-------
| Библиотека iknigi.net
|-------
| Андрей Петрушин
|
| Дети vs Родители. Советы психиатра
-------
Андрей Петрушин
Дети VS Родители
Советы психиатра
Тематика: Психология / Практическая психология
ИГ «Весь», 2018.
//-- * * * --//
Пятая заповедь Библии гласит: «Почитай отца своего и мать свою, чтобы тебе хорошо было и чтобы ты долго прожил на Земле». Но нет заповеди: «Возлюби ребенка своего». Для того времени это не надо было озвучивать. Это было так же естественно и обязательно, как принятие пищи.
В книге, созданной на основе многочисленных бесед детского психиатра с родителями и детьми, показано, как взаимоотношения в семье и вне ее могут повлиять на формирование той или иной психологической патологии у ребенка, причину которой порой не могут найти годами. Книга написана доступным, бытовым языком, без использования психологической терминологии. Даны рекомендации родителям по предупреждению развития заболеваний и советы о том, что делать, если отклонение уже развилось. Также в книге есть полезные главы для старших подростков. Информация в них будет полезна для предотвращения ненужных конфликтов с родителями.
Об авторе
Андрей Владимирович Петрушин родился в Ворошиловграде (Украина) в 1975 году. В 2001 году, после окончания Омской государственной медицинской академии, прошел обучение в интернатуре по специальности «Психиатрия», одновременно практикуя в детском и подростковом отделениях областной психиатрической больницы г. Омска.
За время работы врачом-психиатром занимал должности ординатора, заведующего отделением, заместителя директора по медицинской части.
«Путь к детской психиатрии был долог. Я избегал встреч с психически больными детьми на своем профессиональном пути. И только познав все виды психиатрии взрослых, от скорой помощи до интерната для психохроников, я понял, что готов приступить к изучению этой неизведанной области – детской психиатрии. И то, что я увидел и почувствовал в заплаканных глазках этих маленьких, но уже таких несчастных людей, и побудило меня написать эту книгу».
Предисловие
Я задумался о поведении взрослых по отношению к детям после наблюдения одной яркой жизненной ситуации.
Улица. Лето. Девочка 3–4 лет. С виду спокойный, немного забитый ребенок. Мама большая, громогласная женщина. Ее поучительное, менторское обращение к дочери:
– Ты что, вывести меня хочешь? Не понимаешь, что ты не права? Ты мне все нервы измотала! А ну посмотри мне в глаза!
Как вы думаете, что из вышесказанного дошло до сознания ребенка? Только интонация. И чувство, что своим, скорее всего, безобидным поступком дочь причинила маме боль. Но это чувство возникло подсознательно. Ребенок не только не имеет достаточного запаса слов, но и не понимает смысла этих слов для адекватного реагирования. Общаясь с ребенком, надо опускаться до его уровня, говорить на его языке и использовать понятия, смысл которых он уже усвоил. С ним нельзя обращаться, как с взрослым.
Эта книга – не набор рецептов для создания счастливой жизни. Это попытка обратить внимание родителей на причины возникновения заболеваний, предотвратить их развитие. Показать, как своими словами, действиями они могут нанести психологическую травму ребенку. Обозначить симптомы, при которых необходимо обратиться к специалистам.
Я не хочу «грузить» читателей психологическими увертюрами. В книге нет статистики, нет ссылок на других авторов. Только выдержки из бесед с реальными людьми. Я живу и общаюсь с обыкновенными людьми, которые не читали Фрейда, Эйдемиллера и других великих, но которым нужна помощь в конкретной ситуации, при разрешении конкретной проблемы. Я очень надеюсь, что многие обратят внимание на своих сыновей и дочерей и помогут им адаптироваться в жизни.
В этой книге вы найдете реальные истории страданий детей. Если не верите – проверьте на своих детях. Посмотрите, не страдают ли они так же, как герои этой книги.
Книга разделена на две основные части. В первой части речь пойдет о неврозах и причинах их возникновения. Основные проявления неврозов распределены по возрастам, когда они чаще всего возникают. В конце каждого раздела даны рекомендации по предотвращению заболевания.
Во второй части книги описаны состояния психики ребенка, мало зависящие от внешнего мира. Эти недуги либо обусловлены наследственностью, либо являются причинами заболеваний, возникших во время беременности, родов или в период новорожденности и раннего развития.
В конце каждой статьи этой части книги также даны рекомендации.
Неврозы
или К чему приводит стресс
Стресс, стресс, стресс. Он может стимулировать развитие ребенка, а может нанести тяжелый урон его психике. И именно невроз будет проявлением того, что ребенок не справляется с определенной ситуацией, со стрессом.
Невроз – это обратимое психическое расстройство, причиной которого является психотравмирующая ситуация. Ситуации, с которыми психика ребенка не в силах справиться, могут быть длительными (например, развод родителей или несогласованное воспитание разными взрослыми членами семьи) и кратковременными, но чрезмерно эмоционально сильными (смерть близкого, неуместная шутка взрослого человека).
Возможно, вам покажется странным, что детский невроз может развиться по, казалось бы, пустяковой причине. Но это для взрослых пустяк. У ребенка еще нет того жизненного опыта, какой имеете вы. Он не прочитал столько литературы, не пересмотрел столько фильмов и не имеет столько опыта общения с разными людьми, чтобы сформировать определенные механизмы психической защиты. Поэтому в ответ на травмирующую ситуацию у ребенка могут появиться расстройства сна и питания (анорексия и булимия), нарушения работы мочевыделительной системы (энурез) и кишечника (запоры), появляются двигательные проявления невроза (тики), нарушения речи, аутоагрессия (вырывание волос, обгрызание ногтей и кожи губ).
И если взрослый, в случае развития невроза у него, замечает какие-то изменения в своем поведении и старается если не найти причину, то хотя бы подавить эти проявления невроза, то ребенок в силу своего возраста не способен ни понять изменения в своем поведении, ни как-то подавить внешнее проявление последствий стресса. Родители пытаются насильно, криками и запретами, прекратить «кривляться» и грызть ногти, порицаниями и упреками избавить малыша от ночного недержания мочи, насильно накормить голодающего ребенка или уговорами и заучиванием стихов исправить речь. Но сколько родители ни стараются, эффект от их методов «помощи» сохраняется несколько минут или часов. Или вовсе перерастает невроз из одной формы в более тяжелую.
Далее вы найдете описание неврозов, систематизированное по возрастам.
Раннее детство (1–3 года)
Детские страхи
Мы молоды, как наши надежды, и стары, как наши страхи.
Вера Пейффер
Страх – это опасение чего-то конкретного, выдуманного или реально существующего, в отличие от тревоги, которая может не иметь определенной причины.
Именно в детском возрасте появляются страхи, которые сопровождают и мучают нас на протяжении всей жизни. Содержание страхов зависит от возраста ребенка. В дошкольном возрасте дети чаще боятся животных (собак, змей, тараканов и т. п.), «бабаек» и других отрицательных персонажей сказок, книг и мультфильмов, или придуманных родителями для усмирения ребенка. В возрасте шести-семи лет появляются страхи темноты, расставания с родителями, одиночества.
У младших школьников может появиться страх посещения школы, связанный с требованиями учителей и отношениями с одноклассниками. В подростковом возрасте страхи в основном бывают связаны с состоянием здоровья, с представлениями о смерти. Это сопряжено с осознанием необратимости смерти. Дети начинают искать у себя симптомы того или иного заболевания, насмотревшись на больных родственников.
Но все же самые продолжительные и мучительные страхи как правило бывают навязаны родителями.
Как-то, находясь в гостях, я решил порисовать с полуторагодовалой девочкой. Нарисовал девочку, затем нарисовал пупса. Тут в глазах ребенка появился ужас, она спряталась за меня.
– Ты чего испугалась? Это же пупсик.
– Нет. Бука.
– Ты боишься буки?
– Да.
– Давай ее зарисуем?
– Угу.
Я зарисовал «буку».
– Что еще нарисовать?
– Буку.
– Но ты же ее боишься. Может, что-то другое нарисовать?
– Нет. Буку.
Нарисовал.
– Что будем с ней делать?
Она забрала у меня карандаш и сама зарисовала буку.
– Может, ты сама нарисуешь буку?
Девочка нарисовала нечто похожее и тут же зачеркнула. Затем взяла листок, смяла его и выбросила в мусорное ведро.
Ребенку всего год и шесть месяцев. А в ней уже сидит страх. Страх, созданный родителями. Страх, получающий подпитку каждый вечер. Кошмары, с помощью которых можно управлять поведением непослушного малыша.
– Ну и что, – возразила мама. – Меня тоже в детстве так пугали, чтобы я не ходила куда не надо, и лежала в постели спокойно.
– Вы перенесли свой авторитет родителя на вымышленное существо. Причем наделив его самыми страшными качествами. А когда она подрастет, переборет, дай бог, свой страх, вы как будете ее уговаривать ложиться спать? Придумаете очередную страшилку? Вряд ли у вас получится. Сейчас компьютерные игры страшнее, чем ваша фантазия может представить. На страхах, созданных родителями, другие люди зарабатывают кучу денег. Это игры, фильмы, мультфильмы, книги.
Родители особенно не напрягаются при выборе методов воздействия на ребенка. Они повторяют опыт своих родителей. Так проще. Тем более что родители помнят свой собственный страх от таких страшилок. И считают, что дети тоже должны это пережить. Дети ваших детей тоже будут пугать «буками»?
У детей могут появиться страхи и из-за глупой шутки взрослых, которые не учитывают эмоциональное состояние ребенка в момент шутки. Например, напугать во время просмотра страшных мультфильмов, фильмов. Или при выполнении ответственных действий.
– Какай быстро в горшок! А не то я тебя съем!
Мама, по словам бабушки, была весьма убедительна: очень похоже сыграла роль бабы-яги. И после этого трехлетний малыш стал какать исключительно за креслом, прячась от всех. А при приближении мамы начинал плакать, кричать, чтобы его не ели, прятался за бабушку, не мог успокоиться, пока мама не выходила из комнаты. Пришлось бабушке жить с ними и выполнять функции мамы. Мальчик стал меньше говорить, при напоминании о маме начинал плакать. Мама пыталась загладить вину большой красивой машиной, но от удара о стену машина сломалась. Проблему с горшком, конечно, надо решать, но не таким способом.
Думайте, прежде чем шутить. И не забывайте – он вырастет. Какие у него будут шутки?
Другой ребенок в возрасте восьми лет категорически отказывался оставаться дома один. Мама, когда ему было пять лет, решила во время дневного сна ребенка сбегать в магазин. Малыш проснулся раньше времени и, не обнаружив никого дома, стал громко рыдать. Рев стоял такой, что соседи сбежались и через дверь пытались его успокоить. Каждый на свой лад. Отчего рев только усиливался. Это продолжалось до прихода мамы, которая обнаружила малыша в углу за шкафом с медвежонком в руках. Он не слазил с маминых рук до вечера.
Часто можно наблюдать детские страхи, своими корнями уходящие в детство родителей.
– Ты куда пошел? Не ходи со двора, а то тебя дядя заберет.
Не правда ли, типичный возглас мамы или бабушки, сидящей на скамейке? И если такой способ присмотра за ребенком использовать и в семь, и в десять лет, он поймет, что мир полон опасностей. И единственное место, где можно чувствовать себя спокойно, – это дом. А когда появится необходимость срочно купить в магазине хлеб или соль, он повторит ваши слова. И вам самим придется идти.
– Вы сами в детстве тоже возле мамы сидели? Не гуляли, где хотели? Не убегали за дом?
– Ой, я пацанкой была. Носилась по всей округе. Один раз меня даже милиция искала. Вот отец меня тогда выпорол.
– Почему тогда вы не разрешаете своему сыну гулять без присмотра?
– Мне так спокойнее.
– У вас в детстве что-то произошло?
– Как-то меня очень сильно собака напугала. Я долго заикалась. А как мама переживала! Плакала целыми ночами. Я не хочу, чтобы такое повторилось.
– Но ему уже двенадцать лет.
– Ну и что? Вы хотите, чтобы я поседела от переживаний?
– Поэтому он в школу и обратно на такси ездит?
– В автобусы утром не влезешь. Да и время сейчас неспокойное.
– В вашем детстве не было ни педофилов, ни воров?
– Раньше порядка больше было. Ничего, пускай ездит. Не обеднеем.
– Ваш сын сказал, что над ним в школе смеются, потому что на такси ездит.
– Пусть смеются. Главное, что с ним все в порядке. И он не попадет в нехорошую историю.
– А как же люди некоторых национальностей, у которых дети свободно ходят? И домой приходят, когда кушать захотят.
– У них детей десяток. Им, может, и не жалко, если один потеряется. А у меня он один.
Через год опять пришлось встретиться с этой семьей. Мальчик попал в реанимацию с тяжелым алкогольным отравлением, выпив бутылку вина.
– Зачем вино пил? Оно же горькое.
– Ребята во дворе достали: «Маменькин сыночек», «Ты не забыл штанишки поддеть?»
– Ты видел когда-нибудь отца пьяным?
– Сильно пьяным не видел. Когда выпьет, правда, ерунду всякую несет. Но спокойный.
– Ты думал так же будет?
– Да. Я же не знаю, сколько могу выпить.
– Ты куришь?
– Да. Маме только не говорите. Я ведь «замечательный ребенок».
Постоянное укутывание с детства, жесткий контроль без объяснений причины. «Я так сказала. И все!» До 10–11 лет дети это терпят, стараясь пережить. Но в подростковом возрасте происходит взрыв протеста. Доверяйте ребенку. Он может сам перейти дорогу в этом возрасте. А свои страхи держите при себе. Или обратитесь к специалисту. Но не передавайте их по наследству.
Советы для предупреждения развития страхов у детей:
• не передавайте ребенку страхи вашего детства;
• не придумывайте новые страшилки – вы переносите на них свой авторитет;
• не используйте для шуток с малышом страшных сказочных персонажей;
• следите за появлением новых страхов, обращайте внимание на высказывания ребенка, его рисунки, нежелание куда-либо идти;
• боритесь со страхами вашего ребенка;
• не позволяйте телевидению и компьютерным играм развивать новые страхи у детей;
• окружайте ребенка вниманием и заботой;
• учите осторожности, а не вселяйте страх.
Если ребенок начал заикаться
Какова у людей жизнь, такова и речь.
Сенека
Речь – один из признаков, отличающий людей от животных. Формирование речи занимает очень длительный промежуток времени.
Речевое развитие ребенка подразделяется на несколько этапов:
•◦В первом полугодии жизни, с трех до шести месяцев, происходит подготовка развития активной речи. С постепенным развитием понимания речи ребенок начинает сам стремиться к общению, которое проявляется гулением, лепетом, произнесением непонятных звуков и слогов, вызванных подражанием.
•◦В возрасте шести месяцев начинается формирование речевых звуков и образование слогов. В конце первого года жизни ребенок обычно произносит 5–10 простых слов. После года происходит активное обогащение словарного запаса, и к концу второго года в активе ребенка уже около 300 произносимых им слов.
•◦Наступает третий год жизни. Запас словарного фонда составляет 500 слов. У ребенка совершенствуется восприятие речи окружающих его людей. Он слышит, когда его сверстники неправильно произносят слова, и поправляет их. Также ребенок начинает понимать воспитательное значение речи.
•◦На четвертом году жизни происходит увеличение словарного запаса до 1000 слов. Ребенок начинает грамматически правильно строить фразы и часто испытывает затруднения из-за бедности словаря. Это заметно при описании события, участником которого он был. В этот период необходимо подсказывать малышу слова, которых пока нет в его словаре.
•◦Пятый год жизни характеризуется значительным продвижением в речевом развитии. Запас слов достигает 3000. Речь становится чище, разнообразней, точнее и богаче. Возрастает речевая активность детей.
Речь – самая молодая функция в организме человека, поэтому она наиболее подвержена различным неблагоприятным воздействиям. Чаще всего расстройства речи развиваются в возрасте 4–5 лет. Возможно также возникновение расстройств и на 2–3-м году жизни, то есть в период становления речи. Самая частая форма нарушения речи у детей – заикание.
Заикание – это речь, при которой наблюдается частое повторение звуков, слогов, слов или их продление. Также заикание проявляется частыми остановками или нерешительностью в речи, что ведет к разрыву ее ритмического течения. Во время заикания могут появляться движения лица или других частей тела. Одной из причин заикания являются психотравмирующие ситуации, возникающие в семье или вне дома. В таком случае заикание может сочетаться с другими неврозами.
– Добрый день.
Необычно видеть на приеме ребенка с отцом.
– Здравствуйте. Мама ушла от нас, когда сыну было семь лет. Уехала в другой город.
– У вас проблема с ребенком?
– Моему сыну, доктор, 13 лет, и он категорически отказывается ходить в школу.
– У него разногласия с учителями, одноклассниками?
– Мне кажется, что он просто придумал себе причину. Дело в том, что он заикается. Но не всегда. А только когда надо идти в школу или разговор заходит об уроках.
– Вы с ним разговариваете на эту тему?
– Да. Постоянно. Я считаю, что в жизни надо уметь преодолевать все трудности. А не прогибаться под них.
– Давно он заикается?
– Да вот после отъезда его мамы начал. Правда, в четыре года он тоже заикался. Его тогда собака испугала.
– Долго продолжалось заикание после испуга?
– Нет. Мы обратились к врачу, он прописал какие-то таблетки, и все прошло через пару месяцев.
– Больше не повторялось до семи лет?
– Я не замечал. С ним больше бывшая была. Я часто в командировках пропадал, на свою беду.
– Он тяжело переживал отъезд мамы?
– Как-то замкнулся в себе. Не хотел разговаривать. Он еще в садик ходил. Я забрал его и отвез к своей маме на время.
– Как он себя чувствовал у бабушки?
– Да вроде нормально. Но все время сидел дома. А ночью часто во сне звал маму и плакал.
– Когда вы его привезли, как он себя вел?
– Бывали иногда истерики. Доходило до того, что кричал на меня. Говорил, что из-за меня его мать уехала. Но я это быстро пресекал.
– Еще что-то появилось в то время?
– Да. Начал писаться по ночам. Не часто, где-то раз в 2–3 недели. Через полгода прошло.
– Когда начал писаться?
– Когда в школу пошел. А заикаться позже. Сначала тоже все молчал, а потом начал постепенно говорить, и заикание появилось.
– К врачу в этот раз не обращались?
– Не до того было.
– У него есть конфликты в школе?
– Учителя вроде не жалуются. А в детские отношения я не вникаю.
– Можно я поговорю с вашим сыном наедине?
– Да, конечно. Иди сюда. С тобой доктор сейчас говорить будет.
– Как у тебя дела?
В ответ ребенок лишь пожал плечами.
– Ты стесняешься своего заикания?
– Угу.
– Я обещаю, что не буду ни смеяться, ни торопить тебя. Но ты должен со мной поговорить. Хорошо?
– Да.
– Ты не хочешь ходить в школу потому, что тебя там дразнят?
– Да. И очень обидно.
– Тебе заикание сильно мешает?
– Конечно. У меня нет друзей. Учителя не хотят спрашивать, потому что я долго отвечаю на вопрос. Но я все ее учу, а они подымают других. Все в школе меня заикой называют.
– Учителя, надеюсь, никак не называют?
– Только говорят, чтобы перестал кривляться.
– Ты всегда заикаешься?
– Нет. Когда остаюсь дома один, то не заикаюсь. А когда сильно волнуюсь, вообще слово не могу произнести. Самого бесит.
– А когда ты больше всего волнуешься? В каких ситуациях?
– Когда папа уроки проверяет. Или учитель спрашивает. Я чувствую, что краснеют щеки. Меня внутри всего колотит. А слово выдавить не могу.
– Папа тебя часто наказывает?
– Сейчас меньше. Раньше за любой пустяк мог отшлепать и в угол поставить.
– Ты раньше писался в постель по ночам?
– Иногда бывало. В первом классе.
– А сейчас?
– Папе не скажете?
– Нет. Если ты сам не захочешь.
– Сейчас тоже иногда писаюсь.
– Часто?
– Нет. Где-то раз в месяц или даже в два. Когда сильно понервничаю.
– Это происходит из-за уроков?
– Нет. После маминых звонков.
– Мама иногда тебе звонит?
– Да. Сначала папа разговаривает, а потом мне трубку дает.
– Мама что-то плохое говорит?
– Нет. Папа начинает выпытывать, о чем она меня спрашивала. А потом обычно все заканчивается криками.
– Он тебя ругает?
– Маму ругает всякими плохими словами. И мне говорит, что я в нее. Ненавижу его в эти дни.
– Ты пытаешься защитить маму?
– Раньше пытался. Но он мне сказал, чтобы я молчал. А один раз врезал по лицу. У меня тогда еще зуб сломался. Хорошо, что молочный был.
– Почему они развелись?
– Папа постоянно работал, а когда был дома, то пил по нескольку дней. И ругался с ней постоянно.
– Вы вдвоем живете?
– Нет. С нами его гражданская жена живет.
– Какие у вас с ней отношения?
– У меня нет с ней отношений, а отец заставляет называть ее мамой.
– А ты?
– У меня одна мама.
К сожалению, отец не прислушался к моим доводам о необходимости психотерапии, потребовав только назначения таблеток.
У другого мальчика заикание появилось после первого неудачного выступления на празднике в детском саду. Он сбился при чтении стихотворения перед большими гостями, чем сильно подвел воспитательницу и родителей. Они возлагали большие надежды на это выступление. О чем высказали ребенку сразу, даже не дождавшись окончания праздника. А дома ждал отец, который поставил сынишку в угол, не желая слушать оправдания. Ребенок не разговаривал несколько дней. Родители восприняли молчание как осознание своей вины перед ними. Через некоторое время дар речи вернулся к ребенку, но в искаженной форме. Он стал заикаться. Родители восприняли это как попытку ребенка привлечь к себе внимание, вызвать жалость, спрятавшись за болезнь. И наказали ребенка еще раз. Не разговаривали с ним неделю, кроме необходимых фраз. В дальнейшем у ребенка к заиканию присоединилась боязнь публичных выступлений.
– Ты много спрашиваешь и говоришь! Замолчи сейчас же!
Даже такая попытка мамы избавиться от надоевшего болтуна может привести к заиканию. Ребенку свойственно интересоваться событиями и иногда задавать вопросы неуместные и некорректные, по мнению взрослых.
Дети, больные заиканием, очень тяжело переносят свой недостаток. Они избегают общения с детьми, выступлений перед публикой, замыкаются в себе, стараются как-то компенсировать свой недостаток.
Другой причиной заикания является поражение головного мозга (врожденная патология, травмы головы, тяжелые инфекции). При таком виде не удается обнаружить взаимосвязь появления заикания с психотравмирующей ситуацией, отсутствуют резкие колебания в интенсивности заикания. Заикание может усиливаться при инфекциях, травмах и других заболеваниях. Часто выявляются признаки неврологического заболевания, изменения на ЭЭГ и МРТ. Реакция ребенка на такой дефект речи обычно не сильно выражена.
Иногда эти две причины накладываются друг на друга, и получается смешанная форма заикания.
Родители часто надеются, что заикание исчезнет со временем само по себе. Что ребенок «перерастет» проблему (любимое выражение родителей, позволяющее избежать поиска способов лечения). Бывает, что и проходит. Но чаще с возрастом заикание закрепляется и все труднее поддается лечению. Чем раньше начать лечение и занятия по исправлению дефекта, тем быстрее можно будет его устранить.
От заикания можно избавиться только с помощью комплексного подхода в лечении. Обязательны осмотры невролога, психиатра и логопеда.
Если вы заметили, что ребенок начал заикаться, то:
• не одергивайте, не торопите, не ругайте его;
• немедленно проконсультируйтесь у специалиста;
• четко выполняйте рекомендации врача;
• постарайтесь убрать факторы, отрицательно воздействующие на психику ребенка;
• обязательно соблюдайте режим дня;
• занятия с логопедом при заикании – обязательны.
И помните: заикание временем не лечат.
Пора в детский сад (3–7 лет)
Энурез
Детство – счастливейшие годы жизни, но только не для детей.
Майкл Муркок
У большинства детей контроль над мочевым пузырем формируется к трем годам. До 4–5 лет малыш может периодически не удерживать мочу во время сна – это считается нормой. Энурез обычно диагностируется в том случае, если ребенок старше пяти лет не контролирует мочеиспускание по ночам. Причины бывают разные. Однако прежде чем идти к психиатру, необходимо посетить уролога и/или гинеколога, и обязательно невролога. Нужно сдать анализы и пройти полное обследование, чтобы не пропустить соматическое заболевание. После исключения этих заболеваний можно идти к психиатру. Перед посещением врача необходимо проследить за эмоциональным состоянием и поведением ребенка перед ночью, когда наблюдается недержание мочи.
Для энуреза, имеющего психологическую причину в своем возникновении, характерно наличие в жизни ребенка так называемого периода сухих ночей. Энурез возникает на фоне психоэмоциональных перегрузок, в результате психотравмирующих ситуаций – после нескольких лет нормального контроля мочеиспускания. Его частота зависит от эмоционального состояния ребенка в течение дня.
– Доктор, моему мальчику уже десять лет, а он практически каждую ночь писает в постель. Мы уже были у уролога. Он сказал, что с этой стороны все в порядке. Посоветовал обратиться к вам.
– Давайте попросим вашего сына посидеть в коридоре.
Детям очень не нравится, когда о них говорят в их присутствии.
– Доктор, что нам делать?
– Давайте сначала. Как протекали беременность, роды?
– Все нормально было.
– Как развивался до года?
– Все по возрасту. Невролог смотрела в год, сказала, что все нормально.
– С горшком проблем не было?
– Нет.
– Садик посещал?
– Да. С двух лет. Адаптировался очень быстро. Я боялась, что будут проблемы.
– С желанием ходил в садик или приходилось со слезами тащить?
– Ну что вы! Ходил с удовольствием. Участвовал в праздниках. Вел себя хорошо. Воспитатели не жаловались.
– В садике писался в постель?
– Нет. Он не писался с двух лет.
– Когда у него появился энурез?
– В семь лет.
– Когда в школу пошел?
– Нет, немного позже. Где-то через пару месяцев.
– А эти месяцы как он себя вел?
– Стал каким-то замкнутым, плаксивым. Иногда агрессивный, особенно по отношению к младшему брату.
– А когда младший родился?
– Той же весной. Он его как-то сразу не очень хорошо воспринял, и мы его отправили к бабушке на все лето. А в августе он вернулся.
– Его отношение к малышу поменялось?
– Сначала вроде нормально было. А потом стал отказываться помогать.
– Сильно его нагружали?
– Нет. Посидеть с ним, пока я стираю или в магазин хожу. Помыть посуду, прибраться, вынести мусор – это вообще только после уговоров.
– А как у него в тот период складывались отношения в школе с учителями, одноклассниками?
– Вроде нормально. Мне тогда не до этого было. Ребенок маленький. Да еще с мужем проблемы начались.
– Какие проблемы?
– Начал пить, приходил поздно. Потом бабу завел. Мы тогда чуть не развелись. Такие скандалы были, что до сих пор удивляюсь, как я его не убила.
– Сын присутствовал при ваших разборках?
– Иногда да. Но мы старались не выяснять отношения при нем. Уходили в другую комнату.
– И с тех пор появился энурез. Как часто у него мокрая постель? Каждую ночь?
– Нет. Два-три раза в неделю.
– Вы не связываете такие ночи со стрессами? Может, с перегрузками в школе?
– Вроде нет.
– Как-то пытались лечить?
– Будили среди ночи. Ругали, уговаривали. Водили к бабке. Та нашла порчу. Пили по ее рецептам травы. Ходили в церковь. Ездили к старцу в Подмосковье. Были в санатории. Делали иглоукалывание, физиопроцедуры. Почти все перепробовали.
– Неужели ничего не помогло?
– Иглоукалывание и физиопроцедуры на время помогли.
– Вы ездили с отцом?
– Нет. Вдвоем. Младшего отправили к бабушке.
– Вам не процедуры помогли. А смена обстановки. И то, что вы были вдвоем.
– Может быть. Он ни разу тогда не описался. И спокойнее стал.
– А по возвращении?
– Все возобновилось. Еще и муж его допытывал: с кем я гуляла, с кем общалась. Оставался ли он один в номере.
– Как учится в школе?
– Мог бы и лучше. Ленится.
– Как вы боретесь с ленью?
– Наказываем. А как еще? Я в его годы уроки за час делала, а он сидит по 3–4 часа.
– Он занимается в спортивной секции?
– Нет. Нам некогда водить, а он не просится.
– Ну хорошо. Теперь давайте я поговорю с вашим сыном наедине.
В походке, движениях, взгляде мальчика чувствовались неуверенность, внутренняя напряженность.
– Проходи, присаживайся. Ты в каком классе?
– В третьем.
– Нравится в школу ходить?
– Не очень.
– А почему?
– Уроки, учительница строгая.
– У тебя друзья в школе есть?
– Да. Один друг.
– А есть ребята, которые тебя обижают? Не бойся. Мне можешь сказать правду.
– Есть старшеклассник. Он постоянно с нас деньги требует. Иногда пинает или по голове больно бьет, если денег нет.
– Когда ты пошел в первый класс, тебе нравилось учиться?
– Сначала да. А потом учительница стала на нас кричать. И друзей у меня не было.
– С кем дома живешь?
– Мама, папа и этот брат.
– Он тебе не очень нравится?
– Он лезет везде, берет мои вещи, мешает уроки делать. Я ему говорю, чтобы не лез, а он жалуется маме или папе. И мне попадает.
– Ты его бьешь?
– Иногда, когда лезет.
– Лучше бы его не было, да?
– Да. Когда он появился, то все сразу ему и для него. А обо мне забыли.
– Какие у тебя отношения с родителями?
– Чаще ругают.
– А почему так долго уроки делаешь?
– Не знаю. Сижу, думаю.
– Может, ты что-то не понимаешь? Так надо у родителей спросить.
– Да они только кричат и ругаются. Иногда не понимаю, а спросить боюсь.
