Марина Баронова
Русский язык. Полный справочник для подготовки к ГИА

Введение

   Данное пособие адресовано школьникам, которым предстоит государственная итоговая аттестация в 9 классе, а также преподавателям. Творчески используя содержащийся в нем материал, можно не только ликвидировать имеющиеся пробелы, потренироваться в выполнении заданий, но и преодолеть психологический барьер, существующий у многих учащихся и их родителей по отношению к ГИА в новой форме.
   ГИА состоит из трех частей: 1 часть – сжатое изложение, 2 часть – задания на основе прочитанного текста, 3 часть – сочинение-рассуждение.
   Вторая часть ГИА состоит из 7 заданий с выбором ответа (А1–А7) и 14 заданий, требующих краткого ответа (В1–В14), каждое из которых оценивается одним баллом.
   В книге в полном объеме содержится материал, который включен во все части ГИА, он позволяет проверить сформированность знаний, умений и навыков по основным разделам русского языка, в том числе умение проанализировать текст, уровень владения понятийным аппаратом.
   В справочнике выделяются следующие разделы: фонетика, лексика и фразеология (А4–А6, В1, В3), морфемика и словообразование (В2–В4), морфология, синтаксис (В2–В4, В8–В14), орфография (В2–В4), пунктуация (В5–В7); речь и текст (А1–А7, С1, С2), языковые нормы; изобразительно-выразительные средства (А7). Они соответствуют кодификатору элементов содержания курса, на основе которого строятся контрольно-измерительные материалы, и помогают систематизировать и обобщить знания и умения по русскому языку.
   Следует отметить, что задания по некоторым разделам (фонетика, языковые нормы) присутствуют только в одном задании в новом варианте ГИА, но для того чтобы выполнить, например, задания по орфографии, надо опираться на знания по фонетике, а владение языковыми нормами является залогом успеха при выполнении всех заданий без исключения.
   Теоретический материал в справочнике изложен в сжатой и доступной форме, что позволяет ликвидировать имеющиеся пробелы, а также повторить и обобщить изученное.
   Наряду с теоретическим материалом, в пособие включены тестовые задания по каждому разделу и типовые тестовые задания для подготовки к ГИА, являющиеся аналогом тех, которые встретятся на экзаменах.
   В конце справочника даются ключи ко всем тестовым заданиям, чтобы школьники могли проверить себя и подготовиться к ГИА самостоятельно.
   Хочется надеяться, что, работая по этому справочному пособию, вы придете к выводу: барьер ГИА может быть преодолен успешно, все в ваших руках.

Фонетика (В3)

Гласные и согласные звуки

   Фонетика – раздел русского языка, который изучает звуки и буквы.
   Звуки речи – наименьшие звуковые единицы, которые мы слышим и произносим.
   Буквы – условные графические знаки, которые выражают звуки речи на письме.

   Гласными называются звуки, при образовании которых воздух свободно проходит через полость рта, не встречая какой-либо преграды.
   Гласных звуков – 6: [а], [о], [э], [и], [ы], [у]. Буквы е, ё, ю, я звуками не являются.
   Все гласные звуки делятся на:
   – ударные;
   – безударные.
   Согласными называются звуки, при образовании которых воздух встречает в полости рта какую-нибудь преграду.
   Согласных звуков – 37: [б], [б’], [в], [в’], [г], [г’], [д], [д’], [з], [з’], [п], [п’], [ф], [ф’], [к], [к’], [т], [т’], [с], [с’], [л], [л’], [м], [м’], [н], [н’], [р], [р’], [х], [х’], [ж], [ш], [щ’], [ч’], [ц], [й’].
   Все согласные звуки делятся на группы:
   1) звонкие – глухие (деление по участию голоса и шума);
   парные согласные по звонкости – глухости:
   [б] [в] [г] [д] [ж] [з]
   [п] [ф] [к] [т] [ш] [с]
   Непарные звонкие согласные: [р], [л], [м], [н], [й’].
   Непарные глухие согласные: [х], [ц], [ч’], [щ’].
   2) твердые – мягкие (различаются положением языка при произношении). Твердые и мягкие согласные могут различать слова: удар – ударь.
   Большинство согласных звуков имеют пары по твердости – мягкости: [б] – [б’], [в] – [в’], [г] – [г’], [д] – [д’], [з] – [з’], [к] – [к’], [л] – [л’], [м] – [м’], [н] – [н’], [п] – [п’], [р] – [р’], [с] – [с’], [т] – [т’], [ф] – [ф’], [х] – [х’].
   Непарные твердые согласные: [ж], [ш], [ц].
   Непарные мягкие согласные: [ч’], [щ’], [й’].
   Мягкость согласных на письме обозначается двумя
   способами: – с помощью мягкого знака (конь, борьба); – с помощью букв е, ё, ю, я [л’ э с].
   Тест
   1. В каком ряду во всех словах есть ударный гласный [О]?
   а) легкий, сонный, желтый
   б) черствый, дремота, простыня
   в) печем, избалованный, огниво
   г) четкий, донельзя, емкость
   2. В каком ряду во всех словах есть гласный звук [А]?
   а) мяч, лентяй, рьяный
   б) святой, поклон, мята
   в) клянусь, ляжет, тянет
   г) ледяной, дятел, прогон
   3. В каком ряду во всех словах произносится звук [Ы]?
   а) цинк, мыльный, жидкий
   б) чинный, цикл, демонстрация
   в) жестяной, жильцы, циркуль
   г) чиновник, крыльцо, дышит
   4. Укажите, в каком слове все согласные звуки твердые.
   а) живой
   б) желтизна
   в) широта
   г) жернова
   5. Укажите, в каком слове все согласные мягкие.
   а) щуриться
   б) чистить
   в) мелкий
   г) щетина
   6. В каком ряду располагаются слова, в которых все согласные звонкие?
   а) роль, йод, дружба
   б) май, браво, драже
   в) огород, гурьба, ноль
   г) яма, бриз, боль
   7. В каком ряду располагаются слова, где все согласные глухие?
   а) щука, торопиться, чек
   б) цыц, стог, косить
   в) шаг, пакет, ход
   г) пес, крот, тоска
   8. В каком ряду во всех словах есть звук [Г]?
   а) стог, город, горох
   б) герб, герань, рог
   в) голова, гамак, дорога
   г) глушь, ворог, грузчик
   9. В каком ряду во всех словах есть звук [Д’]?
   а) дьяк, дюжина, падь
   б) дышать, ходить, федерация
   в) деятельность, дивизия, диалог
   г) диплом, полдень, трудиться

Соотношение звука и буквы

   Звуки речи – наименьшие звуковые единицы, которые мы слышим и произносим.
   Буквы – условные графические знаки, которые выражают звуки речи на письме.
   Гласные звуки под ударением произносятся отчетливо и ясно, в безударных словах неясно, поэтому в безударных слогах гласные буквы и звуки могут не совпадать:
   тОвар – т[А]вар.
   Йотированные буквы е, ё, ю, я не являются звуками. Эти йотированные буквы обозначают:
   – один звук после мягкого согласного: [э] ([м’эл]); [о] ([л’от]); [у] ([л’ук]); [а] ([м’ач’]);
   – два звука:
   а) в начале слова ([й’ама]);
   б) после ь и ъ ([п’й’ут]); в) после гласного звука ([пай’ут]).
   Звучание и написание звонких и глухих согласных совпадает в сильной позиции:
   – перед гласными: борода;
   – перед звонкими согласными: смола.
   В слабой позиции парные звонкие и глухие согласные оглушаются или озвончаются.
   Звонкие и глухие согласные могут оглушаться и озвончаться.
   Оглушение происходит:
   – на конце слова: лоб [лоп];
   – перед глухими согласными: лодка [лотка].
   Озвончение наблюдается перед звонкими согласными: молотьба [малад’ба].
   Запомните:
   – ь и ъ не являются звуками;
   – удвоенные согласные произносятся как один долгий звук (касса [к а с а]);
   – сочетание тс дает звук [ц] (нравится [нрав’ица]);
   – буквенное сочетание сч дает звук [щ’] (считать [щ’итат’]).
   – В русском языке в некоторых сочетаниях согласных (стн, здн, стл, лнц, рдц) происходит выпадение звука, такие выпадающие звуки называются непроизносимыми согласными.
   Различайте:
   блеснуть – блестеть
   косные (взгляды) – костный (бульон)
   участвовать – чувствовать
   яства (ясти – есть) – явственный (явь)
   шествовать (по улице) – шефствовать (над кем-то)
   ровесник – сверстник
   искусный (умелый) – искусственный
   лестница – но: лесенка
   Тест
   1. В каком ряду во всех словах произносится звук [С]?
   а) образ, глаз, матрас
   б) здоровье, косьба, трасса
   в) массовый, корыстный, сделать
   г) сбросить, вывоз, дрозд
   2. В каком ряду во всех словах произносится звук [Т]?
   а) огород, склад, брод
   б) местный, демократия, тонус
   в) опасный, тревожный, разъезд
   г) трогательный, теннисный, проезд
   3. Укажите, в каком ряду во всех словах встречаются непроизносимые согласные.
   а) лестница, явственный, лестный
   б) костный (бульон), поздний, праздник
   в) яства, блеснуть, бессловесный
   г) искусный, страстный, чествовать
   4. Укажите, в каком ряду во всех словах происходит озвончение.
   а) женитьба, сбежать, сделать
   б) сделка, сбрить, съезжать
   в) здесь, кувшин, ловкий
   г) сдобный, сберкасса, сброшюровать
   5. Укажите, в каком ряду во всех словах происходит оглушение.
   а) много дров, гадкий, робкий
   б) порог, сладкий, ландшафт
   в) берег, дворняжка, рентген
   г) флаг, стружки, блюдце
   6. Укажите, в каком ряду е, ё, ю, я обозначают один звук.
   а) люк, каюта, яма
   б) яркий, поёт, съёмка
   в) ключ, лещ, песня
   г) щавель, пьеса, консьержка
   7. В каком ряду во всех словах есть ударный гласный [О]?
   а) елка, поем, кует
   б) добела, съемный, увлечен
   в) дожить, перченый, льет
   г) чопорный, освещенный, взбалмошный
   8. В каком ряду во всех словах встречается звук [Ц]?
   а) цапля, увлекаться, прислоняться
   б) куцый, цилиндр, сердце
   в) рассердиться, жаловаться, циновка
   г) цельный, консультация, цитировать
   9. Укажите слова, в которых звуков больше, чем букв.
   а) восторженный
   б) успокоиться
   в) путешествие
   г) объедение
   10. Укажите слова, в которых букв больше, чем звуков.
   а) девятьсот
   б) премьера
   в) неуместный
   г) улыбаться

Фонетический анализ слова

   При фонетическом анализе слова:
   – выделяются слоги и указывается ударение;
   – дается транскрипция слова;
   – характеризуются гласные звуки (ударные, безударные);
   – согласные (твердые и мягкие парные и непарные; звонкие и глухие парные и непарные);
   – подсчитывается количество букв и звуков в слове.
   Количество слогов в слове совпадает с количеством гласных букв.
   Тест
   1. Укажите слова, в которых букв больше, чем звуков.
   а) выдающийся
   б) восемьсот
   в) пьедестал
   г) укрываться
   2. Укажите слова, в которых звуков больше, чем букв.
   а) расписание
   б) необъятный
   в) просьба
   г) проезжающий
   3. Укажите слова, в которых количество букв и звуков совпадает.
   а) колье
   б) портьера
   в) прилетать
   г) указание
   4. Укажите, где допущены ошибки в фонетическом разборе.
   а) сеять– 2 слога, 1-ый ударный
   с [с’] – согласный, глухой, мягкий
   е [э] – гласный, ударный
   я [й’] – согласный, твердый, мягкий
   [и] – гласный, безударный
   т [т’] – согласный, глухой,
   мягкий ь []
   5 букв, 5 звуков
   б) настроение– 5 слогов, 3-ий ударный
   н [н] – согласный, звонкий, твердый
   а [а] – гласный, безударный
   с [с] – согласный, твердый, глухой
   т [т] – согласный, твердый, глухой
   р [р] – согласный, звонкий, твердый
   о [а] – гласный, безударный
   е [й’] – согласный, звонкий, мягкий
   [э] – гласный, ударный
   н [н’] – согласный, звонкий, мягкий
   и [и] – гласный, безударный
   е [й’] – согласный, мягкий, звонкий
   [э] – гласный, безударный
   10 букв, 12 звуков
   в) образ – 2 слога, 1-ый ударный
   о [о] – гласный, ударный
   б [б] – согласный, твердый, звонкий
   р [р] – согласный, твердый, звонкий
   а [а] – гласный, безударный
   з [с] – согласный, твердый, глухой
   5 букв, 5 звуков
   г) вправо – 2 слога, 1-ый ударный
   в [ф] – согласный, твердый, глухой
   п [п] – согласный, твердый, глухой
   р [р] – согласный, твердый, звонкий
   а [а] – гласный, ударный
   в [в] – согласный, твердый, звонкий
   о [а] – гласный, безударный
   6 букв, 6 звуков
   5. Укажите неверные характеристики звуков.
   а) [c] – согласный, твердый, парный, глухой, парный
   б) [ш] – согласный, твердый, парный, глухой, парный
   в) [ч’] – согласный, мягкий, парный, звонкий, парный
   г) [й’] – согласный, мягкий, непарный, звонкий, непарный
   6. Укажите, в каком ряду во всех словах встречаются непроизносимые согласные.
   а) чувствовать, сверстник, радостный
   б) местность, безжизненный, безжалостный
   в) ровесник, ужасный, молотьба
   г) опасный, изморось, ресницы
   7. Укажите, в каком ряду во всех словах происходит озвончение.
   а) просьба, косьба, сжал
   б) свадьба, жуткий, грозди
   в) вокзал, гербарий, позже г) футбол, брызжут, сожженное
   8. Укажите, в каком ряду во всех словах происходит оглушение.
   а) столб, низкий, ров
   б) друг, испуг, вязкий
   в) вперед, дрожь, шефствовать
   г) огород, веревка, сердце
   9. Укажите случаи, в которых написание и произношение совпадают.
   а) поле
   б) расплата
   в) подписаться
   г) обаяние
   10. Укажите, в каком ряду все слова состоят из 5 звуков.
   а) полет, пьесы, пальто
   б) сапог, вожжи, драться
   в) язык, съемка, ветер
   г) польза, сатин, больше
   11. В каком ряду во всех словах встречаются парные звонкие согласные?
   а) дуга, газ, беда
   б) горе, здание, грива
   в) мина, реле, бледный
   г) нора, нервы, база
   12. В каком ряду во всех словах встречаются только непарные звонкие согласные?
   а) мир, рама, милый
   б) нрав, варенье, бидон
   в) замер, минерал, город
   г) модернизм, губы, бурый
   13. В каком ряду во всех словах встречаются непарные мягкие согласные?
   а) чаща, чай, щучий
   б) чертог, жук, шов
   в) четкий, щуплый, черепаха
   г) подзуживать, расчертить, подъехать
   14. В каком ряду во всех словах встречаются непарные твердые согласные?
   а) жадный, цепкий, широкий
   б) пощечина, ужасный, крыжовник
   в) кучевые (облака), прижаться, шорник
   г) пришить, прибежать, оценить
   15. Укажите неверную характеристику звука [Й’].
   а) согласный мягкий
   б) парный по твердости-мягкости (парный – [Й])
   в) согласный звонкий
   г) непарный по звонкости-глухости
   16. Назовите слова, которые соответствуют следующим фонетическим признакам:
   – 2 слога, 1-ый ударный;
   – 6 букв, 6 звуков;
   – все согласные звонкие;
   – 4 согласных звука, 2 – гласных.
   а) желудь
   б) жизнью
   в) второй
   г) бугров
   17. Укажите, в каком ряду все слова имеют 3 слога.
   а) аптека, вяленый, ёжиться
   б) армия, единица, жалюзи
   в) аттестат, жалоба, ябеда
   г) аукаться, жилище, крапива

Лексика и фразеология (А4-А6; В1)

Лексическое значение слова

   Раздел науки о языке, изучающий словарный состав языка, называется лексикологией.
   То, что обозначает слово, называется его лексическим значением.
   Слова, имеющие одно лексическое значение, называются однозначными (акация).
   Слова, имеющие несколько лексических значений, называются многозначными (покрыть).
   Многозначность слова называется полисемией (от греч. poli – много, sema – знак).
   Слова могут выступать в прямом значении, которое является основным.
   Переносное значение слова – это новое лексическое значение, которое возникло на основе прямого и связано с ним по смыслу (лента в волосах, лента транспорта, лента дороги).
   Стилистическое использование многозначных слов:
   а) возможность их употребления не только в прямом, но и переносном значении (Танки прочесывали площадь.);
   б) употребление слова в различных стилях речи с разным значением (ледяные глаза – книжное, ледяная глыба – нейтральное).
   Употребление слова в соответствии с присущим ему в литературном языке значением – важнейшее условие правильной речи. Это значит, что слова в предложении должны подбираться с нужной смысловой и стилистической сочетаемостью.
   При употреблении слов в речи необходимо учитывать:
   – особенности лексической сочетаемости (способность слов соединяться друг с другом (мужественный человек – но не «мужественная мысль»);
   – стилистические особенности: большинство слов стилистически нейтральны (дорога), но встречаются разговорные (шмякнуться), просторечные слова и слова «высокого» стиля (ропот дерзкий).
   Использование разностильной лексики встречается в художественной литературе как комический прием (Двое очаровательных трудящихся лежали на пляже).
   Тест
   Укажите, в каком значении употребляется в предложении слово:
   1 вариант
   отзыв.
   Все отзывы ее о Матрене были неодобрительны: и нечистоплотная она была; и за обзаводом не гналась; и не бережная; и даже поросенка не держала, выкармливать почему-то не любила; и, глупая, помогала чужим людям бесплатно; и самый повод вспомнить Матрену выпал – некого было дозвать огород вспахать на себе сохою.
   1) отзвук
   2) отклик
   3) условный ответ на вопрос
   4) мнение о ком-нибудь, оценка
   2 вариант
   глава.
   В молодости и даже позже, в победительные мужские годы, помышляя с улыбкой о старости, я всегда почему-то представлял себе крепкий деревянный дом, двухэтажный, с мансардой, вроде родового имения (откуда?), полный жизни, кишащий детьми, животными, полный музыки и щебетания, и я в нем – глава, некий чудаковатый румяный старик в свитере и отличных сапогах.
   1) голова
   2) начальник
   3) руководитель
   4) старший по положению
   3 вариант
   чудо.
   Лиственница жива, лиственница бессмертна, это чудо воскрешения не может не быть, ведь лиственница поставлена в банку с водой в годовщину смерти на Колыме мужа хозяйки, поэта.
   1) нечто сверхъестественное
   2) нечто выдающееся
   3) нечто поразительное, удивляющее своей необычностью
   4) нечто удивительно хорошее
   4 вариант
   выражением.
   Хотя я никогда не делал этого раньше, мне казалось, что это будет самым лучшим выражением моего чувства.
   1) внешний вид чего-либо
   2) слово, фраза
   3) внешний вид
   4) проявление
   5 вариант
   открытие.
   Ну вот как бывало: от бесчеловечья вся сердечная жизнь вкладывалась в какую-нибудь собачонку, и жизнь этой собачонки становилась фактом безмерно более значительным, чем какое-нибудь величайшее открытие в физике, обещающее в будущем человеку даровой хлеб.
   1) новая истина
   2) то, что доступно для всех
   3) явное, не скрываемое от окружающих
   4) освобождение от чего-нибудь

Синонимы. Антонимы. Омонимы

   Синонимы – это слова, различные по звучанию и написанию, но сходные по лексическому значению. (Катастрофа, крушение, крах.)
   Несколько слов-синонимов образуют синонимический ряд, в котором слова различаются оттенками лексического значения (смотреть, глядеть – нейтральное, взирать – книжное, зырить – разговорное, просторечное).
   Типы синонимов:
   а) абсолютные – одинаковые по лексическому значению и стилистической окрашенности (лингвистика – языкознание);
   б) стилистические (опыт – нейтральное, эксперимент – книжное);
   в) смысловые: гнев – ярость (сильный гнев);
   г) однокоренные (неграмотный – безграмотный) и разнокоренные (алый – красный).
   Функции синонимов в речи:
   а) замещение (чтобы избежать повторов: мальчик, Петя, он, школьник…);
   б) уточнение (Полились алые, потом красные потоки молодого света);
   в) экспрессивно-стилистическая (наказание – нейтральное, возмездие – книжное).
   Стилистическая функция синонимов выражается:
   а) с точки зрения употребления в том или ином стиле (растратить – нейтральное, растранжирить – разговорное);
   б) с точки зрения отношения к современному языку (вместе – совр., вкупе – устар.);
   в) с точки зрения экспрессивно-эмоциональной (наказание – нейтральное, возмездие – книжное).
   Антонимы – это слова, противоположные по лексическому значению (правда – ложь).
   Антонимы лежат в основе антитезы (противопоставления).
   Антонимы чаще всего называют:
   – качественные признаки (добрый – злой);
   – действия, состояния, оценки (приходить – уходить);
   – количественные признаки (много – мало);
   – временные или пространственные признаки (зима – лето, южный – северный).
   В отличие от синонимов, антонимический ряд антонимов состоит из двух слов (плохой – хороший).
   По морфемному составу антонимы бывают разнокоренные (злой – добрый, хороший – плохой) и однокоренные (грамотный – неграмотный).
   Антонимы используют:
   – как выразительное средство создания контрастных образов в художественной литературе и газетной публицистике («Ты богат, я очень беден». А.С. Пушкин);
   – в качестве оксюморона (сочетание несочетаемых понятий): «скупой рыцарь»;
   – в пословицах и поговорках (Мягко стелет, да жестко спать);
   – в заголовках произведений («Отцы и дети», «Война и мир»).
   Омонимы – это слова одной и той же части речи, которые одинаковы по звучанию и написанию, но различны по значению (кок – род прически, кок – повар на судне).
   Отличайте омонимы от многозначных слов: в многозначных словах значения связаны между собой, омонимы же – разные слова, между которыми нет ничего общего.
   Существуют различные разновидности омонимов:
   – лексические омонимы (косить траву косой – девичья коса);
   – омоформы (мой руки – мой пиджак);
   – омофоны (леса – лиса);
   – омографы (мУка – мукА).
   Омофоны – одинаковые по звучанию, но разные по написанию слова (скосить луг – посадить лук).
   Омографы – одинаковые по написанию слова, но разные по значению и звучанию (отличаются ударением: древний зАмок – открыть замОк).
   Омоформы – одинаковые по звучанию и написанию формы разных слов (лечу в Москву – лечу зубы).
   Стилистические функции омонимов:
   а) используются в разных стилях речи для повышения ее выразительности: Миру – мир (призыв);

     Правды не скроешь,
     Знает весь свет:
     Знания – сила!
     Знания – свет!
     (С. Маршак)

   б) часто используются для создания каламбуров (игра слов): Любил студентов засыпать он, видно, оттого, что те любили засыпать на лекциях его. (С.Я. Маршак);
   в) используются в детских стихотворениях:

     Ежик выбежал из норки
     И спросил у серой норки:
     «Где вы были?» – «У лисички!»
     «Что вы ели там?» – «Лисички!»

   Паронимы – это слова с различным написанием и схожим звучанием (рассвет – расцвет, весело провести время – мало весило; скрытый – скрытный).
   Парономазия – это стилистическая фигура, заключающаяся в постановке рядом слов, близких по звучанию, но различных по значению («Тот не глуп, кто на слова скуп», «Бой вымучит, да бой и выучит»).
   Паронимы примыкают к омонимам. Причиной возникновения паронимов является необходимость пополнения лексического состава для уточнения смысловых оттенков однокоренных слов.
   Типы паронимов:
   а) паронимы, синонимически близкие в одном из значений (проводить опыты – производить опыты);
   б) стилистические паронимы (встать и стать – «перестать двигаться или действовать», в разг. – встать, стать – нейтр.).
   Стилистические функции паронимов:
   а) уточнение значения слова (Лицо его мне знакомо. Личность его мне знакома.);
   б) большая экспрессивность, выразительность речи:

     Меня тревожит встреч случайность,
     Что и не сердцу, не уму,
     И та не праздничность, а праздность,
     В моем гостящая дому.
     (Е. Евтушенко)

   в) для речевой характеристики персонажа или для создания комического эффекта (Ему была поручена заглавная роль.)
   Близость паронимов по своему звучанию и написанию может стать причиной их неправильного, неточного употребления и привести к лексическим ошибкам (Грушницкий принял эффективную позу – вместо эффектную).
   Тренировочные упражнения (Задание В1)
   1. Замените стилистически нейтральным синонимом слово:
   1 вариант
   гналась из предложения «Не гналась за обзаводом».
   Напишите этот синоним. _________________________
   2 вариант
   почитают из предложения «Надо мной слегка посмеиваются, но, конечно же, почитают и обожают».
   Напишите этот синоним.____________________________
   3 вариант
   нерукотворные из предложения «На иных березах, обращенных к солнцу, появились сережки, золотые, чудесные, нерукотворные».
   Напишите этот синоним.________________
   4 вариант
   неистовое из предложения «И вот с того вечера одолело меня неистовое желание – увидеть дневные звезды!»
   Напишите этот синоним. _____________________
   5 вариант
   непременно из предложения «Ему непременно нужно переделать систему, а уж на это система не пойдет».
   Напишите этот синоним.____________________________
   2. Подберите антоним к слову:
   1 вариант
   тонкий в предложении «Проходит три дня и три ночи, и хозяйка просыпается от странного, смутного скипидарного запаха, слабого, тонкого, нового запаха».
   Напишите этот антоним. ____________________________
   2 вариант
   неистово
   Напишите этот антоним. ______________________
   3 вариант
   ускорение в предложении «Смысл – в ускорении движения, в завоевании всего космоса, а потом – вселенной».
   Напишите этот антоним. ____________________
   4 вариант
   светлая в предложении «А он чем больше глядел на нее, тем больше его сердце заволакивалось мягкой и светлой грустью, сострадательной к себе, радостной к ней, к этой новой Леночке, и тихой благодарностью к прежней».
   Напишите этот антоним. ______________
   5 вариант
   легкий в предложении «Налетел легкий ветер и, точно сочувствуя ей, зашелестел листьями».
   Напишите этот антоним. _________________
   Тест
   1. В каких рядах не все слова являются синонимами?
   а) нездоровый, больной, хилый
   б) умный, сообразительный, головастый
   в) трудный, тяжелый, нелегкий
   г) горевать, печалиться, плакать
   2. Укажите лишнее слово в ряду синонимов.
   а) спрятаться
   б) затаиться
   в) схорониться
   г) исчезнуть
   3. Укажите в синонимическом ряду слово, которое является разговорным.
   а) смотреть
   б) глядеть
   в) взирать
   г) зырить
   4. Какие пары слов не являются антонимами?
   а) трудный, легкий
   б) путы, вериги
   в) твердый, мягкий
   г) пассивный, апатичный
   5. Укажите, чем являются данные пары слов:
   дерзкий, безрассудный.
   а) синонимами
   б) антонимами
   в) омонимами
   г) паронимами

Фразеологические обороты

   Фразеология – раздел науки о языке, изучающий устойчивые сочетания слов.
   Фразеологизмы – это устойчивые сочетания слов, близкие по лексическому значению одному слову (бить баклуши – бездельничать).
   Существуют разные виды фразеологизмов, которые были выделены академиком В.В. Виноградовым. Это и фразеологические сращения, общее целостное значение которых не мотивировано значением входящих в него слов («не вешать нос», «ни пуха, ни пера»), и фразеологические единства, отличающиеся тем, что входящие в него слова сохраняют образное, переносное значение, мотивирующее общий смысл («отдавать навеки якоря», «все мосты сожжены»), и фразеологические сочетания, в которых одно из слов ограничено в своем употреблении («наломать дров», «зеленая тоска»).
   Фразеологизмы делают речь более яркой, образной. Они придают книжной речи непринужденность, лишают ее назидательности: «Что было ночью – будто трын-трава», «Жизнь не кончена, песня не спета». И в то же время придают речи высокий оттенок, помогают передать драматизм ситуации: «Лето пало на юг, словно кануло в лету», «Все, что было, мы не будем беречь, ведь за нами все мосты сожжены» (Ю. Визбор). Фразеологизмы служат и средством создания характера: («Я беру и швыряю бубновые масти заката на твое ветровое видавшее виды стекло»; «Только черти и дураки не готовятся постоянно каждый час откинуть коньки». (Ю. Визбор))
   Тест
   1. Какие из данных слов (словосочетаний) являются синонимами фразеологизма: вилами на воде писано?
   а) неточное
   б) неясное
   в) быстро исчезающее
   г) запоминающееся
   2. В каких рядах все фразеологические обороты являются синонимами?
   а) бить баклуши, работать спустя рукава, через пень-колоду
   б) стреляный воробей, тертый калач, гусь лапчатый
   в) непочатый край, валом валить, с три короба
   г) посадить в лужу, посадить в галошу, вскружить голову
   3. Какой фразеологический оборот имеет значение:затеять хлопотное и сложное дело?
   а) заварить кашу
   б) гнуть спину
   в) принимать участие
   г) во всю Ивановскую
   4. Какие из данных слов являются антонимами фразеологизма:разделать под орех?
   а) похвалить
   б) разругать
   в) раскритиковать
   г) восхищаться
   5. Укажите предложения, в которых встречаются фразеологизмы.
   а) Увидев клубы дыма, крестьяне бросились бить в набат.
   б) Он оказался бойцом не робкого десятка.
   в) На ногах высоконький, а худой-расхудой, в чем душа держится. (П. Бажов)
   г) Судя по всему, Тамара пришлась не ко двору. (С. Антонов)
   6. Какие пары фразеологизмов являются антонимами?
   а) очки втирать – вывести на чистую воду
   б) в рот воды набрать – вывести на чистую воду
   в) через пень колоду – спустя рукава
   г) жить на большую (широкую) ногу – сводить концы с концами

Группы слов по происхождению и употреблению

   По происхождению все слова в русском языке делятся на заимствованные и исконно русские.
   Исконно русские – это слова, которые возникли в русском языке (ладья, жизнь).
   Заимствованные слова – это слова, которые пришли в русский язык из других языков (башмак, кухня, лекция):
   а) греческого (кровать, корабль, парус);
   б) латинского (экзамен, студент, экскурсия);
   в) французского (бульон, компот, парфюмерия);
   г) немецкого (кухня, штурм);
   д) английского (футбол, спорт, трамвай).
   Особую группу заимствованных слов составляют старославянизмы – слова, вошедшие в русский язык из cтарославянского языка.
   Старославянские приставки (пре-, чрез-, низ-), суффиксы (-ущ, – ющ, – ащ, – ящ, – знь, – ыня) и корни (-ла-, -ра-: враг, сладкий) настолько широко проникли в русский язык, что с их помощью создаются новые слова в языке(прохладительный, здравохранение).
   Часть старославянизмов не имеет внешних отличительных признаков (истина, клевета).
   Судьба старославянизмов:
   – одни из них вытеснили однокоренные русские слова (влажный, храбрый);
   – другие разошлись по значению с исконно русскими словами (невежа – невежливый человек, невежда – необразованный);
   – третьи были вытеснены русскими словами (злато).
   Появление заимствованных слов в русском языке связано с экономическими, культурными отношениями между Россией и различными народами Запада и Востока.
   Заимствованные слова появляются в языке вместе с возникновением новых предметов, понятий, давая им названия. Кроме того, они помогают разграничить смысловые оттенки слов (вывоз – всякое отправление, экспорт – отправка за границу).
   Многие из иноязычных слов употребляются в книжных стилях речи. При этом нужно избегать ошибок:
   – стилистических (Он с грустью констатировал. – Неуместное употребление в художественном стиле и разговорном, уместно – в официально-деловом);
   – лексических (По окончании школы у многих возникают дилеммы. – Выбор одной из двух возможностей, уместно – возникают проблемы).
   Слова, вышедшие из активного употребления, называются устаревшими (урядник, чело).
   Среди устаревших слов выделяют:
   – историзмы – слова, обозначающие названия предметов и явлений, которые вышли из обихода (кольчуга, ликбез);
   – архаизмы – слова, которые вышли из употребления, потому что были заменены новыми (лоб – чело).
   Типы архаизмов:
   а) лексико-фонетические (нощь – ночь, злато – золото);
   б) лексико-словообразовательные (рыбарь – рыбак);
   в) лексико-семантические (слова с устаревшим лексическим значением: «Лондон щепетильный [1 - Совр. Значение слова «щепетильный» – строго, до мелочей придерживающийся чего-либо. Устар. – связанный с торговлей галантерейными и парфюмерными изделиями.]»).
   Устаревшие слова используются в различных стилях языка для обозначения понятий определенной эпохи.
   Новые слова, возникающие в языке, называются неологизмами (от греч. neos – новый) (кибернетика, алгоритм). Это связано с тем, что все изменения, которые происходят в общественной жизни, отражаются в языке. Одни слова выходят из активного употребления (устаревшие слова), в то же время появляются новые слова.
   Типы неологизмов:
   – неологизмы, употребляемые всеми (аэробус);
   – авторские неологизмы (змея двухметроворостая, легкомыслая головенка» (В. Маяковский); смехачи (В. Хлебников)).
   Неологизмы служат для обозначения понятий, появившихся в связи с развитием науки, техники, культуры. Как правило, они встречаются в публицистическом и научном стилях речи.
   Через несколько лет после появления неологизмы могут стать общеупотребительными (телевизор, атомоход).
   По сфере употребления слова в русском языке делятся на общеупотребительные и необщеупотребительные.
   Общеупотребительные – это слова, которые употребляются всеми людьми, независимо от профессии и места жительства (дочь, хороший).
   К необщеупотребительным словам относятся:
   1. Диалектизмы – слова, употребляемые жителями той или иной местности (бульба – картошка, буряк – свекла).
   Виды диалектизмов:
   – собственно-лексические (диалектные синонимы современных общеупотребительных слов: кубыть – может быть);
   – этнографические (наименования местных предметов: бульба – картошка в Белоруссии);
   – семантические (существующие и в литературном языке, и в диалекте, но имеющие особое значение: беседка в Сибири – лавка перед воротами).
   Стилистические функции употребления диалектизмов:
   – показать особенности той местности, где происходят события;
   – создать образ персонажа, передать особенности его речи.
   «Диалектизмы – это не отклонения от принятых языковых норм, подлежащие устранению как ошибки, а изюминки, привносящие в язык жизнь, – утверждал русский лингвист В.И. Чернышев. И действительно, диалектизмы стали неотъемлемой частью литературного языка. Они используются писателями и поэтами в различных идейных и эстетических целях. Так, велика роль диалектизмов в творчестве Сергея Есенина: Сияли зеленя. («Зеленая прическа», 1918); ЗЕЛЕНЯ – всходы молодых хлебов, чаще всего озимых. Толковый словарь Ожегова).
   2. Профессионализмы – слова, употребляемые людьми той или иной профессии (найтов – крепление на судах шлюпок для предохранения от срыва с места).
   Специальные слова – это слова, используемые в сфере людей, занимающихся одним видом трудовой деятельности.
   3. Арго (жаргон) – экспрессивно окрашенные слова, которыми обозначаются общеизвестные понятия в узком, социально ограниченном кругу людей (усекать – понимать (молодежное арго)).
   Жаргонизмы – слова, свойственные разговорной речи определенной группы людей (например, студенческий жаргон: хвост – не сданный вовремя экзамен или зачет).
   Арготизмы – слова, употребляемые людьми, принадлежавшими к обособленным социальным группам, нередко с целью скрыть смысл от окружающих (мокрое дело – убийство).
   Жаргонизмы и арготизмы могут встречаться в художественной литературе при описании определенной социальной среды. В зависимости от стиля речи слова могут быть книжными и разговорными: – поэтизмы (обаяние) – просторечные (ишь); – экзотизмы (аул) – варваризмы (трепло); – термины (морфология) – разговорно-литературными (красотища). Термины – слова или словосочетания, точно определяющие понятия (синтаксис – это раздел русского языка, который изучает словосочетание и предложение.)

Лексический анализ слова

   Тест
   1. Укажите слово, которое соответствует лексическому значению данных слов:изъян, недостаток, недочет.
   а) дефект
   б) деформация
   в) констатация
   г) трансплантация
   2. Укажите лексические значения данных слов.
   1) пигмей
   2) аферист
   3) пионер
   4) повинность
   А проходимец
   Б ничтожный человек, ничтожество
   В человек, который положил начало чему-нибудь новому
   Г общественная или государственная обязанность населения
   3. В каком предложении нужно употребить слово ПОНЯТЛИВЫЙ вместо слова ПОНЯТНЫЙ?
   а) Инструкция была написана понятным и доступным языком.
   б) Данное требование кажется мне вполне понятным.
   в) Ученик оказался понятным.
   г) Твои сомнения и колебания оказались понятными для меня.
   4. Укажите предложения, в которых допущены лексические ошибки.
   а) Земельный пол холодил ноги.
   б) Я специально вязала свитер большего размера, чтобы он получился более объемистым.
   в) Он всегда играл первую скрипку на званых вечерах.
   г) Земельный надел был выгодно продан.
   5. Укажите ряды, в которых все слова являются многозначными.
   а) весомый, весна, выметать
   б) жажда, змея, консервы
   в) лента, лидер, пламя
   г) отбивать, печать, полномочный
   6. Укажите, в каком ряду все слова употреблены в прямом значении.
   а) плести венок, лететь самолетом, раскрыть чемодан
   б) серебряный голос, надежды разлетелись, пахать на хозяина
   в) втереться в доверие, лететь сломя голову, взорвать обстановку
   г) искать подход, вразумительный ответ, дорожка к сердцу
   7. Укажите предложения, в которых допущены ошибки при употреблении заимствованных слов.
   а) Его выступление на собрании – сплошная демагогия.
   б) Необходимо было прибегнуть к импровизации.
   в) Мы не ведали, когда откроется магазин.
   г) Раздался звучный глас Петра. (А.С. Пушкин)
   8. Укажите предложения, в которых употреблены необщеупотребительные слова.
   а) «Не вратарь, а дырка!» – закричали разгневанные
   болельщики.
   б) От голода в брюхе у него забурчало.
   в) Пыль вихрится.
   г) Продавцы занимались оформлением витрины.
   9. Укажите предложения, в которых употребляются неологизмы.
   а) Я планов наших люблю громадье. (В. Маяковский)
   б) В начале 60-ых возник интерес к бионике.
   в) Эти работы могут выполнить только высотники.
   г) Винегреция, Нерыдания, Досвишвеция, Досвидания. (А. Дольский)
   10. Укажите, в каких рядах не все слова являются книжными.
   а) прикинь, благополучие, соревнование
   б) газировка, околпачит, франт
   в) доброжелательный, любопытство, интерес
   г) трепаться (о чем-либо), цыкать, диета
   11. Укажите ошибки в определении терминов.Дактиль – это…
   а) двухсложный стихотворный размер с ударением на первом слоге
   б) двухсложный стихотворный размер с ударением на втором слоге
   в) трехсложный стихотворный размер с ударением на первом слоге
   г) трехсложный стихотворный размер с ударением на втором слоге
   12. Укажите лексическое значение слова прагматизм:
   а) расчетливость
   б) рационализм
   в) закономерность
   г) высокомерие

Морфемика и словообразование (В2-В4)

Значимые части слова (морфемы)

   Морфемика – это раздел русского языка, который изучает строение слова.
   Слова состоят из значимых частей, которые называются морфемами: приставки, корня, суффикса и окончания.
   Окончание – это изменяемая часть слова, которая служит для связи слов в предложении и словосочетании.
   Окончание может быть нулевым, то есть не выраженным звуками (врач, дом); оно обнаруживается при сравнении форм слова.
   Часть изменяемого слова без окончания называется основой слова.
   Различайте слова с нулевым окончанием и неизменяемые слова, в которых выделяется только основа (говоря, завтра, длиннее).
   Корень – главная значимая часть слова, в которой заключено общее значение всех однокоренных слов.
   Слова, имеющие одинаковый корень, называются однокоренными (водный, подводный, вода, заводь, водянистый, подводник).
   Существуют слова, которые имеют один и тот же корень, но разные лексические значения (гора, горный, угореть, загореть, перегореть), они не являются однокоренными.
   Приставка – это значимая часть слова, которая стоит перед корнем и служит для образования новых слов (вода, подводный).
   Кроме исконно русских приставок (о-, от-, под-, над-, пере-), существуют и иноязычные (контр-, суб-, ад-, ин-, кон-, об-).
   Суффикс – это значимая часть слова, которая стоит после корня и служит для образования новых слов (тонкость, тонковатый; гонимый, гонящий; водяной, водянистый).
   Постфикс – это часть слова, которая стоит после окончания; в русском языке их 2: – сь и – ся. Особое место в русском языке занимает морфема – ть (-ти), которую некоторые лингвисты выделяют как суффикс (не входит в основу слова), другие – как окончание.
   Тест
   1. Укажите ряды, в которых все слова имеют окончание.
   а) заяц, солнцем, верхом (скакать)
   б) белым, касается, подошли
   в) увидел, справа, второй
   г) заточил, (о) переезде, дважды
   2. Укажите ряды, в которых все слова имеют нулевое окончание.
   а) овощ, плащ, речь
   б) Ростов, вперед, настежь
   в) рассказ, полночь, вишь
   г) плеть, (с) плеч, вскачь
   3. Укажите, в каких рядах все слова состоят из приставки, корня, одного суффикса и окончания.
   а) поражение, забияка, заведенный
   б) загашенный, инициатива, кавалерия
   в) застелил, остановка, разгрузка
   г) осязание, племенной, заговорщик
   4. Укажите, в каких рядах все слова имеют несколько суффиксов.
   а) попадание, заболевание, породниться
   б) бахрома, встрепенуться, изыскание
   в) капитуляция, лотерея, официальный
   г) поведение, рассредоточенный, скомканный
   5. Укажите, в каких рядах все слова имеют 2 приставки.
   а) поодаль, безудержный, неодаренный
   б) понаслышке, бесчувственный, неразговорчивый
   в) понемногу, несдержанный, нездешний
   г) вдвойне, нераспечатанный, небезынтересный
   6. Укажите, какое из данных слов не является однокоренным.
   а) пригорелый
   в) горный
   б) гореть
   г) угарный (газ)
   7. Укажите ошибки, допущенные при морфемном разборе слов.
   а) план-ир-ов-а-ть
   б) кастрюл-я
   в) магнет-изм
   г) от-тир-а-ть
   8. Укажите слова, морфемный состав которых соответствует схеме: «корень + окончание».
   а) порода
   в) забота
   б) жуткий
   г) касторка
   9. Укажите слова, в которых основа равна корню.
   а) помидор
   в) анализ
   б) архаизм
   г) барометр

