Лэрри Баркет, Рик Осборн
Ваше дитя дивно сотворено

Благодарности

   Ибо, как в одном теле у нас много членов, но не у всех членов одно и то же дело, так мы многие составляем одно тело во Христе, а порознь один для другого члены
(Рим. 12:4,5).

   Прочитав надпись на обложке этой книги, вы можете подумать, что в ее составлении участвовало только два человека. Оставлять вас с этим впечатлением – то же самое, что пытаться убедить в достаточности усилий одного пастора для построения церкви и успешного руководства ею. Многие дивно сотворенные и одаренные люди внесли весомый вклад в создание данного произведения: все они работали в гармонии, как и должно работать телу, у всех была одна мотивация.
   А сейчас позвольте воздать честь тем, кому она причитается.
   Сначала тем, кто работал с Лэрри Баркетом. Спасибо тебе, Аделина Гриффит, за твою работу над этой книгой и неослабевающую решимость отдать все свои силы и свою одаренность, чтобы Бог использовал их в поддержку другим. Без тебя мы не справились бы.
   Издательству «Moody Press». Джим Белл, спасибо тебе. Мы искренне благодарны тебе за твою веру в этот проект, за твой вклад, твою мудрость, за подводящие итог вопросы, которые ты написал для каждой главы.
   Работавшим с Риком Осборном. Спасибо тебе, Кристи Боулер, за долгие часы, проведенные над рукописью, за скрупулезную запись наших бесчисленных мыслей, идей и историй. Твоя обязательность, твоя рабочая этика и твоя любовь к Божьему делу сделали тебя ценной частью этой команды (именно благодаря тебе работа была исполнена в срок). Спасибо Эду ван дер Маасу за потрясающую способность организовывать приток немыслимого количества информации, за сообразительность и проницательность. И, наконец, спасибо вам, Кевин Миллер и Эд Стросс, за вашу помощь в поисках и отслеживании деталей.
   Создание каждой книги – это плод усилий команды, и мы считаем за честь быть частью такой талантливой и посвященной команды.

   Лэрри Баркет и Рик Осборн

Предисловие

   Принимал ли Бог личное участие в зачатии и сотворении каждого из наших детей? Или они – просто естественный продукт наших браков?
   Планировал ли Бог жизнь каждого ребенка? Или это дело самих детей – делать мудрый выбор и попытаться получить максимум из того, чем они располагают?
   Как наши дети могут определить, в чем заключается Божий план их жизни? Как следовать ему?
   Понимаем ли мы, родители, этот план? Способны ли помочь детям принять все, что приготовил для них Господь?

   В течение нескольких лет я (Лэрри) консультировал людей по вопросам планирования бюджета и столкнулся с тем, что многие недовольны своей работой. Люди не были удовлетворены, не находили достаточного применения своим способностям и не испытывали радости. Позже я стал встречаться с их детьми, которые бились в попытках распознать, что же им делать со своей жизнью и куда направляться. Именно в результате этих наблюдений я основал организацию «Жизненные пути». Она была создана для оказания помощи людям в поисках профессии, которой соответствуют их таланты и характер и где они смогут сделать карьеру.
   Попытка сделать карьеру наугад, без понимания некоторых основных положений о себе и Божьем плане на свою жизнь, подобна попытке мгновенно распределить местоположение детской, спальни, гостиной и кухни в только что построенном доме. Решить это очень сложно. К счастью, человек, который строит дом, всегда знает, что и где должно находиться, потому что у него есть план строительства.
   Любой человек, решивший заняться строительством, должен иметь план, а строение объекта, обозначенного на плане, всегда полностью соответствует его предназначению. Здания строятся для каких-то определенных целей, но одного плана недостаточно. Для того чтобы стройка была продуктивной, план необходимо правильно прочитать и выполнить. Только тогда можно ожидать положительных результатов.
   Родители часто стараются помочь своим детям «построить» самих себя и свое будущее, не зная о Божьем плане для их жизни, не умея его читать или не имея ни малейшего представления о Божьем строительстве и о том, как оно происходит. В результате наши дети, как и большинство из нас, часто оказываются на жизненных позициях, которые не приносят им счастья, и с профессиями, которые их не устраивают.
   Предназначение этой книги – приоткрыть тайну Божьего плана и показать, как научиться его читать и понимать. Цель – помочь нашим детям найти свое место в жизни, то, которое предопределил для них Господь.
   Мы хотим, чтобы родители узнали, что говорит Библия о Божьем плане, приготовленном для жизни каждого ребенка. Для этого следует сосредоточиться на трех положениях.

   • Объяснение плана: как Бог создал нас, с нашими личностями, характерами, уникальностью, талантами и дарованиями. Мы представим каждый аспект и объясним различия между ними.
   • Обсуждение способа прочтения плана: через понимание Божьей цели, призвания, направления и руководства.
   • Помощь родителям в процессе построения личности, который включает в себя развитие талантов и дарований, поиск и следование Божьему направлению.

   Мы начнем разговор с «закладки фундамента», чтобы понять весь процесс строительства. Затем перейдем к практическим советам, которые помогут вам направить ваших детей в их росте и развитии так, как предназначил им Господь. Для облегчения этого процесса мы включили в книгу обзоры типов личности для вас и ваших детей, а также уникальную систему чтения планов, которая поможет вашим детям составить план для их будущей карьеры, согласующийся с уникальным Божьим замыслом.
   Да благословит вас Господь!

   Лэрри и Рик

Ваше дитя дивно сотворено

Откройте уникальный план Божий для вашего ребенка

Посвящается всем родителям, которые стремятся воспитывать своих детей в Господе

Часть 1
Замысел

Ибо Ты устроил внутренности мои, и соткал меня во чреве матери моей. Славлю Тебя, потому что я дивно устроен. Дивны дела Твои, и душа моя вполне сознает это.
Пс. 138:13,14

Глава 1
Дивно сотворен

   Сияет свет. Мерцают вспышки. Подготовлены лучшие ракурсы для фотосъемки. Составлен план интервью. Представители средств массовой информации сражаются за выгодные места. Наконец, в замершей тишине звезда выходит на сцену. Все в напряжении ожидают ее первого слова. И она говорит: «Бее-е!» Потом вздыхает и выдает еще раз: «Бее-е-е!»
   Все крупные издания подхватывают новость. Изображение нашей звезды появляется на обложках таких престижных изданий, как «Time» и «Newsweek», датированных 10 марта 1997 года. В течение нескольких недель и месяцев статьи о ней появляются во многих журналах («Maclean’s», «Life», «Discover») и газетах. Вокруг нее бушуют споры, о ней говорят в новостях, ее обсуждают на телевизионных шоу. По мере распространения молвы о нашей звезде, ее известность воодушевляет фотографов, и они постоянно фотографируют ее на лоне природы, а также ученых, которые ведут отчаянную борьбу в попытках добиться интервью и получить заказ на исследования.
   Кто же она? Наша знаменитость – овечка Долли К. И хотя она сама ничего не может о себе сказать, другие ни о чем, кроме нее, говорить не могут. Что же такого особенного в этой непритязательной, кудрявой особе? Буква «К» в ее имени обозначает «клон»: Долли – первое млекопитающее, клонированное из взрослой клетки.
   Произошло следующее. Каждая клетка в живом организме содержит ядро, в котором находится полный набор хромосом (человека или, как в нашем случае, овцы). Ученые взяли оплодотворенную яйцеклетку беременной овцы и удалили ядро (вместе с ним и набор хромосом). Затем была взята еще одна взрослая клетка у другой овцы, из которой было извлечено ядро и перемещено в яйцеклетку. Клетка, содержащая в результате манипуляций совершенно иной набор хромосом, была имплантирована суррогатной матери – овце. Клетка развивалась как нормальный эмбрион, но, благодаря хромосомам нового ядра, зародыш вырос точным дубликатом той овцы, ядро клетки которой было пересажено. «Вуаля!» Так появилась наша Долли К.!
   Факт существования Долли привел в неистовство средства массовой информации. Истерия захлестнула церкви, школы и семьи: люди обсуждали этот феномен, не в силах остановиться. На самом деле всех будоражил следующий вопрос: означает ли успешное клонирование Долли, что можно клонировать людей? Можем ли мы создать пятьдесят Арнольдов Шварцнеггеров или сто принцесс Диан, или какое угодно количество клонов любого человека? Если да, то как быть с жизнетворящей ипостасью Бога как Создателя? Оставляет ли клонирование место для веры в участие Бога в создании каждой человеческой жизни?
   Возможно ли клонирование людей? По крайней мере, один ученый-физик из Чикаго, Ричард Г. Сид, уверен в этом. Он считает, что вопрос о том, быть или не быть клонированию, упирается только в научные разработки и финансирование. Если клонирование возможно, то мы должны к нему прибегать и использовать технологии по клонированию для улучшения качества жизни. Сид хочет организовать клиник у, в которой клонировали бы младенцев для бездетных пар, даря, таким образом, радость продления собственного (в очень конкретном смысле этого слова) рода.
   Когда Ричард Сид объявил о своих намерениях, всколыхнулась очередная волна истерии. Появилось огромное количество статей о различных возможностях, которые открывает эта технология: от положительных (таких, как доступность здорового костного мозга для больных раком крови) до ужасных (клонирование безголовых младенцев как источника органов для трансплантации).
   От средств массовой информации эйфория перекинулась на политиков. Президент Клинтон создал комиссию, которая рекомендовала наложить запрет на клонирование людей, по меньшей мере, на пять лет. Запрет был наложен и на финансирование клонирования людей. В настоящий момент девятнадцать европейских стран объединились в соглашении о запрещении клонирования людей.
   Ричард Сид не лишился оптимизма. Он просто планирует переместить свои операции в Мексику или куда-нибудь еще. Без сомнения, существуют и другие ученые, которые разделяют взгляды Сида и убеждены, что кто-нибудь когда-нибудь разработает эту технологию. В таком случае, почему бы и им не поработать над этим?
   Если результатом клонирования может стать цельное живое человеческое существо, то значит ли это, что мы являемся продуктом нашего генетического строения? Или мы – комбинация наших генов и окружения? Для получения ответа ученые провели исследование идентичных близнецов.

К вопросу о близнецах

   Идентичные близнецы происходят из одной яйцеклетки и одного ядра. У них совершенно одинаковый набор ДНК и, соответственно, одинаковый генетический код. Таким образом, если человек является простым результатом своего генетического строения, близнецы должны быть одинаковы во всех отношениях, даже если они были разделены при рождении. Какое-то время ученые считали, что нашли доказательства этому положению.
   Например, одна из самых известных пар идентичных близнецов – Джим и Джим, которые были разделены спустя пять недель после рождения и выросли приблизительно в восьмидесяти милях друг от друга в разных семьях – у Спрингеров и у Льюисов. Вот как проявилось их сходство:

   • Оба были темноволосы, ростом шесть футов и весом сто восемьдесят фунтов.
   • Оба двигались одинаково, пользовались одинаковыми жестами.
   • У обоих в детстве была собака по имени Той.
   • Оба были дважды женаты: сначала на женщинах по имени Линда, а потом на женщинах по имени Бетти.
   • Джим Спрингер назвал своего первенца Джеймс Аллен.
   • Джим Льюис назвал своего первенца Джеймс Алан.
   • Обоим была сделана одна и та же медицинская операция.
   • Оба работали на полставки в сфере исполнения закона.
   • Оба ненавидели бейсбол и любили гонки на спортивных автомобилях.
   • Оба курили «Салем», пили легкое пиво «Миллер» и ездили на «Шевроле».
   • Оба проводили свой отпуск на одном и том же отрезке побережья Флориды.
   • Оба страдали от мигреней и имели высокое кровяное давление.
   • Оба имели привычку грызть ногти.
   • У них были одинаковые ритмы сердца, волновые характеристики головного мозга и уровень интеллекта.

   Результаты их личностного тестирования были так близки, будто тест писал один и тот же человек.
   Часто упоминается и другая пара идентичных близнецов, которые были разлучены в раннем возрасте и жили вдали друг от друга. Они походили друг на друга не только физически (ростом, весом, цветом волос, чертами лица), но разделяли и некоторые личные привычки, болезни, уровень интеллекта и вкусы в еде. У них был одинаковый любимый цвет и стиль одежды. Это обнаружилось после того, как они воссоединились, став взрослыми.
   Потрясающее сходство! Но что это доказывает? У меня (Рика Осборна) и моей жены есть братья, оба они носят имя Рассел. Они оба – первенцы в своих семьях, оба родились в один месяц одного года на расстоянии многих миль друг от друга. Они похожи во многом: оба вели бурную жизнь в подростковом возрасте, оба испытали сложности во взаимоотношениях с окружающими и в возрасте около тридцати лет женились на разведенных женщинах. Оба ходили в одну и ту же школу в старших классах, где преуспели в рисовании, оба имеют склонность к механике. Оба получили профессиональное обучение.
   Старшие дети обоих Расселов – дочери по имени Эшли. Я в шутку сказал своему шурину Расселу, что если он соберется заводить второго ребенка, то это должен быть сын, и его следует назвать Эли для полного сходства с моим братом Расселом. При этих словах он перестал смеяться и сказал, что буквально несколько дней назад он говорил своей жене, что если бы у них родился сын, он назвал бы его Эли. Поразительное сходство, но это чистое совпадение, поскольку его нельзя отнести на счет общего генетического кода!
   Конечно, случай Джима и Джима является потрясающим, но все-таки исключением.
   Проведенные исследования сходства идентичных близнецов показали куда более скромные результаты. В одной недавно изданной книге [1 - James Hillman, The Soul’s Code: In Search of Character and Calling (New York: Warner Books, 1997), pp. 130–131.] утверждается, что в 90 процентах случаев идентичные близнецы схожи в своих физиологических характеристиках: цвете глаз и волос, линии роста волос, группе крови, положении зубов и количестве бороздок на кончиках пальцев.
   Однако сходство начинает уменьшаться по мере того, как мы рассматриваем факторы, не имеющие отношения к физическому строению. Например: ход мышления, чувства и реакции. Даже физические характеристики, такие, как рост, вес и строение кожи, не настолько близки, как можно было бы ожидать. Если рассмотреть мимику и восприимчивость близнецов к диабету, язвам, раку груди и стрессу, сходства еще меньше. Как мы видим, даже идентичные близнецы обладают определенной индивидуальностью.
   Но если эти близнецы генетически идентичны, что же делает их разными? Совершенно ясно: генетическое строение не определяет всего! Встает вопрос: что из того, чем мы являемся, определяется нашим генетическим кодом, который мы наследуем от наших родителей, а что формируется в результате накопленного жизненного опыта и воспитания? Споры о том, что же оказывает больше влияния на конечный результат, часто приводят нас к вопросу о «природе» и «воспитании». Что же важнее: наше генетическое наследие (природа) или воздействие окружающей среды (воспитание)?
   В этом вопросе есть две крайние позиции. С одной стороны, если формирование меня как личности определяется набором моих генов (природа), то мой жизненный опыт и воспитание совершенно не имеют никакого значения. Но, с другой стороны, если мое окружение играет большую роль, чем мое генетическое строение, то воспитание сразу приобретает решающее значение для формирования личности. Тогда родившийся ребенок подобен «чистой доске», ожидающей, чтобы родители и жизненный опыт заполнили эту пустоту и определили, каким же человеком он станет. Это означает буквально, что родители или общество могут вылепить из детей все, что угодно.
   Проблема заключается в том, что ни одна из этих теорий не соответствует действительности. В ответе на вопрос, чем определяется личность, не может быть категорических, взаимоисключающих формулировок. На самом деле важны и природа, и воспитание. Но нам необходимо сделать следующий шаг. Идентичные близнецы, выращенные в одной семье и окруженные одной средой, все-таки во многом отличаются друг от друга. Каждый член пары идентичных близнецов является уникальной индивидуальностью, совершенно независимой от другого. Что же делает их разными? Похоже, существует третий фактор, участвующий в формировании каждого из нас.

Бог и генетический код

   Современное общество отвело взор от Бога-Творца и пытается свести факт нашего существования и нашу природу до химического уравнения и предсказуемого процесса. Но именно Бог изначально заложил систему генетического кода. Он изобрел ДНК и саму генетику, когда создавал Адама и Еву. Сотворив первых людей, Он фактически создал генетический код для всего человечества.
   Только подумайте: ваше генетическое строение является комбинацией генетического строения ваших родителей, а их строение – комбинацией строения их родителей и так далее, вглубь веков. Генетическую комбинацию ваших прародителей с обеих сторон должны были составлять те гены, которые оказались у вас.
   Вся информация была заключена в генетических комбинациях Адама и Евы. В Послании к Евреям содержится намек на это: И, так сказать, сам Левий, принимающий десятины, в лице Авраама дал десятину: ибо он был еще в чреслах отца, когда Мелхиседек встретил его (Евр. 7:9,10).
   Адам и Ева были своеобразной первой клеткой в теле человеческой расы. Подобным же образом одна клетка нашего тела содержит весь набор генов для всех частей тела, что и делает клонирование осуществимым. Адам и Ева содержали в себе все необходимое для всевозможных комбинаций всех рас: внешний вид, типы, цвет кожи и волос, формы, размеры и бесконечное разнообразие комбинаций генов. Бог создал все это в первой клетке, в первом человеческом генетическом коде. Все, что определяется генами, было задумано, организовано и обеспечено Богом.
   В действительности это значит, что, относительно генетического кода, каждый из нас был предугадан и «предопределен» Богом в тот момент, когда Он создавал все человечество в Адаме, который содержал в себе живой генетический код и всевозможные его комбинации для всего человечества. Просто немыслимое количество возможных комбинаций!
   Во-первых, каждый человек вырабатывает множество яйцеклеток и сперматозоидов. Человек обладает способностью генерировать 10 -------
| Библиотека iknigi.net
|-------
|
-------

яйцеклеток или сперматозоидов, обладающих уникальным набором генов. Если мы представим, сколько яйцеклеток может создать каждая женщина и сколько сперматозоидов каждый мужчина, то факт существования кого-либо с генетической комбинацией, подобной нашей, становится маловероятным [2 - Robert Plomin, J. C. De Fries, and G. E. McClearn, Behavioral Genetics: A Primer (New York: W. H. Freeman, 1990).].
   И, во-вторых, каждый человек может вступить в союз с любым из миллионов людей, с его или ее собственными комбинациями генов в яйцеклетках или сперматозоидах. Очевидно, что многие из возможных комбинаций не были и не смогут быть реализованы. Похоже, что, хотя наше потенциальное генетическое существование было уже известно в момент сотворения Адама и Евы, Господь не создал одновременно с ними и всех людей. Он только сотворил генетическую возможность существования человечества.
   Составление генетического кода – это не единственное, в чем принимал участие Бог. Генетический код – всего лишь основание, фундамент физической составной человека. Для завершения этой генетической комбинации и сотворения человека необходима еще одна составная – от Бога. Библия показывает, что Бог берет физический код человека и соединяет с уникальным духом. И все это происходит в момент зачатия.
   Иов сказал Богу: Твои руки трудились надо мною, и образовали всего меня кругом… Вспомни, что Ты, как глину, обделал меня… Кожею и плотию одел меня, костями и жилами скрепил меня… (Иов. 10:8-11)
   И Иеремия подтверждает, что Бог участвует в формировании людей в материнском чреве: Прежде нежели Я образовал тебя во чреве, Я познал тебя, и прежде нежели ты вышел из утробы, Я освятил тебя: пророком для народов поставил тебя (Иер. 1:5).
   Бог не только участвовал в сотворении генетического кода, Он создавал каждое отдельное человеческое существо. Господь сотворил Адама из праха земного. Уже в тот момент Адам обладал полным генетическим кодом. Однако он не был живым до тех пор, пока Бог не вдохнул в него жизнь (см.: Быт. 2:7). Бог лично вложил жизнь в Адама и по-прежнему лично участвует в формировании каждого человека во чреве матери, чтобы даровать ему жизнь.
   Ибо Ты устроил внутренности мои, и соткал меня во чреве матери моей. Славлю Тебя, потому что я дивно устроен. Дивны дела Твои, и душа моя вполне сознает это. Не сокрыты были от Тебя кости мои, когда я созидаем был в тайне, образуем был во глубине утробы. Зародыш мой видели очи Твои (Пс. 138:13–16. Выделено нами. – Л. Б., Р. О.).
   Давид говорит о cвоем «внутреннем человеке» – о личности, мыслях, чувствах, моральных устоях, иными словами, о своем духе. Он также говорит о своих «костях», или физическом существе. Давид старается донести до нас, что, когда он находился еще в материнской утробе, Бог соткал его физически, вложил его генетический код и все, что он определяет, а также его дух – ту часть, которая делает его уникальной личностью.
   Таким образом, еще в материнском чреве Господь соединяет жизнь и дух человека с его генетическим кодом, делая его единым целым. Создавая человека, Бог отдает ему часть Своего сердца. Он не пропускает никого.

Бог, Небесный Отец

   Чаще всего, когда рождается ребенок, его встречают счастливые и благодарные родители. Но к радости материнства и отцовства примешивается чувство неуверенности. Сможем ли мы дать своим детям самое лучшее? Дети – наиважнейшая часть нашей жизни. Но мы можем возрадоваться и вздохнуть с облегчением: рождающиеся дети принадлежат не только нам. Это дети Бога, и Он находится рядом с ними, помогая им и окружая их любовью. Наши дети – это не только результат нашего союза, они являются прекрасным сочетанием союза любви родителей друг к другу и их любви к Господу, их Небесному Отцу.
   Бог заранее создал вас и каждого из ваших детей. Он не был удивлен фактом зачатия вашего ребенка. Его появление не смешало планы Господа. К генетической комбинации, созданной вами и вашей половиной, Бог добавил уникальный дух, созданный по Его усмотрению. Этот дух полностью соответствует вашему генетическому набору, поэтому ваш ребенок был создан для того, чтобы занять свое место именно в вашей семье, в том времени и в том окружении, где он родился. С тем добавленным Богом духом пришли и все детали, необходимые для построения последующей жизни этого ребенка и определения его роли в Божьем плане. Каждому человеку при рождении дается жизнь, таланты, личностные качества – все то, что составляет индивидуальность.
   Вот он фактор, делающий нас всех уникальными. Природные данные (генетика) и среда (воспитание) ни сами по себе, ни в какой угодно комбинации одни не могут объяснить происходящего, поскольку человек – духовное существо.
   Именно наш уникальный дух, дарованный Богом, абсолютно точно соответствующий нашим физическим данным, и делает нас теми, кто мы есть. Ученые не в состоянии ни измерить дух, ни провести с ним эксперимент, и поэтому все их вопросы так и остаются без ответов.

Слишком занятой отец?

   Кто-то может возразить: «Это все замечательно! То, что Бог соткал Давида в утробе его матери – просто здорово. В данном отрывке Давид, как и Иеремия, и Иов, говорит о себе. Но я же не Давид. И мои дети – тоже. Как мы можем быть уверены в том, что эти строки относятся и к каждому из нас?»
   Давайте примем без обсуждения то, что Бог любит нас. Библия очень ясно говорит нам об этом. Однако многие из нас не чувствуют, что Бог лично создавал каждого из наших детей. Вернее, мы принимаем как постулат, что Он творит всякую жизнь, но склонны считать, что Он делает это не персонифицированно, а как-то обобщенно. Например, мы представляем себе, как Он говорит: «Так, а сейчас дух номер 4385 пойдет у нас в генетическую комбинацию номер 4 859 132».
   И только время от времени Господь вмешивается в процесс лично, чтобы дать нам Моисея или Давида, Иеремию или Иоанна Крестителя. А как же мы – маленькие, обыкновенные, ничем не выдающиеся люди? Неужели Он действительно лично участвует в жизни и рождении наших детей? Или наш Бог – занятой Отец, Которого нельзя беспокоить по поводу глубоких личных взаимоотношений с Его детьми?
   На этот вопрос можно ответить по-разному. Во-первых, известно, что мы имеем право применять содержание псалмов к себе лично. Примеры этому мы видим в том, как использовали их Павел и другие в свое время и со своим народом. Бог также дал нам Библию как историческое жизнеописание. Его Дух, Который и вдохновил людей на все духовное Писание, по-прежнему вдыхает в него жизнь, когда мы применяем Писание в своей жизни. Поэтому Псалом 138 относится не только к Давиду. Мы можем взять то, что говорит Давид, и приложить к собственной ситуации. Бог вдохновил Давида написать эти стихи, следовательно, они применимы и для нас, независимо от времени и места. Они – истина для нас и наших детей точно так же, как были истиной для Давида, когда он записывал их.
   Второй ответ исходит из нашего знания неисчерпаемости Божьей любви к нам и Его способностей. Его потрясающая неизмеримость, описанная в христианских доктринах как вездесущность, всезнание и всемогущество, говорит нам, что Он, без сомнения, способен принимать личное участие в зачатии каждого ребенка. В Библии мы находим множество примеров тому, как сильно желание Господа установить взаимоотношения с каждым человеком индивидуально. Божьей любви хватит на нас вместе взятых и на каждого в отдельности.
   Иисус сказал: Не две ли малые птицы продаются за ассарий? И ни одна из них не упадет на землю без воли Отца вашего; у вас же и волосы на голове все сочтены; не бойтесь же: вы лучше многих малых птиц (Мф. 10:29–31).
   Божье знание о нас простирается до такой малозначительной детали, как количество волос на наших головах! Насколько же более важно сотворение нашей сущности и участие Бога в каждой детали нашей жизни! Он знает все: прошлое, настоящее и будущее. Он знает о том, что происходит здесь и сейчас, в каждом уголке мира, в момент написания этой книги и в момент ее прочтения. Он знает, когда вы будете читать ее. Он знает, что происходит в вашей комнате, пока вы сидите перед раскрытой книгой. Он знает, о чем вы думаете и что чувствуете. Он знает о ваших вопросах, сомнениях и убеждениях.
   В то же время Он обладает таким же знанием о каждом существующем человеке. В Его руках – не только все знание, но и вся сила. Он мог бы прямо сейчас обратиться индивидуально к каждому из нас. Он работает в жизни каждого человека одновременно. И в настоящий момент Он трудится над жизнью ваших детей.
   Если Он действительно настолько велик и необъятен (что так и есть на самом деле), и если Его любовь не поддается нашему пониманию (что также несомненно), и если Им движет только любовь (что бесспорно), и если Он создал нас для особых взаимоотношений с Ним, призывает нас к ним и любит нас настолько, что послал Своего Сына умереть за нас, и Сын действительно сделал это, то почему же мы думаем, что Он не участвует в нашем сотворении и не имеет уникального плана для каждого из нас, включая наших детей? Нет ничего, что может помешать Ему в этом.
   Господь способен творить, вплоть до мельчайших деталей, при зачатии (в утробе), что и происходит с каждым младенцем сейчас по всему миру, как говорится в Псалме 138. Он может все, ибо Он всемогущ. И то, что мы знаем о Нем, о Его любви и характере, не оставляет сомнений: Он не только способен на это, но и желает это сделать.
//-- * * * --//
   Мы начали главу с овечки Долли К. и той истерии противоречивых мнений, которые с ней были связаны. Причина важности этого события заключается в следующем: если нас можно воспроизводить клонированием, то это означает, что наше существование – всего лишь результат безличностной генетической комбинации.
   В первую очередь, давайте недвусмысленно обозначим: мы не поддерживаем клонирования. В современном мире существует тенденция считать, что если что-либо возможно, то это непременно следует делать. Если сделаем не мы, то кто-нибудь другой. Однако у Божьего терпения свои границы. Сотворение человека – это прерогатива Бога.
   Да, мы тоже принимаем участие в зарождении новой жизни, но сама идея, что мы можем создать человека без участия Бога или можем его создать не так, как создавал нас Господь, – это игра с тем, что игрушкой не является. Дети, рожденные нами, не только наши – они принадлежат и Богу.
   Теперь, когда все встало на свои места, рассмотрим возможные последствия эксперимента с клонированием. Первая вероятность – Бог не примет участия в сотворении уникального духа для продублированного ДНК, и, таким образом, рождения жизни не произойдет. Вторая – ради новой жизни самой по себе Господь вмешается и даст живого духа для скопированного ДНК, как Он дает жизнь близнецам.
   Третья вероятность (в действительности вероятностью не являющаяся) – человек, без участия Бога, сможет продублировать не только генетический код, но и дух личности, чтобы создать абсолютного двойника индивидуального человека. Но это невозможно, потому что Бог лично участвует в сотворении каждого из нас, и наука не может продублировать или заменить Его участия.
   Ваши дети были сотворены чудесным образом и с любовью Им Самим. Он любит их, Он отдал им особое место в Своем сердце, Он приготовил потрясающий план для их жизни.
//-- Родителям --//
   1. Ваше дитя имеет набор генов, основанный на комбинации ваших генов и генов вашей половины. Как вы думаете, какие черты характера вашего ребенка были переняты у вас, а какие у вашей супруги (супруга)?
   2. Некоторые черты характера вашего ребенка, унаследованные генетически, оказывают то или иное влияние на ваше отношение к нему. Как вы думаете, почему так происходит? Могут ли эти черты характера заслонить собой самого ребенка и вызвать неосознанную реакцию у вас или у вашей половины?
   3. Существует мнение, что не следует судить о людях по их генетической комбинации, то есть по их внешнему виду. Как тогда оценивать такие качества, как привлекательность, трудоспособность и восприимчивость, которые привязаны к генетическим факторам и не могут быть изменены?
   4. Почему нельзя воспроизвести дубликат ребенка даже с помощью клонирования? Какие качества вашего ребенка невозможно сымитировать или продублировать?
   5. Перечитайте Псалом 138 – великолепное описание Божьего процесса сотворения и Его личной заботы о нас. Верните Богу этот псалом в молитве и, читая его строки, подумайте об уникальности вашего ребенка.
   6. С точки зрения этики, генетические характеристики не должны влиять на восприятие индивидуальности человека. На самом же деле, некоторые внешние черты определяют реакцию окружающих на человека. Почему так происходит? Как помочь детям справиться с позитивной и негативной реакцией окружающих на их генетически определенные черты характера?
   7. Вспомните три абсолютно уникальные черты вашего ребенка. Как эти черты сочетаются с мнением, что мы, люди, очень похожи друг на друга? Объясните вашему ребенку, что его (или ее) индивидуальность является не результатом случайных совпадений, а частью предначертанного Богом плана.

Глава 2
Радуйтесь уникальности ребенка

   Каждый, у кого в семье больше одного ребенка, согласится с тем, что одинаковых детей не существует. Философский словарь дает следующее определение: «Личность – это динамичная, относительно устойчивая целостная система интеллектуальных, социально-культурных и морально-волевых качеств человека, выраженных в индивидуальных особенностях его сознания и деятельности». Личность наших детей – это то, кем они являются. Это одновременно их способ выражения себя и восприятие их другими людьми.
   Если мы попытаемся рассмотреть, чем люди схожи между собой, то увидим, что существует несколько типов личности, то есть групп людей, обладающих общим набором сходных черт характера. (Мы поговорим об этом более подробно в следующей главе.) Однако опустив общие сходные черты, мы поймем, что каждый ребенок является уникальной личностью и его индивидуальность неповторима. Как будто каждый раз после сотворения очередного человека Создатель ломал «форму», использованную для «отливки». Человека, подобного вам, не существует и никогда не существовало ранее.
   Представьте членов своей семьи: детей, родственников супруга или супруги, кузин и кузенов, племянников и племянниц, дядюшек и тетушек, бабушек и дедушек, всех людей, которых мы встречаем на работе и в церкви. Вы не сможете вспомнить двух человек, которые были бы идентичны. Мы все воспринимаем и проживаем жизнь по-разному. У нас разное чувство юмора, мы по-разному понимаем чувство долга, по-разному отдыхаем. Мы видим разные сны, по-разному выражаем себя, реагируем и говорим по-разному.
   Например, ребенок во время игры случайно разбивает вазу. Как он себя поведет? Если этому ребенку родители привили мысль о необходимости говорить правду (поговорим об этом подробнее в главе 4, в разделе о характере), то он, как человек честный, обо всем им расскажет. Вот только способ признания, который он выберет, будет совершенно уникальным, выражающим его индивидуальность.
   Некоторые дети ведут переговоры едва слышным голосом, наклонив голову, не решаясь поднять глаза и ковыряя пол носком ботинка. Другие вскидывают подбородок и смотрят родителям прямо в глаза. А есть и такие, которые закатывают такой рев, что требуется не меньше пятнадцати минут, чтобы выяснить, что же случилось, и чтобы сквозь слезы и всхлипывания они начали свой скорбный рассказ. Глаза, лица, то, что выделывают их руки и ноги, – все выдает вопиющую уникальность каждого ребенка.
   Кто-то для начала приготовит папочке и мамочке чашечку кофе. Кто-то перейдет прямо к сути: «Мама, я не должен был играть с твоей вазой, но не послушался. Мне очень жаль. Я получил хороший урок. Прости меня, пожалуйста. Я знаю, ты простишь, так что ничего страшного. Все. До свиданья». Такой ребенок просто признает свершившийся факт, касается самой сути и закрывает обсуждение. Другой будет страдать от угрызений совести, делясь своими переживаниями о разбитой вазе. Но каждый из них будет делать это по-своему.
   То, чем Создатель наполнил наших детей, – абсолютно индивидуально. И то, как каждый из них выражает свою уникальность, – это тоже часть их индивидуальности. Каждый из них отличается от любого другого своей манерой говорить (это голос, движение бровей или мимика), значением, которое они придают различным вещам, манерой двигаться, образом мышления, своими слабостями и силой, предпочтениями (что нравится и что не нравится).
   Дети различаются и в том, что они считают смешным, что их трогает и привлекает, и в том, о чем они любят размышлять и о чем избегают думать. Мотивы их поступков, их язык жестов – все является частью их личности. Все это говорит, а иногда кричит миру: вот кто я такой! Индивидуальность окружает каждую частичку их существа с ее особенностями и слабостями и является способом взаимодействия с окружающим миром и тем, как этот мир их воспринимает.
   Личность ваших детей уникальна, но не статична. Она растет и формируется в течение их жизни, по мере того как они становятся старше и взрослеют. Этот рост продолжается, пока дети сталкиваются с различными обстоятельствами, пользуются открывающимися возможностями, натыкаются на закрытые двери, взаимодействуют с миром и окружающими их людьми и формируют свое отношение к жизни. Сам рост происходит у каждого по-разному, каждый находит новые способы самовыражения. Они учатся лучшим, более мягким и эффективным методам взаимодействия с окружающими. Все это является одновременно и составной частью, и выражением их личности.
   Если Бог никогда не повторяется в узоре снежинок, если может дать каждому из нас уникальные отпечатки пальцев, то, очевидно, Ему совершенно не сложно сделать любого из когда-либо существовавших в истории человечества людей неповторимым. Господь радуется уникальности каждого человека. Он так задумал.
   Мы, родители, можем также наслаждаться неповторимостью наших детей. Даже в сложных ситуациях, наблюдая за ними, мы замечаем, насколько они не похожи на остальных, и эта неповторимость – прекрасный, неожиданный и удивительный дар.

