Текст книги "Институт проблем риска. Образование, наука"

В.Б. Живетин
Институт проблем риска. Образование, наука

Уважаемые читатели!

Институт проблем риска, созданный в 2002 году, новый и практически неизвестен работодателям.

Наличие книги в руках человека, получившего диплом Института проблем риска, позволяет ему представить работодателю свои возможности по решению проблем, связанных с рисками и безопасностью человеческой деятельности в той сфере, которая указана в дипломе. При этом задача работодателя – какую работу можно доверить специалисту с таким дипломом – существенно упрощается.

Представленная в книге информация предоставляет возможность студенту по максимуму использовать свои сущностные и личностные свойства, осмысливая метод и способ получения знаний, так, чтобы реализовать максимальную эффективность своей интеллектуальной деятельности.

Институт проблем риска – первый и единственный институт в России с таким профилем образования. Его возможности высоко оценены Британским институтом академического лидерства, а также стремящимися к самообразованию с применением наших монографий сотрудниками Академии наук РФ (г. Москва, г. Новосибирск), читателями библиотек: Конгресса США (г. Вашингтон), Центральной библиотеки Великобритании (г. Лондон), Российской государственной библиотеки (г. Москва) и других библиотек.

Мы приглашаем к нам учиться тех: 1) кому интересно банковское дело; этика и право; рыночная система; научная диагностика и лечение человека; 2) кто хочет занять достойное место в обществе; работать в органах власти и управления; грамотно защищать свои права и права наших граждан.

доктор технических наук, профессор, ректор Института проблем риска, Вице-президент Академии наук риска,

В.Б. Живетин

Введение

Институт проблем риска создан в 2002 году с целью предоставления образовательных услуг по специальности «Прикладная информатика в экономике» по программе высшего профессионального образования, квалификация – информатик в экономике. Обучение ведется по специализациям: «Управление рисками банковских систем»; «Управление кредитными рисками»; «Управление инвестиционными рисками»; «Управление этико-правовыми рисками»; «Управление рисками и безопасностью авиационных систем»; «Управление бизнес-рисками предпринимательской деятельности»; «Научно-системная диагностика рисков физического здоровья»; «Научно-системная диагностика рисков духовного здоровья»; «Управление рисками и безопасностью человеческой деятельности».

Образование по каждой специализации можно получить по следующим квалификациям: риск-менеджер, риск-аналитик.

Институт проблем риска – лидер в области обучения по программам в таких сферах деятельности, как: международная банковская система; международная этико-правовая система; международная рыночная система; международная авиационная система.

Обучающимся предоставляются новейшие научно-методические разработки, в том числе учебные пособия, стоимость которых включена в стоимость обучения.

Мы ориентируемся на современные тенденции в области образования, используя знания о международных системах управления рисками динамических систем (банковских, авиационных, социальных, власти, человеческих).

Институт проблем риска занимает ведущее положение в области создания новых современных учебных пособий по проблемам риска и прежде всего математического моделирования вероятностных показателей риска и безопасности различных систем, созданных человеком, в том числе тех, в которых реализуется его жизнедеятельность.

Актуальность, перспективность нашего предложения

Исследования и анализ риска служат основой для принятия решений практически во всех сферах человеческой деятельности. В зарубежных развитых странах идет активный процесс организации научно-исследовательских институтов, факультетов университетов, специализированных научных и учебных центров по анализу риска. Благодаря значительному прогрессу, достигнутому за последние десятилетия в области теории риска, это новое междисциплинарное научное направление практически выделилось в самостоятельную дисциплину. И это не дань моде, а естественный процесс, предопределенный современными условиями и тенденциями развития мирового сообщества.

Для реализации образовательного процесса по указанным специализациям и квалификациям Институтом проблем риска созданы и изданы более тридцати монографий (учебных пособий), на некоторые из них получен гриф «Учебное пособие Минобразования».

Создание и внедрение образовательных стандартов и программ

Трудности внедрения методологии анализа риска в России во многом связаны с отсутствием системы подготовки, переподготовки и повышения квалификации специалистов по рискам. Отсутствуют как образовательные стандарты, так и специализированные центры подготовки таких специалистов.