Морфемный анализ слова

   Тест
   1. Укажите слова, в которых встречается приставка недо-.
   а) недосуг
   в) недолгий
   б) недоумевать
   г) недовольство
   2. Укажите ряды, в которых все слова не имеют приставок.
   а) неймется, неимоверный, негодование
   б) некоторый, незаурядный, некто
   в) незамысловатый, нектар, неистощимый
   г) невредимый, невпопад, невозможный
   3. Укажите, в каких рядах во всех словах выделяется приставка за-.
   а) забастовка, загар, заблаговременно
   б) завод, завалинка, заведение
   в) зависеть, заговорщик, завидовать
   г) зависимый, заброшенный, завлекательный
   4. Укажите, в каких словах есть суффикс – ан.
   а) карманный
   б) кожаный
   в) написанный
   г) подсказанный
   5. Укажите, в каких словах есть суффикс – н.
   а) чугунный
   б) революционный
   в) истинный
   г) подстреленный
   6. Укажите слова, которые имеют несколько приставок и суффиксов.
   а) неутешительно
   б) безоговорочный
   в) дезориентировать
   г) невосприимчивый
   7. Укажите ряды слов, которые не имеют окончаний.
   а) думая, нарочно, невмочь
   б) назад, вымысел, слон
   в) разглядев, носок, надуман
   г) полночь, увидел, играя
   8. Укажите лишние слова в ряду однокоренных слов.
   а) лицо
   б) лицевой
   в) лицей
   г) лицедей
   9. Укажите ошибки, допущенные при морфемном разборе слова мощеный.
   а) – мощ– корень
   б) – ен – суффикс
   в) – ый – окончание
   г) мощеный – основа
   10. Укажите, в каких словах есть суффикс – к, имеющий уменьшительно-ласкательное значение.
   а) книжка
   б) мошка
   в) голубка
   г) рогожка
   11. Укажите, в каких словах есть суффикс – чик, имеющий значение «маленький».
   а) лимончик
   б) грузчик
   в) перевозчик
   г) переплетчик
   12. Укажите, в каких словах есть приставка пре-, имеющая значение «высшая степень качества, признака».
   а) премилый
   б) преамбула
   в) преломление
   г) прелестный
   13. Укажите слова, в которых приставка при– имеет значение «неполное действие».
   а) приоткрыть
   б) приесться
   в) придавать
   г) привлекать
   14. Укажите, в каких словах есть суффиксы – чик (-щик).
   а) каменщик
   б) птенчик
   в) упаковщик
   г) кирпичик
   15. Укажите слова, которые соответствуют схеме: «корень + к + ий».
   а) узкий
   б) низкий
   в) легкий
   г) мягкий

Основные способы словообразования

   В русском языке существуют следующие способы образования слов:
   – неморфологический:
   1) переход слов из одной части речи в другую: Дежурный учитель остановил нас на перемене. (прилагательное) – Мы подошли к дежурному. (существительное);
   2) слияние слов (вечно + зеленый = вечнозеленый);
   – морфологический:
   1) приставочный (развеселый – веселый);
   2) суффиксальный (красноватый – красный);
   3) приставочно-суффиксальный (втайне – тайна);
   4) бессуффиксный (синь – синий);
   5) сложение (газопровод).
   Сложными называются слова, имеющие в своем составе два корня. Они образуются:
   – сложением целых слов (диван-кровать);
   – сложением части слова и целого слова (турфирма);
   – сложением основ с помощью соединительных гласных – О (-Е) (пешеход, железобетон).
   Среди сложных слов выделяются сложносокращенные – аббревиатуры, которые образуются:
   – сложением начальных звуков (вуз);
   – сложением начальных букв (МГУ); – сложением слогов или частей слов (полпред);
   – смешанным способом (главк).
   Тест
   1. Укажите слова, образованные приставочным способом.
   а) неудачный
   б) неодобрительные
   в) снова
   г) подыгрывать
   2. Укажите слова, образованные суффиксальным способом.
   а) гордость
   б) докрасна
   в) белеть
   г) прискакать
   3. Укажите слова, образованные приставочно-суффиксальным способом.
   а) бездарность
   б) неинтересный
   в) небрежно
   г) подземный
   4. Укажите слова, образованные бессуффиксным способом.
   а) сослуживец
   б) тишь
   в) вздох
   г) скалолаз
   5. Укажите ряды, в которых все слова являются сложносокращенными.
   а) кресло-кровать, ВДНХ, ТАСС
   б) завуч, спецкор, полпред
   в) летописец, драмкружок, сенокос
   г) естественнонаучный, плащ-палатка, спецкор
   6. Укажите ряды, в которых все слова образованы морфологическим способом.
   а) ночью (возвратиться), поход, сероводород
   б) рань, по-братски, пешеход
   в) рабочий (на заводе), приблизиться, научно-технический
   г) малопригодный, баснописец, правобережный
   7. Укажите слова, которые образованы неморфологическим способом.
   а) ночное
   б) синеватый
   в) быстрорастворимый
   г) фабрично-заводской
   8. Укажите ошибки, допущенные при словообразовательном разборе слов.
   а) древнерусский – морфологический, сложение основ при помощи соединительной гласной е
   б) народно-освободительный – сложение целых слов
   в) вечнозеленый – сложение целых слов
   г) партрейд – сложение части слова и целого слова
   9. Укажите, в каких случаях словообразовательный разбор выполнен верно.
   а) беловатый – морфологический, суффиксальный
   б) страшнее – морфологический, суффиксальный
   в) рабочий (молодой) – морфологический, суффиксальный
   г) переулок – морфологический, приставочный

Словообразовательный анализ слова

   Тест
   1. Укажите, в каком случае верно указан способ образования слова неблагодарность.
   а) морфологический, приставочный
   б) морфологический, приставочно-суффиксальный
   в) морфологический, сложение
   г) морфологический, суффиксальный
   2. Укажите, в каких словообразовательных цепочках нарушена последовательность образования слов.
   а) вред – вредный – вредно
   б) единый – единство – единственный – единственно
   в) вода – подводный – подводник
   г) война – военный – по-военному
   3. Укажите, какие слова пропущены в словообразовательной цепочке. свет – рассвет —... – предрассветный.
   а) рассветать
   б) рассветный
   в) светать
   г) рассветающий
   1 вариант
   4. Укажите слова, образованные приставочным способом.
   а) пришкольный
   в) примечание
   б) приземление
   г) приезд
   2 вариант
   суффиксальным способом.
   а) удивительный
   б) премилый
   в) сиреневый
   г) по-медвежьи
   3 вариант
   приставочно-суффиксальным способом.
   а) укоротить
   б) поднебесье
   в) невыразительный
   г) погасить
   4 вариант
   бессуффиксным способом.
   а) паровоз
   б) темень
   в) слабость
   г) хмарь
   5 вариант
   сложением целых слов.
   а) железнодорожный
   б) паровозоремонтный
   в) диван-кровать
   г) кресло-качалка
   6 вариант
   сложением основ при помощи соединительных гласных.
   а) дымоход
   б) перекати-поле
   в) луноход
   г) сорвиголова
   7 вариант
   сложением части слова и целого слова.
   а) завуч
   б) спецкор
   в) стенгазета
   г) парторг
   8 вариант
   сложением начальных букв.
   а) МГУ
   б) ТАСС
   в) ВДНХ
   г) МАТИ
   9 вариант
   сложением начальных звуков.
   а) НИИ
   б) АТС
   в) ВУЗ
   г) МАИ
   10 вариант
   неморфологическим способом.
   а) взрослые (сущ.)
   б) малопригодный
   в) древнерусский
   г) восточно-европейский
   5. Укажите ошибки, допущенные при словообразовательном анализе слов.
   а) народнохозяйственный – народный и хозяйственный, морфологический, сложение части слова и целого слова при помощи соединительной гласной о
   б) услужливый – служит, морфологический, приставочно-суффиксальный
   в) спесивый – спесь, морфологический, суффиксальный
   г) вниз – низ, морфологический, приставочный

Грамматика. Морфология (В2-В4)

Самостоятельные части речи

Морфология – это раздел грамматики, в котором изучаются части речи.
В русском языке 10 частей речи. Они делятся на самостоятельные, служебные и междометия.

   Критерии выделения частей речи:
   – общее значение;
   – морфологические признаки (постоянные и непостоянные);
   – синтаксическая роль в предложении.
   Самостоятельные именные части речи

   Имя существительное
   Существительное – часть речи, которая обозначает предмет и отвечает на вопросы кто? что?
   Собственные существительные называют единичные предметы: имена, отчества и фамилии, клички животных, географические объекты, книги, картины, спектакли и кинофильмы, различные исторические события и организации (Москва, газета «Спорт-экспресс»).
   Собственные имена существительные могут состоять из одного слова (рассказ «Степь») или словосочетания (Нижний Новгород). Существительные, называющие однородные предметы, являются нарицательными (город, книга).
   Сравните: река (нарицательное) – Волга (собственное).
   Одушевленные существительные отвечают на вопрос кто? (собака), неодушевленные – на вопрос что? (стол).
   Большинство существительных изменяется по числам: театр (единственное число) – театры (множественное число).
   Существуют существительные, которые употребляются только в единственном числе (собирательные – детвора, слова с вещественным значением – железо, собственные имена) или только во множественном (составные и парные предметы – грабли, названия материалов – отходы, промежутков времени – сутки, географические названия – Карпаты).
   Различайте окончания существительных во множественном числе:
   И.п. -а (-я) (дома, стулья); – ы (-и) (столы, двери).
   Р.п. -ов (-ев) (столов, стульев); – ей (вожжей); нулевое окончание (грузин, чулок, волн).
   Имена существительные относятся к одному из трех родов: мужскому (капитан), женскому (кошка), среднему (небо), а не изменяются по родам. Но существуют и существительные общего рода (задира Катя, задира Алеша; врач Иванов, врач Иванова).
   Склонение – это изменение существительного по падежам.
   К 1-ому склонению относятся существительные ж.р. и м.р. с окончаниями а (-я) (книга). Ко 2-ому – ср.р. с окончаниями – о (-е) и м.р. с нулевым окончанием (солнце, день). К 3-ему – существительные ж.р., оканчивающиеся на ь (печь) с нулевым окончанием.
   Несклоняемые существительные имеют для всех падежей одну и ту же форму (жюри). Род несклоняемых существительных определяется по родовому слову (Онтарио – озеро); к м.р. относятся существительные, называющие лиц мужского пола (маэстро), к ж.р. – женского пола (мадам), к ср.р. – неодушевленные существительные (метро).
   Разносклоняемые (бремя, время, вымя, имя, знамя, пламя, племя, семя, стремя, темя, путь) имеют окончания разных склонений.
   Существительные изменяются по падежам:
   Именительный кто? что?
   Родительный кого? чего?
   Дательный кому? чему?
   Винительный кого? что?
   Творительный кем? чем?
   Предложный о ком? о чем?
   В предложении существительное может быть любым главным и второстепенным членом:
   Какая красота вокруг! (Подлежащее)
   Москва – красивый город. (Сказуемое)
   Перед нами была лестница на чердак. (Несогласованное определение)
   Мы разговаривали о спектакле. (Косвенное дополнение)
   Мы гуляли в лесу. (Обстоятельство места)
   Имя прилагательное
   Прилагательное – это часть речи, которая обозначает признак предмета и отвечает на вопросы какой? чей? который?
   Прилагательные относятся к одному из трех разрядов: качественные, относительные и притяжательные местоимения.
   Притяжательные прилагательные отвечают на вопрос чей? и обозначают принадлежность (мамин, лисий).
   Относительные прилагательные указывают на материал, на пространственный и временной признаки (серебряный, вчерашний, дальний).
   Качественные прилагательные:
   – сочетаются со словом очень (очень мягкий);
   – имеют полную и краткую форму
   (красивый – красив; добрый – добр);
   – имеют степени сравнения.

   Прилагательные изменяются по родам, числам и падежам. Род прилагательных можно определить только в единственном числе. Род, число и падеж прилагательных зависят от рода, числа и падежа существительных.
   И.п. синее небо легкие уроки
   Р.п. синего неба легких уроков
   Д.п. синему небу легким урокам
   В.п. синее небо легкие уроки
   Т.п. синим небом легкими уроками
   П.п. (о) синем небе (о) легких уроках
   В предложении прилагательные могут выступать в роли:
   – подлежащего (Большие собрались в гостиной.);
   – части составного именного сказуемого (Небо красивое.);
   – согласованного определения (Над нами кружевные облака.).
   Имя числительное
   Числительное – это часть речи, которая обозначает количество или порядок предметов при счете и отвечает на вопросы сколько? какой?
   Числительные могут быть количественными (отвечают на вопрос сколько? пять) и порядковыми (какой? пятый).
   Количественные числительные делятся на:
   – целые (два);
   – дробные (две третьих);
   – собирательные (двое).
   Собирательные числительные употребляются только с существительными, обозначающими лиц мужского пола (двое приятелей); детенышей (семеро козлят); имеющими форму только множественного числа (двое ножниц).
   Собирательное числительное оба сочетается с существительными мужского рода, обе – женского (оба друга – обе перчатки).
   По строению числительные делятся на простые (состоят из одного слова: пять), составные (состоят из нескольких слов: двадцать пять) и сложные (состоят из двух корней: пятьдесят).
   При склонении сложных числительных изменяются обе части:
   И.п. девятьсот шестьдесят
   Р.п. девятисот шестидесяти
   Д.п. девятистам шестидесяти
   В.п. девятьсот шестьдесят
   Т.п. девятьюстами шестьюдесятью
   П.п. (о) девятистах шестидесяти
   В предложении числительные могут выступать в роли:
   – подлежащего и сказуемого (Два и два – четыре);
   – дополнения (Из четырех вычесть два, будет два.);
   – определения (Я мерила уже второе платье.)
   Местоимение
   Местоимение – это часть речи, которая указывает на предметы, признаки и их количества, но не называет их.
   По значению местоимения делятся на следующие разряды:
   – личные (я, мы, ты, вы, он, она, оно, они);
   – возвратное (себя);
   – вопросительные и относительные (кто, что, какой, чей, который, сколько);
   – указательные (тот, этот, такой, таков, столько);
   – притяжательные (мой, твой, ваш, наш, свой, ее, их, его);
   – определительные (весь, всякий, каждый, иной, любой, другой, сам, самый);
   – отрицательные (никто, ничто, никакой, ничей, некого, нечего);
   – неопределенные (не-, кое-, -то, – либо, – нибудь + вопросительно-относительные местоимения).
   Морфологические и синтаксические признаки местоимений чаще всего зависят от того, какую часть речи они заменяют в тексте (личные, возвратное – существительное; указательные, определительные, вопросительно-относительные, притяжательные – прилагательное).
   В предложении местоимение может выступать в роли:
   – подлежащего (Я мечтаю о любви.);
   – определения (Ее платье висело на стуле.);
   – дополнения (Солдаты бросились к нему.).
   Спрягаемые части речи.
   Глагол и его формы (причастие и деепричастие)

   Глагол
   Глагол – это самостоятельная часть речи, которая обозначает действие или состояние.
   Каждый глагол имеет начальную форму, которая называется инфинитивом. Инфинитив – это неизменяемая форма глагола, которая отвечает на вопросы что делать? что сделать? (любить – полюбить). Инфинитивы могут оканчиваться на – ть (играть), – ти (нести), – чь (стеречь).
   Морфологические признаки глагола могут быть постоянными и непостоянными. К постоянным относятся:
   – вид;
   – переходность;
   – спряжение.
   Глаголы совершенного вида (что сделать? сказать) указывают на завершенность действия, на его конец или результат. А глаголы несовершенного (что делать? говорить) – не указывают на завершенность действия, его конец или результат.
   Переходные глаголы – это глаголы, которые сочетаются с существительным или местоимением в В.п. без предлога (любить (что?) фрукты). Существительное или местоимение при переходном глаголе может стоять и в Р.п., если:
   – при глаголе имеется отрицание (не читал книги);
   – действие переходит не на весь предмет, а только на его часть (выпил воды).
   Непереходными называются глаголы, если действие прямо не переходит на другой предмет (ходить на лыжах, претворять в жизнь).
   Глаголы с суффиксом – ся (-сь) называются возвратными (учиться, встречаться). Суффикс – ся (-сь) отличается от других суффиксов тем, что стоит после всех морфем, его называют постфиксом. Постфикс – ся употребляется после согласных (занимаешься), – сь – после гласных (горжусь).
   Возвратные глаголы всегда являются непереходными.
   Спряжением глагола называется его изменение по лицам и числам.
   В русском языке 2 спряжения.

   Для того чтобы определить спряжение глагола с безударным окончанием, нужно поставить его в неопределенную форму и определить, какая гласная стоит перед – ть.
   Ко II спряжению (в н.ф. гл. с безударным личным окончанием) относятся:
   – все на – ить, кроме брить, стелить, зиждиться;
   – 7 на – еть: смотреть, видеть, ненавидеть, терпеть, вертеть, обидеть, зависеть;
   – 4 на – ать: слышать, дышать, гнать, держать.
   Все остальные глаголы относятся к I-му спряжению.
   Разноспрягаемыми называются глаголы, которые имеют окончания разных спряжений. В русском языке таких глаголов – 4: хотеть, есть, дать, бежать.

   Глагол имеет три наклонения.
   Глаголы в изъявительном наклонении обозначают действия, которые происходят, происходили или будут происходить на самом деле.
   Глаголы в условном наклонении обозначают действия, желаемые или возможные при определенных условиях. Они образуются от основы начальной формы глагола при помощи суффикса – л и частицы бы (б), которая может стоять перед глаголом, после него или отделяться от глагола словами.
   Глаголы в повелительном наклонении выражают побуждение к действию, приказ, просьбу. Формы повелительного наклонения образуются от основы настоящего или будущего простого времени с помощью суффикса – и или нулевого суффикса.

   В изъявительном наклонении глаголы несовершенного вида имеют три времени: настоящее, прошедшее и будущее. Глаголы совершенного вида – 2: прошедшее и будущее.
   Глаголы в форме настоящего времени обозначают действие, которое происходит в момент речи, а также постоянные и длительные действия: Я читаю книгу.
   Прошедшее время глагола образуется от основы инфинитива с помощью л или без суффикса: пе-л, нес. Оно обозначает, что действие происходит до начала речи.
   Будущее время может быть простым и сложным. Форму будущего простого имеют глаголы совершенного вида (напилите), будущего сложного – глаголы несовершенного вида. Они состоят из двух слов: будущее простое от глагола быть плюс инфинитив (буду читать).
   В настоящем и будущем времени глаголы изменяются по лицам и числам:

   Глаголы, которые обозначают действия, совершаемые без действующего лица, называются безличными: Подморозило. При них нет и не может быть подлежащего.
   Личные глаголы могут употребляться в безличном значении: Накрапывает мелкий дождик. – На улице накрапывает.
   Глаголы прошедшего времени изменяются по числам и родам (женский, мужской, средний).
   Синтаксические признаки глагола
   Глагол чаще всего является сказуемым: Грачи прилетели.
   Инфинитив может быть как подлежащим, так и второстепенным членом предложения:
   Жить – Родине служить. (Подлежащее)
   Предлинной хворостиной мужик гусей гнал в город продавать. (Обстоятельство цели).
   Они попросили друзей рассказать о поездке. (Дополнение)
   Причастие
   Вопрос о месте причастия и деепричастия в системе частей речи решается неоднозначно. Одни лингвисты (В.В. Бабайцева) относят их к самостоятельным частям речи, так как они имеют ряд признаков, не свойственных глаголам, большинство же рассматривает их как особые формы глаголов.
   Причастие – это особая форма глагола, которая обозначает признак предмета по действию и отвечает на вопрос какой? Над бушующим (каким? которое бушует) морем носились чайки. (М. Горький)
   Различайте: прилагательные (обозначают признак предмета: зеленый) и причастия (обозначают признак предмета по действию: зеленеющий – тот, который зеленеет).
   Общее грамматическое значение причастий: признак предмета по действию.
   Причастия обладают морфологическими признаками глагола и прилагательного.
   Начальная форма причастия – именительный падеж единственного числа мужского рода.
   Постоянные признаки причастия
   1. Причастия делятся на действительные, обозначающие признак предмета, который создается действием самого предмета: Солнце уже пряталось в черной туче, отдыхавшей на хребте западных гор. (М. Лермонтов), и страдательные, обозначающие признак, который создается у одного предмета действием другого: Взволнованное море лежало перед нами (К. Станюкович).
   2. Причастия имеют вид совершенный (написавший) и несовершенный (колотый).
   От глагола несовершенного вида образуются причастия настоящего и прошедшего времени (читать – читающий, читаемый, читавший, читанный), от глаголов совершенного вида – причастия прошедшего времени (прочитать – прочитавший, прочитанный).
   3. Как форма глагола, причастие имеет время: настоящее и прошедшее. Формы будущего времени причастие не имеет.

   К непостоянным признакам причастий относятся род, число, падеж, полная и краткая формы (признаки прилагательных).
   Полную и краткую форму имеют только страдательные причастия: Поля, засеянные снегом, лежали перед нами. – Поля были засеяны снегом.
   Как и краткие прилагательные, краткие причастия изменяются по числам (окончен – окончены), в единственном числе по родам (написан, написана, написано).
   Полные причастия имеют число (бегущий – бегущие), род в единственном числе и падеж.
   Падеж, число и род причастий определяются по падежу, числу и роду существительных.
   Синтаксическая роль
   В полной форме – определение: Успокоившиеся деревья бесшумно и покорно роняли желтые листья (А. Куприн). В краткой форме – именная часть составного именного сказуемого: Вся комната янтарным блеском озарена. (А. Пушкин)
   Деепричастие
   Деепричастие – особая форма глагола, которая обозначает добавочное действие при основном и отвечает на вопросы что делая? что сделав?
   Общее грамматическое значение – добавочное действие.
   Начальная форма – неопределенная форма глагола (рассказывая – рассказывать).
   Морфологические признаки:
   – неизменяемость (признак наречия);
   – вид (совершенный, несовершенный);
   – возвратность (признаки глагола).
   Деепричастия бывают совершенного вида (что сделав? нарисовав) и несовершенного (что делая? рисуя).

   Деепричастия несовершенного вида образуются от основы настоящего времени, деепричастия совершенного вида образуются от основы инфинитива.
   Деепричастие, как и глагол, бывает возвратным и невозвратным: Колыхаясь и сверкая, движутся полки.
   В предложении является обстоятельством: Я лежал на диване, устремив глаза в потолок… (М. Лермонтов)
   Наречие
   Наречие – часть речи, которая обозначает признак действия, предмета или другого признака (спорить горячо, говорить много, жить близко, не разобрать сослепу).

Разряды наречий

   Особую группу составляют наречия, которые не называют признаки действия, а только указывают на них. Они используются для связи предложений в тексте:
   – указательные: здесь, там, туда, оттуда, откуда, тогда;
   – неопределенные: где-то, куда-то, кое-где, кое-как;
   – вопросительные: где, куда, откуда, когда, зачем, отчего, почему;
   – отрицательные: нигде, никуда, негде, никогда.
   Морфологические признаки наречий
   Наречие не изменяется, то есть не склоняется и не спрягается.
   К непостоянным признакам наречий относится степень сравнения. Превосходная степень наречий, в отличие от имен прилагательных, возможна только составная.

   Синтаксическая роль наречий
   В предложении наречия могут быть:
   – обстоятельствами (Мы шли долго.);
   – определениями (несогласованными) (Мы сварили яйцо всмятку.);
   – частью составного именного сказуемого (На улице тепло.)
   Тест
   1. Укажите, в каком ряду все существительные общего рода.
   а) ябеда, задира, весельчак
   б) простофиля, врач, профессор
   в) зазнайка, неряха, учитель
   г) сирота, бедняга, дрянь
   2. Укажите ряды, в которых встречаются только несклоняемые существительные.
   а) какао, ВДНХ, пианино
   б) жюри, фойе, пламя
   в) бремя, джерси, Адель
   г) Кармен, интервью, Рябых
   3. Укажите ряды, в которых встречаются существительные, имеющие форму только множественного числа.
   а) ворота, очки (солнечные), рога
   б) мемуары, копи, духи
   в) выборы, Карпаты, результаты
   г) дрожжи, чернила, эксперименты
   4. Укажите ряды, в которых встречаются существительные, имеющие форму только единственного числа.
   а) детвора, молодежь, железо
   б) рука, терпение, город
   в) школа, бегство, свежесть
   г) студенчество, водород, птица
   5. Укажите, в каком ряду все прилагательные являются качественными.
   а) решительный, трусливый, осенний
   б) строгий, хороший, быстрый
   в) вредный, милый, дубовый
   г) грустный, честный, изразцовая (печь)
   6. Укажите, в каком ряду все прилагательные являются относительными.
   а) медный, журнальный, книжный
   б) картинный, чеховский, лисий
   в) гороховый, черносмородиновый, свинцовый
   г) принаряженный, резиновый, деревянный
   7. Укажите ошибки при образовании степени сравнения прилагательных:
   1 вариантгибкий.
   а) гибчее
   б) более гибче
   в) гибчайший
   г) наиболее гибкий
   2 вариантрезкий.
   а) резче
   б) более резче
   в) резчайший
   г) самый резкий
   3 вариантгромкий.
   а) громче
   б) более громче
   в) громчайший
   г) самый громкий
   8. Укажите, в каком ряду все слова являются местоимениями.
   а) по-вашему, кое-кто, себя
   б) никуда, кое-какой, самый
   в) ничей, всякий, какой
   г) некоторый, кое о ком, некто
   9. Укажите, в каком ряду все слова являются определительными местоимениями.
   а) весь, всякий, каждый
   б) все, своих, который
   в) обо всем, твоим, ее
   г) иной, разный, любой
   10. Укажите, в каком ряду все глаголы относятся ко второму спряжению.
   а) гнать, брить, говорить
   б) слышать, терпеть, клеить
   в) вертеть, думать, нести
   г) слышаться, хотеть, рисовать
   11. Укажите, в каких предложениях встречаются безличные глаголы.
   а) С вечера все спится, на дворе темно. (А. Фет)
   б) Мне захотелось пить.
   в) Молния зажгла старый дуб.
   г) Хочется мне вам сказать, панове, что такое есть наше товарищество. (Н. Гоголь)
   12. Укажите, в каком ряду все слова являются причастиями.
   а) улыбающийся, написанный, делая
   б) рассказанный, серебряный, несший
   в) отвечая, прибывший, усиленный
   г) нарисованный, расколотый, раскидавший
   13. Укажите, в каком ряду все причастия являются действительными.
   а) ненавидящий, знающий, написавший
   б) шедший, пишущий, одержимый
   в) катающийся, скопированный, скачущий
   г) реющий, берегший, скошенный
   14. Укажите, в каком ряду все причастия являются страдательными.
   а) прилагающий, отметивший, занесенный
   б) расклешенные, красящий, пришитый
   в) колеблемые, встревоженный, рассеянный
   г) наклоненный, увядающий, испеченный
   15. Укажите, в каком ряду нет ошибок в образовании причастий и деепричастий.
   а) подойдя, навешенный, бросающий
   б) любимый, растая, сказав
   в) подъезжая, закончив, предвидев
   г) подойдя, колыхаясь, сверкая
   16. Укажите ряды, в которых все числительные количественные.
   а) тридцать пять, двое, пять шестых
   б) девятнадцатый, одиннадцать, семеро
   в) двое, сто шестьдесят четыре, девятнадцатым
   г) четыреста, восьмой, шестьдесят два
   17. Укажите ряды, в которых все числительные порядковые.
   а) семерым, пятьдесят седьмой, двадцать
   б) двадцать первый, девятый, четверо
   в) три восьмых, шестеро, двадцатый
   г) триста первый, о шестьдесят восьмом, девятисотый

Служебные части речи и междометие

К служебным частям речи относят предлоги, союзы, частицы. Все они не имеют лексического значения и не являются членами предложения. Этим они отличаются от самостоятельных частей речи.

Окончание табл.

   Предлог
   Предлог – это служебная часть речи, которая выражает зависимость существительного, прилагательного, местоимения от других слов в словосочетании и предложении.
   Предлоги выражают разные отношения:
   – пространственные (плывет по морю);
   – временные (уходит с утра);
   – причинные (пропустил из-за болезни).
   Предлоги делятся на производные и непроизводные.
   Производные предлоги образовались от самостоятельных частей речи путем утраты лексического значения и морфологических признаков: благодаря обстоятельствам, в течение дня.
   Непроизводные предлоги первичны по своему происхождению, то есть они не образовались ни от каких других слов: из, до, с. Многие непроизводные предлоги могут употребляться с разными падежами.
   Предлоги, состоящие из одного слова, называются простыми. Предлоги, состоящие из двух и более слов, называются составными (несмотря на).
   Все предлоги являются неизменяемыми.
   Союз
   Союз – это служебная часть речи, которая служит для связи однородных членов предложения и простых предложений в составе сложного.
   По структуре союзы делятся на простые, состоящие из одного слова (а, но) и составные, состоящие из нескольких слов (потому что).
   По характеру выражаемых отношений различаются союзы сочинительные и подчинительные:
   Сочинительные (передают соотношение синтаксической равнозначности):
   – соединительные (и, да = и, ни… ни, тоже, также, не только… но и, как… так и);
   – противительные (а, но, да = но, зато, однако, же);
   – разделительные (или, иль, либо, то… то, не то… не то, то ли… то ли, ли… ли).
   Подчинительные (выражают отношение подчинения одного простого предложения (придаточного) другому (главному)):
   а) изъяснительные (что, чтобы, как);
   б) обстоятельственные:
   – временные (когда, пока, едва, лишь, лишь только);
   – причинные (потому что, оттого что, так как, ибо, благодаря тому что, в связи с тем что, вследствие того что);
   – целевые (чтоб, чтобы, с тем чтобы, для того чтобы);
   – условные (если, раз, если бы);
   – уступительные (хотя, несмотря на, пускай);
   – сравнительные (как, будто, точно, словно, как будто);
   – следственные (так что).
   Все союзы являются неизменяемыми.
   Отличайте союзы от союзных слов: союзные слова являются, в отличие от союзов, членами предложения. (Я знаю, что тебе подарить. (Союзное слово) – Я знаю, что дорога будет трудной. (Союз))
   Частица
   Частица – служебная часть речи, которая вносит в предложение различные оттенки значения или служит для образования форм слова.
   Частицы не изменяются.
   По значению и роли в предложении частицы делятся на следующие группы:
   1) формообразующие (да, давай, пусть пускай, бы, б);
   2) отрицательные (не, ни);
   3) модальные:
   – вопрос (ли, разве, неужели);
   – восклицание (что за, как);
   – указание (вот, а вот, вон, а вон);
   – уточнение (именно, как раз);
   – ограничение (только, лишь, исключительно, почти);
   – сомнение (вряд ли, едва ли);
   – усиление (даже, даже и, же, ведь, все-таки);
   – смягчение требования (-ка).
   Различайте частицы НЕ и НИ:
   – частица НЕ служит для выражения отрицания (не сделал);
   – частица НИ служит для усиления отрицания (не написал ни слова); придает отрицательное значение предложениям без подлежащего (Вокруг ни души.); имеет обобщающее значение (Куда ни взглянешь, везде леса. Но: Как не удивиться увиденному! (В восклицательных предложениях)).
   Запомните: частица НЕ может придавать предложению не только отрицательный смысл, но и положительный (не мог не сказать – должен был сказать).
   Ни к самостоятельным, ни к служебным частям речи не относится междометие – особая часть речи, которая выражает, но не называет различные чувства, побуждения (ах, ой, ура).
   Тест
   1. Укажите, в каких рядах все предлоги являются
   производными.
   1 вариант
   а) в течение, в продолжение, вокруг
   б) на, в заключение, из-за
   в) из-под, насчет, вместо
   г) по-за, в отличие, ввиду
   2 вариант
   а) несмотря на, к, по
   б) насчет, вследствие, сверх
   в) вроде, на, о
   г) в связи с тем что, взамен, от
   3 вариант
   а) во время, в отличие, согласно
   б) за, со, насчет
   в) рядом, от, с
   г) до, на, о
   2. Укажите, в каких рядах все предлоги являются непроизводными.
   1 вариант
   а) поперек, обо, от
   б) навстречу, об, во
   в) рядом, согласно, около
   г) из-за, от, о
   2 вариант
   а) для, к, на
   б) впереди, несмотря на, за
   в) после, до, к
   г) вдоль, в течение, ввиду
   3 вариант
   а) накануне, с, в
   б) от, для, об
   в) со стороны, наподобие, из-под
   г) спустя, через, за
   3. Укажите предложения, в которых встречается предлог:
   1 вариантвокруг.
   а) Мы гуляли вокруг дома.
   б) Ничего не было видно вокруг.
   в) Куда ни взглянешь – вокруг непроходимые леса.
   г) Не хотелось смотреть вокруг.
   2 вариантввиду.
   а) Ввиду плохой погоды поход пришлось отменить.
   б) Ввиду обвала дорога была затруднена.
   в) Имейте в виду: вам придется затратить много усилий для достижения желаемого результата.
   г) Непонятно, что он имел в виду.
   3 вариантмимо.
   а) Мимо окон поезда мелькали скошенные поля.
   б) Мы шли мимо распахнутых окон.
   в) Машины стремительно проносились мимо.
   г) Все выпущенные снаряды просвистели мимо.
   4. Укажите ряды, в которых перечислены только подчинительные союзы.
   1 вариант
   а) потому что, когда, какой
   б) не только… но и, разве, как
   в) как… так и, когда, с тех пор как
   г) оттого что, едва, так как
   2 вариант
   а) коли, пока, так что
   б) как… так и, но, хотя
   в) чтобы, будто, да
   г) или, вследствие того что, если
   3 вариант
   а) лишь, или, не столько… сколько
   б) то… то, едва, точно
   в) точно, ввиду того что, с тем чтобы
   г) как будто, зато, с тех пор как
   5. Укажите ряды, в которых перечислены только сочинительные союзы.
   1 вариант
   а) ли, едва, почти
   б) сколько, что, однако
   в) как, сколько, где
   г) как… так и, ни… ни, также
   2 вариант
   а) или, либо, будто
   б) да, а, и
   в) точно, так как, но
   г) зато, пусть, если не
   3 вариант
   а) а, ни… ни, не только… но и
   б) иль, будто, лишь
   в) как только, не только… но и, же
   г) то… то, и, хотя
   6. Укажите предложения, в которых ЧТО является союзом.
   1 вариант
   а) Я знаю, что меня ожидает.
   б) «Что за выстрелы!» – в испуге закричал Горелов. (Н. Трунов)
   в) Я знаю, что мне не на что надеяться.
   г) Мы подходили к дому, что виднелся из-за деревьев.
   2 вариант
   а) Трудно сказать, что именно вам понравится.
   б) Не знаю, что ты думаешь обо мне.
   в) Ребята решили, что поездку придется перенести.
   г) Что в имени тебе моем!.. (А.С. Пушкин)
   3 вариант
   а) Я поняла, что таилось под ее загадочной улыбкой.
   б) Оля никак не могла решить, что надеть завтра.
   в) Олеся в припадке ужаса так стремительно бросилась на свою мучительницу, что сбила ее с ног. (А.И. Куприн)
   г) Что мне за дело до сплетен!
   4 вариант
   а) Нужно решить, что взять с собой в поездку.
   б) Что же мне предпринять!?
   в) Берись только за то, что тебе по душе.
   г) Не думай, что это будет так легко выполнить.
   5 вариант
   а) Ты слышишь, что я тебе говорю!..
   б) Я не была уверена, что поезд придет точно по расписанию.
   в) Не берись за то, что не можешь сделать. г) Мне казалось, что собака гонит влево от меня. (А.И. Куприн)
   7. Укажите предложения, в которых ПРИТОМ является союзом.
   1 вариант
   а) Шел дождь, притом еще дул сильный ветер.
   б) При том доме культуры было много интересных секций.
   в) Он привлекательный внешне, притом еще и интересный внутренне.
   г) Он прекрасный музыкант и притом талантливый художник.
   2 вариант
   а) При том монастыре была часовня.
   б) При том оздоровительном центре был неважный бассейн.
   в) Работа будет выполнена в точные сроки при том условии, что все условия будут соблюдены.
   г) Это неинтересно и притом скучно.
   3 вариант
   а) При том доме отдыха были лодочная станция и тренажерный зал.
   б) Ты поздно пришел, притом не принес с собой необходимые книги.
   в) Ты не выполнил домашнее задание, притом не работаешь и в классе.
   г) При том разговоре не было свидетелей.
   4 вариант
   а) При том рассказе было предисловие.
   б) Он неаккуратен и притом необязателен.
   в) На работу все пришли без опозданий, притом и трудились без устали.
   г) При том дворе была уютная детская площадка.
   5 вариант
   а) Все устали после длительного перехода, притом и погода ухудшилась.
   б) При том письме была пояснительная записка.
   в) Изменились обстоятельства, притом изменилась и я сама.
   г) Он был грубый человек, притом и недалекий.
   8. Укажите предложения, в которых А является частицей.
   1 вариант
   а) А вот ты где!
   б) А как мы ждали твоего возвращения!
   в) Этот человек не высокий, а низкий.
   г) Это было не спонтанное, а продуманное решение.
   2 вариант
   а) Ведь ты пойдешь с нами, а?
   б) Все решилось не вчера, а сегодня.
   в) А снег все шел и шел.
   г) Все говорили наперебой, а Коля упорно молчал.
   3 вариант
   а) А как мне хотелось догнать вас!
   б) Успех дела зависит не от нас, а от вас.
   в) А, это ты пришел!
   г) Он оказался не строгим, а легкомысленным человеком.
   9. Укажите ряды, в которых встречаются только модальные частицы.
   1 вариант
   а) бы, не, все-таки
   б) давай, пускай, ли
   в) же, только, неужели
   г) вон, как раз, ни
   2 вариант
   а) точно, пусть, не
   б) а, да, разве
   в) вот, именно, лишь
   г) исключительно, пусть, нет
   3 вариант
   а) все же, как раз, почти
   б) ровно, именно, словно
   в) что за, ну и, даже
   г) все-таки, ни, давай
   10. Укажите предложения, в которых ЖЕ является частицей.
   1 вариант
   а) Что (же) молчит мой озлобленный ум? (Н. Некрасов)
   б) Ты то (же) не захочешь остаться дома.
   в) Я то (же) сдала экзамены.
   г) Делай (же), что тебе говорят.
   2 вариант
   а) Я то (же) ничего не знала об итогах собеседования.
   б) Мой одноклассник то (же) поступил в этот институт.
   в) То (же) самое и я тебе говорила.
   г) Он сделал то (же) самое, что и я.
   3 вариант
   а) Мне то (же) нравится эта музыка.
   б) Ты то (же) так думаешь?
   в) Я (же) ничего не знала о его трудностях.
   г) Ты жил – я так (же) мог бы жить. (М. Лермонтов)
   11. Укажите ошибки, допущенные при морфологической характеристике служебных частей речи.
   1 вариант
   а) однако – союз сочинительный, противительный
   б) в течение – предлог непроизводный
   в) ли – частица модальная
   г) и – союз сочинительный, соединительный
   2 вариант
   а) потому что – союз сочинительный
   б) если – союз подчинительный
   в) неужели – частица модальная
   г) около – предлог производный
   3 вариант
   а) разве – частица модальная
   б) мимо – предлог непроизводный
   в) пусть – частица формообразующая
   г) но – союз сочинительный, противительный
   12. Укажите, в каких рядах все части речи являются служебными.
   1 вариант
   а) иной, когда, причем
   б) неужели, разве, в продолжение
   в) несмотря на, у, пускай
   г) давай, в заключение, или
   2 вариант
   а) ввиду, то… то, а
   б) однажды, неужели, однако
   в) зато, поэтому, в продолжении (книги)
   г) в течение, то же (окно), ли
   3 вариант
   а) иль, ни, пускай
   б) чтобы, при том (здании), не
   в) если, как будто, тотчас
   г) иной, оттого, неужели

Морфологический анализ слова

   Тест
   1. Какая морфологическая характеристика выделенного слова является правильной?
   1 вариант
   Выполнить данное поручение оказалось легче, чем нам казалось.
   а) прилагательное в простой сравнительной степени
   б) наречие в простой сравнительной степени
   в) деепричастие
   г) глагол
   2 вариант
   Это была та самая книга, которую мы так долго искали.
   а) подчинительный союз
   б) имя прилагательное
   в) относительное местоимение
   г) определительное местоимение
   3 вариант
   История, рассказанная нам, была такой увлекательной, что мы потребовали ее продолжения.
   а) личное местоимение
   б) имя прилагательное
   в) притяжательное местоимение
   г) определительное местоимение
   2. Какая морфологическая характеристика выделенного слова является неверной?
   1 вариант
   Все стало вокруг голубым и зеленым.
   а) наречие
   б) краткое прилагательное
   в) причастие
   г) производный предлог
   2 вариант
   Благодаря своевременному вмешательству компетентных органов преступление было предотвращено.
   а) производный предлог
   б) наречие
   в) деепричастие
   г) глагол
   3 вариант
   Около дома рос необыкновенный кустарник, напоминающий живую изгородь.
   а) наречие
   б) производный предлог
   в) имя прилагательное
   г) деепричастие
   3. В каких примерах допущены ошибки в определении морфологических признаков слова?
   1 вариант
   а) мой – притяжательное местоимение
   б) увлекающийся – имя прилагательное
   в) в течение – производный предлог
   г) но – сочинительный союз
   2 вариант
   а) громко – наречие
   б) вдоль (забора) – производный предлог
   в) совершив – глагол
   г) красивый – качественное прилагательное
   3 вариант
   а) пускай – модальная частица
   б) громче (кричать) – наречие в простой сравнительной степени
   в) написав – деепричастие
   г) этот – указательное местоимение
   4. Какая морфологическая характеристика предложения является неверной?
   1 вариант
   Дорогой нам всем образ становится еще ближе и дороже, когда мы вплотную подходим к поэту и вглядываемся в его человеческие черты. (Н. Раевский)
   а) в предложении 4 наречия
   б) в предложении 4 прилагательных
   в) в предложении 4 местоимения
   г) в предложении 2 возвратных глагола
   2 вариант
   Тут так все дышало весело и роскошно, как будто не маленькая река, а целое море разделяло два сада. (Н. Некрасов)
   а) в предложении 4 наречия
   б) в предложении 1 количественное числительное
   в) в предложении 1 подчинительный сравнительный союз
   г) в предложении 1 сочинительный союз
   3 вариант
   Я тоже улегся рядом со спящими, любуясь звездным небом, начинавшим загораться золотыми отблесками. (В. Короленко)
   а) в предложении 2 действительных причастия
   б) в предложении 1 деепричастие
   в) в предложении 1 сочинительный соединительный союз
   г) в предложении 2 глагола
   5. Какая морфологическая характеристика предложения является верной?
   1 вариант
   И вот добрый и мудрый хозяин посетил владельцев луга и в числе других поручений, которые он давал им, сказал и о том, что не надо косить сорную траву, так как она только больше размножается от этого, а надо вырвать ее с корнем. (Л. Толстой)
   а) в предложении 3 прилагательных
   б) в предложении 10 местоимений
   в) в предложении 3 подчинительных союза
   г) в предложении 5 сочинительных союзов
   2 вариант
   Кусты интенсивно жили всю ночь, шевелились, шептались, а месяц всю ночь разгуливал над парком с моноклем в глаза и поглядывал вниз с добродушной иронией фарфорового мопса. (Е. Замятин)
   а) в предложении 2 наречия
   б) в предложении 3 сочинительных союза
   в) в предложении 5 глаголов несовершенного вида
   г) в предложении части соединены при помощи сочинительного соединительного союза
   3 вариант
   В сырых уголках тянулись высокими стеблями зеленые травы; белая кашка склонялась отяжелевшими головками, как будто в тихой истоме. (В. Короленко)
   а) в предложении 6 прилагательных
   б) в предложении 1 действительное причастие
   в) в предложении 1 подчинительный сравнительный союз
   г) в предложении 2 непроизводных предлога
   6. Укажите предложения, в которых употребляются производные предлоги.
   1 вариант
   а) Мы работали над этим проектом в течение года.
   б) Миша вышел на работу вместо заболевшего напарника.
   в) Мы вовремя прибыли в место расположения лагеря.
   г) Он был вежлив со всеми.
   2 вариант
   а) Несмотря на все трудности, мы успели добраться вовремя.
   б) В следствии по делу Иванова была допущена ошибка.
   в) Мы огляделись вокруг.
   г) Она поступила наперекор общественному мнению.
   3 вариант
   а) Вследствие дождей реки вышли из берегов.
   б) Он находился в заключении в течение длительного времени.
   в) Нам удалось довольно быстро договориться насчет квартиры.
   г) Мы наблюдали изменения в течении реки.
   7. Какой частью речи является в данных предложениях:
   1 вариант слово что?
   1. Я знаю, что ты мне хочешь сказать.
   2. Я решила, что поездку придется отложить.
   а) 1-ое предложение – относительное местоимение, 2-ое предложение – подчинительный союз
   б) 1-ое и 2-ое предложения – подчинительные союзы
   в) 1-ое и 2-ое предложения – относительные местоимения
   г) 1-ое предложение – подчинительный союз, 2-ое предложение – относительное местоимение
   2 вариант слово вокруг?
   1. Мы огляделись вокруг.
   2. Вокруг нас летало целое полчище комаров.
   а) 1-ое и 2-ое предложения – наречия
   б) 1-ое и 2-ое предложения – производные предлоги
   в) 1-ое предложение – наречие, 2-ое предложение – производный предлог
   г) 1-ое предложение – производный предлог, 2-ое предложение – наречие
   3 вариант слово раненые?
   1. Раненые бойцы нуждались в срочной эвакуации.
   2. На каждом шагу нам попадались раненые.
   а) 1-ое предложение – отглагольное прилагательное, 2-ое предложение – существительное
   б) 1-ое и 2-ое предложения – отглагольные прилагательные
   в) 1-ое и 2-ое предложения – причастия
   г) 1-ое предложение – причастие, 2-ое предложение – отглагольное прилагательное
   8. В каких предложениях существительное в форме Р.п. употреблено при переходном глаголе?
   1 вариант
   а) Он явно не читал этой статьи.
   б) Чего ты хочешь от меня?
   в) Лодка отчалила от берега.
   г) Я знаю, что он не писал этого письма.
   2 вариант
   а) Я решила выпить воды.
   б) Я никогда раньше не слышала этой песни.
   в) Мошкара так и летала вокруг нас.
   г) Мы остановились около дома.
   3 вариант
   а) Я бы поела картошки.
   б) Я не решила этой задачи.
   в) Мы дважды сбивались с дороги, пока не вышли на нужную тропинку.
   г) Около двери послышался какой-то шорох.
   9. Укажите предложения, в которых встречаются причастия.
   1 вариант
   а) Мама купила в магазине свежемороженую рыбу.
   б) Поджаренная в масле картошка оказалась необыкновенно вкусной.
   в) В первую очередь эвакуировали раненых.
   г) На столе лежало незапечатанное письмо.
   2 вариант
   а) Трудно было передвигаться по немощеной улице.
   б) Жара в этом году стояла нестерпимая.
   в) Не проверенные учителем тетради лежали на столе.
   г) Купленная вчера книга оказалась весьма интересной.
   3 вариант
   а) Не любимый мною цветок стоял на окне.
   б) Мы сидели на не защищенной от палящего солнца террасе.
   в) Помещение оказалось неосвещенным.
   г) Оказалось, что это ничуть не интересный фильм.
   10. Укажите случаи нарушения морфологических норм.
   1 вариант
   а) много народу
   в) у обоих студенток
   б) у мамина платья
   г) пара носков
   2 вариант
   а) выпалывали без разбору
   б) прошли года
   в) девятистами шести рублями
   г) нет сорок книг
   3 вариант
   а) ляжьте спокойно
   б) нарисовать более красивее
   в) пара чулок
   г) строительные инженеры
   4 вариант
   а) несколько бурятов
   б) не выдержать нападок
   в) пройти мимо пустующих дупел
   г) купить простыней
   5 вариант
   а) выпить чаю
   б) к пятьдесят шести ученикам
   в) более ловкий
   г) купить килограмм помидор