Наслаждайтесь индивидуальностью своих детей

   Нам, родителям, необходимо научиться наслаждаться неповторимостью наших детей. Это легко, когда они милы и говорят что-нибудь неожиданное и умное или ведут себя выше всяких похвал.
   Но так бывает не всегда. Мы легко теряем терпение, когда ребенок шумлив, чересчур общителен и постоянно требует вашего внимания. Как хочется в такие моменты сказать: «Ну почему ты не можешь быть таким, как твоя сестра? Вот, смотри: она сидит тихонечко, читает книжку!» Или мы бываем расстроены замкнутостью своего ребенка-тихони, думая: «Почему же ты не такой общительный, как твой брат? Он всегда играет на улице с соседскими детьми». Но они не такие, как их братья и сестры. Они сами по себе. Нам следует помнить это, и радоваться своеобразию их индивидуальности.
   Разные родители переносят это по-разному, потому что сами родители тоже уникальны как личности! Некоторые из них предпочитают быть хозяевами ситуации, все планируя и четко следуя выполнению плана. Таким родителям сложно радоваться уникальности своего ребенка, если она выражается в спонтанных, неорганизованных и часто неожиданных действиях. Другим родителям, которые привыкли жить под влиянием момента, трудно понять стремление их ребенка избежать неопределенности и желание знать заранее о происходящем. У Бога потрясающее чувство юмора, которое выражается в том, как Он подбирает родителей для Своих детей! Родители хотят, чтобы выросли их дети, а Господь желает, чтобы родители росли наравне с детьми.
   Родителям необходимо быть осторожными и не пытаться изменить своих детей по образу «идеального ребенка». Ни в коем случае не прививайте им представление о том, что этот тип личности хорош и приемлем, а тот – нет. Мой (Лэрри Баркета) сын Тодд является классическим примером к сказанному. С самого рождения он был ни на кого не похож. Он вгонял нас в краску. Я мог бы рассказать вам о нем массу занимательных историй.
   Мы бились с ним долгие годы, пытаясь изменить его, сделать таким, каким, по нашему мнению, должен быть мальчик-христианин: вежливым, воспитанным и аккуратным. Но наши представления о «вежливом, воспитанном и аккуратном» Тодде шли совершенно вразрез с его собственными представлениями о себе. Дело было не в том, что Тодд не был вежливым или аккуратным, – просто он понимал и выражал это абсолютно уникальным образом. Он был несдержан в церкви, носил длинные волосы и так далее. Другие наши дети выбрали более приемлемые способы самовыражения. Постепенно мы научились принимать Тодда таким, какой он есть, и получать от этого удовольствие. Родители могут нанести непоправимый вред своим детям, пытаясь втиснуть их в те рамки, которые удобны им самим.
   Очень важно также помочь детям воспринимать индивидуальность своих братьев, сестер и друзей. Мы можем научить их ценить индивидуальность, объяснить им, что существуют черты, которые делают людей теми, кем они являются. Каждый человек обладает природными способностями в той или иной области, что, однако, не делает его хуже или лучше остальных. Прививая детям понимание этой истины, мы научим их ценить все разнообразие Божьего творения. Каждый человек – уникальный и прекрасный дар для человечества!

Воспитание личности

   Личность прекрасна. И нам следует не подавлять личность нашего ребенка или пытаться заключить его в чуждые ему рамки, а учить его самовыражению.
   Особенности личности ни в коей мере не должны служить оправданием плохому характеру. Ребенок, отказывающийся вести себя подобающим образом, скорее проявляет дефекты характера, нежели выражает свою уникальную индивидуальность. Например, у ребенка с сильным характером нет никаких оправданий для непослушания. Не стоит говорить: «Да, мой сын не слушается, но это только потому, что у него есть задатки лидера. Придет день, когда он станет им, и Господь будет широко использовать его!» Или так: «У моей дочери потрясающее воображение! Неудивительно, что она иногда приукрашивает неприглядную действительность!» Или: «У моих близнецов неистребимая любовь к рисованию. Вот почему невозможно запретить им расписывать стены, хотя я миллион раз пыталась сделать это!» У дурного характера нет других сторон, это всего лишь дурной характер.
   Мы должны четко представлять себе и объяснять своим детям, что характер (см. в главе 4) – это подобие Богу. Это то, что не меняется в зависимости от типа личности. Наша личность только помогает выразить это подобие Богу своим, особенным образом. Личность никогда не была оправданием греху.
   Нам необходимо научить своих детей правильным способам самовыражения. Если наши дети – лидеры, то нам, возможно, следует затратить дополнительное время и объяснить им, что такое настоящее лидерство. Мы должны показать им, как необходимы для хорошего руководителя послушание и умение работать в единстве с другими. Нам следует объяснить им, что результатом проявления таких качеств лидера, как «сердце слуги» и забота о благосостоянии и идеях другого человека, будет желание людей следовать за ним.
   Особенности личности – не оправдание для плохих манер. Например, мы не имеем права говорить: «Я такой, какой есть. У меня не хватает терпения, поэтому я кричу на людей». Плоды Духа являются основанием для позитивного выражения личности. Плод же духа: любовь, радость, мир, долготерпение, благость, милосердие, вера, кротость, воздержание. На таковых нет закона (Гал. 5:22,23). Независимо от типа личности, плоды Духа должны проявляться в нашей жизни.
   Дети должны быть научены в плодах Духа, с Божьей помощью. Вместе с этим необходимо проводить обучение хорошим манерам и общим правилам поведения (которые, к сожалению, становятся всеми избегаемыми правилами).
   Если ваша дочь очень разговорчива и норовит всех перебивать, вы не можете отделаться отговоркой: «Она просто очень общительна!» Вы обязаны научить ее думать о других и выслушивать чужое мнение. Ваши дети должны быть воспитанными, обходительными, добрыми, заботливыми, любящими, мягкими и так далее.
   Поговорим отдельно о личном пространстве. Разные типы личности обладают различными потребностями в личном пространстве, которое необходимо для их внутреннего комфорта. Например, некоторые люди во время разговора придвигаются почти вплотную к собеседнику, а некоторые предпочитают соблюдать определенную дистанцию. Иногда кто-то старается прикоснуться к руке или плечу того, с кем разговаривает, в то время как собеседник чувствует себя от этого неловко. Наши дети должны научиться уважать границы другого человека.
   Наравне со всем остальным, мы должны привить своим детям понятие о собственности и научить их уважать собственность других. Например, иногда люди, оказавшись в чужом доме, свободно разгуливают по нему, берут в руки и рассматривают все, что видят, или не считают зазорным читать через плечо то, что другой печатает или пишет. Такое поведение, по сути, является вторжением в область частной собственности и может создать дискомфорт другому человеку.
   Я не имею права ради самовыражения накричать на того, кто попадется мне под руку, взбудоражить человека, вторгаясь в его личное пространство, довести его до полной растерянности, граничащей с ужасом, а потом просто сказать: «Вот такой я человек! На самом деле я очень дружелюбен. А что это вы так забеспокоились?»
   Ни в коем случае нельзя так делать. Мы должны учить себя сдерживаться, если замечаем, что кому-то не нравится наше поведение. На нас лежит ответственность за служение и любовь к другим людям. Поэтому, если кто-нибудь найдет наше поведение неприемлемым, мы не имеем права отговориться тем, что все должны принимать нас такими, какие мы есть. Если каждый из нас начнет поступать таким образом, не думая о других, но требуя полного принятия себя, то дело закончится полным хаосом!
   Нам необходимо уметь быть гибкими, думая о тех, кто рядом с нами, и о том, как они нас воспринимают. Иногда что-то в нашем поведении заставляет других закрываться, замыкаться, отказываться от дальнейшего общения с нами. Это значит, что нам надо много работать над собой. Следует помнить: наша личность – это не только наше внутреннее содержание, но и то, как нас воспринимают окружающие.
   Наша задача заключается в развитии личности наших детей и в обучении их достойным способам самовыражения. Простые, хорошие манеры и воспитанность занимают в этом не последнее место. Мы должны научить детей выражать свою замечательную индивидуальность теми путями, которые не противоречат представлениям о хорошем характере, уважении к другим и развитию отношений с людьми.

Уникальные отношения

   Уникальна не только наша личность, но и все наши взаимоотношения. Между двумя людьми происходит процесс, который характерен только для них двоих. Вы и ваш супруг (супруга) уникальны каждый в отдельности, как и ваши дети. Но с детьми вы себя ведете не так, как с мужем или с женой, и к каждому ребенку относитесь иначе, чем к остальным. Семейные взаимоотношения хороши сами по себе, ибо в них присутствует любовь, и в то же время отношения с каждым из членов семьи уникальны.
   Ваши отношения с коллегами отличаются от отношений коллег между собой. Люди при общении с нами раскрывают в нас самые разные стороны, в зависимости от их собственных качеств. Любые взаимоотношения между двумя индивидами – это уникальное явление, происходящее между совершенно уникальными людьми. Его невозможно скопировать.
   Это применимо и к отношениям между Богом и нашими детьми. Когда Бог создавал нас и наших детей как индивидуумов, Он знал, что будет относиться к каждому по-разному и индивидуально, так же как и мы любим своих детей индивидуально, каждого чуть-чуть не так, как остальных. Поэтому, создавая нас и наших детей, Господь приготовил для каждого особое место в Своем сердце.
   Посмотрите на людей, упоминаемых в Библии, и вы увидите, как по-разному они относились к Богу. Например, пророки подчинялись своему пророческому призванию совсем не одинаково. Илия не имел себе подобных в своем жестком, бескомпромиссном служении, противостоянии лидерам от лица Господа, в частоте чудотворения и время от времени случавшимися с ним приступами праведного гнева.
   А теперь взгляните на Иезекииля. Его отношения с Богом были менее приземленными (за исключением того случая, когда он пролежал на боку более года), они были наполнены буйными и причудливыми видениями. В Библии рассказывается также об Иеремии, «плачущем пророке», и об Исаии, который дал нам великолепные пророчества об Эммануиле, Иисусе Мессии и страдающем Слуге Божьем.
   Господь общался с ними по-разному, в соответствии с личностью каждого из них. Их путь с Господом и все остальные личностные характеристики полностью соответствовали Его плану на их жизнь и задачам, которые Он им давал. Мы можем сравнить также и то, как Бог общался с Адамом, Иаковом, Иосифом и Давидом, Деворой и Самуилом, Руфью и Эсфирью или с апостолом Иоанном и апостолом Павлом, которые явно отличались друг от друга, как мы видим из Писания.
   Это значит, что взаимоотношения наших детей и Бога будут отличаться от наших отношений с Ним. Их отношения с Небесным Отцом будут в совершенстве совпадать с тем, кем они являются, с Божьим планом на их жизнь и с тем, что Он приготовил для них. Эти отношения будут развиваться также по-своему. Они могут молиться по-разному: кто-то произнесет слова молитвы импровизированно, а у кого-то будет составлен четкий молитвенный список; они будут запоминать Библию по-своему и находить свое место среди Божьих людей собственным, неповторимым способом.
   Мы должны учить наших детей различным видам взаимоотношений с Богом: молитве, чтению, изучению и запоминанию Библии, посещению церкви и участию в ее жизни. Но обучая их этому, мы должны учитывать их индивидуальность, чтобы они делали это именно тем способом, который предназначен для них Богом.
   Лучше всего приступить к этому обучению дома, в семье, с братьями и сестрами. Помогите детям осознать, что они обладают особенной и уникальной индивидуальностью, как и их братья и сестры! Они должны научиться понимать, что отличаются друг от друга, и относиться ко всем с уважением; должны усвоить хорошие манеры, быть вежливыми друг с другом и уважать личное пространство и собственность другого человека.
   Те дети, которые умеют уживаться со своими братьями и сестрами, смогут не только обрести друзей на всю жизнь среди сверстников, но и установить хорошие взаимоотношения на работе. Это не ограничивается рамками человеческих отношений. В Библии сказано: Кто говорит: «я люблю Бога», а брата своего ненавидит, тот лжец; ибо не любящий брата своего, которого видит, как может любить Бога, Которого не видит? (1 Ин. 4:20). Сверстники – это всего лишь поле для тренировки и развития отношений с людьми и с Богом!
//-- Родителям --//
   1. С точки зрения личности, чем похожи ваши дети и чем они отличаются друг от друга?
   2, Прочтите еще раз историю о ребенке, который случайно разбил вазу. Какая из перечисленных реакций на проступок больше всего напомнила вам о вашем дитя? Как нам следует реагировать на детей? Одинаково на всех или на каждого по-разному?
   3. Какие черты личности вашего ребенка проявляются наиболее ярко? Как они развивались и менялись на протяжении прожитых им лет и как их можно использовать с наибольшей эффективностью?
   4. Какие черты характера вашего ребенка лишают вас терпения быстрее всего? На какие еще негативные факторы, помимо открытого неповиновения, вы особенно бурно реагируете?
   5. Как родители, мы иногда оправдываем плохое поведение своих детей или позволяем им выходить за рамки дозволенного, потому что не знаем, как на это реагировать, или не чувствуем в себе на это сил. Какие методы воспитания нужны в подобных ситуациях?
   6. Осознаете вы это или нет, но вы реагируете на разных детей по-разному. Готовы ли вы к тесту на честность? Спросите ваших детей и супруга (супругу) о том, соответствует ли ваша реакция их истинным потребностям и их личностным данным. Обсудите ответы и подумайте, как вы можете изменить свои отношения к лучшему.
   7. Проведите исследование Писания, обращая особое внимание на различные типы личности среди библейских персонажей. Как это соотносится с вашим представлением о типах людей, которых Господь использует для выполнения различных заданий?

Глава 3
Что делает нас похожими друг на друга?

   Одна из самых запоминающихся сцен в фильме «Звездные войны» – эпизод, когда Люк Скайуокер и Хан Соло заходят в кафе, наполненное самыми затейливыми существами, сидящими и разговаривающими в зыбкой гармонии с музыкой, исполняемой группой таких же пришельцев. Там были существа с двумя головами, со слоновьими носами, с огромными глазами, со множеством глаз или совсем без них, с различным количеством конечностей, с разными наростами и протуберанцами на головах. Каждый присутствующий говорил на собственном языке, следовал своим традициям и приоритетам и имел свои взгляды как на жизнь, так и на других пришельцев.
   На Земле существует только один вид разумной жизни – Homo Sapiens, то есть мы. Хотя иногда мужчины и женщины кажутся настолько отличающимися друг от друга, что вполне могли бы образовать два различных вида. Но представьте себе, что было бы, если бы мы отличались друг от друга еще больше, чем мужчина от женщины! А если бы мы были так же индивидуальны и многообразны, как пришельцы в кафетерии из «Звездных войн»? Что если бы мы были столь различны, что не смогли бы найти взаимопонимания с другими человеческими существами? Хаос. И хотя при создании этой книги мы приложили немало усилий, чтобы показать данную Богом уникальность наших детей, в первую очередь мы должны поговорить о том, что делает нас похожими. Господь сотворил нас в некотором смысле одинаковыми, чтобы мы могли сосуществовать.
   Иисус говорил о двух величайших заповедях: возлюби Господа Бога твоего всем сердцем твоим, и всей душею твоею, и всем разумением твоим… и …возлюби ближнего твоего, как самого себя (Мф. 22:37–39). Бог есть любовь, и поэтому Он совершенно не эгоцентричен. Это дает нам уверенность: все, что Он говорит нам, и все, о чем Он просит, направлено на наше благо. Это также означает, что две величайших заповеди несут в себе и два величайших благословения.
   Первая заповедь (любить Бога) помогает нам приобрести отношения с Богом, нашим Отцом, Который любит, ведет, учит и защищает нас, а также дает нам все необходимое. Вторая величайшая заповедь заключается в том, чтобы мы любили ближних как самих себя. Она приносит второе благословение – возможность взаимоотношений с людьми.
   В Писании сказано, что мы сотворены для взаимоотношений. И сказал Господь Бог: не хорошо быть человеку одному; сотворим ему помощника, соответственного ему (Быт. 2:18). Бог говорил не только о Еве, но и о том, что Он сотворил человечество не для одиночества. Он создал нас так, чтобы мы могли жить в обществе, начиная с наших семей и заканчивая сообществами любого типа.
   Бог одиноких вводит в дом (Пс. 67:7). Вот благословение от Бога. Павел писал Тимофею: И желаю видеть тебя, воспоминая о слезах твоих, дабы мне исполниться радости (2 Тим. 1:4). Он знал о преимуществах общения с хорошими друзьями и поддержки с их стороны. Библия полна стихами о том, как нам следует ободрять и укреплять друг друга, помогать друг другу.
   Бог поместил нас в сообщество людей. Он дал нам благословение – чувство принадлежности друг другу, дал шанс поближе узнать такие же уникальные, созданные Им индивидуальности, как и мы, и развить отношения любви и дружбы с ними. Сотворив нас, Бог позаботился о том, чтобы мы получали радость от общения друг с другом. Мы все немного похоже выглядим: у нас по две ноги (мы – так называемые прямоходящие), верхнюю часть нашего туловища венчает голова, а нижняя заканчивается ногами и так далее. Мы все можем общаться с себе подобными, правда, не всегда с равным успехом. Нас всех обуревают одни и те же чувства и эмоции: радость, надежда, любовь, печаль, покой и многое другое. Господь наделил нас этим сходством с определенной целью.

Типы личности

   Оглянувшись вокруг, мы скоро убедимся, что, независимо от уникальности каждой личности, можно выделить сходные черты, которые объединены в определенную систему. Типы личности являются частью этой системы. В течение всей истории человечества люди старались понять друг друга. Теоретики пытались сгруппировать разнообразные личности по разным признакам в различные категории.
   В Древней Греции (за 400 с лишним лет до рождения Христа) блестящий врач Гиппократ впервые представил теорию о четырех типах личностей: холериках, сангвиниках, флегматиках и меланхоликах, в соответствии с четырьмя жидкостями тела, которые, по его убеждению, определяют темперамент человека, или тип личности.
   С той поры многие пытались исследовать человека, и нашли другие категории в определении типа личности. Однако большинство систем классификации типов личностей по-прежнему используют эти четыре категории, хотя могут называть их по-разному. В дальнейшем их стали подразделять на восемь или шестнадцать типов, поскольку не существует представителей только одного какого-то типа: чаще всего люди представляют собой своеобразную смесь всех четырех.
   Организация «Жизненные пути» (которая является частью организации «Христианские финансовые концепции» [руководитель Лэрри Баркет]) провела тщательное изучение типов личности и других факторов, которые влияют на адаптацию человека в избранной им сфере деятельности и на его поведение в различных ситуациях. В результате подробного изучения и предварительных тестов, организация «Жизненные пути» представила обзор, удививший всех. Многие люди, принявшие участие в тестировании, были поражены тем, как точно были описаны их черты.
   В течение двадцати с лишним лет я (Лэрри Баркет) консультировал семьи и обратил внимание на то, что часто людям не нравится их работа, они не слишком хорошо с ней справляются, но боятся ее оставить. Результаты специального тестирования, которое я проводил с обращавшимися ко мне парами, показали, что особенности их личности не соответствовали выбранной ими работе. Например, продавец-интроверт не будет особенно результативным в работе.
   Мне было непонятно, почему есть тесты, дающие характеристику личности, но нет таких, которые помогли бы человеку выяснить его профессиональную пригодность, интересы, навыки и ценностные установки. Это помогло бы выбрать правильное направление, путь к успешной карьере. Я наблюдал, как дети моих клиентов повторяли ошибки своих родителей. Они получали не то образование, выбирали не ту карьеру и попадали в ловушку деятельности, которая была им ненавистна.
   Я нашел несколько тестов, определяющих профессиональную пригодность, но все они оказались слишком сложными и требовали участия психолога, что стоило очень дорого. Затем в 1987 году на одной из наших учебных сессий я повстречался с Ли Эллисом. В прошлом он был пилотом военного истребителя и в тот момент получал научную степень в области консультирования. Я пригласил его на работу в «Христианские финансовые концепции» с просьбой помочь составить тест, который был бы доступен людям и мог бы направить их в выборе карьеры.
   Ли начал разработку теста «Профессиональная ориентация». В процессе работы, которая заняла у нас семь лет, мы протестировали более 500 000 человек. По-моему, мы являемся одной из самых крупных в Америке организаций, проводящих тесты на профессиональную пригодность: мы обрабатываем данные 3000 тестов в месяц. Тест на профессиональную пригодность – самый точный и простой из когда-либо созданных. Он не покажет, чем вам стоит заниматься, но зато может точно указать, чего вам делать не стоит.
   Вот названия, которые «Жизненные пути» используют для обозначения четырех основных типов личности: доминирующий, влиятельный, устойчивый и сознательный, или иначе – ДВУС. Эти четыре типа отражают четыре основных поведенческих тенденции. Большинство людей, проходящих тестирование, как правило, набирают много очков по двум каким-то категориям, а по остальным результаты скромнее. Встречаются случаи, когда высокие результаты получаются по трем или только по одной характеристике. (Кстати, показатели Лэрри – высокое Д, высокое В; показатели Рика – высокое В, высокое Д.)
   Вот краткое описание каждого из типов личности.
   Доминирующий. Люди с высоким уровнем доминирования (личность с высоким Д) естественным образом мотивированы на управление своим окружением. Обычно они настойчивы, непосредственны, решительны, чаще всего самоуверенны и не боятся решительных действий при достижения желаемого результата. Лучше всего работают в сложных, критических ситуациях.
   Влиятельный. Люди, способные оказывать большое влияние на других (личность с высоким В); ими движет природное желание устанавливать связи с людьми. Обычно они разговорчивы, дружелюбны, общительны и оптимистичны. Это энтузиасты-мотиваторы, они стремятся помочь другим в достижении поставленной цели. Лучше всего работают в дружеской обстановке.
   Устойчивый. Люди, обладающие постоянством и устойчивостью (личность с высоким У), естественным образом мотивированы на сотрудничество и оказание поддержки другим людям. Обычно они очень терпеливы, последовательны и надежны. Благодаря своему приятному и общительному характеру, становятся прекрасными «командными игроками». Лучше всего работают в гармоничном коллективе, где им оказывают поддержку.
   Сознательный. Люди с выраженной добросовестностью и честностью (личность с высоким С) сконцентрированы на том, чтобы все делать правильно. Обычно уделяют много внимания деталям и с большой легкостью следуют данным им указаниям. Как правило, стремятся к аккуратности и качеству выполнения задания и, следовательно, устанавливают высокую планку для себя и других. Лучше всего работают в структурированном окружении.

Функционирование в обществе

   Действительно ли важно знать, каким типом или комбинацией типов личности мы являемся, или это всего-навсего интересное упражнение? Это очень важно на самом деле. Знание типа своей личности открывает нам, какими качествами наделил нас Господь, чтобы мы несли их людям. Он позволил нам принадлежать к различным типам, чтобы мы могли работать в единстве друг с другом. Поэтому, когда мы собираемся вместе как группа для выполнения тех или иных задач (строительство, составление программы по управлению общиной, выполнение делового поручения или просто на вечеринку), получается, что каждый человек несет на себе выполнение какой-то части общей задачи. Для того чтобы работа была эффективной, нам нужны разные люди, заинтересованные в выполнении разных частей одной задачи и делающие разную работу. Если все будут работать вместе, то дело пойдет гладко и приведет к успеху.
   В двух своих посланиях – Первом послании к Коринфянам и Послании к Римлянам (главы 12) – апостол Павел предстает человеком с разными задачами и разной мотивацией. Например, мотивы деятельности вдохновителя явно обращены к человеку. Мотивы лидера – к цели. То же самое и с типами личности. У каждого есть нечто, необходимое для нормального существования общества. Каждый тип определяется своими «почему» и «как» (причина, по которой они поступают определенным образом).
   Доминирующий тип. «Почему», которое они приносят в группу, – это стремление двигаться вперед, к новому, жажда достижения цели. Личность доминирующего типа всегда заботится о том, чтобы перед ней была цель и чтобы цель эта была достигнута. Люди такого типа всегда спрашивают себя: «Движемся ли мы вперед? Куда мы направляемся?» То, «как» доминирующий тип делает это, заключается в постановке цели, руководстве и управлении людьми для ее достижения, в побуждении людей двигаться вперед. Они берут на себя ответственность и помогают группе двигаться к цели.
   Влиятельный тип. Их «почему» заключается в том, чтобы все были вовлечены в события и получали удовольствие от процесса. Они привносят веселье в любую работу, считая, что если уж заниматься делом, то почему бы не получать от этого удовольствие. Если они планируют вечеринку, то им весело уже в процессе подготовки. Их «как» заключается в постоянной общительности, шутках, некоторой клоунаде, мотивировании и отображении самой сути каждого праздника.
   Устойчивый тип. Их «почему» определяется заботой об окружающих. Они заботятся о том, чтобы никого не забыли, чтобы всем уделили внимание. Стремятся коснуться каждого и помочь всякому, нуждающемуся в помощи. Беспокоятся, все ли довольны направлением движения. Они как бы спрашивают: «Все ли здесь? У всех ли была возможность внести свой вклад?» «Как» это делается? Прилагаются усилия, чтобы все почувствовали свою значимость, почувствовали, что их принимают и приветствуют в общем деле. Люди этого типа привносят спокойную, ободряющую атмосферу заботы и сотрудничества.
   Сознательный тип. Их «почему» состоит в стремлении проследить за выполнением правил и следованием проверенными путями. Давайте все делать как надо. Они как бы спрашивают: «Это по-библейски? Мы хорошо организованы? Все ли детали продуманы? А план у нас правильный? А оборудование есть? А раньше мы так делали? Почему мы думаем, что это сработает?» Их «как» сводится к организованности и прилежности. Они заботятся о том, чтобы все было рассчитано вплоть до минуты и вся документация была в порядке. Они занимаются деталями.
   Когда мы соединим перечисленные типы вместе, то (можете быть уверены) все аспекты выполнения задачи будут продуманы и согласованно исполнены. Без любого из этих четырех типов людей мы легко можем потеряться, застрять, устремиться к неверной цели или прийти к унынию и разочарованию. Каждый из нас играет свою роль в обществе и каждая роль необходима.

Обращаться с осторожностью!

   Многих из нас интересует существование различных типов личности, и нам любопытно узнать, к какому из них мы принадлежим. Нам также нравится систематизировать по этим признакам своих родственников и знакомых. Имея лишь общие представления о типах личности, мы начинаем всех раскладывать по полочкам. Часто можно услышать такого рода высказывания: «Ты всегда так делаешь!» или «У тебя это просто не получается!»
   Внимание! Очень важно подходить к использованию типизации личности с осторожностью. Она предназначена не для того, чтобы определять нас. Она служит не для того, чтобы мы говорили: «Вот кто я такой!» или «Вот ты какой!» Она дана нам Богом только для того, чтобы мы могли понять друг друга и сосуществовать в обществе. Типов личности столько же, сколько и самих личностей. Мы все – индивидуумы и можем быть причислены к определенным типам весьма относительно.
   Мы не должны использовать типизацию личности в стремлении загнать своего ребенка в определенные рамки. Ни в коем случае не говорите: «Вот твои сильные стороны, а вот – слабости». Ребенок начнет ассоциировать себя с этими определениями и замкнется внутри них. Это может привести к своего рода смирению, когда ребенок как бы говорит: «Да, это у меня и правда хорошо получается. Но это вот не получается. Что тут поделаешь!»
   Существует три основных положения, касающихся типов личности, которые должны знать наши дети: к какому типу они относятся и каковы их сильные стороны; как проявить эти сильные стороны и как наиболее эффективно действовать в коллективе; как узнавать людей, сотрудничать с ними и ценить другие типы личности и их вклад в общее дело.

   1. Какой тип?
   Очень важно помочь детям понять, в чем заключаются сильные стороны их личности и что они могут предложить людям.
   (Впрочем, вы уже могли определить тип их личности по тем описаниям, которые даны выше.) В своей книге мы хотели бы упомянуть об исследовании Джона и Сидни Трент и Гарри и Нормы Смолли. Они проделали замечательную работу, объясняя детям типы личности. Используя ту же классификацию, что и мы, они (для простоты узнавания и запоминания детьми) дали каждому типу личности название животного. Они назвали эти типы лев, выдра, золотая гончая и бобр (вместо доминирующего, влиятельного, устойчивого и сознательного).
   Объясните детям, что существуют различные типы личности и помогите им разобраться в том, какие сильные стороны имеет каждый тип. Если вы знаете человека, который знаком вашему ребенку и является ярким представителем какого-то типа, – используйте этот пример для объяснения (но постарайтесь избежать искушения разобрать этого человека «по косточкам»).
   Не забудьте объяснить своим детям, что их тип – это далеко не полное определение их сущности. Данная система лишь поможет им занять свое место в группе и определить для себя, какой деятельностью они способны заняться в коллективе. Бог наделил каждого человека чертами, важными для окружающих. Типы личности помогают понять, в чем же эта ценность заключается. Вы наверняка обратите внимание на то, что характер вашего ребенка невозможно ограничить рамками одного типа. Личность каждого ребенка содержит в себе что-то от каждой из категорий, но какая-то определенная черта обозначена более явственно либо проявляются черты одного или более типов личности.

   2. Лучше проявляется в группе?
   Мы должны объяснить нашим детям, как их тип личности позволяет им функционировать в группе, в чем заключаются их природные преимущества. Дети должны знать, что каждый человек обладает какими-то ценными качествами, не свойственными другим, которые он может им предложить, так как при отсутствии в коллективе человека с подобными качествами деятельность группы будет менее эффективной.
   Давайте рассмотрим пример планирования летнего праздника, на котором сможет проявиться каждый из типов личности.
   Львы будут за все ответственны. Они предложат идею. Например, устроить летнюю ярмарку, где у каждого будет свой балаган с несколькими играми. Они внесут предложение, какую плату брать за вход, а также организуют питание, игры и соревнования. Львы зажгут всех энтузиазмом и начнут распределять обязанности. Скорее всего, они станут проводить собрания, чтобы убедиться в том, что работа идет, и к каждому собранию будут стараться добиться конкретного результата. Когда придет время, они проверят, как каждый справился со своим заданием, и могут вызваться открыть и представить ярмарку.
   Выдры будут шутить и веселиться всякий раз, когда соберутся вместе. Они позаботятся о том, чтобы каждое плановое собрание прошло весело, и станут душой праздника. Они будут вносить всяческие предложения, чтобы превратить ярмарку в искрометное развлечение, и постараются пригласить туда как можно больше участников. Они могут предложить клоунаду, конкурс на самое смешное домашнее животное, аттракцион с воздушными шариками, наполненными водой. Они вызовутся рассказать всем о ярмарке, организуют рекламу и будут помогать самыми разными способами. Выдры могут спланировать представление или парад, чтобы все узнали о готовящемся празднике. Им нравится быть на сцене и у всех на виду.
   Золотые гончие возьмут за правило открывать собрания новостями о том, кто и как справляется с работой. Они будут проверять, все ли присутствуют, и поджидать опаздывающих; они найдут способ привлечь к работе всех, включая новичков, и будут наблюдать за тем, чтобы все участники ярмарки нашли роль себе по вкусу. Они вызовутся привлечь оставшихся в стороне одиночек и проследят, чтобы у тех все получилось. Они позаботятся, чтобы каждый почувствовал значимость своего вклада. Золотые гончие сделают все возможное, чтобы каждому был предоставлен шанс высказаться, внести свой вклад в общее дело и получить ответы на волнующие вопросы; они постараются смягчить и сгладить возможные разногласия.
   Бобры будут записывать ход собрания и следить за тем, чтобы все необходимые решения были приняты. Они сделают так, чтобы всем хватило времени высказать свои предложения и чтобы каждый уяснил свои обязанности. Они, скорее всего, будут проверять, готово ли оборудование, каждый ли знает, как расположить свой аттракцион, и всем ли достаточно места на площадке. Бобры будут задавать вопросы по существу: какую плату брать за вход, какие будут призы, когда и где размещать рекламу, кто получит официальное разрешение на использование площади под ярмарку, сколько будет аттракционов, сколько угощения надо приготовить и кто будет потом заниматься уборкой? Бобры склонны прорабатывать мельчайшие детали.
   Спросите детей, кем из этих персонажей они себя представляют, и подчеркните, что каждый из четырех типов несет в себе нечто весьма важное для группы. Покажите им, как в результате их совместной деятельности все аспекты общего дела исполняются естественным образом. Они должны осознать, что каждая роль – ключевая и необходимая для целого.
   Тело же не из одного члена, но из многих. Если нога скажет: «я не принадлежу к телу, потому что я не рука», то неужели она потому не принадлежит к телу? И если ухо скажет: «я не принадлежу к телу, потому что я не глаз», то неужели оно потому не принадлежит к телу? Если все тело глаз, то где слух? Если все слух, то где обоняние? Но Бог расположил члены, каждый в составе тела, как Ему было угодно. А если бы все были один член, то где было бы тело? Но теперь членов много, а тело одно (1 Кор. 12:14–20).
   Дети должны научиться наиболее эффективно использовать свои сильные черты в группе. Например, руководить можно по-разному. Можно прийти на собрание с уже готовым планом и просто утвердить его как закон – «вот как это будет», – не прислушиваясь ни к кому, а затем всех «построить», чтобы все было сделано так, как сказано.
   Очень важно, чтобы лидерство было призывом к движению вперед, а не подталкиванием сзади, сопровождаемым щелканьем хлыста. Настоящие лидеры прислушиваются к мнению каждого, интересуются вопросами, возникающими у людей, разрабатывают выходы из сложных ситуаций и улаживают разногласия. Хорошие лидеры умеют использовать сильные качества каждого члена своей команды. Общительных детей надо учить задумываться о других даже во время развлечений, сдерживать свои желания и стремления, чтобы не перескакивать с одного занятия на другое, и так далее.
   Да, у наших детей есть природная, Богом данная сила, но это не означает, что автоматически они приобретают мудрость и умение использовать ее наиболее эффективным способом, с любовью к людям. Наш долг как родителей – помочь им научиться сдерживать свои силы из любви к другим, соразмерять их с тем, какие черты характера они вырабатывают в себе [3 - Если вы хотите более подробно ознакомиться с классификацией типов личности для детей, обращайтесь к John Trent and Gary Smalley, The Treasure Tree (Word) and The Two Trails (Tommy Nelson).].

