-------
| Библиотека iknigi.net
|-------
| Анна Юрьевна Афонина
|
| Звукопроизношение. Игры и упражнения. Часть 1
-------
Цели игр и упражнений:
– автоматизация звуков в слогах, словах, словосочетаниях и предложениях;
– развитие фонематического слуха;
– развитие памяти, внимания, мышления и восприятия;
– развитие тонкой моторики рук;
– формирование навыков словоизменения и словообразования;
– накопление знаний об окружающем мире.
Примечания:
– Для автоматизации звуков в слогах и словах важно контролировать произношение именно того звука, который вы проходите в настоящий момент. Для успешного контроля, а также для развития у ребенка навыков звукового анализа, в процессе занятия хорошо спрашивать его, в какой части слова он слышит проходимый звук (в начале, середине или конце слова). Это помогает самому ребенку начать контролировать собственную речь;
– Детей, которые успешно усваивают новые звуки, а также хорошо дифференцируют их с похожими звуками, рекомендуется обучать составлять схемы слов из цветных карточек, где синий цвет обозначает согласный твердый звук, зеленый – согласный мягкий звук, а красный – гласный звук. Все эти действия в дальнейшем благоприятствуют в обучении детей письменной речи и профилактике нарушений письма и чтения.
Часть 1
Тема: звук (Б)
1) Логопед: Хлопни в ладоши, когда услышишь звук (Б).
Слова: собака, картинка, варежка, бусы, грибы, волк, зубы.
2) Логопед предлагает ребенку выбрать на слух 3-е лишнее слово, где в начале нет звука (Б).
Слова:
Бочка, буквы, море;
Бабочка, баран, парус;
Банка, бусы, вода.
3) Логопед предлагает повторить «заклинания» (словосочетания) вместе с волшебником. Для наглядности, рекомендуется приобрести игрушку волшебника.
Словосочетания:
Бы-бы-бы – выросли волшебные бобы;
Ба-ба-ба – устремились в небеса;
Бо-бо-бо – больше нет таких бобов.
В завершение, в качестве домашнего задания, предложите ребенку раскрасить картинку с изображением бобов.
4) Логопед предлагает отгадать загадки, основанные на знаниях ребенка об окружающем мире. Логопеду следует обогатить свой арсенал необходимыми картинками: банан, бусы, бабочки, собака, грибы, зебра.
Загадки:
Какой фрукт любят обезьянки? (банан);
У мамы есть красивое украшение с большими бусинами. Это украшение называется… (бусы);
Порхают над цветками чудесные … (бабочки);
Кто умеет лаять? Кто дом сторожит? (собака);
Мы ходим осенью в лес за ягодами и … (грибами);
У какого животного есть полосы? (у зебры).
5) Логопед предлагает ребенку произнести слова во множественном числе.
Картинки: бант, банан, бабочка, баран, собака, гриб, автобус, блины, зебра.
Слова:
Бант – банты;
Банан – бананы;
Бабочка – бабочки;
Баран – бараны;
Собака – собаки;
Гриб – грибы;
Автобус – автобусы;
Блин – блины;
Зебра – зебры.
6) Логопед предлагает ребенку собрать разрезную картинку с изображением бабочки.
Оборудование: разрезная картинка с изображением бабочки.
7) Логопед предлагает ребенку составить предложение с любым словом, где есть звук (Б).
Тема: звук (Б')
1) Логопед: Хлопни в ладоши, когда услышишь звук (Б').
Слова: белка, вилка, бизон, бочка, венок, пирог, бегемот.
2) Логопед предлагает ребенку выбрать на слух 3-е лишнее слово, где в начале нет звука (Б').
Слова:
Бегать, билет, буква;
Бирка, бисквит, миска;
Беда, бизон, песок.
3) Логопед предлагает повторить «заклинания» (словосочетания) вместе с волшебником. Для наглядности, рекомендуется приобрести игрушку волшебника.
Словосочетания:
Би-би-би – говорит машина «би»;
Бе-бе-бе – поиграть я дам тебе.
В завершение, в качестве домашнего задания, предложите ребенку раскрасить картинку с изображением машинки (автомобиля).
4) Логопед предлагает отгадать загадки, основанные на знаниях ребенка об окружающем мире. Логопеду следует обогатить свой арсенал необходимыми картинками: белка, бегемот, обезьяна.
Загадки:
Она живет в дупле и грызет орешки. Кто это? (белка);
Толстый зверь, серого цвета, живет в жарких странах. Кто это? (бегемот);
Корчит рожи, живет в жарких странах, любит есть бананы … (обезьяна).
5) Логопед предлагает ребенку произнести слова во множественном числе.
Картинки: бегемот, белка, бизон, обезьяна.
Слова:
Бегемот – бегемоты;
Белка – белки;
Бизон – бизоны;
Обезьяна – обезьяны.