Грамматика. Синтаксис (В8-В14)

Словосочетание

Словосочетание – это два или несколько слов, связанных друг с другом по смыслу и грамматически:

   Смысловая связь определяется вопросом, грамматическая – окончанием зависимого слова и предлогом.
   Способы связи слов в словосочетаниях:
   – Согласование (зависимое согласуется с главным в форме числа, падежа и рода): мои книги, осенний лес.
   – Управление (зависимое ставится при главном в определенном падеже): песня о друге, рассказывать об экскурсии.
   – Примыкание (зависимое слово связывается с главным только по смыслу): очень быстро, начал говорить, стать красивее.
   Типы словосочетаний:
   – именные (главное слово – существительное, прилагательное, числительное): наша земля, второй от края;
   – глагольные (главное слово – глагол, причастие, деепричастие): видел все, освещенный солнцем, поглядывая по сторонам; – местоименные: нечто важное; – наречные: особенно резко. Не является словосочетанием сочетание подлежащего и сказуемого.
   Тест
   1. Укажите словосочетания со способом связи согласование.
   а) со старым лесником
   б) как-то осенью
   в) напились из колодца
   г) окно в спальню
   2. Укажите словосочетания со способом связи управление.
   а) на лимонном листе
   б) собравших урожай
   в) красный от натуги
   г) ощущение родины
   3. Укажите словосочетания со способом связи примыкание.
   а) говорил не умолкая
   б) стал спокойнее
   в) раздавались в воздухе
   г) никакого добра
   4. В каком ряду все словосочетания являются именными?
   а) дрожали звезды, низкие звезды, каждый из нас
   б) ручей из коры, тихо разговаривали, иной способ
   в) похожие на сказку, морской шум, небывалая радуга
   г) одинокий человек, бледный от услышанного, десятый по счету
   5. В каком ряду все словосочетания являются глагольными?
   а) ни о чем не думая, увидели цель, промелькнувший мимо
   б) бросил камень, стали расспрашивать, в расплавленном серебре
   в) разросшийся палисадник, распугивая птиц, возвратишься усталым
   г) лежали листья, грести к берегу, бросили удить
   6. В каком ряду все словосочетания являются местоименными?
   а) мои успехи, к другому берегу, любое предложение
   б) каждый из нас, любой из присутствующих, нечто интересное в) наедине с нами, каждый из участников, твои неудачи
   г) они поют, шепчется с ней, любой из собравшихся
   7. В каком ряду во всех словосочетаниях главным словом является наречие?
   а) чуть-чуть опоздать, не услышать ничего, совсем холодно
   б) слишком резко, немного дальше, особенно резко
   в) работать старательно, сказать сгоряча, посмотреть искоса
   г) кофе по-турецки, сильно опаздывать, не совсем обычно
   Тренировочные задания (В8)
   Вариант 1
   Запишите словосочетание неодобрительных отзывов, построенное на основе связи согласование, синонимичным словосочетанием со связью управление. Напишите получившееся словосочетание.
   Вариант 2
   Запишите словосочетание деревянный дом, построенное на основе связи согласование, синонимичным словосочетанием со связью управление. Напишите получившееся словосочетание.
   Вариант 3
   Ставят в консервную банку, налитую злой хлорированной обеззараженной московской водопроводной водой, водой, которая сама, может, и рада засушить все живое, которая давно мертва.
   Из данного предложения выберите словосочетание со связью примыкание. Запишите его.
   Вариант 4
   Однажды я взял у Саши баночки с цветной тушью, которые стояли на столе его отца, и решил написать письмо.
   Из данного предложения выберите словосочетание со связью примыкание. Запишите его.
   Вариант 5
   И только из множества множеств кто-то один счастливец, стоящий на очереди, осмелеет, протянет руку и успеет схватить.
   Из данного предложения выберите словосочетание со связью примыкание. Запишите его.

Виды предложений по цели высказывания и эмоциональной окраске

   В зависимости от цели высказывания предложения бывают повествовательными, вопросительными и побудительными.
   В повествовательном высказывается сообщение (информация) о каком-либо факте, событии, явлении. Ему свойственна интонация сообщения – постепенное понижение тона к концу предложения: С вечерним озером я разговор веду высоким ладом песни. (А. Блок)
   Вопросительные предложения выражают вопрос (в том числе риторический, то есть не требующий ответа: «Кто виноват?»): Какие сны тебе, Россия, какие бури суждены? (А. Блок).
   Вопросительным предложениям свойственна особая интонация, которая характеризуется повышением тона на слове, несущем логическое ударение: Помнишь ли город тревожный? (А. Блок).
   Побудительное предложение выражает приказание, просьбу или послание. В нем употребляются формы повелительного наклонения глагола, условное наклонение, а также инфинитив в значении повелительного наклонения: Любимая… спи… мою душу не мучай… (Е. Евтушенко).
   Повествовательное, вопросительное и побудительное предложения становятся восклицательными, если заключенные в них вопрос, сообщение, побуждение сопровождаются интонационным выражением каких-либо чувств: восторга, удивления, гнева: Уж постоим мы головою за Родину свою! (М. Лермонтов)
   Невосклицательные предложения не содержат особой интонационной окраски: И долго с бурными волнами боролся опытный гребец (А. Пушкин).

Предложение. грамматическая (предикативная) основа предложения

   Предложение – синтаксическая единица, которая состоит из предикативно оформленного слова или сочетания слов.
   Предикативность – это утверждение или отрицание чего-либо, передаваемое грамматическими формами главных членов и интонацией завершенности.
   Главный признак предложения – наличие грамматической основы (подлежащего и сказуемого или одного из главных членов): К утру цветы распустились. Утро. Похолодало.
   Подлежащее – главный член предложения, который отвечает на вопросы кто? что? Все пришли вовремя.
   Сказуемое – главный член предложения, который отвечает на вопросы что делать? что сделать?

   Тренировочные задания (В9, В12)
   1. Выпишите грамматическую основу предложений.
   1 вариант
   Не понятая и брошенная даже мужем своим, схоронившая шесть детей, но не нрав свой общительный, чужая сестрам, золовкам, смешная, по-глупому работающая на других бесплатно, она не скопила имущества к смерти. (А. Солженицын)
   2 вариант
   Должно быть, без очарования жизнью и жить нельзя. (В. Аксенов)
   3 вариант
   Потом вышел ее старший брат и стал меня пристально рассматривать. (А. Приставкин)
   4 вариант
   На иных березах, обращенных к солнцу, появились сережки, золотые, чудесные, нерукотворные. (М. Пришвин)
   5 вариант
   Но даже экономический эмигрант в нашей стране – политическое явление. (Ф. Кривин)
   2. Укажите количество грамматических основ в данных предложениях.
   1 вариант
   И даже о сердечности и простоте Матрены, которые золовка за ней признавала, она говорила с неискренним сожалением. (А. Солженицын)
   2 вариант
   В молодости и даже позже, в победительные мужские годы, помышляя с улыбкой о старости, я всегда почему-то представлял себе крепкий деревянный дом, двухэтажный, с мансардой, вроде родового имения (откуда?), полный жизни, кишащий детьми, животными, полный музыки и щебетания, и я в нем – глава, некий чудаковатый румяный старик в свитере и отличных сапогах. (В. Аксенов)
   3 вариант
   Лиственница жива, лиственница бессмертна, это чудо воскрешения не может не быть, ведь лиственница поставлена в банку с водой в годовщину смерти на Колыме мужа хозяйки, поэта. (В. Шаламов)
   4 вариант
   Однажды я взял у Саши баночки с цветной тушью, которые стояли на столе его отца, и решил написать письмо. (А. Приставкин)
   5 вариант
   Ну, вот как бывало: от бесчеловечья вся сердечная жизнь вкладывалась в какую-нибудь собачонку, и жизнь этой собачонки становилась фактом безмерно более значительным, чем какое-нибудь величайшее открытие в физике, обещающее в будущем человеку даровой хлеб. (М. Пришвин)
   Тест
   1. Укажите предложения, в которых сказуемое составное глагольное.
   а) С двух сторон бушует вокруг Григория ночная тайга. (В. Липатов)
   б) К Ильинскому омуту надо спускаться по отлогому берегу. (К.Г. Паустовский)
   в) Зима начала хозяйничать над землей. (К.Г. Паустовский)
   г) Все вокруг покажется ему необыкновенным. (К.Г. Паустовский)
   2. Укажите предложения с простым глагольным сказуемым.
   а) Он шел один, затерянный среди лесных полей. (В. Лидин)
   б) Вчера он не сумел осознать сказанного. (Ю. Бондарев)
   в) Стол осел еще глубже. (Ф. Абрамов)
   г) Не нужно было никого подгонять. (Л. Пантелеев)
   3. Укажите предложения с составным именным сказуемым.
   а) В горенке окна были закрыты день и ночь.
   (М.А. Шолохов)
   б) И каждая даль была выдержана в своем свете.
   (К.Г. Паустовский) в) Море было такое же величавое, бесконечное и неприветливое, как и семь лет назад. (А.П. Чехов)
   г) Ученики платили Левитану ответной любовью. (К.Г. Паустовский)
   4. В каких предложениях неверно выделены грамматические основы? (Знаки препинания не расставлены.)
   а) Стал накрапывать дождик. (С. Бородин)
   б) Лошадь, почуяв ночлег, бежала крупной рысью.
   (С. Бородин)
   в) Шорох стоял по всей реке от лопавшихся то и дело пушистых клочьев пены. (В. Короленко)
   г) Местами просека была вся залита водой. (И.С. Тургенев)
   5. В каких предложениях инфинитив употребляется в роли второстепенного члена предложения?
   а) При возможности потерять ее навек, Вера стала для него дороже всего на свете. (М.Ю. Лермонтов)
   б) Во всякое время года приходилось мне ездить на станцию из своего села. (В. Солоухин)
   в) Командир дивизии полковник Марченко… после перевязки прилег отдохнуть. (М.А. Шолохов)
   г) Я велел кучеру ехать потише. (С. Бородин)

Главные и второстепенные члены предложения

   В распространенном двусоставном предложении все члены, кроме главных, являются второстепенными.
   Дополнения – второстепенные члены предложения, отвечающие на вопросы косвенных падежей (всех падежей, кроме именительного):
   – прямые (форма В.п. без предлога или Р.п. при глаголе с отрицанием): петь песню, не знал правды;
   – косвенные: в служении народу.
   Определения – второстепенные члены предложения, которые отвечают на вопросы какой? чей? который?
   – согласованные (сочетаются с главным словом в роде, числе и падеже): чердачное окно;
   – несогласованные (управляемые подчиняющим словом или примыкающие к нему): окно на чердак, яйцо всмятку.
   Сравните: чердачная лестница (согласованное определение) – лестница на чердак (несогласованное); угловая комната (согласованное) – комната в углу (несогласованное).
   Способы выражения определения

   Приложения – это определения, выраженные существительными. Они могут обозначать: – профессию; – национальность;
   – родственные отношения;
   – названия книг, газет и журналов: Москва-река, кинофильм «Девчата»;
   – различные качества;
   – возраст.
   Обстоятельства – второстепенные члены предложения, которые отвечают на вопросы где? куда? откуда? когда? каким образом?
   Среди них выделяются обстоятельства места, времени, способа и образа действия, степени, причины, условия, цели, уступки: говорить громко, идти вперед.

Двусоставные и односоставные предложения

   Двусоставные – это предложения, в которых присутствуют оба главных члена – подлежащее и сказуемое: Леса похорошели.
   Односоставные – это предложения, в которых имеется только один главный член (подлежащее или сказуемое): Похолодало. Спешу домой. Тишина.
   Виды односоставных предложений:
   – с главным членом подлежащим
   – назывные: Белое безмолвие.
   – с главным членом сказуемым:
   определенно-личные (глагол в форме 1-го и 2-го лица; можно подобрать местоимения Я, МЫ, ТЫ, ВЫ):… Отчизне посвятим души прекрасные порывы. (А.С. Пушкин);
   неопределенно-личные (глагол в форме 3-го лица множественного числа настоящего и будущего времени или множественного числа прошедшего времени; можно подставить местоимение ОНИ): В дверь стучат. Заговорили об этом неожиданно;
   обобщенно-личные (определенно и неопределенно-личные предложения, имеющие обобщенный смысл, – пословицы): Что посеешь – то и пожнешь. Цыплят по осени считают. (Пословицы);
   безличные (нет и не может быть подлежащего): Взгрустнулось.
   В безличных предложениях сказуемое может быть выражено:
   – безличным глаголом (Похолодало.);
   – личным глаголом в значении безличного (Ветром снесло крышу.);
   – глаголом в неопределенной форме (Быть грозе великой.);
   – словом-предложением НЕТ (Нет правды на земле, но правды нет и выше. (А. Пушкин)).
   Тест
   1. В состав каких сложных предложений входят безличные?
   1 вариант
   а) Солнце село и мне уже пора было идти домой. (И.С. Тургенев)
   б) Ни ветра на земле ни туч на бледном небе. (М.Ю. Лермонтов)
   в) Но как бы ни было зима кончилась. (А.П. Чехов)
   г) Других никаким горем не проймешь легко сносят и потери и обиды и болезни а я сразу раскисаю. (А.П. Чехов)
   2 вариант
   а) Месяца не было но звезды ярко светили в черном небе. (Л.Н. Толстой)
   б) Я услышала странный шум и сердце мое забилось от страха.
   в) Думаю неужели он не напишет?
   г) Уж было поздно и темно сердито бился дождь в окно и ветер дул печально воя. (А.С. Пушкин)
   3 вариант
   а) Сквозь серый камень вода сочилась и было душно в ущелье темном… (М. Горький)
   б) Ночь прошла под большой чистой луной и к утру лег первый мороз. (К.Г. Паустовский)
   в) За окном забрезжил рассвет закричали петухи.
   г) В тени по-утреннему прохладно свежо а на крыльце уже начинает припекать. (И. Соколов-Микитов)
   2. В каких рядах все предложения являются безличными?
   1 вариант
   а) В душном воздухе сильно парило. Мне не нравится этот разговор.
   б) Слушаю и не понимаю ни слова. К утру сильно подморозило.
   в) Потом все стихло. Жизнь прожить – не поле перейти. (Пословица)
   г) С моря подуло. Внезапно небо потемнело.
   2 вариант
   а) Надо вовремя закончить проект. Уже поздно говорить об этом.
   б) Чувствуется ободряющая утренняя прохлада. Наверное, мне все это почудилось.
   в) Мне не сиделось на месте. Было приятно выслушать теплые слова.
   г) Хотелось понравиться всем присутствующим. У него страшно сводило ноги.
   3 вариант
   а) Нельзя ни за что не отвечать. Пришлось отчитываться.
   б) Водой затопило низкие берега. Брату не повезло.
   в) Идешь и не смотришь по сторонам. Нет смысла говорить об этом.
   г) Не хватало слов. Послышались чьи-то голоса.
   3. Укажите варианты, в которых оба предложения являются неопределенно-личными.
   1 вариант
   а) Что-то помнится. За ужином говорили обо всем.
   б) Поседели твои волосы. (А. Ахматова) Каждый день его ругают.
   в) Парня тотчас на кровать положили для просушки. (А. Твардовский) Пишут мне часто.
   г) Поют часто и задушевно. Любят летчиков у нас. (А. Твардовский)
   2 вариант
   а) Цыплят по осени считают. (Пословица) За дверью застонали.
   б) Мне показали нужные инструменты. Молчали долго и трудно. (Ю. Бондарев)
   в) Замолкли звуки чудных песен… (М.Ю. Лермонтов) Во глубине сибирских руд храните гордое терпенье. (А.С. Пушкин)
   г) И скучно и грустно, и некому руку подать в минуту душевной невзгоды. (М.Ю. Лермонтов) В нас бросили конфетти.
   3 вариант
   а) Мне нравится, что вы больны не мной. (М. Цветаева) По одежке протягивают ножки. (Пословица)
   б) Заговорили все и сразу. Нам не удалось договориться.
   в) В дверь позвонили. Нам передали важные документы.
   г) Пусть нас увидят без возни, без козней, розни и надсады. (Д. Самойлов) Нам рассказали все без утайки. (В. Закруткин)
   4. Укажите вариант, в которых оба предложения являются определенно-личными.
   1 вариант
   а) Плачь, не плачь – потерянного не вернешь. (Пословица) Люблю тебя, Петра творенье. (А.С. Пушкин)
   б) Иду на помощь рыбакам, катаюсь с ними в челноке. (Н.А. Некрасов) Не рассуждай, не хлопочи… (Ф.И. Тютчев)
   в) Приветствую тебя две тыщи лет спустя. (И. Бродский) Под гул могил и дальний звон склонялся в сладостном бессильи. (М. Волошин)
   г) За сверканьем задорного смеха я истомы люблю полосу. (И. Анненский) Идешь, на меня похожий, глаза устремляя вниз. (М. Цветаева)
   2 вариант
   а) Приветствую тебя, пустынный уголок. (А.С. Пушкин) Так выбирай слова и пропускай союзы. (А. Кушнер)
   б) Люблю, но реже говорю об этом. (Ф.И. Тютчев) Дивясь великому уму, его не гонят, не злословят. (А.С. Пушкин)
   в) Люблю отчизну я, но странною любовью! Поедешь скоро ты домой… (М.Ю. Лермонтов)
   г) Обидеть друга не желаю и не хочу его села. (А.С. Пушкин) Мой друг! Скорей за счастьем в путь жизни полетим. (К. Батюшков)
   3 вариант
   а) Посылаю тебе, Постум, эти книги. Но с куриными мозгами хватишь горя. (И. Бродский)
   б) Поэт! Не дорожи любовию народной. Живи один. (А.С. Пушкин)
   в) Со всех сторон его клянут. Молчи, бессмысленный народ. (А.С. Пушкин)
   г) Люблю грозу в начале мая… (Ф.И. Тютчев) Кляну речей любовный шепот, стихов таинственный напев, и ласки легковерных дев, и слезы их, и поздний ропот. (А.С. Пушкин)
   5. Укажите предложения, в которых синтаксическая характеристика является неверной.
   1 вариант
   а) Цветы на подоконнике. Цветы. Цветы. (С. Есенин) – предложения простые, односоставные, назывные.
   б) Не порвать мне мучительной связи с долгой осенью нашей земли. (Н. Рубцов) – предложение простое, односоставное, безличное.
   в) Цыплят по осени считают. (Пословица) – предложение простое, односоставное, неопределенно-личное.
   г) Отпляшись, а там сторонкой удаляйся в березняк. (А. Твардовский) – предложение простое, односоставное, определенно-личное.
   2 вариант
   а) От окопов пахнет пашней. (А. Твардовский) – предложение простое, односоставное, безличное.
   б) По радио сообщили об отмене занятий ввиду плохой погоды. – Предложение простое, односоставное, неопределенно-личное.
   в) Отворите скорее ворота. (Н. Рубцов) – предложение простое, односоставное, определенно-личное.
   г) Что посеешь, то и пожнешь. (Пословица) – предложение простое, односоставное, определенно-личное.
   3 вариант
   а) Целую так небрежно калину губ. (С. Есенин) – предложение простое, односоставное, определенно-личное.
   б) А в какое время года легче гибнуть на войне? (А. Твардовский) – предложение простое, односоставное, безличное.
   в) Май жестокий с белыми ночами. (А. Блок) – предложение простое, двусоставное.
   г) Сиди да шей, смотри в окошко. (А. Блок) – предложение простое, односоставное, определенно-личное.
   6. Укажите варианты, в которых все предложения являются назывными.
   1 вариант
   а) Двадцать первое. Ночь. Понедельник. (А. Ахматова) Вечер. Зеленая детская с низким ее потолком. (И. Анненский)
   б) Черный вечер. Белый снег. (А. Блок) Вечер. Взморье. Вздохи ветра. Величавый возглас волн. (К. Бальмонт)
   в) Вот серый, старый дом. Родные русские картины. (Н.А. Некрасов)
   г) Неуютная жидкая лунность и тоска бесконечных равнин. (С.А. Есенин) Февраль. Достать чернил и плакать! (Б. Пастернак)
   2 вариант
   а) Часов однообразный бой, томительная ночи повесть! (Ф.И. Тютчев) Город. Зимнее небо. Тьма. Пролеты ворот. (Б. Пастернак)
   б) Тощий мох, кустарник чахлый, искривленная сосна, камень, сумрачный и дряхлый, белой пыли пелена. Веет нежная прохлада наступающей зимы. (В. Брюсов)
   в) Сумерки. Природа. Флейты голос нервный. (Б. Окуджава) Мне в сумерки ты все пансионеркою. (Б. Пастернак)
   г) Хороша Москва в блеске солнечных лучей. (С. Васильев) Ночная Москва, загадочная и таинственная. (Ю. Нагибин)
   3 вариант
   а) Друзья! Друзья! Какой раскол в стране. (С. Есенин) Друг – моя надежда и опора. (Н. Рубцов)
   б) И цветы, и шмели, и трава, и колосья, и лазурь, и полуденный зной… (И. Бунин) Нежное утреннее солнце, тишина.
   в) Солнце и ветер. Весенний свет. (М. Пришвин) Мороз и солнце. День чудесный. (А.С. Пушкин)
   г) Сны и тени, сновидения, в сумрак трепетно манящие… (А. Фет) Топот, радостное ржанье, стройный эскадрон, трель горниста, колыханье веющих знамен. (Д. Минаев)

Распространенные и нераспространенные предложения

   Нераспространенные – это предложения, которые состоят только из главных членов предложения: Похолодало. Начался дождь.
   Распространенные – это предложения, которые, кроме главных членов, имеют и второстепенные: В лесу похолодало. Начался сильный дождь.
   Не являются нераспространенными односоставные предложения, в которых есть второстепенные члены предложения.
   Тест
   1. Укажите варианты, в которых все предложения являются распространенными.
   а) Я белая страница. (М. Цветаева) Но сердце хочет и просит чуда. (З. Гиппиус)
   б) Лениво дышит полдень мглистый. (Ф.И. Тютчев) Слышен скрип и хруст травы. (А. Твардовский)
   в) Мело, мело по всей земле во все пределы. (Б. Пастернак) Через двести-триста лет жизнь на земле будет невообразимо прекрасной, изумительной. (А.П. Чехов)
   г) Не жалею не зову не плачу. (С. Есенин) Но красоты их безобразной я скоро таинство постиг. (М.Ю. Лермонтов)
   2. Укажите предложения, которые распространены только обособленным определением.
   а) С берез неслышим невесом слетает желтый лист. (М. Исаковский)
   б) Просеки лесных дорог заглядевшихся в озера. (Б. Пастернак)
   в) Тропинка петляющая в горах исчезла.
   г) Она усталая измотанная остановилась.
   3. Укажите предложения, которые распространены только обособленным обстоятельством.
   а) Жить храня веселье горе помня радость прошлых весен… (В. Брюсов)
   б) Шумит вода взбегая на колеса. (В. Нарбут)
   в) Не замечая ничего мы шли вперед.
   г) Несмотря на все трудности концерт состоялся.

Полные и неполные предложения

   По наличию или отсутствию главных и второстепенных членов предложения простые предложения делятся на полные и неполные.
   Полные предложения – это те, в которых присутствуют все члены предложения: Мы пошли гулять на сквер. Внезапно потемнело.
   Неполные – предложения, в которых пропущен главный или второстепенный член предложения, который восстанавливается по смыслу: Они решили идти коротким путем, я – длинным. В неполном предложении на месте пропуска члена предложения ставится тире: Мир освещается солнцем, а человек – разумом. (Пословица).
   Тест
   1. Укажите неполные предложения, в которых ставится тире.
   а) Он мне подарил книгу я ему кассету.
   б) Для водолаза самое опасное поддаться панике. (И. Соколов-Микитов)
   в) Начнутся каникулы поедем на дачу.
   г) Мы прилежные ученики.
   2. В каких случаях во всех предложениях ставится тире?
   а) Детство ядро будущей человеческой личности. Пошли сказал мне один из табунщиков. (Ч. Айтматов)
   б) Орфей запел лучшую из своих песен песню о любви. (А. Немировский) За весной лето. (О. Добровольский)
   в) Бывают коты вороватые а среди них неисправимо вороватые. (А. Горбовский) Человек есть украшение мира. (М. Горький)
   г) Дядя художника Хозяинов рисовал и писал маслом. (В. Солоухин) Из чего же вырастает огромная человеческая любовь ко всему что умещается в одном слове Родина? (В. Песков)
   3. Укажите неполные предложения, в которых пропущен главный член предложения.
   а) Мы хотели поехать в лес наши друзья на рыбалку.
   б) За поворотом долгожданный дом.
   в) В повороте головы торжественная величавость.
   г) Мы почитаем всех нулями а единицами себя.

Простое осложненное предложение

   Простое предложение – это предложение, которое имеет одну грамматическую основу.
   Простое предложение может быть осложнено:
   – однородными членами;
   – вводными и вставными конструкциями;
   – обращениями и междометиями;
   – обособленными членами предложения.
   Однородными называют члены предложения, которые отвечают на один и тот же вопрос и относятся к одному и тому же слову: Ее голос был напевным, мелодичным.
   Однородные члены предложения могут быть соединены интонацией и сочинительными союзами:

   Однородными могут быть как главные, так и второстепенные члены предложения. Как правило, однородные члены выражаются одной и той же частью речи, но могут быть выражены и словами разных частей речи: Мы шли долго, с остановками.
   В предложении могут встречаться несколько рядов однородных членов: Так они будут сидеть целый день, только изредка перелетая, перенося свою тихую, прелестную, счастливую жизнь. (И. Бунин) – ряд однородных обстоятельств и однородных определений.
   Не являются однородными определения, если первое из них определяет все последующее сочетание в целом как одно понятие: Ранняя суровая зимняя заря проступала сквозь мертвенную дымку. (К. Федин). Однородные же определения относятся к определяемому слову, между ними можно вставить союз И, произносятся они с перечислительной интонацией: Это был добрый, открытый человек, немного восторженный, наивный. (А. Куприн)
   Вводные слова, словосочетания и предложения – это такие синтаксические единицы, которые служат для выражения отношения говорящего к содержанию высказывания или указывают на источник сообщения, порядок мыслей.
   Вводные конструкции указывают на:
   – ту или иную степень достоверности (конечно, несомненно, разумеется, бесспорно, вероятно, может быть, должно быть, кажется, наверное, видимо): Он, должно быть, не придет. (Л. Карелин);
   – выражение чувств, эмоций (к радости, к несчастью, к сожалению, на горе, на беду): К счастью, погода была тихая, и пруд словно заснул. (И.С. Тургенев);
   – источник сообщения (по словам…, по сообщению…, говорят, известно, по-моему, по-вашему, по слухам…, из компетентных источников…): По его словам, я отряжен был от Пугачева в Оренбург шпионом. (А.С. Пушкин);
   – порядок мыслей и способ их оформления (во-первых, наконец, итак, одним словом, короче говоря, например, значит): Одним словом, у этого человека наблюдалось постоянное и непреодолимое стремление окружить себя оболочкой, создать себе футляр. (А.П. Чехов);
   – побуждение собеседника к более активному восприятию высказывания (видишь ли, знаешь, вообрази, поверите ли): Вообразите, наши молодые уже скучают. (И.С. Тургенев)
   Вставными конструкциями называют предложения, которые содержат пояснительные или дополнительные сведения к содержанию: Я наскоро пообедал, не отвечая на заботливые расспросы доброй немки, которая сама расхныкалась при виде моих красных, опухших глаз (немки, известное дело, всегда рады поплакать). (И.С. Тургенев)
   Не являются вводными следующие слова и словосочетания: авось, якобы, тем не менее, буквально, будто, вдобавок, в довершение, словно, решительно, вместе с тем, вдруг, ведь, все-таки, вряд ли, именно, исключительно, как бы, как раз, примерно, притом, причем, небось, между тем, вместе с тем.
   Обращение – это слово или сочетание слов, называющее того, к кому обращаются с речью: Не спится, няня, здесь так душно. (А.С. Пушкин)
   Обращение может быть:
   – распространенным (Милый вы мой, выручите меня!);
   – нераспространенным (Ты письмо мое, милый, не комкай, до конца его, друг, прочти. (А. Ахматова))
   Обособленные члены предложения – это те, которые выделяются интонационно при произношении и запятыми на письме.
   Обособленными могут быть все второстепенные члены предложения: дополнения, определения, обстоятельства, приложения.
   Обособленные определения могут быть выражены:
   – причастиями с зависимыми словами (причастными оборотами): Тропинка, петляющая между деревьями, вывела нас к морю;
   – прилагательными с зависимыми словами: Красная от смущения, она стыдливо опустила глаза;
   – одиночными прилагательными и причастиями: Звук, отдаленный, затихающий, донесся до нас.
   Виды обособленных определений

   Определения обособляются в следующих случаях:
   сущ, | |: Дни, теплые, мягкие, радовали нас.
   | |, сущ (добавочное обстоятельственное значение): Не ожидавший нападения, Сухарев был растерян. (С. Бородин)
   | |, личн. мест., | |: Расстроенная услышанным, она заплакала. А он, мятежный, просит бури. (М.Ю. Лермонтов)
   Обособленные обстоятельства могут быть выражены:
   – деепричастиями с зависимыми словами (деепричастными оборотами): Не думая ни о чем, он снял телефонную трубку. (В. Амлинский);
   – существительными с предлогами несмотря на, ввиду, вследствие, по причине, в целях, со стороны, в силу, при наличии, с согласия, в отличие, в целях, благодаря, при наличии, при отсутствии: Я поехал на почтовых, а он, по причине тяжелой поклажи, не мог следовать за мной. (М.Ю. Лермонтов);
   – одиночными деепричастиями: Разговаривая, они шли не спеша.
   Обособляются распространенные дополнения с предлогами кроме, помимо, сверх, включая, наряду, за неимением, за исключением, вместо: Все мы, за исключением новеньких, хорошо знали этот маршрут.
   Обособленные приложения могут быть выражены:
   – одиночными существительными: Я не слишком люблю эти цветы – хризантемы;
   – существительными с зависимыми словами: Для пополнения картины не было недостатка в петухе – предвестнике переменчивой погоды. (Н.В. Гоголь)
   Уточняющие обособленные члены предложения служат для пояснения других членов предложения, чаще всего обстоятельства места и времени: Илья Ильич проснулся против обыкновения рано, часов в восемь. (И. Гончаров)
   Тест
   1. Укажите верную синтаксическую характеристику предложения.
   1 вариант
   Я легко полез через изгородь и пошел по еловым иглам покрывавшим землю. (А.П. Чехов)
   2 вариант
   Левин расправился и вздохнув оглянулся. (Л.Н. Толстой)
   3 вариант
   Положив острый подбородок на кулак скорчившись на табуретке и поджав одну ногу под себя Воланд не отрываясь смотрел на необъятное сборище дворцов гигантских домов и маленьких обреченных на слом лачужек. (М.А. Булгаков)
   а) предложение осложнено обособленным определением
   б) предложение осложнено обособленным обстоятельством
   в) предложение осложнено вводными словами
   г) предложение осложнено однородными членами
   2. Укажите предложения, осложненные обособленными определениями.
   а) Исписанные Иваном листки сдутые налетевшим в комнату ветром валялись на полу. (М. Булгаков)
   б) Они смотрели на повернутые на запад окна. (М. Булгаков)
   в) Вслед за тем гул растревоженного улья сразу наполнил аудиторию. (Л. Леонов)
   г) Темно-коричневая шерсть нежная блестящая мягкая очень красила олененка.
   3. Укажите предложения с обособленными обстоятельствами.
   а) Ему было очень хорошо несмотря на катившийся градом пот. (Л.Н. Толстой)
   б) Таково состояние души человека увидевшего осенний праздник света и тишины. (В. Песков)
   в) Несмотря на большое количество луж мы не промочили ноги.
   г) Где-то на речке кричали ребятишки купавшиеся спозаранку. (Ю. Бондарев)
   4. Укажите предложения, осложненные вводными словами.
   а) Неподвижный воздух казалось был наполнен какой-то прозрачной пылью. (Л.Н. Толстой)
   б) Старик Колиной улыбки не заметил а то бы конечно обиделся. (К.Г. Паустовский)
   в) Скоро однако лес поредел. г) Он все понимал однако ничего не делал.
   5. Укажите предложения, осложненные однородными членами, соединенными противительными союзами.
   а) Сентябрь был тихий теплый и на счастье без дождей.
   б) Нет не поднимали целину на войне а начиняли минами. (В. Лидин)
   в) В воздухе пахло и травой и туманом одним словом ранним туманным утром. (Л.Н. Толстой)
   г) Вновь прибывшие тоже согласились с принятой резолюцией.
   6. Укажите предложения, осложненные однородными членами, соединенными разделительными союзами.
   а) Мы то кричали то свистели.
   б) Спектакль по пьесе Ю.К. Олеши «Нищий или смерть Занда» мне очень понравился.
   в) Все еще каждый приносил другому или кусочек яблочка или конфетку или орешек. (Н. Гоголь)
   г) За стеной кто-то не то смеялся не то плакал.
   7. Укажите предложения, осложненные обособленными уточняющими членами предложения.
   а) Азазелло расставшись со своим привычным нарядом то есть пиджаком котелком и лакированными туфлями стоял неподвижно. (М. Булгаков)
   б) Каждое утро еще до восхода солнца Яков Лукич Островнов накинув на плечи заношенный брезентовый плащ выходил на хутор любоваться хлебами. (М. Шолохов)
   в) Вчерашний день часу в шестом зашел я на Сенную… (Н.А. Некрасов)
   г) Это произошло зимой незадолго до Нового года.
   8. Укажите предложения с обособленными приложениями.
   а) Роман «Мастер и Маргарита» впервые был опубликован в журнале «Москва».
   б) Таким героем является Тихон Шербатый самый полезный человек в отряде Денисова.
   в) Рассказ А.П. Чехова о собаке Каштанке трогает сердца читателей.
   г) Отправился я со старостиным сыном и другим крестьянином по имени Егор на охоту. (И.С. Тургенев)
   Тренировочные задания (В11)
   (1) Помню мокрый и мрачный октябрьский день, когда с неловким чувством, что участвую в каком-то ряженье, я в первый раз надел тонкотканый иссиня-черный плащ средневекового покроя и черный квадратный головной убор с кисточкой. (2) И сделал это, чтобы представиться моему наставнику. (3) Обойдя пустынный и туманный двор колледжа, я поднялся по указанной мне лестнице и постучал в слегка приоткрытую массивную дверь. (4) Далекий голос отрывисто пригласил войти. (5) Сумерки опередили меня; в кабинете не было света, кроме пышущего огня в большом камине, около которого сидела темная фигура.
   (6) Настоящая моя история пребывания в английском университете есть история моих потуг удержать Россию. (7) У меня было чувство, что Кембридж и все его знаменитые особенности: расписные окна, башенные часы с курантами, аркада, серо-розовые стены в пиковых тузах плюща – не имеют сами по себе никакого значения, существуя только для того, чтобы обрамлять и подпирать мою невыносимую ностальгию. (8) Я был в состоянии человека, который, только что потеряв нетребовательную, нежно к нему относящуюся старую родственницу, вдруг понимает, что из-за какой-то лености души, усыпленной дурманом житейского, он как-то никогда не удосужился узнать покойную по-настоящему и никогда не высказал своей, тогда мало осознанной, любви, которую теперь уже ничем нельзя было разрешить и облегчить. (9) Под бременем этой любви я сидел часами у камина, и слезы навертывались на глаза от напора чувств, от банальности тлеющих углей, одиночества, отдаленных курантов. (10) И мучила мысль о том, сколько я, к сожалению, пропустил в России, сколько я бы успел рассовать по всем карманам души и увезти с собой, кабы предвидел разлуку. (В. Набоков)
   1. Среди предложений 1–5 найдите предложение с обособленным дополнением.
   2. Среди предложений 1–5 найдите предложение с обособленным обстоятельством.
   3. Среди предложений 6—10 найдите предложение с обособленным определением.
   4. Среди предложений 1–5 найдите предложение с необособленным согласованным распространенным определением.
   5. Среди предложений 6–9 найдите предложение с однородными членами, имеющими при себе обобщающее слово.