   3. Узнавание, признание и сотрудничество
   Знание о важности нашей роли для группы – это одно, а признание важности роли другого человека – совсем другое, особенно если этот человек сильно от нас отличается. Павел предупреждает нас об этом.
   Не может глаз сказать руке: «ты мне не надобна»; или также голова ногам: «вы мне не нужны». Напротив, члены тела, которые кажутся слабейшими, гораздо нужнее, и которые нам кажутся менее благородными в теле, о тех более прилагаем попечения… Но Бог соразмерил тело, внушив о менее совершенном большее попечение, дабы не было разделения в теле, а все члены одинаково заботились друг о друге (1 Кор. 12: 21–25).
   Мы должны указать детям, как важно понимать значение и роль других людей. Те функции, которые кажутся нам либо странными, либо не слишком важными, обладают такой же ценностью, как и исполняемые нами. Мы должны научиться с благодарностью принимать и ценить способности и вклад каждого человека.
   Чтобы выяснить, кто какой вклад вносит, попробуйте вместе с детьми сыграть в какую-нибудь игру, например, в день рождения, в субботний туристический поход, в посещение магазинов или во что-нибудь в этом роде. Затем спросите их: если бы такого-то человека не было с нами, то чего бы нам недоставало? Поясните, что каждый человек представляет собой не один какой-то тип, а вариацию из нескольких типов, поэтому может реализовать более чем одну роль. К тому же несколько человек могут вместе трудиться над ролью бобра или над любой другой. У каждого есть своя доля или часть доли, или доля, состоящая из нескольких частей, и если эти доли соединить, получится одно целое.
   Какой была бы наша воображаемая ярмарка без участия льва? Вполне может быть, что ярмарка не состоялась бы. Или где-нибудь в ходе работы забыли бы ее основную цель или нарушился план, или участники запутались бы в своих обязанностях. Стройность плана могла уступить желанию повеселиться или стремлению всем получить главные роли, или все могли настолько увлечься деталями, что основных решений так и не приняли бы. Участие льва необходимо, чтобы двигаться вперед и оставаться верными нужному направлению.
   Без выдры ярмарка состоялась бы, но была бы скучнейшим из мероприятий. Никто особенно не рвался бы к работе, потому что сам процесс оказался бы неинтересным. А на ярмарке было бы немноголюдно, потому что некому было распространить о ней весть и зажечь всех радостью и энтузиазмом. Без выдры все праздники рискуют превратиться в серые рабочие будни.
   Если бы никто не выступил в роли золотой гончей, то ко времени начала ярмарки вокруг было бы много недовольных людей. Среди них оказались бы те, кого что-то заботило, но у них не было шанса высказать это. А если бы даже им удалось высказать свои сомнения, то никто к ним не прислушался бы. Без заботливого, успокаивающего влияния золотых гончих возникали бы споры и разногласия о том, кому чем заниматься. Отдельно стояли бы тихие, стеснительные люди, которые и хотели бы принять участие в празднике, да у них не хватило смелости предложить свою кандидатуру.
   А без бобров все пришло бы в полный беспорядок! Некому было бы позаботиться о деталях. К началу ярмарки где-то недоставало бы оборудования, не хватало места или угощений, люди путались бы, кто куда должен идти и тому подобное.
   Многое было бы забыто по пути, а многие так и не узнали бы, что они должны делать и где находиться.
   Каждый человек привносит что-то ценное в команду. Нередко мы можем предложить нечто большее, чем просто исполнение одной из ролей. Для нас важно научить детей распознавать вклад каждого человека, а также ценить индивидуальность каждого. Если бы львы и бобры работали одни, то праздник был бы организован, но там некому было бы радоваться. Если бы выдры и золотые гончие работали без остальных, то радости было бы достаточно, только вот сама ярмарка могла не состояться.
   Для достижения полного конкретного результата необходимо уметь согласовывать интересы и людей, и дела. Именно поэтому Господь дал каждому из нас какое-то важное качество, которым мы поделились бы с другими. Мы все – части одного тела, и каждая часть, нравится нам ее работа или нет, важна. Если мы сумеем привить это понимание своим детям, они научатся успешно сотрудничать с окружающими, где бы они ни находились: в школе, в молодежной группе, среди друзей, на работе или в семье.
   Прекрасной возможностью поупражняться в приобретении такого понимания могут стать ситуации, когда конфликты, возникающие у детей, приводят к жалобам: «Она все время всех „строит“!» или «Он все время старается всех развеселить и привлечь к себе внимание!», или «Они такие все скучные! Они могут „запланировать“ тебя насмерть!»
   Подобные комментарии звучат, когда ваш ребенок начинает понимать разницу между типами личности, что уже само по себе – прекрасная возможность помочь ему увидеть индивидуальные различия в позитивном свете.

Не слабый, но благословленный

   Хотя каждый из типов личности имеет свои сильные и не особенно сильные стороны, было бы серьезной ошибкой называть слабостями те сферы, где сила проявляется наименее ярко. Бог создал нас уникальными личностями и затем стал добавлять каждому дополнительные преимущества. Одному Он дал способность вести за собой, другому – жажду жизни и стремление прожить ее весело, третьему – особое, любящее и заботливое сердце, а еще кому-то – любовь к деталям и способность правильно организовывать даже незначительное мероприятие.
   Ну и что, если человек, способный повести за собой, наш знакомый лев, не проявляет той любви к деталям, которая есть у бобра? Это не значит, что лев слаб в этой сфере. Он просто относится к деталям так же, как и любой другой человек. Золотая гончая, c ее заботливым сердцем, не стремится к ведущей роли, не старается увлечь за собой остальных, как это делает лев. И это также не слабость. Просто гончая обладает такими же данными к лидерству, как и все остальные. То же касается всех сильных черт различных типов личности. Бог наделяет нас не слабостью, но силой.
   Если ваш ребенок умеет оказывать влияние, как уже знакомая нам выдра, он вполне может проявить нелюбовь к деталям. Это не должно служить для него оправданием: «Такие качества не свойственны моему типу личности. Мне просто не даются детали. Мой дар заключается не в этом».
   Если ваши дети станут так оправдывать себя, это, скорее всего, отразится и на их личной жизни. Они никогда не смогут собраться, сделать уборку в своей комнате, научиться обращаться с деньгами или содержать в порядке малозначительные стороны жизни. И это печально!
   Когда Бог дал вашему ребенку сильные стороны влиятельного человека, Он не лишил его возможности развить в себе черты человека сознательного, доминирующего или устойчивого. Просто в этих сферах ребенок обладает обыкновенными, нормальными способностями, которые могут быть развиты.
   Нам следует поддерживать детей не только на пути познания своих сильных сторон и того дара, который они могут принести людям. Надо поощрять их рост во всех остальных сферах развития личности, где Бог определил им «нейтральные» способности, чтобы им было куда расти и чтобы они могли ценить таланты других людей. Когда наши дети разовьют в себе эти способности, они смогут внести больший вклад в общее дело и обрести определенную гибкость в отношениях.
   Бог мог бы оставить всех нас на «основном» уровне, ничего не добавляя. Тогда нам пришлось бы учиться всему самим, овладевать навыками и умениями всех личностных типов. Однако Он одарил нас в разных сферах и дал начальный толчок, чтобы мы могли существовать в единстве. И, поскольку все мы представляем собой смесь различных личностных типов (никто из нас не является доминирующим или любым другим типом в чистом виде), у нас всегда есть «запас» для развития способностей более чем одного типа. Это потрясающее благословение, но оно не должно бросать тень на основное содержание нашей личности и, конечно, не означает, что у нас не может быть слабостей в определенных сферах.
   Еще раз повторим: особенности личности не являются оправданием для плохого воспитания или лени. Мы должны быть готовы работать и совершенствоваться в тех направлениях, где нам (в силу наших природных данных) не так легко справляться.
   Вот почему для Иисуса Христа невозможно найти места в каталоге типов человеческих личностей. В Нем все было в прекрасном равновесии, в Нем проявлялись сильные стороны всех типов личности. И к этому должны стремиться мы и наши дети.

Как применять знание о типах личности в воспитании детей

   Классификация по типам личности полезна и нам, родителям. Осознав, в чем заключаются сильные стороны наших детей, мы можем выбрать наиболее успешный способ общения с ними. Сильные стороны их личности помогут нам научить их всему, что необходимо знать в жизни.
   Например, если ваша дочь принадлежит к сознательному типу, хорошо отслеживает детали, то вы знаете, как лучше всего установить контакт с ней для достижения успеха. Если она чем-то обеспокоена, например, ей кажется, что у нее под кроватью сидит монстр, или она боится темноты, то вы знаете, как лучше всего развеять ее страхи. В первую очередь, объясните ей, что Бог всегда находится с ней рядом и Он не дал ей духа страха. Потом можно поговорить с ней о ее страхах с точки зрения логики: «Посмотри, ни под кроватью, ни в шкафу никого нет, когда горит свет. Никто не может попасть в твою комнату. Получается, что и в темноте тоже никого нет». Логическая цепочка, учитывающая каждую деталь, как раз подходит для ее способа мышления, потому что именно так она воспринимает мир.
   Если темноты боится ваш влиятельный сын, то лучшим способом помочь ему будет объяснение, что он в безопасности, потому что вы рядом, в соседней комнате. Поскольку он – социальный тип человека, для него очень важно знать, что вы находитесь в пределах досягаемости. Звуки работающего радио или голосов на кухне убедят его, что он в безопасности.
   Для вашей доминирующей дочери лучшим выходом будет тот, который придумает она сама, с вашей помощью. Ее будет непросто разубедить в страхах, поэтому необходимо дать ей возможность самой выбраться из них.
   Спросите ее: «Что помогло бы тебе почувствовать себя в безопасности?» Позвольте ей найти собственный выход из ситуации. Если она предложит, например, не выключать свет в коридоре и оставить дверь ее комнаты открытой, – согласитесь с этим. Если она вносит подобное предложение, то, скорее всего, именно это ей и надо.
   Если ваш сын принадлежит к устойчивому типу, то, вероятнее всего, для него самое важное – знать, что вы его любите и позаботитесь о нем. Вы понимаете, что он чувствует, потому что сами чувствовали это порой. Расскажите ему, как вы справлялись со своими страхами. Убедите его, что даже если бы чудовища и существовали, то вы никогда не позволили бы им угрожать ему. Ему нужно, чтобы его любили, заботились о нем и о его безопасности.
   Это только немного проясняет, как знание типа личности ребенка поможет нам воспитывать его и вести по жизни. Когда мы научимся работать, опираясь на сильные черты характера наших детей, мы облегчим им процесс обучения.
   Эти черты могут быть использованы во благо ребенку и навсегда останутся доминирующими в его характере. Да, конечно, следует развивать и остальные, но главное – это то, что Господь дал ему особый дар для использования в обществе. Этот дар навсегда станет частью характера и будет проявляться в поведении.
   Когда Господь определил тип личности для вашего ребенка, Он создал его совершенным образом, учитывая его дары, таланты и генетический код. Он постарался, чтобы все соответствовало внутреннему содержанию вашего ребенка и чтобы его личностный тип стал началом его будущей судьбы и карьеры.
   Существуют виды деятельности, которые как будто по заказу созданы для определенных типов личности. Например, влиятельные люди прекрасно справляются с работой продавца. Они с удовольствием поболтают с вами за чашкой кофе, пообщаются с самыми различными людьми и кого угодно смогут убедить приобрести что-нибудь новенькое. Другие люди тоже могут справиться с профессией продавца, когда научатся использовать свои сильные стороны, но у представителей влиятельного типа это получается само собой.
   Люди сознательного типа становятся прекрасными бухгалтерами, они склонны к такой деятельности, где важно учитывать все детали.
   Тип личности ребенка не обязательно определяет какую-то специальность или профессию для него, однако понимание его особенностей очень важно для своевременного и правильного выбора общего направления. Мы должны помочь нашим детям концентрироваться на Боге и доверять Ему, чтобы Он вел их к цели, которую Сам поставил перед ними.
   Бог последователен. Он создал нас, дал каждому из нас уникальный и прекрасный дух, который соответствует нашему коду ДНК и тому, что мы унаследовали от своих родителей. Он дал каждому из нас конкретный тип личности, который, в свою очередь, соответствует нашему призванию в Нем. Поэтому, осознав всю последовательность, с какой создавал нас Господь, мы начинаем понимать, каково призвание наших детей. Если мы правильно читаем те знаки, которые оставляет нам Господь, и наши дети растут в общении с Богом, то в скором времени их личности начнут приобретать определенную цельность [4 - Систематизация типов личности ДВУС более подробно изложена в Your Career In Changing Times and Finding the Career That Fits You by Lee Ellis and Larry Burkett (Moody Press).].
//-- Родителям --//
   1. Проведите тестирование, чтобы определить тип вашей личности и вашего ребенка, следуя приложенным указаниям (см. приложение). Запишите сделанные выводы на листе бумаги и обсудите результаты. Насколько эти результаты соответствуют вашим ожиданиям и в чем с ними расходятся? Как вы думаете, почему?
   2. Сейчас, когда вы вооружены новой информацией о ваших детях, подробно обсудите с ними сильные черты их личности. Как они могут воспользоваться ими для более успешного достижения своих целей и развития взаимоотношений в коллективе? Какие новые виды деятельности открываются перед вашими детьми в перспективе?
   3. Как ребенок может использовать свои сильные стороны в той деятельности, которой он уже занимается? Как эти качества будут проявляться в общении с людьми дома, в школе, в церкви и так далее? Как ваши дети могут оказать помощь людям, чьи сильные стороны относятся к другим сферам?
   4. По мере того как ваши дети начнут понимать разницу между четырьмя различными типами личности, рассмотрите соответствующие примеры. Поговорите о ком-нибудь, с кем ребенок общается наиболее близко и чьи сильные стороны проявляются в разных сферах. Помогите ему определить, в чем заключаются эти черты, и научите его искренне ценить их.
   5. Обязательно объясните ребенку, что никакие тесты не определяют нашу сущность полностью. Они не могут нас ограничить, и они не абсолютно точны. Дайте ребенку высказаться, чтобы убедиться в том, что он воспринимает тест именно с этой точки зрения.
   6. Поскольку тесты не ограничивают наших возможностей, мы можем развиваться и в тех областях, в которых недостаточно сильны. Вместе с ребенком выберите две наиболее слабые стороны его личности и составьте план их развития.
   7. Поможет ли вам проведенное тестирование вложить в детей больше мудрости и привить им стремление к упорядочиванию своей повседневной жизни?

Глава 4
Становление личности и формирование характера

   Слово характер существует уже несколько тысяч лет. За века оно обрело довольно много различных оттенков значения, особенно в английском языке. Характером наделяется каждый символ, буква на печатной странице, мультипликационный герой, роль в театре и кино. Мы все знаем характерных людей, выделяющихся определенными чертами характера среди остальных.
   Но между характерным человеком и человеком с характером существует огромная разница. Когда мы говорим о людях с характером, то имеем в виду тех, кто обладает такими качествами, которыми мы восхищаемся, например, честностью, преданностью, чувством долга, достоинством и так далее. Людям, обладающим плохим характером, недостает положительных моральных качеств, и они могут быть злобными, коварными, безответственными и тому подобное. Вопрос заключается в следующем: в соответствии с какими стандартами мы оцениваем качество характера, плохой он или хороший?
   Наше общество представляет характер как социально обусловленное явление. Другими словами, хороший характер – это тот, который соответствует ценностям общества и его стремлению к стабильности. Например, в обществе, которое воспринимает кровную вражду как нечто само собой разумеющееся и почетное, будет ценным такой мужской характер, который позволит мужчине взять на себя защиту чести семьи и отомстить, убив члена другой семьи, нанесшей оскорбление.
   В нашем обществе накопительство не считается недостатком. Наоборот, оно кажется нам полезным, поскольку стимулирует развитие экономики. Подумаешь, кто-то пострадает в процессе!
   Фактически, мы часто оцениваем успех или признание, которых добился человек, куда как более значительные, нежели его характер. Мы склонны восхищаться богатыми и знаменитыми, невзирая на их характер или отсутствие такового. Мы им завидуем, даже не задумываясь о том, что они добились своего богатства или известности, как говорят, «всеми правдами и (что бывает чаще) неправдами».
   В Библии греческое слово характер встречается только однажды, в Послании к Евреям 1:3: Сей [Иисус], будучи сияние славы и образ ипостаси [характер] Его… (выделено нами. – Л. Б., Р. О.).
   Это близко к исходному значению слова, которое произошло от глагола «вырезать» (и по сей день в английском языке с помощью этого глагола обозначают букву на печатной странице, ибо в стародавние времена буквы на печатном станке были вырезаны на металле).
   Бог создал человечество по Своему подобию. Иисус – это «характер» Божий. Таким Он был и такой Он есть. На примере Христа Бог демонстрирует нам Свой характер. Именно в этом смысле следует понимать и использовать слово «характер» в контексте человеческих качеств.
   Характер не определяется сменой ценностей общества, он измеряется абсолютным стандартом самой сущности Бога. Характер – это ассимиляция подобия Божьего и его выражение, это жизнь с проявлением тех черт, которые составляют часть Его характера.
   Характер – явление целостное; обстоятельства не в силах навязывать ему перемены. Для истинного характера не существует таких понятий, как «этика ситуации», потому что Божий характер неизменен независимо от ситуации.
   И увидел Бог, что это хорошо (Быт. 1:10,12,18,21,25). Так сказал Бог о Своем творении. Создав человечество, увидел Бог все, что Он создал, и вот, хорошо весьма (Быт. 1:31. Выделено нами. – Л. Б., Р. О.). Затем произошло падение человека, и образ Божий потускнел. Грех вышел на мировые просторы.
   Иисус сказал: Никто не благ, как только один Бог (Мк. 10:18). Но Благая весть заключается в том, что, когда мы рождаемся свыше, Дух Божий дает нам новую возможность возрасти в подобии Божьем. Вот где заключается характер.
   Характер никогда не меняется. Он независим от типа вашей личности, будь вы экстравертом или тихоней. Характер лежит в самой основе вашего существа и, пройдя через фильтр вашей личности, проявляется в вашем поведении.

   Аналогией может послужить компьютер. Скажем, ваш ребенок – это жесткий диск, то есть сам компьютер. Его таланты, личность и все остальное – это программное обеспечение, а характер – Божья операционная система. Именно операционная система заставляет компьютер работать так, как было задумано. Самое лучшее программное обеспечение не даст минимально ценного результата без полностью функциональной операционной системы.
   Именно характер позволяет нам «выдержать шторм» с помощью Божьих «инструментов». В выборе направления, заданного Богом, самое главное средство управления – это руль.
   Постоянная величина характера по-разному находит свое выражение в каждом из нас. Это происходит по двум причинам. В первую очередь, мы все находимся на разных стадиях роста. В некоторых из нас определенные черты характера как будто вырезаны, и достаточно глубоко (как говорится, раз и навсегда), а некоторым приходится трудиться годами, чтобы создать хотя бы набросок. Самое главное, что все мы идем в одном направлении и находимся на одном пути, только каждый из нас преодолел разные его отрезки. Пункт нашего назначения определен сущностью Бога. Наше положение в пути в большой степени определяется нашим характером.
   Вторая причина разнообразия наших характеров связана с тем, как мы выражаем себя. Личность помогает нам выразить свою честность, целостность или щедрость. Поскольку моя личность отличается от вашей, то и эти черты в моей жизни будут проявляться не так, как в вашей. Мы оба можем быть щедры, но проявляться это будет по-разному.

Характер или гены?

   Перед тем как перейти к более подробному рассмотрению Божьего характера и обдумыванию того, как помочь детям развить в себе Божий характер, мы должны ненадолго вернуться к вопросу о генетике. В нашем обществе не cоздано последовательного, объективного учения о характере. Мало того, существует определенная тенденция считать, что поведение (в связи с этим и характер) обусловлено генетически.
   Мы все помним из школьной программы, что цвет волос и глаз, строение тела и некоторые другие признаки считаются наследственными, то есть определяются генетическим набором. Голубые глаза – рецессивный признак, а карие – доминантный. В Азии самый характерный цвет волос – черный, а в Скандинавии больше распространен светлый.
   Раньше вопрос о наследственности решался довольно легко: можно было даже нарисовать схему хромосом с иксами и игреками, чтобы определить с относительной точностью, какой генетический набор унаследует ваш ребенок, примет ли он от своих родителей голубые глаза или раннее облысение.
   Но времена изменились. Приблизительные представления о наследственности уступили дорогу генетике. Большинство людей уже знают, что наши гены содержат ДНК – длинную молекулу со спаренными звеньями, которая у каждого человека уникальна. Молекула ДНК несет в себе всю информацию, необходимую для развития человека из оплодотворенной яйцеклетки. Считается, что она определяет далеко не только цвет волос и глаз или длину носа.
   Насколько сильно влияние генов? Может быть, не имеет смысла даже говорить о развитии характера и роста в Божьем подобии? Микробиологи пытаются найти связь между отрезками молекулы ДНК и определенными поведенческими тенденциями. Возникает вопрос: как в нас закладывается тот или иной тип поведения? Происходит ли это при рождении? Если так, значит ли это, что мы не отвечаем за свои действия? Может ли служить юридическим оправданием фраза: «Меня толкнули на это мои гены»? И может ли это быть оправданием нашего неприятия Слова Божьего, где говорится об определенном образе жизни и конкретном поведении? Мол, «Ты извини, Господь, все дело в генах! Сам же меня ими наградил!»
   Совсем недавно микробиолог Дин Хамер произвел фурор в мире науки, заявив, что нашел «ген гомосексуализма», который находится в икс-хромосоме. Передовицы пестрели заголовками: «Голубой ген!», «Рожден гомосексуалистом» и «Сотворен, чтобы стать геем». С гомосексуалистов сняли всю ответственность за их нетрадиционную ориентацию: у них, оказывается, просто не было выбора. Также было сделано заявление о том, что доктор Хамер нашел гены, отвечающие за насилие и склонность к риску.
   Однако в этих выступлениях умалчивается тот факт, что наука поведенческой генетики по-прежнему находится на первой стадии развития. Наука все еще продвигается на ощупь, строя догадки. Сам доктор Хамер подчеркнул, что не гены делают человека стеснительным или беспокойным, гомосексуалистом или сорвиголовой. В отличие от навязанного средствами массовой информации мнения, он утверждает, что не существует такого понятия, как «ген геев». Этот аспект гораздо шире, и включает в себя не только биологию личности.
   Важно и то, что никто не смог повторить исследований Хамера. Из этого следует, что те связи, которые он нашел, могут вообще не существовать в реальности. А «ген гениальности», обнаруженный доктором Робертом Пломином из Лондонского института психиатрии, встречается у людей, которые не являются гениями, и отсутствует у некоторых из тех, кто подпадает под эту категорию [5 - Newsweek, May 25, 1998.].
   В завершение заметим, что искать гены, ответственные за формы поведения человека, равносильно поискам иголки в стоге сена [6 - Статья в «Time» (April 27, 1998) включает в себя рассуждения на тему связи генов и личности. Авторы напоминают нам, что ДНК состоит из четырех химических элементов. Один человеческий ген заключает в себе одну из миллиона возможных комбинаций этих элементов! В дополнение ко всему, большинство человеческих генов отличаются друг от друга только одним обозначением химического компонента из тысячи возможных! Вот на такие микроскопические отличия и обращают внимание ученые, подобные Хамеру Тем не менее сенсационное освещение открытия Хамера заставляет думать, будто гомосексуальность является генетически наследуемым признаком, как и склонность к насилию.]. Даже если «игла» и будет найдена, нельзя забывать о том, как именно работают гены. Они совсем не похожи на кнопку выключателя, с помощью которой запускается некий механизм в личности человека, и он становится жестоким, или гомосексуальным, или вечно печальным.
   Что же именно делают молекулы ДНК в ваших генах? Генерируют мысли? Нет. Провоцируют эмоции? Нет. Определяют поведение? Гены не заставляют вас реагировать на жизнь определенным образом. Они не управляют вашим поведением.
   Предназначение генов – всего лишь производить протеины. А протеины действуют как ферменты, превращая одни химические элементы в другие. Эти элементы влияют на мозг, и, хотя они могут создать тенденцию к определенного рода реакциям, ученые считают, что для получения предрасположенности к какому-либо темпераменту необходимо совместное участие еще не известного количества различных протеинов.
   Все гены, нейротрансмиттеры и гормоны действительно влияют на вашу склонность к тому или иному поведению. У вас может быть генетическая предрасположенность к некоторым чертам, например, к вспыльчивости. Но сама ваша реакция на конкретную ситуацию полностью зависит от вашей воли, направляемой вашим сознанием и характером.
   Бог сотворил нас в соответствии со Своей сущностью. Наши дети возрастают в Божьем характере, и все их генетические «ахиллесовы пяты», тенденции и предрасположенности будут использованы Господом для их возрастания:…любящим Бога, призванным по Его изволению, все содействует ко благу (Рим. 8:28).
   Всегда рискованно делать какие-либо выводы, основываясь на настоящем положении вещей. Что если кто-нибудь, рожденный с генами гения и удачливости, возьмет и докажет, что такие вещи, как гены беспокойства, гомосексуальности и гениальности, существуют на самом деле? Другими словами, что будет, если наука когда-нибудь в будущем найдет доказательства тому, что наше поведение в огромной степени зависит от генетической предрасположенности? Ничего не будет. Это не изменит ровным счетом ничего.
   Мы знаем, что Бог благ. Даже учитывая, что через грех наше генетическое наследие было испорчено, мы знаем:…кто во Христе, тот новая тварь; древнее прошло, теперь все новое (2 Кор. 5:17). Да, Бог спрашивает с нас за наши поступки: Что посеет человек, то и пожнет (Гал. 6:7). При этом Он считает, что мы можем следовать за Ним независимо от наших природных склонностей. Именно для этого Он дал нам Духа Святого: Когда же приидет Он, Дух истины, то наставит вас на всякую истину (Ин. 16:13). Дух Святой поведет нас к истине Божьего характера, чтобы мы своим характером стали похожи на Него.
   Дух Святой может изменить нас, и это выходит за рамки науки. Духа нельзя найти с помощью научного исследования. Иисус сказал в разговоре с Никодимом: Дух дышет, где хочет, и голос его слышишь, а не знаешь, откуда приходит и куда уходит: так бывает со всяким, рожденным от Духа (Ин. 3:8).
   Дела Духа не являются частью этого смертного трехмерного мира, где мы видим вначале причину, а затем последствия чего-либо. В работе Духа Святого мы наблюдаем только результат: измененные человеческие жизни и характеры, сформированные по подобию Божьего характера.

Воспитание характера

   Характер Бога заключается в том, Кто Он есть. Он не меняется. И Он – любовь. Он нас любит всегда. Характер Бога – это краеугольный камень Его образа, цельного и неизменного, как и Сам Он. Ибо Я – Господь, Я не изменяюсь (Мал. 3:6. Выделено нами. – Л. Б., Р. О.). Всякое даяние доброе и всякий дар совершенный нисходит свыше, от Отца светов, у Которого нет изменения и ни тени перемены (Иак. 1:17. Выделено нами. – Л. Б., Р. О.).
   Более того, Господь создал нас так, что мы можем обрести те же черты характера, что и у Него. (В конце главы вы найдете перечень семи основных черт характера Бога со ссылками на Библию, доказывающими их принадлежность Богу. Также мы поместили там девизы, которым должен следовать ребенок, стремящийся воспитать в себе подобные черты, и стихи для запоминания.) Ключом к успеху будет необходимое «программное обеспечение» (вернемся снова к компьютерной терминологии), совместимое с Божьим характером (операционной системой). Для этого мы должны заложить в детях каждую из этих черт характера.
   Например, мы учим детей, что оснований для лжи не должно быть никогда. Никогда не говори неправду. Все просто. Бог честен, и хочет, чтобы мы были такими же. Более того, честность еще и полезна. Объясните им, почему: Бог сотворил этот мир так, что, когда мы честны, люди доверяют нам и хотят с нами дружить. Мы заслуживаем репутацию прямых и открытых людей.
   И, наоборот, если мы не говорим правды, все начинает разваливаться. Люди все равно узнают, что им солгали, и перестанут нам доверять. Они вряд ли захотят общаться с теми, кто их обманывает. Зачем?
   Мы учим наших детей, что у них всегда есть выбор: говорить им правду или нет. Они должны решить: хотят ли они быть такими, как Бог. Они должны определить для себя, будут ли они помещать эту «операционную систему» в свой «компьютер», чтобы она управляла их «программным обеспечением». И когда система будет введена, они со временем сами придут к решению никогда не лгать (независимо от их индивидуальности, талантов, призвания и жизненного опыта или сложившихся обстоятельств), потому что честность станет частью их характера. Они смогут сказать с убеждением: «Я – честный человек».
   В детях следует воспитывать сильный характер. Расскажите им о тех чертах, которые Господь хочет видеть в нас, а затем помогите выбрать эти черты. Важно, чтобы дети приняли их как свои собственные, то есть не только как желаемый результат, но и как действительное положение вещей. Прочитайте им фрагменты из Библии, где говорится о том, какими нас хочет видеть Бог.
   Дети должны понимать: имея такой характер, они займут свое место в Божьем плане и выполнят предназначение Божьего творения. Обязательно убедитесь, что в детских головках закрепилось представление, что если они хотят прожить прекрасную, счастливую, наполненную жизнь, то должны жить в соответствии со своим предназначением. Все вполне логично.
   Попытка работать на компьютере с дефектной операционной системой либо не приведет ни к какому результату, либо приведет к сбою всей системы и последующему дорогостоящему ремонту. Чтобы получить максимальную отдачу от наших компьютеров, мы должны научиться вводить нужные операционные системы и полностью использовать их возможности.
   То же самое относится и к характеру. Если мы попытаемся идти наперекор Божьей операционной системе, то рано или поздно переживем серьезный сбой. Правильное же использование того, что нам дано, откроет перед нами ровную дорогу жизни, дающую такие результаты, о которых мы даже и не мечтали. Все работает в гармонии. Со страхом и трепетом совершайте свое спасение, потому что Бог производит в вас и хотение и действие по Своему благоволению (Флп. 2:12,13).

Развитие и проявление характера

   Иногда мы учим своих детей каким-то правилам, даже не задумываясь, что включились в процесс обучения. Например, мы учим их при переходе дороги смотреть сначала налево, потом направо. Мы четко все объясняем, а затем требуем повторить урок, стремясь убедиться, что они понимают серьезность происходящего. Таким же образом нам следует учить их воспитывать в себе правильный характер, который станет опорой всей их жизни. Он станет для них такой же основой безопасности, как и правило смотреть по сторонам перед переходом.
   Как же помочь своим детям воспитать характер? Самое важное здесь – объяснить им, что все зависит от их выбора, выбора в пользу Бога. Расскажите им, что их характер будет развиваться в течение всей жизни, научите их правильно относиться к росту. Каждый день они должны делать выбор в сторону роста, поиска Божьего лица и Его характера и приближения к Его подобию.
   Главное, чтобы мы учили детей не только поступать правильно. Это еще не характер. Мооди Д. Л. сказал: «Характер – это то, какой ты в темноте». Дело не в том, что вы делаете, а в том, кто вы такой. Вы не просто должны поступать правильно, вы должны быть правильным.
   Фарисеи публично совершали благочестивые поступки, но внутри были исполнены смерти. Поступки должны быть следствием внутреннего содержания. Бог есть любовь, и Его действия, полные любви, проистекают из Его сущности. Необходимо, чтобы столпы Божьего характера стали неотъемлемой частью существа наших детей. Когда перед ними появится возможность солгать, они этого не сделают, потому что будут считать себя честными людьми.
   Простой, но очень важной подсказкой вам может послужить следующее: начните соотносить Божьи черты с характером вашего ребенка. Не надо говорить: «Ну вот, Джонни не жадничает!» Вместо этого скажите: «Джонни учится быть щедрым!» Если Джонни вдруг попытается спрятаться за объяснением вроде: «Что-то мне сейчас не очень хочется делиться!», важно не оставить эти слова без ответа. Помогите ребенку понять, что на самом деле он – щедрый человек. Скажите ему: «Ничего страшного! Ты же – человек, который всегда делится с другими. Помнишь, как ты поделился…» Напомните, как он чем-то поделился с другими и сколько радости это доставило и ему, и остальным. Поощряйте такие его поступки. Помогите Джонни сродниться с щедростью и с мыслью о том, что он – щедрый человек.
   Не говорите детям, что они плохие. Вместо этого обсудите их дурные поступки и напомните о необходимости развивать положительные стороны характера. Затем объясните им, как правильно поступать в конкретной ситуации, чтобы в следующий раз они действовали по Божьему уже без подсказки.

Сосуды чести

   Бог любит нас и создает каждого из нас в полном соответствии со Своим потрясающим планом. Мы все можем ходить в Божьей полноте, но для этого нам необходимо возрасти в Его характере. Господь не поведет наших детей туда, куда Он хотел бы их отвести, если они не будут возрастать в воспитании своего характера. Без этого ничего не получится. Для того чтобы находиться на своем месте, служить и помогать людям, трудиться на благо Божьего Царства, они должны обладать Божьим характером. Это тот же принцип, который не позволит вам посадить восьмилетнего ребенка за руль автомобиля. Ребенок просто еще не готов к этому!
   А в большом доме есть сосуды не только золотые и серебряные, но и деревянные и глиняные; и одни в почетном, а другие в низком употреблении. Итак, кто будет чист от сего, тот будет сосудом в чести, освященным и благопотребным Владыке, годным на всякое доброе дело (2 Тим. 2:20,21).
   Давайте очистим себя и станем сосудами благородного употребления, а затем научим этому своих детей. Чем больше они будут возрастать в Божьем характере, очищаясь от греховного, стремясь к Богу и стараясь поступать так, как Он велит, тем больше они будут меняться. Чем больше они будут утверждаться в верности Богу, тем больше станет доверять им Господь, все дальше вовлекая в исполнение Своего плана. Они станут полезными для своего Владыки и готовыми к выполнению тех добрых дел, которые Он приготовил для них еще до их рождения. Ибо мы – Его творение, созданы во Христе Иисусе на добрые дела, которые Бог предназначил нам исполнять (Еф. 2:10).
   Невозможно двигаться вперед в соответствии с Божьим планом (индивидуальным для каждого ребенка), не зная своего призвания в нем. Но сначала характер, а затем – план. Это не означает, что дети должны стать совершенными, а только потом входить в план Божий. Просто, по мере того как они будут возрастать в характере, Господь будет продвигать их дальше и дальше по Своему плану. Рост характера должен совпадать с ростом в других сферах жизни ребенка.
   Да, Господь приготовил для наших детей прекрасное будущее, но если мы сами попытаемся протолкнуть по нему свое дитя, не посвятившее Ему свою жизнь и не возрастающее в характере, мы можем разрушить не только самого ребенка, но и людей, на которых он будет оказывать влияние. И тогда драгоценное дитя станет бесчестным сосудом, пригодным только для низкого употребления.
   Пример бесчестного сосуда – блудный сын. Его образ позволяет нам увидеть, как поступать не стоит. Он был жадным и эгоистичным, не воспитывал характер и стремился только к удовольствиям. Однако, когда он покаялся и полностью изменил свою жизнь, отец вновь принял его в семью. И тогда бывший блудный сын начал расти, становясь сосудом чести, пригодным для почетного употребления. Помогите своим детям стать сосудами, пригодными для почетного употребления и полезными для Властелина.

Семь черт Божьего характера

   В обучении детей развитию характера полезно показать им образец – характер Бога. Ниже приведены семь черт Божьего характера, а также стихи, подтверждающие их принадлежность Богу.
   Поскольку детям легче следовать конкретным правилам, мы включили сюда девизы, соответствующие каждой черте характера. Они помогут им решить, есть ли у них такая черта. В дополнение мы поместили здесь некоторые стихи, необходимые для заучивания, чтобы в нужный момент дети всегда могли обратиться к ним.