6) Логопед предлагает ребенку собрать разрезную картинку с изображением белки.
Оборудование: разрезная картинка с изображением белки.
7) Логопед предлагает ребенку составить предложение с любым словом, где есть звук (Б').
Тема: звук (В)
1) Логопед: Хлопни в ладоши, когда услышишь звук (В).
Слова: варенье, бочка, диван, тыква, фонарь, вода.
2) Логопед предлагает ребенку выбрать на слух 3-е лишнее слово, где в начале нет звука (Б).
Слова:
Вареник, варежки, форточка;
Варить, банка, вода;
Фасоль, вагон, возить.
3) Логопед предлагает повторить «заклинания» (словосочетания) вместе с волшебником. Для наглядности, рекомендуется приобрести игрушку волшебника.
Словосочетания:
Ву-ву-ву – это шутка про сову;
Ва-ва-ва – очень умная сова;
Вы-вы-вы – книги в доме у совы;
Во-во-во – в доме у совы тепло.
В завершение, в качестве домашнего задания, предложите ребенку раскрасить картинку с изображением совы.
4) Логопед предлагает отгадать загадки, основанные на знаниях ребенка об окружающем мире. Логопеду следует обогатить свой арсенал необходимыми картинками: волк, ворона, варежки, сова, диван, слива, тыква, буквы, дерево.
Загадки:
Серый зверь, живет в лесу, охотится и воет по ночам (волк);
Кто каркает на улице? (Ворона)
Если руки замерзают, можно надеть на руки либо перчатки, либо… (варежки);
У какой птицы большие желтые глаза? Она охотится ночью и говорит у-у-у? (сова);
Это предмет мебели, на который мы садимся, если устаем (диван);
Темно-синий плод с косточкой внутри, начинается на -сли– (слива);
Оранжевый овощ, похож на кабачок, зреет к началу осени (тыква);
Чтобы хорошо учиться в школе, нужно знать цифры и …(буквы);
У дерева есть корни, листва и опора, которая называется… (стволом).
5) Логопед предлагает ребенку произнести слова во множественном числе.
Картинки: волк, ворона, варежка, сова, слива, тыква.
Слова:
Волк – волки;
Ворона – вороны;
Варежка – варежки;
Сова – совы;
Слива – сливы;
Тыква – тыквы.
6) Логопед предлагает ребенку собрать разрезную картинку с изображением совы.
Оборудование: разрезная картинка с изображением совы.
7) Логопед предлагает ребенку составить предложение с любым словом, где есть звук (В).
Тема: звук (В')
1) Логопед: Хлопни в ладоши, когда услышишь звук (В').
Слова: весть, фея, визг, новость, фиалка, ветка, флейта, вина.
2) Логопед предлагает ребенку выбрать на слух 3-е лишнее слово, где в начале нет звука (В').
Слова:
Виноград, ветка, фишка;
Верба, белый, вверх;
Ветер, весть, финал.
3) Логопед предлагает повторить «заклинания» (словосочетания) вместе с волшебником. Для наглядности, рекомендуется приобрести игрушку волшебника.
Словосочетания:
Ве-ве-ве, ви-ви-ви – пели песни васильки;
Ве-ве-ве, ви-ви-ви – нету в слове звука (В').
Обсудите с ребенком, какой звук в начале слова «васильки». В завершение, в качестве домашнего задания, предложите ребенку раскрасить картинку с изображением того, что начинается на звук (В'). Например: виноград, венок, ветка, верба, вишня.
4) Логопед предлагает отгадать загадки, основанные на знаниях ребенка об окружающем мире. Логопеду следует обогатить свой арсенал необходимыми картинками: виноград, вишня, вилка, соловей, цветок, свеча.
Загадки:
Эти ягоды бывают зелеными или фиолетовыми, они растут на деревьях и, когда они созревают, из них делают сок (виноград);
Эти ягоды темно-красные и тоже растут на деревьях, часто образуя пары (вишня);
Можно кушать с помощью ложки или… (вилки);
Птица, поющая в лесу… (соловей);
Их ставят на торт и зажигают в День рождения, а потом именинник должен их задуть …(свечки);
Розы, ромашки, васильки – всё это что? (цветы)
5) Логопед предлагает ребенку произнести слова во множественном числе.
Картинки: вилка, соловей, свеча, цветок, ветка.
Слова:
Вилка – вилки;
Соловей – соловьи;
Свеча – свечи;
Цветок – цветы;
Ветка – ветки.
6) Логопед предлагает ребенку собрать разрезную картинку с изображением винограда.
Оборудование: разрезная картинка с изображением винограда.
7) Логопед предлагает ребенку составить предложение с любым словом, где есть звук (В').
Тема: звук (Г)
1) Логопед: Хлопни в ладоши, когда услышишь звук (Г).
Слова: гора, гриб, дом, кот, город, дуга, горох, комар.