Сложное предложение

Сложными называются предложения, которые имеют две и более грамматические основы: Стаи диких птиц, спасаясь от пожаров, проносились над деревней, а на закатах срывались страшные песчаные бури. (К.Г. Паустовский)

Предложения сложносочиненные

   В сложносочиненных предложениях части связаны интонацией и сочинительными союзами (соединительными, противительными, разделительными).
   Сочинительные союзы:
   – соединительные (и, да = и, ни… ни, тоже, также, не только… но и, как… так и);
   – противительные (а, но, да = а, зато, однако, же);
   – разделительные (или, иль, либо, то… то, не то… не то, то ли… то ли, ли… ли).
   Тест
   1. Укажите предложения, в которых союз И соединяет части сложносочиненных предложений.
   1 вариант
   а) Говорил он гораздо меньше вчерашнего глядел зорко и пристально в глаза барину отвечал складно и дельно. (И. Тургенев)
   б) Пугачев подал знак и меня тотчас развязали и оставили. (А.С. Пушкин)
   в) Командир отряда внимательным взглядом окинул всю эту сияющую красоту и не почувствовал ее. (А. Фадеев)
   г) Но снег продолжает идти и придавленная мириадами других снежинка теряет форму. (А. Мезенцев)
   2 вариант
   а) Солнечные лучи ярко освещали верхушки деревьев и рассыпаясь по ветвям лишь кое-где достигали до земли побелевшими полосами и пятнами. (И.С. Тургенев)
   б) Но вот неожиданно наехали тучи и стали затмевать солнце создавая неспокойное настроение. (А. Фадеев)
   в) Вся река торопилась куда-то пенилась по всей своей ширине и приплескивала почти к самым моим ногам. (В. Короленко)
   г) На западе еще тлеет заря и на мшарах бормочут и возятся журавли обеспокоенные дымом костра. (К.Г. Паустовский)
   3 вариант
   а) Он взял ее лыжи и они медленно пошли. (Ю. Казаков)
   б) Он свернул с дороги и пошел напрямик по колючему прошлогоднему жнивью. (В. Лидин)
   в) Спутанная трава в саду полегла и все доцветал и никак не мог доцвесть и осыпаться маленький подсолнечник у забора. (К.Г. Паустовский)
   г) Листья на гроздьях посохли и свернулись и сами ягоды промерзшие за зиму тоже чуть-чуть сморщились вроде изюма. (А. Яшин)

Предложения сложноподчиненные

   В сложноподчиненных предложениях части связаны интонацией и сложноподчиненными союзами и союзными словами.
   Подчинительные союзы:
   а) изъяснительные (что, чтобы, как);
   б) обстоятельственные:
   – временные (когда, пока, едва, лишь, лишь только);
   – причинные (потому что, оттого что, так как, ибо, благодаря тому что, в связи с тем что, вследствие того что);
   – целевые (чтоб, чтобы, с тем чтобы, для того чтобы);
   – условные (если, раз, если бы); – уступительные (хотя, несмотря на, пускай);
   – сравнительные (как, будто, точно, словно, как будто);
   – следственные (так что).
   Отличие союзов от союзных слов

   Сложноподчиненные предложения делятся на группы:
   – с придаточными определительными: Мы купили платье, которое давно искали;
   – с придаточными изъяснительными: Было очевидно, что он прав. (М. Дорохов);
   – с придаточными обстоятельственными (места, времени, способа и образа действия, причины, цели, условия, уступки, сравнительные): Чтобы успеть на поезд, нам пришлось ловить машину.
   Сложноподчиненные предложения могут иметь нескольких придаточных:
   – с однородным подчинением: Минуты через две не было видно ни бугорка, на котором мы расположились отдохнуть, ни утеса, на котором сидел орел. (С. Бородин);
   – с последовательным подчинением: Мы молча ехали с полчаса, понапрасну прислушиваясь и присматриваясь, как вдруг послышался вблизи собачий лай, который с каждою минутою становился слышнее. (С. Бородин);
   – с параллельным подчинением: Он носил в кузницу воду, песок и уголь, раздувал мехом горн, держал клещами горячее железо на наковальне, когда главный кузнец отковывал его, вводил лошадь в станок, чтобы ковать ее, и делал всякую другую работу, которую нужно было делать. (А. Платонов)
   Тест
   1. Укажите сложноподчиненные предложения, части которых соединены союзными словами.
   а) Отпустив своего извозчика я вошел в знакомые ворота и первым делом направился по аллее к небольшой каменной беседке которую любил в детстве. (А.П. Чехов)
   б) Понятно что зайдя в лес я то и дело натыкался на следы грибов. (В. Солоухин)
   в) Все мое внимание было обращено на верстовые столбы которые я замечал издалека. (Л.Н. Толстой) г) Мы подошли к дому где располагалась бухгалтерия.
   2. Укажите сложноподчиненные предложения с последовательным подчинением.
   а) Ему хотелось чтобы солнце не взошло прежде чем он дойдет до болота. (Л.Н. Толстой)
   б) В кабинете графа я опять уверился что первоначальное мое наблюдение было справедливо и что граф принадлежит к лучшим людям своего сословия так как его собрания книг сделали бы честь любому ученому. (В. Брюсов)
   в) Каждый раз когда приближалась осень начинались разговоры о том что многое в природе устроено не так как бы нам хотелось. (К.Г. Паустовский)
   г) Смотритель осведомился куда надобно было ехать и объявил что лошади присланные из Кистеневки ожидали его уже четвертые сутки. (А.С. Пушкин)
   3. Укажите сложноподчиненные предложения с параллельным подчинением.
   а) Когда Левин зарядив ружье тронулся дальше солнце хотя еще и невидное за тучами уже взошло. (Л.Н. Толстой)
   б) Когда она прошла мимо нас от нее повеяло ароматом которым дышит записка милой женщины. (Л.Н. Толстой)
   в) Кто не бывал в тайге Уссурийского края тот не может себе представить какая это чаща какие это заросли. (В. Арсеньев)
   г) Паром продвигался с такой медлительностью что если бы не постепенная обрисовка его контуров то можно было бы подумать что он стоит на одном месте или же идет к тому берегу. (А.П. Чехов)
   4. Укажите сложноподчиненные предложения с однородным подчинением.
   а) Ему казалось что он в игрушечном домике и начнет сейчас играть с этой белой мебелью. (П.Д. Бобрыкин)
   б) То ему представлялось что русские бегут что он сам убит… (Л.Н. Толстой)
   в) Каждый знает как легко подниматься по осыпям и как трудно по ним спускаться вниз. (В. Арсеньев)
   г) Теперь он знал что такое бой и что такое смерть и что такое страх. (А. Фадеев)

Сложные бессоюзные предложения

   В бессоюзных сложных предложениях части соединены только интонацией, без союзов и указательных слов.
   Части бессоюзных сложных предложений связаны между собой по значению. Они имеют следующие смысловые отношения:
   – одновременность и последовательность действий: Дуня села в кибитку подле гусара, слуга вскочил на облучок, ямщик свистнул, лошади поскакали. (А.С. Пушкин);
   – пояснение: Одно было несомненно: концерт состоится. (Ю. Бондарев);
   – дополнение: Внезапно Варя почувствовала: чьи-то слезы закапали на ее руку. (Л. Уварова);
   – причину: Всю дорогу до хутора молчали: говорить мешала тряская езда. (М. Шолохов);
   – противопоставление: Чин следовал ему – он службу вдруг оставил. (А.С. Грибоедов);
   – сравнение: Посмотрит – рублем подарит. (Н.А. Некрасов);
   – условные: Нравится рисовать – рисуй на здоровье. (В. Панова);
   – следствие: Любишь кататься – люби и саночки возить. (Пословица);
   – временные: Настанет лето – поедем на дачу.
   Тест
   1. Укажите бессоюзные сложные предложения.
   а) Из-за горизонта незаметно выплыла темно-синяя туча серые крыши дальних деревень стали ярче и яснее. (В. Белов)
   б) Листопадов осторожно подвинулся на бруствере подтянул ружье медленно прицелился… (Г. Халилецкий)
   в) Теплый ветер слабо дул навстречу и шуршал в волосах в нем слышался запах зреющей ржи. (И. Бунин)
   г) Сквозь стеклянную дверь видна была комната с паркетным полом должно быть гостиная старинное фортепиано да на стенах гравюры в широких рамах из красного дерева больше ничего. (А.П. Чехов)
   2. Укажите бессоюзные сложные предложения, которые имеют значение причины.
   а) Всю дорогу молчали нечего было сказать друг другу.
   б) Итак все решено поездку откладываем на следующую неделю.
   в) Это открытие нисколько ни удивило меня я ожидал нечто подобное.
   г) Все стали быстро судорожно собирать вещи приближалась большая черная туча.
   3. Укажите бессоюзные сложные предложения, которые имеют значение дополнения, пояснения.
   а) Небо прояснилось тучи разбежались выглянуло солнце.
   б) Было интересно что скажет мой друг в оправдание.
   в) Я знаю век уж мой измерен. (А.С. Пушкин)
   г) Еще раз посоветую обратите внимание на язык добивайтесь от него точности. (М. Горький)
   4. Укажите бессоюзные сложные предложения, которые имеют временное или условное значение.
   а) Прочитаешь «Преступление и наказание» много нового и интересного откроешь для себя.
   б) Наступит весна посеем рассаду.
   в) Изменилась мода нужно подумать о новой летней одежде.
   г) Пожелтевшие листья верный признак приближения осени.
   5. Укажите бессоюзные сложные предложения, которые имеют значение противопоставления.
   а) Решили уехать на отдых в горы обстоятельства изменились.
   б) Рабочих перекинули на другой объект работы пришлось временно свернуть. (В. Андреев)
   в) Мир кормит война истощает мир растит война истребляет. (Пословица)
   г) Ему нужно было идти вперед он повернул назад.
   6. Укажите бессоюзные сложные предложения со значением одновременности или последовательности действий.
   а) И в самом деле Гуд-Гора курилась по бокам ее ползли легкие струйки облаков на вершине лежала черная туча. (М.Ю. Лермонтов)
   б) Дом темнел вблизи пятнами красноватого света рисовались на нем освещенные длинные тени. (И.С. Тургенев)
   в) День дождливый небо заволокло набежавшими тучами.
   г) Дунул ветер на вершине обломился сухой сучок. (В. Вересаев)

Сложные предложения с разными видами связи между частями

   В сложных синтаксических конструкциях могут встречаться разные способы связи частей предложения:
   – сочинительная и подчинительная: В важные эпохи жизни иногда в самом обыкновенном человеке разгорается искра геройства, неизвестно доселе тлевшая в груди его, и тогда он совершает дела, о коих до сего ему не случалось и грезить. (М.Ю. Лермонтов);
   – сочинительная и бессоюзная: Маша медленно приближалась к нам; ее милые карие глаза, чуть смущенные, внимательно смотрели на нас, и вся она излучала тепло и свет. (В. Андреев);
   – подчинительная и бессоюзная: Правильный путь такой: усвой то, что сделали твои предшественники, и иди дальше. (Л.Н. Толстой)
   Тест
   1. Укажите предложения, в которых части соединены при помощи сочинительной и бессоюзной связи.
   а) Спит вода спят кувшинки спят уткнувшись носами в коряги рыбы спят птицы и только совы летают около костра медленно и бесшумно как комья белого пуха. (К.Г. Паустовский)
   б) Но самой большой любовью Чайковского были леса и величавые корабельные сосновые боры и осиновые разговорчивые рощи и березовые перелески зажженные по взгорьям тихим осенним днем как сотни белых свечей. (К.Г. Паустовский)
   в) Последние птицы спрятались под крыши и вот уже больше недели как никто нас не навещал ни дед ни Ваня Малявин ни лесничий. (К.Г. Паустовский)
   г) Но фронт был близко это угадывалось по озабоченным лицам жителей из которых половина была военные. (Б. Полевой)
   2. Укажите предложения, в которых части соединены при помощи подчинительной и бессоюзной связи.
   а) Лес самый верный помощник человека невозможно перечислить все бедствия какие несет истребление лесов.
   б) Как я ни готовилась сердце бешено стучало от этой встречи зависело многое.
   в) Кто не идет вперед тот идет назад стоячего положения нет. (В. Белинский)
   г) Хорошо так было кругом так мирно и торжественно не хотелось верить что только вот несколько часов назад над этими самыми горами пронеслась гроза и вырвала с корнем не одно дерево в этом лесу где теперь все так радуется и ликует. (Д. Мамин-Сибиряк)
   3. Укажите предложения, в которых части соединены при помощи сочинительной и подчинительной связи.
   а) Человек должен трудиться работать в поте лица кто бы он ни был и в этом заключается смысл и цель его жизни его счастье его восторги. (А.П. Чехов)
   б) Из предыдущей главы уже видно в чем состоял главный предмет его вкуса и наклонностей а потому не диво что он погрузился весь в него и телом и душою. (Н.В. Гоголь)
   в) Андрей бросился к снарядному ящику когда его оглушило и бросило на землю. (В. Распутин)
   г) Полк был тоже дом и дом неизменно милый и дорогой как и дом родительский. (Л.Н. Толстой)
   4. Укажите предложения, в которых предложения связаны при помощи сочинительной, подчинительной и бессоюзной связи.
   а) Между тем псы заливались всеми возможными голосами один забросивши голову вверх выводил так протяжно и с таким старанием как будто за это получал бог знает какое жалование другой отхватывал наскоро как пономарь промеж них звенел как неугомонный звонок дискант вероятно молодого щенка и все это завершал бас может быть старика наделенного дюжею собачьей натурой потому что хрипел как хрипит контрабас когда концерт в полном разливе… (Н.В. Гоголь)
   б) Лошади бегут солнце все выше и кажется что тогда в детстве степь не бывала в июне такой богатой такой пышной травы в цвету зеленые желтые лиловые белые и от них и от нагретой земли идет аромат и какие-то странные синие птицы по дороге. (А.П. Чехов)
   в) Хоть перенесите меня в Швейцарию в Индию и окружите роскошной природой я все-таки везде найду милые мне серенькие тоны моей родины потому что я везде ношу их в моем сердце потому что душа моя хранит их как лучшее свое достояние. (М.Е. Салтыков-Щедрин)
   г) На том поле где когда-то цвела рожь и кричали перепела теперь бродили коровы было тихо и спокойно. (А.П. Чехов)
   5. Укажите верную характеристику предложения.
   а) сложное предложение с сочинительной и бессоюзной связью
   б) сложное предложение с подчинительной и бессоюзной связью
   в) сложное предложение с сочинительной и подчинительной связью
   г) сложное предложение с бессоюзной, сочинительной и подчинительной связью
   Но тут увидел Чичиков, что это был скорее ключник, чем ключница, ключница, по крайней мере, не бреет бороды, а этот, напротив того, брил и, казалось, довольно редко, потому что весь подбородок с нижнею частью щеки походил у него на скребницу из железной проволоки, какою чистят на конюшне лошадей. (Н.В. Гоголь)

Способы передачи чужой речи

   Чужую речь можно передавать различными способами:
   – прямой речью (Он сказал: «Приходи пораньше».);
   – косвенной речью (Он сказал, чтобы я пришел пораньше.);
   – несобственно-прямой речью (Ах, как хорошо было участковому Анискину! Поглядел на ситцевые занавески – эх, какие веселые! (В. Липатов))
   Прямая речь – это дословное воспроизведение чужой речи. Она может передавать:
   – чье-то высказывание («Что вы об этом думаете?» – спросил сосед.);
   – невысказанную мысль (Я подумала: «Значит, мои усилия не были напрасными».)
   Знаки препинания при прямой речи:
   А: «П». А: «П!» А: «П?» (Полковой командир закричал: «Остановитесь!» (Л.Н. Толстой))
   «П», – а. «П!» – а. «П?» – а. («Увидеть барский дом нельзя ли?» – спросила Таня. (А.С. Пушкин))
   «П, – а, – п». «П, – а. – П». «П! – а. – П». «П? – а. – П». («Василиса Егоровна – прехрабрая дама, – заметил важно Швабрин. – Иван Кузмич может это засвидетельствовать». (А.С. Пушкин))
   А: «П», – а. А: «П!» – а. А: «П?» – а. (На вопрос мой: «Жив ли старый смотритель?» – никто не мог дать мне удовлетворительного ответа. (М.Е. Салтыков-Щедрин))
   Тест
   1. Укажите предложения с прямой речью, в которых допущены пунктуационные ошибки.
   а) «Куда тебя понесло, черта?» – кричит выбегающий взбешенный отец. (И. Шмелев)
   б) Слова «Глаза его не смеялись, когда он смеялся» – действительно относились к нему. (И. Тургенев)
   в) Выслушав рассказ Катерины, Варвара, сестра ее мужа, с удивлением замечает: «Да ведь и у нас то же самое». (Н. Добролюбов)
   г) «Я рад, что ты пошел по этой дороге, – с трудом проговорил он, – я бы всю ночь не заснул». (И. Тургенев)
   2. Укажите предложения, в которых прямая речь стоит перед словами автора.
   а) Истинный вкус считал Пушкин состоит не в безотчетном отвержении такого-то слова такого-то оборота но в чувстве соразмерности и сообразности.
   б) А где мой товарищ промолвил Олег скажите где конь мой ретивый? (А. Пушкин)
   в) Лесть и трусость самые дурные пороки громко промолвила Ася. (И. Тургенев)
   г) Я думал Значит недаром неслись весной мутные потоки. (М. Пришвин)
   3. Укажите предложения, в которых прямая речь стоит после слов автора.
   а) Мне незачем хитрить промолвила она да я посещала этот дом. (И. Тургенев)
   б) На вопрос мой Жив ли еще старый смотритель никто не мог дать мне удовлетворительного ответа. (А. Пушкин)
   в) Как же вы поживаете? спросила Екатерина Ивановна. (А. Чехов)
   г) Раздался громкий крик Остановитесь!
   4. Укажите предложения, в которых слова автора разорваны прямой речью.
   а) Отец удивленно повернулся и спросил (Т, т)ы это точно решил потом помолчал повернулся и вышел.
   б) К моему крику (Н, н)и с места никто не прислушался.
   в) Он еле слышно прошептал (П, п)рости.
   г) Если бы мне предложили (И, и)ди учись но за то по воскресеньям на Николаевской площади мы будем бить тебя палками я наверное принял бы это условие. (М. Горький)
   5. Укажите предложения, в которых прямая речь разорвана словами автора.
   а) Вы дядюшка не подумайте что мы мешаем кому-нибудь сказал Наташа. Данила вели нам седлать. (Л. Толстой)
   б) Папа разговаривал с кем-то и на мой вопрос Можно ли пойти погулять? не вникая ответил Конечно малыш иди. (Л. Толстой)
   в) Я вижу у вас случилось что-то нехорошее Олеся сказал я осторожно прикасаясь рукой к руке лежавшей на скамейке. (А. Куприн)
   г) В другой раз его спросили По какой причине поэты по большей части бывают бедными и он не смог ответить на этот вопрос. (М. Сервантес)

Синтаксический анализ простого предложения

   Тест
   1. Укажите верную характеристику простого предложения.
   Ровная накатанная дорога мягко серея в траве бежала в даль. (И.А. Бунин)
   а) Предложение простое, распространенное, двусоставное, полное, осложнено однородными определениями и обособленным обстоятельством, выраженным деепричастным оборотом.
   б) Предложение простое, распространенное, двусоставное, полное, осложнено обособленным обстоятельством, выраженным деепричастным оборотом.
   в) Предложение простое, распространенное, двусоставное, полное, осложнено обособленным определением.
   г) Предложение простое, распространенное, двусоставное, неполное, осложнено однородными определениями.
   2. Укажите ошибки в синтаксической характеристике предложения.
   В давнее время на моей родине рябину заготавливали к зиме как еду наравне с брусникой клюквой и грибами. (А. Яшин)
   а) Предложение распространенное.
   б) Предложение односоставное, неопределенно-личное.
   в) Предложение неполное.
   г) Предложение осложнено сравнительным оборотом и однородными дополнениями.
   3. Укажите предложения, осложненные обособленными второстепенными членами.
   а) Дом этот некогда принадлежавший одному хозяину впоследствии был заселен несколькими семьями. (Е. Носов)
   б) Впереди нас на одинаковом расстоянии мерно покачивался запыленный кузов кареты. (Л.Н. Толстой)
   в) Чернея от гнева он ревет и роется как лютый зверь под вековые громады… (А. Бестужев-Марлинский)
   г) Писанная масляными красками старинная картина в тяжелой золотой раме висела над кожаным диваном. (Д. Мамин-Сибиряк)
   4. Укажите предложения, осложненные однородными членами.
   а) Александра Павловна быстро оглянулась и увидела в полумраке желтую сморщенную от старости голову старушки. (И.С. Тургенев)
   б) И вы и я мы оба порядочные люди. (И.С. Тургенев)
   в) Глубокая дремучая старина окружала мое детство на слободке. (С. Маршак)
   г) Веселые белые облака плыли над синими отрогами. (А. Фадеев)
   5. Укажите предложения, осложненные вводными конструкциями.
   а) Обветренный сожженный солнцем входит он наконец в глубину торжественных и тихих лесов. (М. Пришвин)
   б) Может быть нам удастся добиться этого в следующий раз.
   в) Он долго сидел над задачей и на пример уже не осталось времени. (Л. Кассиль)
   г) Кто например слышал о бескрылых комариках вылезающих из земли студеной зимой? (В. Бианки)
   6. Укажите неполные предложения.
   а) За окном кариатиды а в квартирах каблуки. (А. Вознесенский)
   б) Я зашел в первую избу отворил дверь в сени окликнул хозяев но ни души. (И.С. Тургенев)
   в) Все утро тоска. (А.П. Чехов)
   г) Он весьма невысокого роста к тому же полный. (М.Е. Салтыков-Щедрин)
   7. Укажите односоставные предложения.
   а) Трудно было оставаться дома в первый зимний день. (К.Г. Паустовский)
   б) Затем целый день бродишь с ружьем и собакой по окрестным лесам и болотцам ловишь с белоголовыми ребятишками раков тянешь с рыбаками невод и варишь поздней ночью уху. (А. Куприн)
   в) Признаться мне тоже хотелось пригнуться зажмуриться спрятать голову. (Л. Пантелеев)
   г) Не опоздать бы на поезд! (В. Солоухин)
   8. Укажите предложения, которые соответствуют характеристике.
   Предложение простое, распространенное, односоставное, безличное, полное, осложнено вводным словом.
   а) Наверное должно похолодать.
   б) Мне нездоровилось.
   в) Нет должно быть смысла в этой поездке.
   г) При таких обстоятельствах промолчать наверное сложно.

Синтаксический анализ сложного предложения

   Тест
   1. Укажите сложные предложения.
   а) Аксаков первый в русской литературе начал писать о рыбной ловле об этом удивительном занятии заставляющем человека узнать природу полюбить ее и жить с ней одной жизнью. (К.Г. Паустовский)
   б) В давнее время на моей родине рябину заготавливали к зиме как еду наравне с брусникой клюквой и грибами. (А. Яшин)
   в) Я сел на скамью и перегнувшись через перила поглядел вниз. (А.П. Чехов)
   г) Понятно что зайдя в лес я то и дело натыкался на следы грибов. (В. Солоухин)
   2. Укажите ошибки в синтаксической характеристике сложного предложения.
   Туча теперь росла быстрее еще тревожней зашелестели на опушке осины все чаще набегал холодноватый пока еще не сильный ветер. (В. Белов)
   а) Предложение повествовательное, невосклицательное.
   б) Предложение сложное, бессоюзное.
   в) Состоит из 3-х частей, соединенных интонацией.
   г) 1-ая часть двусоставная, распространенная, полная, не осложнена; 2-ая часть двусоставная, полная, распространенная, не осложнена; 3-я часть двусоставная, полная, распространенная, осложнена обособленным определением.
   3. Укажите сложносочиненные предложения.
   а) Мне приходилось уже не раз бывать под обстрелом но всегда это случалось со мной на земле на суше. (Л. Пантелеев)
   б) Россия не единая раса и в этом ее сила. (Н. Рерих)
   в) Ученицы обоих отделений Смольного института и всех классов не только не тяготились учением не называли его противным а напротив с уважением относились к нему были явно увлечены занятиями обнаруживая большую любовь к труду. (М. Песковский)
   г) И сосной здесь пахнет и бузиной и мятой и всякими травами а над головой дятлы пестрые и черные с дерева на дерево перелетают. (В. Язвицкий)
   4. Укажите сложноподчиненные предложения.
   а) Где-то там были счастливые люди которые говорили об яркой и полной жизни. (В. Короленко)
   б) Возвратившись в этот раз из отпуска Ростов в первый раз почувствовал и узнал до какой степени сильна его связь с Денисовым и со всем полком. (Л.Н. Толстой)
   в) Осознав что жив Андрей прыгнул вперед и подхватил ящик. (В. Распутин)
   г) Вставали очень рано когда за синевато-черными окнами проступали и разливались пунцовые полосы утренней зари и пушистые стекла светлели понемногу синели сверху. (А. Толстой)
   5. Укажите бессоюзные сложные предложения.
   а) Вот и отпели донские соловьи дорогим моему сердцу Давыдову и Нагульнову отшептала их поспевающая пшеница отзвенела по камням безымянная речка текущая откуда-то с верховьев Гремячего буерака. (М. Шолохов)
   б) Наступал вечер народ собирался в маленьких ресторанчиках где велись бесконечные разговоры до утра. (Л. Иванова)
   в) Было ли поздно он не знал да и не мог знать. (Д. Мамин-Сибиряк)
   г) Вот теперь вечером все и сказалось именно в этот вечер свершился наконец долгожданный переворот перехода от неодетой весны к зеленеющей весне. (М. Пришвин)
   6. Укажите сложные предложения с разными способами связи.
   а) Катерина Петровна очень редко писала Насте но думала о ней все дни сидя на краешке продавленного дивана так неслышно что мышь обманутая тишиной выбегала из-за печки становилась на задние лапки и долго поводя носом нюхала застоявшийся воздух. (К.Г. Паустовский)
   б) Прошло около часа как мы расстались с нашей компанией и нам оставалось немного подняться чтобы достигнуть вершины горного хребта. (С. Бородин)
   в) Впервые после войны земля была той прежней той с которой связаны детство и отрочество мечты о будущем. (В. Лидин)
   г) Сам же Лунин ничуть не сомневался что сто сороковой немецкий самолет будет вскоре сбит а произойдет ли это на день раньше вручения или на день позже считал не в пример многим безразличным. (Н. Чуковский)
   7. Укажите предложение, которое соответствует данной синтаксической характеристике.
   Предложение повествовательное, невосклицательное, сложноподчиненное с придаточным сравнительным, состоит из двух частей соединенных интонацией и союзом ЧЕМ, 1-ая часть придаточная, двусоставная, полная, распространенная, не осложнена; 2-ая часть главная, двусоставная, неполная, распространенная, осложнена однородными обстоятельствами.
   а) Чем глубже мы знаем жизнь Пушкина тем глубже и точнее понимаем смысл его творений. (Н. Раевский)
   б) Чем внимательнее вы прочитаете учебник тем легче вам будет найти ответ на поставленный вопрос.
   в) Все было намного лучше чем в прошлый раз.
   г) Чем дальше мы продвигались тем глуше становилось кругом. (И.С. Тургенев)
   8. Укажите, сколько частей в сложных предложениях.
   И вся куча дерев крыш вместе с церковью опрокинувшись верхушками вниз отдавалась в реке где картинно-безобразные старые ивы одни стоя у берегов другие совсем в воде опустив туда ветви и листья точно как бы рассматривали это изображение которым не могли налюбоваться во все продолженье своей многолетней жизни. (Н.В. Гоголь)
   а) 2
   б) 3
   в) 4
   г) 5

Правописание. Орфография (В2-В4)

Правописание корней

   Проверяемые безударные гласные в корне слова
   Чтобы не ошибиться в написании проверяемых безударных гласных, нужно помнить:
   – важно правильно определить лексическое значение данного слова и общее для всех родственных слов. Например: слово «гора» означает значительное возвышение над поверхностью земли, «горный» родственное слово, поэтому мы можем проверить: гора – горный; слова «горный» и «горн» похожие, но не родственные, поэтому мы не можем проверить безударную гласную;
   – определив лексическое значение слова, подберите родственное или измените форму слова так, чтобы проверяемая гласная находилась под ударением: небесный – небо; гора – горы;
   – образование сложных слов может помочь проверить так называемые непроверяемые гласные: батальон, баталия – комбат (командир батальона);
   – в случае затруднения с проверкой можно обратиться к этимологическому словарю, сведения о происхождении слова могут пояснить его написание: великий (очень большой) – велкий (старославянский), велкий (чешский);
   очевидно (ясно, видно невооруженным взглядом) – очи (устаревшее);
   – смена ударения может происходить и в одной форме слова (в том случае, если существуют два варианта употребления слова):
   творог – творог;
   каталог – каталог.
   Нельзя:
   – проверять правописание безударной гласной в корне глаголов совершенного вида подбором в качестве проверочного слова глагола несовершенного вида с суффиксами – ЫВА (-ИВА):
   опоздать – опаздывать (опоздать – поздний, поздно);
   – проверять безударную гласную ударением, если есть чередование гласных, которое не зависит от ударения:
   носить – вынашивать
   (носить – износ, носит);
   ловить – вылавливать
   (ловить – ловля, ловит);
   – проверять подбором родственных слов или изменением формы слова с чередующимися корнями:
   блестеть – блистать.
   Для того чтобы избежать ошибок при написании слов с проверяемыми безударными гласными, целесообразно при написании проговаривать слова по слогам. Это поможет определить лексическое значение и найти проверочное слово.
   Особое внимание следует обратить на пары слов, близких по звучанию, но разных по значению и написанию: вытЕснить из памяти (тесный) – вытИснуть золотом (тиснуть).
   Непроверяемые безударные гласные
   Правописание слов с непроверяемыми безударными гласными проверяется по словарю. Кроме того, существуют определенные приемы для запоминания трудных» слов. К ним относятся проговаривание слова по слогам для лучшего запоминания его написания, а также опора на зрительный образ (закрыв глаза, представьте себе графический образ слова и попытайтесь его воссоздать).
   Этимологический анализ также помогает запомнить написание словарных слов (баскетбол – от англ. баскет – корзина).
   Тест
   1. В каком ряду во всех словах пропущена одна и та же буква?
   а) с. рень, вест. бюль, д. сциплина
   б) г. рой, прив. легия, инт. ллигент
   в) н. важдение, кация, атм. сфера
   г). бонент, с. лидный, ист. лкование
   2. В каком ряду во всех словах пропущена непроверяемая безударная гласная в корне?
   а) опт. мизм, к. мпания, кр. пива
   б) прот. рать, б. нокль, м. ллион
   в) косно. зычный, г. реть, ранжевый
   г) д. летант, амб. циозный, л. нейка
   3. В каком ряду во всех словах пропущена проверяемая безударная гласная в корне?
   а) предпоч. тать, пок. рать, ум. лять
   б) пл. тина, сож. ление, тр. сина
   в) опр. вдать, р. сток, загр. ждение
   г) ор. шение, б. сиком, пром. кательная (бумага)
   4. Укажите ошибки при объяснении написания гласной в корне.
   а) опАздать – проверяемая гласная в корне слова, опаздывать
   б) угрОжать – проверяемая гласная в корне слова, угроза
   в) вАтрушка – непроверяемая гласная в корне слова
   г) привИлегия – непроверяемая гласная в корне слова
   Чередование гласных в корне

Правописание приставок

   Правописание приставок на з-, с- определяется последующим согласным.
   З – пишется перед звонким согласным (размышлять).
   Звонкие согласные: р, л, м, н, й, б, в, г, д, ж, з.
   С – пишется перед глухим согласным (рассматривать).
   Глухие согласные: х, ц, ч, щ, к, п, с, т, ш, ф.
   Исключения: здесь, здание, здоровье, (ни) зги.
   Запомните: раСчет, раСчетливый
   но: раССчитать.
   Тест
   1. Укажите слова, в которых допущены орфографические ошибки.
   а) безвкусный
   б) безценный
   в) бездарный
   г) бездушный
   2. Укажите ряды, в которых во всех словах приставка оканчивается на – С.
   а) бе. связный, бе. жизненный, во. гордиться
   б). пилить, бросить, доровье
   в) ра. валить, ра. чистить, ра. шевелить
   г) бе. тактный, деланный, ра. смотреть
   3. Укажите ряды, в которых во всех словах приставка оканчивается на – З.
   а) ра. чет, ра. бег, ра. гон
   б) ро. вальни, ра. веселый, га
   в) чере. чур, дание, жатый
   г) чере. полосица, во. мущаться, нево. требованный
   Правописание приставок пре-/при
   Правописание приставок ПРЕ-/ПРИ– зависит от значения слова.
   Приставка ПРИ- имеет значения:
   – приближение (приехать)
   – присоединение (приклеить)
   – близость (приморский – близко от моря)
   – неполное действие (приоткрыть)
   – действие, доведенное до конца (придумать)
   – близкое к приставке ДО– (приписывать)
   – усиление действия (приналечь)
   – действие в собственных интересах (принарядиться)
   Приставка ПРЕ- имеет значения:
   – очень (прекрасный – очень красивый)
   – близкое к приставке ПЕРЕ– (преодолеть) В некоторых случаях различение приставок ПРИ-/ПРЕ– определяется контекстом:
   прИбывать в город – прЕбывать в городе
   прИдать вид – прЕдать друга
   прИзреть сироту – прЕзирать недруга
   прИдел (в храме) – прЕдел (терпению)
   прИемник (радиоприемник) – прЕемник (продолжатель начатого дела, традиций)
   прИвратник (сторож, при вратах) – прЕвратный (неправильный)
   прИтерпеться (привыкнуть) – прЕтерпевать (пережить)
   прИклонить (ветви) – прЕклоняться (перед кем-то)
   прИступать (к чему-либо) – прЕступать (через что-либо)
   прИтворить (дверь) – прЕтворить (в жизнь)
   прИходящий (приходит) – прЕходящий (непостоянный)
   Существуют слова (чаще всего заимствованные) с приставками ПРЕ-/ПРИ-, значение которых утрачено и написание нужно запомнить.
   Запомните:
   ПРЕ– ПРИ-
   преамбула приватный
   престиж примадонна
   превалировать примат (преобладать) примитив
   превращать привилегия
   президент приоритет
   президиум приукрасить
   прелюдия привидение
   премьера придираться
   пренебрегать приключение
   преобразовать присяга
   преодолевать притязание
   препарат приобретение
   препона причудливый
   препятствие приданое
   прерогатива пристрастие
   претендент приспособиться
   претензия применять
   прецедент привередливый
   презент приятель
   премировать присутствовать
   Ы – и после приставок на согласный
   После приставок, оканчивающихся на согласную букву, вместо И пишется Ы, кроме слов:
   – с приставками МЕЖ-, СВЕРХ-: межинститутский, сверхизысканный;
   – с иноязычными приставками: контригра;
   – первая часть которых сокращена: пединститут.
   Тест
   1. Укажите ряды, в которых во всех словах пишется Е.
   а) беспр. дельный, пр. увеличить, пр. сыщенный
   б) пр. переть (к стенке), (камень) пр. ткновения, пр. пятствие
   в) пр. открыть, пр. небрегать, пр. амбула
   г) пр. умолкли, пр. чудливый, пр. вилегии
   2. Укажите ряды, в которых во всех словах пишется И.
   а) пр. даное, пр. езжий, пр. влекательный
   б) пр. противный, непр. кращающийся, пр. увеличение
   в) пр. городный, пр. вокзальный, пр. вратное (мнение)
   г) пр. клеить, пр. поздать, пр. образовать
   3. Укажите ряды, в которых во всех словах пишется Ы.
   а) с. ронизировать, пред. юльский, суб. нспектор
   б) пан. сламизм, сверх. нициативный, без. скусственный
   в) без. скусный, роз. ск, без. звестный
   г) без. мянный, пред. дущий, по. скать
   4. Укажите слова, в которых допущены орфографические ошибки.
   а) пречудливый
   б) презабавный
   в) преобладающий
   г) претендент

Правописание суффиксов существительных

   1. Суффиксы, которые являются неизменными и не зависят ни от каких условий.
   у существительных, образованных от основ глаголов
   – отн– (беготня)
   – овн– (болтовня)
   – от– (широта)
   – ость (поверхность)
   – ет– (нищета)
   – есть (плавучесть)
   – еств(о) (юношество)
   у существительных, образованных от основ прилагательных
   – ин– (вышина)
   – изн– (кривизна)
   – ин– (ств) (большинство)
   2. Суффиксы, при помощи которых образуются слова с новыми лексическими значениями.
   – ЧИК, – ЩИК (обозначение рода занятий людей).
   Суффикс – ЧИК пишется после согласных Д, Т, З, С, Ж:

   доклаДчик
   прокаТчик
   перебеЖчик
   расскаЗчик
   перепиСчик
   После остальных согласных пишется – ЩИК (дрессировщик, барабанщик).
   После И перед – ЩИК употребляется Ь (вальщик).
   Запомните: в иноязычных словах после Т пишется – ЩИК (брильянтщик, процентщик, флейтщик).
   3. Суффиксы, которые придают слову новые добавочные оттенки.
   а) – ЕК/-ИК (горошек – ключик): Если в Р.п. гласный выпадает – Е (замочка – замочек), если не выпадает – И (паровозика – паровозик);
   б) – ОК (каблучок); – ОНК– (ручонка), – ОНЬК (лисонька) – после корня, оканчивающегося на твердый согласный;
   – ЕНК– (-ЕНЬК-) (реченька) – после корня, оканчивающегося на мягкий согласный.
   Исключения: баиньки, заинька, паинька. О – ударный, Е – безударный
   в) – ЕЦ (кормилец) – в словах мужского рода
   – ИЦ– (кормилица) – в словах женского рода
   В существительных среднего рода после – ЕЦ– пишется О – под ударением (письмецо).
   Если ударение падает на основу – ИЦ(е) (платьице).
   г) – ИЧК– (умничка) – от сущ. на – ИЦ (умница).
   – ЕЧК– (Тонечка) – в остальных случаях, в том числе, в существительных на – МЯ.
   д) – ИН-К– (горошинка) – в словах, образованных от сущ. на – ИН (горошина);
   – ЕН-К– (лесенка) – в словах с основой на – Н;
   – ЕНК– (нищенка) – в словах, обозначающих лиц женского пола.
   Запомните: валенки.
   е) – УШК– (головушка) – в сущ. мужского, женского рода;
   – ЫШК– (перышко) – в сущ. среднего рода;
   – ЫШЕК/-УШЕК/-ЕШЕК (воробушек) – в сущ. мужского рода.
   ж) – ИЩ
   – ЕЩ
   После этих суффиксов в существительных мужского и среднего рода пишется – Е (пепелище), женского рода – А (ручища).

Правописание суффиксов прилагательных

   а) – ОВ– (свинцовый) – после шипящих и Ц под ударением; – ЕВ– (замшевый) – в безударном положении.
   б) – ИВ– (ревнивый) – под ударением; – ЕВ– (сиреневый) – в безударном положении. Исключения: милостивый, юродивый, незлобивый.
   в) – ЧИВ– (изменчивый) – всегда пишутся с буквой И. -ЛИВ– (участливый) Исключения: гуттаперчевый.
   г) – ЧАТ– (узорчатый). Исключение: дощатый.
   Все согласные (кроме Ц) перед суффиксом – ЧАТ сохраняются (веснушка – веснушчатый); ц//т (черепица – черепитчатый).
   д) – ИСТ– (породистый).
   е) – К– (рыбацкий) пишется:
   – в качественных прилагательных (дерзкий);
   – в относительных прилагательных с основой на К, Ч, Ц (кузнец – кузнецкий, ткач – ткацкий).
   Исключения: узбекский (узбек), таджикский (таджик), угличский (Углич);
   – СК– (французский) – в относительных прилагательных.
   В прилагательных, образованных от существительных с основой на НЬ, не пишется Ь: Казань – казанский.
   Исключения: названия месяцев (июнь – июньский), кроме январский.
   Перед суффиксом – СК– происходит чередование: г//ж (варяг – варяжский); х//ш (лях – ляшский).
   ж) – ЕСК– (пророческий); – ЕН (зноен).
   Исключения: достоин, недостоин.
   Тест
   1. Укажите ряды слов, в которых во всех словах пишется И.
   а) желт. зна, еж. к, масл. це
   б) лестн. чка, завал. нка, ткан. вый
   в) пугов. чка, удачл. вый, лес. нка
   г) изюм. нка, сверточ. к, узорч. тый
   2. Укажите ряды слов, в которых во всех словах пишется буква Е.
   а) футлярч. к, задумч. вый, голосоч. к
   б) горош. нка, пес. нка, дерев. нька
   в) услужл. вый, огн. вой, руч. нька
   г) бо. вой, замоч. к, яблон. вый
   3. Укажите слова, в которых Ь не пишется.
   а) декабр. ский
   б) январ. ский
   в) июн. ский
   г) июл. ский

Правописание суффиксов глаголов

   Написание суффиксов – ОВА– (-ЕВА-) – ЫВА– (-ИВА-) зависит от 1-го лица единственного числа:
   – ОВА– (-ЕВА-) изменяется (оканчивается в 1-ом лице ед.ч. на ую – юю): Я советую – советовать.
   – ЫВА– (-ИВА-) не изменяется (оканчивается в 1-ом лице ед.ч. на ываю – иваю): Я рассчитываю – рассчитывать.
   – ВА– (всегда ударный) – употребляется в глаголах несовершенного вида: Перед суффиксом – ВА– пишется та же гласная, что и в неопределенной форме перед – ТЬ: перестать – переставать.
   Исключения: застрять – застревать – застреваю затмить – затмевать – затмеваю продлить – продлевать – продлеваю
   Правописание гласной перед суффиксом – л в глаголах прошедшего времени
   Перед суффиксом – Л в глаголах прошедшего времени пишется та же гласная, что и перед – ТЬ в неопределенной форме: реЯть – реЯл.
   Различайте: глаголы в неопределенной форме на:

   Тест
   1. Укажите, в каких рядах во всех словах пишется буква Ы.
   1 вариант
   а) завед. вать, обрад. вать, команд. вать
   б) погляд. вать, попроб. вать, раскат. вать
   в) поскрип. вать, отта. вать, навед. ваться
   г) рассказ. вать, ощип. вать, накрап. вать
   2 вариант
   а) облагораж. вать, атак. вать, честв. вать
   б) угад. вать, подыгр. вать, перечит. вать
   в) суж. вать, обслед. вать, честв. вать
   г) заканч. вать, приуроч. вать, предчувств. вать
   3 вариант
   а) перелицов. вать, раскорчев. вать, исповед. вать
   б) воспит. вать, посвист. вать, пританцов. вать
   в) настораж. вать, раскат. ваться, отказ. ваться
   г) выигр. вать, выпис. вать, заканч. вать
   2. Укажите, в каких случаях объяснение орфограммы верно.
   а) командовать – пишется суффикс – ОВА-, так как в 1-м лице единственного числа глагол оканчивается на – УЮ
   б) кашляет – пишется буква Я, так как это глагол I-го спряжения
   в) напишите (Напишите мне письмо.) – в окончании пишется буква И, так как это глагол II спряжения
   г) бороться – в глаголах всегда пишется Ь
   2 вариант
   а) чуял – перед Л пишется – Я, так как в неопределенной форме перед – ТЬ пишется – Я (чуять)
   б) затевать – перед – ВА пишется буква Е, так как глагол относится к I-му спряжению
   в) прикидывать – суффикс – ЫВА, так как глагол I-го спряжения
   г) не хочется – безличные глаголы всегда пишутся без Ь
   3 вариант
   а) решите (Решите этот вопрос.) – пишется суффикс – И, так как глагол относится ко II-му спряжению
   б) растаял – перед – Л пишется – Я, потому что глагол относится к I-му спряжению
   в) заведовал – пишется суффикс – ОВА-, так как в форме I-го лица ед. ч. глагол оканчивается на – УЮ
   г) не удастся (побывать) – в безличных глаголах никогда не пишется Ь
   3. Укажите, в каких случаях объяснение орфограммы неверно.
   1 вариант
   а) смотрим – в окончании И, так как глагол относится ко II-му спряжению
   б) удержаться – ТЬСЯ пишется с Ь, так как глагол отвечает на вопрос что сделать?
   в) возненавидел – перед – Л пишется та же гласная, что и перед – ТЬ в неопределенной форме (возненавидеть)
   г) закапывать – пишется суффикс – ЫВА-, так как глагол относится к I-му спряжению
   2 вариант
   а) затеял – перед – Л пишется Я, так как глагол относится к I-му спряжению
   б) надеются – окончание – ЮТ, так как глагол относится к I-му спряжению
   в) возвратиться (неожиданно) – ТЬСЯ пишется с Ь, так как в неопределенной форме глагол отвечает на вопрос что сделать?
   г) умолкните (Умолкните хоть ненадолго.) – глагол повелительного наклонения, поэтому перед – ТЕ пишется суффикс – И
   3 вариант
   а) распилит – окончание – ИТ, потому что глагол II-го спряжения
   б) клеил – перед – Л пишется суффикс – И, потому что глагол относится ко II-му спряжению
   в) спасаться – ТЬСЯ пишется с Ь, потому что глагол, стоящий в неопределенной форме, отвечает на вопрос что делать?
   г) выйдите (Выйдите из комнаты.) – глагол повелительного наклонения, перед – ТЕ пишется суффикс – И