– А твои родители хорошо живут? Дружно?
– Нет. Постоянно ругаются. Закроются в своей комнате и кричат друг на друга.
– Когда ты пошел в первый класс, отношения очень плохие были?
– Они тогда даже дрались, когда папа приходил пьяный. Он бил маму. Мама плакала. Потом кричала на меня.
– Тебя родители как наказывают?
– Мама кричит. Папа чуть что ремнем грозит выпороть.
– Ты боишься папу?
– Да. Я помню, какой он страшный был, когда они ругались.
– Когда он уезжает, ты меньше писаешься?
– Да. Очень редко. Где-то раз в неделю. Иногда реже.
– Ты каждую ночь писаешься?
– Нет. Только когда понервничаю.
– Как часто за неделю?
– Раза два-три.
– Ты просыпаешься, когда описаешься?
– Нет. Сплю до утра.
– Тебе это мешает?
– Очень. Я еще боюсь, чтобы ребята не узнали в школе.
Причины энуреза у этого мальчика можно выделить следующие:
1. Неподготовленность к рождению младшего брата. Ребенок был один в семье, все внимание отдавалось ему. А тут неожиданно появился конкурент, которого все оберегают.
2. Не смог адаптироваться к новому распорядку и новым требованиям при поступлении в школу. Сначала было легко, а по мере усложнения программы и ужесточения требований появились проблемы.
3. Взаимоотношения между родителями. До сих пор у ребенка сохраняются образы страшного, пьяного отца и мамы, срывающей зло на нем после скандалов.
4. Не последнюю роль играет старшеклассник, постоянно требующий денег. Ребенок не посещает спортивные секции, его физическим развитием отец не занимается. И в результате он не может за себя постоять. Он не может пожаловаться родителям, попросить защиты у них. Он им не верит. Он терпит унижения днем, а ночью расслабляется и успокаивается.
Каждой из этих причин было бы уже достаточно для возникновения заболевания. Но этому мальчику «повезло»: отсутствие внимания и любви, проблемы в школе, постоянные междоусобные войны. Ему очень не хватает родителей.
И даже его «лень» при выполнении домашнего задания – это попытка привлечь внимание родителей, пусть даже и через наказание.
Энурез может начаться и в более позднем возрасте. Например, у очень эмоциональных натур. У семнадцатилетней девушки он начался после ссоры с молодым человеком. Но это, скорее, говорит о психическом инфантилизме.
В другом случае мама приложила максимум усилий для борьбы с энурезом, но, к сожалению, эффект появился только через годы. Отец мальчика утонул в реке, когда ребенку было девять лет. Он не был готов к таким событиям. И добрая родня, без подготовки, по телефону, в довольно простой форме сообщила ему о гибели отца. Парню уже 19 лет. И до сих пор, каждую ночь, у него мокрая постель. Он боится воды. У него нет девушки, он абсолютно не уверен в себе. Всего одна фраза – и жизнь предопределена.
Лечением энуреза занимаются врачи разных профилей – урологи, невропатологи и даже хирурги. С помощью лекарственных препаратов, физиопроцедур достигается временный положительный эффект. Чаще на время их применения. Но полное избавление от невроза может наступить только после выявления причины, его вызвавшей, и ее искоренения из психики ребенка.
Для профилактики возникновения энуреза необходимо:
• строго соблюдать режим дня, что не позволит ребенку перевозбуждаться;
• соблюдать питьевой режим;
• посещать туалет перед сном;
• не следует будить ребенка строго по времени, а только когда он начнет беспокоиться во время сна;
• контролировать нагрузки на психику ребенка в течение дня;
• оберегать от психотравмирующих ситуаций или вовремя их прекращать.
Родители готовы переложить ответственность за невроз ребенка на что угодно: порчу, проклятье. Лишь бы не они были виноваты. И способы лечения находят подходящие: от языческих обрядов по изгнанию бесов до современных сверхчудодейственных научных методов.
Очень тяжело докопаться до причины энуреза. Но еще тяжелее доказать родителям, что причина кроется в нездоровой семейной обстановке. Трудно бывает донести до их сознания, что лечить надо всю семью. И только при этом условии ребенок будет спать на сухих простынях.
Запоры
Лучший способ сделать детей хорошими – это сделать их счастливыми.
Оскар Уайльд
Запоры (как проявление невроза) – это хроническое нарушение опорожнения кишечника, проявляющееся затрудненным или редким по частоте выделением кала, не обусловленное каким-либо заболеванием желудочно-кишечного тракта или приемом медикаментов. Появлению функциональных запоров могут способствовать психотравмирующие ситуации. Тревога, страх, постоянное внутреннее напряжение, возникающие при психологических травмах, часто проявляются у ребенка на примитивном уровне в виде запоров. Естественно, родители думают, что проблема в пищеварении.
Ребенка таскают по врачам, проводят массу обследований, сажают на диету, покупают дорогие препараты. Конечно, это необходимо, если гастроэнтеролог нашел причину заболевания. А если не нашел, значит, он плохой специалист? Даже если стаж у него больше, чем маме лет?
Девочка, четыре года. Жалобы на запоры до 5–7 дней. Посещает садик. В группе играет одна. При попытке детей поиграть с ней начинает их жестоко бить, особенно мальчиков. Воспитателям с трудом удается накормить ребенка. Выходить на улицу гулять отказывается. В семье у мужа с женой постоянные скандалы, вплоть до метания ножей друг в друга, таскание за волосы, нецензурная брань. И все это в присутствии дочки. У девочки суровый, настороженный взгляд. На вопросы не отвечает. Сидит, поджав ноги под себя. Игрушки не берет. При попытке положить игрушку рядом с ней девочка бросает ее на пол.
– Давно у нее такое поведение?
– Не знаю.
– Приблизительно не с того ли времени, когда у вас появились проблемы с мужем?
– Наверное. Приблизительно. Около года назад. – Голос тихий, взгляд отрешенный.
– Вы обследовали ребенка у гастроэнтеролога?
– Да. Нашли увеличение или растяжение кишки. Сказали, что это не врожденная патология, а на нервной почве все началось. Сейчас уже серьезно. Лечить надо.
– Она самостоятельно может какать?
– Раньше могла. Но только ночью, во время сна. Большим таким комком.
– А сейчас?
– Сейчас только после клизмы. Иногда приходится пальцем помогать.
– Бывает, что остаетесь с дочкой одни, без папы?
– Он недавно уезжал к родителям на месяц.
– Как вел себя ребенок? Что-то поменялось в поведении?
– Странно, но к концу месяца стала нормально ходить в туалет.
– А когда муж вернулся?
– Все стало по-прежнему.
– Вам необходимо решить ваши с мужем проблемы. В очень короткие сроки. Иначе…
– Что-то еще может появиться?
– Обязательно появится. Если вы хотите сохранить семью, вам необходимо пройти курс психотерапии, обязательным условием которой будет присутствие мужа.
– Он не пойдет. Я предлагала. И я уже устала от всего.
В течение недели мама с дочкой переехали. Еще через месяц суд развел супругов. После развода и разъезда родителей стул у ребенка нормализовался. Девочка перестала быть агрессивной к другим детям, стала более общительной.
Я не сторонник разводов. Но это необходимо, если родители не понимают, что причины болезней ребенка – они. И их деструктивные отношения, когда за войной друг с другом они не видят ребенка. Беззащитного и брошенного.
Запоры могут быть проявлением конфликтной ситуации и при нормальных семейных отношениях, то есть вне семьи.
– У моего сына запоры.
– Сколько сыну лет?
– Пять.
– Какие отношения в семье?
– Хорошие. Отец занимается с ним. Мы практически не ругаемся. Недавно переехали в новый район. И сын пошел в новый детский сад.
– В садик нравится ходить?
– Сначала ходил с удовольствием. Затем стал капризничать по утрам, не хотел идти. Но потом вроде как смирился.
– Как долго продолжаются запоры?
– По пять дней.
– Как вы думаете, с какой-то психологической травмой это может быть связано? Испуг, ссора дома, смерть родственников или еще что-то?
– Нет. Вроде ничего такого не было.
– Запоры продолжаются ровно пять дней?
– В основном четыре. На пятый день начинает выделяться кал небольшими порциями.
– В виде пачкания трусиков?
– Да. Это продолжается два дня. А затем в ночь с субботы на воскресение какает большой такой порцией. Почему ночью, не знаю.
– А в воскресенье днем какает?
– Да.
– Получается, что у него запор с понедельника по пятницу?
– Да. В эти дни ни дома, ни в садике на горшок не ходит.
– Кушает нормально?
– Да. Все съедает. Воспитатели на это не жалуются.
– Запоры длятся во время рабочей недели, то есть когда сын вынужден идти в детский сад. У вашего ребенка причины запоров находятся в садике. Это или отношение воспитателей, нянечки, или агрессия со стороны кого-то из детей. Вам необходимо выяснить это в ближайшее время, пока не появилась необходимость проходить лечение у гастроэнтеролога или хирурга.
После разговора с воспитателем группы мама перевела ребенка в другой детский сад. Постепенно запоры прекратились.
Длительные запоры способствуют расширению конечного отдела сигмовидной и всей прямой кишки, что проявляется болевым синдромом в левой части живота. При выходе большого комка кала могут образоваться трещины стенок заднего прохода, появиться кровотечение. Эти заболевания будут способствовать развитию вторичных запоров из-за страха боли при дефекации. И придется обращаться не только к гастроэнтерологу, но и к хирургу.
Часто запоры сопровождаются недержанием кала – энкопрезом. До 4–5 лет трудности в контроле над позывами считаются нормальными. В более старшем возрасте это проявление невроза. При упорном отказе ходить в туалет сфинктер прямой кишки постепенно растягивается, и под давлением фекальных масс кал небольшими порциями выделяется на одежду. В таком состоянии ребенок не испытывает позывов к дефекации, а замечает наличие испражнений только при появлении запаха. Сначала его чувствует только ребенок. Он пытается спрятать грязное белье, старается меньше кушать, но скоро запах становится настолько сильным, что его ощущают и окружающие. Появляется новый повод для упреков со стороны родителей и воспитателей, которые обвиняют в неумении вытирать попу и отсутствии терпения. Ребенок еще более уходит в себя. И круг замыкается.
Для профилактики развития запоров необходимо:
• обязательно следить за частотой испражнений и количеством выделенного кала;
• не перегружать ребенка завышенными требованиями;
• не втягивать ребенка в семейные конфликты.
При правильном рационе и режиме питания ищите психологическую причину запоров. Обращайте внимание на все сферы жизни детей, и не жалейте времени на посещение детского сада. Понаблюдайте втайне от воспитателей и ребенка, как и с кем он играет, как кушает. Обратите внимание на голос и интонацию воспитателя и нянечки. И пусть вас не смущают ни стаж, ни регалии воспитателя. Это ваш ребенок. И никому он не нужен, кроме вас.
Тики
Лучшее, что мы можем дать нашим детям, – это научить их любить себя.
Луиза Хей
Для многих родителей понятие «тик» сводится к подергиванию века, которое спустя время проходит самостоятельно. Но тик как проявление невроза, возникшего после психической травмы, у детей самостоятельно не пройдет. При этом многие родители по незнанию воспринимают эти движения как издевательство со стороны ребенка.
– Ну-ка перестань шмыгать носом!
– Ты опять плечами дергаешь? Назло мне, да?
– Перестань корчить из себя идиота! Хватит скалить зубы.
Такие родительские «просьбы» вы можете часто услышать на детской площадке, в магазине. И обычно за «просьбой» следует подзатыльник.
– У него не всегда это бывает. Только когда я его попрошу что-нибудь сделать. Он ленится, вот и пытается отмазаться своими дерганьями.
– А что например?
– Я уже заметила: не любит он ходить в магазин. Или мусор выносить. Лентяй. Весь в отца.
– Может, он боится кого-то встретить?
– Пускай сам решает свои проблемы. Я еще в детские дела не влазила. Своих куча.
Иногда «продвинутые» родители начинают подозревать, что ребенок не может так долго «мотать нервы», и начинают его усиленно лечить. Хорошо, если обратятся к врачу, например неврологу. Но невролог может назначить лишь препараты для лечения нервов. Ведь родители не называют причину тика: «Да все нормально у нас дома!»
На некоторое время от препаратов и физиопроцедур действительно становится легче. Особенно эффект заметен, если ребенок находится в больнице без родителей. Ведь его вырвали из психотравмирующей обстановки. Но после выписки, по возвращении домой, все возобновляется. У родителей пропадает вера во врачей. И наступает очередь магов и чародеев.
Борьба только с тиком, а не с причиной, его вызвавшей, схожа с попыткой завести машину, наполняя бензобак при порванном бензопроводе. Денег уйдет много, но толку не будет ни на грош.
Итак: тик – это болезнь, проявлением которой является непроизвольное быстрое, насильственное, повторяющееся, неритмичное движение определенных мышц.
Природа тиков может быть разная. Это зажмуривание при просмотре страшной передачи, резкий испуг во время семейной ссоры, оставшееся покашливание и шмыганье после болезни.
Видов тика большое количество. Тики могут проявляться разнообразными движениями рук, плеч, шеи, головы.
Это может быть пощелкивание пальцами, цоканье языком, облизывание губ, моргание. Также тики проявляются в виде откашливания, лаянья, шмыганья, фырканья, шипения и так называемых вокализов, то есть выкрикиваний разнообразных слов, внезапно и бесцельно. Это может быть повторение собственных или произношение бранных, непристойных слов. Также тики различаются по продолжительности.
Бывают транзиторные тики – продолжительностью не более 12 месяцев. И хронические моторные тики, которые длятся более года. Особо тяжелая разновидность тика – это синдром Жиль де ля Туретта. Он проявляется множественными двигательными тиками и сочетается с голосовыми. Это заболевание приносит самые большие страдания для ребенка и лечится психотропными препаратами.
Все тики, имеющие психотравмирующую природу, могут быть самопроизвольно подавлены на короткий срок, исчезают во время сна и могут обостряться под воздействием новых стрессов.
Тики лечат все кому не лень. Врачи разных специальностей знают, что болезнь длительная, мешает ребенку и пугает родителей. И за излечение они выложат любые деньги. Чаще такие дети попадают на прием к неврологу. Хорошо, если он проведет обследование для исключения своей патологии – тики бывают и при некоторых нервных болезнях.
Обязательными действиями при обследовании являются:
•◦сбор семейного анамнеза;
•◦сбор анамнеза заболевания;
•◦общий осмотр;
•◦неврологический осмотр;
•◦проведение электроэнцефалографии;
•◦МРТ головного мозга.
И если невролог не найдет патологии, то не сможет морочить вам голову, и не станет назначать препараты, которые применяются при многих болезнях, но особой пользы не приносят. В отсутствие диагноза врач вынужден будет поинтересоваться, не было ли стресса в жизни ребенка перед появлением тиков, и объяснит вам необходимость посещения детского психиатра или психотерапевта.
На любые неожиданные изменения в поведения ребенка вы должны обратить самое пристальное внимание. Конечно, вы не можете быть в полной мере объективны, для того чтобы определить причину этих изменений, но поискать в череде серых будней то событие, которое могло повредить тонкий защитный слой психики малыша, вы должны. Этим вы очень облегчите работу психиатра и ускорите процесс выздоровления.
Советы при появлении «неприятных» движений:
• не наказывайте и не кричите на ребенка;
• постарайтесь выяснить, после чего появились эти движения;
• измените свое поведение по отношению к ребенку;
• обязательно пройдите консультацию у невролога;
• проведите электроэнцефалографию и МРТ головного мозга;
• посетите детского психиатра.
Я виновата, что родилась?
Не удивительно, что люди так ужасны, если им приходится начинать жизнь детьми.
Кингсли Эмис
Здесь я хочу привести истории, показывающие ненужность детей родителям. Мне искренне жаль этих несчастных малышей. И только надежда, что после бесед со мной мамы изменят свое отношение к детям, останавливала меня от обращения в прокуратуру и органы опеки.
//-- Мальчик или девочка? --//
После двух лет у детей появляется интерес к различиям между мальчиками и девочками. Они начинают бесчисленными вопросами выпытывать у родителей причины разного строения тел, порой подглядывают за людьми обоего пола в ваннах, туалетах, при переодевании. Они сравнивают строение своего тела и тела взрослых. У детей формируются понятия «мальчик» и «девочка». Увлеченность этим интимным вопросом связана с началом осознания ребенком своего пола. Появляются игры с разделением ролей по половому признаку. В более старшем возрасте часто можно услышать спор между девочкой и мальчиком о том, кем лучше быть. Приводится масса аргументов «за» и «против». Иногда спор заканчивается тем, что у ребенка появляется желание поменять свой пол на противоположный. В этот момент необходимо вмешательство родителей для правильного ориентирования ребенка.
Девочка, 11 лет. Воспитывается мамой. Отец ушел из семьи через шесть месяцев после рождения дочери. Не смог смириться с полом ребенка – хотел мальчика. Девочка с четырех лет ведет себя, как мальчик: одевается в мальчиковую одежду, носит короткую стрижку, требует, чтобы ее называли мужским именем, стоя писает в туалете, играет только с мальчиками и избивает тех, кто говорит, что она девочка. Все это сопровождается постоянными конфликтами с мамой и учителями.
– Почему ты хочешь быть мальчиком?
– Они лучше!
– Чем?
– Они сильнее. Им можно драться, играть в футбол. Плеваться. Им не надо носить юбки.
– Многие женщины ведут себя так же. Но они остаются женщинами. Кто тебе покупает мальчишеские вещи?
– Мы с мамой идем в магазин. Я выбираю, а она покупает.
– А прическу кто выбирает?
– Мама просто дает деньги, а я сама иду в парикмахерскую.
– Ты точно хочешь быть мальчиком?
– Точно.
– Но мальчики не могут рожать детей. А ты хочешь иметь детей?
– Да.
– Сама хочешь родить или усыновить?
– Нет. Только сама. Я хочу своего ребенка. Я буду заботиться о нем.
– А кого ты больше хочешь?
– Девочку.
– Какие у тебя отношения с мамой?
– Ругаемся постоянно. Она мне говорит, что я веду себя, как сопливая девчонка.
– Ты с папой живешь?
– Нет. Он ушел, когда мне исполнилось полгодика.
– Они с мамой ругались?
– Нет. Он хотел мальчика. А родилась я.
Девочка опустила голову, в глазах появились слезы.
– Кто тебе сказал это?
Голос стал тихий, с всхлипываниями:
– Мама. Она постоянно говорит, что, если бы родился мальчик, папа жил бы с нами.
– Ты хотела бы с ним встретиться?
– Да.
– Ты ненавидишь его?
– Нет. Я его люблю.
– Хочешь, чтобы он обнял тебя?
– Да. Я хочу, чтобы он меня защищал.
Я просто обнял ее, нарушая все правила.
– Ты ведь на самом деле девочка? Слабая и беззащитная?
– Да. Я хочу к папе, – и разрыдалась.
Несчастный ребенок. Ее сделали ответственной за неудачный брак, за отсутствие у мамы мужа. Она изо всех сил пытается заслужить прощение мамы. Мама мстит своему бывшему мужу, унижая дочь постоянными упреками. Развивает в ней комплекс неполноценности, покупая вещи, не свойственные ее полу, разрешая носить мужскую прическу. Она даже договорилась с учителями, чтобы те не обращали внимание на поведение дочери. Мама надеялась, что, если ребенок будет хоть немного похож на мальчика, муж вернется. Поэтому старалась воспитывать с детства «мальчика». Она не поняла, что это был только повод для развода.
Девочка при таком воспитании обречена быть изгоем, так как ее поведение не укладывается в общепринятые нормы морали. Она будет вечно доказывать маме, что может быть мальчиком.
Чтобы ребенок не перепутал пол, родители должны:
• создать доверительные отношения в семье;
• быть готовым к вопросам ребенка о его половой принадлежности;
• не избегать интимных тем в разговорах;
• вести себя с ребенком в соответствии с принятыми в обществе нормами.
//-- Если бы не ты --//
Девочка, шесть лет. При входе в кабинет сразу отмечаю забитый вид ребенка: глаза опущены, стоит за мамой, но не прикасается к ней, к игрушкам в кабинете не проявляет видимого интереса. Отказывается поздороваться за руку, прячет ручку за спину. Голос тихий, слабенький. Отвечая на вопросы, смотрит на маму, словно спрашивает разрешения. Со слов мамы, девочка отстает в развитии, неадекватно ведет себя, отказывается ходить в туалет в гостях, не слышит, когда к ней обращаются, не играет с другими детьми. При этом девочка с пяти лет читает, свободно считает в пределах десяти. Знает имя Президента, название страны, столицу Украины. Другие общежитейские понятия также в норме.
– Ваша девочка так много знает!
– А вы знаете, сколько сил и времени я потратила на это? Ей ничего в голову просто так не вобьешь.
– Ну зачем же вбивать? Детей надо учить в игровой форме.
– Я все уже перепробовала. До жирафа быстрее доходит, чем до нее.
– Девочка в садик ходит?
– Нет. Очередь не дошла.
– С детьми как-то общается?
– Мы в гости ходим. К нам приходят. Но она все время сидит одна. Ни с кем не играет. Схватит своего любимого зайца и сидит, никому его не дает.
– Воспитанием занимаетесь только вы?
– Да.
– Как относится отец к ребенку?
– Да какое может быть отношение? Он приходит в два часа ночи. Работа у него такая. А я жду его прихода, как дура.
– А в выходные?
– Ну, воспитывает. Правда, чаще кричит на нее. Говорит, что она дура, дебилка, слабоумная.
– Это он вам высказывает?
– И мне тоже. И дочери.
– Прямо ей в глаза говорит?
– Да. И еще, что в ее годы он много больше знал и умел.
– Он у вас такой гениальный?
– Ага, конечно! Ум аж через уши лезет.
– Видимо, зарабатывает больше?
– Да я, если бы не дочь, в разы больше бы получала.
– Дочь во всем виновата?
– Нет, конечно.
– А как вы наказываете ребенка?
– По-разному. Вы лучше скажите, почему она такой «тормоз».
– Может, сначала попросим девочку посидеть в коридоре?
– Зачем?
После этого вопроса я не знал, что сказать. Со слов медсестер, мама, думая, что никто не видит, разве что только головой об стенку девочку не била. Постоянно кричала на нее, обзывала.
Люди часто путают страсть с любовью. Женятся, рожают детей. А потом оказывается, что партнер не тот, что надо. А по общественной морали, уже поздно, ведь семья и ребенок. Статус не тот. Да и фигура. «Если бы не ребенок, бросила бы я этого козла». Женщина становится зависимой от денег мужа. Она теряет социальные связи, подруг. Не реализует себя в работе. Часто мамы, не смея высказать свои претензии по прямому адресу, то есть мужу, срывают зло на ребенке, а он страдает. Появляются претензии к ребенку и со стороны отца. Мама начинает думать, что она плохая мать, с воспитанием справиться не может, пока муж деньги зарабатывает. То есть опять во всем виноват ребенок. И кого могут воспитать такие родители? Только человека с глубоким комплексом неполноценности, который будет всю жизнь, даже после смерти родителей, доказывать им изо всех сил, что он достоин быть их сыном или дочерью. И в глубине души ненавидеть своих любимых маму и папу.
Аутоагрессия
Если бы только родители могли себе представить, как они надоедают своим детям!
Джордж Бернард Шоу
Аутоагрессия – это агрессия, направленная на самого себя. Импульсы для нанесения себе телесных повреждений могут идти из подсознания во время тяжелой психотравмирующей ситуации.
К сожалению, родители многое из поведения детей воспринимают как дурную привычку, не пытаясь понять суть изменившегося поведения ребенка.
– Подскажите, как избавить дочь от одной нехорошей привычки?
– Что она делает?
– Моя дочь периодически вырывает волосы.
– Давно это появилось?
– Уже несколько лет. Мы начали замечать, что у нее редеют волосы на висках. Водили к дерматологу. Он провел обследование и ничего не нашел. Говорит, что это она сама выдергивает.
– Вы с ней разговаривали об этом?
– Да. И по рукам били. Ей же пятнадцать лет. Однажды пришлось очень коротко постричь. Смотреть было страшно, так она навыдергивала.
– Вы не помните, может, она начала выдергивать волосы после какого-то события? Может, болезни?
– Нет, не помню. Я сама спрашивала, зачем она это делает. Не говорит.
– Что-то тяжелое происходило в ее жизни?
– Год назад умерла бабушка. Она очень ее любила. Почти неделю плакала не переставая.
– Вы обращались к психотерапевту после смерти бабушки?
– Нет. У многих людей умирают родственники. И что, всем к ним ходить?
– А до смерти бабушки?
– Нет. Сами пытались справиться.
Эти действия происходят неосознанно. Чаще после психотравмирующих ситуаций. Во время их совершения дети впадают в состояние, похожее на транс. Они отключаются от внешнего мира, полностью погружаясь в себя. Не замечают окружающей обстановки, людей.
– Зачем ты выдергиваешь волосы?
– Я не замечаю, как я это делаю. Получается автоматически.
– Ты это делаешь, когда волнуешься?
– Да. И после маминых уроков воспитания.
– Тебе становится спокойно?
– Когда выдергиваю? Да. Я как будто ухожу в себя. А потом просыпаюсь. На душе спокойно. Могу что-то делать. Уроки например.
– Какие у вас отношения в семье?
– Папа постоянно придирается ко мне.
– Ты его не слушаешься?
– Слушаюсь. Он постоянно обвиняет меня в своих проблемах.
– В чем ты можешь быть виновата?
– Я до школы часто болела. И нам пришлось переехать в другой город. Врачи сказали, что климат не подходит. Вот он постоянно напоминает: если бы не твое здоровье, то стал бы начальником и не сидели бы сейчас без денег.
У девочки пришлось вытаскивать специальным аппаратом большой комок волос из желудка. Она не только выдергивала, но и ела волосы, абсолютно не контролируя себя. Человеку проще обвинить слабого, беззащитного ребенка во всех своих неудачах, чем поискать причину в себе.
К проявлениям аутоагрессии относятся такие, казалось бы, безобидные действия, как обкусывание ногтей и кожи губ, выдавливание прыщей, ковыряние в носу, сосание пальцев. Все это является проявлением внутренней тревоги, подавленной обиды и страха, чувства вины. Чувство вины за свое существование появляется у ребенка только из-за родителей. И чтобы успокоиться, они наносят себе самоповреждения.
– Я маме очень обязан.
– Конечно. Она ведь тебя родила, воспитала.
– Не только. Она из-за меня не поступила в институт. Окончила техникум с красным дипломом. А потом я родился. Но ведь она могла учиться дальше. Она такая умная. Так много знает.
– Но она могла найти выход из ситуации. У нее есть родители, родственники. Многие и учатся, и воспитывают детей. И не считают это подвигом.
– Вы не понимаете. Она все отдала мне. И мужа у нее нет, потому что работала на двух работах. Если бы не я, думаю, она была бы счастлива.
– А зачем ты обкусываешь ногти?
– Когда думаю о маме, я всегда ногти грызу. Так спокойнее.
Одной из причин развития «дурных привычек» является соска, которая задерживается во рту малыша иногда до 2–3 лет.
Дети в младенчестве часто засыпают с соской во рту. Она напоминает мамину грудь, и ребенок успокаивается. Но не всю же жизнь сосать соску. И если вовремя не отучить от нее, желание что-нибудь сосать, кусать останется еще долго. Родителям очень удобен такой метод успокоения детей. Закрыл рот ребенку соской, он успокоился и молчит.
– Ребенку уже три года, а вы до сих пор используете соску?
– Он так быстрее засыпает.
– Вы ее только при засыпании используете?
– Он еще просит, когда плачет или когда его наказывают, что-то не дают.
– Используя соску, вы не даете ему развиваться, перейти на следующий этап формирования психики.
– Но он же просит ее! С истериками.
– У него неправильно сформируется прикус. В подростковом возрасте придется носить брекеты.
– До школы отучим.
Не важно, почему он плачет. Главное – спокойствие родителей. Ребенок постепенно привыкает к такому способу успокоения и решения проблем. И в дальнейшем использует его виды (ногти, пальцы, губы) во взрослой жизни.
Для предотвращения развития аутоагрессии необходимо:
• следить за поведением и привычками ребенка;
• никогда не наказывать за «нехорошие» привычки;
• при обнаружении признаков аутоагрессии поговорить с ребенком без давления и назидания;
• научить выплескивать отрицательные эмоции в рисунки и физическую работу;
• прятать свое плохое настроение при общении с ребенком;
• не обвинять ребенка в своих неудачах и ошибках;
• не превращать воспитание ребенка в ваш величайший жизненный подвиг;
• постепенно, начиная с шести месяцев, отучать ребенка от сосания соски и других предметов.
Брошенные дети
Брошенные дети часто живут с родителями.
Чтобы ребенок чувствовал себя ненужным, не обязательно оставить его одного или отправить в детский дом. Можно просто не замечать ребенка или втянуть его в ссоры взрослых. Дети могут чувствовать себя одинокими и при живых родителях. И даже когда они проживают вместе с ними.
//-- Он похож на моего мужа --//
Схожесть ребенка с одним из родителей не только внешне, но и по характеру доказывает многие теории наследственности. И, скорее всего, он будет так же реагировать на окружающий мир. Но его отношение к вам будет зависеть только от вашего воспитания.
Мальчик, шесть лет. На приеме с бабушкой. Бабушка жалуется на замкнутость внука, его страшные рисунки, ночное недержание мочи. Раньше жил с мамой и папой на Дальнем Востоке. После развода, около года назад, мама привезла мальчика к бабушке. Проживает вдвоем с бабушкой. Спит с ней в одной постели. По ночам часто просыпается, плачет, зовет маму. Мама уехала в другой город. Работает на высокооплачиваемой должности, снимает квартиру. Раз в неделю звонит, справляется о сыне. Сына увидела через 11 месяцев. Первое, что сделала, повела ребенка в детский магазин и скупила две полки игрушек.
С мамой я беседовал четыре часа. Объяснял, что ребенку нужны родители, а не деньги, которые были главным аргументом при разлуке с сыном.