2) Логопед предлагает ребенку выбрать на слух 3-е лишнее слово, где в начале нет звука (Г).
Слова:
Горка, губы, кошка;
Дуб, голова, голос;
Гром, дождик, гроза.
3) Логопед предлагает повторить «заклинания» (словосочетания) вместе с волшебником. Для наглядности, рекомендуется приобрести игрушку волшебника.
Словосочетания:
Га-га-га – голова, рука, нога;
Гу-гу-гу – я здоровье берегу;
Го-го-го – это очень нелегко!
В завершение, в качестве домашнего задания, предложите ребенку раскрасить картинку с изображением человечка.
4) Логопед предлагает отгадать загадки, основанные на знаниях ребенка об окружающем мире. Логопеду следует обогатить свой арсенал необходимыми картинками: газета, голубь, горох, книга, радуга, лягушка, огурец, гриб, гвоздь, пингвин.
Загадки:
В ней люди узнают новости (газета);
Птицы, живущие в городе (голуби);
Он растет в огороде, а в магазинах он продается в банках. Это зеленый… (горошек);
Там написаны сказки, рассказы, повести и многое другое. Ее читают все – и взрослые и дети (книга);
После дождя на небе появляется разноцветная … (радуга);
Кто квакает? (лягушка);
Без этих зеленых овощей не сделаешь свежий салат… (огурцы);
Что мы собираем осенью в лесу? (грибы);
Что мы забиваем с помощью молотка? (гвоздь);
Эти птицы живут на севере. Они умеют плавать, но не умеют летать (пингвины).
5) Логопед предлагает ребенку произнести слова во множественном числе.
Картинки: голубь, лягушка, гвоздь, огурец, пингвин.
Слова:
Голубь – голуби;
Лягушка – лягушки;
Гвоздь – гвозди;
Огурец – огурцы;
Пингвин – пингвины.
6) Логопед предлагает ребенку собрать разрезную картинку с изображением пингвина.
Оборудование: разрезная картинка с изображением пингвина.
7) Логопед предлагает ребенку составить предложение с любым словом, где есть звук (Г).
Тема: звук (Г')
1) Логопед: Хлопни в ладоши, когда услышишь звук (Г').
Слова: герань, коньки, гений, дикий, сапоги.
2) Логопед предлагает ребенку выбрать на слух 3-е лишнее слово, где в начале нет звука (Г').
Слова:
Гимн, герань, кеды,
Гений, диск, гиря;
Герой, гирлянда, дед.
3) Логопед предлагает повторить «заклинания» (словосочетания) вместе с волшебником. Для наглядности, рекомендуется приобрести игрушку волшебника.
Словосочетания:
Ги-ги-ги, ги-ги-ги – мы купили сапоги;
Ге-ге-ге, ге-ге-ге – подошел сапог ноге.
В завершение, в качестве домашнего задания, предложите ребенку раскрасить картинку с изображением пары сапог.
4) Логопед предлагает отгадать загадки, основанные на знаниях ребенка об окружающем мире. Логопеду следует обогатить свой арсенал необходимыми картинками: гитара, ноги, сапоги.
Загадки:
На чем играет гитарист? (на гитаре);
Кто играет на гитаре? (гитарист);
На что мы надеваем обувь? (на ноги);
А на ногах в холод мы носим зимой… (сапоги).
5) Логопед предлагает ребенку произнести слова во множественном числе.
Картинки: нога, сапог, круг.
Слова:
Нога – ноги;
Сапог – сапоги;
Круг – круги.
6) Логопед предлагает ребенку собрать разрезную картинку с изображением гитары.
Оборудование: разрезная картинка с изображением гитары.
7) Логопед предлагает ребенку составить предложение с любым словом, где есть звук (Г').
Тема: звук (Д)
1) Логопед: Хлопни в ладоши, когда услышишь звук (Д).
Слова: доктор, древний, гора, дудка, каток, торт, тополь, дрова, дом.
2) Логопед предлагает ребенку выбрать на слух 3-е лишнее слово, где в начале нет звука (Д).
Слова:
Доброта, доктор, ковер;
Камень, дарить, дача;
Дудка, дым, голос.
3) Логопед предлагает повторить «заклинания» (словосочетания) вместе с волшебником. Для наглядности, рекомендуется приобрести игрушку волшебника.
Словосочетания:
До-до-до, до-до-до – вот гнездо;
Да-да-да, да-да-да – вот еда;
Ды-ды-ды – вот цветы;
Ду-ду-ду, ду-ду-ду – я иду.
В завершение, в качестве домашнего задания, предложите ребенку раскрасить картинку с изображением гнезда.
4) Логопед предлагает отгадать загадки, основанные на знаниях ребенка об окружающем мире. Логопеду следует обогатить свой арсенал необходимыми картинками: дом, дуб, дупло, дорога, посуда, радуга, ягоды, карандаш, одежда, медведь.
