Ольга Михайловна Барсукова-Сергеева
Знакомые глаголы

Предисловие

   Цель пособия – формирование у учащихся навыков употребления ряда однокоренных глаголов с приставками.
   Пособие предназначается для аудиторных занятий, но может быть использовано и при самостоятельном изучении языка. Книга адресована учащимся продвинутого этапа обучения.
   В основу данного пособия положена специально разработанная методика, в которой реализуются два основных принципа.
   Первый принцип состоит в том, что глаголы рассматриваются не изолированно, а в широком контексте. Весь материал представлен в виде учебных текстов различного объема и содержания, позволяющих в компактной и доступной форме продемонстрировать основные особенности изучаемых лексических единиц. В этом заключается существенное отличие данного пособия от других учебных пособий по лексике русского языка.
   В широком контексте наиболее полно раскрываются возможности отдельной лексической единицы в плане семантики, грамматики, сочетаемости с другими лексическими единицами. Кроме того, учебный материал, представленный в виде текста – компактного, логически завершенного, – вызывает живой интерес обучаемого, а возникающие при работе с ним устойчивые ассоциации способствуют лучшему усвоению материала. Текст также дает учащемуся возможность проявить активность в различных видах речевой деятельности.
   Второй принцип – преемственность. Каждое последующее задание базируется на предыдущем; таким образом постепенно расширяются возможности учащихся: последовательно выполняя задания, они переходят от осмысления специфики изучаемого глагола к самостоятельному использованию его при порождении собственного текста.
   Учебные тексты созданы автором пособия в основном на материале публикаций периодических изданий и представляют собой сокращенный пересказ оригиналов. В некоторых случаях используются главные сюжетные мотивы произведений художественной литературы, а также фольклора. Все тексты специально переработаны в соответствии с задачами обучения, в них органично введены изучаемые лексические единицы. В пособии два раздела.
   В первом разделе содержатся материалы по однокоренным глаголам с приставками, во втором – тексты, включающие два разнокоренных глагола.
   Тексты первого раздела разделены на шесть типовых блоков.
   В первом блоке помещены тексты для чтения. По объему он значительно превосходит последующие блоки. Это обусловлено необходимостью представить в контексте широкую область значений изучаемых лексических единиц, а также их сочетаемость и управление. Для активизации внимания учащихся им предлагается самостоятельно выделить в каждом тексте изучаемые глаголы в составе словосочетаний.
   Второй и третий блоки содержат тесты для проверки усвоения материала первого блока. При выполнении этих тестов несколько расширяются представления учащихся об области сочетаемости глаголов.
   В четвертом блоке задание значительно усложняется; в блок включены тексты с пропущенными глаголами или глагольными формами. Задание по реконструкции текста носит комплексный характер; его выполнение требует от учащегося четкого представления о свойствах изучаемых глаголов, глубокого понимания контекста.
   Задание пятого блока предполагает существенную трансформацию текстов с включением в них изучаемых языковых единиц на основе их синонимических свойств.
   В последнем, шестом, блоке дается ряд микротекстов, на материале которых учащийся составляет письменные сообщения. Микротексты представляют собой диалоги, в которых не встречаются ни изучаемые глаголы, ни их синонимы. Перед учащимся ставится задача понять содержание каждого из диалогов и передать его в косвенной форме, используя изученные глаголы.
   После выполнения заданий по каждому из текстов учащемуся предоставляется возможность повторения и закрепления изучаемого языкового материала, а также использования полученных знаний при обсуждении затронутых в текстах тем и проблем на основе вопросов, объединенных в две группы. Выход в речь позволяет поддерживать на должном уровне активность учащихся при изучении материала пособия. Вопросы второй группы используются факультативно.
   При успешном овладении материалом первого раздела учащийся может переходить к изучению второго раздела.
   Второй раздел предлагаемого пособия содержит тексты, в каждом из которых встречаются уже изученные в первой части глаголы, принадлежащие не к одной, а к двум различным группам. К текстам прилагаются вопросы. В разделе есть задание, основанное на межглагольной синонимии, выполняя которое учащийся приобретает способность строить синонимические ряды из разнокоренных глаголов с приставками. Правильное выполнение этого задания говорит о высокой степени освоения материала.
   Последние задания первого и второго разделов отличаются по сложности: во втором разделе при порождении собственного текста учащемуся предлагается использовать глаголы двух различных групп.
   Таким образом, структура пособия позволяет учащемуся достаточно полно и глубоко освоить предлагаемый материал даже без помощи преподавателя.
   В толковании слов автор опирается на данные словарей. В книге не даются стилистические пометы – эти сведения, как и первичные представления о значении глаголов, учащийся может получить от преподавателя или обращаясь к словарю.
   В пособии обобщен авторский опыт преподавания русского языка как иностранного; представленные материалы апробированы на аудиторных занятиях.

Раздел первый

Глагол дать

вдаваться – вдаться, воссоздавать – воссоздать, выдавать – выдать, выдаваться – выдаться, задавать – задать, задаваться – задаться, издавать – издать, надавать, обдавать – обдать, отдавать – отдать, отдаваться – отдаться, передавать – передать, передаваться – передаться, подавать – подать, поддаваться – поддаться, предавать – предать, предаваться – предаться, придавать – придать, продавать – продать, раздавать – раздать, раздаваться – раздаться, сдавать – сдать, сдаваться – сдаться, создавать – создать, удаваться – удаться

Задание 1

Прочитайте тексты. Подчеркните глагол дать с различными приставками. Ответьте на вопросы, употребляя глагол дать с приставками в соответствующей форме.
Примечание. Причастие и деепричестие – глагольные формы.

Текст 1
Русские валенки

   Валенки – род башмаков или сапог, свалянных из шерсти. Такое определение можно прочитать в словаре В. Даля. Однако для россиян эта обувь настолько знакома и привычна, что не нуждается в описании. В представлении же иностранцев валенки – один из колоритных атрибутов образа России, полагает автор публикации Д. Осипов.
   Валенки – удобная обувь для любой погоды. И в мороз, и в жару они создают в ногах ощущение комфорта. Широко известен лечебный эффект валяной обуви, которая хорошо прогревает суставы. В России, с ее холодными зимами, они незаменимы. В советское время партийному начальству, командному составу армии выдавали особые валенки – так называемые бурки, изготовленные из белого войлока, обшитые понизу кожей и на кожаной подошве.
   В начале XX века валенки были очень распространены, чему способствовала их относительная дешевизна. Однако, отмечает автор, цены на эту обувь значительно упали лишь с развитием производства. Ранее вручную свалянная обувь не относилась к разряду дешевой. В середине XIX века, например, за валенки отдавали 2 рубля серебром – немалые по тому времени деньги. В деревнях в валенках ходили лишь зажиточные крестьяне, обычная же семья имела лишь одну пару, которую передавали друг другу по очереди.
   С развитием крупного обувного производства валяная обувь постепенно сдала свои позиции. Сегодня в крупных городах она не популярна. Ее вытеснили элегантные зимние ботинки и сапоги. Конечно, валенки мало подходят для современной городской жизни. Но горожанин непременно вспомнит о них, собираясь зимой на рыбалку или на дачу. Лучшей обуви для таких поездок не найти! А в сельской местности теплые, недорогие и удобные валенки, как и прежде, необходимы.
   Валенки так прочно вошли в наше сознание, что кажется: они существуют испокон веков. Однако если задаться вопросом об их происхождении, то выяснится, что они появились в России в конце XVIII века. Более ранних сведений об их существовании найти не удается, утверждает Д. Осипов.
   В Москве есть музей «Русские валенки», расположенный в Замоскворечье. В нем более 300 экспонатов, в том числе инструменты ремесленников-валяльщиков, а также настоящая машина для обработки шерсти, случайно найденная на чердаке деревенского дома. Но основная часть коллекции – валенки всевозможных форм и расцветок.
   Автор публикации знакомит нас с технологией производства валяной обуви.
   Сырьем для выделки валенок служит овечья шерсть – летнина, снимаемая с овец летом. Летняя шерсть мягче и лучше поддается обработке. Из рыхлой шерсти лепят будущую модель, следя за тем, чтобы стенки валенка получались одинаковой толщины. Затем модель накручивают на скалку и долго раскатывают. Отсюда второе название валенок – катанки. Процесс катания чередуют с вымачиванием – для большего уплотнения и усадки. После такой процедуры валенок надевают на деревянную колодку и придают ему окончательную форму. Для просушки валенок обдают потоком горячего воздуха из нагретой печки.
   В музее валенок собраны авторские работы, демонстрирующие фантазию художников. Здесь есть валенки в виде грибов, часов с кукушкой, самолета, паровоза.
   (По материалам журнала «Наука и жизнь», № 12, 2007; публикация Д. Осипова)

   Запомните: сдавать – сдать свои позиции.

   А.
   1. Чем удобны валенки?
   2. Какую обувь получали в советское время высшие партийные и военные начальники?
   3. Сколько стоили валенки в середине XIX века?
   4. Как пользовались валенками члены небогатой крестьянской семьи?
   5. Как изменился спрос на валенки с развитием крупного обувного производства?
   6. Давно ли валенки появились в России?
   7. Есть ли какие-либо сведения об изготовлении в России валенок ранее конца XVIII века?
   8. Почему валенки лучше изготавливать из летнины?
   9. Какими операциями заканчивается изготовление валенок?

   Б.
   1. Какие традиционные виды обуви известны в вашей стране?
   2. Насколько они популярны в наше время?
   3. Есть ли в вашей стране музеи обуви?

Текст 2
Звезды на продажу

   Вопросы, связанные с освоением космического пространства, поднимает в своей публикации Д. Огородов. Полеты в космос не только значительно обогатили науку, но и дали толчок развитию своеобразного бизнеса, пишет он. В 1980 году американец Денис Хоуп провозгласил Лунную республику и стал продавать участки на Луне и на других планетах. В наше время бизнес Хоупа распространился по всему миру.
   Чтобы придать бизнесу видимость законности, специальные организации даже издали Лунную конституцию. Для совершения сделки покупателю необходимо подать заявку в эти организации и заплатить деньги. Обладателю участка выдаются оригинальные документы – договор о собственности и карта лунной поверхности с указанием места расположения участка.
   Если задать простой вопрос: можно ли купить Луну или участок на Луне? – то на него не сразу ответят даже опытные юристы. Однако и первокурснику ясно, что для возникновения права собственности необходимы, во-первых, государственные юридические нормы, а во-вторых, конкретный юридический факт.
   Таким образом, не бывает права собственности «вообще», оно всегда связано с каким-либо национальным законодательством. Нельзя стать владельцем участка на Луне, пока нет соответствующего государства. Вот почему покупатель «лунного участка» получает не юридический документ, а всего лишь красивый сувенир. Он не сможет ничего продать, подарить, передать по наследству или сдать в аренду.
   Существует и еще один вид подобного бизнеса – платное именование звезд. Некоторые предприимчивые деятели предлагают за плату назвать какую-нибудь звезду выбранным вами именем. При этом они стараются надавать как можно больше «гарантий» законности сделки. Такими «гарантиями» служат, например, документы, подтверждающие факт внесения записи в каталог небесных тел.
   Однако нельзя придавать серьезное значение их уверениям, предупреждает автор публикации. Дело в том, что именованием небесных тел занимается Международный астрономический союз. Имена звезд – это вопрос общемирового научного консенсуса, и его решение не поддается влиянию каких-либо коммерческих механизмов.
   Конечно, любой человек может вести свой личный каталог небесных тел и вносить в него любые записи. Но как только ставится вопрос о взимании платы за подобные услуги, можно говорить о мошенничестве. Мошенник может обманывать свою жертву, когда он сообщает ложные сведения или не выдает информацию, которая могла бы обнаружить его обман. Например, вам предлагают за деньги назвать вашим именем звезду и создают вокруг этой сделки атмосферу официальности, но стараются не вдаваться в подробности сделки и умалчивают о том, кто на самом деле занимается именованием звезд. В этом случае очевидно мошенничество.
   Многие правовые вопросы освоения космоса пока еще не решены, и тому, кто хочет заполучить участок на Марсе, следует принять это во внимание – ведь подавать жалобу на обманщиков ему будет просто некуда. Требуется дальнейшая разработка норм международного космического права, заключает Д. Огородов.
   (По материалам журнала «Вокруг света», 2008, № 7; публикация Д. Огородова)

   А.
   1. Кто первым стал торговать участками, расположенными на других планетах?
   2. Для чего была напечатана так называемая Лунная конституция?
   3. Что необходимо для совершения покупки?
   4. Какие документы получает обладатель «инопланетного участка»?
   5. Каких юридических прав лишен обладатель «лунного участка»?
   6. Гарантируют ли предприимчивые дельцы законность процедуры платного именования звезд?
   7. Можно ли серьезно верить, что за деньги вы можете получить право назвать звезду каким-либо именем?
   8. Существуют ли коммерческие механизмы влияния на процедуру именования звезд?
   9. Каким образом мошенники обманывают свою жертву?
   10. В какие инстанции может пожаловаться обманутый клиент?

   Б.
   1. А вы хотели бы иметь участок на другой планете?
   2. Как вы считаете, имеет ли кто-нибудь право торговать такими участками?
   Запомните: поддаваться – поддаться влиянию, придавать – придать значение чему-либо.

Текст 3
История полосок и полосатых тканей

   Французский ученый Мишель Пастуро в своей книге прослеживает историю полосок и полосатых тканей вплоть до конца XX века и показывает, как постоянно усложнялись системы значений, связанных с полосками.

   Во времена Средневековья одежду в полоску носили обычно представители низших сословий, а также преступники, палачи и другие изгои общества, пишет в своем исследовании ученый. В среде аристократии мода на полосатые ткани получила распространение позже.
   В середине XIV века эпидемия чумы, унесшая множество человеческих жизней, отступила, и богатые жители Северной Италии, которым посчастливилось остаться в живых, с особенной силой стали предаваться радостям жизни. Появилась новая мода: молодые люди стали носить одежду с полосатыми рукавами и штанинами. На одежде аристократов полоски располагались не горизонтально, как у простолюдинов, а вертикально. Именно поэтому те, кто стал носить такую одежду, сумели избежать явного скандала, который могла вызвать необычная мода. Но полосатые одеяния все еще прочно ассоциировались с нарушением социальных и моральных норм. Закон и власти выступили против нововведения, и после 1380 года увлечение полосками стало постепенно проходить.
   В следующем столетии этот стиль практически не проявлялся, утверждает исследователь, так как в европейской моде задавал тон двор герцога Бургундского, а он славился строгостью вкуса. В конце столетия и в десятых годах XVI века мода на полосатые ткани возродилась. Теперь полоскам придают иное значение, чем раньше, они не несут на себе отпечаток чего-то недостойного. Некоторые правители даже подают пример, позируя для портрета в полосатой одежде. Ближайшее окружение монархов подражает им. Вертикальные полоски создают впечатление чего-то аристократического, в отличие от горизонтальных, по-прежнему остающихся знаком подчиненного положения. Только испанский королевский двор не поддался всеобщему увлечению.
   В середине XVII века полоски были надолго преданы забвению. Правда, время от времени они возникают как примета экзотики. Теперь полоски на ткани придают костюму восточный характер. Эта тенденция сохранялась довольно долгое время.
   Современная культура унаследовала все практики и коды предыдущих эпох. Сейчас мы воспринимаем одежду в полоску как что-то позитивное, или негативное, или и то и другое одновременно – но никогда как что-то нейтральное. При этом мы редко отдаем себе отчет в том, что такое восприятие – культурное наследие прошлого, заключает М. Пастуро.
   (По книге М. Пастуро «Дьявольская материя. История полосок и полосатых тканей»; пер. О. Зубакиной)

   А.
   1. Как проводили время аристократы Северной Италии, выжившие после эпидемии чумы?
   2. Почему в XV веке полосатая одежда вышла из моды?
   3. Как изменилось отношение к полоскам в XVI веке?
   4. Как в XVI веке воспринимали модное веяние европейские монархи?
   5. Какое символическое значение закрепилось за вертикальными и горизонтальными полосками?
   6. Кто из европейских монархов не принял новую моду?
   7. Какая тенденция в моде наблюдалась в период с середины XVII века до нашего времени?
   8. С чем в этот период ассоциировались полоски?
   9. Как воспринимается полосатая одежда в наше время? Понимаем ли мы, что такое восприятие – культурное наследие прошлого?

   Б.
   1. Нравятся ли вам полосатые ткани?
   2. Какие ассоциации у вас вызывает одежда в полоску?
   Запомните: задавать – задать тон, подавать – подать пример кому-либо, создавать – создать впечатление, предавать – предать забвению что-либо, отдавать – отдать себе отчет в чем-либо.

Текст 4
Большая стирка

   Любители домашних животных могут порадоваться: теперь их можно сдавать в химчистку. Созданы специальные машины PetSpa для ухода за шерстью кошек и собак, которые вымоют и высушат феном ваших питомцев. Через четыре минуты машина подаст сигнал о том, что процедура закончена, и они выйдут к вам чистенькими и довольными. Домашним животным этот способ нравится гораздо больше, чем традиционный. Правда, воспользоваться новой услугой пока удастся не всем: новая техника еще не получила широкого распространения.
   (По материалам журнала «Elle декор», июнь 2004 г.)

   А.
   1. Каким техническим новинкам могут порадоваться любители домашних животных?
   2. Какие новые возможности ухода за животными появились у хозяев кошек и собак?
   3. Как можно узнать об окончании гигиенической процедуры?
   4. Все ли могут воспользоваться новой услугой?

   Б.
   1. Чем привлекательна новая услуга для любителей животных?
   2. В чем вы видите недостатки этой процедуры?

Текст 5
В небо – на «Ту» (часть I)

   Выдающийся русский авиаконструктор Андрей Николаевич Туполев родился 10 ноября 1888 года в маленькой дворянской усадьбе в Тверской губернии. В советские времена он предпочитал не выдавать своего дворянского происхождения.
   Семья Туполевых жила очень скромно – на то, что давала им земля. Даже свои игрушки Андрей мастерил из дерева сам. Когда пришло время отдавать Андрея в тверскую гимназию, обнаружилось, что он плохо подготовлен. Сдать вступительные экзамены он смог только через полгода.
   В гимназии будущий конструктор не подавал больших надежд, ничем особенным не выдавался среди своих сверстников. Впоследствии он рассказывал, что его любимым предметом была физика.
   В 1908 году, не последовав совету отца и не поддавшись влиянию моды на гуманитарные науки, Туполев поступил в московское Императорское техническое училище, где читал лекции «отец русской авиации» Николай Жуковский. Уже через год у Туполева обнаружились творческие способности, он подавал интересные идеи, и это было отмечено в журнале «Библиотека воздухоплавания».
   В 1914 году, когда началась война, Туполев просился на фронт, но его не взяли, и он стал ухаживать за ранеными в госпитале. Там он познакомился со студенткой консерватории и влюбился в нее на всю жизнь. Вскоре они поженились. Юлия Николаевна не стала оперной певицей, она разрабатывала интерьеры самолетов, которые создавал ее муж.
   После Октябрьской революции 1917 года Н. Жуковский поддержал новую власть, увидев шанс для развития российской авиации. Туполев защитил диплом. В 1918 году был открыт Центральный аэрогидродинамический институт (ЦАГИ). Практическая необходимость развития авиации была очевидна, и новая власть всячески поддерживала ЦАГИ. Институту даже выдавали иностранную валюту. Сотрудники института активно изучали опыт зарубежных стран, благодаря чему А. Туполев сконструировал первый в стране цельнометаллический самолет.
   В 1922 году Туполев, который тогда не имел еще никакого опыта в самолетостроении, пришел к выводу, что для строительства больших самолетов надо переходить от дерева к металлу. Он объявил, что «инженерному делу» надо придать научный характер. В то время бытовало мнение, что самолет – не машина, рассчитать его как инженерное сооружение нельзя, воздушную нагрузку никогда не удастся определить точно. К тому же леса в России было много, а металлургическая база отсутствовала. Туполеву было трудно переубедить своих многочисленных оппонентов, но он не сдался. Задавшись целью победить «деревянщиков», он ее достиг. В 1922 году были получены первые слитки нового сплава, получившего известность под названием «крылатый металл». А в 1923 году взлетел первый самолет, разработанный А. Туполевым в ЦАГИ. Второй его самолет был уже цельнометаллическим. Оба они носили его инициалы – «АНТ-1» и «АНТ-2».
   Если первые свои самолеты А. Туполев создавал «ради идеи», то третий ему пришлось делать на заказ для Красной армии.

   А.
   1. Многим ли было известно о дворянском происхождении А. Туполева?
   2. Когда выяснилось, что мальчик плохо подготовлен к обучению в гимназии?
   3. Когда Андрей смог выдержать вступительные экзамены в гимназию?
   4. Проявлял ли А. Туполев какие-либо особенные способности во время учебы в гимназии?
   5. Повлияла ли на А. Туполева мода при выборе будущей профессии?
   6. Раскрылись ли способности А. Туполева во время обучения в Императорском техническом училище?
   7. Чем занималась Юлия Николаевна?
   8. Как советская власть поддерживала ЦАГИ?
   9. Какой новый принцип в «инженерном деле» выдвинул А. Туполев в 1922 году?
   10. С каким распространенным представлением ему пришлось бороться?
   11. Уступил ли А. Туполев своим оппонентам?
   12. Какую цель поставил он перед собой?

   Б.
   1. Что означает слово выдающийся? Объясните его значение, используя глагол дать с приставкой.
   2. Почему А.Н. Туполев назван выдающимся авиаконструктором?
   Запомните: подавать большие надежды, задаваться – задаться целью.

Текст 6
В небо – на «Ту» (часть II)

   К середине 30-х годов Советский Союз стал одной из ведущих самолетостроительных держав. Конструкторское бюро А. Туполева изобретало по два самолета в год – такими темпами никто никогда не работал.
   Эти годы были для Туполева, наверное, самые плодотворные. Рос ЦАГИ, у Андрея Николаевича родился сын. В эти годы конструктор разработал «АНТ-20» «Максим Горький» – самый большой самолет в мире.
   Но в 1937 году все изменилось. Начались массовые сталинские репрессии. Туполева арестовали, его обвиняли в том, что он якобы продал свои чертежи немцам. На допросе его спрашивали, кому он продал свои чертежи, требовали выдать сообщников и утверждали, что товарищи давно предали его. Туполев не поддался страху, но почти год провел в тюрьме.
   Андрей Николаевич не был расстрелян, как многие репрессированные в те годы, что можно считать необыкновенным везением. Уже в 1938 году он и его сотрудники понадобились властям. Было создано секретное конструкторское бюро, где работали арестанты. Туполева освободили только в 1941 году. Во время войны его конструкторское бюро продолжало свои разработки. Сразу после войны был сконструирован бомбардировщик «ТУ-4» – точная копия суперсовременного по тем временам американского «В-29». После смерти главного конструктора специалисты Королевского авиационного общества Британии отдали должное русскому гению: в некрологе отмечалось, что копирование «В-29» было отнюдь не «обезьянничаньем», а «блестящей попыткой осуществить технологический прорыв в разоренной стране в ультракороткий срок».
   Сразу после окончания Второй мировой войны началась гонка вооружений. Уже в 50-е годы А. Туполевым и его коллегами было создано целое «семейство» бомбардировщиков и ракетоносцев, позволявших СССР удерживать паритет с Америкой.
   Сталин неоднократно награждал Туполева, однако реабилитирован он был лишь после смерти вождя. Впоследствии власти все больше придавали великому конструктору черты «сверхчеловека», его цитировали, его биография корректировалась. Туполева изображали идеальным гражданином, подающим пример соотечественникам. В жизни он был совсем другим. В революционном движении он в свое время не участвовал, в партии никогда не состоял. В его кабинете висел портрет не Ленина, а Н. Жуковского.
   Туполев конструировал не только военные самолеты, но и гражданские. Его любимое детище – «ТУ-154» – было создано более тридцати лет назад и летает до сих пор в России и за рубежом.
   В конце 50-х – начале 60-х годов ОКБ А. Туполева начало осваивать технику сверхзвукового полета. В 1960 году 74-летний конструктор успевает начать работу над сверхзвуковым пассажирским самолетом «ТУ-144».
   Андрей Николаевич Туполев скончался в 1972 году. Дело свое он передал сыну Алексею.
   (По материалам журнала GEO, № 11,2008; публикация А. Бегишева)

   А.
   1. О чем говорили с Туполевым на допросе?
   2. Повлиял ли страх на поведение Андрея Николаевича во время допроса?
   3. Как в 1938 году власти использовали Туполева и его сотрудников?
   4. Как оценивали деятельность Туполева специалисты Королевского авиационного общества Британии?
   5. Что было сделано Туполевым и его сотрудниками в 50-е годы?
   6. Как власти использовали образ великого авиаконструктора в идеологических целях? Каким его изображали в «официальных» биографиях?
   7. Когда была разработана модель самолета «ТУ-154»?
   8. Кто продолжил дело великого конструктора?

   Б.
   1. Какое значение имела деятельность А.Н. Туполева для России?
   Запомните: отдавать – отдать должное кому-, чему-либо.

Текст 7
По московским усадьбам на всех парах

   Маленький, уютный Рижский вокзал. Слышится шипенье, тянется дым, раздается знакомый по ретрофильмам громкий вой, и из-за поворота возникает тяжело отдувающееся железное чудовище – паровоз. Дети-экскурсанты вопят от восторга, приветствуя поезд, который подают на первый путь. На таком вот ретропоезде нам удалось прокатиться от Рижского вокзала до депо станции «Подмосковная».
   В составе пять вагонов. В отличие от паровоза, они вполне современные, но оформлены «под старину». Внутри развешаны старинные фотографии с изображением паровозов и плазменные мониторы.
   На экране идет фильм «Чугунка» – об истории железной дороги. Его перебивает прямой репортаж из кабины паровоза, где установлена видеокамера. Мы наблюдаем, например, работу регулятора: открывается клапан котла, и пар подается в паровую машину. Процедура достаточно трудоемкая, как и любая другая на паровозе, и очень зрелищная.
   Через 20 минут, издавая характерный свист, паровоз прибывает на платформу «Подмосковная», где сохранились депо и паровозная колонка начала XX века. Гид обращает наше внимание на деревянный домик возле железной дороги. В нем жила семья, обслуживавшая водонапорную башню и водопровод. В дореволюционное время людям, которые приходили работать на железную дорогу – путевым обходчикам, ремонтникам, дежурным по переезду, – давали казенное жилье рядом с железной дорогой, а также выдавали спецодежду.
   Комитетом по туризму города Москвы готовится интереснейшая туристическая программа – «Венок русских усадеб». Первый ее этап – реконструкция и реставрация садово-парковых, архитектурных и исторических ансамблей города – царских, купеческих и дворянских усадеб XVII–XIX веков. Воссоздать московские усадьбы – такую цель поставило перед собой городское правительство.
   Как усадьбами, так и железнодорожным музеем очень интересуются и отечественные, и иностранные туристы. Вот почему по мере восстановления усадеб ООО «РЖД Тур» организует экскурсии к ним на ретропоезде, который будет курсировать от Рижского вокзала по Малому московскому железнодорожному кольцу. Эта железная дорога, которая в 2009 году отмечает свой столетний юбилей, пока отдана в основном под грузовое движение.
   В 2009 году планируется вплести первый цветок в венок русских усадеб – освоить маршрут до Царицыно, где состоится экскурсия по великолепно отреставрированной усадьбе. Билеты будут продаваться в Музее железнодорожной техники на Рижском вокзале. В пути будет организовано питание.
   Следующая на очереди – усадьба «Кусково». Здесь железная дорога будет проходить рядом с парком. Железнодорожные туры стартуют после того, как закончатся работы по строительству скоростного участка Москва – г. Железнодорожный. Также в планах организация туров до усадьбы «Кузьминки».
   (По материалам журнала Business Travel, март, 2009 г.; публикация А. Яворской)

   А.
   1. Какой звук обычно слышится при приближении паровоза?
   2. На какой путь прибыл ретропоезд?
   3. Какой случай представился автору статьи?
   4. Как происходит работа регулятора?
   5. С каким звуком паровоз подъезжает к платформе?
   6. Чем обеспечивали работников железной дороги в дореволюционное время?
   7. Какую цель поставило перед собой московское правительство?
   8. Как используется в настоящее время московская кольцевая железная дорога?
   9. Где можно будет купить билеты на ретропоезд?

   Б.
   1. Что интересного вы узнали из текста?
   2. А вы хотели бы прокатиться на подобном ретропоезде?

Текст 8
Русский вегетарианец

   В ряды вегетарианцев в свое время вливались многие светлые умы человечества, например, Пифагор, Плутарх, Монтень, Вольтер, Руссо, Лев Толстой, а также многие врачи, напоминает И. Садовская, рассказавшая в своей публикации об одном русском вегетарианце.
   Александр Петрович Зеленков, доктор медицины, хирург, страдал множеством различных болезней. В 1893 году он вынужден был оставить практику, так как состояние здоровья не позволяло ему работать. К тому же он растерял всех своих пациентов – ну кто пойдет лечиться к такому доктору? Вместо того чтобы предаваться унынию, он поехал искать исцеления за границей. В Германии доктор Зеленков увлекся естественными способами оздоровления. Он полностью отказался от мяса и рыбы. Избавившись от своих болезней, доктор поспешил домой, в Петербург, чтобы поделиться с соотечественниками своим открытием. Однако коллеги не одобрили его увлечения вегетарианством. Они не поверили в лечебный эффект растительного питания и объявили доктора шарлатаном, который выдает желаемое за действительное. Напрасно доктор Зеленков вдавался в рассуждения о пользе растительной пищи и о вреде мяса, напрасно приводил в пример Леонардо да Винчи, который ломал руками подковы, отлично плавал и дожил до весьма преклонных лет, питаясь только сухими лепешками, салатом и изюмом. Напрасно Зеленков демонстрировал всем желающим свои гладкие щеки и стройную фигуру – ему не удалось никого убедить в своей правоте.
   Став председателем Петербургского вегетарианского общества, основанного в самом начале XX века, Зеленков не добился успеха в пропаганде здорового образа жизни, утверждает И. Садовская. К тому же он был врагом алкоголя и любил цитировать изречение Плутарха: «Мясная пища и вино, быть может, придают плотность телу, но это только способствует ослаблению ума». В России Александра Петровича не поняли и не приняли.
   Зеленков давно мечтал о собственной клинике, и, как только выдался случай, он уехал из России, чтобы осуществить эту мечту. Вместе с ним уехали некоторые его преданные пациенты. В окрестностях Риги, в живописном лесу была основана его «Здравница», где сдавали комнаты и принимали пациентов круглый год. Их лечили свежим воздухом и растительной пищей.
   Теперь доктор со страстью отдался своему любимому делу. Главным в лечении больных было питание. Меню было весьма разнообразным. На стол подавали то винегрет с кресс-салатом, огурцами, солеными грибами и оливковым маслом, то пирожки с рисом и яйцами, то кашу, а то и крем из сливок и каштанов. Заведовала кухней верная соратница и жена доктора Ольга Константиновна. Энтузиазм доктора передался и ей. Она любила повторять, что в Индии никто не страдает ни ревматическими болями, ни душевными болезнями, потому что едят индийцы исключительно рис и овощи. А вот в Новой Зеландии много больных и к тому же сумасшедших, и виновато в этом чрезмерное употребление мяса. Под псевдонимом Вегетарианка она писала об этом в специальных брошюрах, которые раздавали больным, и журналах вроде «Вегетарианского вестника». Сама Ольга Константиновна, следуя советам мужа, полностью избавилась от тяжелых приступов подагры.
   В 1913 году была издана написанная ею первая вегетарианская поваренная книга, которая называлась «Я никого не ем». В книге было 365 вариантов меню. Названия блюд вызывали здоровый аппетит и желание приобщиться к вегетарианству.
   Несмотря на правильное питание, Александр Петрович скончался на седьмом десятке лет. После его смерти клиника была закрыта, так как Ольга Константиновна не справлялась в одиночку, а дела передать было некому.
   В России в двадцатые годы прошлого века появилось много вегетарианских столовых, и всех сначала привлекли дешевые обеды. Потом увлечение вегетарианством постепенно прошло, появились статьи о том, что совсем без мяса, рыбы и птицы человеку жить нельзя. Конечно, каждый сам решает, как ему питаться. Но, может быть, многие из нас – «хищники поневоле»?
   (По материалам журнала Story, № 6, 2009; публикация И. Садовской)

   А.
   1. Огорчила ли доктора Зеленкова потеря пациентов?
   2. Какое мнение о докторе-вегетарианце сложилось у его коллег?
   3. Как пытался доктор Зеленков убедить их в пользе вегетарианской диеты?
   4. Преуспел ли он в этом?
   5. Какое изречение Плутарха часто вспоминал доктор?
   6. Стремился ли доктор Зеленков навсегда остаться в России?
   7. Что представляла собой его «здравница»?
   8. Как изменилась его жизнь с открытием собственной клиники?
   9. Чем кормили больных в клинике Зеленкова?
   10. Как относилась Ольга Константиновна к делу своего мужа?
   11. В каких изданиях она пропагандировала здоровое питание?
   12. Когда вышла из печати вегетарианская поваренная книга, написанная Ольгой Константиновной?
   13. Почему после смерти доктора его клиника была закрыта?
   Б.

   1. Как вы относитесь к вегетарианству? Обоснуйте вашу точку зрения.
   2. Есть ли среди ваших знакомых вегетарианцы? Приходилось ли вам бывать у них в гостях?
   Запомните: выдавать – выдать желаемое за действительное.

Текст 9
Благотворительность на Руси

   Путешественники отмечали, что человеколюбие, сострадательность, стремление помочь в беде другому человеку были характерны для восточных славян задолго до принятия христианства, пишет в своей публикации Ю. Годунский.
   С принятием христианства благотворительность на Руси приобретает характер «нищелюбия». Народ относился к нищим как к «Божьим людям», и делиться с ними своим имуществом значило служить Богу. По утверждению русского историка В.О. Ключевского, в те времена ценилась только личная, непосредственная благотворительность, милостыня, которую подавали из рук в руки, причем тайком от постороннего взгляда.
   В период становления Киевской Руси благотворительность еще не была государственной обязанностью, она оставалась делом исключительно личным, и прежде всего личным делом князей, которые, как считалось, обязаны были заботиться о своих подданных. Так, князь Владимир Святославич раздавал нищим и убогим еду и питье, а также деньги из казны, а больным посылал телеги с провизией.
   Долгое время благотворительность в России была связана с церковью. Внушая людям мысль, что помогать нуждающимся – дело богоугодное, церковь подавала пример такого поведения во времена стихийных бедствий, войн, голода. При монастырях возникли богадельни, бесплатные больницы, детские приюты. Через церковь, куда передавали свои пожертвования все желающие, благотворительность осуществлялась вплоть до конца XVIII века, сообщает автор публикации.
   Как ни странно, обычай подавать милостыню «из рук в руки» не препятствовал, а, напротив, способствовал развитию нищенского промысла. «Церковные и богадельные люди» стали, по существу, профессиональными нищими, населяющими большие территории вокруг церквей и монастырей. Лженищие, всячески избегавшие труда, ходили по миру, выдавая себя за больных и убогих, и число их год от года росло.
   Впервые о государственной помощи нуждающимся заговорил царь Иван Грозный. Он отдал распоряжение построить в каждом городе богадельни для мужчин и женщин и больницы. Средства на эти цели должны были поступать от частных лиц, а контроль за их расходованием был отдан в руки духовенства и должностных лиц.
   Тем не менее, продолжает Ю. Годунский, нищенство в России оставалось серьезной социальной проблемой на протяжении всего XVII века. Монархи пытались справиться с ней, развивая государственную благотворительность. При Алексее Михайловиче были созданы специальные учреждения (приказы), ответственные за организацию приютов для бедных.
   Решительно взялся за искоренение нищенства Петр I. Он запретил просить милостыню, за нарушение этого запрета полагалось суровое наказание. Ленивых попрошаек было решено принудительно привлечь к труду. Петр был настроен непримиримо по отношению к тем людям, которые продолжали подавать милостыню. Следуя примеру европейских правителей, Петр велит строить сиротские дома, больницы, богадельни, выдает из казны деньги на пропитание стариков, инвалидов и сирот. Особенно внимателен был царь к изувеченным на войне солдатам.
   Петр провел глубокие и серьезные преобразования в сфере благотворительности, но истребить нищенство ему так и не удалось. Объяснить это можно тем, что он использовал насильственные методы и пытался искоренить следствие, а не его причины.
   Многое сделала для развития системы государственной благотворительности в России Екатерина II. В Екатерининскую эпоху к нищим стали относиться более гуманно и дифференцированно, чем при Петре I. Порочных лентяев отправляли в смирительные дома, где их заставляли трудиться. Детей-сирот и незаконнорожденных помещали в так называемые воспитательные дома, где они получали общее образование, а с 14–15 лет их отдавали на обучение в ремесленные мастерские. В некоторых случаях воспитанниц выдавали замуж за казенный счет.
   Дальнейшее развитие системы благотворительности связано с именем императрицы Марии Федоровны, супруги императора Павла I. Под ее руководством сеть благотворительных заведений значительно расширилась. Императрица жертвовала на их содержание огромные личные средства. Особенное внимание она уделяла осиротевшим детям, проявляя поистине христианскую любовь. После кончины Марии Федоровны в 1828 году ее ведомство по традиции «курировали» русские императрицы. Эта обязанность как бы передавалась по наследству.
   Таким образом, заключает автор, благодаря усилиям властей от «нищелюбия» страна постепенно перешла к сравнительно действенной системе государственной социальной помощи сиротам, престарелым, нетрудоспособным, инвалидам и больным.
   (По материалам журнала «Наука и жизнь», № 10, 2006; публикация Ю. Годунского)

   А.
   1. Какие формы имела личная благотворительность в Древней Руси?
   2. Как помогал неимущим князь Владимир Святославич?
   3. Кто был примером в отношении к нищим?
   4. Как осуществлялась благотворительность через церковь?
   5. Какой обычай способствовал развитию нищенского промысла?
   6. Кем представлялись люди, не желавшие жить своим трудом?
   7. Какой вклад в развитие системы государственной благотворительности внес Иван Грозный?
   8. Кто осуществлял контроль за расходованием средств на строительство богаделен во времена Ивана Грозного?
   9. Какие учреждения появились в царствование Алексея Михайловича?
   10. Какие проявления благотворительности преследовал Петр I?
   11. Финансировал ли он содержание стариков, инвалидов и сирот?
   12. Смог ли Петр I истребить нищенство?
   13. Как воспитывались дети-сироты и незаконнорожденные в казенных заведениях?
   14. Входила ли благотворительность в обязанности русских императриц в XIX–XX веках?

   Б.
   1. Что вам известно об истории благотворительности в вашей стране?
   2. Как вы относитесь к людям, которые просят милостыню? Помогаете ли им? Почему?
   3. Какие формы благотворительности вам ближе – личная или общественно-государственная?

Задание 2

Обращаясь к текстам задания 1, отметьте, с какими существительными сочетаются подчеркнутые вами глаголы. Выпишите эти сочетания и проанализируйте их значение. Запомните управление глаголов.

Задание 3

Вспомните глагольное управление. Заполните пропуски, выбрав соответствующий вариант. Ответьте на вопросы, употребляя глагол дать с соответствующими приставками. Дополните список задания 2.

1.

   1. Почему Вася побежал вместе с остальными мальчиками?
   2. Что сделал Антон, увидев, что Вася упал?

   2.

   1. Кем хотел казаться Галицкий в глазах окружающих?
   2. Какую цель он поставил перед собой?

   3.

   1. Как относятся жители Москвы к мелким нарушениям правил поведения на дорогах?
   2. Могут ли нарушители служить хорошим примером для детей?

   4.

   1. Мог ли Терентьев остаться один, пока гости не разошлись?
   2. Что он ощутил, когда открыл окно?
   3. С какими мыслями сидел он на диване?

   5.

1. Как повели себя родственники, когда Сережа приехал в гости?
2. Смог ли Сережа удержаться и не съесть конфеты?

Задание 4

А. Заполните пропуски, выбрав соответствующие глаголы. Б. Передайте по памяти основное содержание каждого из диалогов в косвенной форме, употребляя эти глаголы.
1.

Задание 5

Заполните пропуски глаголом дать с приставками в соответствующей форме. Ответьте на вопросы, употребляя данные глаголы.

Текст 1
Почему полгода плохая погода?

   В XXI веке мы все чаще сталкиваемся с аномалиями погоды и не всегда _________________________ им должное значение. Однако такие нарушения природного порядка становятся привычными.
   В последнее время мы стали _________________________ себе отчет в том, что климат явно меняется. Когда мы _________________________ специалистам вопрос о причинах подобных изменений, то получаем разнообразные ответы. Существует множество довольно сложных теорий, объясняющих потепление на планете. В последнее время все реже _____________________голоса ученых, объясняющих потепление на Земле интенсивной хозяйственной деятельностью человека: уж очень простым выглядит такое объяснение.
   Доктор биологических наук И.В. Ермакова уверена в том, что в необратимых изменениях климата и разрушении биосферы Земли виноваты генетически модифицированные организмы, которые ____________________получить человеку.
   В России в последнее время зимы, даже при минусовых температурах, становятся бесснежными. Летом же меньше нормальных регулярных дождей, но иногда льют тропические ливни. А ведь мы живем не в тропиках. Генетически модифицированные организмы _________________________ угрозу для экосистемы нашей планеты.
   Специалисты выяснили, что для образования водяных капель или снежинок необходимы живые организмы – бактерии, населяющие воздушное пространство. Американские ученые, пытаясь спасти урожаи от заморозков, модифицировали льдообразующие бактерии. Это могло привести к резкому сокращению осадков. Бактерии-мутанты способны размножаться с большой скоростью и распространяться на огромные расстояния. Под действием этих бактерий экосистема планеты легко _______________________ разрушению. Так человечество в очередной раз столкнулось с проблемами, которые оно само же и _______________________.
   (По материалам газеты «Столетник», № 23, 2008; публикация С. Берестова)

   Для справок: задавать – задать, отдавать – отдать, поддаваться – поддаться, придавать – придать, раздаваться – раздаться, создавать – создать, удаваться – удаться.

   А.
   1. Всегда ли мы внимательны к аномалиям погоды?
   2. Как изменилось наше отношение к ним в последнее время?
   3. Обращаемся ли мы за разъяснениями к специалистам?
   4. Чьи голоса мы слышим все реже и реже?
   5. Какие организмы виноваты в необратимых изменениях климата?
   6. Как влияют генетически модифицированные организмы на экосистему нашей планеты?
   7. Может ли экосистема планеты разрушаться под действием этих мутантов?
   8. С какими проблемами столкнулось сейчас человечество?

   Б.
   1. Наблюдали ли вы аномалии погоды в вашей стране?
   2. Чем вы объясняете природные аномалии?

Текст 2
Морской волк

   В знаменитой повести английского писателя Р. Л. Стивенсона рассказывается о приключениях мальчика, попавшего на корабль пиратов. А все началось с того, что в трактире, принадлежавшем отцу мальчика, поселился старый моряк со шрамом на щеке.
   С тех пор как мы ________________капитану комнату, отец стал опасаться, что он отпугнет всех наших посетителей. Кому охота терпеть его издевательства!
   Проходили неделя за неделей, месяц за месяцем; сумма, которую он _________________нам при своем появлении, давно уже была истрачена. Однажды отец попытался заговорить с ним о деньгах, но ему не _ _ получить с него ни пенса. У отца не хватало духу решительно потребовать деньги. Стоило ему заговорить о плате, как капитан начинал рычать и сопеть; он так смотрел на отца, что тот в ужасе вылетал из комнаты. После каждой такой попытки отец долго __________________отчаянию. Нет сомнения, что эти страхи ускорили его преждевременную кончину.
   За все время своего пребывания у нас капитан ходил в одной и той же одежде. Один край его шляпы сильно обвис, кафтан совсем изорвался. Никаких писем он никогда не писал и не получал ниоткуда. Он никогда ни с кем не разговаривал, разве только когда был очень пьян. И никто из нас никогда не видел, чтобы он открывал свой сундук.
   Только один раз капитану посмели дать отпор, и то произошло это в самые последние дни, когда мой несчастный отец был при смерти. Как-то вечером к больному пришел доктор Ливси. Он осмотрел пациента, быстро съел обед, который ________________ ему моя мать, и спустился в общую комнату выкурить трубку, ожидая, когда приведут ему лошадь.
   Доктор, изящный, красиво одетый, прекрасно воспитанный, поразил меня своим несходством с обычными посетителями нашего трактира и в особенности с грязным, мрачным, пьяным пиратом, который сидел, навалившись локтями на стол. Вдруг _________________________ его резкий голос: он пел свою обычную песню про какой-то сундук мертвеца и про бутылку рома. Первое время я думал, что «сундук мертвеца» – это тот самый таинственный сундук, который он привез с собой. Меня мучило любопытство, но я боялся _ _ ему какие-либо вопросы. Между тем капитан, разгоряченный своим собственным пением, ударил кулаком по столу. Это означало, что он требует тишины.
   Все голоса смолкли разом; один только доктор Ливси продолжал свою добродушную и громкую речь. Капитан пронзительно посмотрел на него, снова ударил кулаком по столу и прокричал:
   – Эй, там, на палубе, молчать!
   Вслед за этим он _________________ доктора потоком грязных ругательств.
   – Вы ко мне обращаетесь, сэр? – спросил доктор.
   – Конечно! – заорал капитан и снова выругался.
   – В таком случае, сэр, я скажу вам одно: если вы не перестанете пьянствовать, вам конец!
   Капитан пришел в ярость. Он открыл свой матросский нож и стал угрожать доктору. Но ему не _________________________ напугать доктора. Доктор продолжал разговор с ним не поворачиваясь, через плечо:
   – Если вы сейчас же не уберете нож в карман, клянусь вам честью, что я __________________распоряжение о вашем аресте, и после заседания суда вас будет ждать виселица.
   Затем доктор повернулся и посмотрел капитану в лицо. Тот не отвел глаз. Это был поединок взглядов. Наконец капитан ________________. Он спрятал нож и опустился на стул, ворча, как побитая собака.
   – Запомните, сэр, – снова заговорил доктор, – я не только доктор, я еще и судья. И если кто-нибудь __________________ на вас жалобу, я приму решительные меры, чтобы вас выгнали отсюда.
   Вскоре капитану Ливси _____________________лошадь, и он ускакал. Капитан же весь вечер сидел тихо. С тех пор его поведение изменилось.
   (По мотивам повести Р. Л. Стивенсона «Остров сокровищ»; пер. Н.К. Чуковского)

   Для справок: выдавать – выдать, задавать – задать, обдавать – обдать, отдавать – отдать, подавать – подать, предаваться – предаться, раздаваться – раздаться, сдавать – сдать, сдаваться – сдаться, удаваться – удаться.

   А.
   1. Когда у отца мальчика появились опасения, что в трактире станет меньше посетителей?
   2. Что произошло с деньгами, которые были получены с капитана при первом его появлении в гостинице?
   3. Смог ли хозяин получить с капитана еще какую-либо сумму?
   4. Что происходило с отцом мальчика после каждой попытки получить деньги с капитана?
   5. Кто накормил доктора Ливси обедом?
   6. Как старый пират обратил на себя внимание посетителей в тот момент, когда доктор Ливси находился в трактире?
   7. Спрашивал ли мальчик капитана о «сундуке мертвеца»?
   8. Что сделал капитан, видя, что доктор продолжает разговор?
   9. Смог ли он напугать доктора?
   10. Чем пригрозил доктор капитану?
   11. Чем закончился поединок взглядов?
   12. Что сказал доктор капитану напоследок?
   13. Что последовало за разговором доктора Ливси с капитаном?

   Б.
   1. Как складывались отношения капитана с хозяевами гостиницы?
   2. Как вы оцениваете поведение капитана и доктора Ливси? Подтвердите вашу точку зрения примерами из текста.

Задание 6

Прочитайте тексты. Замените выделенные слова, словосочетания и предложения синонимами, используя глагол дать с различными приставками. Запишите предложения в новом варианте.