– Представьте себя на месте ребенка. Вы идете по жизни, держась за руки родителей. Вы чувствуете себя защищенным и уверенным. Если вас пытаются обидеть, вы можете сказать, что придет папа и накажет обидчика. Но по непонятной для ребенка причине папа вдруг исчезает. И не надо говорить, что он умный мальчик, все понимает. Он может только чувствовать напряжение в семье, видеть отношения между родителями. Но переработать, понять не может. Не видел он то количество фильмов о несчастной любви, которые видели вы. Не слышал сплетен подруг и друзей. И вот мальчик остался без папы. Конечно, и на расстоянии папа может воспитывать сына, если будет стараться. Но он потерял и вас. Вы привезли ребенка к бабушке и через месяц уехали.
– Я не смогла найти здесь работу.
– Вы кто по профессии?
– Бухгалтер.
– А вы ее искали?
– Да. Ничего подходящего.
– Сын похож на вашего бывшего мужа?
– Как будто ксерокопия, – и расплакалась. – И по характеру такой же упертый.
– Он напоминает вам о муже и отношениях с ним?
– Да. Я очень люблю сына. Но… Но не могу его видеть. Он напоминает мне о прошлой жизни. Я так натерпелась от мужа. Его пьянки, женщины. Он меня гонореей заразил.
– Но вы же взрослый человек. Нельзя переносить свою ненависть на ребенка.
– Я понимаю. Но мне так легче.
– А как же сын? Он же страдает. Ему через год в школу. Это новый, тяжелый стресс. Ему нужна помощь.
– У него есть бабушка.
– Ни одна бабушка не заменит родителей.
Опять слезы.
– А зачем вы накупили игрушек? Пытались загладить свою вину?
– Да.
– Детям не нужны игрушки. Им нужны родители. Их руки, глаза, голос. Им не нужны деньги. Они не понимают связь между отсутствием мамы, необходимостью зарабатывать деньги и покупкой игрушек.
– Я через два месяца вернусь к сыну. Обещаю.
Мама провела с сыном три дня. Три дня за год. Уехала утром, не разбудив и не попрощавшись, хотя я настаивал на прощании. Он очень сильно плакал. Мама продолжает жить в другом городе. Сын пошел в школу. Учится хорошо благодаря бабушке. Рисунки стали цветными, но на них больше нет мамы.
//-- «Сладкая» жизнь --//
Родители, очень эмоционально выясняющие свои отношения в присутствии ребенка, могут нанести такую психологическую травму, которая проявит себя на физическом уровне в виде очень тяжелой болезни.
– Давно ваш сын болен сахарным диабетом?
– Полгода. Ему было семь лет, когда началась болезнь.
– У вас или у мужа кто-то в роду болел диабетом?
– Нет. И, кстати, мужа у меня тоже уже нет.
– Он погиб?
– Нет. Развелись.
– Давно вы развелись?
– Четыре месяца назад.
– До этого проживали вместе?
– Да. Он и сейчас иногда приходит.
– Какие отношения сейчас?
– Такие же. А причем здесь моя личная жизнь? Вы ребенка смотрите.
– Перед разводом вы сильно ругались?
– Очень. Бывший сильно пил. Он меня бил, таскал за волосы, матерился.
– Ребенок видел это?
– Конечно. Мы в однокомнатной квартире жили.
– Как он реагировал?
– Забивался в угол, плакал. Закрывал личико руками, чтобы не видеть этого кошмара.
– Вы не вовлекали его в ваши отношения?
– Случалось, честно говоря. Я прикрывалась им. Говорила, чтобы муж посмотрел, до чего довел ребенка. Он вроде останавливался, когда видел его слезы. Успокаивался. Уходил из дома. А мы с моим мальчиком плакали. Он очень боялся, что папа вернется.
– Ребенка нельзя вовлекать в ваши ссоры.
– А что мне оставалось? Лучше, если бы он убил меня?
– Болезнь появилась из-за ваших ссор. Теперь у вашего сына диабет. Он будет вынужден всю жизнь колоть себе инсулин в живот.
– Ну кто думал, что так получится? Что его отец будет извергом?
– Еще небольшой шаг в вашу личную жизнь. Вы с кем-нибудь встречаетесь?
– Не понимаю, при чем здесь это? Ведь это моя личная жизнь!
– Ваша личная жизнь уже наделила ребенка одной неизлечимой болезнью.
– Да. Встречаюсь.
– Ребенок остается один?
– Только днем. Часа на два. Иногда, редко, ночует у бабушки.
– Ему сейчас постоянно нужна мама, пока он не привыкнет к изменениям в его жизни. Тем более у него опасная болезнь. Он объестся конфет, заедая страх, что вы не вернетесь, и впадет в кому. Кого вы тогда будете обвинять?
//-- Это мой внук! --//
В борьбе за ребенка не забывайте о самом ребенке и его чувствах.
Мальчику пять лет. Неуправляемый, непослушный. На приеме обе бабушки пытаются перекричать друг друга. При расспросе по отдельности начинают лить грязь друг на друга. Теща с явно алкогольным видом, свекровь – с нереализованными воспитательными идеями. Ребенок проживает у тещи. Выходные проводит у свекрови. У каждой свой взгляд на жизнь, воспитание ребенка. Каждая расспрашивает у внука про то, что делается в другой семье, и каждая негативно отзывается о «сопернице», пытаясь внушить ребенку, что только она его любит. Мама погибла два года назад. До гибели развелась с мужем. Опекунство оформила теща. Отцу ребенка 25 лет, образование средне-специальное. Работает в солидной фирме. Живет отдельно от своей мамы. Ребенком не занимается, так как возвращается поздно, а в выходные надо встретиться с друзьями. Из беседы с ним выясняется, что особой привязанности к ребенку нет.
– Почему сын проживает не с вами? Почему не вы его опекун?
– Опекунство? Да как-то не до этого было тогда. Сейчас собираюсь этим заняться. Но осенью.
– А почему не сейчас? Вы же сами видите, каким становится ваш сын. Как его воспитывают бабушки.
– Да. Там еще и тесть с тещей пьют.
– Тем более. Его срочно надо забирать. Так почему же не сейчас?
– Много работы. Надо съездить с друзьями в отпуск.
– А как же сын? Возьмите его с собой. Это поможет вам сблизиться.
– Не, там будут только взрослые. Мы эту поездку полгода готовили. Друзья не поймут.
После двухчасовой беседы о необходимости отца в жизни мальчика он формально согласился. К сожалению, дело на этом остановилось. Несколько раз приходили бабушки, но уже без внука. Спрашивали, что делать с неуправляемым ребенком.
В завершение раздела хотелось бы напомнить родителям несколько тезисов:
• не переносите свои чувства к отцу (матери) ребенка на него самого;
• ребенок не должен становиться предметом для спора;
• не перекладывайте на ребенка вину за собственные ошибки и неудачи;
• деньги и игрушки не компенсируют отсутствия внимания со стороны родителей;
• доказывайте свою любовь не только словами, но и поступками;
• карьерой следовало заниматься до рождения ребенка;
• не используйте ребенка в качестве защиты при ссорах;
• не оставляйте ребенка одного после развода на попечение родственников;
• помните, что психика у ребенка очень тонкая и любой стресс может вызвать неизлечимое заболевание.
Проблемы школьного возраста (7–17 лет)
«Больной» ребенок
Родители – настолько простые устройства, что ими могут управлять даже дети.
Помните, когда вы болели, мама закутывала вас потеплее, надевала носочки, позволяла есть в постели перед телевизором, читала книжки не только перед сном. И никаких уроков и домашних обязанностей. Папа ничего не требовал, а садился рядом и гладил вас по головке. Красота. Иногда очень хочется вернуться туда. Особенно сильно этого хочется детям, когда возникают проблемы и конфликты с родителями.
Не смея напрямую высказать свои претензии по поводу несправедливого отношения родителей, дети порой изобретают причудливые способы обратить на себя внимание. И часто используют для этого самые тонкие струны родительской души.
Приведу пример неординарного протестного поведения.
Девочка, 14 лет. В больницу поступила с якобы трехдневной задержкой мочи. Прическа эмо. Демонстративно не хочет разговаривать. В редких ответах на вопросы сквозит крайне негативное отношение к маме.
– Почему ты так ненавидишь свою маму?
– Мама бы уже определилась, чего хочет. А то и деньги дает на стрижку, и вещи покупает. А потом устраивает скандалы по поводу моего внешнего вида. Говорит, что выгляжу, как чмо! Дура!
– А с папой как отношения?
– Папа меня любит. Не так сильно достает. Только работает много. Деньги иногда дает, когда попрошу.
Во время беседы с мамой в присутствии отца (очень редкая удача для врача) выявляется открытая неприязнь к дочери.
– Она так изменилась за этот год! Она мне хамит, не слушается, одевается во что попало!
– Но вещи вы ей покупаете. И деньги на стрижку даете.
– Но она же просит! Устраивает истерики. Говорит, что ее в школе загнобят, если не будет так одеваться.
Мама одета в черное. Ногти не ухожены. Макияж отсутствует. Стрижка дежурно короткая. Папа, напротив, очень хорошо выглядит.
– Расскажу вам поучительную историю. Одна мама тоже постоянно упрекала свою дочь. Пока однажды дочка подвела маму к зеркалу и сказала: «Мама, посмотри на меня. Ноги длинные и стройные. Попка подтянута. Грудь высокая. На меня мужики оборачиваются. А теперь глянь на себя». После этого мама отстала от дочери. Вы не боитесь такой же реакции вашей дочери?
– Пусть только попробует!
– Вы бьете вашу дочь?
– Нет. Уже. Ну, иногда пощечину заслуживает.
– Часто?
– Бывает.
– А подруги у вашей дочери есть?
– Такие же дуры, как и она.
– А вы, папа, как дочь воспитываете?
– Жена мне не позволяла воспитывать дочь. Это началось, когда ей было пять лет. Я пытался приучить ее к домашней работе. Она все время говорила: «Она еще маленькая. Не надо ее нагружать домашними делами». А сейчас, когда просишь ее что-то сделать, такие истерики, крики. Иногда хочется взять ремень. Но вроде большая уже.
– Неужели до такой степени?
– Вы бы слышали, как она с матерью ругается! Ее не перекричишь!
– А как у вас отношения с женой?
– Да так. Вроде нормальные.
– Часто ругаетесь при ребенке?
– Случается.
– Ладно. Когда у нее появились задержки мочи?
– Уже около месяца. Мы были у уролога в поликлинике. Он ничего не нашел.
– А запоров у вашей дочери не было в эти дни?
– Нет. С этим все нормально.
– И ест хорошо? И воду пьет?
– Да. Аппетит хороший.
– А вы сами пробовали сходить в туалет по-большому без мочеиспускания?
– Мы уже сами следили. Она заходит в туалет. Через минуту выходит и говорит, что не получается.
– Вы постоянно дома?
– Нет. Мы работаем. Но вечером же она не ходит в туалет.
– А душ каждый день принимает?
– Естественно. Утром и вечером.
– Как вы думаете, сколько литров может выдержать мочевой пузырь при обычном питьевом режиме?
Родители задумались. Налицо невнимательное отношение к ребенку, чем и воспользовалась девочка. Ее саму поразило, как легко родители поверили в этот бред, и тут же кинулись лечить ее. Это говорит о том, что головы родителей заняты совершенно иными мыслями. В семье очень непростая ситуация. Отсутствие внимания к интересам ребенка. Потакание просьбам, лишь бы не мешала. Невыработанный родительский авторитет. Мама опустилась на один уровень общения с дочкой. Папа, отстраненный и отстранившийся от воспитания дочери. И вообще от отношений в семье. Иначе не позволил бы дочери кричать на мать.
Когда после беседы с родителями пришла их дочь, она встала рядом с отцом. Ей не хватает общения с ним.
Через три месяца девочка опять попала в больницу – с переломом ноги. Выпрыгнула со второго этажа, убегая от мамы с подружками.
– Она совсем обнаглела. Связалась с какими-то придурками. Шляется, где попало. Абсолютно не слушается.
– Вы упустили возраст, когда ребенка можно было воспитать. Теперь придется или ломать ее, или ждать, когда перерастет и будет думать, как взрослый человек.
Но доживет ли она до этого момента?
В другом случае родители выращивают «болезнь» в детях для достижения своих целей. Это очень опасный путь.
Мальчик, 13 лет. Со слов родителей, болеет два года. Симптом болезни – повышение температуры до 37,3–37,5 °C. Причину врачи найти не могут. Проведено огромное количество обследований. Сданы тонны анализов. И все безрезультатно. Ребенок практически стерилен. Лежит в отдельной палате. При входе врача в палату позу не меняет: лежит на спине, нога закинута на ногу. Разговор поддерживает, не отвлекаясь от чтения книги.
– Как здоровье?
– Нормально.
– А почему в больнице лежишь?
– Температура повышается.
– У всех людей она повышается к вечеру. Но не все в больнице.
– А у меня она постоянно повышена.
– Может, ты слишком тепло одеваешься?
– Не говорите глупостей, – и отвернулся к стене.
Полное непринятие хоть малейшего сомнения в том, что у него есть болезнь.
– А кто у вас в семье главный?
– Мама, конечно!
– Она больше зарабатывает? Или начальник?
– Нет. Она медсестра, а папа работает по вахтам. Но главная мама.
– А почему не папа?
– Ну, он хлюпик какой-то. Все дома решает мама. Как она скажет, так и будет.
– А они часто ссорятся?
– Мама, когда папа дома, постоянно кричит на него.
– Наверное, он много алкоголя пьет?
– Он вообще не пьет.
– А ты себя вообще больным чувствуешь?
– Сейчас нет. Когда сопли текут, то да.
– Я не понимаю, почему ты здесь находишься. Сейчас каникулы. Дети гуляют.
– Но температура же повышается! Нормальная 36,6. Вы что, не знаете?
– Это у среднего человека. У некоторых людей она может быть выше или ниже. Тем более что все твои анализы и обследования в норме.
– Но она же повышается. Вот у меня листок есть, куда я записываю температуру.
– Тебя врач попросил это делать?
– Нет, мама. Она сказала, что медсестры могут ошибиться в контроле моей температуры.
– Можно посмотреть? Здесь самая большая цифра 37,1.
– Ну это ведь в больнице. А дома до 37,5 повышается!
– И ты думаешь, что это повод для беспокойства? Даже если у тебя ничего не болит?
– Надо следить за своим здоровьем.
– Скажи честно: тебе нравится болеть? Я не скажу маме.
– Ну да. Мама все позволяет. Вот новый мобильник купила. Папа не пристает со всякой ерундой.
– А как же школа? Ты в этом году три месяца пропустил.
– Мама договорилась. Мне оценки так поставят.
– У тебя есть друзья?
– Нет. Мама говорит, что я могу подхватить какую-нибудь заразу. И опять буду в больнице лечиться.
– Может, тебе здесь найти друзей? Хотя бы на время обследования.
– Не хочу.
На выходе из палаты встретил маму. Взъерошенная, дикий блеск в глазах. На месте стоять не может.
– И что! Вы тоже считаете, что мой ребенок физически здоров?
– Да. Но у него большие психологические проблемы.
– Ну все ясно, – и убежала по коридору.
На этом разговор с мамой был закончен.
Да, возможно, ранее мальчик перенес тяжелую болезнь, и родители просмотрели начало. Их мучает чувство вины. Теперь они дуют и на воду. Но не два же года!
Родители, чаще мамы или бабушки, посвящают свою жизнь здоровью ребенка, не реализуясь в отношениях с мужем или в обществе. Они переносят свою любовь, которая должна быть направлена по адресу, к мужу, на ребенка. Но ребенку столько любви и внимания не надо. Он должен развиваться под присмотром, но не под надзором. Ребенок сопротивляется излишнему вниманию. И тут мамы находят причину, как привязать ребенка к себе, а заодно и поднять свою значимость в семье и в обществе. Это борьба за здоровье. Не так чихнул, держится температура (в норме к вечеру поднимается у всех людей), не тот запах или вид кала, неясные головные боли, боли в области сердца, горла, отставание в развитии, по мнению подруги или бабушки («Ты в этом возрасте „Войну и мир“ наизусть знала») и т. д. У женщины появляется цель жизни. Причем у таких мам дети всегда будут болеть. Даже после консультаций у знаменитых академиков и профессоров в крупнейших научно-исследовательских институтах. И обязательно за большие деньги. Это цель их жизни. И очень трудно убедить женщину, что такая любовь несет только вред ребенку.
А что дети? Им все это нравится. До определенного возраста. Они отлынивают от школы, получают подарки («Ребенок ведь болеет! Надо ему хоть как-то улучшить настроение»), не напрягаются мытьем посуды и уборкой в своей комнате. Повзрослев (в 9–10 лет), они понимают, что своей «болезнью» можно шантажировать, получать что-то, пропускать занятия. И вдруг у мамы появляется новая цель в жизни: второй ребенок, новая и интересная работа. Но малыш уже привык к вниманию и угождению. Вот тут и начинаются конфликты. Понимая, что здоровьем уже не привлечешь внимание, ребенок замыкается. После нескольких попыток добиться прежних привилегий он начинает сдерживать свои эмоции, уходит в себя. Появляются тики, приступы «бронхиальной астмы». В подростковом возрасте это ипохондрические симптомы, такие как: сердцебиение, замирание сердца, головокружения, головные боли, тошнота, боли в животе и др. Опять начинается проведение всевозможных обследований. И опять врачи ничего не находят. Мама реагирует уже не так, как прежде, говорит, чтобы «не придуривался». Начинается поиск новых способов оттянуть внимание на себя. Конфликты с родителями, уход в асоциальные группы, ранний секс, употребление алкоголя и наркотиков. И тут уж мама хватается за голову, и все повторяется. Только с более тяжелыми последствиями.
А где папа? А его отодвинули в сторону, так как он не верил в мамину идею, «ничего не смыслил в медицине». Постепенно отец понимает, что от него нужны только деньги, и самоустраняется. Конечно, его тоже заботит здоровье ребенка, но «Он вроде здоров».
Ну а куда смотрят врачи? Они же столько лет учились. У каждого человека можно найти болячку при желании. Вот и находят. Да еще такая мама! Проще сделать, что она хочет. «Надо, не надо» – такой вопрос обычно не стоит. А то нервы измотает, жалобами достанет, премии лишат. Зачем врачу такие проблемы? И не каждый врач решится посоветовать обратиться к психиатру. Отношение к психиатрии в нашей стране однозначно отрицательное.
Иногда дети могут использовать свою настоящую болезнь как способ удержать родителей вместе. Ребенок видит, как это сблизило вечно ругающихся родителей. Мама неожиданно забыла про подруг и телефон. Папа стал вовремя и трезвым приходить с работы. Они по очереди сидят возле его постели, чего давно не было. Читают книги на ночь. Вместе смеются над новой частью мультфильма. А однажды совершенно случайно он увидел, как папа нежно обнимает маму и говорит: «Не волнуйся. Мы вместе сможем ему помочь. Он выздоровеет».
И у ребенка появляется стимул быстрее выздороветь. Чтобы, как тогда, вместе гулять по парку, кататься на санках, есть мороженое. И вот наконец-то он здоров. Все радуются. А на следующий день все заканчивается. Папа не приходит домой. Мама, заплаканная, сидит у окна, не обращая внимания на ребенка. Да еще грустно скажет: «Ну вот ты и выздоровел. Теперь все будет по-прежнему».
А ребенок хочет, чтобы было по-прежнему. Но так, как это было до их вечных ссор. Казалось бы, ребенок выздоровел. И анализы у него хорошие. А тут опять обострение. И они снова вместе. Но дети очень хорошо чувствуют фальшь. Его уже не обманешь.
Чтобы ребенок не придумывал себе болезни, следуйте простым советам:
• любите своего ребенка, чтобы ему не пришлось добиваться вашего внимания всеми способами, эффективность которых он сможет осознать;
• не становитесь соперником своему ребенку в борьбе за внимание супруга;
• не выливайте всю нерастраченную любовь на ребенка;
• ребенок и его здоровье не должны быть вашей единственной целью в жизни;
• закаливайте ребенка, запишите его в спортивную секцию;
• верьте врачам.
Ребенок и тяжелая болезнь
Кто заражен страхом болезни, тот уже заражен болезнью страха.
Мишель Монтень
Когда ребенок лежит в больнице, особенно с тяжелым заболеванием (травма, рак крови, ожоги и др.), родители готовы на все ради него. Они покупают дорогие ноутбуки, мобильные телефоны. Заваливают сладостями, иногда даже в ущерб здоровью: «В больнице не так вкусно кормят, как я готовлю!»
Родители, чувствуя вину за, возможно, недостаточное внимание, за болезнь ребенка, начинают лить на него заботу и уход. Одолевают врачей требованиями, указывают медсестрам, что делать, оберегают ребенка от малейшего дуновения ветерка. Конечно, у мамы огромное чувство вины. И большая тревога в душе. Но ребенок от этого быстрее не выздоровеет.
Дети очень тяготятся нахождением в больнице. Постоянно ограниченное пространство, уколы, перевязки, боль. Малыш уже не может видеть этих людей в белых халатах. При их появлении он начинает хныкать. А в ответ на слова: «Не бойся. Больно не будет. Я только посмотрю» – начинает биться в истерике. И еще постоянно рыдающая мама. Ребенок, вместо того чтобы выздоравливать, заболевает еще сильнее. У него нет стимула к выздоровлению. Время нахождения в больнице необходимо структурировать, заполнять всевозможными делами, отвлекающими от болезни.
– Но он же болеет!
– Это не повод, чтобы он перестал читать или учиться. Перегружать, конечно, его не следует. Но занять нужно. Это отвлечет его от болезни. И жизнь в больнице перестанет быть способом избежать учебы. Ребенок не будет чувствовать оторванность от внешнего мира. Таким образом вы профилактируете нарушение социальной дезадаптации после выписки, то есть отставание по школьной программе, отставание в интересах, свойственных этому возрасту.
– Какие интересы?
– Компьютерные игры, мультфильмы, сериалы. Но это не значит, что ребенок должен все время проводить перед компьютером. Не забывайте об излучении: ноутбук все время стоит на коленях у ребенка. Помните о сохранении детородной функции.
– Вы говорите – читать. А если он не может? Если сильная слабость?
– Вы можете ему читать. А затем попросите его пересказать прочитанное. Обсудите с ним.
– А он не хочет.
– А вы ему мать или нет? Конечно, не будет хотеть. Не хочет заниматься, значит, не будет играть в компьютер. Своей мягкостью вы подсказываете ребенку, что вами можно управлять. А дети это очень хорошо чувствуют. И им нравится управлять вами. После выписки он будет пытаться пользоваться своей болезнью. Но у вас уже не будет причины ему потакать. И придется «ломать» ребенка. Заново вводить его в рамки. Вы сами провоцируете развитие конфликта в дальнейшем.
– А что еще с ним можно делать? Как его успокоить? Может, какие-то лекарства назначить?
– Есть успокаивающие препараты. Можно загрузить ими ребенка до самой выписки. Но это не лучшее решение.
У детей хороший выход своих переживаний происходит через рисунки. Пусть нарисует свою боль, страх и порвет рисунок. Чтобы стать спокойнее, вышивайте вместе с ним картины бисером. Потом их можно будет подарить врачу, медсестрам. Ну продать, в конце концов, и на вырученные деньги купить игрушку. Можно участвовать в общественной жизни больницы. Изготавливать поделки, рисунки к праздникам, дням рождения других пациентов, медперсонала.
Пребывание в больнице – это уникальный случай на конкретных примерах научить вашего ребенка милосердию, состраданию, терпению. В отделении всегда есть пациенты, которым еще хуже. Вы можете их подружить, чтобы вместе проводить время. Это пригодится ребенку, когда придет время ухаживать за бабушкой, дедушкой или вами. Пока человек не увидит, не пропустит что-то через себя, не попробует, ему трудно это понять.
В больнице дети часто начинают манипулировать родителями. Это не хочу есть, этого не буду делать. Родителям нужно иметь большое терпение и мудрость, чтобы отделить проявления болезни от простых капризов. Такое поведение в отношении родителей очень заметно у подростков, которые, адаптировавшись к болезни, начинают «напрягать» родителей. А родители забывают, что наступил подростковый возраст, происходит обусловленный гормонами всплеск эмоций, который необходимо подавлять, если он переходит границы дозволенного.
Необходимость постоянного присутствия родителей в больнице зависит от заболевания и от общего состояния ребенка. Одно дело, когда он находится на обследовании, и абсолютно другое, когда это тяжелое заболевание. Но до семи лет присутствие родителей обязательно.
Родители имеют полное право находиться с ребенком в реанимации. Да, этого очень боятся врачи. Но тем не менее, если вы чувствуете, что своим присутствием сможете поддержать малыша, если не будете мешать медперсоналу выполнять свою работу, а врачам указывать, что им делать, то есть не станете создавать негативную обстановку своим присутствием, а будете способствовать выздоровлению малыша, я уверен, что врачи будут только рады вам.
– Я боюсь! Я не смогу ему чем-то помочь. Я не пойду.
– Получается, что вам проще сидеть дома, завернувшись в плед, смотреть телевизор, вытирать слезки себе, слушать причитания бабушки, выплескивать свои эмоции на мужа? А ребенок лежит там один. Ему страшно. Он не понимает, почему его бросили. В реанимации не всегда лежат без сознания. Ваша дочь попала в ДТП. У нее все болит. Кто, кроме вас, погладит ее по голове, успокоит, почитает на ночь? Вы сами себя представьте на ее месте.
– Я бы рыдала от страха.
У одной моей знакомой сын после падения со второго этажа попал в реанимацию. Я предложил ей проводить с ребенком некоторое время в палате, обещая договориться с заведующим отделением о посещении. Но она ответила интересной фразой: «А зачем я ему? Он же в сознании».
Долго объяснял, что в таком случае ее присутствие тем более необходимо. Ребенку страшно, ему проводят многочисленные болезненные манипуляции. Но ее страх перед больницей и реанимационным отделением победил материнский инстинкт.
Порой случаются и прямо противоположные ситуации. Детям с тяжелыми хроническими заболеваниями приходится часто лежать в больнице. Некоторые их родители занимают чересчур активную позицию: буквально рвутся в бой, напропалую ругаясь с медсестрами, санитарками, врачами, забывая, что через некоторое время им придется вернуться в это отделение.
– Как вы думаете, как к вашему ребенку будут относиться? Вы сами создаете негативный ореол вокруг него. Про вас уже говорят: «Ну вот. Опять эта нервная поступила». О пациентах тоже передают слухи.
Принимая участие в уходе за ребенком в больнице, следует помнить, что бо́льшую часть медицинских манипуляций могут выполнить только профессионалы. Их учат этому долгие месяцы и годы. Но самые простые манипуляции, например массаж, вполне можно научиться делать самостоятельно. Я не говорю о профессиональной подготовке. Первый раз, попав в больницу, можно внимательно наблюдать за приемами, которыми пользуется массажист, и постараться запомнить направление и последовательность движений. Что может быть лучше маминых рук? Ребенок до трех лет эмоционально неразрывно связан с мамой. А тут приходит чужая тетя и начинает мять его тело. Лечебный массаж и так далеко не самая приятная процедура, а тут еще и чужие руки. Чтобы делать массаж своему ребенку, не нужно учиться четыре года в училище, основные приемы вы вполне можете освоить самостоятельно.
Отдельного рассмотрения заслуживает такая тема, как оформление инвалидности. Родители должны быть очень аккуратны в этом вопросе. Не следует посвящать детей во все подробности, нельзя при них вести разговоры о получении денег «за болезнь». А если, несмотря на все предосторожности, ребенок узнает о таком виде «дохода», ему надо объяснить, что деньги выдают не ему, а родителям, которые покупают на них лекарства и средства ухода. Иначе вы рискуете выработать у ребенка рентное поведение.
– А зачем мне учиться?
– Чтобы потом получить хорошую профессию.
– Зачем? У меня инвалидность. Я деньги получаю, просто лежа в больнице.
– А если ты выздоровеешь? Инвалидность могут отменить.
– Не отменят. Я буду всю жизнь болеть!
Это высказывания 11-летнего мальчика. Его настрой на будущую жизнь очевиден. Но все еще можно исправить. Если родители захотят.
Случаются экстренные ситуации, в которых может пострадать ваш ребенок. И родителям главное не допустить развития у ребенка неправильного отношения, например к ситуации с дорожно-транспортным происшествием.
После ДТП водитель, сбивший ребенка, будет пытаться как-то искупить свою вину, вне зависимости от степени вины. Он готов подарить самую большую машину, корабль, дать деньги. Вам необходимо встретиться с водителем и, если он адекватный человек, попросить извиниться перед ребенком и подарить ему, в знак примирения, какую-нибудь недорогую, обыденную игрушку. Она должна быть символом прощения, а не примером, как можно получить игрушку. Иначе вы рискуете воспитать инвалида с большим количеством дорогих игрушек в его комнате.
Подведем итог, что же можно и нужно и чего нельзя делать в больнице:
• во время тяжелой болезни необходимо быть с ребенком как минимум до стабилизации состояния, забыв на это время о карьере и деньгах;
• обязательно находиться с ребенком в реанимационном отделении, хотя бы несколько часов;
• не вмешиваться в работу медицинского персонала с советами, почерпнутыми из популярной литературы и фильмов;
• не входить в палату к ребенку с заплаканными глазами и несчастным выражением лица;
• успокаивать словами при проведении болезненных манипуляций;
• отвлекать внимание ребенка играми и книгами между процедурами;
• не засыпать подарками всю палату;
• организовать обязательное посещение всех близких родственников и, по желанию ребенка и рекомендации врачей, близких друзей;
• при возможности наладить общение с другими детьми из отделения;
• обязательно продолжать заниматься по школьной программе;
• не обсуждать возможные осложнения в присутствии ребенка;
• не ругаться с родителями других детей.
Компьютерный мир
Опасность не в том, что компьютер однажды начнет мыслить, как человек, а в том, что человек однажды начнет мыслить, как компьютер.