Загадки:
Где мы все живем? (в доме);
Большое могучее дерево, на котором растут жёлуди (дуб);
Как называется домик белки? (дупло);
Мы по ней ходим, а машины по ней ездят (по дороге);
Тарелка, чашка, вилка, ложка, кастрюля, чайник – это всё … (посуда);
После дождя на небе появляется цветная (радуга);
Клубника, малина, смородина, крыжовник – это всё… (ягоды);
Можно рисовать фломастерами, ручками, красками, а еще …(карандашами);
Кофта, штаны, рубашка, юбка-это всё … (одежда);
Косолапый зверь, который спит в берлоге (медведь).
5) Логопед предлагает ребенку произнести слова во множественном числе.
Картинки: дом, дуб, дорога, ягода, ведро, медведь.
Слова:
Дом – дома;
Дуб – дубы;
Дорога – дороги;
Ягода – ягоды;
Ведро – вёдра;
Медведь – медведи.
6) Логопед предлагает ребенку собрать разрезную картинку с изображением дома.
Оборудование: разрезная картинка с изображением дома.
7) Логопед предлагает ребенку составить предложение с любым словом, где есть звук (Д).
Тема: звук (Д')
1) Логопед: Хлопни в ладоши, когда услышишь звук (Д').
Слова: дикарь, дядя, дом, дети, темнота, тетя, дела, стирка.
2) Логопед предлагает ребенку выбрать на слух 3-е лишнее слово, где в начале нет звука (Д').
Слова:
Дядя, тетя, дети;
Тесто, диван, девочка;
Дикий, диета, дрова.
3) Логопед предлагает повторить «заклинания» (словосочетания) вместе с волшебником. Для наглядности, рекомендуется приобрести игрушку волшебника.
Словосочетания:
Ди-ди-ди – ты один в лес не ходи;
Де-де-де – а иначе быть беде!
В завершение, в качестве домашнего задания, предложите ребенку раскрасить картинку с изображением дерева, уточните, в каком месте слова, находится звук (Д').
4) Логопед предлагает отгадать загадки, основанные на знаниях ребенка об окружающем мире. Логопеду следует обогатить свой арсенал необходимыми картинками: дятел, дерево, лебедь, дельфин.
Загадки:
Какая птица стучит по дереву, чтобы найти гусениц и жучков, которые вредят дереву? (дятел);
Чего много растет в лесу? (деревьев);
Белые грациозные птицы, живущие в озере или пруду (лебеди);
Это животные живут в море, говорят, они не раз спасали людей из опасностей (дельфин).
Логопед предлагает ребенку произнести слова во множественном числе.
Картинки: дятел, дельфин, дерево, лебедь, гвоздика.
Слова:
Дятел – дятлы;
Дельфин – дельфины;
Дерево – деревья;
Лебедь – лебеди;
Гвоздика – гвоздики.
6) Логопед предлагает ребенку собрать разрезную картинку с изображением дельфина.
Оборудование: разрезная картинка с изображением дельфина.
7) Логопед предлагает ребенку составить предложение с любым словом, где есть звук (Д').
Тема: звук (Ж)
1) Логопед: Хлопни в ладоши, когда услышишь звук (Ж).
Слова: жвачка, ладошка, шмель, жук, железо, звезда, зонт, живот, шиповник.
2) Логопед предлагает ребенку выбрать на слух 3-е лишнее слово, где в начале нет звука (Ж).
Слова:
Жизнь, жилище, шуба;
Суп, жвачка, железо;
Журнал, журавль, шиповник.
3) Логопед предлагает повторить «заклинания» (словосочетания) вместе с волшебником. Для наглядности, рекомендуется приобрести игрушку волшебника.
Словосочетания:
Жа-жа-жа – это шутка про ежа;
Жу-жу-жу – дам я яблоки ежу;
Жи-жи-жи – угощенье положи;
Жо-жо-жо – положу я пирожок.
В завершение, в качестве домашнего задания, предложите ребенку раскрасить картинку с изображением ежа.
4) Логопед предлагает отгадать загадки, основанные на знаниях ребенка об окружающем мире. Логопеду следует обогатить свой арсенал необходимыми картинками: жаба, жук, жёлудь, жираф, ёжик, ежевика, лыжи, одежда, подснежник, ножницы, снежинка.
Загадки:
Она похожа на лягушку, но больше и толще (жаба);
Кто умеет жужжать? (жук);
Что растет на дубе? (жёлуди);
Это животное с очень длинной шеей (жираф);
Серенький, колючий, на иголках яблоки да грибы носит (ёжик);
Ягода, похожая на малину, только черного цвета (ежевика);
Зимой можно кататься на санках, конька и на … (лыжах);
Штаны, рубашка, кофта, майка – это всё… (одежда);
Первые цветы, которые скрываются под снегом … (подснежники);
Чем мы режем бумагу? (ножницами);
Белые, пушистые, падают с неба зимой … (снежинки).
