   Ирина Николаевна Курочкина
   Как научить ребенка поступать нравственно
   Увлекательные беседы, поучительные истории и сказки. Планирование работы в младших, средних и старших группах детского сада

Уважаемые педагоги и родители!

   Воспитание культуры поведения необходимо начинать с детских лет. Предлагаем вам книгу, которая расскажет дошкольникам и младшим школьникам о необходимых правилах, способствующих общению со взрослыми и сверстниками, а родителям и педагогам подскажет, как доходчиво, интересно обучать детей правилам современного этикета.
   Сказочные истории и рассказы можно не только прочитать, но пересказать, обсудить, добавляя свои примеры, придумывая новые истории, задавая вопросы, на которые маленькие слушатели сами будут искать ответы. Встречающиеся в тексте повторы помогут лучше запомнить то, что прочитано и изучено.
   Учитывая особенности восприятия, постепенно обучайте детей тому или иному правилу этикета. В реальной жизни – на улице, в метро, в магазине, за столом – практически проверяйте, как они усвоены. Посетите вместе театр, музей, побывайте в кафе до или после чтения соответствующей главы книги. Важно, чтобы дети не только соблюдали правила поведения, но видели и понимали их необходимость, переживали радость от своего знания и умения делать все правильно и красиво.
   Желаем вам успеха!
   И.Н. Курочкина

Что такое «этикет»

   Давным-давно люди поняли, как важно поддерживать друг с другом хорошие, добрые отношения. Это трудно, потому что каждый человек думает и поступает по-своему, у людей разные взгляды на жизнь и разные интересы. Чтобы никого не обижать напрасно, чтобы быть приятными и привлекательными, люди придумали и установили особый порядок поведения, удобный для всех, и назвали его этикетом.
   Человек, который соблюдает этикет, всегда желанный гость в любом доме. Он интересен и приятен окружающим, у него много друзей, его любят родные.
   В гостях и дома, в играх и беседах с друзьями, в разговоре по телефону, за обеденным столом, на улице, в кино и театре мы соблюдаем или не соблюдаем этикет. Хорошо воспитанный человек всегда придерживается правил этикета в своем поведении. Как это делать, вы узнаете из наших рассказов.

   Для взрослых
   Побеседуйте с ребенком о том, что он понял из прочитанного. Подскажите ему, что главные правила этикета: не ставить других людей в неудобное положение, то есть поступать так, чтобы им было хорошо рядом с тобой; поступать с другими так, как хочешь, чтобы поступали с тобой. Помогают человеку соблюдать этикет любовь и уважение к людям.

Твое имя

   Зачем люди придумали имена? У каждого человека есть имя, и оно выделяет его среди других. Обращаясь к другу, мы называем его по имени. Можно спросить: «Тебе здесь нравится?» – и ваш вопрос прозвучит в пустоту. Лучше обратиться так: «Игорь, тебе здесь нравится?» – и Игорь сразу поймет, что нам важно именно его мнение.
   По имени мы называем человека, когда хотим о нем что-то сказать. Например: «Леночка так красиво поет!» или «Молодец Слава! Он помог бабушке донести тяжелую сумку». И Леночка, и Слава, и любой другой человек, услышав свое имя, поймет, что говорят о нем.
   Когда малыш появляется на свет, родители выбирают ему имя, в которое они вкладывают свои надежды и пожелания. С этим именем он проживет всю жизнь. О хорошем человеке говорят: «У него доброе имя!». Если же хотят предостеречь от плохого, советуют: «Не губи своего имени». И это значит: не поступай плохо.
   Каждого из нас можно назвать ласково и нежно – Коленька, Ниночка, Пашенька, а можно совсем по-взрослому – Николай, Нина, Павел.
   Имен очень много, но людей еще больше. Поэтому придумали фамилии и отчества. На Руси с давних времен повелось, что фамилию и отчество человек получает от отца. Если папу зовут Владимир Емельянов, а дочку Ирой, то, когда она вырастет, все будут ее называть Ириной Владимировной Емельяновой.
   Подумайте, как будут называть вас, когда вы станете взрослыми?
   Откроем одну важную тайну этикета: каждый человек любит, чтобы к нему обращались по имени. По имени или по имени-отчеству. Это зависит от того, кто перед вами – взрослый или ребенок, а также от того, кто с кем говорит. В семье лучше обращаться по имени. Некрасиво, когда близкие люди называют друг друга по фамилии. Но по имени-отчеству ваши папы могут называть родителей ваших мам, а мамы – родителей пап. Они это делают в знак особого уважения.
   На работе взрослые люди чаще всего называют своих сотрудников по имени-отчеству.
   А как вы обращаетесь к своим друзьям?
   Часто ребята придумывают друг другу прозвища. Самая яркая черта характера или внешности выделяется прозвищем: Рыжик, Недотепа. Хвастунишка, Малыш, Принцесса и другие.
   Подумайте, не обидно ли это для ваших друзей?
   Доброе и веселое прозвище укрепляет дружбу, обидное и злое приводит к ссоре.
   Одно из главных правил этикета звучит так: никогда не ставь другого человека в неудобное положение.Как вы думаете, в чем смысл этого правила? Соблюдаете ли вы его?

   Для взрослых
   Побеседуйте с ребенком об именах членов своей семьи: как звучит полное имя мамы, папы, бабушки, дедушки. Не один раз терпеливо напоминайте малышу его отчество, объясняйте, почему оно звучит так, а не иначе. Придумайте вместе с ним сказку о том, как мальчик или девочка забыли свое имя и что из этого вышло. Сочинение сказок развивает дошкольника. Обратите внимание на то, как ваш ребенок обращается к своим сверстникам, называет ли их по именам. Придумывая ребенку ласковое прозвище, хорошо подумайте сами: не обидно ли оно для него, доброе ли оно и настраивает ли на доброжелательные отношения.

Слова приветствия при встрече

   Знаете ли вы, почему необходимо приветствовать людей при встрече?
   Представьте: на улице вы встретили друга и обрадовались встрече, но друг прошел мимо, не обратив на вас никакого внимания. Как мы чувствуем себя в такой ситуации? Обижаемся? Сердимся на друга? У нас портится настроение и гулять уже не хочется.
   Всегда старайтесь замечать своих друзей и знакомых при встрече и приветствовать их.
   Есть много способов приветствия. Один из них – словесное приветствие. Какие слова вы говорите при встрече? Хорошее слово «здравствуй». Оно означает: я рад тебя видеть здоровым, я желаю тебе крепкого здоровья, никогда не болей. Это слово волшебное: оно приносит здоровье тому, к кому обращено, и тому, кто его говорит. Когда мы произносим волшебное слово «здравствуй» или «здравствуйте», над нами пролетает невидимая глазу волшебница и рассыпает в воздухе маленькие частицы здоровья. Вдыхая воздух, мы вдыхаем в себя эти частицы. Вот почему, желая здоровья другому, мы и сами не болеем. Чаще говорите людям волшебное слово «здравствуй».
   Есть и другие слова приветствия: доброе утро, добрый день, добрый вечер. Скажите их, и вы увидите, что утро стало добрым, и день тоже, и даже вечер, хотя к вечеру мы устали от дневных забот и дел. Люди, услышав приятные слова, становятся добрее. А когда нас окружают добрые люди, нам хорошо!
   Короткое веселое слово «привет» означает: я приветствую тебя, я рад нашей встрече. Этим словом обращаются к друзьям и приятелям, к своим ровесникам, но оно не подходит для приветствия взрослого или незнакомого человека.
   Говоря приветствие, не забудьте улыбнуться. Доброжелательная и радостная улыбка делает людей счастливыми. Подумайте, с кем вам приятней встречаться: с тем, кто вам улыбается, или с тем, кто хмур и зол?
   Иногда мы не можем приветствовать знакомого словами. Тогда нам помогут жесты: взмах руки или наклон головы (поклон), обязательно с улыбкой на лице.
   Одно из правил этикета объясняет нам, кто первым здоровается при встрече. Всегда младшие первыми приветствуют старших, мужчины – женщин. Хотите правильно поступать – первыми приветствуйте взрослого. Мальчики первыми здороваются с девочками, а девочки обязательно отвечают; только невоспитанный человек не ответит на приветствие.
   Как вы думаете, кто поздоровается первым, если встретились две подружки, или два приятеля? Кто лучше воспитан, кто вежливее, успеет сказать слова приветствия раньше другого. Понаблюдайте, кто из ваших друзей лучше воспитан.
   Приветствия не произносятся сидя, это разрешается только женщинам. Мужчине надо обязательно подняться со своего места, с улыбкой посмотреть на человека, слегка склонить голову и поздороваться.
   Входя в комнату, приветствуем тех, кто в ней находится. Это правило едино для всех: взрослых и детей, девочек и мальчиков, женщин и мужчин.
   Очень важный жест приветствия – рукопожатие. Это знак особого доверия. Женщина первой протягивает руку мужчине, старший по возрасту или положению – младшему, и никогда наоборот.
   Не принято здороваться или прощаться через порог, стол или какое-либо препятствие. Руки в это время не должны быть в карманах (я протягиваю тебе чистые руки, в них нет ножа или камня, я готов к дружбе с тобой, я открыт для тебя).
   Расставаясь, мы тоже говорим добрые слова. Какие из них вы говорите своим друзьям при прощании? До свидания! До скорого свидания! Я буду ждать нашей следующей встречи! С нетерпением жду нашей встречи! Всего хорошего! Удачи тебе!
   Не забывайте говорить родным, друзьям и знакомым слова приветствия и прощания, и люди будут с радостью встречаться с вами. Грустить, расставаясь, и ждать новых встреч!

   Для взрослых
   Обращайте внимание на манеру вашего ребенка приветствовать своих сверстников и взрослых. Поговорите с ним о значении приветственных слов, например, скажите ему вечером: «Сегодня у меня был очень удачный день. Наверное потому, что утром ты сказал (сказала) мне: «Доброе утро!»»
   Предложите игру «Кто знает больше приветствий». Не забывайте о силе личного примера, говорите слова приветствия друг другу в семье, соседям, продавцу магазина, врачу и т. д.

Как нам познакомиться

   Для чего знакомятся люди? Каждому человеку обязательно нужен друг. Тот, кто тебя всегда понимает, кто любит с тобой играть и разговаривать, кто никогда тебя не обидит. К другу ты относишься так же хорошо, как он к тебе. Среди знакомых ты выбираешь одного-двух друзей, и кроме них, возможно, тебе никто больше не нужен. Но поддерживай с другими ребятами добрые отношения. Как знать, может, среди них есть еще один твой друг.
   Интересен каждый человек. Многое можно узнать, наблюдая за разными людьми и общаясь с ними. Хорошим поступкам учись, о плохих подумай: надо ли тебе так поступать?
   Умеем ли мы знакомиться с теми, кто нам интересен? Можем ли познакомить своих друзей или маму со своим товарищем?
//-- * * * --//
   Вот как Надя познакомила свою подружку с мамой. Она привела подругу домой. Дверь открыла мама. Надя, посмотрев на подругу, сказала: «Катя, это моя мама». «Здравствуйте», – проговорила вежливая Катя. Мама улыбнулась, пропустила девочек в комнату. «Надюша, а ведь ты неправильно нас знакомишь», – завела мама разговор. «Почему неправильно? – спросила дочка, – Ты же говорила: всегда родных представляем друзьям». – «Совершенно верно, – ответила мама, – но кое-что ты забыла. Говорила я так: сестру и брата представь подругам, но подруг представь маме и папе, бабушке и дедушке».
   Катя знала: если что-то непонятно, надо сейчас же выяснить у взрослых, поэтому она спросила: «Как это – «представь»?» – Скажи о человеке, кто он и как его зовут, Надюша, – продолжила мама, – как ты представишь мне Катю?» Надя немного подумала и ответила: «Мама, познакомься, пожалуйста, это моя самая лучшая подруга Катя». – «Вот теперь правильно, и мне очень приятно познакомиться с твоей лучшей подругой, – улыбнулась девочкам Надина мама, но можно назвать не только имя, но и фамилию. И называть надо четко и ясно». – «Катя Петрова», – громко произнесла Надина подружка, и все рассмеялись.
//-- * * * --//
   Какие правила знакомства вы узнали из рассказа? Кого и как мы представляем при знакомстве?
   Итак, маме и папе, бабушке и дедушке вы представляете своих друзей, а друзьям представляете своих братьев и сестер. Взрослым представляют детей. При знакомстве, четко называют имена и фамилии.
   Однажды я наблюдала, как Дима и Вера играли на детской площадке. Они строили из песка огромный гараж для Диминой машины. Подошел Слава и стал играть с ребятами. Конечно, Дима мог сказать: «Что ты к нам пристал? Мы тебя не звали». Но он был добрым человеком и к тому же считал Славу своим другом. Поэтому Дима сказал Вере: «Вера, это мой друг Слава. Давай примем его в игру». Вера согласилась: втроем строить гараж веселее.
   Как вы думаете, правильно ли поступил Дима? Кого надо первым представить: девочку или мальчика?
   Взрослые установили такое правило: всегда женщине представляют мужчину, а затем мужчине называют имя женщины.
   Придерживайтесь этого правила: сначала девочке называйте имя мальчика, потом ему представляйте девочку.
   Денису очень хотелось познакомиться с Валерой и подружиться с ним. Валера – сильный и ловкий. Он умеет играть в футбол, рядом с ним всегда много ребят. Денис только издали наблюдал за игрой, ведь они не были знакомы. Как-то дедушка сказал ему: «Иди и познакомься с Валерой сам». – «А как?» – спросил внук всезнающего деда. «Подойди к нему и скажи: меня зовут Денис Нефедов, и я хочу с тобой дружить». Денис был стеснительным мальчиком, но он пересилил себя и подошел к Валере.
   Придумайте сами конец этой истории. Что сказал Денис? Как ответил Валера? Подружились ли ребята?
   Хотите познакомиться – не стесняйтесь предложить свою дружбу. Смело поступайте так, как это сделал Денис. При знакомстве можно сказать: «Давай познакомимся, мне бы хотелось с тобой дружить». Или так: «Меня зовут Оля, а как тебя? Давай дружить». Хорошо воспитанный человек ответит на такое предложение улыбкой и добрыми словами: как я рад, что ты подошел ко мне; я тоже рада с тобой подружиться; и я хотел бы познакомиться с тобой. Если же на ваше предложение кто-то ответит отказом или хмурым взглядом, не расстраивайтесь: он еще не готов для дружбы, еще не вырос для нее. Расширяйте круг своих знакомых: среди них могут быть новые друзья!' Успехов вам в этом приятном деле!

   Для взрослых
   Постоянное внимание взрослых к манере общения ребенка с другими людьми, взрослыми или ровесниками способствует возникновению у него внутренней потребности в вежливых формах обращения. Использование жизненных ситуаций, игры, положительные оценки поступков ребенка расширяют воспитательные возможности для решения данной задачи. На прогулке, в гостях – везде создавайте ребенку условия для знакомства: умение знакомиться делает вашего малыша более коммуникабельным.
   Прежде чем приступать к дальнейшему чтению книги, подведите итог тому, что уже узнали. Каждый человек хочет нравиться окружающим. Любой из нас может научиться искусству нравиться, его основные правила: быть добрым и внимательным к людям, заботиться о них; приветствовать при встрече и улыбаться; говорить комплименты – добрые, приятные слова о достоинствах людей; всегда обращаться к человеку по имени; уметь слушать своих собеседников; быть красивым и опрятным, красиво сидеть, стоять, ходить.
   В ходе беседы вы можете задать вопросы: Что значит любить? Кого ты любишь? Как понравиться нашим близким и друзьям? Как проявить свое внимание к маме, папе, бабушке, дедушке, к сестре или брату, к другим людям? Какими словами мы приветствуем знакомых и друзей при встрече? Можно ли не ответить на приветствие? Какими словами прощаемся при расставании? Что значит «уметь слушать собеседника»?
   Предложите игры: 1. «Кто скажет лучший комплимент кукле, маме, бабушке, папе, дедушке?» 2. «Кто без слов выразит свою любовь к близким?» Игры могут длиться день, вечер, по окончании подводятся итоги, победитель получает приз «особой внимательности».

Как быть красивым

   Все девочки мечтают об этом, а мальчики обычно не придают этому значения. И напрасно. Человеку необходимо быть красивым. Тогда он уверен в себе, у него хорошее настроение. С красивым человеком приятно дружить.
   Одни рождаются красивыми и очень этим гордятся. К сожалению, они не знают, что природной красоты недостаточно, ее надо сохранять и развивать. Другие люди создают в себе красоту. Мы поговорим о том, как сделать себя красивым, на что следует обратить внимание.
   Необходимо всегда выглядеть аккуратным и опрятным.Посмотрите на себя в зеркало: чистые ли руки и лицо, причесаны ли волосы, опрятная ли одежда?
   Ежедневно принимайте душ. За целый день в кожу забиваются маленькие пылинки и частички грязи. Если их не смыть водой, не очистить от них кожу, она станет шершавой, на ней появятся прыщики. Грязная кожа некрасива и болезненно чешется. Жаль такую кожу. Если бы она умела говорить, то обязательно сказала бы, заплакав: «Ай-яй-яй! Как мне не повезло, меня не любит Саша. Я несчастная и грязная. Было бы хорошо, если бы струйки воды смыли с меня всю грязь!».
   Обязательно чистите зубы утром и вечером, а после еды ополаскивайте рот, чтобы между зубов не оставалась пища. Зубная щетка, встречаясь ежедневно с зубами, поет им свою песенку:
   «Моем зубки, чистим зубки, и еще через минутку наши зубки заблестят». У каждого ребенка есть любимая зубная паста, которая делает зубы белыми и удаляет изо рта неприятный запах.
   Волосы тоже нуждаются в уходе. Моем их теплой водой с детским шампунем, расчесываем по утрам и укладываем в прическу.
   У волос есть подружка – расческа. Вместе им хорошо, но расческа обязательно должна быть чистой. Никогда не пользуйтесь чужой расческой, как и чужой зубной щеткой.

     Что мы делаем расческой? Тане делаем прическу.
     Волос к волосу – коса, каждой девочки краса!
     Что мы делаем расческой? Вите делаем прическу.
     Витя в зеркало глядит: нет вихров – приятный вид!

   Хотят быть красивыми и руки, наши первейшие помощники во всех делах. Плохо, если они шершавые и грязные, если ногти длинные и под ними черно. Руки моем, когда они испачкались, когда приходим с улицы, когда на столе нас ждет завтрак, обед или ужин, и, обязательно, после туалета, независимо от того, зачем и как долго мы там находились. Раз в неделю подстригаем ногти. Взрослый человек это делает сам, но у детей не хватает сноровки подрезать маленькими ножницами ногти так, чтобы не было больно. Попросим это сделать маму или бабушку.

     Если не будешь кричать или плакать
     И вырываться из маминых рук,
     То осторожно, без боли и страха
     Ножницы ногти твои подстригут.

   Теперь помажем руки увлажняющим кремом. Они стали чистыми, мягкими, к ним приятно прикасаться, их не надо прятать за спиной.
   Ноги, как и руки, ждут нашей заботы. Грязные ноги неприятно пахнут. Мыть их следует каждый день теплой водой, а ополаскивать холодной. Не бойтесь холодной воды. Вымыв ноги, подержите мгновение одну ногу под струей холодной воды, затем другую. Я знаю таких ребят, которые совсем не боятся холодной воды и каждый день обливаются ей из тазика с головы до пят. Но это очень храбрые мальчики и девочки.
   Неопрятного человека всегда выдают уши. Сколько в зеркало ни смотри, никогда не увидишь: грязные они или чистые. Не ждите от взрослых слов: «Дружок, какие у тебя грязные уши». Мойте их каждый день и вытирайте насухо полотенцем, чтобы в них не оставалась вода.

     Что такое чистым быть? Руки чаще с мылом мыть.
     Грязь убрать из-под ногтей, да подстричь их поскорей.
     Умываюсь по утрам и еще по вечерам.
     Чисто вымою я уши – будут уши лучше слушать.
     Отчего блестят глаза? С мылом умывался я.
     Мне нужна еще сноровка, чтобы чистить зубы ловко.
     Дружат волосы с расческой: хороша моя прическа!

   Посмотрите на свою одежду: чистая ли, выглажена ли, нет ли на ней дырок и пятен? Не стоптаны ли задники туфель? Стоптанная обувь делает походку небрежной: туфли соскакивают с ног, а сами ноги еле волочатся по полу или по земле. Об одежде и обуви у нас еще будет разговор, потому что они помогают человеку выглядеть красиво.
   Красивый человек не только внешне хорошо выглядит. Его делают таковым отношение к окружающим и манеры поведения. Можно ли назвать красивым того, кто постоянно хмурится и злится, кто жесток и не любит людей? Нам нравятся люди добрые, приветливые, готовые помочь тем, кто в этом нуждается. Приятно, когда на тебя смотрят с улыбкой и доверием, как бы говоря: прекрасно жить! Хорошо встречать друзей! Интересно все, что ты рассказываешь!
   Важно уметь слушать собеседника, не перебивать и быть внимательным к его словам. Слушая близких и друзей, мы их лучше узнаем и понимаем. Почему загрустила мама? Чем интересуется папа? Что любит подруга? Какое настроение у бабушки? Внимательный и добрый человек не обидит резким и злым словом, не обзовет глупым прозвищем.
   Много труда надо вложить в создание своей красоты. Главное ее достоинство – любовь и уважение к людям. Как вы думаете, что значит «любить людей»? Что для этого надо делать? Каким быть и как поступать в том или ином случае?
   Одно из главных правил этикета советует нам: поступай с другими так, как хочешь, чтобы поступали с тобой.Как понять это правило?

   Для взрослых
   Необходимо постоянное внимание взрослых к внешнему виду ребенка. Делайте ему комплименты по поводу одежды, прически, поведения: как ты красиво выглядишь, тебе к лицу этот костюм – ты в нем совсем взрослый, у тебя замечательная улыбка, ты красиво сидишь, ты всегда ко мне очень внимательна и т. п. Поговорите с ребенком о личной гигиене, т. е. поддержании чистоты тела. Она нужна для сохранения здоровья и установления хороших отношений с окружающими: кто опрятен – тот приятен. Уход за лицом и телом – личное дело каждого, зубная щетка, расческа и носовой платок – личные вещи каждого.
   Уделяя внимание личной гигиене ребенка, обратим внимание на следующие детали: сначала моем руки, затем лицо, вытираем наоборот – лицо и руки; зубной щеткой двигаем по зубам вдоль и поперек, с внешней и внутренней стороны; не пользуемся чужой расческой; не чистим нос или уши в присутствии других лиц и т. п. Надо не только объяснять необходимость личной гигиены, но и хвалить ребенка за добросовестное выполнение ее требований. Закрепление у него гигиенических правил будет более успешным, если постоянно обращать внимание на то, как он умывается и насколько чисто себя содержит, показывать ему пример, создавать благоприятные условия.
   Для закрепления гигиенических навыков дома имеются три важных фактора: постоянная индивидуальная работа с ребенком; личный пример старших; создание благоприятных условий – ванная комната с предметами гигиены, красивое полотенце, детская мочалка или губка. Удобно ли ему смотреться в зеркало, достать без помощи взрослых зубную щетку или полотенце, не высоко ли для него расположен умывальник? Большой радостью для дошкольника будет разрешение вымыться самостоятельно, без помощи взрослых. Объясните ему необходимость ежедневного приема душа, мытья ног, соблюдения чистоты половых органов, поговорите о правилах пользования туалетом.

Моя одежда, мой костюм

   Для чего нужна одежда? Она защищает от холода. Влияет на настроение. Создает впечатление о нас, помогает в работе и отдыхе. Человек чувствует себя в одежде уверенным и красивым, если знает, что, когда и как лучше надеть. Об этом и будет наш разговор.
   Существуют разные виды одежды в зависимости от ее назначения. Нижнее белье – майки, трусы, рубашки – надевают прямо на тело. Поверх нижнего белья надевают верхнюю одежду. К ней относятся платья, юбки, кофты, свитера, брюки, пиджаки, шорты, бриджи, куртки, пальто и еще много-много разных вещей. Есть одежда теплая и легкая, зимняя и летняя. Она может быть удобной, красивой, чистой, аккуратной или, наоборот, неудобной, некрасивой, грязной и неопрятной.
   Подумайте, что вы можете сказать о своей одежде? Как вы ее храните?
   Нижнее белье, аккуратно сложенное и чистое, должно лежать в отдельном ящике. Никогда не кладите в ящик с чистым бельем грязные вещи. Если трусики и майка испачкались, их надо обязательно сменить. В отдельный ящик можно положить носки, гольфы и колготки. Носки и гольфы пачкаются очень быстро, поэтому их надо менять ежедневно. Особенно летом, когда пыль и грязь легко проникают в кожу ног, и ноги начинают болеть и неприятно пахнуть. Колготки меняйте не реже, чем через день. И всегда следите не только за их чистотой, но и за тем, чтобы не было дырок на коленках и пятках. Не думайте, что их никто не заметит. Обязательно заметят и подумают: какой неопрятный вид.
   В бельевом ящике храните и свои носовые платки. Но один из них всегда должен быть в кармане – чистый и аккуратно сложенный. Он может понадобиться в любую минуту: вытереть нос, лицо или руки, прикрыть рот при кашле, вынуть соринку из глаза. Проверьте: есть ли в кармане носовой платок? Нет? Тогда положите его и никогда не пользуйтесь чужим платком.
   Заглянем в ящик для верхней одежды, в котором хранятся свитер, рейтузы, шорты, рубашки или кофточки; если в одном ящике перемешаны нижнее белье и верхняя одежда, если лежат мятые вещи, если чистое хранится вместе с грязным, то все быстро приходит в негодность, приобретает старый, грязный, неухоженный вид. Такая одежда не сделает человека красивым, но виновата не она, а тот, кто плохо с ней обращается.
   В шкафу на специальных плечиках для одежды висят платья, кофточки, рубашки и костюмы. Снимай с плечиков и надевай – даже гладить не надо. Одежда, как и человек, любит, чтобы за ней ухаживали. Чистая, выглаженная, без дырок и пятен, приятно пахнущая свежестью, она долго служит своему хозяину. Не ждите, когда мама разложит ее по полочкам и ящикам. Следите сами за порядком в своем шкафу.
   У входной двери на вешалке висят пальто и куртки. Детский крючок сделан под рост ребенка, чтобы он сам, без помощи взрослых мог повесить или снять с вешалки свое пальто. Если же нет такого крючка, попросите папу или дедушку сделать детскую вешалку, на которой есть место для шапки, шарфа и варежек. За порядок в своей одежде человек должен отвечать сам, и неважно, маленький он или большой.
   Сапоги, ботинки, туфли, кроссовки, кеды, домашние тапочки тоже любят чистоту и порядок. Пришел с улицы – приведи в порядок обувь: вымой ее, просуши, натри обувным кремом. Наносится крем маленькой щеточкой, а затем растирается до блеска обувной щеткой. Тогда ботинки, туфли и сапоги будут словно новые.

     Туфли чищу каждый день,
     Делать это мне не лень.
     Крем на щетку наберу,
     На ботинки нанесу,
     Блеск ботинкам наведу,
     В них гулять потом пойду.