Сидни Дж. Харрис
Развитие науки и техники добавило не только проблем родителям, но и работы врачам. О пользе компьютера говорить не будем. Перейдем сразу к проблемам.
Родители часто не знают, в какие игры играют их дети на компьютере: «Стоят у него какие-то игры. Ни я, ни муж в них не разбираемся. Вот и не лезем».
А ведь чаще всего это агрессивные, кровавые игры. Благодаря играм дети сбрасывают напряжение и вымещают обиды на виртуальных врагах. Игры стратегии позволяют ребенку примерить на себя роль бога. В ней он строит свой совершенный мир, где нет конфликтов, где он что-то может. Там ему подчиняются взрослые, которых, при желании, не нарушая закона, можно и убить…
Дети, подростки настолько глубоко погружаются в виртуальный мир, что порой, выйдя из игры, еще долго не могут полностью отойти от нее.
– Иногда, когда поиграю часа два-три, я закрываю глаза, а перед глазами – сцены из игры.
– Долго такое может сохраняться?
– Пока не засну.
Часто и во сне они продолжают играть. Им снятся сцены из игр. Причем не самые красивые. Это могут быть кошмары и пробуждение с криками. У младших школьников может появиться энурез. Дети становятся замкнутыми, быстро устают. Они не рассказывают родителям о своих снах из-за страха запрета игры на компьютере.
Но родители находят свою выгоду в играх.
– Ребенок дома, не шляется по улице, не общается с плохими ребятами.
– Сколько времени он проводит перед компьютером?
– Два-три часа каждый день. И только после уроков. А вот в выходные практически не оторвешь. Иногда просит поиграть в субботу ночью.
– Я разговорил вашего сына. Он сообщил, что ставит будильник на телефоне на два часа ночи, чтобы поиграть по сети с игроманами из других городов.
– Странно. Я не слышу будильник. Хоть и сплю чутко.
– Он надевает наушники. И спит в них.
– А мне говорит, что так под музыку засыпает.
– Учителя не жалуются, что он спит на уроках?
– Нет. Но приходит домой и ложится спать. Говорит, что сильно устает в школе.
– Поэтому он не посещает секции и не гуляет?
– Да. Задают много. Вы же знаете, какая у них сейчас программа.
– У вас стоит безлимитный тариф?
– Да. Так дешевле.
– Но не полезно для ребенка. Вы не можете проследить количество времени, проводимое в интернете. Вам надо поменять тариф и платить фиксированную сумму за месяц.
– Но это будет война!
– Отбирая что-то у ребенка, надо заполнять пустоту. Это спортивные секции, кружки. У вас же мальчик растет. В нашем разговоре он меня загрузил терминами, названиями уровней, героев и так далее. Он, оказывается, уже на четвертом уровне магов. Вы знаете, что это?
– Нет.
– Я тоже. Потому что это не реальный мир, в котором мы живем. А в реальном как дела?
– Вроде все нормально. Он не жалуется.
– Я выяснил, что у него проблемы в общении с одноклассниками. Его уже несколько раз пытались избить. Но у него быстрые ноги. Как вы думаете, долго он сможет избегать «теплой» встречи с одноклассниками?
– Он мне не говорил. Странно.
– Ничего странного. Он приходит домой и погружается в компьютер. Он живет там, в игре. В другом мире он всесильный, могущественный. Может победить практически любого от Владивостока до Калининграда. Он выплескивает свои отрицательные эмоции в игре. И получает положительные в ней же. Он прячется там. Реализует себя в ней. Не желает жить в этом мире, где он никто. Где он никому не нужен.
– Он нужен мне! Отцу.
– Он уходит утром в школу. Но доходит ли до нее? Потом приходит, ложится спать. Просыпается, делает уроки, ужинает и – в компьютер. Затем ночной сон или ожидание, пока вы заснете. Когда вы с ним общаетесь?
– За ужином. Я сама сильно устаю на работе. Хочется отдохнуть в тишине. Я стараюсь с ним общаться, но или он занят уроками, потому что я прихожу, когда он за них садится, или уже спать пора.
– Значит, вас такой режим дня вашего сына устраивает? Он все время дома. Но он избегает общения с вами. Избегает вашего контроля, ваших упреков. Он построил так свой распорядок дня, что для вас в нем нет времени. И вы с этим пассивно согласились. Вам тоже так удобно. Компьютер заменил ему жизнь. Стал ее единственным смыслом. Вы знаете его мечты?
– Ну какие у детей мечты? Чтобы подарок дорогой на день рождения, новые игрушки. Дисков у него три ящика. И журналы только про игры.
– Он мечтает целыми днями сидеть перед компьютером, никого из родных не видеть и не слышать. Про еду он даже не упомянул. Но при этом хочет, чтобы вы жили, но где-то рядом, не мешая ему. Вы знаете о его понятии «рай»?
– Нет. Мы не говорим на эти темы.
– Он один. У него самый мощный компьютер, который когда-либо будет, и постоянно появляющиеся новые игры. Все. Фантазия кончилась. У него очень бедное воображение, ограниченное сюжетами из игр. Ему неинтересен окружающий мир, взаимоотношения людей. У него нет самых простых, обыденных знаний о жизни, природе, не говоря о литературе и другом. С ним неинтересно разговаривать, если не касаться темы компьютерных игр. Он даже в компьютере не разбирается толком.
– И что теперь делать?
– Компьютер надо убрать с первых позиций его жизни. Он должен быть поощрением, а не стоять на уровне таких обязательных вещей, как еда. Компьютер должен быть строго по расписанию. Лучше только в субботу и воскресенье, по два часа. Как обычное развлечение. Сын ведь не ходит каждый день в кино. Право на компьютерные игры в выходные можно использовать как поощрение и как наказание при плохих оценках, невыполнении домашних дел. Необходимо расширить кругозор ребенка, а вы его пустили на самотек. У него есть домашние обязанности?
– Нет. Я сама все делаю. Его не допросишься.
– Как он учится в школе? Какие у него оценки?
– Он вообще-то умный мальчик, но ленивый. Если захочет, то выучит.
– У него нет времени учиться. Вы ведь не следите, как он делает уроки.
– Я думала, что он большой, чтобы проверять уроки.
– Детям нужен контроль, чтобы не свернули в пропасть. Друзья у него есть?
– Да. Мальчик моих знакомых. Хороший такой парень. Вот он помогает маме. И за компьютером столько не сидит.
– У вас хороший жизненный пример. Как у вашего сына здоровье?
– В последнее время жалуется на боли в ногах. Но, я думаю, это возрастное.
– Вы кто по профессии?
– Экономист.
– Вы знаете, какие две основные болезни у людей, которые работают сидя?
– Какие?
– Геморрой и варикоз вен на ногах. Вы хотите, чтобы эти болезни появились у вашего ребенка к концу школы? Дети часто сидят перед компьютером, поджав ноги под себя. Отток крови нарушается. Компьютер нужен для работы, иногда для отдыха. Но жить в нем – патология.
Компьютерные игры становятся все реалистичнее. Из просто игры они превращаются в образ жизни, ее стиль. Они определяют понятия добра и зла, любви и ненависти. Они мешают развиваться детям, заполняя все их время. Дети постепенно теряют связи с настоящими друзьями, приобретая виртуальных. Родители им становятся нужны только как источник денег.
Итак, подведем итог безнадзорного пользования компьютером вашим ребенком:
•◦уход в виртуальный мир из реального с потерей всех социальных связей;
•◦неуспеваемость в школе;
•◦невозможность ответить хулиганам ввиду физической слабости;
•◦сужение интересов вокруг компьютера;
•◦отсутствие общего развития;
•◦истощение нервной системы, недосыпание, раздражительность;
•◦появление и развитие заболеваний сосудов ног, суставов рук, снижение зрения.
Чтобы компьютер не поработил вашего ребенка, обговорите с ним некоторые правила пользования:
• компьютер – это развлечение, а не образ жизни;
• обязательное чтение художественной литературы и посещение спортивных секций;
• в случае плохой учебы или невыполнения домашних обязанностей будет введено ограничение на пользование компьютером;
• вы будете следить за репертуаром игр;
• компьютер для игр используется только по выходным, не более 2–3 часов, в том числе и в каникулы. Для старших школьников можно сделать послабление во время летних каникул;
• фиксированное количество новых игр в месяц;
• определите страницы, посещаемые в интернете;
• оплата за пользование интернетом будет фиксированной.
Уважаемые родители! Предложите ребенку вместо компьютера любовь и внимание. Компьютер никогда не заменит совместные прогулки с детьми, посещение театра или спортивных мероприятий.
Если вы хотите воспитать человека, то воспитанием должны заниматься только вы, а не интернет.
Смерть близких
Не смерть страшна – страшно, что всегда она приходит раньше времени.
С. П. Бородин
Смерть – самое тяжелое и страшное, что может произойти с человеком. Когда умирает близкий человек, родственникам очень тяжело сдержать свои эмоции. В такой ситуации люди ведут себя порой неадекватно, их сознание затуманено горем. И, чтобы не нанести ему тяжелейшую травму, именно в этот момент надо собрать все свои силы и постараться правильно донести до ребенка причины отсутствия их любимого дедушки или бабушки. Ваше отношение к смерти, ваши объяснения о смерти определят дальнейшую жизнь ребенка.
– Почему ты так себя ведешь? На тебя жалуется весь медперсонал. Меня срочно вызвала заведующая, чтобы я поговорил с тобой. Тебе уже 16 лет. Вроде взрослый парень.
– Не знаю. Бесят они меня все.
– Чем?
– Не знаю.
– Ты за последние полгода поступаешь в больницу четвертый раз. И каждый раз тебя доставляет «скорая помощь». Тебе нравится лежать в больнице?
– Нет.
– Ты с кем живешь?
– С мамой.
– Какие у тебя с ней отношения?
– Ругаемся постоянно.
– Из дома уходишь, школу прогуливаешь?
– Бывает.
– На учете в детской комнате милиции состоишь?
– Да. Одного лоха развели.
– Отец с вами не проживает?
– Он умер. Утонул.
– Давно?
– Когда мне было 11.
– Скучаешь по нему?
– Конечно. Он был самый лучший. – На глазах показались слезы.
– Расскажи, как он погиб.
– Мы с отцом отдыхали в деревне у бабушки. Он пошел купаться. Его долго не было. Все пошли его искать. Звали. Обошли весь берег, но не нашли. Через два дня обнаружили его на берегу мертвым.
– Ты плакал?
– Я не помню.
– Сахарный диабет у тебя давно?
– Появился через месяц после гибели отца.
– Ты не хочешь жить?
– Почему? Очень хочу.
– Но ты не соблюдаешь диету и тебя привозят с гипергликемией. Ты не соблюдаешь режим инъекций и дозировку инсулина, и тебя «скорая» привозит в коме. Каждая твоя госпитализация в больницу начинается с реанимации. Ты понимаешь, что ты постепенно тупеешь из-за резких колебаний сахара? У тебя нарушена работа почек, снизилось зрение. Как с памятью?
– Нормально пока.
– Точно. Пока. Почему ты так относишься к своему здоровью?
– Не знаю.
– Ты хочешь быть с отцом?
– Да.
– Может, ты решил умереть?
– Нет. Просто на душе как-то постоянно тоскливо и тревожно.
– Ты боишься смерти?
– Да. Постоянно думаю о ней. И еще думаю, зачем папа пошел купаться.
– Ты с мамой разговариваешь об этом?
– Ей самой тяжело. Или некогда. Вообще-то нет. Она иногда плачет по ночам. Ей не до меня.
У подростка постоянный страх смерти, внутренняя тревога. Его вызывающее поведение – это крик души. Призыв обратить на него внимание, помочь побороть страх смерти. Он не может это высказать, боясь показаться слабым перед мамой, друзьями, ведь мужчина должен быть сильным. Но он не может это носить в себе. И эти чувства страха, одиночества выплескиваются в извращенной форме в виде самоуничтожения и агрессивного поведения. Он отлично знает, что нужно соблюдать диету, вовремя колоть инсулин. Но он не понимает, зачем ему жить. Он не чувствует себя нужным для этой жизни. Для мамы. И если мама не обратит внимание на его поведение с этой стороны, он погибнет.
Дети очень остро воспринимают смерть родителей. И не хотят слушать никакие доводы.
У девочки восьми лет папа погиб, не доехав из командировки до дома 90 км.
– Почему он? Ведь он хороший! Почему Бог его забрал? Почему он не забрал бомжа? Они везде ходят, воняют, по помойкам лазят. Мой папа даже не пил. Почему он? Зачем мне жить без папы?
– У тебя есть мама, старшая сестра.
– Ну и что? Папы же нет! Он меня сильно любил. Я не хочу жить!
– Но если ты умрешь, маме будет совсем плохо. И сестра тебя очень любит.
– Ну и что? Я хочу к папе.
– Папе не понравились бы твои разговоры. Он всегда хотел, чтобы вы были вместе. А ты хочешь бросить маму и сестру.
– Я хочу к папе, – и слезы затопили слова.
Ребенка надо было подготовить к такой тяжелой новости, а не выпаливать все и сразу. В таком состоянии очень тяжело достучаться до детского разума. Надо просто дать ей выплакаться, быть с ней рядом. Не оставлять без внимания.
Дети обязательно должны присутствовать на похоронах родителя, чтобы не создавался мифический образ смерти и умершего.
– А вдруг папа не умер? Может, он уехал? Может, бросил нас? А мама придумала историю о смерти.
– Почему ты так думаешь?
– Мне так девочки во дворе сказали.
С детьми надо разговаривать о смерти, не дожидаясь, пока кто-то умрет. Ребенка нужно своевременно подготовить к тому, что все люди смертны. Следует узнать, что ребенок думает о смерти, и если его выводы вызывают тревогу, направить его мысли в более оптимистичное русло. Закладывая правильное понимание смерти, мы избавляем ребенка от одного из вечных страхов. И это предотвратит развитие патологии в случае смерти близкого. Мало того, что человек смертен, так он еще и внезапно смертен. Поэтому ребенка надо подготовить. При смерти близких людей у ребенка может возникнуть мысль, что в смерти, например бабушки, виноват он, так как недавно не слушался ее и желал ей смерти. Не вздумайте поддерживать эту мысль в его глупой головке. Смерть не зависит от наших пожеланий.
Конечно, взрослым тяжело перебороть себя, не раскиснуть в этой тяжелой ситуации. Но надо помнить в первую очередь о ребенке. И от того, как вы поведете себя в этот момент, будет зависеть вся его дальнейшая жизнь. Поймет ли он, что со смертью отца или матери он не остался один. Что есть еще человек, который будет его защищать, оберегать, кормить. В дни горя вы не должны оставлять ребенка одного, как бы вам ни было трудно.
Следует также следить за своими словами. Если в отчаянии вы прокричите, что ваша жизнь кончилась, жить вам больше незачем и т. д., ребенок от таких фраз будет думать, что он не так важен для мамы. Он почувствует одиночество и ненужность. И впоследствии будет ненавидеть вас за это. Вас и себя.
Чтобы у вашего ребенка не развился страх смерти, прислушайтесь к следующим советам:
• в 5–6 лет осторожно выясните, каковы представления ребенка о смерти;
• не избегайте разговоров о смерти. Молчанием вы не защитите детей от горя и страдания, но разовьете в нем разнообразные страхи;
• не перегружайте ребенка информацией о смерти;
• при предполагаемой смерти близкого человека проводите ежедневные беседы с ребенком для выяснения его настроения и мыслей;
• не ошарашивайте ребенка новостью о смерти близких, осторожно подготовьте его к тяжелому известию;
• обеспечьте присутствие ребенка на похоронах. Если он отказывается, не настаивайте, но поинтересуйтесь о причинах и попытайтесь помочь ему побороть возникшие страхи;
• во время приготовления к похоронам и после них не оставляйте ребенка одного. Он не должен чувствовать себя брошенным;
• принимайте посильную помощь ребенка в процессе проведения похорон;
• следите за тем, что говорят ребенку другие люди, так как их слова могут нанести тяжелую душевную травму;
• вспоминайте вместе с ребенком об умершем. Умерший человек уходит из жизни ребенка, но он не должен уйти из его памяти;
• не оставляйте без внимания вопросы и высказывания ребенка об умершем;
• посещайте кладбище вместе с ребенком, если он не отказывается;
• в годовщину смерти необходимо вместе с ребенком почтить память умершего;
• после смерти одного из детей забота о другом не должна стать гипертрофированной или навязчивой;
• знакомя ребенка с понятием смерти, не забывайте, что смерть близкого человека – это приобретение тяжелого, но важного жизненного опыта, выработка моделей поведения для передачи следующим поколениям.
Развод не по-детски
Несомненно, любовь существует, иначе откуда столько разводов?
Эдгар Хау
В отношениях между взрослыми бывает много хорошего и плохого. Проблемы на работе, ссоры с супругом, конфликты в транспорте и просто плохое настроение. Но ваши проблемы, в том числе отношения между супругами, не должны отражаться на ребенке. Дети живут в собственном мире, который отличается от мира взрослых. И не надо их втягивать в свои игры.
Родители так борются при разводе за право воспитывать ребенка, что многие военные теоретики позавидовали бы. Но потом дети начинают мешать устраивать личную жизнь. И после развода победитель в борьбе за ребенка уходит в «депрессию», которая проявляется уходом в работу, в друзей, подруг, религию. А потом наступает время заново устраивать личную жизнь, и если ребенок оказывается в этом деле помехой, его в лучшем случае отсылают к бабушке, а в худшем – его воспитателем становится улица.
Во время редких встреч родитель, не проживающий постоянно с ребенком, заваливает его подарками, позволяет то, что не позволяет другой родитель. Такое положение дел вызывает у ребенка вполне предсказуемую реакцию: мама – плохая, папа – хороший. Результат вполне ожидаем: «Я не хочу с тобой жить! Ты меня не понимаешь! Вот папа – это другое дело! А ты только кричишь и ругаешься!»
Ситуация становится еще тяжелее, когда в отношения вмешиваются бабушки. Ладно, когда они просто спрашивают, как живется с мамой. Но когда начинается поливание грязью! Если хочется высказаться, поймай невестку или зятя в темном углу и вылей все на него. А действовать через внуков – это подло. У ребенка нарушается понятие семьи.
Да, родители не живут вместе. Но ребенку до 10–12 лет в качестве объяснения можно придумать какую-нибудь историю. Например, папа много работает, поздно приходит, не хочет мешать нам спать. Конечно, ребенок будет задавать вопросы. Но детям не надо все рассказывать в подробностях. Нужно четко и просто ответить, без углубления в детали. Не надо грузить понятиями «любовь», «измена» и т. п.
Если вы решили окончательно прекратить отношения с бывшим супругом (хотя бывших не бывает), ребенку меньше четырех лет, и вы уверены в вашем новом избраннике, можно попытаться отстранить бывшего от воспитания. Детям старшего возраста тяжело будет объяснить, почему нельзя встречаться с папой, почему этот дядя будет теперь спать в маминой кровати. Особенно если после развода ребенок спал с мамой. Но опять-таки можно придумать какую-нибудь незамысловатую историю. Без подробностей.
Дети старше 12 лет уже имеют представления о любви, критично относятся к противоречивым высказываниям родителей. Иногда в подобных ситуациях они стараются уйти от разговоров со взрослыми, предпочитают не «влазить» в их разборки. Но родители упорно втягивают их во взрослую жизнь. Доказывают, что только они правы.
– Почему ты убежал из дома?
– Я не хочу с ними жить!
– С мамой или с папой?
– Ни с кем. Они меня достали.
– Чем?
– Мама постоянно плачет. Жалуется, что папа бьет ее постоянно.
– Ты видел это?
– Нет.
– Они при тебе ругаются?
– Нет. Они ругаются, когда я сплю. Папа обычно под утро приходит, пьяный. И начинается. Он еле языком шевелит, а она кричит, плачет. Неужели не понятно, что ему по барабану, когда он пьяный? Нельзя дождаться утра? И я бы поспал спокойно.
– Что ты чувствуешь в этот момент?
– Я лежу тихо, чтобы не заметили, что не сплю. Мне страшно от их криков. Боюсь, что они убьют друг друга. Папа, когда пьяный, не контролирует себя.
– А он с тобой разговаривал по поводу отношений с мамой?
– Да. Мамы не было в субботу. Он напился, посадил меня рядом с собой на кухне и начал всякие гадости рассказывать про маму. Я хотел уйти, но он мне сказал, что я должен все знать про свою маму-потаскуху.
– Тебе было неприятно?
– А вы как думаете?
– Что он тебе рассказывал?
– Что он постоянно вытаскивает маму из чужих рук, что она изменяет ему. Шляется где попало.
– И ты слушал его?
– Я постоянно пытался прервать его, уйти. Но он усаживал меня на стул и говорил: «Заткнись и слушай. В жизни пригодится».
– Долго продолжалась беседа?
– Часа три. Пока мама не пришла. И они опять начали скандалить.
– Ты с тех пор заикаешься?
– Да. Я и раньше заикался. В пять лет меня собака испугала. Потом прошло. А сейчас опять.
– В школе смеются?
– Уже нет.
– Тебе удалось с ними договориться или ребята такие добрые?
– Я одному руку сломал, другому голову разбил. Другие больше не рискуют.
– Так ты хулиган?
– Нет. На учет не поставили, хоть и пугали.
– Что думаешь делать дальше?
– Не знаю. Но лучше в детский дом, чем к родителям.
Женщине очень тяжело после развода. Она чувствует себя брошенной, униженной, ненужной. Она ищет утешения у близких людей. И находит утешителей в лице своих детей, забывая о том, что для незрелой психики ребенка это слишком тяжелая ноша. Очень часто разведенные мамы начинают укладывать ребенка в свою кровать.
– Мне не так одиноко и холодно.
– Но мальчику уже 12 лет. Он должен спать в своей постели.
– Но мне не к кому прижаться.
– Возьмите большую мягкую игрушку.
Нельзя компенсировать отсутствие мужа или любовника своим ребенком. Должна сохраняться иерархия отношений в семье. Решайте свои личные проблемы сами. И не спешите сообщать ребенку о разводе, разрыве отношений. Не факт, что это окончательное решение. Ведь жизнь кончается не завтра.
Запомните, пожалуйста, эти рекомендации:
• дети не должны знать все о личной жизни родителей;
• никогда не пытайтесь унизить другого родителя в глазах ребенка, может получиться обратный эффект;
• запретите бабушкам и дедушкам разговаривать о ваших семейных проблемах с ребенком и при нем с посторонними;
• не изливайте душу ребенку, если это касается взаимоотношений между родителями;
• не спешите сообщать ребенку о разводе, у вас все еще может наладиться.
Первая любовь
Любовь – последняя и самая тяжелая детская болезнь.
Первая любовь – самое прекрасное чувство. Но это еще и испытание для родителей. И первый опыт интимных отношений для подростков. К сожалению, романтические чувства все чаще опускаются на физический уровень.
//-- Джульетты --//
Чрезмерно ранимые натуры при стечении определенных неразрешимых обстоятельств не могут справиться с ситуацией, и их эмоции выплескиваются в довольно необычных формах. Одно из таких явлений – истерическая немота, что проявляется в невозможности использовать речь для общения и является способом привлечения к себе внимания и получения какой-либо выгоды из своего состояния.
«Скорая помощь» доставила девочку 13 лет, которая, проснувшись в три часа ночи, из-за страшного сна, перестала разговаривать. Она даже не мычала. На вопросы отвечала письменно. После осмотра другими специалистами, которые не выявили никакой патологии, в разговор вступил я.
– Почему не разговариваешь? Ты чего-то боишься?
Утвердительный кивок.
– У тебя проблемы с родителями?
Отрицание.
– В школе проблемы?
Отрицание.
– Напиши, что тебе приснилось.
«Мне приснилось, как будто меня наркоманы тыкают иголками».
– Ты уже большая для того, чтобы бояться снов. Ты теперь долго не будешь разговаривать?
– Угу.
– О! Угукать начала.
Появилась улыбка на лице.
– У тебя есть парень?
– Угу.
– Ты с ним поругалась?
Глазки опустились вниз.
– Он старше тебя?
– Угу.
– Мама, вы не против, если мы поговорим наедине?
Мама вышла из кабинета.
– Ну вот. Теперь ты можешь говорить.
– Не могу.
– Но ведь сказала.
– Ладно. Ничего мне не снилось. Только маме не говорите.
– У тебя точно в школе проблем нет? Ну, может, урок не выучила или контрольная должна быть?
– Контрольная сегодня. Не успела подготовиться. Я после ссоры со своим парнем ни о чем думать не могла.
– У вас близкие отношения?
– Да.
– Я имею в виду, секс у вас был?
– Да. Два раза.
– Но тебе не кажется, что для 13 лет это рано?
– Не знаю. Как-то само получилось.
– Какие ощущения были?
– Не знаю.
– Неприятно вспоминать?
– Да.
– Ему сколько лет?
– Восемнадцать.
– Мама знает о ваших отношениях?
– Да.
– Почему поругались?
– Одноклассник, придурок, забрал мой телефон и через мой «вайбер» назвал его «козлом». Я ему пыталась объяснить, но он наорал на меня и дал пощечину.
– Но он старше тебя на пять лет! Он не поверил тебе?
– Нет.
– Надо было показать этого одноклассника.
– Я показала. Но он сказал, что не будет связываться с малолетками. И ушел.
– Позвони ему.
– У меня денег на телефоне нет.
– Возьми у мамы телефон.
После приглашения вошла мама.
– Ну, что с моей дочкой?
– Дайте ей телефон.
– А как она будет говорить?
– Она у вас отлично говорит.
Дочь взяла телефон и вышла в коридор.
– Вы знаете, что у вашей дочери есть парень? И что у них очень близкие отношения?
– Да, знаю, – какое-то равнодушие в голосе.
– Но это очень рано для 13 лет!
– Ну что делать. Время теперь такое.
Я не стал искать доводов для этой мамы. Взрослые постоянно ищут причины во времени, в подростковом возрасте, в переходном периоде. Не участвуя в жизни ребенка, вы не сможете помочь ему в тяжелых для него жизненных ситуациях. А детские психиатры есть не везде. У ребенка очень тяжело что-то вытянуть, особенно если вспомнить о нем, когда ему 13–14 лет, когда он начал требовать к себе уважения, неприкосновенности своей личной жизни.
У другой девочки жизнь в течение месяца была еще интереснее. Она потеряла девственность с любимым и единственным. Через три недели ее бросил этот парень, в День всех влюбленных. И в этот же день папа, после повышения голоса дочери на маму, отвесил громкоголосой подзатыльник, да так, что на лбу появилась шишка от встречи со стеной.
– Да, папа прав. Не надо было кричать на маму.
– Ты говоришь то, что я, по твоему мнению, жду от тебя?
– Все нормально.
Папа не стал разбираться в возможных причинах неадекватного поведения дочери и просто применил физическую силу. Вряд ли эта девочка и в дальнейшем пойдет к родителям с какой-нибудь другой проблемой. Она не получила в этот раз хотя бы эмоциональной помощи. Не будет ждать ее и в дальнейшем от родителей.
– А с парнем зачем спала?
– Он просил. Говорил, что будет любить меня сильнее. А получилось вот так.
– Ты расстроилась?
– Да не знаю. Сначала да. А сейчас… А, все нормально. Пойду с подружками погуляю, поржем. И все будет нормально.
При относительно завершенном физическом развитии эмоциональное и умственное развитие еще далеко не закончено. Детская импульсивность поступков сопровождается отсутствием прогнозирования дальнейших событий и понимания значимости этого события. Почему девочки встречаются с молодыми людьми значительно старше себя? Они ищут то, чего не дает им отец: нежность, внимание, уверенность, чувство защищенности. Отцы, в большинстве своем, считают, что воспитанием дочери должна заниматься жена.
– Ну что я могу ей рассказать? Я ничего не понимаю в их женских делах.
– А в женские дела вмешиваться и не надо. Расскажите им про мальчиков.
– А что рассказать? Что у них на уме только одно?
– Хотя бы это. И что старшие ребята в этом отношении более опасны, чем ровесники. И что не надо игриво улыбаться всем подряд. Не все мужчины обращают внимание на ветер в голове.
И много чего еще можно рассказать. Только разговор этот должен быть не чтением лекции, а доверительной беседой. И начинать надо не в 15 лет, когда она уже втайне от вас познала вкус любви, а гораздо раньше.
//-- Ромео --//
С парнями еще тяжелее разговаривать. Они очень зажаты при разговоре на эту тему.
Молодой человек, 17 лет. Устроил небольшой погром в палате, после чего у него повысилось артериальное давление до 180/120. Снизили с большим трудом.
– Что тебя так расстроило?
– Ничего.
– При высоком давлении могут не выдержать сосуды в голове. И если они разорвутся, будет инсульт. Знаешь, что это?
– Знаю. Бабушка лежит дома парализованная. Не говорит и какает под себя.
– Это твое будущее. Если не научишься держать свои эмоции в руках. Что случилось?
– С девушкой поссорился.
– Она тебя бросила?
– Для меня это было больше, чем просто дружба. А она сказала, что ей нужен другой.
– Новый ее парень старше тебя?
– На два года.
– И это повод крушить мебель?
– Я не хотел. Как-то само получилось.
– У тебя с ней это был не первый разговор.
– Да. Но она то позовет, то отпустит. Играет, как с песиком.
– Ты с папой разговаривал на эту тему?
– Он поговорил. И то его мама попросила. Я тогда на учебу забил. Ничего не хотелось.
– И что папа сказал?
– Сказал, чтобы я не расстраивался. Таких у меня будет еще вагон. И даже больше и лучше.
– И все?
– Да.
– Но ты считаешь, что она единственная, кто тебе нужен?
– Конечно.
– Ты сам сказал, что она играет с тобой. Может, тебе стоит сделать паузу в отношениях?
– Как это?
– Не общаться с ней. Не искать ее глаза в толпе.
– Но она совсем меня бросит!