5) Логопед предлагает ребенку произнести слова во множественном числе.
Картинки: жук, жёлудь, жираф, ёж, подснежник, снежинка.
Слова:
Жук – жуки;
Жёлудь – жёлуди;
Жираф – жирафы;
Ёж – ежи;
Подснежник – подснежники;
Снежинка – снежинки.
6) Логопед предлагает ребенку собрать разрезную картинку с изображением подснежника.
Оборудование: разрезная картинка с изображением подснежника.
7) Логопед предлагает ребенку составить предложение с любым словом, где есть звук (Ж).
Тема: звук (J)=(Й)
1) Логопед: Хлопни в ладоши, когда услышишь звук (J).
Слова: язык, лебедь, яблоко, лиса, ягода.
2) Логопед предлагает ребенку выбрать на слух 3-е лишнее слово, где в начале нет звука (J).
Слова:
Язык, яичница, лимон;
Езда, еще, акула.
3) Логопед предлагает повторить «заклинания» (словосочетания) вместе с волшебником. Для наглядности, рекомендуется приобрести игрушку волшебника.
Словосочетания:
Я-я-я – это песенка моя;
Ю-ю-ю – я вам песенку спою;
Ай-ай-ай – вместе мы споем, давай?
В завершение, в качестве домашнего задания, предложите ребенку раскрасить картинку с изображением музыканта.
4) Логопед предлагает отгадать загадки, основанные на знаниях ребенка об окружающем мире. Логопеду следует обогатить свой арсенал необходимыми картинками: ягоды, яблоко, язык, маяк, фея, воробей, змея.
Загадки:
Смородина, малина, клубника, крыжовник – всё это … (ягоды);
Спелое, сочное, румяно … (яблоко);
Без чего мы не сможем говорить? (без языка);
Он направляет корабли на правильный путь … (маяк);
Добрая волшебница… (фея);
Проворная маленькая птичка … (воробей);
Шипит, ползает и может укусить … (змея).
5) Уточните для ребенка, в каком месте слова, стоит звук (J) в словах-отгадках (в начале, середине или конце).
6) Логопед предлагает ребенку собрать разрезную картинку с изображением яблока.
Оборудование: разрезная картинка с изображением яблока.
7) Логопед предлагает ребенку составить предложение с любым словом, где есть звук (J).
Тема: звук (З)
1) Логопед: Хлопни в ладоши, когда услышишь звук (З).
Слова: замок, зонт, сон, сок, сова, коса, коза, мозаика, заря.
2) Логопед предлагает ребенку выбрать на слух 3-е лишнее слово, где в начале нет звука (З).
Слова:
Забор, забота, салфетка;
Соловей, зоопарк, золото;
Сурок, зубр, зубы.
3) Логопед предлагает повторить «заклинания» (словосочетания) вместе с волшебником. Для наглядности, рекомендуется приобрести игрушку волшебника.
Словосочетания:
Зу-зу-зу, зу-зу-зу – это шутка про козу;
За-за-за, за-за-за – вот грустит моя коза;
Зы-зы-зы, зы-зы-зы – видишь слёзы у козы;
Зу-зу-зу, зу-зу-зу – рассмеши мою козу.
В завершение, в качестве домашнего задания, предложите ребенку раскрасить картинку с изображением козы.
4) Логопед предлагает отгадать загадки, основанные на знаниях ребенка об окружающем мире. Логопеду следует обогатить свой арсенал необходимыми картинками: заяц, замок, зонт, зубы, ваза, коза, глаза, роза, береза, язык, арбузы, гнездо.
Загадки:
Лесной зверь, отлично прыгает, да только волка боится … (заяц);
Мы закрываем дверь на … (замок);
Что нужно взять, чтобы не промокнуть под дождем? (зонт);
Чем мы жуем? (зубами);
Во что поставить подаренные цветы? (в вазу);
Кто умеет говорить ''ме''?(коза);
Чем мы видим, смотрим и наблюдаем? (глазами);
Девочки, девушки и женщины очень любят этот цветок … (роза);
Как называется белое дерево с черными полосами? (береза);
Без чего мы не смогли бы говорить? (без языка);
Эти ягоды огромные, снаружи зеленые с черными полосами, а внутри красные с черными косточками …(арбузы);
Место, где птицы выводят птенцов … (гнездо).
5) Логопед предлагает ребенку произнести слова во множественном числе.
Картинки: заяц, замок, зонт, ваза, коза, роза, береза, гнездо.
Слова:
Заяц – зайцы;
Замок – замки;
Зонт – зонты;
Ваза – вазы;
Коза – козы;
Роза – розы;
Береза – березы;
Гнездо – гнёзда.