   Ухаживая за обувью, проверьте, не стоптаны ли каблуки или задники, не разорвались ли швы. Плохая, неудобная обувь портит ноги. Тесные ботинки сильно врезаются в стопу, натирают мозоли, сжимают пальцы, и нога не может расти. Если же ботинки велики, то их носки загибаются вверх, нога в таком ботинке болтается, и мозоли тоже обеспечены. Если обувь не по размеру или изношена, надо сказать об этом взрослым: они знают, что в таком случае делать.
   Никогда не надевайте чужую обувь и не ходите без обуви. Это негигиенично и даже опасно: можно всадить в ногу занозу, порезаться стеклом, подхватить какую-нибудь болезнь. Кроме того, это некрасиво: человек в костюме и без обуви выглядит смешно и чувствует себя неуютно. Впрочем, летом на даче, на берегу реки, там где безопасно, можно пройтись или побегать босиком, почувствовать ногами тепло родной земли.
   Собираясь в детский сад или в школу, в гости, в театр, на прогулку, мы надеваем разную одежду и обувь. Если вы с папой отправляетесь на лыжную прогулку, то, конечно, наденете лыжные костюмы с ботинками, куртки, вязаные шапочки и шарфы. Костюм для лыжной прогулки должен быть легким и свободным, чтобы он не стеснял движения и в нем не было слишком жарко.
   Для игры во дворе одеваемся по сезону: зимой надеваем зимнее пальто и теплую меховую шапку, на ноги – сапоги или валенки, осенью – пальто или куртку, вязаную шапочку и сапоги, ботинки, летом, в прохладный день – кофточку или свитер, в жаркий – легкое платье или костюм, а на ноги – туфли, кроссовки или сандалии.
   В театр или в гости следует одеться нарядно. Нарядный костюм мальчика состоит из пиджака, брюк и рубашки. Особую торжественность придает галстук. Под галстуком все пуговицы рубашки обязательно застегнуты. И пиджак застегнут, его можно расстегнуть, когда сидишь за столом или в кресле. Под цвет костюма подбираются носки и ботинки. Но прежде чем нарядно одеться, не забудьте вымыть лицо, шею, уши, руки и причесаться.
   Костюм девочки может состоять из кофточки и юбочки или из нарядного платья, дополненного бантом в прическе, красивым поясом, маленькой сумочкой. Под цвет костюма – туфли, носки, гольфы или колготки. Девочки любят различные украшения – заколки в волосах, колечко на пальце, брошь на платье, но если украшений много, станешь похожей на праздничную елку.
   Все детали наряда должны быть выдержаны в цвете. Что значит «выдержаны в цвете»? В костюме цвета могут сочетаться или нет. Слишком пестрой воспринимается одежда более трех цветов. Старайтесь соблюдать в одежде красивое цветовое сочетание. Замечательно смотрятся синий, красный и белый цвета. Например, белая кофточка, синяя юбка и красный жакет. Белый и серый цвета хорошо сочетаются с любым третьим цветом, черный и белый тоже, но лучше с ярким. Допустимы сочетания красного и желтого, синего и зеленого цветов. Но синий и коричневый, розовый и сиреневый, розовый и желтый, голубой и сиреневый старайтесь не использовать в одном наряде: они «не дружат» в костюме. Например, к синему костюму не надевают коричневые ботинки.
   В костюме важны все мелочи. Каждая его деталь должна сочетаться не только по цвету, но и по стилю. Что такое «стиль костюма»? Это его вид и назначение, наличие и сочетание в нем тех или иных деталей или вещей. Джинсы – это спортивный или рабочий стиль. Они подходят для прогулки, игры, различных занятий. Их можно носить в любой день, но в праздник лучше надеть что-то другое. С джинсами плохо смотрятся лаковые туфли. Зато кроссовки подходят к джинсовому костюму, но никак не подходят к нарядному платью. Мама и папа с удовольствием помогут правильно подобрать костюм для посещения театра, встречи гостей, прогулки в лесу и во дворе, для детского сада или дома.
   О человеке, умеющем всегда красиво выглядеть, говорят: у него есть вкус, это означает, что он видит прекрасное в одежде. Красиво выглядеть – значит уважать людей, которые находятся рядом. Это еще одно правило.

   Для взрослых
   Обращайте внимание ребенка на то, как он одет – аккуратно ли, чисто, красиво, соответственно сезону и занятию. Развивая его самостоятельность, позволяйте ему самому следить за сохранностью одежды и обуви, за порядком в бельевых ящиках, на полках и в шкафу для одежды, выбирать костюм к тому или иному случаю, оценивать свой внешний вид, встав перед зеркалом.
   Для развития фантазии дошкольника, младшего школьника, его умения оценивать себя со стороны, поиграйте в игру «Моя игрушка скажет обо мне»: каждый участник игры от имени своей любимой игрушки рассказывает о себе, начиная словами: «Мой друг Женя…», «Моя подруга Лена…». Достаточно 3–4 фраз. Подскажите ход рассказа, доброжелательно отреагируйте на слова маленького рассказчика. Первой «начинает рассказ» любимая игрушка взрослого.

Моя комната и мои игрушки

   У каждого человека есть дом, в котором живет его семья. У одних он деревянный, с садом и огородом. В таком доме несколько комнат и кухня. Обогревает его печка. От нее тепло, на ней хозяйка готовит еду, в холодную погоду на печке можно полежать и согреться.
   Другие живут в больших многоэтажных домах. У семьи своя квартира: одна или несколько комнат и кухня. Есть семьи, у которых дом – только комната в квартире. Они живут с соседями. И кухня – одна на всех, и ванная, и туалетная комнаты тоже общие.
   Квартира может многое рассказать о своих хозяевах. Если в ней чисто, одежда и вещи не разбросаны повсюду, на кухне нет горы грязной посуды и не лежит на мебели пыль, значит, здесь живут люди, привыкшие к порядку. Если же в доме грязно, то как бы хозяйка ни наряжалась, какие бы красивые платья она ни надевала, никто ее не похвалит. Люди, живущие в грязной квартире, не любят ее.
   Посмотрите на свою квартиру. Какая она? Чистая? Помогаете ли вы маме и бабушке в ее уборке? Как помогаете?
   Для наведения чистоты потребуется веник или щетка. Их надо немного смочить, чтобы пыль не разлеталась, когда подметаем пол. Отличная машина – пылесос: втягивает в себя пыль даже из самых дальних углов комнаты. При этом он жужжит свою песенку:

     Как по комнате пройду,
     С пола грязь всю подберу,
     Пыль из всех углов достану
     И работать не устану.

   Чувствуешь себя оператором этой машины, направляешь длинный хобот пылесоса в те места, где скопилась пыль, и слушаешь песню-жужжалку.
   Комната подметена. Теперь нужны ведро и тряпка, которой помоем, протрем полы, чтобы они стали совсем чистыми. Мама и бабушка покажут, как правильно мыть пол, и подскажут, что делать, если пол паркетный и начищен до блеска.
   Ежедневно необходимо чистой и чуть влажной салфеткой стирать пыль с мебели: с книжных полок, журнального или письменного стола; пыль садится даже на телевизор и радиоприемник. Дом кажется неухоженным, да и для здоровья вредно, когда всюду пыль.
   Подумайте, что еще следует сделать, чтобы в доме был порядок? Каждая вещь должна лежать на своем месте: игрушки, книги, одежда или обувь. Чтобы меньше времени уходило на уборку, не разбрасывайте их, а всегда складывайте на свое место.
   У многих ребят есть своя комната. Взрослые называют ее детской. Кто хозяин этой комнаты? Кто наводит в ней чистоту? Кто следит здесь за порядком? Только у самых маленьких в детской комнате убираются взрослые.
   Игрушки – большие друзья детей. Они всегда рады быть рядом с вами, хотя никогда об этом не говорят. Но ночью, когда жильцы дома спят, игрушки ведут между собой негромкий разговор. Попробуем представить, о чем они беседуют. Вот маленький резиновый пес Пиф и пластмассовый Карлсон. «Меня берегут, – шепчет Карлсон, – за мной ухаживают: протирают салфеткой от грязи и пыли, под стол не бросают. Я – самый замечательный Карлсон в мире». – «И меня не забывают, – подтяфкивает Пиф, – чистят и моют, не ломают, хотя я и не самый замечательный».
   А вот разговор двух кукол, Насти и Барби. Настя горько плачет: «Мне так обидно, меня забросили в ящик. Никто со мной не играет, я больше не нужна. Платье мое испачкалось, туфельки потерялись, волосы спутались. Раньше меня любили, со мной играли, наряжали, катали в коляске. Я люблю свою хозяйку, но она не дружит теперь со мной». – «А мне очень повезло, – отвечает Барби, – моя хозяйка ласкова со мною, шьет мне наряды, целует меня, играет, даже спать без меня не может».
   В одной комнате живут эти куклы, одна у них хозяйка, но по-разному относится она к старой кукле Насте и к новой Барби. Хорошо ли это? Что мы скажем девочке? Старых друзей забывать нельзя, их надо любить и беречь. Старые игрушки любят нас не меньше, чем новые.
   Посмотрите на свои игрушки. Как вы думаете, о чем они разговаривают, когда вы спите? Что они могут о вас сказать? Хорошо ли им у вас? Только вы можете сделать их счастливыми или несчастными.
   У каждой игрушки в комнате должно быть свое место: на игрушечной или книжной полке, в игрушечном уголке или в специальном ящике. Главное, чтобы им было удобно, чтобы они были чистыми и целыми.
   Каждому человеку необходимы книги. Они делают нас добрее и умнее, помогают приобрести друзей, рассказывают много важного и интересного о жизни. Они навсегда остаются нашими лучшими друзьями. Есть книги счастливые и несчастные. У несчастных вырваны страницы, вырезаны картинки. Они заляпаны маслом, исчерчены карандашами. Жаль несчастные книги: они уже ничего не могут рассказать и никому не нужны.
   Счастливые книги стоят на полке или в книжном шкафу, их бережно берут в руки. Эти книги с чистыми и целыми страницами. Читать их просто удовольствие! Счастливые книги могут быть старыми, и даже очень старыми: их читала еще мама, и даже бабушка, когда была маленькой. Есть ли у вас, ребята, такие книги?
   Пересмотрите свои книги, отложите в сторону те, которые нуждаются в ремонте. Остальные поставьте на полку так, чтобы они не были стеснены и чтобы не загибалась ни одна страница. Испорченные книги отправьте в домашнюю книжную больницу. Доктором в этой больнице будет взрослый, он подклеит и разгладит все страницы. Но ему нужен помощник, желающий вылечить свои книги и вернуть их на книжную полку.
   Любимые игрушки, книги, предметы и вещи делают дом родным и уютным. Хороший дом помогает человеку быть уверенным в себе и счастливым.

   Для взрослых
   Дома на ребенка возлагается ответственность за чистоту его комнаты, за сохранность его книг и игрушек. Он помогает старшим в уборке квартиры. Похвала и поощрение способствуют закреплению в его сознании убеждения в необходимости наводить и соблюдать порядок дома и вне его. Умело проведенная игра «Моя игрушка скажет обо мне» заставит малыша поразмышлять о своих домашних обязанностях и его ответственности за сохранность книг, игрушек и вещей. Помните: от того, какой дом у человека в детстве, зависит вся его взрослая жизнь.

Поговорим по телефону

   Каждый знает, как необходим телефон. По телефону можно поговорить с другом, договориться о встрече, навести справки, поздравить родственников с праздником или днем рождения. В сложнейших жизненных ситуациях по телефону можно вызвать скорую помощь, пожарную команду или милицию. Если в дом пытается проникнуть незнакомый человек, можно позвонить своим соседям или папе на работу и попросить помощи.
   Телефону может быть уютно в доме, но если люди неправильно или грубо с ним обращаются, он может заболеть и совсем отключиться.
   Звучит телефонный звонок. Кто первым снимет трубку? Сделать это надо поскорее, поэтому ответит тот, кто находится рядом с телефоном. На другом конце провода будут ждать ответа на вызов 5–7 гудков и затем перестанут звонить. Так что бежать к телефону, сметая все на своем пути, тоже не стоит.
   Поднимать трубку с аппарата следует осторожно, чтобы она, не выпала из рук. Постарайтесь не задеть рычажки, иначе телефон отключится. Когда разговор окончен, так же осторожно положите трубку на аппарат. Не надо ее бросать: телефону это неприятно.
   Для любого телефонного разговора важно первое слово: оно создает настроение. Люди придумали специальное слово – «алло». Его желательно произнести так, будто очень ждешь этого звонка. Представьте, что звонит мама с работы, а вы без нее скучаете. Как вы тогда ответите на телефонный вызов?
   Представьте, что звонит дедушка, подружка, приятель, и скажите в трубку слово «алло». Послушайте себя. Как звучит голос?
//-- * * * --//
   Мне бы хотелось вам рассказать об одном таинственном разговоре. На телефонной полке стоял старый мудрый телефон. За свою долгую жизнь он слышал многих, знал тайны людей, научился разбираться в тех, кто звонил. Старый телефон понимал сразу: звонит добрый человек или злой, с радостью или неприятностью, нуждается он в помощи или сам спешит помочь.
   Поздно вечером, когда все телефонные разговоры прекратились и в доме наступила тишина, я вдруг услышала стариковский кашель:
   – Кх-кх.
   – Кто это? – спросила я, осматривая комнату.
   – Это я, старый телефон. Здравствуйте!
   – Здравствуйте, – удивилась я, – вы умеете говорить?
   – Конечно, я так долго живу на свете, так много слышал разных разговоров, что немудрено этому научиться. Мы, телефоны, за целый день устаем от людских разговоров так, что самим говорить уже не хочется, – продолжил мой неожиданный собеседник, – хорошо, что наступает ночь и можно восстановить силы. Вы знаете, сколько времени для этого потребуется?
   – Нет, – ответила я, – люди об этом как-то не думают.
   – Ох-ох-ох, – ворчал телефон, – не менее десяти часов. Но кто это понимает?
   – Конечно, понимаем, – вступилась я за людей, – мы даже правило придумали: не звонить по телефону с десяти часов вечера до девяти часов утра.
   – Правило-то вы придумали. Да многие ли придерживаются его?
   Я задумалась: в моем доме телефон звонит с раннего утра до позднего вечера, а иногда даже ночью. Значит, он отдохнуть и набраться новых сил не может. Бедный мой телефон! Он так устает от людей!
   – Нет, конечно, есть приятные люди, – продолжал старый телефон, – такие вежливые: всегда говорят «здравствуйте» и «до свидания», обязательно называют себя, так что мне и моему хозяину не приходится отгадывать, кто звонит. Они не кричат в телефонную трубку и, самое главное, не разговаривают долго. Может быть, знают, что от долгого разговора я утомляюсь и могу испортиться.
   Телефон надолго замолчал, а я стала вспоминать, не обижаю ли я его своими разговорами. Вежливые волшебные слова я говорю всегда. Имя свое тоже обычно называю. Если по телефону плохо слышно, уточняю, как слышат меня, или перезваниваю. Если мне звонят, когда я занята, обязательно скажу: «Извините, не могу сейчас говорить. Позвоните, пожалуйста, через час». Набрав неправильно телефонный номер, не бросаю трубку, а произношу: «Извините, пожалуйста, я ошиблась номером». Бывает так, что ошибочно звонят мне, и я без крика и раздражения отвечаю: «Вы ошиблись, это другой номер».
   Но вот разговариваю по телефону долго. Значит, пока я смеюсь с подругами, обсуждаю новости, рассказываю истории, моему телефону плохо. Ласково дотронувшись до трубки старого телефона, я сказала:
   – Прости меня за долгие разговоры.
   – К сожалению, люди не понимают, что дружеские беседы не ведут по телефону. При встрече можно посмотреть другу в глаза, улыбнуться, дотронуться до руки. Это так важно при дружеской беседе, – ответил мне телефон, немного помолчав, – тяжко приходится телефону, если в доме живут дети, которые не знают телефонного этикета. Они решают задачки, выясняют домашние задания, разыгрывают своих приятелей, звонят незнакомым людям. А как разговаривают? Краснеешь от стыда, слушая их! – Телефон тяжело вздохнул.
   Что могла я ответить? Как могла его успокоить?
   – Милый телефон, – начала я, – обещаю тебе, что расскажу ребятам о твоих трудностях, мы все будем к тебе внимательнее.
   – Если хотите мне помочь, то скажите ребятам еще и о том, что не стоит долго трезвонить, если не берут трубку. Значит, никого нет дома или не хотят отвечать. От большого количества звонков я перенапрягаюсь, а мой звоночек заболевает.
   Телефон замолчал, я ждала продолжения разговора. Очевидно, старый телефон устал и не смог даже попрощаться. Но он сказал мне все, что наболело в его телефонном сердце.
//-- * * * --//
   Какие правила этикета телефонного разговора мы узнали от старого мудрого телефона? Какие из них вы соблюдаете? Подумайте, что сказал бы телефон в вашем доме, если бы заговорил?
   В телефонном разговоре всегда участвуют двое, один определяет окончание его и первым опускает трубку на рычажки аппарата, конечно, сказав слова прощания. Если беседуют мужчина и женщина, окончание беседы определяет женщина.
   А кто определяет окончание беседы мальчика и девочки?
   Если разговаривает взрослый и ребенок, заканчивает разговор взрослый.
   Как вы думаете, кто заканчивает разговор двух мальчиков или двух девочек? Конечно, тот, кто позвонил.
   Выполнение правил телефонного этикета позволяет сохранить хорошие, добрые отношения с друзьями и знакомыми. Проверьте себя, правильно ли вы их запомнили: осторожно снять телефонную трубку с аппарата, говорить вежливо и не кричать, начинать разговор со слова «здравствуйте», обязательно представиться, т. е. назвать себя, недолго разговаривать по телефону, никогда не звонить рано утром и поздно вечером, недолго (5–7 гудков) ожидать ответа на телефонный вызов, первым разговор по телефону заканчивает старший по возрасту, женщина, девочка или тот, кто позвонил.

   Для взрослых
   Осваивая телефон, ребенок знакомится с бытовой техникой, необходимой нам в жизни, приобретает коммуникативные навыки. Соблюдая этикет телефонного разговора, взрослые тем самым закрепляют в сознании маленького человека правила пользования телефоном.
   Подскажите ему, что в случае необходимости он может позвонить родителям на работу. Запишите в домашнем телефонном справочнике четким почерком нужный номер. Набрав этот номер и дождавшись ответа, он должен попросить вас к телефону по имени-отчеству, может быть, назвав фамилию, но не маму и папу, как часто говорят маленькие дети. Составьте с ним фразу, которую ему следует сказать, например: «Здравствуйте, позовите пожалуйста Татьяну Петровну Колосову». Предупредите, что не можете разговаривать с ребенком долго по служебному телефону: вы должны работать.

Поведение в общественных местах

   Общественные места – так называют те места, в которых собирается много народа. Незнакомые люди вынуждены находиться и что-либо делать вместе, переговариваться, отвечать на вопросы, помогать друг другу. Например, в театре вместе смотрят спектакль, в автобусе – едут, в магазине – покупают продукты или вещи. Люди разные, и от того, как они относятся к окружающим, доброжелательно или, наоборот, грубо и зло, зависит наше настроение и даже здоровье.
   Давным-давно люди придумали правила поведения в общественных местах. Вспомните, какие из этих правил вы знаете.
   Вежливый человек везде и всегда старается вести себя так, чтобы не создавать неприятностей себе и окружающим: не толкнуть и не ударить проходящего, не сказать обидное слово незнакомому, помочь нуждающемуся. Помните: чем больше ты любишь, тем больше любят тебя, чем больше ты помогаешь, тем больше помогают тебе.
   Если вы случайно толкнули кого-то или задели рукой, скажите ему: «Извините, я случайно задел вас», «Простите, я нечаянно». Добрые слова сближают людей, помогают перенести боль и неудобство. Человек, которому принесли извинения, как правило, больше не сердится, он понимает: вы это сделали не нарочно.

Как мы ведем себя на улице

   Кто из ребят не любит гулять! На улице всегда интересно: встречаются знакомые и друзья, куда-то проезжают разные машины, высокие дома и большие деревья окружают нас со всех сторон. Весело гулять с друзьями, бегая друг за другом, прыгая через веревочку, перекидываясь мячом.
   Улица – это еще и общественное место.
   Когда мы спешим и нам необходимо обогнать идущих впереди, обойдем их слева, посередине тротуара. Если дорожка узкая и обойти невозможно, попросите: «Разрешите, пожалуйста, пройти».
   Против людского потока идти сложно: вы мешаете людям и всех толкаете. Чтобы такого не происходило, для машин и пешеходов установлено направление движения. В нашей стране оно правостороннее. Это значит, что человек идет по правой стороне тротуара, дорожки, тропинки, а встречные пешеходы идут слева от него. Так же двигаются по дороге машины. Если нет тротуара, тогда по проезжей части дороги или по обочине мы идем навстречу машинам, чтобы их видеть и не мешать проезду. Но надо помнить правила дорожного движения. Для пешеходов – тротуар, а проезжая часть – для автомобилей. Через нее нельзя перебегать где попало, по ней автомобили мчатся с большой скоростью. Безопаснее и спокойнее перейти в подземном переходе. Там, где его нет, рядом со светофором – наземный переход. Светофор подсказывает нам, когда переходить:

     Красный свет – дороги нет.
     Желтый – приготовиться.
     А зеленый говорит:
     Перед нами путь открыт.

   Шоссе, по которому мчатся машины, лучше переходить по наземному переходу рядом со взрослыми людьми: любой из них с удовольствием вам поможет. Переходя же самостоятельно, надо обязательно посмотреть налево, нет ли приближающихся машин, а дойдя до середины шоссе, посмотреть направо, и идти только тогда, когда нет рядом машин и светит зеленый огонек светофора.
   По поведению людей на улице можно понять, как они относятся к своим спутникам. Мужчина, знающий правила этикета, всегда помогает спутнице: несет тяжелую сумку, поддерживает женщину, если ей трудно идти, оберегает ее от неприятностей. Понаблюдайте, как идут вместе мама и папа.
   Приятно, когда мальчик помогает в пути своей маме, бабушке, любой женщине, с которой он идет рядом. В его поддержке и помощи нуждается и девочка.
   В соответствии с правилами этикета мужчина идет слева от женщины, чтобы поддерживать ее своей сильной рукой. Обычно правая рука сильнее и увереннее левой. И мальчик, знакомый с правилами этикета, тоже идет слева от своей спутницы. Но если справа от женщины дорога, по которой мчатся машины, тогда мужчина находится не слева, а справа от нее. Там, где опасней. Левой рукой он поддерживает даму и в том случае, если в правой у него тяжелая сумка.
   Когда идут втроем, – женщина или девочка находится между двумя ее спутниками. Это место самое почетное.
   Как расположатся идущие вместе мама, папа и дочка? Мама, папа и сын? Мама всегда идет в середине, папа поддерживает ее слева, дочка и сын идут справа от мамы. Если ребенок маленький и родители хотят защитить его от случайных ударов, они идут с обеих сторон от малыша.
   Когда маму сопровождает сын, он идет слева от нее, как папа. И дочка, сопровождая маму, идет так же. Если же мама вместе с сыном и дочкой, то сын – слева, а дочь – справа от мамы.
   Оказывая знаки внимания дочке, папа пойдет слева от нее, если они вдвоем. Если же с ними и сын, он будет оберегать сестренку справа.
   Сын займет место справа от отца, если они идут вдвоем.
   Возможно, вам покажется, что трудно запомнить, кто с кем и как идет. Слева располагается тот, кто ухаживает, справа тот, за кем ухаживают, если идут вдвоем. Если втроем, в середине тот, за кем ухаживают.
   Одно из правил этикета определяет, кто из двоих, оказавшихся на пути, должен уступить дорогу: младший – старшему, мужчина – женщине. При встрече людей одного возраста и пола, то есть мальчик и мальчик, девочка и девочка, две женщины или двое мужчин, дорогу уступит тот, кто более вежлив. Попробуй-те, исходя из этого правила, решить несколько задачек.
   На маленькой дорожке, занесенной снегом, встретились Коля и Тамара Павловна, соседка по дому. Кто из них уступит дорогу и встанет в снег, чтобы другой мог пройти?
   На узкой лесной тропинке, заросшей крапивой, встретились Игорь и Юля. Кто из них сойдет с тропинки и пропустит другого?
   Леша и Гена оказались в одно время у узкого прохода к дому. Обоим надо поскорее прийти домой, чтобы успеть к началу фильма. Кто первым пройдет? О ком и почему мы скажем: он лучше воспитан?
   Некоторые люди считают ненужным соблюдение этикета на улице. А как думаете вы?Соблюдение этикета на улице создает нам хорошее настроение и сохраняет здоровье.Почему мы так говорим?

   Для взрослых
   Гуляя по улице, обратите внимание ребенка на то, почему мужчина, сопровождая женщину, идет слева от нее, почему малыш идет между мамой и папой или справа от мамы. Мы воспитываем в мальчике будущего мужчину, обязанность которого ухаживать за женщиной и оберегать ее от неприятностей, а в девочке – будущую женщину, умеющую с достоинством и признательностью оценить первейшую обязанность мужчины по отношению к ней. Самым лучшим уроком для воспитанника является личный пример его близких. Любое пренебрежение поведенческими правилами сразу отмечается детским. вниманием и откладывается в сознании. Если мама вместе с сыном перебегает проезжую часть, по которой мчатся машины, или кричит с балкона, чтобы он возвращался домой, забыв, что совсем недавно говорила ему, что крик на улице мешает окружающим, вряд ли ее ребенок поверит словам о необходимости правильного поведения.
   Гуляя с ребенком на улице, можно поиграть в развивающие игры, которые помогут закреплению правил хорошего поведения в детском сознании.

В автобусе и в метро

   Однажды в автобусном парке после трудного рабочего дня разговорились автобусы. Они обсуждали нас, людей. С раннего утра до позднего вечера автобусы перевозят пассажиров в разные концы города. Они очень наблюдательны и хорошо знают, какими мы бываем.
   – О-о-о, – ворчал старый автобус, – посмотрите на мои сиденья: все изрезаны. Посмотрите на мои двери: их бьют ногами и руками. Это делают люди! А как они ведут себя внутри меня! Можно подумать, что они не знают, как вести себя в транспорте.
   – Да-да-да, – поддержали старика другие автобусы, – мы не Хотим больше перевозить грубых, невоспитанных пассажиров. Мы уйдем из города. Раз не хотят нас беречь, пусть обходятся без нас.
   Вы догадались, что сделали автобусы? Поздно ночью, когда жители спали, все автобусы уехали из города.
   Горожане не могли обойтись без транспорта. Как попасть на работу на другом конце города? Как отвезти детей в детский сад? Как добраться до рынка? Как попасть в гости к друзьям? Люди на автобусных остановках ждали, когда придет автобус.
   В городе началась суматоха: рабочие опоздали на заводы, строители – на стройплощадки, учителя – в школы, врачи – в поликлиники и больницы. Как вы думаете, можно^жить в городе, в котором все опаздывают и даже совсем не приходят туда, где их ждут?
   , Все автобусы собрались на большой площадке за городом. Им без людей тоже было плохо: кто протрет их окна и сиденья, кто помоет им крыши и двери? Но самое главное, автобусы хотели работать. Им нравилось перевозить пассажиров. Что же делать?
   Старый автобус предложил направить кого-нибудь к жителям для переговоров. И вот молоденький автобус направился к людям, чтобы сказать им: автобусы вернутся в город только тогда, когда жители научатся правильно вести себя в городском транспорте: в автобусах, троллейбусах, трамваях и даже в метро.
   Пришлось жителям города вспомнить эти правила и записать, чтобы никто не забыл. Но выучить правила недостаточно, важно понять, почему они необходимы, и выполнять их.
//-- * * * --//
   Как вы думаете, легче войти в переполненный или свободный автобус? Вот и правило: сначала из него выходят пассажиры, затем в него входят.
   Войдя, не останавливайтесь у двери, пройдите в салон автобуса, троллейбуса, трамвая, вагона метро, чтобы не мешать входить другим. Вежливый человек всегда поможет другим и пропустит впереди себя пожилого, инвалида, маму с малышом на руках. Им труднее, чем остальным, войти в транспорт.
   Обязательно уступим место тем, кому трудно стоять.
   Как вы думаете, правильно ли, если мама стоит, а сын сидит? Возможно, он очень устал или у него болит нога, а маме хочется усадить своего ребенка поудобнее, чтобы он отдохнул. Мамы всегда стараются помочь своим детям. Но внимательный сын постоит, предложив маме место. Мальчик, считающий себя настоящим мужчиной, обязательно уступит место в транспорте маме, бабушке, другим женщинам и девочкам.
   В автобусе или вагоне метро мы сидим, не расставляя локти и колени. Развалившийся на сиденье и выставивший в проход ноги доставляет окружающим неудобство.
   В транспорте, как и на улице, нельзя громко разговаривать или кричать, оставлять после себя грязь, вставать на сиденье ногами или ставить на него грязные вещи. Словом, нельзя делать то, что неприятно окружающим. Ваши вежливость и внимание помогут увидеть пассажира, нуждающегося в помощи.
   Если все мы будем так поступать, то из нашего города никогда не уедут автобусы. Как вы думаете, вернулись ли автобусы назад к людям? Придумайте окончание сказки и расскажите своим близким.