Текст 1
Незваный гость

   День оказался холодный. Капитан проснулся раньше обыкновенного и направился к морю. Сдвинутая на затылок шляпа делала его лицо беззаботным. Вскоре он скрылся за большим утесом.
   Мать была наверху, а я накрывал стол для завтрака к приходу капитана. Вдруг на крыльце послышались тяжелые шаги, дверь открылась, и в комнату вошел человек, которого я прежде никогда не видел. Лицо у него было бледное, а на левой руке не хватало двух пальцев. На моряка он был мало похож, и все же я почувствовал, что он моряк. Я спросил, что ему угодно, и он велел принести стаканчик рома. Я бросился исполнять его приказание, но он сел за стол и снова подозвал меня к себе. Я остановился с салфеткой в руке.
   – Я знаю, что у вас кто-то снимает комнаты, – сказал он, – и что здесь, вероятно, гостит мой товарищ, штурман Билли. Этот стол накрыт для него?
   Я ответил, что не знаю никакого штурмана Билли и что стол накрыт для человека, которого мы зовем капитаном.
   – Ну что ж, – сказал незнакомец, – моего товарища, штурмана Билли, тоже можно назвать капитаном. Это дела не меняет. У него шрам на щеке и очень приятные манеры, особенно когда он напьется. У вашего постояльца тоже шрам на щеке. Итак, я хотел бы знать, живет ли здесь мой товарищ Билли?
   Я не стал сообщать подробности и ответил только, что капитан пошел погулять и, вероятно, скоро вернется.
   Незнакомец продолжал спрашивать меня и под конец проговорил:
   – Да, мой товарищ Билли непременно обрадуется мне.
   Однако лицо у него при этих словах было мрачное, и я подумал, что капитан будет не слишком-то рад встрече с ним. Мне не хотелось разоблачать капитана, но при таких обстоятельствах трудно было что-либо предпринять. Незнакомец стоял у входной двери и следил за углом дома, словно кот, подстерегающий мышь. Я понял, что капитан вряд ли сможет избежать встречи со старым знакомым.
   – У меня есть сынок, – продолжал незнакомец, – и ты похож на него как две капли воды. Для мальчиков главное – послушание. Вот если бы ты поплавал с Билли, тебя не пришлось бы звать дважды. Билли приказывал только один раз. А вот и он сам! Давай спрячемся за дверью и устроим ему сюрприз!
   С этими словами он загнал меня в угол за дверью и спрятал у себя за спиной. Мне это было неприятно, к тому же я заметил, что незнакомец немного испуган, и я тоже почувствовал его страх.
   (По мотивам повести Р. Л. Стивенсона «Остров сокровищ»; пер. Н.К. Чуковского)
   Для справок: вдаваться – вдаться, выдавать – выдать, выдаваться – выдаться, задавать – задать, отдавать – отдать, передаваться – передаться, подавать – подать, придавать – придать, раздаваться – раздаться, сдавать – сдать, удаваться – удаться.

   А.
   1. Какая была погода в тот день, когда появился загадочный незнакомец?
   2. Как выглядел капитан в сдвинутой на затылок шляпе?
   3. Какие звуки услышал мальчик, когда он накрывал стол?
   4. Что велел принести себе странный посетитель?
   5. О чем он заговорил с мальчиком?
   6. Как отвечал ему мальчик?
   7. Прекратил ли гость свои расспросы, когда узнал, что капитан скоро вернется?
   8. Охотно ли мальчик сообщал информацию о капитане?
   9. Была ли у капитана возможность избежать встречи с незваным гостем?
   10. Как Билли общался с матросами, когда был штурманом? Приходилось ли ему повторять свои приказания?
   11. Что почувствовал мальчик, заметив, что незнакомец испуган?

   Б.
   1. Какие события происходили в тот день, который вспоминает мальчик? Передайте коротко содержание эпизода.

Текст 2
Рукопожатие

   Рукопожатие – это обычай, пришедший к нам из далеких первобытных времен. Когда встречались два пещерных человека, они поднимали руки с раскрытыми ладонями вверх, чтобы показать, что у них нет оружия. Современная форма этого древнего приветственного ритуала – рукопожатие. Но протягивать руку можно по-разному. То, как мы это делаем, обнаруживает наши внутренние намерения и мотивации.
   Ладонь в этом случае способна послать мощный невербальный сигнал. При рукопожатии возможны два положения руки: ладонью вверх и ладонью вниз. Стремление одержать верх над партнером выражается в попытке повернуть вашу руку так, чтобы она оказалась ладонью вверх. Таким образом партнер хочет вам показать, что он намерен взять инициативу в свои руки. Если вы сами протягиваете ему руку ладонью вверх, вы как бы перекладываете на него контроль над ситуацией, вызываете у него ощущение, что хозяином положения является именно он.
   Однако не во всех случаях мы связываем с этим жестом особый смысл. Люди с заболеваниями суставов или те, чья профессия связана с состоянием рук (например, музыканты), оберегают свои пальцы и иногда вообще избегают рукопожатий.
   Когда встречаются люди, которые стремятся лидировать в общении, то при рукопожатии происходит своеобразная символическая борьба – каждый старается повернуть руку партнера в подчиненное положение, и никто не хочет уступать под натиском противника. Они хотят оставить обе ладони в вертикальном положении – такой компромисс демонстрирует взаимное уважение и доверие. И это обычно у них получается.
   У некоторых политиков есть такая манера: при рукопожатии брать руку собеседника обеими руками. Инициатор такого приветствия хочет, чтобы у партнера сложилось впечатление, что он открытый и честный человек, может быть, даже ваш преданный друг.
   Если вы считаете рукопожатие обязательным знаком приветствия, то не спешите проявлять инициативу, сначала спросите себя о том, кто должен протягивать руку первым и всегда ли необходимо рукопожатие, или иногда можно ограничиться приветственным кивком головы.
   (По книге А. Пиза «Язык телодвижений»; пер. Т. Новикова)
   Для справок: выдавать – выдать, задавать – задать (вопрос, тон), передавать – передать, подавать – подать, придавать – придать, сдаваться – сдаться, создавать – создать, создаваться – создаться, удаваться – удаться.

   А.
   1. Всегда ли одинаково мы протягиваем руку для приветствия?
   2. Какое символическое значение имеет рукопожатие?
   3. Способна ли ладонь посылать какие-либо сигналы при рукопожатии?
   4. Если мы протягиваем партнеру руку ладонью вверх, какой смысл мы вкладываем в этот жест?
   5. Всегда ли мы должны связывать с рукопожатием особый смысл?
   6. В каких случаях рукопожатие можно рассматривать как символическую борьбу?
   7. Могут ли два лидера найти такое положение ладоней при рукопожатии, которое демонстрирует их равенство и взаимное уважение?
   8. Что хотят показать некоторые политики, сжимающие руку собеседника обеими руками?
   9. Следует ли немного подумать, прежде чем протягивать руку? 10. О чем нужно спросить себя, собираясь поздороваться с кем-либо за руку?

   Б.
   1. Какие формы приветствия приняты в вашей стране?
   2. В каких случаях вы считаете рукопожатие уместным? Кто первым должен подавать руку?
   3. Как вы понимаете словосочетание «преданный друг»? Есть ли у вас такой друг?

Задание 7

   Прочитайте диалоги. Передайте содержание каждого из них в косвенной форме, используя глаголы, указанные ниже. Запишите составленные вами микротексты.

   1. – Ну что, Таня, была ты у родственников?
   – Да, была и все им рассказала в общих чертах.
   – Они интересовались подробностями?
   – Нет. Они меня выслушали, а потом целый час мучили своими советами.
   – И этим ограничились?
   – Увы. Ни помощи, ни денег я от них не дождалась.
   вдаваться, надавать

   2. – Кто такой этот Семен Иванович, и откуда он взялся? Ты не знаешь, Никита?
   – Понятия не имею, Костя.
   – По-моему, он не настоящий врач, а какой-то самозванец.
   – Мне он тоже подозрителен. Вчера я поинтересовался его мнением о прививках, и меня удивил его ответ.
   – Я заметил, что он вообще избегает разговоров на медицинские темы.
   выдавать, задать

   3. – Мама, а как отец? Здоров?
   – Да он совсем не заботится о своем здоровье. Ест что попало, спать ложится поздно. Лекарств никаких не принимает.
   – Может, тетя с ним поговорит? Она же врач.
   – Да никто не может на него повлиять.
   – Я помню, мама, у него было одно лекарство от всех болезней – ведро холодной воды на голову. Не бросил он это занятие?
   – Ты что, Федя! Ни одного дня не пропускает. Вот такая терапия.
   поддаваться, обдавать

   4. – Ты снова пала духом? Что случилось, Женя?
   – Я опять без роли. Ее получила Савицкая.
   – Ну, это не смертельно! Надо спокойнее реагировать на неудачи да и успехам поменьше радоваться.
   – Ничего ты не понимаешь, Валя! От неудач мы теряем жизненные силы, а успех – совсем другое дело! И жить хочется, и силы появляются неизвестно откуда, и хмурого неба не замечаешь!
   отдать, придавать

   5. – Олег, Вадим когда-нибудь просил у тебя денег взаймы?
   – Да, на днях я одолжил ему небольшую сумму.
   – Ну, теперь ты не скоро получишь свои деньги обратно.
   – Ты меня плохо знаешь, Дима.
   – Что ж, попробуй, посмотрим, что у тебя получится.
   отдавать, удаться

   6. – Ну что ты, Илья, бежишь от черной кошки? Что тебе может сделать бедный зверек?
   – Плохая примета, Андрей, пути не будет.
   – Не верю я в приметы, ничего они не значат.
   – А если ты идешь на экзамен?
   – Даже если я иду на экзамен, кошка может спокойно перебегать мне дорогу. Вот почему мне всегда и во всем везет.
   придавать, сдавать

   7. – Нина Дмитриевна, наш разговор должен остаться между нами, никто ничего не должен знать.
   – Даже коллеги?
   – И они тоже.
   – А как мне вас представить, Володя?
   – Пусть они считают меня вашим братом.
   передавать, выдавать

   8. – Ты совсем ничего не ешь, Танечка. Тебе не нравится, как здесь готовят?
   – Все рыба да мясо.
   – А чем же еще питаться?
   – Хочется чего-нибудь сладенького, папа. Надо было завтракать в кондитерской.
   – А вот и десерт. Смотри, какие чудесные пирожные! Возьми и мою порцию, я ведь сладкое не очень люблю.
   подать, отдать

   9. – Вася, убери кошелек! Видишь, нищие бегут к нам.
   – Ну, не отнимут же они кошелек.
   – Они выпросят у тебя последние деньги.
   – Да не обеднею я, Надя, без этой десятки.
   – По десятке каждому – так и денег совсем не останется.
   подать, раздать

   10. – Вчера, Катя, собралась я в город. Села на велосипед, поехала. Чуть отъехала – началась гроза. Вернулась. Смотрю – детей в доме нет.
   – Какой ужас, Люба! Куда же они делись?
   – При первом ударе грома они со страха залезли в шкаф и там заснули.
   удаться, раздаться

   11. – Ну что, Дмитрий Михайлович, встретились вы с этим знаменитым ученым?
   – Да, Михаил Васильевич, и теперь у нас есть интересные архивные материалы. Он хранил их у себя многие годы и написал к ним комментарий.
   – Из этого материала получится настоящий бестселлер.
   – Да, я думаю, многие охотно купят такую книгу.
   передать, издать

   12. – Надя, не надо обижаться на подруг из-за каких-то мелочей.
   – Это не мелочи, Женя.
   – Мелочи. Ты же знаешь: в дружбе самое главное – преданность. А все остальное не имеет большого значения.
   – Но что ты называешь преданностью?
   – Преданный друг – это настоящий друг, он не бросит тебя в беде и не станет на сторону твоих врагов.
   придавать, предать

   13. – Света, пойдем в кино.
   – Нет у меня времени, дел полно. И у тебя, кстати, тоже. Посмотри на свои туфли, у тебя каблук качается.
   – Дела никогда не кончатся. Так вся жизнь и пройдет в этих мелких заботах.
   – Это, Тамара, философия лентяев.
   – Сама ты лентяйка! Купила для мамы журнал, да все никак не встретишься с ней. А журнал ей нужен.
   – Вот видишь, сколько у нас дел. А кино подождет. Как говорится, делу время, потехе час.
   сдать, передать

   14. – Боря, тебе звонили из библиотеки. Оказывается, ты уже три месяца держишь какую-то редкую книгу. Если тебе некогда, я могу сама отнести ее.
   – Дело не в том, что мне некогда. Я, мама, ее просто потерял. Не знаю, как им об этом сказать. Книга вышла один раз в 1968 году небольшим тиражом, теперь такую книгу нигде не достанешь.
   – Но, может быть, они согласятся взять деньги? Если нет – предложи им какую-нибудь из дедушкиных книг.
   сдать, издавать, отдать

   15. – Ну, Лиза, как ты чувствуешь себя в день своего тридцатилетия?
   – Да ничего особенного – день как день, если бы не один сюрприз…
   – Что за сюрприз?
   – Представляешь, утром звонок в дверь. Папа открывает – на пороге стоит девушка из цветочного магазина с огромной корзиной роз. И поздравление в стихах. От кого – не говорят. Не знаю, что и думать.
   раздаваться, передать

Глагол жить

вживаться – вжиться, выживать – выжить, доживать – дожить, заживать – зажить, изживать – изжить, наживать – нажить, наживаться – нажиться, обживать – обжить, оживать – ожить, отживать – отжить, переживать – пережить, поживать, пожить, приживаться – прижиться, проживать – прожить, сживать – сжить, сживаться – сжиться, уживаться – ужиться

Задание 1

Прочитайте тексты. Подчеркните глаголы жить с различными приставками. Ответьте на вопросы, употребляя данные глаголы в соответствующей форме.
Примечание. Причастие и деепричастие – глагольные формы.

Текст 1
Старожилы былой Москвы

   Вот уже несколько лет Владимир Дмитриевич Миловидов находит и фотографирует деревянные дома, принадлежавшие когда-то дворянам и купцам, пишет в своей публикации Е. Щёболева. Смотришь эти фотографии и не веришь своим глазам: неужели это Москва? Деревянная, низкорослая, теплая и уютная, потерявшаяся в маленьких переулочках, – как она уживается с громадами многоэтажных домов? К сожалению, она исчезает на глазах, почти уже став городом-призраком, и оживает лишь в воспоминаниях старожилов, на фотографиях из семейных альбомов да на пожелтевших страницах дневников.
   Пытаясь представить себе старую Москву, автор видит ее прежде всего столицей – Первопрестольной, с Кремлем, древними монастырями и храмами, просторными площадями и широкими центральными улицами, где в великолепных дворцах проживала московская знать. Москва была городом торговым, купеческим, с роскошными магазинами на Кузнецком мосту, бойкими рынками в Охотном ряду и на Сухаревке. Но на бульварах, в садах Замоскворечья, в маленьких кривых переулочках стояла тишина.
   Здесь начиналась другая Москва, с небольшими домиками и деревянными заборами – патриархальная, чуть провинциальная, во многом похожая на все другие российские города. В этой похожести, по мнению Е. Щёболевой, коренились сила и очарование старой столицы.
   В отличие от Петербурга, носителя европейской культуры, которая с трудом приживалась на российской почве, Москва отождествляла себя с Россией. Она всегда оставалась русской, жила естественной жизнью, уважала старые традиции, приспосабливала к ним новый стиль жизни и новую архитектурную моду.
   Москвичи не хотели селиться в громадах доходных зданий, они предпочитали жить по-прежнему – своим домом, сохраняя собственный мир, замкнутый пространством уютного двора и маленького садика с беседкой. Здесь, как и в провинции, очень любили дерево – в деревянных домах дышалось легче, они были теплее. Эту любовь не помогли изжить ни воспоминания о пожарах 1812 года, ни попытки властей ограничить деревянную застройку.
   После пожара деревянные дома пытались гримировать под камень, их стены штукатурили, украшали портиками, навешивали на стены лепной декор. Именно такие особнячки составили славу знаменитого московского ампира. Его последние образцы еще можно отыскать в Замоскворечье или в переулочках Арбата. Купеческие дома обычно не отличались красотой, в них главным было удобство. Мещанские домики были совсем маленькими, в три окошка по фасаду. Эти домики не выжили в борьбе нового со старым и уступили место более крупным домам.
   Во второй половине XIX века Москва стремительно менялась, росла вширь и ввысь, превращалась в промышленный город. Все теснее сдвигались каменные плечи зданий центра, все респектабельнее становились их фасады. Основными жителями маленьких улочек и переулков стали недавние крестьяне, тысячами переселявшиеся в город. Для них строились деревянные доходные дома, которые позже, в советские времена, превратились в коммуналки. Это было пространство общей жизни, где люди не знали одиночества.
   Сейчас сохранились еще в Москве последние деревянные домики, которые доживают свой век в охранных зонах Москвы. Мы ли их охраняем? Скорее они охраняют в нас память о тепле и уюте былой Москвы. А новая Москва наступает, и скоро и они исчезнут… Мы вглядываемся в их фасады, как в лица стариков, жизнь которых подходит к концу и которые сжились со своей обреченностью, и боимся задуматься о том, что с их уходом оборвется нить, связующая нас с прошлым, с грустью замечает автор публикации.
   (По материалам журнала «Наука и жизнь», № 11, 2007; публикация Е. Щёболевой)

   А.
   1. Какие мысли возникают у человека, увидевшего на фотографиях старую Москву?
   2. Какую ценность представляют для нас воспоминания старожилов, семейные фотографии и пожелтевшие страницы дневников?
   3. Кто населял центр старой Москвы?
   4. В чем заключается коренное отличие Москвы от Петербурга?
   5. Изменилось ли отношение москвичей к деревянным домам после пожара 1812 года?
   6. Почему исчезли с московских улиц маленькие мещанские домики?
   7. Сохранились ли в Москве уютные деревянные домики?
   8. Кого напоминают фасады старых деревянных домов?

   Б.
   1. Сохранилась ли в вашем родном городе старая застройка? Что она собой представляет?
   2. Помните ли вы, как выглядел город вашего детства? Сохранился ли он в том же виде?
   3. Как вы относитесь к старинной архитектуре? Какие здания вам больше нравятся – старинные или современные?

Текст 2
Прекрасный, истинно русский тип… (часть I)

   До сих пор не умолкают споры о том, на какой конкретной основе А.Н. Островский создал обаятельный образ мечтателя Кулигина из пьесы «Гроза». Кандидат филологических наук И. Грачева полагает, что у этого образа не один, а несколько прототипов, и все они представляют определенный человеческий тип, одно из воплощений русского национального характера.

   Великий русский драматург Александр Николаевич Островский хорошо знал русскую жизнь и широко отобразил ее в своих пьесах. Его персонажами представлены различные воплощения русского национального характера. И.П. Мельников-Печерский в статье, посвященной драме А.Н. Островского «Гроза», обратил внимание на новый для театра «прекрасный тип Кулигина, тип не вымышленный». Указывая, что одним из прототипов этого образа стал нижегородский механик-самоучка XVIII века И.П. Кулибин, Мельников-Печерский в то же время утверждал, что подобных самородков «много и теперь на русской земле».
   В публикации И. Грачевой рассказывается о мещанине Павле Алексеевиче Зарубине, который проживал в городе Пучеже Костромской губернии в первой половине XIX века. Его отец держал барки для перевозки грузов по Волге. Заработки его носили случайный характер, и семье с трудом удавалось прожить на эти деньги. Павел с детства помогал отцу и из-за этого не мог посещать училище. Однако он увлеченно и настойчиво занимался самообразованием. Его привлекали серьезные науки: математика, физика, астрономия. Отец считал его занятия непростительной для простолюдина блажью и нередко наказывал сына.
   Когда отец скончался, а барки, «кормившие» семью, погибли во время бури, Павел, чтобы помочь семье выжить, стал осваивать разные ремесла: мастерил мебель, шил сапоги и рукавицы, чинил часы.
   Овладев чертежным искусством, Зарубин в 1842 году поступил чертежником в костромскую губернскую канцелярию. В этот период у него открылся дар изобретателя. Без ведома местного начальства он представил в Академию наук изобретенный им прибор для более точных измерений на местности. В его родном городе изобретение не встретило поддержки, более того, Зарубин нажил себе врагов. За проявление инициативы его даже посадили под арест.
   В начале 1850-х годов Зарубин перевелся на службу в Москву. Его новаторство оценили в Москве и Петербурге, он был удостоен премии. Живя в Москве, Зарубин познакомился с А.Н. Островским, бывал у него в доме. Островский обнаружил у Павла Алексеевича литературный талант. В 50-е годы разные газеты и журналы публиковали его очерки о русском провинциальном быте. Позднее эти наблюдения составили большую книгу «Темные и светлые стороны русской жизни».
   В «Грозе», пишет И. Грачева, Кулигин рассказывает о том, как местные богачи из зависти «торговлю друг у друга подрывают». У Зарубина в очерке есть яркий образ «почтенного хлеботорговца», который нажился на чужом несчастье, по огромной цене сбывая в голодный год гнилое, залежалое зерно. Радуясь небывалой прибыли, он усердно молит Бога о повторении подобной «благодати».
   В то время, когда Островский заканчивал «Грозу», его приятель Зарубин переживал неприятности на службе. Его честность и старательность не нравились начальству, и он, получив отставку, уехал в родной Пучеж. В письме к издателю А.А. Краевскому Павел Алексеевич критиковал правительство и общие порядки в российской империи. Народ же, по его мнению, до такой степени сжился с бесчестностью, что уже не может отличить поступок честный от бесчестного.
   И все же Зарубину повезло больше, чем литературному герою, для которого он послужил прототипом. Он прожил свою жизнь не зря. Его пригласили в Петербург на должность помощника директора императорского сельскохозяйственного музея. Изобретения талантливого самоучки получили распространение, его статьи и очерки были известны читателям.

   А.
   1. Жителем какого города был Павел Алексеевич Зарубин?
   2. Хорошо ли зарабатывал его отец?
   3. Зачем Павел после смерти отца стал осваивать разные ремесла?
   4. Как приняли в родном городе Зарубина его изобретение?
   5. Какой яркий образ можно найти в одном из очерков Зарубина?
   6. Что говорил Зарубин о простом народе?
   7. Можно ли сказать, что жизнь Павла Алексеевича Зарубина прошла не напрасно?

   Б.
   1. Как вы оцениваете личность и деятельность П.А. Зарубина?
   2. Знаком ли вам такой человеческий тип?

Текст 3
Прекрасный, истинно русский тип… (часть II)

   Когда Островский в 1848 году впервые приехал в Кострому, город произвел на него большое впечатление, продолжает И. Грачева. Он с восторгом описывал городской сад на высоком берегу Волги, беседку и солнечные часы перед беседкой. (В «Грозе» Кулигин уговаривал купцов соорудить подобные часы на набережной.) Солнечные часы устроил местный самородок-изобретатель Александр Васильевич Красильников. Этот человек, сын костромского купца, в 20 лет удивил горожан необычным поступком. После смерти отца он продал все, что тому удалось нажить, записался в мещане и занялся изучением различных наук. Вскоре он стал первым умельцем в округе, стал делать компасы, часы, гидрометры, электрические машины и многое другое. Овладев основами архитектуры, он начал возводить городские здания и вполне в этом преуспел. С Красильниковым дружил дядя драматурга, протоиерей П.Ф. Островский.
   А.В. Красильников всю свою жизнь прожил в Костроме и стал одним из самых замечательных лиц города. П.Ф. Островский в своих «Исторических записках о Костроме» сообщает, что Красильников устроил над своим домом обсерваторию, инструменты для которой изготовил своими руками. Видимо, не случайно в пьесе «Гроза» Кулигин тоже увлекается астрономией, замечает И. Грачева. Скорее всего, драматург слышал от своего дяди рассказы о том, как Красильников ночами созерцал звездное небо.
   По духовному складу и жизненному пути близок к Зарубину и Красильникову мещанин Иван Сергеевич Гагин из городка Касимова на Оке. Его предки принадлежали к купеческой среде. Сам он стал владельцем маленькой посудной фабрики и занимался экспериментами по производству фарфора. Он мог бы прожить безбедно, продолжая дело предков, но его интересы были гораздо шире: физика и механика, история и археология. Он начал изучать древнейшие поселения, обнаруженные в окрестностях Касимова, и составил их описание, которым до сих пор пользуются специалисты. На свои разнообразные научные изыскания Гагин потратил все состояние, потерял фабрику и поступил на службу землемером.
   Как и Красильников, Гагин самостоятельно изучил архитектуру и построил в городе немало интересных зданий. Подобно герою Островского, Гагин был мечтателем, романтиком. У обоих была заветная, несбыточная мечта. Кулигин пытался создать вечный двигатель, а Гагин мечтал построить в городе большую, светлую богадельню для местной бедноты.
   В публикации упоминается о том, что редактор журнала «Москвитянин» историк М.П. Погодин, познакомившись с Гагиным в Москве, был совершенно очарован этой замечательной личностью. В 1846 году Погодин даже специально приезжал в Касимов, чтобы еще раз повидаться с Гагиным, но Гагин не дожил до этой встречи.
   М.П. Погодин однажды рассказал о Гагине одному «бывалому русскому человеку», и тот заметил: «Точно, ваш Иван Сергеевич, по всему видно, был святая душа, но такие люди у нас по городам не диковинка, много встречал я их на своем веку.» Кто был этот собеседник? Может быть, сам Островский? А может, и Мельников-Печерский, обративший особое внимание на Кулигина и увидевший в таких людях залог большого будущего России: «Да, велика, прекрасна будущность нашей великой родины – и все ее величие, вся красота ее теперь, – еще как алмаз в грубой коре, кроется в нашем народе, полном нерастраченных, не промотанных еще на рынке роскоши, пустоты и тщеславия духовных сил».
   (По материалам журнала «Наука и жизнь», № 11, 2005; публикация И. Грачевой)

   А.
   1. Как Александр Васильевич Красильников распорядился отцовским наследством?
   2. Где прошла жизнь А.В. Красильникова?
   3. Приносила ли доход посудная фабрика А.С. Гагина?
   4. Состоялась ли встреча Гагина с М.П. Погодиным?

   Б.
   1. Какие общие черты мы находим в личностях и судьбах П.А. Зарубина, А.В. Красильникова и И.С. Гагина?
   2. Можем ли мы считать этот тип историческим, присущим определенной эпохе, или же это общечеловеческий тип? Есть ли место таким людям в современной жизни?

Текст 4
Космическая философия

   Имя Константина Эдуардовича Циолковского известно всему миру. Этот выдающийся русский ученый является основоположником теории межпланетных сообщений, автором крупнейших открытий в области ракетной техники. Циолковский известен также как автор научно-фантастических произведений и философских трудов, он представлял философское течение, известное как русский космизм. Ученый считал, что развитие жизни на одной из планет Вселенной достигнет такого могущества и совершенства, которое позволит преодолевать силы тяготения и распространять жизнь по Вселенной.

   Идея повсеместного распространения жизни у многих вызывает сомнение. Однако Вселенная безгранична, и невозможно отрицать жизнь в этой безграничности. Миллион миллиардов планет имеют жизнь и разум не менее совершенные, чем наши.
   Какой бы смысл имела Вселенная, если бы она не была обжита органическим, разумным, чувствующим миром? Разве может энергия бесконечных пылающих солнц пропадать даром?
   Люди склонны думать, что наиболее высокое развитие жизни произошло на Земле. Но жизнь на Земле недавно зародилась и пребывает сейчас в периоде развития. По истечении тысячи миллионов лет все несовершенное на Земле будет изжито. Останется одно хорошее, и к этому неизбежно нас приведет разум.
   Но все ли планеты космоса так же молоды, как Земля? Как мы знаем из астрономии, во Вселенной множество солнц, и они имеют разнообразный возраст: одни из них только что родились, другие не прожили еще и половины отпущенного им срока, а некоторые уже отжили свой век.
   Можно предположить, что должны быть и планеты всех возрастов: одни еще пылают, подобно солнцам, другие переживают расцвет, третьи доживают последние мгновения. Органическая жизнь на разных планетах находится на разных стадиях развития: на одних обитают совсем примитивные существа, на других – низшие животные, третьи имеют уже разум, подобный человеческому, четвертые еще шагнули вперед и т. д. Отсюда видно, что мы должны отказаться от мнения, будто наиболее совершенные существа проживают на нашей Земле.
   На самом деле есть планеты, которые по развитию разума и могущества опередили все остальные планеты.
   Если мы, обитатели Земли, мечтаем путешествовать в далекие миры, обживать космическое пространство, то чего же достигли в этом отношении планеты, которые на миллионы лет старше нас! Таким образом, в космосе практически нет несовершенной жизни: ее устраняет разум других планет. В общей гармонии Вселенной она незаметна, как незаметна пылинка на белоснежном поле.
   Но как же понять присутствие страданий на Земле? А вот как: сейчас Земля переживает долгий период страданий, но эти страдания – лишь временные. Они обещают дать необыкновенные результаты в будущем.
   (По книге К.Э. Циолковского «Грезы о земле и небе»)

   А
   1. Какой аргумент приводит К.Э. Циолковский в защиту идеи повсеместного распространения жизни?
   2. Что произойдет по истечении тысячи миллионов лет?
   3. Что вы узнали о возрасте солнц и планет?
   4. От какого представления ученый предлагает нам отказаться?
   5. О чем мечтаем мы, жители планеты Земля?
   6. Как объясняет ученый несовершенство жизни на Земле?

   Б
   1. Что вы думаете о будущем планеты Земля?
   2. Верите ли вы, что во Вселенной есть разумная жизнь?
   3. Близка ли вам идея переселения людей на другие планеты?
   4. А вы сами хотели бы переселиться на другую планету?

Текст 5
Не потерять бы нам человечность…

   Человеческие возможности имеют свои пределы, которые преступить нельзя. Их можно отодвигать, но какого человека мы тогда получим? Философские проблемы освоения космоса освещает член-корреспондент РАН В.В. Лебедев, летчик-космонавт, дважды герой Советского Союза, директор Научного геоинформационного центра РАН.

   Своими полетами в Солнечной системе мы, по сути, пытаемся понять, в каких пределах мы способны освоить космическое пространство. Подобный процесс постепенного раздвигания границ происходил, когда человечество обживало Землю. С развитием цивилизации человек поверил в свое могущество и, утрачивая связи с Природой, возомнил себя ее хозяином. Время показывает: человеческая цивилизация по такому пути далеко не уйдет, она не приживется во Вселенной, потому что Вселенная безмерна, а жизнь конечна, и нам отводится только ее миг. Задумываясь о будущем, мы связываем его с обживанием космоса, рассчитывая на безграничные возможности техники и полагая, что человека можно всегда с ней совместить. Но картина резко изменится, если посмотреть на эту перспективу со стороны человека, утверждает В. Лебедев.
   В космосе человек находится в замкнутой искусственной среде корабля, и в этих условиях ему необходимы большие усилия, чтобы прожить там необходимый срок и сохранить себя для работы и преодоления трудностей в непредвиденных ситуациях.
   Ученый считает, что безграничные возможности техники нельзя ставить вровень с возможностями человека. Проникновение человека в дали космоса ограничено природой, так как человек встроен в биосферу своей планеты, и всякое стремление приспособиться к чуждым нам условиям обитания ведет к созданию существа иного вида, отличного от нас. Это путь к вырождению людей как детей Земли. Нам придется конструировать человекоподобных существ, чтобы привести в соответствие возможности техники и тех, кто будет обживать глубины космоса. Эти существа будут другими – не людьми и не машинами, от биотехнологии они получат надежность, устойчивость, от нас – возможно, телесную структуру, внешность, но в этой оболочке не выживет Душа, которой нас наделяет Природа, делая людьми. А мы либо даем душе раскрыться во всей красоте и богатстве, либо угнетаем ее властью разума.
   Сколько ни существует человек, его разум ищет согласия с душой, и душа откликается на его зов, принимая или не принимая действия разума. Отдаваясь на волю прогресса, мы думаем, что с ним связано только благо, не задумываясь о том, что это может привести к подмене человека. Создавая биороботов, мы, по сути, берем на себя роль Творца, но мы не знаем глубины его замысла. Вероятно, мы доживем до того времени, когда люди будут отправлять биороботов в космос, постепенно совершенствуя их и тем самым создавая основы техногенной цивилизации. Однако мы неспособны вселить в них душу – основу духовного сознания. Чувства, интуицию, воображение в искусственный разум не вложишь, а значит, они не смогут органично вжиться в наш мир, им недоступно все многообразие нашей жизни. Они же будут рассматривать нас с позиции своих способностей действовать рационально, в чем мы будем, конечно, им уступать. На каком-то этапе мы можем утратить над ними контроль, и тогда нам придется от них защищаться.
   Нам необходимо всерьез озаботиться своим будущим, переосмыслить мироустройство на Земле, заменив согласием политику раздоров на религиозной, расовой, культурной почве, утверждает В. Лебедев. Нам нужно сломать множество догм и предрассудков, которые прочно прижились на Земле, объявить высшей ценностью человеческую жизнь и здоровье планеты. Все, что нас окружает, – это дар природы, который мы должны сохранить, а вместе с тем сохранить и себя, в согласии разума с духовными и нравственными ценностями. В этом выход человечества из раскручивающейся спирали технологического прогресса, который неизвестно куда нас занесет и неизвестно что оставит на Земле.
   Жизнь – такое же свойство Вселенной, как Пространство и Время. Наши измерения условны – привязаны к Земле, поэтому об окружающем мире мы судим по земным критериям, а жизнь существует в бессчетном многообразии форм, о которых мы можем только догадываться.
   В свое время Коперник совершил интеллектуальный подвиг, преодолев стереотипы мышления, которые к тому времени уже отжили. Чтобы понять жизнь Вселенной, нужно озарение. Когда-нибудь мы услышим зов другой цивилизации или найдем способ заявить о себе. Тогда отпадет необходимость полетов человека дальше Солнечной системы, все ограничится ее пределами как среды обитания человека. Общаться с другими мирами мы будем на информационном уровне. А здесь, на Земле, нам надо преодолеть барьеры антипатий и взаимных претензий между народами, которые не позволяют нам подняться до вершин всеобщей мировой гармонии, заключает ученый.
   (По материалам журнала «Наука и жизнь», № 10,2007; публикация В. Лебедева)

   А.
   1. В какой исторический период уже происходил процесс постепенного раздвигания человеком границ окружающего его пространства?
   2. Каковы, по мнению ученого, перспективы освоения человеком Вселенной?
   3. Насколько комфортно для человека замкнутое пространство космического корабля?
   4. Зачем будут нужны биороботы?
   5. Почему эти существа представляются ученому неполноценными?
   6. Далеко ли то время, когда биороботы будут отправляться в космос?
   7. В чем В.В. Лебедев видит ограниченность возможностей искусственного разума?
   8. Какие задачи, по мнению ученого, стоят перед человечеством?
   9. В чем заключается подвиг Н. Коперника?

   Б.
   1. С какими утверждениями В.В. Лебедева вы согласны?
   2. В чем, по-вашему, ученый не прав?

Текст 6
Век живи – век учись

   Мир русского народа, его философия, его мудрость полно представлены в его пословицах и поговорках. Жизнь и смерть, добро и зло, богатство и бедность, справедливость, правда, красота – все основные понятия, из которых складывается миропонимание народа, раскрываются в этих коротких, но очень емких изречениях. Народ высоко ценил силу и значение правдивого, доброго и честного слова.
   Пословица – это короткая притча.
   Одна пословица может выступать как поучение детям, наставление на будущую жизнь, например: Век живи – век учись; другая выражает горький итог размышлений о социальной несправедливости: От трудов праведных не наживешь палат [1 - Палаты – богатые, просторные жилые помещения.] каменных.
   Тяжелым трудом создавал народ свое благополучие. Достаток в доме – необходимая составляющая крестьянского счастья, однако в системе ценностей русского народа деньги никогда не занимали главного места. «Деньги пропали – наживешь, время пропало – не вернешь» – так говорили в народе. А что легко доставалось, то и тратили с легким сердцем: Легко нажито – легко и прожито.
   Пословицы выражают коллективный опыт народа, они создавались в среде ремесленников и крестьян. Жизнь и быт этих слоев населения определили образную форму пословиц. Вот почему их персонажами нередко представлен мир русской природы: Два медведя в одной берлоге не уживутся.
   Пословицы и поговорки могут стать грубоватой, но точной характеристикой человека. Так, о старике, утратившем разум и здравый смысл, скажут: Из старого ума выжил, а нового не нажил.
   «Поживем – увидим» – так осторожно говорится о событиях будущего, на развитие которых мы повлиять не можем.
   Оглядываясь на свой жизненный путь, пожилой человек скажет: Жизнь прожить – не поле перейти. А когда он уйдет из жизни, каким будут вспоминать его люди? Как проживешь, так и прослывешь, – отвечает на этот вопрос пословица.
   Народные пословицы и поговорки вошли в литературу. Так, например, великий русский драматург А.Н. Островский использовал русские пословицы в названиях своих произведений: «Бедность не порок», «Не в свои сани не садись», «Не так живи, как хочется».
   Из всех произведений народного творчества пословицы и поговорки, наверное, самые живучие. Они не умирают, несмотря на значительные изменения, происходящие и в жизни, и в языке. Эти образцы народной мудрости на много веков пережили своих безвестных создателей. Они сопровождают и жизнь современного горожанина, давно забывшего о своих крестьянских корнях. И сейчас, утешая ребенка, получившего небольшую травму, мать скажет: До свадьбы заживет – или: Заживет, как на собаке. А иногда, удивляясь каким-либо событиям в своей или общественной жизни, кто-нибудь из нас неожиданно вспомнит слова далеких наших предков: Живешь, живешь – до всего доживешь.

   А.
   1. Согласны ли вы с пословицей: «От трудов праведных не наживешь палат каменных»? Объясните вашу точку зрения.
   2. Объясните содержание пословицы: «Деньги пропали – наживешь, время пропало – не вернешь». Права ли пословица?
   3. О чем говорит пословица: «Легко нажито – легко и прожито»?
   4. Справедлива ли пословица: «Два медведя в одной берлоге не уживутся»? Приведите пример из жизни.
   5. Как вы понимаете пословицу: «Жизнь прожить – не поле перейти»?

   Б.
   1. Какие из русских пословиц о жизни вам известны?
   2. Есть ли среди них такие, которые выражают и вашу жизненную философию?
   3. Какие пословицы о жизни есть у вашего народа?
   4. Что означают слова живучий и пожилой? Объясните их значение, употребляя глагол жить с соответствующими приставками.

Текст 7
Хорошо забытое старое

   Многие из нас, конечно, слышали о леших, домовых, русалках и прочих подобных существах, но городские жители обычно считают их персонажами сказок для детей. Однако авторы журнальных публикаций А. Кузовкин, А. Семенов и Е. Мазова, изучавшие историю вопроса, не согласны с этим мнением.

   Всем известно, что новое – это хорошо забытое старое. В последнее время в средствах массовой информации стало появляться слово «полтергейст». Этим словом обозначают странные явления – пожары, перемещения и полеты предметов, происходящие в обжитых пространствах, а также таинственные звуки. Причем происходят эти явления сами по себе, без каких-либо видимых причин.
   В 90-е годы по телевидению был показан такой сюжет: девушки, проживавшие в общежитии, обнаружили в своей комнате присутствие какого-то невидимого существа, которое проявляло себя стуком. Существо получило имя – Барабашка. Девушки научились вызывать его и общаться с ним. История эта получила широкую огласку. С тех пор слово «полтергейст» вошло в лексикон толпы, а таинственными явлениями заинтересовались ученые.
   Но, оказывается, подобные случаи происходили и в далеком прошлом. В старинных журналах можно прочитать немало историй подобного рода. В публикации А.Кузовкина и А. Семенова рассказано об одном таком случае. В Москве на Старой площади есть небольшая церковь. Раньше этот район назывался Кулишками. Здесь, в приюте при церкви, где проживали старушки и сироты, в 1666 году объявился «дьявол». Он говорил человеческим голосом, бросал камни, иногда воровал – некоторые предметы исчезали бесследно. Выжить дьявола помог монах Илларион, известный своей святостью. По личной просьбе царя он прожил в приюте пять недель, беспрестанно читая молитвы. И дьявол исчез. Но память об этом происшествии до сих пор не изжита. До наших дней дожило выражение «У черта на куличках».
   Наши предки верили, что в деревенских домах проживают странные существа – домовые. Эти невидимки, говорили наши прабабушки, есть в каждом доме, только мы иногда об этом не подозреваем, пишет в своей публикации Е. Мазова.
   Как домовые попадают в жилища? Разными путями, уверяет молва. Обычно они обживают новый дом вместе с хозяином.
   В старину считали, что домовой живет в углу за печкой. Где он помещается в современной квартире – думайте сами. Как выглядит домовой? Обычно он напоминает мужчину, редко – женщину. Домовые не похожи друг на друга, у каждого из них свой характер. Домовые, как и люди, бывают покладистые и неуживчивые, добродушные и не очень, плаксивые, веселые, общительные и необщительные, уверяет Е. Мазова. Замечено, что домовые вообще плохо уживаются с собаками, так как собаки часто бывают агрессивными и неспокойными. Истинный друг домового – кошка – гармоничное и ласковое существо. Если вы иногда видите, что кошка возбужденно носится по квартире или играет как бы сама с собой, – знайте: ее партнер в игре – домовой. Впрочем, если у вашей собаки спокойный, тихий нрав, то и она поладит с домовым.
   Пожив немного в новом доме, домовой осваивается и становится чуть ли не членом семьи. Он помогает домочадцам решать сложные семейные проблемы и гасить конфликты.
   Казалось бы, в век научно-технического прогресса мы должны были навсегда расстаться с подобными «фантазиями». Но оказывается, что и в наше время эти представления еще не отжили, они просто несколько «модернизировались».
   (По материалам научно-популярной серии «Знак вопроса», № 2, 1990; публикация А. Кузовкина и А. Семенова и журнала «Чудеса и приключения», № 3, 2005; публикация Е. Мазовой)

   А.
   1. Какой сюжет был показан по телевидению в 90-е годы?
   2. Где в 1666 году происходили странные явления?
   3. Кто помог обитателям приюта избавиться от «дьявола»?
   4. Сколько времени пробыл в приюте монах Илларион?
   5. Сохранилась ли до нашего времени память об этом происшествии?
   6. Что сейчас напоминает нам о странном случае в приюте?
   7. Какое поверье было у наших предков?
   8. Как домовые попадают в жилища?
   9. Ладят ли домовые с собаками?
   10. Что происходит после переселения домового в новое жилище?
   11. Актуальны ли в наше время «фантазии» о домовых?

   Б.
   1. Есть ли у вашего народа поверья, связанные с существованием домовых?
   2. Верите ли вы в существование домовых?
   3. Известны ли вам какие-либо факты, свидетельствующие об их существовании?
   4. Что означают слова обжитой и неуживчивый? Объясните их значение, употребляя глагол жить с соответствующими приставками.

Текст 8
Сестрица Алёнушка и братец Иванушка

   Жили-были брат с сестрой, Алёнушка и Иванушка. Умерли у них родители, и остались они одни-одинёшеньки. Пожили они немного без отца – без матери и пошли из дома куда глаза глядят. Идут брат с сестрой, а солнышко-то припекает. Захотелось Иванушке пить.
   – Сестрица Алёнушка, я пить хочу!
   – Подожди, братец, дойдем до колодца.
   Солнце высоко, колодец далеко, жар донимает, пот выступает. Увидел Иванушка козий след, полный воды.
   – Сестрица, напьюсь я из копытца.
   – Не пей, Иванушка, козленочком станешь!
   Не послушал Иванушка сестру, напился из копытца. Оглянулась Алёнушка – бежит за ней беленький козленочек. Села Алёнушка на камень и заплакала.
   Ехал мимо царь, остановился и спрашивает:
   – О чем ты, красная девица, плачешь? Рассказала ему Алёнушка про свою беду.
   – Выходи за меня замуж, – говорит ей царь, – будешь жить припеваючи, и козленочек с нами будет жить.
   Отпраздновали свадьбу, и зажили молодые счастливо. И козленочек с ними – гуляет по саду, пьет и ест вместе с царем и царицею.
   Поехал как-то царь на охоту, а Алёнушка одна дома осталась. Проведала об этом колдунья и пришла к Алёнушке. Решила она Алёнушку со света сжить. Вот стала Алёнушка худеть, бледнеть, а вскоре и совсем слегла.
   Лежит Алёнушка больная, а колдунья опять приходит к ней:
   – Хочешь, я тебя вылечу? Ходи к речке по вечерам и пей там воду.
   Алёнушка послушалась. В сумерках пошла она к реке, а колдунья схватила ее, привязала ей на шею камень и бросила в воду. А сама превратилась в Алёнушку, оделась в ее платье и пошла во дворец. Никто ничего не заподозрил, сам царь обманулся. Один козленочек обо всем догадался. Опечалился он, голову повесил, перестал есть и пить. Все бегает по берегу да кричит: «Ме-ме!»
   Увидела это колдунья и решила козленочка из дома выжить. За стол она его больше не пускает, дух, говорит, от него нехороший.
   Прожили они так некоторое время, и пристала колдунья к царю:
   – Прикажи зарезать козленочка, надоел он мне.
   Удивился царь, но делать нечего – согласился козленка зарезать.
   Понял козленочек, что последние денечки доживает он, и попросился перед смертью на речку сходить. Прибежал он на речку и стал плакать, жалобно кричать, сестрицу звать. Алёнушка ему из реки отвечает, а встать не может, тяжелый камень ко дну ее тянет.
   На другой день козленочек снова на речку попросился, и на третий день. Пошел царь за ним следом. Увидел он, что козленочек на берегу стоит и сестрицу вызывает. Услышал он, что Алёнушкин голос из реки отвечает, позвал людей, закинули они сеть и вытащили Алёнушку. Бросился к ней царь. Обнимает ее, целует, а козленочек рядом от радости прыгает. Вернулись они втроем во дворец и стали жить-поживать и добра наживать.
   А колдунью царь приказал казнить.
   Туда ей, злодейке, и дорога!
   (Русская народная сказка)

   А.
   1. Долго ли оставались осиротевшие дети в родном доме?
   2. Как сложилась жизнь Алёнушки и ее супруга после свадьбы?
   3. С какими намерениями явилась колдунья во дворец?
   4. Как решила она поступить с козленочком?
   5. Почему козленочек стал чаще бегать на речку?
   6. Чем заканчивается сказка?

   Б.
   1. Что означает выражение «сжить со света»?
   2. Есть ли у вашего народа сказки, в которых злые колдуны пытаются сжить со света положительных героев, но погибают сами?

Текст 9
Боюсь даже слова «театр»…

   Татьяна Васильева, известная актриса театра и кино, еще в детстве выбрала себе профессию. Она разрезала себе палец и кровью написала в дневнике: «Я буду актрисой». После этого она уже никогда не сворачивала с выбранного пути.
   – Вы много раз говорили о своей нелюбви к родному Санкт-Петербургу и в юности даже сбежали оттуда в Москву. Почему?

   – Сейчас я уже влюблена в этот город. Я убеждена, что это самый красивый город в мире. Но отличия Питера от Москвы очень велики, это, по сути, разные планеты. В Москве больше возможностей пробиться, «взлететь». А в Питере люди немножко «прибиты» к земле. К тому же в городе постоянно плохая погода, дождь, ветер, болезни тянутся долго, раны плохо заживают. Об этом даже поэты писали. Жить там я просто не смогла бы. И я действительно сбежала оттуда. Когда я приехала в Москву, меня подхватила шумная толпа и понесла, и я даже не сопротивлялась. Я поняла, что это город, где можно жить. Но в Москве у меня ничего не было – я ведь прожила 15 лет в общежитиях.
   – Как быстро вы привыкли к сцене, к тому, что на вас из зала смотрит множество незнакомых людей?
   – В театральных вузах уже на первом курсе студенты начинают выступать на сцене, ставят отрывки из пьес, потом выпускные спектакли. В зрительном зале – друзья, знакомые. Так что к сцене студенты быстро привыкают. Но я очень сильно волновалась первые пять лет, из-за каждой мелочи переживала, меня буквально трясло во время спектакля. Но если бы мне сказали: иди домой, нечего мучиться, – я бы никогда не ушла по своей воле. Я и сейчас очень волнуюсь перед каждым спектаклем.
   – Вы сразу нашли в театре свое амплуа?
   – В первые годы не столько я свое амплуа искала, сколько оно – меня. Мне, конечно, по молодости казалось, что я могу все, что со временем и подтвердилось. Но тогда все мои способности еще предстояло выявить. В Театре сатиры мне давали разнообразные роли – я играла и в классических комедиях, и в современных пьесах – героинь с трагической судьбой. Например, вечером я была комиссаром в спектакле к 100-летию со дня рождения Ленина, а утром – персонажем из детской сказки. И все эти разные героини как-то во мне уживались. Это была настоящая школа.
   – Ваши роли накладывают на вас какой-то отпечаток?
   – Я вся состою из всевозможных людей, которых изображала, они все живут во мне, с ними расстаться невозможно, и каждый оставляет свой след. Например, ни с того ни с сего я стала смеяться низким голосом, и теперь уже не могу смеяться колокольчиком, как раньше. Я поняла, что этот смех пришел из роли в спектакле «Золото». Бывает, актер настолько вживается в образ, что выйти из него до конца не может. Я помню, как это было с Андреем Мироновым после того, как он сыграл Хлестакова в спектакле «Ревизор». У него один глаз так и остался немного прищуренным. Это перешло к нему от Хлестакова.
   – Вы уже много лет свободная актриса, даже в «Школе современной пьесы» играете постольку-поскольку… Вы не скучаете по настоящему театральному коллективу?
   – Нет! У меня жизнь коротка, как и у всех, зачем же я себя буду ограничивать одним коллективом? Меня привлекает только свобода, разные партнеры, разные режиссеры… Я боюсь самого слова «театр». Мне страшно дотронуться даже до ручки двери театра, кажется, что у меня нервный припадок тут же случится и я не переживу этого стресса.
   – А в актерской профессии вы тоже разочаровались?
   – Нет-нет! Боже упаси!
   (По материалам журнала «Gala Биография», № 2, 2007; публикация А. Захарьева)

   А.
   1. Чем актрисе не нравится петербургский климат?
   2. Как долго у Т. Васильевой не было в Москве своей квартиры?
   3. Какое психологическое состояние поначалу возникало у актрисы во время спектакля?
   4. Удавалось ли Т. Васильевой примирять в себе черты разных героинь, которых ей приходилось играть почти одновременно?
   5. Какой отпечаток накладывают на личность актера сыгранные им роли?
   6. Какое ощущение возникает у актрисы Васильевой у двери театра?