6) Логопед предлагает ребенку собрать разрезную картинку с изображением зайца.
Оборудование: разрезная картинка с изображением зайца.
7) Логопед предлагает ребенку составить предложение с любым словом, где есть звук (З).
Тема: звук (З')
1) Логопед: Хлопни в ладоши, когда услышишь звук (З').
Слова: земля, землеройка, семечки, зима, живой, зеленый.
2) Логопед предлагает ребенку выбрать на слух 3-е лишнее слово, где в начале нет звука (З').
Слова:
Земля, зерно, север;
Зеленый, сила, зевать;
Синица, землеройка, зяблик.
3) Логопед предлагает повторить «заклинания» (словосочетания) вместе с волшебником. Для наглядности, рекомендуется приобрести игрушку волшебника.
Словосочетания:
Зе-зе-зе – подари цветы козе;
Зи-зи-зи – ей ромашки привези;
Зя-зя-зя – рвать цветы в саду нельзя.
В завершение, в качестве домашнего задания, предложите ребенку раскрасить картинку с изображением ромашек.
4) Логопед предлагает отгадать загадки, основанные на знаниях ребенка об окружающем мире. Логопеду следует обогатить свой арсенал необходимыми картинками: зебра, земляника, газета, корзина.
Загадки:
Время года, когда холодно и идет снег… (зима);
Животное с окраской в черно-белую полоску… (зебра);
Маленькая лесная красная ягодка, похожая на клубнику, но меньше… (земляника);
В ней можно прочитать новости … (газета);
Куда мы положим ягоды или грибы, если пойдем в лес? (в корзину).
5) Логопед предлагает ребенку произнести слова во множественном числе.
Картинки: зебра, газета, корзина.
Слова:
Зебра – зебры;
Газета – газеты;
Корзина – корзины.
6) Логопед предлагает ребенку собрать разрезную картинку с изображением зебры.
Оборудование: разрезная картинка с изображением зебры.
7) Логопед предлагает ребенку составить предложение с любым словом, где есть звук (З').
Тема: звук (К)
1) Логопед: Хлопни в ладоши, когда услышишь звук (К).
Слова: каток, коньки, кошка, гора, картошка, клевер, хороший, голос, халва, колокол.
2) Логопед предлагает ребенку выбрать на слух 3-е лишнее слово, где в начале нет звука (К).
Слова:
Ковер, гора, кожа;
Канат, камин, хороший;
Кухня, хлеб, кукла.
3) Логопед предлагает повторить «заклинания» (словосочетания) вместе с волшебником. Для наглядности, рекомендуется приобрести игрушку волшебника.
Словосочетания:
Ка-ка-ка – посмотри на облака;
Ко-ко-ко – облака так далеко;
Ка-ка-ка – а мука как облака;
Ку-ку-ку – я просыпала муку.
В завершение, в качестве домашнего задания, предложите ребенку раскрасить картинку с изображением несложной картинки с облаками.
4) Логопед предлагает отгадать загадки, основанные на знаниях ребенка об окружающем мире. Логопеду следует обогатить свой арсенал необходимыми картинками: капуста, коса, камень, река, молоко, собака, шкаф.
Загадки:
Без этого овоща не приготовишь борщ или щи … (капуста);
Красивая прическа, заплетенная … (коса);
На море много ракушек, и… (камней);
Что дает корова? (молоко);
В этом водоеме течение не останавливается … (река);
Лает, лает и дом охраняет … (собака);
Где мы храним одежду? (в шкафу);
У каждого дома есть двери и …(окна).
5) Логопед предлагает ребенку произнести слова во множественном числе.
Картинки: камень, окно, коса, кубик, ветка, кот.
Слова:
Камень – камни;
Окно – окна;
Коса – косы;
Кубик – кубики;
Ветка – ветки;
Кот – коты.
6) Логопед предлагает ребенку собрать разрезную картинку с изображением кота.
Оборудование: разрезная картинка с изображением кота.
7) Логопед предлагает ребенку составить предложение с любым словом, где есть звук (К).
Тема: звук (К')
1) Логопед: Хлопни в ладоши, когда услышишь звук (К').
Слова: кетчуп, гири, герой, хижина, килограмм, киви, кенгуру.
2) Логопед предлагает ребенку выбрать на слух 3-е лишнее слово, где в начале нет звука (К').
Слова:
Киви, кислый, гигант;
Кенгуру, хлеб, кетчуп;
Кефир, кино, гитара.
3) Логопед предлагает повторить «заклинания» (словосочетания) вместе с волшебником. Для наглядности, рекомендуется приобрести игрушку волшебника.
Словосочетания:
Ки-ки-ки, ки-ки-ки – мы хотим купить коньки;
Ке-ке-ке, ке-ке-ке – на коньках мы катке.
В завершение, в качестве домашнего задания, предложите ребенку раскрасить картинку с изображением фигуриста на коньках.