   1. Бог честен и правдив
   В Твою руку предаю дух мой; Ты избавлял меня, Господи, Боже истины (Пс. 30:6).
   Сия же есть жизнь вечная, да знают Тебя, единого истинного Бога, и посланного Тобою Иисуса Христа (Ин. 17:3).
   Дабы в двух непреложных вещах, в которых невозможно Богу солгать, твердое утешение имели мы, прибегшие взяться за предлежащую надежду (Евр. 6:18).
   Знаем также, что Сын Божий пришел и дал нам (свет и) разум, да познаем (Бога) истинного и да будем в истинном Сыне Его Иисусе Христе: Сей есть истинный Бог и жизнь вечная (1 Ин. 5:20).
   Девиз: «Я честен и правдив, как Бог»
   Я всегда буду говорить правду, даже если это нелегко. Я буду честен со всеми, кто повстречается мне на пути. И я постараюсь всегда говорить правду с добротой и любовью.
   Стихи для запоминания:
   Наконец, братия (мои), что только истинно, что честно, что справедливо, что чисто, что любезно, что достославно, что только добродетель и похвала, о том помышляйте (Флп. 4:8).

   2. Бог – любящий и сострадательный
   И прошел Господь пред лицем его, и возгласил: Господь, Господь, Бог человеколюбивый и милосердый, долготерпеливый и многомилостивый и истинный… (Исх. 34:6).
   Славьте Бога богов, ибо вовек милость Его (Пс. 135:2).
   Бог есть любовь (1 Ин. 4:8).
   Девиз: «Бог – любящий и сострадательный, и я буду таким же»
   Я буду любить людей и обращаться с ними мягко. Буду сострадателен ко всем, кого встречу на своем пути. Если я совершу ошибку, то попрошу прощения и буду претворять любовь в своей жизни. Чем бы я ни занимался, будь то сценический вокал или строительство, – это не повлияет на мой характер. Что бы я ни делал, – я буду делать это с любовью.
   Стихи для запоминания:
   Сие заповедую вам, да любите друг друга (Ин. 15:17).
   Итак облекитесь, как избранные Божии, святые и возлюбленные, в милосердие, благость, смиренномудрие, кротость, долготерпение (Кол. 3:12).

   3. Бог щедр и неэгоистичен
   …И хотя в этом испытайте Меня, говорит Господь Саваоф: не открою ли Я для вас отверстий небесных и не изолью ли на вас благословения до избытка? (Мал. 3:10).
   Давайте, и дастся вам: мерою доброю, утрясенною, нагнетенною и переполненною отсыплют вам в лоно ваше… (Лк. 6:38).
   Тот, Который Сына Своего не пощадил, но предал Его за всех нас, как с Ним не дарует нам и всего? (Рим. 8:32).
   Всякое даяние доброе и всякий дар совершенный нисходит свыше, от Отца светов, у Которого нет изменения и ни тени перемены (Иак. 1:17).
   Девиз: «Я щедр и неэгоистичен, как Бог»
   Я собираюсь служить людям в моей общине. Я буду щедрым дарителем. Я буду внимателен к нуждам окружающих, а не только к собственным.
   Стихи для запоминания:
   Чтобы они благодетельствовали, богатели добрыми делами, были щедры и общительны (1 Тим. 6:18).

   4. Бог всепрощающ и милостив
   Благослови, душа моя, Господа, и не забывай всех благодеяний Его (Пс. 102:2).
   А у Господа Бога нашего милосердие и прощение, ибо мы возмутились против Него (Дан. 9:9).
   Кто Бог, как Ты, прощающий беззаконие и не вменяющий преступления остатку наследия Твоего? не вечно гневается Он, потому что любит миловать (Мих. 7:18).
   Девиз: «Я умею прощать и миловать»
   Эта черта является частью моего характера, поэтому, что бы ни случилось, как бы люди ни обращались со мной, – я буду прощать. Если люди захотят получить от меня то, чего они не заслуживают, я буду милостив и дам им это. Я готов на дополнительные усилия ради людей.
   Стихи для запоминания:
   Снисходя друг другу и прощая взаимно, если кто на кого имеет жалобу: как Христос простил вас, так и вы (Кол. 3:13).

   5. Бог верен и надежен
   Итак знай, что Господь, Бог твой, есть Бог, Бог верный, который хранит завет Свой и милость к любящим Его и сохраняющим заповеди Его до тысячи родов (Втор. 7:9).
   Итак, Господи мой, Господи! Ты Бог, и слова Твои непреложны, и Ты возвестил рабу Твоему такое благо! (2 Цар. 7:28).
   Закон Господа совершен, укрепляет душу; откровение Господа верно, умудряет простых (Пс. 18:8).
   Верен Бог, Которым вы призваны в общение Сына Его Иисуса Христа, Господа нашего (1 Кор. 1:9).
   Девиз: «Я верен и надежен»
   Всякий, кто знает меня, сможет мне доверять. Я буду всегда творить добро, делать правое дело. Я никогда намеренно не причиню вреда. Если я дам слово, то сдержу его. Я верен, и буду хранить верность своему слову. Таков Господь, и таким буду я.
   Стихи для запоминания:
   Плод же духа: любовь, радость, мир, долготерпение, благость, милосердие, вера, кротость, воздержание. На таковых нет закона (Гал. 5:22,23).
   Здесь терпение святых, соблюдающих заповеди Божии и веру в Иисуса (Отк. 14:12).

   6. Бог справедлив и беспристрастен
   Он твердыня; совершенны дела Его, и все пути Его праведны. Бог верен, и нет неправды в Нем; Он праведен и истинен (Втор. 32:4).
   Но мудрость, сходящая свыше, во-первых чиста, потом мирна, скромна, послушлива, полна милосердия и добрых плодов, беспристрастна и нелицемерна (Иак. 3:17).
   …Cпасение и слава, и честь и сила Господу нашему, ибо истинны и праведны суды Его! (Отк. 19:1,2).
   Девиз: «Я справедлив и беспристрастен»
   Принимая решения, я не стану проявлять лицеприятие. Я справедлив ко всем. Я всегда выслушиваю мнение сторон. Я не буду относиться к людям по-разному из-за того, что они популярны, интересны, богаты или чем-то отличаются от меня. Я отношусь ко всем одинаково. Я люблю то, что благо, и ненавижу зло.
   Стихи для запоминания:
   Горе вам, книжники и фарисеи, лицемеры, что даете десятину с мяты, аниса и тмина, и оставили важнейшее в законе: суд, милость и веру (Мф. 23:23).
   Любовь… не радуется неправде, а сорадуется истине (1 Кор. 13:4,6).
   Но мудрость, сходящая свыше, во-первых чиста, потом мирна, скромна, послушлива, полна милосердия и добрых плодов, беспристрастна и нелицемерна (Иак. 3:17).

   7. Бог свят
   Будьте предо Мною святы, ибо Я свят Господь (Лев. 20:26). Нет столь святого, как Господь… (1 Цар. 2:2). …Свят, свят, свят Господь Бог Вседержитель, Который был, есть и грядет (Отк. 4:8).
   Девиз: «Я возрастаю в святости Божьей»
   Я буду хранить себя от грехов мира. Буду избегать того, что нечисто и недостойно Бога. Не буду произносить нечистых слов и не позволю вовлечь себя в нечистые дела. Это – неизменная часть моего характера. Если же я оступлюсь, то попрошу у Бога прощения и помощи, чтобы очиститься.
   Стихи для запоминания:
   Итак умоляю вас, братия, милосердием Божиим, представьте тела ваши в жертву живую, святую, благоугодную Богу, для разумного служения вашего (Рим. 12:1).
   Ибо призвал нас Бог не к нечистоте, но к святости (1 Фес. 4:7).
//-- Родителям --//
   1. Подумайте о том, как показать детям, что различные культуры по-разному ценили те или иные человеческие качества. Затем расскажите им, что такое характер в Божьем понимании. Попросите ребенка объяснить, почему общество далеко не всегда ценит в характере то, что важно для Бога.
   2. Узнайте, что именно ваш ребенок знает об Иисусе. Спросите его, какие качества Иисуса отражают характер Божий и как они были использованы во время Его пребывания на земле.
   3. Как вы представляете себе гармоничное слияние характера и личности вашего ребенка? Как, например, в его или ее индивидуальном типе личности проявляется честность? Примените тот же подход относительно остальных черт характера.
   4. У большинства людей сформирован менталитет «жертвы»: неправильное поведение представляется результатом воспитания или генетической наследственности. Узнайте, понимает ли ваш ребенок, что все мы ответственны перед Богом и что мы меняемся под воздействием Святого Духа.
   5. Выберите две черты характера Бога, которые ребенку сложно понять, и проведите более глубокое изучение Библии по этой теме, выучив несколько дополнительных стихов. После этого позвольте ребенку рассказать вам, что нового он узнал.
   6. Рассмотрите предложенный подход в обучении честности. Побеседуйте с ребенком аналогичным образом относительно остальных черт характера.
   7. Для достижения Своих целей Бог может использовать только тех людей, которые обладают характером, подобным Его характеру. Объясните ребенку понятие «сосуды чести» на примере тех талантливых людей, которые покаялись в своих грехах (например, Джон Ньютон) и только после этого были использованы Богом.

Часть 2
Призвание

Не сокрыты были от Тебя кости мои, когда я созидаем был в тайне, образуем был во глубине утробы. Зародыш мой видели очи Твои; в твоей книге записаны все дни, для меня назначенные, когда ни одного из них еще не было.
Пс. 138:15,16

Глава 5
Судьба и призвание

   Зашью, еврея-раввина, жившего на Украине в конце XVIII века, прославило одно лишь его высказывание. Он сказал: «В грядущем мире меня не будут спрашивать: „Почему ты не был Моисеем?“ Меня спросят: „Почему ты не был Зашьей?“».
   Этот человек понял абсолютную истину: Господь сотворил нас для того, чтобы мы были не кем-то, но собой. Он дал каждому из нас генетическое наследие, совместимое с нашим духом. Он дал нам таланты и приготовил для каждого из нас уникальный план.
   Давид сказал: Славлю Тебя, потому что я дивно устроен. Дивны дела Твои, и душа моя вполне сознает это. Не сокрыты были от Тебя кости мои, когда я созидаем был в тайне, образуем был во глубине утробы. Зародыш мой видели очи Твои; в твоей книге записаны все дни, для меня назначенные, когда ни одного из них еще не было (Пс. 138:14–16).
   Все то, что дал нам Господь, – таланты, личность, способность воспитывать свой характер и возрастать духовно, – было запланировано Им заранее. В Библии сказано:…в твоей книге записаны все дни, для меня назначенные, когда ни одного из них еще не было.
   Как чудесно, если в тот миг, когда наши дети предстанут пред Отцом Небесным, Он скажет им: «Вы доверились Мне и позволили сделать вас именно теми, кем вам было предначертано стать. Я с любовью сложил и сплел воедино ваши таланты, личности и дары. Вы выполнили Мой план в своей жизни».
   Понимаете, Господь совмещает то, кем мы являемся, с тем, как мы поступаем со своей жизнью. Как добрый Отец, Он прекрасно знает и понимает Своих детей. Он создал план, где каждому человеку определены его место и роль. И Бог готов помочь нам осуществить этот план. Это исполнение не происходит автоматически, однако не стоит постоянно бояться упустить возможность не выполнить задуманного для нас Богом.
   Единственное, о чем просит нас Господь, – это чтобы мы пришли к Нему в вере, готовые следовать за Ним, доверившись Ему в своей повседневной жизни и стараясь выполнить ту работу, которую Он нам дал.

Все ли довольны своей работой?

   В этой и последующей главах мы поговорим о конкретном процессе, через который проходят наши дети, чтобы найти свое место в Божьем плане. Может показаться, будто в профессиональной сфере для многих людей (в том числе христиан) самое сложное – это правильно определить свое место.
   Интересную информацию предоставил опрос 46 500 работников тридцати восьми различных компаний от «Hewitt Associates». Каждый четвертый из них (27 процентов) заявил, что не доволен своей работой, а половина (50 процентов) считают, что их оценивают не по заслугам [7 - Hewitt Associates LLC, Database of Employee Opinions (1993–1996).].
   При опросе «Gallup» был задан вопрос, продолжили бы люди работать на своем прежнем месте, если бы выиграли в лотерею? Примерно двое из троих ответили, что оставили бы работу [8 - A CNN/USA Today/Gallup Poll conducted August 22–25, 1997.].
   Ассоциация исследований по трудоустройству (Associates for Research Into the Science of Enjoyment) опубликовала результаты национального исследования по возникновению стрессовых ситуаций на службе. Более половины офисных работников заявили, что работа – основная причина стресса в их жизни. Каждый пятый офисный работник признался, что брал отгулы по причине стресса. Положение работника на административной лестнице при этом не имело значения: это были и исполнительные директора, и управленцы среднего звена, и менеджеры, и секретари [9 - “Stress, Relaxation and Pleasure Amongst Office Workers”, ARISE/ Harris Survey, 1994.].
   Тот же опрос показал, что уровень недовольства своей работой распространялся довольно равномерно по рангам: каждый четвертый в высшей управленческой категории признавался, что если бы у него была возможность повторить все сначала, он никогда не выбрал бы эту отрасль.
   Создается впечатление, что многие люди находятся не на своем месте в профессиональном и деловом мире. Многие занимаются той или иной деятельностью не потому, что она им нравится, а просто, чтобы заработать на жизнь. Если бы люди занимались тем, для чего были сотворены, то им нравилась бы их работа, она обогащала бы их внутренний мир, не вызывая стрессовых ситуаций. Как же могло случиться, что такое количество людей ошиблись в выборе?

Семь мотивов выбора карьеры

   Разочарованию в работе способствуют различные причины, и одна из них заключается в том, что традиционно многие люди следуют примеру или настоянию своих родителей.
   Давайте рассмотрим те мотивы, которые на протяжении веков используют родители, пытаясь повлиять на выбор детей, и как эти мотивы менялись и развивались по мере того, как менялось и развивалось наше общество.

   1. Следуй за мной
   В прошлом любое ремесло, профессия или предприятие было делом семейным. Родители всячески способствовали тому, чтобы дети перенимали их опыт, ибо им предстояло продолжить дело. Это было просто и понятно. Гордясь своими достижениями, глава семьи хотел, чтобы его наследие продолжало расти и расширяться в рамках семьи, одновременно являясь своеобразным памятником достигнутому.
   Например, человек говорит своему сыну: «Еще твой дед управлял этим мясным магазином. Я управлял этим мясным магазином. И ты будешь управлять этим же мясным магазином. Давай, заходи, я покажу тебе, как резать мясо, и научу вести дела». Сын отвлекается от мечтаний, в которых видит себя плотником, вздыхает и говорит: «Иду, папа».
   Этот пример демонстрирует слабость подобного мотива: ребенок может быть совершенно не заинтересован в такой перспективе и вовсе не хочет быть мясником. Его может тошнить от вида крови, у него может не оказаться никаких склонностей к ведению дела, он может мечтать о карьере, связанной с путешествиями. Необходимость заниматься немилым сердцу делом может привести его к депрессии и, возможно, к банкротству.
   Проталкивание детей в то дело, которым мы занимаемся, может удовлетворить наши родительские амбиции, но совершенно не обязательно восполнит нужды самих детей. Божий план здесь, естественно, тоже не учитывается.
   Джон Смольц в 1996 году был победителем «Cy Young», высшей награды для питчеров в бейсбольной лиге США. Он также был признан самым ценным бейсболистом в США.
   Родители Джона хотели, чтобы он стал музыкантом, потому что сами были музыкантами. Но, узнав о его любви к бейсболу, они оставили свои амбиции и помогли ему стать профессиональным игроком. Отец Джона часами просиживал на тренировках сына, хотя не слишком хорошо разбирался в спорте. Благодаря самоотверженности родителей, особенно отца, Джон стал игроком номер один во всем мире и в 1996 году удостоился звания самого ценного бейсболиста года. Его родители оказались достаточно мудрыми, чтобы распознать интересы и способности Джона и направить силы на их развитие, хотя их собственные ожидания не были реализованы.
   Джон – прекрасный христианин, как и его родители. С огромным вдохновением он работает с детскими группами. Он всегда воздает хвалу Господу и благодарит родителей, которые помогли ему воплотить в жизнь его мечту, невзирая на то, что это был не их выбор.
   Большинство профессиональных спортсменов добились успеха именно благодаря поддержке родителей. Без этого им было бы не справиться, ибо, чтобы достичь своей цели, необходима максимальная концентрация сил.

   2. Займись тем, чем мне заняться не удалось
   Общество быстро меняется. Во времена Великой депрессии количество рабочих мест оказалось ограниченным. Люди были готовы на все, ради того чтобы выжить. Затем, после депрессии и значительного скачка в развитии технологий, рынок труда изменился до неузнаваемости: внезапно появилось огромное количество дополнительных рабочих мест, представилась возможность выбора. Родители стали оглядываться на свою жизнь, жалея об упущенных возможностях и откладывая деньги детям на образование, чтобы дать им шанс заняться тем, чем им самим заняться не удалось.
   Представьте себе отца, который обращается к ребенку: «Иди сюда, давай поиграем в мяч! Знаешь, я мог бы стать профессиональным игроком, если бы в свое время мне представилась такая возможность. Так что я позабочусь, чтобы у тебя не было причин для сожалений. У тебя будет лучшая рука во всей лиге. Мы начнем упражняться с поднятием тяжестей, когда тебе исполнится двенадцать лет, и ты у меня станешь самым лучшим игроком!»
   Но ребенок не может поймать ни одного мяча из тех, которые бросает ему отец, и, в конце концов, говорит: «Пап, а что если девочкам все-таки не разрешат вступать в лигу, даже если я стану играть лучше?»
   Мотив «займись тем, чем мне не удалось» не назовешь правильным, потому что здесь учитываются только родительские порывы и мечты. К сожалению (или, может, к счастью), ваш ребенок не похож на вас. При этом ваши мотивы наверняка хороши, ведь все-таки вы хотите лучшего для ваших детей.
   Вы хотите дать детям те возможности, которых не было у вас, однако попытка заставить ребенка поступать по вашему желанию – это признак ограниченного мировоззрения. Самое важное здесь – убедиться: то, чего вы хотите для своих детей, совпадает с их индивидуальными устремлениями, а не является попыткой воплотить вашу несбывшуюся мечту их руками. Этот мотив также несовершенен, как и предыдущий. Здесь по-прежнему не учитывается уникальное строение и индивидуальность вашего ребенка, как не учитывается и то, что приготовил для них Господь.

   3. Достижения
   В 1960-70-е годы общество пережило этап, который можно назвать эпохой идеализма. Тогда казалось наиболее важным оставить свой след в жизни и оказать влияние на общество. И детей стали подталкивать к целому спектру новых профессий: адвокатов, докторов и даже политиков. От детей ожидали новых интеллектуальных достижений. Но когда происходит нацеливание на достижения, вырабатывается следующая установка: «Вот так, по-моему, выглядит почетная жизнь. Было бы замечательно, если бы это происходило со мной. Тогда я прославился бы и сделал себе имя. И тебе, сынок, надо стать человеком, который сможет изменить мир».
   Мать говорит своему ребенку: «Ты будешь нейрохирургом. Людей этой профессии уважают, потому, наверное, что их очень мало. Я знаю, ты сможешь. У тебя прекрасная координация руки и глаза. А моторика у тебя потрясающая! И ты вообще у меня умница! Ты быстро учишься, все подхватываешь просто на лету!» «Мамуля! – отвечает дитя. – Мне же только четыре года!»
   Те достижения, о которых мечтаете вы, могут не совпадать с желаниями ваших детей. Это также может не совпадать с их талантами и дарованиями. Следовательно, данный мотив тоже несбалансирован и однобок, так как здесь учитываются желания родителей, а не детей.
   За десятилетия произошло перемещение от «следуй за мной» до «займись тем, чем мне не удалось» и «сделай так, чтобы я тобой гордился». Это было прогрессивное движение. И вдруг это движение наткнулось на мотив «длинного рубля», который сложился благодаря росту благосостояния общества.

   4. Заработай деньги
   Призыв заработать деньги подводит нас к сегодняшнему дню. За последние несколько десятилетий наше общество стало очень материалистичным. Изменились и мотивы, которые родители используют для оказания влияния на своих детей в выборе ими будущей профессии. Появилось убеждение, что богатство – ключ к счастью и успеху. Поэтому сейчас родители хотят, чтобы их дети получили специальность, которая поможет им заработать большие деньги.
   С одной стороны, больших денег без образования не заработать. Следовательно, высшее образование становится почти непреложным требованием. В 1987 году только половина опрошенных учащихся школ планировали продолжить образование. В 1992 году двое из троих опрошенных после школы собирались поступать в вузы [10 - Youthview, February 1996.].
   Опрос студентов первого курса в США в 1996 году показал, что наиболее привлекательными специальностями для юношей были следующие: инженер, управленец высшего звена (менеджер), компьютерный программист (аналитик) и врач. Для девушек наиболее привлекательными были специальности врача, управленца (менеджера) и медсестры [11 - Sax L. J., Astin A. W., Korn W. S., Mahoney K. M. The American Freshman: National Norms for Fall 1996. Los Angeles: Higher Education Research Institute, UCLA 1996.].
   Опрос «Gallup» показал, что больше половины подростков считали денежный вопрос самым важным показателем успешной жизни и карьеры [12 - Youthview, February 1997.].
   Одной из основных причин, по которой были выбраны названные профессии, была заработная плата. Часто молодежь выбирает не профессию, а деньги, которые эта профессия дает. Это не должно нас удивлять, поскольку вполне соответствует системе ценностей нашего общества: большие деньги – много счастья. Вот и наши дети тоже хотят счастья, стремясь получить хороший доход.
   Более того, наши дети окружены новостями о том, сколько зарабатывают «труженики» шоу-бизнеса. Молодые люди смотрят на жизнь «звезд», мечтая жить так же, как они, и считая их образцами благополучия. Вот и получается, что эти общественные «герои» оказывают влияние на наших детей и их выбор карьеры.
   В 1996 году из десяти самых популярных мужчин года среди подростков восемь были профессиональными спортсменами, музыкантами и актерами, а двое – политическими лидерами [13 - Youthview, December 1996.]. А из десяти наиболее популярных женщин в 1997 году восемь работали в шоу или модельном бизнесе, а две – в политике и социальной сфере [14 - Youthview, January 1997.].
   Наше общество находится на той стадии, когда философия «медленно, но верно», «без труда не вытащишь и рыбку из пруда» и «будь доволен тем, что есть» утратила свою популярность. Люди считают, что, следуя этим правилам, они могут упустить шанс на хорошую жизнь, потому что единственный путь к счастью – это деньги. Правда, они не всегда могут их заработать. Но здесь на помощь приходит телевизор: из новостей люди узнают о тех, кто в один миг стал богатым и знаменитым, и это вселяет в них надежду.
   Общество подталкивает молодежь к зарабатыванию денег через получение образования, популярность или внезапные прибыли. Тогда мир падет к их ногам, они получат все желаемое и будут счастливы. Вот поэтому специальности инженера, управленца и доктора больше всего привлекают молодежь, стремящуюся получить высшее образование. Молодые люди также мечтают о внезапном выигрыше в лотерею, выходе на сцену в роли рок-звезды и тому подобном. Но то, что легко дается, так же легко теряется.
   Дело в том, что только один из ста профессиональных спортсменов заканчивает свою карьеру, имея хоть какие-то сбережения, а многие «звезды» покидают Олимп с кучей долгов. Известно также немало историй о рок-звездах, попавших в зависимость от наркотиков или окончивших жизнь самоубийством. Деньги – не панацея от всех зол. Иначе почему только один брак из шести выдерживает перипетии спортивной карьеры? Почему число разводов среди атлетов в пять раз превышает национальные показатели?
   До недавнего времени в нашем обществе не возникало даже мысли о том, что молодым людям в первую очередь необходимо узнать, чем они действительно хотят заниматься, что им больше всего подходит, во что они верят, чего бы хотели добиться в жизни и что могут дать обществу, – и только потом принимать решение.
   К тому же в нашем обществе не воспринимается всерьез осознание молодыми людьми Божьей воли или плана. Порой даже родители-христиане стремятся подтолкнуть своих детей к погоне за длинным рублем.
   Иногда это происходит оттого, что мы искренне считаем, будто хороший доход сделает наших детей счастливыми; иногда это порождается стремлением к престижу; иногда мы хотим, чтобы наши дети были богаты и (или) знамениты ради того, чтобы нас признали родителями, вырастившими замечательных людей. Другой подоплекой может стать желание обеспечить себе хороший уход и безбедную старость. В любом случае, этот набор мотивов неправилен и опять-таки неполон. С одной стороны, деньги не гарантируют счастья. С другой – в стремлении к обогащению не учитываются интересы и способности детей и планы Бога.

   5. Будь духовным
   Христиане нередко выбирают еще один путь, мало чем отличающийся от предыдущего. Мы полагаем, что наши дети должны посвятить себя служению Богу, ибо только это сделает их духовными людьми. И когда дети следуют нашему желанию, мы, как родители-христиане, считаем свой долг выполненным.
   При этом мы не всегда понимаем, что подобное послушание может привести к развитию комплекса вины у детей, ведь вместо того чтобы угодить Богу, они стараются умилостивить родителей. Скорее всего, такое служение не будет соотноситься с Божьим планом. Мы должны быть осторожны, чтобы не получилось, что мы зарабатываем себе добрую репутацию за счет наших детей.
   Например, молодая девушка подходит к матери и спрашивает: «Мам, тебе нравится колечко у меня в носу?»
   «Кстати, о колечках в носу, дорогая… Я слышала, они очень популярны в Африке. Ты решила стать миссионером? Ты там неплохо прижилась бы. Я думаю, Господь подготавливает тебя к поездке в Африку. Это особенное призвание».
   «Но, мама, – в замешательстве отвечает дочь, – я ведь только спросила, нравится ли тебе кольцо!»
   Так называемая «духовная» работа ничем не отличается от любой другой. Мы должны понимать, что Бог не делает различия между тем христианином, который призван быть пастором, и тем, который, к примеру, выполняет работу врача или строителя. Не стоит думать, что для того, чтобы служить Господу, наши дети обязаны посвящать себя духовному служению.
   Опять-таки проблема заключается в неполноценной мотивации с нашей стороны: она ограничена, ибо не учитываются ни интересы ребенка, ни то, что наши планы на его жизнь могут отличаться от планов Бога. Фактически, всякая мотивация подобного рода обречена на провал, поскольку удовлетворяет не нужды ребенка, а нужды его родителей. Интересы и способности ребенка просто не берутся во внимание. Именно вследствие подобного подхода родителей к выбору будущей профессии детей, столь высок уровень разочарованности людей в работе. Множество примеров тому мы найдем в современном обществе.

   6. Делай что хочешь
   Как результат предыдущих пяти мотивов (когда полностью игнорируются интересы ребенка) зародилось новое направление. Сегодня стало популярным ориентироваться на желания детей. Мы поощряем их выбрать то, что им больше всего нравится, а затем призываем стремиться к этому. Мы спрашиваем: «Чем тебе на самом деле хотелось бы заняться?» Подумав, они решают стать, например, профессиональными скалолазами. Прекрасная мысль: свежий воздух, физические упражнения, вызов самому себе, красота природы! Вот это работа! Но они не задумываются о том, что им недостает физических данных для того, чтобы сделать карьеру в этой сфере, если там вообще можно сделать карьеру.
   Они должны остановиться и подумать: будет ли через десять лет их интересовать то, что так привлекает сегодня. Может быть, к тому времени подобная деятельность настолько надоест им, что их будет от нее тошнить. Существует множество примеров тому, как люди выбирают себе специальность, затем начинают ей обучаться и к моменту начала профессиональной деятельности уже успевают разочароваться в своем выборе. Таким образом, названный нами мотив также не является достаточным.

   7. Делай то, что у тебя хорошо получается
   Наученные примером слепого следования желаниям наших детей, мы стали присматриваться к тому, что у них получается лучше всего. Многие школы сейчас проводят для своих учеников тесты на тип личности и профессиональную пригодность, чтобы помочь им определить, как то, чем они хотели бы заниматься, соотносится с их дарами и талантами. Мы призываем детей уделять меньше внимания денежному аспекту (хотя деньги до сих пор остаются важнейшим фактором) и смягчаем те мотивы, которые порождаются нашими родительскими желаниями. Вместо этого мы предлагаем им искать и находить себя. Существует теория о том, что, если дети узнают, в чем заключаются их таланты и дарования, это позволит им безошибочно определить, какая карьера сделает их счастливыми.
   Мой (Рика) брат Райан перед окончанием школы прошел подробнейший тест на определение будущей профессии. Этот тест был проведен с использованием высоких компьютерных технологий, учитывал множество различных факторов и в результате показал, что из мальчика получится великолепный… волшебник! Для Райана подобный результат оказался совершенно неожиданным, смешным, нежелательным и непрактичным.
   И снова мы пошли в ложном направлении. Этот мотив тоже ограничен. Узнав о талантах и способностях детей, мы не учитываем огромного количества других, не менее важных вещей: каким будет рынок труда, что обещает нам будущее и правильно ли мы оценили их возможности.
   Например, в результате тестирования окажется, что у вашей дочери есть шанс стать хорошим ветеринаром. Возможно, девочка обрадуется. «Вот здорово! – подумает она. – Ветеринары неплохо зарабатывают. Займусь-ка я этим». В то же время она не имеет никакого представления о профессии ветеринара и вряд ли задумывалась, хочется ли ей посвятить этому делу всю жизнь.
   Выбор карьеры, ориентированный только на талант, не гарантирует успеха и удовлетворенности.
   Предварительное тестирование – это, конечно, определенная помощь в выборе специальности, но, руководствуясь лишь знанием желаний и предположительных талантов ребенка, можно оказаться в тупике. Таким образом, и эта мотивировка недостаточна.

Полагаясь на Бога

   Дело в том, что все перечисленные мотивы несовершенны. Даже если мы попытаемся все их учесть и сбалансировать, то все равно не сможем предугадать самого важного: мы не сможем предугадать будущего и связанных с ним возможных перемен. Разве лет двадцать назад мы могли подумать, что так быстро разрастется компьютерная сеть, будет широко использоваться Интернет?
   Все это приводит нас к вопросу: «А возможен ли вообще правильный выбор карьеры для моего ребенка?» Мы начинаем задумываться, есть ли смысл выбирать, и если да, то как не ошибиться в выборе?
   Существует только один, все учитывающий мотив, который может гарантировать удовлетворенность работой и хорошую карьеру, – это вручение жизни наших детей в руки Бога. Он один знает все – и настоящее, и прошлое, и будущее. Он также прекрасно понимает наших детей. Он создал их и знает, что у них лучше всего получается, что им понравится и какой выбор будет для них наилучшим. Он – самый главный советник по вопросам профпригодности!
   С Богом наши дети могут пройти через череду различных профессий, по мере изменения рынка труда, но каждая перемена будет готовить их к следующему шагу. Удовлетворение они найдут не в самой карьере или деньгах, не в престиже или известности, а в осознании того, что обрели свое место в Божьем плане.
   У Бога для наших детей приготовлены и жизнь, и карьера, полностью гармонирующие с их внутренним содержанием. По мере того как Он дает им таланты, дары и способности, они должны выполнить этот план. Предусмотренное для них направление включает и возможность вырасти в своем предназначении (не только в этой жизни, но и в вечности). Бог объединяет их предназначение с их внутренним строением, учитывая каждый день их жизни, их место в истории, то, что они будут делать и с кем будут общаться.
   Когда ваши дети спросят Господа о Его плане на их жизнь и последуют этому плану, Он начнет развивать их таланты. В результате они займут свое место в этом мире и внесут свой вклад в семью, общину и сам мир. Они станут людьми, которые найдут себе применение.
   Представьте сложный маршрут перехода через горную гряду, который можно совершить за двое суток. Вы уже проходили его несколько раз и знаете, как далеко отстоят друг от друга источники с питьевой водой и сколько воды нужно нести с собой. Вы понимаете, что все ресурсы следует рассчитывать, чтобы силы не оставили вас во время наиболее сложного перехода. Вы знаете, что необходимо взять с собой в это путешествие. Если с вами захочет пойти ваш друг, вы поможете ему собраться в дорогу.
   Бог знал, что предстоит нашим детям, когда так тщательно «ваял» их в утробах матерей. Зная начало и конец их «похода» по жизни, Он позаботился, чтобы они были надлежащим образом собраны и подготовлены к нему. Он дал им все, что необходимо, как благословение.

Взаимоотношения

   Немало времени было посвящено дебатам о том, действительно ли Бог планирует в нашей жизни абсолютно все или когда-нибудь учитывается и наша воля. В этом богословском споре существуют две крайности. Одна сторона заявляет, что Бог контролирует все: все предопределено заранее и никакие движения с нашей стороны значения не имеют.
   Вторая сторона считает, что, сотворив мир, Господь отдал его человеку. К счастью, этот вопрос спорен. Нигде в Библии не указано, как именно Господь делает Свое дело. Более того, существует несколько фрагментов, где сказано, что нам этого никогда не понять.
   Мои мысли – не ваши мысли, ни ваши пути – пути Мои, говорит Господь. Но, как небо выше земли, так пути Мои выше путей ваших, и мысли Мои выше мыслей ваших (Ис. 55:8,9).
   Но они не знают мыслей Господних и не разумеют совета Его, что Он собрал их как снопы на гумно (Мих. 4:12).
   Теперь мы видим как бы сквозь тусклое стекло, гадательно… теперь знаю я отчасти… (1 Кор. 13:12).
   Нам незачем выяснять, как именно Господь делает Свое дело, ибо важно не понимание способов работы Того, Кто все спланировал, а сознание открытости доступа к Нему Самому. Ключом к определению своего места в Божьем плане является общение с Ним. Бог – наш Отец, и Его отцовство становится основой для понимания всего, что Он запланировал и даровал нам.
   У Бога есть план для наших детей, но для того чтобы полностью соответствовать этому плану, они должны находиться в постоянном общении с Богом. Когда Господь дал им жизнь, создал каждого уникальным и неповторимым и разработал специальный план, наделив их талантами, способностями и типами личности, Он не оставил их одних. Он подарил нашим детям Себя в качестве Отца, чтобы направлять их и помогать им. Как Отец, Он будет их вести, учить, исправлять, защищать и любить. И это чудесно!
   Бог знает, как мыслят наши дети и что они чувствуют. Он знает их полностью, понимая, как Его план и их строение соединятся воедино. Прекрасно также и то, что этот план учитывает их желания и свободную волю.