   Б.
   1. Играли ли вы когда-нибудь в любительских спектаклях?
   2. Привлекала ли вас в юности профессия актера? Почему?
   3. Как вы считаете, у актеров трудная жизнь?

Задание 2

Задание 3

Вспомните глагольное управление. Заполните пропуски, выбрав соответствующий вариант. Ответьте на вопросы, употребляя глагол жить с соответствующими приставками. Дополните список задания 2.

1.

   1. Что будет с хорьками, когда появится собака?
   2. Могут ли, по мнению Лизы, поладить хорьки с собакой?
   3. Какие проблемы могут возникнуть у Лизы из-за хорьков?

   2.

   1. Давно ли Симона в Москве?
   2. Как она чувствует себя в Москве?

   3.

   1. Почему Лариса полюбила свой район?
   2. Чем отец объясняет нежелание дочери переезжать в другой район?

   4.

   1. Кто жил дольше – бабушка или дедушка Дениса? На сколько лет дольше?
   2. В чем уверен Денис?

   5.

1. Может ли чрезмерная эмоциональность Валентины отразиться на ее здоровье?
2. Что, по мнению Ани, надо сделать Валентине, чтобы избежать нервного расстройства?

Задание 4

Задание 5

Заполните пропуски глаголом жить с приставками в соответствующей форме. Ответьте на вопросы, употребляя данные глаголы.

Текст 1
Как бороться со стрессом

   Слово «стресс» известно каждому современному человеку. ____________________ без стрессов в наше время не удается никому. Мы знаем, что стрессом для нас является любое сильное негативное впечатление. Но психологи утверждают, что когда мы ____________________ очень сильную радость, мы тоже испытываем стресс. Любое напряжение, которое нарушает наше душевное равновесие, – это стресс. Часто, испытывая стресс, человек может ____________________себе смертельную болезнь.
   Как же ____________________ нам, пленникам городов-гигантов, в условиях постоянного стресса?
   Самый верный способ вернуть себе душевный покой – это временная смена обстановки. Вы замечали, что, попадая в природное окружение, замученный жизнью горожанин словно ____________? Природа лечит нас, она возвращает нам утраченную гармонию. Незаметно для нас самих ______________________ наши душевные раны, примиряются противоречия, забываются старые обиды. И вот мы уже снова полны сил и готовы к новой встрече с городом. Важно только сохранить в себе то, что подарено нам природой, – равновесие.
   Природа не только лечит, она и учит нас – учит правильному пониманию жизни.
   Живите так, как живет природа, – в мудром покое – и вы ____________________ до ста лет!

   Для справок: выживать – выжить, доживать – дожить, заживать – зажить, наживать – нажить, оживать – ожить, переживать – пережить, проживать – прожить.

   А.
   1. Обязательны ли стрессы в жизни современного человека?
   2. Можно ли сильную радость тоже отнести к стрессам?
   3. Как связаны стрессы и здоровье человека?
   4. Какая проблема стоит перед жителями городов-гигантов?
   5. Что происходит с жителем мегаполиса, попавшим в природное окружение?
   6. Какие изменения происходят в его душевном мире?
   7. Какие новые возможности у вас появятся, если вы будете жить так, как живет природа?

   Б.
   1. Каковы, с вашей точки зрения, преимущества и недостатки жизни человека в мегаполисе? Что перевешивает?
   2. Любите ли вы выезжать за город, или можете прекрасно обходиться без этих поездок?
   3. Испытываете ли вы на себе воздействие стрессов мегаполиса?

Текст 2
Да здравствует баня!

   Из глубины веков пришел к нам обычай париться в бане. При современном уровне комфорта баня может кому-то показаться пережитком прошлого. Почему же русский человек не может __________без бани? Действительно, зачем люди ходят в баню?
   Бытует мнение, что банная процедура помогает уничтожить всю негативную энергию, которая накапливается в теле. Поэтому после бани у человека возникает ощущение, что он словно ______, как будто «заново родился». У него надолго сохраняется ощущение бодрости, свежести. Баня лечит – после хорошего прогрева быстро _______________________все ранки, улучшается обмен веществ. В банном отдыхе есть еще одна составляющая – удовольствие от общения в хорошей компании.
   Россию прошлого невозможно представить без бани. Баня помогала человеку ________________________ в условиях сурового климата. Когда наши предки ________________________ далекие холодные территории, они привнесли туда новый обычай, которого не было у коренных народов Севера и Сибири. И обычай этот _____________________ – повсюду были построены бани.
   Сейчас Россия активно строится. И старый обычай в наше время ________________________возрождение. Рядом с жилым домом обязательно ставится баня.
   А какая же баня без веника! Веником производится своеобразный массаж, причем по определенным правилам. Веник наши предки изготавливали из растений той местности, где _______________ сами: в центральной России – из березы, на юге – из дуба, на севере – из можжевельника и пихты.
   Иногда в веник вплетают ароматические растения. Лесные запахи придают банной процедуре особенную прелесть и повышают лечебный эффект.
   Русская баня – не просто гигиеническая процедура, это зарядка для души и тела. Вот почему она благополучно __________________________тяжелые времена и ___________________до третьего тысячелетия.

   Для справок: выживать – выжить, доживать – дожить, заживать – зажить, обживать – обжить, оживать – ожить, переживать – пережить, приживаться – прижиться, проживать – прожить.

   А.
   1. Какое значение для русского человека имеет баня?
   2. Какое ощущение возникает у человека после бани?
   3. Как проявляется лечебное действие бани?
   4. Почему Россию прошлого невозможно представить без бани?
   5. Когда наши предки привнесли на осваиваемые территории обычай париться в бане?
   6. Укоренился ли этот обычай?
   7. Что происходит в наше время со старым обычаем?
   8. Из каких растений наши предки изготавливали банные веники?
   9. Утратила ли «банная» традиция свое значение с течением времени?

   Б.
   1. Случалось ли вам бывать в русской бане? Какие ощущения вы испытали?
   2. Был ли у вашего народа подобный обычай? Сохранил ли он свое значение в век технического прогресса?
   3. Что означает словосочетание пережиток прошлого? Объясните его значение, употребляя глагол жить с соответствующей приставкой.

Задание 5

Прочитайте тексты. Замените выделенные слова, словосочетания и предложения синонимами, используя глагол жить с различными приставками. Запишите предложения в новом варианте.

Текст 1
Та, которая видит

   Историю «самой информированной бабушки планеты» – болгарской ясновидящей Ванги – рассказывает в своей публикации И. Садовская.

   В двенадцатилетнем возрасте Вангелия Димитрова попала в эпицентр смерча и была сильно травмирована. Девочка осталась в живых, но потеряла зрение. Именно этот трагический случай привел к появлению «феномена Ванги». Чуть позже Ванга начала видеть вещие сны и впадать в транс.
   Ее пророческий дар проявился в полную силу во время Второй мировой войны. Посланник из другого мира предупредил Вангу, что людям вскоре придется перенести много горя, а Ванга с помощью «других» будет направлять на верный путь всякого, кто к ней обратится.
   Как оказалось, Ванга была специалистом широкого профиля: читала мысли людей невзирая на расстояние и языковые барьеры, могла побеседовать с давно умершими людьми так, как будто бы они возвращались к жизни по ее воле. Она пророчествовала больше полувека, приняв более миллиона человек.
   Ванга приобрела себе немало врагов, которые говорили, что на нее работает армия осведомителей. Сама же она видела свою миссию в том, чтобы «не только прочесть вчерашнее и сегодняшнее, но и дать верное направление в завтрашнее». Она предсказала Гитлеру поражение в России, Сталину – скорую смерть, Кеннеди – покушение на него.
   Ванга редко давала волю эмоциям, но были случаи, когда она гнала из своего дома некоторых популярных экстрасенсов, а также тех, кто хотел обогатиться, – кладоискателей, любителей азартных игр и просто любопытных. Ясновидящая отказывалась принимать людей, для которых наступали последние дни, потому что считала, что она не в силах что-либо изменить. Она предостерегала тех, кто готов был погубить своих обидчиков. Не надо мстить, говорила она, – обидчики и без того будут наказаны. Осуждала она и завистников, не способных спокойно перенести успехи других людей, говоря, что «будущее покажет, стоит ли им завидовать вообще».
   Церковь не принимала провидицу, считая ее язычницей. Тем не менее Ванга выстроила православный храм, держала в доме множество икон и соблюдала все посты и праздники. Она говорила, что личность человека живет дольше, чем его тело, и не исчезает после смерти.
   Ванга выросла в нищете, побывала в приюте для слепых, а потом осталась в шестнадцать лет одна с младшими братьями и сестрой на руках. Она вязала вещи на заказ, содержала дом в чистоте, лечила малышей травами, готовила на всю семью. Если учесть, что со всем этим справлялся слепой человек, Вангу уже тогда можно было бы причислить к лику святых, считает И. Садовская. Во время войны она вышла замуж и поселилась в селе Петри. Своих детей провидица не имела. Однажды в ее дом постучался мальчик-сирота, и Ванга предложила ему остаться. Мальчик привык к новой семье, и супруги его воспитали как родного сына. Впоследствии он сделал карьеру в юриспруденции и создал фонд Ванги.
   Ванга не получила образования, но она рассказывала историкам о том, что произошло в древности, указывала инженерам на ошибки в расчетах и говорила с врачами, демонстрируя блестящие знания анатомии и физиологии человека. Она знала, сколько продлится ее жизнь, и называла день своей смерти. Незадолго до своей кончины она объявила, что во Франции появится слепая девочка и она заменит «ту, которая знает».
   (По материалам журнала Story, № 2, 2009; публикация И. Садовской)

   Для справок: выживать – выжить, доживать – дожить, наживать – нажить, наживаться – нажиться, оживать – ожить, переживать – пережить, пожить, приживаться – прижиться, проживать – прожить, сживать – сжить (со света).

   А.
   1. Как Ванга перенесла травму, полученную в двенадцатилетнем возрасте?
   2. О чем предупредил Вангу посланник из другого мира?
   3. Что происходило с давно умершими людьми, когда ясновидящая обращалась к ним?
   4. Были ли у Ванги враги?
   5. Кому Ванга отказывала в приеме?
   6. Кого она предостерегала?
   7. За что она осуждала завистников?
   8. Что, по словам Ванги, происходит с личностью человека после его смерти?
   9. Как у Ванги появился приемный сын?
   10. Предвидела ли Ванга события собственной жизни?

   Б.
   1. Можно ли, по вашему мнению, предвидеть события будущего?
   2. Верите ли вы предсказаниям астрологов и ясновидящих?
   3. Известны ли вам случаи, когда предсказания сбывались?

Текст 2
Говорящие камни

   Многим известна картина К. Брюллова «Последний день Помпеи». Художник изобразил на полотне гибель древнего города в августе 79-го года.
   Все началось с того, что на город вдруг посыпался вулканический пепел. Жители не обратили на это особенного внимания – такое случалось и раньше. Эту неприятность, казалось им, можно вытерпеть. Люди привыкли к тому, что спящий вулкан Везувий иногда возвращался к жизни. Однако вслед за пеплом на город стали оседать серные пары.
   Когда жители Помпеи поняли, что их жизнь в опасности, бежать было уже некуда. Дышать становилось все труднее и труднее. Люди пытались укрыться в своих домах, и некоторым удалось продержаться еще пару часов, но это их не спасло.
   В тот же день погиб и еще один город у подножия Везувия – Геркуланум. Здесь события развивались стремительно. Вулкан выбросил огромный столб дыма и засыпал город камнями и пеплом, а потом залил его жидкой лавой. Раскаленная лава потекла по улицам, затопляя все на своем пути. Окна и двери не спасали, лава свободно проникала в дома. В этой катастрофе погибло все живое, избежать смерти не удалось никому.
   Все произошло очень быстро, так что никто из жителей двух городов не увидел следующего утра.
   Несчастные люди вытерпели ужасные мучения, и даже теперь, спустя много веков, нам страшно подумать об этом. Но ученый-археолог видит древность другими глазами. Для него обнаружение этих двух погибших городов – большая удача. Наука бесстрастна, она знает только факты. Раскопки на месте гибели Геркуланума и Помпеи дают науке богатый материал, помогая восстановить картину жизни людей прошлого. Конечно, археологу, как говорится, ничто человеческое не чуждо. Но в нем странным образом сосуществуют две разные личности – обычный человек, способный к состраданию, и увлеченный исследователь, радующийся необычным находкам. Ведь археология – особенная наука. Когда археолог берется за дело, пробуждаются к жизни даже камни.
   (По материалам Интернета)

   Для справок: выживать – выжить, доживать – дожить, оживать – ожить, переживать – пережить, проживать – прожить, уживаться – ужиться.

   А.
   1. Как отнеслись жители Помпеи к первым признакам извержения вулкана?
   2. Почему они не сразу поняли, какая опасность им грозит?
   3. Что произошло с людьми, которые во время извержения вулкана спрятались в своих домах?
   4. Удалось ли кому-нибудь остаться в живых после катастрофы в Геркулануме?
   5. Кто из жителей двух городов встретил следующее утро?
   6. О каких подробностях катастрофы нам страшно даже подумать?
   7. Какая особенность в характере ученого-археолога отмечается в тексте?
   8. Почему археология – особенная наука?

   Б.
   1. Интересуетесь ли вы археологией? Приходилось ли вам бывать на археологических раскопках?
   2. Какие мысли обычно возникают у человека, созерцающего остатки древнего города?

Задание 6

   Прочитайте диалоги. Передайте содержание каждого из них в косвенной форме, используя глаголы, указанные ниже. Запишите составленные вами микротексты.

   1. – Когда Маша переехала к нам, она завела в доме новый порядок. Каждое воскресенье мы собирались вместе на обед, приглашали друзей, включали музыку.
   – Как здорово, Леня!
   – …Но этот порядок продержался два месяца, а потом все опять пошло по-прежнему.
   – Жаль. А, кстати, как Маша?
   – Нормально, Павел, только она очень устает на работе.
   прижиться, поживать

   2. – Что с тобой, Юра? У тебя расстроенный вид!
   – Я получил двойку, Лиза.
   – Ну, это не самое страшное. Съешь конфетку и успокойся.
   – Тебе легко так говорить, а у меня все лето теперь испорчено.
   – Отнесись к этому философски. Неприятности – это тоже часть нашей жизни. Без них и жизни нет.
   переживать, прожить

   3. – Дедушка с бабушкой – супруги со стажем: пятьдесят лет вместе – немалый срок. И сегодня у них большой праздник.
   – Золотая свадьба?
   – Да, ты угадала, Даша. Мы купили подарки и вечером пойдем к ним в гости.
   – Счастливые они у тебя, Лера. Не всем удается отпраздновать такое событие.
   прожить, дожить

   4. – Толя, какие у тебя ужасные соседи! У них целый день гремит музыка, даже ночью нет покоя.
   – А меня музыка не беспокоит. Я могу заниматься в любой обстановке, а ночью отлично сплю.
   – Крепкие у тебя нервы. Вот я на твоем месте давно бы устроил им скандал.
   – И ничего бы ты не добился, Антон, только испортил бы с ними отношения. Лучше уж не обращать на них внимания.
   уживаться, нажить

   5. – Представляешь, Лена, у меня появились тараканы! Как с ними бороться?
   – Да очень просто, Зоя! Если хочешь избавиться от тараканов, заведи муравьев, и все тараканы разбегутся.
   – Почему ты так думаешь?
   – Всем известно, что муравьи и тараканы не терпят друг друга.
   – Хорошо, тараканы уйдут, а с муравьями что делать?
   – Купи какое-нибудь химическое средство. Не будет у тебя ни муравьев, ни тараканов.
   выжить, уживаться

   6. – Коля, твоя бабушка так и осталась жить в своем старом доме?
   – Да, так и осталась.
   – А вы же хотели взять ее к себе.
   – Хотели, тетя Паша, но она свой дом просто обожает. Она говорит: «Здесь я родилась, здесь и умру». Она привыкла к своему дому, ей там уютно и удобно, она хорошо себя чувствует в родных стенах.
   прожить, прижиться

   7. – Зульфия, как ты познакомилась со своим мужем?
   – Мужа мне выбрали родители. В нашей стране, Ева, с древних времен родители устраивают браки для своих детей. А у вас в Польше есть такая традиция?
   – Была когда-то, но давно исчезла. Сейчас у нас молодые сами решают, с кем им создать семью.
   – А в странах Востока эта традиция сохраняется и в наши дни.
   отжить, дожить

   8. – Тебе уже сорок лет, Боря, а ты так и не научился спокойно относиться к разным мелким неприятностям.
   – Да, Галя, я эмоционален, но я же живой человек, а не дерево.!
   – А ты знаешь, что лишние эмоции могут совершенно расстроить здоровье? Вот почему у тебя столько болезней.
   дожить, нажить

   9. – Андрюша, у меня новость! Вчера мы с сестрой нашли на улице замерзшую синицу и принесли ее домой. Мы сделали ей гнездышко из шерстяного носка и положили ее туда. А когда мы пришли из школы, синица уже летала по комнате. Но что с ней дальше делать – не знаешь?
   – Катя, не выпускай ее на улицу. Зима в этом году очень морозная, она может погибнуть. Дождись весны, тогда и отпустишь.
   ожить, пережить

   10. – Лена, извини, я опоздала с поздравлением, но лучше поздно, чем никогда. Только сейчас немного пришла в себя.
   – А где ты пропадала столько времени?
   – Случилась беда: мою кошку покусала собака.
   – Она жива, Вера?
   – Жива, но сильно пострадала. На боку пока остается рваная рана. Но Мурка уже чувствует себя неплохо.
   выжить, зажить

   11. – Мой отец всю жизнь работал, неплохие деньги зарабатывал.
   – Удалось ему что-нибудь накопить на старость?
   – Нет, Игорь, все, что у него было, он потерял во время реформ.
   – Он сейчас работает, Алеша?
   – Нет, он на пенсии.
   – Одной пенсии, наверное, на жизнь не хватает?
   – Мы с сестрой ему помогаем.
   нажить, прожить

   12. – Я слышала, Федор Петрович богатый человек. Это правда,
   Аня?
   – Был богат когда-то, но тратил деньги направо и налево, и вскоре от его состояния ничего не осталось. Теперь у него маленький домик на окраине, и все.
   – Работает где-нибудь?
   – Сторожем в поликлинике.
   – Трудно ему было привыкать к бедности? Думает о потерях?
   – Мне кажется, Наташа, его эти мысли не беспокоят. Он вполне доволен своим положением.
   прожить, сжиться

   13. – Марсель, ты давно приехал в Москву?
   – Пять лет назад.
   – Ты когда-нибудь собираешься вернуться на родину?
   – Не знаю, Миша. Я пока не думал об этом. Не могу же я все бросить. У меня здесь работа, друзья, любимая девушка. Я уже хорошо говорю по-русски.
   – А может, ты останешься здесь навсегда?
   – Кто знает? Жизнь покажет.
   прожить, прижиться

   14. – Привет, Кеша! Как дела? Что нового?
   – Да вот купил наконец квартиру.
   – О-о-о, поздравляю, поздравляю! Когда же новоселье?
   – С новосельем, Витя, пока подождем. В квартире пусто, вид у нее нежилой. Вот перевезу туда мебель, повешу занавески и перееду сам. А через месяц справим новоселье.
   обжить, пожить

   15. – Александр Васильевич, сколько жильцов в этой квартире?
   – Двое. Квартира большая, хорошая. Здесь раньше было много народу. Жили цирковые артисты, и писатель Вороницын, и скрипач какой-то, и слесарь Иван Иванович.
   – Это что же, коммуналка была?
   – Да, Вера Ивановна, коммунальная квартира. Потом все разъехались, только эти двое остались.
   – Не представляю, как они тут все собирались. Писателю нужна тишина, а тут скрипач на скрипке играет да слесарь вечно пьяный, а уж цирковые артисты – это вообще сплошная богема.
   проживать, уживаться

Глагол знать

дознаваться – дознаться, зазнаваться – зазнаться, обознаться, опознавать – опознать, осознавать – осознать, познавать – познать, признавать – признать, признаваться – признаться, разузнавать – разузнать, распознавать – распознать, сознавать – сознать, сознаваться – сознаться, узнавать – узнать

Задание 1

Прочитайте тексты. Подчеркните глагол знать с различными приставками. Ответьте на вопросы, употребляя глаголы знать с приставками в соответствующей форме.
Примечание. Причастие и деепричастие – глагольные формы.

Текст 1
Мастер жизни

   Никто из русских художников, кроме Карла Брюллова, не пользовался при жизни такой славой, как Илья Репин, утверждает И. Садовская, в публикации которой раскрываются не всем известные черты характера и факты биографии знаменитого мастера живописи.
   В детстве Илюша был готов рисовать сутки напролет, не замечая переутомления. Рано осознав свое предназначение, художник шел к цели, преодолевая любые препятствия.
   Закончив Академию художеств, Репин примкнул к группе, которая позже получила название «Товарищество передвижных выставок». Настоящая известность пришла к нему в 29 лет, когда все увидели его картину «Бурлаки на Волге».
   Репин был мастером портрета. Как признавался сам художник, он на короткое время влюблялся в того, кто ему позировал. Говорили, что он во время работы смешивает краски не глядя и обязательно беседует с позирующими, чтобы у тех «постоянно глаз горел». Репин был уверен, что по портрету можно распознать самую сущность человека. Натуру не скроешь. Он никогда не изменял своему «обожанию натуры до рабства» и никогда не изменял себе. За день он проходил десятки километров по своей мастерской: положит мазок и отойдет посмотреть, как он выглядит издалека. Он работал с рассвета до заката, падал в обмороки от усталости и не позволял себе отдыхать. Кроме таланта художника, он обладал даром слова – широко известны автобиографические записки Репина, изданные уже после его смерти.
   Характер у гения был непростой, отмечает автор публикации. Об этом говорили те, кому довелось узнать его поближе. Если при нем кто-нибудь неуважительно отзывался об искусстве, Илья Ефимович приходил в ярость. Однажды он, гуляя по саду, встретил группу молодых людей. Они направлялись к нему, неся с собой явные подделки его работ, чтобы автор подтвердил их подлинность. Художника еле оттащили от картин, которые он пытался растоптать.
   В глубине души Репин, видимо, был не уверен в себе, предполагает И. Садовская. Еще в Рисовальной школе он удивился, когда его признали учеником номер один. Художник считал свое искусство далеким от совершенства. Он отговаривал покупателей, которые хотели приобрести его картины: «Дрянь картина, не стоит покупать!» Лев Толстой смеялся над его комплексами и любил поинтересоваться при встрече: «А вы все такой же малодаровитый труженик?»
   Будучи весьма скромным человеком, Репин не любил, чтобы его узнавали в толпе. Бывали случаи, когда поклонники бросались к своему кумиру: «Скажите, вы Репин?» Художник, краснея, отвечал, что те обознались.
   Что касается семейной жизни Репина, то ему не сразу удалось найти свою «вторую половину». Первая жена художника, Вера Алексеевна Шевцова, «девушка с тяжелой косой и пристальным взглядом», как характеризует ее автор публикации, охотно позировала товарищу своего брата. Она сразу ответила согласием на предложение Репина стать его женой. Он был совершенно счастлив и постоянно ее рисовал. Правда, со временем портретов становилось все меньше, а Вера Алексеевна становилась все более равнодушной к тому, чем занимался ее муж. Казалось, она так и не осознала, с кем рядом она провела часть своей жизни.
   Дети тоже не доставили отцу особенной радости. У старшей, Веры, его любимицы, был тяжелый характер, и в последние годы жизни Репина она доставила ему немало огорчений. Средняя дочь страдала душевным заболеванием, а сыну, неплохому живописцу, мешала слава отца. Позднее он женился на кухарке Репиных, чем вызвал гнев Ильи Ефимовича. Их размолвки длились годами.
   Илья Ефимович, обаятельнейший человек, большой ценитель женской красоты, всегда нравился женщинам. Вера Алексеевна не смогла с этим примириться и настроила против него детей. Сам Репин, однако, тоже не забывал ревновать жену и даже немедленно отказал от дома сыну художника Перова, когда дознался, что между ним и Верой Алексеевной возникла симпатия. Супругам пришлось расстаться.
   Двадцатилетнюю Лизу Званцеву художник встретил уже в зрелом возрасте. Он не решался признаться ученице в своих чувствах и писал ей письма, которые подписывал коротко: «Старик». Лиза бережно относилась к чувствам знаменитого художника. За пять лет были написаны сотни писем, которые Елизавета Николаевна хранила до конца жизни. Она так и не вышла замуж, рано умерла, завещав эти письма своим родственникам.
   Пережив свою вторую жену, Наталью Борисовну, восьмидесятилетний Репин, больной, оказался за границей, в Финляндии. Он так и не вернулся в Россию и отвечал отказами на все приглашения советского правительства.
   После смерти Репина Корней Чуковский написал о нем: «Если вспомнить о его страсти к работе, о его спартанской суровости к себе, к своему дарованию, о его влюбленности в искусство, о демократичности его быта, его мыслей и чувств, станет ясно, что это был не только мастер замечательной живописи, но и мастер замечательной жизни».
   (По материалам журнала Story, № 7–8, 2009; публикация И. Садовской)

   А.
   1. Когда Илья Репин впервые почувствовал себя художником?
   2. Как художник относился к тем, кто ему позировал для портрета?
   3. Какими качествами, по мнению художника, обладает портрет?
   4. Какое мнение о характере Репина сложилось у близких людей?
   5. Как отнесся юный Репин к своему успеху в Рисовальной школе?
   6. Желал ли художник славы и поклонения?
   7. Смогла ли Вера Алексеевна по достоинству оценить незаурядность своего мужа?
   8. Почему Илья Ефимович отказал от дома сыну художника Перова?
   9. Объяснился ли Репин в любви своей ученице Лизе Званцевой?

   Б.
   1. Как вы думаете, почему К. Чуковский назвал И.Е Репина «мастером жизни»?
   2. Согласны ли вы с такой оценкой?

Текст 2
Маленький принц

   Философская сказка французского писателя А. де Сент-Экзюпери (1900–1944) переведена на многие языки и известна во всем мире. Ее главные герои – Летчик и Маленький принц, чудесное дитя с другой планеты, ненадолго посетившее Землю.

   Когда мне было шесть лет, я нарисовал цветным карандашом свою первую картинку. Я показал мое творение взрослым и спросил, не страшно ли им.
   – Разве шляпа страшная? – возразили мне.
   А это была совсем не шляпа. Это был удав, который проглотил слона.
   Взрослые посоветовали мне не рисовать змей, а больше интересоваться географией, историей и арифметикой. Вот так уже в шесть лет я отказался от блестящей карьеры художника. Осознав свою бездарность, я утратил веру в себя.
   На своем веку я встречал много серьезных людей. Я долго жил среди взрослых. Я видел их совсем близко. И от этого, признаюсь, не стал думать о них лучше.
   Когда я встречал взрослого, который казался мне разумней и понятливей других, я показывал ему свой рисунок. Я хотел узнать, действительно ли этот человек что-то понимает. Но все они отвечали мне: «Это шляпа». И я уже не говорил с ними ни об удавах, ни о джунглях, ни о звездах. Я говорил с ними об игре в гольф, о политике и о галстуках. И взрослые были очень довольны, что познакомились с таким здравомыслящим человеком.
   Итак, мне пришлось выбирать другую профессию, и я стал летчиком. И география, по правде сказать, очень мне пригодилась. Я легко мог распознать сверху территорию, над которой пролетал; например, я с первого взгляда отличал Китай от Аризоны. Это очень полезно, если ночью собьешься с пути.
   Я жил в одиночестве, и не с кем было мне поговорить по душам. И вот шесть лет назад пришлось мне сделать вынужденную посадку в Сахаре. Я уснул на песке в пустыне, где на тысячи миль вокруг не было никакого жилья. Вообразите же мое удивление, когда, проснувшись на рассвете, я увидел перед собой необыкновенного малыша.
   Так я познакомился с Маленьким принцем.
   Не скоро я понял, откуда он явился. Понемногу, из случайно сказанных слов мне кое-что открылось. Я настойчиво пытался разузнать о нем что-нибудь еще:
   – Откуда же ты прилетел, малыш? Где твой дом?
   Но Маленький принц как будто не слышал моих вопросов. Однажды я решился спросить прямо:
   – Ты попал сюда с другой планеты?
   Он не ответил, только тихо покачал головой.
   У меня есть основания полагать, что Маленький принц прилетел с планетки, которая называется астероид Б-612. Этот астероид был замечен в телескоп лишь один раз, в 1909 году, одним турецким астрономом. Астроном доложил о своем открытии на Международном астрономическом конгрессе. Но никто ему не поверил, потому что он был одет по-турецки. Уж такой народ эти взрослые!
   В 1920 году этот астроном снова доложил об астероиде. На этот раз он был одет по последней моде – и все признали его открытие.
   Я рассказываю об астероиде и даже сообщаю его номер только из-за взрослых. Взрослые очень любят цифры. Когда рассказываешь им, что у тебя появился новый друг, они никогда не спросят о самом главном. Они спрашивают: «Сколько ему лет? Сколько он весит? Сколько зарабатывает его отец?» И после этого воображают, что узнали человека.
   Если сказать взрослым, что Маленький принц был очень, очень славный, что он так хорошо смеялся, – они только пожмут плечами и посмотрят на тебя, как на глупого младенца.
   Но если сказать им: «Он прилетел с планеты, которая называется астероид Б-612», – это их убедит, и они не станут дознаваться, кто он такой.
   Вот уже шесть лет, как мой друг меня покинул. И я пытаюсь рассказать о нем для того, чтобы его не забыть. Это очень печально, когда забывают друзей. Не у всякого был друг. И я боюсь стать таким, как взрослые, которым ничто не интересно, кроме цифр. Мой друг никогда мне ничего не объяснял. Может быть, он думал, что я такой же, как он. Но, к сожалению, я немного похож на взрослых. Наверное, я старею.
   (По мотивам сказки А. де Сент-Экзюпери «Маленький принц»; пер. Н. Галь)

   А.
   1. Почему уже в шесть лет герой утратил веру в себя?
   2. Зачем он иногда показывал взрослым свой рисунок?
   3. Как помогало летчику знание географии?
   4. Зачем летчик расспрашивал Маленького принца о его прошлом?
   5. Как отнеслись коллеги к открытию турецкого астронома, когда он сменил костюм?
   6. Что думают взрослые, получив сведения о возрасте человека, его весе и т. п.?
   7. Убедит ли взрослых сообщение о том, что Маленький принц прилетел с планеты, которая называется астероид Б-612?

   Б.
   1. Как вы думаете, почему герой, который уже вышел из детского возраста, противопоставляет себя взрослым?
   1. Близка ли вам его жизненная философия?
   2. Что вам известно о Маленьком принце? Почему герой нашел в нем настоящего друга?

Текст 3
Царь Петр и находчивый солдат

   Царь Петр любил сам обо всем дознаваться. Переоденется он, бывало, в простое платье и пойдет по городу, слушает людские разговоры и сам в беседы вступает.
   Вот раз зашел он в питейное заведение. А день был праздничный, народу много набралось. Подсел Петр к одному солдату.
   – Откуда ты, служивый?
   – Костромской я, – солдат отвечает.
   – Земляки, значит, – улыбается Петр. – Дед мой тоже костромской.
   – А что в городе делаешь? – спрашивает солдат.
   – Мастеровой я, плотник. Петр Алексеев меня зовут. Сидят, беседуют, угощают друг друга. Захмелел солдат:
   – А что, земляк, закажем еще графинчик? Денег нет – палаш [2 - Палаш – холодное оружие.] заложим.
   – Брось, земляк, – уговаривает его Петр. – Палаш заложишь, а вдруг ночью тревога, что станешь делать?
   Не послушал его солдат, заложил палаш. Разве мог он узнать, чем дело обернется?
   Утром, ни свет ни заря, в полку тревога:
   – Царский смотр, царский смотр, царь приехал!
   Вскочил солдат, оделся, а палаша нет. Что делать? Взял он палочку деревянную, вложил ее в ножны, а сверху черным закрасил.
   Идет царь по рядам. Смотрит солдат и глазам своим не верит: неужели тот самый Петр Алексеев? Не может быть, видно, обознался он.
   А Петр как увидел солдата, так сразу и признал в нем старого знакомого. Смотрит на него и командует:
   – Четыре шага вперед!
   Вышел солдат вперед. А Петр ему и говорит:
   – Посмотрим, как вас учат. Приказываю: руби меня палашом!
   Что делать? Никак нельзя солдату сознаться в своем проступке. Схватился он за деревянную рукоятку и закричал что было силы:
   – Господи, обрати это грозное оружие в дерево!
   Размахнулся и ударил Петра – только щепки полетели. Солдаты и офицеры ни живы ни мертвы стоят, а полковой поп молиться стал:
   – Чудо, чудо Бог даровал!
   Тут и все признали, что свершилось чудо. А Петр подмигнул солдату и говорит:
   – Ну, молодец! Пьешь, а ума не теряешь. Люблю таких. Три дня на гауптвахте посидишь, а потом в штурманскую школу тебя направлю.
   (Русская народная сказка)

   А.
   1. Зачем царь Петр часто ходил по городу и разговаривал с простыми людьми?
   2. Почему солдат не побоялся заложить свое оружие?
   3. Что подумал солдат, когда увидел царя?
   4. Вспомнил ли царь о случайном знакомстве?
   5. Мог ли солдат сказать царю, что он безоружен?
   6. Как истолковали происшествие все участники смотра?

   Б.
   1. Какие черты характера русского солдата раскрываются в сказке?
   2. Каким изображает сказка царя Петра?

Текст 4
Нос как улика

   Милого узнают не по походке, как поется в песне, а по носу. К таким выводам пришли специалисты одного из американских университетов, которые решили выяснить, как человек опознает знакомые ему лица. Испытуемым демонстрировали портреты людей, которых они видели за несколько минут до эксперимента, и изображения незнакомых людей. Во время процесса опознания компьютер фиксировал движения зрачков испытуемых. Оказалось, что все они сначала смотрели на левое крыло носа, а затем на самый его центр. При этом они не сознавали, куда направлен их взгляд. Психологи пришли к выводу, что этих двух точек достаточно, чтобы опознать лицо. Все остальные движения глаз для мыслительного процесса являются вспомогательными. Теперь ученые намерены выяснить, чем эти две точки так привлекательны для мозга.
   (По материалам журнала «Итоги», № 46, 2008)

   А.
   1. В чем, по мнению ученых, не прав автор популярной песни?
   2. С какой целью был поставлен эксперимент?
   3. Контролировали ли испытуемые направление своего взгляда во время эксперимента?
   4. К какому выводу пришли психологи?

   Б.
   1. Согласны ли вы с мнением психологов?

Текст 5
Птичий ум

   Немецкие исследователи из университета имени Гёте во Франкфурте-на-Майне совместно с коллегами из Рурского университета выявили интеллектуальные способности птиц. Проведя эксперимент с сороками, они обнаружили, что эти птицы узнают себя в зеркале. Раньше ученые признавали наличие такой способности только у людей, обезьян, дельфинов и слонов. Перед экспериментом пяти сорокам наклеили на шею красные, желтые и черные метки. Рассмотреть их можно было только в зеркале.
   Увидев свое отражение, птицы пытались снять наклейку клювом. Птицы с черными метками, незаметными на фоне черного оперения, не проявляли беспокойства.
   (По материалам журнала GEO, № 11, 2008)

   А.
   1. Какую способность обнаружили у сорок?
   2. Как изменились представления ученых о способностях «братьев наших меньших»?

   Б.
   1. Наблюдали ли вы проявление интеллектуальных способностей у птиц? Что вы думаете по этому поводу?

Текст 6
Не от мира сего [3 - Не от мира сего – далекий от реальной жизни человек, мечтатель.]

   Георгий Вицин всю жизнь играл в кино комические роли – чудаков, пьяниц, воришек. Но не все знают, каким незаурядным и талантливым человеком был этот популярнейший артист. Об этом рассказывается в публикации И. Кравченко.

   Мать любила повторять, что назвала сына в честь Георгия Победоносца, но мальчик рос слабым и худым. Тогда его отправили в «лесную школу», где хорошо кормили и занимались детским здоровьем. Там мальчик впервые узнал, что такое театр. Педагоги работали с детьми, как со взрослыми актерами: преподавали им сценическое мастерство, ставили голос по системе йогов. Эти занятия оказали большое влияние на всю дальнейшую жизнь Георгия Вицина.
   Трудно сказать, в каком возрасте мальчик решил посвятить свою жизнь сцене, но в шестнадцать лет он уже сделал сознательный выбор – поступил в театральный техникум при Малом театре. Через год его отчислили из техникума – за то, что он смешил группу и мешал проведению занятий. И тут же он был зачислен в актерскую студию, где впервые осознал роль художника в мире. Осознание своей причастности к искусству – вот что стало для него главным.
   Тогда никто не знал и не должен был узнать, пишет И. Кравченко, что юноша Вицин не только миром – собой не мог владеть, был необычайно чувствителен, эмоционален. Так что актерство стало для него спасением. А еще помогла йога. Он мог выспаться за пятнадцать минут, мог менять частоту пульса и многое другое. Медицину он не то чтобы не признавал – просто обходился без нее, был здоров почти всю свою жизнь.
   Признаться в любви своей избраннице он долго не решался – ведь она была женой Н. Хмелева, его учителя и руководителя театра, где он теперь работал. К тому же она была намного старше его. Полтора года он писал ей письма и не отправлял их, он боялся, что в театре узнают о его страсти, готов был признать свою вину перед ее мужем. Так случилось, что зрелая женщина, красавица и актриса, ответила взаимностью мальчишке. Однако Хмелев сумел сохранить добрые отношения с ними обоими.
   Они прожили вместе пятнадцать лет и все-таки расстались. Когда Дина осознала, что Георгий снова влюбился, она отпустила его. Но Георгий всегда будет заботиться о Дине, помогать ей во всем. И все будут дружить, даже дочь Вицина Наталья скажет впоследствии, что Дина была ее самой близкой подругой.
   Как точно замечает И. Кравченко, в наружности Вицина присутствовало что-то шутовское, но прищуром живых и умных глаз он напоминал Сократа, который вдруг попал в добрую старую Англию и стал джентльменом с тросточкой. Таким мы видим Вицина в фильме «Старая, старая сказка». Уже одно это сочетание в нем клоуна с философом вызывало у зрителя смех. Режиссер Леонид Гайдай вовремя распознал в нем «своего» актера. Так началось их сотрудничество, которое переросло в прочную дружбу.
   Георгий Вицин был щедро одарен от природы. У него был прекрасный голос и талант художника. Певцом он не стал, но сумел проявить себя в изобразительном искусстве – живописи и скульптуре. В творчестве Вицин ставил перед собой одну цель – познать человека.
   Внимание к человеку проявлялось у Вицина во всем. Известно, что актер пятьдесят лет своей жизни прожил в коммунальной квартире в центре Москвы. К «прелестям общежития» был у Вицина свой, профессиональный, интерес: пребывание в тесном мире коммуналки имело для него несомненную познавательную ценность – он копил характеры и судьбы.
   В 1969 году Вицин расстался с театром, потому что не хотел участвовать в том, что он называл «унизительными творческими компромиссами». По природе своей он был театральный актер, поэтому все ожидали, что он признает свою ошибку и вернется в театр, но этого не произошло. Он оставил театр навсегда. Зато был очень востребован в кино.
   Артист стал признанным кумиром советских зрителей. Он снялся в таких широко известных комедиях, как «Неисправимый лгун», «Джентльмены удачи», «Дайте жалобную книгу», «Кавказская пленница», «Операция Ы и другие приключения Шурика», «Женитьба Бальзаминова», «Деловые люди», и многих, многих других фильмах.
   В зрелом возрасте Георгий Вицин четко определил свою жизненную позицию: пусть все идет как идет. Никого нельзя ни принуждать, ни воспитывать – ни взрослых людей, ни детей, ни животных. Их можно только любить. Но любовь не дает права на собственность, поэтому всем надо предоставить полную свободу. И Вицин заботился о тех, кому нужна была его помощь. Он кормил, спасал и лечил собак, кошек, птиц. Они узнавали его, когда он выходил во двор, сбегались и слетались к нему. Теперь это было для него самое важное дело на свете.
   Он и ушел из жизни так же просто, как жил. Однажды попрощался с женой, вышел из дома и больше не вернулся – умер в больнице.
   (По материалам журнала Story, № 4, 2009; публикация И. Кравченко)

   А.
   1. Как пребывание Вицина в лесной школе повлияло на выбор им будущей профессии?
   2. Какое важное открытие сделал для себя Г. Вицин в период обучения в актерской студии?
   3. Как относился актер к медицине?
   4. На какой поступок юноша Вицин долго не мог решиться?
   5. Почему он так долго не отправлял Дине свои письма?
   6. Почему этот союз распался через пятнадцать лет?
   7. Чем объясняется интерес режиссера Гайдая к актеру Вицину?
   8. Какую цель Георгий Вицин ставил перед собой в творчестве?
   9. Чего все ожидали от актера, который вдруг оставил театр?
   10. Как реагировали животные и птицы на появление Вицина во дворе?

   Б.
   1. Как вы понимаете словосочетания сознательный выбор, познавательная ценность, признанный кумир?
   2. Почему Георгий Вицин назван человеком не от мира сего?
   Запомните: признаться в любви кому-либо, признать свою вину, свою ошибку.

Текст 7
Соперницы прекрасной Натали

   Наталью Николаевну Гончарову, жену великого русского поэта, недаром называли первой красавицей России. Но, оказывается, за это звание ей приходилось вести нелегкую борьбу, уверяет автор журнальной публикации И. Грачева.

   Свадьба А.С. Пушкина вызвала немало разговоров в московских и петербургских гостиных. Многие предсказывали молодой чете несчастливое будущее. Сестра поэта, О.С. Павлищева, вынуждена была признать, что даже внешне супруги не гармонируют друг с другом: «В физическом отношении они представляют совершенный контраст: Вулкан и Венера». Отмечая несомненную красоту юной Натали, Ольга Сергеевна добавляет: «Есть две женщины, еще более красивые, чем она: одна – новобрачная не особенно высокого рода, другая – титулованная фрейлина».
   Как полагают И. Грачева и другие исследователи, под титулованной особой Павлищева подразумевала графиню Надежду Львовну Соллогуб, 16-летнюю фрейлину великой княгини Елены Павловны. Расцветающая красота Надины, как называли ее в интимном кругу, вызывала всеобщие восторги. Не устоял перед ее красотой и женатый уже Пушкин. Это увлечение мужа Наталья Николаевна восприняла как жестокую обиду, и причиной была не только ревность. Надежда Соллогуб соперничала с Натали на придворных балах, разделяла с ней внимание царя и придворных особ. И хотя Наталья Николаевна никому не созналась бы в глубокой ненависти к сопернице, ей трудно было скрыть свои истинные чувства.
   Вскружив головы своим многочисленным обожателям и доставив немало огорчений соперницам, Надежда Соллогуб за границей неожиданно для всех вышла замуж за отставного штаб-ротмистра А.Н. Свистунова и была очень счастлива своим выбором. Впоследствии ее муж стал членом совета Министерства иностранных дел и получил звание камергера двора.
   Ни Наталья Николаевна, ни друзья Пушкина не смогли понять того, что сознавала проницательная М.Н. Волконская, писавшая: «Как поэт, он считал своим долгом быть влюбленным во всех хорошеньких женщин и молодых девушек, с которыми встречался. <…> В сущности, он обожал только свою музу и поэтизировал все, что видел…».
   Другая упомянутая в письме О.С. Павлищевой женщина – «новобрачная не особенно высокого рода», чье обаяние затмевало красоту Натальи Николаевны, – это, как полагает И. Грачева, Ольга Александровна Булгакова, дочь московского почт-директора. Незадолго до свадьбы А.С. Пушкина ее обвенчали с князем А.О. Долгоруковым. Ольга не отличалась классической красотой, но все признавали ее ум, живость, значительную образованность и великолепное знание всех тонкостей светского такта. Она была неотразима.
   Очарование Ольги Булгаковой оценил сам государь. Он продолжал уделять ей внимание и после ее замужества. Узнав, что она ждет ребенка, царь с заботливым вниманием следил за ее здоровьем. Он стал крестным отцом девочки, которую назвал Александрой. Привязанность государя оказалась продолжительной. Старые сенаторы были возмущены: не слишком ли зазналась дочь Сашки Булгакова? Сановников можно понять: их раздражало, что объектом монаршего внимания оказалась особа незнатного происхождения. Ольга же, с присущим ей тактом, сумела поставить себя так, что не потеряла ни уважения общества, ни симпатий друзей дома.
   По мнению автора публикации, судьба Ольги в свете – лишь один из многочисленных эпизодов, характеризующих нравы двора. «Не кокетничай с царем», – обеспокоенно предупреждал Пушкин жену в письме от 11 мая 1833 года. Натали радовалась царским ухаживаниям, а в светских кругах уже делали определенные выводы. Ж. Дантесу советовали держаться подальше от Натали, опасаясь монаршего гнева. Но Дантес не уберегся, тем более что Натали оказывала ему явные знаки внимания. В Петербурге распространился анонимный текст, в котором Пушкин был назван рогоносцем. Поэт пришел в бешенство. Но тот, на кого намекал аноним, был недосягаем, и к барьеру пришлось встать Дантесу.
   Впоследствии в своих письмах Ольга Долгорукова признавалась, что ей жаль Наталью Николаевну. «Бедная женщина будет, быть может, всегда упрекать себя в смерти мужа», – писала она. Княгиня не решалась кого-либо обвинить в происшедшем, но считала потерю невосполнимой: «.Будет ли существовать другой Пушкин для его друзей? А нам? Кто вернет нам нашего любимого поэта?»
   (По материалам журнала «Наука и жизнь», № 2, 2006; публикация И. Грачевой)

   А.
   1. Как оценивала брак Пушкина его сестра О.С. Павлищева?
   2. Говорила ли когда-нибудь Наталья Николаевна о своем отношении к Надежде Соллогуб?
   3. Что отличало М.Н. Волконскую от других друзей Пушкина?
   4. В чем заключалось обаяние Ольги Булгаковой?
   5. Когда царь стал проявлять особенную заботу о ней?
   6. Чем были возмущены старые сенаторы?
   7. О чем писала в письмах княгиня Долгорукова?

   Б.
   1. Как повлияло на жизнь семьи Пушкиных желание Натальи Николаевны быть первой красавицей России?

Текст 8
Почему на вкус и цвет товарищей нет?

   Людей, видящих звук и слышащих цвет, ученые называют синестетиками. По статистике, их примерно 4,4 %. Этот феномен сегодня привлекает серьезное внимание ученых всего мира, и они до конца его еще не познали. Раньше медики считали, что синестезия – отклонение психики от нормы, а теперь уже никто не признает подобные способности аномалией, сообщает в своей публикации Т. Агушина.
   Слово «синестезия» в переводе с греческого означает «смешение чувств». Синестетики ощущают звуки на вкус, обоняют визуальные объекты, распознают на ощупь «мягкие» и «твердые» цифры. Известно, что синестезия передается по наследству. Так, писатель Владимир Набоков в детстве признался матери в том, что видит «цвет» отдельных букв. Оказалось, что эта способность была у него наследственной, и он передал ее также своему сыну.
   Синестетиками были многие известные деятели литературы и искусства: художник Кандинский, поэты Бальмонт, Рембо, Бодлер, композиторы Римский-Корсаков, Скрябин, Дебюсси, художник и композитор Чюрлёнис.
   Автор приводит одну любопытную гипотезу: синестезия – «психическое ископаемое», наследство, доставшееся современным людям от предков, – у них ведь было одно, единое чувство, а не шесть, с помощью которых современный человек познает мир. В доказательство теории ученые предлагают каждому из нас провести анкетирование среди друзей, чтобы узнать, в какие цвета для них окрашены слова «воскресенье» и «понедельник». А результаты эксперимента вполне предсказуемы. Для большинства людей понедельник будет темных тонов, а воскресенье, наоборот, – светлых. В английском языке, например, названия дней недели несут следы «синестетического атавизма»: выходной день (Sunday) ассоциируется с солнцем, а понедельник (Monday) – с сумерками, с лунным светом.
   Что бы мы ни думали о синестезии, следует признать это явление уникальным, а современные методы исследования открывают новые перспективы изучения феномена, заключает автор публикации.
   (По материалам журнала «Pro Здоровье», сентябрь, 2008; публикация Т. Агушиной)

   А.
   1. Насколько хорошо исследован феномен синестезии в настоящее время?
   2. Как изменилось в наше время отношение медиков к синестезии?
   3. Какими необычными возможностями обладают синестетики?
   4. Когда и как обнаружились редкие способности писателя Владимира Набокова?
   5. Чем отличались от современных людей наши далекие предки?
   6. Для чего авторы статьи предлагают читателям провести анкетирование?
   7. Какое представление о синестезии можно, при всех разногласиях, считать бесспорным?