Правописание суффиксов причастий

   Действительные причастия настоящего времени
   – УЩ– (-ЮЩ-) – от глаголов I спряжения (бороться – борющийся)
   – АЩ– (-ЯЩ-) – от глаголов II спряжения
   (дышать – дышащий)
   В суффиксах действительных причастий настоящего времени пишется та же буква, что и в личных окончаниях глаголов 3 лица мн. числа.
   Запомните:
   причастия, образованные от глаголов:
   – зиждиться – зиждущийся;
   – брезжить – брезжущий.
   Страдательные причастия настоящего времени
   В страдательных причастиях, образованных от глаголов I спряжения,
   пишется О (Е), от глаголов II спряжения – И:
   – ЕМ– (увлекаемый) – от глаголов I спряжения
   – ОМ– (влекомый) – от глаголов I спряжения
   – ИМ– (гонимый) – от глаголов II спряжения
   Запомните:
   движимый – от глагола двигати, а не двигать.
   Гласная перед суффиксами причастий прошедшего времени
   Действительные причастия прошедшего времени образуются от основы инфинитива глаголов совершенного и несовершенного вида при помощи суффиксов – ВШ-, -Ш-.
   Перед суффиксами – ВШ-, -Ш– пишется та же гласная, что и перед – ТЬ в неопределенной форме:
   видЕТЬ – видЕВШий;
   строИТЬ – строИВШий.
   Гласные в страдательных причастиях прошедшего времени перед – нн– (-н-)
   В страдательных причастиях прошедшего времени перед – Н-/-НН– пишется:
   – А или Я, если причастие образовано от глагола неопределенной формы на – АТЬ (написать – написанный), – ЯТЬ (расстрелять – расстрелянный);
   – Е, если причастие образовано от глагола неопределенной формы на – ИТЬ, – ЕТЬ (пилить – пиленый, вертеть – верченый).
   – А– + – Н/-НН – от глагола на – АТЬ (нарисовать – нарисованный);
   – Я– + – Н/-НН – от глагола на – ЯТЬ (засеять – засеянный);
   – ЕНН– от глаголов на – ИТЬ, – ЕТЬ (навесить – навешенный, увидеть – увиденный.
   Различайте:
   выкачАнная (качать) из колодца вода – выкачЕнная из подвала бочка (выкатить);
   навешАнное белье (навешать) – навешЕнная дверь (навесить);
   замешАнный в авантюру (замешать) – замешЕнное тесто (замесить);
   вывалЯнный в грязи (вывалять) – вывалЕнный мусор (вывалить).
   Тест
   1. В каких рядах во всех словах пишется А (Я)?
   а) верт. щийся от нетерпения, терп. щий бедствие, ненавид. щими глазами
   б) дыш. щие силой, кле. щие игрушки, вяж. щее ощущение
   в) стро. щиеся дома, бор. щийся с обстоятельствами, ду. щий ветер
   г) уме. щий мыслить, негре. щий плащ, спе. щие яблоки
   2. В каких рядах во всех словах пишется У (Ю)?
   а) сверл. щий отверстие, поднима. щийся со дна, выруча. щий всегда
   б) успокаива. щее средство, корчу. щий корни деревьев, внемл. щий всему
   в) обвива. щее ствол растение, мерещ. щиеся тени, выпрямля. щиеся ветки
   г) сия. щие от радости, дремл. щий медведь, чин. щий сапоги
   3. В каких рядах во всех словах пишется буква Е?
   а) спешно требу. мый, редактиру. мый нами, везде практику. мый
   б) давно не исследу. мые, успешно изобрета. мые, вид. мый издалека
   в) легко восстанавлива. мый, хорошо слыш. мый, колебл. мый ветром
   г) движ. мый чувством долга, успешно изобрета. мый, заранее приобрета. мый
   4. Укажите «лишнее» слово.
   а) бор. щийся
   б) кле. щий
   в) кол. щий
   г) стел. щий
   5. Укажите ошибки, допущенные при объяснении орфограмм.
   а) стелящийся – в действительном причастии настоящего времени пишется суффикс – ЯЩ-, потому что оно образовано от глагола на – ИТЬ (стелить, II спр.)
   б) лелеемый – в страдательном причастии настоящего времени пишется суффикс – ЕМ-, потому что оно образовано от глагола I спряжения (лелеять, на – ЯТЬ)
   в) рассеявший – в действительном причастии прошедшего времени пишется перед суффиксом – ВШ гласная Я, потому что в неопределенной форме глагола, от которого причастие образовано, перед – ТЬ пишется – Я (рассеять)
   г) чистящий – в действительном причастии настоящего времени пишется суффикс – ЯЩ-, потому что оно образовано от глагола II спряжения (чистить, на – ИТЬ, не исключение)
   6. В каком ряду во всех словах перед – Н- и – НН пишутся А (Я)?
   а) замасл. нный, брош. на, жар. ный
   б) разве. нный, засе. нный, услыш. нный
   в) окле. нный, развеш. нные (картины), расстрел. нный
   г) развеш. нная (крупа), подстрел. нная, проветр. нное (помещение)
   7. В каком ряду перед – Н- и – НН- пишется Е?
   а) некош. ная трава, отча. нный поступок, расстрел. нные (патроны)
   б) ветр. ный (день), ветр. ная (мельница), услыш. на
   в) спа. нный, смеш. нный, подслуш. нный
   г) занавеш. нный, подкле. нный, скош. нный
   Правописание н и нн в различных частях речи

   Различайте:
   назваНый брат – назваННый номер
   посажеНый отец – посажеННый за стол
   кончеНый человек – кончеННая работа
   придаНое (большое) – придаННый вид
   сужеНый (жених) – сужеННая юбка
   Запомните:
   глаженые-переглаженые
   латаные-перелатаные
   ношеный-переношеный
   стираное-перестираное
   стреляный-перестреляный
   штопаное-перештопаное
   Во второй части сложных образований пишется Н, хотя есть приставка ПЕРЕ-, так как сложные слова имеют значение прилагательного.
   В некоторых сложных прилагательных пишется НН, если при разложении их на словосочетания имя существительное ставится в В.п.: мыловаренный (варить мыло) стекловаренный пивоваренный винокуренный
   Отличие причастий от отглагольных прилагательных
   Н и НН в кратких прилагательных и причастиях

   Различайте: краткие прилагательные и причастия:
   – по вопросу: краткие прилагательные – каков? (ребенок организован), краткие причастие – что сделан? (вечер организован спонсорами);
   – по значению (краткое причастие имеет отношение к действию, можно заменить глаголом; краткое прилагательное дает характеристику определяемому слову, о действии не сообщает);
   – по наличию зависимого слова (краткие прилагательные не имеют, краткие причастия имеют); Сравните: девочка (какова?) образованна; абитуриент хорошо (что сделан?) образован.
   Тест
   1. В каком ряду во всех словах пишется Н?
   а) рифмова. ые строки, расфасова. ые продукты, гуси. ые перья
   б) тка. ая скатерть, санки привяза. ы к дереву, суше. ый чернослив
   в) ледя. ая горка, сви. ые уши, безветре. ый день
   г) перепели. ое гнездо, ветре. ая погода, ране. ый в ногу боец
   2. В каком ряду во всех словах пишутся НН?
   а) связа. ый словом, заброш. нный надолго, жаре. ая на сковородке рыба
   б) потуше. ый вовремя, ране. ый боец, нечая. ое слово
   в) варе. ый утром, смышле. ый малый, кури. ая печень
   г) кожа. ая куртка, свежемороже. ые овощи, моще. ая улица
   3. Укажите неверное объяснение написания слова.
   а) песчаный – суффикс – АН– прилагательных
   б) кожаный – суффикс – АН– прилагательных
   в) ломаный – суффикс – АН– прилагательных
   г) ржаной – суффикс – АН– прилагательных
   4. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых пишется Н?
   1 вариант
   Поле было засея(1)о, скоше(2)ая трава осе(3)его цвета лежала кое-где неровными рядами.
   а) 1, 2, 3
   б) 1
   в) 1, 2
   г) 2, 3
   2 вариант
   Неожида(1)о получив отпор, она, ра(2)ее избалова(3)ая вниманием, выглядела испуга(4)ой и растеря(5)ой.
   а) 1, 2, 3, 4, 5
   б) 2
   в) 1, 3, 4, 5
   г) 1, 3, 5
   3 вариант
   Штук сто примерно этих мирных, преда(1)ых человеку и полезных ему животных были застреле(2)ы или истребле(3)ы и(4)ыми способами в разных местах страны. (М. Булгаков)
   а) 1, 2, 3, 4
   б) 2, 3, 4
   в) 1, 3, 4
   г) 2, 3
   5. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых пишется НН?
   1 вариант
   Роман, написа(1)ый второпях, совсем неожида(2)о был встречен восторже(3)о и был занесе(4) в каталог лучших книг года.
   а) 1, 2, 3, 4
   б) 4
   в) 1, 2, 3
   г) 2, 3
   2 вариант
   Мы были увере(1)ы, что эти трудности време(2)ы и, несомне(3)о, легко преодолимы.
   а) 1, 2, 3
   б) 2, 3
   в) 1, 3
   г) 1, 2
   3 вариант
   Например, в Армавире один из ни в чем не пови(1)ых зверей был приведе(2) каким-то граждани(3)ом в милицию со связа(4)ыми передними лапками. (М. Булгаков)
   а) 2, 3
   б) 1, 4
   в) 1, 2, 3, 4
   г) 2, 3, 4

Правописание суффиксов наречий

   Правописание суффиксов – О, – А на конце наречий зависит от приставок.
   О – после приставок В-, НА-, ЗА-: вправо, налево, запросто
   А – после приставок ИЗ-, ДО-, С: издавна, досуха, справа
   У – после приставки ПО-: подолгу
   Исключения: смолоду вскоре сослепу вкратце сроду вчуже
   Запомните: Если у прилагательных уже была приставка, то пишется О: доверчиво (доверчивый).

Правописание окончаний

Правописание окончаний существительных
Написание окончаний существительных (Е или И) зависит от склонения и падежа.

   Запомните:
   – в существительных на – ИЯ, – ИЙ, – ИЕ на конце пишется И;
   – в ударных окончаниях пишется то, что слышится: на острие (ножа) в забытьи о житье-бытье.

В творительном падеже единственного числа пишется

Окончания имен существительных после суффиксов

   Тест
   1. Укажите ряды, в которых во всех словах пишеется буква Е.
   а) об интересном предложени… мечтать о встреч… сбиться с дорог…
   б) остановиться на дорог…, мечтать о гербари… ехать на телег…
   в) приехать к Авдоть… Лукиничн… размышлять об успех… находиться в город…
   г) подготовиться к лекци… стоять в сторонк… улыбнуться девчонк…
   2. Укажите ряды, в которых во всех словах пишется буква И.
   а) объясниться при встреч… высказаться о пьес… работать в пот… лица
   б) томиться от неизвестност… сообщить о времен… прибытия, рассуждать о живопис…
   в) увидеть на фотографии… прочитать в газет… услышать на концерт…
   г) говорить об архитектур… спорить об иде… рассказа, увидеть в вышин..
   3. Укажите верный ответ при объяснении орфограммы «Е – И в окончаниях существительных».
   подъехать к станци..
   а) сущ. 1-го склонения, Д.п., поэтому окончание – Е
   б) сущ. на – ИЯ, Д.п., поэтому окончание – И
   в) в существительных 3-го склонения на конце всегда пишется – И
   г) В Д.п. сущ. ж.р. на конце всегда пишется – И.
   Правописание окончаний прилагательных и причастий
   Падежные окончания прилагательных и причастий определяются вопросами: по осеннему лесу (по лесу какому?).
   Падежные окончания имен прилагательных

   Запомните:
   В именительном падеже единственного числа мужского рода и в винительном падеже неодушевленных существительных пишется:
   – ЫЙ (какой?) красивый;
   – ИЙ (чей?) волчий.
   Тест
   1. В каком ряду во всех словах пишется Е?
   а) в окружающ. м мир… о нагрянувш. й радост… по петляющ. й дорог…
   б) на заснеженн. м участк… о понесенн. й утрат… к поющ. й молодеж…
   в) по нехожен. й дорог… к зимн. му лесу, о строящ. мся доме
   г) к рокочущ. му звуку, о вчерашн. й встреч… о прошедш. й недел..
   2. В каком ряду во всех словах пишется И?
   а) в указанн. м направлени… за одичавш. м зверем, к стоявш. му неподалеку
   б) ко всем отплывающ. м, о русск. й интеллигенци… о наш. й авиаци…
   в) шипуч. м напитком, о написанн. м сочинени… встретивш. муся на пути
   г) с падающ. м снегом, к бескрайн. м просторам, стелющ. мся туманом
   3. В каком ряду во всех словах пишется одна и та же буква?
   а) в комнат… на печ… в Росси…
   б) в зарубежь… в отчаяни… в раздумь…
   в) об учащенн. м сердцебиени… с бродяч. м музыкантом, гулять по алле…
   г) по заячь. му следу, о мороз… о бескрайн. м простор…
   Правописание окончаний глаголов
   Правописание личных окончаний глагола зависит от спряжения.
   Спряжение (у глагола их 2) – это изменение глагола по лицам и числам.

   Алгоритм орфограммы «правописание личных окончаний глагола»
   1. Определите, ударное окончание или безударное. В ударном положении глаголы II спряжения имеют личные окончания:
   – ишь
   – им – И
   – ит
   – ите
   – ат, – ят (3-е лицо мн. ч.)
   В глаголах I спряжения пишутся:
   – ешь
   – ет
   – ем – Е
   – ете
   – ут, – ют
   2. Если окончание глагола безударное, поставьте его
   в неопределенную форму.
   Ко II спряжению относятся:
   – все глаголы на – ить, кроме брить, стелить, зиждиться;
   – 4 глагола на – ать: слышать, дышать, гнать, держать;
   – 7 глаголов на – еть: смотреть, видеть, ненавидеть, терпеть, вертеть, обидеть, зависеть.
   К I спряжению относятся все остальные глаголы на: – оть, – ять, – еть, – уть, – ать, – ыть, – ти.
   3. Выберите личное окончание глагола в зависимости от спряжения.
   Образец применения алгоритма
   Спортсмены борЮТся – окончание безударное, н. ф. (что делать?) бороться, I спр., окончание 3-го л. мн. ч. – ют.
   Запомните:
   – глагол брезжить имеет окончания II спряжения, кроме 3-го лица множественного числа – брезжут (действительное причастие настоящего времени – брезжущий);
   – если к глаголу присоединяется приставка или постфикс – ся, спряжение глагола остается тем же;
   – глаголы затмить, убедить, победить, дерзить, очутиться не имеют формы 1-го лица единственного числа.
   4 глагола в русском языке являются разноспрягаемыми, они имеют окончания разных спряжений:
   хотеть (ед. число – I спр., мн. ч. – II спр.);
   есть (архаическая система окончаний мн. ч. – II спр.);
   дать (3-е лицо мн. ч. – I спр., остальные – II спр.);
   бежать (3-е лицо мн. ч. – I спр., остальные – II спр.).
   Различайте:
   глаголы с приставкой – ОБЕЗ (-ОБЕС), написание которых зависит от переходности:
   И (действие направлено на кого-либо) – в переходных глаголах;
   Е – в непереходных (действие направлено на себя): Обессилеть (лишиться сил) – I спр.: обессилею, обессилеешь, обессилеет, обессилеем, обессилеете, обессилеют. Обессилить (лишить сил кого-то) – II спр.: обессилю, обессилишь, обессилит, обессилим, обессилите, обессилят.
   Тест
   1. В каком ряду во всех словах на месте пропуска пишется буква И?
   а) взвес. т обстоятельства, не допуст. т оскорбления, исправ. т ошибк…
   б) пыш. т здоровьем, увлека. шься живописью, держ. т в руках
   в) люб. шь кле. ть коробочки, гон. т от себя плохие мысли, кол. т в боку
   г) затуш. т огонь, пробира. тся с трудом, хорошо дежур..т
   2. В каком ряду во всех словах пишется Е?
   а) предугадыва. т желание, организовыва. т встречу, кле. т карандашом
   б) брезж. т рассвет, знач. тся по списку, дремл. т под деревом
   в) быстро смерка. тся, еле унима. тся, замерзн. т без теплой одежды
   г) смотр. т удивленно, конч. тся плачевно, вскин. т голову
   3. В каком ряду во всех словах пишется одна и та же буква?
   а) недовес. т товар, угоща. т фруктами, лестно отзыва. тся
   б) выскоч. т неожиданно, преследу. т соперника, воспева. т в песнях
   в) движ. тся к цели, трав. т соседа, готов. тся к выступлению
   г) согрева. т теплом сердца, присутству. т на премьере, скаж. т невзначай

Правописание ь и ъ

   Употребление ь
   Функции Ь:
   – разделительный Ь (воробьи);
   – смягчающий Ь (конь, борьба);
   – Ь для различения грамматической формы слов (плач – имя сущ., плачь – гл. повелительного наклонения).
   Употребление ь для обозначения мягкости согласных

   Ь не пишется в середине слова:
   – в сочетаниях: ЗН, НТ, СН, ЗД, СТ
   (ЗНаменитый иНТересный СНова ЗДесь СТоит);
   – в сочетаниях Ч и Щ со всеми согласными, кроме Л
   (ночник – тральщик).
   Употребление ь для обозначения грамматических форм
   Ь пишется:
   – в существительных 3-го склонения (ночь, дочь);
   – в глаголах:
   а) неопределенная форма – стричь;
   б) повелительное наклонение – отрежь;
   в) 2-ое лицо единственное число – делаешь;
   – в наречиях (вскачь).
   Исключения: уж, замуж, невтерпеж;
   – в частицах ИШЬ, ВИШЬ, БИШЬ, ЛИШЬ;
   – в творительном падеже множественного числа некоторых существительных и числительных (детьми, четырьмя).
   Ь не пишется:
   – в существительных 2-го склонения (врач);
   – в существительных Р.п. множественного числа (из-за туч);
   – в кратких прилагательных (горяч).
   Разделительные ь и ъ

   Ъ пишется:
   – после приставки на согласную перед буквами Е, Ё, Ю, Я (подъезд, подъём, предъюбилейный, объявление);
   – в сложных словах, первую часть которых образуют числительные двух, трех, четырех (двухъярусный, трехъязычный).
   Иноязычные приставки:
   АД– (адъютант)
   ИН– (инъекция)
   КОН– (конъюктивит)
   ОБ– (объезд)
   СУБ– (субъект)
   ПАН– (панъевропейский)
   КОНТР– (контръярус)
   ДИЗ– (дизъюнктивный)
   ТРАНС– (трансъевропейский)
   ЗапомнитеЪ не пишется:
   – перед буквами А, О, У, Э (сагитировать, подоконник, сузить, сэкономить);
   – в сложносокращенных словах (детясли).
   Ь пишется:

   – в корне слова перед буквами Е, Ё, Ю, Я, И (пьеса, льет, пьющий, рьяный, соловьи);
   – в некоторых иноязычных словах перед О (бульон, шампиньон).
   Тест
   1. Укажите ряды, в которых во всех словах пишется разделительный Ь.
   а) от. езд, павил. он, л. виный
   б) с. езд, бул. он, трех. створчатый
   в) с. агитировать, с. узить, с. экономить
   г) п. еса, сер. езный, птич. и
   2. Укажите ряды, в которых во всех словах пишется разделительный Ъ.
   а) пан. европейский, об. явление, под. ездной (путь)
   б) раз. яснение, в. ющийся, контр. аргумент
   в) из. ян, бул. он, конс. ержка
   г) двух. ярусный, трех. этажный, с. емка
   3. Укажите орфографические ошибки, допущенные в данных словах.
   а) птичьи
   б) сагитировать
   в) отъявленный
   г) пасъянс
   4. Укажите верное объяснение орфограммы.
   1 вариант
   транс. европейский
   а) разделительный Ъ после иноязычной приставки на согласную перед Е
   б) разделительный Ъ после приставки перед Е
   в) разделительный Ъ всегда пишется перед Е
   г) разделительный Ъ, потому что это слово-исключение
   2 вариант
   а) плач (ребенка) – употребление Ь для различения грамматической формы, м.р., 2-ое скл.
   б) рожь – Ь для различения грамматической формы, ж.р., 3-е скл.
   в) вскачь – Ь для различения грамматической формы, наречие
   г) возишься – разделительный Ь в корне слова
   5. Укажите слова, в которых пишется смягчающий Ь.
   а) чуш…
   б) клет…
   в) плащ…
   г) пас. янс
   6. Укажите ряд, в котором во всех словах пишется Ь.
   а) приготов. те, щелоч… стелеш…
   б) стрич… тиш… камыш…
   в) кирпич… много груш… с плеч…
   г) фал. ш… полноч… плющ..
   7. Укажите ряд, в котором во всех словах не пишется Ь.
   а) реванш… живуч… клич…
   б) стрич. ся, престиж… назнач…
   в) возиш. ся, поеш… оборвыш…
   г) реч… смерч… клещ..

Слитные, дефисные и раздельные написания

   Слитные, дефисные и раздельные написания сложных существительных
   Сложные существительные пишутся слитно, если:
   – слово заканчивается на – МЕТР (вольтметр);
   – это сложносокращенное слово (завуч);
   – есть соединительные гласные – О или – Е (пароход);
   – слово начинается с АВТО-, АГРО-, АЭРО-, БИО-, ГЕО-, ИЗО-, ГИДРО-, ЗОО-, ВЕЛО– (аэросани);
   – первая глагольная часть слова заканчивается на – И (горицвет; исключение: перекати-поле)
   Запомните: слова, оканчивающиеся на – ФИКАЦИЯ, не являются сложными: газификация.
   Сложные существительные пишутся через дефис, если:
   – нет соединительной гласной (диван-кровать);
   – первая часть слова – БЛОК-, ПРЕСС-, ЭКС-, ВИЦЕ-, ШТАБ-, ОБЕР-, УНТЕР-, ЛЕЙБ– (унтер-офицер);
   – это названия сторон света (юго-запад);
   – сложные единицы измерения (грамм-калория; исключения: трудодень, трудочас).
   Сложные слова с полу-, пол
   Слова с ПОЛУ– всегда пишутся слитно; слова с ПОЛ– пишутся через дефис, если после ПОЛ находится:
   – гласная буква (пол-яблока);
   – большая буква (пол-Европы);
   – буква Л (пол-лимона; исключение: поллитровка); слова с ПОЛ– пишутся слитно, если далее следует согласная буква, кроме Л (полдома).
   Тест
   1. Укажите, в каком ряду все слова пишутся слитно.
   а) каше(вар), овце(водство), (пол)яблока
   б)(полу)тьма, (песне)творчество, растение(водство)
   в) (дом)работница, (пол)лимона, (благо)устройство
   г) (радио)постановка, (зоо)магазин, (пол)арбуза
   2. Укажите, в каком ряду все слова пишутся через дефис.
   а) (генерал)лейтенант, (грамм)калория, (пол)Англии
   б) (зав)ком, (суб)тропики, (транс)сибирский
   в) (гипер)активный, (ультра)модный, (агро)минимум
   г) (лорд)канцлер, (кресло)кровать, (пол)дома
   Слитные, дефисные и раздельные написания сложных прилагательных
   Сложные прилагательные пишутся слитно, если:
   – одна из частей прилагательного не употребляется как самостоятельная (узкогрудый);
   – оно образовано из сочетания слов, одно из которых подчинено другому (железнодорожный);
   – это книжное выражение или научно-технический термин (высокооплачиваемый, низкокалорийный).
   Запомните: пишутся слитно прилагательные, первая часть которых образуется словами:
   высоко (высококалорийный);
   низко (низколетящий);
   густо (густонаселенный);
   трудно (труднопроходимый);
   глубоко (глубокоуважаемый);
   широко (широкораспространенный);
   узко (узковедомственный);
   ниже (нижеизложенные факты);
   выше (вышеперечисленные);
   чисто (чистошерстяной);
   много (многоотраслевой);
   сильно (сильнодействующий);
   крупно (крупногабаритный);
   остро (остросюжетный);
   слабо (слабослышащий).
   Сложные прилагательные пишутся через дефис, если:
   – слово образовано от существительного с дефисным написанием (юго-западный; исключение – слова с приставками: приамударьинский);
   – слово начинается с военно-, массово-, народно-, научно-, учебно– (научно-технический);
   – первая часть заканчивается на – ИКО (историкоархивный);
   – обозначает оттенок цвета (красно-белый);
   – слово образовано из сочетаний имен и фамилий (жюль-верновский);
   – слово образовано из двух и более основ, обозначающих равноправные понятия (торгово-промышленный);
   – слово образовано из сочетания прилагательного и существительного, но с перестановкой этих слов местами (литературно-художественный)
   Запомните: если в состав сложного прилагательного входит числительное, которое пишется цифрой, слово пишется через дефис: 11-летний.
   Отличайте: сложные слова от словосочетаний, которые имеют:
   – пояснительные слова (густо населенный жителями – густонаселенный);
   – состоят из наречия на – СКИ и прилагательного (дружески настроенный);
   – состоят из наречия на – ЮЩЕ (-ЯЩЕ) и прилагательного (потрясающе красивый);
   – имеют значение сравнения (кристально чистый (как кристалл)).
   Тест
   1. Укажите, в каком ряду все слова пишутся слитно.
   а) сине(глазый), (вагоно)ремонтный, (сорока)летний
   б) (дальне)восточный, (все)ядный, (10)процентный
   в) (пяти)комнатный, (крупно)панельный, (светло)голубой
   г) (ниже)подписавшиеся, (русско)японская война, (много)обещающий
   2. Укажите, в каком ряду все слова пишутся раздельно.
   а) (максимально)точный, (угрожающе)опасный, (исчерпывающе)полный
   б) (намеренно)резкий, (неизменно)ровный, (восточно)европейский
   в) (Алма)атинский, (удивительно)яркий, (высоко) профессиональный
   г) (максимально)правдивый, (невозмутимо)спокойный, (Южно)австралийская котловина
   3. Укажите, в каком ряду все слова пишутся через дефис.
   а) (ранне)феодальный, (тайно)счастливый, (электронно) вычислительная техника
   б) (феодально)крепостной, (бесцветно)бледный, (горько)соленый
   в) (литературно)художественный, (общественно)опасный, (детски)наивный
   г) (раскатисто)громкий, (народно)поэтический, (северо)морский
   Слитные, дефисные и раздельные написания наречий
   Слитное, раздельное и дефисное написание наречий определяется способом их образования.
   Через дефис пишутся наречия, если:
   – имеют приставку ПО– и суффиксы – ОМУ, – ЕМУ, – СКИ(-ЦКИ, – И): по-моему; (Исключение: по-латыни);
   – имеют приставку В-(ВО-) и суффиксы – ЫХ, – ИХ: во-первых;
   – имеют приставку КОЕ– или суффиксы – ТО, – ЛИБО, – НИБУДЬ: кто-то, кое-кто;
   – они образованы путем повтора слов, основ; слов,
   связанных по ассоциации: быстро-быстро, крест-накрест, там-сям.
   Запомните наречия и наречные выражения, которые пишутся через дефис:
   всего-навсего там-сям
   как-никак точь-в-точь
   крест-накрест тет-а-тет
   мало-помалу туда-сюда
   мало-мальски так-сяк
   нежданно-негаданно шиворот-навыворот
   подобру-поздорову с бухты-барахты
   Но: кишмя кишеть, плачмя плакать, гормя гореть.
   В наречиях с приставкой ПО– дефис пишется только один раз: по-рабочекрестьянски (но: рабоче-крестьянский).
   Сочетание из двух существительных, стоящих в И.п. и Т. п. и имеющих усилительное значение, пишутся через дефис (ранее писались раздельно):
   дурак-дураком
   свинья-свиньей
   чудак-чудаком
   честь-честью
   чин-чином
   Слитно пишутся наречия, если:
   – образованы от наречия (всюду – повсюду);
   – образованы от краткого прилагательного (подолгу) и от сравнительной степени (пониже);
   – образованы от собирательного числительного с приставкой В-, НА– (вдвое, надвое);
   – имеют суффикс – УЮ (вкрутую; исключение: в открытую, на боковую, на мировую, на попятную);
   – образованы от слов, которые не употребляются в современном русском языке (взаперти);
   – предлог + числительное вчетвером; исключение на – ЫХ, – ИХ): на двоих;
   – предлог + числительное на гласную: заодно; исключение (в оба).
   Запомните:
   Слитно пишутся предлоги ИС (ИЗ), К, ОТ, ИЗ-ПОД + существительное: исстари, кстати, оземь, отроду, исподволь, исподтишка.
   Исключения:
   не к спеху
   не к месту
   Раздельно пишутся наречия, образованные:
   – из двух существительных с предлогами (бок о бок);
   – при помощи предлога НА и существительного или прилагательного на согласную: на попятную);
   – при помощи предлога В, БЕЗ и существительного, которое начинается с гласной (в упор, без оглядки).
   Запомните:
   Раздельно пишутся наречия, образованные при помощи существительных и следующих предлогов:

Окончание табл.

Слитное и раздельное написание наречий, образованных из предлогов в, на и существительных

   Тест
   1. Укажите, в каких рядах все наречия и наречные выражения пишутся слитно.
   а) (в)последствии, (на)днях, (в)тайне надеяться
   б) (на)ходу, (по)детски, (в)чистую
   в) откуда(либо), (с)маху, (в)перебежку
   г) (в)догонку, (ис)стари, (по)одиночке
   2. Укажите, в каких рядах все слова пишутся раздельно.
   а) (по)наслышке, (на)исходе, (от)силы
   б) (с)налету, (под)ручки, (без)разбору
   в) (до)зарезу, (с)наружи, (по)утру
   г) (за)границу, (до)отвалу, (на)изготовку
   3. Укажите, в каких рядах все слова пишутся через дефис.
   а) точь(в)точь, куда(то), туда(сюда)
   б) (по)немецки, (под)мышкой, (в)шестых
   в) крест(накрест), (по)двое, как(никак)
   г) нежданно(негаданно), (во)вторых, (в)трое
   4. Укажите, в каких рядах все наречия имеют суффикс – А.
   а) накрепк… наглух… досух…
   б) снов… докрасн… изредк…
   в) настольк… надолг… снов…
   г) влев… запрост… настольк..
   5. Укажите, в каком случае объяснение орфограммы неверное.
   а) (выполнить) по-иному – дефисное написание наречий, имеющих приставку ПО– и суффикс – ОМУ
   б) досыта – пишется суффикс – А, потому что приставка ДО
   в) без просыпу – наречное выражение, образованное из предлога БЕЗ и существительного, всегда пишется раздельно
   г) сбоку – наречия, образованные из предлога С и существительного, всегда пишутся слитно
   Слитное и раздельное написание не с различными частями речи

   Тест
   1. В каком ряду во всех словах НЕ пишется слитно?
   а) (не) приятная история, (не) плодородная земля, (не) годующий возглас
   б) роман (не) написан, (не) казистый вид, (не) досыпать регулярно
   в) (не) согласен с выводами, сильно (не) доумевать, (не) раз слышать
   г) (не) известный факт, (не) любимый мною, голос (не) громок
   2. В каком ряду во всех словах НЕ пишется раздельно?
   а) (не) круглая, а овальная форма; (не) думая ни о чем, (не) пятнадцать
   б) (не) готовился всерьез, весьма (не) удачный, (не) способен обидеть
   в) (не) громкий, но приятный голос; (не) решенный мною вопрос, (не) полученное письмо
   г) (не) кошеный луг, (не) замеченный мною цветок, (не) оконченная еще повесть
   3. В каком из вариантов НЕ (НИ) являются частицей и пишутся раздельно со всеми словами?
   А) (Ни) кто иной, кроме меня, (не) сможет ответить на этот вопрос.
   Б) (Ни) кто иной (не) вызывал у меня чувства жалости и сострадания.
   В) (Ни) чем иным он (не) интересовался.
   Г) (Ни) (с) чем иным нельзя сравнить это уникальное строение.
   1. А, Б, В, Г
   2. Г
   3. А, Г
   4. Б, В, Г
   4. В каком из вариантов во всех словах НЕ (НИ) являются приставкой и пишутся слитно?
   А) Это был (ни) кем (не) побежденный спортсмен.
   Б) Он (ни) когда (ни) кому (ни) (в) чем (не) отказывал.
   В) Его (не) ожиданный отказ (ни) сколько (не) обеспокоил нас.
   Г) Кроме вас, (не) утомимого труженика, мне (не) кого просить о помощи.
   1. А, Б, В, Г
   2. Г
   3. Б, Г
   4. В, Г
   Слитное, дефисное и раздельное написание предлогов

Слитное и раздельное написание союзов
Окончание табл.

Слитное и раздельное написание частиц

   Запомните:
   – частица – ТАКИ пишется через дефис только с глаголами и наречиями, но не с существительными и местоимениями;
   – раздельно пишется частица – ТАКИ, если она отделена от глагола или наречия другой частицей (написал же таки), а также после личных местоимений (он таки), существительных (вьюга таки разыгралась) и в слове все ж таки.
   Тест
   1. Укажите, в каких случаях предлоги пишутся слитно.
   а) (в)виду непогоды
   б) (в)виде осадков
   в) (в)связи с опозданием
   г) (в)отличие от других
   2. Укажите, в каких случаях предлоги пишутся раздельно.
   а) (не)взирая на усталость
   б) (в)отличие от оппонента
   в) (на)счет отъезда
   г) (с)верх сказанного
   3. Укажите союзы (союзные слова), которые пишутся слитно.
   а) (с)(тем)(чтобы)
   б) (при)том
   в) (как)(буд)(то)
   г) (то)(бишь)
   4. Укажите союзы (союзные слова), которые пишутся раздельно.
   а) (по)этому
   б) (по)сему
   в) (в)(виду)(того)(что)
   г) (за)тем
   5. Укажите частицы, которые пишутся через дефис.
   а) даже
   б) с
   в) ли
   г) разве

Слитное и раздельное написание омофонов

Отличие предлогов от омонимичных частей речи
Отличайте производные предлоги (их можно заменить другими предлогами) и омонимичные части речи, например существительные с предлогами (имеют при себе зависимые слова и выступают в прямом значении), сочетания местоимений или наречий с частицей или предлогом.

Отличие союзов и союзных слов от омонимичных частей речи

   Тест
   1. В каком ряду все слова пишутся слитно?
   а) (в) продолжение фильма, (в) виду противника, (в) целях обороны
   б) (за) счет организации, (по) мере необходимости, (с) верх плана
   в) (в) следствие болезни, (в) место учителя, выяснилось поз (же)
   г) (в) течение дня, по (над) Волгой рекой, (по) поводу сказанного
   2. В каком ряду все слова пишутся раздельно?
   а) (в) виде исключения, (в) место меня, что (бы) ни случилось
   б) то (же) опоздал; дорого, за (то) качественно; (в) связи с семейными обстоятельствами
   в) (в) след за (тем), узнать (на) счет расписания, сделать (таки)
   г) иметь (в) виду, след (в) след, медальон (в) виде подковы
   3. Укажите верное написание выделенного слова и объяснение орфограммы. Что (бы) нам сегодня придумать?
   А) ЧТОБЫ всегда пишется слитно.
   Б) ЧТО БЫ всегда пишется раздельно.
   В) ЧТОБЫ – подчинительный союз, который пишется слитно.
   Г) Местоимение ЧТО с частицей БЫ пишется раздельно.

Прописная и строчная буквы

   Употребление прописных и строчных букв – одна из самых сложных проблем современной русской орфографии. В связи с изменяющимися реалиями, меняется и написание прописной и строчной буквы в словах, например: Гражданская война (ранее: гражданская война). Поэтому необходимо постоянно обращаться к имеющимся
   справочникам и словарям, отражающим изменения в употреблении прописных и строчных букв.
   Однако существуют основные правила употребления прописных и строчных букв, которые помогут разобраться в написании большой и маленькой буквы даже в тех случаях, когда слово в словарь не включено.
   С прописной буквы пишутся:
   – первые слова в начале текста и предложения;
   – имена, отчества, фамилии, псевдонимы, прозвища (Федор Михайлович Достоевский; Максим Горький; рыцарь Печального Образа);
   – клички животных (собака Ингвар);
   – нарицательные существительные, выступающие в качестве литературных персонажей (Красная Шапочка);
   – собственные географические названия (Америка);
   – нарицательные существительные, названия титулов, званий, профессий в составе географических названий (Сосновый Бор);
   – служебные слова в начале географических названий (Лос-Анджелес);
   – индивидуальные астрономические названия (Венера);
   – все слова в названиях политических партий, учреждений, предприятий, иностранных фирм, кроме служебных (Совет Безопасности ООН);
   – все слова в официальных названиях государств (Французская Республика);
   – первое слово в названиях зрелищных предприятий и учреждений культуры (Московский театр оперетты);
   – названия исторических эпох и событий (эпоха Возрождения);
   – наименования высших должностей и высших почетных званий в официальных документах (Президент России);
   – стоящие в начале названий слова: Государственный, Центральный, Международный, Всемирный, Всероссийский, Российский (Международный валютный банк);
   – слова Родина, Отчизна, Человек в особом стилистическом употреблении;
   – местоимения Вы и Ваш как форма вежливого обращения;
   – названия церковных праздников, культовых книг (Пасха, Библия);
   – названия сортов растений (тюльпан Черный принц);
   – притяжательные (вопрос чей?) имена прилагательные с суффиксами – ОВ (-ЕВ), – ИН, образованные от собственных имен, кличек животных (Петины книги);
   – аббревиатуры, образованные от собственного имени (ООН – Организация Объединенных Наций);
   – названия литературных произведений, органов печати, информационных агентств (они не только пишутся с большой буквы, но и выделяются кавычками): роман «Преступление и наказание»;
   – индивидуальные названия кораблей, поездов, самолетов (ледокол «Арктика»);
   – названия производственных марок технических изделий (аббревиатурные пишутся без кавычек, остальные – в кавычках): ЗИЛ, «Волга».
   Со строчной буквы пишутся:
   – артикли, предлоги, частицы в западноевропейских собственных именах лиц и в названиях (Людвиг ван Бетховен);
   – составные части арабских, тюркских имен, обозначающие социальное положение или родственные отношения (ага, аль, бек, заде);
   – личные имена с целью отрицательной или иронической оценки (новоявленные лужины);
   – существительные, образованные от личных имен и фамилий (обломовщина);
   – названия единиц измерения, данные по именам ученых (ампер);
   – имена прилагательные с суффиксом – СК, обозначающие принадлежность, образованные от имен собственных (чеховские страницы);
   – слова солнце, луна, земля, употребляемые не как астрономические названия;
   – названия геологических периодов и эпох, археологических эпох и культур (мезозойская эра);
   – названия органов власти, употребляемые во множественном числе (министерства России);
   – названия титулов и должностей, высших выборных учреждений в зарубежных странах и международных организациях (император Японии);
   – наименования должностей и званий (мэр, заместитель министра);
   – названия учреждений, не являющиеся именами собственными (школа № 592);
   – названия пород животных (собака кеесхонд);
   – аббревиатуры, образованные от нарицательного наименования (вуз – высшее учебное заведение).
   Различайте:
   пушкинская проза (названия притяжательных прилагательных с суффиксом – СК, образованные от имен собственных, пишутся со строчной буквы) – Ломоносовские чтения (притяжательное прилагательное с суффиксом – СК имеет значение имени, памяти кого-либо).
   Выступая в качестве первого слова составных наименований, прилагательные от географических собственных имен пишутся с прописной буквы: Тульская область.
   Тест
   1. Выберите примеры, в которых употребляется прописная буква.
   1 вариант
   а) (П, п)ушкинские романы
   б) (М, м)ещерский край
   в) (Г, г)реческие города
   г) красивый (Ш, ш)пиц
   2 вариант
   а) настоящий (П, п)етербужец
   б) (М, м)осковское произношение
   в) (А, а)хматовские стихи
   г) (В, в)олго-(Д, д)онской канал
   3 вариант
   а) (Б, б)ольшой театр
   б) (П, п)арижские улицы
   в) (М, м)эр города
   г) лакомиться (Г, г)еркулесовой кашей
   2. Выберите примеры, в которых пишется строчная буква.
   1 вариант
   а) (Ж, ж)алованная грамота дворянству
   б) (Е, е)лена (П, п)рекрасная
   в) (Е, е)лабужское кладбище
   г) (К, к)аспийское море
   2 вариант
   а) (К, к)арельская береза
   б) (О, о)лины книги
   в) (Н, н)овгородская республика
   г) (П, п)равительство (Р, р)оссийской (Ф, ф)едерации
   3 вариант
   а) (О, о)бломовщина
   б) (В, в)еликая (О, о)течественная война
   в) (Р, р)азбойный приказ
   г) (Т, т)абель о рангах

Правописание. Пунктуация (В5-В7)

Знаки препинания в конце предложения

   Предложение характеризуется интонационной и смысловой законченностью, то есть представляет собой отдельное высказывание. На письме это передается при помощи знаков препинания.
   В конце предложения могут стоять следующие знаки препинания:
   – точка (Я был готов любить весь мир – меня никто не понял: и я выучился ненавидеть. (М. Лермонтов));
   – вопросительный знак (Какого горя не уносит время? (Н. Гоголь));
   – восклицательный знак (Вот какова была молодость Арбенина! (М. Лермонтов));
   – многоточие (А, право, не знаю… (М. Лермонтов)).
   Точка ставится в конце повествовательных предложений, а также побудительных, не сопровождаемых выражением особых чувств.
   Восклицательный знак ставится при выражении особого чувства.
   В вопросительных по интонации предложениях в конце ставится вопросительный знак.
   Для обозначения незаконченности высказывания, недоговоренности употребляется многоточие. В некоторых случаях в конце предложения вопросительный или восклицательный знаки сочетаются с многоточием. В этом случае ставится вопросительный или восклицательный знак и две точки: Давно ли ты уверяла, что я для нее все равно!.. (М. Лермонтов)

Знаки препинания в простом предложении

   Тире между подлежащим и сказуемым ставится, если они выражены:
   – существительными в именительном падеже: Безумство храбрых – вот мудрость жизни. (М. Горький);
   – глаголами в неопределенной форме: Жить – Родине служить. (Пословица);
   – существительным в И.п. и глаголом в неопределенной форме: Наша задача – убедить собравшихся в своей правоте;
   – числительными: Два и два – четыре.
   Тире между подлежащим и сказуемым не ставится, если:
   – между ними есть сравнительный союз или вводное слово (Мой сон словно видение. Твой поступок, по-моему, глупость.);
   – подлежащее выражено местоимением (Я свободный человек.);
   – между ними есть частица НЕ (Мой рассказ не вымысел.).
   Запомните: если частица НЕ стоит перед неопределенной формой глагола, тире ставится: Жизнь прожить – не поле перейти. (Пословица)

   Запомните: после однородных подлежащих ставится тире, если сказуемое выражено существительным в И.п.: Эльбрус, Казбек – величайшие горы мира.
   Тире в неполном предложении
   Неполные предложения – это предложения, в которых пропущен один или несколько членов предложения, легко восстанавливаемых из контекста: Вчера мы ездили в Коломенское, сегодня – в Царицыно.

Знаки препинания в простом осложненном предложении

Знаки препинания при однородных членах
Однородные члены предложения – это члены предложения, которые отвечают на один и тот же вопрос и относятся к одному и тому же определяемому слову: И люди думают о радостях и печалях, надеются на лучшее и защищаются от бед и напастей. (Ф. Достоевский)

   Если в предложении больше двух однородных членов, а союз стоит хотя бы перед двумя, запятая ставится перед всеми однородными членами:
   Татьяна верила преданьям простонародной старины, и снам, и карточным гаданьям, и предсказаниям луны. (А. Пушкин)
   Тире при однородных членах предложения
   Между однородными членами предложения может стоять тире, если:
   – пропущен противительный союз: Он оказался не талантливым – посредственным;
   – передается быстрая смена событий: Бегу туда – и вас обоих нахожу.
   Запомните:
   однородными членами предложения не являются:
   – устойчивые сочетания с И-И, НИ-НИ (ни рыба ни мясо, ни то ни сё);
   – повторение слов (идет, идет – не добредет);
   – повторение слов с НЕ, ТАК (кричи не кричи, гулять так гулять).
   Обобщающие слова при однородных членах
   При однородных членах могут стоять обобщающие слова:
   О, О, О – О…
   Необыкновенная гибкость ее стана, особенное…наклонение головы, длинные русые волосы… – все это было для меня обворожительно. (М. Лермонтов)
   О, О, О – вводное слово, О:
   Деревья, травы, цветы – словом, все ожило.
   О: О, О и О
   Все в ней было прекрасно: глаза, волосы и улыбка.
   О, а именно (как-то, например): О, О и О
   Все вокруг пробудилось к новой жизни, а именно: небо, горы и море.
   О: О, О, О —…
   Все: деревья, травы, цветы – ожило.
   Знаки препинания при обособленных определениях

Знаки препинания при обособленных приложениях
Приложение – это определение, выраженное существительным без предлога, стоящим в том же падеже и числе, что и определяемое слово: зима-волшебница.