Доверие

   Доверие – это жизненно важная часть всяких отношений. Господь любит нас, Ему можно доверить каждый шаг нашей жизни: Надейся на Господа всем сердцем твоим, и не полагайся на разум твой. Во всех путях твоих познавай Его, и Он направит стези твои (Прит. 3:5,6). Утешайся Господом, и Он исполнит желание сердца твоего. Предай Господу путь твой, и уповай на Него, и Он совершит (Пс. 36:4,5).
   Шесть раз в Евангелие Иисус говорит: Ибо кто хочет душу свою сберечь, тот потеряет ее; а кто потеряет душу свою ради Меня, тот обретет ее (Мф. 16:25, см. также: Мф. 10:39; Мк. 8:35; Лк. 9:24 и 17:33; Ин. 12:25). Теряя свою жизнь, с полным доверием отдавая ее Отцу и делая выбор в Его пользу, а не в пользу собственных желаний и устремлений, мы обретаем ее обновленной. Помните, Бог – это любовь, и все, о чем Он просит, направлено нам во благо. Он верен Своему решению быть нам Отцом и заботиться о нас и о наших детях (они ведь и Его дети, ибо у Него нет ни внуков, ни приемных детей).
   Когда наши дети отдают свою жизнь Богу, они вручают себя лучшей заботе из существующих – заботе Того, Кто печется только об их благе и Кто способен это благо претворить в их жизнь. Таким образом, потеряв свою жизнь (доверив ее Богу), они обретают жизнь истинную. И, наоборот, если они пытаются позаботиться о себе сами, принимая собственные решения и следуя собственным планам, они теряют свою жизнь, не имея возможности понять, как сотворены, каковы их способности, каково их будущее и что может сделать их по-настоящему счастливыми.
   Попытавшись помочь детям найти свою дорогу в жизни с помощью одного из семи перечисленных мотивов выбора карьеры, мы, в лучшем случае, дадим им неполноценный совет. Божий план объединяет в себе всю полноту их талантов, даров, личностей и тому подобное. Он учитывает все.
   В тот день, когда я (Рик) стал христианином, я сказал Богу: «Моя жизнь принадлежит Тебе. Отныне я буду делать все, что захочешь Ты». Это была лучшая из молитв, когда-либо произнесенных мною. Если бы перед этим я записывал все свои таланты, дары и желания, а затем внес бы эти данные в компьютерную программу, чтобы определить, чем бы я мог заниматься в жизни, то результаты даже близко не отразили бы того, что я делаю сейчас. Весь я, каждая моя часть, со всеми дарами и способностями, прошлым, настоящим и будущим, все востребовано в том деле, которым я занимаюсь. Каждый день я отдаю Господу свою жизнь, и Он возвращает ее мне непостижимым образом. Божье призвание в моей жизни полностью совпадает с тем, кто я такой.
   Когда я (Лэрри) призвал Христа в свою жизнь, я пообещал Богу, что никогда больше не буду осознанно непослушен. Я сказал Господу: «Все, что Ты повелишь, я выполню, чего бы мне это ни стоило». Я твердо убежден, что мы должны принимать Его не только как Спасителя, но и как Господа. И, как Господин над нашими жизнями, Он имеет полное право использовать их по Своему усмотрению. Я принял такое решение более двадцати пяти лет назад и с тех пор не перестаю удивляться тому, как Господь использует меня.
   Научите своих детей молиться так: «Господь, я знаю, что Твои пути – лучшие для меня. Ты приготовил для меня особенное призвание. Я хочу следовать за Тобой и узнать Тебя». Научите их доверять Богу, потому что это самое важное.
//-- Родителям --//
   1. Господь хочет использовать наш характер и наши таланты в Своем конкретном плане, однако мы часто подражаем другим или сравниваем себя с кем-нибудь. С кем сравнивают себя ваши дети? Может быть, вы сами подгоняете их под какие-то стандарты?
   2. В сегодняшней культуре доминирующим принципом при выборе карьеры являются деньги. Туда же примешиваются отголоски философии «делай то, что тебе нравится». Обсудите ошибочные стороны каждой из этих позиций по отношению к Божьему плану.
   3. Даже учение церкви может ввести в заблуждение человека, пытающегося осознать свое призвание. Объясните вашему ребенку, что работа в области христианского служения – это великое призвание, но оно не важнее любого другого.
   4. Склонен ли ваш ребенок к неправильной мотивации при выборе профессии и при определении своего призвания? Поговорите с ним о деньгах, о престиже, о популярности и о безопасности в свете Божьего плана.
   5. Часто путь, лежащий перед нами, кажется нам сложным. И, хотя мы и не понимаем, как Господь делает Свою работу, это не мешает Ему в ее выполнении. Обсудите конкретные способы, которые Господь использует для того, чтобы вашему ребенку сопутствовал успех.
   6. Общается ли ваш ребенок с Богом? Понимает ли он (или она), каким образом проявляется Отцовство Господа в нашей жизни (обучение, подготовка, исправление, защита, любовь и руководство)? Объясните важность этих аспектов для наших взаимоотношений с Богом.
   7. Сложно понять, что означают слова «спасти свои жизни, потеряв их». Объясните вашему ребенку, как эта концепция связана с нашим чувством безопасности, с нашими решениями и планами, когда мы выбираем Божий путь.

Глава 6
Таланты, дарования и духовные дары

   Маленький Джошуа способен в точной тональности спеть и сыграть любую песню, которую слышал всего лишь однажды. Джуди легко производит в уме действия сложения, умножения и деления. Тина несколькими штрихами создает очень похожие портреты. Томас может разобрать любое механическое приспособление и собрать его снова (причем будет лучше, чем прежде). Бобби может составить любую компьютерную программу.
   Мы называем таких детей талантливыми или одаренными, потому что они обладают способностями, которые выделяют их среди остальных детей. Словарь представляет слова таланты, дарования и способности как равнозначные, но в этой книге, для облегчения понимания Божьей системы распределения этих способностей, мы отнесем таланты и дары к разным категориям.
   Естественными способностями мы обладаем от рождения. Мы называем их талантами. Их необходимо развивать, «тренировать» и использовать во всей полноте.
   В течение жизни, по мере нашего роста, Бог добавляет нам еще способностей, чтобы помочь в нашем стремлении выполнить то, что Он поручил нам сделать. Если мы верны в развитии тех талантов, которые Он нам дал, то Он дает еще больше. Эти способности, растущие на протяжении всей нашей жизни, мы называем дарами. Дары схожи с талантами, но они не даются нам при рождении и в их количестве мы не ограничены. Подобно природным талантам, дары могут быть развиты и натренированы.
   А еще существуют духовные дары, которые Господь дает нам время от времени для выполнения конкретных задач. Эти сверхъестественные дары предназначены для непосредственного использования в экстренных ситуациях. Возможно, оказавшись в подобной ситуации во второй раз, вы уже не сможете проявить эти дары снова.
   Например, вам необходимо слово мудрости, чтобы найти выход из конкретной ситуации. И оно может прийти вам на помощь. Однако, столкнувшись с проблемой в следующий раз, вы, вероятно, не сможете вновь проявить этот дар, потому что духовные дары нам не принадлежат. Они приходят к нам по воле Святого Духа для определенных целей и в конкретное время.
   А сейчас рассмотрим этот вопрос более подробно.

Природные таланты

   Природные дарования до определенной степени связаны с наследственностью. Мы часто замечаем, что такие черты, как склонность к музыке, интеллектуальность и математические способности являются семейным достоянием. Мать и сын очень музыкальны, отец и дочь прекрасно разбираются в математике. Создается впечатление, что, соткав каждого человека в материнском чреве и наделив его генетическими талантами, Господь вдыхает в него дух, совершенным образом соответствующий этим талантам. Этот дух также согласуется с индивидуальностью человека, типом личности и всем остальным, делая каждого человека единым целым.
   Количество доступных человеку талантов безгранично. Господь будто выбирает что-то из необъятного резервуара и вкладывает в наши «контейнеры», чтобы благословить нас, наши семьи, наши общины и весь мир. Обычно Он дает нам не один талант, мы получаем их целые наборы, и каждый такой набор уникален, как и мы сами.
   До определенной степени Библия подтверждает, что таланты наследуются генетически. Ада родила Иавала: он был отец живущих в шатрах со стадами. Имя брату его Иувал: он был отец всех играющих на гуслях и свирели. Цилла также родила Тувалкаина, который был ковачем всех орудий из меди и железа… (Быт. 4:20–22).
   Судя по всему, это означает, что упомянутые таланты передавались по семейной линии. Они являлись частью физического строения, которым наделил этих людей Господь: для их блага и для блага мира.
   О природных талантах упоминается, например, в Книге Исход (эпизод, в котором рассказывается, как израильтяне строили скинию). И все женщины, мудрые сердцем, пряли своими руками… И все женщины, которых влекло сердце, умевшие прясть, пряли козью шерсть (Исх. 35:25,26).
   Дальше мы читаем: …смотрите, Господь назначил именно Веселиила, сына Урии, сына Ора, из колена Иудина, и исполнил его духом Божиим, мудростию, разумением, ведением и всяким искусством, составлять искусные ткани, работать из золота, серебра и меди, и резать камни для вставливания, и резать дерево, и делать всякую художественную работу; и способность учить других вложил в сердце его, его и Аголиава, сына Ахисамахова, из колена Данова. Он исполнил сердце их мудростию, чтобы делать всякую работу резчика и искусного ткача и вышивателя по голубой, пурпуровой, червленой и виссонной ткани, и ткачей, делающих всякую работу и составляющих искусные ткани. И стал работать Веселиил и Аголиав и все мудрые сердцем, которым Господь дал мудрость и разумение, чтоб уметь сделать всякую работу, потребную для святилища, как повелел Господь (Исх. 35:30–36:1).
   Некоторым дается огромный талант, гениальность, которую словарь определяет как «яркое проявление способностей или возможностей индивида». Для того чтобы оставить след в тысячах сердец, изменить мир к лучшему, выполнить конкретные задания, Господь иногда дает сверхъестественный талант, или гениальность.
   Например, в настоящее время известен гений-математик, Стивен Хокинг, идущий по стопам Эйнштейна. Существует также физическая гениальность: например, Уэйн Грецки – непревзойденный хоккеист, а Майкл Джордан – гений баскетбола. Эдисон был гением-механиком, как и братья Райт. Робин Уильямс и Билли Кристал – гениальные артисты. И этот перечень бесконечен.
   Мировая история наполнена примерами действенного проявления талантов. Возьмите хотя бы такую простую, казалось бы, вещь, как хлеб. Когда-то давным-давно человеку с определенным талантом пришло в голову разработать весь процесс – от выращивания зерновых до буханки на нашем столе. Легко ли додуматься до того, чтобы взять странную биологическую культуру под названием «дрожжи», добавить муки, замесить, оставить образовавшуюся массу в тепле, чтобы она подошла, снова замесить, а потом еще и испечь? Этот процесс слишком трудоемок, чтобы сложиться случайно. Кто-то, обладающий талантом экспериментатора и знаниями о том, как ведут себя мука и дрожжи, должен был сложить свои знания в процесс, который известен сейчас почти каждому человеку.
   Вспомните об одежде. Как люди додумались, что из исходных материалов можно получить то, что мы сейчас носим? Мечтал ли кто-нибудь из вас о шерстяных носках, глядя на мирно пасущиеся стада? Представали ли перед вами рубашки, платья или брюки при виде пушистой коробочки хлопчатника? А кто-то догадался! Кто придумал вязание? Кто (уже в наше время) создал микросхемы, которые теперь являются такой же привычной для каждого дома вещью, как и буханка хлеба на столе?
   Не стоит ограничивать себя рамками в понимании таланта. Иногда, замечая, что ребенок не может петь, играть на рояле или заниматься спортом, мы думаем, что у него нет никаких способностей. Совершенно не обязательно. Родители Эйнштейна, наверное, приходили в отчаяние от того, что он прогуливал уроки математики и постоянно терялся по дороге домой. Эми Грант когда-то сказали, что ее способности не имеют никакого отношения к музыке. Многим талантливым писателям говорили, что они не умеют писать. Поэтому следует поощрять детей в исследовании самих себя.
   Кстати, не стоит выискивать наиболее эффектные формы талантов. Здесь требуется осторожность. Гениальностью обладают не все люди и не все дети, но Господь призывает и многих «средних» людей с их «средними» способностями. К тому же те таланты, которые более всего ценятся в нашем обществе, могут и не иметь большого значения для Бога. С точки зрения христианства, самые важные таланты могут быть наименее заметны и не слишком почитаемы в мире вокруг нас.
   Вспомните, какие действия перечислены в Послании к Римлянам (гл. 12) и в Первом послании к Коринфянам: служение, учение, увещевание, щедрость или участие в нуждах других, начальствование, благотворение, вспоможение и управление. Наше общество может понять ценность учения, начальствования, управления и даже щедрости. А как быть со служением? А с участием в нуждах других? А со вспоможением? Окружающие могут оценить эти качества как приятные, но не практичные, поскольку ни заработать на них, ни впечатлить ими нельзя.
   Существуют таланты, которые жизненно важны для построения Царства Божьего, для оказания помощи семьям и церкви, а также для облегчения существования общества. Они важны не менее, чем таланты музыканта, спортсмена, математика, ученого и тому подобное. Мать Тереза явила собой прекрасный пример человека, который использовал свои таланты служения, вспоможения и проявления милости к самым малым из детей Божьих. Ее жизнь стала воплощением стиха: Видел ли ты человека проворного в своем деле? Он будет стоять перед царями; он не будет стоять перед простыми (Прит. 22:29).
   Главное – не сравнивать наших детей ни с кем другим, обладающим большими или меньшими способностями. Важно, что Господь дал каждому ребенку таланты, которые соответствуют Его плану и Его целям. Наша задача как родителей – помочь им развить то, чем они уже обладают.

Развитие талантов

   Не позволяйте детям зарывать таланты, которые даровал им Господь, как в притче о талантах в Евангелии от Матфея 25:14–28. Они могут развить их. Наставь юношу при начале пути его: он не уклонится от него, когда и состареет (Прит. 22:6) – этот стих можно перефразировать с несколько иным акцентом: «Наставь юношу в том, к чему он склонен». Важно не только учить детей Божьему характеру, но и делать это в соответствии с тем, как их сотворил Господь, и какими талантами Он их наделил.
   Иногда мы впадаем в искушение принять свой талант как должное, как нечто, позволяющее нам делать что-то с легкостью. Если, скажем, нам не нужно прилагать лишних усилий для понимания математики, или латинского языка, или чего-то еще, мы расслабляемся – и в результате оказываемся позади всех остальных. Учиться – полезно и даже, может быть, весело, но мы должны использовать свои природные таланты во всей их полноте и продвигаться дальше, навстречу к совершенству. Для этого потребуется работа по развитию своих талантов, упорные занятия и тренировка.
   Дети должны всегда стремиться к совершенству во всех сферах своей жизни, как Даниил и его друзья: И даровал Бог четырем сим отрокам знание и разумение всякой книги и мудрости, а Даниилу еще даровал разуметь и всякие видения и сны. ‹…› И во всяком деле мудрого уразумения, о чем ни спрашивал их царь, он находил их в десять раз выше всех тайноведцев и волхвов, какие были во всем царстве его (Дан. 1:17,20).
   Эти молодые люди доверились Богу в обретении мудрости и получении помощи и преуспели во всем, что делали. Так следует поступать и нашим детям, но особенное внимание они должны уделять своим талантам, потому что Господь ничего не делает бесцельно.
   Однако это не значит, что те сферы деятельности, в которых ваши дети наделены талантами, обязательно должны стать ориентиром для их карьеры или центром их жизни. Например, если ребенок музыкально одарен, это не означает, что он станет второй Эми Грант, Марвином Хамлишем или Моцартом. Музыка может просто пригодиться ему в жизни: петь в церковном хоре, на венчаниях и семейных праздниках, аккомпанировать своим детям, писать музыку и учить других.
   Таланты даруются от Бога, поэтому они должны быть развиты, независимо от того, станут ли они вашей карьерой, или нет. Наличие таланта, разумеется, не приводит к развитию карьеры автоматически. С одной стороны, один и тот же талант можно использовать по-разному. Например, способность к письменной речи не гарантирует карьеры писателя или репортера. Она может выразиться в форме театральных пьес, политических речей, проповедей; может пригодиться при составлении брошюр, рекламных материалов и просто прекрасных, ободряющих писем к друзьям.
   Однако не таланты, а наши взаимоотношения с Богом должны определять пути, по которым будет двигаться наша жизнь. Наши способности, являясь частью данного нам при сотворении Богом целого, могут быть одним из способов направления нас к нашим целям. В поисках путей Божьих нам также поможет развитие в себе Божьего характера. Мы должны взрастить данные нам таланты, а затем воспользоваться ими, когда они понадобятся.

Способности

   Когда-то в моде были сокращения типа ПБТСМБЕНЗСР, что означало: «Пожалуйста, будьте терпеливы со мной, Бог еще не закончил Свою работу». Мы все отправились в путешествие по жизни в стремлении походить на Христа. Также как Бог помогает нам развить в себе богоподобные черты, мы должны стремиться к развитию способностей в течение всей своей жизни. Бог не дает нам все сразу при рождении – некоторые дары Он приберегает на будущее. Если мы оказываемся в ситуациях, когда от нас требуются действия, превышающие наши природные способности, Он дает нам в помощь дары. Нам остается эти дары беречь, развивать, совершенствовать и использовать дальше.
   Способности схожи с талантами, только не даются нам при рождении. Они добавляются к нашему персональному коду, но не просто так и не случайно! Напротив, они были заранее запрограммированы как часть нашего существа. Господь знает, что между зачатием и смертью у нас будет много времени. В этом промежутке установятся наши с Ним взаимоотношения и в их контексте нам понадобятся и будут даны определенные дары и способности, чтобы мы могли выполнить предназначенное нам Богом.
   Господь помогает нам развить и расширить свои природные таланты наравне с новыми способностями, которыми Он наделяет нас позже. Он хочет, чтобы мы все время росли, и неудивительно, если то, что здесь нам кажется гениальностью, на небесах будет выглядеть как робкие шаги малыша. Нам есть к чему стремиться, не правда ли?
   Представьте себе, что родители двухгодовалого ребенка решают уехать на пару недель, оставив его дома одного. Станут ли они тщательно готовить ему питание и одежду на все это время? Нет, конечно! Мы прекрасно осознаем, что ни один двухлетний малыш не сможет воспользоваться всем этим, как бы тщательно родители ни готовились. Поэтому все нужно делать вовремя.
   Вы, скорее всего, не стали бы учить семилетнего ребенка водить машину и предоставлять ему возможность для практики. Ребенок просто не готов к этому. Именно так и происходит, когда Господь дает нам что-то при рождении, а что-то приберегает на будущее, когда мы вырастем и будем в этом нуждаться. Ибо всякому имеющему дастся и приумножится, а у неимеющего отнимется и то, что имеет (Мф. 25:29); …в малом ты был верен, над многим тебя поставлю; войди в радость господина твоего (Мф. 25:21).
   Когда мы используем таланты, которыми наделил нас Господь, и стремимся к совершенству, Он чтит это и дает нам еще больше.
   Когда я (Лэрри) начал проводить консультации по финансовым вопросам, мне был дан дар в виде способности говорить перед большой аудиторией и учить так, чтобы все было понятно. Думаю, талант учителя у меня был, но для того, чтобы выйти на сцену, мне понадобился дар от Господа. Я выступал со сцены, полностью полагаясь на Бога. Каждый раз меня потрясало, что я говорил именно то, что людям было важно услышать. Со временем я все больше возрастал в этой способности.
   Меня также поражало, что, являясь не таким уж хорошим консультантом, я мог предложить людям нечто большее, чем финансовый выход из ситуации. Без Бога я не смог бы этого сделать. Я стал воспринимать свой дар как подтверждение от Бога в том, что поступаю правильно.
   Библия приводит нам примеры таких дополнительных способностей. Мы упоминали выше притчу о талантах в Евангелии от Матфея 25:14–28 (слуга, получивший от хозяина пять талантов, преумножил их – и был вознагражден, а слуга, получивший один талант, зарыл его в землю, за что и был наказан).
   Павел говорил Тимофею: Не неради о пребывающем в тебе даровании, которое дано тебе по пророчеству с возложением рук священства (1 Тим. 4:14). Совершенно очевидно, что дар, которым обладал Тимофей (скорее всего, учительский дар и пасторский), не был дан ему при рождении. Он был добавлен ему по мере его возрастания в Господе.
   Когда Господь говорил с Моисеем из горящего куста, отправляя его на разговор с фараоном, тот воскликнул: …о, Господи! человек я не речистый, и таков был и вчера и третьего дня, и когда Ты начал говорить с рабом Твоим: я тяжело говорю и косноязычен (Исх. 4:10).
   Однако позже Стефан сказал: И научен был Моисей всей мудрости Египетской и был силен в словах и делах (Деян. 7:22). Получается, что дело было не в способностях Моисея. Если мы обратимся к значению слова «речистый» в древнееврейском языке, то увидим, что язык Моисея был не достаточно выразителен для миссии посредничества между египтянами и иудеями, чтобы убедить и тех, и других. У него не было дара слова.
   Моисей указывал на то, что поручение выходит за рамки его естественных способностей. Ответ Бога был более чем ясен:…кто дал уста человеку? кто делает немым, или глухим, или зрячим, или слепым? не Я ли Господь? Итак пойди; и Я буду при устах твоих, и научу тебя, что тебе говорить (Исх. 4:11,12).
   Господь говорит, что именно Он сотворил нас со всеми нашими талантами и дарованиями, силой и слабостью. Бог обещал помочь Моисею, и это указывает на то, что и нам Он может дать при необходимости особый талант. Господь добавил Моисею дар, который был необходим ему для достижения цели.
   В определенные моменты нам требуются такие дары, как, например, у Даниила:…а Даниилу еще даровал разуметь и всякие видения и сны (Дан. 1:17). Даниилу был дан особый дар, но Святой Дух добавил к нему дополнительную способность (толковать сны царя), которая проявлялась при необходимости. Но даже обладая этими дарами, Даниил сказал:…тайны, о которой царь спрашивает, не могут открыть царю ни мудрецы, ни обаятели, ни тайноведцы, ни гадатели. Но есть на небесах Бог, открывающий тайны… (Дан. 2:27,28). Другими словами, толкование давалось ему только Богом.
   Веселиил и Аголиав, упомянутые в Книге Исход (гл. 35), были талантливыми мастерами, но Господь дал им также дополнительную способность понимать и организовывать весь процесс труда и обучать ему других мастеров. Он исполнил сердце их мудростию, чтобы делать всякую работу… И стал работать Веселиил и Аголиав и все мудрые сердцем, которым Господь дал мудрость и разумение, чтоб уметь сделать всякую работу… как повелел Господь (Исх. 35:35–36:1).
   У Бога есть неиссякаемый «мешок подарков», из которого Он достает прекрасные дары, приготовленные для нас: таланты, дополнительные способности и специальные дары, необходимые для выполнения целей, поставленных Им перед нами. Познавая Господа, мы понимаем, что это все – для нас. Но мы получаем дары, лишь когда к этому готовы, когда крепнем характером, сохраняя верность Богу во всем, что Он сделал для нас, и продолжая развивать и использовать те дары, которые Он уже нам дал.
   Ободрите своего ребенка, чтобы он не споткнулся о «Моисеев камень», причитая: «Я не могу этого сделать, потому что у меня нет таланта». Господь проведет ваших детей через все необходимые стадии развития, если они будут послушны Ему и пойдут за Ним. Они научатся доверять Ему во всех своих нуждах. Может быть, вскоре они обнаружат, что эти дары стали самыми сильными их сторонами и самыми ясными указателями к исполнению их предназначения.
   Апостол Павел сказал: Все могу в укрепляющем меня (Иисусе) Христе (Флп. 4:13). Еще он говорил: …ибо, когда я немощен, тогда силен (2 Кор. 12:10).

Духовные дары

   Существуют духовные дары, которые Господь дает для выполнения определенных задач. Эти духовные дары не остаются с нами навсегда, поскольку не принадлежат нам так, как таланты и другие способности. Святой Дух дает нам эти духовные дары, чтобы помочь в определенных ситуациях. Но каждому дается проявление Духа на пользу (1 Кор. 12:7).
   Греческое слово, обозначающее «духовные дары», здесь переводится как «проявления», и это указывает на то, что на самом деле они являются внешним проявлением работы Духа Святого, а не даром, предназначенным для использования нами. Напротив, эти дары принадлежат Божьему Духу, и Он Сам их использует, когда и где сочтет необходимым, посредством тех людей, которые открыты Ему.
   У разных церквей сложились разные представления о том, как эти дары проявляются и как они действуют в современной церкви. В Библии Господь всегда поражал наше воображение Своим могуществом: Он сотворил этот мир и постоянно проявляется в нем. Он делал это, работая с людьми и пользуясь их помощью. Самое важное здесь следующее: Господь не ограничен рамками, которые ограничивают нас. Он способен выполнить задуманное и делает для этого все необходимое.
   Слово знания. Дух дает нам конкретное знание, которое мы не могли бы получить каким-либо иным образом. Например, однажды Иисус посмотрел на дерево и сказал: Закхей! сойди скорее! (Лк. 19:5). Иисус знал имя этого человека, хотя никогда не встречался с ним раньше. Он также знал, что Закхей – одинокий изгой, поэтому и пригласил Сам Себя к нему в гости.
   Всезнающий Господь может поделиться Своим знанием, когда это необходимо для оказания помощи и поддержки или когда человека нужно мягко призвать к исполнению его предназначения. Одобрение и дружелюбие Иисуса помогло Закхею изменить жизнь.
   Слово мудрости. Иногда Дух дает нам слово мудрости о том, как поступить в той или иной ситуации, причем мы сами этой мудростью обладать не можем. Этот дар часто помогает нам применять истину, сокрытую в Библии, к нашим или к чужим жизненным ситуациям. Когда Петр предстал перед синедрионом за исцеление хромого у Красных дверей храма, он ответил на обвинения словами Псалма 118:2. Духовники знали, что Петр был простым рыбаком, не имевшим никакого формального образования, и были поражены его глубоким знанием Писания (см.: Деян. 4:11–13). Часто этот дар появляется, когда мы консультируем кого-либо или сами попадаем в ситуацию, где мудрость жизненно важна. Совершенно внезапно мы обретаем знание о том, как быть дальше.
   Довольно часто во время консультирования людей, описывающих мне свои проблемы, которые слишком сложны для моего понимания, я (Лэрри) предлагаю им остановиться и помолиться. Если же у кого из вас недостает мудрости, да просит у Бога, дающего всем просто и без упреков, – и дастся ему (Иак. 1:5).
   Я прошу Бога дать мне мудрость, необходимую, чтобы помочь этим людям. И когда внутренне ощущаю ответ и начинаю объяснять его людям, то сам поражаюсь не меньше их. Каждый раз ответ бывает правильным, и это удивительно. Сам бы я никогда не догадался. Это может только Бог, говорящий с людьми через меня, использующий меня как сосуд, передающий Его слова.
   Различение духов. Этот дар помогает нам определить, откуда какие-либо знания или способности появляются в человеке: от Бога, от сердца и разума самого человека или от злых духов. Иисус знал, что человек, говорящий …знаю Тебя, кто Ты, Святый Божий (Мк. 1:23–28), узнал это не от Господа. Напротив, он говорил так под руководством злого духа.
   Петр знал об истинных мотивах просьбы Симона волхва, когда тот попросил: …дайте и мне власть сию, чтобы тот, на кого я возложу руки, получал Духа Святого (см.: Деян. 8:19). Симон хотел этого ради денег и по исполненности сердца «горькой желчью». Когда Петр обличил его, сказав, что сердце его не право перед Богом, Симон покаялся:…помолитесь вы за меня Господу, дабы не постигло меня ничто из сказанного вами (Деян. 8:24).
   Дары исцеления. Эти дары даются нам ради больных. В библейские времена люди приносили своих больных к дорогам, чтобы на них могла пасть тень проходящего мимо Петра, и, когда это происходило, больные получали исцеление (см.: Деян. 5:12–16). Болен ли кто из вас? пусть призовет пресвитеров Церкви, и пусть помолятся над ним, помазавши его елеем во имя Господне, – и молитва веры исцелит болящего, и восставит его Господь (Иак. 5:14,15).
   Чудотворение. Чудеса нам неподвластны. Довольно часто они противоречат нашим представлениям о том, как устроен мир. Именно поэтому ученым так трудно поверить в чудеса, даже в те, о которых говорится в Писании. Самым первым чудом Иисуса в начале Его служения было превращение воды в вино на свадьбе в Кане (см.: Ин. 2:1-11).
   Апостол Павел призвал слепоту на голову Елима волхва, когда тот пытался отвратить от веры проконсула Кипра (см.: Деян. 13: 4-12). Чудеса часто используются для подтверждения реальности Господа или истинности посланника Божьего.
   Вера. В трудные времена Господь дает нам способность доверять Ему. Он дарует нам веру «сверх нормы», чтобы помочь выстоять и не отпасть. Ной поверил Богу, когда Тот сказал о грядущем потопе, хотя до этого никто никогда и не слышал о таком дожде. Благодаря своей вере, Ной работал над строительством ковчега около ста лет. Разумеется, эта вера была вознаграждена (см.: Быт. 6–9).
   Одиннадцатая глава Послания к Евреям приводит нам бесчисленные примеры людей веры. Авраам поверил, когда Господь пообещал ему и его наследникам ту землю, на которой он был только гостем. Он также поверил, когда Бог пообещал, что у него будут наследники, хотя его жена была бесплодна. Авраам поверил Господу, и Он вменил ему это в праведность (Быт. 15:6).
   Пророчество. Пророчество в Новом Завете – это послание, с помощью которого Господь воодушевляет людей, придает им силы, дарует надежду и утешение (см.: 1 Кор. 14:3). В Притчах сказано: Золотые яблоки в серебряных прозрачных сосудах – слово, сказанное прилично (Прит. 25:11). Дар пророчества проявляется в нужном месте и в нужное время.
   Языки. Новый Завет не дает ясного объяснения природы проявления языков и их толкования. По поводу их уместности и использования люди спорят и по сей день. Есть мнение, что, кроме дара языков, существует молитва на языках, которую следует рассматривать как отдельное явление. Однако точно ничего не известно. Если Господь мог говорить через ослицу и использовать большую рыбу для убеждения пророка, то почему бы Ему не воспользоваться иными языками, если это необходимо?
   Некоторым людям Дух дает способность говорить на языках, которых они не учили и не понимают (напр., см.: Деян. 2:4).
   Толкование языков. Если дар языков используется на публичных собраниях, он должен быть истолкован, чтобы быть полезным для всех. Прочитайте о том, что Павел пишет об этом даре в Первом послании к Коринфянам 14:27,28.
   Все эти дары даются для укрепления Тела Христова и распространения Царства Божьего по всему миру. Бог любит нас и с помощью этих даров приближает к Себе. Он также приближает нас друг к другу, когда мы оказываем помощь окружающим.
   На самом деле, воспитать детей в этих дарах мы не можем, но можем объяснить им, чем являются дары и для чего служат. И еще мы способны воодушевить их быть открытыми и послушными Господу.
   Детям объяснить предназначение даров можно так: Бог знает все; Он – везде; Он стремится помочь нам выполнить наше предназначение. Иногда для этого требуется, чтобы в нас было как можно больше от Бога и как можно меньше от нас самих. Наша задача здесь – быть открытыми и послушными Богу.
   Расскажите детям, что Бог снаряжает каждого из нас всем необходимым для исполнения Своего плана в нашей жизни. Господь дает нам таланты и дарования, соответствующие тому, какими Он нас создал, и тому направлению, которое Он для нас приготовил. Мы ответственны за развитие и правильное использование всего, что Он дал нам.
   Господь объединил наши черты в единое целое, совершенным образом соответствующее нашему предназначению.
   Для того чтобы мы заняли свое место в обществе, нам дан уникальный, удивительный дух, нам даны прекрасная, неповторимая личность и определенный тип нервной деятельности.
   В течение жизни Бог добавляет нам особенные таланты и способности, соответствующие нашим ролям в обществе. Научившись пользоваться ими, мы становимся на путь, который для нас приготовил Господь.
   Родители должны помочь ребенку узнать и развить данные Богом таланты, настроить его на постоянное возрастание в Господе. Воспитав в себе подобное отношение, он сможет выполнить любое поручение Господа и сказать, как апостол Павел: Все могу в укрепляющем меня (Иисусе) Христе (Флп. 4:13).
//-- Родителям --//
   1. Опишите различия между природными талантами, способностями и духовными дарами. Как они могут переплестись в определенных обстоятельствах? Почему они не принадлежат нам?
   2. В каких сферах жизни вашим детям приходится сложнее всего? Не повлияли ли неудачи ребенка на ваше мнение о его способностях? Может быть, вы уже опустили руки?
   3. Назовите некоторые из талантов, которые ценятся Господом, но не признаны в нашем обществе. Как мы можем их развить и отдать им ведущую роль по сравнению с теми, которые почитаются в миру?
   4. Возьмите для примера любой талант, которым обладает ваш ребенок (например, способность к рисованию). Для достижения каких еще целей, помимо очевидных, может быть использован этот талант?
   5. Поскольку духовные дары не даются человеку при рождении, выберите те из них, которые, по вашему мнению, добавляет вашему ребенку Господь. Как бы вы могли в процессе воспитания утвердить его в необходимости их истинного развития?
   6. Если вы замечаете, что духовные дары вашего ребенка не развиваются, рассмотрите их вместе с ним (или с ней), тщательно все объясняя и отвечая на вопросы. Спросите у ребенка, какие дары ему наиболее близки, и попытайтесь развить их.
   7. Понимает ли ваш ребенок, что человек, прилагающий недостаточно усилий к развитию своих сверхъестественных даров, достоин меньшего признания, чем тот, кто владеет немногими дарами, но прилагает все усилия к их развитию и применению? Объясните ему, почему так происходит.

Глава 7
Поиск Божьей воли и подчинение ей

Мы установили, что у Бога есть для нас план, учитывающий все наши особенности, поэтому Ему не безразлично, куда мы идем. Но это все – общие представления. А как быть с теми решениями, которые мы должны принимать каждый день? Заинтересован ли Бог в нашей повседневной жизни? Или Он принимает участие только в значительных событиях: с кем нам вступать в брак, какую карьеру выбирать, рожать ли детей и когда сменить работу? Перед тем как приступить к поиску действительной воли Божьей, мы должны найти ответ на следующий вопрос.

Заинтересован ли Бог в нашей повседневной жизни?