Мировой опыт показывает, что в таких условиях профессиональные сообщества специалистов брали на себя задачу разработки специальной системы образовательных стандартов для разных уровней подготовки специалистов и частично функцию их сертификации. Сам образовательный процесс осуществлялся на базе университетов и других учебных заведений.

В настоящее время в международной системе образования уже существуют квалификации:

– риск-менеджер;

– риск-аналитик (исследователь риска).

В российской системе образования таких квалификаций до сих пор не существовало. Разработка системы национальных образовательных стандартов по данным квалификациям или, на первом этапе, по квалификациям в рамках смежных областей позволит сформировать условия для подготовки и роста квалификации специалистов по управлению рисками и безопасностью в России.

Особо подчеркнем востребованность системных программистов со специализациями в различных областях рисков, позволяющими подготовить риск-аналитиков.

Человечество прошло великий путь, достигло высоких результатов в своей деятельности и при этом пережило и продолжает переживать великое множество трагедий. Многие из них происходят из-за амбиций отдельных светских и религиозных деятелей и властителей и утопических теорий построения общества, начиная от первых цивилизаций, заканчивая эпохой Нового времени, когда на планете проявились мощные духовные утопии, обусловливая не менее мощные материальные потери. Сюда относятся как государственные системы, так и способы их обустройства, мораль и этика, знания, другие человеческие ценности, реализованные в процессе человеческой деятельности.

Задача состоит в оценке имеющихся или вновь накопленных знаний, их достоверности, в разработке критериев, с помощью которых можно количественно оценить потери, сопутствующие применению полученных недостоверных знаний при создании материальной культуры. Ведущая роль при этом принадлежит духовной культуре, пониманию, осознанию себя.

Основы деятельности человека формируются его интеллектуальной системой, а реализуются во внешней и во внутренней средах. Во внутренней среде деятельность направлена на совершенствование своей интеллектуальной системы; во внешней среде – на совершенствование социальной системы, где реализуются процессы его жизнедеятельности.

Интеллектуальная система человека как источник планомерного формирования умственных действий и их микроструктурного анализа в процессе познавательной и исполнительной деятельности включает деятельностное опосредствование межличностных отношений.

Человеческой деятельности свойственна развитая форма предметности, проявляющаяся в социальной обусловленности деятельности человека, ее связи со значениями, фиксированными в закрепленных в орудиях и схемах действиях, понятиях языка, социальных ролях, ценностях, социальных нормах.

Целесообразность и необходимость получения образования по проблемам рисков и безопасности человеческой деятельности

Специалисты формируют в системе государственной власти структуры по регулированию деятельности в области управления рисками.

В соответствии с этим разрабатываются и применяются стандарты управления рисками в различных областях человеческой деятельности.

Применение стандартов, например, может привести к упрощению процедур регулирования промышленной безопасности на предприятиях за счет разграничения полномочий по регулированию и надзору.

Обобщение и распространение опыта исследований риска

Концентрация и обобщение многочисленных исследований в области риска, проведенных в разных регионах мира за последние десятилетия, должны служить научной базой для развития научных исследований рисков, возникающих в различных сферах жизнедеятельности человека, в России и развития нормативно-правового регулирования на федеральном и региональном уровнях.

Организация научно-исследовательских работ по анализу и управлению риском

Концентрация и обобщение ситуационных исследований риска, проведенных в разных регионах мира, объединение профильных специалистов в области риска позволяют рассчитывать на эффективную организацию заказных работ по различным направлениям исследования риска.

Разработка и сопровождение федеральных и региональных научных программ по исследованию рисков

Профессиональная подготовка специалистов в совокупности с разветвленной системой региональных структур позволяет обеспечить эффективное участие их в разработке и научном обосновании федеральных и региональных программ, направленных на снижение риска в целом или его отдельных составляющих.