   Обособленные приложения – это приложения, которые выделяются интонацией при произношении и знаками препинания (запятыми и тире) на письме.
   Приложение обособляется и выделяется запятыми, если:
   – распространенное приложение относится к имени существительному: Здоровая баба, одна из его невесток, принесла горшок с молоком. (Л. Толстой);
   – приложение оторвано от определяемого слова – существительного: Дверь нам открыла одна из участниц этого конкурса, актриса.
   – одиночное нераспространенное приложение стоит после нарицательного существительного, имеющего при себе зависимые слова: Ухаживала за мной одна девушка, полька. (М. Горький);
   – стоит после определяемого слова – собственного существительного: Сергей Николаевич Воронов, привлекательный мужчина, всегда был душой женского коллектива;
   – стоит перед определяемым словом (собственным существительным) и имеет добавочное обстоятельственное значение: Отступник бурных наслаждений, Онегин дома заперся, зевая, за перо взялся. (А. Пушкин);
   – служит для пояснения или уточнения нарицательного существительного (можно подставить слова: а именно, то есть, а зовут): Одна из студенток, Наташа Петрова, сразу же привлекла мое внимание;
   – относится к личному местоимению (при этом оно может находиться до и после определяемого слова – личного местоимения): Она, оптимистка, не хотела думать о плохом.
   Различайте:
   – обособленные приложения и сказуемые, выраженные существительными в именительном падеже: Ему, лентяю, было трудно заставить себя заниматься. – Он лентяй, поэтому ему трудно заставить себя заниматься.
   Запомните:
   – обособленные приложения могут присоединяться словами ТО ЕСТЬ, ИЛИ (= ТО ЕСТЬ), НАПРИМЕР, ПО ПРОИСХОЖДЕНИЮ, ПО ПРОЗВИЩУ, ПО ФАМИЛИИ, ПО ИМЕНИ, РОДОМ. Запятая после таких слов НЕ СТАВИТСЯ:
   Многие студенты, например химики и биологи, приняли участие в этом мероприятии;
   – обособленные приложения могут присоединяться союзом КАК, который имеет значение по причине:
   Как лучший ученик, Николаев был избран старостой группы.
   Различайте:
   – обособленные приложения, присоединяемые при помощи союза КАК (= ПО ПРИЧИНЕ) и КАК (= В КАЧЕСТВЕ):
   Как ответственному человеку, Сергею поручали самые трудные задания. (Поручали почему?) – Я знала Сергея как (= в качестве) ответственного человека.
   Приложение обособляется и выделяется ТИРЕ, если:
   – подчеркивается самостоятельность распространенного приложения, находящегося в конце предложения:
   Я не слишком люблю это дерево – осину. (И. Тургенев);
   – имеет пояснительный характер (выделяется тире с двух сторон):
   Столетний дуб – самое красивое дерево в нашем парке – всегда собирает около себя множество людей;
   – перед приложением можно поставить слова А ИМЕННО, ТО ЕСТЬ:
   Я ждал созревания великолепной нашей ягоды – терновника. (В. Солоухин);
   – приложение относится к одному из однородных членов (для внесения ясности):
   На собрании выступили директор, староста класса – Алеша Петров и классный руководитель.
   Знаки препинания при обособленных обстоятельствах
   Обстоятельства обособляются (выделяются запятыми на письме и интонацией при произношении) до и после определяемого слова: Ветер мчался, гоняя сухие листья. (М. Горький); Не глядя ни на кого, мальчик подошел к столу.
   Обстоятельства НЕ обособляются, если:
   – деепричастный оборот или одиночные деепричастия сближаются с наречием: Они стояли ничего не делая. (М. Горький);
   – выражены устойчивыми словосочетаниями: Он бежал сломя голову;
   – тесно связаны по смыслу со сказуемым: Он сидел сгорбившись;
   – деепричастие имеет в качестве зависимого слово КОТОРЫЙ в составе придаточного определительного предложения: Ей хотелось забыть ту встречу, вспоминая которую она чувствовала себя несчастной.
   Различайте:

   Запомните:
   если союз И, стоящий между двумя деепричастными оборотами, соединяет не сказуемые, запятая ставится перед союзом и после него:
   Вдруг она пробежала мимо меня, напевая что-то другое, и, прищелкивая пальцами, вбежала к старухе. (М.Ю. Лермонтов)
   Различайте:
   деепричастие НАЧИНАЯ и производный предлог НАЧИНАЯ С:
   Начиная работать, она отключалась от всего, что могло помешать ей. – Начиная с конца октября зарядили дожди.
   Знаки препинания при обособленных дополнениях
   Обособленные дополнения – это сочетания существительных с предлогами и предложными сочетаниями КРОМЕ, ВМЕСТО, ПОМИМО, СВЕРХ, ЗА ИСКЛЮЧЕНИЕМ, НАРЯДУ С, которые выделяются интонационно при произношении и запятыми на письме. Они имеют значение включения, исключения, замещения, то есть ограничительное или распространительное значение:
   Все же кругом, кроме реки, было совершенно тихо. (Л. Толстой)
   Различайте:

Окончание табл.

   Знаки препинания при обособленных уточняющих членах предложения
   Обособляются:
   слова и словосочетания, уточняющие смысл предшествующих слов:
   а) обстоятельства места:
   В гостиной, на среднем диване, сидела старушка. (И.С. Тургенев);
   б) обстоятельства времени:
   Илья Ильич проснулся по обыкновению рано, часов в восемь. (И.А. Гончаров);
   в) обстоятельства образа действия:
   Действовал он не задумываясь, почти спонтанно;
   г) в качестве уточняющих могут выступать и определения со значением цвета, размера, возраста:
   Гаврик со всех сторон осмотрел маленького гимназиста в длинной, до пят, шинели. (В. Катаев)
   Не обособляются:
   уточняющие члены предложения при наличии вводных слов вернее, точнее, скорее:
   Зимой, точнее, в январе мы поехали на соревнования.
   Пояснительные члены предложения
   Пояснительные члены предложения, в отличие от уточняющих, являются обозначением одного и того же понятия другими словами.
   Обособляются пояснительные члены предложения со словами то есть, а именно, или (= то есть), именно.
   Пояснительные члены обычно присоединяются при помощи союзов то есть, или, а также слов особенно, даже, по прозванию:
   Постоялый двор, или, по-тамошнему, умет, находился в стороне. (А.С. Пушкин)
   Различайте:

   Присоединительные члены предложения
   Присоединительные члены предложения содержат дополнительные сведения, которые, как правило, присоединяются словами даже, особенно, в особенности, например, главным образом, в частности, в том числе, притом, причем, и (=и притом), да и, да и вообще, да и только:
   Все предметы, в особенности ветки деревьев и углы зданий, удивительно рельефно выделялись на смугло-розовом темнеющем небе. (А. Куприн)
   Запомните:
   запятые после слов даже, особенно, в особенности не ставятся, а после слов а именно, именно, то есть ставятся:
   Все, особенно дети, слушали, затаив дыхание.
   Различайте:

Окончание табл.

   Вводные слова и вставные конструкции
   При обособленных вводных словах ставятся следующие знаки препинания:
   Вероятно, мы успеем вернуться вовремя. (В начале предложения запятая ставится после вводного слова.)
   Мы, вероятно, успеем вернуться вовремя. (В середине предложения выделяется с двух сторон.)
   Мы успеем вернуться вовремя, вероятно. (В конце предложения запятая ставится перед вводным словом.)
   Мы, без сомнения благодарные ему за эту информацию, поступили по-своему. (Вводное слово, стоящее в начале или в конце обособленного определения, запятыми не выделяется.)
   На отдыхе Лена, загрустившая, наверное, по друзьям, начала писать стихи. (Вводное слово, стоящее в середине обособленного оборота, выделяется запятыми с двух сторон.)
   Запятые при словах и сочетаниях например, однако, наконец, значит, главным образом, вообще, во всяком случае, в свою очередь

Окончание табл.

   Запомните:
   вводное слово может сливаться с союзом, если:
   – союз И стоит в начале предложения (И наверное, он опять не приедет.);
   – вводное слово нельзя изъять из предложения (Он выполнит эту работу сегодня, а может быть, завтра.)
   Тестовые задания В5.
   В приведенных ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все знаки препинания. Выпишите цифры, обозначающие запятые при вводных словах и вставных конструкциях.
   1 вариант
   Дружище, (1) может быть, (2) это называется так, (3) а может быть, (4) и иначе, (5) может быть, (6) это называется «арзамасской тоской», (7) как у Льва Николаевича, (8) или, (9) скажем, (10) «утечкой очарования»?.. Должно быть, (11) без очарования жизнью и жить нельзя. (В. Аксенов)
   2 вариант
   Ставят в консервную банку, (1) налитую злой хлорированной обеззараженной московской водопроводной водой, (2) водой, (3) которая сама, (4) может, (5) и рада засушить все живое, (6) московская мертвая водопроводная вода. В ветке разбужены, (7) кажется, (8) иные, (9) тайные силы. (В. Шаламов)
   3 вариант
   У меня, (1) конечно, (2) тоже, (3) только похуже. Соседская девочка Марина иногда брала у нас покататься велосипед, (4) и я сильно мучился, (5) если она предпочитала велосипед моего друга. (А. Приставкин)
   4 вариант
   Я знаю теперь, что значит жить в предвосхищении неизбежной утраты (1) (любви, (2) друга,(3) семьи), (4) незаслуженного обвинения, (5) долгого и тяжкого испытания. Но тогда, (6) в отрочестве, (7) не имея понятия, (8) что сверх меры наделена способностью жить будущим (9) (как и способностью жить прошедшим – (10) памятью особого рода), (11) я попросту наслаждалась предвосхищением радости, (12) предвосхищением встречи своей с дневными звездами. (О. Берггольц)
   5 вариант
   С его способностями он мог бы, (1) конечно, (2) приспособить систему к себе,(3) но, (4) даже приспособленная к нему, (5) она его не устраивает. Ему непременно нужно переделать систему, (6) а уж на это система не пойдет. (Ф. Кривин)
   Знаки препинания при обращениях,
   междометиях, словах-предложениях
   Обращение – это слово или сочетание слов, называющее того, к кому обращаются с речью: Не спится, няня, здесь так душно. (А.С. Пушкин)
   Обращение может быть:
   – распространенным (Милый вы мой, выручите меня!);
   – нераспространенным (Ты письмо мое, милый, не комкай, до конца его, друг, прочти. (А. Ахматова))
   Обращение выделяется на письме запятыми:
   Кудесник, ты лживый, безумный старик! (А.С. Пушкин)
   Что же ты, моя старушка, приуныла у окна? (А.С. Пушкин)
   Не шутку шутить, не людей смешить к тебе вышел я теперь, басурманский сын. (М.Ю. Лермонтов)
   После обращения, произносимого с восклицательной интонацией, ставится восклицательный знак: Друзья! К чему весь этот шум! (И.А. Крылов)
   При обращении может стоять частица О, которая знаком препинания не отделяется.
   Простые предложения могут быть осложнены междометиями и словами-предложениями да, нет, которые выделяются, как и обращение, запятыми или восклицательным знаком:
   Эге, да это я совсем не туда попал! (И.С. Тургенев)
   Эй! Садись ко мне, дружок. (Н.А. Некрасов)
   А лес все шумел, ох, и шумел же!..
   Нет, весь я не умру… (А.С. Пушкин)
   О нет, то белеет туман над водой. (В.А. Жуковский)
   Междометия не выделяются на письме знаками препинания, если:
   – стоят перед личными местоимениями ты, вы, за которыми следует обращение: Ах вы мои хорошие. Как я рада вас видеть!;
   – если междометия ах, ой, ух, эх, ах, ай образуют цельное сочетание с другими словами: Ах какая я глупая!;
   – стоят перед словами как, какой: Ух какой ужас!
   Не являются обращениями, междометиями и не выделяются запятыми на письме:
   – междометные выражения господи помилуй, господи спаси, слава тебе господи;
   – названия предметов, которые находятся при глаголе повелительного наклонения в значении пусть: Всяк сверчок знай свой шесток. (Пословица)
   Различайте междометия и частицы:

Окончание табл.

   Тест
   1. Укажите предложения с обособленными приложениями.
   а) Роман «Преступление и наказание» оказал на меня неизгладимое впечатление.
   б) Спутница его обезьяна была довольно велика и страшна. (А.И. Куприн)
   в) Раскольников герой произведения Достоевского вызывает невольную симпатию.
   г) Светлана Хоркина известная российская гимнастка приняла участие в показательных выступлениях.
   2. Укажите предложения с обособленными дополнениями.
   а) Кроме сестры у нее не осталось никого.
   б) Все дни за исключением воскресенья она работала.
   в) Все включая главных спорщиков были вынуждены согласиться с докладчиком.
   г) Включая свет не забудьте его потом выключить.
   3. Укажите предложения с обособленными определениями.
   а) Девушка голубоглазая в легком платье вбежала в комнату.
   б) Я вслушивался в треск кузнечиков доносившийся с берега. (М. Пришвин)
   в) Пастух собиравший стадо наигрывал на дудочке.
   г) Губы его красные тоже улыбались под русыми усами. (М. Горький)
   4. Укажите предложения с обособленными обстоятельствами.
   а) Крестьянин торжествуя на дровнях обновляет путь. (А.С. Пушкин)
   б) В молчанье рукой опершись на седло с коня он слезает угрюмый. (А.С. Пушкин)
   в) Скрепя сердце они решили продолжить путь.
   г) Это давалось ей легко почти шутя.
   5. Укажите предложения с обособленными уточняющими членами.
   а) Пришли уже поздно часов в десять.
   б) Решили встретиться в метро на станции «Краснопресненская».
   в) Недалеко в трех километрах от города находился наш лагерь.
   г) Это было зимой вернее в середине декабря.
   6. Укажите предложения, осложненные вводными словами и предложениями.
   а) Во вторых рядах тоже было много спортсменов.
   б) Кажется все еще можно изменить.
   в) Как нарочно погода была дождливая.
   г) Во-первых это было неумно, во-вторых просто смешно.
   7. Укажите предложения, осложненные обращениями и междометиями.
   а) Мы и «ах» не успели сказать.
   б) Разбуди меня завтра рано о моя терпеливая мать. (С.А. Есенин)
   в) Только слово «мама» слетело с его губ.
   г) Прекрасны вы милые степи.
   8. Укажите варианты ответов, в которых на месте цифр должны стоять знаки препинания.
   Алое сияние стоит недолгое время над стремительно потемневшей землей (1) и (2) тихо мигая (3) как бережно несомая свечка (4) затеплится на нем вечерняя звезда.(И.С. Тургенев)
   а) 1, 2, 3, 4
   б) 2, 3, 4
   в) 1, 3, 4
   г) 1, 2, 3
   9. Укажите, чем осложнено предложение.
   К утру мы вышли на опушку леса заросшую лесными ромашками и сбросив рюкзаки сделали привал.
   а) однородными членами предложения и обособленным определением
   б) однородными членами предложения и обособленным обстоятельством
   в) обособленными определением и обстоятельством
   г) однородными сказуемыми, обособленными определением и обстоятельством
   10. Укажите предложения, в которых допущены пунктуационные ошибки.
   а) Эта зима была малоснежной да и прошлая не радовала.
   б) Лес, луга, простирающиеся на много километров – все озарилось радостным светом.
   в) Через несколько минут ничего: ни деревьев, ни кустарников – не было видно.
   г) Глубокая, дремучая старина окружала нас.
   Знаки препинания при прямой речи, цитировании и диалоге
   Прямая речь – это дословное воспроизведение чужой речи. Она может передавать:
   – чье-то высказывание («Что вы об этом думаете?» – спросил сосед.);
   – невысказанную мысль (Я подумала: «Значит, мои усилия не были напрасными».).
   Знаки препинания при прямой речи
   А: «П». А: «П!» А: «П?» (Полковой командир закричал: «Остановитесь!» (Л.Н. Толстой))
   «П», – а. «П!» – а. «П?» – а. («Увидеть барский дом нельзя ли?» – спросила Таня. (А.С. Пушкин))
   «П, – а, – п». «П, – а. – П». «П! – а. – П». «П? – а. – П». («Василиса Егоровна – прехрабрая дама, – заметил важно Швабрин. – Иван Кузмич может это засвидетельствовать». (А.С. Пушкин))
   А: «П», – а. А: «П!» – а. А: «П?» – а. (На вопрос мой: «Жив ли старый смотритель?» – никто не мог дать мне удовлетворительного ответа. (М.Е. Салтыков-Щедрин))
   Прямая речь может быть использована и при цитировании.
   Цитаты – дословные выдержки из сочинений кого-либо, которые могут приводиться для доказательства своих мыслей.
   Знаки препинания при цитировании:
   – такие же, как при прямой речи, если цитата сопровождается словами автора (Поэт А. Кушнер считает: «Времена не выбирают, в них живут и умирают».);
   – цитата заключается в кавычки, но пишется с маленькой буквы, если включается в авторский текст как часть предложения (Пушкин своими стихами пробуждал «чувства добрые».);
   – когда в цитате делается пропуск, это отмечается многоточием (Пушкин писал: «…взойдет она, звезда пленительного счастья…»)
   Запомните:
   – при цитировании стихотворного текста с точным соблюдением строк и строф кавычки не ставятся;
   – эпиграф кавычками не выделяется, а имя автора не берется в скобки.
   Диалог – это разговор двух или нескольких лиц.
   При диалоге сохраняются те же знаки препинания, что и при прямой речи, кроме кавычек. Каждая реплика диалога пишется с новой строчки и перед ней ставится тире.
   Различайте: предложения с прямой речью и косвенной речью.
   Косвенная речь – это чужая речь, переданная не дословно, а лишь с сохранением ее содержания: Мама попросила, чтобы я не опаздывала.
   Предложения с косвенной речью являются сложноподчиненными.
   Тест
   1. Укажите предложения, в которых допущены пунктуационные ошибки при прямой речи.
   а) «Чтобы это было в последний раз». – грозно проговорила мама.
   б) «Во сколько нам нужно встать, – размышляла сестра, – чтобы успеть на поезд?»
   в) Высунулся я в окошко, кричу ему: «Остановись!»
   г) «Как давно мы не виделись», – обрадованно воскликнула подруга.
   2. Укажите предложения, в которых допущены ошибки при цитировании.
   а) А.С. Пушкин мудро заметил, что: «На свете счастья нет, а есть покой и воля».
   б) Нельзя не согласиться с А.А. Ахматовой: «Один идет прямым путем, другой идет по кругу…»
   в) А.Н. Толстой считал, что: «Русский язык должен стать мировым языком».
   г) М. Горький утверждал, что «в жизни… всегда есть место подвигам».

Знаки препинания в сложносочиненном предложении

Сложносочиненные предложения – это сложные предложения (то есть имеющие несколько грамматических основ), части которых равноправны (от одной части к другой нельзя задать вопрос) и соединены при помощи интонации и сочинительных союзов, которые делятся на следующие группы:

Между частями сложного предложения ставятся следующие знаки препинания:

Окончание табл.

   Запятая НЕ ставится в сложносочиненном предложении:
   – при наличии общего второстепенного члена предложения:
   Вскоре после восхода солнца набежала туча и брызнул короткий дождь;
   – при наличии общего вводного слова:
   По-видимому, погода испортится и мы не поедем на дачу;
   – при наличии общего придаточного предложения (в предложениях с разными видами связи):
   Пока Алехин рассказывал, дождь перестал и выглянуло солнце. (А. Чехов);
   – перед союзом И, если он соединяет два вопросительных или два восклицательных предложения:
   Как ярко светит солнце и как тепло от этого на душе!
   Запомните: в случае повтора союза в предложениях с общим второстепенным членом, общим вводным словом или общим придаточным предложениям запятая ставится:
   В лесу и ветра не было, и солнце, казалось, светило ярче.
   Тестовые задания В6.
   В приведенных ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифры, обозначающие запятые между частями сложносочиненного предложения.
   1 вариант
   Стоит ему переехать в другую страну на жительство, (1) и он уже эмигрант. Экономический эмигрант принимает любую систему, (2) лишь бы она создала ему условия. (Ф. Кривин)
   2 вариант
   В незапамятные времена здесь было большое болото, (1) но потом оно высохло, (2) заросло, (3), и сейчас о нем напоминал только глубокий,(4) вековой мох, (5) небольшие окна-колодцы в этом мху да обилие багульника. (К. Паустовский)
   3 вариант
   Выдумывают эти сезоны портнихи, (1) и длятся они неравно. Осенью носят калоши и драповое пальто, (2) держат переэкзаменовки, (3) ищут квартиры и шьют новые платья. (Н. Тэффи)
   4 вариант
   Где-то посреди высот, (1) уйдя назад, (2) светила луна, (3) и в голубовато-фиолетовой мути, (4) над невидимой землей, (5) висело, (6) неслось хищно искривленное гигантское крыло самолета, (7) крыло птеродактиля, (8) фантастической летучей мыши, (9) пожирающей пространство. (Ю. Бондарев)
   5 вариант
   И все же мало кому из женщин-сотрудниц присвоили звание, (1) а ее имя внесли в первый же довольно короткий список. Естественно, (2) дипломированный инженер, (3) давно здесь служит, (4) и все же в отношении сотрудников это присутствовало: (5) жена начальника. (А. Рыбаков)

Знаки препинания в сложноподчиненном предложении

   Сложноподчиненные предложения – это сложные предложения, части которых связаны интонацией и подчинительными союзами и союзными словами.
   В сложноподчиненном предложении придаточное отделяется от главного запятой, а если находится внутри главного, то выделяется запятыми с двух сторон:
   Очень хочется, чтобы все получилось. Дорога, по которой мы ехали, была извилистой.
   Запятая между главным и придаточным предложениями не ставится, если:
   – однородные придаточные соединены одиночными союзами И, ИЛИ: Мы знали, что погода будет хорошей и что поход удастся;
   – перед подчинительным союзом или союзным словом стоит НЕ: Он пришел не для того чтобы учиться, а чтобы пообщаться с друзьями;
   – придаточное предложение состоит из одного союза или союзного слова: Я к вам пишу случайно, право, не знаю как и для чего. (М.Ю. Лермонтов)
   Знаки препинания при составных союзах.
   Если придаточное присоединяется к главному при помощи составного союзаблагодаря тому что, ввиду того что, в силу того что, оттого что, несмотря на то что, вместо того чтобы, после того как, в то время как, вследствие того что, подобно тому как, с тех пор пока, запятая ставится в зависимости от смысла высказывания и интонации только один раз:
   Мы сумели преодолеть это препятствие, благодаря тому что долго готовились к испытанию.
   Между двумя и более придаточными запятая ставится, если:
   – они однородны и не связаны союзами или соединены повторяющимися союзами (В этом городе, где он родился, где прошли его детские годы, он чувствовал себя особенно хорошо.);
   – они связаны по способу параллельного подчинения (Чтобы успеть на поезд, мы встали пораньше и уложили вещи, которые приготовили накануне.)
   Запомните:
   запятая не ставится при двух подчинительных союзах, стоящих рядом, если дальше следует вторая часть сложного союза:
   Она решила что если будет хорошая погода, то мы выберемся на дачу. (Придаточное нельзя опустить или переставить в другое место предложения без ущерба для смысла.)
   Различайте:
   предложения с косвенным и прямым вопросом:
   Все хотели узнать, состоится ли экскурсия. – Где можно узнать, состоится ли экскурсия?
   В сложноподчиненном предложении, кроме запятых, могут ставиться следующие знаки препинания:

Окончание табл.

   Тестовые задания В7.
   В приведенных ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифры, обозначающие запятые между частями сложноподчиненного предложения.
   1 вариант
   Она еще не знала, (1) что ждало ее впереди. То, (2) что я твоя жена, (3) безусловно, (4) не дает мне никакого преимущества. (А. Рыбаков)
   2 вариант
   А он чем больше глядел на нее, (1) тем больше его сердце заволакивалось мягкой и светлой грустью, (2) сострадательной к себе, (3) радостной к ней, (4) к этой новой Леночке, (5) и тихой благодарностью к прежней. Это было именно то самое чувство, (6) которого он так жаждал в Москве, (7) только светлое, (8) почти совсем очищенное от себялюбия. (А. Куприн)
   3 вариант
   И вот в такую ночь, (1) в тот поздний час, (2) когда в городе не спал только он один, (3) ты ждала меня в вашем уже подсохшем к осени саду. Тихо отворил калитку, (4) заранее отпертую тобой, (5) тихо и быстро пробежал по двору и за сараем в глубине двора вошел в пестрый сумрак сада, (6) где слабо белело вдали, (7) на скамье под яблонями, (8) твое платье. (И. Бунин)
   4 вариант
   И в это время удивительная музыка, (1) будто бы подчиняясь ее горю, (2) продолжала уговаривать. Она единовременно думала о том, (3) что мимо нее прошла большая любовь, (4) которая повторяется только один раз в тысячу лет. (А. Куприн)
   5 вариант
   Казалось, (1) что день кончился и уже сумерки. Может быть, (2) там была какая-нибудь полянка либо подсека, (3) по которой можно понять, (4) куда забрался? (В. Белов)

Знаки препинания в бессоюзном сложном предложении

Бессоюзные сложные предложения – это предложения, части которых соединены только интонацией, без союзов и указательных слов. В бессоюзном сложном предложении ставятся следующие знаки препинания:

Окончание табл.

   Тест
   1. Укажите бессоюзные предложения, в которых между частями ставится тире.
   а) … хватила топором вышел нос хватила в другой вышли губы… (Н.В. Гоголь)
   б) Старший сержант молчал не надо мешать командиру принимать решение. (Л. Соболев)
   в) Картина была чудесная около огней дрожало и как будто замирало упираясь в темноту круглое красноватое отражение… (И.С. Тургенев)
   г) Сыр выпал с ним была плутовка такова. (Пословица)
   2. Укажите бессоюзные предложения, в которых между частями ставится двоеточие.
   а) И вдруг слышу доносится чей-то шепот.
   б) Дунул ветер все ожило.
   в) Смелые побеждают трусливые погибают. (Пословица)
   г) У него на все был готов ответ нужно сделать так-то и никак иначе.
   3. Укажите бессоюзные сложные предложения, в которых ставится точка с запятой.
   а) Мальчик прислушался над озером стояла такая же мертвая тишина как в лесу.
   б) Ночь в лесу как всегда ползла снизу из-под корней деревьев с застывших облаков еще не слинял закатный румянец на дороге едва-едва различишь собственные сапоги. (В. Тендряков)
   в) Чиста небесная лазурь теплей и ярче солнце стало пора метелей злых и бурь опять надолго миновала. (А. Плещеев)
   г) В продолжение утра и середины дня Оленин весь был погружен в арифметические расчеты сколько он проехал верст сколько остается до первой станции. (Л.Н. Толстой)
   4. Укажите предложения, в которых допущены пунктуационные ошибки.
   а) Дунул ветер, все вокруг дрогнуло, ожило, засмеялось. (М. Горький)
   б) Варвара прислушалась – донесся шум вечернего поезда. (А.П. Чехов)
   в) Куст заденешь плечом – на лицо тебе вдруг с листьев брызнет роса серебристая. (И. Никитин)
   г) Вдруг позади нас в овраге раздался какой-то шум: кто-то спускался к источнику. (И.С. Тургенев)

Знаки препинания в сложном предложении с разными видами связи

   В сложном предложении, состоящем из нескольких частей, предложения могут соединяться различными видами связи:
   – бессоюзной и союзной (Но река величаво несет свои воды, и какое ей дело до этих вьюнков: крутясь, плывут они вместе с водой, как недавно плыли льдины. (М. Пришвин));
   – сочинительной и подчинительной связью (Зимой березы таятся в хвойном лесу, а весной, когда листья развертываются, кажется, будто березы из темного леса выходят на опушку. (М. Пришвин)).
   Если в сложных предложениях с разными видами связи рядом оказываются сочинительный и подчинительный союзы, то запятая ставится тогда, когда после придаточного нет второй части союза (ТО, ТАК) или союза НО (Я долго думала, правильно ли выполнила задание и, хотя не была уверена в этом, сдала работу.)
   Тест
   1. Укажите предложения с пунктуационными ошибками.
   1 вариант
   а) Детские впечатления самые сильные, они навсегда остаются в памяти, как бы ни загружала ее последующая жизнь. (Ю. Нагибин)
   б) Саврасов увидел здесь то чего ждал, что смутно надеялся увидеть; ради этого он проехал столько верст. (О. Добровольский)
   в) Солнце село, но в лесу еще светло; воздух чист и прозрачен… (И.С. Тургенев)
   г) Вслед за дымком раздался дальний выстрел и видно было, как наши войска заспешили на переправе. (Л.Н. Толстой)
   2 вариант
   а) Потом кончились и березы, на тропе стали попадаться камни, и хоть за пятном света от фонаря ничего не было видно, впереди почудилось мне широкое пространство: я вышел к реке. (Ю. Казаков)
   б) Казалось, матерые деревья выпустили своих детишек поиграть да порезвиться, а вот настанет время сумерек – они позовут, покличут их обратно. (В. Солоухин)
   в) На улице шумел дождь, в окнах сверкала молния, и стекла дрожали от грома. (И.А. Бунин)
   г) Вода идет отовсюду, она заливает заветные луга и вода эта стоит от одной горы до другой. (С. Гейченко)
   2. Укажите варианты, в которых на месте цифр должны стоять знаки препинания.
   1 вариант
   Конечно (1) не к царскому двору (2) тут дело сразу не заладилось (3) а к большому общему двору российской столицы (4) включавшему людей разных сословий (5) разного чина и звания (6) но объединенных тем (7) что все они были читателями и почитателями Пушкина. (Ю. Нагибин)
   а) 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7
   б) 1, 3, 4, 6, 7
   в) 1, 3, 6, 7
   г) 1, 2, 6, 7
   2 вариант
   Утро было праздничное (1) радостно (2) наперебой трезвонили над Донцом (3) над зелеными горами колокола (4) уносились туда (5) где в ясном воздухе стремилась к небу белая церковка на горном перевале. (И.А. Бунин)
   а) 1, 2, 3, 4, 5
   б) 1, 2, 4, 5
   в) 1, 3, 4, 5
   г) 1, 3, 5

Речь (А1-А7, С1, С2)

Основные особенности разговорной речи, функциональных стилей (научного, публицистического, делового), языка художественной литературы

В зависимости от целей использования и сферы (области) применения современный русский язык имеет несколько стилей речи.
Для каждого из стилей речи характерны стилистически нейтральные средства (то есть употребляющиеся в любом стиле речи) и особенности, которые характерны только для него.

   Научный стиль речи:
   – основная функция – информация, сообщение;
   – сфера – учебники, научная литература;
   – главный признак – использование терминов – специальные слова, которые точно обозначают понятия (Синтаксис – раздел русского языка, который изучает словосочетание и предложение);
   – слова используются в прямом значении;
   – встречаются сложные предложения, обособленные члены предложения и вводные слова, указывающие на последовательность мыслей (во-первых, во-вторых).
   Официально-деловой стиль речи:
   – функция – сообщение, информация;
   – сфера – разные сферы общественных отношений (государственная, юридическая, дипломатическая);
   – употребление слов в прямом значении;
   – устойчивые слова и словосочетания (канцеляризмы, штампы): предъявить иск, истец, довожу до Вашего сведения;
   – стандартная внешняя форма (бланк анкеты, заявления);
   – составные именные предлоги (за неимением, по истечении);
   – сложноподчиненные предложения и обособленные члены предложения.
   Публицистический стиль речи:
   – функция информации и сообщения + воздействия (т. е. воспитательная);
   – сфера – радио, телевидение, газеты и журналы, речи и выступления на собраниях;
   – общественно-политическая лексика (демократия, рыночная экономика, финансовый кризис);
   – слова, связанные с морально-этическими проблемами (честь, совесть, долг);
   – слова, имеющие оценочный характер (труженик, шумиха);
   – для усиления выразительности – устаревшие формы слова (преклонить колена);
   – образные средства языка (метафоры: оживают нивы, эпитеты: великолепное выступление, инверсия – обратный порядок слов: гнездо наше, Родина);
   – могут использоваться и термины.
   Вывод: в публицистическом стиле встречаются средства научного и художественного стилей речи.
   Язык художественной литературы:
   – функция эстетическое воздействие + сообщение;
   – сфера – художественная литература;
   – изобразительно-выразительные средства:
   а) метафоры (глаза дома);
   б) эпитеты (под голубыми небесами великолепными коврами);
   в) гиперболы (преувеличение);
   г) лексический повтор (повтор одного и того же важного для автора слова);
   д) инверсия (см. выше);
   – использование устаревших слов и необщеупотребительных (профессионализмы, диалектизмы, жаргон и арго) для того, чтобы создать колорит эпохи, сделать более яркими образы героев;
   – для характеристики героя могут быть использованы и просторечные, разговорные слова (Петька сболтнул лишнее).
   Разговорная речь:
   – функция – общение;
   – непринужденность в выборе художественных средств;
   – слова и в прямом, и в переносном значении;
   – эмоционально окрашенные слова (разиня, трепло);
   – слова с уменьшительно-ласкательными суффиксами (внучок);
   – использование междометий (ура, ой), вводных слов, различных частиц;
   – фразеологические обороты (ни свет ни заря – рано, со всех ног – быстро).
   – разговорные формы существительных и глаголов (хвать, стук, 5 килограмм, килограмм песку);
   – неполные предложения и конструкции, ненормативные для книжной речи (У меня нет, чем чертить.).

Текст как продукт речевой деятельности. смысловая и композиционная целостность текста

   Текст (от лат. textus – ткань, соединение) – это несколько предложений или абзацев, связанных в единое целое темой и основной мыслью.
   Основные признаки текста:
   – тематическое единство;
   – композиционное единство;
   – смысловая целостность;
   – относительная законченность;
   – наличие грамматической связи между предложениями.
   Текст существует в двух формах: диалога и монолога. При диалоге обмен высказываниями происходит между участниками беседы, при монологе – обращен к слушателям, самому себе (внутренний монолог).
   Минимальной единицей текста является предложение. Предложения объединяются в абзацы, параграфы, главы, разделы и так далее.
   Заключенная в тексте информация представляет собой содержание, которое соотносится с темой (то, что описывается в тексте). Содержание всегда шире темы и содержит отношение автора к ней.
   Части текста имеют правила построения, по определенным правилам строится и абзац. Каждый новый абзац отражает определенный этап в развитии действия, особенность в характере героя произведения. Бывают абзацы, состоящие из одного предложения. Первые предложения всех абзацев наиболее важны, их называют абзацным зачином. Последующие предложения являются комментирующей частью.
   Текст всегда оформляется стилистически как разговорный, официально-деловой, публицистический, научный, художественный, поэтому стилевое единство – важнейший признак текста.
   Тест
   1. Укажите последовательность, в которой должны следовать предложения, чтобы получился текст.
   А) Детей надо воспитывать не только в масштабе семьи, но и в государственном масштабе.
   Б) Как своим собственным.
   В) Они в общем-то прислушиваются до определенного момента.
   Г) Тем, которые тусуются по подворотням, нужно внимание.
   1. А, Б, В, Г
   2. А, В, Г, Б
   3. А, Г, Б, В
   4. В, Б, Г, А
   2. Какое из предложений должно стоять на месте пропуска пятого предложения текста (предложение Д)?
   а) Если нормально объяснять, то долго прислушиваются.
   б) Если общество видит опасность в каких-то проявлениях, то действовать нужно уж точно не циркулярами и проработками.
   в) Конечно, это делается не так, что вот пришел сердитый дядя и говорит: читай книжки!
   г) Умные взрослые сами вникают в смысл субкультуры.

Средства связи предложений в тексте

   Предложения соединены между собой не только по смыслу, но и грамматически (повторение одних и тех же слов, местоимений, частиц).
   Часто предложения связаны сразу несколькими средствами связи.
   Средства связи предложений в тексте:
   – лексический повтор:
   Важно, что типичный чеховский герой – неудачливый защитник общечеловеческой правды, возложивший на себя бремя, которого не мог ни вынести, ни сбросить. Все чеховские рассказы – это непрерывное спотыкание, но спотыкается в них человек, заглядевшийся на звезды. (В. Набоков);
   – однокоренные слова:
   Воде было где разгуляться. Водный беспредел летел вниз, расширяясь вширь;
   – местоимения (личные, указательные, притяжательные):
   Подлинная интеллигентность необходима. Без нее трудно представить себе человеческое существование (личное местоимение). Мы подошли к колодцу. Тому самому, который искали целый день (указательное местоимение);
   – местоименные наречия (там, тогда):
   (1) Я долго искал улицу, где прошло мое детство. (2) Именно там я впервые ощутил себя личностью. (1-ое и 2-ое предложения связаны при помощи частицы именно и местоименного наречия там);
   – синонимы:
   Ассоль вздрогнула, замерла; потом резко вскочила с головокружительно падающим сердцем, вспыхнув неудержимыми слезами вдохновенного потрясения. Не помня, как оставила дом, девушка бежала уже к морю. (А. Грин);
   – слова со значением части целого:
   Я решил в этом году отдохнуть в Крыму. В Ялте, Алуште, Севастополе – это было неважно;
   – союзы (чаще всего сочинительные):
   (1) Мы долго будем находиться вдали от дома. (2) Но с этим согласились все члены экспедиции. (1-ое и 2-ое предложения связаны сочинительным противительным союзом но и указательным местоимением это);
   – частицы:
   (1) – Много ли тогда напишешь? (2) – И очень хорошо, что немного. (1-ое и 2-ое предложения связаны частицей И и антонимами много – немного);
   – вводные слова:
   Одно из американских обществ защиты потребителя провело конкурс на самое дурацкое предупреждение на этикетках и в инструкциях к продающимся товарам. Впрочем, адвокаты указывают, что в последнее время сильно возросло количество вздорных судебных исков к производителям товаров;
   – единство видо-временных форм:
   Чудо вышло наружу. Из-под сдвинувшейся снеговой пелены выбежала вода и заголосила. (Б. Пастернак);
   – синтаксический параллелизм:
   Я думаю о том веке, когда не было этих слов: мое и твое. Когда люди, мирно сидя, вот как мы сейчас сидим с тобой на зеленой траве, щедро делились друг с другом тем, что им послала благодатная, ни в чем не отказывающая природа. (Сервантес);
   – неполнота предложений (в том числе парцелляция):
   Долго ли мы ехали? Не знаю.
   Между предложениями текста существуют два вида связи: цепная и параллельная.
   При цепной связи ключевое слово повторяется, заменяется синонимом или синонимическим оборотом:
   У больших художников всегда так. Стоит нам, например, произнести имя Блока, как встает перед глазами Петербург. Этот город каналов и серых призраков домов. Он наполнен особым огнем и творит мир Александра Блока, окружающий нас (В. Солоухин).
   При параллельной связи предложения не сцепляются одно с другим, а сопоставляются. Параллельная связь может усиливаться вводными словами: во-первых, во-вторых, наконец. В этих же целях часто используются наречия места (справа, слева, впереди) и времени (сначала, потом), деепричастные обороты, придаточные предложения:
   Страна Паустовского – категория духовная. Чем же характерна она? Во-первых, чутким и умным экскурсоводом-романтиком, с помощью которого мы начинаем замечать особую красоту (В. Солоухин).
   Во многих текстах с параллельной связью первое предложение является главным, все последующие развивают, конкретизируют основную мысль.
   Тест
   1. Прочитайте текст и выполните задания к нему.
   (1) Беда в том, что на телевидении сосредотачивается вся мировая жестокость. (2) Стоило у нас объявить свободу полную и каждому, как грузовые самолеты стартовали в Америку и деловые люди, некоторые из них были еще недавно крупными партийными работниками, повезли эту кинематографическую погань сюда. (3) Попадались и художественно сделанные картинные картины, но они были подороже, их почти не брали. (4) Брали то, что в Америке даже на экраны не выходило. (5) На головы людей обрушилась лавина крови, жестокости… преступной дружбы. (6) Началось сумасшествие. (А. Герман)
   а) Укажите связь предложений в тексте.
   б) Укажите предложение, связанное с предыдущим при помощи указательного местоимения и лексического повтора.
   2. Укажите, чем связаны в данном тексте 1-ое и 2-ое предложения:
   (1) Ночь начала закрывать черным платком леса и луга, ночь зажигала печальные огонечки где-то далеко внизу, теперь уже неинтересные и ненужные ни Маргарите, ни Мастеру, чужие огоньки. (2) Ночь обгоняла кавалькаду, сеялась на нее сверху и выбрасывала то там, то тут в загустевшем небе белые пятнышки звезд. (М. Булгаков)
   а) лексический повтор
   б) лексический повтор и единство временных форм
   в) лексический повтор и местоименные наречия
   г) лексический повтор и синтаксический параллелизм

Функционально-смысловые типы речи, их признаки

   Все тексты делятся на три смысловых типа: описание, повествование, рассуждение.
   Описание – смысловой тип текста, в котором описываются признаки предметов, явлений, животных, человека:
   Наступила осень. Мелкая листва почти вся облетела с прибрежных лозин, и сучья сквозят на бирюзовом небе. Вода под лозинами стала прозрачная, ледяная и как будто тяжелая. А черное небо чертят огнистыми полосками падающие звезды (И. Бунин).
   Цель описания – показать читателю или слушателю предмет описания, чтобы он наглядно представлял его в своем сознании.
   Элементы композиции описания: общее представление о предмете, отдельные признаки предмета, авторская оценка, вывод, заключение.
   Описание природы называется пейзажем, описание человека – портретом.
   Описательный текст может быть в форме любого стиля.
   Повествование – смысловой тип текста, в котором описываются события в определенной последовательности:
   Но вот стрельба стала стихать и затем совсем прекратилась. Черные тени метнулись в сторону, нарвались на наш огонь и исчезли за деревьями. Враг уходил! Закончился этот самый трудный и страшный ночной бой в лесу. (М. Фортус)
   Повествовательный текст бывает в форме художественного и разговорного стилей.
   Художественный повествовательный текст имеет определенное построение – композицию (от лат. composito – сочинение, составление, соединение). Принято выделять: экспозицию (обстановка, предшествующая началу действия), завязку (то, с чего действие начинается), развитие действия, кульминацию (наивысшая точка развития действия), развязку (конец события).
   События могут развиваться в хронологической последовательности и в обратной, когда мы сначала узнаем о развязке, а потом о развитии действия.
   Повествование может идти от третьего лица, это авторское повествование, или от первого лица.
   Рассуждение – смысловой тип текста, в котором утверждается или отрицается какое-либо явление, факт, понятие.
   Рассуждение строится следующим образом: тезис, аргументы, доказывающие его, вывод. Тезис должен быть четко сформулирован и доказуем, аргументы – убедительными. Важно, чтобы между тезисом и аргументами была установлена логическая, смысловая и грамматическая связь (нередко используются вводные слова: во-первых, итак, следовательно):
   Русский язык – один из самых великих языков в мире.
   Во-первых, он отличается богатством лексики, во-вторых, необыкновенной гибкостью и пластичностью языковых форм, в-третьих, разнообразием стилистических средств.
   Итак, прав был А.С. Пушкин, утверждая, что наш язык не только не уступает европейским языкам, а имеет над ними превосходство. (А. Дудников)
   Рассуждение отличается от описания и повествования более сложным построением предложений (с причастными и деепричастными оборотами, различными типами союзной и бессоюзной связи), лексикой (слова, обозначающие отвлеченные понятия: добро, истина).
   Рассуждение может выступать в разных жанровых формах: письма, статьи, доклады, политические выступления.
   Тест
   Укажите функционально-смысловой тип речи данных текстов.
   1 вариант
   Собираясь идти на экзамен греческого языка, Ваня Оттепелев перецеловал все иконы. В животе у него перекатывало, под сердцем веяло холодом, само сердце стучало и замирало от страха перед неизвестностью. Что-то ему будет сегодня? Тройка или двойка? Раз шесть подходил он к мамаше под благословение, а уходя, просил тетю помолиться за него. Идя в гимназию, он подал нищему две копейки, в расчете, что эти две копейки окупят его незнания и что ему, бог даст, не попадутся числительные с этими тессараконта и октокайдека.
   Воротился он из гимназии поздно, в пятом часу. Пришел и бесшумно лег.
   – Ну, что? Как? Сколько получил? – спросила мамаша, подойдя к кровати.
   Ваня замигал глазами, скривил в сторону рот и заплакал. (А. Чехов)
   2 вариант
   Некоторые думают, что загар получается от тепла, от жары, от того, что солнечные лучи сильно греют. Это неверно. Хорошо погреться можно не только на солнце. Если сесть поближе к открытой печке, то скоро станет жарко. Но сколько ни сиди перед ней, никакого загара не будет. Большие электрические лампы светят очень ярко, но от их света тоже не загоришь.
   Русские ученые Маклаков и Любимский объяснили, что загар получается не от всяких лучей, а только от ультрафиолетовых. А эти лучи необходимы человеку. Они способствуют повышению обмена веществ в организме, убивают микробов на коже и слизистых оболочках. Эти лучи помогают излечивать некоторые болезни.
   Под действием ультрафиолетовых лучей в коже откладывается вещество буровато-темного цвета – пигмент. Это и называется загаром. Белое, незагоревшее тело сразу нельзя освещать солнечными лучами. Дольше можно оставаться на солнце, когда уже появится загар, потому что он удерживает солнечные лучи.
   При недостатке солнечных лучей у человека понижается способность сопротивляться заболеваниям. (Ф. Яворский)
   3 вариант
   В течение нескольких лет я проводил летние месяцы на даче, вдали от пыльного, душного, наполненного грохотом города, в тихой деревушке, затерявшейся среди глухого леса.
   Затем целый день бродишь с ружьем и собакой по окрестным лесам и болотцам, ловишь с белоголовыми ребятишками раков, тянешь с рыбками невод и варишь поздней ночью уху, а то сидишь с удочкой, надев соломенную шляпку, и пристально следишь за поплавком, едва виднеющимся в расплавленном серебре реки. Домой возвращаешься усталый, перепачканный с ног до головы, но бодрый и веселый, с чудовищным аппетитом. (По А. Куприну)
   4 вариант
   Первый зимний день
   Однажды ночью я проснулся от странного ощущения. Я открыл глаза. Белый и ровный свет наполнял комнату. Я встал и подошел к окну: за окнами все было снежно и безмолвно. Через окно я увидел, как большая серая птица села на ветку клена в саду. Ветка закачалась, с нее посыпался снег. Птица медленно поднялась и улетела, а снег все сыпался, как стеклянный дождь, падающий с елки. Потом все стихло. Земля была нарядная, похожая на застенчивую невесту. А утром все хрустело вокруг: подмерзшие дороги, листья на крыльце, черные стебли крапивы, торчавшие из-под снега. Трудно было оставаться дома в первый зимний день. Мы ушли на лесные озера. С пасмурного высокого неба изредка падали одинокие снежинки. Мы осторожно дышали на них, и они превращались в чистые капли воды, потом мутнели, смерзались и скатывались на землю, как бисер. (По К. Паустовскому)