4) Логопед предлагает отгадать загадки, основанные на знаниях ребенка об окружающем мире. Логопеду следует обогатить свой арсенал необходимыми картинками: кит, кисть, кеды, букет, коньки, нитки, носки.
Загадки:
Самый большой житель океана …(кит);
Чтобы рисовать красками, нам нужна бумага и …(кисти);
Спортивная обувь …(кеды);
Что получится, если собрать все цветы вместе … (букет);
Чтобы кататься по льду, нам нужны для этого … (коньки);
Чтобы зашить дырку на одежде, нам нужна иголка и …(нитки);
Что мы надеваем на ножки, если они замерзли? (носки).
5) Логопед предлагает ребенку произнести слова во множественном числе.
Картинки: носок, кит, кисть, коньки.
Слова:
Носок – носки;
Кит – киты;
Кисть – кисти;
Конёк – коньки.
6) Логопед предлагает ребенку собрать разрезную картинку с изображением кита.
Оборудование: разрезная картинка с изображением кита.
7) Логопед предлагает ребенку составить предложение с любым словом, где есть звук (К').
Тема: звук (Л)
1) Логопед: Хлопни в ладоши, когда услышишь звук (Л).
Слова: ломать, лак, варить, ласка, маска.
2) Логопед предлагает ребенку выбрать на слух 3-е лишнее слово, где в начале нет звука (Л).
Лавка, ласточка, варежки;
Ложка, ягода, лодка;
Луна, луч, рука.
3) Логопед предлагает повторить «заклинания» (словосочетания) вместе с волшебником. Для наглядности, рекомендуется приобрести игрушку волшебника.
Словосочетания:
Ла-ла-ла – Мила в школу проспала;
Ло-ло-ло – ей совсем не повезло;
Лу-лу-лу – Милу в школу отведу;
Лы-лы– лы – больше, Мила, не проспи.
В завершение, в качестве домашнего задания, предложите ребенку раскрасить картинку с изображением часов.
4) Логопед предлагает отгадать загадки, основанные на знаниях ребенка об окружающем мире. Логопеду следует обогатить свой арсенал необходимыми картинками: лампа, лось, лук, голубь, молоко, пчела, вилка, белка, яблоко, стол.
Загадки:
Она светит в доме … (лампа);
У этого лесного зверя растут огромные рога, но это не олень … (лось);
Когда режешь этот овощ, хочется плакать … (лук);
Городская птица … (голубь);
Что дает корова? (молоко);
Какое насекомое делает мёд? (пчела);
Можно есть ложкой, а можно… (вилкой);
Живет она в дупле, орешки грызет… (белка);
Сочное, наливное, румяное… (яблоко);
Он бывает обеденный, письменный, компьютерный … (стол).
5) Логопед предлагает ребенку произнести слова во множественном числе.
Картинки: лампа, лось, голубь, пчела, вилка, белка, яблоко, стол, ландыш.
Слова:
Лампа – лампы;
Лось – лоси;
Голубь – голуби;
Пчела – пчёлы;
Вилка – вилки;
Белка – белки;
Яблоко – яблоки;
Стол – столы;
Ландыш – ландыши.
6) Логопед предлагает ребенку собрать разрезную картинку с изображением ландыша.
Оборудование: разрезная картинка с изображением ландыша.
7) Логопед предлагает ребенку составить предложение с любым словом, где есть звук (Л).
Тема: звук (Л')
1) Логопед: Хлопни в ладоши, когда услышишь звук (Л').
Слова: ливень, река, лиса, лимон, ветка, енот, малина.
2) Логопед предлагает ребенку выбрать на слух 3-е лишнее слово, где в начале нет звука (Л').
Слова:
Ливень, лист, вишня;
Лень, лес, еда;
Лечить, ясень, летать.
3) Логопед предлагает повторить «заклинания» (словосочетания) вместе с волшебником. Для наглядности, рекомендуется приобрести игрушку волшебника.
Словосочетания:
Ли-ли-ли – в гости мы с тобой пришли;
Ле-ле-ле – чай с печеньем на столе;
Лю-лю-лю – вкусный чай с тобой попью;
Ля-ля-ля – вот и вся история.
В завершение, в качестве домашнего задания, предложите ребенку раскрасить картинку с изображением чаепития/чайника и чашки.
4) Логопед предлагает отгадать загадки, основанные на знаниях ребенка об окружающем мире. Логопеду следует обогатить свой арсенал необходимыми картинками: лиса, листья, лев, лимон, лебедь, самолёт, улитка, малина, олень, соль, король, павлин, туфли.