Глава I. Функциональные возможности института проблем риска

ИНСТИТУТ ПРОБЛЕМ РИСКА

Лицензия Министерства образования № 001459 (бессрочная)

объявляет прием документов

в течение года на подготовку специалистов в области «Прикладная информатика в экономике»

Подготовка ведется по следующим специализациям:

1) «Управление инвестиционными рисками»;

2) «Управление рисками и безопасностью банковских систем»;

3) «Управление этико-правовыми рисками»;

4) «Управление кредитными рисками»;

5) «Управление бизнес-рисками»;

6) «Управление рисками и безопасностью авиационных систем»;

7) «Научно-системная диагностика и лечение человека»;

8) «Научно-системное обеспечение духовного здоровья»;

9) «Управление рисками и безопасностью человеческой деятельности».

Образование по каждой специализации можно получить по следующим квалификациям:

1) «Риск-менеджер»;

2) «Риск-аналитик».

Ознакомиться с учебными планами можно на нашем сайте: www.institutpr.com.

1.1. Второе образование

1. Переподготовка специалистов в соответствии с Государственным образовательным стандартом с получением диплома, который приравнивается ко второму высшему образованию и дает новую специальность; срок обучения 1500 часов – 2 года.

2. Дополнительная квалификация (для имеющих высшее образование) в рамках специальности основного диплома с получением диплома о дополнительной квалификации, действительного с основным дипломом; срок обучения 500 часов – 1 год.

3. Для лиц, не имеющих высшего образования, обучение по выбранной специализации проводится одновременно с обучением для получения первого диплома в сроки, оговоренные договором.

Второй диплом с квалификацией «риск-аналитик».

Специалист данного уровня способен реализовывать структурно-функциональный синтез, анализ и математическое моделирование, позволяющие получать численные оценки вероятностей риска и безопасности процессов, ограничивать вероятности риска нормативной величиной, прогнозируя вероятности риска во времени, формируя решение о предложении, изменении, прекращении деятельности в изучаемой сфере, изучаемом направлении.

Второй диплом с квалификацией «риск-менеджер».

Специалист данного уровня способен реализовывать качественные модели изучаемых систем, их структурно-функциональный синтез, анализ на системном уровне риска и безопасности, устанавливая в итоге влияние части на целое и наоборот, формируя решения по предотвращению риска.

«Риск-аналитик», «риск-менеджер» биосистем человека.

Образование направлено на получение знаний о системных принципах биодиагностики, прогнозирования и предотвращения болезни путем анализа и синтеза взаимовлияния подсистем на макроуровне (здоровье и болезни духа, ума, души и тела) и микроуровне (болезни души, обусловливающие болезни тела; болезни духа, обусловливающие болезни души, и т. п.), реализуя в общем случае системную эгодиагностику, в частном случае – системную медицину.

В институте студентам предоставляется возможность получить знания в области контроля и управления рисками и безопасностью в девяти различных сферах человеческой деятельности.

1.2. Ваша карьера

Риск-менеджер — специалист по анализу, прогнозированию и управлению социально-экономическими рисками.

Возможные места трудоустройства:

• в организациях социальной, экономической и производственной сфер;

• в подразделениях государственных систем управления, акционерных обществ и частных фирм; банковских системах;

• в финансовых компаниях, инвестиционных фондах, государственных органах федерального и муниципального уровня;

• в системах управления банковскими рисками, в том числе коммерческих банков.

Риск-аналитик — специалист по созданию математических моделей и программных продуктов анализа, прогнозирования и управления рисками различных социально-экономических объектов.

Возможные места трудоустройства:

• научно-исследовательские центры;

• информационно-аналитические центры систем различного уровня и различных сфер;

• банковские системы: от международных до коммерческих банков;

• инвестиционные компании.

Форма обучения заочно-дистанционная.

По окончании обучения выдается Диплом Института проблем риска и Европейский сертификат.

Срок обучения оговаривается согласно Вашим исходным данным по образованию и Вашим возможностям по обучению.

В нашем институте представлены научно-методические разработки, включая учебники и учебные пособия, по новым перспективным специализациям. Основные научно-методические разработки получили гриф: «Рекомендовано в качестве учебных пособий».