Адекватное понимание устной и письменной речи в различных сферах и ситуациях общения

   Одним из элементов содержания образования, проверяемых ГИА, является адекватное понимание устной и письменной речи в различных сферах и ситуациях общения. Это задания 2-ой части (А1—А6). Они предусматривают умение выбрать правильный ответ на вопрос, найти верное продолжение ответа на вопрос, охарактеризовать героя по информации, заключенной в данных предложениях; определить предложения, противопоставленные по содержанию одно другому; указать значения слова в данном контексте.
   1 вариант
   (1) Есть нечто особое в теплых и светлых ночах русских уездных городов в конце лета. (2) Какой мир, какое благополучие! (3) Бродит по ночному веселому городу старик с колотушкой, но только для собственного удовольствия: нечего стеречь. (4) Спите спокойно, добрые люди, вас стережет божье благоволение, это высокое сияющее небо, на которое беззаботно поглядывает старик, бродя по нагретой за день мостовой и только изредка, для забавы, запуская колотушкой плясовую трель. (5) И вот в такую ночь, в тот поздний час, когда в городе не спал только он один, ты ждала меня в вашем уже подсохшем к осени саду. (6) И я тайком проскользнул в него. (7) Тихо отворил калитку, заранее отпертую тобой, тихо и быстро пробежал по двору и за сараем в глубине двора вошел в пестрый сумрак сада, где слабо белело вдали, на скамье под яблонями, твое платье. (8) И, быстро подойдя, с радостным испугом встретил блеск твоих ждущих глаз.
   (9) И мы сидели, сидели в каком-то недоумении счастья. (10) Одной рукой я обнимал тебя, слыша биение твоего сердца, а в другой держал твою руку, чувствуя через нее всю тебя.
   (11) И было уже так поздно, что даже и колотушки не было слышно: лег где-нибудь на скамье и задремал с трубкой в зубах старик, греясь в месячном свете. (12) Когда я глядел вправо, я видел, как высоко и безгрешно сияет над двором месяц и рыбьим блеском блестит крыша дома. (13) Когда глядел влево, видел заросшую сухими травами дорожку, пропадавшую под другими яблонями, а за ними низко выглядывавшую из-за какого-то другого сада одинокую зеленую звезду, теплившуюся бесстрастно и вместе с тем выжидательно, что-то беззвучно говорившую. (14) Но и двор, и звезду я видел только мельком – одно было в мире: легкий сумрак и лучистое мерцание твоих глаз.
   (15) А потом ты провожала меня до калитки, и я сказал: «Если есть будущая жизнь и мы встретимся в ней, я стану там на колени и поцелую твои ноги за все, что ты дала мне на земле».
   (16) Я вышел на середину светлой улицы и пошел на свое подворье. (17) Обернувшись, видел, что все еще белеет в калитке. (И. Бунин)
   К каждому заданию А1—А6 даны 4 варианта ответа, из которых только один правильный. Номер этого ответа обведите кружком.
   А1.Какое из высказываний, приведенных ниже, содержит ответ на вопрос: «Что имеет в виду автор, говоря о недоумении счастья?»
   1) Герой рассказа не чувствует себя счастливым.
   2) Герой рассказа не может поверить в свое счастье.
   3) Герой рассказа настолько счастлив, что все окружающее кажется ему нереальным.
   4) Герой рассказа разочарован в жизни и не верит, что может обрести счастье.
   А2.К какому типу речи относится данный текст?
   1) описание;
   2) повествование;
   3) повествование с элементами описания;
   4) описание с элементами повествования.
   А3.Как характеризует героя информация, заключенная в предложениях 1—15?
   1) Герой безответно влюблен.
   2) Герой готов любой ценой добиваться любимой.
   3) Герой готов служить любимой женщине.
   4) Герой бескорыстен в любви, главное для него – счастье любимой женщины.
   А4.Укажите, в каком значении употребляется в тексте слово сияет (предложение 12)?
   1) сверкает отраженным светом;
   2) ярко блестит;
   3) выражает внешним видом какие-нибудь чувства;
   4) светится.
   А5.Ниже даны пары предложений из прочитанного текста. В какой из этих пар содержание второго предложения противопоставлено содержанию первого?
   1) (1) Есть нечто особое в теплых и светлых ночах русских уездных городов в конце лета. (4) Спите спокойно, добрые люди, вас стережет божье благоволение, это высокое сияющее небо, на которое беззаботно поглядывает старик, бродя по нагретой за день мостовой и только изредка, для забавы, запуская колотушкой плясовую трель.
   2) (12) Когда я глядел вправо, я видел, как высоко и безгрешно сияет над двором месяц и рыбьим блеском блестит крыша дома. (13) Когда глядел влево, видел заросшую сухими травами дорожку, пропадавшую под другими яблонями, а за ними низко выглядывавшую из-за какого-то другого сада одинокую зеленую звезду, теплившуюся бесстрастно и вместе с тем выжидательно, что-то беззвучно говорившую.
   3) (7) Тихо отворил калитку, заранее отпертую тобой, тихо и быстро пробежал по двору и за сараем в глубине двора вошел в пестрый сумрак сада, где слабо белело вдали, на скамье под яблонями, твое платье. (15)А потом ты провожала меня до калитки, и я сказал: «Если есть будущая жизнь и мы встретимся в ней, я стану там на колени и поцелую твои ноги за все, что ты дала мне на земле».
   4) (16) Я вышел на середину светлой улицы и пошел на свое подворье. (17) Обернувшись, видел, что все еще белеет в калитке.
   А6.Какое утверждение не соответствует содержанию текста?
   1) Герой рассказа восхищается ночной красотой уездного города.
   2) Герой рассказа очарован романтической обстановкой, потому что спешит на свидание к любимой.
   3) Герою рассказа скучно в маленьком уездном городе.
   4) Герой рассказа не боится гулять по ночному уездному городу, потому что там тихо и спокойно.
   2 вариант
   (1) Она узнала с первых аккордов это исключительное, единственное по глубине произведение. (2) И душа ее как будто раздвоилась. (3) Она единовременно думала о том, что мимо нее прошла большая любовь, которая повторяется только один раз в тысячу лет. (4) Вспомнила слова генерала Аносова и спросила себя: почему этот человек заставил ее слушать именно это бетховенское произведение, и еще против ее желания? (5) И в уме ее слагались слова. (6) Они так совпадали в ее мысли с музыкой, что это были как будто бы куплеты, которые кончались словами: «Да святится имя Твое».
   (7) Княгиня Вера обняла ствол акации, прижалась к нему и плакала. (8) Дерево мягко сотрясалось. (9) Налетел легкий ветер и, точно сочувствуя ей, зашелестел листьями. (10) Острее запахли звезды табака… (11) И в это время удивительная музыка, будто бы подчиняясь ее горю, продолжала уговаривать.
   (12) Успокойся, дорогая, успокойся, успокойся. (13) Ты обо мне помнишь? (14) Помнишь? (15) Ты ведь моя единственная и последняя любовь. (16) Успокойся, и я буду с тобой. (17) Подумай обо мне, и я буду с тобой, потому что мы с тобой любили друг друга только одно мгновение, но навеки. (18) Ты обо мне помнишь? (19) Помнишь? (20) Вот я чувствую твои слезы. (21) Успокойся. (22) Мне спать так сладко, сладко, сладко.
   (23) Женни Рейтер вышла из комнаты, уже кончив играть, и увидала княгиню Веру, сидящую на скамейке всю в слезах.
   (24) – Что с тобой? – спросила пианистка.
   (25) Вера, с глазами, блестящими от слез, беспокойно, взволнованно стала целовать ей лицо, губы, глаза и говорила:
   (26) – Нет, нет, – он меня простил теперь. (27) Все хорошо. (А. Куприн)
   К каждому заданию А1—А7 даны 4 варианта ответа, из которых только один правильный. Номер этого ответа обведите кружком
   А1.Какое из высказываний, приведенных ниже, содержит ответ на вопрос: «Почему Вера Николаевна плакала, слушая музыку?»
   1) Музыка напоминала ей о пережитом горе.
   2) Вера Николаевна плакала от радости.
   3) Музыка принесла ей успокоение, помогла сбросить груз вины.
   4) Музыка напоминала о том, что в ее жизни не будет ничего светлого.
   А2.К какому типу речи относится данный текст?
   1) описание;
   2) повествование;
   3) повествование с элементами описания;
   4) описание с элементами повествования.
   А3.Как характеризует героиню информация, заключенная в предложениях 1–6?
   1) Вера Николаевна очень любит музыку.
   2) Вера Николаевна испытывает чувство одиночества.
   3) Вера Николаевна испытывает чувство раздвоения, слушая красивую, но трагическую музыку.
   4) Вера Николаевна слушает музыку, чтобы не думать о пережитой драме.
   А4.Укажите, в каком значении употребляется в тексте слово легкий (предложение 9)?
   1) небольшой по весу;
   2) малозаметный;
   3) подвижный;
   4) незначительный.
   А5.Ниже даны пары предложений из прочитанного текста. В какой из этих пар содержание второго предложения противопоставлено содержанию первого?
   1) (1) Она узнала с первых аккордов это исключительное, единственное по глубине произведение. (2) И душа ее как будто раздвоилась.
   2) (11) И в это время удивительная музыка, будто бы подчиняясь ее горю, продолжала… (6) Они так совпадали в ее мысли с музыкой, что это были как будто бы куплеты, которые кончались словами: «Да святится имя Твое».
   3) (3) Она единовременно думала о том, что мимо нее прошла большая любовь, которая повторяется только один раз в тысячу лет. (27) Все хорошо.
   4) (9) Налетел легкий ветер и, точно сочувствуя ей, зашелестел листьями. (10) Острее запахли звезды табака…
   А6.Какое утверждение не соответствует основной мысли текста?
   1) Красота спасет мир. (Ф.М. Достоевский)
   2) Все будет правильно, на этом построен мир.
   3) Музыка – универсальный язык человечества. (Г. Лонгфелло)
   4) Настоящая музыка, как и любовь, способна принять на себя чужую боль и смягчить ее. (Э. Хемингуэй)
   3 вариант
   (1) Хороший актер не обязательно становится хорошим режиссером – это совершенно разные профессии. (2) Помню, с каким трудом я некогда получил право на самостоятельную режиссерскую работу, и сразу начались долгие, мучительные выборы постановочного материала. (3) Затем в череде упорных, серьезных репетиций мы искали характеры и внутренние конфликты героев… (4) Вот ставим сцены, находим их решения, а они сплошь оказываются неверными. (5) Снова ищем, и так без конца, и актеры вроде бы работают с интересом. (6) Собираем сцены в первый акт, во второй. (7) Делаем первый прогон… (8) И ничего не получается! (9) Длинно, скучно, бесцельно. (10) У меня голова кругом. (11) По спине течет холодный пот. (12) А в голове беспрерывно крутится: «А делать-то что?» (13) Снова начинаем перебирать сценки и переходы между ними, что-то сокращаем, видя явные длинноты. (14) Опять собираем все вместе… (15) И опять ничего не получается. (16) Проклятая профессия – театр!
   (17) Кажется, все предусмотрел, обо все подумал, а спектакль диктует свои законы. (18) И режиссер бессилен перед этой постановкой, пока эти законы не поймет.
   (19) Как я изводился тогда пустым вопрошанием о том, куда же девался весь мой актерский опыт, почему же прошедшие годы труда и душевных затрат не становятся подспорьем в режиссуре. (20) Почему они ничего не стоят перед этой неподдающейся моим усилиям пьесой-загадкой? (21) Тупик. (22) Растерянность. (23) Проклятая профессия – театр! (24) Когда же я отравился этим ядом?
   (25) Но вот берешь себя в руки. (26) Все пересматриваешь… (27) Резко и беспощадно сокращаем спектакль, снова прогоняем его. (28) И он, кажется, задышал, но по-своему. (29) Прошел год труда, и от многого, что тяжко найдено, приходится отказываться. (30) Сил и времени потрачено уйма, спектакль вроде бы уже живет, но принимают его далеко не все. (31) В общем-то это нормально и естественно. (32) Главное, что уже сложилось нечто и его можно совершенствовать. (33) И театр вновь становится прекрасным: надеждой, открытиями, стонами отчаяния и слезами радости, когда что-то получается. (М. Ульянов)
   К каждому заданию А1—А7 даны 4 варианта ответа, из которых только один правильный. Номер этого ответа обведите кружком.
   А1.Какое из высказываний, приведенных ниже, содержит ответ на вопрос: «Почему автор текста называет профессию режиссера „проклятой“?»
   1) Режиссура – долгое, скучное и бесцельное дело.
   2) Профессия режиссер не является престижной.
   3) К профессии режиссера негативно относятся окружающие.
   4) Режиссерская профессия требует изнурительного труда, полной самоотдачи и зачастую сопровождается разочарованием, неудачами.
   А2.К какому типу речи относится данный текст?
   1) описание;
   2) повествование;
   3) размышление с элементами повествования;
   4) размышление.
   А3.Как характеризует автора информация, заключенная в предложениях 1—18?
   1) Автор – трудолюбивый, ищущий человек, способный преодолевать возникающие трудности и добиваться поставленной цели.
   2) Автор разочарован в своей профессиональной деятельности.
   3) Автор – человек творческий, влюбленный в свое дело.
   4) Автор ощущает бессилие, невозможность решить возникающие проблемы.
   А4.Укажите, в какой из данных пар слов употребляется профессионализм?
   1) хороший актер;
   2) конфликты героев;
   3) делаем прогон;
   4) ставим сцены.
   А5.Ниже даны пары предложений из прочитанного текста. В какой из этих пар содержание второго предложения противопоставлено содержанию первого?
   1) (1) Хороший актер не обязательно становится хорошим режиссером – это совершенно разные профессии. (24) Когда же я отравился этим ядом?
   2) (23) Проклятая профессия – театр! (33) И театр вновь становится прекрасным: надеждой, открытиями, стонами отчаяния и слезами радости, когда что-то получается.
   3) (4) Вот ставим сцены, находим их решения, а они сплошь оказываются неверными. (5) Снова ищем,
   и так без конца, и актеры вроде бы работают с интересом.
   4) (17) Кажется, все предусмотрел, обо все подумал, а спектакль диктует свои законы. (18) И режиссер бессилен перед этой постановкой, пока эти законы не поймет.
   А6.Какое утверждение не соответствует содержанию текста?
   1) Режиссерская работа требует много сил и терпения.
   2) Необходимость переделывать спектакль вызывает отвращение к профессии.
   3) Не всякий актер может стать режиссером.
   4) Работа по совершенствованию готового спектакля – естественный процесс.

Письменное воспроизведение текста с заданной степенью свернутости (изложение)

   Часть 1 включает в себя 1 задание (С1) – написание сжатого изложения.
   Текст, предложенный для прослушивания, относится к научному или публицистическому стилю речи; объем его должен быть не менее 90 слов.
   Изложение – это форма работы, которая предусматривает пересказ прослушанного текста подробно, сжато или выборочно. Изложения формируют связную речь учащихся.
   По содержанию выделяются подробные изложения и сжатые.
   Подробное изложение предполагает последовательное, полное воспроизведение исходного образца, с сохранением его композиционных и языковых особенностей, обусловленное идейным замыслом автора.
   При написании подробного изложения, близкого к тексту, наряду с содержанием глубоко анализируются и языковые средства. При этом наиболее образные выражения подчеркиваются, записываются, а затем включаются в изложение.
   Сжатое изложение – это такое устное или письменное изложение содержания исходного варианта, которое основывается на предварительном отборе материала на заданную тему и создании на этой основе нового высказывания.
   В основе сжатого изложения лежит тематический отбор материала и его воспроизведение.
   Первая часть экзамена – это написание именно сжатого изложения.
   Способы сжатия текста:
   – исключение подробностей, деталей;
   – обобщение конкретных, единичных явлений;
   – сочетания исключения и обобщения.
   При исключении необходимо сначала выделить главное с точки зрения основной мысли текста и детали (подробности), затем убрать детали, объединить существенное и составить новый текст.
   При обобщении материала вычленяем единичные факты, затем обобщаем их и составляем новый текст. Возможно и соединение двух способов сокращения текста. Тогда детали исключаются, а важная информация обобщается.
   При составлении плана следует различать тип текста (описание, повествование и рассуждение). Различные функционально-смысловые типы текстов строятся по-разному.
   Художественное описание
   1. Общее впечатление от предмета.
   2. Описание отдельных признаков.
   Деловое (научное) описание
   1. Назначение предмета.
   2. Главные признаки предмета:
   а) форма, размер;
   б) материал, из которого сделан предмет;
   в) устройство.
   Повествование
   1. Начало действия (завязка).
   2. Развитие действия.
   3. Самый острый момент в развитии действия (кульминация).
   4. Конец действия (развязка).
   Рассуждение
   1. Тезис (основное положение).
   2. Доказательства (аргументы).
   3. Вывод.
   Написание любого вида изложения предусматривает следующие этапы работы:
   1. Чтение текста
   2. Составление плана.
   3. Повторное чтение текста и работа над ключевыми словами.
   4. Написание изложения.
   Полуправда.
   Купил Дурак на базаре Правду. Удачно купил, ничего не скажешь. Дал за нее три дурацких вопроса да еще два тумака сдачи получил и – пошел.
   Но легко сказать – пошел! С Правдой-то ходить – не так просто. Кто пробовал, тот знает. Большая она, Правда, тяжелая. Поехать за ней – не поедешь, а на себе нести – далеко ли унесешь?
   Тащит Дурак свою Правду, мается. А бросить жалко. Как-никак, за нее заплачено.
   Добрался домой еле живой.
   – Ты где, Дурак. Пропадал? – набросилась на него жена.
   Объяснил ей Дурак все, как есть, только одного объяснить не смог: для чего она, эта Правда, как ею пользоваться.
   Лежит Правда посреди улицы, ни в какие ворота не лезет, а Дурак с женой держат совет – как с нею быть, как ее приспособить в хозяйстве.
   Крутили и так и сяк, ничего не придумали. Даже поставить Правду, и то негде. Что ты будешь делать – некуда Правду деть!
   – Иди, – говорит жена Дураку, – продай свою Правду. Много не спрашивай – сколько дадут, столько и ладно. Все равно толку от нее никакого.
   Потащился Дурак на базар. Стал на видном месте, кричит:
   – Правда! Правда! Кому Правду – налетай!
   Но никто на него не налетает.
   – Эй, народ! – кричит Дурак. – Бери Правду – дешево отдам!
   – Да нет, – отвечает народ. – Нам твоя Правда ни к чему. У нас своя Правда, не купленная.
   Но вот к Дураку один Умник подошел. Покрутился возле Правды, спрашивает:
   – Что, парень, Правду продаешь? А много ли просишь?
   – Немного, совсем немного, – обрадовался Дурак. – Отдам за спасибо.
   – За спасибо? – стал прикидывать Умник. – Нет, это для меня дороговато.
   Но тут подоспел еще один Умник и тоже стал прицениваться. Рядились они, рядились и решили купить Правду одну на двоих. На том и сошлись.
   Разрезали Правду на две части. Получились две полуправды, каждая и полегче, и поудобнее, чем целая была. Такие полуправды – просто загляденье.
   Идут Умники по базару, и все им завидуют. А потом и другие Умники, по их примеру, стали себе полуправды мастерить.
   Режут Умники Правду, полуправдой запасаются.
   Теперь им куда легче разговаривать между собой.
   Там, где надо бы сказать: «Вы подлец!» – можно сказать: «У вас трудный характер». Нахала можно назвать шалуном, обманщика – фантазером.
   И даже нашего Дурака теперь никто дураком не называет.
   О Дураке скажут: «Человек, по-своему мыслящий».
   Вот как режут Правду! (По Ф.Д. Кривину)
   План к тексту
   1. Удачная покупка.
   2. Тяжелая ноша.
   а) Как пользоваться Правдой?
   б) Совет жены.
   в) «Некуда Правду деть».
   3. Попытка продать Правду.
   4. Встреча с Умником.
   а) «Отдам за спасибо».
   б) Одна Правда на двоих.
   в) Мастерить полуправды.
   5. Заразительный пример.
   Пример сжатого изложения Полуправда.
   Купил Дурак на базаре Правду. Купил удачно: за два дурацких вопроса да два тумака сдачи.
   Но ходить с Правдой не так просто: большая она и тяжелая, далеко не унесешь. Маялся Дурак, домой добрался еле живой.
   Дома жена набросилась на него, выясняя, где он пропадал. Дурак объяснил все, как есть, только не смог объяснить, для чего нужна Правда.
   Думали они и ничего не придумали. Решили продать Правду, много не спрашивая за нее. Все равно толку от нее никакого.
   Потащился Дурак на базар и стал предлагать купить у него Правду. Только никому она не нужна: у всех своя, не купленная.
   Но вот подошел к Дураку один Умник и спросил, сколько Дурак просит за Правду. Узнав, что Дурак хочет продать ее за спасибо, Умник прикинул, что это для него дороговато.
   Но тут подошел еще один Умник и тоже стал прицениваться. Рядились они, рядились и решили купить одну Правду на двоих.
   Разрезали Правду на две полуправды, каждая и полегче, и поудобнее. Идут по базару, и все им завидуют. А потом и другие Умники стали по их примеру полуправды себе мастерить.
   Теперь им легче разговаривать между собой. Нахала можно назвать шалуном, обманщика – фантазером, а Дурака – человеком, по-своему мыслящим.
   Вот как режут Правду!

Создание текста в соответствии с заданной темой и функционально-смысловым типом речи (С2.1; С2.2)

   Часть 3 ГИА предусматривает создание учащимися собственного текста (на основе текста, предложенного в части 2), который представляет из себя письменный развернутый аргументированный ответ, объемом не менее 50 слов. Учащийся должен написать сочинение-рассуждение на одну из предложенных тем по выбору.
   Задание С2.1 представляет собой сочинение-рассуждение на лингвистическую тему. Работа может быть написана как в научном, так и публицистическом стиле, на лингвистическом материале или в общекультурном плане.
   Задание С2.2 – сочинение-рассуждение по прочитанному тексту (часть 2), ответ на вопрос.
   Сочинение-рассуждение должно включать в себя следующие элементы:
   – тезис;
   – аргументы;
   – вывод.
   Несмотря на то, что сочинение по объему невелико, оно должно соответствовать традиционной структуре сочинения:
   – вступление;
   – основная часть;
   – заключение.
   Вступление должно подготовить к рассуждению, наметить подход к теме. В том случае, если будет выбрано задание С2.1, сочинение можно начать фразой, принадлежащей одному из спорящих.
   Заключение должно представлять из себя вывод или следствие.
   Аргументы для основной части могут быть приведены как из текста, так и из других источников.
   Примерный ответ С2.1
   Можно ли обойтись без запятых? На этот вопрос, наверное, нельзя ответить однозначно. Многие писатели, поэты, считавшие себя экспериментаторами в области языка, утверждали, что можно. Но эту точку зрения разделяют далеко не все.
   Думается, что запятые все-таки необходимы. Они, прежде всего, выполняют смыслоразличительную функцию. Достаточно вспомнить предложение: «Казнить (,) нельзя(,) помиловать». Одна запятая могла решить судьбу человека. Меняется смысл высказывания в зависимости от запятой и в предложении: «Я очень хотела увидеть бегемота, или (= то есть) гиппопотама». Непоставленная запятая будет обозначать, что это разные животные.
   Запятые выполняют и интонационную функцию. Так, интонация перечисления связывает однородные члены предложения: «Швед, русский колет, рубит, режет…»
   «Каждый выбирает для себя», – утверждал поэт Ю. Левитанский. Можно не ставить запятые и доставлять этим проблемы и себе, и другим. А можно относиться к ним как к своенравным, но верным друзьям.
   С2.2
   «Почему, на ваш взгляд, Ф. Кривин назвал это произведение полусказкой?»
   «Сказка – ложь, да в ней намек, добрым молодцам урок», – такими словами зачастую оканчиваются сказки. И это не случайно, ведь, повествуя о волшебных событиях, они вместе с тем поднимают серьезные общечеловеческие проблемы: добра и зла, внутренней и внешней красоты, высокой цели и средств ее достижения.
   Произведение Ф. Кривина, на первый взгляд, похоже на сказку: и сюжет сказочный, и главный герой – Дурак. Но за этими сказочными элементами – серьезные размышления о смысле человеческого существования, о необходимости нравственного выбора, который предстоит сделать каждому человеку.
   Как часто в нашей жизни встречаются люди, которые умеют ко всему приспособиться, которые не высказывают своей точки зрения. Говорят одно, а делают другое. Так жить удобно: и начальство будет тобой довольно, и врагов не наживешь. Они даже не обманывают никого, а лишь довольствуются полуправдой. «Пусть другие кричат от отчаянья, от обиды, от боли, от голода, мы-то знаем – доходней молчание, потому что молчание – золото», – писал о таких поэт А. Галич.
   И полусказка Ф. Кривина заставляет нас задуматься о том, что живем мы не в сказочном мире, где Правду можно разделить на две части, и что каждый из нас должен сделать свой выбор.

Языковые нормы

   Литературный язык – это исторически сложившаяся форма национального языка, обладающая богатым лексическим фондом, упорядоченной грамматической структурой и развитой системой стилей.
   Одним из основных признаков, присущих литературному языку, является наличие норм словоупотребления, ударения, произношения, соблюдение которых имеет общеобразовательный характер независимо от социальной, профессиональной и территориальной принадлежности носителей данного языка.
   Норма отражает поступательное развитие языка. Сосуществование параллельных, или вариантных, форм – распространенное явление живого литературного языка. Из-за наличия вариантов и необходимости выбора и возникает проблема языковой нормы.

Орфоэпические нормы

   – в русском языке в безударном положении не произносится звук [о]: в первом предударном слоге после твердых согласных, а также в начале слова на месте [о] произносится [а]: п[а]ра – пора, [а]поздать;
   – на месте гласных, обозначаемых буквами е, ё, ю, я, после мягких согласных в безударном положении произносится звук, близкий к [и]: в[и]сна;
   – парные звонкие согласные звуки (б, в, г, д, ж) на конце слова и перед парными глухими согласными оглушаются: зу[п];
   – парные глухие согласные перед парными звонкими согласными становятся звонкими: моло[д’]ба;
   – в сочетаниях согласных стн, здн происходит выпадение звука: устный – [усный’];
   – сочетание чн произносится, как правило, в соответствии с написанием (вечный), но в некоторых случаях произносится [шн]: коне[шн]о; в других словосочетаниях допускается двоякое произношение: булочная – було[шн]ая;
   – сочетание чт, как правило, произносится в соответствии с написанием (мечта), в союзе что и местоимении что произносится [шт];
   – двойные согласные в иноязычных словах в одних случаях произносятся как двойные (касса, масса), в других – как одиночные (аккуратно);
   – в возвратных глаголах на конце пишется тся или ться, а произносится [цца]: улыба[цца];
   – во многих иноязычных словах после согласных пишется е, а произносятся согласные твердо: ат[э]лье;
   – в начале некоторых слов пишется сч, а произносится щ: [щ]астье.
   Правильно выделять ударные слоги, соблюдать нормы произношения поможет справочник Р.И. Аванесова «Русское литературное произношение».
   Тест
   1. В каком слове ударение падает на первый слог?
   а) эксперт
   б) начала
   в) алкоголь
   г) черпать
   2. В каком слове верно выделена буква, обозначающая ударный гласный?
   а) тОрты
   б) звОнишь
   в) дОсуг
   г) пОняв

Лексические нормы

   В качестве основного критерия языковой лексической нормы положен принцип целесообразности:
   – в последние годы стал особенно активным процесс включения: образование одного слова из привычного словосочетания (шоссейная дорога – шоссейка);
   – появление новых значений слова при отсутствии в лексической системе языка однословного наименования (то есть отдельного слова, а не словосочетания для обозначения нового предмета или понятия: морж – северное морское животное; новое понятие – любитель зимнего купания);
   – появление новых слов (неологизмов), служащих для обозначения новых понятий: космос;
   – выход из употребления слов, в связи с изменениями, которые происходят в общественной жизни: боярин, ланиты;
   – при выборе слова необходимо учитывать не только его лексическое значение, но и стилистическую принадлежность и экспрессивную окрашенность, например недопустимость использования разговорной лексики в научном стиле речи;
   – необходимость различения паронимов (однокоренных слов, близких по звучанию, но имеющих разные лексические значения): будничный – будний.
   Тест
   1. В каком предложении вместо слова сытый должно употребляться слово сытный?
   а) Сытый голодного не разумеет (Пословица).
   б) Обед оказался сытым и вкусным.
   в) Сытый человек лучше работает.
   г) Сытые волки – те же хищники.
   2. Укажите словосочетание, в котором допущена лексическая ошибка.
   а) заразительный смех
   б) подмосковная здравица
   в) отдыхать в пансионате
   г) написать обоснование
   3. Укажите предложения, в которых не нарушена лексическая норма.
   а) Это событие войдет в анналы истории.
   б) Это был костный по своим взглядам старик.
   в) Его приезд стал для меня неожиданным сюрпризом.
   г) Его смех был заразительным.

Грамматические нормы (морфологические)

   Морфологические нормы – это нормы словоизменения при склонении именных частей речи и спряжении глаголов.
   Особая трудность изучения морфологических норм заключается в наличии вариантных форм. Неустойчивость морфологических норм объясняется закономерностями живого, развивающегося языка:
   – в настоящее время притяжательные прилагательные с суффиксом – ин (мамин) в родительном и дательном падеже мужского и среднего рода утратили краткие формы и вытесняются полными: маминого;
   – вариантность форм родительного падежа в определенных синтаксических конструкциях (без разбора – без разбору); устаревшую форму на – у (-ю) сохраняют существительные при обозначении части целого (кружка квасу), некоторые отвлеченные и собирательные существительные (много народу), некоторые существительные в предложных сочетаниях (в лесу);
   – конструктивная обусловленность вариантов именительного падежа множественного числа (годы – года): нормативной признается форма на – а (-я) наряду с традиционной на – ы (-и): инженеры;
   – существительные наряду с традиционным окончанием родительного падежа множественного числа – ов нулевого окончания: сто граммов – сто грамм.
   Чаще всего нарушаются следующие морфологические формы:
   – неправильный вариант формы слова (туфлей – норма: туфель);
   – неправильное образование форм множественного числа (инженера – норма: инженеры);
   – неправильное образование падежных форм, в том числе Р.п. мн.ч. (яблоков – норма: яблок);
   – неправильное образование степеней сравнения (более веселее – норма: более весело);
   – ошибочное употребление местоимений (ихние книги – норма: их книги);
   – неправильное склонение числительных (пятистами рублями – норма: пятьюстами рублями);
   – ошибочное образование возвратных глаголов (улыбнитеся – норма: улыбнитесь);
   – ошибочное употребление личных форм глагола (пробежи – норма: пробеги);
   – ошибочное образование деепричастий (прочитая рассказ – норма: прочитав рассказ).
   Тест
   1. Укажите предложение, в котором не нарушены морфологические нормы.
   а) Мама напекла много оладий.
   б) Нужно купить пять килограммов макаронов.
   в) Вечером надо позвонить к своему другу.
   г) Я симпатизирую к этому человеку.
   2. Укажите словосочетание с морфологической ошибкой.
   а) несколько пар чулок и носков
   б) килограмм апельсин
   в) на обеих сторонах листа
   г) в две тысячи первом году

Грамматические нормы (синтаксические)

   Для синтаксических норм характерна:
   – вариативность в форме управления (вершить судьбы – вершить судьбами);
   – распространение конструкций с винительным падежом (рубить дрова, посмотреть город);
   – вытеснение предложных сочетаний (писать кому, а не писать к кому);
   – вытеснение дательного падежа формой родительного (друг народа);
   – распространение смыслового согласования сказуемого с подлежащим при обозначении женщины по ее профессии, должности: Врач Иванова выписала рецепт.
   Чаще всего нарушаются следующие синтаксические нормы:
   – нарушение управления в словосочетаниях с производным предлогом: Согласно распоряжения ректора были заключены нужные договоры. (Норма: согласно распоряжению);
   – нарушение управления в словосочетании «существительное + зависимое слово»: Подруга интересуется о моем здоровье. (Норма: интересуется моим здоровьем);
   – нарушение управления в словосочетаниях «глагол + зависимое слово»: Надо срочно оплатить по счетам. (Норма: оплатить счета);
   – нарушение согласования в сложноподчиненном предложении с сочетаниями те, кто…; тот, кто…: Те, кто писали сочинение, очень волновались. (Норма: те, кто писал);
   – нарушение согласования: Мы подошли к дереву, склонившееся к земле. (Норма: к дереву, склонившемуся к земле);
   – конструирование предложений с причастными оборотами: Голос этого человека, отстаивающий правду, прозвучал как гром среди ясного неба. (Норма: Голос этого человека, отстаивающего правду, прозвучал как гром среди ясного неба.);
   – конструирование предложений с деепричастными оборотами: Будучи в сильном волнении, у него потерялся портфель. (Норма: Когда он был в сильном волнении, у него потерялся портфель.)
   Тест
   1. Укажите предложение, в котором допущена синтаксическая ошибка.
   а) Глядя на это, у меня текут слезы.
   б) Им руководила жажда деятельности.
   в) Обдумывая новую книгу, он не забывал о предыдущих работах.
   г) Все взоры были обращены к птице, сидящей на дереве.
   2. Укажите предложение, в котором не нарушены синтаксические нормы.
   а) Мне подарили много цветов на мое день рождения.
   б) По прибытию в столицу состоялось несколько важных встреч.
   в) Хочу заверить вас о моем согласии прочитать курс лекций.
   г) Вспоминая происшедшее, я до сих пор краснею.

Выразительность русской речи (А7)

Выразительные средства русской фонетики

   «Русский язык достаточно богат, он обладает всеми средствами для выражения самых тонких ощущений и оттенков мысли», – отмечал В. Короленко. Фонетическая система русского языка необычайно гибкая и выразительная, ее изобразительные средства помогают полно и ярко раскрыть замысел автора.
   Одним из художественных приемов, делающих текст образным и выразительным, является звукопись, она достигается:
   – подбором слов близкого звучания;
   – повторением одного и того же звука или сочетания звуков;
   – употреблением слов, которые своим звучанием напоминают слуховые впечатления от изображаемого явления.
   Повторение одинаковых или сходных согласных звуков называется аллитерацией (от латинского al – «к, при, со»; littera – «буква»).

     Семь холмов – как семь колоколов,
     На семи колоколах – колокольни.
     Всем счетом: сорок сороков, —
     Колокольное семихолмие!

(М. Цветаева)
   Во всем четверостишии ритмично повторяются «л», «м», «н», напоминая звук колоколов, таким образом, возникает звуковой образ.
   Повторение одинаковых гласных звуков называется ассонансом (от французского assonanse – созвучие):

     Товарищ, верь: взойдет она,
     Звезда пленительного счастья,
     Россия вспрянет ото сна.
     И на обломках самовластья
     Напишут наши имена.

(А. Пушкин)
   В данной строфе повторяются как согласные «л», «м», «н», так и гласные «о», «а», олицетворяющие волю, свободу.
   Смысл стихотворения зависит не только от значения слов, но и от звукового лада – звучания стихотворения. Звучание слова участвует в создании поэтического образа:

     И эль,
     и ю,
     и бэ,
     и эль,
     и ю.
     И ель у дюн, и белый день в июнь.

(С. Кирсанов)
   Разрозненные буквы образуют вместе взятые слово «люблю», именно это поэт хочет сказать всему окружающему.
   Некоторые ученые-лингвисты считают, что каждый звук несет определенную смысловую нагрузку. Так, Л.П. Крысин в книге «Жизнь слова» пишет, что «звуки В, А, Р, О воспринимаются как сильные, в противоположность Ю, П… звук Х оценивается как плохой, маленький, хилый, пассивный, а звук А – как большой, активный, хороший… К, Ш, Ж, Ф, Щ кажутся говорящим шероховатыми, а М, Л, Н – гладкими…»
   Изобразительным средством фонетики является и повтор звуков или слов в начале смежных строф, этот художественный прием называется анафора (греческое ana – «вновь» и phoros – «несущий»):

     Я изучил их песнь, я понимал их страсти,
     Я сам изнемогал от счастья бытия.

(Н. Заболоцкий)
   Звуковые повторы как художественный прием используются и в прозаических произведениях: «… точка, понятие, МНОжится, МНОгим смыслом и веРтит, чеРтит мне звенья – кипяЩей, горяЩей, летяЩей, сверляЩей спирали…» (А. Белый)
   На эффекте фонетического повтора строятся многие поэтические произведения.
   Так, существуют тавтограммы (от греческого tautos – «тот же самый», gramma – «письмо, запись») – стихи, в которых все слова начинаются с одной и той же буквы:

     Мой милый маг, моя Мария,
     Мечтам мерцающий маяк,
     Мятежны марева морские,
     Мой милый маг, моя Мария,
     Молчаньем манит мутный мрак…

(В. Брюсов)
   Среди изобразительных средств фонетики следует отметить и паронимы – слова с различным написанием и сходным звучанием, они зачастую являются основой рифмы: рассвет – расцвет, весело (наречие) – весило (глагол).
   Интонация является неотъемлемой частью звучащей речи.
   Она придает речи выразительность, делает ее осмысленной. В интонации слито в единое целое смысловое, образное, изобразительное, грамматическое, эмоциональное.
   Интонация (от латинского intonare – «громко произносить») – ритмико-мелодическая сторона устной речи, которая служит для выражения смысла высказывания, а также чувств и настроения говорящего.
   Основные элементы интонации:
   – логическое ударение;
   – мелодика;
   – темп;
   – ритм речи;
   – тон;
   – тембр голоса.
   Логическое ударение – это выделение в речи наиболее важного слова или словосочетания.
   В одном и том же высказывании может быть несколько логически ударных слов, одно из которых является сильным другое – слабым:

     Куска лишь хлеба он просил,
     И взор являл живую муку,
     И кто-то камень положил
     В его протянутую руку.

(М. Лермонтов)
   Логическое ударение играет важную роль в тексте: оно помогает выделить противопоставляемые понятия: «Полюбил богатый – бедную, полюбил ученый – глупую…» (М. Цветаева); выделить новое понятие: «Вот дом, который построил Джек».
   Пауза – обязательный элемент фразы (от латинского pausa – «прекращение»), временная остановка звучания.
   Пауза может разделять фразу на отдельные речевые отрезки, называемые тактами. Паузы бывают и на границе фраз (/ – обозначается короткая пауза; // – длинная пауза между фразами).
   Паузы бывают логическими (смысловыми) и психологическими (диктуемыми чувством).
   Паузы могут быть разной длительности. Длительная пауза перерастает в психологическую, усиливающую содержание высказывания.
   Среди психологических пауз выделяются:
   – пауза припоминания: А этот/, как его, он турок или грек? (А. Грибоедов);
   – пауза умолчания: Вас гонят… Словно дети малые, дрожат мечта и красота. (З. Гиппиус);
   – пауза напряжения (неожиданная остановка): Всяк дом мне чужд, всяк храм мне пуст, и все – равно, и все – едино, но если по дороге – куст встает, особенно – рябина… (М. Цветаева).
   Говоря о паузе как изобразительном средстве речи, следует отметить такой художественный прием, как парцелляция (от латинского particular – часть, частица) – интонационное расчленение предложения на отдельные слова или слова – на отдельные слоги: «Рас-стояние: версты, мили… Нас рас-ставили, рас-садили, чтобы тихо себя вели по двум разным концам земли» (М. Цветаева).
   Мелодика речи – это повышение голоса во время речи (восходящая интонация) или его понижение (нисходящая интонация):

   Темп высказывания может быть медленным, умеренным и быстрым; это зависит от цели высказывания, речевой ситуации:

     Довольно грошовых истин,
     Из сердца старое вытри.
     Улицы – наши кисти,
     Площади – наши палитры.

(В. Маяковский)
   Лирический герой стихотворения Маяковского деятелен, это бунтарь, не желающий спокойной жизни, – темп речи быстрый.

     Круг от лампы желтой…
     Шорохам внимаю.
     Отчего ушел ты?
     Я не понимаю…

(А. Ахматова)
   Лирическая героиня Ахматовой размышляет, раздумывает о случившемся – темп речи медленный.
   Тон высказывания тоже является элементом интонации. Он может выражать радость: «Так вот она, гармония природы, так вот они, ночные голоса!» (Н. Заболоцкий); печаль: «Я убит подо Ржевом в безымянном болоте, в пятой роте, на левом, при жестоком налете». (А. Твардовский); одобрение: «Он дышал, как дырявый мешок, вокзал сказал ему: “Хорошо!”» (Н. Тихонов); осуждение: «В лицо перчатку ей он бросил и сказал: “Не требую награды”». (В. Жуковский).
   Все элементы интонации не могут существовать изолированно, отдельно друг от друга, они сливаются воедино и помогают предельно точно отразить мысли и чувства автора.
   Следует отметить, что все изобразительные фонетические средства не существуют сами по себе, они помогают раскрыть богатство и выразительность русского языка.