   Ответ прост: если каждый день мы не будем делать того, что хочет от нас Господь, то доживем до конца своих дней, так и не узнав, по Его ли воле мы поступали.
   Представьте себе человека, решившего выиграть золотую медаль на будущих Олимпийских играх. Он покупает кроссовки и костюм последней модели, способный сократить сопротивление воздуха. Он даже сбривает растительность на ногах, чтобы не мешала бегать. Он рассказывает друзьям о своих устремлениях.
   Пару раз в неделю, когда есть настроение, он отправляется на стадион, чтобы размяться и побегать. Выполняет несколько упражнений, разогревая мышцы ног, и пробегает несколько кругов. Затем устраивает перерыв, съедает чизбургер с молочным коктейлем, а потом пробегает еще пару кругов. Оставшееся время этот человек посвящает сну, просмотру телевизионных программ, еде и чтению статей о беге.
   Наступают Олимпийские игры. Как вы думаете, войдет он в команду? Едва ли. Цель была великолепна, но повседневные поступки и решения увели его прочь от нее.
   То же самое происходит в нашей жизни. Каждый шаг, который мы делаем сегодня, влияет на итог пути. Нельзя, ежедневно продвигаясь на юг, ожидать, что к концу недели окажешься на далеком севере. Поэтому если Господь заинтересован в том, куда мы придем в конце концов, Он должен наблюдать за направлением нашего движения сегодня.
   Давайте посмотрим, как убедиться в заинтересованности Господа в нашем ежедневном хождении.
   Господь – не «отец на выходные». Бог хочет быть нашим Отцом каждый день, а не только «на выходные». Библия ясно говорит об этом: …кто любит Меня, тот соблюдет слово Мое; и Отец Мой возлюбит его, и Мы придем к нему и обитель у него сотворим (Ин. 14:23). Ибо Сам сказал: «не оставлю тебя и не покину тебя» (Евр. 13:5). Господь постоянно находится рядом с нами.
   Вам и в голову не пришло бы, рассердившись на младенца, оставить его одного со словами: «У тебя есть мозг, вот и разбирайся, как устроена жизнь». Малыша надо сначала научить тому, как пользоваться этим мозгом, его надо кормить, любить и заботиться о нем. Его надо вести по жизни шаг за шагом, как и делают хорошие родители.
   Бог поступает так же: Он не бросает нас на произвол судьбы. Господь не убегает от своих детей, как некоторые родители. Он – самый лучший из родителей и первый из них.
   Когда мы находимся вдали от наших детей, нам неспокойно, у нас «болит» душа. Корни врожденного желания находиться рядом со своими детьми – в стремлении Господа быть с нами каждый день, любить и вскармливать нас, заботиться о нас, помогать нам, учить и направлять нас. Павел сказал: Для сего преклоняю колена мои пред Отцем Господа нашего Иисуса Христа, от Которого именуется всякое отечество на небесах и на земле (Еф. 3:14,15).
   Господь – добрый Отец. Иисус постоянно уединялся, чтобы провести какое-то время со Своим Отцом. Нам тоже следует прилагать усилия, чтобы подольше общаться с Богом. Иисус сказал Своим ученикам, когда те уснули: …так ли не могли вы один час бодрствовать со Мною? Бодрствуйте и молитесь, чтобы не впасть в искушение: дух бодр, плоть же немощна (Мф. 26:40,41). Господь не будет насильно втягивать нас в Свой план, не будет навязывать Свою мудрость и Отцовскую заботу. Он хочет, чтобы мы приходили к Нему по собственной воле и с доверием, отдавая себя Ему и Его любви.
   Господь хочет, чтобы мы постоянно молились. Молитва – один из способов нашего приближения к Богу. Из Библии мы видим, что Господь ежедневно призывает нас к Себе. Благо есть славить Господа и петь имени Твоему, Всевышний, возвещать утром милость Твою и истину Твою в ночи (Пс. 91:2,3). Не заботьтесь ни о чем, но всегда в молитве и прошении с благодарением открывайте свои желания пред Богом (Флп. 4:6). Непрестанно молитесь (1 Фес. 5:17).
   Бог хочет постоянного общения с нами, чтобы направлять нашу жизнь, вселять в нас мудрость и помогать нам духовно возрастать. Он хочет живых, постоянных, близких, растущих взаимоотношений, полных любви. Именно через такие взаимоотношения Он будет вести нас и руководить нами.
   Господь хочет, чтобы мы возрастали в уподоблении Христу. Многие из нас знают, что Бог интересуется нашей жизнью (по крайней мере, когда речь заходит о грехах, ибо Он не хочет, чтобы мы грешили). Беда в том, что мы часто думаем, будто только это Его и интересует в нас. Благодарение Богу, что Его интерес к нам гораздо шире! Он хочет открыть нам истину – и не только в рамках совершения греха или воздержания от него, но в перспективе правильного и мудрого выбора. Святой Дух напоминает нам о том, что говорил Иисус (см.: Ин. 14:26). Иисус Христос явил нам мудрость Божью (см.: 1 Кор. 1:30). Его постоянное присутствие рядом с нами показывает, что Он стремится наполнить нас мудростью, чтобы мы могли расти, становясь все более похожими на Него. Этот рост и является целью наших постоянных взаимоотношений с Богом.
   Итак, возлюбленные мои… со страхом и трепетом совершайте свое спасение, потому что Бог производит в вас и хотение и действие по Своему благоволению (Флп. 2:12,13). Господь хочет принимать участие в нашем повседневном росте. Это значит, что Он будет руководить нами во всех наших решениях, независимо от их масштабов и значения.
   Святой Дух ведет нас к истине. Если мы отдадим себя Господу, Он поведет нас к истине. Как Он это сделает? Мы знаем наверняка только одно: это произойдет не сразу. Не бывает, чтобы в один день неверующий превратился в христианина, знающего всю истину. Нам необходимо руководство и водительство, чтобы постигать истину шаг за шагом, день за днем. Важно, чтобы, познав частицу христианской мудрости, мы стремились применить ее в своей жизни.
   Но мы применяем не всю истину, которая нам открывается. Дух истины пребывает в нас и ведет нас дальше день за днем. В Библии говорится, что Дух будет напоминать нам учение Иисуса и объяснять то, что грядет (см.: Ин. 16:13). Иисус сказал: Еще многое имею сказать вам, но вы теперь не можете вместить. Когда же приидет Он, Дух истины, то наставит вас на всякую истину… (Ин. 16:12,13). Он знал, что нам необходимо возрастать в истине, и дал нам в помощь Святого Духа.
   Примеры из Библии. Посмотрите на людей, описанных в Библии: от Адама и Евы до Ноя, Моисея, Самуила, Давида, Ионы, Иисуса, Петра и Павла. Эти люди, истории которых мы читаем своим детям, являют пример живых отношений с Богом. От Бытия до Откровения Господь создавал картину Его участия и руководства в жизни Его людей.
   Иисус Христос вчера и сегодня и во веки Тот же (Евр. 13:8). Господь не меняется и никогда не менялся. Он любит нас и стремится к ежедневным, живым и близким отношениям с нами, как это было с людьми, описанными в Библии. Господь обещал закончить Свою работу в нас. Господь совершит [доведет до совершенства] за меня! (Пс. 137:8). Это означает, что Он ведет Свою работу в нас постоянно. И мы можем быть уверены: Он ее закончит, если мы Ему это позволим.

Научите детей советоваться с Богом

   Если все это правда, и Господь стремится участвовать в нашей жизни и управлять ею ежедневно, то почему же некоторые из нас не чувствуют, что Он направляет их? Может быть, они не полностью доверяют Богу? Или не хотят, чтобы Он участвовал во всех событиях их жизни? То есть сама идея доверия Богу нравится им больше, чем ее практическое воплощение. Мы говорим, что отдаем свою жизнь Господу, но если мы не делаем этого ежедневно, в малом и большом, в каждом решении, – значит наши слова лживы.
   Я (Рик) как-то разговаривал с человеком, у которого были сложности в отношениях с супругой. Он сказал, что настолько любит свою жену, что готов выпрыгнуть на проезжую часть перед мчащимся грузовиком, чтобы спасти ее. Он клялся, что готов отдать за нее жизнь. Я сказал: «Замечательно! Тогда почему бы тебе не уступить, когда у вас возникают разногласия? Выслушай ее точку зрения, позволь ей оказаться правой и поступай так, чтобы ссора не повторилась!» Его ответ был категоричен: «Ну уж нет! Этого я никогда не сделаю!»
   Он говорил, что готов отдать жизнь ради спасения жены, но из принципа никогда не уступит ей в споре. Тогда я ответил ему, что если бы дело действительно дошло до необходимости рисковать жизнью, он не смог бы этого сделать. Почему я так решил? Потому что он оказался неспособным чем-то пожертвовать даже в малом. Он не мог поступиться своей гордостью, своими убеждениями или повседневными привычками. А эти мелочи составляют привычный рисунок нашей жизни, рисунок, который не меняется в одно мгновение или… перед мчащимся грузовиком.
   То же самое применимо и к нашим отношениям с Господом. Рисунок жизни складывается из мелочей, и если мы не отдаем свою жизнь Богу каждый день, каждым своим решением – значит мы не доверяем Ему полностью. Мы только позволяем Ему присутствовать при принятии нами важных решений.
   Вы воспитываете своих детей, молитесь за них и учите их принимать мудрые решения, взвешивая все за и против, используя традиционные представления о правильном и неправильном. Они вырастают и начинают принимать решения самостоятельно. И вот наступает день, когда ваша дочь намеревается выйти замуж за Джоуи (или Макса, или Фреда – это уже не важно), а ваш сын решает стать стоматологом.
   Что бы случилось, если бы вы отвели свою дочь в сторонку и спросили: «Ты молилась об этом? Ты уверена, что это – Божий выбор для тебя?» Или: «Ты молился о том, чтобы стать стоматологом? Ты уверен, что именно этого хочет для тебя Господь?»
   Дети могут посмотреть на вас так, будто вы – пришелец из космоса. Если ваша дочь никогда не молилась о том, с кем ей встречаться, а ваш сын не спрашивал у Бога, какую специальность ему выбрать, с какой стати им делать это сейчас?
   Если ваши дети не были научены во всем посвящать свою жизнь Богу, то неужели вы думаете, что они внезапно изменят привычки? Дочь хочет выйти замуж за Джоуи. Сын собирается стать медиком. Что получится в результате? Она выйдет замуж, а он станет стоматологом независимо от того, что запланировал для них Господь.
   В жизни детей необходимо устанавливать определенные системы. Мы должны научить их обращаться к Богу за каждым решением. Если они пытаются решить, например, что подарить маме на праздник, можно предложить им помолиться об этом и попросить мудрости, чтобы узнать, что станет для нее хорошим подарком. И дело здесь вовсе не в том, чтобы получить четкие указания от Бога, мол, купи это или сделай то.
   Когда человек просит мудрости, он просит Бога помочь ему придумать хороший подарок. И для этого вовсе не обязательно часами исступленно молиться. Просто покажите детям, что Господь заинтересован во всем, что касается их жизни, и хочет дать им мудрости. Они должны научиться постоянно, автоматически обращаться к Богу, что само по себе систематизирует обращение к Нему перед принятием серьезных решений. У них выработается привычка уповать на мудрость Божью в их личном росте. И тогда вместе с серьезными вопросами придут и серьезные ответы.
   Здесь можно провести аналогию с обучением пилотов. Перед тем как позволить пилотам управлять настоящими самолетами, инструкторы проводят их через немыслимое количество тренировок. Довольно долго они учатся, по несколько раз прорабатывая сложные ситуации, возможные в воздухе. Дело в том, что 99,99 процента этих проблем никогда не выпадут на долю этих пилотов, но авиакомпания старается добиться, чтобы реакция летчика была отработана до автоматизма, если он окажется в подобной ситуации.
   Например, если пилот летит в плохую, туманную погоду и по какой-то причине происходит поломка самолета, так что он переворачивается и шасси оказываются сверху, инстинкт сразу же подсказывает ему: пол и потолок поменялись местами. Следуя инстинкту, пилот может сделать то, чего делать нельзя. Инструкторы авиакомпаний учат пилотов доверять только показаниям приборов и слушаться их рекомендаций. Пилоты учатся игнорировать собственные чувства.
   Научив наших детей «лететь, ориентируясь на Божьи приборы» в своей повседневной жизни, мы можем быть уверены, что, столкнувшись с «поломкой» (с какой-то сложной или непредвиденной ситуацией), они автоматически обратятся к Богу за мудростью и полетят «под Его руководством». Они с достоинством выйдут из любой ситуации.
   Если у детей укоренится привычка всегда обращаться за советом к Богу, то когда дело коснется вопроса о браке и выборе карьеры, они сделают верный шаг.
   Мы должны укрепить своих детей в этой истине, как поется в одной хорошо известной христианской песне: «День за днем я молюсь лишь о том, чтобы лучше узнать Тебя, чтоб в пути не отстать от Тебя и любить Тебя все сильнее». Если эту песню можно назвать нашим жизненным девизом, если мы приучаем детей обращаться к Богу с каждым, даже незначительным, вопросом, – значит их сердца настроены на общение с Господом. Они будут останавливаться, молиться, слушать Господа и осознавать, какое решение следует принять.
   Если вы не делаете этого сами, если ваши старшие дети не получили такого воспитания, то начать все равно не поздно: шаг за шагом, решение за решением, учите их обращаться к Богу. Самый эффективный метод обучения – это личный пример. Мы можем сказать своим детям, что с этого момента будем принимать все решения не так, как это делали раньше. Потом можем дать им возможность понаблюдать или поучаствовать в этом новом способе принятия решений. Когда мы призываем их обращаться к Господу, у них должен быть какой-то практический опыт, на котором они смогут основываться, и тогда они поймут, что мы имеем в виду.
   Из следующей части этой главы вы узнаете, как практически помочь детям и научить их подчиняться Божьему водительству, отдавать Ему свои жизни, молиться и слышать ответ и наставления Господа.

Семена судьбы

   Итак, мы утвердились в том, что Богу небезразличны даже мельчайшие детали нашей жизни и жизни наших детей. Мы также знаем: для того чтобы исполнить свое предназначение, нашим детям важно научиться следовать Божьим указаниям даже в мелочах. Но как нашим детям узнать Божью волю, чтобы следовать ей?
   Когда мы говорим об обращении к Богу в поисках Его воли, мы стараемся убедить вас молиться обо всем. Позвольте Богу управлять каждым вашим решением, научитесь игнорировать человеческую логику, мудрость и стремление ко всему заранее подготовиться. Господь сотворил этот мир и отдал его нам. Он придумал планирование, обучение и образование. Он дал нам и нашим детям таланты и добавил дары, чтобы лучше подготовить нас на пути к нашему предназначению.
   И это очень важно. Эти дары становятся семенами судьбы на дороге, ведущей нас в Божьем направлении. Например, мы можем рассмотреть свой тип личности, чтобы решить, какие виды деятельности подходят нам лучше всего.
   Если ваша дочь обладает высоким В (влиятельный тип), она, скорее всего, не захочет быть компьютерным программистом, который сидит в одиночестве, работая дни и ночи напролет. Ей больше подходит работа в коллективе. Если Господь наделил вашего сына математическими способностями, то, вероятно, это необходимо для того, что задумал для него Господь. Это может быть семенем судьбы, подготавливающим для него общее направление.
   Иногда наши дары кажутся нам несовместимыми с подчинением Господу. Но как только мы осознаем всю полноту Божьей власти (с самого момента нашего зачатия, когда Он с любовью создавал каждую часть нашего тела, подготавливая нас к жизни), то сразу понимаем: все природные факторы важны в перспективе Божьей воли и не конфликтуют с ней. Они не просто семена судьбы, а Божьи указатели.
   Нам было бы полезно провести своеобразную инвентаризацию своих природных данных, выявить типы личности, таланты и дары. Все это было дано нам с определенной целью. Мы должны развивать эти дары, трудиться над ними и использовать в поисках своего пути. Они являются частью Божьего руководства нами.
   Некоторые решения о том, как учить и направлять наших детей, принять довольно просто. Если у детей есть музыкальные способности, то нам не следует спрашивать Господа, стоит ли их развивать. Конечно, стоит, ведь их наличие – это совершенно ясный указатель! Вопрос скорее должен звучать так: как именно и в каком направлении развивать этот дар? Выбрать вокал? Фортепьяно? Может быть, стараться охватить все сразу?
   То же касается спорта. У некоторых детей с раннего детства проявляются поразительные способности к спорту и физической деятельности. Вместо того чтобы спрашивать, связаны ли они с Божьим планом на жизнь этого ребенка, стоит попросить мудрости в том, как их развить.
   Эти природные семена судьбы работают в единстве с Божьим призванием и заботой Господа о нас. Типы нашей личности, наши симпатии и антипатии, таланты и дары ведут нас в Божьем направлении. Совмещая это со знанием о том, что Господь, наш Отец, помогает нам, день за днем указывая направление, мы начинаем понимать, что на самом деле сбиться с пути даже сложнее, чем найти этот путь.
   Господь часто сеет в сердца наших детей семена-намеки, подсказывающие им, кем они станут и куда пойдут. Это дополнительные семена судьбы. Как показали некоторые исследования, а также по свидетельствам некоторых психологов, примерно в возрасте двенадцати лет что-то влечет ребенка к определенному виду деятельности, заставляя его говорить: «Я очень хотел бы…»
   Я (Лэрри) помню, что мои цели каким-то образом утвердились в моем сердце, когда я был еще очень мал. Помню, что был еще невелик ростом и не мог достать до водопроводных кранов, но уже хорошо представлял себе свое далекое будущее. Во что бы то ни стало я собирался получить образование, потому что в моем сознании оно было определенным ключом к успеху. Это закрепилось в моем разуме в очень раннем возрасте и так и не изменилось со временем. Это семя судьбы помогло мне направить мою жизнь.
   Еще одним семенем моей (Лэрри) судьбы стало знание о тех вещах, которые я делал лучше многих. Однажды я присутствовал на совещании хорошо известных и уважаемых исследователей Библии. Они задавали мне вопросы о библейском отношении к деньгам и принципах распределения финансов. И тогда я осознал, что разбираюсь в этом гораздо лучше, чем остальные. Я вспомнил поговорку: «В стране слепцов и одноглазый будет царем». Я находился в стране слепцов и мог видеть.
   В то время никто не изучал библейских принципов финансирования, поэтому я знал об этом больше всех. Теперь все изменилось: многие трудятся на этом поприще и достигли даже больших успехов, чем я. Но Господь заронил в меня это семя судьбы, и я делал именно то, чего желал Он.
   Мне (Рику) было лет десять или одиннадцать, когда однажды я увидел по телевизору фильм, в котором один из героев работал рекламным агентом. Он должен был находить оригинальные идеи для «раскручивания» того или иного продукта. В этой серии моему герою пришлось нелегко, но потом он, наконец, придумал рекламу, которая всем понравилась. Я подумал: «Ух ты! Находить необычные идеи – это, наверное, самая классная работа!» Под влиянием этого я придумал нечто вроде игры: представлял различные сложные ситуации, а потом старался найти из них выход…
   Это было семя судьбы, которое вложил в меня Господь. И если вы посмотрите на то, как сейчас я управляю «Lightwave»
   (компанией, которая создает продукцию, помогающую родителям передать свою веру детям), то поймете: большую часть моей работы составляют поиски новых идей. Я вспомнил об этом семени совсем недавно, когда коллега назвал меня «Джонни – яблочное семечко идей».
   Мы можем присматриваться к нашим детям в поисках семян судьбы в их жизни. Нам следует поддерживать их в этих сферах, но осторожно и не слишком категорично. Если бы я (Рик) попытался обратить свое семя во что-то конкретное слишком рано, то, скорее всего, ударился бы в рекламу.
   Нам необходимо поддерживать со своими детьми открытый диалог о том, чего они хотят и чем хотели бы заниматься, когда вырастут. Да, мы можем подтвердить, что Бог приготовил специальный план для их жизни, но, позволяя им обсуждать свои чувства и мысли, мы показываем: Бог сотворил их в совершенном соответствии с их призванием.
   Их желания тоже важны и могут стать значимыми семенами судьбы. И не надо волноваться, если что-то вам не слишком нравится, ибо эти желания будут меняться и расти вместе с ними. (Всегда легче понимать значение Божьих семян судьбы в ретроспективе.)

Поиск Божьей воли

   Предположим, наши дети обращаются к Господу ежедневно. Они обрели свои указатели и семена судьбы. Но как же им практически продвигаться вперед в поисках Божьей воли? Способны ли мы помочь им найти ее? Основным принципом для них должны стать следующие слова: Надейся на Господа всем сердцем твоим, и не полагайся на разум твой. Во всех путях твоих познавай Его, и Он направит стези твои (Прит. 3:5,6). Эти стихи дают нам три простых, но очень ценных указания, которым следует научить наших детей: доверься, посвяти и следуй.

   1. Доверие
   Надейся на Господа всем сердцем твоим. Поскольку нельзя довериться тому, с чьим характером ты не знаком, нужно помочь нашим детям установить близкие, живые отношения с Господом; следует убедить их в том, что Господь стремится к общению, основанному на любви и доверии.
   Дети должны знать, что у Господа есть особый план для их жизни, и быть уверены в том, что Он любит каждого из них и управляет всем. Господь направит и поведет их, по мере того как они будут узнавать Его. Иначе говоря, они должны знать, что могут доверять Богу безоговорочно, полностью и без ограничений [15 - Если ваши дети еще не знают Бога и не приняли Иисуса как своего Спасителя, вы должны рассказать им о Нем. Объясните, что Бог их очень любит и ради их спасения отдал на смерть Своего Сына. Помолитесь вместе с ними. И когда они примут Иисуса как своего Спасителя и отдадут Ему свою жизнь, убедите их в том, что Бог верен. Когда все встанет на свои места, они должны будут постоянно развивать взаимоотношения с Богом и возрастать в своем познании Слова Божьего. Наши дети должны знать ответы на основные вопросы: «Что такое жизнь? Зачем я существую? Как мне найти свое предназначение в Боге?» Им также необходимо понять, как искать Его.Мы не можем охватить все темы в одной книге. Существуют и другие издания, которые касаются перечисленных тем: Talking to Your Children About God (Harper San Francisco 1998) и Teaching Your Child How to Pray (Moody 1997) by Rick Osborne и Financial Parenting (Moody 1996) by Larry Burkett and Rick Osborne.].
   Если ваши дети очень малы, вы можете сказать им так: «Господь любит тебя. Он приготовил особенный план, где тебе отведена прекрасная роль». Знание об этом станет фундаментом их жизни, который должен быть заложен ровно и твердо, потому что на нем будет основываться все остальное. Для воспитания характера, который определит, кем они станут в будущем и как проживут свою жизнь, необходима неколебимая уверенность в характере и заботе Бога.
   Вторая часть стиха говорит:…и не полагайся на разум твой (Прит. 3:5,6). Убедите своих детей в том, что Господь сильнее, чем они. Он видит все сразу, тогда как мы иногда не видим даже того, что рядом.
   Объясните, что они могут полагаться на Господа, когда им кажется, что не все в порядке. Почувствовав что-то неладное, они могут остановиться и сказать Господу, что уже вверили в Его руки свою жизнь и знают, что Он верен Своему слову. Они могут сказать Ему, что знают о том, что Он стоит у истоков всего и управляет всем, что Он любит их и хочет для них самого лучшего. Притом знаем, что любящим Бога, призванным по Его изволению, все содействует ко благу (Рим. 8:28).
   Мы можем планировать свои действия и искать данные Богом семена судьбы в своей жизни. Главное здесь – не допустить ошибки и, полагаясь на разум, не пытаться самостоятельно определить свой следующий шаг, ибо мы должны полагаться лишь на Господа.
   В нашей жизни будут происходить некоторые события, которых ни мы, ни наши дети понимать не будем. В такие минуты кажется, что Бог удалился от нас, и тогда важно помнить и верить: Он всегда управляет нашей жизнью и всегда сможет исправить наши ошибки. Если мы попросим прощения и доверимся Ему в том, что Он снова вернет нас на правильный путь, мы всегда можем рассчитывать на искупление. Господь умеет все обратить во благо. И, оглянувшись потом назад, мы увидим, что даже наши ошибки были частью Его плана. Господь использует различные пути для того, чтобы привести нас туда, где Он хочет нас видеть, и с легкостью оборачивает вражеские уловки и наши ошибки в благословения. Все сводится к одному: что бы ни случилось, как бы нам ни казалось, что Господь забыл о нас и наших детях, когда приходят беда, болезнь и разочарование, помните: Бог управляет всем. Он может и хочет все изменить, чтобы помочь нам выполнить наше предназначение. Господь, как ткач, может взять любую нить нашей жизни и соткать замысловатый рисунок из совершенно неподходящего, на наш взгляд, материала. В этом мы можем Ему довериться. Помогите своим детям понять это.

   2. Посвящение
   Во всех путях твоих познавай Его (Прит. 3:6). Объясните детям, что ежедневно познавать Бога в каждом своем решении и посвящать Ему свои пути можно через молитву. Убедите их, что Господь все слышит, потому что хочет позаботиться о них и помочь им разобраться в проблемах, которые они отдают Ему. Они могут говорить с Ним обо всем, ибо для Господа нет ничего слишком важного или незначительного, чтобы Он не обратил на это внимания. Если ваши дети нуждаются в мудрости, научите их просить ее у Бога. Когда у них возникают трения с друзьями или что-нибудь не ладится, призывайте их обращаться к Нему.
   Мы, родители, можем стать «сторожами» ответов на молитвы наших детей. Сначала мы должны помочь им отдать Господу все аспекты своей жизни. Затем будем наблюдать в ожидании ответов.
   Заметив проявление Божьей работы, вы должны привлечь к этому внимание детей. Господь не всегда отвечает сразу, поэтому часто дети не связывают свои молитвы и ответы на них.
   Помогите им увидеть, как Господь действует в их жизни. Это только подчеркнет Божью любовь и все преимущества посвящения Ему своей жизни. И каждый раз, когда вы будете замечать ответ на молитвы ваших детей, учите их благодарить Бога.
   Когда мы молоды, жизнь кажется простой. По мере того как мы взрослеем, она становится все более сложной и ответственность за принятые решения растет день ото дня. Мы учим детей рассказывать Богу о самых простых проблемах, но и в дальнейшем, взрослея и принимая на себя все больше ответственности, они будут применять те же принципы.
   К тому времени, когда они станут взрослыми, в их жизни уже будет выстроен прочный фундамент доверия Богу, упования на Него и ожидания от Него мудрости и водительства. На личном опыте они будут знать: Господь позаботится о том, что Ему доверили. Обращение к Богу станет для них естественным. Путь Божий станет их путем. Наставь юношу при начале пути его: он не уклонится от него, когда и состареет (Прит. 22:6).

   3. Следование
   Он направит стези твои (Прит. 3:6). Как только ваши дети доверятся Господу и посвятят Ему свои пути, Он «направит» их. Он будет управлять ими, и они смогут идти по тому пути, который Он приготовил для них. Как это сделать? Назовем пять шагов, которые помогут вашим детям осознать Божью волю и последовать ей.
   Записанное Слово Божье. Господь сотворил все в жизни так, чтобы это соответствовало Его характеру. Принципы, по которым протекает жизнь, заложены в Его Слове. Господь создал нас таким образом, чтобы мы соответствовали Его характеру и находили себе место в жизни по этим принципам. Его план, касающийся наших детей, также соответствует Его характеру и принципам и, тем самым, праведности. Это означает, что Он планировал и предвидел, каким путем им следует идти, какой выбор делать и как пребывать в Его Слове и Его принципах.
   В основном, Господь ведет нас посредством праведности, то есть мы должны жить так, как сказано в Библии. Важно, чтобы вы научили детей быть твердыми в выполнении Божьих принципов перед тем, как они получат от Него более конкретное направление в своей жизни. Принимая решения в соответствии с Божьим Словом и характером, они становятся ближе к Богу и выбирают не просто «стезю праведности», а тот путь, который был предназначен лично им. Этот путь автоматически согласуется с путем праведности.
   Самый простой способ научить детей следовать по Божьему пути – это научить их поступать в соответствии с Его планом. Сталкиваясь с необходимостью выбирать между правильным и неправильным, они автоматически сделают верный выбор и, таким образом, удержатся на Божьем пути. Неверный же выбор столкнет их с пути. Вот почему так важно научить детей ежедневно читать Библию – они должны знать и понимать, как правильно поступать и жить [16 - За практической помощью и подсказками обращайтесь к книге Talking to Your Children About God by Rick Osborne.].
   В малом ты был верен, над многим тебя поставлю (Мф. 25:14–30). Когда мы следуем Божьим принципам в малом, нам будет дано еще больше. Не сохраняя верности в том, что у нас есть, мы можем лишиться и этого. Объясняя это детям, вы можете использовать пример «лжи во спасение». В искушении ребенок думает, что если он скажет неправду, то выйдет сухим из воды, а если скажет все честно, то наживет себе неприятности.
   Это может казаться простым, но если ребенок примет неправильное решение или солжет «во спасение» (что выглядит вполне невинно), он собьет себя с верного курса. В результате он уже не будет таким, каким Господь создал его, и не сможет исполнить план Господа. Всякий раз, отклоняясь от Божьего пути и делая неверный выбор, он будет все дальше отодвигать Божий план на его жизнь. Скоро он обнаружит, что находится совершенно в противоположном от Божьего пути месте.
   Правда непорочного уравнивает путь его, а нечестивый падет от нечестия своего. Правда прямодушных спасет их, а беззаконники будут уловлены беззаконием своим (Прит. 11:5,6). На пути правды – жизнь, и на стезе ее нет смерти (Прит. 12:28).
   Правда хранит непорочного в пути, а нечестие губит грешника (Прит. 13:6).
   В воспитании детей вам поможет тот же принцип, который авиакомпании используют для подготовки пилотов. Многие ситуации, с которыми им придется столкнуться в жизни, могут вселить в них страх или смятение. Так произойдет, если дети не будут подготовлены к ним. Подобно тому, как инструкторы авиакомпаний рассказывали будущим летчикам о возможных проблемах, расскажите о них своим детям, обсудите их вместе, рассмотрите, что говорит Библия на эту тему, – и тогда дети будут знать, как реагировать. А потом, независимо от ситуации (например, искушение солгать или украсть), ребенок будет знать, как себя вести, поскольку уже обсуждал это неоднократно и знает, что говорит по этому поводу Божье Слово. Он отреагирует в соответствии с Божьим Словом, а не подчиняясь своему природному человеческому инстинкту. Вот почему так важно, чтобы дети запоминали стихи из Библии: это своеобразная форма подготовки к грядущему.
   Давайте рассмотрим это на примере распределения финансов. Скажем, мы прививаем детям мысль о том, что брать деньги взаймы – это нехорошо, и любые решения, связанные с деньгами, необходимо отложить на какое-то время (например, на сутки) и помолиться об этом. Когда дети вырастут и появится «выгодное» предложение (например, покупка машины или вложение средств в программу скорого обогащения), то вместо проявления обычного для человека хватательного рефлекса, они остановятся, чтобы помолиться. Таким образом, мы подготавливаем своих детей заранее, пока необходимость выбора еще не стоит перед ними.
   Иногда мы считаем, что можем обогатиться за счет махинаций с налогами или решившись на компромисс с Божьими стандартами в некоторых сферах нашей жизни. Однако, поступая так, мы не прокладываем себе дорогу вперед, а, наоборот, сами себя выталкиваем из прекрасного Божьего плана. Мы берем на себя управление собственной жизнью, считая, что знаем ее лучше, чем Бог, а на самом деле портим себе будущее, не следуем самому элементарному пути, который Господь создал для нашего блага, – Его Слову. Он никогда не будет вести нас в противоречии со Своим Словом, и мы должны убедить детей в этом.
   Совесть. Здоровая совесть настроена на правильные действия. Чем больше мы познаем Бога, тем более чутко реагирует наша совесть. Она показывает нам, когда мы близки к совершению чего-то неверного. Господь использует ее как вспомогательный инструмент для управления нами. Расскажите вашим детям, что совесть – это прекрасный дар. Почувствовав, что что-то идет не так, то есть услышав голос совести, люди должны остановиться и прислушаться к этому голосу.
   Похвалите дочь, рассказавшую вам, как по зову совести она перестала что-то делать или от чего-то отказалась. Если ваш сын в гостях почувствовал угрызения совести, когда там стали смотреть сомнительный фильм, и ушел, похвалите его. Посему и сам подвизаюсь всегда иметь непорочную совесть пред Богом и людьми (Деян. 24:16). Чем раньше ваши дети научатся следовать голосу своей совести, тем легче им будет принимать правильные решения. Помогите детям развивать свою совесть, поддерживая ее.
   Господь может использовать тихий голос совести, чтобы научить нас различать истину. Создается впечатление, что впервые совесть подает свой голос как часть духовного принципа и Божьего характера. По мере того как мы развиваем ее и учимся ее слышать, Святой Дух присоединяется к ней, помогая нам принимать правильные решения. Потом это становится ключом в поиске Божьей воли и следовании ей. Если мы не прислушиваемся к голосу совести, он становится все тише, пока не превратится в то, что в Библии названо лицемерием (1 Тим. 4:2). Тогда совесть больше не посылает нам сигналов даже о самых очевидных грехах.
   Тихая молитва. Объясните детям, что такое молитва. Наши слова не взлетают на небеса, где в ожидании клева сидят ангелы с удочками, стремящиеся вытащить очередную молитву, записать ее и положить на письменный стол Господа, чтобы Он просмотрел ее, когда у Него будет на это время. Господь вездесущ. Он может говорить с тысячами людей одновременно и к каждому быть предельно внимательным.
   Расскажите детям, что Господь прислушивается к ним и интересуется всем, что они хотят сказать. Для того чтобы помочь им в этом, предложите им в конце каждой молитвы проводить немного времени в молчании. Время молчания для маленьких детей может продолжаться около тридцати секунд, для старших – пару минут. Перед завершением молитвы они могут спросить Бога, что еще Он хочет слышать от них, а затем немного помолчать. Остановитесь и познайте, что Я Бог (Пс. 45:11). Маленьким детям мы можем предложить подумать, о чем еще они могли бы помолиться.
   Таким образом создается определенное настроение ожидания, которое помогает ребенку привыкнуть проводить время в молчании перед Господом. Это также дает возможность Господу работать с его сердцем и разумом. И еще это демонстрирует признание ребенком реальности Бога и его заинтересованность во внимании Господа. Дети убеждаются: чем больше они молятся и прислушиваются к голосу Бога, тем реальнее становится для них присутствие Божье, а их мысли приобретают твердость и упорядоченность.
   Покой в молитве. Мы должны научить детей обязательно оставлять время для молчания после молитвы. Это важно для обретения покоя в молитве. Может быть, это придется делать не один раз, а в течение нескольких вечеров, до тех пор, пока покой не придет. Иисус сказал: Мир оставляю вам, мир Мой даю вам: не так, как мир дает, Я даю вам. Да не смущается сердце ваше и да не устрашается (Ин. 14:27).
   Этот мир – успокоение, которое приходит после принятия правильного решения, когда мы действительно посвятили его Богу. Это чувство мы и называем миром, или покоем. Например, ваш сын размышляет, стоит ли ему идти в поход. Ему очень хочется пойти, но всякий раз, молясь об этом, он начинает нервничать. Если же, склоняясь к решению не участвовать в походе, он сразу ощущает покой, – значит, Господь, скорее всего, предлагает ему остаться дома. Спросите мальчика: «Что ты чувствуешь по этому поводу? Когда ты замолкаешь после молитвы, твое решение кажется тебе мудрым и правильным?» Если нет, то предложите ему еще помолиться и уповать на Божью мудрость.
   Недостаток покоя не всегда означает, что ребенку не стоит чего-то делать. Время от времени, когда Господь призывает детей сделать что-то, что им не очень нравится, они могут этому сопротивляться, и тогда разум способен помешать им ощутить покой. В таком случае ребенок должен сказать Богу примерно следующее: «Господи, я знаю, Ты желаешь мне самого лучшего, поэтому я готов сделать все, о чем Ты просишь». Такое подтверждение своей подчиненности Богу часто помогает избежать стресса. (Если у вас уже есть опыт христианской жизни, то вы, наверное, можете поделиться с детьми примерами из собственной биографии.)
   Мудрость. Если же у кого из вас недостает мудрости, да просит у Бога, дающего всем просто и без упреков, – и дастся ему. Но да просит с верою, ни мало не сомневаясь, потому что сомневающийся подобен морской волне, ветром поднимаемой и развеваемой: да не думает такой человек получить что-нибудь от Господа. Человек с двоящимися мыслями не тверд во всех путях своих (Иак. 1:5–8).
   Мы должны просить мудрости у Бога с уверенностью, что получим ее. Сомневаться нельзя. Объясните детям, что если они просят у Бога мудрости, они ее получат! Мы убеждены в этом, потому что знаем: Он – наш любящий и верный Отец.
   Каким образом Бог дает мудрость детям? Он может воспользоваться множеством путей. В первую очередь, через Библию. Кроме того, Он меняет сердца и мысли людей, чтобы помочь им увидеть самую суть вопроса в свете Его принципов и характера и на фоне того, что происходит в их жизни.
   Он может дать детям мудрость через верующих родителей, через пастора молодежного служения, через учителя воскресной школы, через вожатых христианского лагеря или других людей. Господь может использовать этих людей, чтобы помочь вашим детям. С вашей помощью ребенок может научиться обращаться к консультантам в тех случаях, когда ему нужна дополнительная мудрость. Главное, чтобы дети знали: только Бог способен дать им добрый совет, но иногда они могут довериться мудрости, которую Он дал другим людям.
   Очень важно, чтобы в сознании детей закрепилось понятие о мудрости Господа, о Его всезнании и вседостаточности.
   Он хочет, чтобы дети знали Его волю, и сделает все, чтобы это так и было: Он не оставит их одних в темноте неведения. Поэтому, если они, например, слушают совет консультанта и ощущают мир и покой при этом, или при разговоре с кем-то их внезапно озаряет мысль: «Да, правильно!» – это вполне может быть выражением Божьей воли. Чем больше они будут познавать Бога, тем более чуткими станут и тем легче им будет распознавать Его ответы.
   Но вернемся к вопросу о доверии. Мы читаем в Библии, что Господь часто использовал сверхъестественные способы руководства своими людьми: через ангелов и видения, через говорящих ослиц и огромных рыбин и так далее. Он творчески подходит к этому процессу. С каждым из нас у Него сложились уникальные взаимоотношения, которые Он использует, направляя нас на путь истинный, и от нас будет зависеть, насколько мы доверимся Ему. Господь хочет, чтобы мы отдали Ему свою жизнь, чтобы искали Его руководства и Его мудрости, посвящали себя Ему ежедневно и во всем доверились бы Ему.