   Б.
   1. Как по-вашему: синестезия – это нормальное явление, психическое заболевание или особый дар?
   3. Встречались ли вам люди, обладающие подобными способностями?

Задание 2

Задание 3

Вспомните глагольное управление. Заполните пропуски, выбрав соответствующий вариант. Ответьте на вопросы, употребляя глагол знать с соответствующими приставками. Дополните список задания 2.
1.

   1. Что сделал Павлик?
   2. Считает ли он, что совершил ошибку, ухаживая не за Валей, а за другой девушкой?
   3. О чем спрашивает мама дочку?

   2.

   1. Чем заканчивается роман, который дочитала Зина?
   2. Какая примета помогла герою найти свою дочь?

   3.

   1. В чем сомневается Сеня?
   2. Что он думает о старинных способах диагностики болезней?

   4.

   1. Какое решение принял суд?
   2. Отрицает ли подсудимый свою вину?

   5.

1. Почему Борис Петрович опасается журналистов?
2. Что беспокоит Александра Викторовича?

Задание 4

5. [4 - Пуд – 16 кг.]

Задание 5.
Заполните пропуски глаголом знать с приставками в соответствующей форме. Ответьте на вопросы, употребляя данные глаголы.

Текст 1
Тайна старого нотариуса

   Повесть польской писательницы И. Хмелевской «Колодцы предков» написана в жанре иронического детектива. В начале повести рассказывается о том, как молодой искусствовед Михал Ольшевский напал на след произведений искусства, спрятанных в неизвестном месте.

   Ольшевский внимательно перечитал распоряжение старого нотариуса. Предчувствуя свою смерть, он составил для своего сына нечто вроде памятной записки, касающейся всех его дел. Естественно, большая часть распоряжений относилась к завещанию Софьи Больницкой.
   Из этой записки Ольшевский ________________________, что пани Софья скоропостижно скончалась. Ее хватил удар при известии о бегстве из родительского дома ее старшей внучки Катерины. Пани Софья в последние минуты жизни, видимо, решила лишить беглянку наследства, но, будучи парализованной, не смогла объяснить этого нотариусу. Итак, нотариус имел все основания _________________________ее решение несправедливым, и он не стал обижать Катерину.
   В записке нотариуса было также сказано, что местонахождение клада может ______________________только один человек и только в чрезвычайных обстоятельствах, и сообщение это можно сделать только устно. Интересно, кому именно нотариус передал эти сведения? Это не мог быть чужой человек. Может быть, кто-то из наследников?
   Прежде всего надо ________________________побольше о потомках Катерины.
   Ни музейному начальству, ни официальным властям молодой искусствовед решил пока не __________________________ в том, что ведет поиск. Ведь все во многом основано только на предположениях, а преждевременный шум вокруг наследства пани Больницкой может лишь помешать поискам. Так что он будет действовать в одиночку.
   Ольшевский хорошо ________________________всю важность той миссии, которую сам возложил на себя. Он разыщет, спасет от забвения и сделает достоянием общественности уникальные памятники декоративного искусства прошлого, древние монеты и изумительные творения мастеров-ювелиров. Эта мысль наполняла радостью душу молодого энтузиаста.
   (По мотивам повести И. Хмелевской «Колодцы предков»; пер. В. Селивановой)
   Для справок: признавать – признать, признаваться – признаться, разузнавать – разузнать, сознавать – сознать, узнавать – узнать.

   А.
   1. О чем прочитал Ольшевский в записке старого нотариуса?
   2. Почему нотариус не лишил Катерину наследства, как того хотела пани Софья?
   3. Что говорилось в записке о местонахождении клада?
   4. Что, по мнению Ольшевского, надо было сделать прежде всего?
   5. Какое решение принял молодой искусствовед?
   6. Понимал ли он важность своей миссии?

   Б.
   1. Какую тайну скрывала записка старого нотариуса?
   2. Почему молодой искусствовед заинтересовался полученной информацией?

Текст 2
Мы и они

   Мужчины и женщины во многом отличаются друг от друга.
   Известно это каждому, но очень немногие дают себе труд ____________________это по-настоящему. Мужчины и женщины любой расы, воспитанные в любой культуре и среде, постоянно оспаривают мнение, поведение и убеждения своих партнеров.
   Различия выявляются на каждом шагу. Вот характерный пример. Если женщина заблудилась, она остановит машину и попытается ________________________ дорогу, расспросив прохожего. С точки зрения мужчины, это проявление непростительной слабости. Он часами будет кружить по городу, бормоча про себя: «Похоже, это где-то здесь» или «Вот это я уже видел».
   С конца восьмидесятых годов прошлого века количество исследований в области различий между мужчинами и женщинами нарастало лавинообразно. Впервые в истории современное компьютерное оборудование дало возможность ________________________ законы мозговой деятельности. Увидев работу мозга, мы __________________ответы на многие вопросы о характере различий между мужчинами и женщинами. В XX веке эти различия объясняли разными социальными условиями. При этом считалось, что мозг ребенка при рождении девственно чист, как белый лист бумаги. В XXI веке такое представление ________________________ неверным. Исследования показали, что мы – не жертвы социальных стереотипов, а биологически запрограммированные особи. Это заставляет нас по-разному воспринимать мир, различным образом располагать приоритеты и строить шкалу ценностей.
   Давным-давно, много-много лет назад мужчины и женщины счастливо жили и работали в полной гармонии друг с другом. Мужчина был добытчиком пищи, он рисковал жизнью, заботясь о своей семье. У женщины были другие функции. Она должна была рожать детей, следить за своим ближайшим окружением, чтобы своевременно ________________________ надвигающуюся опасность, подмечать незначительные изменения в поведении и внешнем виде детей и взрослых. Женщина вооружена чувственным восприятием с гораздо более тонкой настройкой, чем у мужчин. Эта обостренная способность замечать малейшие изменения в поведении и внешности окружающих известна под названием женской интуиции. Сканирование мозга подтверждает важное обстоятельство: женщина непрерывно, даже когда отдыхает, получает и анализирует информацию, поступающую из окружающей среды. Например, она знает, кто дружит с ее ребенком, осведомлена о его надеждах, мечтах, скрытых страхах. Мужчина же не всегда ясно ___________________ то, что происходит в доме.
   В 1978 году был проведен эксперимент, продемонстрировавший способности женщины ____________________информацию, передаваемую только мимикой ребенка. В родильном доме матерей попросили просмотреть несколько десятисекундных клипов с плачущими детьми, при этом звук был отключен. В большинстве случаев матери могли быстро определить, что чувствует ребенок: голод, боль, усталость и др. Отцы показали весьма скромные результаты. Бабушки ненамного отстали от матерей, зато многие дедушки не смогли даже __________________собственных внуков!
   (По книге А. и Б. Пиз «Язык взаимоотношений. Мужчина и женщина»; пер. М. Звонарева)

   Для справок: опознавать – опознать, осознавать – осознать, познавать – познать, признавать – признать, распознавать – распознать, узнавать – узнать.

   А.
   1. Хорошо ли мы понимаем, что мужчины и женщины во многом отличаются друг от друга?
   2. Как ведет себя женщина, если она потеряла дорогу?
   3. Какие возможности получают биологи, применяя компьютерное оборудование?
   4. Что дает нам наблюдение за работой мозга?
   5. Как изменилось в XXI веке представление о мозге ребенка?
   6. Для чего в древние времена женщине приходилось следить за своим ближайшим окружением?
   7. Всегда ли мужчина имеет четкое представление о том, что происходит в доме?
   8. Что продемонстрировал эксперимент, проведенный в 1978 году?
   9. Что не смогли сделать некоторые дедушки, участвовавшие в эксперименте?

   Б.
   1. С какими утверждениями автора вы согласны?
   2. Какие утверждения вызывают у вас возражение?

Задание 5

Прочитайте тексты. Замените выделенные слова и словосочетания синонимами, используя глагол знать с различными приставками. Запишите предложения в новом варианте.

Текст 1
Доктор, скажите правду…

   Всегда ли врач должен сообщать пациенту его настоящий диагноз? Такой вопрос задает в своей публикации журналист Б. Жуков.
   «Окружи больного любовью, но главное – оставь его в неведении того, что ему предстоит, и особенно того, что ему угрожает», – рекомендовал своим последователям Гиппократ, признанный авторитет в области теории врачевания в античные и средневековые времена. За этим советом – представление о болезни в первую очередь как о страдании, облегчить которое призван врач. Такая точка зрения предполагает, что больной не обязан понимать, чем грозит ему данное заболевание. «Кто вам дал право говорить мне об этом?» – воскликнул Зигмунд Фрейд, когда услышал приговор врачей. Он считал, что врач не должен взваливать на пациента такое бремя.
   Многие считают, что «страшный» диагноз осложняет лечение. Если пациент уверен, что ему уже ничто не поможет, эффективность практически любого лечения существенно снижается, отмечает автор публикации. Нам неизвестно, сколько больных, обнаружив истинное положение дел, отказались от лечения или просто утратили желание и силы сопротивляться своей болезни. Широко известен следующий случай: пациент, на первый взгляд уравновешенный и уверенный в себе человек, выслушал доктора, сообщившего ему неутешительный диагноз, поблагодарил его, вышел из кабинета и выбросился в окно.
   Наконец, всегда остается вероятность того, что врач не сумел определить подлинное заболевание и что страшный диагноз оказался ошибкой.
   В европейской медицинской традиции сокрытие диагноза от пациента всегда было скорее правом врача, чем его обязанностью. По мнению автора, этот подход таит в себе неустранимую этическую проблему. Когда пациент начинает упорно расспрашивать о своем диагнозе, врачу приходится лгать, и лгать очень убедительно. Если он попытается отмолчаться, больной сразу поймет, что дело плохо.
   Начиная с 50-х годов подобный подход стал сдавать свои позиции, и сегодня в действие вступили другие правила и стандарты взаимоотношений врача и пациента. Одна из причин этого в том, что ряд злокачественных опухолей, которые раньше считали неизлечимыми, теперь успешно лечатся. А вот отказываться от интенсивной терапии не стоит, это может привести к летальному исходу. В этих условиях сокрытие от больного истинного диагноза становится прямой угрозой его жизни. Кроме того, каждый пациент с более или менее благополучным диагнозом не мог быть в нем уверен. Душевное беспокойство порождало у него желание выведать правду любыми путями. Получалось, что, пытаясь уберечь неизлечимо больных от ненужных страданий, врачи обрекали на такие же страдания множество других людей. Такая практика подрывала доверие к врачам, необходимое для успешного лечения.
   Было и еще одно соображение: обреченный человек должен понимать, сколько у него осталось времени, чтобы уладить все свои земные дела.
   Новая модель взаимоотношений врача и пациента основывается на принципе «информированного согласия». Врач не отрицает права пациента на получение всей необходимой информации и на принятие решения. При этом резко возрастают требования к профессиональной компетенции врача. Таким образом, медицина превращается в специфическую отрасль сферы услуг. Конечно, замечает Б. Жуков, это услуги особого рода: от мастерства и добросовестности их «исполнителя» зависят жизнь и здоровье «заказчика».
   (По материалам журнала «Вокруг света», № 6,2008; публикация Б. Жукова)

   Для справок: дознаваться – дознаться, осознавать – осознать, признавать – признать, разузнавать – разузнать, распознавать – распознать, узнавать – узнать.

   А.
   1. Нужно ли, по мнению Гиппократа, сообщать больному о неблагоприятных последствиях его заболевания?
   2. Чем был возмущен З. Фрейд?
   3. В каком случае больной может отказаться от лечения и перестать сопротивляться болезни?
   4. Возможны ли ошибки в постановке диагноза?
   5. Когда врачу приходится лгать пациенту?
   6. Почему в наше время изменились правила взаимоотношений врача и пациента?
   7. Какое желание может возникнуть у пациента, не уверенного в своем диагнозе?
   8. Что должен понимать обреченный человек?
   9. В чем заключается принцип «информированного согласия»?

   Б.
   1. Что означает словосочетание «признанный авторитет»?
   2. Какая модель взаимоотношений врача и пациента вам ближе: предлагаемая Гиппократом или современная – и почему?

Текст 2
В лабиринтах мозга

   В беседе с корреспондентом журнала «Предупреждение» директор Института мозга человека член-корреспондент РАН С.В. Медведев освещает открытия ученых, изучающих высшую нервную деятельность человека.

   Мозг – это невероятно сложный объект, который ученые пытаются изучить в течение многих веков. В нем миллиарды нервных клеток, так называемых нейронов, каждый из которых так же неисчерпаем, как и мозг в целом. Сложная сеть связей между нейронами определяет работу мозга.
   По словам ученого, человечество далеко не сразу стало считать роль мозга ведущей в процессе мышления. Сначала эта роль отводилась сердцу – ведь необходимость его для нашей жизни очевидна: и его удары мы слышим, и на сильные эмоции оно тут же реагирует. Впрочем, обычным людям бывает трудно понять и до конца поверить, что именно мозг определяет все богатство нашего внутреннего мира, все разнообразие человеческого поведения.
   По мнению С. Медведева, одна из главных задач, стоящих перед учеными, заключается в том, чтобы выяснить, как соотносятся идеальное (мысль) и материальное (процессы в мозге, обеспечивающие мышление).
   Сейчас все специалисты считают очевидным, что каждому психическому явлению – принятию решения, восприятию информации, речи – соответствуют вполне определенные перестройки активности нейронов и связей между ними. Это можно представить себе как дорогу с двусторонним движением. С одной стороны, активность нейронов организуется мыслью, с другой – изменения в активности нейронов могут вызывать изменения в поведении и мыслях человека.
   Материальная природа мозга определяет некоторые особенности процесса мышления. К примеру, компьютер не способен делить на ноль: он останавливается и выдает сообщение об ошибке. В отличие от него мозг, хотя и понимает противоречие, не прекращает свою работу, а пытается это противоречие преодолеть. Это может привести к серьезным нарушениям в работе нервной системы, отмечает ученый.
   Прослеживается видимое несоответствие между огромной интеллектуальной мощью мозга и его зависимостью от физического состояния тела. Приведем исторический пример. Потерпев поражение под Ватерлоо, Наполеон не смог скрыть, что из-за сильного насморка на время утратил способность принимать правильные решения.
   Мозг человека тонко сбалансирован и великолепно защищен. Он рассчитан на долгую жизнь и обладает высокой надежностью – пока работает в своем обычном режиме. При выходе из этого режима включаются механизмы компенсации, и мы довольно долго не замечаем никаких болезненных явлений. Однако, используя точные методы слежения за сверхмедленными процессами, происходящими в головном мозге, можно определить истинное состояние мозга и предотвратить его заболевание, отмечает С.В. Медведев.
   (По материалам журнала «Предупреждение», № 8, 2008; публикация Л. Румянцева)

   Для справок: осознавать – осознать, познавать – познать, признавать – признать, признаваться – признаться, распознавать – распознать, узнавать – узнать.
   А.
   1. Над чем работают ученые в течение многих веков?
   2. Менялось ли представление человечества о роли мозга в процессе мышления?
   3. Что бывает трудно понять обычному человеку?
   4. В чем состоит одна из главных задач современной науки?
   5. Какие свойства мозга очевидны для всех специалистов?
   6. Чем мозг отличается от компьютера?
   7. Чем объяснял Наполеон свое поражение в битве при Ватерлоо?
   8. Какие возможности дает использование точных методов при исследовании работы мозга?

   Б.
   1. Как вы считаете, может ли компьютер полностью заменить человеческий мозг?
   2. Какими преимуществами и недостатками по сравнению с компьютером обладает человеческий мозг?

Текст 3
Тихая охота

   Грибы – странные дети растительного мира. Нет у них ни корней, ни листьев, ни цветов, ни плодов. Растение-невидимка живет под землей. Там прячется грибница, из которой ночью вырастают грибы.
   Сбор грибов увлекает людей разного возраста, горожан и сельских жителей. Но успех ожидает того, кто постиг законы леса. Природа – это «живая книга», которую нужно уметь правильно читать. Да и вести себя в лесу надо совсем не так, как в городе.
   Многие начинающие сборщики откровенно объявляют о своей беспомощности, им кажется, что грибы от них прячутся. Это и неудивительно: городской человек привык читать яркие афиши, вывески и объявления. Лесных знаков он просто не замечает.
   Существует целая наука, позволяющая определять съедобные грибы, отличать их от несъедобных. Некоторые съедобные грибы имеют «двойников», которые могут быть несъедобны или даже ядовиты. Сходство так велико, что неопытному сборщику легко ошибиться.
   Собираясь в лес, начинающие грибники хотят выяснить, какие грибы растут под каким деревом. Да, действительно, у каждого дерева в тайниках земли есть свой помощник его зеленой жизни. Такая связь отражена в названиях грибов: например, подберезовик, подосиновик.
   Известны два типа грибников: один собирает грибы для того, чтобы поесть, а другой сам не ест, а собирать страстно любит. Настоящего грибника легко определить в толпе «охотников» с корзинами. Он ходит не спеша, смотрит вдумчиво. Он знает, как читать «лесную книгу».
   У опытного сборщика есть свои любимые места. А что делать, если на вашей любимой полянке вдруг встретится другой человек с корзиной? Не стоит волноваться: «ваш» гриб от вас никуда не уйдет. Лес отрицает конкуренцию. Лесного богатства на всех хватит, и каждому улыбнется удача.
   (По книге Д. Зуева «Дары русского леса»)

   Для справок: обознаваться – обознаться, познавать – познать, признавать – признать, признаваться – признаться, распознавать – распознать, узнавать – узнать.

   А.
   1. Кого ждет успех в сборе грибов?
   2. О чем нередко говорят начинающие сборщики?
   3. Существуют ли правила, позволяющие отличать съедобные грибы от несъедобных?
   4. Какая опасность подстерегает неопытного сборщика?
   5. Что интересует начинающих грибников?
   6. Можно ли выделить в толпе опытного «охотника» с корзиной?
   7. Стоит ли сборщику грибов опасаться конкуренции?

   Б.
   1. В России сбор лесных грибов и ягод – один из любимых видов отдыха. Как вы думаете, почему?
   2. А в вашей стране популярна «тихая охота»?

Задание 6

   Прочитайте диалоги. Передайте содержание каждого из них в косвенной форме, используя глаголы, указанные ниже. Запишите составленные вами микротексты.

   1. – Валера, посмотри направо. Видишь ту девушку?
   – Вижу. Ну и что?
   – Это же Лена Дроздова, наша одноклассница. – Ну что ты, Сергей, она совсем на нее не похожа.
   – А я тебе говорю – это она. Изменилась, конечно, но походка та же.
   обознаться, узнать

   2. – Варя, как поживает твоя племянница?
   – Понятия не имею, Ксеня.
   – Ты с ней не видишься?
   – Нет, и не звоню ей.
   – Поссорились?
   – Не поссорились, просто у нее сейчас другой круг общения, мы ей стали неинтересны. Для нее родство ничего не значит, деловые связи важнее.
   зазнаться, признавать

   3. – Ты на метро приехал, Слава?
   – Правильно, машину надо беречь.
   – Уже не уберег. Ее украли, папа.
   – Да что ты говоришь? А нашли преступника?
   – Он сам нашелся. Это наш сосед, шестнадцатилетний парень. Разбил ветровое стекло, угнал и спрятал машину в гараже у друга. Мать что-то заподозрила и устроила ему допрос, а он с испугу не смог ничего от нее утаить.
   дознаться, сознаться

   4. – Вера, я только что видел Татьяну.
   – Здесь, в аэропорту?
   – Да, в соседнем зале.
   – Не может быть, Костя, она же на работе.
   – А я тебе говорю, что она здесь, тоже кого-то встречает.
   – Интересно! Я у нее обязательно завтра спрошу.
   – Не надо, она, наверное, не хочет, чтобы кто-нибудь об этом знал.
   обознаться, дознаваться

   5. – Мама, я не пойму, что с ребенком. Вроде нет температуры, и он ни на что не жалуется. Просто не хочет вставать с постели, и щечки немного красные.
   – Расспроси его о вчерашнем празднике. Что он ел вчера в гостях?
   – Я уже расспрашивала, но так ничего и не выяснила.
   – Тогда подождем немного. В начале болезни всегда непонятно, что происходит.
   дознаться, распознать

   6. – Пойми, Соня, Некрасов – исключительно талантливый поэт, хотя тематика его произведений не очень интересна современному читателю.
   – Юлия Андреевна, нет у него никакого таланта. Я его в школе немного почитала, и он мне не понравился.
   – Прочитай хотя бы первые два тома, и увидишь, что ты к поэту несправедлива.
   признавать, узнать

   7. – Елена Ивановна, я хочу немного побеседовать с вами.
   – Слушаю вас, Михаил Петрович.
   – Скажите, как у вас складываются отношения с коллегой Сидоровым?
   – Не хотелось мне говорить об этом, но, раз вы спрашиваете, скажу. Дело в том, что я не могу найти с ним общий язык. Он ни с кем не считается, не уважает ни меня, ни других коллег. Единственный авторитет для него – это вы.
   – Хорошо, я поговорю с ним.
   признаться, признавать

   8. – Надя, я слышала, Виктор вернулся в семью. Это правда?
   – Да, правда, Валя. Вот уже два месяца он живет с нами.
   – И ты все ему простила?
   – Простила. Ты бы видела его: смотрит как побитая собака и все твердит: «Прости меня, Надя, я один во всем виноват».
   – Ты уверена, что он вернулся навсегда?
   – Думаю, что да. Он говорит, что сразу пожалел о своем уходе, но долго не решался вернуться.
   осознать, признаться

   9. – Михаил Васильевич, в какой валюте сейчас лучше хранить сбережения? Я уже интересовалась этим вопросом, читала разные статьи. Все пишут об ужасах кризиса, но никто не дает конкретных рекомендаций.
   – Валентина Ивановна, кто же вам даст верный прогноз? Время сейчас такое. Так что положитесь на волю Божью и перестаньте об этом беспокоиться.
   разузнать, дознаваться

   10. – Антонина Сергеевна, посмотрите на эти фотографии. Кто-нибудь из этих людей вам знаком?
   – Минуточку, минуточку. А-а, вот тот мужчина, который отобрал у меня сумку.
   – Вы уверены, что это он?
   – Абсолютно уверена, я запомнила его лицо, но одет он был по-другому.
   опознать, узнать

   11. – Везет вам, молодым… Такие возможности открылись. Весь мир перед вами. А мы, Федя, другие страны только на картинках видели.
   – Да, дедушка, путешествие – не то что книжка: мир открывается сразу со всех сторон.
   познавать, узнать

   12. – Марина, я давно тебе хотел сказать. Не могу я так просто уехать. Я только о тебе и думаю. Я хочу всю жизнь быть рядом с тобой. Давай никогда не расставаться! Я так люблю тебя!
   – Виталий, почему же ты так странно вел себя все это время? Зачем скрывал свои чувства? Мне даже в голову не приходило, что я тебе нравлюсь.
   признаться, узнать

   13. – Ты знаешь, Вадим, я полюбил деревенскую жизнь.
   – Неужели? Я думаю, Олег, тебе это только кажется. Приедешь в Москву и все забудешь, как сон.
   – Теперь уже не забуду. Я здесь многому научился, перестал суетиться, волноваться. Я понял, что есть другая жизнь, я умею находить лекарственные растения, слышу голоса птиц.
   осознать, распознавать

   14. – Давай прикроем дверцу, и никто ничего не заметит.
   – Мама все равно увидит. Она каждую весну достает из шкафа свою любимую вазочку для ландышей.
   – До весны, Ваня, еще далеко.
   – Нет, Володя, это не по мне. Не надо было открывать шкаф. Я не смогу промолчать. Мама, конечно, расстроится, но потом всем станет легче.
   узнать, сознаться

   15. – Сергей, извини меня, я виноват перед тобой.
   – Да, мы с тобой друг друга не поняли.
   – Ты был прав, и я должен тебе сказать об этом.
   – А я так на тебя обиделся, что хотел даже уехать.
   – И ты два дня об этом думал и ничего мне не сказал?
   – Но ты тоже молчал, Толя.
   – Давай забудем об этой ссоре.
   признать, признаться

   Запомните пословицы:
   Чтобы узнать человека, надо вместе с ним пуд соли съесть.
   Друзья познаются в беде.

Глагол играть

взыгрывать – взыграть, выигрывать – выиграть, доигрывать – доиграть, доигрываться – доиграться, заиграть, заигрывать, заигрываться – заиграться, играть – сыграть, наигрывать – наиграть, наигрываться – наиграться, обыгрывать – обыграть, отыгрывать – отыграть, отыгрываться – отыграться, переигрывать – переиграть, подыгрывать – подыграть, поиграть, поигрывать, проигрывать – проиграть, проигрываться – проиграться, разыгрывать – разыграть, разыгрываться – разыграться, сыгрываться – сыграться

Задание 1

Прочитайте тексты. Подчеркните глагол играть с различными приставками. Ответьте на вопросы, употребляя глаголы играть с приставками в соответствующей форме.
Примечание. Причастие и деепричастие – глагольные формы.

Текст 1
Как была написана «Пиковая дама»

   В книге Н. Синдаловского «Призраки Северной столицы. Легенды и мифы питерского зазеркалья» собраны предания и легенды, рожденные в Санкт-Петербурге в период со дня его возникновения по настоящее время. Рассказанное автором позволяет ярче представить образ жизни и психологию петербуржцев прошлого.

   В 1834 году в петербургских салонах заговорили о новой повести А.С. Пушкина «Пиковая дама».
   В сюжетной основе повести не было ничего необычного для высшего общества Петербурга, считает Н. Синдаловский. Игра в карты была модной и распространенной забавой «золотой молодежи». Люди проигрывали в карты огромные состояния и из-за этого стрелялись и сходили с ума.
   Страстными картежниками были и Пушкин, и многие его друзья.
   С карточной игрой связана атмосфера тайны, которая рождает немало суеверий. Например, сообщает Н. Синдаловский, в середине XIX века среди опытных картежников распространилось поверье, будто часто выигрывают те, кто играет вблизи дома палача. Вот почему петербургские шулеры обосновались в доме на углу Тюремного переулка и Офицерской улицы, из окон которого был виден Литовский замок – тюрьма, где, как утверждали обыватели, жил городской палач. Здесь шулеры обыгрывали неопытных игроков. В книге М.И. Пыляева рассказывается о том, как однажды в таком заведении некий высокопоставленный чиновник проиграл шулерам казенные деньги. Отыграть их ему не удалось. На место прибыла полиция, разыгрался скандал. Власти угрожали закрыть притон, но картежники готовы были скорее погибнуть, чем лишиться игорного дома вблизи жилища палача.
   Как установил Н. Синдаловский, повесть «Пиковая дама» основана на одной из петербургских легенд, а образ ужасной древней старухи имеет реальный жизненный прототип. Это княгиня Наталья Петровна Голицына. Согласно легенде, ее внук однажды начисто проигрался в карты и бросился с мольбой о помощи к бабушке, которая в это время находилась в Париже. Та обратилась к своему французскому другу графу Сен-Жермену. Граф сообщил Наталье Петровне тайну трех карт – тройки, семерки и туза. Внук княгини, узнав тайну, тут же отыгрался.
   Вскоре вся эта история дошла до Пушкина, который удачно обыграл этот необычный сюжет. Правда, Пушкин немного изменил ход событий: его героиня сама отыгралась после разорительного проигрыша, никому не выдав тайну трех карт.
   Н. Синдаловский приводит и другую версию происхождения сюжета повести. Пушкин был приглашен погостить в доме княгини Натальи Петровны Голицыной. По мнению княгини, поэт вел себя бестактно: ухаживал за всеми молодыми девушками в доме. По этой причине он был с позором изгнан оттуда. Смертельно обиженный, Пушкин будто бы поклялся отомстить злобной старухе и позже отыгрался, сочинив повесть «Пиковая дама», в которой изобразил княгиню в самом непривлекательном виде.
   (По книге Н. Синдаловского «Призраки Северной столицы. Легенды и мифы питерского зазеркалья»)

   А.
   1. Почему некоторые любители карточной игры стрелялись или сходили с ума?
   2. Какое поверье распространилось среди опытных картежников в середине XIX века?
   3. С какой целью шулеры заняли дом на углу Тюремного переулка и Офицерской улицы?
   4. Что случилось с одним высокопоставленным чиновником в игорном доме?
   5. Удалось ли ему получить деньги обратно?
   6. К чему привело это происшествие?
   7. На какой петербургской легенде основана повесть А.С. Пушкина «Пиковая дама»?
   8. Как Пушкин использовал этот необычный сюжет?
   9. Какие изменения внес автор в известный сюжет?
   10. Как Пушкин отомстил княгине Наталье Петровне за пережитый позор?

   Б.
   1. Популярны ли в вашей стране карточные игры? Среди каких слоев населения?
   2. Что вы знаете о деятельности профессиональных игроков?

Текст 2
Репетиция смерти

   Как известно, великий русский поэт Михаил Лермонтов погиб на дуэли в Пятигорске в 1841 году. Этой дуэли предшествовали два других события. Все вместе они образуют некую символическую цепочку из трех звеньев. Число три сыграло в жизни поэта роковую роль.
   В феврале 1840 года на балу разыгралась ссора Михаила Лермонтова с сыном французского посланника Эрнестом де Барантом. Последовала дуэль, закончившаяся благополучно: один из противников промахнулся, другой выстрелил в воздух.
   Весной того же года был опубликован роман Лермонтова «Герой нашего времени», в котором есть эпизод дуэли. Эта дуэль имеет трагический финал: главный герой, Печорин, убивает своего врага, Грушницкого, организовавшего заговор против него. Отметим, что дуэль происходит в Пятигорске.
   За дуэль с Барантом Лермонтов был сослан на Кавказ. Финал его жизни был разыгран как по нотам. В Пятигорске (опять Пятигорск!) у поэта не сложились отношения с обществом. В июле 1841 года произошла его ссора с офицером Мартыновым, человеком из враждебного окружения поэта. Ссора привела к дуэли, в результате которой Лермонтов погиб.
   Теперь мы видим, какую злую шутку сыграли с поэтом тайные силы судьбы: бескровная дуэль с Барантом повлекла за собой ссылку на Кавказ, где Лермонтова ожидала роковая дуэль с Мартыновым, а эта дуэль, в свою очередь, была как бы предсказана поэтом в романе «Герой нашего времени».

   А.
   1. Что вам известно о роли чисел в судьбе Лермонтова?
   2. Что произошло на балу в феврале 1840 года?
   3. Что можно сказать о последнем периоде жизни поэта?
   4. Как проявили себя тайные силы судьбы в жизненной истории Лермонтова?

   Б.
   1. Как вы понимаете словосочетание разыграть как по нотам?
   2. К каким жизненным ситуациям приложимо выражение сыграть злую шутку?
   Приведите примеры.
   Запомните: сыграть злую шутку с кем-либо, разыграть как по нотам что-либо.

Текст 3
Эти древние бирюльки

   С экрана телевизора грозно кричал то ли губернатор, то ли министр: «Это вам не в бирюльки играть!» Попробовал бы государственный муж сыграть в настоящие бирюльки – старинную русскую игру! Нелегкое, между прочим, занятие, отмечает в своей публикации К. Третьякова.

   Заманчиво было бы считать эту игру исконно русским изобретением, но, увы, на Руси игра приобрела лишь оригинальное имя. Как выяснила автор публикации, слово «бирюльки» происходит от названия ивовой дудочки, на которой наигрывал пастушок. В самом простом варианте для игры использовали кучку соломинок. Гораздо позже соломинки заменили разными миниатюрными предметами, изготовленными в виде кухонной утвари: чайничками, ложечками, кувшинчиками и т. п. Подобные игры распространены и у других народов.
   К. Третьякова предполагает, что игра эта пришла к нам из Китая. Однако Геродот, древнегреческий историк и знаток быта и обычаев скифов, писал об аналогичной игре кочевников. В таком случае (мы же наследники скифов) бирюльки оказываются чисто русским изобретением – почему бы и нет?
   А что представляет собой игра в бирюльки? Вам потребуются кучка соломинок или спичек и два крючка (иногда можно использовать вместо крючков кончики пальцев). Соломинки подцепляются по одной и аккуратно вытаскиваются. Выигрывает тот, кому чаще удается подцеплять соломинки, не разваливая кучку. Если у вас отличное зрение, твердая рука, чуткие пальцы и безграничное терпение – вы можете стать бирюлечным профи.
   В XIX веке в бирюльки заигрывались и крестьянские дети, и представительницы высшего света – у детей пальчики тонкие, а у дам – цепкие… Очень уж увлекательная была игра.
   С конца XVIII века бирюльки изменили свой облик: вместо соломинок стали использовать комплекты разнообразных изящных миниатюрных предметов самой разной формы. Они вытачивались мастерами-виртуозами из дерева, лакировались и укладывались в красивые шкатулки, словом, были не только инвентарем для игры, но и изысканным подарком.
   Бурные события двадцатого века перевернули весь уклад жизни в России и стерли воспоминание о тех временах, когда люди по полдня могли проигрывать в бирюльки.
   Сейчас бирюльки мало кого интересуют: время стремительное, терпения не хватает. А жаль. Ведь бирюльки – отличный вариант групповой психотерапии и средство для снятия стрессов. Так что всем нам неплохо бы время от времени поигрывать в бирюльки, а не только упоминать их в ходячем выражении, заключает автор.
   (По материалам журнала Story, июнь, 2009; публикация К. Третьяковой)

   А.
   1. Что можно посоветовать тем, кто употребляет выражение: «Это вам не в бирюльки играть»?
   2. Каково происхождение слова «бирюльки»?
   3. Кто считается победителем в этой игре?
   4. Когда и среди каких слоев населения была популярна игра в бирюльки?
   5. Какие времена безвозвратно ушли в прошлое?
   6. К какому выводу приходит автор публикации и почему?

   Б.
   1. Заинтересовала ли вас эта старинная русская игра? Почему?
   2. Какие игры вас увлекают?

Текст 4
Игра по правилам

   Игра – зеркало душевного мира ребенка. Заглянув в этот мир, можно понять страхи, сомнения и самые сокровенные мечты маленького человека, утверждает психолог И. Сополева.
   Если ребенок зовет вас поиграть в «дочки-матери», вам наверняка предложат роль «дочки» или «сынка». Сыграйте эту роль так, чтобы ребенок увидел, как ему следует себя вести. Увидев ребенка в роли родителя, вы сможете полюбоваться собственным отражением. Вы без труда узнаете свои интонации и любимые выражения. Не исключено, что в такой ситуации ребенок захочет отыграться за все перенесенные унижения. В игре вам откроются истинные чувства ребенка, вы поймете, кого из членов семьи он уважает, кого боится, а может быть, и ненавидит.
   Не менее полезно поучаствовать в игре «в школу» или «в детский сад». Присмотритесь к поведению «учительницы» или «воспитательницы», советует психолог. Если этот персонаж в игре позволяет себе грубость – задумайтесь над тем, кому вы доверяете воспитание вашего ребенка. Спросите ребенка, не случалось ли в жизни ситуации, подобной той, которую вы только что разыграли.
   Огромное значение сюжетно-ролевые игры имеют тогда, когда ребенок сталкивается с обстоятельствами драматического характера. Если, например, малыш испытал неприятные ощущения на приеме у врача, дома он может заняться лечением кукол или членов своей семьи. Раз за разом проигрывая пережитое, но уже с ощущением своей власти над ситуацией, ребенок сможет постепенно забыть прошлые неприятности, утверждает И. Сополева.
   Ваша дочь не любит арифметику? Предложите ей организовать застолье для игрушек и выделите для этого угощение. Вы можете обыграть ситуацию так, что девочке придется делить угощение по числу гостей.
   Психолог рекомендует взрослым во время игры вести себя естественно, не переигрывать, иначе ребенок потеряет к ним доверие – дети очень чувствительны к фальши, – и не брать на себя инициативу. Правила игры должен диктовать ребенок, а задача взрослого заключается в том, чтобы талантливо и с увлечением сыграть роль, предложенную маленьким режиссером.
   (По материалам журнала «Pro Здоровье» сентябрь, 2008; публикация И. Сополевой)

   А.
   1. В каком случае вам придется поменяться ролями с вашим ребенком?
   2. Что вы должны сделать в роли сына или дочки?
   3. Как может повести себя ребенок в роли родителя?
   4. Может ли ребенок в игре повторить жизненную ситуацию?
   5. Что поможет ребенку забыть о неприятных ощущениях, которые он когда-то испытал?
   6. Может ли игра помочь ребенку в учебе?
   7. Какой совет дает автор публикации взрослому участнику детской игры?
   8. В чем состоит задача взрослого, вовлеченного в детскую игру?

   Б.
   1. Какие ролевые игры вы любили в детстве?
   2. Участвовали ли в ваших играх родители?
   3. Как вы считаете, полезны ли детские ролевые игры?

Текст 5
История лотерей

   Абсолютно все игры, на протяжении столетий изобретенные человечеством, использовались для того, чтобы делать ставки и выигрывать. Даже невинные «крестики-нолики», изобретенные в Западной Европе примерно в XI веке, изначально были азартной игрой. Вообще говоря, игры стали неотъемлемой частью цивилизации, а пристрастие к ним – одним из самых распространенных человеческих пороков. Похоже, взрослое человечество всегда будет играть и никогда не наиграется вдоволь.
   Первые упоминания о лотереях в Европе относятся к V веку, когда города Бургундии и Бельгии стремились таким образом собрать необходимые деньги на укрепление своей обороны или для оказания помощи беднякам.
   В 1559 году королева Англии Елизавета I, чтобы поправить дела государства, решила провести лотерею. Было изготовлено 400 000 билетов, предназначенных для продажи. Разыгрывались гобелены, золото, деньги. Собранные средства пошли на ремонт английских портов и гаваней, а также на другие общественные нужды. Правда, нашлись недовольные – те, кто проиграл, изрядно потратившись на покупку лотерейных билетов. Но скандал, разыгравшийся вокруг лотереи, был вовремя пресечен.
   Традиция проводить государственные лотереи в Англии просуществовала до 1825 года, когда наконец противники лотерей взяли верх. Но за два с лишним века на «лотерейные» деньги были построены знаменитый Британский музей, лондонский акведук, ряд мостов и многое другое.
   В Европе официальная история лотерей началась с розыгрыша, который устроила вдова художника Яна Ван Эйка в Брюгге 24 февраля 1466 года, к 25-й годовщине смерти мужа. Выиграть в лотерею денежный приз мог всякий человек, купивший билет. Сбор был предназначен для городских бедняков.
   Во Франции король Людовик XVI однажды устроил беспроигрышную лотерею для себя и своего ближайшего окружения. Разыграли все, что можно было разыграть. Одураченный народ устроил бунт. Пришлось королю объявить розыгрыш недействительным и возвратить собственность ее прежним владельцам.
   Что касается России, то сюда мода на проведение лотерей пришла в начале XVIII века, вместе с реформами Петра I. Организовал первую лотерею московский часовщик Яков Гассенус. Двое детей вытаскивали из ящика лотерейные билеты, а Гассенус сразу же раздавал выигрыши.
   В советское время лотереи были монополией государства и проводились регулярно. Находилось немало людей, которые пытались получить выигрышный билет, скупая билеты разных серий и делая сложные вычисления в соответствии с теорией вероятности. Но результаты их усилий были самыми скромными. Они все равно оказывались в проигрыше.
   (По материалам Интернета)

   А.
   1. Для чего служили игры на протяжении веков?
   2. Удовлетворит ли когда-нибудь человечество свою страсть к игре?
   3. Что могли получить обладатели «счастливых» лотерейных билетов в 1559 году?
   4. Кто был недоволен результатами лотереи?
   5. Удалось ли устроительнице лотереи избежать скандала?
   6. Кто мог получить денежный приз в лотерее 1466 года в Брюгге?
   7. В чем была особенность лотереи, устроенной королем Людовиком XVI?

   Б.
   1. Что означают словосочетания беспроигрышная лотерея, выигрышный билет?
   Можно ли словосочетание выигрышный билет употребить в переносном смысле? Есть ли в вашем языке эквивалентные метафоры?

Текст 6
Поиски и находки

   Повесть польской писательницы И. Хмелевской «Колодцы предков» написана в жанре иронического детектива. Молодой искусствовед Михал Ольшевский напал на след произведений искусства, нелегально вывезенных из Польши в Европу. Он хочет найти и вернуть на родину национальное достояние. Следуя за похитителем сокровищ со смешным именем Джон Капусто, Михал выезжает во Францию.

   В семь часов вечера мсье Турель вернулся домой. Нежданного посетителя он принял весьма приветливо. Он сообщил, что мсье Капусто вчера был здесь, но уже уехал в Париж.
   Вилла оказалась настоящим музеем. Наметанным глазом молодой искусствовед безошибочно отмечал те предметы искусства, которые в свое время были вывезены из Польши. Он не смог сдержать себя: в нем взыграл гнев истинного патриота. Прервав хозяина, Михал заявил ему, что тот приобретает краденые вещи. Приобретает у Джона Капусто, и он, Михал Ольшевский, об этом информирован. Вот только странно, что мсье Турель не боится выставлять их напоказ.
   Разыгрался спор. Мсье Турель, поначалу совершенно опешив, с жаром принялся опровергать слова Михала. А тот с большим знанием дела тыкал пальцем в предметы, которые недавно покинули Польшу, причем совсем не официальным путем. Мсье Турель бормотал что-то о сроках давности, а Михал приводил ему по памяти отдельные статьи Уголовного кодекса, касающиеся торговли похищенными предметами искусства, которые являются национальным достоянием. «Доиграется ваш Джон Капусто: не миновать ему тюрьмы, – с уверенностью заключил Михал, – а вместе с ним и тому, кто скупал у него краденое».
   Схватив серебряный кубок, бесспорно принадлежавший некогда Зигмунду Августу, мсье Турель поинтересовался, считает ли молодой человек и этот экспонат краденым. На губах его при этом заиграла ироническая улыбочка. Не сомневаясь ни минуты, Михал воскликнул: «Еще бы!»
   Хозяин понял, что проиграл спор. Он совершенно потерял самообладание. Но вместо того, чтобы выставить из дома нахального молодого человека, он принялся ругать последними словами Джона Капусто. Он, честный коммерсант, больше не желает иметь дело с этим аферистом! А краденых вещей у него, честного коммерсанта, нет. Краденые вещи Капусто продает одному перекупщику в Париже, теперь это совершенно ясно.
   Было не совсем понятно, действительно ли мсье Турель рассердился, или только умело разыграл возмущение.
   Услышав о перекупщике, Михал потребовал его адрес. Мсье Турель охотно назвал имя перекупщика. Это был некий Шарль, адрес которого, впрочем, он точно назвать не смог. Улицу он помнил, а номер дома – нет. Как выглядит мсье Шарль? Обыкновенно: средних лет, маленький, немного лысый.
   Молодой искусствовед переключился на поиски мсье Шарля. Таким образом, временное отсутствие Джона Капусто даже сыграло ему на руку. Михал напал на след его сообщника. Однако найти сообщника тоже оказалось непросто. Улица тянулась в бесконечность, а Шарлем звался каждый второй француз. Был уже поздний вечер, когда смертельно уставший Михал узнал от сапожника, сидевшего в своей лавочке, что в их доме живет некий мсье Шарль, по описанию похожий на того перекупщика. Чтобы выиграть время, Михал не стал ждать утра и немедленно отправился в указанную сапожником квартиру.
   (По мотивам повести И. Хмелевской «Колодцы предков»; пер. В. Селивановой)

   А.
   1. Что почувствовал молодой польский искусствовед, увидев предметы искусства, вывезенные из Польши?
   2. Что произошло, когда Михал заявил мсье Турелю, что тот приобретает краденое?
   3. Какая участь, по мнению Михала, ожидала Джона Капусто?
   4. С каким выражением лица хозяин виллы показал Михалу серебряный кубок?
   5. Почему поведение француза изменилось после утверждения Михала, что кубок краденый?
   6. Действительно ли мсье Турель рассердился на своего сообщника?
   7. Можно ли было считать неудачей временное отсутствие в Париже Джона Капусто?
   8. Почему Михал сразу же отправился в указанную сапожником квартиру?

   Б.
   1. Как вы понимаете выражение «сыграть на руку»? Поясните примерами.
   2. Что означает словосочетание «выиграть время»? Приведите примеры.
   Запомните: сыграть на руку кому-либо, выиграть время.

Текст 7
Троицкие гулянья

   В книге М. Громыко «Мир русской деревни» рассказывается о быте и традициях русского крестьянства, его трудовых буднях и праздниках, системе ценностей и человеческих отношениях.

   Яркую сторону жизни русских крестьян составляла культура праздника, пишет М. Громыко. Труженики особенно ценили время праздничного досуга, когда можно было попеть, поплясать, поиграть.
   Любимым праздником молодежи в русской деревне был Троицын день. Один из главных атрибутов этого праздника – береза. В праздник Троицы комнаты и двор украшали березовыми ветками; в церкви также ставили березку, по полу разбрасывали березовые листья и ветки. Главными событиями праздника были завивание и развивание венков на березах.
   Утром все отправлялись в церковь, затем молодежь собиралась в компанию и шла в лес; веселое шествие сопровождалось песнями девушек, парни подыгрывали им на гармони. В лесу встречалась молодежь из нескольких деревень. Там водили хороводы и пели; парни заигрывали с девушками. Затем устраивали большой костер, жарили яичницу, ветчину, сало. После завивания венков на березах расходились по домам с громкими песнями.
   Но праздник на этом не заканчивался, пишет автор. Березка становилась центральным персонажем своеобразного спектакля карнавального типа, который разыгрывался в два этапа.
   Срубленную молодую березку наряжали в женское платье, под юбкой которого пряталась девочка лет 10–12. Вся компания вместе с «березкой» ходила по домам; в каждом доме хозяева угощали молодежь тем, «что Бог послал».
   Через неделю собирались на той же поляне, повторяли те же хороводные песни. После угощенья срывали с берез венки, завитые на Троицу, надевали их на голову. Затем доигрывали остальную часть праздничного спектакля. Молодежь делала и одевала большую куклу, которую называли Купалой. С песнями и плясками шли к реке и бросали Купалу в воду. Вслед за куклой в воду падали и венки. Загадывали желание. Если венок не утонет – желание может исполниться.
   (По книге М. Громыко «Мир русской деревни»)

   А.
   1. Чем отличались от будней праздничные дни в русской деревне?
   2. Чем сопровождалось веселое шествие молодежи в лес?
   3. Как проходил праздник в лесу?
   4. Как проходил спектакль, центральным персонажем которого была березка?
   5. Когда заканчивался праздничный спектакль?

   Б.
   1. Как проходили традиционные крестьянские праздники в вашей стране? Сохранились ли до настоящего времени эти традиции?
   2. Участвовали ли вы сами в подобных праздниках?

Текст 8
Охотничий клуб

   В своей книге «Москва и москвичи» (1926) известный русский журналист В. Гиляровский (1853–1935) рассказывает много интересного о жизни дореволюционной Москвы.