   Для взрослых
   Поездки с родителями в общественном транспорте дают возможность ребенку использовать знание правил поведения в реальной жизни. Он внимательно наблюдает и анализирует поведение взрослых, особенно близких, вступает в контакт с незнакомыми пассажирами.
   Однажды в автобусе мне пришлось быть свидетельницей разгоревшейся «педагогической дискуссии». На переднем сиденье у окна сидел мальчик лет семи, рядом с ним его мать. Вошла немолодая женщина с тяжелой ношей и молча встала рядом с ними. Свободных мест не было. «Вот они, нонешние молодые, – завела разговор бойкая и крепкая на вид старушка, – и сами сидят, и детей приучают. Место бы уступила, мамаша». – «Нет-нет, – сказала стоявшая женщина, – я постою, мне скоро выходить». – «Как же! Уступят они», – подхватила разговор еще одна пассажирка. «Сиди, – грозно сказала сыну мать, – вы бы сами уступили, а я на детских местах сижу, имею право». – «Право ты имеешь, а совести нет. Кого воспитываешь?» – продолжила бойкая старушка и услышала в ответ: «А вам-то какое дело? Кого хочу, того и воспитываю». В автобусе разгорелся спор нервных и невыдержанных людей. Какие правила поведения вынесет из такой ситуации семилетний мальчик?

На лестнице

   В любом доме есть лестница: маленькая, в три ступеньки, или очень высокая. О каждом жильце дома она могла бы нам многое рассказать: добрый человек поднимается по ней или нет, внимателен он к людям или думает лишь о себе, заботливый или равнодушный. Лестница знает, кто кого любит, кто с кем дружит, кто к кому в гости ходит.
//-- * * * --//
   Одна старая скрипучая лестница рассказала мне о своих радостях и печалях, пока я поднималась по ее ступенькам на самый верхний этаж:.
   «На первом этаже я всегда грязная. Что только не делают жильцы первого этажа: подметают и моют меня, но проходят люди в грязных ботинках, выбрасывают из карманов фантики и автобусные билеты. Иногда я думаю, не начаться ли мне со второго этажа? Я бы так и сделала, но как жильцы будут подниматься с первого этажа на второй? К тому же здесь я вижу, какие люди входят в подъезд, с каким настроением.
   Вот идут домой Катя и Сережа. Сережа входит в подъезд всегда первым, чтобы защитить девочку от злого пса Бура. Сережа знает: входя в подъезд, надо придержать дверь для своей спутницы и пропустить ее вперед. Когда он идет с мамой или подружкой вверх по лестнице, он всегда на одну ступеньку ниже, чтобы поддержать, если кто-то из них споткнется. Спускаясь вниз, он – на ступеньку впереди и готов протянуть руку для помощи.
   Вот бегут братья-сорванцы, громко кричат, перепрыгивают через ступеньки, съезжают по перилам. Они и не думают о том, что перила – мои руки и мне больно, когда кто-нибудь на них садится. А крик и топот я просто не могу выносить. Кажется, что сейчас же развалюсь.
   Сильно хлопает дверь квартиры или подъезда, и во мне появляются чуть заметные трещинки. Когда-нибудь они превратятся в огромные болезненные рубцы.
   Хорошо мне на третьем и четвертом этажах: здесь меня убирают, чистят, моют, и я всегда красивая. Для хороших людей приятно быть хорошей! Но на восьмом этаже собираются взрослые ребята. Они громко смеются, кричат, даже курят, что особенно тяжело переносить. К сожалению, многие взрослые не знают, что курить в подъезде нельзя, дым проникает в квартиры, он всем вреден, от него задыхаются и болеют. Подъездный шум мешает жителям дома, поэтому в подъезде нельзя играть, кричать и громко разговаривать. Играть можно в квартире или на улице. А лестница существует для того, чтобы человек мог подняться на свой этаж.
   У меня есть друг – подъездный лифт. Он – добрый трудяга-любит помогать людям. Но мальчишки исписали стены его кабины, часто поджигают его кнопки и вывинчивают лампочку, кто-то оставил в нем грязь, кто-то даже сломал его дверь. Приятно ли ездить в таком лифте? Лифт обиделся и теперь не работает. Ждет мастера. Жильцы идут пешком на самый верхний этаж. А знаете ли вы, как тяжело добираться на последний этаж? Если ты молод и энергичен, для тебя это – спортивное развлечение. Но бабушке и дедушке, маме с маленьким ребенком или с тяжелой сумкой подниматься по лестнице – трудная работа. Я подставляю им перила: они, мои руки, помогают человеку подниматься. Вот почему тот, кто идет вверх, идет рядом с перилами.
   У меня много сестер и подруг. Все они работают: в доме, в школе, в детском саду, в театре, на мосту, на улице города. Одна из них работает в метро. Люди прозвали ее лестницей-чудесницей, а настоящее ее имя – эскалатор. У нее свои заботы, она поднимает и опускает на себе тысячи людей и очень боится, как бы кто не упал с ее ступенек или не застрял при выходе с нее. Она не любит, когда по ней бегут или бросают на ее перила монетки. Это очень опасно: бегущий может упасть, а монетка, соскочив с перил, – попасть в стоящего на лестнице. Особенно волнуется моя сестра за маленьких девочек и мальчиков и просит их стоять спокойно, рядом с родителями и держаться за руку взрослого. Лестница-чудесница советует всем стоять справа, проходить слева и не бежать».
//-- * * * --//
   Я поднялась на последний этаж высокого дома и подумала о том, что обязательно расскажу ребятам о переживаниях старой лестницы. Какие правила поведения в подъезде вы запомнили? Проверьте себя:
   – нельзя сорить, кричать, кататься на перилах, играть на лестнице, портить лифт, оставлять после себя грязь;
   – мальчик входит в подъезд первым и придерживает входную дверь для своей спутницы; по лестнице он идет вверх-сзади своей спутницы, вниз – впереди.

   Для взрослых
   Лестница-чудесница в метро не только вызывает у ребенка интерес, но и некоторый страх: так быстро она убегает вниз, и можно упасть. С другой стороны, возникает желание пробежаться по ней, словно ее обгоняя. Конечно, можно сказать; что эскалатор – не место для игр и бежать по нему опасно: сорвешься и разобьешься. Но можно поиграть в «рыцаря и даму». Рыцарь всегда и везде ухаживает за дамой: на лестнице он стоит на ступеньку ниже и готов в любую минуту поддержать свою спутницу за руку. Такая опасная минута возникает, когда лестница внезапно останавливается. Если ребенок боится, убедите его, что с вами вместе не страшно: вы стоите на ступеньку ниже, лицом к нему, и при случае всегда его удержите. Надо быть особенно внимательным на эскалаторе: сойти быстро, не задерживая других.

В магазине

   Мы идем в магазин за покупками. Занятие это интересное и важное. Чтобы оно было еще и приятным, люди придумали правила, помогающие нам быть добрыми и отзывчивыми покупателями.
   Прежде чем идти в магазин, следует к этому подготовиться.
   Как вы думаете, надо ли в магазине выглядеть хорошо? Быть опрятно одетым – значит уважать окружающих. Совсем не обязательно надевать свое лучшее платье, но оно должно быть чистым и аккуратным, даже при условии, что заглянули мы на одну минутку. Некоторые взрослые не знают, что нельзя сюда заходить в рабочей одежде, испачканной краской и маслом. Почему остальные покупатели сторонятся человека в такой одежде?
   Собираясь в магазин, подумайте, что будете покупать и какие сумки нужны для покупок. Сумки возьмем чистые, удобные, без дырок, чтобы не испачкать ни себя, ни других, чтобы разложить в них все необходимое. Для отдельных продуктов, например для хлеба, захватим пакеты. И не забудем кошелек с деньгами. Теперь мы готовы идти за покупками.
   Перед нами дверь в магазин. Пропустим тех, кто выходит: они с тяжелыми сумками. Да и в магазине будет посвободней. Подойдем к прилавку, выберем нужный товар. Выбрав его, оплатим покупку в кассе.
   Если мы зашли в магазин игрушек и хотим посмотреть, как работает заинтересовавшая нас машина, подождем, пока продавец освободится от другого покупателя и сможет уделить нам время. «Пожалуйста, – скажем мы ему, – покажите нам эту машину». Вежливость и добрые волшебные слова сделают нас приятными покупателями. Спасибо, пожалуйста, будьте любезны, разрешите, не могли бы вы мне помочь… Мало ли хороших слов мы найдем для продавца, кассира и других покупателей? И они при необходимости нам помогут, ведь на доброту отвечают тем же.
//-- * * * --//
   Светлана радостно бежала в магазин за хлебом, мама доверила ей такое важное дело первый раз. Подойдя к прилавку, девочка увидела, что нет батонов, которые обычно покупает мама. Что же купить? «Скажите, пожалуйста, а длинных батонов нет?» – спросила маленькая покупательница у продавца. «Почему нет? Вон их сколько», – ответила та. Оказывается, батоны лежали так, что Свете их не было видно.
   У кассы она достала из кошелька деньги, одна монета выскочила из рук и закатилась под кассу. Теперь могло не хватить денег. В глазах у девочки появились слезы. Кассирша, женщина внимательная, часто видела девочку, плачущую сейчас у кассы. Она ей нравилась, потому что всегда помогала маме сумку по-держать или в очереди постоять. «Что у тебя стряслось?» Светлана протянула в кассу деньги. «Вот, не хватает, наверное», – всхлипнула она в ответ. Женщина взяла деньги, пересчитала и сказала: «Да, не хватает пятидесяти копеек. Я доплачу за тебя, а ты потом принесешь». От такой неожиданной помощи Света даже забыла сказать «спасибо», взяла чек и пошла к прилавку. Купив батон, она поспешила домой и рассказала маме о своей первой покупке. «Хорошие люди всегда помогут, но деньги надо отнести поскорее, – мама протянула дочке несколько монет, – и не забудь поблагодарить».
   В магазине Светлана протянула знакомой кассирше деньги, улыбнулась и произнесла: «Спасибо!».
//-- * * * --//
   Подумайте, почему Светлане помогли. А вам помогали в магазине?
   Однажды в универсаме я видела громко плачущего мальчишку, его мама стояла рядом с тяжелой сумкой в руках и уговаривала сына не плакать. Мне стало жаль маму: у нее нет помощника. Обычно ребята помогают мамам и бабушкам подержать сумку, постоять в очереди, донести покупки до дома.
   Можно ли, не обращая внимание на людей, стоящих у прилавка, купить товар вне очереди? Есть люди, которым трудно долго стоять. Пожилой человек, инвалид, женщина с малышом на руках будут признательны за то, что их пропустили вперед. Если же мы торопимся, попросим у покупателей разрешения купить товар без очереди. Получив это разрешение, обязательно поблагодарим. Но такая ситуация может быть крайне редкой и, как правило, лишь у взрослых.
   К сожалению, плохо воспитанные люди, не соблюдающие этикет, пытаются пройти к прилавку без очереди. Это приводит к ссорам и грубым словам. Покупатели возмущаются: им тоже не хочется тратить много времени на покупку. Но главное, что их возмущает, – неуважение к ним. Тот, кто старается обойти очередь, не уважает людей, он считает других хуже себя.
   Надо ли здороваться в магазине? В большом универсаме, где много людей, продавцу надо слушать их заказы, и ему трудно ответить на все приветствия. Поэтому здесь принято здороваться только со знакомым продавцом. В маленьком магазине один-два продавца и мало покупателей. Входя в него, обязательно скажем приветственные слова.
   Выделим основные правила поведения в магазине:
   – хорошо выглядеть, быть вежливым и внимательным к окружающим;
   – у двери магазина пропустить тех, кто из него выходит, а затем войти;
   – пропустить вперед пожилого человека, инвалида, женщину с маленьким ребенком;
   – не кричать, громко не разговаривать, не бегать по магазину;
   – без очереди покупать только с разрешения других покупателей и в случае крайней необходимости, благодаря тех, кто вас пропустил вперед;
   – помочь маме: постоять в очереди, донести сумку.

   Для взрослых
   Собираясь за покупками, попросите ребенка вам помочь: приготовить сумку и пакеты, не забыть деньги. В магазине предложите ему понаблюдать за поведением взрослых, детей и составить рассказ. При обсуждении рассказа похвалите его наблюдательность. Попросите маленького спутника помочь: постоять в очереди, оплатить покупку в кассе, подержать сумку и т. п., а позже положительно оцените его помощь, например, скажите: «Без тебя я вряд ли справилась бы сегодня».
   Желая сделать поход в магазин интересным и. запоминающимся для ребенка, купите ему что-либо: карандаш или альбом, книжку или игрушку, шоколадку. Если же ему очень хочется приобрести то, на что вы не можете потратить деньги, постарайтесь с ним договориться о том, что выполните его просьбу в другой раз, или переключите его внимание на что-то более привлекательное. Используйте ситуацию для воспитания у ребенка умения понимать других людей, договариваться с ними и уступать друг другу.

Всей семьей в кафе

   Тема и Нина наконец-то дождались того дня, когда мама и папа повели их в кафе-мороженое, в котором очень красиво и посетителям предлагают разные сладости, вкусные напитки и необыкновенное мороженое.
   Нарядные и веселые, в ожидании праздника подошли дети к двери, за которой начиналась сладкая сказка. Тема, как настоящий джентльмен, то есть очень вежливый и внимательный человек, открыл дверь и придержал ее, чтобы спокойно вошли мама и сестра. «Молодец!» – оценил папа поступок сына. В этот день Теме хотелось нравиться всем. Войдя в кафе, он громко произнес: «Здравствуйте!». Обычно он забывал это слово, но сегодня день был необычный.
   Папа и Тема помогли своим дамам – маме и Нине. Сыну хотелось помочь маме снять плащ, но тот был слишком большой. К тому же папа сразу сказал, что за своей дамой он хочет ухаживать сам. Пришлось Теме помогать сестре. Нина тоже чуточку расстроилась: ей-то хотелось, чтобы папа уделял ей внимание больше всех.
   Взглянув на себя в большое зеркало, Нина решила, что не будет здесь причесываться. Но где помыть руки? Мама всегда требует, чтобы перед едой мыли руки. Она говорит, что есть грязными руками – все равно что есть саму грязь.
   «Где у вас туалетная комната?» – спросила мама гардеробщика, и, пока мужчины сдавали плащи, мама и Нина заглянули в дамскую комнату, чтобы привести себя в порядок. Когда они вернулись, папа сразу сказал: «Как приятно быть в обществе таких красивых дам!».
   Оказалось, что мужчины в это время не скучали, папа рассказал сыну о том, почему мужчины всегда снимают в помещении головные уборы.
   «Много-много лет назад, когда на Земле жили храбрые рыцари, они постоянно сражались друг с другом. То устраивали турниры, как сказали бы мы сейчас – соревнования, чтобы выяснить, кто из них сильнее, то одни рыцари воевали с другими. Чтобы защитить свои головы от ран, они надевали железные шлемы. Во время застолья и беседы в знак доверия к окружающим рыцари обнажали свои головы. С тех времен и повелось: мужчина снимает головной убор при входе в любое помещение».
   В зал кафе первым вошел папа. Тема видел:,папа шел чуть-чуть впереди мамы, так, что видел и ее, и детей. Он провел свою семью к столику у окна и предложил маме самое удобное место.
   Легко и быстро папа отодвинул стул от стола, мама встала между ними, и папа придвинул стул к ее ногам. Мама села, улыбнулась папе и сказала: «Спасибо!». Папа подошел к стулу, стоящему напротив маминого, и предложил дочери: «Может, Тема подвинет тебе стул?». И опять Нине хотелось, чтобы за ней ухаживал папа, но она увидела, как брат потянулся к ее стулу, и ничего не сказала. Тема взял стул так, как это делал папа, – за спинку и отодвинул его от стола. Нина, как мама, встала между столом и стулом, и брат, волнуясь, стал двигать стул к Нининым ногам.
   Нина села и, как мама, поблагодарила его. Но сидеть было неудобно: стул оказался далеко от стола.
   «Ничего страшного, это дело поправимое», – сказал папа. Он подошел к Нине, попросил ее встать поближе к столу и подвинул стул. Теперь было удобно. А мама добавила: «Если мы хотим садиться как королевы, то не должны сами придвигать стул к столу. Это забота мужчин: усадить нас поудобнее. У каждой дамы за столом есть кавалер, рыцарь, который за ней ухаживает. Он сидит за столом слева от дамы. И на правах дамы я выбираю сегодня своим кавалером Тему. Ты будешь мне помогать?».
   Конечно, Тема был рад ухаживать за мамой. И Нина была рада, потому что слева от нее сел папа.
   К столику подошла официантка. «Что будете заказывать?» – спросила она. Папа взял со стола красивый лист: «Посмотрим в меню. Выбирайте, кто что будет». В меню было записано все, что можно заказать. Папа читал, все выбирали. Когда официантка снова подошла к столику, папа перечисли все. что они решили заказать. На столе появились пирожные, вода в высоких бокалах и мороженое: для папы – шоколадное, для Нины – клубничное, для Темы и мамы – ореховое. Тема очень старался не капнуть мороженым на скатерть. Ему хотелось сделать что-то доброе для мамы, и он решил угостить ее своей конфетой. Тогда Нина, которой было немного обидно, что она до этого не додумалась, сказала: «А я угощу конфетой папу!» – «Спасибо!» – папа улыбнулся и незаметно положил подарок дочери в мамин карман, подмигнув Нине. Она была счастлива: у них с папой есть тайна, такая вкусная для мамы.
   Затем мама предложила детям игру: каждый должен сказать, что нельзя делать в кафе. Нельзя есть грязными руками, вертеться на стуле, разговаривать громко и с полным ртом, оставлять после себя грязь и мусор, широко расставлять на столе локти, ставить сумку на стол. Победила Нина: она придумала больше всех «нельзя».
   «А что можно?» – спросил папа. Игра продолжилась. Можно аккуратно есть, ухаживать за дамами, негромко разговаривать и смеяться, рассказывать веселые истории, улыбаться друг другу и говорить комплименты, заказать еще пирожные, конфеты и мороженое, угощать друг друга, слушать музыку и даже танцевать. «Можно нравиться своим любимым», – сказала мама, и все решили, что она победила, потому что назвала самое главное «можно».
   Когда все сладости были съедены и папа расплатился с официанткой, поблагодарив ее за приятное обслуживание, они дружно встали из-за стола. Папа и Тема придвинули стулья к столу. Попрощавшись с официанткой, они вышли из зала: Нина с мамой чуть впереди, а папа с Темой за ними, словно рыцари, оберегающие своих дам.
   В гардеробе папа помог всем одеться, а Тема в это время думал: как жаль, что закончился праздник.
   Но он ошибся: праздник продолжался. Они еще гуляли по улицам, потом купили Теме машинку, а Нине – книжку-раскраску. Маме папа подарил красивый букет цветов.
//-- * * * --//
   Прочитав рассказ о том, как Тема и Нина побывали в кафе, внимательные ребята ответят на вопрос: какие правила этикета мы соблюдаем в кафе?
   Проверьте себя:
   – Кто первым входит в кафе? Кто придерживает входную дверь?
   – Что обязательно делают все мужчины и мальчики, заходя в кафе и в любое другое помещение?
   – Где можно привести себя в порядок?
   – Кто первым входит в зал кафе и выбирает столик?
   – Кому принадлежит лучшее место за столиком?
   – Как мужчины ухаживают за дамами?
   – Можно ли разговаривать за столом?
   – Что нельзя делать в кафе?
   – Что необходимо сделать, выходя из-за стола?
   – Кто первым выходит из зала?
   – Какие слова необходимо сказать работникам кафе?
   – Надо ли в кафе соблюдать этикет?
   В кафе, как и в других общественных местах, соблюдение этикета необходимо. Здесь собирается много разных людей. Они пришли сюда, чтобы приятно провести время: вкусно поесть, поговорить с друзьями и близкими, послушать хорошую музыку. У посетителей кафе веселое настроение, и бывает очень неприятно, когда кто-то, не умеющий себя вести в обществе, портит его.
   Человек, соблюдающий правила этикета в кафе, тем самым показывает, что он уважает тех, с кем пришел, других посетителей и работников кафе.

   Для взрослых
   Посещение кафе для ребенка – праздник, в котором все ново и необычно. Это школа поведения в общественном месте, школа общения с родными, а также с незнакомыми людьми. Приглашайте ребенка иногда в кафе. В необычной обстановке он будет учиться вести себя правильно. Возможно, он допустит ошибку. Не ругайте его. Помните, что добрые слова и понимание – лучшие учителя в любой ситуации.
   Игры в кафе: «Мой застольный кавалер» – сын или дочь ухаживают за мамой во время посещения кафе; «Раз-два-три – молчи (расскажи)» – подумай, что можно сказать об угощении (вкус, его внешний вид, слова благодарности за него и т. п.).

Впервые в театре

   – Танюша, – сказала мама дочке. – завтра мы идем с тобой в театр. Театр – это дом, в котором оживают сказки и для детей показывают представления. Нам покажут сказку «Царевна-лягушка». Много ребят со своими родителями станут зрителями, а на сцене артисты будут играть, то есть изображать Царевну-лягушку, Ивана-царевича и других сказочных героев.
   – А что такое «сцена»? – задала дочь вопрос.
   – Завтра все узнаешь, – улыбнулась мама.
   Проснулась Таня рано, быстро оделась и стала будить маму: «Мама, мы же в театр опоздаем». Мама посмотрела на часы и успокоила: «Не волнуйся, не опоздаем. Позавтракаем и будем собираться. Наденем свои красивые платья, потому что театр-это праздник, и зрители приходят нарядными».
   После завтрака Таня надела свое самое лучшее платье, мама уложила ее волосы в прическу. Сама тоже надела нарядное платье и стала такой красивой, что Таня не удержалась и прошептала: «Мамочка, ты самая красивая! Как я тебя люблю!».
   Мама взяла с собой маленькую театральную сумочку, и Таня тоже взяла сумку под цвет платья. В ней лежали платок, зеркальце и расческа. «А как же туфли?» – спросила девочка. Туфли у нее были такие же красивые, как у Золушки на балу. Но на улице холодно, и, надо надевать сапожки. «Туфли мы возьмем с собой, – ответила мама, – в театре переобуемся. Какая ты нарядная, дочка!» Таня посмотрела на себя в зеркало: ей были приятны мамины слова.
   Театр – большое здание. Мама достала из сумочки билеты и протянула их билетерше, которая всем улыбалась. Входящие подавали ей билеты и говорили: «Здравствуйте!». Таня тоже поздоровалась. Она не была знакома с женщиной у входа, но подумала, что пришла в театр в гости, а в гостях надо приветствовать тех, с кем встречаешься.
   Люди проходили в гардероб – красивый зал с огромными зеркалами, здесь зрители снимали свои пальто и переобувались. Девочки в нарядных платьях, мальчики в костюмах. Таня достала расческу, чтобы причесаться, но мама остановила ее: «Нет, Танюша, приводить себя в порядок мы будем в дамской комнате, здесь нельзя». – «А зачем же здесь зеркала?» – удивилась Таня. «Чтобы было красиво, чтобы у тебя улучшилось настроение. Перед зеркалом в гардеробе или фойе можно только взглянуть на себя и немного поправить прическу». Мама повела дочку в дамскую комнату. «А ты знаешь, где дамская комната?», – «Нет, – ответила мама, – но мы спросим у работника театра». – «А это удобно?» – «Почему же нет? Если мы вежливо попросим помочь, нам подскажут, что где находится».
   Дамская комната оказалась туалетом с зеркалами, раковинами и кабинками. Здесь женщины и девочки приводят себя в порядок. Такая же комната есть для мальчиков и мужчин. На дверях этих комнат вывешены специальные знаки: в женском туалете кружок и под ним треугольник, расширяющийся книзу, словно платье, а в мужском-под кружком треугольник, расширяющийся кверху, словно плечи мужчины. В туалетных комнатах, как и в других общественных местах, нельзя оставлять после себя грязь. Они всегда должны быть чистыми. Зависит это прежде всего от тех, кто их посещает.
   Зрители проходили в фойе – просторный зал, на стенах которого висело много больших и маленьких фотографий. Мама сказала, что это фотографии артистов театра и сцен из спектаклей. Они купили программку спектакля и по фотографиям стали искать тех актеров, которых увидят на сцене.
   Прозвенел звонок, в фойе открылись двери в зрительный зал. – Пойдем занимать свои места. Прозвенит третий звонок, начнется спектакль, тогда ходить по залу нельзя. Придется садиться на свободные места, даже если они совсем неудобные. До перерыва в спектакле, который называется антрактом, все хождения по залу прекращаются. Поэтому не следует опаздывать, лучше приезжать в театр пораньше, чтобы подготовиться к спектаклю, – рассказывала мама, пока они шли верительный зал.
   Люди спокойно проходили, никто не бежал и не шумел. Тане хотелось зайти поскорее, но она заставляла себя идти не спеша, как взрослая.' Вот впереди идет мальчик, а за ним его мама и папа. Когда Таня вошла в зрительный зал, она сразу поняла: сцена-это высоко поднятая площадка в начале зала, на которой, как говорила мама, будут играть артисты. От сцены шли ряды кресел. Надо найти свой ряд и свои места, номера которых указаны в билетах. Танин ряд находился близко от сцены. Пока они проходили по залу, мама рассказывала о том, как надо вести себя в зале. Тане было ясно: кричать, громко разговаривать, вертеться, есть конфеты во время спектакля нельзя, как бы ни хотелось. Но мама говорила и о том, о чем Таня даже и не задумывалась.
   – Посмотри, идут вдвоем мальчик и девочка. Он – молодец, на полшага впереди своей подружки: ведет ее, отыскивая свои места. Видно, как он внимателен к спутнице: первым проходит вдоль ряда, она – за ним. Сел слева от нее. Интересно, уступит ли он свое кресло, если ей не будет видно сцену? Видишь, меняются местами, значит, ей было неудобно. Вообще-то не принято рассматривать тех, кто в зале, особенно в бинокль. Бинокль для того, чтобы лучше видеть артистов на сцене, а не зрителей в зале.
   Таня и мама, заняв свои места, продолжали тихий разговор. По рядам проходили зрители. Расстояние между рядами небольшое, и Таня приподнималась со своего кресла, чтобы проходящим было удобно. Они улыбались и говорили ей: «Извините, что потревожили» или «Спасибо». «Посмотри, – продолжала мама, – большинство людей проходят цо рядам лицом к сидящим, а не спиной. Так принято». Действительно, Таня заметила, что гораздо приятней, когда человек проходит мимо тебя, повернувшись к тебе лицом.
   Прозвенел второй звонок, зрители удобно располагались в креслах. Мама и на это обратила внимание: «У театрального кресла два подлокотника: один для тебя, другой для того, кто сидит рядом».
   – Смотри на сцену, слушай и думай. Все вопросы в антракте, – предупредила мама, когда прозвенел третий звонок и в зале погас свет.
   Раскрылся занавес, начался спектакль. Таня сидела тихо, чуть дыша, так ей было интересно. Переживала за Царевну-лягушку, сердилась на Бабу Ягу, хотела подсказать Ивану-царевичу, где Царевну-лягушку искать.
   В антракте, переполненная переживаниями, Таня даже не хотела выходить из зала. Но мама предложила прогуляться по фойе и зайти в театральный буфет. «Не следует в конце действия бежать в буфет, сшибая всех на своем пути, – произнесла она. В буфете, купив пирожные и два бокала вкусной воды, они сели за столик. Столиков было мало, а желающих перекусить много. К тому же в фойе театра тоже интересно: молено было еще раз посмотреть фотографии спектакля.
   Второе действие пролетело так же незаметно, как и первое. Спектакль закончился, включился свет, и артисты вышли на поклон. Зрители им аплодировали, а громче всех – Таня. Некоторые ребята вышли на сцену и подарили артистам цветы. Тане тоже хотелось, но у нее не было цветов. «Ничего, – прошептала мама, – мы с тобой еще раз придем с цветами. И папу с собой возьмем».
   И грустно Тане, что спектакль закончился, и радостно, что в театре побывала, и уходить не хочется. «Не будем спешить в гардероб, – говорит мама, – там много народа. Пройдем-ка еще раз по фойе, посмотрим фотографии».
   Но вот в театре стало тихо, почти все зрители ушли. Покидая театр, Таня незаметно потрогала входную дверь, словно попрощалась, и подумала: скорее бы мама купила билеты, они придут сюда снова.
//-- * * * --//
   Какие правила этикета соблюдали в театре Таня и другие зрители?
   Проверьте свой ответ:
   – Надо ли в театр надевать нарядный костюм? Почему?
   – Как лучше приехать в театр: к самому началу спектакля или пораньше? Почему?
   – Надо ли говорить слова приветствия работникам театра?
   – Почему не рекомендуется долго сидеть за столиком театрального буфета?
   – Кто первым идет по зрительному залу к своим местам: мальчик или девочка?
   – Должен ли мальчик или мужчина уступить свое место спутнице, если ей плохо видно сцену?
   – Можно ли в бинокль рассматривать зрителей?
   – Как правильно проходить по ряду к своим креслам: лицом или спиной к сидящим в ряду?
   – Можно ли положить руки на оба подлокотника театрального кресла?
   – Что нельзя делать во время спектакля?
   – Можно ли уйти из зрительного зала во время действия?
   – Как зрители благодарят артистов за спектакль? – Надо ли после спектакля торопиться в гардероб?
   – Почему важно в театре соблюдать этикет?
   Театр – это праздник человеческой души. Чем внимательнее и доброжелательнее настроены зрители друг к другу и к актерам, тем интереснее играют актеры и мы лучше воспринимаем то, что происходит на сцене. Соблюдение этикета в театре создает праздничное настроение, помогает глубоко прочувствовать спектакль.