– Не бросит. Она с тобой играет. И ты с ней поиграй. Что ты знаешь о женщинах?
– В смысле?
– В смысле, почему у них может резко меняться настроение. Или почему они сегодня плачут и прогоняют тебя, а завтра ласковые как кошки?
– Не знаю. Может, дуры?
– Уже давно существует интернет. И в нем не только порносайты есть. Найди в нем сайты с такой информацией. И художественную литературу надо читать, а не только комиксы.
– А там что интересного?
– Например, в книге «Три мушкетера» описано, как Миледи использует мужские слабости для достижения своих целей. Ты читал книгу?
– Да. Давно только.
Этот разговор должен был состояться с отцом, а не с посторонним человеком. Впрочем, отец поговорил: он сказал то, что его отец в свое время рассказал ему о женщинах.
Другой отец отбил у подростка всякое желание общаться с ним, когда несколько раз как бы шутя потребовал заплатить за то, что подвез его с девушкой. Детям, в эмоционально значимых для них ситуациях, такими примитивными шутками можно нанести очень тяжелую психологическую травму. Особенно подростку. Ведь первая любовь все-таки.
Несколько советов о том, как не оттолкнуть от себя ребенка, переживающего первую любовь, и избежать ее трагического окончания.
• Вспомните, как у вас самих щемило сердце, как вы часами стояли под окнами любимого человека, теряли дар речи при его приближении. Вспомнили?
• Теперь вспомните, что вам не с кем было поговорить, излить ваши чувства, как родители над вами подсмеивались или смотрели, как на блаженного. Было?
• А теперь давайте и советуйте вашему ребенку то, чего вы так и не дождались от своих родителей.
Суицид
В моей смерти прошу винить мою жизнь.
Геннадий Малкин
Крайняя степень проявления аутоагрессии – это попытка суицида. Самоубийство, суицид – это целенаправленное, добровольное и самостоятельное лишение себя жизни. Попытки самоубийства можно разделить на несколько видов – истинный, скрытый и демонстративный.
Истинный суицид – это спланированное мероприятие, цель которого только одна – любым доступным способом лишить себя жизни. Дошедших до такого состояния людей не интересует, что будет с их детьми, им не важны мнения и реакции ни родных, ни друзей. Истинный суицид чаще встречается при тяжелых психических заболеваниях (например шизофрения, депрессия).
Скрытый суицид – это непрямое самоубийство, при котором под влиянием различных причин человек ищет смерть при помощи саморазрушительного поведения или погибает при определенных обстоятельствах, им же и спровоцированных. Можно привести много примеров скрытого суицидального поведения:
•◦неправильный прием жизненно важных препаратов (например, инсулина);
•◦агрессивное и вызывающее поведение с посторонними, постоянные драки;
•◦участие в опасных для жизни мероприятиях без специальной подготовки (паркур, альпинизм);
•◦употребление наркотиков и алкоголя;
•◦рискованная езда на автомобиле или другом транспорте, нарушение правил дорожного движения;
•◦упорный отказ от еды.
Человек, совершающий демонстративный суицид, не ставит перед собой цель завершить земной путь. Это попытка привлечь внимание к своим проблемам, добиться таким путем того, что не удается получить другими методами. Действия носят постановочный, театрализованный характер при обязательном присутствии публики. Либо совершаются в состоянии аффекта, но с обязательным оповещением окружающих. Иногда эти «спектакли» заканчиваются трагически. Люди увлекаются игрой, не рассчитывают свои возможности и, бывает, гибнут.
Можно выделить несколько стадий демонстративного суицидного поведения подростков:
1. Стадия угроз. Подросток в открытой форме высказывает суицидальные мысли для достижения своих целей, проверяя реакцию родителей.
2. Демонстрация суицида. Подросток, не видя реакции на словесные угрозы, начинает выкладывать на видное место таблетки, ножи, осколки стекол.
3. Попытка суицида. Когда все аргументы использованы и родители не «ведутся» больше ни на что, приходится действовать. Около трети попыток завершается гибелью подростка.
Дети долгое время не понимают необратимости смерти. До подросткового возраста они считают себя бессмертными. Но, наблюдая, как страдают взрослые, когда умирают их близкие люди, они пытаются использовать страх смерти у взрослых для достижения своих целей. Это может быть протест против несправедливого отношения родителей и учителей, попытка вернуть любимого человека, страх быть наказанным за проступок, реакция на конфликт с друзьями. Могут быть и более примитивные причины. Реакция на одну и ту же ситуацию у разных детей может быть различной и зависит от особенностей характера и воспитания ребенка.
Четырнадцатилетняя барышня, устав от нападок родителей, решилась завершить свой земной путь. После школы пришла домой и выпила таблетки, какие были в домашней аптечке. Этого показалось мало, решила, для надежности, порезать вены. Но не хватило мужества. Нанесла лишь легкий порез.
– Зачем ты это сделала?
– Не знаю. Как-то тяжело было на душе.
– До такой степени, что жить не хотелось?
– Да. Я не знала, что делать.
– К родителям не могла обратиться за помощью?
– Они не разговаривают со мной. Только требуют, чтобы я училась хорошо. Постоянный контроль. Ни шагу в сторону. Мама постоянно кричит, как будто нельзя нормально разговаривать.
– У тебя есть подруги?
– Да. Есть одна. Она иногда приходит ко мне.
– С ней нельзя было поговорить?
– А что она может поменять?
– Тебе было бы легче. Не лежала бы сейчас в реанимации. Голая и с трубками везде.
– Не знаю. Я тогда не подумала о ней. Очень плохо было на душе. Я думала, это единственный выход.
– Ты действительно хотела умереть?
– Да.
– А зачем позвонила отцу?
– Потому что не дозвонилась маме.
– Ты звонила уже после того, как выпила таблетки и порезала руку?
– Ну да.
– Когда ты порезала руку, тебе стало легче на душе?
– Да. Когда стало больно руке, я как будто из тумана вышла.
– Ты испугалась?
– Очень. Мне стало страшно.
– Чего ты испугалась?
– Что больше не увижу маму и папу.
– Что ты хотела сказать маме?
– Я сначала, когда не дозвонилась, послала SMS маме: «Прости».
– А папе что сказала?
– Попросила о помощи. Сказала, что руку порезала случайно.
– А почему родители решили, что ты хотела умереть?
– Приехала «скорая» и доктор сказал, что так руку случайно не порежешь. Я и призналась, что сделала это специально.
– Так из-за чего ты решила умереть?
– Я плохо написала контрольную, а родителям сказала, что все нормально. Это была какая-то важная контрольная, и учительница сказала, что будет говорить о ней на родительском собрании. Я испугалась, что родители меня прибьют.
– Они тебя физически наказывают?
– Нет уже.
– Ну, значит, не прибили бы.
– Ага. Лучше бы они били. Мама так орет, что уши закладывает.
– И что ты делаешь, когда мама так тебя воспитывает?
– В туалете прячусь. Так она в дверь колотит, пока ее папа не оттащит.
– Я видел твою маму. Она не просто плачет, она рыдает. И папа такой грустный и хмурый.
– Мне жалко их. Но я их боюсь.
– Но ты к ним к первым обратилась за помощью.
– А к кому еще?
– Неужели оценка равна по ценности твоей жизни?
– Нет, конечно. Мне наплевать на оценку. Я хотела, чтобы родители перестали кричать.
– Ты хотела их напугать?
– Наверное.
– Напугала?
– Думаю, не столько их, сколько себя. Теперь будет все хуже.
– Не будет. Я поговорю с ними.
Конечно, учиться надо. Но вопрос в том, какие способы использовать для убеждения в необходимости получения знаний. Глупые аргументы типа: «Ты должен учиться!», «Тебе нужно получать образование!», «Мы ходим на работу, а ты в школу». Почему должен? Зачем образование? Если я хожу в школу, как вы на работу, почему у меня нет денег на игрушки? И зачем мне так много знаний, если папа и половины ботаники не знает? Дети смотрят на взрослых и сравнивают себя с ними. И понимают, что многие школьные предметы во взрослой жизни не пригодятся никогда. Ни в работе, ни в повседневной жизни. А зачем они тогда нужны? Из школы как минимум надо вынести общие понятия о мире, знать правописание, научиться логически мыслить, освоить иностранные языки. А хорошие оценки в дипломе по всем предметам позволят поступить в престижный вуз. Вот это и попытайтесь объяснить ребенку, а не затыкайте его пустыми фразами. И не надо превращать учебу в битву за результат.
Девочка 16 лет попала на операционный стол в связи с несчастной любовью к мальчику, который был старше ее на пять лет.
– Ты зачем съела иголки?
– Я хотела доказать ему свою любовь.
– Сколько ты съела?
– Три штуки. Больше не было.
– И три дня не говорила об этом родителям. Ты могла умереть.
– Тогда мне этого и хотелось.
– А по-другому доказать свою любовь нельзя было?
– Я ничего другого не придумала.
– Ты ему сказала, что съела иголки?
– Да.
– Что он тебе ответил?
– Ответил, что я дура.
– А ты как считаешь?
– Теперь понимаю, что глупо поступила. Шрам на животе останется.
– Он приходил к тебе?
– Да. Сказал, что я не так все поняла.
– А что ты не так поняла?
– Ну, мне подружки сказали, что видели его с другой.
– А ты пыталась с ним поговорить?
– Да. Но он сказал, что это глупости. И ушел. А я пошла домой.
– И съела иголки?
– Да.
– А почему именно иголки? Ведь обычно таблетки пьют.
– Да знаю я. Не нашла дома таблеток. Мама куда-то убрала.
А вот другая девушка нашла. Причем много. И разных. Когда она вышла из комы через два дня, мы смогли с ней поговорить:
– Как самочувствие?
– Слабость немного есть. А так уже лучше.
– А что лучше? Ты была в коме. Ничего не чувствовала. Лежала тихонько. Правда, могла умереть. Но ты этого и хотела.
– А что мне было делать? Он изменяет мне с другой. Обнаглел до того, что его видели мои друзья с ней. Идут под ручку, смеются.
– И это повод лишать себя жизни? Надо было ему пощечину отвесить.
– Ага. Ему 25. Он бы мне так врезал, что я из реанимации не вылезла бы.
– Он старше тебя на восемь лет. Ты молода, красива, ноги от ушей. А ту девушку ты знаешь?
– Знаю. Он с ней раньше встречался. Страшная, как пятки его бабушки.
– Может, он не достоин такой принцессы, как ты?
– Конечно, не достоин. Я ему хотела отомстить.
– Таким способом?
– Да. Папа сказал, что милиция уже приходила. Будут заводить уголовное дело – доведение до самоубийства.
– Теперь ты довольна?
– Не знаю. Его могут посадить?
– Это вряд ли. Обычно такие дела быстро закрывают. А ты вот лежишь в психиатрической больнице. Еле вытащили из комы. Еще неизвестно, какие последствия у тебя будут от приема этих таблеток.
– Вы специально меня пугаете?
– Нет. Рассказываю. У тебя может снизиться память, интеллект. Ты, кажется, хотела на юриста учиться, да? А кому нужен слабоумный юрист? Еще могут быть проблемы с детьми.
– Ну, с этим у меня все нормально.
– Было. Ты забыла это слово. Сейчас точнее сказать трудно. Ты же не помнишь точно, сколько и каких таблеток напилась. Или не хочешь говорить.
– Я не помню.
– В тот день алкоголь пила?
– Я сначала хотела успокоиться. После такой новости. Ну и выпила коктейль.
– Много?
– Не так уж. Две банки. Обычно столько и пью. Только медленнее, где-то за вечер.
– Замечательно! Литр алкоголя сверху.
– Для меня нормально.
– Дальше. После выписки ты какое-то время будешь состоять на учете у психиатра. Особых проблем это не доставит. Но надо будет каждый месяц посещать участкового психиатра. А это малоприятно.
– А это обязательно?
– Очень даже.
– Но что я такого сделала?
– Ты покусилась на самое святое. На свою жизнь. Теперь дальше. Уголовное дело, возможно, не заведут. Но проведут проверку. А она включает опрос родителей, знакомых, друзей, учителей. То есть о твоем поступке будут знать многие. И мнение о тебе, как об истеричке, уже сложилось.
– Ну и что. Зато ему будет стыдно.
– Ему стыдно? Ты в доме для умалишенных, а он продолжает гулять с ней. А летние ночи сейчас теплые. Можно до утра гулять. Или в кино сходить. Можно набрать мороженого, семечек и пойти на набережную. Так кому ты отомстила?
– Я думала, что он прибежит ко мне. Будет прощения просить.
– Теперь у него есть существенные причины с тобой расстаться. Зачем ему подруга, которая в дурдоме была. А кто действительно переживает, так это твои родители. Они возле отделения дежурили, пока ты в себя не пришла. Мама постарела лет на десять. Младший братишка от нее не отходит. Просит не плакать. Хороший ты ему пример показала, как надо решать проблемы. Младшие всегда смотрят на старших и учатся у них.
В психиатрической больнице быстро проходят мысли о самоубийстве. Особенно в тех больницах, где нет специализированного отделения для людей, пытавшихся совершить самоубийство. На соседних койках лежат действительно тяжелобольные люди. Это очень быстро отрезвляет, меняет взгляд на жизнь. С одной стороны, это очень хороший опыт для подростка. Он запомнится на всю жизнь.
К сожалению, на этом история не закончится. Сотрудники скорой медицинской помощи в обязательном порядке передают сообщение о суициде, не важно, завершенном или нет, в милицию. Сотрудниками милиции проводится проверка фактов, опрашиваются врачи, пациент, родители, друзья. Собранные материалы передаются в прокуратуру, где решают, возбуждать уголовное дело или нет. Чаще не возбуждают. Также из милиции информация поступает в департамент образования. А оттуда передают в школу для проведения работы с ребенком и профилактических мероприятий среди других школьников.
Вот тут вам, родителям, надо проявить максимальный такт и настойчивость в беседе с преподавателями. Им необходимо объяснить, что данная информация конфиденциальная и не подлежит распространению среди сотрудников школы и учеников. Это обезопасит вашего ребенка от дальнейшей травматизации психики.
В жизни случается всякое. И поступки ребенка не всегда определяются ошибками в воспитании. Поэтому не стоит винить себя. Не стоит ругать ребенка, выяснять отношения по горячим следам. Откинуть все мысли, которые начинаются с «если бы…», и постараться выйти из ситуации с минимальными потерями. Надо принять это событие как уже случившееся и обязательно прийти на консультацию к специалисту всей семьей. Для вас это тоже значительный стресс, поэтому ходить придется вместе. Если вы семья.
Для предотвращения попытки самоубийства воспользуйтесь этими советами:
• не провоцируйте ребенка своим отношением к его поступкам, мыслям, чувствам;
• помните, что вы старше его, находите пути к примирению и разрешению конфликтов;
• постоянно интересуйтесь его делами и проблемами;
• убедите ребенка в том, что он всегда может рассчитывать на вас;
• научите выходить из самых сложных жизненных ситуаций, не впадая в отчаяние;
• с ранних лет развивайте в ребенке понятие бесценности жизни;
• следите за его настроением, словами, действиями;
• интересуйтесь его взглядами на будущее;
• незаметно для ребенка просматривайте посещаемые им интернет-страницы;
• при подозрении на возможную попытку самоубийства проконсультируйтесь у специалистов;
• расскажите ребенку о последствиях попытки суицида.
В завершение хотелось бы напомнить подросткам о необходимости следить за своими словами. Если вы сообщите работникам «скорой медицинской помощи», что у вас возникла лишь о мысль о самоубийстве, они будут вынуждены доставить вас в психиатрическую лечебницу. Причем ваше желание учитываться не будет. Станете сопротивляться, применят силу. Такой у них приказ. Поверьте, кроме шантажа, есть много других способов договориться с родителями.
Нарушения приема пищи
Людей без лишнего веса больше всего на кладбище.
Биверли Силлз
//-- Не хочу есть! --//
Как тяжело иногда бывает накормить ребенка. Отказ от еды у самых маленьких детей может быть реакцией на расставание с мамой. Вплоть до гибели. Это часто отмечалось у брошенных детей в детских домах в послевоенные годы. И решение было простым. Кто-нибудь из персонала через каждые полчаса подходил к ребенку на 5–10 минут и разговаривал с ним. И смертность резко пошла вниз.
Дети постарше могут отказываться от еды в знак протеста при длительной психологической травме, после перенесенной болезни, особенно связанной с патологией пищеварительного тракта.
Девочка четырех лет отказывалась есть на протяжении нескольких месяцев. Ела буквально две ложки супа за обедом и в течение дня что-то перехватывала. У нее появилась слабость, она быстро уставала. Это произошло, когда в семье умер старший ребенок. Все сильно переживали горе. Но как-то не все вместе, а по отдельности. Ребенок, не имея возможности все осознать и понять, почувствовал свою ненужность, одиночество, холодное формальное отношение родителей. И перестала есть. Этим способом она пыталась привлечь внимание мамы, которая забыла о ней. Предсказуемо, что при постоянном недоедании снижается иммунитет и ребенок может серьезно заболеть.
Также причиной отказа от еды может быть страх задохнуться, подавиться. Этот страх может появиться после единичной неудачной попытки проглотить пищу. Либо у особо мнительных натур после рассказа о таком случае или просмотра телепередачи. Выяснить причину отказа от еды в такой ситуации очень непросто.
У подростков сниженный аппетит чаще обусловлен иными причинами. Об этом много пишут в прессе и говорят с экранов телевизоров. Причин для избавления от «лишних» килограммов можно найти великое множество: язвительные замечания подруг по поводу фигуры, культ худобы, постоянно навязываемый на телевидении и в журналах, агрессивная реклама средств для похудания. Большую роль в принятии решения похудеть могут сыграть неосторожные слова по поводу попы, живота, ног, вылетевшие из уст родителей. Особенно опасно сравнивать девочку-подростка, у которой начался процесс превращения в женщину, с ее старшей сестрой, страдающей избыточным весом. Такие сравнения могут натолкнуть ее на мысль, что, если немедленно не принять меры по снижению веса, она станет такой же «огромной».
Приведу отрывок из беседы с семнадцатилетней девушкой.
– Сколько вы сейчас весите?
– Около сорока килограммов. Раньше было меньше. В больнице стала немного есть.
– Вы в больнице себя как чувствуете?
– Лучше, чем дома.
– Почему? Неужели в больнице может быть лучше, чем дома?
– Для меня – да. Здесь как-то спокойнее. Родители не достают едой. Младшая сестра не лезет. Все время ставят ее в пример: какой у нее хороший аппетит.
– Может, вам стоит жить вне семьи?
– Может. А то достали совсем.
– У вас совсем нет аппетита?
– Сейчас нет. Раньше тяжело было с ним бороться. А потом, когда привыкла, куда-то пропал. Сама удивляюсь, как я раньше не могла голод терпеть.
– Ваш вес до похудания был очень большой?
– Для меня – да.
– Сколько?
– Пятьдесят килограммов.
– При росте 168 см это нормальный вес.
– Я так не думаю.
– Вы давно решили похудеть?
– Уже восемь месяцев прошло.
– У вас есть молодой человек?
– Да. Мы с ним полгода встречаемся.
– У вас серьезные отношения?
– Да. Мы любим друг друга.
– Как он относится к вашей фигуре?
– Говорит, что надо поправиться.
– Настаивает?
– Так, иногда.
– Не боитесь, что бросит?
– Нет. Я ему верю.
– Вы собираетесь пожениться?
– Да. Когда мне будет 18.
– Он старше вас?
– На четыре года.
– Вы предполагаете рождение детей?
– Конечно. В каждой семье должны быть дети. Это смысл жизни.
– А сколько вы хотите детей?
– Не меньше двух. Мальчика и девочку.
– Эндокринолог сказала, что у вас нет месячных три месяца.
– Да. Куда-то делись. Думала, что беременна. Но нет.
– У вас нарушен цикл. Ваши яичники не функционируют. Не вырабатываются гормоны. Не выходят из яичников яйцеклетки. Как вы собрались иметь детей? Может, вы хотите усыновить или удочерить ребенка?
– Нет. Я хочу своих.
– Своих детей у вас не будет, если вы не наберете определенный вес, необходимый для нормальной работы вашей репродуктивной системы. И затем, если вам все-таки удастся забеременеть, ребенку нужно будет развиваться внутри вас. А для этого надо будет не только есть, но и иметь определенный запас в своем организме. Его у вас сейчас нет. Получается, что придется брать ребенка из детского дома.
– А я и не думала, что не смогу иметь детей. Я просто хотела быть стройной и красивой.
– Лучше быть любимой и иметь здоровых детей.
– Теперь понимаю. Как я раньше не додумалась?
– Мужчинам нужны дети. Здоровые дети. Продолжатели рода.
Это была уже практически взрослая девушка. С ее подругой по болезни, 14 лет, мне не удалось установить полноценный контакт. На все мои вопросы она отвечала либо «Не знаю», либо «Не ваше дело». Конечно, ее уже достали одни и те же вопросы разных врачей. А я оказался последним в их списке. Автор, даже как профессионал, не смог добраться до души этой девушки. Самый тяжелый возраст в жизни подростка – это 12–15 лет. В этот период, время «гормональной бури», возникает большинство неврозов, которые очень тяжело поддаются психотерапевтической коррекции. Подростки в этом возрасте более подвержены влиянию мнения ровесников. И, к сожалению, не прислушиваются к советам ни врачей, ни родителей. Но, несмотря на отношение к врачу, обеим девушкам необходима помощь психиатра.
Диагноз «нервная анорексия» определяется следующими показателями:
•◦Индекс массы тела Кветелета от 17,5 и ниже. Он рассчитывается по формуле:
•◦Наличие эндокринных расстройств. У девушек – аменорея, у юношей – снижение потенции.
•◦Изменение пищевого поведения, направленное на снижение массы тела.
•◦Извращенный образ своего тела, борьба с «лишним жиром».
Нервная анорексия может быть как самостоятельным заболеванием, так и проявлением более тяжелого психического расстройства.
Встречаются два варианта проявления нервной анорексии:
1. Девушка переживает по поводу лишнего веса, у нее возникает невыносимая тревога, которую она заедает содержимым холодильника. Когда она останавливается, понимает, что съела лишнее, бежит в туалет вызывать рвоту.
2. При втором варианте девушки не едят вообще. Первое время им очень тяжело бороться со своим аппетитом, но постепенно они привыкают.
Болезнь развивается постепенно. Подростки приводят массу доводов в пользу похудания: желание завоевать внимание первого парня в школе, стремление стать похожей на модель или актрису для победы в местном конкурсе красоты, и т. п. Они ограничивают себя в приеме пищи, воды, изматывают ежедневными многочасовыми тренировками, постоянно считают потребленные калории. Постепенно аппетит уходит навсегда. И даже при желании самостоятельно прекратить издевательства над организмом с помощью еды сразу после приема пищи появляется рвота. Вместе с килограммами уходят месячные, нарушается работа всей эндокринной системы. Снижается иммунитет, что незамедлительно отражается на здоровье. В связи с истощением подросток не может нормально учиться в школе, заниматься в спортзале, не способен выполнять даже легкую работу по дому. Иногда от резкого истощения может наступить смерть.
Вот ряд признаков, при которых необходимо срочно отвести ребенка к врачу:
• подросток не просто следит за фигурой, а фанатично предан «красоте»;
• изматывает себя нагрузками в спортзале;
• проявляет эмоциональную нестабильность;
• покупает себе вещи на несколько размеров меньше;
• в личных вещах ребенка вы нашли слабительные и мочегонные средства, препараты, подавляющие аппетит;
• внезапно появилось желание к приготовлению пищи, роскошных обедов для родственников, при этом сам «кулинар» в трапезе участия не принимает;
• проявляет повышенный интерес к разным диетам;
• отказывается от употребления мяса и рыбы, предпочитая овощи;
• отказывается от участия в общих праздниках, сопровождающихся приемом пищи;
• посещения ванной комнаты стали частыми и долгими, особенно после приема пищи;
• появились выпадение волос и ломкость ногтей;
• подросток стал жаловаться на головокружение и обмороки;
• перестала пользоваться средствами гигиены в критические дни, – срочно ведите ее к врачам.
Лечение таких борцов за красоту необходимо проводить под контролем нескольких врачей: психиатра, гастроэнтеролога, эндокринолога. Роль семьи в лечении ребенка трудно переоценить, но только при четком выполнении врачебных инструкций и рекомендаций.
Не всем детям нужно то количество еды, которое принято потреблять в семье. Также дети могут отказываться от определенных видов продуктов, вплоть до того, что вообще перестанут есть, если им не дают то, что нравится.
– Мой сын плохо кушает. Что с ним делать?
– Расшифруйте, что вы имеете в виду.
– Он мало ест по количеству. Сядет, съест меньше половины порции. И все, наелся. И еще ест очень выборочно. Не принимает рыбу ни в каком виде. Он очень худой.
– А какое телосложение у его родственников?
– Нормальное. В смысле, не толстые.
– Ваш ребенок отстает в развитии? У него плохие оценки по физкультуре?
– Нет. Он хорошо учится в школе. И по физкультуре одни пятерки.
– А на прогулке его случайно ветер не сносит?
– Нет. Он активный мальчик. Еще и в футбольную секцию ходит.
– Значит, ему достаточно того количества еды, которое он съедает. И не надо его закармливать. Не приучайте его к обжорству в угоду вашим представлениям.
– А почему рыбу не ест?
– Не нравится, значит. Он мясо, курицу ест?
– Да. Но в рыбе столько полезных витаминов!
– Их можно восполнять другими продуктами. Или витаминами, продающимися в аптеках. Но есть ли смысл, если он не болеет?
Всегда можно найти компромисс при воспитании ребенка. Кстати, через некоторое время мальчик начал есть рыбу, после того как мама приготовила суши.
//-- Обжорство --//
Обжора роет себе могилу зубами.
Английская пословица
Обжорство – другая крайность отношения к еде. Борьба за аппетит ребенка часто приводит в дальнейшем к борьбе с аппетитом.
Мальчику шесть лет. Ест только избранные продукты. Весит 40 кг. Родители ожирением не страдают. Ребенок проживает в полной семье, с бабушкой.
– А как быть с отказом от еды?
– Он вообще не ест?
– Ест. Любит сладкое. Пока не дашь конфет, есть не будет.
– У вас дома сладости постоянно есть?
– Да. Его с детства приучили. Было время, он болел и плохо ел. И вот чтобы он хоть что-то ел в течение дня, бабушка придумала такой способ.
– Не давайте ему конфет.
– Он есть не будет. Я уже пробовала. Не дала перед завтраком и перед обедом. Он вставал из-за стола и уходил.
– А что он делал?
– Ну, шел смотреть мультики.
– Надо было выключить телевизор.
– Выключала. Он устроил истерику.
– А вечером дали конфету?
– Дала. Он ведь ничего не ел весь день!
– У него ожирение третьей степени. Вас победил шестилетний ребенок.
– И что делать?
– Вы знаете, как животных приучают есть каши, хлеб? Им ставят миску и только меняют еду, чтобы она была свежей. День не ест, два. А потом за счастье считает. Но ваш ребенок умнее животного. С ним можно и по-другому договориться.
– Что, целый день не кормить?
– Разгрузочный день ему не повредит. Попутно можно лишить телевизора и компьютера, чтобы не засиживался. И стараться выпроводить его на прогулки. Начать можно с совместных походов. Затем давать поручения для самостоятельного выполнения. А потом он и сам захочет гулять. И необходимо убрать сладости из дома.
– Что, вообще не покупать?
– Да.
– Но я люблю сладкое. И муж часто таскает конфеты из шкафа.
– Ешьте свои сладости на работе, в подъезде. Но не на глазах у ребенка. И не дома.
– И что, вообще убрать сладкое из дома?
– Если, конечно, вы хотите, чтобы у вашего ребенка был сахарный диабет, то нет.
– А у его бабушки был сахарный диабет.
– Тем более. А вы узнавали, как его обзывают в садике?
– По-разному.
– А впереди школа. Там есть и старшеклассники. Если он ответит на обзывания, то, видимо, получит. Толстых там не любят.
Родители и бабушки сами недоедали в свое время. Не было такого разнообразия продуктов, как сейчас. Но это совсем не значит, что детям без этого не прожить.
– Вы же выжили без сладостей? И неущербный вроде человек из вас получился. И здоровый. Зачем же ребенку портить фигуру?
– Он сам знает, сколько есть.
Не знает. И как он научится себя контролировать, если с детства привык съедать все, что стоит на столе, если видит культ еды дома. Если его постоянно закармливают, не уделяют достаточного времени прогулкам и активным играм. Если семейные праздники ограничиваются только застольем. И это все из года в год. Взрослые объедаются, чтобы заесть свои неудачи. А дети тем более заедают обиды, тревоги. Они становятся толще. Их обзывают. Они не могут адекватно ответить или бьют обидчика, за что бывают наказаны воспитателем, а возможно, и дома родителями. Замыкаются среди людей, а дома заедают свое одиночество. У детей еще свежа память о маминой груди, когда рядом и во рту с ней становилось спокойно и тепло.
А бабушки воспринимают обжорство малыша как хороший аппетит и подбадривают пирожками и блинчиками. Часто приходится слышать жалобы мам на бабушек, которые постоянно нарушают режим питания.
– Я его на диету посадила. А она его потихоньку подкармливает. Я ей говорю, что врачи диету прописали, а она в ответ, что ребенок не должен голодать.
Очень «большой» пример пришел ко мне на прием вместе с мамой.
– Ваш ребенок в 16 лет весит 122 кг при росте 168.
– Ну что я могу поделать? Он постоянно что-то жует.
– У вас среди родственников есть полные?
– Нет. Папа только вес начал набирать. Но в молодости был стройным. Спортом занимался.
– А сын?
– Ему лень. В первом классе ходил около месяца на спортивную гимнастику. Но тренер сказал, что он слишком толстый для гимнастики. И больше он нигде не занимался.
– Вы обращались по поводу его лишнего веса?
– Врачи говорят, есть надо меньше.