Выразительные средства словообразования

   Словообразование – источник непрерывного пополнения словарного состава русского языка.
   Большое количество морфем в русском языке является признаком его богатства и источником особой выразительности. Об этом писал В.Г. Белинский: «В самом деле, какое богатство для изображения явлений действительности заключается только в одних глаголах русских, имеющих виды. Плавать, плыть, приплывать, приплыть, уплывать, уплыть, наплывать, наплыть, подплывать, подплыть, поплавать, поплыть, расплаваться, расплыться, наплаваться, заплаваться: это все один глагол для выражения двадцати оттенков одного и того же действия».
   «Благодаря морфологической природе русского языка, имеющего возможность образования основных групп знаменательных слов с помощью суффиксов и префиксов, русский язык обладал, обладает неиссякаемыми силами роста», – отмечал С.П. Обнорский. Действительно, образование новых слов морфологическим способом обогащает русский язык не только лексикой, обозначающей новые понятия (река – речной), но и оценкой понятия, этому служат слова с суффиксами оценки (река – речушка, уменьшительно-ласкательный суффикс). Уменьшительно-ласкательные суффиксы могут служить и средством иронии, насмешки; они помогают созданию характера литературного персонажа:

     Помещик был румяненький,
     Осанистый, присадистый Шестидесяти лет;
     …
     Он пистолетик выхватил,
     Как сам, такой же толстенький…

(Н. Некрасов)
   Слова, различающиеся суффиксами или приставками, различаются и смысловой, а иногда и стилистической окраской (умный – стилистически нейтральное, умнейший – книжное, умничать – разговорное).
   Одним из выразительных средств словообразования является морфемный (словообразовательный) повтор, который несет смысловую нагрузку и помогает передать чувства автора:

     Забегали, заохали, запрыгали,
     Зарыли в землю, словно клад ночной.
     Заплакали, запили, зачирикали,
     Зашифровали за трубой печной.

(М. Маркова)

     Приехала, притопала,
     Прибежала, прискакала.
     Спрашиваю: «Кто там?»
     Отвечает: «Тьма ночная».

(Н. Волкова)
   К выразительным средствам словообразования относится и обыгрывание внутренней формы слова, на чем построены зачастую анекдоты, фельетоны: остепенившийся человек – человек, живущий в степи.
   Поэты и писатели часто прибегают к окказионализмам – индивидуально-авторским словам и выражениям, созданным по хорошо известным словообразовательным моделям: «раззадачивай», «халабальцы», «трассина», «развеселье»; производные от слова «трасса» в стихотворении «Хорог-Ош»: «Вдоль по этой трассе-трассушке… ох ты, трасса моя, трассина». (Ю. Визбор). Окказионализмы помогают предать мысли и чувства автора.

Выразительные средства лексики и фразеологии

   Слово является основной единицей языка, поэтому в системе образных средств именно лексика играет ведущую роль. «Русский язык в умелых руках и опытных устах красив, певуч, выразителен, гибок, ловок, послушен и вместителен», – отмечал А. Куприн, имея в виду и лексические средства выразительности.
   Среди лексических средств выразительности выделяется лексический повтор – повтор одного и того же слова или словосочетания. Путем повторения слова в тексте выделяется наиболее значимое слово, которое является ключевым. В поэтических произведениях лексический повтор становится средством создания подтекста.
   Среди лексических повторов выделяются:
   Анафора – повтор слова в начале смежных строф, единоначатие:

     Два бешеных винта, два трепета земли,
     Два грозных грохота, две ярости, две бури…

(Н. Заболоцкий)
   Эпифора – повтор слов или словосочетаний в конце строк (от греческого epi – «после» и phoros – «несущий»):

     Милый друг, и в этом тихом доме
     Лихорадка бьет меня.
     Не найти мне места в тихом доме
     Возле мирного огня.

(А. Блок)
   Встречается и повтор на стыке двух строф, когда второе полустишие каждой нечетной строки повторяется как первое полустишие последующей четной:

     Я мечтою ловил уходящие тени,
     Уходящие тени погасшего дня,
     Я на башню всходил, и дрожали ступени,
     И дрожали ступени под ногой у меня.

(К. Бальмонт)
   Одним из лексических средств изобразительности является нарушение смысловой сочетаемости слов. В художественной литературе этот прием может использоваться как средство создания комического:

     Иван Торопышкин пошел на охоту,
     С ним пудель в реке провалился в забор.
     Иван, как бревно, перепрыгнул болото,
     А пудель вприпрыжку попал на топор.

(Э. Успенский)
   Нарушение лексической сочетаемости характерно и для литературы «потока сознания» (проза А. Платонова), помогает передать хаос мыслей и чувств героев.
   В поэтических произведениях нарушение лексической сочетаемости позволяет создать метафоры: «Смеюсь навзрыд, как у кривых зеркал» (В. Высоцкий).
   Наряду с прямым значением многие слова в русском языке имеют и переносное – новое лексическое значение, которое возникло на основе прямого и связано с ним по смыслу.
   Переносное значение слова является основой для создания тропов.
   Троп – употребление слова в переносном значении; наряду с основным у слова формируется ряд вторичных смысловых оттенков.
   Как правило, в результате переносного употребления основного значения зарождается метафора – перенесение свойств одного предмета на другой на основании признака, общего для предметов или явлений: Этот взрыв веселья погас так же внезапно, как и вспыхнул. (Э. Казакевич); Лебеди шей колокольных, гнитесь в силках проводов (В. Маяковский).
   Метафора обладает особой экспрессивностью, высокой степенью информативности и является выражением индивидуально-авторского видения мира.
   Олицетворение – разновидность метафоры, основанная на перенесении свойств с одушевленного предмета на неодушевленный: «Небо плачет безудержно – звонко…»; «Восток… выдрав солнце из черной сумки, ударил со злобой по ребрам крыш»; «Туман с кровожадным лицом каннибала жевал невкусных людей» (В. Маяковский). Как правило, прием олицетворения используется при описании явлений природы, авторы наделяют их человеческими чувствами. Олицетворение помогает передать мысли и чувства автора, его настроение.
   Сравнение – троп, основанный на сопоставлении предметов или явлений, имеющих сходные, общие особенности:

     Пред ним Казбек,
     Как грань алмаза,
     Снегами вечными сиял.

(М. Лермонтов)
   Основным показателем сравнения являются сравнительные союзы как, точно, будто, словно, подобно.
   Сравнение помогает, кроме основного признака, выделить ряд дополнительных, что обогащает впечатление от художественного образа. Сравнение может выполнять изобразительную функцию (Принакрылся снегом, точно серебром. (С. Есенин)) и выразительную (Как домашний подъяремный скот… (Н. Гумилев)).
   Метонимия – троп, основанный на замене подлинного явления другим, неразрывно связанным в нашем сознании с представлением об этом предмете или явлении. Метонимия возникает в результате переноса значения по смежности предметов или явлений: «Гул затих. Я вышел на подмостки… (Б. Пастернак).
   Синекдоха – разновидность метонимии, в которой единственное число заменяется множественным или, наоборот, целое – частью: «Невеста пошла несмышленая» (А. Чехов); «Пришли штаны Кузнецкий клешить… (В. Маяковский)
   Перифраза – троп, основанный на замене подлинного названия признаком, неразрывно связанным с этим предметом или явлением, то есть описательное название предмета:

     Мы все сойдем под вечны своды
     И чей-нибудь уж близок час…

(А. Пушкин)
   Перифраза помогает избежать повторений, придает повествованию выразительность и торжественность.
   Эвфемизм – троп, основанный на замене грубого выражения более деликатным, более уместным в определенной обстановке:

     Хоть про сейчас, хоть про запас,
     Но делать так работу,
     Чтоб жить да жить,
     Но каждый час
     Готовым быть к отлету.

(А. Твардовский)
   Эвфемизм как изобразительный прием смягчает или делает более неопределенным грубое выражение.
   Гипербола – крайнее преувеличение предмета или явления: «Раскрывает рот зевота шире Мексиканского залива» (В. Маяковский).
   Литота – крайнее уменьшение предмета или явления: Мужичок с ноготок (Н. Некрасов).
   Эпитет – образное определение, передающее мысли и чувства автора: Гадает ветреная младость (А. Пушкин); Железный стих (М. Лермонтов).
   Эпитет либо подчеркивает в предмете или явлении одно из свойств (… тяжелые, утомительные, однообразные думы (И. Тургенев)), либо переносит на него свойства другого предмета или явления (… хрустальные звезды… (Н. Гоголь)).
   Эпитеты могут выполнять изобразительную функцию («лазурный небосвод»), эмоциональную («унылая пора», «прощальная пора»), оценочную («юношей безумных»).
   Оксюморон – необычное сочетание слов, противоречащих друг другу, часто находящихся в антонимических отношениях.
   Оксюморон подчеркивает внутреннюю конфликтность, противоречивое психологическое состояние: «Скупой рыцарь» (А. Пушкин).
   Тропы играют большую роль в языке. Эти выразительные средства придают речи красоту и образность, делают русский язык одним из самых богатых языков в мире.
   Лексическими средствами выразительности речи являются синонимы, антонимы, омонимы.
   Синонимы могут стать основой такой стилистической фигуры, как градация – расположение ряда слов по степени нарастания или ослабления их смыслового и эмоционального значения: «Через двести-триста лет жизнь на Земле будет невообразимо прекрасной, изумительной» (А. Чехов).
   Антонимы могут стать основой такой стилистической фигуры, как антитеза – противопоставление: «Со всеми буду я смеяться, а плакать не хочу ни с кем» (М. Лермонтов).
   Омонимы – слова, имеющие одинаковое звучание, но разные значения, – часто обыгрываются в детских стихотворениях:

     Ежик выскочил из норки и спросил у серой норки:
     – Где вы были?
     – У лисички.
     – Что вы ели там?
     – Лисички.

   Большими художественными возможностями обладают диалектные и устаревшие слова.
   Диалектная лексика используется в художественных произведениях как одно из средств характеристики персонажа, она помогает передать местный колорит: «Пантелей Прокофьевич вошел в курень и велел жене: Скажи, чтоб коней ввели на баз, нехай им сена кинут…» (М. Шолохов).
   Передать атмосферу описываемой эпохи помогают устаревшие слова: «В Москву ратных людей повезете» (А. Толстой).
   Знакомство с лексическими средствами выразительности доказывает, что русский язык является одним из самых богатых языков мира; он имеет большой лексический запас и располагает развитыми выразительными средствами.
   Фразеологизмы в художественных произведениях также придают высказыванию выразительность, служат средством создания образности.
   Фразеологические обороты служат средством речевой характеристики. Как правило, в речи персонажа, близкого народу, часто встречаются фразеологизмы разговорного стиля: «песенка спета», «бабушка еще надвое сказала» (из речи Базарова в романе «Отцы и дети» И.С. Тургенева).
   Большая часть фразеологизмов отражает народный характер русского языка; их период связан с историей страны, обычаями, традициями предков: Вложить меч в ножны – закончить войну.
   Другим источником фразеологизмов являются авторские выражения, которые приобретают нарицательный характер и употребляются в любых ситуациях вне авторского контекста: «Счастливые часов не наблюдают» (А. Грибоедов).

Выразительные средства грамматики (морфологические и синтаксические)

   К выразительным средствам морфологии относится экспрессивное использование частей речи. Так, «безглагольные» тексты, в которых преобладают имена существительные, помогают выполнить пейзажную зарисовку: «Шепот, робкое дыханье, трели соловья, серебро и колыханье сонного ручья». (А. Фет) или создать батальное полотно: «Сумерки. Природа. Флейты голос нервный. Позднее катанье. На передней лошади едет император в голубом кафтане» (Б. Окуджава). Они придают стихотворениям лаконизм и помогают передать внутренний драматизм. Прилагательные придают тексту яркость, выразительность и образность:

     Нежно-бесстрастная,
     Нежно-холодная,
     Чуждо прекрасная,
     Близкая, дальняя.
     Лживая, ясная,
     Звучно-печальная,
     Вечно подвластная,
     Вечно свободная…

(Н. Минский)
   Глаголы делают текст более динамичным: «Швед, русский колет, рубит, режет…» (А. Пушкин) и в то же время помогают передать душевное состояние человека:

     Как рано мог он лицемерить,
     Таить надежду, ревновать,
     Разуверять, заставить верить,
     Казаться мрачным, изнывать…

(А. Пушкин)
   Особой изобразительной силой обладают наречия: «А я иду – за мной беда, не прямо и не косо. А в никуда и никогда, как поезда с откоса». (А. Ахматова) и местоимения «Мы так обрадовались стуже, мы так соскучились по ней». (Ю. Визбор), передающие чувства лирического героя, выделяющие основные мысли автора.
   К морфологическим средствам выразительности относится и такой прием, как отрицательное сравнение, когда явления не сопоставляются, а противопоставляются. Он часто используется в устном народном творчестве. Неотъемлемым средством создания отрицательного сравнения является отрицательная частица НЕ:

     По гиблому месту, по талой звезде
     найдешь меня там, где не будет нигде.

     Есть дальняя пристань, последний приют,
     где скорби не знают и мертвых не чтут.

(О. Чухонцев)
   Русский язык чрезвычайно богат синтаксическими образными средствами. Это объясняется тем, что слова могут свободно перемещаться внутри предложения. В отличие от западноевропейских языков, в русском языке отсутствует обязательное уточнение, отсутствуют артикли. Это порождает многие изобразительные приемы: стилистические фигуры.
   Инверсия (от латинского inversio – «перевертывание», «перестановка») – обратный порядок слов в предложении.
   В русском языке существует прямой порядок слов: сначала – подлежащее, потом сказуемое; дополнение и обстоятельство, выраженное существительным, ставится после слов, к которым они относятся; определения – прилагательные и обстоятельства-наречия – перед главными словами. Нарушение привычного порядка слов и является инверсией. Обычно прием инверсии позволяет выделить наиболее значимые слова:

     Роняет лес багряный свой убор,
     Сребрит мороз увянувшее поле,
     Проглянет день, как будто поневоле,
     И скроется за край окружных гор.

(А. Пушкин)
   Особое значение инверсия приобретает в поэтических текстах, так как является не только стилистической фигурой, но и придает стихотворению определенный ритм. Инверсия влияет на интонационную характеристику предложения, на его эмоциональный строй:

     Из смиренья не пишутся стихотворенья,
     И нельзя их писать ни на чье усмотренье.
     Говорят, что их можно писать из презренья.
     Нет! Диктует их только прозренье.

(Л. Мартынов)
   Изобразительными средствами синтаксиса являются и риторические вопросы, риторические восклицания, риторические обращения.
   Риторические вопросы – это вопросы, не требующие ответа. Они помогают выразить чувства и мысли лирического героя: сомнение, неуверенность; они передают внутреннюю напряженность, усиливают эмоциональность стихотворения:

     Снежная равнина, белая луна,
     Саваном покрыта наша сторона.
     И березы в белом плачут по лесам.
     Кто погиб здесь? Умер? Уж не я ли сам?

(С. Есенин)
   Риторические восклицания и обращения (высказывание адресуется, как правило, неодушевленному лицу) также помогают передать мысли и чувства автора, раскрыть его внутренний мир: «Мечты, мечты! Где ваша сладость!» (А. Пушкин)
   К изобразительным средствам синтаксиса относится эллипсис (от греческого ellepsis – «выпадение», «опущение») – пропуск во фразе какого-либо слова, легко восстанавливаемого по смыслу: «Богаты мы, едва из колыбели, ошибками отцов и поздним их умом». (М. Лермонтов); «Не рыдал, не сплетал оголенных, исхлестанных, в шрамах…» (Б. Пастернак)
   Эллипсис придает речи стремительность, напряженность.
   Синтаксический параллелизм построен на одинаковом построении идущих друг за другом предложений:

     И проходят мимо люди добрые:
     Пройдет стар человек – перекрестится,
     Пройдет молодец – приосанится,
     Пройдет девица – пригорюнится,
     А пройдут гусляры – споют песенку.

(М. Лермонтов)
   Синтаксический параллелизм в сочетании с лексическими повторами позволяет создать яркий художественный образ, передать динамичность изображаемой картины.
   Хиазм – это одно из изобразительных синтаксических средств, стилистическая фигура, в которой параллельные члены предложения расположены сначала в прямой, а затем в обратной последовательности: «Нас было четыре сестры, четыре сестры нас было» (М. Кузмин).
   Хиазм выделяет, подчеркивает наиболее важную для автора информацию.
   Бессоюзие – фигура, основанная на намеренном пропуске союзов между словами в словосочетании и предложении: «Швед, русский колет, рубит, режет…» (А. Пушкин)
   Бессоюзие, как и эллипсис, придает речи напряженность, стремительность.
   Многосоюзие – фигура, основанная на повторе одних и тех же союзов:

     И чувства нет в твоих очах,
     И правды нет в твоих речах,
     И нет души в тебе…

(Ф. Тютчев)
   В отличие от бессоюзия и эллипсиса, многосоюзие замедляет темп речи, призывает читателя задуматься, поразмышлять вместе с автором.
   Множественность однородных членов предложения – фигура, основанная на множественном употреблении однородных членов предложения: «Я читал, жил чужими выдумками, а поле, усадьба, деревня, мужики, лошадь, мухи, шмели, птицы, облака – все жило своей собственной, настоящей жизнью» (И. Бунин).
   Употребление множественности однородных членов предложения помогает автору показать все многообразие окружающего мира, создать полную картину действительности.
   Анализируя изобразительные средства синтаксиса, можно сделать вывод, что синтаксис – это не только раздел русского языка, изучающий словосочетание и предложение, но и языковой уровень, на котором объединяются и взаимодействуют все языковые образные средства, существующие не изолированно, а в синтаксической единице – предложении.
   Тест
   1. Укажите, какое средство выразительности используется в предложениях:
   1 вариант
   Что может быть легче – выкармливать жадного поросенка, ничего не признающего в мире, кроме еды! (А. Солженицын)
   1) Эпитет;
   2) олицетворение;
   3) метафора;
   4) сравнительный оборот.
   2 вариант
   Все испаряется, даже тоска уходит вместе с другими человеческими очарованиями, оставляя на полу лишь только бессмысленное, подрагивающее от какого-то нижайшего страха тело. (В. Аксенов)
   1) Олицетворение;
   2) метафора;
   3) инверсия;
   4) сравнительный оборот.
   3 вариант
   Это понимает хозяйка, и это понимает и лиственница. (В. Шаламов)
   1) Метафора;
   2) олицетворение;
   3) гипербола;
   4) эпитет.
   4 вариант
   Золотые искры цветов потухли навсегда. (А. Приставкин)
   1) Олицетворение;
   2) метафора;
   3) гипербола;
   4) гротеск.
   5 вариант
   Я знаю в лесу одно дерево: сколько уж лет оно борется за свою жизнь, старается выше расти, уйти от рук ломающих. (М. Пришвин)
   1) Олицетворение;
   2) метафора;
   3) эпитеты;
   4) метонимия.

Обобщающий тест

Вариант № 1

   Часть 1
   Прослушайте текст и выполните задание С1 на отдельном подписном листе. Сначала напишите номер задания, а затем текст сжатого изложения.
   С1. Прослушайте текст и напишите сжатое изложение. Объем изложения – не менее 90 слов.
   Текст для прослушивания
   Самое время
   За два последних столетия мы, люди, стали дольше жить и относиться к возможностям собственного возраста по-другому. Подумать только: «старушкой дряхлой» Пушкин называл свою няню, когда той было всего сорок два. Молодая совсем женщина, как говорится, все еще впереди…
   Раньше, желая объяснить свое бездействие, человек вздыхал: «Мне уже поздно…» Сейчас в схожей ситуации мы все чаще слышим: «Ну, мне еще рано…» Девиз «Никогда не поздно!», просто созданный для того, чтобы побуждать к действиям и вселять веру в собственные силы, на наших глазах меняет смысл на противоположный: «Зачем спешить – успеется…»
   Однако все мы прекрасно знаем, что поздно – бывает, причем по самым разным причинам. Для того чтобы стать, например, профессиональным спортсменом, надо начать серьезно заниматься еще до школы. Впрочем, что спортсмены! Даже простая человеческая мечта о тихой старости в кругу любящих родственников требует ежедневной многолетней заботы.
   Конечно, можно вспомнить счастливые исключения – например, людей, которым удалось сделать открытие или заработать первый миллион лет в пятьдесят. Действительно, такое случается. Но достаточно глянуть вокруг, чтобы заметить: нас окружают люди, которые просто не успели.
   Именно поэтому, вместо того чтобы привычно повторять «все впереди», может быть, стоит более трезво посмотреть на те ограничения, которые ставят перед нами общество и наш организм. И, возможно, признать: есть вещи, которых мы не успеем, если не сделаем их сейчас, через пять, десять или двадцать лет. Это заставит нас ясно представить себе временную карту наших возможностей и в следующий раз, прежде чем, как обычно, произнести успокаивающее «никогда не поздно», стоит задуматься: а когда же будет «самое время»? И не пропустить его.

(Е. Кадиева)

   Часть 2
   (1) Помню мокрый и мрачный октябрьский день, когда с неловким чувством, что участвую в каком-то ряженье, я в первый раз надел тонкотканый иссиня-черный плащ средневекового покроя и черный квадратный головной убор с кисточкой. (2) И сделал это, чтобы представиться моему наставнику. (3) Обойдя пустынный и туманный двор колледжа, я поднялся по указанной мне лестнице и постучал в слегка приоткрытую массивную дверь. (4) Далекий голос отрывисто пригласил войти. (5) Сумерки опередили меня; в кабинете не было света, кроме пышущего огня в большом камине, около которого сидела темная фигура.
   (6) Настоящая моя история пребывания в английском университете есть история моих потуг удержать Россию. (7) У меня было чувство, что Кембридж и все его знаменитые особенности: расписные окна, башенные часы с курантами, аркада, серо-розовые стены в пиковых тузах плюща – не имеют сами по себе никакого значения, существуя только для того, чтобы обрамлять и подпирать мою невыносимую ностальгию. (8) Я был в состоянии человека, который, только что потеряв нетребовательную, нежно к нему относящуюся старую родственницу, вдруг понимает, что из-за какой-то лености души, усыпленной дурманом житейского, он как-то никогда не удосужился узнать покойную по-настоящему и никогда не высказал своей, тогда мало осознанной, любви, которую теперь уже ничем нельзя было разрешить и облегчить. (9) Под бременем этой любви я сидел часами у камина, и слезы навертывались на глаза от напора чувств, от банальности тлеющих углей, одиночества, отдаленных курантов. (10) И мучила мысль о том, сколько я, к сожалению, пропустил в России, сколько я бы успел рассовать по всем карманам души и увезти с собой, кабы предвидел разлуку.

(В. Набоков)

   К каждому заданию А1—А7 даны 4 варианта ответа, из которых только один правильный. Номер этого ответа обведите кружком.
   А1.Какое из высказываний, приведенных ниже, содержит ответ на вопрос: «Почему автор сравнивает свою любовь к России с любовью к старой родственнице?»
   1) Автор хочет подчеркнуть, что его чувства устарели.
   2) Автор хочет передать чувство безысходности, невозможности вернуть утраченное.
   3) Автор хочет подчеркнуть свое родство с Родиной.
   4) Автор испытывает чувство облегчения от того, что наконец-то избавился от прошлого.
   А2.Почему пребывание в Кембридже обостряет чувство ностальгии?
   1) Все знаменитые особенности Кембриджа не близки автору.
   2) Все окружающее слишком чуждо для него, бездушно.
   3) Атмосфера Кембриджа противоположна той, которая окружала его на Родине.
   4) Именно в Кембридже автор отчетливо понимает, что он потерял.
   А3.Как характеризует лирического героя информация, заключенная в предложениях 6—10?
   1) Автор никогда не знал своей страны по-настоящему.
   2) Автор – слабый человек, который не способен адаптироваться в новых условиях.
   3) Автор горячо любит свою Родину и тоскует на чужбине.
   4) Автор – одинокий человек.
   А4.Укажите, в каком значении употребляется в тексте слово карман (предложение 10).
   1) Мешочек;
   2) особое отделение;
   3) углубление;
   4) выемка.
   А5.Ниже даны пары предложений из прочитанного текста. В какой из этих пар содержанию второй части противопоставлено содержание первой?
   1) (4) Далекий голос отрывисто пригласил войти. (5) Сумерки опередили меня; в кабинете не было света, кроме пышущего огня в большом камине, около которого сидела темная фигура.
   2) (6) Настоящая моя история пребывания в английском университете есть история моих потуг удержать Россию. (9) Под бременем этой любви я сидел часами у камина, и слезы навертывались на глаза от напора чувств, от банальности тлеющих углей, одиночества, отдаленных курантов.
   3) (4) Далекий голос отрывисто пригласил войти. (10) И мучила мысль о том, сколько я пропустил в России, сколько я бы успел рассовать по всем карманам души и увезти с собой, кабы предвидел разлуку.
   4) (3) Обойдя пустынный и туманный двор колледжа, я поднялся по указанной мне лестнице и постучал в слегка приоткрытую массивную дверь. (7) У меня было чувство, что Кембридж и все его знаменитые особенности: расписные окна, башенные часы с курантами, аркада, серо-розовые стены в пиковых тузах плюща – не имеют сами по себе никакого значения, существуя только для того, чтобы обрамлять и подпирать мою невыносимую ностальгию.
   А6.Выберите верное продолжение ответа на вопрос: «Почему, вспоминая о Родине, автор говорит о лености души?»
   Автор говорит о лености души, потому что…
   1) только вдали от Родины понимает, как мало знал о ней.
   2) только вдали от Родины понимает, как сильно он ее любит.
   3) из-за нее ему трудно приспособиться на новом месте.
   4) именно это мешает ему познакомиться с новой страной.
   А7.Укажите, какое средство выразительности используется в предложении: «И мучила мысль о том, сколько я пропустил в России, сколько я бы успел рассовать по всем карманам души и увезти с собой, кабы предвидел разлуку».
   1) Олицетворение;
   2) метафора;
   3) аллитерация;
   4) гипербола.
   Ответы на задания В1—В14 записывайте словами или цифрами, разделяя их, если нужно, запятыми.
   В1. Подберите стилистически нейтральный синоним к слову дурман. Напишите этот синоним.
   Ответ: ___________________
   В2. Из предложений 8—10 выпишите слово с чередующейся безударной гласной в корне.
   Ответ: ___________________
   В3. Из 1-го абзаца выпишите слово, правописание приставки в котором определяется правилом: «В приставке пишется буква И, если слово имеет значение неполноты действия».
   Ответ: ___________________
   В4. Из предложений 6–9 выпишите слово, в котором правописание суффикса определяется правилом: «В суффиксах разносклоняемых существительных пишется буква Е».
   Ответ: ___________________
   В5. В приведенном ниже предложении из прочитанного текста пронумерованы все знаки препинания. Выпишите цифры, обозначающие запятые при вводном слове.
   И мучила мысль о том, (1) сколько я, (2) к сожалению, (3) пропустил в России, (4) сколько я бы успел рассовать по всем карманам души и увезти с собой, (5) кабы предвидел разлуку.
   Ответ: ___________________
   В6. В приведенном ниже предложении из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифры, обозначающие запятые между частями сложносочиненного предложения.
   Под бременем этой любви я сидел часами у камина,(1) и слезы навертывались на глаза от напора чувств, (2) от банальности тлеющих углей, (3) одиночества, (4) отдаленных курантов.
   Ответ: ___________________
   В7. В приведенном ниже предложении из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифры, обозначающие запятые между частями сложноподчиненного предложения.
   Я был в состоянии человека, (1) который, (2) только что потеряв нетребовательную, (3) нежно к нему относящуюся старую родственницу, (4) вдруг понимает, (5) что из-за какой-то лености души, (6) усыпленной дурманом житейского, (7) он как-то никогда не удосужился узнать покойную по-настоящему и никогда не высказал своей, (8) тогда мало осознанной, (9) любви, (10) которую теперь уже ничем нельзя было разрешить и облегчить.
   Ответ: ___________________
   В8. Из предложения 3 выберите словосочетание со связью примыкание. Запишите его.
   Ответ: ___________________
   В9. Выпишите грамматическую основу предложения 3.
   Ответ: ___________________
   В10.Среди предложений 6–8 найдите предложение, в котором встречаются однородные члены с обобщающим словом. Напишите номер этого предложения.
   Ответ: ___________________
   В11.Среди предложений 1–5 найдите предложение с обособленным дополнением. Напишите номер этого предложения.
   Ответ: ___________________
   В12.Укажите количество грамматических основ в предложении 7.
   Ответ: ___________________
   В13.Среди предложений 1–6 найдите сложное предложение с разными видами союзной (подчинительной) и бессоюзной связи.
   Ответ: ___________________
   В14.Среди предложений 6–9 найдите сложноподчиненное предложение с однородным подчинением.
   Ответ: ___________________
   Часть 3 Используя прочитанный текст части 2, выполните на отдельном листе ТОЛЬКО ОДНО из заданий: С2.1 или С2.2. Перед написанием сочинения запишите номер задания: С2.1 или С2.2.
   С2.1. Напишите сочинение-рассуждение: «Зачем нужны знаки препинания?»
   Обдумывая ответ на вопрос, прочитайте еще раз текст.
   Найдите и приведите 2 примера из прочитанного текста, иллюстрирующие разные функции знаков препинания.
   Приводя примеры, указывайте номера нужных предложений или применяйте цитирование.
   Объем сочинения должен составлять не менее 50 слов.
   С2.2. Напишите сочинение-рассуждение. Объясните, как вы понимаете смысл последних слов текста: «Сколько я пропустил в России…»
   Приведите в сочинении два аргумента из прочитанного текста, подтверждающие ваши рассуждения.
   Приводя примеры, указывайте номера нужных предложений или применяйте цитирование.
   Объем сочинения должен составлять не менее 50 слов.

Вариант № 2

   Часть 1
   Прослушайте текст и выполните задание С1 на отдельном подписном листе. Сначала напишите номер задания, а затем текст сжатого изложения.
   С1. Прослушайте текст и напишите сжатое изложение.
   Объем изложения – не менее 90 слов.
   Текст для прослушивания
   «С каждым днем во всех отношениях мне становится все лучше». Если с помощью этих слов ежедневно создавать себе положительный настрой, жизнь действительно изменится к лучшему.
   Возможно, эта идея к концу двадцатого века вызовет у вас не больше, чем улыбку. Да, это действительно полезно – всегда считать, что сосуд наполовину полон. И такому способу видеть мир можно научиться.
   Кому из нас не хотелось бы управлять своим внутренним состоянием так, чтобы ни при каких обстоятельствах не терять положительного настроя? Спокойно преодолевать трудности, с улыбкой встречать и с легким сердцем завершать прожитый день…
   «Знаете, как лучше всего начинать день?» Посмотреть в зеркало и подумать: как же я всех люблю! Улыбнуться и понять: все хорошо, жизнь прекрасна, и я так рада, что она у меня есть! Тогда никогда такое настроение не покинет целый день, несмотря на пробки, какие-то житейские ситуации.
   Если не позволять себе расстраиваться, не продлевать жизнь негативным чувствам, не выплескивать их на других, тогда возникающие трудности легче решать. И тогда приходит спокойная уверенность: я могу.
   Почаще повторяйте, что с неприятностями легче справляться по мере их поступления. И видеть мир реально: его хорошие и плохие стороны. Но при этом стараться не оставлять в памяти негативных эмоций и ситуаций, не лелеять обид. Полезно накапливать положительный опыт, делать его своим помощником.
   Если же в ситуации невозможно найти ничего положительного, можно постараться не концентрироваться на негативе. Конечно, можно ходить и жалеть себя, а можно отнестись по-другому: это есть, и с этим надо жить. Совсем не обязательно, чтобы в жизни хорошо было все, чтобы воспринимать ее позитивно.

(П. Козырева)

   Часть 2
   Дачный сезон
   (1) В Париже наблюдается удивительное для нас, иностранцев, явление – в Париже нет природных сезонов.
   (2) В России, как известно каждому, существует четыре времени года, или сезона: весна, лето, осень и зима.
   (3) Весной носят калоши, драповое пальто, держат экзамены и ищут дачу.
   (4) Летом живут на даче, носят соломенные шляпы и батистовые платья, давят мух и купаются.
   (5) Осенью носят калоши и драповое пальто, держат переэкзаменовки, ищут квартиры и шьют новые платья.
   (6) Зимой носят новые платья, меховые шубы, топят печи, отмораживают носы, катаются на коньках и простуживаются.
   (7) В Париже все навыворот. (8) Сезонов природных нет.
   (9) Есть какие-то странные: сезон тафты, сезон тюля, сезон бархата, сезон вышивки, сезон крепа, сезон скачек. (10) Выдумывают эти сезоны портнихи, и длятся они неравно. (11) Иной два месяца, иной три недели – никак его не ухватишь и не подладишься. (12) Приходится жить не своим разумом, а смотреть, что люди делают.
   (13) Вот теперь видим: отправляются люди на дачу. (14) Ну, и мы всколыхнулись. (15) Значит, у них весна считается, пора и нам об отдыхе подумать. (16) Только французы как-то беспечно к этому делу относятся. (17) Просто надумают какое-нибудь место – в горах или у моря – пошлют открытку в намеченную гостиницу, получат ответ, набьют чемоданы и марш. (18) Очень уж это все на русский обычай легкомысленно. (19) У нас не так. (20) Искали дачу с любовью, ездили во все стороны.
   (20) Ах, много чудесных историй связано с дачными воспоминаниями. (21) Теперь они кажутся прекрасными легендами.
   (22) Господи, пошли Ты нам, беженцам, дачу. (23) Чтоб была она высоко в горах на самом море, стоила бы дешево в глухой дыре с музыкой, и чтоб была она уединенная, и множество чтобы было там знакомых, и чтоб никто к нам не лез, а чтобы мы сами ко всем лезли.

(Н. Тэффи)

   К каждому заданию А1—А7 даны 4 варианта ответа, из которых только один правильный. Номер этого ответа обведите кружком.
   А1. Какое из высказываний, приведенных ниже, содержит ответ на вопрос: «Почему автор текста называет дачные воспоминания прекрасными легендами?»
   1) Прошлое было счастливым, но его нельзя вернуть.
   2) В настоящем нет романтики и приключений, которые были в прошлом.
   3) Настоящее слишком прагматично и рационально.
   4) Автор испытывает чувство ностальгии, а дачные воспоминания – неотъемлемая часть прошлой жизни.
   А2.Почему автор утверждает, что в Париже все «навыворот»?
   1) В Париже нет природных сезонов.
   2) В Париже нельзя жить «своим разумом».
   3) Автор не может привыкнуть к жизни в эмиграции, потому все окружающее кажется чуждым и вывороченным.
   4) Парижская жизнь прямо противоположна жизни в России.
   А3.Как характеризует автора информация, заключенная в предложениях 20–22?
   1) Автору приходится много работать, поэтому об отдыхе можно только мечтать.
   2) Автор тоскует в изгнании, поэтому с грустью вспоминает о прошлом.
   3) Автор испытывает материальные трудности, поэтому с такой грустью вспоминает о лучшей жизни, которая осталась в прошлом.
   4) Автор – замкнутый человек, поэтому мечтает об уединенной даче.
   А4.Укажите, в каком значении употребляется в тексте слово история (предложение 20).
   1) прошлое, сохраняющееся в памяти;
   2) рассказ, повествование;
   3) происшествие;
   4) действительность в ее развитии.
   А5.Ниже даны пары предложений из прочитанного текста. В какой из этих пар содержанию второй части противопоставлено содержание первой?
   1) (7) В Париже все навыворот. (9) Есть какие-то странные: сезон тафты, сезон тюля, сезон бархата, сезон вышивки, сезон крепа, сезон скачек.
   2) (20)Ах, много чудесных историй связано с дачными воспоминаниями. (21) Теперь они кажутся прекрасными легендами.
   3) (11) Иной два месяца, иной три недели – никак его не ухватишь и не подладишься. (12) Приходится жить не своим разумом, а смотреть, что люди делают.
   4) (1) В Париже наблюдается удивительное для нас, иностранцев, явление – в Париже нет природных сезонов. (2) В России, как известно каждому, существует четыре времени года, или сезона: весна, лето, осень и зима.
   А6.Выберите верное продолжение ответа на вопрос: «Почему Н. Тэффи рассказ о парижском дачном сезоне начинает с воспоминаний о дачных сезонах в России?»
   Н. Тэффи, рассказывая о дачном сезоне в Париже, вспоминает о дачных сезонах в России, потому что…
   1) продолжает жить прошлым.
   2) ей не нравится новая жизнь.
   3) тоскует о России.
   4) дачные сезоны в России были более комфортными для нее.
   А7.Укажите, какое средство выразительности используется в предложении: «Приходится жить не своим разумом, а смотреть, что люди делают».
   1) Олицетворение;
   2) метафора;
   3) эпитет;
   4) фразеологизм.
   Ответы на задания В1—В14 записывайте словами или цифрами, разделяя их, если нужно, запятыми.
   В1. Подберите стилистически нейтральный синоним к слову всколыхнулись (предложение 14). Напишите этот синоним.
   Ответ: ___________________
   В2. Из предложений 13–21 выпишите слова с чередующейся безударной гласной в корне.
   Ответ: ___________________
   В3. Из предложений 13–21 выпишите слово, правописание приставки в котором определяется правилом: «В приставке пишется буква Е, если приставка имеет значение очень».
   Ответ: ___________________
   В4. Из предложений 1–4 выпишите слово, в котором правописание суффикса определяется правилом: «В суффиксах разносклоняемых существительных пишется буква Е».
   Ответ: ___________________
   В5. В приведенных ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все знаки препинания. Выпишите цифры, обозначающие запятые при вводном слове.
   Значит, (1) у них весна считается, (2) пора и нам об отдыхе подумать. В России, (3) как известно каждому,(4) существует четыре времени года, (5) или сезона: весна, (6) лето, (7) осень и зима.
   Ответ: ___________________
   В6. В приведенных ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифры, обозначающие запятые между частями сложносочиненного предложения.
   Выдумывают эти сезоны портнихи, (1) и длятся они неравно. Осенью носят калоши и драповое пальто,(2) держат переэкзаменовки, (3) ищут квартиры и шьют новые платья.
   Ответ: ___________________
   В7. В приведенном ниже предложении из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифры, обозначающие запятые между частями сложноподчиненного предложения.
   Чтоб была она высоко в горах на самом море, (1) стоила бы дешево в глухой дыре с музыкой, (2) и чтоб была она уединенная, (3) и множество чтобы было там знакомых, (4) и чтоб никто к нам не лез, (5) а чтобы мы сами ко всем лезли.
   Ответ: ___________________
   В8. Из предложения 12 выберите словосочетание со связью согласование. Запишите его.
   Ответ: ___________________
   В9. Выпишите грамматическую основу предложения 9.
   Ответ: ___________________
   В10.Среди предложений 1–4 найдите предложение, в котором встречаются однородные члены с обобщающим словом. Напишите номер этого предложения.
   Ответ: ___________________
   В11.Среди предложений 13–20 найдите предложение с обособленным уточняющим обстоятельством места. Напишите номер этого предложения.
   Ответ: ___________________
   В12.Укажите количество грамматических основ в предложении 23.
   Ответ: ___________________
   В13.Среди предложений 15–20 найдите сложное бессоюзное предложение.
   Ответ: ___________________
   В14.Среди предложений 13–22 найдите сложноподчиненное предложение с однородным подчинением.
   Ответ: ___________________
   Часть 3
   Используя прочитанный текст части 2, выполните на отдельном листе ТОЛЬКО ОДНО из заданий: С2.1 или С2.2. Перед написанием сочинения запишите номер задания: С2.1. или С2.2.
   С2.1. Напишите сочинение-рассуждение: «Зачем нужны орфографические правила?»
   Обдумывая ответ на вопрос, прочитайте еще раз текст.
   Найдите и приведите 2 примера из прочитанного текста, иллюстрирующие роль орфограмм.
   Приводя примеры, указывайте номера нужных предложений или применяйте цитирование.
   Объем сочинения должен составлять не менее 50 слов.
   С2.2. Напишите сочинение-рассуждение.
   Объясните, как вы понимаете смысл последних слов текста: «…чтоб никто к нам не лез, а чтобы мы сами ко всем лезли».
   Приведите в сочинении два аргумента из прочитанного текста, подтверждающие ваши рассуждения.
   Приводя примеры, указывайте номера нужных предложений или применяйте цитирование.
   Объем сочинения должен составлять не менее 50 слов.

Ключи к тестам

Фонетика
Гласные и согласные звуки

Фонетический анализ слова

   Лексика и фразеология
   Лексическое значение слова
   Тест

Синонимы. Антонимы. Омонимы.
Тестовые задания с выбором ответа

   Фразеологические обороты

   Лексический анализ слова
   Тест

   Грамматика и морфология
   Самостоятельные части речи
   Тест

Морфологический анализ слова
Тест

   Грамматика. Синтаксис
   Словосочетание
   Тест
   Предложения. Грамматическая (предикативная) основа предложения
   Тренировочные задания (В9, В12)

Двусоставные и односоставные предложения
Тест

Распространенные и нераспространенные предложения
Тест

Полные и неполные предложения
Тест

Предложения сложноподчиненные
Тест

Правописание суффиксов глаголы
Тест

   Правописание окончаний прилагательных
   и причастий
   Тест

   Слитное, раздельное и дефисное
   написание наречий
   Тест

Правописание. Пунктуация
Простое осложненное предложение

Речь

Языковые нормы

Обобщающий тест

Марина Баронова Русский язык. Полный справочник для подготовки к ГИА

Введение

Фонетика (В3)

Гласные и согласные звуки

Соотношение звука и буквы

Фонетический анализ слова

Лексика и фразеология (А4-А6; В1)

Лексическое значение слова

Синонимы. Антонимы. Омонимы

Фразеологические обороты

Группы слов по происхождению и употреблению

Лексический анализ слова

Морфемика и словообразование (В2-В4)

Значимые части слова (морфемы)

Морфемный анализ слова

Основные способы словообразования

Словообразовательный анализ слова

Грамматика. Морфология (В2-В4)

Самостоятельные части речи

Служебные части речи и междометие

Морфологический анализ слова

Грамматика. Синтаксис (В8-В14)

Словосочетание

Виды предложений по цели высказывания и эмоциональной окраске

Предложение. грамматическая (предикативная) основа предложения

Главные и второстепенные члены предложения

Двусоставные и односоставные предложения

Распространенные и нераспространенные предложения

Полные и неполные предложения

Простое осложненное предложение

Сложное предложение

Предложения сложносочиненные

Предложения сложноподчиненные

Сложные бессоюзные предложения

Сложные предложения с разными видами связи между частями

Способы передачи чужой речи

Синтаксический анализ простого предложения

Синтаксический анализ сложного предложения

Правописание. Орфография (В2-В4)

Правописание корней

Правописание приставок

Правописание суффиксов существительных

Правописание суффиксов прилагательных

Правописание суффиксов глаголов

Правописание суффиксов причастий

Правописание суффиксов наречий

Правописание окончаний

Правописание ь и ъ

Слитные, дефисные и раздельные написания

Слитное и раздельное написание омофонов

Прописная и строчная буквы

Правописание. Пунктуация (В5-В7)

Знаки препинания в конце предложения

Знаки препинания в простом предложении

Знаки препинания в простом осложненном предложении

Знаки препинания в сложносочиненном предложении

Знаки препинания в сложноподчиненном предложении

Знаки препинания в бессоюзном сложном предложении

Знаки препинания в сложном предложении с разными видами связи

Речь (А1-А7, С1, С2)

Основные особенности разговорной речи, функциональных стилей (научного, публицистического, делового), языка художественной литературы

Текст как продукт речевой деятельности. смысловая и композиционная целостность текста

Средства связи предложений в тексте

Функционально-смысловые типы речи, их признаки

Адекватное понимание устной и письменной речи в различных сферах и ситуациях общения

Письменное воспроизведение текста с заданной степенью свернутости (изложение)

Создание текста в соответствии с заданной темой и функционально-смысловым типом речи (С2.1; С2.2)

Языковые нормы

Орфоэпические нормы

Лексические нормы

Грамматические нормы (морфологические)

Грамматические нормы (синтаксические)

Выразительность русской речи (А7)

Выразительные средства русской фонетики

Выразительные средства словообразования

Выразительные средства лексики и фразеологии

Выразительные средства грамматики (морфологические и синтаксические)

Обобщающий тест

Вариант № 1

Вариант № 2

Марина Баронова
Русский язык. Полный справочник для подготовки к ГИА