   Для взрослых
   Посещения театра необходимы для ребенка. Театр – это мир сказки и фантазии, он учит различать добро и зло, показывает разные стороны жизни, обогащает эмоциональный мир дошкольника, младшего школьника. После спектакля не спешите уходить, дайте малышу полностью насладиться атмосферой праздника и волшебства. Дома обсудите вместе увиденное.
   Игры в театре: «Раз-два-три – молчи» и думай, что происходит на сцене, поговорим об этом в антракте»; «Лучший актер (герой)» – надо выбрать лучшего, самого доброго, веселого и т. п., а после спектакля рассказать, почему ты его выбрал.

В кинотеатре

   Кинотеатр – театр для показа кинофильмов. Здесь есть экран, на котором демонстрируется фильм, и есть многое из того, что мы видим в театре: фойе, буфет, туалетные комнаты и, самое главное, зрительный зал. Да и правила поведения одинаковы.
   Вы ходили в кинотеатр с родителями? Подскажите, как надо вести себя там. Можно ли шуметь, кричать, громко разговаривать, долго сидеть за буфетным столиком, опаздывать в зрительный зал?
   А как ухаживают в кинотеатре мальчики за своими спутницами: девочками, мамами и бабушками? Именно они подают билеты билетерше, в зрительном зале находят свои места, первыми проходят по ряду, предлагают самое удобное место своей даме.
   Мальчики и мужчины снимают головной убор. Девочка может шапочку не снимать. Женщины часто в кинотеатре не снимают головные уборы. Но если вам не видно экрана, вы можете попросить впереди сидящую женщину снять шапочку или шляпу. При этом, конечно, необходимо принести свои извинения: «Извините, вы не могли бы снять вашу шапочку?» Если же она отказалась выполнить эту просьбу, ничего не поделаешь: сиди и смотри, как можешь, попробуй пересесть на другое место. Впрочем, многие женщины догадываются сами снять головной убор.
   Если в театре зрителю не понравился спектакль, он может во время антракта, но не во время действия уйти. Если же не понравился фильм, покинуть зрительный зал можно при условии, что не помешаешь смотреть другим зрителям. Поэтому нельзя уходить до конца фильма, если ваши места в центре ряда. К сожалению, не все выполняют это правило и забывают: ничто не должно мешать зрителям.
   Как и в театре, во время фильма нельзя разговаривать, пересаживаться, разворачивать фантики конфет, выражать свое недовольство игрой актеров. Обычно зрители в кинотеатре не аплодируют, но если им очень понравился фильм или на сеансе присутствуют снимавшиеся в нем актеры, тогда в зрительном зале раздаются аплодисменты.
   А что можно делать в кинотеатре?
   – можно до сеанса побывать в буфете и съесть что-нибудь вкусное;
   – можно смеяться, но не очень громко, если смешно, и плакать, если грустно;
   – можно беседовать с друзьями до и после фильма;
   – можно занять более удобные места, если они свободные, но только до начала фильма;
   – можно высказать свое мнение о фильме после его просмотра, но негромко, не навязывая его другим зрителям.
//-- * * * --//
   Как-то пыталась я посмотреть хороший фильм, сидя рядом с Таточкой (так называла ее бабушка). Это была пытка: в то время как мы переживали судьбу героев, я слышала рядом с собой вот что.
   – Бабуль, мне не видно. Можно я пересяду?
   – Иди, детка.
   – Бабуль, без тебя скучно. Я с тобою.
   – Садись, Таточка.
   – Бабуль, дай конфетку.
   – На, Таточка.
   Шуршание фантика, хруст конфеты.
   – Ба, как ску-у-чно, можно я поиграю?
   – Нельзя, деточка, потерпи.
   – Ба, а когда мы пойдем домой?
   – Скоро.
   – Ба, а гулять будем?
   – Нет.
   Стук сиденья кресла, другого, третьего.
   – Бабуль, а почему они ругаются?
   – Смотри, и все поймешь.
   – Ба, я не хочу больше сидеть. Скрип, стук, двухминутная тишина.
   – Бабулечка, пойдем отсюда.
   – Подожди.
   – Я не хочу.
   – Таточка, бабушка тебя просит.
   – А я не хочу. Пойдем.
   – Сейчас.
   – Пойдем, я домой хочу. В ответ молчание.
   – Ну бабушка.
   – Ну пошли.
   Через весь ряд быстро пробирается девочка и медленно, задевая всех, немолодая женщина. Тишина. Фильм закончился.
//-- * * * --//
   Как вы думаете, какое настроение было у меня и у сидевших рядом? Могли мы понять, о чем фильм? Что бы вы сказали Таточке и ее бабушке?
   Чаще всего мы не выдерживаем, когда нам мешают смотреть фильм или спектакль. Можем и поругаться с нарушителями, но лучше сначала попросить их вести себя потише: «Извините, – говорим мы, – вы не могли бы чуть потише?» Как вежливые люди, мы приносим извинения за то, что вмешались в их разговор или действие. Большинство нарушителей при такой просьбе умолкают. Если же нет, в зале находится дежурный администратор. Пригласите его, он обязан навести порядок.
   Как вы думаете, почему в кинотеатре необходимо соблюдение правил этикета?

В музее и на выставке

   Дом, в котором собирают и хранят старинные вещи, картины, скульптуры, предметы техники, вещи известных людей, называется музеем. Есть самые различные музеи: исторические, художественные, технические, музеи-квартиры писателей, художников, композиторов. Любой человек может сюда прийти и посмотреть экспонаты, то есть ценности музея, которые здесь хранят, оберегают от порчи и выставляют для просмотра посетителей.
   Помимо музеев существуют специальные выставочные залы, в которых художники и скульпторы показывают свои работы, организуются выставки изделий, вызывающих интерес у людей. Здесь, как и в других общественных местах, необходимо соблюдать правила этикета. Некоторые из них вы уже знаете.
   Мы входим в музей. Какими будут наши первые слова? «Здравствуйте!», «Добрый день!» – так мы приветствуем кассира и билетера. Чтобы снять верхнюю одежду, пройдем в гардероб, поприветствуем гардеробщика. У большого зеркала посмотрим, хорошо ли выглядим.
   Где можно причесаться, поправить одежду? Конечно, в туалетной комнате. Найдем ее либо по указателю, либо спросим работника музея. В камеру хранения сдадим большую сумку и зонтик. Как вы думаете, почему это необходимо сделать?
   Ничто не должно мешать посетителю рассматривать старинные вещи, картины, вышивку, посуду, скульптуры, статуэтки, мебель. Трогать их руками нельзя, как и присаживаться на старинные кресла и диваны. Все экспонаты неприкосновенны для посетителей.
   В некоторых музеях паркетные полы как картины, они очень красивы. Их охраняют как историческую и художественную ценность, а посетители надевают специальные тапочки на свою обувь.
   Можно ли в музее сорить, кричать, бегать, разговаривать? Спокойно проходим по залам, останавливаемся у стендов и картин, рассматриваем их. Сразу же хочется поделиться впечатлениями. Разговаривать можно, но негромко, никому не мешая. В музее должно быть тихо. Даже говорят: музейная тишина.
   В залах стоят стулья и скамейки для посетителей, чтобы они могли отдохнуть. Но нельзя занимать стул смотрителя зала, который наблюдает за порядком и находится здесь целый день. К нему можно подойти с вопросом о каком-либо экспонате. Но лучше всех о ценностях музея рассказывают экскурсоводы. Именно они проводят для желающих экскурсии, то есть показывают и рассказывают о том, что хранится в музейных залах. Если вы находитесь в экскурсионной группе, не мешайте экскурсоводу рассказывать, а посетителям его слушать. Вопросы задаем в конце экскурсии и обязательно благодарим за нее. Можно поблагодарить кратким, но добрым и приятным словом «спасибо». Или сказать несколько слов, например: «Как интересно вы рассказывали!», «Какая замечательная экскурсия!».
   На выставке мы ведем себя так же. Если в зале находится художник, написавший картины, желательно сказать ему несколько добрых слов о его работах. Ему важно знать мнение зрителей. Но не станем высказывать свое мнение, если картины не понравились. Многие люди приходят на выставку, и у каждого свое мнение, свои впечатления. Нельзя считать плохим то, что не понравилось лично вам.
   В знак признания таланта художнику можно подарить цветы.
   Уходя, не забудем сказать слова прощания работникам музея или выставки и обязательно подумаем, что нам здесь больше всего понравилось, лучше запомнилось, что мы узнали и о чем расскажем друзьям.

   Для взрослых
   До и после прочтения рассказов о кафе, театре, кинотеатре, выставке или музее желательно посетить эти места. Поговорите о впечатлениях и наблюдениях ребенка, обсудите вопрос о том, можно ли в общественных местах не соблюдать правила этикета, к чему приводит их невыполнение.
   С детьми дошкольного и младшего школьного возраста желательно просматривать музейные залы не более одного часа, чтобы не утомить их и не отбить охоту к следующему посещению. Можно предложить такую развивающую игру: «Придумай (подумай) и расскажи» – о чем эта картина, чье это кресло, кто сидел за этим столом, кто играл этой игрушкой и т. п. Придумывать можно самые различные истории, но рассказывать их следует тихо, не мешая другим посетителям. После экскурсии хорошо бы зайти в буфет: мороженое или бокал воды с пирожным создадут дополнительное ощущение радости и необычности. Приобретенные открытки и буклеты помогут маленькому посетителю через какое-то время вспомнить то, что он узнал. И, конечно, желательно обсудить увиденное: что понравилось и почему, что особенно запомнилось, в какой зал пойдем еще, кто написал понравившуюся картину. Надо задавать такие вопросы, на которые ребенку хотелось бы ответить.

Гости в нашем доме

   Гости в доме – это праздник, потому что собираются друзья. Кого бы вы пригласили к себе в гости? Знаете ли вы, как приглашать и принимать гостей? Без приглашения в гости ходить нельзя. Человек пришел в дом, а хозяева не могут его принять: они устали, чем-то заняты, сами уходят из дома. Гость пришел и нарушил их планы: рады ему не будут.
   Если к вам пришел друг, а вы уходите с родителями из дома или заняты важным делом, скажите ему: «Извини, пожалуйста, но мы уходим» или «К сожалению, не могу сейчас с тобой поиграть, я помогаю маме». Пригласив же его в дом, предложите чашку чая с конфетой, пирожком или бутербродом, яблоко или печенье.
   Но незваному гостю лучше отказаться от приглашения к столу: его не ждали и угощение для него не готовили.
   Прежде чем приглашать в гости, подумайте, зачем вы приглашаете: поиграть в игру, почитать книжку, отметить день рождения. Разные причины требуют разной подготовки.
//-- * * * --//
   Расскажу, как принимал гостей один мой знакомый мальчик Олег. Он очень любил, когда к нему приходили ребята. Приглашал всех подряд: друзей, знакомых и даже незнакомых мальчишек. Гости слонялись по всей квартире, залезали в шкафы и ящики, включали телевизор и магнитофон, доставали из холодильника то, что им хотелось. Олег никому не мешал, он занимался своими делами в детской комнате.
   Вечером с работы приходили мама и папа. Они любили сына, хотели, чтобы у него были друзья, но им совсем не нравилось, что в их доме бывают незнакомые и малознакомые люди, которые не умеют себя вести.
   «Олежка, – сердилась мама, сколько это будет продолжаться? Ты опять приводил ребят?» – «Но мама, – оправдывался сын, – мы немного поиграли». – «И разбили вазу?»» выясняла мама. «Это не нарочно. Просто Женька попал в нее мячом», – бурчал под нос Олег. «И съели банку малинового варенья?» – продолжала мама. «Ты же сама говоришь: гостей надо угощать», – отбивался мальчик. «А почему пол такой грязный? – задавала мама очередной вопрос. – Твои гости в грязных ботинках ходили?» Олег знал, что хозяева не предлагают гостям домашние тапочки, да и не было в доме столько пар. Это он тоже старался объяснить рассерженной маме.
   Подобные разговоры повторялись снова и снова, иногда вступал папа, но чаще молчал. Он думал, как убедить сына, что за своих гостей и за порядок в доме он должен отвечать. Папа решил так: когда сына не будет в доме, он устроит в его комнате беспорядок, сломает пару игрушек, закинет под стол книги. А потом скажет, что у него были гости: они-то все и натворили. Мама выслушала и сказала, что это не похоже на правду: взрослые люди не могут так вести себя в гостях.
   Решили они устроить в день рождения сына детский праздник и научить его правилам приема гостей. Началась подготовка праздника.
   Договорились о том, кого из Олежкиных друзей пригласить. Сережа, Женя и Валера получили приглашения на открытках: Олег их сам рисовал. Но мама настояла, чтобы пригласили и девочек, тогда будет веселей. Олег нарисовал приглашения для Кати и Тани. Все ребята учились вместе в первом классе.
   Накануне праздника Олег и мама навели идеальный порядок в квартире: мама считала, что гостей надо уважать и в неубранный дом приглашать нельзя. Потом Олег с папой ходили в магазин и купили сувениры, призы для лотереи: игрушки, карандаши, краски, альбомы. Еще купили шарики для украшения дома и цветы для мамы. Договорились, что цветы спрячут от мамы, а завтра утром ей подарят.
   Вечером мама сказала Олегу: «Ты сам-принимай своих гостей. Каждого надо встретить, провести в комнату. Когда все соберутся, пригласи к столу. Надо подумать, как рассадить ребят за столом. Таню можно посадить между Валерой и Сережей, а Катю – между Женей и тобой. Мальчики должны ухаживать за девочками, а ты как хозяин – за всеми гостями. Телевизор включать не будем. Лучше попросим Валеру поиграть на аккордеоне: он ведь учится и наверняка уже что-то умеет играть. Ты тоже сыграешь».
   Олег возразил: он только начал заниматься музыкой и мог сыграть лишь маленький этюд. «Вот и хорошо, – поддержал разговор папа, – каждый что-то должен сделать для праздника. И твой маленький этюд обязательно понравится, если ты постараешься для гостей». Потом они продумали, как устроить лотерею, в которой каждый что-нибудь выиграет. Проговорили допоздна.
   Утром мама разбудила сына пораньше: надо так много подготовить к приходу гостей. Олег отвечал за чистоту: он протер везде пыль, навел порядок в детской. Папа отвечал за посуду: все тарелки и чашки блестели как новенькие. Мама готовила угощение: пекла пирожки, раскладывала в вазы конфеты и печенье, делала бутерброды. В холодильнике стоял красивый торт.
   Гостей пригласили к трем часам, но Олег боялся, что они придут раньше, когда праздник еще не готов. Папа заявил, что воспитанные люди раньше не приходят.
   За час до прихода гостей стали накрывать на стол. Что это был за стол! Нарядная скатерть, праздничная посуда, сладости и фрукты! Пока мужчины сервировали стол, то есть расставляли посуду и угощение, мама привела себя в порядок (так она обычно говорила, когда наряжалась). «Гостей всегда следует принимать нарядно одетой. Это значит, уважать тех, кто к тебе приходит», – не раз напоминала она. Олег с папой тоже нарядились, затем заговорщически переглянулись, вышли из комнаты и вернулись с букетом цветов. Олег протянул маме цветы и сказал: «Дорогая мамочка, как хорошо, что ты такая замечательная!». А папа добавил: «Мы оба поздравляем тебя с днем рождения сына!». Букет маме понравился, и она поставила его в вазу на праздничный стол.
   В это время раздался первый звонок. Олег пошел встречать гостей. Ребята пришли все вместе и сразу стали дарить подарки: машинку, солдатиков, книгу, конструктор, и даже две модели-катер и самолет. Каждому гостю виновник торжества сказал:
   «Спасибо!».
   Когда все сели за стол, мама внесла в комнату праздничный пирог. Это был настоящий сюрприз, даже для Олега. Его украшали восемь свечей. Столько лет ему исполнилось. Мама сказала: «Постарайся, Олежка, сразу задуть все свечи». Набрав в грудь побольше воздуха, Олег разом задул все свечи. «Восемь!» – радостно закричали ребята.
   Как интересно и весело было сидеть за столом! Папа шутил, ребята смеялись. Мама устроила занимательную лотерею: каждый вытаскивал из коробки карточку с заданием, на которой было написано, что надо сделать. И на одной ножке скакали, и яйцо на ложке носили по комнате, и нитку в иголку продевали, и даже под столом пролезали. Все оказались настоящими умельцами и получили призы. Потом Валера с Олегом играли на аккордеоне – один и тот же этюд. Но всем это понравилось, ребята отметили: мелодия одна, а звучит по-разному.
   Незаметно наступил вечер. Мальчики договорились проводить девочек, и Олег пошел с ребятами. Мама попросила его побыстрей вернуться, чтобы помочь убрать квартиру. Вместе убирать ее веселей, и быстрее управишься с посудой.
   Уходя, гости поблагодарили хозяев, и мама тоже им сказала: «Спасибо вам, ребята, что вместе с нами так замечательно отметили Олежкин день рождения!».
   Все были довольны, но больше всех Олег: это был настоящий его праздник!
//-- * * * --//
   Как вы думаете, какие правила этикета необходимо соблюдать, принимая гостей в своем доме? Как бы на этот вопрос нам ответил Олег?

   Проверьте себя:
   – в доме должно быть чисто и красиво;
   – нарядные хозяева встречают гостей;
   – для гостей готовится вкусное угощение;
   – у входной двери гостя встречает хозяин праздника;
   – надо уделить внимание каждому гостю;
   – за подарки обязательно говорят «спасибо»;
   – провожая гостей, надо их поблагодарить зато, что пришли и радовались вместе с хозяевами дома.
   Принимая гостей в своем доме, помните об этих правилах. Тогда друзья будут рады приходить в ваш дом.

   Для взрослых
   Принимая гостей в своем доме, ребенок расширяет свои возможности в общении с людьми, укрепляет дружеские отношения со сверстниками. В день рождения или в праздник, приглашая к себе друзей, он осознает обязанность хозяина встречать, угощать, развлекать и провожать их. Взрослые лишь помогают ему выполнять эти приятные обязанности.
   Но не надо ждать праздника для того, чтобы обучать ребенка правилам приема гостей. Можно в любой день найти праздничную ситуацию: Праздник первого весеннего дождя, Первого школьного дня, Встреча сказки в своем доме. Если к вам приходят дети, чтобы поиграть с вашим сыном в его любимую игру, используйте ситуацию для воспитания в нем навыков гостеприимного хозяина.
   Готовя праздничный стол, помните: не обилие угощений важно для детей. Самая большая радость – это игры и развлечения, в которых каждый из них может проявить свои способности.

Катя в гостях у Вики

   Катя радостная прибежала домой. «Бабушка, – спешила она сообщить, – завтра я иду к Вике в гости. Она пригласила меня на день рождения!» Первый раз в жизни Катя собиралась пойти в гости одна, без взрослых.
   «Странно, – сказала бабушка, – в мое время гостей приглашали заранее. Ведь надо подумать о подарке». – «Ой! – испугалась Катя, – а подарка нет. Можно без подарка?» – «Без подарка на день рождения никто не ходит, – ответила бабушка. – Пойдем-ка после обеда в магазин. Посмотрим, что можно купить твоей подружке». Они купили для Вики красивую книгу с яркими картинками. Бабушка отметила, что книга – самый лучший подарок, потому что читая книги люди становятся умнее.
   На следующий день Катя надела нарядное платье, мама вплела ей в косички большие банты. На улице было грязно, и бабушка посоветовала туфли взять с собой, чтобы в гостях переобуться. «Гостям не принято предлагать свои тапочки. Возьми с собой туфли. Они будут чистыми, и хозяевам приятно, что ты не в уличной обуви ходишь по дому», – посоветовала мудрая бабушка. Подарок завернули в красивую бумагу и перевязали тоненькой ленточкой. «Не дари его в коридоре, – сказала мама. Приведешь себя в порядок, пройдешь в комнату и подаришь. Какие ты скажешь при этом слова?» Стали придумывать поздравление для Вики и решили, что лучше всего так: «Вика, поздравляю тебя с днем рождения. Желаю побольше радостей и сладостей! Прими мой подарок!».
   Мама вспомнила, что в гости желательно приходить с цветами. Праздник не только у Вики, но и у ее мамы. Папа пошел в магазин и купил белую гвоздику. Катя не знала, можно ли дарить только один цветок, но всезнающая бабушка ее успокоила: «Можно. Гвоздика очень красивая и великолепно смотрится одна».
   После обеда Катя собралась уходить, но мама все задерживала ее, говоря, что раньше назначенного срока приходить нельзя, как и опаздывать. «Пригласили тебя к четырем часам – в четыре и придешь. Давай проверим, все ли ты приготовила?» Она стала перечислять, что надо взять с собой в гости: цветы, подарок, туфли, веселое настроение (в гостях нельзя быть недовольной), дружеские улыбки (нельзя ни с кем ссориться), слова поздравления Вике и ее маме, а еще шутку или концертный номер. «Ты же участница праздника. Вдруг будет концерт, все подготовятся. А ты?»
   Катя могла прочитать стихотворение, спеть песню и загадать загадку. Она так увлеклась подготовкой выступления, что не заметила, как наступило четыре часа. «Ой, мамочка, – заволновалась Катя, – я опоздала». – «Ничего страшного не произошло, – успокоила ее мама, – гость может задержаться на десять-пятнадцать минут. Ты успеешь». И Катя пошла в гости, первый раз самостоятельно.
   Когда она пришла, ее встретил Викин папа. Он помог Кате повесить курточку, подождал, пока она посмотрится в зеркало, и провел ее в комнату, где собрались гости. Красивая, нарядная Вика смеялась с подружками. «Встречай еще одну гостью, дочка», – сказал папа и ушел на кухню. Катя подошла к подруге, протянула ей подарок и забыла все слова, что приготовила. «Поздравляю!» – только и смогла она сказать. Но как быть с гвоздикой? Викина мама в комнату не входила. Вика взяла сверток и хотела положить его на полку, но в этот момент вошла ее мама и радостно воскликнула: «Так красиво упаковано! А что внутри? Давайте посмотрим. Что же ты, Вика, не развернула?». Пока Вика разворачивала бумагу, Катя подошла к ее маме и, протянув ей гвоздику, проговорила: «Это вам. Поздравляю!» – «Спасибо! – улыбнулась Викина мама. – Ты очень внимательная девочка. Я рада, что у дочки такая подружка!» В это время Вика раскрыла книгу, которая всем понравилась, и сказала: «Замечательная книга! Спасибо!». Что за вежливые люди собрались в этот день! Как хорошо и приятно говорить друг другу добрые слова и слышать их!
   Началось застолье с шутками, играми и выступлениями. Выступали все: кто пел, кто танцевал, кто читал стихи. Только Аня стеснялась и отказывалась выступать. Тогда Викина мама сказала: «Не все могут без подготовки выступать. Заставлять не будем. Аня поможет мне». Викины родители тоже приготовили выступление – кукольный спектакль, и Аня придерживала за занавесом кукольных артистов.
   За каждое выступление ребята получали небольшие сувениры, и в день рождения Вики без подарка никто не остался. Катя смотрела на свою подругу и удивлялась: она никогда не думала, что Вика может быть такой веселой и внимательной хозяйкой праздника. Рядом с ней всем было хорошо.
   В конце праздника Викин папа сказал, что он как хозяин дома обязан проводить всех девочек. Гости весело собирались и, уходя, говорили «спасибо», а Вика тоже благодарила всех за чудесный праздник.
   Вернувшись домой, Катя долго не могла успокоиться. Она рассказывала, как интересно было у Вики. Ей хотелось так же отметить свой день рождения. «Почему бы нет? – ответила на это мама. – Есть такое правило: побывал в гостях – пригласи в гости к себе. А завтра утром позвони Вике и еще раз поблагодари ее за праздник. Так принято у добрых людей».
   День закончился. Катя устала и быстро заснула. Во сне ей приснилось, как она собирает друзей в своем доме.
//-- * * * --//
   Какие правила гостевого этикета вы узнали из этого рассказа?
   Проверьте себя:
   – гостей приглашают за несколько дней;
   – гости приходят с цветами и подарками;
   – гости приходят нарядные, приносят сменную обувь: не домашние тапочки, а нарядные туфли; хозяева не предлагают гостям свои тапочки; босиком тоже не принято ходить в гостях;
   – хозяином праздника является новорожденный, родители только помогают ему;
   – гости приходят с хорошим настроением, готовят для праздника шутки, загадки, выступления; если гость отказывается выступать, не надо его заставлять;
   – гостям можно подарить небольшие сувениры;
   – гости благодарят хозяев за праздник в конце его и на следующий день;
   – папа как хозяин дома отвечает за благополучное возвращение гостей в свои дома.
   Когда идете в гости, не забудьте эти правила этикета. Тогда вы будете самыми приятными гостями в любом доме.

   Для взрослых
   Если вашего ребенка пригласили в гости, помогите ему подготовиться к этому событию. Выберите вместе с ним костюм, учитывая программу праздника. Конечно, подойдет нарядная одежда, но, если детей ожидает веселье спортивного характера, лучше одеться в спортивном стиле. Надо приобрести подарок для виновника торжества. Обсудите с ребенком, какой подарок хотел бы получить его друг, рассмотрите в магазине игрушки и книги и выберите то, что считаете нужным, учитывая мнение ребенка. Заодно расскажите ему о правилах выбора подарка. Чтобы он принимал действенное участие в подготовке подарка, предложите ему нарисовать поздравительную открытку. Важно также напомнить, как принято дарить подарок. Для мамы новорожденного желательно приобрести цветы и подсказать ребенку, как ему их поднести хозяйке дома: красиво, с улыбкой и добрыми словами. Надо подумать и об участии вашего ребенка в празднике: придумать концертный номер для выступления или шутливый рассказ. И, наконец, напомнить ему о правилах поведения в гостях.
   После праздника поговорите с ребенком о том, как он прошел: что ему понравилось, было ли весело, как он преподнес подарок, выступал ли, в какие игры играли.