– И они правы. У него много свободного времени, которое он проводит дома. А дома из развлечений телевизор, компьютер и холодильник. Папа как к его весу относится?
– Говорит: «Жрать меньше надо». И показывает фото, каким он стройным был.
– И все?
– Он считает, что этого достаточно.
Здоровый, красивый, сильный отец – это отличный пример. Все верно: только на своем положительном примере можно воспитать правильно ребенка. Но начинать надо не в шестнадцать лет, а с рождения.
Родителям надо запомнить еще один момент. Еда – это не повод для шуток. Пятилетний малыш попал в больницу в коме.
– Он что-то ел, пил? Может, таблетки? Или из бытовой химии что-то случайно выпил?
– Нет. Он с папой поспорил, что съест все содержимое сахарницы. Очень любит сладкое.
– Папа спорил с пятилетним?
– Ну да. Он хотел отучить его есть сахар. Говорил: «Пусть ест. Сейчас ему будет плохо. Зато потом не прикоснется к нему». А у него рвота началась, и он потерял сознание.
«Отличный» способ отучить от чего угодно! Можно предложить килограмм наркотика, ведро водки. Накупить компьютерных игр. И все. Дело сделано. В графе «воспитание» можно поставить галочку.
Неконтролируемое поедание пищи может быть заложено с раннего детства. Мама, неправильно понимая причину плача и беспокойства ребенка, постоянно перекармливает его, считая, что это принесет ему успокоение. И действительно, ребенок перестает плакать, несмотря на боли в животе, холод или мокрые пеленки. Таким образом мама с младенчества закладывает способ решения проблем путем их «заедания».
«Хорошим» примером также служат близкие родственники, привыкшие заедать свои проблемы и вовлекающие в этот процесс детей. Для компании.
Рекомендации по предотвращению переедания у детей:
• не перекармливать ребенка с раннего возраста;
• кормить своевременно (соблюдать режим питания), чтобы ребенок не набрасывался на еду;
• отлучать от груди не позже полутора лет;
• не использовать грудное кормление как соску для успокоения;
• следить за порциями, которые съедает ребенок;
• убрать из дома лишние сладости, сладкие газировки и другие излишества;
• не хвалить ребенка за хороший аппетит, если он и так достаточно ест;
• следить за собственным рационом питания, чтобы показывать ребенку хороший пример;
• заполнять свободное время ребенка полезными и интересными занятиями;
• обеспечить ребенку позитивные эмоции, не связанные с приемом пищи, чтобы его настроение не зависело от еды;
• научить ребенка решать проблемы, а не «прятаться» от них в холодильнике;
• записать ребенка в спортивную секцию;
• культивировать в семье здоровый образ жизни.
При соблюдении этих правил вашему ребенку никогда не будет стыдно за свою фигуру, что очень важно среди подростков.
Что следует знать родителям о том, как предотвратить развитие неврозов
Развитию неврозов способствуют многие факторы. Иногда, по мнению родителей, даже пустяковые. И чем они незначительнее, тем тяжелее их определить при возникновении болезни.
А нужен ли вам ребенок?
Вот уж кому не следовало бы иметь детей, так это родителям.
Сэмюэл Батлер
Задайте себе вопрос: зачем вам ребенок?
– Странный какой-то вопрос, доктор.
Но не менее странные ответы дают на него родители.
Вот список причин, распространенных среди женщин:
•◦забеременею от него, и он на мне женится;
•◦пора рожать, а то потом будет поздно;
•◦чтобы мужчина никуда не делся, в семье нужен ребенок;
•◦у всех есть дети, а у меня нет;
•◦мне хоть кто-то нужен. Я устала быть одна;
•◦я докажу родителям, что тоже могу быть самостоятельной;
•◦доктор сказал, что надо рожать.
У мужчин есть тоже свои мотивы:
•◦продолжение нашего великого рода;
•◦за второго ребенка дают деньги;
•◦с ребенком она от меня никуда не денется;
•◦будет чем жене заняться, чтобы не оставалось времени на глупости.
И ребенок после рождения должен четко играть отведенную ему роль. И никакую иную.
Уже по тому, как родители выбирают имя для ребенка, можно судить об отношении к нему в будущем.
– Давай назовем его Максимом?
– Максимов много. Назовем его Геной.
– Нет. Назовем его в честь моего деда. Он знаешь, какой был!
– А что, по-твоему, мой отец хуже? Он столько нам помог.
– Ладно. Давай не будем ругаться и назовем его в честь ученого. Или артиста.
Часто в этот процесс включаются будущие бабушки и дедушки с обеих сторон. Вот тут начинаются настоящие битвы. С ссорами и вековыми обидами. И когда ребенок в будущем не оправдывает надежд родителей, начинается:
– Нет. Ты не такой, как твой дед. Как ты учишься? Да в твои годы он… Они голодали, ходили в школу за 20 км. Но учились. А ты! Бестолочь!
И ребенок понимает, что жить ему незачем. Он самая большая ошибка родителей.
При попытке осуществить свои нереализованные детские мечты в ребенке, вспомните о подопытных кроликах.
Рассмотрим такую ситуацию. Ребенок не имеет физических данных для того, чтобы стать, например, профессиональным танцором или пловцом. Но его мама мечтала быть «великой танцовщицей», или всегда хотела заниматься плаванием, но не было возможности: «Так пусть хоть ребенок получит то, что я не получила». И ребенок посещает секцию. Ведь, по мнению мамы, у него талант. Тренер по разным причинам не может прямо сказать, что ваш «пловец» несколько тяжеловат для этого спорта. Ему полезнее будет заняться другим видом. И тренер начинает постепенно выдавливать «спортсмена» из секции. Например, с помощью ребят, насмехаясь над ним. А иногда просто издеваясь или применяя физическое насилие. Легкое, без синяков. Ребенок говорит об этом родителям. Мамы спешат разобраться с тренером. А что тренер? Он говорит, что нужно стимулировать спортсмена, чтобы достигнуть результатов. И в следующий раз, когда ребенок пожалуется на бесчинства тренера, родители скажут: «Не выдумывай! Занимайся лучше».
Дальнейшее развитие событий зависит от психики ребенка. Либо он просто начнет прогуливать тренировки, либо продолжит ходить и терпеть унижения. Но это подавление эмоций, внутреннего протеста всегда заканчивается невротическим состоянием: энурезом, тиками, либо симуляцией симптомов разнообразных болезней, позволяющих избегать встречи с неприятным.
Запомните:
• ребенок рождается не для того, чтобы реализовать ваши нереализованные мечты;
• ребенок – плод вашей любви, а не урожай;
• если не можете подобрать имя ребенку, выберите, например, по церковному календарю;
• при выборе имени помните, что ребенку предстоит учиться в школе, а там часто смеются над необычными именами, а порой и жестоко дразнят.
Режим
Лишая ребенка контроля, вы лишаете его детства.
Занудное, но обязательное правило в жизни ребенка – это соблюдение режима. Независимо от отпуска родителей, от каникул и праздников ребенок должен четко знать: когда ему просыпаться, кушать, мыться и ложиться спать. Последовательность и предсказуемость событий в течение дня делает жизнь ребенка проще и понятнее. У него будут время и силы для познания мира. Дети обязательно должны спать днем. Если ваше чадо в 5–6 лет не хочет спать, все равно укладывайте его в постель. Даже если он не заснет, то отдохнет и наберется сил. Пускай лежит, жестикулирует, тихонько что-то бормочет. Это все равно отдых.
– Мой ребенок к вечеру становится каким-то капризным. Лезет на руки. То плакать начинает, то драться. Не слушается.
– Днем спит дома?
– Нет. Когда ходил в садик, то спал.
– А вечером как вел себя?
– Да нормально.
– Следовательно, ему надо спать днем.
– Сейчас приехала бабушка. Поэтому в садик не водим. А она с ним не очень справляется. Он просыпается около десяти. Ложится в полночь.
– Он у вас еще не заболел?
– Нет пока.
– Нарушение режима часто приводит к ослаблению иммунитета ребенка. И он заболевает. А почему перестали его водить в садик?
– Но с бабушкой лучше!
– Бабушка может заменить занятия в садике?
– Она 30 лет проработала в школе.
– Она может заменить общение с детьми? Чему она может его научить, если даже режим не соблюдает. Ребенку надо отдыхать днем. Вы сами это заметили, когда он ходил в садик.
– Но он не хочет!
– А кто из вас мама? Во сколько раз бабушка старше внука? А что произойдет, когда придется вернуться в сад? Утром – не добудиться, вечером – не уложить. Придется начинать все заново. А когда в школу пойдет? Будет спать на уроках? Вырабатывать режим надо сейчас, тогда ему проще будет адаптироваться к новым условиям и нагрузкам.
Пример режима для детей дошкольного возраста:
Этот режим приближен к режиму детского сада, и при его соблюдении ребенку не надо будет перестраиваться.
В школьные годы режим придется перестраивать в связи с занятиями в школе, посещением тренировок в секциях и кружках. Но фиксированное время отбоя и подъема необходимо сохранить.
Нужно учитывать, что дети очень долго отходят от сна, как ночного, так и дневного. В это время они могут быть агрессивными, капризными, могут плакать и проситься на руки. Поэтому первое время после пробуждения не надо от ребенка чего-либо требовать. Пусть отойдет от сна, вернется в реальность. И обязательно надо днем пытаться укладывать ребенка, хоть и не будет спать, для отдыха.
У детей очень высокий уровень сенсорной жадности – потребности в новых ощущениях. Им постоянно необходимы новые ощущения. Поэтому они не могут сидеть на месте, заниматься одним делом, когда рядом происходит что-то новое. Но перегружать ребенка впечатлениями нельзя.
Вспомните, как он выхватывал новый подарок у очередного гостя на праздновании своего дня рождения и забывал о предыдущем. Необходимо делать паузу в смене событий. Ребенка можно отвлечь от вызывающих яркие эмоциональные переживания событий сменой деятельности на более спокойную: просмотр телевизора, настольные игры, прогулка на свежем воздухе. Ребенок должен отдохнуть от предыдущих событий и набраться сил для новых. Тогда он не будет так быстро истощаться, не начнет капризничать посреди праздника.
Истощение нервной системы негативно отражается на всем организме. Работая на повышенных оборотах, истощаются и защитные силы, в том числе и иммунитет. Ребенок начинает чаще болеть ОРЗ. Затем появляются более серьезные болезни органов дыхания: бронхиты, пневмонии. Казалось бы, неизвестно откуда возникают нарушения работы пищеварительного тракта: поносы, запоры, гастриты, язвы желудка и двенадцатиперстной кишки. На коже появляются сыпь, экзема, расчесы. Вы бросаетесь лечить и спасать бедного малыша. Ребенок становится постоянно капризным, агрессивным к родителям и детям, не слушается никого. За это его начинают усиленно воспитывать. Ребенок становится еще более капризным и ослабленным. Все раскручивается, как по спирали. И каждый виток не в пользу ребенка. Присмотритесь к поведению малыша в разных ситуациях. Запомните, как он ведет себя после длительных поездок, на затянувшихся праздниках, при отсутствии дневного сна, нарушениях режима приема пищи. Это поможет вам подобрать ему режим. А главное, поможет ребенку избежать множества болезней и лучше адаптироваться к жизни. Ему ничто не должно мешать и отвлекать от познания окружающего мира в полном объеме его красок.
Горшок
Тема, Тема-малышок! Ты садись-ка на горшок, Не ходи угрюмый, Посиди-подумай!
У многих родителей возникают проблемы с приучением ребенка ходить на горшок. Я приведу одну показательную беседу, из которой вы поймете, откуда берутся эти проблемы.
– Добрый день. Я никак не могу приучить своего ребенка к горшку. А ему уже четыре года. Он не хочет им пользоваться. Воспитатели жалуются. Говорят, что не могут бросить других детей и следить только за моим.
– С какого возраста вы пытаетесь его научить?
– С двух лет.
– А до этого как он в туалет ходил?
– Когда как. Если поймаем, писал в ванну.
– В ванну?
– Да. Мне так удобнее его держать. А какать практически никогда не поймаешь его.
– На прогулке как справлялись?
– Он до трех лет в памперсе гулял.
– До трех? Но у вас же мальчик. Вы не хотите внуков от него?
– Другие ходят, и ничего страшного. А что, через пять минут домой бежать и менять штаны? А зимой вообще на улицу не выходить?
– Нужно следить за его мимикой, движениями рук. По многим признакам можно понять, что пора в туалет.
– Но он даже терпеть не хочет.
– Конечно. Он привык писать в штаны. У вас дома есть горшок?
– Даже два! Один в виде машинки, другой музыкальный. Ни один не хочет использовать по назначению.
– А как он их использует?
– Как игрушки. На машинке ездит. В музыкальном давит на контакты, и играет музыка.
– Горшок не должен быть игрушкой. Он предназначен для других целей.
Возможно, многие скажут: «И что тут такого криминального в поведении родителей?»
Во-первых: надевать мальчикам памперсы следует только в редких случаях (поход в поликлинику, прогулки зимой) и отучать от них как можно раньше. Ведь природа, видимо, не зря вынесла мужские половые органы за пределы тела. Памперсы создают парниковый эффект для яичек. Происходит нарушение развития сперматогенного эпителия в яичках, что в подростковом и зрелом возрасте приведет к нарушению выработки сперматозоидов.
Во-вторых: ребенок должен писать, как удобно ему, а не родителям.
И в-третьих: горшок нужно использовать по назначению. Он не должен быть игрушкой, а только предметом обихода. Он не должен быть очень удобным, чтобы ребенок не засиживался. И лучше, если горшок вы купите вместе с ребенком. Но выбирать надо в том магазине, где продаются именно горшки, а не игрушки на их основе.
Онанизм
Подросткам порнография заменяет секс, тогда как взрослым секс заменяет порнографию.
Эдмунд Уайт
Половое созревание – основной процесс в развитии подростка. Его признаки, месячные и эякуляции, в среднем появляются в 11–12 лет. В этом возрасте происходят гормональные перестройки в организме, проявляющиеся изменениями в телосложении, поведении, интересах и самоосознании. В процессе полового созревания дети сталкиваются с множеством психологических проблем. Повышенная секреция половых гормонов вызывает гиперсексуальность, которая проявляется в чрезмерной сексуальной возбудимости, эротических фантазиях, мастурбации.
Мастурбация у подростков служит средством снятия напряжения, вызванного процессами перестройки в организме. Немалую роль в подростковой гиперсексуальности, кроме гормонов, играют разговоры сверстников, неконтролируемый интернет. Как это ни тяжело родителям признать, но если это явление у подростков не переходит допустимые рамки (не становится навязчивой идеей, не происходит в присутствии посторонних), оно считается нормальным. Миф, что мастурбация наносит непоправимый вред здоровью и способна вызвать безумие, родился в психиатрических больницах, где пациенты, с отсутствием критики к своему поведению, мастурбируют, не стесняясь посторонних.
Конечно, если вы обнаружили за этим занятием младших детей, стоит задуматься. Но не кидаться с угрозами и наказаниями. Надо понять, почему ребенок стал этим заниматься. Для начала необходимо осмотреть половые органы ребенка, независимо от пола. Возможно, ему натирает одежда в области промежности. Иногда наблюдается аллергия на ткань. Осмотрите кожу, может быть, найдете сыпь. Может оказаться, что это не онанизм, а просто зуд, который ребенок успокаивает трением. Может быть просто надо чаще мыться. Если вы не нашли причину, следует обязательно обратиться к детскому урологу или гинекологу. Необходимо также посетить детского эндокринолога. При некоторых заболеваниях также может наблюдаться зуд половых органов. Например, при сахарном диабете. Но если и они ничего не нашли, тогда пожалуйте к психиатру.
Цель детского онанизма – это успокоение. Дети отвлекаются от внешнего мира, уходят в себя. Причины ранней детской мастурбации могут быть разные. Это могут быть умственная отсталость, чувства тревоги, одиночества, обиды. Дети могут заниматься этим длительное время, большое число раз. И консультация специалиста необходима.
У мальчиков-подростков уши от желания, как говорится, пухнут. Один подросток говорил, что пока с утра 2–3 раза не сделает, не может спокойно в школу пойти, день провести. А так хоть на душе спокойно. И не мамам надо разговаривать о сексуальном воспитании и онанизме с мальчиками. Это тема только для мужчин.
– Но я же мать!
– Вот именно. Не отец. Нельзя на себя брать функции отца. У мужчин тоже бывают свои секреты.
Чтобы не нарушить сексуальное развитие ребенка, придерживайтесь следующих рекомендаций:
• не паникуйте, если застали ребенка за «нехорошим занятием»;
• не кричите, не охайте и тем более не наказывайте его;
• детей до 12 лет осторожно спросите, почему он это делает;
• не запугивайте глупыми рассказами о безумии, волосатых ладонях, слепоте;
• с мальчиком-подростком будет разговаривать отец или другой старший родственник, но обязательно мужчина;
• бороться следует не с самой мастурбацией, а с причинами, ее вызвавшими (стресс, тревога, скука).
И помните: мастурбация, не выходящая за допустимые рамки, это нормальное проявление развивающейся сексуальности. Онанизмом занимаются практически все подростки, и ваш ребенок не исключение.
Детская агрессия
С этим мальчиком будьте поласковее: вы имеете дело с крайне чувствительным, легко возбудимым гаденышем.
«L. & N. Magazine»
Маленькие дети понимают взрослых, как и животные, на уровне эмоций. Не стоит обижаться, но маленькие дети очень примитивны. Им надо проще все объяснять. Если что-то нельзя, то надо говорить «нельзя». А не обрисовывать принципы добра и зла.
Придя к знакомым, я наблюдал картину, как мальчик полутора лет бьет отца по лицу, а в ответ слышит лишь: «Ну не надо. Это нехорошо».
Даже по руке не ударили. Видя отсутствие реакции, он врезал отцу еще разок. Через некоторое время в процессе игры со мной он ударил и меня по лицу. В ответ я так же ударил его. У него был очень удивленный взгляд. Он ударил меня еще раз. Я опять дал сдачи. Он наигранно заплакал. Но больше не пытался со мной драться. Понял, что я могу дать отпор. Тогда он решил снова проверить реакцию родителей – она осталась прежней.
– Вы не думаете, что когда он пойдет в садик, то получит хороший отпор от детей, если вы его сейчас не научите так не делать?
– Но он еще маленький! Он, наверное, играет.
Так и произошло в будущем. В садике мальчик получал регулярно сдачи, наказывался воспитателями. Стал замкнутым, играл в одиночестве. А свою агрессию выплескивал на родителей и тех знакомых, которые позволяли это. Через некоторое время у него родилась сестренка. Его часто заставали возле кроватки, когда девочка плакала. Он закрывал ей рот. В дальнейшем, когда она подросла, он частенько, пока никто не видит, стал ее избивать. А будучи пойманным, жестоко наказывался отцом, и еще больше ненавидел за это сестру.
Детскую агрессию надо пресекать. В разные возрастные периоды по-разному. Один коллега рассказал, как, будучи в гостях, ему пришлось за уши вытащить свою девятилетнюю дочь на кухню, дать ей по попе. И только после этого она успокоилась. Потом даже попросила прощение за свое поведение. Конечно, мера воздействия должна быть адекватной.
Агрессивность ребенка может быть обусловлена усталостью, голодом, болезнью. Ребенок начинает капризничать, плакать, бросать игрушки. И прежде чем на него кричать, уберите эти факторы. Детям еще очень трудно научиться контролировать свои эмоции при негативном воздействии перечисленных причин.
Советы для предотвращения развития детской агрессии:
• пресекать агрессию на корню, не переводя в шутку;
• не позволять бить ни взрослых, ни детей;
• четко говорить о том, что нельзя никого бить;
• помнить о том, что наказание за агрессию должно быть адекватным и соразмерным проступку;
• следить за эмоциональным состоянием и поведением ребенка для предотвращения возможных конфликтов.
Семейные авторитеты
Ничто так не разделяет людей, как общее жилье.
Збигнев Холодюк
В семье, как и в государстве, должна быть четко построенная вертикаль власти.
Вот типичная ситуация в семье, где проживает несколько поколений.
– Мама, можно я съем пироженку?
– Нет. Сначала суп.
– Папа, можно?
– Нет.
– Дедушка.
– Нет. Суп поешь.
– Бабушка, можно?
– Ну, только немножко. Вот, попробуй.
И как вы думаете, к кому пойдет ребенок с просьбой?
Покупать любовь ребенка, разрушая авторитет родителей и деда, очень опасно. У ребенка нарушается понятие «родители». Он понимает, что они в его жизни не самые главные и если разрешают что-то съесть, не дают деньги на компьютерный клуб, можно подойти к бабушке, которая с удовольствием поможет любимому внучку. А когда бабушка неожиданно опомнится, видя, что ее внук скатился в учебе на «двойки» и целыми днями сидит за компьютером, начнет заниматься его воспитанием, внучек не будет воспринимать ее всерьез. Ведь бабушка всегда была за него. Зачем сейчас она становится как все?
Ребенку необходима единая система воспитания. Иначе он не может выбрать линию поведения со взрослыми. Для него каждый день станет непредсказуемым. Он будет в постоянном напряжении, не зная, чего ждать, как с кем разговаривать.
Бабушки регулярно указывают своим дочерям, сыновьям, что те не умеют воспитывать детей.
– Она постоянно говорит, что мы никудышные родители.
– Бабушка говорит это при ребенке?
– Конечно! И обзывает нас.
– Вы ей объясните, что она не вечная. И кого ваш ребенок будет слушаться после ее смерти? Ваш авторитет на «нуле». Вы наконец-то освобождены от гнета вашей мамы. И, естественно, броситесь воспитывать, наверстывая упущенное. Вот и начнутся уходы из дома, бродяжничество, воровство.
– А как быть? С ней невозможно разговаривать. Она говорит, чтобы ей не указывали, как воспитывать: «Тебя я воспитала. Воспитаю и внука!»
– Надо поговорить с бабушкой. Попытаться объяснить ей. Но если не изменит свою позицию, стоит ограничить общение ребенка с бабушкой.
Часто родители, как обычно, желая только лучшего, отправляют ребенка к бабушкам и дедушкам на все лето.
– Я отправила совершенно нормального ребенка. А вернулось какое-то чудовище. Грубит, хамит, ничего не хочет делать. Мусор не допросишься вынести.
– А откуда он вернулся?
– От бабушки. Мы с мужем не смогли поехать из-за работы. Отправили его. Чтобы фруктов поел, свежим воздухом подышал.
– А он чем занимался?
– Дышал, ел, гулял.
– У бабушки частный дом?
– Да.
– Он помогал по хозяйству? В частном доме всегда много работы.
– Нет. Бабушка говорит, как убежит с утра – и до вечера. Прибегал только поесть или денег попросить.
– Бабушка просила помочь?
– Да. Но он говорил, что у него каникулы и он не обязан ничего делать.
– Ну а дедушка?
– А что дедушка? Выпьет и спит.
– Хороший, наглядный пример жизни в свое удовольствие.
– И что? Может, таблетки ему попить?
– А как его отец к этому относится?
– Он вечно занят.
– Вы раньше отправляли его одного к бабушке?
– Нет. Лето проводили вместе.
– Можно и таблетки. Но вечно таблетки пить он не будет. Здесь необходим разговор отца с сыном о правилах поведения и общего проживания в семье.
Отправить ребенка к бабушке можно, когда в семье происходит серьезный разлад и дело доходит до развода. Чтобы он не видел ссор, не слышал криков и уж тем более не участвовал в скандалах между мамой и папой. В других случаях необходимо быть с ребенком. Ему нужны семья, контроль и постоянное воспитание.
Сохранить авторитет родителей и не запутать ребенка помогут следующие советы:
• у родителей должна быть одна линия воспитания;
• никогда нельзя спорить по поводу методов воспитания при ребенке;
• реакции родителей должны быть известны ребенку, предсказуемы;
• бабушки и дедушки не должны противоречить родителям в воспитании;
• воспитывать ребенка нужно ежедневно, а не время от времени.
Что ты себе позволяешь!
Дети редко перевирают наши слова. Они удивительно точно повторяют все то, чего нам не следовало говорить.
Ребенок должен знать, кто в семье главный, и понимать, что грубое обращение к родителям непозволительно. Но и взрослые должны относиться к ребенку с уважением. Помнить, что ребенок в силу своего возраста может неточно выразить свои мысли.
– А ну-ка подойди сюда и посмотри! – попросил ребенок, не имея ничего плохого.
– Что? – взревел отец, обидевшись на построение предложения и тон малыша. – Как ты со мной разговариваешь?
А что такого сказал ребенок? Что именно привело папу в бешенство? Да, отец начальник в мужском коллективе. Ему приходится держать сотрудников в узде и не позволять панибратского отношения. Но это же сказал ребенок. Твой ребенок! Может, он где-то услышал это выражение и просто хотел его применить. Но не смог правильно подобрать ситуацию и настроение отца. (Бедные дети! Они рождаются не гениями психологии.)
– Он уже все понимает! И должен следить за своими словами.
Нет!!! У него нет полного понимания ситуации, как у взрослого. У него нет жизненного опыта. Вы по определению опытнее и умнее его. Даже когда ребенку и 30, и 40 лет. И ваш авторитет, ваше слово для него очень важны. А значит, вы должны уметь разрешать конфликты. Должны следить за своими словами и поступками, чтобы потом не задавать вопрос: «И в кого он такой уродился?!» В вас. И только благодаря вам он такой, какой есть.
Взрослые позволяют себе выяснение отношений при детях, а потом удивляются его речам. Ребенок учится строить отношения на тех примерах, которые видит, которые мы, взрослые, предоставляем ему в больших количествах. Одна мама чуть не устроила скандал своему мужу после того, как ребенок, присутствующий при очередной ссоре, выпалил:
– Тебе что, мама не нравится? Зачем тебе другие женщины?
– Ты что, обсуждал меня с сыном?
Оказывается, ребенок просто был свидетелем ссоры знакомых. И попав в такую же ситуацию у себя дома, вставил фразу, как ему показалось, к месту, и которая ему больше всего запомнилась, так как была самой эмоциональной. Поэтому надо следить не только за собой, но и за людьми, с которыми вы общаетесь.
Не следует наказывать ребенка за его слова, потому что:
• он еще не понимает смысла многих слов и выражений;
• он пытается проверить вашу реакцию именно на эти слова;
• для ребенка более важна эмоциональная окраска фразы, а не ее смысл;
• взрослые в ответе за то, что говорят дети.
Домашние помощники
Мы не поможем людям, делая за них то, что они могли бы сделать сами.
Авраам Линкольн
Эта проблема знакома всем. И в вашей памяти свежи воспоминания, как принуждали вас заниматься этими противными делами.
Проблему участия детей в уборке, помощи в приготовлении пищи, выноса мусора можно избежать.
– Ваша дочь помогает вам дома по хозяйству?
– Ой, как она моет посуду, так перемывать приходится.
– А уборка в своей комнате?
– Она так долго возится. Я быстрее сделаю.
Мама изначально программирует ребенка на то, что он ничего не умеет. Это начинается еще в 3–4 года, когда ребенок старается проявить самостоятельность хотя бы в одевании. Ребенок возится, долго натягивает колготки, ищет носки. Это очень нервирует родителей. И вместо того чтобы помочь, направить, сыплется брань:
– Дай сюда. Что ты возишься! Копуша, а не ребенок!
А вы сами в четыре года одевались за 45 секунд? Почему вы забываете свое детство? Да и уже будучи взрослым, вы быстро научились водить машину или месяц трогались на ручнике?
Взрослея, ребенок пытается найти применение своим рукам в разных сферах. Но в каждом случае его одергивают, кричат или молча делают за него.
– Но ей уже шесть лет.
– Маленькая она еще. Ничего. Еще успеет наработаться.
Но не успевает. Потом начинается школа.
– Пускай учится. Сейчас ей тяжело.
– Но вы тоже учились. И у вас были сестры. Вам приходилось и маме помогать. Вы плохо учились в школе?
– Нет. Отличницей была.
Не надо говорить ребенку, откуда у него руки растут, при первой же его неудаче. И при второй тоже. Надо взять и показать, как делать. Потом попросить ребенка повторить. Если откажется, подбодрить его, сказать, что вы тоже не все сразу научились. Расскажите какой-нибудь смешной случай из своей жизни. Не бойтесь показаться слабым перед ребенком. Нужно быть естественным, а не «косить» под Бога. Иначе будет вот так:
– Я один раз не так гвоздь вбил. Так папа забрал молоток и сказал, что я безрукий. У меня ничего не получается!
– Ты бы взял и попробовал еще раз.
– Нет. У меня все равно не получится. Я руками ничего не умею делать.
Ему теперь проще списать свою неуверенность перед новым делом, взращенную отцом, на «кривые руки».
– Наш сын абсолютно не помогает мне по дому. Муж вечно занят или отдыхает. А я разрываюсь между домом, работой и маленькой дочерью.
– Муж совсем не помогает?
– Нет возможности, даже если и хотел бы. У него тяжелая, ответственная работа. Он сильно устает.
– До такой степени, что не может утром, идя на работу, выкинуть мусор?
– В дорогом рабочем костюме? Ну уж нет. Он никогда не помогал мне. Все время работал.
– Сын смотрит на отца и требует к себе такого же отношения.
– Но он не так занят! И как он будет жить самостоятельно? А если пойдет в армию? Он ничего не умеет.
– Вы не поздно спохватились? Ему уже 14 лет.
– Ну раньше, когда не было младшего ребенка, я сама как-то справлялась. А сейчас не успеваю.
– То есть он вам никогда не помогал?
– Получается, да.
– А сейчас, когда вам нужна помощь, он отказывается?
– Да.
– Раньше вы отдавали все внимание ему, делали все для него. А после рождения сестры это поменялось.
– Но он уже большой. Он должен понимать, что мне тяжело.
– Вы решили, что сын поменяется в одночасье? Бросится помогать вам?
– Но он мой сын! У него должны быть обязанности дома.
– Это надо было воспитывать с рождения. А не сейчас, экспресс-курсом.
– И что мне делать?
– Отец разговаривал с ним?