Институт продолжает работы в этом направлении. Серия книг «Риски и безопасность человеческой деятельности» зарегистрирована в Париже в Международном центре, и для этих книг получен ISSN (Международный стандартный номер сериальных изданий).

Институт сотрудничает с ведущими университетами страны.

Институт обеспечивает студентов учебниками и учебными пособиями, многие из которых уникальны. Стоимость учебников и учебных пособий включена в стоимость обучения.

Институт проблем риска – лидер в области обучения по программам, включающим знания о таких международных системах, как:

• международная банковская система;

• международная авиационная система;

• международная этико-правовая система;

• биосфера;

• рыночные системы.

Книги по проблемам риска, разработанные в ИПР, востребованы и представлены, например, в Библиотеке Конгресса США (Вашингтон), в Британской Библиотеке.

Контактная информация:

Тел.: (495) 748-96-30, (495) 411-96-03, (496) 464-03-77.

Время работы: с 13–00 до 19–00, выходной – суббота, воскресенье.

Адрес: г. Раменское, ул. Карла Маркса, д. 5 (вход со стороны Фабричного проезда).

http://www.institutpr.com

1.3. Преимущества нашего предложения

Выпускник получает два диплома: Российского государственного гуманитарного университета (Российская аккредитация) и Института проблем риска (Европейская аккредитация).

Возможность получения второго высшего образования по управлению банковскими рисками, кредитными рисками, инвестиционными рисками одновременно с первым.

• Обеспечение учебно-методическим материалом.

• К учебному процессу привлечены преподаватели РГГУ, а также ведущие преподаватели лучших вузов г. Москвы.

• Технология образования и квалификация преподавателей обеспечивают высокое качество полученных знаний.

• Прием обучающихся в других государственных вузах на заочном, вечернем и очном отделениях.

Престижность диплома Российского государственного гуманитарного университета подтверждается первыми строчками в российских и международных рейтингах. Высокий конкурс, стабильный спрос на выпускников Университета у работодателей повсюду в России. Наличие более 100 партнеров за рубежом, среди которых ЮНЕСКО, университеты Сорбонны, Женевы, Берлина, Токио, Рима, Нью-Йорка, признание диплома более чем в 150 странах мира – все это РГГУ. Учредителями РГГУ являются Правительство и Министерство образования РФ.

РОССИЙСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ГУМАНИТАРНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ

Лицензия серия ААА № 001053 рег. № 1030 от 21.03.2011 г.

Свидетельство о гос. аккредитации серия ВВ № 000531 рег. № 526 от 31.05.2010 г.

При содействии вуза-партнера

ИНСТИТУТ ПРОБЛЕМ РИСКА

Лицензия Министерства образования серия ААА № 001459 от 15.06.2011 г.

Проводит прием документов

на подготовку по направлениям высшего профессионального образования:

высшее образование,

второе высшее образование

по заочной форме обучения (от 3 лет)

Экономика

Юриспруденция

Государственное и муниципальное управление

Менеджмент

Прикладная информатика (в экономике)

1.4. Мнения об Институтепроблемриска

Оценка деятельности Института проблем риска депутатом Государственной думы В.А. Васильевым

Информационное письмо Наградного Комитета Всероссийского проекта «Эффективное управление кадрами» о присвоении Институту проблем риска первого места в номинации «Лучшее образовательное учреждение»

1.5. Требования к абитуриентам (поступающимнаобразовательнуюпрограмму)

1. В Институт проблем риска (далее ИПР) принимаются граждане Российской Федерации, иностранные граждане и лица, не имеющие гражданства, проживающие на ее территории, граждане Республики Беларусь, соотечественники из стран ближнего зарубежья.

2. На первый курс ИПР принимаются лица, имеющие среднее (полное) общее и среднее профессиональное образования, а также диплом о начальном профессиональном образовании, если в нем есть запись о получении предъявителем среднего (полного) общего образования (свидетельства, выданные образовательными учреждениями начального профессионального образования, не являются документами, подтверждающими наличие среднего или полного общего образования, и Приемной комиссией вуза не принимаются), либо его копию, заверенную у нотариуса или в Приемной комиссии ИПР.