Как дарить подарки

   Вам нравится получать подарки? Конечно. Если вам подарили их, значит, вас любят и желают порадовать.
   Но подарок – радость и для того, кто его дарит: он сделал подарок любимому человеку, он выбрал то, что доставило ему удовольствие. Правда, для этого надо знать некоторые правила этикета.
   Правильно выбрать подарок – великое умение. Некоторые люди не задумываются над тем, что дарить. Тогда получаются странные и неподходящие подарки. Как-то раз маленькой девочке Зое подарили футбольный мяч. Он лежит заброшенный, никому не нужный. Потому что Зоя не играет в футбол. Подарил мяч Коля: он любит эту игру и считает, что все должны в нее играть. А Костя расстроился, потому что ему подарила тетя в день рождения ботинки, он же мечтал о машине.
   Выбирая подарок, подумайте: чем интересуется тот, кому он предназначен, будут ли рады вашему выбору, понравится ли ваш дар?
   Есть подарки покупные, они приобретаются в магазине. Такие подарки обычно дарят взрослые. Есть подарки самодельные. Сделанные своими руками, они хранят их тепло. Такие подарки чаще всего дарят дети своим родным. Для родителей, бабушки и дедушки лучший подарок от ребенка тот, который он сделал сам. В нем и проявление сердечного старания, и доказательство того, что человек стал старше, умеет сделать своими руками что-то красивое и полезное. Можно нарисовать открытку, картину, сделать из цветной бумаги аппликацию, вылепить из пластилина игрушку и многое другое. В семье обязательно найдется кто-то, кто подскажет, что и как лучше сделать. Надо только помнить: самодельный подарок должен быть хорошо выполнен.
   Другу можно подарить альбом и карандаши, ручку и блокнот, пластилин, игрушку, книгу, сладости. Но те вещи и игрушки, которыми пользовался сам, дарить нельзя. Это не принято: подарки должны быть новыми.
   Ребята всегда любят получать «живые» подарки: рыбок, птиц, собаку, котенка, черепаху, хомячка. Чтобы сделать такой подарок, надо предварительно поговорить с родителями друга: согласны ли они принять в дом живое существо.
   Очень хороший подарок – цветы. Они красивы, приятно пахнут, их дарят маме и бабушке, в гостях – хозяйке дома. Букет или один красивый цветок. В доме, где цветы можно сразу поставить в вазу с водой, их дарят без упаковки. Всегда в целлофановой упаковке преподносят розы, из-за их шипов. Если же упаковка является частью цветочной композиции, ее не снимают, а дарят цветы в ней. В зимнюю холодную пору спрячьте букет от мороза в плотную бумагу, но в подъезде, перед тем как позвонить в дверной звонок, выньте цветы из упаковки.
   Выбирая подарок маме, посоветуйтесь с папой или бабушкой, что подарить. С мамой обговорите подарок для папы, с дедушкой – для бабушки. Не бойтесь спрашивать у взрослых совета. Заранее о своем подарке не рассказывайте. И хотя очень хочется, потерпите до праздника. Тогда будет приятный сюрприз.
   Дарим мы подарки не только к дню рождения, но и к именинам, а также к другим праздникам: к Новому году, к Рождеству-7 января, к Женскому дню – 8 Марта. В каждой семье устанавливаются свои традиции.
   Надо уметь красиво преподнести свой подарок. Для этого необходимо самому хорошо выглядеть, то есть быть чистым и опрятным. С улыбкой на лице и глядя в глаза тому, для кого подарок, говорим добрые слова. Помните, какие слова сказали Олег и Катя? Не стесняйтесь говорить поздравления и пожелания, от них в любом доме становится теплее. Только произносить их следует четко, громко и обязательно искренно, то есть думать так, как говорите. Маме можно сказать: «Мамочка, любимая, поздравляю тебя с днем рождения! Желаю тебе счастья! Это мой подарок для тебя!». Бабушке – «Дорогая бабушка! Мы с папой дарим тебе цветы и поздравляем с праздником. Мы тебя очень любим!».
   Тот, кто получает подарок, тоже должен соблюдать некоторые правила этикета:
   – принимают подарок стоя, а не сидя;
   – улыбаются дарителю и благодарят за подарок;
   – подарок желательно рассмотреть;
   – любой подарок принимают с радостью; если он не понравился или вам преподнесли два одинаковых подарка, подумайте о том, что вас хотели порадовать, поблагодарите за внимание и любовь, что важнее любого подарка.
   Умение дарить и принимать подарки делает нас еще более привлекательными в глазах наших друзей и родных.

   Для взрослых
   Создавайте дома такие условия, чтобы ребенку хотелось не только получать, но и дарить рисунки, аппликацию, игрушки, украшения – все, что дети могут сделать своими руками. Личный пример взрослых, благодарное слово, выставка подарков создадут у ребенка необходимое настроение. Напоминайте ему правила поднесения или приема подарка; собираясь в гости, порепетируйте с ним, как он преподнесет свой подарок.

Как сервировать стол

   Сервировка стола – большое искусство, с которым хорошо знакомы все мамы и бабушки, но каждый ребенок с удовольствием поможет взрослым накрыть стол. Для этого прежде всего необходимо знать, какой посудой мы пользуемся. Она различна по материалу изготовления и по назначению. Есть посуда стеклянная, деревянная, металлическая, глиняная (керамическая). Из фарфора и хрусталя сделана самая красивая и нарядная посуда.
   В одной посуде мы готовим еду – это кастрюли, сковороды, горшочки и другие предметы, из другой – едим и пьем, называя ее столовой, чайной, кофейной.
   Столовая глубокая тарелка предназначена для супа, щей, борща, окрошки – словом, для любого первого блюда, в котором много жидкости и которое обычно подают горячим. Глубокая тарелка размером поменьше называется десертной.
   Мелкие тарелки тоже различны по размерам, и каждая из них используется для определенных блюд. Самая большая – столовая-для вторых горячих блюд: мяса, рыбы, дичи. К ним добавляется гарнир: картофель, овощи, рис, макароны. Иногда мелкую столовую тарелку ставят как подставную под тарелку с супом.
   В тарелку поменьше – закусочную – кладут салаты и холодные закуски: колбасу, ветчину, сыр, шпроты. Тарелка еще поменьше называется хлебной или пирожковой. Как вы думаете, для чего она нужна? Конечно, чтобы ваш пирожок или кусок хлеба не лежал на столе. Для сладостей и фруктов подается мелкая десертная тарелка.
   Для чая, какао и кофе предназначены чашки с блюдцами. Чашка и блюдце дружат и очень скучают друг без друга. Не разлучайте их и всегда ставьте на стол вместе: чашку на блюдце.
   Тогда капельки чая никогда не попадут на скатерть.
   Для воды, сока, компота удобны бокалы и стаканы.
   Какая еще посуда есть в вашем доме? Для хлеба на стол ставится хлебница, для масла – масленка, для сыра – сырница. А для чего нужны салатница, супница, селедочница, икорница, сахарница, кофейник, молочник, большой и маленький фарфоровые чайники? Все это для того, чтобы человеку удобно было есть и пить.
   Но одной посуды недостаточно, нужны столовые приборы – ножи, вилки, ложки. Самые большие из них – столовые нож и вилка – предназначены для вторых горячих блюд. Для салатов, овощей и холодных закусок – закусочные нож и вилка размером поменьше столовых. Рыбными ножом и вилкой едят рыбу. Чтобы легко отделить рыбу от косточек, на кончике ножа сделаны специальные изгибы, а в середине вилки, между вторым и третьим зубчиками, – углубление. Чтобы не разрезать тонкие рыбные кости, рыбный нож в отличие от столового тупой. Для фруктов и фруктовых салатов используются десертные или фруктовые столовые приборы. Столовой ложкой мы едим супы и молочные каши, для бульона, компота, мороженого и других сладких блюд используется ложка поменьше – десертная, для чая и кофе – чайная или кофейная ложечка.
   Половник для разливания супа, нож для масла, лопаточка для торта, щипцы для сахара, вилочка для лимона, ложка с длинной ручкой для варенья – все эти приборы в нужный момент, оказываясь на столе, помогают нам аккуратно есть. Кроме того, на стол ставятся приборы для специй – соли, горчицы и перца-и к ним маленькие ложечки. На праздничный стол не ставят солонку с дырочками: вытрясать соль из такой солонки не совсем удобно, гораздо удобнее достать ее ложечкой, столько, сколько требуется, и положить в углубление своей тарелки.
   И в праздник, и в обычный день на обеденном столе должно быть красиво, но сервировка праздничного стола отличается торжественностью.
   Для того чтобы научиться сервировать стол, необходимо это проделать несколько раз с мамой и бабушкой: они подскажут, что и как лучше установить.
   На стол стелят скатерть – белую или цветную, но обязательно чистую. Ее края опускаются со всех сторон стола одинаково, но не ниже сидений стульев. Каждому человеку за столом выделяется место – часть стола, на которой для него стоят тарелки и бокалы, лежат приборы.
   Чтобы выяснить размеры этой части стола, сделайте следующее упражнение; поставьте стул к столу и сядьте, затем положите руки на стол так, чтобы было удобно. Вот вы и заняли свою часть стола. Мама подскажет, что в длину она 50–70 сантиметров, а в ширину – до середины стола. Обычно середину скатерти заглаживают в складку, и она делит стол по длине на две равные части. Только помните, что когда вы сидите за столом, локти не должны лежать на столе, только кисти рук.
   У стола стоят стулья – столько, сколько человек участвуют в застолье. Напротив стула на столе ставится закусочная тарелка, слева от нее хлебная. Между ними – закусочная и столовая вилки: зубчиками вверх, а не упираясь в стол. Справа от закусочной тарелки – столовый и закусочный ножи: лезвием к тарелке. Столовые нож и вилка лежат ближе к закусочной тарелке, но не под ее краями, закусочные приборы – дальше от тарелки: ими мы будем пользоваться в первую очередь, так как обычно застолье начинается с закусок. Когда хозяйка уберет со стола закусочные приборы и тарелки, поставит на стол второе горячее блюдо и подаст для него столовые тарелки, мы возьмем в руки столовые приборы. Есть такое правило: начинаем пользоваться теми приборами, которые лежат дальше от тарелки. Суповую ложку положим между ножами, углублением вниз. Если же застолье начинается с первого горячего блюда, тогда при сервировке столовую ложку кладут справа от закусочного ножа. Расстояние от края стола до ручек приборов, называемых еще черенками, и закусочной тарелки – примерно два сантиметра, до хлебной -------
| Библиотека iknigi.net
|-------
|
-------

   Бокал для воды ставится с правой стороны от закусочной тарелки, за черенком столового ножа.
   Полотняные салфетки, подобранные в тон скатерти, кладут каждому гостю на закусочную тарелку. Бумажные салфетки не раскладываются, а ставятся в салфетнице.
   Приготовив место для каждого гостя, займемся общей сервировкой стола. Поставим приборы со специями, салатницу с салатом, тарелки с закусками. В баночках подаются шпроты и сардины, но под них ставятся подставные тарелочки. У каждого блюда – приборы для расклада: для салата – салатные ложка и вилка, для закусок – маленькие вилочки. Закуски с общего блюда на свою тарелку перекладываем ими, а не своей вилкой. Украсим стол цветами или свечами.
   На праздничный стол ставится супница, мама разливает суп в тарелки на глазах у гостей. Затем ставится большое блюдо с мясом и гарниром: хозяйка или гости сами раскладывают это угощение в свои тарелки.
   В любую минуту на столе должно быть красиво, и если произойдет неприятность – кто-то прольет воду или испачкает скатерть, хозяйка накроет это место плотной салфеткой и поставит сверху тарелку с закуской.
   Сервировка чайного стола имеет свои особенности. Напротив стула на стол ставится чашка на блюдце. Ручка чашки смотрит вправо. Под ней на блюдце лежит чайная ложка ручкой к краю стола. Слева от чашки – пирожковая тарелка, на ней полотняная салфетка. Чайная салфетка меньше столовой. Справа от чашки можно положить нож для масла, повернутый острием к чашке.
   На чайный стол ставятся различные сладости: торт в коробке или на тортнице, в вазочках печенье, конфеты, орешки, пирожные – каждое угощение отдельно. Конфеты можно подать в коробке. В сахарнице сахар, на тарелке лимон, нарезанный кружочками.
   Для торта кладется специальная лопаточка, для сахара-щипцы, для лимона – маленькая вилочка. Этими приборами мы пользуемся, когда берем угощение с общего блюда. Если в сахарнице нет щипцов, берем сахар рукой, стараясь не касаться других кусочков. Рукой с общего блюда можно взять хлеб, печенье, конфету, яблоко, грушу, апельсин.
   На столе стоят два фарфоровых чайника: большой – для кипятка, маленький – для заварки. Чайник, в котором на плите кипятят воду, на стол не ставится. Зато на столе может красоваться самовар, из которого хозяйка разливает гостям горячую воду.
   Возможно, вы решили, что сервировка стола – дело сложное и ему трудно научиться. Это не так. Вы обязательно научитесь, делая это вместе со взрослыми. Сервировка стола – творчество, которое зависит от умения и фантазии хозяйки, а также от назначения стола: праздничный или ежедневный, какие блюда подаются, сколько человек участвуют в застолье. Сервировка стола придумана для того, чтобы за столом человеку было удобно.

   Для взрослых
   Умение красиво и правильно сервировать стол отрабатывается в будни и в праздники. Обращайте внимание на детали сервировки: не раскладывайте бумажные салфетки каждому, а держите в салфетнице, правильно положите нож и вилку у тарелки, не забудьте приборы для расклада и т. п. Предложите ребенку самостоятельно накрыть обеденный стол, помочь в сервировке праздничного стола. Он может поставить тарелки, разложить столовые приборы, красиво положить полотняные салфетки на тарелки.

За столом я ем ложкой, вилкой и ножом

   Приятно сидеть за красиво сервированным столом и есть вкусную пищу! Даже говорят: аппетит приходит во время еды.
   Существуют правила столового этикета. Мужчины и мальчики помогают дамам. Помните, как это делали Тема и его папа в кафе?
   Поупражняйтесь сами: папы будут ухаживать за дочками, мальчики – за мамами, бабушки и дедушки тоже могут участвовать. Кавалер, ухаживающий за дамой, легко отодвигает стул от стола. Для этого не надо низко наклоняться над стулом. Держа его за спинку, приподнимите и передвиньте. Чтобы стул не выскользнул из рук, надо взяться не за верхнюю часть спинки, а за боковины, большие пальцы рук – с внешней стороны, остальные – ближе к телу. Дама встает между стулом и столом, как можно ближе к столу, даже чуть сгибая ноги в коленках. Кавалер придвигает стул к ее ногам. Она садится и благодарит за помощь. Настоящая дама, сев за стол, не придвигает стул ближе, не расправляет складки платья.
   Следующее правило – уметь пользоваться салфеткой. Полотняную салфетку, сложенную пополам, кладем на колени: она защищает костюм от крошек и капель. Ей нельзя вытирать нос или лоб, можно лишь промокнуть уголки губ. Когда мы едим, салфетка лежит на коленях. Выходим из-за стола, кладем ее аккуратно сложенной между пирожковой и закусочной (столовой) тарелками. Закончили есть, положим салфетку на пирожковую тарелку. Эта салфетка во время всего застолья не меняется. Если она упала, поднимите ее, отряхните и положите снова себе на колени.
   Бумажные салфетки меняются со сменой блюд и по мере надобности. Промокнув губы, сложим салфетку так, чтобы следы губ оказались внутри, и положим ее под закусочную тарелку. Закончив есть блюдо, вытрем салфеткой губы, затем руки, а не наоборот, и положим на использованную тарелку. Новое блюдо на новой тарелке едим новыми приборами и пользуемся новой бумажной салфеткой.
   Важно правильно пользоваться ножом и вилкой. Некоторые ребята думают, что нож нужен лишь для того, чтобы резать хлеб. Но только ли хлеб? Великий труженик – нож разрезает на маленькие кусочки мясо, колбасу, ветчину, сыр, огурцы, помидоры, яблоки, груши. Он помогает нашим зубам и желудку, которым трудно раскусить, перемолоть и переварить большие куски пищи. Неприятно смотреть на человека, пытающегося прожевать такие куски. Владея ножом и вилкой, мы легко нарежем удобные для еды кусочки, ломтики и дольки.
   В правой руке держим нож, лезвием вниз, в левой – вилку, зубчиками вниз, если пищу надо прокалывать (мясо, колбасу, сыр), или зубчиками вверх, если кладем на вилку гарнир. Оба прибора одновременно либо в руке, либо на тарелке. Положим нож и вилку на тарелку, возьмем в руки кусок хлеба или бокал с водой. Когда мы прожевываем пищу или что-то рассказываем, нож и вилку держим в руках так, чтобы кончики приборов лежали на краю тарелки.
   Следует правильно держать нож и вилку в руках: ручки приборов находятся в ладонях, придерживаем их большими и средними пальцами, а кончики указательных в них упираются. Во время еды кладем приборы на тарелку так: нож лезвием к центру тарелки, ручкой вправо – к правой руке, вилка зубчиками вниз, ручкой влево – к левой руке. Когда закончили есть, нож кладем так же, а вилку слева от ножа зубчиками вверх.
   Не следует разрезать мясо на несколько кусочков, а затем, отложив нож, есть только вилкой: мясо быстро остынет и станет невкусным. Отрезаем кусочек, съедаем, отрезаем другой.
   Как научиться пользоваться ножом и вилкой? Положите на тарелку кусок колбасы, ветчины или сыра. Сядьте удобно за стол, возьмите в руки нож и вилку. Проверьте, правильно ли вы взяли их в руки? Проткните кусок вилкой и отрежьте от него маленький кусочек. Первый раз это сделать всегда трудно, попробуйте еще и еще раз, но прежде запомните несколько советов:
   – чтобы не испачкаться, отрезаем кусочек подальше от себя;
   – вилку держим крепко, чтобы кусок не выскользнул, и под небольшим наклоном;
   – нож двигается легко и свободно вдоль зубчиков вилки:
   – отрезаем небольшой кусочек, чтобы его легко прожевать;
   – вилка осталась в большом куске; придерживая его ножом, вынем вилку; проткнем ей отрезанный кусочек и поднесем его ко рту.
   Посмотрите, как это делают взрослые. Попробуйте снова и снова. У вас обязательно получится, и скоро вы будете удивляться: неужели это казалось трудным?
   И дома, и в гостях за столом пользуйтесь ножом и вилкой. Нож не только разрезает пищу, он помогает положить гарнир на вилку. Двигая по тарелке вилку зубчиками вверх, набираем на нее гарнир, а нож придерживает его, словно заборчик. Никогда не накладывайте гарнир на вилку ножом.
   Ко рту подносим только вилку, а не нож. Если вас попросили подать столовые приборы, протяните правой рукой нож или вилку ручкой к попросившему. Держите прибор в том месте, где его ручка соединяется с лезвием.
   То, что можно легко разделать вилкой, едим без ножа: вареную картошку, котлеты, омлет, вареный рис. Вилку держим в правой руке, а левой придерживаем тарелку: большой палец лежит на краю тарелки, остальные – под краем.
   Не менее важно знать, как правильно есть то или иное блюдо.

   Как есть суп
   Левой рукой придерживаем суповую тарелку. Столовая ложка в правой руке: ее ручка лежит на среднем пальце, а большой и указательный ее придерживают. Ко рту ложку подносим чуть наискось, не захватываем ее губами, а сливаем содержимое в рот. Очень горячий суп не прихлебываем и не дуем на него, подождем, пока он немного остынет.
   Наклонять или нет тарелку, чтобы собрать из нее остатки супа? В гостях мы не доедаем суп, а дома можно осторожно, чтобы не испачкать скатерть, наклонить тарелку от себя. Чтобы капельки супа не капали на стол или нарядную одежду, ведем ложку в тарелке не к себе, а от себя. Тогда капли упадут в тарелку.
   Во время еды не кладем ложку на стол: она либо в руке, либо в тарелке. Если еще едим, ложка лежит углублением вниз, закончили есть – положим углублением вверх. Ее ручка направлена к правой руке.

   Как есть бульон
   Бульон подают в чашке с блюдцем. На блюдце под ручкой чашки лежит десертная ложка. Иногда хозяйки кладут десертную ложку не на блюдце, а на стол, справа от чашки. Во время еды чашку поворачиваем ручкой влево и придерживаем ее левой рукой. Удобнее поворачивать и бульонную, и чайную чашку рукой к себе, а не от себя (по часовой стрелке).
   Десертной ложкой едим бульон из чашки, как суп, его остатки можно допить. Для этого повернем чашку ручкой вправо и правой рукой поднесем ее ко рту, левой же придерживаем блюдце. Есть специальные бульонные чашки – с двумя ручками: их не надо поворачивать, но и допивать из них не следует.

   Как есть хлеб
   Кусок хлеба берем из хлебницы рукой, стараясь не касаться других кусков, кладем на свою пирожковую тарелку. Левой рукой отламываем от куска небольшой кусочек и съедаем. Если нет хлебной тарелки, заменим ее бумажной салфеткой. Пирожок к бульону тоже лежит на этой тарелке, но мы его не разламываем, а подносим левой рукой ко рту и откусываем.
   Не рекомендуется с помощью хлеба класть еду на вилку, для этого используют нож. Только совсем маленькие дети так делают. Нельзя играть хлебом: делать из него шарики и катать по столу.

     Хлеб очень рад,
     Когда его едят.
     Но обижается и плачет,
     Когда он ничего не значит
     Для легкомысленных ребят.

   Какие правила поведения за столом следует помнить и выполнят ь?
   – Есть и пить беззвучно и аккуратно, не оставляя на скатерти следов пищи.
   – Не склоняться низко над тарелкой, только слегка наклонить голову.
   – На столе лежат только кисти рук, локти на стол не ставим.
   – Обе руки либо свободны, либо заняты: в правой нож – в левой вилка, в правой вилка или ложка – левая придерживает тарелку.
   – За столом нельзя говорить громко или с полным ртом.
   – Если во рту пища, воду не пьют.
   – Если ложка или вилка упала на пол, не спешите поднимать, попросите другую. Когда будете выходить из-за стола, поднимите упавший на пол прибор.
   – Упавшую на пол полотняную салфетку не меняем на другую. Бумажные салфетки меняем по мере надобности и при новом блюде.
   – Не привлекайте к своей ошибке внимание: не хмурьте брови, не плачьте, не жалуйтесь. У каждого может разбиться бокал, пролиться вода, салат вместо тарелки попасть на скатерть. Все поймут, что вы сделали это случайно. Но в таком случае обязательно скажите хозяйке дома: «Простите меня, я это сделал нечаянно».
   – Не кладите на тарелку более двух закусок, например, колбасу, ветчину, шпроты, огурец, помидор и другие. Съешьте одно-положите другое.
   – Не протягивайте руки через стол к блюду, стоящему от вас далеко. Попросите передать или положить вам угощение.
   – Не спешите в еде, но и не сидите долго за одним блюдом.
   – За столом мы не только едим, но и общаемся: разговариваем, слушаем^ улыбаемся. Старайтесь не поворачиваться спиной к рядом сидящим. Сидите прямо, поворачивая только голову.
   – Не спешите выходить из-за стола. Если вы среди взрослых, они подскажут, когда это удобнее сделать. Первой садится за стол и встает хозяйка дома.
   – Всегда благодарите за угощение хозяйку. Скажите: «Спасибо, очень вкусно!», или «Спасибо, такая вкусная солянка», или одно слово «Спасибо!».
   – Никогда не говорите за столом плохо о приготовленных блюдах. Например: «Ой, опять гороховый суп. Я его не люблю» или «Как плохо пахнет. Это невкусно».
   – Не говорите за столом и о том, что может испортить аппетит и настроение. Например: «Посмотри, макароны, как червяки».
   Как видите, правил очень много, но они легко запоминаются. Соблюдать правила столового этикета приятно и необходимо, они помогают нам выглядеть красиво за столом и создают добрые отношения между людьми.

   Для взрослых
   Культура еды является одним из показателей воспитанного человека и отрабатывается с ребенком ежедневно. Необходимые условия для этого: соответствующая сервировка стола, выполнение правил поведения во время застолья. Дети не научатся пользоваться ножом и вилкой, не отрабатывая постоянно этого навыка. Рассказ «За столом я ем ложкой, вилкой и ножом» труден для непрерывного восприятия, прочитайте его по частям за два – три раза.

Чаепитие в лесу

   Всем хорошо известна сказка «Три медведя». Расскажу вам похожую сказку, но другую: о том, как Маша учила медвежонка.
   Однажды заблудилась Машенька в лесу, забрела в самую глушь, где происходят разные чудеса, людям неведомые. Увидела избушку, подошла к двери, постучала. Никто не откликнулся. Вошла она в дом, прилегла на большую деревянную кровать и уснула. Когда же проснулась, увидела: сидит рядом настоящий медвежонок, на нее во все глаза смотрит. «А-а, – заревел он, – проснулась? Я тебя давно поджидаю. Будем чай пить с вареньем и плюшками».
   Очень удивилась Машенька, что медвежонок с ней разговаривает. Еще больше удивилась и даже испугалась, когда в горницу вошла большая мама-медведица и обратилась к*ней: «Вставай, соня, иди к столу, расскажи, откуда пришла».
   На столе, накрытом скатертью, стояли три чашки с блюдцами: одна большая и две поменьше. На каждом блюдце – ложечка. Слева от каждой чашки маленькая тарелочка. В вазочке ароматное земляничное варенье. Пирожки в деревянной хлебнице, конфеты и печенье в вазочках, сахарница с сахаром. Все как у людей, будто Машенька у любимой бабушки была, а не в странной лесной избушке.
   Медведица, Матрена Ивановна, поставила на стол пирог в большой тарелке. «Нравится тебе у нас? Поживи, поучи моего Мишутку уму-разуму. Расскажи, как у людей принято есть и пить, – хриплым голосом говорила медведица, – а потом я тебя домой отведу». Подумала девочка и согласилась: интересно ей пожить в гостях у медведей.
   Стали пить чай. Смотрит Маша на медвежонка и удивляется: он все сладости вокруг чашки разбросал, сопит, языком чай с блюдца лижет, брызги во все стороны летят. «Чай, – кричит, – горячий. Как его пить?» Стыдно Матрене Ивановне за сына.
   Принялась Машенька Мишутку учить красиво есть-пить за столом:
   – Видишь, Мишутка, на тарелке полотняную салфетку? Положи ее себе на колени.
   – Зачем?
   Как вы думаете, что ответила девочка медвежонку? Как надо положить на колени полотняную салфетку?
   – Перед тобою чашка с чаем. Чтобы положить в чашку сахар и размешать его, поверни чашку ручкой влево.
   – Зачем?
   – Левой лапой держи чашку за ручку, а правой положи щипчиками кусок сахара в чашку и размешай чай ложкой.
   – А я думал, что этими щипцами за нос хватают, – перебил девочку медвежонок.
   – Нет-нет. За столом не играют, не дерутся и никого за нос не хватают.
   Машенька помешивала чай так тихо, что никто не слышал, как ложка двигалась в чашке. Зато Мишутка колотил ложкой по стенкам чашки так, что она чуть не разбилась. Чашка в его лапах звенела-плакала: «Ой-ой-ой, сейчас разобьюсь. Сейчас расколюсь на мелкие осколочки». Машенька молча покачала головой, как это делает ее бабушка, когда недовольна внучкой.
   – Положи на свою тарелку плюшку или пирожок. Знаешь, как называется тарелка, стоящая слева от чашки?
   Как Машенька назвала тарелку? Для чего она нужна?
   – На пирожковую тарелку можно положить конфету, печенье, пирожное, кусок торта или пирога, но не все сразу, – продолжала урок строгая маленькая учительница.
   Медвежонок взял лапой с большого блюда кусок пирога, положил на пирожковую тарелку и облизал лапу. «Вкуу-сно!» – проревел он радостно.
   – Нельзя лапы облизывать. Торт, пирог и пирожное можно положить на свою тарелку специальной лопаточкой.
   Мишутка спрыгнул со стула и убежал. Через минуту он вернулся с игрушечной лопаткой. Маша рассмеялась:
   – Ты этой лопаткой хочешь положить пирог? Посмотри, на столе лежит лопаточка для торта. Пирожок, печенье, конфету можешь взять лапой, от них ни лапы, ни руки не пачкаются.
   Мама-медведица сидела за столом молча, пила чай с вареньем. Она брала варенье из вазы своей ложкой. Маше было неудобно делать замечание взрослой медведице, но она чувствовала себя настоящей учительницей.
   – Матрена Ивановна, у людей в вазочке с вареньем ложка с длинной ручкой, этой ложкой каждый кладет себе варенье в розетку, из которой ест.
   – А что делают люди, если варенье с косточками? – спросила медведица.
   – Это очень просто. Надо чайную ложку поднести к губам и положить косточку изо рта на ложку, а затем с ложки в блюдце или в маленькую тарелочку для косточек.
   Матрена Ивановна очень любила вишневое варенье, но Мишутка расплевывал косточки по всему дому. Однажды чуть не попал в глаз самому Потапу Потапычу, строгому дяде медвежонка.
   Мишутка не умел красиво есть, поэтому Матрена Ивановна никогда не ходила с ним в гости. Теперь же она надеялась, что маленькая девочка научит ее сына есть аккуратно. Медведица знала: люди умеют красиво есть.
   Машенька прожила неделю в лесной избушке. Каждый день она рассказывала своему новому другу о правилах столового этикета. Мишутке нравилось учиться, ему хотелось правильно себя вести. И вот через неделю Машенька устроила своему ученику вкусный экзамен. Матрена Ивановна накрыла сладкий чайный стол, они заняли места, и девочка начала задавать вопросы.
   – Как держать чашку?
   Мишутка правой лапой взял чашку за ручку. Он очень старался.
   – Что делать с лимоном?
   Медвежонок не любил лимон, но дали задание – выпить чай с лимоном. Он взял с тарелки специальной вилочкой с двумя зубчиками кружок лимона и положил его в чашку. Придерживая левой лапой чашку за ручку, выдавил лимонный сок в чай. Не лапой, как сделал бы раньше, а ложкой, которую держал в правой лапе. Он знал: выжатый лимон не едят.
   – Конфету возьмешь из коробки лапой или ложечкой?
   – Лапой, – отвечал Мишутка, – конфету беру из коробки так, чтобы не касаться других конфет.
   На чаепитие пришел сам Потап Потапыч. Ему было интересно, чему научила девочка его племянника. Маша продолжала задавать вопросы:
   – Как есть пирожное? – Это был любимый вопрос Мишутки, он очень любил пирожные. Поэтому выпалил:
   – Мягкое пирожное едим ложечкой с тарелки, ложку держим в левой лапе, чашку в правой. Твердое пирожное, как и булочки, берем в лапу, подносим ко рту и откусываем. Рассыпчатое пирожное лежит на пирожковой тарелке, от него отламываем по кусочку.
   Машенька, довольная учеником, задала последний вопрос:
   – Чай наливаем в чашку до краев или до середины? Медвежонок не знал, на занятиях об этом не говорилось. Он задумался:
   – Если чай налить до краев, он разольется на скатерть. Если до середины чашки, то этого мало. Не так и не так. Значит, не до краев, но больше чем до середины, – нашел он выход.
   – Правильно, – поддержала сына Матрена Ивановна.
   Она радовалась: девочка научила медвежонка правильно вести себя за столом, и теперь они будут ходить в гости к лесным друзьям.
   Потап Потапыч прорычал низким голосом:
   – Хорошо-о-о! Машенька, я нашел дорогу к твоему дому и завтра рано утром выведу тебя из леса.
   И радостно Маше, и грустно. Скоро она снова будет с мамой и папой, расскажет им эту удивительную историю. Как хорошо возвращаться домой! Но как грустно расставаться с друзьями.
//-- * * * --//
   Какие правила столового этикета узнал медвежонок от Машеньки?