– Пытался. Но бесполезно. «Не хочу!» Или «Вы не имеете права заставлять меня работать на вас!» И на этом – все.
– Раз он такой справедливый и свободолюбивый, объясните ему ваши обязанности как родителей по отношению к нему. Вы обязаны кормить, одевать, предоставлять жилье, следить за его здоровьем. Но нигде не написано, что вы должны возить его на море, покупать модные вещи, диски с играми, модернизировать компьютер. Вы объясните это подростку. А если он хочет все это получать, не участвуя в семейных делах, пускай идет работать в свободное от учебы время.
Ребенка надо приучать к помощи по хозяйству с раннего детства. В три года у детей появляется желание все попробовать. В том числе помыть посуду, вынести мусор, принести молоток. Для них это игра. Начиная с этого возраста, надо поддерживать эту игру. Делать дела вместе, не упрекать по поводу качества, постепенно обучать более сложной работе по дому. При обучении ребенка чему-то новому надо учитывать особенности его незрелой психики, неточности в движениях и замедленной реакции. Поэтому надо относиться к нему снисходительно и доброжелательно. Иначе можно вызвать отторжения к совместным занятиям с вами.
Советы для воспитания надежного помощника:
• с 2–3 лет позволяйте ребенку участвовать в выполнении домашней работы;
• прежде чем попросить сделать что-то новое, покажите своим примером;
• не торопите ребенка, когда он пытается сам одеться;
• прививайте необходимость выполнения работы по дому с раннего возраста;
• никогда не ругайте ребенка при неудачах.
Отношения между детьми
Товарищи воспитывают гораздо лучше, чем родители, ибо им не свойственна жалость.
Андре Моруа
Детские взаимоотношения строятся по непонятным для взрослых принципам. Взрослые очень любят вмешиваться в игры детей, стараясь навязать свои правила общения. Но не все, что вы им скажете, они способны понять. Не надо наделять ребенка высшими эмоциями, присущими взрослым. Понимание дружбы у детей появляется после 12 лет. Поэтому, если сейчас они играют, через 10 минут дерутся и кричат: «Я с тобой больше не дружу!» – это ничего не значит, потому что через 20 минут они вдвоем могут лупить третьего. В «детскую дружбу» вмешиваться не стоит. Иногда возникают ситуации, когда родители, не понимая этого, ввязываются в детскую ссору и ругаются на уровне взрослых, вовлекая в конфликт всех на детской площадке. А дети, забыв о своих разногласиях, уже продолжают играть дальше. Дети живут здесь и сейчас. Поэтому им трудно рассказывать о прошедшем и прогнозировать будущее. Им тут же нужны новые впечатления. Им некогда остановиться и посмотреть назад.
Обязательная сфера урегулирования детских отношений – это отношения между братьями и сестрами. Вы должны помнить, что старшие не виноваты в рождении младших. Не надо перекладывать на них заботу о младших, иначе младший ребенок не доживет до половой зрелости.
Надо доказать не словами, а жизненным примером и добрыми отношениями с родней, что с братьями и сестрами жить намного легче. Необходимо, чтобы старшие принимали участие в воспитании, но не перебарщивать и не в ущерб развитию старшего. Младшие всегда тянутся к старшим детям. Так они быстрее развиваются. Они получают больше информации, жизненного опыта поведения при разных ситуациях. Потому что они к ним ближе по интеллекту, чем родители. Этим надо научиться пользоваться.
Если внимательно понаблюдать за изменившимся после рождения «соперника» поведением ребенка, можно увидеть признаки «детской ревности».
– Доктор, мой ребенок в последнее время очень плохо спит. Он не хочет оставаться один в своей комнате. Говорит, что боится темноты.
– Сколько ему лет?
– Пять.
– Что вы предприняли?
– Он теперь спит с папой на одной кровати. А я с маленьким на другой.
– Он все время боялся?
– Нет. Недавно началось.
– Когда?
– Около года назад.
– А когда у вас появился второй ребенок?
– Ему годик исполнился.
– А как кушает старший?
– Вот плохо стал есть. Но это продолжается меньше, около полугода.
– Вообще не ест?
– Ест. Но только если я или папа кормим с ложечки. В садике кушает сам и хорошо. А дома только так. И еще уговаривать приходится. Может, у него живот болит?
Ребенку не хватает внимания родителей. Он видит, как они относятся к младшему, и пытается копировать его поведение для оттягивания внимания на себя.
Очень большую ошибку совершают взрослые, когда с целью стимуляции развития одного из детей второго приводят ему в пример. Часто наблюдаются семьи с двумя детьми, в которых один ребенок схватывает все быстро и не нуждается в инструкциях, а другому надо изучить вопрос, посмотреть литературу, составить план действий. Он делает все неторопливо, чаще в одиночестве. Но это не значит, что он делает хуже. Необходимо подстроить методику обучения под каждого ребенка. Ведь вы не воспитатель детского сада и у вас не 20 детей. Уделите время каждому. Конечно, в обучении играет роль и характер самих родителей. Комфортнее общаться с тем ребенком, который ближе по восприятию мира. Но, пренебрегая одним в пользу другого, вы вырабатываете ненависть и комплекс неполноценности у брошенного ребенка. Правда, некоторые родители называют это «соревновательность». Но вы не тренеры, а родители. И ваша задача – не золото отобрать у китайцев. Вам надо научить детей что-то делать. И лучше, если они будут делать вместе. Не надо сталкивать их лбами с детства. Им еще жить.
Регулируя отношения между старшими и младшими детьми, пользуйтесь следующими советами:
• помните: дети не знают взрослых правил взаимоотношений и живут по своим правилам;
• не вмешивайтесь в ссоры детей, если они не угрожают здоровью и жизни вашего ребенка;
• при рождении вторых, третьих и следующих детей объясните ответственность за них старшему ребенку;
• не подрывайте авторитет старших детей перед младшими;
• никогда не сравнивайте детей между собой;
• постоянно напоминайте детям, что они единственные близкие друг другу люди.
Уважение ребенка
Ни один ребенок не может опозорить родителей так, как родитель – ребенка.
Ян Курчаб
Ребенок, несмотря на свой возраст, как и любой человек, достоин уважения. И как это ни странно звучит для вас, но, уважая ребенка, вы воспитаете его уважение к себе.
Отец семилетнего мальчика рассказывал, что в шутку при гостях разбил вареное яйцо о лоб сына на Пасху. Прошла неделя, и неожиданно сын выдал:
– Папа, ты зачем об меня яйцо разбил?
– Просто пошутил.
– Ты думаешь, мне было приятно? Мне было больно. И еще все смеялись надо мной. Я же не клоун.
– Извини.
– Папа. Не делай так больше. Или я не буду с тобой разговаривать.
– Я обещаю, что не буду бить яйца о твой лоб.
Отец повел себя мудро, извинившись перед сыном. Наблюдайте за ребенком, и он подскажет, как с ним общаться, что ему нравится, а что не стоит делать.
Конечно, ребенок может также пытаться «построить» родителей. Поэтому отец был прав, когда извинился за конкретный случай и не стал переходить на другие, как часто делают многие родители:
– А ты помнишь, как наступил мне на пальто в гостях, когда я поправляла тебе шапку? Я чуть не упала!
Ребенок не сможет понять связь между его требованиями и неосторожным топтанием ногами. Он может принять это как месть со стороны родителя, что в дальнейшем определит его поведение в жизни и с родителями. Он будет терпеть ваше несправедливое отношение, но это будет выливаться в разнообразные симптомы невроза.
Своим отношением к значимым для ребенка событиям вы программируете его поведение с вами, а в дальнейшем и с его будущими детьми.
– Папа, почему ты не пришел в школу к нам на праздник?
– Я не смог, сынок. Не было времени. Ты же знаешь, я много работаю.
Ребенок из этих слов поймет только одно – работа превыше всего. И когда вам понадобится его помощь или вы захотите увидеть его на своем юбилее, вспомните, что вы ему говорили, когда он ходил в садик и в школу.
Без уважения к ребенку вы не имеете права требовать уважения к себе.
Запомните несколько рекомендаций:
• не используйте ребенка в качестве шута для поднятия настроения гостям;
• никогда не называйте ребенка нежно при его друзьях;
• не ругайте и не наказывайте при посторонних;
• не мстите ребенку за его проступки;
• не считайте зазорным извиниться перед ребенком в присутствии посторонних людей;
• посещайте значимые для ребенка мероприятия в детском саду и школе.
Доверие
Доверие рождает доверие.
Мориц Фердинанд Шмальц
Дети – большие фантазеры. Они еще долго путают сны и реальность в своих рассказах. Их воспоминания могут перемешиваться с событиями из прочитанных книг и мультфильмов. Но если честный и послушный ребенок вдруг начинает жаловаться на избиения в детском саду детьми или воспитателем, не следует сомневаться в его словах. Не жалейте времени и сил на то, чтобы выяснить, что происходит. Дети в этих случаях очень редко врут.
– Я работаю допоздна. И забираю ребенка, когда воспитателя уже нет. А привожу, когда садик только открывается. Очень рано.
– Но ребенок говорит, что его бьет воспитатель. По утрам не хочет идти в садик, плачет. Он не понимает, зачем идти туда, где ему плохо. Вам надо обязательно выбрать время и поговорить с воспитателем.
– Но как же моя работа? Мне кажется, вы преувеличиваете. Все у него нормально.
– Поэтому он начал писаться по ночам?
Надо верить ребенку. Это приучит его рассказывать обо всех событиях в детском саду, школе, на улице. Конечно, дети могут преувеличивать, выдавать желаемое за действительное, но это не значит, что надо затыкать ребенка.
Следует научиться отсеивать выдумки. И научить этому окружающих. Один мальчик, очень эмоциональный, убедил воспитателей в детском саду, что уезжает в понедельник с родителями в отпуск. Воспитатель, нисколько не сомневаясь в сказанном, спросила родителей, когда они вернутся. Те очень удивились такому вопросу.
Если у вас вызывают сомнения высказывания вашего малыша, уточните у него, кто ему это сказал. Но помните: есть ситуации, когда слова ребенка не подлежат сомнению.
Доверие ребенка непросто сохранить:
• доверяйте своему ребенку;
• если сомневаетесь в правдивости его слов, сначала уточните все детали, а затем уличайте его во лжи;
• помните: доверяя ребенку и воспринимая его слова всерьез, вы сохраните близкий контакт и в подростковом возрасте.
Воспитание «самостоятельности»
Цель воспитания – научить наших детей обходиться без нас.
Эрнст Легуве
Выше мы говорили о том, что дети живут в собственном мире, и умные родители не станут без нужды попирать его границы. Детям необходимо давать возможность проявить себя и научиться самостоятельно решать конфликты. Чрезмерно опекая и контролируя ребенка, родители не дают ему самовыражаться, чем тормозят развитие его личности.
Однако существует и другая крайность в подходе к воспитанию детей. Это родительская позиция – никогда не вмешиваться в отношения ребенка с другими детьми. Часто убежденными сторонниками этой позиции являются отцы. Под прикрытием воспитания характера, самостоятельности, уверенности родители прячут свое нежелание заниматься им.
Дети всегда тянутся к людям постарше. Это помогает им в развитии, получении знаний и навыков, которые они не получат от сверстников. И «не вмешиваясь», родители упускают детей. В дальнейшем авторитетом становятся улица, сверстники, старшие дети, а не родители, которые не знают, какие знания получают их потомки.
Дети должны всегда ощущать надежный тыл. При уничтожении этого чувства в понимании ребенка пропадает необходимость семьи. А это определит стиль его дальнейшей жизни.
Девочка, 16 лет. Около года назад перенесла геморрагический инсульт на фоне высокого давления. Жалобы на сниженную память, головные боли при смене погоды, эмоциональную несдержанность.
– Добрый день.
– Здрасте.
– Странное заболевание для твоего возраста.
– Врачи сказали, что виновато повышенное давление.
– У тебя из родственников кто-то болеет гипертонией?
– Мама и бабушка.
– Врач сказал, что давление у тебя повышается по любому поводу. Это так?
– Да. Сама не знаю почему.
– Почему у тебя был инсульт? Может, ты волновалась в тот день, поссорилась с родителями, тебя бросил парень? Или погода плохая была?
– Мне тогда было тяжело в жизни. Очень.
– Надо было рассказать маме или папе.
– Я им не все рассказываю. Они мне с детства говорили, что надо быть самостоятельной и все решать самой.
– Но бывают ситуации, когда ребенок не может сам из них выйти. Нужна помощь взрослых.
– Наверно, у меня такая была. Но я не могла им рассказать. Я боялась, что отец меня прибьет.
– Настолько серьезно было?
– Да.
– Расскажи, пожалуйста. Но если тебе неприятно, то можешь не говорить.
– Я связалась с плохой компанией. Там все ребята кололи наркотики. Подруга привела меня к ним.
– Почему ты не перестала с ними общаться?
– Сначала они вели себя нормально. Только деньги занимали.
– Возвращали?
– Нет. Обещали только. А потом начали требовать, чтобы я принесла деньги. Я говорила, что у меня нет. Они сказали, неси вещи, а мы продадим. Я перестала с ними встречаться. Но они начали подкарауливать меня в подъезде, угрожали избить, порезать ножом.
– Это очень серьезная проблема. Тебе надо было срочно бежать к родителям.
– Я боялась, что родители будут орать: «Сама виновата, что шляешься с кем попало».
– И что было дальше?
– У меня четыре дня сильно болела голова. Я старалась меньше ходить на улицу, а родители гнали гулять. Стала плохо спать. Снились кошмары. Я просыпалась и плакала до утра. В школу ходила, как зомби. А потом вдруг не смогла пошевелиться, перестала говорить. Мама вызвала «скорую», и меня отвезли в больницу.
– А сейчас ты рассказала родителям?
– Нет. Думаю, будет только хуже. Да и те ребята от меня сразу отстали.
Девочка, попав в опасность, не обратилась за помощью к близким людям. Она боялась наказания за отсутствие «самостоятельности».
Вот другой показательный пример отношений в семье, где каждый сам за себя.
Мальчик, восемь лет. Семья с хорошим достатком. Мама моложе мужа на семь лет, не работает. Всегда чем-то озабочена, угрюма. В семье проживает постоянно болеющая свекровь. Ребенок предоставлен самому себе. Не посещает ни кружки, ни спортивные секции.
– Почему я должна его куда-то водить? Меня никто не водил!
– Но ведь он еще ребенок.
– Я всегда ходила сама, и только туда, куда хотела! Пусть и он сам решает свои проблемы. Захочет – пойдет.
– А если не захочет?
– Ну, значит, и не надо.
– Ребенку необходимо посещение секции. Это и профилактика лишнего веса, и будет, где выплескивать свою энергию.
– Пусть сам думает.
При таком настрое нормальных отношений в семье быть не может.
Воспитывая у ребенка самостоятельность, воспользуйтесь следующими рекомендациями:
• помогайте ребенку на начальных этапах любых дел;
• при неудачах не ругайте его, а терпеливо объясните еще раз, как следует решать ту или иную задачу;
• не забывайте хвалить за успехи;
• развивайте у ребенка уверенность в своих силах;
• поддерживайте стремление решить задачу самостоятельно;
• в случае неудачи ребенок должен быть уверен, что есть человек, который всегда подскажет и поможет ему.
Деньги
Деньги стоят слишком дорого.
Ралф Эмерсон
Детей надо приучать к обращению с деньгами и ответственности, связанной с ними, сразу после впервые произнесенной фразы: «Дай мне денег».
Именно так попросил пятилетний мальчик деньги на игрушку. Отца это привело в дикое бешенство. И вместо того, чтобы объяснить несмышленышу, что сейчас денег нет и игрушку можно купить позже, начал кричать о своей тяжелой работе и нехватке денег на необходимые вещи.
Деньги играют большую роль в нашей жизни, и поэтому нужно своевременно учить ребенка обращению с ними. Уже с 7–8 лет можно доверять ребенку совершать самостоятельные походы в магазин. Первое время – с суммой, равной стоимости покупки. Затем с большей суммой, чтобы он мог тренироваться в подсчете сдачи. Обязательно просите приносить чек. Так вы убедитесь, что продавец не обманул ребенка, а также сможете контролировать расход денег.
Однако есть ситуации, в которых понятие «деньги» недопустимо.
Мальчик 13 лет очень сокрушался по поводу своей непредприимчивости.
– Какой я глупый был в первом классе. Родители тогда мне за «пятерку» пять рублей платили. Зачем напрягался?
– А сейчас какие расценки?
– Пятерка – 100 рублей, четверка – 70. Главное, в течение недели двойку не получить. А то все теряешь.
– И как ты учишься? Наверное, только на «четыре» и «пять»?
– Только когда мне деньги нужны. Вот скоро должна выйти новая игра. Придется напрячься.
– А потом?
– Куплю игру, и до выхода следующей мне деньги не нужны. Значит, можно не слишком напрягаться.
Чтобы привлечь ребенка к домашним обязанностям, родители также используют деньги в качестве стимула. Результаты появляются очень быстро.
– Сходи с бабушкой в магазин. Поможешь ей сумку донести.
– А сколько ты мне денег дашь?
– Она купит тебе что-нибудь вкусное.
– Сами таскайте свои сумки.
Ребенок привык, что в семье главный авторитет – это деньги, а не тот, кто их зарабатывает.
Не стоит упрекать детей за просьбу дать денег. Они не понимают, сколько сил надо потратить, чтобы заработать на игрушку. Самый простой способ избежать конфликтных ситуаций в магазине, где, помимо прочего, продаются и игрушки – это не покупать их в присутствии ребенка. Если он будет просить, надо сказать, что нельзя брать чужое. И если вы намерены в дальнейшем купить эту игрушку, сделайте это без ребенка. У ребенка не сформируется связь между магазином, маминым кошельком и появлением новой игрушки у него дома. До 4–5 лет работает четко.
Ребенку не обязательно рассказывать правду о вашей зарплате. Скажите небольшую цифру, например 10 000 рублей. Это обезопасит вас от утечки истинной информации о доходах. И ребенок получит ответ.
Ценность денег можно показывать через детскую копилку. Деньги из нее надо тратить не только на то, что хочет ребенок, но и на подарки родным, компенсацию за сломанные вещи, покупку игрушек, комиксов, на которые вы не считаете нужным тратить семейные деньги. Копилку надо начинать наполнять с минимальных сумм, увеличивая их размер в течение нескольких лет. На день рождения вместо подарка можно подарить небольшую сумму денег: рублей 100–200, не больше. Так ребенку будет проще считать. Объясните, что если не тратить эти деньги сразу, то позже он сможет купить более дорогую, накопив на нее деньги. И дело не в достатке семьи, а в постепенном развитии ребенка.
Деньги должны быть не более чем средством платежа:
• не делайте деньги главной целью жизни ребенка;
• не меняйте свой авторитет на деньги;
• дарите ребенку небольшие суммы денег;
• никогда не платите ребенку за учебу в школе и выполнение домашних обязанностей;
• не вмешивайте деньги в отношения с ребенком.
Сотик
Пожилой человек тот, кто помнит времена, когда телефон еще был удобством.
Фрэнсис Родман
Покупая телефон первокласснику, вы должны приготовиться к новым проблемам, которые обязательно возникнут.
– Но это средство связи и контроля!
– А как раньше, лет 15 назад, люди жили? Как вас родители контролировали?
– Тогда были другие времена, другие люди.
– Люди всегда одинаковые. А ребенка лучше контролировать по городским телефонам. Пришел домой из школы, позвонил вам на мобильный с домашнего телефона. Перед уходом из дома на тренировку опять позвонил. Перед началом тренировки и по окончании – позвонил. Пришел домой – позвонил. Вы на своем мобильном видите, где ваш ребенок. А позвонив ему на сотовый, он может ответить вам из любой точки города. И для контроля надо знать расписание ребенка по каждому дню. У него ведь тренировки не каждый день. Значит, будет оставаться в школе на продленку.
– Получается, что сотовый вообще не нужен. А если мне надо срочно ему что-то сказать?
– Сотовый нужен. Но вам надо определить правила пользования сотовым. И знать расписание уроков, чтобы не позвонить во время урока. Запретить ребенку самому пользоваться во время уроков.
– Почему-то в последнее время уходит много денег на телефон.
– Мне он признался, что дает телефон своему однокласснику, а тот ему какую-то программу устанавливал. Чтобы этого не было, надо определить денежный лимит в месяц. Без денег на счете он сможет вам ответить, но сам им не воспользуется.
– А сколько денег класть на счет? Рублей 200–300?
– Так много не надо. Вы же ему чаще звоните. Пятьдесят рублей в месяц будет достаточно. Заодно вы покажете ценность денег, научите обращаться с ними. И надо обязательно ежемесячно просматривать счет, чтобы контролировать, на что тратит деньги ваш ребенок.
– А какой марки должен быть телефон?
– По марке телефона, его стоимости можно понять отношение родителей к ребенку. Вы забываете, что в классе, в школе с вашим сыном учатся дети из семей с разным достатком. И дорогой телефон будет вызывать зависть. Это может спровоцировать его кражу. Вы можете представить, как ваш ребенок отреагирует на это? А если у него отберут телефон и изобьют при этом? Школа – это не садик. Там находятся разновозрастные дети. А если он случайно его забудет? Ведь, покупая телефон, вы наверняка сказали, чтобы он следил за ним, он очень дорогой. И ребенок вынужден постоянно следить за ним.
– Но надо же приучать к собранности, вниманию, ответственности.
– Другими способами. Для этого подходят соблюдение распорядка дня, выполнение домашних обязанностей. И еще. Чем круче телефон, тем в более интересные игры можно играть. Особенно на уроках.
Правила пользования сотовым телефоном для детей:
• первый телефон должен только звонить;
• фиксированная, небольшая сумма ежемесячного платежа;
• контроль расхода денег;
• покупка нового телефона только после поломки предыдущего;
• потеря или поломка телефона не должна быть концом света для ребенка;
• сотовый должен быть средством связи, а не очередной игрушкой.
Телевизор
Воспитывать – значит вырабатывать невосприимчивость к телевидению.
Маршалл Маклюэн
Контролируя время игры на компьютере, родители часто забывают про телевизор, который теперь стал самым обычным способом времяпрепровождения.
– Мой сын постоянно виснет перед телевизором. Он приходит домой после школы в час дня. И хорошо, если не забудет покушать. А так – сразу к телевизору. Мы приходим к шести. И с усилием отгоняем его.
– Надо убрать телеканалы, на которых в это время идут мультфильмы.
– А как же наши программы?
– Я думаю, вы без них проживете. Если вы решили наладить жизнь своего ребенка, то должны делать это вместе. Вы следите, какие мультфильмы смотрит ваш ребенок?
– Какие по телевизору показывают. Я думаю, там следят за этим.
– По телевизору показывают популярные, но не всегда допустимые мультфильмы. Ваш ребенок нарисовал страшного мутанта, который приходит к нему во сне. Это смесь нескольких героев популярных мультсериалов. Он говорит, что они страшные вещи делают. То разрывают его, то убивают друг друга. Он просыпается и потом не может долго заснуть. Он приходит к вам ночью?
– Иногда. Говорит: «Плохой сон приснился». Но я не спрашивала, какой.
– Выберите как-нибудь время и сами посмотрите эти мультфильмы. Один герой без рта, носа, ушей. Другой – смесь животных. И везде агрессия, бойня. Чему он научится, смотря их каждый день?
Есть программы, которые также не подходят для просмотра вашим ребенком. Это разнообразные сериалы с примитивными шутками.
– Какой фильм ты любишь смотреть?
– «Счастливы вместе», – не задумываясь, ответил семилетний мальчик.
– А кто тебе там нравится больше всех?
– Света.
И это ответ 80 % опрошенных мною детей в возрасте от шести до девяти лет. Света по своему интеллекту близка к детям этого возраста. Но в этом сериале много взрослых шуток, смысл которых дети полностью понять не могут, но активно используют в своем общении. И с вами тоже.
– И что, нам тоже его не смотреть?
– Вы не много потеряете.
– Но иногда так устаешь, что хочется тупого юмора.
– Есть другие способы отдохнуть.
О негативном влиянии реалити-шоу написано много. Хочется только добавить, что подросток копирует поведение героев, запоминает, как надо поступать в разных ситуациях по примеру героев шоу. Если вы не учите его взаимоотношениям с людьми, он возьмет это из телевизора. Он будет его воспитателем и наставником.
Телевизор должен быть источником информации и иногда развлечением:
• следите за репертуаром просматриваемых телепередач;
• отключите каналы, которые мешают учебе ребенка;
• объясните смысл реалити-шоу;
• найдите ребенку увлечения для замены телевизора.
Выбор профессии
Нет плохих профессий, но есть такие, которые мы уступаем другим.
Мигель Замакоис
Подростки очень редко задумываются о выборе профессии даже в выпускном классе. Родители же беспокоятся только о грядущих тратах на учебу, о съемной квартире и пропитании для будущего студента. А вот выбор профессии родители оставляют за ребенком. Но что он знает о выбранной профессии и насколько может трезво оценить свою профессиональную пригодность?
Девушка, 17 лет. Два года назад перенесла тяжелую травму. Впоследствии появилась эмоциональная неустойчивость. На любое, даже незначительное событие реагирует резким повышением артериального давления: до 200/120.
– Ты в каком классе?
– В этом году окончила школу. Буду поступать в техникум.
– Кем хочешь стать?
– Инженером по технике безопасности.
– Твои родители одобряют твой выбор?
– Да.
– А ты знаешь, чем занимается инженер по технике безопасности?
– Ну так. Приблизительно.
– У тебя есть знакомые, которые работают по этой специальности?
– Да. Муж сестры.
– Он тебе рассказывал про свою работу?
– Он всего полгода работает.
– А сестра кем работает?
– Фармацевтом.
– А почему ты не хочешь быть фармацевтом? Это хорошая работа для женщины.
– У меня по ОБЖ «пятерка».
– Но ты сама рассказывала, как ты реагируешь на события твоей жизни. Тебе придется следить за соблюдением правил техники безопасности каждым работником. Придется отвечать за каждого. Расследовать все несчастные случаи, которые могут произойти на производстве.
– Тяжелая, оказывается, работа.
– У вас проводили тестирование для выбора профессии?
– Да. Мне сказали, что надо идти в фармацевты. И сестра говорит.
– Ну вот.
– А что мне теперь делать?
– Поступать в медицинское училище.
Другая девушка собиралась поступать в школу милиции, чтобы в дальнейшем работать в оперативном штабе УВД. Одета в спортивную одежду. Носит очки.
– Почему ты выбрала эту профессию?
– Чтобы бороться с преступностью. Но меня по зрению могут не взять.
– Ты занимаешься каким-нибудь видом спорта? Рукопашный бой, дзюдо, самбо?
– Нет.
– Может, ты прочитала Уголовный кодекс? Он не очень большой, если без комментариев.
– Нет. Не читала.
В обоих случаях видна социальная незрелость при выборе профессии. Это явное упущение родителей. Детям надо хотя бы купить книгу о видах профессий. Если подросток выбрал занятие по душе, сводите его к знакомым. Пусть расскажут, сколько надо учиться, покажут, что надо будет делать. И сколько он будет за это все получать. Лучше, конечно, если дети идут по стопам родителей. Но сейчас не принято создавать рабочие династии. Само отношение родителей к своей работе может вызвать у ребенка отвращение. И как следствие, неуважение к родителям, которые «работают, как ишаки, за кусок хлеба». Отсюда еще один повод для скандалов между поколениями. Дети мечтательны, и меркантильный вопрос при выборе профессии у них стоит далеко не на первом месте. Им нужны слава, уважение, любовь окружающих, то есть то, что показывают в телепередачах, посвященных героям и кинозвездам. Задача родителей объяснить, сколько времени и сил нужно отдать ради такого часа славы, рассказать, какие трудности и опасности подстерегают на пути к успеху.
Родительская помощь при выборе профессии:
• рассказывайте о своей профессии и профессиях близких и друзей;
• обязательно посетите с ребенком предполагаемое место работы;
• найдите информацию и отзывы о выбранной профессии в интернете;
• просчитайте предположительную зарплату на пять-десять лет после окончания института или колледжа;
• если ребенок твердо выбрал профессию, не препятствуйте ему;
• помогайте ребенку в учебе.
Не хочу в армию
Всякий, кто пытается уклониться от выполнения боевого долга, не является подлинным сумасшедшим.
Джозеф Хеллер
Этот раздел посвящается исключительно родителям, у которых растут мальчики. Ситуации с будущими воинами Российской армии бывают столь же комичны, сколь и драматичны. Вспомнив о надвигающейся угрозе призыва, мамы (да-да, именно мамы, в сотни раз чаще, чем отцы) бросаются спасать свое чадо. Не будем углубляться в морально-этические дискуссии по поводу службы в армии. Поговорим лишь о способах «откосить» и их последствиях для подростка в будущей жизни.
Мама, врач по образованию, по совету своей коллеги втайне от мужа привела сына девяти лет к детскому психиатру. И опять же по знакомству поставила мальчика на учет в психоневрологический диспансер с диагнозом «энурез». На момент прохождения медицинского осмотра во время приписной комиссии в военкомате у пятнадцатилетнего допризывника было достаточно болезней, позволяющих не служить всему классу.
– Так у него еще и энурез. Он на учете у психиатра. Во дает!
Это сообщение, прозвучавшее из уст врача в присутствии одноклассников и ребят из параллельного класса, прибавило не только обидное прозвище, но и необходимость дополнительного стационарного обследования в психиатрической больнице. Да, уважаемые родители, так положено. И ваша должность не спасет ребенка от нахождения в «застенках».
Мама пришла на беседу в слезах, постоянно вытирая ручьи туши.
– Я хотела как лучше.
– Отец знает про учет сына у психиатра?
– Теперь узнал.
– Какая у него была реакция?
– Сказал, если диагноз не снимут, он меня убьет. А я ему верю.
– Я тоже. Вы знаете, какая кличка теперь у вашего сына в школе?
– Догадываюсь. Он в школу из-за этого не хочет ходить. Помогите нам.