   В Москве, на Тверской улице, пишет Гиляровский, был организован Охотничий клуб, который быстро приобрел популярность среди людей со средствами. Его деятельность началась с охотничьих бесед, устройства выставок, обедов и ужинов по субботам. Но расход быстро превысил доходы, и тогда организаторы клуба решили разрешить в клубе азартные игры. Касса клуба быстро стала наполняться за счет штрафов с игроков.
   Игры проходили в потайной комнате, куда могли проникнуть не все члены клуба, а только крупные игроки. Игра начиналась не раньше двух часов ночи, и бывали случаи, когда самые увлеченные, заигравшись, оставались в клубе до его открытия на следующий день, в семь часов вечера и, отдохнув тут же, на мягких диванах, снова продолжали игру.
   В. Гиляровский описывает самых известных игроков. Вот, например, шатен с красивой бородкой, которой всегда любовались дамы. Перед ним на столе горка сотенных купюр, прикрытых большой золотой табакеркой с буквой N на крышке. Эта табакерка принадлежала Наполеону, и именно она помешала ему выиграть у армии союзников знаменитое сражение при Ватерлоо. Дело в том, что Наполеон, нюхая табак, не расслышал донесение адъютанта и потому принял неверное решение.
   Шатен явно скучает. Ему безразличен исход игры, деньги его не интересуют.
   Рядом сидит стройный юноша, богач с Волги. Он разыгрался, как ребенок, и радуется, наслаждается процессом игры. Деньги как таковые его мало интересуют.
   А вот высокий молодой человек с манерами англичанина. На лице – ни тени волнения, но руки его выдают. Он боится проиграть.
   Однажды, пишет Гиляровский, в клубе случился пожар. Он произошел поздно ночью, когда в клубе оставались только игроки в потайной комнате наверху. В комнату вбежал мальчик, за ним лакей, они крикнули: «Пожар!» – и скрылись.
   Но никто не обратил внимания на эти крики. Игра пошла крупная, и присутствовавшие настолько увлеклись, что даже не поняли, в чем дело, видимо, решили, что их просто разыгрывают. Кто-то, однако, заметил, что пахнет дымом, но услышал ответ: «Да это от твоих папирос!»
   Неизвестно, до чего доигрались бы «охотники», если бы в комнату не ворвался пожарный, прокричавший, что в коридоре уже загорелась перегородка.
   Никто не пострадал при пожаре, но самые увлеченные игроки не столько радовались спасению, сколько досадовали на то, что им помешали разыграть партию.
   После пожара, вспоминает Гиляровский, клуб переехал на Воздвиженку, в бывший Шереметевский дворец, где была устроена сцена. На сцене выступали любители, составившие потом труппу Московского художественного театра. Актеры в труппе прекрасно сыгрались, и выступления проходили с большим успехом. Давали спектакли, из которых публике, любившей маскарады и веселые ужины, больше всего нравился «Потонувший колокол», и особенно мохнатый леший, прыгавший через камни, и страшный водяной в виде огромной лягушки.
   На этой сцене труппа переиграла все свои лучшие спектакли. В газетах было множество публикаций об этих постановках, а также немало сообщений о маскарадах в Охотничьем клубе, где раздавали призы за лучшие костюмы.
   (По мотивам книги В. Гиляровского «Москва и москвичи»)

   А.
   1. Почему самые увлеченные игроки иногда сутками не выходили из клуба?
   2. Какое значение в военной карьере Наполеона имела золотая табакерка, приобретенная впоследствии одним из членов Охотничьего клуба?
   3. Чем молодой богач-волжанин напоминал В. Гиляровскому ребенка?
   4. Чего боялся молодой человек с манерами англичанина?
   5. Почему игроки не обратили внимания на крики о пожаре?
   6. Что могло бы произойти, если бы в комнату, где сидели игроки,
   не ворвался пожарный?
   7. Что вызвало досаду у самых увлеченных игроков?
   8. Почему спектакли, проходившие в Охотничьем клубе, пользовались неизменным успехом?
   9. Какие спектакли показала в Охотничьем клубе труппа актеров-любителей?

   Б.
   1. Уточните в словаре значение слов азарт, азартный. Какие игры называют азартными? В ответе употребите глаголы заигрываться – заиграться, разыгрывать(ся) – разыграть(ся), выигрывать – выиграть, проигрывать – проиграть, доигрываться – доиграться.

Текст 9
Объект желания

   Интересными наблюдениями поделилась журналист Д. Варламова: оказывается, влюбиться можно не только в человека.

   Некоторые наши современники, не найдя счастья с себе подобными, всерьез влюбляются в представителей других биологических видов, в растения, в скульптуры и архитектурные сооружения. Они даже заключают со своими избранниками браки. В публикации приводятся примеры подобных браков.
   В середине 90-х годов в Москве прошло необычное свадебное торжество. Женихом был памятник – бронзовый матрос на станции метро «Площадь революции». Церемония проходила как обычно. Заиграла музыка, и невеста торжественно надела жениху на палец обручальное кольцо. Правда, кольцо для этого пришлось разрезать. Невесту это, впрочем, не сильно расстроило – она выглядела вполне счастливой. Как сложилась их семейная жизнь, были ли дети и насколько удачно памятник сыграл роль отца, – все это, увы, неизвестно…
   Канадец Анри Ларуж связал себя узами брака с кленовым деревом. Он увидел во дворе у своего друга «роскошный клен с прекрасной фигурой», и в нем взыграла страсть. Это была любовь с первого взгляда. Нелегко было канадцу создать семью с деревом, но он нашел в супруге явные преимущества: она никогда не изменит ему и не растолстеет.
   Шарон Тендлер встретила своего возлюбленного, дельфина по имени Синди, на курорте. Роман их длился целых пятнадцать лет. В сравнении с Синди все остальные мужчины явно проигрывали.
   Шарон попросила дрессировщицу дельфина устроить ее бракосочетание с Синди. Свадьба прошла торжественно и весело. Друзья сбросили невесту в воду, и новобрачные занялись игрой в мяч, да так разыгрались, что невеста не хотела вылезать из воды.
   Тридцатилетняя Бимбала Дас из Индии заключила рискованный брак с самой большой и ядовитой змеей в мире – королевской коброй. Свадьбу сыграли по индуистскому обряду. Правда, испуганного шумом жениха заменила медная статуя. Любовь к змее помогла Бимбале поправить свое здоровье: когда она стала носить змее молоко, то исцелилась от хронической болезни. Так что, можно сказать, обе они от этого брака только выиграли: змея получала регулярное питание, а Бимбала и вся ее деревня обрели милость бога Шивы, символом которого является королевская кобра.
   Если вдруг вы решите соединить свою судьбу с ручной пандой, яблоней или мотоциклом – поезжайте в Техас, советует Д. Варламова: там можно заключать браки и с животными, и с неодушевленными предметами.
   (По материалам газеты «Московская неделя» 27 марта 2009 г.; публикация Д. Варламовой)

   А.
   1. Посчастливилось ли бронзовому мужу стать хорошим отцом?
   2. Что почувствовал Анри Ларуж, увидев «роскошный клен с прекрасной фигурой»?
   3. Как выглядели другие мужчины в сравнении с дельфином Синди?
   4. Как Шарон и Синди отпраздновали свадьбу?
   5. Каким обрядом был скреплен брачный союз Бимбалы Дас и королевской кобры?
   6. Кому был выгоден этот брачный союз?

   Б.
   1. Что вы думаете о подобных брачных союзах? Есть ли среди ваших знакомых люди, которым подошел бы такой брак?
   2. Какими преимуществами по сравнению с людьми могут обладать другие объекты привязанности?
   3. Стоит ли человеку ожидать, что они ответят ему взаимностью?

Текст 10
Пишем сценарий жизни

   По мнению психолога М. Мелии, повторение в жизни человека одной и той же жизненной ситуации нельзя рассматривать как случайность.

   М. Мелия приводит типичные примеры. У человека постоянно возникают конфликты с руководством. Он меняет место работы, но история повторяется: рядом непременно появляются «завистник», «интриган», «сплетник» или «соперник», которые мешают ему проявить себя.
   Один всю жизнь пытается накопить денег, но, как только набирает нужную сумму, тут же ее тратит; другой стремится помогать людям, но они почему-то всегда отвечают ему неблагодарностью; третий с удовольствием берется за новое дело, но потом постепенно теряет к нему интерес, и дело так и не доводится до конца…
   Создается впечатление, что эти люди действуют по какой-то заранее заданной схеме. Меняются обстоятельства места и времени, а образ действий остается неизменным, как будто разыгрывается один и тот же спектакль, только на новой сцене и с новыми актерами. Что это – злой рок, насмешка судьбы? – спрашивает психолог.
   Отвечая на этот вопрос, М. Мелия ссылается на авторитетное мнение Эрика Берна, который предложил вполне рациональное объяснение: повторяющиеся события – знак присутствия в жизни человека сценария, то есть существующего в нашем подсознании жизненного плана, который закладывается в раннем детстве и постепенно реализуется в последующие годы, часто помимо нашей воли.
   Сценарий формируется во взаимоотношениях с людьми из нашего ближайшего окружения. Ведь что происходит, например, когда мы многократно проигрываем один и тот же диск с полюбившейся нам песенкой? Слова песенки отпечатываются в нашем сознании и в конце концов начинают определенным образом программировать его. Таким же образом многие суждения взрослых, которые слышит ребенок, врезаются в его сознание на всю жизнь.
   Если они постоянно твердят ребенку, что он глупый, что из него ничего не выйдет, то такой сценарий может оказать негативное воздействие на дальнейшую судьбу ребенка, сделать из него неудачника. Если же ребенка поддерживают, ободряют, верят в него, то он вырастает победителем, его сценарий жизни способствует реализации его возможностей и способностей.
   Как узнать о присутствии в жизни человека сценария?
   Проанализируйте повторяющиеся события вашей жизни, предлагает М. Мелия. Составьте список однотипных ситуаций и попробуйте понять, что их объединяет. Обратите внимание на свою лексику, мимику, жесты, манеру речи. Например, неудачник обычно выражает удивление своим успехом, он заранее готов проиграть.
   Победители спокойны, уверены в себе, не суетятся, они любят повторять: «Все будет хорошо». Сам облик победителя говорит о том, что этот человек преуспевает. Неудачи его только мобилизуют.
   Сценарный анализ – один из способов, помогающих человеку посмотреть на свою жизнь со стороны. Дальше каждый решает сам – нужно ему что-то менять или нет. Можно продолжать играть все ту же пьесу, а можно взять на себя режиссерские функции и переиграть спектакль, изменив сюжет, заключает автор публикации.
   (По материалам журнала «Наука и жизнь», № 2, 2006; публикация М. Мелии)

   А.
   1. Какие ассоциации вызывает у нас повторяющаяся жизненная ситуация?
   2. Какое воздействие оказывают на человека слова многократно прослушиваемой песенки?
   3. Как неудачник обычно относится к своему успеху?
   4. Всегда ли человек остается «актером», играющим роль в готовой «пьесе»?

   Б.
   1. Кто такой неудачник? Может ли неудачник стать победителем?
   2. Согласны ли вы с автором статьи? Обоснуйте вашу точку зрения.

Задание 2

Обращаясь к текстам задания 1, отметьте, с какими существительными сочетаются подчеркнутые вами глаголы. Выпишите эти сочетания и проанализируйте их значения. Запомните управление глаголов.

Задание 3

Вспомните глагольное управление. Заполните пропуски, выбрав соответствующий вариант. Ответьте на вопросы, употребляя глагол играть с соответствующими приставками. Дополните список задания 2.
1.

   1. Чем закончилась шахматная партия?
   2. Почему Марина вызывает Диму на спор?

   2.

   1. О чем Марина спрашивает папу?
   2. Что она подумала, когда Дима сообщил ей о результатах игры?
   3. Кто, по мнению папы, победил в споре – Марина или Дима?
   4. Что сказала Марина Диме после разговора с папой?

   3.

   1. Почему Варе не понравился ее новый шеф?
   2. Почему он не нравится ее новым сотрудницам?

   4.

   1. Над кем хочет подшутить Галя?
   2. О чем ее предупреждает Ира?

   5.

1. Что обещает Алеша, предлагая Оле спеть?
2. Что он слышал вчера?

Задание 4

Задание 5

Заполните пропуски глаголом играть с приставками в соответствующей форме. Ответьте на вопросы, употребляя данные глаголы.

Текст 1
Земное счастье игуменьи Марии (часть I)

   Читая об Отечественной войне 1812 года, мы испытываем гордость за свою страну, но редко задумываемся о том, как нелегко Россия _____________________ эту войну. А история отражается в человеческих судьбах, нередко жестоко ломая их…
   Во время венчания Александра Тучкова и Маргариты Нарышкиной _____________________ странная сцена. Под ноги новобрачной бросился нищий в лохмотьях: «Мать Мария! Возьми посох!» Невеста в каком-то странном оцепенении взяла из рук старика палку, не думая над тем, какую пророческую роль могут ____________________его слова. Через много лет, став игуменьей Спасо-Бородинского монастыря и получив имя Мария, Маргарита Тучкова будет обходить монастырский двор, опираясь на дубовый посох, подаренный ей юродивым в день свадьбы.
   Их представили друг другу на одном из светских приемов, и полковник Тучков отнесся к этому знакомству без внимания: Маргарита показалась ему очень скромной в своем коричневом платье.
   Но он вспомнил о ней, когда она запела, ______________________ себе на рояле, старинный русский романс. Голос у нее оказался прекрасный. Весь вечер Маргарита и Александр ____________________на рояле в четыре руки, пока Маргариту не позвал муж: пора было возвращаться домой.
   Маргарите исполнилось шестнадцать, когда к ней посватался блистательный московский красавец Павел Ласунский. Он быстро завоевал расположение матери, которая видела в нем идеальную партию для дочки. Маргарита не решилась пойти против воли родителей.
   Переехав в дом мужа, молодая жена молча несла свой крест. Ласунский даже не считал нужным ________________________примерного мужа. Он весело проводил время у любовницы или в гостях за карточным столом, а когда оставался дома, пребывал в крайнем раздражении. Однажды Маргарита увидела, что муж роется в ее драгоценностях. Он _____________________ в пух и прах и собрался заложить фамильные драгоценности Нарышкиных, чтобы расплатиться. Бросившись спасать камни, Маргарита получила сильный удар по голове, от которого потеряла сознание.
   Решением Священного синода брак Маргариты Нарышкиной с Павлом Ласунским был расторгнут. Об этом хлопотала мать: она пришла в ужас, узнав о том, что пришлось вытерпеть бедной девочке, и винила во всем себя. Опасаясь снова ошибиться, она отказала Александру, который посватался к Маргарите, едва она получила развод. Пришлось ему ждать четыре года. Наконец мать сдалась. Влюбленные обвенчались.
   Прошел год. Маргарита и Александр, удалившись от света, жили в своем тульском имении. Наполеону сопутствовала удача, он __________________сражение за сражением, война приближалась к России. Весной 1807 года Тучков должен был отбыть в свою воинскую часть. Маргарита не захотела расставаться с ним, она переоделась в солдатскую шинель и отправилась вместе с мужем. Она научилась чистить картошку и варить на костре солдатскую похлебку. Ей нравилось ухаживать за лошадьми. Она стала настоящей сестрой милосердия. Кто бы мог подумать, что она на это способна? Раньше эта избалованная барышня проводила время в богатом московском доме, ________________________на клавикордах и почитывая французские романы, и могла упасть в обморок при виде крови.

   Для справок: выигрывать – выиграть, играть – сыграть, подыгрывать – подыграть, поигрывать, проигрывать – проиграть, проигрываться – проиграться, разыгрывать – разыграть, разыгрываться – разыграться.

   А.
   1. Легко ли досталась России победа в войне 1812 года?
   2. Что случилось во время венчания Александра Тучкова и Маргариты Нарышкиной?
   3. Был ли в словах нищего какой-либо пророческий смысл?
   4. Когда Тучков обратил внимание на Маргариту?
   5. Как Александр и Маргарита провели вечер в гостях?
   6. Как повел себя Ласунский после бракосочетания с Маргаритой?
   7. Почему он однажды собрался заложить фамильные драгоценности Нарышкиных?
   8. Насколько удачно вел Наполеон свою военную кампанию, приближаясь к границам России?
   9. Как Маргарита Нарышкина в девичестве проводила время в доме своих родителей?

Текст 2
Земное счастье игуменьи Марии (часть II)

   В апреле 1811 года Тучкова родила сына, и следовать за полком ей стало намного труднее. В ночь перед отъездом Маргариты в Москву Александра разбудил ее страшный крик, она плакала, повторяя: «Бородино! Тебя убьют в Бородине!» Она увидела сон, в котором была предсказана гибель ее мужа. Александр, утешая жену, открыл походную карту, но не нашел на ней никакого Бородина.
   Знаменитое сражение под Бородином произошло 26 августа 1812 года, через два с половиной месяца после того, как генерал Тучков попрощался со своей женой. Рядом с Александром раздался взрыв, и он был убит мгновенно.
   Маргарита находилась в гостиной, когда вошел ее отец с Николенькой на руках. Последовавшая за этим сцена была ________________________как по нотам – отец произнес слова, которые она уже слышала в своем пророческом сне: «Александра больше нет, тебе одной придется заботиться о сыне…»
   Через две недели Маргарита поехала искать останки мужа на Бородинском поле, чтобы захоронить их по христианскому обряду. Долго бродила она по этому жуткому кладбищу, но, как рассказывает легенда, нашла только рубиновый перстень Александра.
   Маргарита вернулась домой постаревшей на десять лет, но в полной уверенности, что теперь она не ___________________________спор со злодейкой-судьбой, отказавшей ей даже в праве помолиться на могиле мужа. Она построит памятник ему прямо на Бородинском поле. Это будет храм, и в нем она сможет оплакивать свою потерю до конца дней.
   Николаю Тучкову шел пятнадцатый год, и Маргарита, определив его в Пажеский корпус, обрекла себя на разлуку с горячо любимым сыном. Видеться с ним она могла теперь не чаще одной недели в году. Она еще не знала, какую злую шутку снова хочет ______________________ с ней судьба.
   Перед Рождеством Николая ненадолго отпустили домой. В один из вечеров у него поднялась температура. Консилиум докторов единодушно решил, что его жизнь вне опасности. А через три дня он скончался на руках у матери. Семейная трагедия была __________________до конца.
   Маргарита, похоронив сына в склепе Спасо-Бородинского храма, осталась жить поблизости, в маленькой церковной сторожке. Она помогала всем, кто приходил к ней: одаривала деньгами, кормила, шила одежду из простой материи, лечила больных. В ее жизни снова появился смысл, она была нужна людям.
   Однажды Маргариту пригласил к себе в Петербург митрополит Филарет.
   – Почему у меня Господь отнял все? – спросила она Филарета.
   – Видно, недостаточно смиренна была, – последовал ответ. В слезах Маргарита выбежала из дома митрополита. Филарет понял, какая буря ______________________в душе Маргариты, вечером он разыскал ее и извинился за резкие слова. Он убедил ее преобразовать общину в Спасо-Бородинский монастырь, а самой стать его настоятельницей. Теперь у нее было другое имя – мать Мария.
   Почти двадцать лет мать Мария была игуменьей монастыря. Скончалась она, когда ей был семьдесят один год. В ее келье всегда стояли портреты мужа и сына.
   (По материалам журнала «Караван», № 3, 2006; публикация В. Холупец)

   Для справок: доигрывать – доиграть, играть – сыграть, проигрывать – проиграть, разыгрывать – разыграть, разыгрываться – разыграться.

   А.
   1. При каких обстоятельствах Маргарита узнала о том, что ее пророческий сон сбылся?
   2. С какими мыслями вернулась Маргарита с Бородинского поля?
   3. Чего не могла предвидеть Маргарита, когда она определяла сына в Пажеский корпус?
   4. Какое значение имела смерть Николая в семейной истории Тучковых?
   5. Почему митрополит Филарет извинился перед Маргаритой за свои резкие слова?

   Б.
   1. Почему текст называется «Земное счастье игуменьи Марии»?
   2. Какова роль предзнаменований в судьбе Маргариты Нарышкиной?
   3. Как вы считаете, бывают ли вещие сны? Чем можно объяснить совпадение снов и реальных событий?

Задание 6

Прочитайте тексты. Замените выделенные слова, словосочетания и предложения синонимами, используя глагол знать с различными приставками. Запишите предложения в новом варианте.

Текст 1
Первого апреля никому не верим

   У каждого народа есть свои традиции и свои праздники. Многие из них отмечаются официально. Но есть один праздник, который не внесен ни в какие календари, хотя его вполне можно назвать международным. Это первое апреля. В одних странах его называют Днем смеха, в других – Днем дурака. В этот день принято подшучивать над друзьями, знакомыми и родственниками. В России такой обычай появился при Петре I и с тех пор укоренился в разных слоях населения. В наши дни популярность этого праздника необычайно возросла. Взрослые и дети шутят, сочиняют разные небылицы. Девиз праздника – «Первое апреля – никому не верь». Классической шуткой стала фраза: «У вас вся спина белая». В этот день каждый может проверить свои актерские способности, исполнить любую роль. Чтобы розыгрыш удался, нужно выглядеть естественным, не переходить меру, оставаться в границах своего обычного образа.
   Но не дай вам Бог в этот день увлечься игрой и нарушить границы дозволенного, особенно в деловой сфере. Например, если первого апреля вы подписываете контракт, то на следующий день не следует пытаться разорвать его по той причине, что это была первоапрельская шутка. В противном случае может произойти скандал, после которого с вами никто не захочет иметь дело. Так что не увлекайтесь игрой и не забывайте, что после первого апреля жизнь продолжит свое нормальное течение.
   Вообще говоря, собираясь подшутить над кем-нибудь, помните золотое правило: поступай с другими так, как ты хотел бы, чтобы другие поступали с тобой. Поэтому лучше избегать злых шуток. Конечно, находятся люди, которые делают первое апреля днем мести. Бывает так, что человек стерпит обиду и не подаст вида, что огорчен. За делами все забудется. А придет первое апреля, и вспомнится давняя обида, и ему захочется отомстить. Плохо тогда придется обидчику.
   Приведем некоторые примеры удачных и неудачных розыгрышей.
   Пенсионеру Сидорову позвонили и сообщили, что министерство, где он раньше работал, проводило весеннюю лотерею для пенсионеров и ему, Сидорову, достался автомобиль. Чтобы получить машину, ему надо приехать в министерство и подать заявление на имя начальника отдела. Удивленный и взволнованный пенсионер обратился к своему бывшему начальнику, и тут обнаружилось, что никакой машины нет и быть не могло. Можно представить себе, какие неприятные чувства испытал бедный Сидоров! Бедняге казалось, что все на него смотрят и смеются над ним.
   А вот другая шутка. Мать звонит дочери и рассказывает, что сегодня рано утром она поймала на своем балконе ручную ворону, которая – нет, ты представляешь! – оказалась к тому же говорящей. Заинтригованная дочь, страстная любительница животных, срочно мчится к матери, чтобы посмотреть на это чудо. Изобразив на лице огорчение, мать открывает дверь: видишь ли, доченька, вороне удалось улететь. Конечно, говорящая ворона – мамина выдумка, но мать и дочь давно не виделись. К тому же мама так натурально изобразила во время телефонного разговора удивление, восторг и растерянность, что дочь не могла это не оценить. Встреча порадовала обеих.
   А вот какие розыгрыши предлагает Интернет.
   Коллеге или товарищу, слабо разбирающемуся в компьютерах, вы рассказываете об электронной почте. Внезапно вспоминаете, что вам как раз должны были прислать по почте 10 долларов. И на глазах у него достаете купюру из дисковода (не забудьте ее туда предварительно положить).
   Звоните кому-нибудь и просите этого человека, чтобы он не отвечал на телефонные звонки в течение, скажем, 10 минут, так как на линии работает телефонист и его может ударить током. Через некоторое время снова звоните по этому номеру и, если снимают трубку, издаете душераздирающий вопль.
   В банку наливаете воду, закрываете ее листом бумаги, переворачиваете вверх дном и ставите на ровную поверхность (пол или, лучше, стол) там, где она явно будет мешать. Затем бумагу вытаскиваете. Вода не вытекает, она остается в банке. Жертва розыгрыша видит банку и ломает себе голову над тем, как ее убрать с минимальными потерями.
   Шутки обычно удаются, если человек забыл, что сегодня первое апреля. А если нет – над вами тоже могут подшутить – будьте к этому готовы. И если вы когда-то над кем-то недобро посмеялись или просто обидели кого-то, может случиться, что этот человек захочет отомстить.
   (По материалам Интернета)

   Для справок: выигрывать – выиграть, заигрываться – заиграться, играть – сыграть, отыгрываться – отыграться, переигрывать – переиграть, разыгрывать – разыграть, разыгрываться – разыграться.

   А.
   1. Чем замечателен день первого апреля?
   2. Какие возможности появляются в этот день у каждого человека?
   3. Как нужно вести себя, чтобы розыгрыш удался?
   4. Можно ли в День смеха нарушать границы дозволенного?
   5. К чему может привести нарушение этих границ?
   6. Какое правило нужно помнить, собираясь подшутить над кем-нибудь?
   7. Что может сделать мстительный человек первого апреля?
   8. Как подшутили над пенсионером Сидоровым?
   9. С каким выражением на лице встретила свою дочь женщина, которая якобы видела говорящую ворону?
   10. Какие эмоции изобразила мать во время телефонного разговора?
   11. К чему надо быть готовым первого апреля?
   12. Что можно ожидать в этот день от человека, которого вы когда-то обидели?

   Б.
   1. Есть ли подобный праздник в вашей стране? Как он проходит?
   2. Вы когда-нибудь разыгрывали своих знакомых? Каким образом?
   3. А вас кто-нибудь разыгрывал?
   4. Как вы относитесь к розыгрышам?

Текст 2
Опасное увлечение

   В последнее время серьезной проблемой человечества стало увлечение компьютерными играми. Особенную опасность представляют компьютерные игры для детей и подростков. Игра дает человеку те эмоции, которые он не всегда может испытать в жизни. Для незрелой личности виртуальный мир всегда привлекательнее по сравнению с реальной жизнью. Дети начинают чувствовать себя волшебниками, их возможности безгранично возрастают.
   Ребенок может так увлечься игрой, что почувствует себя властелином мира – ведь виртуальный мир всецело подчиняется ему. Потерпев поражение, он может вернуться назад и заново прожить неудачный жизненный эпизод, переделав его так, как ему хочется. Некоторые родители считают, что компьютерные игры – это детское увлечение, они думают, что ребенок вырастет и интерес к игре пройдет сам собой. Но ждать, когда ребенок наконец насытится игрой и оторвется от компьютера, крайне опасно: со временем у ребенка формируется устойчивая психологическая зависимость.
   Ребенок может просиживать за компьютером целый день. Вечером его трудно уложить в постель, он никак не может прервать свое занятие и просит разрешения закончить игру. Но, закончив одну игру, он начинает другую, и так до тех пор, пока родители не применят силу. По вечерам в семье могут происходить настоящие драмы – со слезами, угрозами и даже телесными наказаниями.
   В сложившейся ситуации виноваты прежде всего сами взрослые. Они мало общаются с детьми, не уделяют им должного внимания, не стремятся установить с ними душевный контакт.
   Для справок: выигрывать – выиграть, доигрывать – доиграть, заигрываться – заиграться, наиграться, переигрывать – переиграть, проигрывать – проиграть, разыгрываться – разыграться.

   А.
   1. Может ли виртуальный мир привлекать ребенка больше, чем реальный?
   2. К чему может привести чрезмерное увлечение ребенка компьютерной игрой?
   3. Какие новые возможности получает ребенок в игре?
   4. Разумно ли ждать, что ребенок сам потеряет интерес к игре?
   5. Почему родителям трудно оторвать ребенка от компьютера и уложить его вечером в постель?
   6. Какие семейные сцены можно наблюдать по вечерам?

   Б.
   1. Что вы думаете о детском увлечении компьютерными играми?
   2. Играли ли вы в детстве в компьютерные игры? Как к этому относились ваши родители?

Задание 7

   Прочитайте диалоги. Передайте содержание каждого из них в косвенной форме, используя глаголы, указанные ниже. Запишите составленные вами микротексты.

   1. – Таня, помнишь, когда мы начали изучать английский, мы читали один рассказ? Сюжет такой: начинающий актер мечтает о большой сцене.
   – Да-да, и приходит к известной актрисе и говорит ей, что он якобы приехал из Крэнберри Корнерз, ее родной деревушки. И в красках описывает ей жизнь этого забытого всеми уголка. При этом ведет себя и говорит, как настоящий провинциал. Она тронута до слез.
   – Это я помню, а зачем он это сделал?
   – Он хотел, Саша, чтобы она помогла ему получить роль в театре.
   – А чем все кончилось?
   – Приходит он к ней на следующее утро, уверенный в своем успехе, а слуга ему говорит, что актриса решила покинуть Лондон и навсегда вернуться в этот свой Крэнберри Корнерз.
   сыграть, переиграть

   2. – Бабушка, почему Лида убежала от нас? Ей не понравился подарок?
   – Ты ее плохо знаешь, Маша. Она ушла в свою комнату, чтобы ей никто не мешал. Она не выпускала куклу из рук, разговаривала с ней, переодевала ее, носила на руках.
   – Она обещала рассказать нам стихотворение.
   – Она забыла обо всем. Когда гости разошлись, мы ее долго не могли уложить в постель, она и уснула вместе с куклой.
   заиграться, наиграться

   3. – Олег, мне не нравится эта колонна посередине комнаты. Зачем она?
   – Она поддерживает потолок. На потолке очень слабые балки.
   – Но она портит интерьер.
   – Без нее, Юра, обойтись невозможно.
   – А нельзя ли ее как-нибудь декорировать?
   – У меня сестра дизайнер, она может выгодно использовать эту деталь.
   – Ну, что ж, тогда эта колонна может даже украсить помещение.
   обыграть, выиграть

   4. – А где же ваш сосед?
   – Он вышел на станции Бологое.
   – Как вышел? Он же ехал до Петербурга!
   – Нам он тоже так сказал. Ехал, угощал нас конфетами, шутил с моей сестрой, хотел с ней поближе познакомиться, да, Саша?
   – Да, хотел продолжить знакомство, приглашал в театр. Предлагал Сергею партию в покер.
   – И что же?
   – А на станции Бологое вскочил, схватил свою сумку и выбежал из вагона. Мы даже не успели ничего сказать.
   заигрывать, сыграть

   5. – Мама, я пойду гулять.
   – А музыка? Я слышала, как ты разбирала сонатину. Ты же остановилась на первой части.
   – Я устала.
   – Нельзя, Катя, бросать дело на середине.
   – Ну хорошо, я еще полчасика позанимаюсь.
   доиграть, поиграть

   6. – Люся, тебе давно пора отдохнуть.
   – Нет, мама, я совсем не устала.
   – Как же не устала, если ты сидишь за роялем уже пять часов!
   – Мне надо еще повторить некоторые трудные места.
   – Да у тебя все отлично получается. Я прослушала весь твой репертуар.
   – Не весь. Еще осталась одна пьеска.
   – Если ты не хочешь упасть в обморок, надо отдохнуть.
   переиграть, доиграться

   7. – Нашему Феде уже семнадцать лет, а он все как маленький.
   – А что он будет делать после школы? Какую профессию выберет?
   – Не представляю, Таисия Кузьминична. После школы садится за компьютер и сидит до вечера. Ему нравятся только компьютерные игры. Ни о чем больше не думает.
   – Наверное, он отдыхает во время игры.
   – Для него это и отдых, и развлечение. Немного, конечно, отдохнуть можно после уроков, но всему есть предел.
   – Мне кажется, Мария Андреевна, ему это скоро надоест, и он займется серьезным делом. Просто у него немного затянулся период детства.
   – Дай-то Бог, Таисия Кузьминична.
   поиграть, наиграться

   8. – Инна, мы так чудесно встретили Новый год!
   – Ездили куда-нибудь, Сеня?
   – Мы были на даче.
   – Отдохнули от шума городского? Вокруг лес, тишина, безлюдье?
   – Ничего подобного. Вокруг полно народу, съехались все соседи. Было очень весело.
   – Шампанское – рекой и грохот петард?
   – Да нет же. Соседи устроили настоящее представление. Мы услышали музыку и выбежали на крыльцо. А там Дед Мороз, Снегурочка и другие персонажи! Дети были в восторге.
   разыграть, заиграть

   9. – Плохие новости! Наш Коля увлекся азартными играми.
   – Почему ты так решила?
   – Учительница жаловалась на него. Он втянул в это занятие нескольких мальчиков и забирает у них деньги.
   – Да, я заметил, у него появились свои средства.
   – Я нашла у него блокнот. Там записано, сколько ему должен каждый из товарищей, и даты. Вот, смотри: Володя – триста рублей, Толя – двести, Саша – четыреста.
   – Опасаюсь, как бы он не пошел по стопам своего дяди. Твоего брата эта страсть довела до полной нищеты.
   проиграть, доиграться

   10. – А где наш гость?
   – Уже за роялем, Лена.
   – Но ведь до концерта еще два часа!
   – Может быть, он хочет повторить всю программу?
   – А ты не боишься, Сережа, что он устанет и потеряет всякий интерес к выступлению?
   – Откуда я знаю? Пусть он сам решает, как себя вести.
   проиграть, наиграться

   11. – Юля, ты занимаешься спортом?
   – Нет, я даже зарядку не делаю.
   – А муж?
   – Муж иногда ходит на волейбольную площадку.
   – Я тоже там бываю, но только как зритель.
   – Тебе, Слава, интересно на них смотреть?
   – Иногда интересно.
   – Но они же непрофессионалы.
   – Все равно интересно, кто сильнее.
   поигрывать, выиграть

   12. – Борис Борисович, кто сейчас выступает?
   – Старостин.
   – Это ваша знаменитость?
   – Да, Антон Владимирович, это наш лучший пианист. В программе всего две пьесы в его исполнении, но публика вызывает его еще и еще.
   – По-моему, он и сам не хочет уходить со сцены.
   – Да, смотри-ка, как он увлекся!
   сыграть, разыграться

   13. – Я слышал, Витя, твой отец вышел на пенсию. Что он теперь делает?
   – Увлекся шахматами.
   – Занимается где-нибудь? С тренером?
   – Дома. Он сам себе тренер. Купил книжку и по ней учится.
   – Но ведь нужен партнер.
   – Ему не нужен, дядя Лёня. Он садится за стол, сажает напротив кота и по книге разбирает партию.
   – А кот зачем?
   – Не знаю. Наверное, для компании.
   – И долго они так просиживают?
   – Когда как. Могут просидеть полдня, а то и больше.
   разыгрывать, проиграть

   14. – Не знаю, Света, чем занять племянника.
   – Самое лучшее – это компьютерные игры.
   – Он уже их все попробовал. Старые ему неинтересны, а новых нет.
   – Могу дать тебе детское домино. Ты и сам заодно развлечешься.
   – Но я не знаю правил этой игры.
   – Правила простейшие, там все написано, Ваня.
   – А вдруг ему будет скучно?
   – Ну что ты! Сделай так, чтобы мальчик почаще побеждал, и он забудет обо всем. Дети любят чувствовать себя сильнее взрослых.
   переиграть, обыгрывать

   15. – Стоп! Эта сцена мне совсем не нравится.
   – В чем дело, Константин Петрович?
   – Давайте еще раз посмотрим этот эпизод.
   – А что не так?
   – С каким выражением на лице вы произносите эти слова?
   – Я делаю так, как написано в ремарке: «хмурится, поднимает глаза от карточного стола».
   – Нельзя так формально подходить к ремаркам. Поймите, Слава, ваш герой только что лишился всего своего состояния. Что он чувствует?
   – Хорошо, сделаем по-другому.
   проиграться, переиграть

Глаголы с основой -полн-

восполнять – восполнить, выполнять – выполнить, дополнять – дополнить, заполнять – заполнить, исполнять – исполнить, исполняться – исполниться, наполнять – наполнить, наполняться – наполниться, переполнять – переполнить, переполняться – переполниться, пополнять – пополнить, пополняться – пополниться, полнеть – пополнеть, располнеть

Задание 1

Прочитайте тексты. Подчеркните глаголы с основой -полн– с различными приставками. Ответьте на вопросы, употребляя глаголы с основой -полн– с приставками в соответствующей форме.
Примечание. Причастие и деепричастие – глагольные формы.

Текст 1
Гармонии таинственная власть

   Доктор биологических наук Л. Серова – большой любитель и настоящий знаток русской поэзии. Она активная участница литературных вечеров в библиотеке «Русское зарубежье». Будучи по основной специальности физиологом, Л. Серова глубоко уверена: гармония высокой поэзии жизненно необходима людям, полезна не только для духа, но и для тела. Она излечивает болезни, помогает нам восполнить недостаток жизненных сил.

   Многие поэты говорят о том, что они как бы «слышат» стихи. Алексей Константинович Толстой писал о том, что он слышит звуки, которыми наполнен воздух, и старается их уловить, задержать. Эти звуки необычайно волновали поэта – до слез.
   Козьме Пруткову – персонажу, рожденному фантазией А.К. Толстого и его двоюродных братьев А.М. и В.М. Жемчужниковых, принадлежит такая мысль: «Многие люди подобны колбасам: чем их начинят, то и носят в себе». Известное высказывание содержит в себе не только иронический смысл. Действительно, судьба и характер человека во многом зависят от того, чем его душу наполнили в детстве, утверждает Л. Серова.
   Алексей Константинович Толстой родился в Петербурге и спустя шесть недель после рождения был увезен в Малороссию (на Украину) матерью и ее братом, А. Перовским, известным в русской литературе под псевдонимом Антоний Погорельский. Родители поэта разошлись вскоре после его рождения, но участие дяди в воспитании ребенка восполнило отсутствие отцовской заботы о нем. У мальчика было счастливое детство.
   В 1827 году мать и дядя берут десятилетнего мальчика в путешествие по Германии. В его памяти навсегда осталась встреча с Гете, который очень ласково обошелся с ним. Еще через четыре года семейство отправилось в длительное путешествие по Италии. Уже в 14 лет мальчик поражал взрослых своим знанием и тонким пониманием искусства.
   Писать стихи будущий поэт начал очень рано, когда ему исполнилось шесть лет. Но печататься он начал только в 25 лет, и первыми публикациями стали рассказы. А первые стихи увидели свет только в 1855 году, когда поэту было 38 лет!
   В восемь лет Алексей был представлен будущему императору Александру II и введен в круг детей из высокопоставленных семей, с которыми он проводил воскресные дни. В 17 лет будущий поэт поступает на службу в Московский архив Министерства иностранных дел. Он старательно выполняет тот жизненный план, который наметила для него мать, и успешно продвигается по служебной лестнице. Это радует родственников, но угнетает самого Алексея Константиновича. Он прекрасно понимает, что родился поэтом.
   Л. Серова сравнивает поэзию А.К. Толстого с любимым им полевым колокольчиком. Она мила русской душе, хотя поэт и не был «властителем дум». На стихи Толстого написаны десятки романсов. Их до сих пор охотно исполняют на сцене многие знаменитые певцы.
   Мать Алексея Константиновича, безумно любившая единственного сына, всячески заботилась о его карьере и «оберегала» от устройства личной жизни, не желая делить его любовь ни с какой другой женщиной. Исполняя ее волю, поэт до весьма зрелого возраста не думал о браке.
   И все-таки графиня не уберегла сына от серьезного увлечения. На маскараде в Большом театре в 1851 году он познакомился с Софьей Андреевной Миллер, женой военного. Об этом событии он написал стихотворение «Средь шумного бала.», положенное в основу знаменитого романса. Обычно, заметив интерес сына к какой-либо женщине, мать немедленно увозила Алексея. Но, по-видимому, знакомство с замужней женщиной не показалось ей опасным.
   Когда скончалась мать, Толстой мог считать, что он выполнил все свои моральные обязательства перед ней. Но обвенчался он с Софьей Андреевной лишь в 1863 году – через 12 лет после первой памятной встречи и через пять лет после смерти матери. Это был поистине счастливый брак. Они прожили вместе 12 лет, ездили в Германию и в Италию, где Алексей Константинович лечился, бывали и в Петербурге, но основное время проводили в имениях, на вольном воздухе.
   Умер Алексей Константинович в сентябре 1875 года. Можно с уверенностью сказать, заключает Л. Серова, что, несмотря на жизненные обстоятельства, не благоприятствующие творчеству, он исполнил свое предназначение, а его произведения заняли достойное место в русской литературе.
   (По материалам журнала «Наука и жизнь», № 4,2007; публикация Л. Серовой)

   А.
   1. Какое воздействие, по мнению физиолога, оказывает поэзия на человеческий организм?
   2. Какие звуки слышались поэту А.К. Толстому?
   3. От чего, по мнению Л. Серовой, зависят судьба и характер человека?
   4. Какое значение имело участие дяди в воспитании маленького Алексея?
   5. В каком возрасте А.К. Толстой проявил себя как поэт?
   6. Охотно ли Алексей следовал тому жизненному плану, который наметила для него мать?
   7. Популярны ли романсы, написанные на стихи А.К. Толстого?
   8. Почему до весьма зрелого возраста Алексей Константинович не думал о браке?
   9. Почему его отношение к браку изменилось со смертью матери?
   10. В чем, по мнению А.К. Толстого, заключалось его жизненное предназначение? Раскрылся ли вполне его поэтический талант?

   Б.
   1. Можете ли вы назвать себя любителем поэзии? Читаете ли вы стихи?
   2. Согласны ли вы с утверждением, что гармония высокой поэзии полезна как для духа, так и для тела? Ощущали ли вы на себе действие этой гармонии?

Текст 2
Гламур родился в России

   Родина гламура – Россия. К такому выводу приходит журналист С. Денисова, побеседовавшая с известным историком моды А. Васильевым.

   В наше время стало популярным понятие гламур. В современном понимании glamour – это неотразимое очарование, волнующая романтичность, недоступность и соблазнительность.
   Гламур определил целую эпоху. Стал философией, приобрел мощную власть над умами. Что же вызвало его к жизни? Об этом рассказывает известный историк моды Александр Васильев.
   Россия потребляет то, что сама когда-то подарила миру. После Первой мировой войны в умах европейцев возникла неясная тоска по роскоши и красоте. Неизвестно, в какой форме был бы заполнен этот вакуум, если бы не было революции в России. Русские аристократки выехали из России во Францию и пополнили армию работающих женщин. Многие из них стали манекенщицами. Эмигрантки из России работали даже на Коко Шанель. Нередко они выполняли роль генераторов идей, которые Шанель беззастенчиво присваивала. Русские аристократки заполнили подиумы и определили тип моделей: это были изголодавшиеся красавицы с надменным, холодным и невидящим взглядом. Именно в этом и заключался шик: они разрешали себя разглядывать, но оставались недоступными. С тех пор все модели стали смотреть с подиумов именно так. Родилась химера – существо с аристократическим высокомерием в глазах, но с буржуазным вкусом и туго набитым кошельком, – которая теперь превратилась в товар. Холод красоты и жажда потребления по контрасту дополняли друг друга.
   Не следует также забывать, говорит историк, что женщины, стоявшие у власти в России, были красавицами. Некоторые из них были полными, как в XVIII веке, например, Анна Иоанновна, Елизавета Петровна и Екатерина Великая. В XIX столетии красавицы, располневшие от обильного питания, перестали быть популярными. И три последние русские императрицы, как и великие княжны, и многие другие русские аристократки, были красавицами и очень гламурными женщинами.
   Гламурной можно назвать далеко не всякую красавицу, а только ту, которая отличается особым шиком и магическим обаянием, считает А. Васильев.
   Немало гламурных образов подарила нам русская живопись: здесь и «Неизвестная» Крамского, и дамы с полотен художников «Мира искусства» Сомова и Головина. Список гламурных красавиц можно пополнить широко известными именами. Это киноактриса Вера Холодная, поэтесса Анна Ахматова (пока не пополнела), балерины Анна Павлова и Тамара Карсавина и многие другие.
   Концентрация гламура наблюдалась в русской эмиграции, замечает А. Васильев. Примером служат великие княжны, работавшие манекенщицами, как Ирина Юсупова, и модельерами, как великая княгиня Мария Павловна, кузина императора Николая II, основавшая парижский дом моды «Китмир». Этот дом моды выполнял заказы для дома Шанель. Русские вышивки шли нарасхват, покупательницы переполняли салон Шанель, и Мария Павловна была вынуждена даже прятаться от них в шкафу.
   Ирина Юсупова, внучка Александра III, неподражаемая красавица, фотографировалась у многих знаменитых фотографов того времени в платьях дома моды «Ирфе», который она и ее муж Феликс основали в Париже. Она исполняла роль живой рекламы, привлекавшей к дому моды богатых клиенток.
   Итак, наши аристократки унесли во Францию весь свой шик. А что же осталось в России, расставшейся с лучшими образцами гламура? Чем она могла восполнить нехватку магической красоты?
   Дело в том, что в Советской России гламурные фигуры как-то не формировались, утверждает Александр Васильев. Актрису Любовь Орлову можно было назвать женщиной элегантной, но все же она была калькой с голливудского гламура, и изюминки, свойственной только России, в ней не было. А вот эмигрировавшая от нас в Америку актриса Ольга Бакланова, ставшая голливудской звездой, несла национальный колорит и благодаря этому прославилась. Выражался этот колорит в том числе и в манере одеваться: свои костюмы, выполненные из роскошных тканей, Бакланова любила украшать жемчугами, мехами и – что особенно интересно – роскошными кокошниками, составившими особую эмигрантскую традицию русского костюма.
   Гламур, продолжает А. Васильев, вернулся к нам в образе балерины Майи Плисецкой: не случайно в 60-х Vogue опубликовал ее фото. Она была очень современна: напоминала – профилем, шеей – картины Пикассо. Ее можно было бы сравнить с такой гламурной актрисой, как Ава Гарднер.
   В настоящее время нам некого сопоставить – по стилю и элегантности – с теми надменными, недосягаемыми звездами – русскими аристократками в изгнании. Телеэкраны заполнили так называемые старлетки, а не звезды. А вообще, чтобы быть гламурной, нужно иметь соответствующие корни. Или хотя бы учиться тому, что раньше преподавали в Институте благородных девиц, заключает историк моды.
   (По материалам журнала Story, № 2, 2009; публикация С. Денисовой)

   А.
   1. Какое настроение возникло в Европе после Первой мировой войны и какие формы выражения оно могло бы найти, если бы в Париже не появились русские эмигрантки?
   2. Как складывалась жизнь русских аристократок, выехавших из России во Францию?
   3. Чем были полезны русские манекенщицы для Коко Шанель?
   4. Какую работу нашли для себя русские женщины в Париже?
   5. Какие контрастные черты определили новый тип моделей?
   6. Какой тип красоты был в моде до XIX столетия?
   7. Какие известные имена могут, по мнению историка моды, войти в список гламурных красавиц?
   8. Чем славился дом моды «Китмир»?
   9. Пользовались ли успехом русские вышивки?
   10. Кто был живой рекламой платьев от «Ирфе»?
   11. Ощущалась ли после революции нехватка в России «магической красоты»?
   12. Как одевалась актриса Ольга Бакланова?
   13. Можно ли, по мнению А. Васильева, увидеть на экране телевизора настоящих звезд?

   Б.
   1. Согласны ли вы с заключением историка моды?
   2. Кого из известных красавиц вы сами могли бы назвать образцом элегантности и магического обаяния?

Текст 3
Цветик-семицветик

   Эту сказку написал Валентин Катаев (1897–1986) – известный советский писатель, автор многих произведений для детей и взрослых.

   Жила девочка Женя. Однажды попросила ее мама сходить в магазин за баранками. Весело побежала Женя выполнять мамину просьбу. Купила она семь баранок: две – для папы, две – для мамы, две – для себя и одну маленькую розовую баранку – для братика Павлика. По дороге домой девочка засмотрелась на что-то интересное и не заметила, как сзади подошла незнакомая собака и все баранки съела. Бросилась Женя догонять собаку. Бежала, бежала, собаку так и не догнала, только сама заблудилась. Испугалась Женя и заплакала. Вдруг подходит к ней старушка:
   – Девочка, девочка, почему ты плачешь?
   Женя старушке все и рассказала. Пожалела старушка Женю и подарила ей волшебный цветочек. Было у него семь лепестков, и все лепестки разные: желтый, красный, синий, зеленый, оранжевый, фиолетовый и голубой.
   – Цветок этот, – сказала старушка, – может исполнить любое твое желание. Надо только оторвать один лепесток, бросить его и велеть ему сделать то, что ты захочешь.
   Женя поблагодарила старушку и вышла из садика. И тут она вдруг поняла, что совершенно не знает, как ей попасть домой. Она уже снова собралась заплакать, но вспомнила про заветный цветок. И действительно, стоило ей объявить цветку о своем желании, как оно сразу исполнилось. Женя очутилась дома с баранками в руках.
   Решила Женя поставить цветок в любимую мамину вазочку. Только она собралась наполнить вазу водой, как увидела в окне птицу. Отвлеклась Женя и уронила вазочку на пол. Вазочка, конечно, разбилась. Испугалась Женя: что будет, если мама увидит разбитую вазу? Но цветик-семицветик и на этот раз выручил ее. Осколки сами собой срослись, и мамина вазочка снова стояла на своем обычном месте.
   Вышла Женя во двор погулять. Во дворе мальчишки играли в полярников. Захотела Женя поиграть с ними, но они сказали, что девчонок на Северный полюс не берут. Обиделась на них Женя и объявила им, что она отправляется на Северный полюс. Оторвала она лепесток, бросила его на землю и приказала ему доставить ее на Северный полюс.
   Не успела Женя глазом моргнуть, как желание ее исполнилось. Очутилась она среди льдов и снегов – как была, в летнем платьице, с голыми ногами. Она мгновенно замерзла и стала плакать, но слезы ее тут же превратились в льдинки.
   И тут из-за льдины вышли семь белых медведей, один другого страшнее, и направились прямо к девочке. Женя схватила заледеневшими пальцами цветик-семицветик, оторвала лепесток и быстро прокричала:
   – Сделай так, чтобы я сейчас же очутилась в нашем дворе!
   Мальчишки, конечно, не поверили, что Женя побывала на Северном полюсе. Что ж, она может дополнить свои слова вещественным доказательством:
   – Смотрите, у меня на носу еще висит сосулька!
   Но никакой сосульки на Женином носу уже не было – она растаяла.
   Обидевшись на мальчишек, Женя пошла к девочкам. Пришла и увидела у девочек разные игрушки. Захотелось Жене всех удивить. Оторвала она лепесток и пожелала, чтобы у нее были игрушки со всего света. В тот же миг повалили к Жене разные игрушки: куклы, шарики, мячики, автомобильчики и много-много других интересных вещей. Игрушки заполнили весь двор, переулок, две улицы и половину площади. Вскоре они переполнили город и стали заполнять пригороды. Жене пришлось приказать цветку отправить игрушки обратно в магазины.
   Посмотрела девочка на свой цветочек и увидела, что остался один-единственный лепесток. Как глупо она потратила шесть лепестков! И Женя решила найти последнему лепестку достойное применение. Можно было пожелать велосипед или, например, новые туфли. Неплохо также наесться разных конфет. Наконец, сходить в цирк.
   Размышляя таким образом, Женя увидела сидящего на лавочке симпатичного мальчика. Жене захотелось познакомиться с ним. Мальчика звали Витей, у него были большие синие глаза.
   – Давай побегаем, – предложила Женя.
   – Я не могу бегать. Я хромой, – ответил Витя.
   И Женя увидела его ногу в уродливом ботинке на очень толстой подошве.
   – Как жаль, – сказала она.
   – Ничего не поделаешь, это на всю жизнь, – сказал Витя, и его синие глаза наполнились грустью.
   – Что за глупости! – сказала Женя и достала из кармана свой цветик-семицветик. – Смотри!
   С этими словами она оторвала последний лепесток, немного подержала его в руках, затем отпустила и произнесла дрожащим от радости голосом:
   – Сделай так, чтобы Витя был здоров!
   В ту же минуту мальчик вскочил с места и стал бегать так быстро, что Женя не смогла его догнать, как ни старалась.
   (По мотивам сказки В. Катаева)

   А.
   1. Для чего Женя отправилась в магазин?
   2. Почему цветик-семицветик назван волшебным цветком?
   3. Как Женя впервые убедилась в том, что цветок действительно волшебный?
   4. При каких обстоятельствах Женя разбила любимую мамину вазочку?
   5. Что надо было сделать Жене, чтобы мальчишки поверили ее рассказу о путешествии на Северный полюс?
   6. Почему Женя приказала цветку отправить игрушки обратно в магазин?
   7. Как изменилось лицо Вити, когда он заговорил о своей болезни?