Господь руководит

   Объясните детям, что мы не должны биться в поисках Божьей воли и Его плана на нашу жизнь, Он поведет нас Сам. Нам сложно определить, как Он будет это делать, потому что с каждым это происходит по-разному. Даже с одним и тем же человеком Господь говорит неодинаково. Если бы Он повторялся, то скоро все можно было бы свести к простым формулам: шаг первый, шаг второй, шаг третий – пошел! Господь не делает этого, потому что дорожит личными отношениями с каждым из нас.
   Бог – наш любящий Отец, а мы – Его дети. Он хочет вести нас больше, чем мы хотим быть ведомыми. На Нем лежит ответственность вовлечения нас в Свою волю и Свое руководство. Нам же остается только делать то, что Он нас просит делать. Мы отдаем свою жизнь Богу, доверяя Ему, мы посвящаем Ему свои решения и знаем, что Он достучится до нас, используя все необходимые для этого средства.
   Когда я (Лэрри) был молодым христианином, Господь повелел мне уйти из делового предприятия, в котором я был одним из партнеров. В то время мне не очень этого хотелось, но Господь все-таки меня убедил, ибо это было предприятие с неправильными мотивами. Вступая в это предприятие, я еще был неверующим и руководствовался мирскими устремлениями – заработать денег, накопить их. Людей я не обманывал, махинациями не занимался, но мной двигали отнюдь не библейские принципы. Я не стремился развивать свои таланты или помогать другим людям. Уверовав в Господа, я понял, что мотив наживы неверен, но уходить из бизнеса не хотел, поскольку к тому времени вложил в него немало сил. Бог об этом знал.
   Я никогда не слышал голос Божий своими ушами, но в процессе принятия этого решения несколько раз явно ощущал Его присутствие. Господь почти всегда говорит со мной через Писание. Однажды, когда я читал Библию, мне попался отрывок из Книги Есфирь.
   Мардохей обратился к Эсфири с просьбой заступиться за иудеев. Сначала она отказалась, потому что могла поплатиться за это жизнью. Мардохей понимал это, но сказал: Если ты промолчишь в это время, то свобода и избавление придет для Иудеев из другого места, а ты и дом отца твоего погибнете. И кто знает, не для такого ли времени ты и достигла достоинства царского? (Есф. 4:14).
   Ответ Эсфири поразил меня в самое сердце. Я когда-то уже читал этот отрывок, но на этот раз Господь использовал его, чтобы обратиться к моему сердцу. Эсфирь попросила Мардохея собрать людей, чтобы они молились за нее, и затем сказала: …пойду к царю, хотя это против закона, и если погибнуть, погибну (Есф. 4:16).
   В тот момент я сразу осознал, что Господь обращается ко мне: «Ты должен принять решение в послушании Мне, и первым шагом будет прекращение того, что ты сейчас делаешь. До тех пор, пока ты не закончишь то, чем занят сейчас, Я не буду тебе говорить, чем ты будешь заниматься в дальнейшем. Первым шагом должны быть вера и доверие». К тому времени я еще не доверял Богу, как не доверял никому из людей.
   Я понял, что Бог показывает мне: Он не сможет использовать меня или вести до тех пор, пока я не сделаю первый шаг в вере. И я оставил свое дело.
   Люди часто спрашивают меня, как я узнал, что это было изъявлением Божьей воли. Могу ответить словами сенатора Хьюза, который происходил из простой семьи, как и я. Когда он уверовал, его как-то спросили, откуда он знает, что спасен. Тогда он ответил цитатой из Писания: «Могу вам сказать лишь одно: я был слеп, а теперь вижу». Моя ситуация похожа. Я могу лишь с уверенностью сказать, что тогда со мной говорил Бог. Такого никогда не происходило раньше, и без тени сомнения я понял: Господь общается со мной через Свое Слово.
   Господь не говорит со всеми одинаково и не пишет нам писем со Своей подписью, дабы мы были твердо убеждены, что автор – именно Он. Тем не менее, когда Он говорит, мы знаем об этом. Однако, узнав Бога, мы должны быть готовы сразу действовать. Если мы проигнорируем Его голос, в следующий раз нам будет уже труднее его услышать, а затем – еще труднее, до тех пор, пока мы совсем не перестанем слышать Бога. Мы можем заглушить Его голос, так же как и замутить свое сознание.
   Вы можете довериться Богу: Он укажет вашим детям Свою волю. Он хочет их вести больше, чем они хотят быть ведомыми, и Он сам выбирает методы руководства ими. Не надо бояться, что они упустят проявления этого: по мере того как они будут ежедневно посвящать Богу свою жизнь и доверяться Ему, Он укажет им Свой путь. Им останется только последовать за Ним. У маленьких детей все может начаться с небольших шагов, например, с извинений, которые помогут малышам научиться следовать за Богом.

Настойчивость, терпение и доверие

   Ваши дети, как и вы когда-то, узнают: порой нам кажется, что Бог молчит. Но не надо паниковать! Кто же верный и благоразумный раб, которого господин его поставил над слугами своими, чтобы давать им пищу во время? Блажен тот раб, которого господин его пришед найдет поступающим так (Мф. 24:45,46).
   Если ваши дети полностью доверятся Господу, Он найдет способ рассказать им о Своей воле. Когда нам кажется, что Господь молчит, – это совсем не значит, что «небеса отвратились от нас», хотя иногда и создается такое впечатление. Часто так происходит, когда мы проходим испытания (при этом страстно желая, чтобы обстоятельства изменились). Мы оглядываемся вокруг в надежде, что Господь передумал и нам больше не нужно делать то, что нам так не нравится. Мы думаем: «Господь, Ты, наверное, хочешь, чтобы я сменил работу». Но на самом деле нами движет неудовлетворенность. Человек переступает опасную черту, когда решает взять на себя ответственность за управление своей жизнью или начинает диктовать Богу, как бы он хотел изменить свою жизнь, вместо того чтобы довериться Его руководству. Научите детей полагаться на Бога в том, что Он направит их пути и изменит ситуацию в определенное Им время.
   Если ребенок запутался, ему следует вернуться к последнему указанию Господа и выполнить его. Например, Сара собирается получить образование, и на время учебы Господь приготовил для нее работу – продавать пончики. Проучившись половину срока, Сара решает, что больше ей не хочется продавать пончики, но поскольку она считает, что деньги ей еще понадобятся, она начинает искать работу с большим количеством рабочих часов. Она пытается получить ответ Господа, но ничего не слышит. Скорее всего, Господь считает, что, продавая пончики, Сара зарабатывает достаточно денег, а если она начнет уделять работе больше времени, это отвлечет ее от других важных дел. Человеку всегда удобнее думать, что Господь нас не слушает или не занимается нами, но это не так. Он просто знает: в настоящий момент ничего не следует менять. Саре можно посоветовать успокоиться и позволить Господу продолжить Его работу. Пусть она молится, но не впадает в неистовство: когда придет время сменить работу, она узнает об этом.
   В том, чтобы отдавать все свои проблемы Богу, нет ничего необычного. Сложности возникают тогда, когда мы решаем сами все изменить или отправиться на поиски Божьей воли. Иногда Господь испытывает нашу веру, но у Него всегда есть на это причины. Испытания, через которые мы проходим, тоже не бывают случайны, просто мы в тот момент этого не понимаем.
   В фильме «Малыш-каратэ» главный герой с детства хочет научиться боевому искусству каратэ. Но учитель в течение долгих недель заставляет его красить заборы, шлифовать доски и полировать машины. Мальчик огорчается, не понимая, зачем это нужно. Каким образом этот ручной труд связан с каратэ? В действительности же учитель таким образом вырабатывал у него правильные движения и укреплял мышцы ног и рук.
   Иногда Господь подобен этому учителю. Он ведет нас по тому пути, который в необозримом будущем выведет нас к нашему призванию. В самом начале моего (Рика) супружества я еще не знал, каким делом заняться. Мы с женой молились об этом. У нас был выбор. Более всего мы склонялись к тому, чтобы заняться печатным делом. Помолившись, мы почувствовали покой и решили взяться за это дело. Следующие два года я провел, изучая все, что связано с бумагой, книгами, печатью, цветной печатью, разработкой проектов и так далее. Параллельно я пытался разобраться, как все это связано с Божьим планом относительно моей жизни. В чем ценность этого предприятия?
   Теперь я знаю, что Господь дал мне эту работу, по меньшей мере, по двум причинам: во-первых, благодаря этой работе я встретил человека, который провел нас на следующую ступень нашего развития – к открытию издательства «Lightwave»; во-вторых, для того чтобы организовать печать в «Lightwave», я должен был знать, как работать с проектами, изобразительной продукцией и печатным материалом. В первые годы работы с «Lightwave» мне понадобились все мои знания, полученные за те два года. В то время я не мог этого знать, но Божье направление оказалось очень реальным и поразительно практичным.
   Вот почему так важно объяснить детям, что они не должны пристально вглядываться в происходящее, сомневаясь, совпадает ли оно с их планами и целями. Может показаться, что то, чем они заняты, не совместимо с их призванием или не является частью запланированной ими карьеры. Главное здесь – помнить, что у Бога всегда есть цель, поэтому остается только внимательно изучать свои семена судьбы и следовать Его повелениям. Иногда для того, чтобы добраться до пункта назначения, нужно пойти в обход. Если это происходит в жизни ваших детей, значит, Господь хочет, чтобы они чему-то научились в пути, укрепили характер или встретились с людьми, с которыми позже будут сотрудничать.
   Когда Господь ставит нас на какие-то конкретные пути, нам следует там оставаться до тех пор, пока Он не направит нас на другие.
   Вдохновляйте своих детей молиться, прежде чем они предпримут какие-либо действия. Затем, когда решение принято и они находятся на полпути к достижению цели, нельзя останавливаться. Например, если ваша дочь решила брать уроки игры на скрипке, а к середине курса обучения решила, что это не для нее, то вам стоит убедить ее закончить обучение. Настойчивость – это качество, которое поможет вашим детям выстоять в жизни (но только в том случае, если они этим качеством обладают).
   Помните: Господь никуда не торопится. Он сотворил время, Он знает обо всем, что происходит и что будет происходить. Господь управляет вашими детьми больше, чем вы можете себе это представить.
   Но вернемся к доверию. Даже если жизненная ситуация вдруг становится похожей на движение по замкнутому кругу, ваши дети все равно могут полагаться на Бога – и Он выведет их на прямой путь, соответствующий Его прекрасному, благословенному, исполненному дарами плану.
//-- Родителям --//
   1. Объясните детям, что незначительные поступки, которые мы совершаем сегодня, оказывают огромное влияние на конечный результат и направление нашей жизни. Понимают ли они эту связь, или невнимательно относятся к мелочам?
   2. В этой главе перечислены причины, по которым Господь хочет вести нас и помогать нам в нашем ежедневном хождении. Какие из этих причин, по вашему мнению, понятнее всего детям? Какие они не понимают? Объясните им важность каждой из этих причин.
   3. О каких решениях молятся ваши дети? Укажите им, каким образом Господь может говорить с ними. Выберите одно из решений, которое предстоит принять ребенку, объясните шаги, которые следует предпринять, и затем поговорите о мире Господнем как результате молитвы.
   4. Не казалось ли вам когда-нибудь, что жизненные обстоятельства и Божье водительство расходятся в направлениях? Например, у вас не хватает денег на музыкальные занятия для вашего одаренного ребенка. Объясните, как Господь при помощи этих обстоятельств учит вас искать Его путь.
   5. Спросите у ребенка, чем ему было бы интересно заниматься. Как можно поощрить эти устремления? На примере из собственной жизни объясните ему, как принимать решение.
   6. Как Господь разговаривает с вами? Поделитесь с ребенком примерами того, как это происходит через молитву и Писание. Попрактикуйтесь вместе с ним в молитве и чтении Библии, чтобы вы могли вместе услышать голос Божий.
   7. Настойчивость, терпение и доверие помогают нам вносить свой вклад в план Божий. Расскажите ребенку, как эти качества помогли вам в какой-либо ситуации, когда Божья воля не была вам ясна.

Глава 8
Образование и планирование

Как только мы осознаем, куда Господь направляет нас в ближайшем будущем или в далекой перспективе, нам следует попытаться запланировать, как туда добраться. Возникает вопрос: «Как, в соответствии с Божьей волей, эффективно планировать поиски своего призвания и места, предназначенного нам еще до рождения?» Вполне может быть, что для этого детям понадобятся хорошее воспитание и образование. Для получения этого образования им необходим взвешенный план.
В этой главе мы поговорим о необходимости образования, тренинга и общей подготовки, а затем перейдем непосредственно к процессу планирования.

Образование и воспитание: Божий взгляд

   Мы уже обсуждали, как помочь детям развить свои таланты, уравновесить свой темперамент и возрасти в воспитании характера. Все это происходит в течение жизни и требует хорошего воспитания, обучения, образования и практического опыта.
   Господь создал обучение, образование и воспитание. Мы должны помочь своим детям в обучении и образовании, поскольку это – один из библейских принципов. Бог не станет призывать детей бросить школу и не стремиться к образованию. Напротив, большая часть Его призывов требует образования.
   Приклони ухо твое, и слушай слова мудрых, и сердце твое обрати к моему знанию (Прит. 22:17). Приложи сердце твое к учению и уши твои – к умным словам (Прит. 23:12). Купи истину, и не продавай мудрости и учения и разума (Прит. 23:23).
   Среди самых образованных людей Библия называет Валтасара (Даниила), Седраха, Мисаха и Авденаго. Они решили воздать честь Господу, отказавшись от вавилонской еды, которая была запрещена законом Божьим. В результате они оказались намного здоровее тех, кто наслаждался едой и вином. За послушание и стремление к совершенствованию даровал Бог четырем сим отрокам знание и разумение всякой книги и мудрости… ‹…› И царь говорил с ними, и из всех отроков не нашлось подобных [им]… И во всяком деле мудрого уразумения, о чем ни спрашивал их царь, он находил их в десять раз выше всех тайноведцев и волхвов, какие были во всем царстве его (Дан. 1:17,19,20).
   У христиан прослеживается тенденция не уделять особого внимания образованию и знаниям, потому что в жизни верующих совершенно иные приоритеты. Некоторые христианские школы практически игнорируют академическую сторону образования, посвящая большую часть времени изучению Библии. Но нельзя приносить в жертву ни то, ни другое, поскольку оба фактора очень важны.
   Даниил и его друзья все внимание уделяли Господу, ставя Его на первое место в своей жизни. Однако это не мешало им прикладывать усилия к учебе и общему развитию. Их пример достоин подражания. Дети должны «не сводить глаз» с Господа (особенно сегодня, в нашей мирской системе образования) и стремиться к развитию, благодаря мудрости, которую им дает Господь. Начало мудрости – страх Господень; глупцы только презирают мудрость и наставление (Прит. 1:7).
   С ранних лет дети могут воспитать в себе особенный настрой: Бог стоит на первом месте и участвует в их обучении. Воодушевляйте детей постоянно молиться о своем образовании, начиная с занятий по грамоте в начальной школе, в течение всего школьного курса и до окончания курса высшего образования. В будущем, на любом этапе своей жизни они смогут применить эту молитвенную привычку к обучению и образованию.

Будьте гибкими

   Образование входит в замысел Бога по отношению к Его детям. Он хочет поделиться всей красотой причудливого мира, который Он создал для них. Сегодня выбор образовательных возможностей настолько велик, что детям иногда сложно решить, что же им предпочесть. Как узнать, какое образование и какая профессиональная подготовка им необходимы?
   Если ребенок собирается стать врачом, фармацевтом, учителем или кем-нибудь еще, ему потребуется образование, которое подготовит его к выбранной профессии. Так, высшее образование становится все более необходимым в современном изменчивом мире. Триста пятьдесят миллионов рабочих развитых стран, чья заработная плата в среднем составляет восемнадцать долларов в час, внезапно обнаружили конкуренцию в лице полутора миллиардов рабочих из развивающихся стран, чей заработок не превышает двух долларов в час! В результате большая часть неквалифицированного труда экспортируется за границу.
   В современном мире сложилась ситуация, когда для достижения уровня жизни среднего класса требуется хотя бы начальное высшее образование. В двух словах, работники XXI века, скорее всего, будут специалистами широкого профиля, с высшим образованием, которое обеспечит им необходимые навыки.
   Однако, подготавливая ребенка к университету или институту, мы должны быть осторожны. Здесь необходима определенная гибкость, чтобы он смог увидеть весь спектр возможностей. Божий путь для него может идти вне общепринятых путей: ребенок может ощутить, что Господь говорит ему заняться чем-то, что не требует ученой степени.
   Например, ваш сын может почувствовать: Бог хочет, чтобы он стал профессиональным сноубордистом. Скорее всего, катание на сноуборде не требует высшего образования. Но если он начнет завоевывать призы, то ему могут предложить выгодный контракт, для составления которого он должен разбираться в основных принципах бизнеса.
   А что, если ваша дочь решит, что Господь хочет занять ее чем-то, не требующим четырех лет обучения, но по какой-то причине она все равно собирается получить диплом?
   Когда наши дети молятся о своих планах на будущее, результат может выглядеть совершенно не логичным. Как правило, мы стремимся к логике, но иногда Господь ведет нас так, что наши умы, привычные к усредненным стандартам, этого не воспринимают. Но куда бы ни вел Господь наших детей, мы должны стать им опорой, ободряя их, пока они проверяют все существующие возможности. Мы также должны помогать им стремиться к совершенству во всем, что они делают.

Честь и хвала

   Мы должны помочь своим детям получить среднее образование, развить свои таланты и способности, обрести жизненные знания и навыки, а также возрасти в характере. Мы также должны помочь им получить необходимое образование и (или) профессиональную подготовку к той сфере, в которую они собираются войти.
   Образование может продвинуть человека только на один шаг. Представьте, что у вашего сына склонность к музыке, и он решает заняться продюсированием и аудиозаписью. Он может получить любое музыкальное образование (от теории звука до продюсерского мастерства), но если он войдет в студию и скажет: «У меня есть диплом, дайте мне работу», ему, скорее всего, вручат метлу и предложат начать карьеру с ее помощью. Неоправданные ожидания сразу получить высококвалифицированную и хорошо оплачиваемую работу могут его разочаровать. Ваш сын должен понять необходимость стажа и рабочего опыта.
   Годы пролетят незаметно, и маленькие дети (чаще всего мальчики) станут подмастерьями и начнут учиться мастерству плотника, кузнеца, художника или кого-нибудь еще. Они будут получать знания от своих учителей и вовсю практиковаться на деле. Сегодня мы видим примеры подобного ученичества на Олимпийских играх у атлетов и фигуристов. Но, к сожалению, большая часть детей получают лишь поверхностные знания, считая, что этого достаточно, чтобы выжить, а это их вполне устраивает.
   Бывает и так, что дети проникаются менталитетом «легкого богатства», быстрого обслуживания и беспроблемного существования. Мы потеряли вкус к мастерству, профессионализму и совершенству и больше не тратим времени на то, чтобы довести дело до конца в соответствии с самыми строгими требованиями. Оборудование производится с расчетом на несколько лет, чтобы потом оно ломалось и потребитель был вынужден покупать новое. Вся культура развивается так, что детям легко утратить смысл усердия и стремления все сделать наилучшим образом.
   В противовес настроениям нашего общества, истина состоит в том, что если наши дети научатся развивать свои таланты до совершенства, они будут уважаемыми и преуспевающими людьми. Если они любят учиться, повышают интеллект и доверяют Богу в процессе обучения, то смогут значительно изменить мир и повлиять на свою общину и окружающих их людей.
   И дело здесь не в деньгах, хотя такое усердие в развитии талантов будет вознаграждено. Видел ли ты человека проворного в своем деле? Он будет стоять перед царями; он не будет стоять перед простыми (Прит. 22:29). Когда дети не видят своего предназначения, у них может сложиться впечатление, будто все, на что они способны, – это найти себе «теплое местечко», заработать денег на жизнь и потихоньку заниматься собой. А когда они поймут, что Господь приготовил для них конкретное место, то смогут поверить: каждый из них важен и значим и может изменить мир. Они поймут, что смысл их жизни – это найти свое уникальное место в общем плане и внести в него свой вклад.
   Самое важное – помогать детям развивать все способности, которые им дал Господь. И тогда у них найдется, что предложить миру. Они должны быть уверены: если они будут развиваться и станут теми, кем им предназначил стать Господь, Он предвосхитит их самые смелые мечты. Они должны твердо знать: Господь даст им мудрости превыше всех их ожиданий.
   Он создал их для самых высоких целей, а потому поможет им найти и исполнить свое предназначение, по мере того как они начнут доверять Ему, посвящать Ему свои пути и следовать за Ним.
   Исполняя предназначенное им Богом, они увидят, как их будут чтить в профессиональной сфере и в общине. В свою очередь, это показывает миру, что Господь – любящий, прекрасный и достойный доверия Бог.
   Взгляните на Джоржа Вашингтона Карвера. Ему тяжело давалось образование и он постоянно обращался к Господу за помощью. Однажды он попросил Бога открыть ему секреты Вселенной. Господь сказал: «Нет, этого Я не сделаю, но зато открою тебе секреты… арахиса». Так и произошло. В течение последующих лет Карвер открыл сотни путей использования арахиса и разработал мириады продуктов из него. Он начал с производства сладкого картофеля и закончил оживлением экономики южной части США. Он в буквальном смысле предстал перед президентом и конгрессменами. И все благодаря тому, что обращался к Богу, доверяя Его водительству и стремясь к совершенствованию своей деятельности.
   То же самое произошло и с Валтасаром (Даниилом), Седрахом, Мисахом и Авденаго. Доверяя Господу, они отказались пойти на компромисс со своей верой, оставаясь посвященными Богу и полными решимости служить Ему и ставить Его на первое место в своей жизни. Господь дал им мудрости в каждом аспекте жизни и науки, известном в то время. Испытывая их, царь нашел их ответы вне всякого сравнения с ответами наимудрейших людей его царства. Но Бог сделал этих юношей мудрецами не по мановению волшебной палочки: они трудились, прилагая немалые усилия, и верили, что Господь позволит им возрасти. В результате все они заняли высокое положение в обществе и были живым свидетельством Господу.

Полюбите учиться

   Призывая детей к совершенствованию, мы сами должны привить им любовь к учению. Знание – не всегда зло, оно может быть прекрасно и восхитительно, полно приключений и поразительных, драгоценных находок. Мы можем объяснить детям: Господь хочет, чтобы они учились и развивались; к тому же это интересно и поможет им узнать множество различных и полезных вещей, как Даниилу (Валтасару) и его друзьям.
   Вы сами можете сделать обучение увлекательным для своего ребенка, когда он еще мал, показав ему, что он действительно способен учиться. Когда ребенок делает успехи, – похвалите его, акцентируя внимание на важности достижений. Скажите ему: «Вот это да! Смотри, чему ты только что научился! Какой ты молодец!» Всегда хвалите его способность учиться, но никогда не говорите ему, что он глуп, туповат и ничего не понимает. Если вы поможете ребенку довериться Богу и поверить в то, что он может учиться, поможете ему полюбить сам процесс обучения, то он непременно добьется прекрасных результатов.
   У меня (Лэрри) никогда не было любви к учению. Я не знал, что учиться – это важно, поэтому в школе делал минимум необходимого и никогда особенно не старался. Но еще до школы я решил получить высшее образование, не задумываясь, что для этого мне потребуются хорошие отметки. Когда пришло время вплотную заняться образованием, я с удивлением обнаружил, что такие полезные вещи, как стипендия, меня вообще не касаются из-за моих слабых отметок. Поскольку материально учебу мне было не осилить, я решил пойти в армию, чтобы получить образование через армейскую сеть.
   Я поделился своими планами с одним из учителей, и тот отнесся к ним с энтузиазмом, но сказал мне, что до момента вступления в вооруженные силы я должен научиться учиться. Впервые взрослый человек сел и поговорил со мной как с равным. Он сказал: «Знаешь, Лэрри, по-моему, ты можешь понять учебный материал. Проблема лишь в том, что ты этого не хочешь. Пока ты не научишься концентрироваться и посвящать время учебе, ты не сдвинешься с места. Неважно, каковы твои умственные способности, но если ты собираешься получить высшее образование, тебе придется начать учиться». Такой подход был новым для меня.
   Немало учителей верили в меня. Даже в начальной школе, когда я плохо справлялся с заданием, учителя подзывали меня после занятий и говорили: «Знаешь, у тебя есть способности, но просто нет навыков». А я лишь посмеивался над их словами. Они верили, что я могу учиться, но никто из них не побеспокоился о том, чтобы я действительно начал это делать. Мистер Блэкуэлдер оказался другим. Он научил меня учиться, и это полностью изменило направление всей моей жизни, потому что с этого момента я стал стремиться к совершенству во всем, чем занимался.
   Если родители (или кто-нибудь другой) не объяснят детям, что образование необходимо, не воспитают в них любви к учебе и веры в свои силы, то и школьные занятия, и любое другое обучение станут для них тяжелым бременем или просто неизбежным злом.

Молиться или планировать?

   Для того чтобы получить необходимое образование и профессиональную подготовку, требуется планирование. Планирование не только не противоречит Божьему водительству, но исходит именно от Бога.
   Среди христиан существует мнение, что человека либо ведет Святой Дух, либо он самостоятельно планирует свою жизнь. Такой подход представляет молитву и планирование как две диаметральные противоположности: если ты следуешь водительству Бога, то планирование тебе ни к чему; а если ты планируешь, то тебе не нужен совет Бога. Но Библия учит нас и тому, и другому. Она призывает нас планировать, но подчинять этот процесс Богу, сопровождая его молитвой. Иногда это означает отказ следовать здравому смыслу. Мы не можем сами составить план, основанный на человеческом здравом смысле, и заявить, что так все и должно быть.
   Хотя Божье водительство порой приводит нас к таким вещам, которые наш разум отказывается воспринимать, это не значит, что Господь против планирования. Ведь именно Ему принадлежит сама идея планирования. Планирование было неотъемлемой частью сотворения мира, через него Он являет нам Свою волю. Однако мы должны быть осторожны: нельзя планировать без молитвы и молиться без планирования.
   Библейское планирование представляет собой водительство Духом по воле Господа. Теперь послушайте вы, говорящие: «сегодня или завтра отправимся в такой-то город, и проживем там один год, и будем торговать и получать прибыль», вы, которые не знаете, что (случится) завтра: ибо что такое жизнь ваша? пар, являющийся на малое время, а потом исчезающий. Вместо того, чтобы вам говорить: «если угодно будет Господу и живы будем, то сделаем то или другое» (Иак. 4:13–15).
   Обратите внимание, Иаков не осуждает планирование как таковое, а только планирование без Бога. Это означает, что мы должны подчинять свои планы Господу с начала и до конца. В Библии найдется немало тому примеров.
   В Египте Бог дал Иосифу план спасения страны от грядущего голода: сбор и хранение излишков урожая. Иосиф был поставлен ответственным за исполнение этого плана. Он не только молился, полагаясь на то, что Господь каким-то чудесным образом приведет этот план в исполнение или отменит голод, а предпринял конкретные действия по его реализации, воздвигая город за городом. Он строил хранилища, назначал хранителей и подсчитывал количество зерна. Он должен был найти способ выдачи зерна, определить его стоимость и тому подобное.
   Этот план был огромен и для его исполнения требовался человек с талантами Иосифа. Бог готовил Иосифа к этой цели в течение долгих лет. План настолько удался и Египет собрал столько зерна, что Иосиф перестал вести ему счет. В результате Иосиф продал часть зерна в другие страны, и Египет обрел несметные богатства.
   Давид знал о том, что Господь хотел достроить храм, но Бог сказал ему, что сам он этого сделать не сможет, но должен все спланировать и подготовить. Поэтому Давид создал потрясающий, детальный план воссоздания храма. Он спланировал строительство и собрал материал, в будущем необходимый его сыну Соломону, чтобы отстроить храм.
   Неемия услышал о том, что стены Иерусалима разрушены. Он испросил разрешения царя Вавилона пойти и исследовать сложившуюся ситуацию. Прибыв туда и внимательно осмотрев состояние стен, которые оказались невероятно плохи, он заплакал. Он знал: Господь избрал именно его, чтобы восстановить урон, поэтому с молитвой настроился на цель, назначенную ему Богом, и составил план ее достижения.
   Существует еще бесчисленное количество примеров того, как Бог ставил перед человеком цель, которую надлежало выполнить. Бог послал апостола Павла проповедовать язычникам. Павел знал о своем призвании и настроился на его исполнение: он ходил из города в город, проповедуя Благую весть, и на каждом этапе своего пути в молитве спрашивал Бога о том, куда идти дальше.
   Из его писем мы знаем: иногда то, что он планировал заранее, не получалось, потому что Бог посылал его в совершенно другом направлении или не позволял ему исполнить намеченное (см.: Деян. 16:6-10). Не хочу, братия, оставить вас в неведении, что я многократно намеревался придти к вам, – но встречал препятствия даже доныне… (Рим. 1:13). Ныне же, не имея такого места в сих странах, а с давних лет имея желание придти к вам, как только предприму путь в Испанию, приду к вам. Ибо надеюсь, что, проходя, увижусь с вами… (Рим. 15:23,24).
   Из этого вытекает, что планирование и следование водительству Духа Святого не противоречат друг другу, а дополняют друг друга. Главное – планировать то, что нам поручил сделать Господь. В первую очередь, как мы обсуждали в предыдущей главе, необходимо определить, к чему же Он нас призвал. Как только мы наметим цель, начнем молиться и искать Его водительства, Господь не оставит нас. Все время, начиная с процесса планирования и в ходе его выполнения, Бог пребывает с нами. Он хочет принимать участие в наших планах, как любой заботливый и любящий отец.
   Составляя пошаговую схему планирования, мы не будем выделять молитву как один из шагов, потому что она является неотъемлемой частью каждой стадии. Ваши дети должны научиться этому еще в очень раннем возрасте, а потом молиться на каждой стадии плана развития их талантов и способностей.
   Представьте, что ваша дочь очень подвижна и музыкальна. Она может захотеть одновременно играть в бейсбол и хоккей, заниматься балетом и брать уроки скрипки и вокала. Вам необходимо сесть с ней вместе, когда она уже будет достаточно взрослой, чтобы обдумать и обсудить сложившуюся ситуацию. Вы можете спросить ее, чем она хотела бы заниматься больше всего. Если в прошлом году она занималась фортепиано, а в этом хочет играть на скрипке, вы можете попросить ее сначала развить до определенного уровня мастерство игры на фортепиано. Вы можете вдохновить ее на молитву и обдумывание хорошего плана развития ее талантов, вместо того чтобы хвататься за все подряд, получая поверхностные знания и навыки.
   Научив детей молитвенному планированию, вы сами будете удивлены результатам. Однако если вы позволите им перепрыгивать с одного на другое, разрешая делать то, что им хочется в данный момент, то они отнесутся к вопросу о своем образовании так же, как и ко всему остальному. Приучая детей планировать в малом, мы прививаем им навыки и привычки молитвы, которые они используют в дальнейшем, принимая важные решения.
   Воплощая свой план, они могут столкнуться с необходимостью кое-что поменять, по мере того как появятся ранее не учтенные обстоятельства. В этот момент особенно важно продолжать призывать Бога и ждать Его водительства. Дети должны не оставлять свой план, а научиться его корректировать.
   Представьте себе молодого человека, который верит в то, что Господь призвал его полностью посвятить свою жизнь служению. В его план входит получение богословского образования в семинарии. Во время обучения в семинарии он помогает в поместной церкви, а по ее окончании планирует подыскать себе место помощника пастора и со временем стать старшим пастором в церкви. Но вдруг на последнем году обучения пастор его поместной церкви уходит в отставку или на пенсию. Правление церкви настолько довольно работой молодого человека в течение последних нескольких лет, что просит его подумать о занятии должности пастора. Они говорят, что видят его верность и даже готовы пригласить ему в помощь младшего пастора, пока он заканчивает свое образование, с тем чтобы в будущем он занял место старшего пастора. Но этого не было в плане!
   Было бы глупо ответить: «Нет, знаете ли, я собираюсь закончить образование, а потом поработать помощником пастора». Вместо этого он должен помолиться о сложившейся ситуации. Возможно, в этом и заключалась Божья воля с самого начала, только сам молодой человек не мог ее предвидеть, когда молился и составлял свой план.
   Или представьте себе маленькую, но очень артистичную девочку. Она планирует еще в старших классах вплотную заняться искусством, а затем поступать в театральное училище. В школе есть прекрасный учитель, который простым и доступным способом может научить ее основным приемам актерского мастерства. Учитель поддерживает девочку и помогает ей с успехом овладеть мастерством, необходимым для поступления в театральное училище.
   Затем, когда девочка уже почти закончила среднюю школу, учитель актерского мастерства уходит. Замена ему недостаточно хороша, и девочка больше не может получать те уроки, которые ей необходимы. Ей приходится пересмотреть свой план и, вместо того чтобы впасть в отчаяние, она начинает молиться. Она ощущает, что Господь призывает ее перейти в другую школу, где прекрасно преподается сценическое искусство. С таким молитвенным покрытием своих решений и планирования она, скорее всего, окажется в такой ситуации, которая позволит ей развиться и подготовиться к поступлению в училище еще лучше, чем она планировала.
   Мы должны быть гибкими в своих планах, особенно, когда замечаем, что ситуация меняется. Но это не значит, что если ваш сын разработал трехлетний план для достижения определенных навыков игры на фортепиано, а на полпути решил, что занятия музыкой ему надоели, то ему можно все бросить. В данном случае причину для изменения плана нельзя считать уважительной. Если он молился о своем плане с самого начала, то должен его выполнить.
   Все это перекликается с тем, о чем мы говорили в предыдущих главах о следовании Божьей воле и чуткости к водительству Духа Святого. Это относится и к каждому из шести шагов планирования.