3. На первый и последующие курсы принимаются лица, имеющие диплом государственного образца о неполном высшем профессиональном образовании, академическую справку установленного образца о незаконченном высшем профессиональном образовании или диплом государственного образца о завершенном высшем профессиональном образовании различных ступеней либо его копию, заверенную у нотариуса или в Приемной комиссии ИПР.

4. Прием заявлений, проведение вступительных экзаменов, а также зачисление в ИПР проводят в следующие сроки: на заочную форму обучения прием заявлений производится по потокам, экзамены проводятся с 21 июня.

5. Заявление о приеме подается на имя ректора в Приемную комиссию ИПР. К заявлению о приеме в ИПР поступающие прилагают документы, удостоверяющие личность, гражданство, документ государственного образца о среднем (полном) общем или среднем профессиональном образовании, а также диплом о начальном профессиональном образовании, если в нем есть запись о получении предъявителем среднего (полного) общего образования, 6 фотографий размером 3×4 см.

Другие документы могут быть представлены поступающим, если он претендует на льготы, установленные законодательством РФ.

6. Зачисление в ИПР производится на конкурсной основе из расчета 15 плановых мест в группе.

7. Зачисление на все формы обучения производится не позднее чем за 10 дней до начала учебных занятий.

1. Конкурс по специальности является раздельным. Зачисление осуществляется по результатам экзаменов и на условиях, предусмотренных договорными обязательствами и Уставом ИПР.

2. Вне конкурса на все формы обучения зачисляются военнослужащие, уволенные в запас и имеющие свидетельства о праве на льготы (участники войны); дети – круглые сироты, а также оставшиеся без попечения родителей инвалиды I и II групп, которым по заключению ВТЭК не противопоказано обучение в вузах; лица, получившие или перенесшие лучевую болезнь и другие заболевания, связанные с лучевой болезнью, эвакуированные из зоны отселения вследствие Чернобыльской катастрофы, при предъявлении специального удостоверения установленного образца, а также лица, подвергшиеся радиационному воздействию вследствие ядерных испытаний на Семипалатинском полигоне при предъявлении документа, содержащего заключение регионального межведомственного экспертного Совета по установлению причинной связи заболеваний, инвалидности с радиационным воздействием.

3. Согласно Федеральному закону РФ «О высшем и послевузовском профессиональном образовании» для лиц, имеющих среднее профессиональное образование соответствующего профиля, по решению Ученого совета института допускается получение высшего профессионального образования по сокращенной или по ускоренной образовательной программе высшего профессионального образования.

Обучение в высшем учебном заведении по сокращенной или по ускоренной программе допускается также для лиц, уровень образования или способности которых являются для этого достаточным основанием. Решение об обучении лиц по указанной программе принимает Ученый совет ИПР.

4. Финансовые льготы предоставляются по решению учредителей с последующей компенсацией затрат института.

5. В соответствии с Федеральным законом РФ «О статусе военнослужащих» вне конкурса зачисляются граждане, уволенные с военной службы, поступающие по рекомендации командиров, при условии получения положительных оценок на вступительных экзаменах. Рекомендация учитывается в течение года после окончания службы.

6. В качестве результатов вступительных экзаменов засчитываются результаты централизованного тестирования выпускников общеобразовательных учреждений, проводимого под руководством Минобразования России.

7. Все остальные поступающие зачисляются в ИПР в пределах плановых мест, если они набрали необходимое число баллов на экзаменах.

8. Для лиц, получивших равное количество баллов, Приемной комиссией ИПР устанавливается порядок зачисления, не противоречащий законодательству Российской Федерации и Порядку приема в Государственные образовательные учреждения высшего профессионального образования (высшие учебные заведения) Российской Федерации, учрежденные Федеральными органами исполнительной власти (в ред. Приказа Минобразования РФ от 16.03.1999 г. № 640).

9. Решение о приеме в ИПР выносится Приемной комиссией, а зачисление студентов производится приказом ректора ИПР.

10. Списки зачисленных в ИПР вывешиваются для общего сведения в течение 3 дней после утверждения ректором ИПР решения Приемной комиссии.