   Б.
   1. Можно ли считать, что Женя нашла последнему лепестку достойное применение? Объясните вашу точку зрения.
   2. Что бы вы сделали, если бы получили такой волшебный цветок?

Текст 4
Всегда против

   Вашему ребенку недавно исполнилось 13 лет, и вы вдруг стали замечать, что с ним творится что-то неладное. Он стал носить грязноватую, странную одежду и вести себя вызывающе. Тест на наркотики ничего не подтверждает, беглый осмотр знакомым психиатром тоже не выявляет существенных отклонений. И тут оказывается, что ребенок попал в компанию панков. Постарайтесь отнестись к этому с пониманием, советует журналист М. Куликова.
   Сегодняшние панки отличаются от панков 80-х годов. Тогда выделить их из толпы было очень легко. Сейчас все не так. Они не всегда носят кожаные куртки, цепи, рваные джинсы, могут одеваться и в свободные яркие одежды.
   Панки появились в Англии. А в умах российских подростков эта молодежная субкультура неожиданно наполнилась глубоким философским содержанием, замечает автор публикации. В их представлении панк – это человек, ощущающий внутреннюю свободу. Но, в отличие от хиппи, панки не проповедуют никакой всеобщей любви, они понимают, что ее просто быть не может в этом мире.
   Панк может быть и агрессивным. Психологические типы панков очень разнообразны. Среди них попадаются и грязные подонки, и студенты философского факультета, убежденные в том, что первым панком был мудрец Диоген Лаэртский.
   Панки протестуют против всего – против школы, университета, милиции, работы, войны, – против любой структуры. Это коллективная форма протеста. Подросткам особенно необходимо общество ровесников, поддержка коллектива наполняет их ощущением собственной значимости. Особенно тянутся к коллективу дети, у которых нет братьев и сестер. Такие дети нередко чувствуют себя одинокими и, чтобы восполнить недостаток общения, активно ищут себе друзей-ровесников. Неудовлетворенность жизнью нередко принимает у подростков форму протеста против мира взрослых, где им места нет.
   Лет двадцать назад трудно было представить себе, что панк сможет так приспособиться к изменениям. Со времени возникновения панка как культурного феномена сменилось несколько политических тенденций, поменялась мода, а панк уцелел, замечает М. Куликова.
   Чем панки обычно заполняют свободное время? Молодежь из неблагополучных семей обычно проводит свой досуг в подъездах жилых домов, а дети из относительно благополучных семей находят деньги на посещение панк-клубов вроде «Релакса». И те, и другие с удовольствием проводят время на Старом Арбате, верном прибежище всех неформалов. Подростки сбиваются в «стайки» не только для общения. Обычно они дополняют общение приемом дешевого алкоголя и легких наркотиков. Психологи утверждают, что среди панков довольно высок процент потенциальных психопатов и даже шизофреников. Иногда в своем протесте против общества они заходят слишком далеко, и негативизм принимает форму алкоголизма или наркомании.
   Известно, что подростками, особенно из неблагополучных семей, регулярно пополняются преступные сообщества. Если говорить о «настоящих панках», то им такая опасность в принципе не грозит – они не принимают никаких систем и не желают никому подчиняться.
   Для родителей самая надежная стратегия в общении с ребенком-панком – понимание, утверждает автор публикации. Категорически нельзя смеяться над ним и критиковать его, применять силу моральную и физическую. Воспитательный результат будет нулевой, а ребенок только убедится в том, что родители и есть та «система», с которой необходимо бороться. По мнению психологов, небольшие проявления негативизма для подростка естественны. И если ребенок начал «панковать» в 13 лет, а закончил, когда ему исполнилось 16, родителям можно не беспокоиться, заключает М. Куликова.
   (По материалам журнала «Огонек», № 10, 2005; публикация М. Куликовой)

   А.
   1. Как трансформировалась в умах российских подростков субкультура, возникшая на английской почве?
   2. Для чего нужна подросткам поддержка коллектива сверстников?
   3. Зачем дети, не имеющие братьев или сестер, ищут себе друзей?
   4. Как панки решают проблему свободного времени?
   5. Чем обычно сопровождается общение подростков?
   6. Грозит ли панкам опасность стать членами преступного сообщества?
   7. В каком случае родителям панков можно не проявлять беспокойства?

   Б.
   1. Есть ли в вашей стране подобные объединения подростков?
   2. Проявляли ли вы сами когда-нибудь интерес к молодежным субкультурам?
   3. Как решается в вашей стране проблема организации досуга подростков?

Текст 5
«Баю-баюшки-баю…»

   Колыбельные песни в народе до сих пор еще называют байками (от старинного глагола «баять» – говорить). Именно байки оказываются первыми музыкальными впечатлениями младенца.
   Главная задача колыбельной – успокоить малыша. Вместе с тем она выполняла и другие функции. Прежде всего воспитательную. Колыбельные песни – это лучшее, что создала и сохранила до настоящего времени традиционная педагогика. С помощью колыбельной детям уже в раннем возрасте прививались основные крестьянские добродетели. На ребенка, особенно на мальчика, возлагались большие надежды. Его хотели видеть трудолюбивым, удачливым, умным, сильным, здоровым. С ним родители связывали и свое будущее. Хороший сын, когда придет время, исполнит свой долг перед родителями, обеспечит им достойную старость. Все эти жизненно важные вещи нередко становились темой колыбельной. В песне намечалась счастливая судьба ребенка, раскрывались связанные с ним материнские мечты, которые он должен был исполнить.
   Тексты русских колыбельных песен являются прекрасными образцами народной поэзии. Они охватывают широкий круг образов и персонажей. Среди персонажей немало животных: волчок (волк), козлик, бычок и другие. Главным героем старинных русских колыбельных песен, бесспорно, был кот. Наверное, этому способствовало представление о том, что мурлыканье кота наполняет дом покоем, а ребенку дарит хороший сон и здоровье. Существовал даже обычай класть в колыбельку спящего кота. Вот поэтому-то котеньку-кота в песнях зовут в дом ночевать, просят помочь баюкать малыша: «Ваня будет спать, котик – люлечку [5 - Люлька – детская колыбель.] качать». Чтобы кот охотнее выполнял эту работу, ему обещают награду: «Уж как я тебе, коту, за работу заплачу – дам кусок пирога и кувшин молока». В некоторых песнях ему предлагают даже «лапки вызолотить, хвостик высеребрить [6 - Вызолотить, высеребрить – покрыть золотом, серебром.]». Среди образов колыбельной встречаются и мифологические персонажи Бука и Дрёма. Бука – существо таинственное и опасное, Букой пугали («Вот придет Бука и заберет Ваню»), и в этом Бука похож на волчка. Бука и волчок воплощали угрозу: «Придет серенький волчок, схватит Ваню за бочок». Но в колыбельных песнях угрозе со стороны этих персонажей противопоставлена сильная материнская защита: «А я Ванечку не дам и волка прогоню». Так что в целом эти персонажи не нарушали гармоничный мир ребенка, а, напротив, наполняли малыша уверенностью, что он в безопасности. Что касается Дрёмы, то это существо, напротив, было желанным гостем в доме – оно ведь помогало ребенку уснуть.
   И конечно, в старину, помимо песен с известной сюжетной основой, создавались и пелись песни-импровизации. Может быть, благодаря возможности импровизации колыбельная как жанр получила широкое распространение.
   Сокровищницу народного песенного творчества пополняют в наши дни новые колыбельные песни, причем нередко к творчеству приобщаются не только матери, но и отцы, а также бабушки и дедушки. В наше время эти песни наполняются иным содержанием, чем прежде. Многим детям запомнились колыбельные, которые пели им родители. Существует немало авторских колыбельных, некоторые из них исполняют публично.
   (По материалам Интернета и журнала «Работница», июнь 2008 г.; публикация О. Полянской)

   А.
   1. Какие функции были присущи колыбельной песне?
   2. Каким представляла себе хорошего сына крестьянская мать?
   3. Каким образом в колыбельной будущее ребенка связывалось с материнскими мечтами?
   4. Почему главным героем русских колыбельных песен был кот?
   5. Для чего коту обещали награду за работу?
   6. Как воздействовало на душевное состояние ребенка упоминание о Буке, волчке и других страшных и опасных существах?
   7. Сочиняются ли колыбельные песни в наши дни?
   8. Изменилось ли со временем содержание колыбельных песен?
   9. В какой аудитории поются авторские колыбельные?

   Б.
   1. Приходилось ли вам в детстве слышать колыбельные песни? Кто их пел?
   2. Что вы можете сказать о традиционных колыбельных песнях вашего народа? Какие персонажи в них присутствуют?

Текст 6
Старик и черти

   Жили-были старик со старухой. Жили они неплохо – старик ходил на охоту и возвращался из леса не с пустыми руками.
   Однажды отправился старик в лес, чтобы пополнить запас дров. Нашел высокую сосну и срубил ее. А как только она упала, из-под пня чертенок выскочил.
   – Как ты дерево понесешь? – спрашивает он старика.
   – Очень просто, – отвечает старик, – на плече. Удивился чертенок: ну и сила у этого деда! Потом говорит:
   – А ты не боишься, что моя родня рассердится на тебя? Ведь лес-то наш!
   – Нет, я чертей не боюсь, – спокойно отвечает старик. Испуганный чертенок все рассказал старшим. Насторожились
   черти: что за странный человек появился в их владениях? И велели они чертенку позвать его в гости.
   Через некоторое время старик опять пришел в лес. А чертенок уж его поджидает. Торопится исполнить поручение, зовет старика в гости. Старик, недолго думая, согласился.
   Спустились они в яму. Встретили черти старика радушно, напоили, накормили и ночевать оставляют: куда, мол, ты пойдешь на ночь глядя?
   Остался старик ночевать. Постелили ему постель, а под бок положили раскаленное железо. Лег старик осторожно, а потом тихонько отодвинул железо в сторону и уснул.
   Проснулись утром черти и удивились, что старик не поджарился и жив остался.
   – Как спалось? – спрашивают.
   – Хорошо, – отвечает старик. – Только блохи немного покусывали.
   Испугались черти – не знают, как от такого гостя избавиться. А старик домой не торопится, ему в гостях нравится.
   – Семья-то у нас большая, – предупреждают его черти. – Как вместе соберемся, так яму всю заполним, места свободного не останется.
   – Ничего, – отвечает старик. – В тесноте, да не в обиде. Решили тогда черти откупиться от старика и пообещали они насыпать ему полную шапку золота, если он домой уйдет.
   Пошли черти за золотом. А старик сделал дырку в шапке, пришил снизу мешок и спустил его в яму. Таскают, таскают черти золото, сыплют, сыплют в шапку, а она никак не наполняется. «У него и шапка-то не как у всех – богатырская!» – удивляются черти. Жалко им золота, да делать нечего – надо обещание выполнять.
   Наконец шапка наполнилась.
   – Дай-ка я золото в мешок пересыплю, – говорит старик, – а то нести неудобно.
   – Ну и шапка! – восхищаются черти. – В ней целый мешок золота помещается!
   Послали чертенка проводить старика, чтобы тот назад не повернул. Добрались они до стариковой избы, и зовет старик чертенка в гости. Старик вошел первым и говорит старухе:
   – Я привел с собой чертенка. Когда я скажу: «Угости-ка его» – ты ответь: «Вчера я сварила последнее ребро того чертенка, которого ты на днях поймал в лесу. Не знаю, чем теперь и угощать-то».
   Так они и сделали.
   Как услышал чертенок старухины слова, так бросился вон из избы и бежал до самого леса.
   С тех пор решили черти старика не трогать. Больше ему ни один черт в лесу не попадался.
   (Чувашская сказка)

   А.
   1. Зачем старик отправился в лес?
   2. Сделал ли чертенок то, что велели ему старшие?
   3. О чем черти предупредили старика?
   4. Чем удивила чертей старикова шапка?

   Б.
   Как удалось старику победить чертей? Перескажите коротко содержание сказки.

Текст 7
До последней капли

   В 2004 году эксперты НИИ экологии человека и гигиены окружающей среды проверили питьевую воду в 75 городах России. Оказалось, что качество воды не соответствует стандартам именно там, где она всегда считалась образцом природной чистоты, – на севере и северо-западе России, сообщается в публикации В. Емельяненко. Дело в том, что бурная деятельность в этих районах газо– и нефтедобывающих компаний приводит к загрязнению грунтовых вод. Конечно, очистить можно и сильно загрязненную воду, но водопроводные станции, не имея достаточных средств, часто не выполняют до конца программу очистки.
   Главная проблема – промышленный и потребительский бум в больших городах, а также образование новых промышленных гигантов, игнорирующих природоохранные требования. Чтобы избежать катастрофы, очистку воды превращают в сложное химическое производство. Естественно, что вода, наполняющая водопроводные трубы, сильно отличается от природной.
   Когда в XIX веке в Москве стало бурно развиваться производство, выяснилось: поить заводы чистой водой – расточительно, чистить все городские стоки – дорого, а не чистить – опасно. Тогда и была заложена схема, сохраняющаяся до сих пор: загрязнение вод, их повторная очистка и бесконтрольный перерасход.
   Радикально решить проблему пытались большевики. В 30-е годы Волга и тысяча малых рек должны были выполнять приказ товарища Сталина – течь в столичный трубопровод и утекать безвозвратно. Таким образом предполагали избежать очистки стоков. Но к тому моменту, когда был построен каскад водохранилищ, обеспечивающих столицу водой из Волги и ее притоков, индустриализация сделала непригодной для питья и волжскую воду.
   В публикации приводится мнение экспертов. Они считают, что московская водопроводная система может прослужить еще лет 150, но при условии ограничения растущих потребностей мегаполиса. А уже сейчас суточное водопотребление среднестатистического жителя столицы на пике составляет 500 литров (мировой стандарт -120-130 литров). Еще больше проблем с промышленным водопотреблением. За сутки среднестатистический ресторан «выпивает» 500 литров воды, супермаркет – до 100 литров, а стройка средних размеров – около 3000 литров в сутки. При этом бизнесмены не задумываются о том, что водные ресурсы нужно восполнять.
   Правительством разрабатывается программа «Вода России – XXI век». Программа предусматривает ресурсосбережение, охрану природы, создание сети артезианских скважин. Предполагаются изменения Налогового, Бюджетного и Водного кодексов, предпринимателей обяжут часть налогов на пользование водой направлять на восстановление водных ресурсов.
   «Мосводоканал» пытается научить москвичей экономить воду. Но начать он решил не с организаций, бесконтрольно расходующих воду, а с рядовых потребителей. До сих пор в России действует система жестких тарифов на воду. Квитанцию на оплату заполняют в соответствии с количеством прописанных в квартире граждан. При этом оплата не соответствует реальному расходу. Жильцы оплачивают и те потери, за которые они не несут ответственности. По мнению экспертов, необходимо устанавливать индивидуальные счетчики в каждую квартиру.
   По прогнозам ООН, вода в XXI веке станет дефицитом из-за загрязнения поверхностных вод и их пересыхания. Если это предсказание исполнится, человечество столкнется с непреодолимыми трудностями. Поэтому уже сейчас ведется поиск альтернативных источников водоснабжения – артезианских скважин. В Москве и Московской области уже строится альтернативный водопровод на основе подземных источников, сообщает В. Емельяненко.
   (По материалам журнала «Огонек», № 26, 2005; публикация В. Емельяненко)

   А.
   1. Что можно сказать о работе водопроводных станций в промышленных районах России?
   2. Отличается ли вода в трубах от природной воды?
   3. Как решалась проблема водоснабжения в 30-е годы прошлого века?
   4. О чем не задумываются бизнесмены, расходующие воду?
   5. Как оплачивается потребление воды в городах России?
   6. Что ожидает человечество, если оно не научится бережно расходовать чистую воду?

   Б.
   1. Существует ли проблема водопотребления в вашей стране? Как она решается?
   2. Как может каждый из нас участвовать в решении экологических проблем нашей планеты?

Текст 8
Держи руку на пульсе

   В публикации Л. Державиной затрагивается актуальная тема: как без ущерба для организма избавиться от лишнего веса.

   Жирок – это запас организма на черный день. Поэтому самый правильный способ похудеть – устроить организму этот «черный день», полагает автор публикации. Это означает не дать ему возможность восполнить энергетические потери за счет других источников – углеводов. Один из самых простых вариантов – модная белковая диета, почти полностью исключающая из рациона углеводы. Но такая диета – огромная нагрузка на почки. К тому же она рассчитана максимум на пару недель и дает краткосрочный эффект.
   Автору удалось выяснить, что эффективно жир сжигается только при аэробной физической нагрузке, когда кислород поступает в организм в большом объеме. Подходящих видов активности множество: плавание, бег, ходьба на лыжах, езда на велосипеде и прочее. Лучше заниматься не в зале, а на улице, где воздух наполнен кислородом. Оптимальную нагрузку можно вычислить по частоте пульса. Она должна равняться 60–70 % от максимальной, которая, в свою очередь, равна 220 ударам в минуту минус ваш возраст. Еще один важный критерий – способность разговаривать во время выполнения упражнения.
   Расщепление жира начинается примерно через 40 минут после начала тренировки. До этого организм использует углеводы и гликоген из печени. Упражнение нужно выполнять в течение одного-двух часов. По окончании тренировки вы не должны чувствовать себя обессиленными. Кому-то для достижения оптимальной интенсивности придется довольно резво бежать, а кому-то будет достаточно быстрой ходьбы.
   Единственное, что требуется: монотонно, поддерживая постоянную интенсивность и постоянную частоту пульса, выполнять упражнение. Не надо замедлять или ускорять темп и тем более делать перерывы. Попытки шевелиться быстрее заветную цель не приблизят, вы быстро устанете и будете вынуждены прервать тренировку.
   Автор публикации дополняет сказанное некоторыми рекомендациями по питанию. Для того чтобы организм скорее принялся за использование жиров, не следует употреблять углеводную пищу перед тренировкой и тем более принимать легкоусвояемые углеводы (сладкие напитки, шоколад) во время тренировки.
   (По материалам журнала «Огонек», № 10, 2005; публикация Л. Державиной)

   А.
   1. Что значит устроить организму «черный день»?
   2. Почему заниматься спортом лучше на улице, а не в зале?
   3. Сколько времени требуется, чтобы упражнение вызвало нужный эффект?
   4. Достаточно ли только тренировок для того, чтобы снизить вес?

   Б.
   1. Много ли в вашей стране полных людей?
   2. Как они решают проблему лишнего веса?

Задание 2

Задание 3

Вспомните глагольное управление. Заполните пропуски, выбрав соответствующий вариант. Ответьте на вопросы, употребляя глаголы с основой -полн– с соответствующими приставками. Дополните список задания 2.
1.

   1. Чем Толя предлагает заняться Гере во время ожидания в аэропорту?
   2. Что он сам собирается сделать?

   2.

   1. Что сделал папа в день рождения Нины?
   2. Когда в семье собирались завести собаку?

   3.

Чем отличается лечебная подушка от обычной?

4.

На что надеется Оля, собираясь в отпуск?

5.

1. Что предлагает Валя Ангелине?
2. О чем она спрашивает Ангелину?

Задание 4

Задание 5

Заполните пропуски глаголами с основой -полн– с приставками в соответствующей форме. Ответьте на вопросы, употребляя данные глаголы.

Текст 1
Лицом к природе

   Когда известная актриса Брижит Бардо удалилась от света и поселилась в глуши, посвятив себя защите прав животных, публика сочла ее ненормальной. Теперь подобными выходками никого не удивишь. Склонность знаменитостей к уединению стала делом вполне обычным и даже модным.
   Несколько лет назад список беглецов от цивилизации __________________________ актриса Дэрилл Ханна. Она живет высоко в горах в компании подобранных ею на улице животных.
   Мир природы буквально интерьер дома Дэрилл. Через гостиную течет ручей, «омывая» диван, подушки которого лежат прямо на камнях. Конструкции дома _________________________из местных строительных материалов. В ванной есть «живая» кушетка, и раз в неделю хозяйка убирает с нее подушки, чтобы полить мхи и лишайники.
   Конечно, не каждый готов, подобно Дэрилл, бросить все и отправиться на поселение в глухое местечко. Но этого и не требуется. Жить в гармонии с природой может даже обитатель мегаполиса. В продаже есть все необходимое: экологически чистые материалы, биопитание и все остальное. Начинать надо с малого. Как известно, огромное количество энергоресурсов расходуется нерационально. А ведь __________________________их нельзя. Кроме того, их использование ухудшает экологическую ситуацию на планете. Реальной альтернативой нефти является водород. Однако широкое его применение станет возможным лет через тридцать. А пока лучший и самый простой способ борьбы с загрязнением планеты – экономия тепла и света. Ведь известно, что энергетика – одна из самых «грязных» отраслей промышленности. Покупайте экономичные холодильники, ____________________________до предела стиральные машины, освещайте дом энергосберегающими лампами. Даже если вы будете просто _____________________ элементарные требования экономии энергоресурсов, вы уже внесете немалый вклад в охрану природы.
   Перспективное изобретение двадцатого века – солнечные батареи – широко используются в настоящее время. Кстати сказать, они пригодны не только на экваторе, но и в странах с умеренным климатом. Даже в наших широтах достаточно солнца, чтобы солнечная батарея _______________________светом и теплом двухэтажный коттедж средних размеров.
   В зимнее и осеннее время, когда солнечного света недостаточно, солнечную батарею ______________________ветровая электростанция. Такое сочетание экологических источников энергии обеспечит вашему жилищу почти полную независимость от централизованного энергоснабжения.
   Экология – именно та сфера, где частная инициатива играет не меньшую роль, чем постановления властей. Поэтому начинайте с себя!
   (По материалам журнала «Elle декор» № 1, 2002; публикация Б. Коллинс, Д. Далтон, А. Ромашкевич, Д. Якубовского)

   Для справок: восполнять – восполнить, выполнять – выполнить, дополнять – дополнить, заполнять – заполнить, наполнять – наполнить, пополнять – пополнить.

   А.
   1. Какие новые имена появились в последнее время в списке беглецов от цивилизации?
   2. Как любовь к природе повлияла на интерьер дома Дэрилл?
   3. Какие материалы использовались при строительстве ее дома?
   4. Можно ли восстановить утраченные ресурсы?
   5. Как можно экономично использовать стиральную машину?
   6. Какой элементарный вклад в охрану природных ресурсов может сделать каждый?
   7. Можно ли в странах с умеренным климатом использовать солнечные батареи?
   8. Какие источники энергии желательно использовать в зимнее и осеннее время?

   Б.
   1. Близка ли вам идея бегства от цивилизации?
   2. Что вы думаете об экологической ситуации на нашей планете? Как можно ее улучшить?

Текст 2
Не только игрушка

   К кукле относятся как к символу детства. Но на протяжении столетий она __________________________ ту роль, которую сейчас играют модные журналы и телевизионные показы мод, – была диктатором моды.
   Когда английский репортер решил изобразить разруху в Париже после революции 1871 года, он написал: «В магазинах игрушек нет новых нарядов для кукол!» Вот трагедия! А смеяться-то не над чем. В XIX веке кукла, выражаясь современным языком, _ ______________________информационный вакуум. Кукол одевали по последней моде и покупали их не только для девочек, но и для их матерей. Знатные дамы хотели быть в курсе всех изменений парижской моды. Чтобы ____________________недостаток информации, они выписывали не журнал, а куклу. Так, например, российская императрица Елизавета заказывала кукол в Лондоне. А Екатерина II отсылала шведскому королю Густаву III кукол в платьях, _________________________по ее собственным эскизам.
   Такие платья предназначались внукам императрицы.
   Куклы, таким образом, _______________________функцию манекенов. Только, в отличие от современных, они не стояли на витрине. Кукла, да еще с комплектом одежды, была дорогим удовольствием, предметом роскоши.
   Когда начались социальные потрясения, стало не до роскоши. После наполеоновских войн в Англии появились плоские бумажные куклы, которых можно было одевать в плоские бумажные платья. К тому же рынок все больше __________________________ немецкие фарфоровые куклы. Казалось, французская кукла навсегда потеряла свою исключительность. На самом деле она лишь отошла в тень, чтобы набраться сил.
   В чем же была исключительность французской куклы? Конечно, не в материале, из которого она была _______________________, а именно в ее нарядах.
   На парижской промышленной выставке 1844 года демонстрировались удивительные куклы. Новой идеей было переодевание кукол. Так было положено начало кукольной индустрии. Первой в кукольном бизнесе была Аделаида Юре. Ее куклы были не очень интересны – казалось, что они несколько ___________________________относительно стандартов того времени, но прилагавшиеся к ним наборы одежды были прекрасны. Все ее куклы выглядели как модели высокой моды. Комплекты одежды на разные случаи жизни _________________________модными аксессуарами.
   В XX веке мир изменился – появился средний класс. Рядом с роскошной куклой-аристократкой дети и их родители чувствовали себя плебеями. Инициативу у французских мастеров перехватили немецкие изготовители. Их куклы были проще и дешевле.
   Они __________________________рынки Европы и хлынули в Америку. Но вместе с всплеском интереса к французской моде будут еще появляться «гламурные» куклы. Пример – та же Барби, «бабушкой» которой была французская кукла – законодательница моды.
   (По материалам журнала Story, № 2, 2009; публикация С. Ксаверова)

   Для справок: восполнять – восполнить, выполнять – выполнить, дополняться – дополниться, заполнять – заполнить, переполнять – переполнить, располнеть.

   А.
   1. Какова была роль куклы на протяжении столетий?
   2. Для чего служила кукла в XIX веке?
   3. Зачем знатные дамы выписывали кукол?
   4. Как были одеты куклы, которых Екатерина II посылала шведскому королю?
   5. В какой функции выступали в прошлом куклы, одетые по последней моде?
   6. Какие куклы соперничали с французскими после наполеоновских войн?
   7. В чем можно видеть исключительность французской куклы?
   8. Соответствовали ли куклы Аделаиды Юре эталону женской фигуры того времени?
   9. Чем были интересны изделия Аделаиды Юре?
   10. Какие изменения произошли на кукольном рынке в XX веке?

   Б.
   1. Какие куклы вам нравились в детстве и почему?
   2. Чем привлекает современных девочек кукла Барби?

Задание 6

Прочитайте тексты. Замените выделенные слова, словосочетания и предложения синонимами, используя глаголы с основой -полн– с различными приставками. Запишите предложения в новом варианте.

Текст 1
Маленький принц и король

   Главный герой философской сказки французского писателя А. де Сент-Экзюпери Маленький принц, перед тем как посетить Землю, побывал на других планетах.

   На планете, которую первой решил посетить Маленький принц, жил король. Он был одет в горностаевую мантию и важно сидел на своем троне.
   – А, вот и подданный! – воскликнул король, увидев Маленького принца.
   Маленький принц не знал, что короли смотрят на мир очень упрощенно: для них все люди – подданные.
   – Подойди, я хочу тебя рассмотреть, – сказал король. Сознание того, что он мог быть для кого-то королем, вселило в него гордость. Маленький принц оглянулся – нельзя ли где-нибудь сесть, но складки великолепной горностаевой мантии заняли все пространство вокруг трона. Пришлось стоять, а он так устал… Вдруг он зевнул.
   – Ты нарушаешь требования этикета, – сказал король. – Нельзя зевать в присутствии монарха.
   – Я нечаянно, – сказал Маленький принц и покраснел. Король не знал, что сказать. Ведь для него самое важное чтобы его слушались беспрекословно. Но король был очень добр, а потому отдавал только разумные приказания. «Если я прикажу своему генералу обернуться морской чайкой, – нередко говорил он, – и если генерал не подчинится приказу, это будет не его вина, а моя».
   – Можно мне сесть? – робко спросил Маленький принц.
   – Приказываю: сядь! – ответил король и слегка подобрал свою мантию.
   «Как странно! – подумал Маленький принц. – Планетка такая крохотная. Где же тут царствовать?»
   – Ваше величество, – решился спросить он, – где же ваше королевство?
   – Везде, – просто ответил король и сопроводил свои слова величественным жестом – обвел пространство вокруг, указывая при этом и на звезды, и на другие планеты.
   – И звезды вам повинуются?
   – Ну, конечно. Звезды полностью в моей власти. Я не терплю непослушания.
   Маленький принц был восхищен. Вот бы ему такое могущество! Он бы тогда любовался закатом солнца сто или двести раз в день! И в сердце его снова вселилась грусть: он вспомнил свою покинутую планету.
   (По мотивам сказки А. де Сент-Экзюпери «Маленький принц»)

   Для справок: выполнять – выполнить, дополнять – дополнить, заполнять – заполнить, наполнять – наполнить, наполняться – наполниться.

   А.
   1. Как повлияло на короля сознание того, что у него есть подданный?
   2. Почему Маленькому принцу негде было сесть?
   3. В чем король упрекнул своего гостя?
   4. В каком случае король мог считать себя виноватым?
   5. Как король обозначил границы своего королевства?
   6. Что ощутил Маленький принц, когда вспомнил свою покинутую планету?

   Б.
   Чем образ короля, созданный А. де Сент-Экзюпери, отличается от традиционного сказочного образа монарха?

Текст 2
Святой Георгий и Москва

   Как говорит пословица, «Москва не сразу строилась». В книге А. Торопцева «Что мы знаем о Москве» рассказывается об истории возникновения города, его архитектурных памятниках.

   На гербе города Москвы изображен святой великомученик Георгий. Этот образ пришел на Русь из Византии вместе с другими христианскими атрибутами, обрядами, святыми. Русские князья высоко чтили этого святого, давали своим сыновьям его имя, пишет А. Торопцев. В русской традиции это имя имеет варианты – Егорий, Юрий.
   Юрьев день (26 ноября) – день окончания осенних полевых работ – был одним из самых любимых крестьянских праздников. Святой Георгий (Егорий) считался крестьянским помощником и заступником.
   Со второй половины XI века, когда московское пространство стали активно занимать переселенцы, и вплоть до Куликовской битвы город Москва и образ святого Георгия существовали словно бы порознь.
   В середине XV века перед московскими князьями встала немаловажная проблема. Частые войны отнимали много сил у народа. Чем можно было возместить физические и моральные потери? Как ободрить матерей тех юношей, которые год за годом вливались в воинские дружины? Московские князья стали награждать воинов за победы и походы. Известно, что в XVI веке царь Федор Иоаннович награждал отличившихся медалью с изображением святого Георгия на коне.
   По мнению автора, великолепный тактический ход нашли те, кто предложил чеканить на боевых наградах изображение мирного по своей сути святого – помощника в трудном крестьянском деле. Присутствие Егория вселяло в душу воина храбрость и уверенность в победе.
   В середине 1464 года на Фроловской (Спасской) башне Кремля появилась скульптура святого Георгия, сделанная из полюбившегося москвичам белого камня. Через два года на той же башне, но с внутренней стороны Кремля была поставлена скульптура, изображавшая еще одного великомученика – Дмитрия Солунского, которого тоже очень чтили на Руси. Оба эти святых не являлись «соперниками», они скорее сочетались друг с другом. Столице нужна была своя символика, и москвичам как бы предоставили право выбора. Они этот выбор и сделали. По-прежнему почитая Дмитрия Солунского, жители Москвы уже в середине XV века относились к святому Георгию с каким-то особенно трепетным чувством, в котором соединились уважение и надежда, сострадание и вера, а также гордость и радость человека-труженика.
   (По книге А. Торопцева «Что мы знаем о Москве»)

   Для справок: восполнять – восполнить, выполнять – выполнить, дополнять – дополнить, заполнять – заполнить, наполнять – наполнить, пополнять – пополнить.

   А.
   1. Как изменилось население Москвы и ее окрестностей начиная со второй половины XI века?
   2. Какая проблема встала перед московскими князьями в середине XV века?
   3. Какое символическое значение для воина имело изображение святого Георгия?
   4. Из чего была сделана скульптура святого Георгия на Фроловской башне Кремля?
   5. Как соотносились между собой скульптуры святых Георгия и Дмитрия Солунского на Фроловской башне?

   Б.
   1. Видели ли вы гербы других древних русских городов? Что там изображено?
   2. Есть ли герб у вашего города?

Задание 7

   Прочитайте диалоги. Передайте содержание каждого из них в косвенной форме, используя глаголы, указанные ниже. Запишите составленные вами микротексты.

   1. – Ты представляешь, Толя, что здесь происходит?
   – Да, Наташа, я все слышал.
   – Ты еще не все слышал. Во-первых, бабушка никуда не уезжала. Во-вторых, ты помнишь, она еще весной предсказывала, что свадьбы не будет? Так и получилось. Вот такие у нас дела.
   – Значит, бабушка все угадала. Какая у нее интуиция!
   дополнить, исполниться

   2. – Не понимаю, Мила, почему у мамы совсем не остается времени для чтения. У нее весь день занят, все какие-то дела, мелкие и ненужные.
   – Аня, я считаю, что в старости совсем не обязательно читать книги, все уже известно.
   – Ты не права. В старости надо заниматься самообразованием, чтобы потом передать свои знания внукам.
   заполнять, пополнять

   3. – Соня, хватит скучать, для тебя есть поручение. Я прошу тебя поработать вместо Нины часа два.
   – А что надо делать?
   – Видишь эти квитанции? Вверху надо ставить число, на первой строчке писать фамилию клиента и его паспортные данные, а внизу ставить свою подпись.
   – Хорошо, Федор Андреевич, я сделаю то, что вы мне поручили.
   заполнять, выполнить

   4. – Капитан, может, возьмете еще одного пассажира?
   – Нас здесь и так шестеро, а лодка маленькая!
   – Не ночевать же ему здесь!
   – А мы не хотим пойти ко дну.
   – Да не пойдете вы ко дну. У вас же багажное отделение свободно.
   – Ничего подобного, Максим. Там вещи еле помещаются.
   переполнить, заполнить

   5. – Сергей Сергеевич, у нас к вашей фирме серьезные претензии. Вы, вероятно, забыли о своих обязательствах.
   – Мы не забыли о своих обязательствах, Михаил Васильевич. Надеюсь, вы понимаете, что в таких погодных условиях невозможно проводить высотные работы.
   – В таком случае предлагаю вам расторгнуть наш контракт.
   – У меня – встречное предложение. Предлагаю пересмотреть условия контракта, включить в него еще несколько пунктов.
   выполнить, дополнить

   6. – Лена! Здравствуй. Ты меня не узнаешь?
   – Таня! Неужели ты?
   – А что, меня совсем не узнать? Да, конечно, был 42-й размер, а теперь 50-й. А ты все такая же.
   – Ну-ка покажи, кто у тебя там, в коляске. Ой, какая девочка! На тебя похожа. Сколько ей уже?
   – Семь месяцев. У меня еще сын есть, он сейчас в садике.
   – Какая же ты счастливая!
   располнеть, исполниться

   7. – Виктор, сколько у нас осталось хлеба?
   – Хлеба уже нет, и сахар кончился. И чай на исходе.
   – У нас же были большие запасы. Неужели мы все съели?
   – Вася, мы давно не были в поселке. Придется сегодня идти в магазин.
   – А питьевая вода у нас есть?
   – Пока еще есть в баке. Остальные емкости пусты.
   – Короче, надо идти в поселок, пока снегом не завалило все дороги.
   – И давай захватим с собой две большие бутыли, мы же будем идти мимо родника.
   пополнить, наполнить

   8. – У всех в бокалах есть вино? Я хочу сказать тост. Сегодня наш дорогой Юрий Алексеевич вступает в чудесный возраст зрелости. Как говорят, в сорок лет жизнь только начинается. Так пусть это начало будет удачным, а за удачным началом последует прекрасное продолжение!
   – Хороший тост, правда?
   – Да, Иван Сергеевич умеет говорить.
   наполнить, исполняться

   9. – На первой строчке напишите вашу фамилию, на второй – имя и отчество. Вот так: Чернышев Николай Андреевич.
   – А что писать в графе «Цель поездки»?
   – Напишите: командировка.
   – Простите, я, кажется, сделал ошибку. Не могли бы вы дать мне чистый бланк?
   – Пожалуйста. Кстати, вы слишком коротко ответили на седьмой вопрос анкеты, этой информации недостаточно. Посмотрите образец.
   заполнять, дополнить

   10. – Это упражнение надо делать не так. Смотрите и повторяйте за мной.
   – Но мне трудно дышать, не хватает воздуха.
   – Это оттого, что вы неправильно держите руки. Поднимите их выше.
   – Но тогда трудно держать шею.
   – Шея должна быть расслабленной. Вот так, Настя.
   – А в каком ритме дышать?
   – Ритм дыхания установится автоматически. Главное, чтобы в легких было достаточно воздуха.
   выполнять, наполняться

   11. – Смотри, Оля, пруд какой чистый.
   – Это дождевая вода. Всю весну у нас льют дожди.
   – Может, пустить туда рыбок?
   – Кошка съест. Она их отлично ловит.
   – Ну, теперь воды для полива хватит.
   – Меня, Степа, другое беспокоит. Если дожди не прекратятся, вода из пруда зальет участок.
   – Давай насосом откачаем воду.
   – Посмотрим, может, обойдется.
   наполниться, переполниться

   12. – Саша, тебе нравится носить такие темные костюмы?
   – Нет, конечно. Просто здесь очень строгие требования к одежде.
   – Кто это все придумал? Ваш шеф?
   – Нет, шефу все равно, Вера, он здесь редкий гость.
   – Старший менеджер?
   – Точнее, его заместитель. Это его идея.
   – Ну, хотя бы яркий галстук можно себе позволить?
   – Можно, можно. Но, конечно, не зеленый какой-нибудь.
   выполнять, дополнить

   13. – Ну что, Наташа, ходишь ты на эти лекции?
   – Хожу, и даже с большим удовольствием. Очень интересно.
   – А практическая польза от них есть?
   – Очень существенная! У меня даже словарный запас увеличился.
   – А у меня в этой области знаний не хватает, их, можно сказать, совсем нет. Тема-то интересная.
   – Начни с простого, Оля. Почитай литературу, а в следующем семестре приходи на лекции. Курс будет повторяться.
   пополнить, восполнить

   14. – Елена Алексеевна, вы, говорят, были в Испании?
   – Да, была летом. Недолго, всего неделю.
   – Я знаю, вы давно мечтали там побывать. Отдыхать ездили?
   – Нет, на гастроли. Я ведь пою в университетском хоре.
   – А я и не знал. Ну, как Испания? Похожа на страну вашей мечты?
   – Еще лучше. Я просто счастлива.
   – А что вы там пели?
   – Разное. В основном русские народные песни и произведения русских композиторов.
   исполниться, исполнять

   15. – Откуда у нас эти синие цветы?
   – Не знаю, я их не сажала, наверное, сами выросли.
   – Смотри, как их много, они заняли весь участок! Надо их убрать.
   – А по-моему, они неплохо смотрятся рядом с нашими кустарниками.
   заполнить, дополнять

Глаголы пускать – пустить

впускать – впустить, выпускать – выпустить, допускать – допустить, запускать – запустить, напускать – напустить, опускать – опустить, опускаться – опуститься, отпускать – отпустить, подпускать – подпустить, попустительствовать, пропускать – пропустить, распускать – распустить, распускаться – распуститься, спускать – спустить, спускаться – спуститься, упускать – упустить

Задание 1

Прочитайте тексты. Подчеркните глаголы пускать – пустить с различными приставками. Ответьте на вопросы, употребляя данные глаголы в соответствующей форме.
Примечание. Причастие и деепричастие – глагольные формы.

Текст 1
Невероятные совпадения

   Встретив человека, который давно исчез из вашего поля зрения, вы удивляетесь: «Вот так встреча!..» Наша логика никак не может допустить такое стечение обстоятельств. Но в жизни случаются и куда более удивительные вещи, утверждает К. Бутусов, собравший целую коллекцию необычайных совпадений.
   Когда Людовик XVI был еще ребенком, астролог предсказал, что ему нужно опасаться 21-го числа каждого месяца. С тех пор король старался ничего серьезного в этот день не предпринимать. И все-таки, как говорится от судьбы не уйдешь. Людовика XVI и королеву арестовали 21 июня 1791 года. В следующем году 21 сентября во Франции отменили королевскую власть и провозгласили республику, а 21 января 1793 года бывшего короля казнили.
   Известного дуэлянта Анри Трайна, жившего когда-то в Марселе, за 17 лет пять раз вызывали на дуэли. Четыре его противника умерли прежде, чем кто-либо из них успел спустить курок, а на пятый раз сам Трайн умер от разрыва сердца.
   Авраам Линкольн был избран американским президентом в 1860 году; ровно через сто лет президентом избрали Джона Кеннеди. Обоих убили в пятницу, в присутствии жен. Супруга каждого из президентов потеряла сына в то время, когда они жили в Белом доме. Оба президента были убиты пулей, которая вошла в голову сзади. Линкольна убили в театре Форда, а Кеннеди был убит, когда он ехал в автомобиле «Линкольн», выпущенном фирмой Форда.
   Джон Бут, убивший Линкольна, родился в 1839 году, а убийца Кеннеди Ли Харви Освальд – ровно сто лет спустя. Бут выпустил роковую пулю в театре, а потом скрывался в складе зерна. А Кеннеди был застрелен из склада, правда, книжного, и убийца скрывался потом в кинотеатре.
   Английский актер Энтони Хопкинс, подписав контракт на исполнение роли в фильме по книге Трайта Фартлера «Девушка с Петровки», решил ознакомиться с текстом романа. Не найдя книги в магазинах, он спустился в метро и там обнаружил на скамейке забытый кем-то роман Фартлера.
   Через два года в гости к Хопкинсу зашел Фартлер. Увидел книгу и по пометкам понял, что это тот самый экземпляр, который он подарил сценаристу. Ну, а сценарист, понятное дело, забыл книгу в метро…
   (По материалам журнала «Чудеса и приключения», № 3, 2005; публикация К. Бутусова)

   А.
   1. Какие явления исключает обычная человеческая логика?
   2. Чем интересны дуэли Анри Трайна?
   3. На каком автомобиле ехал Д. Кеннеди в день своей гибели?
   4. Где находился Бут в тот момент, когда он выстрелил в Линкольна?
   5. Что сделал Хопкинс после того, как он обошел все книжные магазины в поисках нужной ему книги?

   Б.
   1. Как вы оцениваете приведенные факты? Случайны эти совпадения или закономерны?
   2. Приходилось ли вам наблюдать интересные совпадения?

Текст 2
Летающие собачки

   Есть памятная дата, которая, кстати, напрасно не отмечается, – 22 июля 1951 года. В этот день в космос запустили первую ракету с «собачьим экипажем» на борту, напоминает в своей публикации журналист А. Киселев.
   Почему выбор пал именно на собак? Все очень просто: Сергей Павлович Королев мечтал о том времени, когда в космос полетит человек, но, прежде чем допустить человека к полету на космическом корабле, нужно было убедиться в безопасности таких полетов.
   И все-таки, почему именно собаки? Ведь американцы в это же время проводили космические эксперименты на ком угодно – на обезьянах, крысах, но только не на собаках.
   Когда решался вопрос о космических дублерах человека, сотрудники Королева заинтересовались обезьянами. Они расспрашивали знаменитого дрессировщика Капеллини об особенностях этих животных. Выяснилось, что у обезьян есть существенный недостаток: они очень чувствительны и болезненно реагируют на все непривычное. Им трудно делать прививки – они просто не подпускают к себе медсестру со шприцем.
   Стало ясно, что обезьяны в космонавты не годятся. Нам, людям, ближе собаки, они братья наши меньшие. К тому же, замечает автор публикации, их физиология прекрасно изучена академиком И. Павловым. И было решено выпустить в космос собак.
   Первый космический экипаж набирали. в подворотне. Это были обычные беспородные собаки – дворняжки. Их отлавливали на улицах и отправляли в специальный питомник. Из питомника их отправляли в различные институты, в том числе в Институт авиационной медицины. Этот институт был создан в мае 1947 года и занимался секретными космическими исследованиями.
   Россия стала лидером в ракетостроении и космонавтике по двум причинам, считает А. Киселев. Во-первых, здесь жил и творил гениальный Циолковский, на трудах которого в России выросло огромное количество мечтателей и энтузиастов, поверивших, что полет в космос возможен. Во-вторых, советское правительство хорошо понимало, что ракеты – очень мощное оружие. Вот почему оно отпускало значительные средства на развитие этой военной отрасли.
   Первый полет собак в июле 1951 года оказался удачным. Ракета Р-1 поднялась на высоту 87 км 700 м, затем головной отсек отделился от нее и на парашютах спустился вниз. Когда открыли крышку отсека и выпустили собак на свободу, стало ясно, что они абсолютно не пострадали. Они ласкались к людям и прыгали от радости.
   Отношения между учеными и собаками иногда складывались особенные. Виталий Иванович Попов, рассказывает журналист, человек одинокий, был очень привязан к собаке по кличке Чижик. Попова на собраниях часто сажали в президиум. И иногда во время доклада какого-нибудь большого начальника вдруг открывалась дверь, и не спеша, с чувством собственного достоинства Чижик проходил через весь зал, поднимался на трибуну и садился рядом с хозяином. Как он попадал в зал, кто его туда впускал – неизвестно. Когда Чижик разбился, Виталий Иванович плакал. Любовь к собаке заставила его совершить два серьезных нарушения: во-первых, он похоронил Чижика, во-вторых, он пронес на секретный объект фотоаппарат, чтобы сфотографировать собаку. Если бы фотоаппарат обнаружила охрана на входе, его не только не пропустили бы, но могли бы отдать под суд.
   Конечно, не всегда все шло гладко. Немало собак погибло во время испытаний.
   Четвертого октября 1957 года весь мир облетела весть: в СССР запущен первый спутник! Проходит еще месяц, и новая сенсация: «Третьего ноября на спутнике Земли № 2 полетела собака Лайка…» Этот полет был запрограммирован как безвозвратный: ровно через 7 суток Лайка должна была погибнуть. Но, видимо, что-то упустили, и программа не была выполнена. По мнению участников запуска, собака прожила не более 13 часов.
   Несмотря на то что программа не была выполнена, полет имел огромное историческое значение. Лайка была первым живым существом в околоземном космическом пространстве. Но до этого было несколько крупных неудач. Однажды выносящая ракета взорвалась на старте, и обе собаки погибли. В другой раз две собаки – Мушка и Пчелка – пробыли в космосе 24 часа, но когда дали команду на возвращение, они… улетели в сторону Юпитера. Очевидно, была допущена какая-то ошибка в расчетах. После этого Сергей Павлович Королев сказал: «Ребята, нужна система автоматического спуска жилого отсека. Пусть ракета летит куда угодно, а собаки возвращаются».
   Сколько собак побывало в космосе – теперь сосчитать трудно. Многие летали по два и по три раза. Они первыми проложили дорогу в космос живым существам. Прошли годы, и всем стало ясно: человек смело может лететь. «по собачьим стопам». И если бы не четвероногие астронавты, путь человека к звездам был бы во сто крат труднее, заключает автор публикации.
   (По материалам журнала «Смена», № 7, 2008; публикация А. Киселева)

   А.
   1. Чем интересен день 22 июля 1951 года?
   2. Почему на борту первой ракеты оказались животные?
   3. Почему для полета в космос были непригодны обезьяны?
   4. Каких животных решили использовать для полетов?
   5. Как финансировались разработки С.П. Королева?
   6. Когда выяснилось, что собаки хорошо перенесли полет?
   7. Как пес по кличке Чижик оказывался в зале во время собраний?
   8. Что могло бы произойти, если бы охрана обнаружила, что В.И. Попов пронес на секретный объект фотоаппарат?
   9. Какая весть облетела весь мир в октябре 1957 года?
   10. Почему не была выполнена программа полета, в котором участвовала собака Лайка?
   11. Почему Мушка и Пчелка улетели в сторону Юпитера?