   Для взрослых
   Домашний праздничный чай с пирогом, который испекла бабушка или мама, создает атмосферу любви и тепла в семье. Для ребенка это накопление положительных эмоций: и вкусно, и весело, и все самые любимые за столом. В такой ситуации он старается применить свои умения и знание этикета. Оцените его старания, скажите: «Ты создаешь приятное настроение, ты вырос и умеешь себя вести как взрослый человек». Не ругайте его за допущенную неловкость: он только приобретает навыки культуры еды. Критика может погасить желание маленького человека усвоить правила.

Моя счастливая семья

   Семьи бывают маленькие и большие. А счастливыми они становятся, если знают секреты семейного счастья. В одиночку счастье создать нельзя. Все в семье – и дети, и взрослые – делают ее счастливой. Если только мама будет стараться, а папа и сын нет, счастливой семьи не получится.
   Какую семью можно назвать счастливой? Ту, в которой счастлив каждый человек, в которой все заботятся друг о друге и помогают.
   Кого называют вежливым человеком? Того, кто не забывает говорить волшебные слова: «спасибо», «пожалуйста», «здравствуй» и другие. Какие вежливые слова вы говорите своим близким?
   Вежливый человек всегда откликнется на просьбу о помощи, а иногда помогает, не дожидаясь просьбы. Например, принесет маме стул, уступит бабушке удобное кресло, придержит дверь. Да мало ли что может сделать такой человек для своих близких. И не только для близких: вежливый человек везде и всегда вежливый – и дома, и на улице, и в детском саду, и в школе. Подумайте, вас можно назвать вежливыми людьми?
   Добрый, нежный и заботливый человек приносит в свою семью счастье. Он умеет показать, что любит каждого в ней. Сделать это можно по-разному: прикоснуться рукой к руке, погладить, поцеловать. Порой даже молчание людей, рядом сидящих, говорит о любви. Очень важно, как мы разговариваем с родными. Резкий и требовательный тон всегда раздражает, крики утомляют. Говорите мягко и по-доброму, не требуйте. Мама и папа с большим желанием откликнутся на просьбу.
   Старайтесь не ссориться со взрослыми. Подумайте, почему мама рассердилась? Может быть, ты не прав? Или мама что-то не поняла? Нужна ли эта ссора? В ссоре надо уметь первым мириться. Так поступают умные люди. В народе говорят: из двух ссорящихся умнее тот, кто первым помирился. Лучше спокойно обсудить, почему произошла ссора, что сделать, чтобы восстановить мир. Кто сильно любит, всегда готов уступить. Старайтесь разрешать свои проблемы без ссор.
   Иногда могут поссориться и папа с мамой. Это происходит, когда они что-то не поняли, не сумели договориться, по-разному видят одни и те же события. Им нужно время, чтобы успокоиться и все обдумать. Не мешайте им, а помогите. Посидите рядом с мамой, поцелуйте ее, скажите ей ласковые слова и обязательно что-нибудь хорошее о папе. Например: «Мама, какой у нас добрый папа». Мама вас поймет. И с папой поговорите о самой лучшей в мире маме. Действительно, для каждого человека самые лучшие люди – его родители.
   Из поколения в поколение передается такое правило: уважай родителей, береги их, не обижай, где бы ни был, спеши к ним по первому их зову. Сегодня они полны сил и заботятся о вас-через много лет вы станете заботиться о них как взрослые люди. Но уже сейчас вы можете многое сделать. Как вы заботитесь о маме и пале, бабушке и дедушке? Любимых всегда радуют подарками и сюрпризами. Сюрприз – это неожиданный подарок и неожиданная радость. Например, никто не ждал, а сын навел в доме чистоту и порядок, приготовил с бабушкой вкусный ужин, купил с папой для мамы цветы. Сюрпризов можно придумать очень много, главное, чтобы они были приятными.
   Важный секрет счастья в семье – мама и папа должны бывать-вдвоем. Хорошо, если они вдвоем идут в. кино, в театр, в гости или на прогулку. Не мешайте им. Не плачьте и не требуйте, чтобы родители взяли вас с собой. Не приставайте с вопросами, когда они на кухне или в комнате пьют чай, попробуйте сами решить свою проблему. Не спешите будить их, если они еще спят. Конечно, мама и папа любят своего ребенка, с удовольствием ходят с ним в гости или в театр, гуляют в парке, но иногда им важно побыть вдвоем.
   Пока живет семья, все в ней создают семейное счастье, даже самый маленький малыш.Что вы делаете, чтобы ваша семья была счастливой?
   Вы стараетесь выглядеть красиво и опрятно?
   Вы говорите добрые и вежливые слова близким?
   Вы внимательны и заботливы? Помогаете близким, если вас просят об этом?
   Вы говорите им о своей любви? Умеете показать ее?
   Стараетесь не ссориться и спешите первыми помириться?
   Разговариваете доброжелательно?
   Если вы все это выполняете, вы – счастливые люди, у вас дружная и любящая семья. Если же что-то из этих правил не получается, не печальтесь. Постарайтесь. Посоветуйтесь с мамой. У вас обязательно получится.

   Для взрослых
   Проанализируйте вместе с ребенком: счастлива ли ваша семья, всем ли в ней живется хорошо, способствует ли она развитию каждого. Значение семьи для ребенка огромно, в ней закладывается модель его будущей взрослой семьи, и родители несут за это ответственность. Побеседуйте с ребенком о том, какую роль он играет в семье, что может сделать для ее укрепления. Учите его быть внимательным к близким, помогать им.

Мои самые любимые

   Мама и папа, бабушка и дедушка – самые близкие и любимые люди. А если в семье есть братишки и сестренки, значит, вы очень счастливы, потому что многие любят вас и нуждаются в вашей любви и заботе.
   Мама и папа – самые добрые, самые лучшие. Они не только ухаживают за ребенком и оберегают его. Они дали ему жизнь. Все мы – продолжение наших родителей. Два. человека – мужчина и женщина – полюбили друг друга, стали жить в одном доме, деля заботы и радости. И захотели, чтобы с ними жил третий, вобравший в себя частицу одного и другого. Какое счастье для них, что живет на земле человек, соединивший в себе обоих!
   Долгие месяцы мама носила ребенка внутри себя, слушала биение его сердца. Они с папой думали о том, кто родится: мальчик или девочка, с голубыми глазами или карими, веселый или серьезный. Они не променяют своего малыша ни на кого.
   Что вы знаете о маме? Сколько ей лет? Кем она работает? Что любит? Нравится ли ей слушать музыку, рисовать или читать? Какие у нее привычки? Чем она отличается от других женщин? Нуждается ли она в вашей заботе?
   Каждой маме приятно чувствовать любовь и заботу своего ребенка. Принесите ей чашку чая, поделитесь с ней конфетой, поставьте ей стул, уберите в комнате – все это проявление любви к маме. Она поймет и оценит.
   Какой у вас папа? Где и кем работает? Какие у него увлечения? Дружите ли вы с папой? В чем помогаете друг другу? Папа, как и мама, нуждается в вашем внимании и очень гордится тем, что он – папа.
   Долгую жизнь прожили бабушка и дедушка. Они – родители ваших мамы или папы. Вы – их продолжение тоже. Они очень любят внуков, внимание и участие внуков им важно. Если они бывают раздражительны, забывчивы, настойчивы в просьбах, поймите: годы забрали у них часть сил, энергии, здоровья, но подарили знание жизни, любовь и заботу близких, детей и внуков. Вы – подарок для них! Берегите бабушку и дедушку! Подумайте, что можете сделать для. них, какие добрые и ласковые слова сказать.
   Братишка или сестренка – тоже продолжение ваших родителей. Если вы думаете, что мама и папа больше любят маленького братика, вы ошибаетесь: родительская любовь огромна, и ее хватит на всех детей. Чем больше детей, тем сильнее родительская любовь. Старший ребенок – главный помощник. Посидеть с малышом, поиграть с ним, научить его рисовать – маме необходима такая помощь. Младший многому может научиться у старшего. Взаимная забота друг о друге укрепит вашу семью.
   Знаете ли вы, какие чудеса может сотворить любовь? Она может спасти человека от бед, сделать его счастливым, сильным, храбрым. Расскажу вам сказку о маме и сыне.
//-- * * * --//
   В одном большом доме жила молодая красивая женщина вместе с сыном. Соседи любовались ее красотой и удивлялись тому, что годы ее не старили. «Как удается тебе сохранить молодость?» – спрашивали они. «У меня есть сын, – отвечала женщина, – он – хранитель моей молодости». Мать и сын были добрыми и веселыми. В их дом приходили разные люди: кто за помощью, кто отдохнуть и порадоваться счастливой семье.
   Злая колдунья захотела поселиться в городе и подчинить себе его жителей. Но колдовские чары были бессильны пере», добротой и красотой матери. Только подчинив себе счастливую мать, можно было победить город.
   Однажды вечером среди гостей доброго дома появилась старушка в черном одеянии. Конечно, красавица хозяйка пригласила ее к столу, на котором стоял вкусный пирог. Черная старушка, а это была колдунья, незаметно вложила в кусок пирога маленькое зернышко зла. Как только сын проглотил это зернышко, он сразу изменился. Лицо его стало хмурым, губы скривились в недоброй усмешке, глаза превратились в узкие щелки, а изо рта вырвался злой смех: «Ха-ха-ха! Какие вы все уроды. Что вы здесь расселись? Почему едите мой пирог? Убирайтесь из моего дома».
   Все застыли на месте, не понимая, что произошло. А у матери на щеке пролегла глубокая морщина. «Что ты говоришь?» – спросила она сына. Вместо ответа послышался жестокий смех. Одна колдунья знала: теперь с каждой злой выходкой сына женщина будет стареть, болезни скрючат ее тело, а жизнь уйдет от нее. Тогда колдунья победит и станет властительницей города.
   Испуг и удивление людей были так сильны, что никто не заметил, как исчезла черная старуха.
   Прошло немного времени. Сын – жестокий, злой мальчишка – обижал всех вокруг, гадкие слова вылетали из его рта, а кулаки избивали малышей, доставалось даже бездомным кошкам и собакам. Люди избегали его, никто не хотел с ним разговаривать. Мать же просила у всех прощение за сына и говорила, что страшная злая сила вселилась в него. Красивая женщина превратилась в жалкую старуху, но в глазах ее горел огонек надежды. «Мальчика можно спасти», – думала она.
   Жители города знали доброту этой женщины и хотели вернуть ей молодость, красоту и счастье. Среди людей ходили разговоры о том, что волшебница добра и света вылечит сына, избавит его от зла. Но где найти эту волшебницу, чтобы рассказать ей печальную историю? Времени оставалось очень мало: сын становился злее и противнее, а мать все слабее. Жизнь чуть теплилась в ней.
   Волшебница добра и света знала: чтобы уничтожить колдунью, необходимы три условия – город, жители которого готовы сразиться с колдуньей, человек с любящим сердцем и его мать, которая в минуту опасности защитила бы сына своей любовью. Были город и жители, крепко любящая мать, но не было сына с любящим сердцем. Волшебница решила восстановить доброе сердце мальчика. Чудеса происходят ранним утром. Жители еще спали, а волшебница прилетела в город, превратилась в солнечный луч, чтобы пробраться в самое сердце и уничтожить в нем злость. Чем ближе детское сердце, тем труднее было лучу: злой жар не пускал его. Они схлестнулись как молнии. Мальчик проснулся от боли. Кто поможет ему? Кто спасет? Он бросился к постели матери.
   Укол в сердце – и он видит перед собой противную старуху. Еще укол – и перед ним лежит больная измученная женщина. Опять укол – что за мерзкая нищенка? Новый укол – какая несчастная мать! Мысли путались в голове мальчика – то злые, то добрые. Но силы добра и света победили зло. Сын закашлялся и не заметил, как вместе с кашлем вылетело из горла зерно зла.
   Волшебница подхватила его и, сжав в руке, превратила в горстку пыли.
   Мальчик увидел сидящую на кровати мать. Она испугалась за сына. Впервые за долгое время он заметил, как она постарела: морщинистое лицо, седые волосы, красные от слез и боли глаза. Нет прежней гордой осанки красивой женщины. «Что с тобой, мама? – заплакал сын, – как мог я не замечать твоего горя?» Раскаяние сына дало матери силу.
   Волшебница рассказала им, что произошло. «Я лишь немного помогла вам. Но чтобы зло никогда не вернулось, надо победить колдунью. Сделать это может человек с горячим и любящим сердцем. Защитить его от чар колдуньи способна только любовь матери, а силу ему придаст вера жителей города в победу над злом», – так сказала она, уверенная в том, что теперь и мать, и сын, и жители готовы к сражению.
   Долго ждать колдунью не пришлось. Она стрелой ворвалась в дом. Началась битва человека со злом. Зло обращалось то в кусачую собаку, то в шипящую змею, то в каркающую ворону, то вообще в какие-то немыслимые чудовища. Мальчик не боялся. Любовь матери и вера жителей города помогали ему и защищали от смертельного удара. Бой шел уже не в доме, а на улицах. Колдунья не могла осилить такого противника. Любовь матери, вера людей в победу и желание мальчика освободить город от зла оказались сильнее чар колдуньи. Она проиграла бой и растаяла.
   Все поздравляли друг друга с победой. И приветствовали молодую красивую женщину, стоявшую рядом с высоким сильным юношей. Это были мать и сын. Его победа над злом вернула матери молодость, сам же он повзрослел и возмужал. Эту историю люди передают своим детям. А мать и сын живут до сих пор. Очень может быть, что в вашем городе и в вашем доме.
//-- * * * --//
   Какие чувства вызвала в вас эта история? Как вы думаете, какие правила семейного этикета выполняли мать и сын? Можно ли обойтись без этих правил?
   Любые правила этикета связаны с чувствами, переживаниями и отношениями людей друг к другу. Любовь, дружба, уважение, взаимопомощь, понимание, сочувствие – нужны ли они в доме? Как они проявляются в вашей семье?

   Для взрослых
   Сложный мир взаимоотношений родителей и ребенка во многом зависит от умения взрослых строить эти отношения: понимают ли они своего ребенка, знают ли его психофизические возможности и особенности, учитывают ли его интересы, задумываются ли над тем, что не только они оценивают своего малыша, но и он дает им оценки, хотя не всегда высказывает их. Своим собственным поведением и отношением к другим членам семьи родители закрепляют необходимые ребенку знания семейного этикета и формируют его убеждение в необходимости и разумности соблюдения этикета в семье.
   Воспитание уважительного отношения к людям старшего возраста – к бабушке и дедушке – во многом зависит от личного примера родителей. Одно из правил этикета гласит: первое и лучшее место предназначено для родителей. Соблюдается ли в вашей семье это правило?

Мой день рождения

   У каждого человека есть лучший день в году – день рождения. В этот день родные и друзья дарят виновнику торжества подарки.
   Как мы принимаем подарки? С улыбкой смотрим в лицо дарителя, не сидим на стуле, потому что подарки принимают стоя. Обязательно подумайте о том, что о вас беспокоились, думали, хотели порадовать. Всегда принимайте подарок с радостью и благодарностью.
   Какими словами можно поблагодарить за подарок? Таких слов очень много: спасибо, большое спасибо, какой замечательный подарок, какая красивая игрушка, какая интересная книга, я очень рад этому подарку, я давно мечтал об этих красках. Чтобы так поблагодарить, надо знать, что же подарили.
   Как узнать, что вы получили в подарок? Принято при получении подарка его рассмотреть, вынув из упаковки или коробки. Если подарили две одинаковые игрушки или книги, порадуйтесь. Это только кажется, что книжка, которая уже есть, не нужна. Ей найдется применение. Если же вы надуете губы и скажете: «У меня давно такая книга есть», «Мне это уже подарили», то люди, подарившие одинаковые подарки, расстроятся, настроение их испортится. Какой праздник с плохим настроением?
   Что делать. с подарком? Подаренные цветы сразу поставьте в вазу, чашку с блюдцем – на чайный стол, книгу рассмотрите с друзьями, с ними же поиграйте с новой игрушкой.
   В ваш день рождения родители устроят большой праздник. Они первыми подарят вам подарки и соберут гостей. Конечно, это будут мальчики и девочки, которых пригласите вы сами.
   Кого приглашать на день рождения? Приглашайте друзей, но не много, не более 6 человек. Чем больше гостей, тем труднее уделить внимание каждому.
   Когда лучше собирать гостей и чем их занимать? Желательно собираться на детский праздник после обеда. Нельзя чтобы гости скучали и грустили. Приготовьте для них игры, аттракционы, фокусы, загадки, сюрпризы.
   День рождения ребенка – это праздник всей семьи, и особенно мамы. Ее в этот день поздравляют все. Постарайтесь быть самым первым среди всех. «Мамочка, родная, как я тебя люблю! Ты самая красивая, самая добрая, самая лучшая мама на свете!» – скажите ей такие слова и подарите цветы в знак любви.

   Для взрослых
   День рождения ребенка желательно проводить в кругу его сверстников. На таком празднике он учится быть хозяином дома, отвечающим за настроение своих гостей. Он развивает отношения с друзьями и расширяет свой эмоциональный мир. Подарки получает не только виновник торжества, но и его друзья, в виде сувениров и призов. Конечно, взрослые организуют и проводят праздник, но их участие не должно быть настолько активным, чтобы умалить роль истинного хозяина праздника. Маленькие гости участвуют в играх и аттракционах, проявляют свои артистические способности, но только по желанию. Заставлять никого нельзя, поощрять и хвалить стоит каждого.

Мои друзья – мальчики и девочки

   Кого мы называем другом? Могут ли дружить мальчики с девочками? Вот какая история произошла в одном детском саду.
//-- * * * --//
   Каждое утро Петя спешил к ребятам в детский сад. Он дружил со всеми, но больше всех ему нравился Кирилл. Они вместе играли, сидели за одним столом, даже их кровати в спальне и шкафчики в раздевалке стояли рядом. Кирилл умел рассказывать смешные истории, давал Пете свои санки и игрушечные машины, угощал конфетами и печеньем.
   Однажды в группе появилась новенькая девочка в очках. Было ясно, что она стесняется своих очков: села в угол и наблюдает за ребятами.
   – Привет! – сказал ей Петя. – Ты кто?
   – Я – Галя, – ответила девочка.
   – Что ты здесь сидишь? Пойдем играть.
   – Не хочу.
   Петя развернулся и убежал к ребятам. Галя не вставала со стула и просидела так почти весь день. Пете было неудобно: все играют, разговаривают, смеются, а новенькая девочка сидит в углу и молчит. «Почему? – думал он вечером. – Завтра обязательно у нее спрошу».
   На следующий день на прогулке мальчишки кидались снежками друг в друга – это их любимая игра. Вместе с ребятами играла и воспитательница Зинаида Васильевна. Петя кинул снежок в Галю, та увернулась. Вслед за ним бросил снежок и Кирилл. Друзья стали кидать в девочку снежок за снежком. Было весело, но скоро Петя заметил, что Кирилл старается ударить снежком побольнее, а Гале вовсе не смешно.
   – Ты что? – спросил он друга.
   – Ничего, – ответил тот и запустил снежный комок прямо в лицо девочки.
   Очки ее соскочили и упали. Галя нагнулась за ними и заплакала. А Кирилл рассмеялся. Зинаида Васильевна сразу прекратила игру, подошла к Гале, и та протянула воспитательнице разбитые очки. Стыдно стало Пете, будто он сам запустил злополучный снежок. Галя казалась совсем беззащитной и мальчик не знал, как ей помочь.
   Две недели Галя не носила очков. Для нее это было трудное время: она плохо видела. Петя помогал ей как мог. С Кириллом ему не игралось. Он не знал почему, просто не хотелось. Зато с Галей они подружились. И теперь Петя спешил в детский сад, чтобы показать ей новую книжку или рисунки в альбоме, покатать ее на санках, а главное, не дать ее в обиду.
//-- * * * --//
   Почему Пете не хотелось больше играть с Кириллом? Как вы думаете, Петя – хороший друг? А Кирилл?
   Друг – это тот, кто с тобой дружит, с кем тебе хорошо и интересно. Он всегда готов помочь и уступить, не будет жадничать, поделится игрушками и сладостями. Друга надо беречь, считаться с его интересами, желаниями и настроением. Если другу грустно, лучше рядом с ним помолчать, если ему плохо – постараться помочь. Он хочет читать – почитайте вместе, хочет играть-придумайте общую игру.
   Другом может быть и мальчик, и девочка. Надо только помнить, что они различны по своей природе, и считаться с этим.
   Мальчик – будущий мужчина. Настоящий мужчина никогда не обидит женщину, всегда готов прийти ей на помощь. Он сильный и берет на себя все трудности. Мальчики, стремящиеся стать такими, никогда не обидят девочек. Они умеют защищать их от неприятностей и опасностей, прощают им их девчоночьи слабости.
   Девочка – будущая женщина. Девочки, желающие быть прекрасными дамами, не плачут по любому поводу, не кричат и не ругаются, стараются быть нежными и отзывчивыми, прощают подругам и мальчикам их недостатки.
   Старайтесь всегда соблюдать правила этикета. Этикет помогает человеку проявлять уважение к родным и друзьям, к знакомым и незнакомым людям.
   Вы стали старше и умнее, знаете теперь гораздо больше о людях и о себе самих. Продолжайте изучать мир человеческих отношений. Успехов вам в этом сложном и увлекательном деле!

   Для взрослых
   Умение устанавливать и сохранять дружеские отношения со сверстниками – важное качество, которое помогает дошкольнику, младшему школьнику познавать мир и утверждать себя. Взрослые должны заботиться о развитии дружеских взаимоотношений детей, создавать условия для их возникновения. Прогулка с другом, игра на улице и дома, приглашение в гости, праздники у друзей, тактичность родителей в общении с друзьями своего ребенка, неназойливое внимание к его дружеским связям – это и многое другое способствует формированию и развитию умения строить свой мир общения.
   Важно обращать внимание на полоролевое воспитание ребенка в семье. Ты – мальчик, будущий мужчина, воспитывай в себе мужское достоинство. Ты – девочка, будущая женщина. С малых лет воспитывай в себе лучшие женские черты. Ребенок внимательно наблюдает в семье за представителем своего и другого пола – мамой и папой, вбирая в себя свои полоролевые качества.