Загадки:
Рыжая, хитрая плутовка (лиса);
На деревьях очень много зеленых … (листьев);
У него есть грива, и он умеет рычать (лев);
Желтый кислый фрукт (лимон);
Белая птица, живущая рядом с озером или прудом (лебедь);
Летающий транспорт …(самолет);
Очень медленно ползёт, домик свой с собой несёт … (улитка);
Розовая сладкая ягодка … (малина);
У него большие рога, но это не лось… (олень);
Чтобы блюдо было вкусным, его надо посахарить или … (посолить);
У него есть корона, трон и власть … (король);
Птица, раскрывающая веером свой хвост… (павлин);
Женская обувь с каблуками … (туфли);
5) Логопед предлагает ребенку произнести слова во множественном числе.
Картинки: лиса, лев, лист, лимон, лебедь, самолет, олень, павлин.
Слова:
Лиса – лисы;
Лев – львы;
Лист – листья;
Лимон – лимоны;
Лебедь – лебеди;
Самолет – самолеты;
Олень – олени;
Павлин – павлины.
6) Логопед предлагает ребенку собрать разрезную картинку с изображением лисы.
Оборудование: разрезная картинка с изображением лисы.
7) Логопед предлагает ребенку составить предложение с любым словом, где есть звук (Л').
Тема: звук (М)
1) Логопед: Хлопни в ладоши, когда услышишь звук (М).
Слова: мама, папа, моль, мыло, ночь, ноль, мост.
2) Логопед предлагает ребенку выбрать на слух 3-е лишнее слово, где в начале нет звука (М).
Слова:
Море, мост, ночь;
Мама, надпись, март;
Мыс, мыло, нырять.
3) Логопед предлагает повторить «заклинания» (словосочетания) вместе с волшебником. Для наглядности, рекомендуется приобрести игрушку волшебника.
Словосочетания:
Му-му-му – молока кому?
Мы-мы-мы – молоко купили мы;
Мо-мо-мо – молоко и эскимо.
В завершение, в качестве домашнего задания, предложите ребенку раскрасить картинку с изображением коровы и молока.
4) Логопед предлагает отгадать загадки, основанные на знаниях ребенка об окружающем мире. Логопеду следует обогатить свой арсенал необходимыми картинками: машина, муравей, малина, замок, дом, дым из трубы, лампа.
Загадки:
По дороге едет … (машина);
Кто живет в муравейнике? (муравьи);
Сладкая розовая ягодка, из нее делают варенье… (малина);
На него закрывают дверь … (на замок);
Где каждый из нас живет? (дома);
Из трубы дома идет … (дым);
В каждом доме вечерами светит … (лампа).
5) Логопед предлагает ребенку произнести слова во множественном числе.
Картинки: муравей, замок, дом, лампа.
Слова:
Муравей – муравьи;
Замок – замки;
Дом – дома;
Лампа – лампы.
6) Логопед предлагает ребенку собрать разрезную картинку с изображением машины.
Оборудование: разрезная картинка с изображением машины.
7) Логопед предлагает ребенку составить предложение с любым словом, где есть звук (М).
Тема: звук (М')
1) Логопед: Хлопни в ладоши, когда услышишь звук (М').
Слова: микстура, мишка, венок, книга, небо, мир.
2) Логопед предлагает ребенку выбрать на слух 3-е лишнее слово, где в начале нет звука (М').
Слова:
Мигать, микроб, низкий;
Миксер, милый, нежный;
Пенка, миндаль, медаль.
3) Логопед предлагает повторить «заклинания» (словосочетания) вместе с волшебником. Для наглядности, рекомендуется приобрести игрушку волшебника.
Словосочетания:
Ми-ми-ми, ми-ми-ми – мы читаем сами;
Мя-мя-мя, мя-мя-мя – книги есть и у меня.
В завершение, в качестве домашнего задания, предложите ребенку раскрасить картинку с изображением книги.
4) Логопед предлагает отгадать загадки, основанные на знаниях ребенка об окружающем мире. Логопеду следует обогатить свой арсенал необходимыми картинками: медведь, мел, мёд, помидор, змея, сметана.
Загадки:
Косолапый зверь, спит в берлоге. Кто это? (медведь);
Чем дети в школе пишут на доске? Чем дети рисуют на асфальте? (мелом);
Что делают пчёлы? (мёд);
Красный сочный овощ … (помидор);
Ползает, шипит и может укусить. Кто это? (змея);
Белый молочный продукт, которым даже кошки любят лакомиться… (сметана).
5) Логопед предлагает ребенку произнести слова во множественном числе.
Картинки: медведь, мел, змея.
Слова:
Медведь – медведи;
Мел – мелки;
Змея – змеи.
6) Логопед предлагает ребенку собрать разрезную картинку с изображением игрушечного мишки.
Оборудование: разрезная картинка с изображением игрушечного мишки.
7) Логопед предлагает ребенку составить предложение с любым словом, где есть звук (М').
*Продолжение упражнений смотрите во 2-ой части.
Особую благодарность хотелось бы выразить ресурсу «Pixabay» за предоставление иллюстраций.