   Б.
   1. Знаете ли вы, какую роль сыграли животные, и прежде всего собаки, в истории науки?
   2. Как вы относитесь к использованию животных в научных целях?

Текст 3
Обиженные папы

   Интересный вопрос поднимает в своей публикации Н. Радулова. Оказывается, широко распространенное в России представление о том, что плохая мать все же лучше, чем хороший отец, давно устарело.

   О материнской любви слагают песни, снимают фильмы, пишут книги. Отцовская же любовь стоит словно бы немного в стороне. Неужели плохая мать лучше хорошего отца?
   Этот стереотип давно устарел.
   В России государственная политика всегда была направлена на прославление материнства, замечает Н. Радулова. И общество привыкло воспринимать мать как героиню, а отца – как подозрительного типа, с которым страшно даже отпустить ребенка погулять. В популярных советских фильмах на бытовые темы нередко встречался такой сюжет: отец спился, опустился, оставил жену и детей без средств к существованию и стал совершенно бесполезным для семьи. Такой образ сложился под влиянием распространенного мифа о роли и возможностях мужчины и женщины в воспитании ребенка. Считалось, что если доверить ребенка отцу, тот либо уморит его голодом, либо отравит, либо уронит, либо утопит во время купания. Хорошая мать старалась первое время вообще не подпускать мужа к малышу. Отца в России всегда оттесняли от колыбели, поэтому у мужчин не формировалась установка на полноценное отцовство.
   Сейчас ситуация меняется, отмечает Н. Радулова. Во-первых, стало совершенно ясно, что ухаживать за ребенком при определенном опыте и, главное, желании мужчина может не хуже женщины. А во-вторых, в случае развода многие отцы хотят принимать участие в воспитании своих детей наравне с матерью. Но судебная практика остается прежней. Декларируя равенство родительских прав обеих сторон, суд на деле попустительствует отстранению отца от воспитания ребенка. Исключение составляют только те семьи, где матери лишены родительских прав. Да и в этом случае ребенка скорее отдадут под опеку бабушки и дедушки, чем родному папе. Что поделаешь? В судейском корпусе преобладают женщины, они и защищают женские интересы.
   Однако если негативные последствия односторонне женского воспитания становятся слишком очевидными, то вспоминают об отсутствии твердой отцовской руки – например, в тех случаях, когда сын запустил учебу или плохо ведет себя.
   По мнению автора публикации, россиянки бьются за детей еще и потому, что боятся осуждения окружающих. Если мать отдаст ребенка отцу, общественное мнение будет однозначным: «Это не мать – это кукушка!» Найдутся недоброжелатели, которые с радостью станут распускать слухи о недостойном бытовом поведении матери, даже при отсутствии конкретных фактов. Большинство россиян не верят, что с отцом ребенку может быть лучше.
   А что же отцы? Некоторые из них, конечно, пытаются противостоять и судебной системе, и общественному мнению. Они рассматривают свою активность как борьбу за права человека. Но немногие адвокаты берутся им помочь. Большинство же отцов смиряются со своей участью и отказываются от борьбы. При этом они буквально рвутся к детям, не пропускают ни одного из тех дней, когда им позволено видеть свое чадо, задаривают детей нужными и ненужными вещами, балуют их, как могут. В дни свиданий отцы стараются показать детям свою любовь, наполнить ею детей «про запас» – кто знает, когда еще удастся встретиться? По договоренности им разрешают свидания через выходные; если повезет, можно взять ребенка в отпуск – на неделю, на две. Если перевести это в реальное время, то за год набегает дней 50–65. Поэтому и стараются мужчины не упустить предоставленные им возможности, нередко жертвуя всем остальным ради отцовской любви, заключает Н. Радулова.
   (По материалам журнала «Огонек», № 7, 2005; публикация Н. Радуловой)

   Запомните: распускать – распустить слух.

   А.
   1. Какой образ отца стал традиционным для российского общества?
   2. Каким изображался глава семьи в популярных советских фильмах?
   3. Какое место в жизни новорожденного отводилось отцу?
   4. Соблюдается ли в России юридическое равенство родительских прав обеих сторон?
   5. Когда все-таки приходится вспоминать о твердой отцовской руке?
   6. Какой общественной реакции может ожидать мать, отдавшая ребенка на воспитание отцу?
   7. Как ведут себя отцы, которым лишь иногда позволено видеться с детьми?
   8. Как они используют предоставленные им возможности?

   Б.
   1. Какие права предоставляются отцам в вашей стране?
   2. Какой образ отца сложился в вашей культуре?

Текст 4
SMS-революция

   Прежде мы ошибочно считали, что телефон существует для того, чтобы разговаривать, замечают в своей публикации В. Тихомиров и К. Журенков. Теперь средний житель земли тратит больше денег на SMS-сообщения, чем на мобильные звонки.
   Служба Short Message Service (сокращенно SMS) появилась в 2000 году. Оценили ее по-настоящему лишь спустя два года, когда кривая доходов операторов сотовой связи стала плавно опускаться вниз. При этом количество мобильных телефонов росло с поразительной скоростью.
   Популярность SMS-ок обеспечивается прежде всего экономичностью, которая достигается при некоторой тренировке – надо научиться опускать подробности и сообщать самое главное. Сыграла роль и многовековая эпистолярная традиция. Сегодня при помощи кнопочек можно говорить на самые секретные темы, не опасаясь любопытных ушей. У нынешних школьников появился свой SMSязык, посредством которого они умудряются шифровать целые экзаменационные сочинения. Практичные евангелисты тоже быстренько спустились с небес на землю и активно воспользовались новой услугой для рассылки пастве сообщений о том, что «Бог нас любит».
   По мнению авторов публикации, самым перспективным направлением развития мобильной связи в первые годы нового века стали SMS-игры. Летом 2003 года в сеть МТС-Новосибирск запустили первую игру Shamrock Games, имитирующую единоборства «Пираньи». Каждый игрок с помощью SMS-ок (трех команд: «атаковать», «обороняться» или «убегать») управлял одной рыбой, которая должна была в битвах откусывать «вес» от слабых противников.
   Уже через три месяца «Пираньи» появились в сети МТС Москвы, Санкт-Петербурга и других городов, а также в сетях «Мегафон» и «Билайн».
   Вслед за Shamrock Games появились и другие разработчики. Так, компания «Новософт» в Новосибирске выпустила мобильную стратегическую игру W-Domination, в которой пользователь становится лидером государства и управляет экономикой, армией и наукой.
   Благодаря многим своим качествам SMS-культура стремительно распространилась в молодежной среде. Молодежь активно использует эту форму общения, уделяя ей значительную часть своего свободного времени. Возможно, интерес к SMS-общению связан с боязнью что-то упустить в этой быстро изменяющейся жизни, предполагают журналисты. Существует даже мнение, что те парни и девушки, которые не пользуется SMS-ками, оказываются за бортом общения.
   Можно ли оставаться в русле современной культуры и отвергать SMS-общение?
   Известны случаи, когда люди вообще отказывались от мобильной связи, так как она ассоциировалась у них с идеей тотального контроля. Но те, кто имеет мобильник и принципиально не пользуется SMS-ками, обычно являются представителями старшего поколения. Для них послать SMS-ку означает то же, что для пожилого мужчины – отпустить длинные волосы или для пожилой женщины – надеть очень короткую юбку. Старшее поколение явно относит SMS-ки к элементам молодежной культуры, заключают авторы публикации.
   (По материалам журнала «Огонек», № 7, 2005; публикация В. Тихомирова, К. Журенкова)

   Запомните: спускаться – спуститься с небес на землю.

   А.
   1. Когда по-настоящему были оценены возможности SMS?
   2. Как можно сэкономить при помощи SMS-сообщений?
   3. Как отреагировали на появление новой услуги евангелисты?
   4. Какая SMS-игра появилась в сети МТС-Новосибирск в 2003 году?
   5. Как появилась мобильная стратегическая игра W-Domination?
   6. С чем связан интерес молодежи к SMS-общению?
   7. Почему многие представители старшего поколения, имеющие мобильные телефоны, принципиально не пользуются SMS-ками?

   Б.
   1. Как часто вы используете SMS-сообщения?
   2. Удобен ли для вас этот вид связи?
   3. Интересуют ли вас SMS-игры?

Текст 5
Доход не живет без хлопот

   Вот отец состарился. Старшие братья волю взяли, дом на себя записали и скот отобрали. Отца из дома в сарай выгнали и кормить перестали. А Шишу дали коровку ростом с кошку.
   Отец сидит на крыльце, не смеет в дом зайти. У Шиша в сердце как будто нож повернулся. Схватил он отца в охапку:
   – Давай вместе жить! А братцам дорогим я обиду не спущу! Ты меня дожидайся, я пойду эту коровку продавать.
   Идет Шиш лесом, а дело к вечеру. Гроза собирается. Видит Шиш: дом стоит. Открыла старуха.
   – Бабушка, пусти грозу переждать!
   – Уходи, парень, хозяева-то разбоем живут.
   А к воротам еще двое бегут. Шиш их сразу узнал: два купца-богача из соседнего села.
   Что старухе делать? Впустила она их в дом и спрятаться велела. Спустились они в подвал и сидят тихо.
   В подвале Шиш их спрашивает, будто не знает:
   – Вы чьи? Откуда?
   А они напустили на себя важность и головы не поворачивают:
   – Мы со всяким сбродом [7 - Сброд (собир.) – люди с низким социальным статусом, презираемые обществом.] не разговариваем.
   Тут над головами затопали, заходили. Разбойники приехали. Поели они, выпили и песню запели разбойничью. Шиш вскочил:
   – Ох, я петь люблю! Запою с ними! Купцы его удерживают:
   – Ты что, с ума сошел? Убьют ведь нас!
   – Нет, не упущу я такой случай, я певец природный! Взмолились купцы, денег предлагают, только чтобы Шиш замолчал.
   – Ладно, – говорит он, – согласен, по сотне давайте. Взял Шиш деньги, сел в уголок, сидит, будто спит. Тут наверху плясовую заиграли.
   Опять вскочил Шиш:
   – Ой, не вытерплю! Я на то родился, чтоб плясать! Купцы у него на ногах повисли:
   – Возьми что хочешь, пожалей хоть деток наших! Взял Шиш еще по сотне с каждого.
   Разбойники услышали, что внизу кто-то есть, и решили, что бесы в подвале завелись. А старуха им и говорит:
   – Я, хозяева, человека туда запустила, чтобы бесов-то выжить. Услышал это Шиш и вылез из подвала.
   – Я, – говорит, – пятерых выжил, а двое больших остались. Взял он старухину пряжу и замотал купцов, а потом поджег пряжу. Выскочили купцы на улицу и – в лужу, чтобы огонь погасить. А потом скорее в лес да домой.
   Дали разбойники Шишу сотню, а коровку он старухе подарил. Пришел Шиш домой. Увидели братья, что он с деньгами, и позавидовали. Схватили они его, затолкали в бочку, подкатили ее к реке и на воду спустили. Пронесло бочку по течению и к берегу прибило. А по берегу ехал на тройке лошадей становой [8 - Становой (пристав) – начальник стана – административно-полицейского подразделения в дореволюционной России.], он услышал, как Шиш из бочки кричит, и вытащил бочку на берег. Выпустил он Шиша из бочки, а тот ему и говорит:
   – Я ни читать, ни писать не умею, а меня в начальники ставят. Иди на мое место.
   Забрался становой в бочку, забил Шиш дно, спустил бочку на воду, она и поплыла.
   А Шиш на тройке домой приехал и хвастает:
   – Смотрите, каких мне лошадок выдали!
   Захотелось и братьям туда, где лошадок выдают. Залезли они в бочку, а Шиш бочку ту забил и в воду сбросил. Уплыли братья далеко-далеко, там они и остались, домой не стали возвращаться. А Шиш с отцом зажили с тех пор хорошо.
   (По мотивам сказки Б. Шергина)

   А.
   1. Что пообещал Шиш отцу?
   2. Что сделала старуха в ответ на просьбы путников?
   3. Где она предложила им переждать грозу?
   4. Как повели себя богатые купцы, когда Шиш попытался заговорить с ними?
   5. Почему он решил запеть, когда услышал разбойничью песню?
   6. Что сказала старуха разбойникам, когда они услышали шум в подвале?
   7. Как поступили старшие братья с младшим, когда узнали, что у него появились деньги?
   8. Что сделал становой, когда он услышал крики Шиша?
   9. Что сделал Шиш, когда становой забрался в бочку?

   Б.
   1. Как вы считаете, отомстил ли Шиш старшим братьям, как обещал?
   2. Был ли у него какой-либо план мести, или он действовал по обстоятельствам?

Текст 6
Признание Хорста Рипперта

   В публикации А. Сосновского раскрывается тайна гибели знаменитого французского писателя Антуана де Сент-Экзюпери, автора «Маленького принца».

   Существуют разные официальные версии гибели писателя, сообщает журналист. По первой версии, он покончил жизнь самоубийством. По второй – его сбили немецкие истребители группы «Двести» неподалеку от Марселя. В 2004 году удалось найти обломки самолета с бортовым номером Экзюпери. Нашли даже серебряный браслет с именами писателя, его жены и издателя, выпустившего книгу «Маленький принц».
   Но находка не дала ответа на вопрос: «Был ли самолет сбит, или он сам упал в воду?» В марте 2008 года в редакцию немецкого телевидения позвонил 85-летний Хорст Рипперт – пилот, служивший в эскадрилье группы «Двести». Он сообщил, что 31 июля 1944 года именно он сбил самолет Антуана де Сент-Экзюпери. Пилот рассказал, что в тот день он летел на большой высоте и заметил внизу французский самолет. Рипперт пропустил его немного вперед, а затем опустился ниже и начал атаку. Сначала он выпустил пулеметную очередь, потом выстрелил по самолету из пушки.
   Машина Экзюпери загорелась и начала падать. Рипперт видел, как самолет, упав в воду, развалился на множество частей. О том, кто управлял машиной противника в тот день, он узнал много позже. В интервью немецкому телевидению он сказал, что не допустил бы трагедии, если бы знал, что самолетом управлял Экзюпери.
   (По материалам журнала «Огонек», № 13, 2008; публикация А. Сосновского)

   А.
   1. Какие личные вещи А. де Сент-Экзюпери были найдены на месте катастрофы?
   2. Что рассказал Х. Рипперт о событиях 31 июля 1944 года?
   3. Как повел бы себя немецкий летчик, если бы знал, что самолетом управляет знаменитый французский писатель?

   Б.
   1. Можно ли верить заявлению Х. Рипперта? Как, по-вашему, могли бы развиваться события, если бы Х. Рипперт заранее знал, что самолетом управлял знаменитый французский писатель?

Текст 7
Больная голова

   Головная боль становится самым массовым заболеванием в мире; от нее, согласно статистике, регулярно страдают 78 % женщин и 64 % мужчин, сообщает в своей публикации С. Квасневская. Подобный масштаб проблемы привел к появлению новой медицинской специальности – алгологии, изучающей головные боли. К сожалению, таких врачей в России пока еще мало, так что пациенты продолжают бегать по аптекам. Но, занимаясь самолечением, нельзя упускать из виду побочное действие многих обезболивающих препаратов, иначе можно столкнуться с еще более серьезными неприятностями.
   Самые распространенные из головных болей – «боли напряжения», от которых периодически страдает более 90 % людей, отмечает автор публикации. Они вызываются сокращением мышц головы и шеи и возникают в результате стресса, усталости, перенапряжения, долгого сидения в одной позе. Если боль несильная, достаточно помассировать шею или сделать несколько вращательных движений. Иногда головной боли способствует прическа, вызывающая натяжение волос. В этом случае необходимо свободно распустить волосы и дать голове отдохнуть.
   Широко известно такое заболевание, как мигрень. Мигренью страдает около 15 % населения, причем две трети из них – женщины. При мигрени боль настолько сильная, что человеку трудно поднять или опустить голову, его беспокоит свет, от которого слезятся глаза. Природа этого заболевания неизвестна до сих пор, и обычные обезболивающие против него бессильны.
   Согласно мнению врачей, пишет С. Квасневская, головная боль может быть симптомом многих заболеваний – их более 45. Если такие симптомы проявляются часто – 15 и более раз в месяц, – есть повод говорить о хроническом заболевании. Не исключено, что болезнь запущена. В таких случаях необходимо обращаться к врачу.
   Может быть, вам удавалось избавиться от головной боли, не прибегая к химическим средствам? Это возможно. Вы могли использовать самый простой способ – подставить голову под горячий душ. Или хотя бы опустить руки до локтей в горячую воду. Сосуды расширились, и боль отпустило.
   (По материалам журнала «Огонек», № 13, 2008; публикация С. Квасневской)

   Запомните: упускать – упустить из виду что-либо.

   А.
   1. Что нужно обязательно иметь в виду, занимаясь самолечением?
   2. Что нужно сделать в случае, если головная боль вызвана натяжением волос?
   3. Каковы симптомы мигрени?
   4. О чем могут свидетельствовать очень частые головные боли?
   5. Как некоторым людям удавалось избавиться от головной боли, не прибегая к химическим средствам?
   6. В чем заключалась причина эффективности подобных средств?

   Б.
   1. Какие средства от головной боли используете вы?
   2. Насколько они эффективны?

Текст 8
Формула красоты

   Большая часть аварий на дорогах происходит потому, что городской пейзаж не приспособлен для нормального зрения. От мелькания однообразных предметов все мельчайшие движения глаз направлены в одну сторону. К такому выводу пришел доктор биологических наук директор Московского центра «Видеоэкология» Василий Филин.
   Вот на судебном процессе присутствует водитель, виновный в дорожном происшествии. И эксперты не могут понять, почему здоровый, трезвый, опытный водитель пропустил обыкновенный дорожный знак.
   Мы живем в некрасивом мире, и от этого страдает наша психика, считает ученый. Из-за отсутствия в нашем окружении красоты мы впадаем в депрессию, испытываем сильные стрессы.
   Архитекторы, дизайнеры, искусствоведы не могут толком сказать, что происходит в наших головах, когда мы наблюдаем прекрасное или безобразное. Почему только что распустившийся цветок нам кажется красивым, а выползший из-под плинтуса таракан вызывает желание запустить в него чем-нибудь тяжелым?
   В публикации М. Куликовой и А. Торгашева приводится ответ биологов: красивое для мозга – это то, от чего мы испытываем удовольствие, а мозг наш при этом выделяет эндорфины – гормоны удовольствия. Все остальное – некрасивое или просто вредное.
   Таким образом, красота имеет четкую биологическую основу. Но, к сожалению, общество навязывает стереотипы, прямо противоположные нашему ощущению.
   Например, людям не нравятся картины Малевича, но они говорят, что картины прекрасны. Почему же некоторые действительно получают удовольствие от подобных произведений?
   Механизм здесь следующий. Допустим, у вас была невеста, которая любила слушать песни диких африканских племен. Вы привыкли к ним, хотя они вам не нравились. И вот, расставшись с невестой, три года спустя вы вдруг слышите знакомые звуки, и эта музыка воспринимается как родная. Воспоминание запустило механизм выработки эндорфинов.
   – Нужно отфильтровать то, что является красотой с биологической точки зрения, от того, что навязано нам культурой, – говорит профессор Сергей Савельев, автор книги «Происхождение мозга». – Тогда в биологическом подтексте останется немногое – то, что нравится всем.
   Что же все-таки определяет предпочтения людей в области красоты? Прежде всего – то, что связано с продолжением рода, утверждает ученый. Вот идет девушка. Вы про нее ничего не знаете, но у нее юбка выше колен, стройные ножки и волосы распущены по плечам. Всеми это воспринимается как красота.
   Второй мотив красоты связан со средой обитания. Пещера, например, должна быть большой, потому что в большом пространстве можно иметь хороший обзор для защиты от хищников. Вот почему людям нравятся большие квартиры.
   Третий критерий красоты – пищевой. Выбирая в магазине персики по внешнему виду, человек опускается до уровня обезьяны.
   С точки зрения биологов, хорошо бы весь дизайн, всю архитектуру подчинить нашим естественным предпочтениям, замечают авторы публикации. К мнению Василия Филина и Сергея Савельева сейчас стали прислушиваться. Так что будущее – не за домами из стекла и алюминия. Будущее – за разнообразием и яркостью, заключают М. Куликова и А. Торгашев.
   (По материалам журнала «Огонек», №°27, 2005; публикация М. Куликовой, А. Торгашева)

   Запомните: опускаться – опуститься до уровня кого-либо

   А.
   1. Что было непонятно экспертам, присутствовавшим на судебном процессе над виновником дорожно-транспортного происшествия?
   2. Что в окружающем мире нам кажется прекрасным, а что – безобразным? Приведите примеры.
   3. Почему люди получают удовольствие от произведений искусства, которые не должны вызывать у них ощущение прекрасного? Каким примером можно пояснить действие этого механизма? Какую роль в этом случае играет воспоминание?
   4. Какой современный женский образ мы ассоциируем с представлением о красоте?
   5. Кому уподобляется человек, выбирающий в магазине персики по внешнему виду?

   Б.
   1. Согласны ли вы с утверждением В. Филина о том, что некрасивое окружение может вызвать расстройство психики? Насколько, по вашему мнению, необходима красота в городской среде?
   2. Какие ассоциации вызывает у вас современная городская архитектура?

Текст 9
Ребенок сидит дома

   Е. Кадиева в журнальной публикации приводит разговор двух женщин о своих детях-подростках. Одна жаловалась, что дочка совсем распустилась, одевается непонятно во что, по вечерам пропадает неведомо где, кино смотрит какое-то дурацкое и вообще живет своей жизнью. Другая лицемерно ее утешала – а на самом деле хвасталась, что ее сын проводит все время дома, читает книжки, обо всем с мамой советуется и без разрешения даже на дни рождения к одноклассникам не ходит.
   Психолога этот домашний мальчик обеспокоил бы гораздо больше, чем непослушная девочка, замечает Е. Кадиева. В подростковом возрасте перед ребенком стоит задача стать самостоятельным существом. Отсюда – неуклюжие попытки отделения от родителей, агрессия, нарушение привычных норм. Родителям, которые привыкли не спускать глаз с ребенка, придется отказаться от этой привычки, им нужно поддержать его, показать, что они ценят его самостоятельность.
   Поведение девочки как раз соответствует задачам возраста. А вот сидящий безвылазно дома мальчик внушает беспокойство. Маме следовало бы задуматься об этом. Например, иногда таким образом у детей проявляется депрессия – у них просто нет сил на активную жизнь. Такие дети удобны окружающим, поэтому родители могут долго не замечать их проблем. Но даже если за таким поведением ребенка стоит нежелание родителей «отпустить» его, последствия могут быть печальны: в будущем из него вырастет пассивный, социально незрелый человек. Поэтому родителям необходимо дать подростку свободу и не препятствовать росту его самостоятельности, заключает автор публикации.
   (По материалам журнала «Огонек», № 10, 2005; публикация Е. Кадиевой)

   Запомните: не спускать глаз с кого-либо, с чего-либо.

   А.
   1. На что жаловалась мама девочки-подростка?
   2. От какой привычки необходимо будет отказаться родителям, когда их ребенок начнет проявлять самостоятельность?
   3. Как, по мнению автора, им следует вести себя по отношению к подростку?

   Б.
   1. Согласны ли вы с мнением автора публикации?
   2. Насколько принято контролировать подростков в вашей стране?

Задание 2

Задание 3

Вспомните глагольное управление. Заполните пропуски, выбрав соответствующий вариант. Ответьте на вопросы, употребляя глаголы пускать – пустить с соответствующими приставками. Дополните список задания 2.

1.

   1. Что говорит Лина в ответ на просьбу Тани?
   2. Почему щенята все время сидят в коробке?

   2.

   1. Как Сима может узнать температуру воды?
   2. Чего боится Сима?

   3.

   1. О чем Ваня просил учительницу?
   2. Как отреагировала учительница на его просьбу?

   4.

   1. Что произошло с Алешей?
   2. Хорошо ли он посещал уроки?

   5.

1. Почему Сеня обратил внимание на птицу?
2. Что могло с ней произойти?

Задание 4

Задание 5

Заполните пропуски глаголами пускать – пустить с приставками в соответствующей форме. Ответьте на вопросы, употребляя данные глаголы.

Текст 1
Гоголь первый и Гоголь второй

   Название книги А. Митрофанова «Прогулки по старой Москве. Арбат» говорит само за себя. Автор рассказывает об одной из самых известных и любимых всеми улиц Москвы.

   Вышло так, что в Москве имеются два главных памятника Н. Гоголю, и оба расположены по сторонам Арбатской площади. Первый, работы скульптора Н. Андреева, находится во дворе дома на Никитском бульваре, второй – работы Н. Томского – на Гоголевском бульваре.
   Открытие первого памятника состоялось в 1909 году во время торжеств, посвященных столетию писателя, и стало заметным событием в культурной и общественной жизни Москвы.
   Когда со статуи стянули покрывало, обнаружилось, что памятник выглядит совсем не так, как ожидали многие. Открылась мрачная, трагическая фигура. Писатель сидел, _________________________ голову и _________________________ по сторонам полы просторной шинели, в которой его фигура просто тонула. Лицо почти безобразное, взгляд тяжелый и угрюмый. Фигура, замершая в позе вечной думы, у многих вызвала страх.
   В книге приводятся свидетельства современников об этом событии. Так, писатель Борис Зайцев вспоминает: «Открывали памятник в сырости, холоде, липы едва _________________________…
   Помню минуту, когда упал брезент и Гоголя мы наконец увидели. Да, неказисто он сидел…»
   Открытие обставили торжественно. Была впервые исполнена «Гоголевская кантата» М.М. Ипполитова-Иванова, написанная специально к этому событию. Правда, почетных гостей не ____________на трибуны, потому что в последний момент сочли эти деревянные сооружения ненадежными, и всем пришлось стоять.
   После церемонии в актовом зале Московского университета состоялось торжественное заседание, а затем в Большом театре была исполнена опера Н.А. Римского-Корсакова «Майская ночь» по повести Н. Гоголя, а в Малом театре прошел спектакль «Ревизор». Торжества продолжались три дня. Полицейские дежурили около памятника, чтобы не _________________________ продажи спиртного в разлив.
   Трактовка Н. Андреева была для того времени новаторской, отмечает А. Митрофанов, и публика ее не приняла. Фигуру, закутанную в плащ, сравнивали с вороной, с летучей мышью, словом, насмешкам не было конца. Известный журналист и писатель Владимир Гиляровский не ______________________ случая сострить по этому поводу: «Гоголь сгорбившись сидит, Пушкин Гоголем глядит».
   В художественных кругах, однако, памятник вызвал неоднозначную реакцию. Тонкие ценители искусства __________________________ возможность неординарной трактовки и восхищались высокохудожественными барельефами, украшавшими памятник.
   Во время революции 1917 года в памятник попала пуля, _ _______________________из Александровского училища. Повреждение до сих пор заметно на постаменте.
   После революции скульптура работы Н. Андреева на Арбатской площади стала казаться лишней. Победившему и жизнерадостному пролетариату требовались только позитивные примеры. Стало ясно, что памятник нужно с площади убрать. Он был перенесен во двор того особняка, где, по преданию, писатель сжег в камине вторую часть «Мертвых душ».
   Второй памятник Гоголю – работы скульптора Н. Томского – был поставлен в 1952 году. Писатель стоит во весь рост на прямоугольном постаменте. Большая часть интеллигенции была памятником недовольна. Сразу же после открытия кто-то сочинил эпиграмму, где были такие слова о двух памятниках: «…Сидя, грусть он наводил, пусть теперь стоит – для смеха!»
   В 90-е годы XX века подняли вопрос о замене второго Гоголя первым, находящимся по соседству. Но вопрос не был решен из-за отсутствия средств. Городские власти не возражают против переноса, но средств на это не_________________________.
   Заключая рассказ о двух памятниках великому писателю, автор книги выражает надежду, что шедевр Н. Андреева займет достойное место в городском пейзаже.
   (По книге А. Митрофанова «Прогулки по старой Москве. Арбат»)

   Для справок: выпускать – выпустить, допускать – допустить, опускать – опустить, отпускать – отпустить, пропускать – пропустить, распускать – распустить, распускаться – распуститься, упускать – упустить.

   А.
   1. В какой позе изобразил Н. Гоголя скульптор Андреев?
   2. Какая была погода в тот день, когда состоялось открытие памятника?
   3. Удалось ли почетным гостям подняться на трибуны?
   4. Зачем полицейские дежурили около памятника?
   5. Какую реакцию вызвал памятник у В. Гиляровского?
   6. Понравился ли памятник тонким ценителям искусства?
   7. Что случилось с памятником во время революции 1917 года?
   8. Как решается вопрос о замене памятника на Гоголевском бульваре?

   Б.
   1. Приходилось ли вам видеть памятники, о которых шла речь в тексте?
   2. Чем интересна история первого памятника Гоголю?

Текст 2
Счастливчики рождаются у печки

   Откуда пошло выражение «плясать от печки»? Оказывается, на Руси печка была самым главным предметом в доме. О счастливчиках говорили: «у печки родился». С печки и дом начинали строить: сначала выкладывалась печка, вокруг нее ставили стены, а уж потом сооружали потолок и крышу. Раньше печка называлась «истьба», потому и сам дом стали звать избою.
   Русская печь массивна и долго сохраняет тепло. Дым ______________________наружу по дымоходу сложной конфигурации, так, чтобы он прогревал множество кирпичей.
   В русской печке можно приготовить очень вкусную еду. Длительный процесс приготовления блюд в печке при постоянной температуре называют томлением. Некоторые блюда с определенной вкусовой гаммой, например, топленое молоко, перловую кашу с грибами, жаренные в сметане грибы или картошку, очень трудно приготовить в других условиях.
   С печкой связано немало примет и поверий. Если пропадала скотина или кто-то из домашних не возвращался вовремя домой, то их имена произносили в печную трубу. Когда к девушке приходили сваты, она залезала на печь. Если девушка затем __________________вниз, значит, она соглашалась выйти замуж, перейти к другому очагу. Завершая свадебный обряд, бросали в печь пустой горшок, приговаривая: «Сколько черепков, столько ребят». Слабеньких новорожденных детей, которые не «допеклись» в материнской утробе, в печи «перепекали»: на хлебной лопате сажали в теплую печь, обернув пеленкой или тестом.
   Печь считалась воплощением женского, материнского начала, она была непостижимым образом связана с судьбой рождающихся в доме детей. Если хозяйка ленива, __________________________ дом, не содержит печь в чистоте, то ее дети, по поверью, будут грязнулями, а если огонь гаснет в момент рождения ребенка, то он вырастет злодеем и разбойником. Печь затапливали с молитвой, при этом нельзя было ________________________ ссоры и ругань. Крестьяне верили, что нарушение этого запрета может привести к пожару.
   По возвращении с похорон принято было заглядывать в печную трубу и говорить: «Вся печаль – в печь». Заваривали забытый в печи хлеб и пили вместо чая, приговаривая: «Как хлеб в печи забыла, так и о нем (покойнике) думать забыла». Эти действия помогали отгородиться от умершего, прервать связь с ним. После этого тоску _ __, и человек примирялся с потерей.
   Поскольку дом в представлении народа был средоточием основных жизненных ценностей, таких как счастье, достаток, единство рода и семьи, целый комплекс традиций, бытовых приемов и запретов был направлен на то, чтобы не _____________________ счастье, удержать его в доме. Нельзя было отдавать то, в чем это счастье было сосредоточено, например икону или огонь. Готовность поделиться угольками для разжигания огня воспринималась как величайшая доброта.
   Печь связана с таким известным фольклорным персонажем, как домовой. Когда хозяйка чистила печь, она заглядывала в дымоход и могла общаться с ним, так как, в представлении крестьян, он обитал либо за печкой, либо на чердаке. Домовой считался покровителем семьи, и при переезде его надо было позвать с собой: «Соседушка, пойдем к нам на новое место». Члены семьи не сразу входили в новый дом, первой __________________________кошку.
   Печь являлась важнейшим элементом русского быта, и поэтому она часто фигурирует в фольклоре, прежде всего в сказках. По преданию, знаменитый русский богатырь Илья Муромец не _________________________ с печи 33 года. Емеля, герой популярной сказки, использовал печь как транспорт, разъезжая на ней везде, где хотел. В сказке «Гуси-лебеди» печь – полноправный персонаж, который помогает девочке найти своего брата.
   (По материалам Интернета)

   Для справок: впускать – впустить, выпускать – выпустить, допускать – допустить, запускать – запустить, отпускать – отпустить, спускаться – спуститься, упускать – упустить.

   А.
   1. Какую конструкцию применяли в крестьянских домах для удаления печного дыма?
   2. Как девушка давала сватам понять, что она согласна выйти замуж?
   3. Когда, по поверью, дети в семье рождаются грязнулями?
   4. Что запрещалось делать в момент, когда затапливали печь?
   5. Для чего родственники умершего после похорон заглядывали в печную трубу и заваривали забытый в печи хлеб, произнося при этом специальные заговоры?
   6. Почему нельзя было отдавать из дома икону или угольки?
   7. Какой обряд совершали при переезде в новый дом?
   8. Что вы знаете о русском богатыре Илье Муромце?

   Б.
   1. Известны ли вам какие-нибудь поверья вашего народа, связанные с печью или другими предметами быта?
   2. Как вы считаете, могут ли предметы в доме оказывать влияние на происходящие с нами события, на наши отношения с окружающими и т. п.?

Задание 6

Прочитайте тексты. Замените выделенные слова и словосочетания синонимами, используя глаголы пускать – пустить с различными приставками. Запишите предложения в новом варианте.

Текст 1
Можно ли предсказывать землетрясения?

   Сейчас мы научились прогнозировать ураганы, наводнения, извержения вулканов и другие стихийные бедствия, чтобы избежать человеческих жертв и сократить экономические потери. Современная наука достигла в этом неплохих результатов, пишет в своей публикации М. Родкин. И только землетрясения наносят удар совершенно непредсказуемо, убивая людей там, где они чувствуют себя наиболее защищенными, – в их собственных домах. Некоторые ученые склоняются к мысли, что задача прогнозирования землетрясений принципиально неразрешима. Другие продолжают пытаться проникнуть в тайну сотрясений земной коры.
   В 70-е годы прошлого века в Китае была создана целая армия народных наблюдателей, которые должны были сообщать в научные центры о неожиданных изменениях уровня воды в колодцах, аномальном поведении животных и о других приметах надвигающегося землетрясения.
   Люди взялись за дело с большим энтузиазмом. Они постарались не оставить без внимания ни одного тревожного сигнала – и скоро увидели результат. Во время землетрясения 1975 года благодаря прогнозам число жертв было сведено к минимуму. Впрочем, эйфория от успешного прогноза продолжалась недолго: в 1976 году не предсказанное разрушительное землетрясение оставило под руинами китайских городов сотни тысяч человек.
   Впоследствии в Китае удавалось предсказывать землетрясения, но значительно чаще стихия наносила удары неожиданно. Нельзя было не учитывать и то обстоятельство, что некоторые прогнозы не подтверждались, однако создавали сильнейшую панику среди населения. Вот почему в дальнейшем было решено ограничить практику проведения эвакуационных мероприятий, разъясняет автор публикации.
   В строгом смысле прогноз землетрясений – это заблаговременное определение места, времени и силы ожидаемого сейсмического события. Но составить такой полный прогноз удается редко, и на практике используют более простые варианты. Долгосрочный прогноз часто основывают на гипотезе сейсмического цикла, предложенной академиком РАН С.А. Федотовым. Если пренебречь подробностями, то гипотеза сводится к следующему: разрушительные землетрясения повторяются в сейсмоактивных районах периодически с интервалом в 140 плюс-минус 60 лет. Выделяются потенциально наиболее опасные области, и в них концентрируются исследования.
   Вывод о принципиальной непредсказуемости землетрясений встретил в обществе естественный протест. Разве такой масштабный процесс может приводиться в действие совершенно спонтанно, без всякой подготовки? А если имеет место подготовка, значит, ее можно наблюдать.
   В последнее время появился ряд новых методов прогнозирования землетрясений, сообщает М. Родкин. Например, широко применяются космические средства наблюдения. Другой метод – глубинные исследования. Начиная с 2004 года бурят специальные скважины, куда погружают специальные приборы, назначение которых – передавать информацию из зоны готовящихся землетрясений.
   Таким образом, вопрос о возможности прогнозирования землетрясений еще ждет своего решения, заключает автор публикации. Работы по прогнозированию сейсмических явлений принесли немало пользы науке в целом – разработанные подходы широко применяются в оценке устойчивости самых различных динамических систем, включая экономические и социальные.
   (По материалам журнала «Вокруг света», № 6,2008; публикация М. Родкина)

   Для справок: допускать – допустить, запускаться – запуститься, опускать – опустить, пропускать – пропустить, упускать – упустить из виду.

   А.
   1. Для чего нужно прогнозировать стихийные бедствия?
   2. На что были направлены усилия народных наблюдателей?
   3. Какое обстоятельство следовало учитывать, проводя эвакуационные мероприятия?
   4. Что представляет собой гипотеза сейсмического цикла, предложенная академиком С.А. Федотовым?
   5. Почему общество не приняло вывод о принципиальной непредсказуемости землетрясений?
   6. Как проводятся глубинные исследования, помогающие прогнозировать землетрясения?

   Б.
   1. Есть ли в вашей стране сейсмические зоны?
   2. Какие меры по прогнозированию землетрясений принимаются в таких районах?

Текст 2
Город мастеров

   О прошлом и настоящем древнего Городца рассказывает в своей публикации И. Константинов.

   На высоком берегу Волги недалеко от Нижнего Новгорода расположился древний Городец, основанный в XII веке. Эта крепость должна была защищать восточные границы Ростово-Суздальского княжества от волжских болгар.
   В 1263 году в Городце, в Федоровском монастыре, умер, возвращаясь из Золотой Орды [9 - Золотая Орда – государство, созданное в XIII веке монголами-завоевателями на землях Восточной Европы.] во Владимир, князь Александр Невский. Чтобы спасти отечество от полного уничтожения, он старался избегать обострения конфликта с татарскими ханами и предпочитал налаживать с ними дипломатические отношения.
   Последняя поездка князя была вызвана следующими событиями. Новый хан собирался провести поголовную перепись русских, чтобы точно знать размеры получаемой с населения дани. Но жители Ростова, Суздаля, Владимира и Ярославля не дали ханским воинам войти в свои города и убили их. Вот и отправился князь Александр к хану с богатыми дарами, чтобы погасить конфликт. Он достиг своей цели, и хан позволил ему уйти с миром, но по дороге домой князь внезапно скончался.
   С XVIII века Городец – уже просто крупное торговое село. На судоверфи ставят на воду первые корабли, развивается якорное производство. В конце XIX – начале XX века работают механический и чугунолитейный заводы, кузницы, лесопилки, кожевенные, кирпичные и другие предприятия.
   Однако известен Городец не столько почтенным возрастом, отвагой жителей и успехами местных промышленников и купцов, сколько мастерами-ремесленниками, создававшими из обычного дерева красивые вещи, отмечает И. Константинов. В XIX веке Городец становится одним из центров художественных ремесел России. И в наши дни жители этого города (одни – в домашних мастерских, другие – в фабричных цехах) творят с деревом чудеса. Фабрика «Городецкая роспись» изготавливает деревянные изделия с характерной местной росписью. На фабрике всегда лето. Кругом ярко разрисованные дощечки. На одних раскрываются диковинные цветы, на других взлетают сказочные птицы. А вот ярко раскрашенные петухи, которые, кажется, вот-вот закукарекают. И лишь деревянные санки с разрисованными спинками напоминают о том, что в России бывает еще и зима.
   Городецкой росписи более ста лет. Появилась она впервые на подставках для прялок. Сначала их делали резными, потом стали инкрустировать мореным дубом, а позднее деревенские художники начали расписывать их яичными красками. Сюжеты простые – всадники на конях, кареты с барынями, цветы, птицы.
   Отличительной особенностью городецкой росписи стали кони. Тонконогие, изящные, стройные, они весело мчатся, развеяв по ветру пышные гривы.
   Делали в Городце детскую мебель, игрушки, шкатулки, сундучки, разделочные доски, хлебницы и другие бытовые вещи. Все они разрисованы. В фабричном музее можно увидеть старинную и современную роспись.
   Занимаются в Городце, как и в старину, резьбой по дереву. Вырезают игрушки, посуду, но настоящим шедевром считаются пряничные доски. Городец издавна славился пряниками. Изготавливали пряники до тридцати сортов – мятные, медовые, с изюмом и др. Пряники были красивыми. На них изображались прекрасные дворцы, сказочные птицы, отважные всадники, нарядные молодожены, мчащиеся кони, загадочные рыбы, важные гуси. Городецкое лакомство отправляли на Нижегородскую ярмарку, откуда развозили по всей России.
   Плотники в Городце строили дома и украшали их рельефной резьбой. Хорошие резчики ценились. Не все могли позволить себе украсить дом резьбой сверху донизу. Но каждый деревянный дом обязательно имел наличники на окнах. Наличники защищают дом от холода, не давая холодному воздуху проникнуть в щели между бревнами и окнами. Поэтому наличники есть на любой избе. На богатых домах наличники – настоящее произведение искусства. Сверху сияет круглолицее солнце, к небу поднимаются пышные цветы, свисают щедрые гроздья винограда, а внизу улыбаются львы или добрые русалки.
   На высокой горе, по которой улица круто идет вниз к Волге, уцелели остатки вала, защищавшего крепость, – сохранился участок длиной в полтора километра. В нагорной части Городца можно увидеть жилую застройку второй половины XIX – начала XX века. Каменные дома соседствуют с деревянными избами, украшенными резьбой. Сохранились некоторые одноэтажные дома в стиле провинциального классицизма.
   Когда находишься в исторической части древнего Городца, кажется, что попал в сказку, пишет И. Константинов. Красота обступает тебя со всех сторон. Недаром Городец называют городом мастеров.
   (По материалам журнала «Наука и жизнь», № 5, 2007; публикация И. Константинова)

   Для справок: впускать – впустить, выпускать – выпустить, допускать – допустить, отпускать – отпустить, пропускать – пропустить, распускать – распустить, распускаться – распуститься, спускать – спустить, спускаться – спуститься.

   А.
   1. Что делал князь Александр Невский для того, чтобы спасти отечество от полного уничтожения?
   2. Удалось ли новому хану провести перепись населения Владимира, Суздаля, Ростова и Ярославля?
   3. Удалось ли князю Александру уладить конфликт и благополучно покинуть Золотую Орду?
   4. Какое производство развивается в Городце начиная с XVIII века?
   5. Что изготавливают на фабрике «Городецкая роспись»?
   6. Что обычно изображается на деревянных дощечках?
   7. Какими изображаются на дощечках кони?
   8. Для чего служат наличники на окнах?
   9. Где в Городце можно увидеть остатки крепостного вала?

   Б.
   1. Приходилось ли вам бывать в российских центрах старинных ремесел или в древних русских городах? Чем они запомнились вам?
   2. Какие центры старинных ремесел сохранились в вашей стране? Расскажите о них.

Задание 7

   Прочитайте диалоги. Передайте содержание каждого из них в косвенной форме, используя глаголы, указанные ниже. Запишите составленные вами микротексты.

   1. – Алеша, почему ты оттолкнул бабушку и вошел в автобус первым?
   – Я хотел найти свободное место.
   – Так нельзя себя вести, сынок. Ты уже большой мальчик, а бабушка старенькая.
   – Хорошо, мама, пусть она на остановке выйдет первая.
   – Ты опять не прав. В этом случае ты должен выйти раньше и подать ей руку.
   пропустить, спуститься

   2. – Маша, посмотри, какой цветок на воде! Его здесь вчера не было. Наверное, кто-то уронил с лодки.
   – Да нет, Паша, это водяной цветок, он в воде растет. Его корень уходит в дно.
   – Сейчас проверим. Здесь неглубоко, можно рукой достать.
   – Только осторожнее, не переверни лодку.
   распуститься, опустить

   3. – Папа, поймай мне белочку.
   – Зачем?
   – Я хочу ее погладить. А потом мы опять посадим ее на дерево.
   – Сонечка, белка – не игрушка, а живое существо. И потом, она ведь не ручная, мы к ней даже близко не сможем подойти.
   отпустить, подпустить

   4. – Таня, когда у тебя экзамен?
   – Пока не знаю, тетя Вера. Мне не разрешают сдавать экзамен, у меня еще зачеты не сданы.
   – А сколько зачетов тебе осталось сдать?
   – Четыре.
   – Да ты, я смотрю, совсем забросила учебу.
   допустить, запустить

   5. – Миша, что ты сидишь такой мрачный?
   – Я не мрачный, Тоня, просто я не согласен с твоим решением, и ты это знаешь. Дочь еще мала, чтобы ездить отдыхать без родителей.
   – Она же не одна, с ней подруги. Я тоже в ее годы ездила в детский лагерь.
   – Тогда были другие времена.
   напустить, отпускать

   6. – Люся, кошка опять царапается в дверь. В чем дело? Почему она бегает туда-сюда?
   – Она что-то ищет под крыльцом. Коля, может, там мыши?
   – Не знаю, но мне надоело открывать и закрывать дверь.
   – Тогда оставь ее открытой.
   впускать, выпускать

   7. – Неля, как твой отец?
   – Стареет, Женя. Уже не следит за собой так, как раньше, ходит небритый, в старой рубашке и все жалуется, что у него нога болит.
   – Она у него постоянно болит?
   – Нет, только днем, ночью он спит спокойно.
   опуститься, отпускать

   8. – Знаешь, Ваня, мы переехали в бабушкину квартиру.
   – Но там ведь нет лифта. Как же Надя теперь таскает коляску с пятого этажа вниз и обратно?
   – Выйти ей соседи помогают. А вечером я иду с работы и ее встречаю.
   – Слава, а может быть, ей иногда ставить коляску на балкон? Там ведь тоже свежий воздух.
   – Нет, она на это не согласится. Она гуляет с дочкой каждый день в любую погоду, все делает, как положено.
   спускаться, пропускать

   9. – Дедушка, мы идем за грибами?
   – Я готов, Лена, быстро одевайся, и пойдем.
   – Я тоже готова.
   – Разве в таком виде можно идти в лес? Что это за прическа? Волосы надо убрать в пучок и повязать косынкой. И зачем ты закатала рукава? Тебя же комары будут кусать. Руки должны быть закрыты.
   распустить, опустить

   10. – Тима, у тебя опять новый телефон?
   – Да, Варя, это последняя модель.
   – Я такую не видела, хотя слежу за всеми новинками.
   – Значит, плохо следишь.
   выпустить, упустить

   11. – Костя, дети скучают.
   – Кажется, я знаю, Зоя, чем их занять. У меня есть воздушный змей.
   – Где же он будет у вас летать?
   – Вон там, на полянке.
   – Хорошо, только не забудьте: обед – в два часа.
   запускать, пропустить

   12. – Зина, я вчера видела твоего брата. Он очень изменился. Эта бородка ему очень идет.
   – Он что-нибудь говорил о себе, Света?
   – Да нет, мы даже не поздоровались. Он меня не заметил, шел и смотрел куда-то вниз, видимо, задумался.
   отпустить, опустить

   13. – Лева, ты забыл на столе какую-то бумажку.
   – Это, Оля, не простая бумажка, а пропуск. Без него я на завод не попаду.
   – А почему ты без шапки? Сегодня холодно. Посмотри, столбик термометра сегодня на пять градусов ниже, чем вчера.
   пропустить, опуститься

   14. – Валя, ты написала заявление?
   – Да, Шура, вот оно, прочитай.
   – По-моему, ты слишком детально все излагаешь, такие подробности не нужны.
   – А я, наоборот, старалась припомнить каждую мелочь. Мне все казалось важным.
   опустить, упустить

   15. – Сергей Иванович, вы слышали новость? С первого января у нас будет выходить своя газета.
   – Что вы, Алексей Петрович, зачем нам газета? Она потребует больших денег.
   – Деньги администрация обещала выделять каждый месяц.
   – Вы уверены, что сотрудники будут ее покупать?
   – Да это будет бесплатная газета.
   выпускать, отпускать

Раздел второй

Тексты с двумя глаголами

I

Задание 1

Прочитайте тексты, подчеркните глаголы с приставками, изученные в первой части. Ответьте на вопросы: А) употребляя соответствующие глаголы c приставками; Б) употребляя, как минимум, два глагола из скобок.