Для мамы и папы: как соблюдать этикет в семье

   У каждого члена семьи свои функции (добавим при этом, что все друг друга дополняют и взаимозаменяют). Отец – глава семьи, стратег ее развития, создатель материального благополучия. Мать – семейный тактик. Она определяет каждодневную жизнь семьи, создает комфорт и уют в доме, осуществляет связь между отцом и детьми. Ребенок объединяет собой родителей, дает им стимул к жизненным успехам, вносит в семью тепло и радость.
   Семья, в которой не живет папа или мама, называется неполной. Соблюдение правил семейного этикета и умение ее членов брать на себя функции отсутствующего помогут такой семье обрести счастье.
   Шестилетний Роман – единственный мужчина в семье. Бабушка и мама нуждаются в его помощи и защите, он это знает и старается поддержать их своими детскими силами. Что он для этого делает? Бабушке несет из магазина «тяжелую» сумку, маме помогает поменять перегоревшую пробку электросчетчика. Он постепенно учится брать на себя мужские семейные обязанности.
   По-своему, по-детски, ваш ребенок все понимает. Поговорите с ним, спросите: Что такое семья? Для чего нужны папа, мама, ты? Что ты делаешь для того, чтобы мы были счастливы? Какие добрые слова мы скажем бабушке, дедушке, папе, маме, сестренке?
   Добрые слова укрепляют отношения между людьми, каждому важно их слышать от близких. Используйте любую возможность, чтобы сказать ребенку: ты самая замечательная дочка, нам с тобой очень хорошо, ты умница у нас. Устройте праздник вежливых: говорим вежливые слова, оказываем различные знаки внимания, соблюдая важное условие – все от чистого сердца, искренно. Вы увидите, как ваш малыш старается выполнить все правила игры. Конечно, когда начнете подводить итоги, он окажется победителем. В другой раз победит мама или бабушка. Можно придумать призы или собраться за праздничным столом с бабушкиным пирогом. Не бойтесь фантазировать и делать жизнь семьи разнообразной и веселой.
   Для проявления любви недостаточно только слов. Поцеловать, взять за руку, прислониться, сесть рядом, уткнуться в плечо – это способы проявления наших чувств. Ребенок нуждается в прикосновении близких. Утром будите его нежными словами, в течение дня не забудьте о важности прикосновений, укладывая спать, обязательно поцелуйте, погладьте по голове, посидите несколько минут рядом, держа его за руку.
   В любом общении важную роль играют не только слова, но и наши интонации. Умеет ли ваш малыш обращаться с просьбой? Часто ли в его речи появляются требовательные нотки? Дайте ребенку понять, что всегда приятнее выполнять просьбу, нежели требование. Высказывать ее лучше со словами «пожалуйста», «очень прошу», «помоги мне» и др. Научите ребенка обращаться к людям с просьбой. Предложите ему: «Выскажи просьбу так, чтобы мне (бабушке, сестренке и др.) очень захотелось ее выполнить».
   Большую роль в создании счастливой атмосферы в семье играют приятные сюрпризы. Взрослые люди это знают и потому делают их друг другу в виде подарков, поездок, посещений и т. п.
   Конечно, мы не оставляем без внимания и детей: в Новый год под праздничной елкой, в день рождения под подушкой обязательно что-нибудь лежит. Но сюрпризы желательны не только в праздник, но и в самый обычный день. Бывают ли у вас детские сюрпризы? Подскажите малышу, что он может сделать для близких: «Давай подарим бабушке цветы», «Помоем посуду, вот мама удивится», «Положим братишке в карман конфету, пусть порадуется такой неожиданности».
   Задумывались ли вы над тем, что мы, родители, значим для нашего ребенка? На улице мама воспитывает малыша: он тянется к ней на руки и не хочет идти самостоятельно. Оба устали. К тому же в руке у нее тяжелая сумка. Уговоры не помогают. «Ах так, – гневно говорит молодая женщина, – тогда оставайся, а я уйду». Она отходит от ребенка, делает вид, что не смотрит на него, надеется, что теперь-то он пойдет сам. А он, маленький, стоит и горько плачет. Наверное, от обиды – ведь оставили; от злости – получилось не так, как хотел; и еще от страха – остался один, никому не нужен, самый дорогой, самый лучший человек ушел. Мы, взрослые, не всегда находим правильный выход из сложного положения. Для ребенка же это трагедия, как быть-он не знает. А мама сердится все сильней, нервно кричит: «Ты плохой, я тебя не люблю». Ей кажется, что теперь уж точно малыш двинется с места… Но для него свет померк: он плохой, его не любят, и он не может найти ответ, что делать.
   Воспитывать так – не лучший способ. Что бы ни случилось, малышу важно знать: его любят, его не оставят, он под защитой мамы и папы. Такое убеждение дает ему нравственную силу, которая в трудной ситуации поможет одержать победу. Это не значит, что его проблемы должны решать за него родители. Пусть решает сам по мере своих возрастных возможностей, взрослый же поможем там, где он пока не силен.
   Когда мы произносим воспитательную фразу: «Ты плохой», то забываем, что не только мы, но и он оценивает нас. Сегодня он не сказал в ответ: «Ты тоже плохая», но подумал так. Давая оценку детских поступков, будьте осторожны в высказываниях. Не «ты плохой», а «ты сейчас поступил плохо». Не «вечно у тебя грязные руки», а «они сейчас у тебя грязные». В оценке детского проступка должна слышаться уверенность, что он – человек хороший и недостаток свой может исправить сам. Можно сказать: «Опять ты вертелся за столом и разбил чашку», – добавив при этом несколько нелестных слов о сыне. А можно поступить иначе. Для начала поинтересоваться, не порезался ли он, затем предложить убрать разбитую чашку и вытереть стол, при этом, конечно, ему помогая., И наконец, сказать: «Видишь, что бывает, если неправильно ведешь себя за столом. Давай посмотрим, как слушаются тебя твои руки, умеют ли они держать чашку с киселем. Я-то знаю, что ты с этим справишься».
   Будучи в твердой уверенности, что его всегда любят, чтобы ни произошло, маленький человек должен знать: он отвечает за свои поступки. Машенька тайно съела последнее яблоко, ни кусочка не оставив старшему брату. Можно на нее накричать, чтоб в другой раз неповадно было. Но это лишь озлобит ее против родителей и брата. Поступим по-другому: угостим чем-то вкусным сына. Подскажем ему, что хорошо бы поделиться с сестрой. Не ее ругать, а его похвалить. Лучше воспитывать на положительных эмоциях: меньше ругать, больше хвалить.
   Конечно, у нас бывают ссоры с детьми, но важно уметь правильно из них выходить. Поговорите с ребенком о причине возникшей ссоры. Объясните ему, почему вы считаете его неправым. Выслушайте малыша, почему он так поступил. Чтобы ребенок сам осознавал свои поступки, обсуждайте с ним каждый конкретный случай. В любой ссоре ребенку важно знать, что его любят, и понимать, почему старшие на него обиделись. Научите его, как наладить с вами мир: искренно сказать слова извинения, сделать что-либо приятное тому, кого обидел (помыть посуду, подмести пол, нарисовать картину). Помогайте ему выходить из ссоры.
   Когда ссорятся мама и папа, ребенку живется плохо. Он переживает, он не знает, как помочь. Между тем именно он, радуя наш глаз, напоминает, что эту радость подарил тот, с кем мы в ссоре. Попросите малыша рассказать вам, какой у него папа и какая мама. Сами смягчитесь сердцем, и ребенка научите видеть хорошее в своих близких, понимать чувства и поступки взрослых, укреплять добрые взаимоотношения родителей.
   Задумывались ли вы над тем, какое значение имеют семейные праздники? Они укрепляют наши отношения: мы вместе убираемся в доме, продумываем, что надеть, кого пригласить, готовим праздничное застолье. Мы радуемся событию, а радость всегда усиливает положительные эмоции. Но самое большое счастье испытывает ребенок – главный участник семейного праздника.
   У каждой семьи – свои праздники. Чаще всего – это Новый год, 8 Марта, дни рождения. Празднуете ли вы день рождения семьи? В этот день принято поздравлять маму и папу – с них все началось. Расскажите малышу, как вы познакомились, почему решили пожениться, что вам особенно запомнилось в день свадьбы. Просмотрите свадебные фотографии или видеофильм. Возможно, вы пригласите своих друзей, но все же найдите время отпраздновать это событие с ребенком. Например, в Катиной семье ежегодно в этот день родители и дети дарят друг другу подарки. За праздничным столом папа и мама вспоминают, как они впервые увидели друг друга, как папа подарил маме васильки, а они оказались мамиными любимыми цветами, как они отмечали первый Катин день рождения. Девочка любит слушать родительские рассказы. А еще у них есть традиция – каждый день рождения семьи фотографироваться всем вместе.
   Мир ребенка очень сложен и во многом зависит от родителей, их умения строить свои отношения с маленьким человеком. Своим собственным поведением мы формируем убеждение детей в необходимости и разумности соблюдения в семье правил этикета, благодаря которым мы становимся внимательнее друг к другу, терпимее и заботливее. Что может быть лучше родного дома, в котором все тебя понимают и берегут твои чувства?

Примерный план работы с дошкольниками по воспитанию культуры поведения

(Разработан кандидатом педагогических наук К. Ю. Белой)

Младший возраст (4-й год жизни)

   Октябрь
   Воспитатель уделяет основное внимание ознакомлению детей с элементарными правилами общения.
   1. Проведение игры-занятия «К нам гости пришли». Действующие лица: кукла Таня – воспитанная, вежливая, опрятная; Петрушка – рассеянный, все забывает; его друг Зайка – все запоминает и подсказывает.
   Выработать у детей привычку приветливо здороваться при встрече, прощаться при расставании. (Здесь и далее курсивом выделены цели, достижению которых способствуют рекомендуемые занятия.)
   2. Организация игр-упражнений: «Учим Мишку знакомиться с детьми», «Учим Мишку обращаться к воспитателю с просьбой».
   Дать примеры вежливого обращения к старшим по возрасту, научить знакомиться.
   3. Организация игр-инсценировок: «Пальчик-мальчик, где ты был?», «Кто колечко найдет?» с использованием фланелеграфа.
   Формировать эмоциональную речь, вырабатывать умение соотносить движения пальцев с текстом потешки.
   4. Создание ситуации. Внести куклу Малыш, которая капризничает. Воспитатель пытается успокоить ее, поет песенку, качает, забавляет игрушками.
   Учить заботиться о малышах.
   5. Рассматривание рисунков, слайдов на тему «Как себя вести за столом».
   Знакомить с правилами поведения за столом дома, в детском саду, общественных местах.
   6. Использование педагогического приема поручений.
   • Попросить у няни кусочки хлеба, чтобы на прогулке покормить птиц.
   • Узнать, почему плачет Толя и как можно ему помочь. Вырабатывать навыки вежливого обращения к детям и взрослым, способность преодолеть излишнюю стеснительность.

   Ноябрь
   Выделяем два правила, выполнение которых помогает детям наладить общение во время труда по самообслуживанию.
   Первое правило: помогай другим детям, когда им трудно.
   Второе правило: если тебе нужна помощь, вежливо попроси об этом товарища.
   Эти правила воспитатель поясняет на конкретных примерах и показывает образцы их выполнения, например: «Чтобы пройти к своему шкафчику, не расталкивай других детей – вежливо попроси их расступиться». Правила напоминают детям в течение месяца.
   1. Создание ситуаций.
   • В умывальной комнате неоднократно обращать внимание на то, как следует мыть руки, чтобы не брызгать на пол. Использовать стихотворные строки:

     Водичка-водичка,
     Умой мое личико,
     Чтобы глазки блестели,
     Чтобы щечки алели.
     Чтоб смеялся роток.
     Чтоб кусался зубок.

   • В раздевальную комнату внести Петрушку, «посадить» его на шкафчик. Оттуда он дает советы: «Оля, завяжи шарф Марине» или «Ой, Алеша не может правильно одеть комбинезон. Помоги ему, Саша!».
   Учить детей быть аккуратными, заботиться друг о друге.
   2. Организация дидактической игры «Оденем куклу на прогулку».
   Закрепить навык одевать куклу и одеваться самому в определенной последовательности.
   3. Организация с детьми игр-упражнений: «Научим Зайку делиться с товарищами», «Подскажем Петрушке, какие слова говорить при встрече и расставании».
   4. Использование игр-инсценировок.
   Повторить с детьми игру «Пальчик-мальчик, где ты был?». Показать детям на фланелеграфе рассказ «Песня-песенка».
   Текст: Запела девочка песенку. Пела-пела и допела. «Теперь ты петушок, спой!» – «Ку-ка-ре-ку!» – пропел петух. – «Ты спой, Мурка!» – «Мяу, мяу!» – спела кошка. «Твоя очередь, уточка!» – «Кря-кря-кря!» – закрякала утка. «И ты, мишка!» – «Ряв-ряв-ряв!» – зарычал мишка. «Ты, лягушка, спой!» – «Ква-а-а!» – проквакала лягушка. «А ты, кукла, что споешь?» – «Ма-ма!» Складная получилась песенка.
   Воспитатель рассказывает и поочередно выставляет соответствующие фигурки персонажей, предлагая за них спеть песенку. Эту игру можно повторить через 2–3 дня, только выставлять фигурки будут дети. Затем предложите детям самостоятельно озвучить текст.
   5. Рассматривание рисунков по теме «Дети играют». Воспитатель подбирает сюжеты, изображающие дружную игру, игры по одному, ссору из-за игрушки.
   Помочь детям сделать вывод, что играть надо дружно. Это тоже очень важное правило.

   Декабрь
   Педагог уже может видеть конкретные результаты своей работы по воспитанию доброжелательного отношения детей друг к другу, обучению правилам общения.
   Пора рассказать родителям о том, каких результатов добились их дети в усвоении норм и правил поведения.
   «Саша и Алеша научились правильно держать ложку, пользоваться салфеткой, а Валя и Люда теперь аккуратно складывают свои вещи в шкафчике». Такая информация вызовет немало радостных чувств у родителей.
   Будет правильно, если воспитатель посоветует папам и мамам закреплять приобретенные навыки в домашних условиях.
   1. Беседа с детьми по теме «Семья» о близких людях, о том, как ребенок ведет себя дома, как помогает родителям по хозяйству, заботится о книжках и игрушках, ухаживает за животными и т. д.
   Готовить к восприятию понятий «семья», «близкие люди», формировать элементарные представления о семейных отношениях.
   2. Проведение игры-инсценировки «Где живет Оленька?». Воспитатель подбирает необходимые фигурки и составляет рассказ с использованием фланелеграфа или настольного театра.
   Ход игры.
   На фланелеграфе воспитатель помещает фигурку Оленьки и рассказывает, что она живет с мамой и папой в доме. Однажды она ушла гулять и заблудилась. Давайте поможем ей найти дом, в котором она живет. Далее педагог выставляет поочередно варианты жилищ (скворечник, собачья будка, гнездо, дома). Предложите детям объяснить Оле, как найти свой дом. В конце можно вместе с детьми спеть песенку, порадоваться, что так все хорошо кончилось.
   Знакомить. детей с тем, что все имеют жилища, дом человека отличается от дома для животных.
   Занятие носит познавательный характер, но важно затронуть чувства детей, заставить их переживать и радоваться. Радость, что Оля нашла свой дом, должна выразиться в конкретных детских действиях (похлопали в ладоши, спели ей песенку и т. д.).
   3. Создание ситуаций.
   • Внести новую игрушку и сказать, что она одна, а играть с ней хотят все. Как поступить в этом случае?
   • Показать красивую книгу с картинками и предложить посмотреть ее всем вместе. Если дети затрудняются, пояснить, как надо это сделать.
   • Попросить детей узнать, почему один из них не играет со всеми в кубики и пригласить его к игре и т. д.
   Упражнять детей в выполнении знакомого правила «Сам с игрушкой поиграй и товарищу дай». Ситуации предлагаются двум детям, небольшим группам.
   4. Проведение игры-упражнения «Учим Зайчика». Научим Зайчика правильно мыть лапки с мылом и насухо вытирать их полотенцем.
   Участвуют дети, которые еще не научились аккуратно мыть руки. Важно, чтобы они заметили, что Зайчик делает неправильно, рассказывали и показывали как надо мыть руки.
   Научим куклу Таню аккуратно есть компот, пользоваться ложечкой, чтобы доставать фрукты и ягоды из чашки.
   Закрепить знакомые приемы:
   – намыливание ладошек круговыми движения до образования пены, смывание ее под струей воды, аккуратное стряхивание ладошек над раковиной, пользование полотенцем;
   – пользоваться чайной ложкой.

   Январь
   У малышей сохранились яркие впечатления от новогодней елки. Поэтому попросите детей старшей группы показать им спектакль «Новогодний сон Верочки» (возможны другие варианты). А со своими воспитанниками предварительно проведите беседу о том, как вести себя в театре. Используйте соответствующий материал И. Н. Курочкиной в первой части этого пособия.
   1. Беседы с детьми на темы:
   • «Какие подарки вы получили под Новый год?»
   • «Чем порадовали вы своих близких перед Новым годом?»
   • «Как ведут себя в театре воспитанные дети?»
   2. Использование педагогического приема поручений.
   • После игры вместе собрать кубики.
   • Вместе с Леной полейте цветы на подоконнике: два – ты, а два – Лена. Договоритесь, кто первый возьмет лейку.
   • Девочки первыми пройдут в раздевалку, а мальчики – за ними. Если девочкам понадобится помощь, мальчики помогут.
   3. Проведение игры-инсценировки «Упрямые козлики» с использованием фланелеграфа или настольного театра.
   Познакомить детей с понятием «упрямый».
   4. Рассматривание картинок по теме «Наши мамы». Используются картинки: мама гладит, стирает, трудится на работе и т. д.
   Воспитатель читает небольшой отрывок из рассказа.
   «На улице заблудилась маленькая девочка. Бегает, кричит, ищет свою маму. Ее спрашивают:
   – Какая твоя мама?
   А девочка сквозь слезы говорит:
   – Разве вы не знаете? Моя мама та, что лучше всех».
   Затем воспитатель просит детей рассказать, какие у них мамы, что в каждой из них особенного.
   В конце занятия все вместе рассматривают фотографии мам, заранее по секрету от детей взятые у родителей.
   Учить детей уважать труд мамы, родителей. У них много забот, поэтому девочки и мальчики должны всегда им помогать.
   Учить рассказывать о своей маме.

   Февраль
   Продолжайте формировать у детей необходимые навыки общения. Объясните, как надо действовать в различных житейских ситуациях. Не забывайте одобрить правильное поведение. Не спешите порицать за малейшую провинность.
   1. Проведение игры-занятия «Так можно, а так нельзя». Воспитатель, усадив детей вокруг стола, рассказывает, что недавно была в другом детском саду и брала с собой фотоаппарат.
   Вместе с детьми внимательно его рассматривает, интересуется, знают ли дошкольники его предназначение. Достает из конверта фотографии (можно фотографии заменить картинками).
   Дети внимательно рассматривают фотографии, комментируют их, дают оценку поступкам мальчиков и девочек.
   Затем детям предлагается самостоятельно выбрать фотографии с хорошими поступками и разложить их на стол о с красным кружком посередине, с плохими поступками – на столе с черным кружком.
   В конце занятия воспитатель подводит детей к столу с красным кружком и говорит о том, что так можно и нужно поступать, у стола с черным кружком, – что так поступать нельзя!
   Не надо сразу убирать фотографии, пусть дети при желании еще раз их рассмотрят.
   Закреплять правила общения: уметь дружно играть, не обижать друг друга, не отнимать игрушки, вежливо их просить.
   2. Создание ситуаций.
   • Буратино хочет сам накрыть стол для детей и допускает много ошибок. Воспитатель предлагает их исправить.
   • В кукольном уголке разбросаны игрушки. Воспитатель обращается к детям: «Кто сможет навести порядок, кто у нас самый трудолюбивый и аккуратный?».
   • Постоянное обращение к детям помочь в работе воспитателя, няни: «Отодвинь, пожалуйста стул, я пол протру»; «Достань карандаши, я их подточу»; «Раздай детям платочки, будем играть» и т. д.
   Входе выполнения посильных поручений оценивать детский труд, чтобы вызывать у ребенка чувство удовлетворения от проделанной работы, устойчивое желание и впредь помогать взрослым.
   3. Чтение рассказа Н. Калининой «Помощники».
   «Саша и Алеша помогали накрывать стол. Все сели обедать. Суп налили, а есть нечем. Вот так помощники! Стол накрыли, а ложки не положили…»
   4. Рассматривание сюжетных картинок «Зимой на прогулке», «Помогаем товарищу», «Работа дежурных» и т. п.
   Уточнить уже имеющиеся у детей представления о предметах и явлениях.
   5. Проведение игры-инсценировки «Петушок и бобовое зернышко» с использованием плоскостного театра или фланелеграфа.
   Обратить внимание детей на то, что благодаря заботливому отношению курочки был спасен петушок.
   6. Беседы на темы: «Любимая игрушка», «Что значит быть добрым?». Вспомнить сказки, рассказы о добре, хороших поступках.
   Формировать у детей этические представления на доступных примерах из художественной литературы.

   Март
   Воспитатель возвращается к теме «Семья», проводятся беседы, рассматриваются тематические картинки, читаются стихи и рассказы о женщинах, мамах, бабушках.
   1. Создание ситуаций.
   • Воспитатель показывает детям пример ласкового обращения, называя одно из имен по-разному: Валя, Валечка, Валюша.
   • Как зовут куклу? А как ласково ее можно назвать? А как с любовью можно назвать имя мамы?
   • От имени игрушки воспитатель обращается к детям с просьбой о помощи: «У меня разболелся зуб. Что мне делать?», «Мне одной трудно перенести эти кубики на ковер. Помогите, пожалуйста».
   Вырабатывать навыки уважительного обращения к товарищу. Обогащать детский словарь.
   2. Проведение игры-инсценировки «Капризуля» с использованием материалов кукольного спектакля Т. Караманко «Капризка».
   Усвоить понятие «капризный».

   Апрель
   Дети узнали много новых правил поведения. Одно из очень важных можно назвать так: «Все, что можешь, делай сам!». Договоритесь с детьми и в течение недели укрепляйте вместе на фланелеграфе картинки с изображением дел, выполненных ими самостоятельно.
   1. Проведение игры-занятия «Неболейка».
   Персонаж кукольного театра Неболейка встречает различных зверей и учит их. Льва – красиво причесываться, Волка-чистить зубы, Мишку – мыть лапы и т. п., чтобы быть чистым, опрятным и никогда не болеть.
   Дети активно участвуют: подают нужные предметы, подсказывают, исправляют ошибки. В конце Неболейка дарит детям сувениры.
   Познакомить детей с новым персонажем, который знает много секретов здоровья. Закрепить культурно-гигиенические навыки: чистить зубы, мыть руки, насухо вытирать лицо и руки полотенцем, следить за одеждой, прической и т. д.
   2. Создание ситуаций.
   Грустный Мишка сидит в углу. Предложить детям доброжелательно пригласить его к обеду.
   Уяснить понятие «доброжелательно».
   3. Рассматривание картинок с изображением предметов личной гигиены: расчески, мыла, полотенца, зубной пасты и т. п.
   Предложить детям ответить на вопрос: «Когда и зачем нужны эти предметы?»
   4. Игра-занятие.
   Петрушка не знает, что нужно делать, чтобы рыбки весело жили в аквариуме, а растения на окнах не увяли. Дети учат Петрушку.
   Формировать навыки ухода за растениями и животными.
   5. Чтение рассказа Н. Калининой «Разве так играют?» «Пришли Саша с Алешей в малышовую группу, подошли к игрушкам. А игрушек много: есть мишки, – зайцы, куклы, и кукольная посуда, и кроватки для кукол, есть машины легковые, грузовые и пожарные, есть коричневый медведь на белой лошади. Все есть в кукольном уголке, всего много. Алеша на все смотрит и не знает, какую игрушку взять, во что поиграть. А Саша только одну минуту на все посмотрел и сразу все взять захотел.
   Подбежал к кукольному уголку – мишку под мышку, зайчика в кармашек. И кроватку берет, и посуду берет, и собачку к себе тянет – все в одну кучу складывает:
   – Не трогайте, не берите, я в игрушки играю.
   Стоят ребята удивляются, на Веру Ивановну смотрят. Вот так мальчик! Разве так играют?»
   Закрепить навыки общения в детском коллективе.
   6. Разучивание стихотворения о детском саде.
   Развивать выразительную речь; формировать добрые чувства к детскому саду, сверстникам, воспитателям.

   Май
   У детей уже достаточно ярко выражена потребность в совместных играх, поэтому необходимо продолжать учить их общаться, использовать для этого различные примеры для подражания, игры, упражнения. Обратите внимание на каждого ребенка: как у него сформированы навыки общения, самообслуживания. На основе наблюдений выделите детей, которым следует уделить больше внимания.
   1. Игра-занятие «Что мы умеем делать?».
   Воспитатель подбирает потрепанные книги, сломанные коробки, испачканное кукольное белье и т. п. Приглашает детей из старшей группы помочь малышам восстановить книжки, игрушки… Они рассказывают и показывают, какие инструменты нужны для работы. Воспитатель распределяет детей по небольшим группам и организует совместный труд старших и младших.
   Обучать несложным трудовым операциям, связанным с ремонтом книг, игрушек, стиркой кукольных вещей.
   Формировать у малышей чувство уверенности, что старшие-хорошие помощники, они могут обучить, дать полезный совет, подсказать.
   Учить общению в процессе совместного труда: внимательно слушать, спокойно воспринимать замечание товарища, радоваться успеху, благодарить и т. д.
   2. Создание ситуаций.
   • В группе появилась новая кукла. Предложите детям научить ее играть в кукольном уголке с другими игрушками.
   • Поручить детям навести дома порядок в своих кукольных уголках и на следующий день рассказать всем о проделанной работе.
   Учить детей рассказывать о правилах дружной игры, о своих поступках.
   3. Игра-забава.
   Воспитатель разыгрывает сценки: «Мишка и Зайка ссорятся», «Мишка и Зайка дружно играют». (Используется театр пальчиков.)
   Дети отвечают на вопрос: «Как должны играть воспитанные мальчики и девочки?».
   Детям предлагается самостоятельно повторить сценки с помощью кукол, а затем все элементы пальчикового театра аккуратно сложить в сундучок.
   Закрепить правило: играть надо дружно и весело. Дети обучаются пальчиковым играм – эффективному средству интеллектуального развития.
   4. Рассматривание картинок, фотографий по теме «Наш детский сад». При рассматривании изобразительного ряда побуждать детей к эмоциональным высказываниям о своем детском саде, сверстниках, педагогах.

Средний возраст (5-й год жизни)

   Октябрь
   Закончилось лето. Дети недавно пришли в детский сад. Воспитатель напоминает правила поведения в группе.
   1. Проведение игры-упражнения «Каждой вещи – свое место» по книге С. Петериной «Воспитание культуры поведения у детей дошкольного возраста».
   Вырабатывать привычку во всем быть аккуратным, поддерживать порядок, бережно относиться к своим вещам.
   2. Беседа на тему «Мы дежурим» (о сервировке стола).
   Воспитатель оформляет доску дежурных, знакомит с правилами сервировки, помогает детям усвоить полученную информацию.
   Закрепить навыки сервировки обеденного стола. Учить детей договариваться о совместной работе, распределять обязанности.
   3. Организация игры-инсценировки по рассказу В. Осеевой «Добрая хозяйка» с использованием фланелеграфа. После инсценировки задать детям вопрос: «Почему убежал щенок от девочки?»
   Предложить всем высказаться, затем спросить: «А как бы ты поступил (поступила)?»
   Обратить внимание детей на то, как надо дорожить дружбой.
   4. Создание ситуаций.
   • В группу пришел новый мальчик. Научите его правильно мыть руки, пользоваться полотенцем.
   Еще раз напомнить детям о правилах личной гигиены, учить рассказывать об этих правилах.
   • Помогите маме накрыть стол к ужину и обязательно расскажите ей, как вы сервируете стол в детском саду.
   5. Знакомство с правилом «Мой руки перед едой, после пользования туалетом, прогулки, ухода за животными».
   Объясните значение этого правила, в течение недели постоянно контролируйте его выполнение. Затем делайте это периодически.
   Иногда давайте поручение некоторым мальчикам и девочкам проверить, все ли выполняют это правило перед обедом. Не следует вводить это в обязанности дежурных.
   6. Чтение рассказа К. Д. Ушинского «Вместе тесно, а врозь скучно». После прочтения рассказа воспитатель задает всего один вопрос: «Отчего детям стало скучно?» Обобщая высказывания, подводите детей к выводу – играть надо дружно.

   Ноябрь
   Обратите внимание на то, как организуются игры детей. Учите их самостоятельно объединяться в небольшие дружные группы по 3–5 человек. Каждый раз знакомьте дошкольников с новыми правилами, например: «Сначала договоритесь во что и как играть, распределите роли», «Не обижайте стеснительных, приглашайте их в игру» и т. д.
   Разучите с детьми 2–3 считалки, объясните, что с их помощью всегда можно справедливо распределить роли.
   Заведите с детьми альбом. Договоритесь, что в него вы будете записывать новые правила. Посоветуйтесь, как лучше эти правила оформить. Периодически предлагайте детям самостоятельно просматривать альбом, рассказывая о правилах другу или игрушке.
   Можно на одной половине листа записать правило, а на другой наклеить соответствующие картинки (которые дети приносят из дома).
   1. Чтение рассказа В. Осеевой «Плохо».
   После прочтения рассказа задать детям вопросы: «Почему женщина постыдилась мальчиков?», «Почему рассказ называется «Плохо»?»
   Уяснить содержание плохих и хороших поступков.
   2. Беседа с детьми на тему «Вежливые слова».
   Какие вежливые слова мы знаем и в каких случаях они применяются?
   Обучать детей правильно пользоваться словами «пожалуйста», «спасибо», «благодарю», «будьте добры» и т. д.

   Декабрь
   В этом месяце предлагаем воспитателю организовать работу по формированию у дошкольников представлений о взаимоотношениях в семье между детьми и взрослыми. Те, кто занимался в младшей группе, знают, что семья – это близкие люди (родственники), живущие вместе (в одном доме, одной квартире). В средней группе необходимо расширить представления о семье, ее составе, обязанностях детей и взрослых. На примерах семейных отношений усвоить содержание понятий «ласковый», «грубый», «внимательный», «любящий» и т. п.
   1. Проведение игры-инсценировки.
   Воспитатель рассказывает, как она ходила в гости к девочке Лене.
   Затем предлагает ответить на вопросы:
   • Кто живет в семье? (мама, папа, бабушка, дедушка, Лена, ее брат Алеша). Просит рассказать об одном-двух членах семьи.
   • Какая у этой семьи квартира? (Ответы по картинкам: прихожая, кухня, ванная, туалет и т. п.). Дети рассказывают о предметах, находящихся в той или иной комнате.
   • Кому что нужно для игры, работы? Используется фланелеграф. Рядом с изображением каждого члена семьи дети выставляют картинки с соответствующими предметами и объясняют, для чего они нужны.
   Формировать представление о членах семьи, доме, в котором они живут, обязанностях, которые выполняют.
   2. Беседа на тему о доме.
   Предложить рассказать о своих бабушках и дедушках, сестрах и братьях, о том, какие игрушки, книги есть у детей.
   Закрепить основные понятия о доме, семье, близких людях.
   3. Создание ситуаций.
   • Вова ехал с горки на санках и сбил Таню. Таня упала и заплакала. Вова подошел к ней и сказал: «Вставай, кататься мешаешь!» Как бы ты поступил на месте Вовы?
   • Сережа подошел к няне и попросил: «Дайте мыло!» Няня дополнила просьбу Сережи всего одним словом. Каким?
   • Вечером за Катей в детский сад пришла мама. Катя быстро оделась и молча ушла. О чем забыла Катя?
   Ответив на поставленные вопросы, дети должны объяснить поведение героев коротких рассказов.
   Усвоить понятия «вежливость», «доброта», «заботливое отношение к друзьям».
   4. Чтение рассказа Л. Воронова «Ссоры с бабушкой».
   Воспитывать уважение к труду взрослых, заботливое, доброе отношение к пожилым людям.
   5. Знакомство с правилом «Пользуйся носовым платком. Чихая и кашляя, отвернись от собеседника, прикрой платком нос и рот».
   Предложить сделать носовые платки и научить кукол пользоваться ими.
   Закрепить навыки личной гигиены, культурного общения с окружающими.