Шесть шагов планирования

   Мы представим процесс планирования, который вы можете использовать для обучения своих детей, как только они достаточно подрастут и смогут понять его. Он применим к любому типу планирования, начиная с простого плана и заканчивая сложнейшими сценариями, и дети могут использовать его как пример в течение всей своей жизни. В конце книги, в приложении «Анкеты для заполнения», вы найдете таблицы (где оставлено место для заполнения), которые помогут вам составить тот или иной план. Было бы удобно скопировать или увеличить некоторые из таблиц, чтобы дети могли просмотреть несколько возможных вариантов плана. Это облегчит процесс планирования.

   1. Каталог семян судьбы
   Сделайте список различных семян судьбы, таких, как тип личности и таланты. Помогите ребенку записать на листе бумаги все то, что он узнал о себе и что мы обсудили в данной книге.
   Тип личности. Здесь ребенок может записать свой тип личности (способ определения типа личности предложен в главе 3). Он должен включать в себя два типа, набравших наибольшее количество очков. Например, высокое Д и высокое В, где Д – тип, набравший наибольшее количество баллов, а В – второй по количеству баллов. Обратите внимание на сильные стороны этих типов (и первого, и второго).
   Таланты и способности. Здесь ребенок может перечислить свои таланты и способности, как они воспринимаются им самим и другими. Помогите ему в этом, если потребуется. Иногда полезно разделить таланты и способности на первостепенные и второстепенные, обращая внимание на их выраженность. Список должен получиться как можно длиннее. У маленьких детей многие способности еще не развиты и не четко проявляются сейчас, но позже могут стать ключевыми в исполнении Божьего плана.
   Желания и устремления. Здесь ребенок должен написать о своих желаниях: чем он хотел бы заняться, кем он себя видит и что ему нравится делать сейчас.
   Семена судьбы. Здесь могут быть записаны любые «семена судьбы». Может быть, что-то внутри вашего ребенка говорит: «Я очень хотел бы когда-нибудь заняться именно этим!» Сюда также можно вписать и какое-то событие, оказавшее сильное влияние на формирование желания идти в определенном направлении.
   Мир. Здесь следует отметить мир и покой, который сопровождал какое-либо указание, полученное от Бога (мы обсуждали это в главе 7). Но не страшно, если этого еще не произошло. Мир проявится на определенном отрезке планирования. Предложите ребенку помолиться о Божьей мудрости и Его водительстве.
   При помощи наводящих вопросов помогите ребенку заполнить этот список. Например, спросите, что, по его мнению, у него лучше всего получается; за что его хвалили другие люди и так далее. Как только ребенок все записал, помогите ему отметить общие черты. Обсудите с ним семена судьбы, помогая увидеть общее направление. Помните, вы должны быть объективны!
   Не вставляйте в список ничего от себя и не делайте выводов, которые не подкреплены содержащейся в нем информацией. Если вы поняли, о чем мы говорили в этой книге, то сумеете помочь ребенку выстроить все самому и проследить общее направление, подсказанное семенами судьбы.
   Для того чтобы вам было легче это себе представить, мы заполнили один каталог на вымышленный персонаж по имени Джейми (см. с. 150).
   Изучив наш каталог внимательно, вы увидите, что семена судьбы предположительно направляют Джейми в сторону профессионального сноубординга или юриспруденции. Каталог вашего ребенка может не быть таким же исчерпывающим и конкретным, но, тем не менее, он поможет вам определить один из наиболее ярко выраженных профилей. Когда вы будете обсуждать это с ребенком, попросите его помолиться, и тогда со временем придет еще большая ясность. Вместе с ростом ребенка было бы полезно внести изменения в список или переписать его заново.

   2. Исследование
   Основываясь на информации, полученной в этом каталоге, найдите соответствующие специальности и исследуйте те из них, которые вызовут наибольший интерес вашего ребенка.
   После выяснения общих направлений, на которые указывают семена судьбы вашего ребенка, следует рассмотреть возможные варианты выбора. Научите ребенка исследовать эти варианты с позиций рынка труда, требований к образованию и возможных финансовых затрат. Вместе вы можете исследовать целые сферы, вызывающие у него интерес.
   Это может показаться очень прагматичным и даже мирским, но помните: именно Бог создал планирование и здравый смысл. Он помнил об этих факторах, когда составлял план для жизни наших детей. Хотя эти шаги не могут заменить Божьего водительства, они тоже важны и могут быть семенами судьбы в Божьем направлении. В первую очередь, помогите детям перечислить то, что им важно о себе знать, а потом помогите исследовать все пункты и записать выводы.
   Но вернемся к Джейми.

//-- Каталог Джейми --//
   Тип личности. Высокий В и высокий Д (Влиятельный и Доминирующий).
   Сильные черты.
   Влиятельный. Естественное влечение к общению с людьми, вербальная активность, дружелюбие, общительность и оптимизм. Типичный мотиватор-энтузиаст, стремится помочь другим; лучше всего проявляется в дружественном окружении.
   Доминирующий. Естественное стремление управлять окружением; настойчив, прямолинеен, имеет волевой характер; обычно смел и не боится решительных действий для достижения цели; проявляется лучше всего в сложных ситуациях.
   Другое. Я хорошо стою на лыжах, люблю людей и дружелюбен. Я разбираюсь в бизнесе. Я – лидер.
   Основные таланты и способности. Мне хорошо дается спорт, особенно сноубординг. Я уже выигрывал призы на некоторых соревнованиях, и люди говорили мне, что в этом я мог бы далеко пойти. Мне нравится преодолевать трудности и соревноваться, при этом я совершенно не нервничаю.
   Второстепенные таланты и способности. Я сообразителен, легко перестраиваюсь. Мне нравится находить недостающие элементы большого целого. Я люблю до всего додумываться и находить выходы из проблемных ситуаций.
   Чем я хотел бы заняться. Я хочу состязаться и быть профессиональным сноубордистом. Мне нравятся соревнования. Мне также нравится мысль о юриспруденции и о помощи людям в сложных ситуациях. Мне очень хотелось бы стать юристом.
   Мои семена судьбы. Начиная с моего самого первого спуска на сноуборде, я знал, что хочу этим заниматься. Это идеально подходит мне. Я всегда знал, что смогу участвовать в спортивных состязаниях и буду побеждать. Мой дядя – юрист, и каждый раз, когда мы встречаемся, мне не удержаться от вопросов к нему. Слушая его, я понимаю, что с удовольствием занялся бы юриспруденцией.
   Божье водительство и мир. Я молился о профессиональном сноубординге и почувствовал покой при этом. Иногда я думаю, что мне следует стать юристом, и, по-моему, когда молюсь об этом, тоже получаю поддержку.
   Другие варианты, которые приходят мне в голову. Частное предпринимательство, профессиональный лыжный спорт.

//-- Исследования Джейми --//
   Сферы, на которые указывают мои семена судьбы, о которых я буду молиться и которые буду исследовать: профессиональный сноубординг и юриспруденция.
   Первая сфера: профессиональный сноубординг
   Что я должен узнать. Как стать профессиональным сноубордистом? Сколько лет может продолжаться карьера в этом виде спорта? Каковы мои шансы стать тренером или инструктором после завершения cпортивной карьеры? Есть ли возможность заняться бизнесом, связанным со сноубордингом? Какой это принесет доход?
   Что я узнал. Я становлюсь профессионалом, выигрывая соревнования. Карьера сноубордиста длится только 5-10 лет. То, чем я смогу заняться после сноубординга, будет зависеть от моих успехов и известности. Спрос на тренеров и инструкторов невелик, но эта сфера еще только развивается. Через несколько лет там может появиться больше вакансий. То же относится и к продажам сноубордов, так что получить работу по завершении спортивной карьеры может быть непросто. Но если у меня будут хорошие результаты, я могу получить контракты на сопровождающую продукцию. Доход зависит от типов соревнований и моих побед.
   Вторая сфера: юриспруденция
   Что я должен узнать. Сколько времени потребуется для того, чтобы стать юристом? Сколько это будет стоить? Где находятся основные, хорошо себя зарекомендовавшие учебные заведения в этой отрасли? Сколько времени длится карьера юриста? Какой средний проходной балл и что еще требуется для поступления в вуз?
   Что я узнал. Перед тем как поступить в учебное заведение, готовящее юристов, я должен получить высшее образование общего профиля. Это дорого. Прекрасный вуз расположен в соседнем городке. Карьера юриста длится столько, сколько того хочет сам юрист.

   Джейми не будет принимать решения, ориентируясь на возможный доход, хотя он об этом не забывает. Поскольку карьера сноубордиста длится недолго, Джейми решает найти занятие на следующий этап своей жизни. Он считает, что после завершения спортивной карьеры может заняться юриспруденцией.

   3. Изучение
   Попробуйте себя в той профессии, на которую указало ваше исследование.
   На этой стадии ребенок должен «прикоснуться» к будущей профессии. Помогите ему узнать о специфике интересующей его деятельности. Напомните о необходимости молиться.
   Часто во время личного изучения дети обнаруживают скрытые от них до этого черты профессии. Этот процесс поможет им рассеять сомнения, получить больше информации, которая или утвердит их в выборе, или изменит его. «Потрогав» все своими руками, они смогут определить для себя, то ли это, к чему они готовы стремиться.
   Ко второй и третьей стадии можно приступать, даже когда дети еще довольно малы. Например, ваша маленькая дочь заявляет, что хочет стать стоматологом. В следующий раз, когда вы будете готовиться к посещению стоматолога, можно попросить врача потратить несколько минут в конце приема и объяснить девочке, в чем заключается его работа.
   Желания и интересы маленьких детей, скорее всего, будут часто меняться, но на их примере можно научить ребенка исследовать и изучать существующие возможности. Позже они смогут использовать эти полезные умения и навыки. Помните, что исследования должны всегда сопровождаться молитвой.

//-- Изучение Джейми --//
   Предмет изучения. Сноубординг, юриспруденция Что я могу сделать. Я могу поговорить с профессиональным сноубордистом. Я знаю человека, который может нас познакомить. Я могу посетить зал заседания суда и понаблюдать за работой юриста. Могу взять в библиотеке книги о сноубординге и юриспруденции. Могу поискать сайты об этих специальностях в Интернете. Я могу побеседовать с юристом; скорее всего, поговорю со своим дядей о моей возможной карьере юриста и зайду к нему в офис.
   Что я узнал. Сноубординг – это действительно спорт будущего, и моя деятельность может развиваться вместе с ним. Сейчас я одержал больше побед в соревнованиях, чем в моем возрасте тот человек, с которым я разговаривал. Он проводит тренировки всю зиму и ведет тренировочные занятия летом. Он знает нескольких тренеров, которые могли бы со мной заняться. Посетив зал суда и помолившись, я понял, что не хочу заниматься уголовным правом. Я узнал, что существуют разные направления в юриспруденции. Оказывается, есть юрист, специализирующийся на вопросах спорта! Я мог бы этим заняться!

   4. Постановка целей
   После совершения первых трех шагов ребенок должен определить, каких конкретных целей он хотел бы достичь. Чем он предпочел бы заниматься? Когда?
   Пока ваши дети малы, они, скорее всего, будут проходить первые шаги неоднократно. Повзрослев и взвесив существующие возможности, они могут перейти к четвертой стадии. К этому моменту они уже практически определятся в своем направлении. Если они убеждены, что знают волю Бога относительно их жизни, значит, пришла пора точно обозначить по времени и конкретизировать их цели: чем они хотели бы заниматься и когда это произойдет.

//-- Цели Джейми --//
   Чем я хочу заниматься. Я хочу быть профессиональным сноубордистом, участвующим в соревнованиях. Затем, закончив свою спортивную карьеру, я стану юристом по вопросам спорта.
   Когда я буду это делать. Я стану профессионалом сразу по окончании средней школы. Я буду участвовать в шести основных соревнованиях в свой первый сезон и с каждым годом буду принимать участие все в большем количестве соревнований. За четыре года я выйду на национальные соревнования. К тридцати годам сдам экзамен на получение права юридической деятельности, а к тридцати пяти годам смогу утвердиться в своей карьере юриста.

   Расскажите детям, что некоторые из этих целей могут измениться, когда они начнут непосредственное пошаговое планирование и узнают больше подробностей о задуманном.

   5. Планирование
   Составьте план, который поможет вам достичь целей, поставленных в четвертом пункте пошагового планирования.
   Пришло время сложить все воедино. На этой стадии потребуется дополнительная информация. Воспитайте в ребенке способность получать необходимую информацию (через Интернет, с помощью библиотеки или по телефону). Он должен сам звонить в университет и спрашивать о курсах и проходных баллах. Не поддавайтесь искушению сделать все вместо ребенка. Вы можете объяснить ему процесс получения информации и позволить сделать все самому, без вашего присутствия (хотя при этом будьте досягаемы – на случай, если возникнут какие-либо трудности). Вы не всегда будете рядом с детьми, а этот навык пригодится им в жизни.
   Каждый шаг все глубже вовлекает нас в процесс планирования, который с каждым разом становится все сложнее. Благодаря тому, что вы проходите каждый из этих шагов по очереди вместе со своими детьми, обучая их основным навыкам для каждой возрастной группы, решающий шаг не покажется им слишком сложным.
   Во время планирования ребенок должен постоянно молиться, ничего не занося на бумагу, пока Бог не вдохновит его. Дети должны просить Господа помочь им собрать правильную информацию и открыть перед ними нужные двери. Бог даст им мудрость, чтобы разобраться в открытиях, сделанных на бумаге.
   Вот план и готов. Цели поставлены правильно, в соответствии с планом.
   Джейми придумал, как одновременно учиться в университете и заниматься сноубордингом. После этого он поступит в школу юриспруденции. Его спортивная карьера пойдет вверх, и если он добьется хороших результатов, то сможет финансировать свое обучение. Все, что он узнал о себе и о том, что его интересует, совпадает. План поведет его к намеченным целям и, что важнее всего, душа у него будет спокойна, ощущая Божье руководство.

//-- План Джейми --//
   Где я могу учиться/участвовать в соревнованиях. В нашем районе проходят соревнования, с участия в которых я и начну свою карьеру. Затем я буду участвовать в региональных состязаниях, а позже – в национальных. Если у меня будут хорошие результаты, я смогу выйти на международные состязания! Программа университета захватывает зиму, когда проходит большинство соревнований. Есть несколько университетов, которые делят учебный год на семестры, там я мог бы учиться на некоторых курсах и летом. Я должен буду окончить университет, затем пойду в школу юриспруденции. Обучение там займет семь лет (вплоть до экзаменов на получение права юридической практики).
   Предметы и оценки, которые мне понадобятся в старших классах. Оценки у меня и так неплохи, но я должен буду поддерживать их на том же уровне, если хочу попасть в школу юриспруденции, поэтому буду сохранять ту же успеваемость и в университете.
   Что я узнал о необходимом для меня образовании. Некоторые дисциплины в университете я могу прослушивать летом, но это значит, что мне понадобится чуть больше времени на учебу, чем я думал. Мне придется потрудиться, если я хочу достичь результатов на соревнованиях. Из-за задержки в окончании университета мне придется позже сдавать экзамен на получение права практики.

   6. Финансы
   Составьте финансовый план.
   Завершающим шагом планирования будет финансовая сторона идеи. Когда ребенок посмотрит на жизнь с финансовой точки зрения, он поймет, что все опять может измениться. Очень важно, чтобы ценностная ориентация вашего ребенка была правильной. В первую очередь, дети могут довериться
   Господу в том, что Он усмотрит обеспечение всех их нужд и поможет им получить образование. Однако Бог также хочет, чтобы мы сами учились работать и могли обеспечить себя и тех, кто от нас зависит.
   К тому же Господь хочет, чтобы мы отдавали десятину (десятую часть своих доходов) церквам и общинам, поэтому нужно помочь детям построить правильное отношение к деньгам и научиться с ними обращаться, чтобы доходы и траты также можно было спланировать. Если вам нужна более подробная информация по этому вопросу или практическая помощь, читайте нашу книгу «Financial Parenting», которая вышла в «Moody Press».
   Возможно, Джейми придется изменить свой план. Если он выпишет все свои расчеты на бумагу и поймет, что может заработать достаточно денег, он будет заниматься сноубордингом и учиться в университете (а затем в юридической школе). Похоже, ему потребуется на несколько лет больше, чтобы достичь своей конечной цели. Если дела в сноубординге пойдут хорошо, у него появится возможность заработать достаточно денег и на университет, и на школу. С молитвой и Божьей помощью он может найти источники дополнительного финансирования по ходу событий (например, стипендия, спонсорское участие и тому подобное).
   Вам вряд ли хотелось бы услышать от ребенка: «У меня не хватает денег. У меня не получится. Наверное, мне не стоит этим заниматься». Вместо этого (если он уверен, что его выбор совпадает с планом Бога на его жизнь) напомните ему, что Богу вполне можно доверять в вопросе финансов. Ребенок может продолжать свои исследования и продвижение вперед. Возможно, ему придется начинать исполнение плана, не имея всех составных, но в таком случае просто надо будет делать по очереди шаг за шагом. Бог сохранит верность в усмотрении всего необходимого для вашего ребенка, если тот будет стараться и прикладывать все усилия.
   Представьте, что Джейми – ваш сын, которому удалось летом найти хорошую работу, давшую ему больше денег, чем он ожидал. Вместо того чтобы тратить деньги на поездку в Альпы, он должен отложить их на выполнение своего плана (получение образования в школе юриспруденции). План вашего ребенка должен быть гибким и основываться на молитве. Господь предвосхитил каждую деталь жизни вашего ребенка, включая его семью, окружающих, образование, деньги, и каждое обстоятельство, и ситуацию, с которыми он будет сталкиваться. Он создал ваше дитя уникальным, абсолютно соответствующим своему окружению и времени. Теперь ребенок может сам посмотреть, кто он такой, кем сотворил его Господь и что Он ему дал. Используя это знание с молитвой, он обязательно найдет свою дорогу в жизни.

//-- Финансы Джейми --//
   Стоимость моего образования. Обучение в университете будет стоить $ __________ в год и $ __________ в семестр. За четыре года обучения я потрачу $ __________, если буду жить дома, а не в общежитии. Снаряжение для сноубординга стоит $ __________. Вступительный взнос на соревнованиях, в которых я должен участвовать, будет стоить $ __________. Стоимость обучения у тренера – $ __________. Траты на карманные расходы во время проживания дома будут составлять $ __________ в месяц.
   Мои финансовые ресурсы. У меня есть $ __________ сбережений. У моих родителей – $ __________, отложенных на мое образование.
   Другие источники финансирования. Я могу получить стипендию за спортивные, а может, и за академические достижения в университете, в который хочу поступить, в размере $ __________.
   Могу подрабатывать зимой на горе и получать $ __________ в сезон. Могу получить спонсорский взнос за сноубординг $ __________
   за каждое соревнование и $ __________ на снаряжение. Из этого я смогу $ __________ откладывать в банк. Я могу выиграть денежные призы на соревнованиях в размере $ __________, но на эти деньги рассчитывать пока не приходится. Выиграв главные состязания, я могу получить миллион! Но это слишком далеко.
   Что остается. У меня хватит средств на сноубординг. Немного денег я смогу положить в банк, так что должно хватить на университет. Но если я не получу призовых денег, у меня не хватит средств на школу юриспруденции. Это значит, что я должен быть очень экономным и откладывать любые денежные поступления.

Управители или владельцы?

   Интересно, что, согласно последнему опросу «Gallup», только 50 процентов молодых людей заявили, что их родители или семья оказывали влияние на их жизнь больше, чем посторонние люди. Основной группой, оказывающей самое большое влияние на молодежь, оказались друзья (87 процентов). Вера скромно стояла позади музыки, кино и телевидения (только 13 процентов) [17 - “America’s Youth in the 90s”. Princeton: The George H. Gallup International Institute, 1993.].
   Нам, родителям, придется усердно потрудиться, чтобы восстановить свое влияние на детей. Мы должны учить, поддерживать и направлять их. Но когда мы начинаем принимать за них решения и толкать их к ним, мы используем свое влияние не по назначению, тем самым теряя его. Если говорить языком Библии, родителям было оказано особое доверие – опекать своих детей и управлять ими. К сожалению, некоторые родители видят себя в качестве владельцев, а не управителей, и эта позиция служит источником многих проблем и конфликтов.
   Мы должны задуматься, не ведем ли мы себя как владельцы своих детей? Если это так, то, скорее всего, мы будем брать на себя ответственность и за действия наших повзрослевших детей, навязывая им выбор карьеры и образа жизни. Но, как управители, мы в первую очередь постараемся помочь им развиться, вырасти и занять свое место в Божьем плане на их жизнь. При этом мы будем использовать методы разумного руководства и ободрения. С такой помощью они могут стать теми, кем их создал Господь.
   Очень сложно уловить в себе черты владельца, потому что различия между владельцем и управителем размыты. Основная черта владельца – стремление контролировать детей в выборе профессии. Роль управителя порой тяжела, особенно если желания ребенка отличаются от склонностей родителей или если дети не оправдывают их ожиданий. Здесь от родителей требуются поддержка и руководство, основанные на любви.
   Психологи, занимающиеся исследованием развития ребенка, считают, что привязанность дитя к тому, кто о нем заботится, будь то родители или опекуны, жизненно важна для нормального детства. Это так же важно, как умение ходить и говорить.
   Любовь, поддержка и ободрение никогда не переставали быть самыми действенными инструментами в воспитании, всегда возвращавшими детей к своим родителям за поддержкой, помощью и советом.

Часть 3
Высшее призвание

Направь меня на путь вечный.
Пс. 138:24

Глава 9
Небесная надежда

   Современная западная церковь уделяет особое внимание любви Господа к нам, Его желанию заботиться о нас и быть частью нашей личной жизни, а также тому факту, что Он желает лучшего для нас. Все это – правда, и мы обсуждали эти аспекты на протяжении всей нашей книги. Господь действительно хочет быть Отцом для нас и поступать так, как поступают любящие отцы.
   Но это лишь часть общей картины. Мы должны помнить сами и привить детям истину о том, что Бог сотворил нас не только для этой жизни. Создавая нас, Он думал о вечности. Но, взглянув на указатели на пути нашей жизни, мы увидим: они показывают нам наше призвание здесь, на земле. Поскольку мы – христиане, наша конечная судьба заключается в вечности с Богом на небесах. Жизнь каждого из нас – всего лишь капля в море по сравнению с общей картиной. Эта жизнь представляет собой только приготовление к реальности, как детский сад подготавливает детей к школе.
   Будущее ясно предсказано нам в Библии. В Послании к Евреям сказано, что Авраам ожидал города, имеющего основание, которого художник и строитель Бог (Евр. 11:10). Он ожидал вечности с Господом. В Новом Завете постоянно повторяется, что наша надежда состоит в вечности с Богом. Это та потрясающая, восхитительная привилегия, то благословение, которое Господь приготовил для нас. Он готовит в вечности место, где отрет Бог всякую слезу с очей их, и смерти не будет уже; ни плача, ни вопля, ни болезни уже не будет… (Отк. 21:4).
   Господь создал нас со всеми нашими особенностями, уникальностью и индивидуальностью. Он наделил нас талантами и способностями. Это было дано нам не только для того, чтобы мы использовали все здесь и сейчас, ибо, попав на небеса, мы будем не слишком отличаться от нас нынешних. Наша жизнь на земле не досадная растрата, она не будет отброшена в сторону, как только закончится. То, кем мы являемся, что знаем, чему научились, что испытали, – все это только начало, основа прекрасного будущего. Ведь мы даже не представляем, как прекрасны небеса!
   Смотрите, какую любовь дал нам Отец, чтобы нам называться и быть детьми Божиими. Мир потому не знает нас, что не познал Его. Возлюбленные! мы теперь дети Божии; но еще не открылось, что будем. Знаем только, что, когда откроется, будем подобны Ему, потому что увидим Его, как Он есть. И всякий, имеющий сию надежду на Него, очищает себя, так как Он чист (1 Ин. 3:1–3).
   Но зачем нам постоянно очищать себя сейчас, если в тот момент, когда мы увидим Господа, мы тут же будем очищены? Ответ прост: между тем, кто мы сейчас, и тем, кем мы будем на небесах, существует неразрывная связь.
   Так и при воскресении мертвых: сеется в тлении, восстает в нетлении; сеется в уничижении, восстает в славе; сеется в немощи, восстает в силе; сеется тело душевное, восстает тело духовное. Есть тело душевное, есть тело и духовное. ‹…›… Ибо тленному сему надлежит облечься в нетление, и смертному сему – облечься в бессмертие (1 Кор. 15:42–44,53).
   В предыдущих стихах Павел говорит о том, что наше смертное тело на земле сравнимо с семенем, из которого произрастет наше будущее тело, то, которое мы обретем на небесах.
   Мы не знаем наверняка, какими станем мы, какими окажутся небеса, но одно нам известно точно: это будет восхитительно! Сотворив Адама и Еву, Бог создал в них всех нас, все человечество, чтобы мы были вместе, как Отец и Его дети. Скорее всего, попав на небеса, мы опять будем похожи на детей: нам придется расти и развиваться. И для этого будет использована та подготовка, которую мы получили на земле, все наши знания, таланты, данные нам для развития, наши семена судьбы.
   То, какими нас сотворил Господь и какое нам дал предназначение, должно стать для нас приготовлением к небесам. Мы сотворены Им и для дня сегодняшнего, и для вечности. И мы направляемся в нечто непостижимо прекрасное, имя которому – небеса.
   Когда ваши дети начнут планировать свою жизнь (кем они собираются стать, когда вступят в брак, сколько детей у них будет в семье и так далее), напомните им, что наша главная надежда – вечность. Без этого знания легко отвлечься на земную жизнь, стараясь сделать ее как можно удобней. Если ребенок «настроен» на небеса и помышляет о вышнем, то в момент выбора между правдой и неправдой, когда неправда будет казаться ему привлекательнее правды, он, как Моисей, выберет Божий путь, вместо того чтобы поддаться греху.
   Обязательно читайте детям о небесах и о том, какими прекрасными небеса предстанут перед ними. Рассказы о наших новых телах покажутся им очень занимательными! Они заставят работать их воображение и настроят на радостное ожидание встречи с небесами. Мы должны ободрять их надеждой и радостью небес.

Наше место в истории

   Мы не являемся гражданами земли, мы – подданные небес. Здесь мы только путники, посланники Бога к миру, который отчаянно нуждается в надежде и познании любящего Бога. Мы должны объяснить детям значение того времени, в которое нас поместил Господь. Мы живем в те дни, когда Иисус Христос уже отдал Свою жизнь за мир. Он оставил нас с призывом идти и нести всем весть о возможности восстановления отношений с Богом, пока мы ждем Его возвращения. Мы должны рассказывать людям о привилегии этих близких отношений с Богом здесь, на земле, ибо Он ведет нас, заботится о нас и любит нас. И мы должны рассказать им, что они могут провести вечность с Ним на небесах.
   Мы и наши дети родились в то время, когда самое важное – распространение Евангелия. Это тоже часть нашего призвания, поэтому дети должны развить в себе привычку обращаться к Богу со словами: «Отец, то, что важно для Тебя, важно и для меня. Я знаю, Ты сейчас больше всего заботишься о распространении Евангелия. Чем я могу помочь?»
   Значит ли это, что все мы должны посвятить себя миссионерскому служению? Нет. Мы можем быть сноубордистами и юристами, но вся наша жизнь должна быть направлена на развитие наших талантов и готовность идти туда, куда направит нас Господь, и отдавать себя служению другим. Наша задача заключается в привлечении к Христу всего поколения, чтобы оно обрело путь к вечности.
   Божий план для каждого из нас похож на прядильную нить, которую Господь аккуратно и с любовью сплетает с другими нитями в прекрасный общий узор плана Его великого Царства, плана распространения Евангелия по всему миру. Если Господь предначертал Джейми стать сноубордистом или юристом, то, следуя этим целям, он выполняет свое предназначение в Божьем плане. Может быть, через Джейми Бог хочет привлечь к Себе определенные группы людей.
   Это высшее призвание (распространение Благой вести) связано с Его планами для нас и наших детей. Нити наших жизней, проходя там, куда их направил Господь, когда мы выполняем свое призвание и используем свои таланты, составляют прекрасную часть общего узора.
   Мы можем помочь нашим детям к этому приготовиться. Мы можем научить их молиться за людей и за весь мир, за то, чтобы Бог ставил их не только туда, где они могли бы развить свои таланты и возрасти в своих отношениях с Ним, но и внести свой вклад в Его Царство на земле.
   Бог даровал нам жизнь. Когда мы отдаем свою жизнь Богу, Он возвращает ее нам обновленной. Этот процесс постоянен, поэтому мы должны привить детям желание ежедневно обращаться к Господу со словами о том, что они хотят изменить мир, распространяя Евангелие.
   Это может происходить по-разному: Бог может дать им работу, где они будут зарабатывать немыслимые деньги и используют их на дело евангелизации. Он может сделать их популярными спортсменами, предоставляя им тем самым возможность обратиться к людям с Благой вестью. В той или иной мере, они могут стать вестниками для других людей.
   По мере того как Господь изливает на нас благословения, нам следует показывать нашим детям, что мы должны постоянно возвращать данное Богом, спрашивая у Него, как нам тратить свое время, таланты, деньги и все остальное, чтобы привести людей в Божье Царство. Наш настрой должен быть таким: «Как мы можем выполнить Твои задачи, Господь? Как можем помочь построить Твое Царство?»
   Помогите детям сконцентрироваться на знании, что смысл жизни не в том, чтобы обрести счастье, а в развитии в себе Божьего человека. Через приготовленные для них Богом судьбы они должны будут прийти на небеса, имя которым – вечность. Помня об этом, они смогут без сердечной боли ежедневно отдавать Ему свою жизнь, чтобы каждый день служить Христу и способствовать выполнению Божьего плана.
   Богу известен срок жизни ваших детей, ведь Он Сам создавал их и планировал их жизни. Поскольку индивидуальное призвание каждого человека совпадает с Божьим планом, то можно сказать: ваши дети найдут свое предназначение, если будут искать высшего призвания их Отца.
   Ищите же прежде Царства Божия и правды Его, и это все приложится вам (Мф. 6:33).
//-- Родителям --//
   1. Спросите ребенка: «О каких своих достижениях ты хотел бы рассказать Богу, когда встретишься с Ним на небесах?» Это даст вам представление о том, чем он хотел бы заняться.
   2. Как ваши дети представляют себе небеса? Хорошо ли они понимают связь между тем, чем они занимаются здесь, в этой жизни, и возможностями их вечного будущего? Объясните им, что небеса – прекрасное место, и встреча с ними будет радостной.
   3. Осознают ли ваши дети, что в настоящий момент главной целью Господа является распространение Евангелия? Спросите их, как они могут сейчас поделиться любовью Христа и как их таланты и дары могут быть использованы для этой цели в будущем?
   4. Разработайте вместе с детьми план спасения тех, с кем они чаще всего встречаются. Обдумайте другой план, выбрав страну, конкретных людей или события, о которых вы будете молиться в течение следующего месяца.
   5. Поговорите с детьми о том, как их деятельность может быть связана со вторым пришествием Христа. Расскажите им, что Бог хочет использовать их в Своем великом плане возвращения Иисуса как правящего Царя.
   6. Спросите ребенка, понимает ли он, как можно жить в мире, принимая некоторые из предлагаемых им удовольствий, и по-прежнему оставаться чужим для него. Как человек может быть посланником «иного мира», одновременно неся в себе некоторые поверхностные черты мира этого?

Приложение
Анкеты для заполнения

Каталог семян судьбы

   Тип личности:
   ____________________
   Сильные стороны:
   ____________________
   ____________________
   ____________________
   ____________________

   Основные таланты и способности (что у меня хорошо получается и что, по мнению окружающих, удается мне лучше всего):
   ____________________
   ____________________
   ____________________
   ____________________

   Второстепенные таланты и способности (что у меня получается, но не так хорошо, как остальное):
   ____________________
   ____________________
   ____________________
   ____________________

   Чем я хочу заниматься:
   ____________________
   ____________________
   ____________________
   ____________________

   Мои семена судьбы:
   ____________________
   ____________________
   ____________________
   ____________________

   Божье водительство при помощи мира и покоя:
   ____________________
   ____________________
   ____________________
   ____________________

Исследование

   Сферы, на которые указывают мои семена судьбы, о которых я буду молится и которые должен исследовать:
   ____________________
   ____________________
   ____________________
   ____________________

   Первая сфера:
   ____________________

   Что я должен (должна) узнать:
   ____________________
   ____________________
   ____________________
   ____________________

   Что я узнал (узнала):____________________
   ____________________
   ____________________
   ____________________

   Вторая сфера:
   ____________________

   Что я должен (должна) узнать:
   ____________________
   ____________________
   ____________________
   ____________________

   Что я узнал (узнала):
   ____________________
   ____________________
   ____________________
   ____________________

Изучение

   Сфера, которую я изучаю:
   ____________________

   Что я могу сделать, чтобы изучить ее:
   ____________________
   ____________________
   ____________________
   ____________________

   Что я узнал (узнала):
   ____________________
   ____________________
   ____________________
   ____________________

Цели

   Чем я хочу заниматься:
   ____________________
   ____________________
   ____________________
   ____________________

   Когда я буду это делать:
   ____________________
   ____________________
   ____________________
   ____________________

Мой план

   Где я могу учиться:
   ____________________
   ____________________
   ____________________
   ____________________

   Предметы и оценки, которые мне понадобятся в старших классах:
   ____________________
   ____________________
   ____________________
   ____________________

   Образование или профессиональное обучение, которое мне необходимо:
   ____________________
   ____________________
   ____________________
   ____________________
   ____________________
   ____________________
   ____________________
   ____________________

Мои финансы

   Мое образование будет стоить:
   ____________________
   ____________________

   Мои финансовые ресурсы:
   ____________________
   ____________________
   ____________________
   ____________________
   ____________________
   ____________________
   ____________________
   ____________________

   Другие денежные поступления:
   ____________________
   ____________________
   ____________________
   ____________________
   ____________________
   ____________________
   ____________________
   ____________________

   Что остается:
   ____________________
   ____________________
   ____________________
   ____________________

Лэрри Баркет, Рик Осборн Ваше дитя дивно сотворено