Текст 1
Мистические тайны композитора Скрябина

   В истории России XX века, богатой трагическими событиями, осталось немало загадок. В книге В.В. Веденеева «Великие тайны России XX века» на документальной основе раскрываются некоторые тайны российской истории.

   Жизнь и творчество Александра Николаевича Скрябина (1872–1915), великого русского композитора, окружена множеством неразгаданных загадок и поистине мистических тайн, утверждает В.В. Веденеев.
   Скрябину принадлежит идея соединения музыки и цвета. В 1910 году он создал знаменитую «Поэму огня», в которой музыку дополняют световые эффекты. Однако исполнить это оригинальное произведение в том виде, в каком оно было задумано, пока никому не удалось. Автор книги предполагает, что исполнителей удерживает какой-то непонятный страх.
   Иногда Скрябин казался окружающим существом с другой планеты, пытающимся воссоздать на Земле музыку космических сфер, пока еще недоступных людям. Он мечтал с помощью своей музыки объединить разум всего человечества с ноосферой планеты. Смысл своего собственного земного существования он видел в том, чтобы выполнить такую сверхзадачу.
   Александр Николаевич однажды признался близким знакомым, что видит некие таинственные образы. Именно их он и пытался передать в своей музыке. Он видел свои произведения то как светящиеся сферы, то как бесконечные хрустальные гирлянды.
   Скрябин обладал пророческим даром. Он предвидел, что в середине XX века наступит страшный упадок духовности и погоня за золотым тельцом заполнит все человеческое существование, подчинит себе мысли людей. Как видим, пишет автор книги, это пророчество великого композитора исполнилось.
   Удивительная личность Скрябина и его музыка так и остались загадкой для современников и потомков. А.Н. Скрябин был уникальным пианистом, и ему очень хотелось передать свое мастерство ученикам, но никто из них так и не сумел повторить его приемы игры.
   Александр Николаевич обладал гипнотическими способностями, люди легко поддавались его влиянию. После смерти композитора многие испытали странное чувство потери, которую ничто не восполнит, заключает В. Веденеев.
   (По книге В.В. Веденеева «Великие тайны России XX века»)

   А.
   1. Какое знаменитое произведение написал А.Н. Скрябин в 1910 году?
   2. Чем интересна «Поэма огня»?
   3. Смог ли кто-нибудь из музыкантов до конца реализовать идею «Поэмы огня»?
   4. Каким иногда видели Скрябина окружающие его люди?
   5. Как он сам понимал свое предназначение в жизни?
   6. Какое содержание хотел композитор вложить в свою музыку?
   7. Каким видел Скрябин будущее человечества?
   8. Сбылось ли его пророчество?
   9. Повторил ли кто-нибудь из учеников композитора его оригинальные приемы игры?
   10. Как проявлялись гипнотические способности А.Н. Скрябина?

   Б.
   1. Можно ли верить предсказаниям и пророчествам?
   исполняться – исполниться, поддаваться – поддаться
   2. Любите ли вы слушать музыку в концертном зале, или вам достаточно записи?
   исполнять – исполнить, передавать – передать
   3. Может ли приобретение материальных благ быть единственным смыслом человеческой жизни?
   заполнять – заполнить, создавать – создать

Текст 2
Монастырские клады

   Одна из глав книги В. Веденеева посвящена монастырским кладам. До наших дней дожили рассказы и легенды о бесценных монастырских сокровищах, якобы брошенных монахами в реки и озера, чтобы они не достались врагу и не были осквернены.
   Рассказывают о таких кладах эпохи татаро-монгольского нашествия, периода войны с Наполеоном и других суровых времен, каких немало пережила русская земля. Но помимо легенд, утверждает автор книги «Великие тайны России XX века», есть и свидетельства монахов, которые сами признавались в сокрытии драгоценной церковной утвари.
   После Октябрьской революции 1917 года власть большевиков активно присваивала церковные святыни, представляющие огромную материальную, историческую и художественную ценность. Церковь признали контрреволюционной организацией, использующей свои ценности на поддержку врагов советской власти. Церковнослужители не вполне еще осознавали свое поражение и потому продолжали сопротивляться новому режиму. Церковь веками наживала свое богатство и не собиралась с ним расставаться без борьбы.
   По религиозным канонам, зарывать в землю имущество, тем более церковное, – большой грех. Его можно было прятать только в стенах зданий и в воде. И вот, пишет В. Веденеев, в 1919 году перед монахами Саввино-Сторожевского монастыря, расположенного недалеко от Москвы, встала трудная задача. Монастырь доживал свои последние дни, он подлежал ликвидации, и у служителей культа оставалось совсем немного времени. Им пришлось бросить сокровища в ближайший пруд – небольшой, но глубокий. На допросе они не желали ни в чем сознаваться и упорно молчали. Тем не менее чекисты дознались, где спрятаны сокровища. Они организовали поисковые работы, в которых участвовали монахи и крестьяне из соседней деревни, но обнаружить ничего не удалось. Прошло много лет, а тайна клада так и осталась нераскрытой. Неизвестна и судьба монахов. Если даже кто-то из них и выжил после разгрома монастыря, то продолжал хранить молчание. Ни современники, ни потомки так и не узнали о месте захоронения сокровищ.
   В книге приводится одна из наиболее известных и таинственных историй о кладах, которая связана с озером Рдейским, расположенным на древней новгородской земле. До революции там располагался Рдейский женский монастырь, где проживало множество монахинь. Обитель считалась богатой, однако представители советской власти не сразу разузнали о ней. Край был лесистый, местами плохо обжитой, а коренное население поддерживало монахинь.
   Слабые женщины проявили удивительную твердость духа: они погрузили монастырские сокровища в лодку и похоронили их на дне озера (а оно довольно велико).
   Поисковые работы на Рдейском озере не дали никаких результатов. Монахини упрямо молчали и молились, а местные жители не имели и представления о том, где спрятаны ценности.
   Все перечисленные случаи, а также многие другие так и остались загадкой, которую, как считает автор книги, никто никогда уже не разгадает.
   (По книге В.В. Веденеева «Великие тайны России XX века»)

   А.
   1. Дошли ли до наших дней рассказы и легенды о спрятанных монастырских сокровищах?
   2. Какие периоды истории России можно назвать трудными временами?
   3. Есть ли свидетельства самих монахов о том, что они прятали сокровища?
   4. Как относилась к церкви советская власть в первые годы после революции?
   5. Почему церковнослужители не сразу перестали сопротивляться новому режиму?
   6. Почему церковь не могла расстаться со своим имуществом без борьбы?
   7. Почему монахи Саввино-Сторожевского монастыря в 1919 году поспешно прятали свои сокровища?
   8. Как они вели себя на допросе?
   9. Удалось ли чекистам получить информацию о том, где спрятаны сокровища?
   10. Остался ли кто-нибудь из монахов в живых после разгрома монастыря?
   11. Смог ли кто-нибудь впоследствии выяснить место захоронения сокровищ?
   12. Насколько многочисленным было население Рдейского женского монастыря?

   Б.
   1. Как вы думаете, будет ли когда-нибудь обнаружен хоть один монастырский клад?
   доживать – дожить, разузнавать – разузнать
   2. Приходилось ли вам слышать истории о кладах и кладоискателях?
   доживать – дожить, дознаваться – дознаться
   3. Вы сами или ваши знакомые когда-нибудь пытались найти клад? Были ли у вас интересные находки?
   признаваться – признаться, наживать – нажить

Текст 3
Жена декабриста

   После победы в войне 1812 года Россия переживала общественный подъем. Старая форма правления не удовлетворяла прогрессивные круги дворянской молодежи, и этот конфликт привел к декабрьскому восстанию 1825 года. Восстание было подавлено, но имена его участников навсегда остались в истории государства Российского. Не забудет Россия и преданных жен декабристов, которые разделили с ними все тяготы долгой ссылки.
   История любви декабриста Василия Ивашева и француженки Камиллы Ле-Дантю – один из самых романтичных сюжетов XIX века, утверждает М. Евсеева, рассказавшая эту историю в альманахе «Круг чтения».
   Мать Камиллы Мария Петровна служила гувернанткой в доме генерал-майора П.Н. Ивашева, и ее дети росли вместе с детьми Ивашевых. Камилла еще в детстве полюбила единственного сына Ивашевых, Василия. Признаться ему в любви она, разумеется, не могла, и многие годы ее чувство оставалось тайной для всех.
   Мучительно ей было узнавать последние новости о ходе следствия по делу декабристов. Когда она услышала, что Ивашев приговорен к двадцати годам каторги, она тяжело заболела. Врачи опасались, что девушка не выживет. Когда мать наконец дозналась о душевных страданиях дочери, она написала письмо Ивашевым о том, что Камилла хочет разделить с Василием его печальную судьбу. Родители оценили преданность девушки, Василий дал согласие на брак, и Камилла стала невестой государственного преступника. Она прекрасно сознавала, что ее ожидает, но никакая сила в мире не смогла бы ее удержать.
   Направляясь в Сибирь, Камилла в силу обстоятельств надолго задержалась в Симбирске, в доме родителей будущего мужа. Отсюда она писала длинные письма жениху.
   В сентябре 1831 года состоялось венчание Василия и Камиллы. Молодая женщина быстро прижилась на новом месте и подружилась с женами других декабристов. Родились дети, и казалось, что жизнь налаживается. Но супруги прожили вместе всего восемь лет. В 1839 году умерла Камилла, а через год скончался Василий. Осиротевших детей забрала к себе бабушка.
   (По материалам альманаха «Круг чтения», 1991; публикация М. Евсеевой)

   А.
   1. Какая общественная атмосфера сложилась в России после войны 1812 года?
   2. Почему долгие годы чувство Камиллы к Василию оставалось тайной для него?
   3. С каким ощущением Камилла выслушивала последние новости о ходе следствия по делу декабристов?
   4. Чего опасались врачи, лечившие девушку?
   5. Удалось ли Марии Петровне выяснить причину болезни дочери?
   6. Понимала ли Камилла, какое будущее ожидает жену государственного преступника?
   7. Как складывалась жизнь Камиллы на новом месте?
   8. Сколько лет длилась семейная жизнь Камиллы и Василия?

   Б.
   1. Как, по-вашему, может ли девушка сама объявить молодому человеку о своих чувствах? Если да, то в какой форме это лучше сделать?
   переживать – пережить, признаваться – признаться
   2. Почему наряду с именами декабристов в историю России вошли имена их жен?
   осознавать – осознать, проживать – прожить

Текст 4
Тайная жизнь до рождения

   Прежнее представление о дородовой жизни будущего человека как о периоде чисто биологического существования давно опровергнуто, сообщает в своей публикации Т. Батенева. Сейчас все ученые признают, что у плода развиваются эмоции, познавательные функции и органы чувств. Будущий ребенок слышит, видит, ощущает, реагирует на сигналы внешнего мира и даже учится. Журналист советует: если вы решились родить ребенка, постарайтесь создать для него благоприятные условия с самых первых дней его бытия. Недаром на Востоке существует традиция отсчитывать возраст ребенка не с момента его рождения, а с момента зачатия.
   Автор публикации сообщает об интересных фактах. Американские психологи провели исследование и выяснили, что начиная с четвертого месяца человеческий плод воспринимает сигналы, которые поступают из внешнего мира. Будущий ребенок различает вкус, слышит, видит. Он повторяет все действия матери, она передает ему свое настроение.
   Еще не родившиеся дети слышат и распознают голоса родителей, реагируют на их интонации. Врачи советуют будущим матерям как можно чаще разговаривать с ребенком, говорить о своей любви к нему. Важно, чтобы интонации матери были ласковыми, успокоительными. На ссоры и крики родителей плод реагирует тревожно, ему передается беспокойство не только матери, но и отца. Поэтому будущим родителям в дородовой период не стоит бурно выяснять отношения, скандалить.
   Плод тесно связан с матерью и на уровне подсознания, он иногда фиксирует то, в чем сама она себе не признается.
   Оказывается также, что еще не родившийся ребенок запоминает мелодии, слова, целые предложения и даже детские стишки, если их часто читать в последние месяцы беременности. Так что можно начинать обучение ребенка еще до его рождения.
   Родители, которые осознают свою ответственность перед будущим потомством, будут вполне вознаграждены за свои старания рождением здорового, спокойного и уравновешенного ребенка, утверждает автор публикации.
   По материалам газеты «Московская неделя» 27 марта 2009 г.; публикация Т. Батеневой)

   А.
   1. Какое представление о дородовой жизни человека разделяют все ученые?
   2. Что необходимо сделать будущим родителям в самые первые дни жизни плода?
   3. Воспринимает ли плод настроение матери?
   4. Различает ли он голоса родителей?
   5. Как реагирует плод на изменение психологического состояния отца?
   6. Существует ли связь плода с матерью на уровне подсознания?
   7. У каких родителей рождается спокойный и уравновешенный ребенок?

   Б.
   1. Как вы относитесь к информации, представленной в тексте?
   Есть ли у вас возражения?
   признавать – признать, подавать – подать
   2. Нужно ли родителям начинать воспитание ребенка еще в дородовой период, или лучше довериться природе и отложить воспитание на будущее?
   осознавать – осознать, создавать – создать

Текст 5
Неизвестная вода

   Вода – самое распространенное вещество на Земле. Почти на 75 % ее поверхность покрыта океанами, морями и озерами. Водой наполнено небо, по которому в облаках переносятся десятки тысяч тонн влаги. Дождь, снег, град и туман – всего лишь то или иное состояние воды. Но именно вода является самым загадочным и малоизученным веществом, утверждает М. Костин, автор публикации в журнале «Человек и природа. XXI век».
   С древних времен, пишет М. Костин, люди осознавали необыкновенные свойства воды. Человек интуитивно пытался вступить с ней в контакт. Вода воспринимает, запоминает и как будто понимает любое оказываемое на нее воздействие. Именно поэтому люди, сталкиваясь с неразрешимыми проблемами, приходят к водоему. Интересными свойствами обладает вода, освященная в церкви. Деревенские целители признают ее средством от всех болезней. Особенно сильной считают крещенскую воду. Не случайно в праздник Крещения люди спешат наполнить посуду чудодейственной жидкостью.
   Большая работа по изучению информационных свойств воды была выполнена японскими учеными. Они нашли простой способ продемонстрировать способность воды запоминать информацию. Сначала образцы воды подвергали различным видам воздействий. Затем ее стремительно замораживали. Оказалось, что форма снежинок изменялась в зависимости от характера информации. Особенно чутко вода реагировала на музыку. Если исполнялась классическая музыка, то образовывались правильные и красивые кристаллы. А под воздействием тяжелого рока вода замерзала в виде уродливых, рваных осколков.
   В публикации приводятся результаты других опытов – еще более поразительные. На листочках бумаги были написаны разные слова – как добрые, так и злые. Этими бумажками обертывали стеклянные емкости так, чтобы слова были обращены к воде. Оказалось, что вода могла распознавать написанное и соответственно изменять свою структуру. Вода, которой показывали слова любви и благодарности, образовывала красивые, правильные кристаллы, а вода, которую ругали, превращалась в уродливые ледяные осколки. Причем не важно, на каком языке были написаны слова.
   Вода циркулирует вокруг земного шара, протекает через наши тела и разносится затем по всему миру. И если бы мы смогли прочитать информацию, хранящуюся в памяти воды, нам удалось бы восполнить пробелы в наших представлениях об истории человечества.
   Конечно, еще далеко до того времени, когда мы сможем узнать то, что хранится в памяти океанов, но в конце концов эта мечта исполнится, уверяет автор публикации.
   (По материалам журнала «Природа и человек. XXI век», № 2, 2008; публикация М. Костина)

   А.
   1. Почему воду считают самым распространенным веществом на Земле?
   2. Какие представления о свойствах воды возникли еще в древние времена?
   3. Как деревенские целители использовали освященную в церкви воду?
   4. Что старается сделать каждый христианин в праздник Крещения?
   5. Проводились ли работы по изучению свойств воды?
   6. Как вода реагирует на классическую музыку?
   7. Что показали опыты, в которых использовались написанные слова?
   8. Чем была бы полезна человечеству информация, хранящаяся в памяти воды?
   9. Станет ли эта информация когда-нибудь доступной человеку?

   Б.
   1. Как вы думаете, действительно ли вода имеет чудодейственные свойства, или это фантазии наших предков?
   признавать – признать, наполнять – наполнить
   2. Если сравнить природу с книгой, которую не всегда легко прочитать, то что можно сказать об океанах?
   восполнять – восполнить, познавать – познать

Текст 6
Феминизм

   Феминизм – всего лишь одна из тоталитарных идеологий, и в этом его слабость, полагает А. Никонов, автор журнальной публикации.

   Томас Мор в своих сочинениях описал идеальное государство, в котором достигнуто полное равноправие между представителями противоположных полов. Условия равенства предполагают, что женщины и мужчины выполняют в обществе одни и те же функции. Франсуа Фурье, французский мыслитель, обратил внимание на то, что те позиции, по которым женщины проигрывают в сравнении с мужчинами, закреплены в лексике многих языков. Яркий пример – названия профессий. Фурье увидел в этих языковых различиях признаки неравенства и угнетения женщин.
   Фридрих Энгельс высказал мысль о том, что в далекие дикие времена не только богатые поработили бедных, но и мужчины поработили женщин. Исполнить вековую мечту о свободе всех угнетенных должен был пролетариат – как самый передовой класс.
   Социализм и феминизм изобрели одни и те же люди, утверждает А. Никонов. Вообще, если идет речь о создании чего-нибудь новенького, мужчины тут вне конкуренции. Более 90 % изобретателей и ученых – мужчины. Мужчины заполнили все профессиональные ниши и тем помешали женщинам достойно сыграть свою роль в истории. Рабовладельцы-мужья держали своих пленниц на кухне и в детской. Сварить обед да поиграть с детьми – вот и вся деятельность, к которой допускались женщины.
   Автор публикации полагает, что три групповые идеологии – фашизм, коммунизм и феминизм – имеют общие черты. Недаром Гитлер с удовлетворением отмечал тот факт, что ряды его партии пополнялись бывшими коммунистами. Творцы этих идеологий предполагали, что интересы их группы каким-то образом ущемляются представителями других групп. И, побеждая своих угнетателей, угнетенные восполняют то, чего им не хватало, чтобы жить полноценной жизнью.
   Когда было введено равноправие мужчин и женщин, теоретики феминизма очень радовались. Однако свободные выборы не помогли – женщины в парламентах так и не появились. Почему женщины не пробились наверх, после того как все законодательные барьеры были сняты? Вероятно, в силу своей недостаточной агрессивности – отвечает на этот вопрос автор публикации.
   А что такое агрессия – химически и социально? Химически это тестостерон – мужской гормон. А социально агрессия – второе имя активности, нацеленной на покорение окружающего мира.
   Наука, великие географические открытия, войны, строительство городов – это все разновидности активности, то есть агрессии, то есть разрушения. Ведь без разрушения нет строительства. Таковы факты. И хотя феминисток переполняет возмущение, глупо обижаться на природу, считает А. Никонов.
   Теория равенства людей провалилась. Женщину можно превратить в мужчину, накачав тестостероном с ног до головы. Но ведь женщины сделаны совсем из другого теста. Именно поэтому феминистки не пролили реки крови в борьбе за свои права. Мужские и женские тоталитарные идеологии – фашизм, социализм и феминизм – различным образом реализуют себя в истории. В одном случае разыгрываются величайшие кровавые трагедии, в другом – всего лишь комедии, заключает автор.
   (По материалам журнала Story, № 4, 2009; публикация А. Никонова)

   А.
   1. Каковы, по Томасу Мору, условия равенства мужчин и женщин?
   2. Как отражается неравенство полов в лексике многих языков?
   3. Какую задачу поставили перед пролетариатом теоретики марксизма?
   4. Каким образом мужчины помешали женщинам в реализации их роли в истории?
   5. Какие виды деятельности считались традиционно женскими?
   6. Какой факт с удовлетворением отмечал вождь фашизма?
   7. Получают ли угнетенные моральное удовлетворение от победы над своими угнетателями?
   8. Спокойно ли феминистки принимают первенство мужчин во многих видах деятельности?
   9. Каким образом мужские и женские тоталитарные идеологии проявляют себя в истории?

   Б.
   1. Что вы думаете о феминизме и других тоталитарных идеологиях?
   восполнять – восполнить, играть – сыграть
   2. Как вы считаете, есть ли у мужчин какие-либо преимущества по сравнению с женщинами?
   проигрывать – проиграть, заполнять – заполнить

Текст 7
Первая русская газета

   Публикация Д. Рохленко посвящена истории русской периодики.

   В бурную эпоху, когда «Россия молодая мужала с гением Петра», одним из многочисленных нововведений царя-реформатора стало издание первой русской печатной газеты. Правда, слово «газета» появилось в русском языке много позже – в 1809 году стала издаваться «Северная почта» – официальный орган почтового департамента Министерства внутренних дел, в подзаголовке которого впервые стояло слово «газета». При Петре же подобные издания назывались «Ведомости» или «Куранты», сообщает журналист.
   Первые номера газеты появились 16 и 17 декабря 1702 года, однако они сохранились лишь в виде рукописных копий. Наиболее полный комплект «Ведомостей», выпущенный в 1903 году к 300-летию газеты, начинается с номера от 2 января 1703 года.
   Любому делу, которое Петр начинал, он отдавался всей душой. Царь отбирал для газеты материал, отмечал карандашом места для перевода из иностранных газет и сам нередко правил текст. Петр – не только редактор, но и один из наиболее деятельных сотрудников газеты: он передавал для публикации известия о военных действиях, письма в Сенат и многое другое.
   Трудно даже представить, насколько царь Петр был загружен повседневными делами, и все же он находил время не только прочитывать «Ведомости», но и отмечать то, что было упущено редакцией. Вначале «Ведомости» печатали лишь в Москве на Печатном дворе, а с 1711 года – в Москве и в Петербурге. С 1722 года издание газеты вновь переводится в Москву. Редакторам газеты приходилось заниматься множеством организационных дел. Так, они старались не допустить задержки очередного номера.
   Вплоть до 1710 года в «Ведомостях» использовался церковный шрифт. И вдруг 29 января 1710 года появляется Указ об утверждении гражданского алфавита. В его разработке участвовал сам Петр. В гражданский шрифт не вошли некоторые греческие буквы, которые не передавали звуков русской речи. Начертание букв упростилось.
   В «Ведомостях» содержались материалы на разные темы, сообщает Д. Рохленко. В газете не было рубрик, поэтому многие номера представляли собой пеструю смесь. Из поступающих в редакцию переводов не пропускались материалы, которые могли бы нанести ущерб достоинству России и ее союзников. Об этом говорят пометки на сохранившихся оригиналах газеты: «Сии статьи в народ не пускать». Так что вполне можно говорить о цензуре.
   Первая русская газета широко освещала успехи развивающейся промышленности и торговли. Приводились конкретные факты, говорящие о росте производства и освоении новых технологий: например, сообщалось о том, какие корабли строят на верфи, какие собираются спустить на воду.
   После смерти Петра его газета просуществовала менее двух лет, сообщает Д. Рохленко. Постепенно сужалась тематика публикуемых материалов, газета стала выпускаться очень редко.
   В 1727 году газету передали в ведение Академии наук, и с 1828 по 1914 год она уже выходит под названием «Санкт-Петербургские ведомости».
   (По материалам журнала «Наука и жизнь», № 3, 2007; публикация Д. Рохленко)

   А.
   1. Когда в русском языке появилось слово «газета»?
   2. Как был отмечен 300-летний юбилей газеты «Ведомости»?
   3. Как относился Петр I к любому делу, которым он занимался?
   4. Какую работу ему приходилось делать как сотруднику редакции?
   5. Случалось ли царю находить недочеты в работе редакции?
   6. Какие организационные вопросы приходилось решать редакторам?
   7. Какие греческие буквы не вошли в гражданский алфавит?
   8. Какие из поступающих в газету материалов не печатались?
   9. Как в газете освещались успехи развивающейся промышленности и торговли?
   10. Как изменилась периодичность издания после смерти Петра I?
   11. Что произошло с газетой в 1727 году?

   Б.
   1. Читали ли вы когда-нибудь периодические издания прошлого? Чем может быть полезно такое чтение?
   выпускать – выпустить, воссоздавать – воссоздать
   2. Интересуетесь ли вы современной прессой? Почему?
   упускать – упустить, удаваться – удаться

Текст 8
Мы должны стать другими… (часть I)

   По натуре Савва Тимофеевич Морозов был настоящий бунтарь. Он пошел наперекор вековым традициям морозовской династии. Его считали одним из самых прогрессивных людей своего времени. Возможно, если бы знаменитый фабрикант не обрубил родовых корней, его судьба сложилась бы менее трагично, считает автор журнальной публикации А. Тюкова.
   «Разбогатеть в России легко, прожить – трудно», – эту фразу, услышанную еще от деда, любил повторять Савва Тимофеевич Морозов. Его дед, Савва Первый, как уважительно называли его потомки, поднялся от крепостного до купца первой гильдии и сумел нажить богатство, значительно превосходившее состояние его бывших хозяев. Начинал он с мастерской, которая выпускала шелковые ткани и ленты. За станками стояла вся морозовская семья. В 1820 году хозяин за огромную сумму – 17 тысяч рублей – отпустил на волю Савву Васильевича, его отца и четверых сыновей. Через несколько лет неграмотный крестьянин уже был владельцем знаменитой Никольской мануфактуры, а в 1842 году он получил потомственное почетное гражданство и купил дом в Москве, в Рогожской слободе, где жили старообрядцы. Морозов хотел проживать вместе со своими единоверцами.
   Младший сын Саввы Первого, Тимофей, был человеком необыкновенного ума и энергии, но очень суровым. Любовь во всех ее проявлениях он считал глупостью. По совету отца выбрав в супруги купеческую дочь Марию Федоровну Симонову, он зажил с ней счастливо. Мария Федоровна оказалась женщиной умной и сильной и сумела завоевать уважение мужа.
   Савва Морозов-младший родился 3 февраля 1862 года. О детстве у него не сохранилось никаких приятных воспоминаний. Детей не выпускали за пределы сада, отца он видел редко, мать больше занималась другими детьми. В 14 лет Савва уже проявлял необыкновенные способности к точным наукам, и его отдали в гимназию. К.С. Станиславский, учившийся там же несколькими годами раньше, вспоминал, что детей в наказание часто сажали в карцер, где было полно крыс. Вероятно, их туда специально запускали – чтобы наказание действовало сильнее, полагает автор публикации. В гимназии Савву прозвали «купчишкой». Выжить в этом аду ему помогло упрямство, унаследованное от деда и отца. Учился он прекрасно.
   В 1881 году Савва поступил в Московский университет. Отношения его с родителями становились все более напряженными, он отказывался подчиняться строгим семейным традициям. Он решительно не хотел вживаться в устоявшийся мир старообрядческой общины. Бурная студенческая жизнь не помешала ему стать одним из самых блестящих студентов естественного отделения физико-математического факультета.
   Незадолго до окончания университета Савва сообщил родителям, что влюбился. Его избранницей стала Зинаида Григорьевна Морозова, жена родственника. Для семейного клана Морозовых это был двойной скандал. Суровые традиции старообрядчества не допускали развода, хотя всем было известно, что муж Зинаиды Григорьевны, гуляка, пьяница и игрок, сделал ее несчастной. Зинаида Григорьевна не была похожа на наивных и покорных купеческих дочек, с которыми Савву знакомили родители. Это была незаурядная женщина, умная, тонко чувствующая, обаятельная. Тимофей Саввич пригрозил, что лишит сына наследства, но это была пустая угроза: Савва был единственным, кому можно было доверить семейное дело.
   Свадьба, несмотря на яростное сопротивление родственников, все-таки состоялась. И сразу после окончания университета молодые отбыли в Англию. Семье за время их отсутствия предстояло сжиться с новым положением, принять неизбежное.
   В январе 1885 года на Никольской мануфактуре вспыхнул бунт, вошедший в историю как «Морозовская стачка». После этих событий Тимофей Саввич возненавидел дело всей своей жизни и передал руководство фабрикой Савве. Савва Тимофеевич ввел новые порядки: повысил зарплату рабочим, сократил рабочий день, начал выплачивать премии сотрудникам, отправлял их учиться за границу. «Времена теперь другие, и мы должны стать другими», – сказал отцу Савва Тимофеевич.

   А.
   1. Какую фразу любил повторять С.Т. Морозов?
   2. Чего удалось добиться в жизни его деду – Савве Первому?
   3. Что изготавливали в мастерской Саввы Васильевича?
   4. За что ему пришлось заплатить 17 тысяч рублей?
   5. Почему он купил дом именно в Рогожской слободе?
   6. Как складывалась супружеская жизнь Тимофея Саввича?
   7. В каких условиях проходило детство Саввы-младшего?
   8. Какие порядки были в гимназии, где учился Савва?
   9. Какое качество характера проявилось в период обучения Саввы в гимназии и чем это было вызвано?
   10. Как относился Савва к семейным традициям?
   12. Возможен ли был развод в старообрядческой семье?
   13. Что должно было измениться в семействе Морозовых за время пребывания молодоженов в Англии?

Текст 9
Мы должны стать другими… (часть II)

   Едва вернувшись из Лондона, Савва приобрел дом на Большой Никитской – ужиться с родителями молодая семья не могла. А после смерти отца построил новый роскошный дом по проекту архитектора Ф. Шехтеля. В этом доме Зинаида Григорьевна устраивала роскошные приемы, которые должны были заставить общество забыть о ее скандальном прошлом. Старалась она не только для себя, но и для детей и мужа. Увы, в погоне за одобрением общества Зинаида Григорьевна в конце концов забыла о муже. На приемах, где блистала его очаровательная жена, Савва чувствовал себя лишним, да он и не стремился в высшее общество. Ему уже давно опротивели существующие порядки: коррупция, бесправие народа и другие «прелести» российской жизни. Именно поэтому его привлекали революционеры.
   В публикации А. Тюковой приводятся интересные факты. Оказывается, знаменитый промышленник тесно сблизился с революционерами. Так, он тайно принимал в своем кабинете М. Горького, Н. Баумана, Л. Красина. Последнему Морозов регулярно отпускал средства на партийные нужды.
   Революционеры были связаны с артистической средой, и в 1898 году Савва познакомился с актрисой Марией Андреевой, в которую влюбился без памяти. Спустя три года он спас труппу от разорения, выкупив доли всех пайщиков, и стал фактически владельцем театра.
   Будучи артистической натурой, Савва Тимофеевич хотел участвовать в театральной жизни, просил доверить ему освещение сцены. Ему хотелось быть не просто возлюбленным Андреевой, но жить одной жизнью с ней. Ослепленный любовью, он не замечал, что Андреева завистлива и тщеславна. Когда Андреева бросила его и ушла к его другу писателю Горькому, он не перестал помогать ей. И она никогда не упускала случая воспользоваться его кошельком, добывая таким образом деньги на наряды и на партийные нужды.
   К 1905 году, пишет А. Тюкова, жизнь Саввы Морозова дала трещину: супруга, оскорбленная его открытой связью с актрисой, тоже нашла себе утешение, а любимая женщина бросила его.
   Революционные события 1905 года заставили Савву Тимофеевича пережить тяжелое потрясение: он с ужасом понял, что революционеры, которым он безгранично верил, толкают Россию в пропасть. Сознание, что он не просто попустительствовал их деятельности, а активно в ней участвовал, вызвало у него депрессию. Недоброжелатели стали распускать нехорошие слухи о его состоянии, и Зинаиде Григорьевне пришлось увезти его за границу.
   Тринадцатого мая 1905 года, по утверждению Зинаиды Григорьевны, Савва был в хорошем расположении духа, утром долго плавал в море, а потом поднялся к себе в номер. Спустя несколько часов она услышала выстрел.
   По официальной версии, это было самоубийство, но близкие люди покойного ей не поверили. Зинаида Григорьевна утверждала, что видела в парке убегающего мужчину и что за границей Савву, отказавшего революционерам в поддержке, буквально преследовал Леонид Красин.
   Каннская полиция не стала проводить следствие. Мария Федоровна добилась разрешения похоронить сына на Рогожском кладбище, что тоже вызвало всякие толки: по православным нормам захоронение самоубийц на кладбище не допускалось. Подозрения усиливал тот факт, что перед отъездом Савва Тимофеевич застраховал свою жизнь на предъявителя и отдал страховой полис Андреевой, любовь к которой он так и не смог изжить. Но все попытки выяснить правду о смерти Саввы пресекла его мать, Мария Федоровна, которая твердо решила не допустить скандала.
   И действительно, замечает автор публикации, никакого скандала не было. Спустя два года вдова Саввы Морозова вышла замуж за московского градоначальника Анатолия Рейнбота, известного своей скупостью, и обрела наконец желанное дворянство. М. Андреева, ставшая гражданской женой Горького, получила по страховке деньги и отдала большую их часть на нужды революционного подполья. А мастеровые Никольской мануфактуры поговаривали, что в закрытом гробу был похоронен вовсе не Савва Морозов-младший. Не мог, говорили они, такой умный человек взять да и умереть, не дожив до преклонного возраста, – он просто скрылся в далеких краях от всех своих близких и зажил в свое удовольствие.
   (По материалам журнала «Gala Биография», № 2,2007; публикация А. Тюковой)

   А.
   1. Почему Савва Тимофеевич по возвращении из Лондона приобрел дом на Большой Никитской?
   2. Оказывал ли Морозов материальную поддержку революционерам?
   3. Получала ли М. Андреева деньги от Морозова после разрыва с ним?
   4. Как подействовали на Савву Тимофеевича революционные события 1905 года?
   5. Что привело его в состояние депрессии?
   6. Что заставило Зинаиду Григорьевну увезти Савву Тимофеевича за границу?
   7. Почему полученное Марией Федоровной разрешение похоронить сына на Рогожском кладбище вызвало толки в обществе?
   8. Какие чувства испытывал Савва Тимофеевич к М. Андреевой после разрыва с ней?
   9. Почему Мария Федоровна пресекла все попытки выяснить правду о смерти Саввы Тимофеевича?
   10. О чем поговаривали мастеровые Никольской мануфактуры после смерти Саввы Морозова?

   Б.
   1. В чем проявился бунтарский характер Саввы Морозова?
   вживаться – вжиться, допускать – допустить
   2. Как вы считаете, могла бы его жизнь сложиться не столь трагично, если бы он следовал семейным традициям? Как иначе могла бы пройти его жизнь?
   проживать – прожить, выпускать – выпустить
   3. Как вы относитесь к семейным традициям?
   отживать – отжить, отпускать – отпустить

Текст 10
Биогрех

   Весной 2008 года произошло событие, имеющее историческое значение: впервые за последние полторы тысячи лет Ватикан обновил список особенно тяжких грехов, включив туда генетические манипуляции. Представители католической церкви обеспокоены тем, что в сфере биоэтики постоянно допускаются нарушения прав человека – ведь результаты генетических экспериментов трудно предсказать. Это событие на страницах журнала «Огонек» прокомментировал доктор юридических наук Владимир Овчинский.
   Еще в период проведения первых опытов по клонированию человека, напоминает В. Овчинский, раздавались голоса известных писателей, предупреждавших о том, что развитие биотехнологий может привести к катастрофическим последствиям, если человечество не будет контролировать их развитие. Но предупреждения не подействовали – и в конце концов человечество столкнулось с такими последствиями экспериментов, которые устранить уже не удается.
   В. Овчинский приводит некоторые факты, говорящие о том, как далеко зашел процесс.
   В апреле 2007 года британские биологи воссоздали часть человеческого сердца на основе стволовой клетки. Получить целое сердце можно будет уже через 10 лет.
   В июле 2007 года ученые из США создали первых мышей-шизофреников, а в январе 2008 года – клонированные эмбрионы человека из клеток кожи взрослого мужчины.
   Эти и другие факты свидетельствуют о том, что ученые запустили процесс, остановить который невозможно. Мышь, а значит, и человека, можно искусственно смоделировать шизофреником. Далее, предполагает автор публикации, неизбежны генетические манипуляции со способностями человека.
   Конечно, всем этим опытам биологов можно придать гуманистическую окраску. Можно бесконечно говорить об излечении наследственных заболеваний, о продлении человеческой жизни. Однако стоило выпустить джинна из бутылки, как он начал творить зло. Будучи по специальности криминологом, В. Овчинский напоминает о том, что существует и криминальная составляющая биотехнологической революции. Наука, утверждает он, развивается таким образом, что все новые технологии по сути своей имеют двойное назначение. Те же методы генной инженерии, которые позволяют создавать лекарства, могут быть применены для получения биологического оружия.
   Наука дает широкие возможности безнравственным людям. Уже сейчас можно, например, распустить по любой территории смертельно опасные генетически измененные вирусы, а вскоре можно будет, по утверждению В. Овчинского, уничтожить любую популяцию или даже отдельные группы внутри популяций, выделив их по возрасту, цвету кожи, разрезу глаз и т. п.
   Кто даст гарантию, спрашивает автор публикации, что достижения науки не будут использованы террористическими, фашистскими, расистскими организациями? Или мафиозными структурами, которые будут поставлять человеческие клоны для удовлетворения сексуальных фантазий различного рода извращенцев?
   Другой вид криминального бизнеса (уже процветающего, как отмечает В. Овчинский) – это использование человеческих эмбрионов при проведении экспериментов со стволовыми клетками. Ведь кто-то сможет выдавать человеческие органы, изъятые у живых людей, за продукты клонирования.
   Мы стоим на пороге реального конца истории, заключает В. Овчинский. Человечество с его остатками этических начал может просто исчезнуть. Возникает вопрос: а может быть, Ватикан уже упустил время, и его инициатива запоздала?
   (По материалам журнала «Огонек», № 12, 2008; публикация В. Овчинского)

   А.
   1. Чем обеспокоены представители католической церкви?
   2. Мог ли кто-нибудь предвидеть последствия развития биотехнологий?
   3. Возможно ли сейчас устранить нежелательные последствия генетических экспериментов?
   4. О каких разработках генетиков 2007–2008 годов говорит в своей статье В. Овчинский?
   5. О чем свидетельствуют приведенные им факты?
   6. Можно ли оценивать генетические эксперименты как полезные и даже необходимые для человечества?
   7. Какое образное сравнение можно использовать, говоря об отрицательных последствиях применения биотехнологий?
   8. Какое двойное назначение имеют методы генной инженерии?
   9. Какие возможности уже сейчас предоставляет наука безнравственным людям?
   10. Как может использовать достижения науки криминальный бизнес?
   11. Какое опасение выражает автор, заключая свою статью?

   Б.
   Как вы относитесь к достижениям современной генетики? создавать – создать, допускать – допустить

Задание 2

   Подберите синонимы к данным словосочетаниям, используя следующие глаголы: вдаваться – вдаться, заигрывать – заиграться, играть – сыграть, издавать – издать, осознавать – осознать, отпускать – отпустить, признавать – признать.
   Опустить подробности – __________________________.
   Исполнить музыкальное произведение – ______________.
   Выпустить книгу – _______________________________.
   Выдавать деньги на расходы – ______________________.
   Отдаться игре – _________________________________.
   Отдавать себе отчет – ____________________________.
   Отдавать должное заслугам ученого – _______________.

III

   Задание 3.
   Прочитайте диалоги. Передайте их содержание в косвенной форме, используя глаголы, данные ниже. Запишите составленные вами микротексты.

   1. – Мама, я закрыла кран. Вода уже дошла до краев.
   – Ой, дочка, я же совсем забыла про ванну! Отвлеклась и чуть не устроила потоп.
   – И почему не изобрели какое-нибудь сигнальное устройство для таких случаев? Есть же чайники со свистком: вода закипит – слышен свист.
   – Да, тогда уж можно было бы жить без забот.
   наполняться – наполниться, раздаваться – раздаться

   2. – Борис, это правда, что ты вложил деньги в мастерскую, которая изготавливает инвалидные коляски?
   – Да, Софья Яковлевна, это правда.
   – А тебе не стыдно брать большие деньги с больных людей?
   – Но мы будем продавать коляски по разумной цене!
   выпускать – выпустить, наживаться – нажиться

   3. – Папа, у меня такое впечатление, что оратор не совсем понимает то, о чем он говорит.
   – Он просто хочет казаться солиднее, Вера.
   – Я бы запретила таким, как он, выступать на сцене!
   создаваться – создаться, выпускать – выпустить

   4. – Я слышал, Антон, ты приютил бездомную собачку. Зачем она тебе?
   – Во-первых, не бездомную. Это собака моего друга. Во-вторых, я ее взял на время – друг был в командировке.
   – Что ж, он до сих пор не приехал?
   – Приехал наконец. Только собака его забыла, он для нее больше не хозяин. Она, Юля, теперь не хочет со мной расставаться.
   признавать – признать, приживаться – прижиться

   5. – Ну, Макс, как дела? Уже освоился на новом месте?
   – Вполне. Заходи, Сергей, гостем будешь.
   – О-о, да ты молодец! У тебя здесь хорошо!
   – Да, потратил несколько дней, зато теперь комната приобрела жилой вид.
   обживать – обжить, придавать – придать

   6. – Папа, ты слышал новость? Какой-то полицейский поссорился с женой, выбежал из дома, забежал в супермаркет и с досады перестрелял всех, кто был в зале.
   – Всех? Не может быть, сынок, там же всегда полно покупателей, большие очереди в кассу.
   – Нет, дело было ночью. Трое погибли на месте, четверо ранены.
   отыгрываться – отыграться, заполнять – заполнить

   7. – Вова, что это за странные звуки?
   – Это наш сосед занимается пением.
   – Разве это пение? Он что, ненормальный?
   – Да нет, Таня, он нормальный. Но дело в том, что его педагог – автор оригинальной методики. Ученик делает все, что требует учитель, так что каждое занятие начинается вот с такой подготовки.
   создавать – создать, выполнять – выполнить

   8. – Мама, я хочу съездить на две недели на море, покупаться, позагорать.
   – Ты уверен, что в такую погоду можно купаться?
   – Да я купаюсь в любую погоду.
   – А если будет шторм?
   – Ты же знаешь, я отлично плаваю.
   – Нельзя купаться во время шторма, это опасно. Ты помнишь, как в прошлом году один спортсмен чуть не погиб? Между прочим, тоже отличный пловец.
   – Ну, тогда был слишком сильный шторм.
   пожить, разыгрываться – разыграться

   9. – Мария Гавриловна, где ваш Стасик пропадает целыми днями? Его совсем не видно. Он, как всегда, чем-то увлечен?
   – Да, Мила, на этот раз – любительским театром. Ему нравятся все роли – и комические, и трагические, и он во всех хочет себя попробовать.
   – А как же учеба?
   – Ох, это сложный вопрос. Если ему нравится какое-нибудь дело, ни о чем другом он уже думать не может.
   переигрывать – переиграть, отдаваться – отдаться

   10. – Скажу тебе по секрету: надоели мне эти памятники да музеи, хочется просто пройтись по магазинам, посмотреть, что модно в этом сезоне.
   – Да у тебя одежды больше, чем у королевы! Зачем тебе еще?
   – Неправда, мне совсем нечего носить! Одно старье!
   признаваться – признаться, пополнять – пополнить

Ольга Михайловна Барсукова-Сергеева Знакомые глаголы

Предисловие

Раздел первый

Глагол дать

Задание 1

Текст 1 Русские валенки

Текст 2 Звезды на продажу

Текст 3 История полосок и полосатых тканей

Текст 4 Большая стирка

Текст 5 В небо – на «Ту» (часть I)

Текст 6 В небо – на «Ту» (часть II)

Текст 7 По московским усадьбам на всех парах

Текст 8 Русский вегетарианец

Текст 9 Благотворительность на Руси

Задание 2

Задание 3

Задание 4

Задание 5

Текст 1 Почему полгода плохая погода?

Текст 2 Морской волк

Задание 6

Текст 1 Незваный гость

Текст 2 Рукопожатие

Задание 7

Глагол жить

Задание 1

Текст 1 Старожилы былой Москвы

Текст 2 Прекрасный, истинно русский тип… (часть I)

Текст 3 Прекрасный, истинно русский тип… (часть II)

Текст 4 Космическая философия

Текст 5 Не потерять бы нам человечность…

Текст 6 Век живи – век учись

Текст 7 Хорошо забытое старое

Текст 8 Сестрица Алёнушка и братец Иванушка

Текст 9 Боюсь даже слова «театр»…

Задание 2

Задание 3

Задание 4

Задание 5

Текст 1 Как бороться со стрессом

Текст 2 Да здравствует баня!

Задание 5

Текст 1 Та, которая видит

Текст 2 Говорящие камни

Задание 6

Глагол знать

Задание 1

Текст 1 Мастер жизни

Текст 2 Маленький принц

Текст 3 Царь Петр и находчивый солдат

Текст 4 Нос как улика

Текст 5 Птичий ум

Текст 6 Не от мира сего [3 - Не от мира сего – далекий от реальной жизни человек, мечтатель.]

Текст 7 Соперницы прекрасной Натали

Текст 8 Почему на вкус и цвет товарищей нет?

Задание 2

Задание 3

Задание 4

Текст 1 Тайна старого нотариуса

Текст 2 Мы и они

Задание 5

Текст 1 Доктор, скажите правду…

Текст 2 В лабиринтах мозга

Текст 3 Тихая охота

Задание 6

Глагол играть

Задание 1

Текст 1 Как была написана «Пиковая дама»

Текст 2 Репетиция смерти

Текст 3 Эти древние бирюльки

Текст 4 Игра по правилам

Текст 5 История лотерей

Текст 6 Поиски и находки

Текст 7 Троицкие гулянья

Текст 8 Охотничий клуб

Текст 9 Объект желания

Текст 10 Пишем сценарий жизни

Задание 2

Задание 3

Задание 4

Ольга Михайловна Барсукова-Сергеева
Знакомые глаголы

Текст 1
Русские валенки

Текст 2
Звезды на продажу

Текст 3
История полосок и полосатых тканей

Текст 4
Большая стирка

Текст 5
В небо – на «Ту» (часть I)

Текст 6
В небо – на «Ту» (часть II)

Текст 7
По московским усадьбам на всех парах

Текст 8
Русский вегетарианец

Текст 9
Благотворительность на Руси

Текст 1
Почему полгода плохая погода?

Текст 2
Морской волк

Текст 1
Незваный гость

Текст 2
Рукопожатие

Текст 1
Старожилы былой Москвы

Текст 2
Прекрасный, истинно русский тип… (часть I)

Текст 3
Прекрасный, истинно русский тип… (часть II)

Текст 4
Космическая философия

Текст 5
Не потерять бы нам человечность…

Текст 6
Век живи – век учись

Текст 7
Хорошо забытое старое

Текст 8
Сестрица Алёнушка и братец Иванушка

Текст 9
Боюсь даже слова «театр»…

Текст 1
Как бороться со стрессом

Текст 2
Да здравствует баня!

Текст 1
Та, которая видит

Текст 2
Говорящие камни

Текст 1
Мастер жизни

Текст 2
Маленький принц

Текст 3
Царь Петр и находчивый солдат

Текст 4
Нос как улика

Текст 5
Птичий ум

Текст 6
Не от мира сего [3 - Не от мира сего – далекий от реальной жизни человек, мечтатель.]

Текст 7
Соперницы прекрасной Натали

Текст 8
Почему на вкус и цвет товарищей нет?

Текст 1
Тайна старого нотариуса

Текст 2
Мы и они

Текст 1
Доктор, скажите правду…

Текст 2
В лабиринтах мозга

Текст 3
Тихая охота

Текст 1
Как была написана «Пиковая дама»

Текст 2
Репетиция смерти

Текст 3
Эти древние бирюльки

Текст 4
Игра по правилам

Текст 5
История лотерей

Текст 6
Поиски и находки

Текст 7
Троицкие гулянья

Текст 8
Охотничий клуб

Текст 9
Объект желания

Текст 10
Пишем сценарий жизни

Текст 1
Земное счастье игуменьи Марии (часть I)

Текст 2
Земное счастье игуменьи Марии (часть II)

Текст 1
Первого апреля никому не верим

Текст 2
Опасное увлечение

Текст 1
Гармонии таинственная власть

Текст 2
Гламур родился в России

Текст 3
Цветик-семицветик

Текст 4
Всегда против

Текст 5
«Баю-баюшки-баю…»

Текст 6
Старик и черти

Текст 7
До последней капли

Текст 8
Держи руку на пульсе

Текст 1
Лицом к природе

Текст 2
Не только игрушка

Текст 1
Маленький принц и король

Текст 2
Святой Георгий и Москва

Текст 1
Невероятные совпадения

Текст 2
Летающие собачки

Текст 3
Обиженные папы

Текст 4
SMS-революция

Текст 5
Доход не живет без хлопот

Текст 6
Признание Хорста Рипперта

Текст 7
Больная голова

Текст 8
Формула красоты

Текст 9
Ребенок сидит дома

Текст 1
Гоголь первый и Гоголь второй

Текст 2
Счастливчики рождаются у печки

Текст 1
Можно ли предсказывать землетрясения?

Текст 2
Город мастеров

Текст 1
Мистические тайны композитора Скрябина