   Январь
   В этом месяце рекомендуется работа над темой «Дружба детей». Воспитатель помогает раскрыть вопросы: Как найти друзей? Как не потерять друзей? Как заботиться о друге? и т. п.
   Советуем воспитателю подобрать небольшие рассказы о дружбе и по вечерам, перед уходом детей домой, читать их и вместе обсуждать. Не увлекайтесь наставлениями после чтения: лучше предоставить возможность ребятам подумать о прочитанном, ответить на 1–2 вопроса.
   1. Беседы на темы:
   • «Как прошел новогодний праздник?»
   • «Какими подарками порадовал вашу семью Дед Мороз?»
   • «Кто твои друзья?»
   Оживить в памяти детей яркие, эмоциональные впечатления от праздника, общения с друзьями.
   2. Создание ситуаций.
   • В умывальной комнате много детей. Гена вымыл руки и быстро пошел, расталкивая окружающих: «Пропустите, я дежурный». У дверей его остановила воспитатель и попросила исправить допущенную ошибку. Какую ошибку Гена должен исправить?
   • Дети гуляли на участке, катались с горки. У всех были лыжи или санки. Только Вите ничего не досталось. Воспитатель сказала, что Сережа покатается на лыжах и даст их Вите.
   Но Витя не стал ждать и отобрал лыжи у Сережи. Правильно ли поступил Витя?
   Учить детей самостоятельно оценивать поступки товарищей. Формировать опыт правильного взаимоотношения.
   3. Знакомство с пословицами.
   Предложить детям послушать и запомнить пословицы о дружбе.
   «Нет друга – ищи, нашел – береги!»
   «Друзья познаются в беде» и др.
   4. Организация игр-инсценировок: «Упрямые козлики», «Утята-шалуны».
   Учить детей разыгрывать небольшие сценки, приобретая опыт правильного поведения в разных ситуациях.
   5. Чтение рассказа В. Осеевой «До первого дождя».
   В конце рассказа задать вопрос: «Почему воспитательница сказала девочкам: «Видно, ваша дружба до первого дождя»?».
   Спросить детей, какие пословицы о дружбе они знают.

   Февраль
   Рекомендуем обратить внимание на усвоение и закрепление навыков культуры еды, умение разрешать конфликтные ситуации, заботливо относиться к животным.
   1. Чтение стихотворения В. Маяковского «Что такое хорошо и что такое плохо?».
   После прочтения воспитатель обращает внимание, что в названии есть слова «хорошо», «плохо», и предлагает вспомнить, какие поступки в стихотворении хорошие, а какие плохие. Чтение сопровождать показом иллюстраций.
   Учить детей оценивать поступки героев, запоминать отдельные слова и фразы.
   2.. Ситуации-упражнения.
   • Мальчик бежал и неожиданно столкнулся с женщиной, идущей навстречу. «Ой!» – сказал он и побежал дальше. А женщина посмотрела ему вслед и подумала… О чем?
   • Захотела Марина узнать, как зовут няню в группе. Подбежала к ней и спросила: «Как тебя зовут?». Няня удивилась, но ответила: «Анна Ивановна». Почему удивилась няня?
   • Внесите в группу новую настольную игру, познакомьте с правилами и скажите, что одновременно могут играть не более 3 человек. Предложите детям самостоятельно договориться, кто будет первым.
   Учить детей самостоятельно решать подобные, ситуации. Если дети не могут договориться, предложить определить очередников с помощью считалки.
   3. Знакомство с новыми правилами: «За столом сиди прямо, не клади локти на стол», «Ешь не торопясь, аккуратно, тщательно пережевывай пищу».
   Формировать у детей навыки культуры еды.
   4. Чтение сказки «Заяц-хвастун».
   Формировать положительное эмоциональное отношение к скромности, отрицательное – к хвастовству.
   5. Беседа на тему «Животное, которое я люблю».
   Расширить знания детей о животных, воспитывать гуманное отношение к ним. Формировать понимание того, что за животными необходимо ухаживать.

   Март
   Особое внимание целесообразно уделить теме «Мои мама и бабушка», расширять знания детей о профессиях мам, формировать заботливое отношение к близким людям, сделать своими руками подарки для мам, бабушек, сестер.
   1. Ситуация-упражнение.
   Девочка Лена жила с мамой, папой и бабушкой. Накануне праздника 8 Марта она ходила радостная, потому что в этот день ей всегда дарили подарки. Лена тоже готовила маме подарок. Улыбаясь, девочка подошла к бабушке: «Что ты будешь дарить маме?» – обратилась она с вопросом.
   Верно ли поступила Лена? В чем ее ошибка?
   2. Знакомство детей с новыми правилами: «Не хвастайся даже самым красивым поступком – хорошее дело само за себя говорит», «Вечером, перед сном, приведи в порядок свои игрушки, обувь, одежду».
   Чаще спрашивайте у детей, как они выполняют эти правила.
   3. Чтение стихотворения Е. Благининой «Посидим в тишине» с последующим разучиванием понравившихся детям строк.
   Воспитывать чуткое, заботливое отношение к матери, формировать представление о том, как можно и нужно заботиться о своих родных.
   4. Беседа на тему «Наши мамы и бабушки».
   Во время беседы использовать картинки, на которых отражены взаимоотношения детей и взрослых по типу «правильно-неправильно».
   Учить детей с любовью и вниманием рассказывать о своих мамах. Развивать способность объяснять содержание картинок.
   5. Чтение рассказа В. Артюховой «Трудный вечер».
   После прочтения предложить выбрать из заранее подготовленных картинку, где показано, как дети будут дома помогать маме. На картинках могут быть изображены следующие сюжеты: уборка в комнате, присмотр за младшим братом, мытье посуды и т. п. Дети объясняют, почему эта работа обрадует маму.
   6. Изготовление подарков для мам, бабушек, сестер.

   Апрель
   Особое внимание предлагается обращать на усвоение детьми правил взаимоотношений в различных ситуациях. Дайте детям понятие слова «смелость». Наступила весна, поэтому знакомьте детей с правилами поведения на природе.
   1. Чтение коротких рассказов о природе с последующим обсуждением.
   Формировать у детей правильное отношение к природе.
   2. Использование педагогического приема поручений.
   • В течение определенного времени ухаживать за комнатными растениями, обитателями живого уголка.
   • Помочь своим мамам убрать на кухне, приготовить воскресный обед; почистить верхнюю одежду.
   • Научить новенького мальчика или девочку выполнять правила личной гигиены, принятые в детском саду.
   Формировать ответственное отношение к порученному делу, результаты выполнения которого важны для окружающих.
   3. Знакомство детей с новыми правилами: «Слушай старших внимательно», «Умей выслушать товарища, не перебивая», «Уступи взрослому место в транспорте».
   4. Беседа на тему о любимых героях мультфильмов. Учить рассказывать о любимом герое, выделять его главные положительные качества, обосновывать свою оценку.

   Май
   Занимаясь с детьми, Вы приложили немало усилий, чтобы выработать у них навыки бережного отношения к своим вещам. Проверьте результаты своей кропотливой работы, проанализируйте достижения каждого конкретного ребенка. Подумайте, что еще необходимо сделать в этом направлении.
   1. Чтение рассказа Л. Н. Толстого «О мальчике-грязнуле». После прочтения задать вопросы: «Кто и за что называют «грязнулями?», «Что нужно делать, чтобы тебя так не называли?».
   2. Знакомство детей с правилами: «После прогулки тщательно вытирай обувь», «Аккуратно вешай и складывай свою одежду».
   3. Разучивание чистоговорок.

     ТЯ-ТЯ-ТЯ,
     Моем мы полы шутя.
     ТА-ТА-ТА,
     У нас дома чистота.
     ТЕ-ТЕ-ТЕ,
     Отложили мы шитье.
     ТО-ТО-ТО,
     Стали мы играть в лото.

   Формировать звуковую культуру речи.
   4. Рассматривание картинок, связанных с трудом взрослых. Воспитатель дает необходимые пояснения.
   Закрепить понятие о том, что все создается трудом людей, поэтому надо бережно относиться к окружающим нас предметам.
   5. Игра-инсценировка по сказке В. Сутеева «Кто сказал мяу?» За 2–3 дня до игры рассказать детям сказку, рассмотреть иллюстрации. В день, отведенный для игры, вместе с детьми соорудить из детского конструктора крыльцо, конуру, синими брусками обозначить пруд. Затем договориться о выборе и исполнении каждым ребенком роли.
   Часть детей – артисты, другая – зрители, затем все меняются ролями и повторяют игру.
   Учить детей инсценировать полюбившуюся сказку, передавать выразительно несложный сюжет.
   6. Обсуждение вопросов.
   • Что значит быть вежливым и какие вежливые слова вы знаете?
   • С кем вы любите больше всего играть и почему?
   • Какие ваши любимые игрушки, почему?
   • Чему вы учите своего младшего брата (сестренку)?
   • Как вы помогаете старшим брату, сестре?

Старший возраст (6-й год жизни)

   Октябрь
   Воспитатель, используя разные приемы, закрепляет навыки общения детей в коллективе, правила взаимоотношений со взрослыми и сверстниками.
   1. Этическая беседа «Будь всегда вежлив»..
   Предварительно дать детям задание понаблюдать за поведением окружающих. Родителям предложить прочитать с детьми рассказы В. Осеевой «Три сына», «Волшебное слово». Рассмотреть в группе несколько слайдов из серии «Воспитание культуры поведения» (мальчик помогает старушке войти в автобус, поднимает упавшую варежку и т. п.).
   Ход беседы.
   Случалось ли у вас такое, чтобы вы не знали, как надо поступить? Например, у входа в помещение детского сада войти в дверь первым или пропустить идущего навстречу взрослого?
   Воспитатель дает возможность детям вспомнить правило, предлагает рассказать подобный случай из жизни или историю из книги. Затем читает отрывки из рассказов «Волшебное слово» и «Три сына», обсуждает их. Разговор надо построить так, чтобы дать детям понять: вежливый поступок – это проявление внимательного, доброго отношения к родным и близким, окружающим людям.
   В заключение можно провести дидактическую игру «Так и не так» по картинкам.
   Раскрыть содержание понятия «вежливость»: внимательность, внешнее проявление доброжелательности ко всем, готовность оказать услугу каждому, кто в этом нуждается.
   Сформулировать с детьми правила вежливого поведения.
   2. Создание ситуаций.
   • Подвести неряшливо одетого ребенка к зеркалу в раздевальной комнате, предложить найти неполадки в одежде и устранить их.
   • Предложить группе детей из 3–4 человек пойти к младшим дошкольникам и помочь им одеться на прогулку.
   Формировать заботливое отношение к младшим детям.
   3. Рассматривание слайдов по теме «Взаимоотношения со сверстниками».
   Закрепить знание правил взаимоотношений со сверстниками.
   4. Чтение русской народной сказки «Крылатый, мохнатый да масленный».
   Воспитывать чувства дружбы, товарищества, формировать представление о справедливости.
   5. Предложить детям завести «Альбом добрых дел», в котором записывать и зарисовывать добрые дела, поступки, правила и т. д. воспитанных мальчиков и девочек. Альбом хранить на видном, доступном для детей месте.

   Ноябрь
   Вы уже познакомились с родителями, родственниками ваших подопечных. Проведите их анкетирование на тему «Знает ли ваш сын (дочь, брат, сестра, внук, внучка) правила общения?» Предварительно расскажите, что в детском саду много внимания уделяется обучению детей этикету, культуре поведения, общения, усвоению основных гигиенических навыков.
   1. Беседа о настроении.
   Поговорите о том, что настроение человека можно определить по его походке, выражению лица, голосу.
   Например, мальчик бежит из школы, улыбается. О чем можно догадаться? Его похвалила учительница. Идет медленно женщина, плечи опущены, в обеих руках сумки. Она устала, ей тяжело.
   Рассмотрите репродукции портретов. Объясните, как художники передали настроение изображенных на картинах людей. Раздайте репродукции и предложите детям составить по ним короткие рассказы.
   2. Ответы на вопросы.
   Предложите детям житейские ситуации и попросите, подумав, ответить на вопросы.
   • Два мальчика встретились в дверях: одному 6 лет, другому – 12 лет. Какой мальчик должен уступить дорогу? (Воспитанный, вежливый.)
   • Мальчик крикнул прохожему: «Скажите, сколько сейчас времени?» Сколько и какие он допустил ошибки?
   • Дочка жалуется маме: «Во дворе мальчишка такой невежливый, зовет меня Галькой!» – «А ты как его зовешь?» – спросила мама. «А я вообще его никак не зову, я кричу ему: «Эй, ты!»». Кто из детей не прав? (И мальчик, и девочка.)

   Декабрь
   Рекомендуем сконцентрировать работу с детьми по трем темам: «Обязанности детей и взрослых в семье», «Справедливость и добропорядочность», «Культура деятельности».
   1. Беседы на темы: «Где работают мои папа и мама», «Справедливый мальчик (девочка). Что это значит?»
   Уточнить знания детей о профессиях родителей.
   Формировать представление о понятии «справедливость».
   2. Ситуации-упражнения.
   • Шли два прохожих: одному 62 года, другому 8 лет. У первого было 5 предметов: портфель, три книги, большой сверток. Одна из книг упала. «У вас книга упала!» – закричал мальчик, догоняя прохожего. «Разве?» – удивился тот. «Конечно! У вас же был портфель, три книги и большой сверток, а теперь осталось только четыре предмета!» – «Я вижу, ты хорошо знаешь сложение и вычитание, но есть правила, которые ты еще не усвоил». Какие правила не усвоил мальчик? Как он должен был поступить?
   • В трамвае было много народа. Севе нужно быстро пройти к выходу, и он стал расталкивать всех и говорить: «Пропустите». Правильно ли он поступил?
   Проверить, как дети усвоили правила поведения.
   3. Чтение рассказа В. Осеевой «Почему?».
   Формировать чувство справедливости, представление о честности.
   4. Знакомство детей с новым правилом «Разговаривай с товарищами вежливо и приветливо».
   Выучите пословицу «Ласковое слово не трудно молвить». Прочитайте рассказ В. Осеевой «Девочка с куклой».
   5. Рассматривание слайдов по теме «Взаимоотношения со взрослыми».
   Закрепить понимание того, что дети должны относиться к родителям, близким людям, знакомым, педагогам, обслуживающему персоналу детского сада с уважением, быть всегда вежливыми.

   Январь
   Разъясните детям понятие «интеллигентный человек». В словаре В. Даля понятие «интеллектуальный» (духовный, умственный, разумный) дополняется понятием «интеллигенция» – разумная, образованная, умственно развитая часть жителей.
   Проведите с детьми работу в форме ответов на вопросы, приглашающих к размышлению, поиску истины. Не спешите с собственным умозаключением, дайте детям подумать, высказать свое мнение.
   1. Беседа по теме «Кто такой интеллигентный человек?» Какими словами можно объяснить это понятие? Что надо сделать, чтобы стать интеллигентным, воспитанным мальчиком, девочкой (юношей, девушкой)? Проведите примеры поступков интеллигентного человека. Какие слова в общении со сверстниками и старшими людьми употребляет интеллигентный человек?
   Дать содержание понятия «интеллигентный человек». Учить детей высказывать свои мысли.
   2. Упражнения в нравственных поступках.
   • В воскресенье Миша пришел в гости к Саше. Поздоровались, Саша сказал: «Садись». Миша постоял около порога, а потом сел на стул. Когда Миша посмотрел на друга, тот сидел весь красный. Почему?
   • Утром воспитательница младшей группы шла в детский сад. По дороге она встретила девочек из подготовительной группы: Лену, Таню и Ленину маму. Девочки поздоровались и вошли первыми в дверь, а потом вошла воспитательница и Ленина мама. Воспитательница сделала девочкам замечание. Какое?
   3. Рассматривание слайдов по теме «Хорошие манеры».
   4. Чтение рассказа Е. Пермяка «Надежный человек». Воспитывать чувство ответственности перед другом. Формировать представление о дружбе. Настоящий друг всегда поможет в трудную минуту.
   5. Знакомство детей с новым правилом «Умей признать, что был не прав». Разучить пословицы: «Где лад, там и клад»; «Все за одного, один за всех».

   Февраль
   Обратите внимание на формирование понятий «справедливость», «справедливый человек». Не стремитесь сразу раскрывать их содержание. Помогите детям сделать это самостоятельно, подкрепив примерами из детской литературы, реальной жизни. Подберите необходимую литературу для чтения.
   1. Обсуждение сказки П. Бажова «Серебряное копытце».
   Прочесть детям отдельные разделы, поговорить о содержании. Обратить внимание на то, что доброта и отзывчивость всегда награждаются.
   2. Ситуации-упражнения.
   • Мальчик 6 лет зашел в трамвай с бабушкой. «Подвинься!» – сказал он мужчине и сел рядом с ним. Бабушка осталась стоять рядом. Какие ошибки допустил мальчик? Как по-другому надо было поступить?
   • Наташа что-то долго искала в снегу, а Павлик пригласил ее кататься на санках. Наташа отказалась. Узнав в чем дело, Павлик нашел варежку Наташи и радостно воскликнул: «Нашел, вот она!» Подошел и отдал варежку Наташе, сказав: «На». Наташа взяла варежку и пошла играть. Какие ошибки сделали Наташа и Павлик?
   Учить правила поведения, соответствующие конкретным си -------
| Библиотека iknigi.net
|-------
|
-------

   3. Разучивание пословиц.
   Разучив с детьми несколько пословиц, дать им объяснение, предложить подумать, когда, в каких случаях их можно использовать. Например: «Без друга – сирота, а с другом – семьянин».
   4. Беседа на тему «Что значит быть справедливым?»
   В группе все дети равны, надо уметь по-доброму распределять игрушки, роли в играх, соблюдать правила игры, нельзя перекладывать свою вину на другого. Попросить детей ответить на вопросы:
   • Почему надо быть чутким, справедливым?
   • Было ли в вашей жизни так, что с вами поступали несправедливо?
   • А вы когда-нибудь поступали несправедливо? Формировать у детей этические представления о справедливости.
   5. Этическая беседа о поведении в общественных местах. Беседу можно построить в форме игры. Предложить детям придумать короткие сюжеты на каждое известное правило. По возможности основные сюжеты подкреплять наглядным материалом (слайды, картинки).
   Закрепить и уточнить правила поведения в общественных местах (вести себя сдержанно, не привлекать излишнего внимания, разговаривать негромко, соблюдать порядок, чистоту; уступать в транспорте место старшим и малышам и т. д.).

   Март
   Этот месяц связан с праздником 8 Марта. Детям доступен рассказ об этом дне. Предложите изготовить подарки мамам, бабушкам, сестрам.
   Очень важно формировать у детей умение ставить себя на место других, предвидеть последствия того или иного поступка. Разговор начинается словами: «Представьте себе, что …», «Как бы ты поступил, если…?»
   1. Беседа на тему «Как я помог…».
   Можно говорить о том, что было, что не было, но вполне может произойти. Предложить детям объяснить, как они понимают фразу «Дорожи доверием взрослых и сверстников». Не спешите оценивать ответы детей, сделайте обобщение в конце обсуждения.
   2. Ситуации-упражнения.
   • К узкому мосту, по которому может проехать только одна машина, одновременно подъехали автобус с детьми, машина с солдатами, скорая помощь. Кто должен проехать первым?
   • На приеме у врача собралась очередь: женщина с маленьким ребенком на руках, мужчина с забинтованной ногой, старенькая бабушка. В это время врача срочно вызывают к больному, и он может принять только кого-то одного. Кого пропустить?
   • Представьте семью: мама, папа, дочь 12 лет, сын 6 лет, бабушка. Как сделать, чтобы в выходные дни мама отдохнула?
   Упражнять детей в умении разрешать достаточно сложные ситуации в воображении, учить считаться с другими людьми.

   Апрель
   Понаблюдайте за тем, как оживает природа. В альбоме добрых дел выделите и заполняйте странички с правилами поведения на природе. Покажите детям плакаты, посвященные охране природы, объясните их назначение, все вместе сделайте свой плакат.
   1. Чтение с последующим обсуждением.
   М. Гарин-Михайловский «Тема и Жучка», М. Горький «Воробьишко».
   Воспитывать гуманное отношение к животным. Вызывать сочувствие, сопереживание.
   Ж. Першин «Для чего руки нужны?»
   Воспитывать уважение к труду.
   2. Разучивание пословиц и поговорок о труде.
   «Дело мастера боится»; «Не учи безделью, а учи рукоделью»; «Нет скуки, коль заняты руки»; «Труд человека кормит, а лень портит» и т. п.
   3. Проведение игр-упражнений.
   В сюжетно-ролевых играх разобрать с детьми понятия «руководство» и «подчиненность» между исполнителями ролей, например: капитана, рулевого, кока.
   Учить детей выполнять роли в игре, снимать возможные конфликтные ситуации. Учить договариваться.
   Предложить детям объяснить понятия «скромный», «общительный», «внимательный».
   4. Беседа на тему «Природа и человек».
   Как следует себя вести на природе? Как человек помогает природе?
   Лесник подкармливает диких животных, садовник обрезает ветви деревьев, лечит раны на стволах и т. д.
   Формировать у детей экологическое сознание.
   5. Труд на природе.
   Вместе с детьми вырастить рассаду цветов, овощей, подготовить клумбу на участке.

   Май
   Вы заметили, что ваши воспитанники все чаще самостоятельно дают оценки поступкам сверстников? У ребят начинает складываться мнение о хороших и плохих поступках, они уже воспринимают правила как норму поведения, у них накапливается опыт общения. Зная это, воспитатель может предложить им самим сформулировать одно из правил поведения, это очень интересная работа. Собравшись небольшой группой, вспомните известные правила, выберите определенную тему и пофантазируйте. Поощряйте высказывания, задавайте наводящие вопросы.
   1. Этическая беседа «Я дома и в саду».
   Предварительно педагог выясняет, есть ли у каждого обязанности по дому, какое время дня ребенку нравится дома больше и почему, беседует с родителями. Ход беседы можно построить следующим образом. Внести большой макет часов с вращающимися стрелками. Детям предлагается вспомнить, как можно интересно провести выходной день. При этом воспитатель большую стрелку устанавливает на цифре, а рядом с маленькой прикрепляет определенную картинку-действие, так заполняется весь циферблат. Затем можно выставить второй циферблат и составить режим в детском саду. Сравнить их. Особое внимание надо обращать на добрые дела. Занятие пройдет интересно, если воспитатель сумеет организовать обсуждение по типу «что лучше»?
   Воспитывать желание деятельно участвовать в домашних заботах, иметь постоянный круг обязанностей, самостоятельно и аккуратно выполнять их. Помочь детям осознать свои возможности и вызвать стремление их проявлять.
   2. Беседа на тему «Как мы говорим».
   Напомнить детям, что одни и те же слова можно сказать с разной интонацией, изменится даже смысл. Предложить детям объяснить, понимают ли они значение слов: шутливый, серьезный, строгий, категоричный, ласковый, льстивый.
   Развивать выразительную речь.
   3. Рассматривание слайдов из набора «Воспитание культуры поведения» с последующим обсуждением.
   4. Игра-ситуация. Воспитатель вспоминает правило, что начатое дело всегда надо доводить до конца. Затем детям дается лист бумаги и картинка с изображением какого-то дела. Необходимо рассмотреть картинку, составить на листе план выполнения этого дела, используя условные обозначения, которые предложит педагог. Возможны схемы-зарисовки. Выполненную работу дети пересказывают.
   Учить планировать свои дела.
   Эта работа нестандартна, она потребует от воспитателя педагогической изобретательности, а детей научит последовательно планировать даже маленькие дела.

Приложение

Кукольный спектакль «Капризка»
(Автор Т. Н. Караманко)

   Матрешка.(Стоит в центре, капризничает, вертится, как бы топает ногам.) Не хочу я руки мыть. Не хочу и кушать! Целый день я буду ныть, никого не слушать!
   Пес и Кот.(В стороне смотрят и тихо переговариваются между собой.)
   Пес. Что случилось с нашей Матрешкой? Она плачет, кричит, ничего не хочет делать!
   Кот, Пойдем к ней поговорим, утешим! (Подходит к Матрешке.)
   Пес. Матрешка, пойдем погуляем! Смотри, какая хорошая погода!
   Матрешка. А я хочу плохую! Пусть идет дождь!
   Кот. Тогда ты промокнешь!
   Матрешка. Хочу промокнуть!
   Пес. Может быть ты кушать хочешь? Я принесу тебе что-нибудь.
   Матрешка. Ничего не хочу. Ни котлеты, ни конфеты. Ни чаю, ни молока, ни какао.
   Кот. И мороженного не хочешь? Сливочного, шоколадного, брусничного …
   Матрешка. Не хочу! Ни мороженого, ни пирожного.
   Пес. Может быть тебе холодно! Принести тебе платок?
   Матрешка. Мне ни холодно, ни жарко. И мне ничего не надо.
   Кот. Почему же ты плачешь и кричишь?
   Матрешка. Почему я все кричу? Вам какое дело? Ничего я не хочу, все мне надоело!
   Пес. Может быть ты больна? Скажи ааа!
   Матрешка. Бе!
   Кот. Дыши!
   Пес. Не дыши!
   Матрешка. Сами дышите и не дышите!
   Пес. Надо послушать! (Прижимаются ухом к матрешке с обеих сторон.)
   Кот. Ага!
   Пес. Ого!
   Матрешка. Что ага и что ого?
   Пес. Это самое.
   Кот. Определенно!
   Матрешка. Что вы говорите? (Пес и Кот отходят в сторону, шепчутся.)
   Пес. Хорошо, так и быть, скажем тебе по секрету, только никому не говори!
   Матрешка. Никому не скажу, но что?
   Пес. Ты проглотила Капризку!
   Кот. Он тут летал и залетел тебе в рот, когда ты плакала.
   Матрешка. Капризку? Я проглотила Капризку? А какой он?
   Пес. Он сердитый, неумытый, полосатый, страшный зверь!
   Кот. Бука, злюка, любит скуку. Он в тебя залез теперь!
   Пес. Вот он! Вот он! Рядом, близко! И зовется он Капризка.
   Кот. Он залез в тебя, и ты стала Капризкой!
   Матрешка. Не хочу быть Капризкой!
   Пес. Тогда скажи весело и громко: я не хочу капризничать, уходи вон!
   Матрешка. Я не хочу капризничать, Капризка, уходи вон!
   Пес и Кот. Вылез! Вон он полетел, Капризка! Прогоним его!
   Матрешка. Куда же он полетел?
   Пес. Искать ребят, которые стоят с открытым ртом, плачут и кричат. Залетит он к ним в рот, проглотят они его и станут Капризками!
   Все вместе. Лучше съешьте вы ириску или сладких сухарей. А Капризку, а Капризку прочь гоните поскорей! (Уходят, из-за ширмы появляется Весна.)
   Весна. Понравилась вам моя сказка! А среди вас нет Каиризок! Я очень рада. А если появится Капризка, гоните его прочь! Еще раз на прощание, вас ребятки поздравляю. Быть добрыми, здоровыми от всей души желаю! (Весна дарит именинникам подарки, прощается и уходит.)