Конечно, энуреза у парня нам обнаружить не удалось, ибо его просто не было. Но потом пришлось долго его лечить от обкусывания кожи губ и ногтей.
– Я в школу больше ни ногой. Мне проходу не дают.
– Это после комиссии началось?
– Да. Ненавижу мать. И отец еще постоянно подкалывает: «Ну что, ссыкун, может, в морфлот пойдешь? Там не так заметно». Надо из дома уходить.
– Не стоит. Проблем будет больше. Из любой ситуации можно найти выход и определенную пользу.
– Ха! Я лежал в дурдоме. Вот все обзавидуются.
– Расскажи своим друзьям, что и кого ты здесь видел. Думаю, не у каждого в жизни выпадает такой случай вблизи рассмотреть то, о чем только слухи ходят. Взрослые избегают таких острых тем. И боятся. Вот на своем примере ты расскажешь всем желающим уклониться от армии с помощью психиатрии, с какими заболеваниями здесь лечатся люди. И для своего личного жизненного опыта ты теперь знаешь, что эти люди по-настоящему больны. И что это больница, а не тюрьма, как принято думать.
Другой будущий защитник родины решил вести себя, как посоветовали «мудрые» товарищи.
– Наркотики употребляешь?
– Да. Анашу курю.
– Часто?
– Когда как.
– Что испытываешь, когда покуришь?
– Ну что? На хи-хи бьет.
– Родители знают?
– Нет, конечно.
– Теперь узнают. Мы обязаны будем им сообщить о твоем употреблении наркотиков и поставить тебя на учет.
– Э-э-э! Я пошутил. Не надо говорить предкам. Меня отец прибьет.
– Зачем про наркотики придумал?
– Пацаны сказали, что самая верная отмазка.
Страх перед родительским наказанием поборол страх перед службой в армии. Признаюсь, в среде психиатров есть мнение, что «косить» от армии с помощью учета у психиатра – это уже патология. Адекватный человек знает про последствия учета у психиатра (проблемы с получением прав и трудоустройством) и найдет другие способы избежать службы.
– Добрый день!
– Проходите, присаживайтесь.
– Доктор, мне уже 28 лет, я не хотел бы больше состоять у вас на учете.
– А что так неожиданно?
– Да мешает он мне. Я себе тогда «психопатию» купил, чтоб от армии «откосить». А теперь права продлевать надо, то вот разрешение на оружие надо. Друзья на охоту зовут.
– То есть вы хотите, чтобы я по вашему желанию снял диагноз и прекратил учет?
– Ну да. А в чем проблема?
– Проблема в том, что этот диагноз вам был выставлен комиссией врачей. В течение 12 лет вас наблюдали разные психиатры в разных городах. И ни у кого не возникло сомнения в правильности диагноза.
– Но я же не псих! Мне сейчас не нужен диагноз. Я вам по секрету скажу: это мама договорилась с врачом в моем родном доме. Он сосед наш, вот и помог.
– Чтобы прекратить учет и снять диагноз, вам необходимо пройти стационарное обследование. И желательно в больнице, в которой есть кафедра психиатрии медицинского института.
Психически нормальный человек найдет другой способ решения своих проблем. Учет у психиатра ведет, в зависимости от диагноза, к ограничению многих возможностей:
•◦проблемы с получением водительских прав;
•◦отказ в получение разрешения на оружие;
•◦ограничение допуска по некоторым видам работ (высота, работа электриком, нефте– и газодобыча и переработка и т. п.).
Не забывайте о необходимости ежемесячного посещения психиатра. Или ему придется навестить вас дома самому.
И учтите: «снять» психиатрический диагноз практически невозможно.
Воззвания
Большинство неврозов появляются на пустом месте. Из ничего. Почти всегда виновниками заболевания являются родители, не всегда, разумеется, из-за черствости, чаще – по невежеству. Благодаря вам живут и процветают знахари, парапсихологи, экстрасенсы и другие служители потустороннего мира. Здоровьем своего ребенка вы обеспечиваете их доход. Да, у всех нас есть психологические травмы, неосуществленные желания, детские страхи. Но это не повод воспитывать своих детей так же, как воспитывали вас ваши родители. Вы взрослые люди и должны понимать, что хорошо для ребенка, а что нет. Вы должны помнить свое детство, свои переживания и слезы, и пытаться избегать травмирующих ситуаций и появления неприятных чувств у ребенка. Помните, как вас воспитывали? Если вам такое воспитание не нравится – делайте наоборот.
Отцам
Смог бы мальчик, которым вы были, гордиться таким мужчиной, как вы?
Лоренс Питер
В этой книге чаще приведены беседы с мамами. И это не случайность. Это закономерность. У меня сложилось впечатление, что отцов просто нет в жизни детей.
Значимость мужчины в семье как воспитателя собственного потомства снизилась до уровня банкомата. Почему мамы ходят на разборки в школу? Это же и ваш ребенок!!! Неважно, сын или дочь. Дочку защищать надо, а сын должен сам решать свои проблемы, чтобы развивалась уверенность? Тогда и вы в старости тоже развивайте уверенность в себе, когда не сможете ходить, когда врачи вас будут «футболить», подростки плевать вам в спину. Сегодня функции воспитания мальчиков взяли на себя женщины. Но они не смогут это сделать в полной мере. Женщины мягче, уступчивее, эмоциональнее. Они боятся остаться одни. Дети всем этим постепенно научатся пользоваться. Ни одна мать не воспитает достойного мужа без мужчины. Не говорю отца, так как в жизни всякое бывает. Но есть деды, дяди, отчимы.
Мальчику всегда при воспитании необходим мужчина. Братья могут попробовать заменить отца, но они тоже не все знают и умеют. Не имея примера мужского поведения, мальчик при конфликтной ситуации скорее заплачет и убежит. А ведь в некоторых странах юношам в 14–15 лет автомат доверяют. Вашим сыновьям разве можно доверить оружие? В 16-летнем возрасте Александр остался за царя в Македонии под надзором полководца Антипатра, когда Филипп осаждал Византий. Возглавив оставшиеся в Македонии войска, он подавил восстание фракийского племени медов и создал на месте фракийского поселения город Александрополь.
Часто отцы недовольны детьми. Их полом, интересами, поведением: «Это следующее поколение абсолютно не приспособлено для жизни. После нас цивилизация погибнет. Вот я в их годы…» Они просто повторяют слова своих предков, которые, как заклинание, переходят из поколения в поколение. При этом не прикладывают ни капли сил для воспитания своих детей. Но именно следующие поколения изобрели порох, выиграли войны, совершили полет на Луну, изобрели компьютеры.
Часто родители забывают, что с детьми надо разговаривать, а не читать нотации.
– Я не знаю, о чем с ним говорить. В его играх я ничего не понимаю.
Есть много тем, осветить которые могут только отцы. И только их услышат сыновья. Кто расскажет мальчику об отношениях с женщинами, как не отец. Но обычно эти разговоры ограничиваются порицанием посещения порносайтов. Или при разбитой первой любви фразой:
– Да ладно. Брось, не грусти. Они того не стоят. У тебя таких будет еще куча.
«Не будет», – думает влюбленный Ромео и больше уже не обращается к отцу за советом.
Надо научить делать правильные подарки, какие цветы дарить, что говорить при этом. Только без похабщины. Да банально рассказать, чем женщины отличаются от мужчин. Не только внешне. У них более яркие эмоции, которые часто зависят от гормонов. Что в определенные дни их надо жалеть, не обращать внимания на их подколы и колючки. Если в «опасные» дни заниматься сексом без презерватива, может наступить беременность. Понимание выработает у подростка более нежные чувства к женщине. Он не будет в дальнейшем воспринимать ее как ровню. Научится понимать и предвидеть настроение, предотвращать конфликты. И тогда хотя бы ваши внуки будут жить в спокойной семье.
А кто научит простым ремонтным делам по дому? Это поможет сэкономить деньги в дальнейшем и позволит избежать упреков будущей невестки.
И не мама же будет рассказывать об алкоголе. Подростку необходимо рассказать о дозах алкоголя, о поведении человека в разных степенях опьянения, о том, что бывает на следующее утро. Поведение в алкогольном опьянении передается по наследству. Учитывая это, можно предотвратить нежелательные последствия.
Людям проще было бы жить, если бы родители передавали свой опыт детям. Даже в мелочах. Тратили свое время на детей, а не уходили отдыхать. Или самореализовываться в искусстве, науке, религии, философии и другой белиберде, с точки зрения детей. Почему говорят, что на детях великих людей природа отдыхает? Родители, чтобы дети не мешали, дают им деньги, делают подарки, отдают на воспитание нянечкам, отправляют в дорогие школы. А сами становятся великими.
– А как жить? Я ведь должен самосовершенствоваться и реализовать себя в жизни!
Этим надо было заниматься до рождения детей. Можно и после, но не в ущерб воспитанию. Иначе зачем ты тогда становился отцом? Надо готовить сына к самостоятельной жизни. Помогать протаптывать дорогу. Но без лишнего нажима. А только легонько подталкивая его к выбранной им цели.
Девочкам отец нужен не меньше, особенно в подростковом возрасте. По внешнему образу, манере поведения с мамой она будет выбирать себе мужа. Она уже начинает конкурировать с мамой за внимание отца. И если мама неправильно воспринимает поведение дочери, начинает себя вести не как мама, а опускается до уровня дочери, появляются конфликты.
В семье, как в государстве, должен быть президент, который не только имеет право, но и несет ответственность за каждого члена семьи, следит за равновесием сил и иерархией отношений. Отец нужен, чтобы своим волевым решением, сильным голосом остановить конфликт, чрезмерное возбуждение ребенка, пресечь непослушание, отправить спать.
Но порядка в семье не будет, пока папа не перестанет быть банкоматом. Причем эту роль не ребенок дал ему и не жена, а выбрал он сам. Так удобнее. Проще ведь ходить на работу, выполнять, что от тебя требуют. Лучше с семи утра и до девяти вечера, чтобы не видеть ни жену, ни ребенка. Вечером дома диван, телевизор, компьютер, пиво. Иногда и друзей не надо. А в выходные? Есть мужские занятия – рыбалка, охота, машина, друзья, спорт, пиво и опять пиво. И туда нет пропуска семье.
На работе он бог, самый лучший, самый вежливый, тактичный, веселый, исполнительный. Он живет работой. Он приносит много денег в семью. И кто обратит внимание, кроме жены и ребенка, что дома он матерится, обзывает и бьет ребенка, унижает жену при ребенке. Эта сторона работодателю и коллегам не интересна. И появляется основная претензия жены:
– Ты живешь только своей работой. Тебе на нас наплевать.
– Я тебе деньги приношу.
– А как же я? Как же наш сын? Он без отца растет.
Или еще лучше, если отец скажет такую фразу на просьбу ребенка о помощи:
– Я очень устал. Мне приходится много работать, чтобы покупать тебе еду, одежду, игрушки. А ты еще со своими глупостями лезешь.
Теперь ребенок будет чувствовать себя виноватым, что из-за него папе приходится так много работать. А потом удивляются:
– Почему ребенок перестал есть?
Он не хочет делать папе плохо. Он хочет быть с ним. Познавать мир вместе. И как в последующем он будет реагировать на появление братишки или сестренки?
– Ты рад, что у тебя скоро родится братик?
– Папе придется теперь еще больше работать. Ведь нас станет больше. А значит, у него на меня совсем времени не будет.
Папа только подтверждает детские умозаключения поздними приходами домой.
После неординарного происшествия в семье соседи, знакомые часто говорят:
– Как это могло произойти с ними?
– А что, они какие-то другие люди?
– У них такая благополучная семья. Мама хорошая. И папа много получает. Чего этому оболтусу не хватало?
Интересное определение благополучной семьи. Мама хорошая, папа зарабатывает. А ребенок-то оболтус. А «оболтус» писается по ночам, над его тиками смеется уже вся школа, он состоит на учете в полиции за употребление наркотиков. И он ненавидит весь мир в лице родителей. А ребенку всего лишь не хватало мужского внимания отца, чувства защищенности и уверенности, которое может дать только папа.
Уважаемые отцы! Подумайте хотя бы о своей старости, если о другом нет желания думать.
Мамам
Никто не может понять ребенка так неправильно, как его мать.
Норман Дуглас
Мамы постоянно путают свою роль нежной, слабой, беззащитной хранительницы домашнего очага с ролью воительницы степей. Они постоянно пытаются подмять под себя всю семью. Берут на себя не свойственные для женщины функции.
– А кто это будет делать?
– У вас муж есть. Пусть он за продуктами ходит. Он добытчик.
– От него дождешься. Он привык, что холодильник всегда полный. А я надрываюсь.
– Это видит ваш сын. Он привыкнет, что всем в доме занимаетесь вы. И помощника из него для вас не получится.
В суете дней мамы забывают о себе. Перестают следить за собой.
– Не обращайте на меня внимание. Я просто устала.
– Такое ощущение, что вы тащите по жизни не только свой крест, но и под мышками еще два: мужа и ребенка. Как вы думаете, какую жену будет искать ваш сын? И будет ли искать, если мама все дома делает. Нельзя все тащить на себе. Надо уметь распределять обязанности. Вы же женщина. Вы можете прикинуться слабой, недомогающей. И призвать своих рыцарей на помощь. Но не переигрывайте. Надоест.
Нередко дети, мамы которых взяли на себя посредническую роль в отношениях детей и отца, подходят к маме и просят: «Поговори с папой, чтобы он разрешил мне…» Или: «Попроси у отца денег. Но ему не говори, что для меня».
Вас, конечно, такое отношение греет. Дети доверяют только вам, а не этому деспоту.
Да, дети имеют определенный страх перед отцом. Но не надо культивировать образ «злого отца». Не следует становиться «прослойкой» между отцом и детьми. Иначе, когда дети вырастут, они не смогут напрямую общаться с отцом. Так же, как и он с ними. У него просто не будет опыта общения с детьми.
Наблюдая, как отец с сыном меряются силами, мамы приходят к выводу, что отцы не умеют воспитывать детей.
– Он приходит поздно. Перед сном только и успевают подурачиться.
– Как это выглядит?
– Ну, подерутся. Повозятся. Поржут. И все.
Конечного же, мало для воспитания достойного человека. Но это нельзя исключать из общения. В процессе этой возни дети выплескивают свое мышечное напряжение, которое образовалось за день в результате общения или конфликтов с воспитателями, учителями, друзьями. Конечно, желательно это делать не перед сном. Лучше перед принятием ванны.
Не стоит маме вмешиваться в процесс воспитания ребенка отцом. Конечно, если методы не угрожают здоровью ребенка. Дети периодически проверяют реакции родителей на свои поступки. И родителям надо держать одну линию воспитания постоянно. И если при первой попытке ребенка изменить ваше отношение к его поступку вы вместе скажете «нет», а при второй начнете защищать ребенка, указывая мужу, что он неправильно воспитывает, вы подорвете авторитет отца.
Отношения с подростками маме построить гораздо сложнее, если не соблюдать некоторых правил. Критиковать манеру подростков одеваться во все неординарное и вызывающее бесполезно. Они приведут уйму доводов от «Ты меня не понимаешь» до «Сейчас другое время».
Расскажите лучше дочерям о том, что мальчики гуляют с одними девочками, а женятся на других. И объясните, почему выбирают не ярких блондинок с пирсингом и тату, а простых и вроде незаметных, но загадочных, девушек.
Мальчикам, чтобы придать уверенности и снизить чувство неполноценности из-за веса, роста ушей, носа, расскажите, что любят не толстых или худых, а волевых, уверенных и надежных мужчин.
Своих целей при воспитании подростков надо добиваться обходными путями.
Мамам, как хранительницам домашнего очага, надо помнить о том, что не стоит выяснять отношения с мужем при детях. Им совершенно ни к чему слышать ваши взаимные оскорбления. Дети все чувствуют – по поведению, по интонации, по жестам, по поздним приходам папы. Даже по взгляду. Не надо втягивать их в ваши игры. Вы побранитесь и потом в постели помиритесь. А ребенок еще долго будет переживать. Вам только кажется, что дети быстро забывают. Они все помнят.
Бабушкам – дедушкам
Дети бывают плохими или хорошими, но внуки всегда изумительны.
Людвик Хиршфельд
Уважаемые бабушки и дедушки! Вы прожили долгую и полную разных событий жизнь. Так почему вы не можете найти общий язык со своими детьми и внуками? Почему вы не можете просто помогать воспитывать внуков без своих правил?
Не вмешивайтесь в семейные отношения. Это уже другая семья. И не пытайтесь в ней построить правильные – по вашему мнению – отношения. Множество семей разрушилось благодаря тещам и свекровям. Не выпытывайте у внуков о взаимоотношениях родителей. Вы можете вмешаться, только если от этих отношений страдает ребенок. Не обливайте грязью ни «отца-алкаша», ни «мать-проститутку». Роднее и ближе у детей все равно никого и никогда не будет. Вы ничем не сможете перебить авторитет родителей. А свой потеряете.
Навязывая свои представления о педагогике, вы рискуете остаться без общения с внуками. И тогда вам через суд придется доказывать свое право на общение с ними.
– Я тебя воспитала на свою голову. Вон какая умная выросла. И его воспитаю не хуже.
– И что ты воспитала? Посмотри на меня! Чем ты хвастаешься?
Случается, дети остаются без родителей, на попечении бабушки. В таком случае им необходима психологическая помощь.
– У вашего внука серьезные проблемы. У него самостоятельно не получается адаптироваться к новым условиям. Ему необходима помощь специалиста. И если он посчитает необходимым, то вам тоже надо будет его посещать.
– Я уже не в той категории, чтобы ходить по психологам.
– Что вы имеете в виду?
– Ну я же бабушка! Я сама могу научить любого!
– А почему тогда у вашего внука тики? Почему он плачет по ночам? Вы же понимаете, что сами не справитесь.
Но бабушкино самолюбие победило разум.
Используйте свой жизненный опыт в общении с детьми и внуками. Не забывайте, что вы самые старшие, а значит, самые мудрые в семье. И, следовательно, в большей мере ответственны за нормальное развитие нового поколения.
Подросткам
Подростки – существа, которые еще не догадываются, что в один прекрасный день они будут знать о жизни так же мало, как их родители.
Ричард Уолдер
Вероятность того, что эту книгу случайно прочитают подростки, невелика, несмотря на то, что большая часть вопросов в этой книге посвящена именно им. Однако шанс хоть и небольшой, но все-таки есть.
Часто девушкам и юношам я говорю такую фразу:
– Родители не обращают внимания на твою проблему? Но ты же уже большой. Ты сам понимаешь, что заикание (энурез, тики) будет мешать тебе и во взрослой жизни. Ты можешь поискать в интернете сведения о лечении твоей болезни. Найди психотерапевта. Узнай, как он работает. Скажи об этом маме или папе. Но если и после этого они не пойдут с тобой, иди сам. Родителей не выбирают.
Небольшой фрагмент философских терзаний юного пациента:
– Предки тебя достали?
– Да. Срывают все зло на мне. Бабушка говорит, что я должна понять маму. Она на очень ответственной работе. У нее в подчинении 40 человек, и за всех она ответственность несет.
– Тебе ее не жалко?
– Жалко. Но я при чем? Почему я должна терпеть ее крики?
– Хочешь, научу одному психологическому приему?
– Если поможет, то да.
– Когда маме будет особенно плохо и она будет сидеть, уставившись в стенку…
– Такое часто бывает.
– Подойди, сядь рядом и обними ее. Или возьми ее руку в свою. Ничего не говори. Просто посиди рядом. Не отпускай сам. Когда ей станет легче, мама сама отпустит твою руку.
– Хорошо, попробую. Откуда берутся такие взрослые?
– Взрослые тоже были детьми. Просто они забыли об этом. Они играют в другие игры, не понимая, что это всего лишь игра. Они уходят в работу и начинают ее смешивать с семейной жизнью. Не обижайся на них. У них были такие же родители. Они требовали того же, что требуют от тебя сейчас твои родители.
– Неужели и я буду такой?
– Конечно. Если забудешь свое сегодняшнее состояние, обиды и боль. Поведение твоих родителей должно научить тебя, как не надо воспитывать детей.
Он внимательно выслушал меня. И пообещал так не взрослеть. А всегда помнить свои переживания и постараться не допустить у своих детей.
Послесловие к первой части
Стрессы сопровождают нас всю жизнь, но не каждый стресс приводит к развитию невроза. Вы можете быть гениальными родителями, лучшими среди всех родителей, когда-либо живших на Земле. Но уберечь своего ребенка от всех психотравмирующих ситуаций вы не сможете. И не надо стремиться к этому. Важно вовремя распознать наличие невроза у ребенка, научиться предугадывать возможные последствия той или иной ситуации. Главное в искусстве распознавания невроза – это внимательное отношение к ребенку. Необходимо следить за его поведением, речью, эмоциями, реакцией на определенные ситуации. И если в поведении ребенка появилось что-то новое, не свойственное ему ранее, необходимо вспомнить момент, когда это началось. Постараться проанализировать, что именно, какое событие могло спровоцировать появление невроза. Так вы сможете избежать усиления невроза и поможете специалисту быстрее оказать помощь ребенку.
И самое главное: не стесняйтесь обращаться к специалистам – психологу, психотерапевту, психиатру. Хотя бы к частному специалисту. Только профессионал сможет поставить правильный диагноз и оказать квалифицированную помощь вашему ребенку.
Прими меня таким, как есть
В этой части книги я расскажу о детских проблемах, которые не могут быть решены режимом и психотерапией. К сожалению, детей с такими болезнями меньше не становится. И каждый родитель должен получить необходимую информацию, если его ребенку ставят подобный диагноз.
Нередко случается, что диагноз ставится неправильно. Часто из-за гипердиагностики психической патологии специалистами, не имеющими врачебного образования по психиатрии. А родителям почерпнуть доступную информацию неоткуда.
Далее пойдет речь об умственной отсталости, а также о синдроме дефицита внимания и гиперактивности. К сожалению, неверное представление об этих болезнях распространено не только среди людей, далеких от медицины, но среди медицинских работников, педагогов, психологов. В большинстве случаев принято считать, что эти состояния не поддаются ни психокоррекции, ни медикаментозному лечению. Это не так. При правильном подходе к воспитанию можно добиться не только отсутствия обострений болезни, но и адаптации таких детей в социуме.
В отдельном разделе книги я описал, что такое шизофрения и когда не надо ее искать у ребенка. Тема шизофрении ярко описывается на страницах художественной литературы, показывается на экранах. Но часто это либо художественный вымысел, либо перенос понимания автора книги или режиссера о сущности и проявлениях шизофрении. Такие вольные интерпретации одной из тяжелейшей формы психического расстройства и способствуют формированию неверного представления о шизофрении.
Повышенная активность и невнимательность
Если ребенок вдруг стал послушным, мать пугается не на шутку – уж не помирать ли он собрался.
Ральф Эмерсон
По данным статистического учета в настоящее время дефицитом внимания и гиперактивностью страдает около 30 % детей. Эти дети мешают занятиям на уроках, не выполняют общепринятых требований, постоянно попадают в неприятности, доставляя немало хлопот родителям. Они – постоянная головная боль воспитателей и учителей. Уговоры и частые наказания детей, многочисленные беседы с родителями по поводу правил воспитания обычно не приводят хоть к каким-то положительным результатам. Это загадочное заболевание воспитатели, учителя и родители готовы найти у любого непоседливого малыша, доставляющего неудобства взрослым. Но далеко не каждого суетливого и невнимательного ребенка можно зачислить в гиперактивные.
– Здравствуйте, доктор. Нас логопед из детского сада направила к психиатру.
– Логопед?
– Да. Она говорит, что нужна консультация.
– Хорошо. Сколько лет вашему ребенку?
– Шесть.
– А у вас лично жалобы на поведение ребенка есть?
– Нет.
– Что тогда не устраивает логопеда?
– Говорит, что не может с ним заниматься. Он заикается у меня.
– Заикание у него давно?
– Около года назад появилось. После развода.
– А почему логопед не может заниматься?
– Говорит, что невнимательный. Не сидит на месте. Не хочет делать задания.
– А дома он так же себя ведет?
– Да нет. Дома тихий, спокойный. Им больше бабушка занимается. Мне после развода надо личную жизнь налаживать.
– Отец как-то принимает участие в его жизни?
– Нет. Он до этого не особо занимался, а сейчас тем более.
– Он уехал в другой город?
– Нет. Живет через дом.
– Иногда звонит?
– Да. Раз в два месяца.
– Что воспитатели говорят о вашем сыне?
– Воспитатели тоже говорят, что стал капризным, непослушным, на занятиях не сидит. Может подраться за игрушку. Бывает, что грубит воспитателям.
– И с каких пор?
– Все после развода началось.
– До развода таких проблем не было?
– Нет. Абсолютно спокойным и послушным ребенком был. В садике в пример ставили. А сейчас как подменили.
Диагноз «гиперактивность» ставится только в том случае, если нарушение поведения отмечается в разных ситуациях. Например, и в школе, и дома. Естественно, в приведенном примере речь идет не о гиперактивности, а о протестном поведении. Таким образом ребенок выражает протест против того, что, по сути, остался один. Папа бросил, мама занята, бабушка явно не справляется. Здесь необходима помощь психотерапевта, причем не столько ребенку, сколько маме и, если удастся пригласить, папе.
Нарушения поведения при все позволяющем воспитании также могут приниматься за гиперактивность. Ребенок везде сует нос, абсолютно не слушает взрослых, не выполняет инструкции. А мама сидит спокойно и наблюдает со стороны, даже не пытаясь усмирить сорванца.
– Я считаю, что ребенку для гармоничного развития нужна свобода. Не надо ему указывать, что и как делать. А если кому-то не нравятся свободные личности, то это их дело.
Эта свободная личность в полной мере проявит себя в подростковом возрасте.
Следующий случай наглядно показывает, при каких симптомах надо всерьез задуматься о поведении ребенка и обратиться к психиатру.
– Здравствуйте, доктор. Ну-ка сядь рядом. Я сказала, рядом сядь.
Мама силой рук усаживает вертлявого мальчика рядом с собой.
– Добрый день. Я смотрю, у вас очень подвижный ребенок.
– Подвижный? Нет, что вы. Подвижные дети по улице бегают. Сядь, я сказала. Нельзя трогать чужое. А этот не бегает. Этот носится, сметая все на своем пути. Не замечает ни ям, ни заборов. Его даже машины не пугают. Он смело, не смотря по сторонам, перебегает дорогу.
– В детский садик ходит?
– Ходит. На три часа. Больше с ним не выдерживают. Воспитателей еле уговорила, чтобы хотя бы на это время он был в группе.
– А почему не целый день?
– Раньше оставляла на целый день. Но воспитатели взвыли через неделю. Заведующая сказала, чтобы я его совсем забирала. Но я смогла ее уговорить на три часа. Не лезь к компьютеру!
– Из-за чего взвыли воспитатели? Они ведь учились работать с разными детьми.
– Я их понимаю. Я не могу с ним сладить, а они и подавно.
– И все-таки, что не так в его поведении?
– Он не может сидеть ни минуты.
– Вообще?
– Ну, 10–15 минут может высидеть. Может в это время порисовать, послушать, когда ему читают. А потом все – терпение кончается. Он уходит или отворачивается и начинает играть, бегать, что-то ломать, совать иголки в розетки.
– Играет долго?
– Так же. Ему все быстро надоедает.
– Стихи хорошо запоминает?
– Конечно. Если усадить, то запоминает очень быстро.
– Причем во время, когда вы ему читаете стих, ему необходимо что-то делать руками: что-то собирать, разбирать?
– Да. Он не может сидеть и слушать. Он болтает ногами, ерзает, пытается уйти. В саду просто на занятии встает и уходит играть. Поэтому ему не дают роли на праздниках. Приходится учить стихи самим. Но ему очень нравится выступать перед гостями. Любит, чтобы его хвалили.
– А пазлы быстро собирает?
– Это да! Очень любит их собирать. Может до часа сидеть над ними. Первый раз собираем вместе, затем только сам. Иногда, правда, до истерики доходит, когда не совсем получается. Пазлы у него все смешаны в одной коробке. Садимся разбирать эту кучу. Там попадаются почти одинаковые, так он четко сортирует их. Еще возмущается, что я не туда складываю. Он уже алфавит знает. И считает до десяти.
– Неплохо для пяти лет.
– Да. Мальчик умный.
– А мультфильмы может смотреть долго?
– Очень любит.
– И любит не спокойные, а с активным сюжетом?
– Да. Чтобы все бежали, дрались, все взрывалось. Смотрит «Том и Джерри», «Человек-паук», «Черепашки-ниндзя». Может целый день по 100 раз смотреть.
– Но эти мультфильмы с агрессивными сюжетами. Есть старые добрые советские мультфильмы про дружбу, взаимопомощь. Из современных трудно выбрать, но можно. Вам надо следить за репертуаром. То же самое относится к компьютерным играм. Кровавые, со сценами убийств, разрушений компьютерные игры добавляют агрессию. Особенно у таких детей.
– Еще у него проблемы с другими детьми. Он не может с ними спокойно играть.
– Он пытается подстроить игру под себя?
– Да. Хочет быть лидером. Может попытаться отобрать игрушки. Одни и те же ему надоедают очень быстро.
– Он часто дерется?
– Вот что удивительно: драки бывают часто, но постоянно бьют его. А он никак не научится давать сдачи. Хоть вроде и крупнее своих обидчиков.
– Когда после прогулки возвращается домой, даже если не дрался, синяков, ссадин много?
– Все ноги и руки сбиты. Бежит, не смотря под ноги. Падает, встает и несется дальше.
– Бывает так: сидит, чем-то занят, потом неожиданно подорвется и побежал куда-то, не сказав ни слова?
– По нескольку раз на день. Иногда на цепь хочется посадить.
– Это называется импульсивностью. Еще ситуация. Вы просите его что-либо отнести. Он взял и пошел. Но на пути попался телевизор. И все. Остановился и смотрит.
– Да постоянно. И еще не дозовешься, чтобы донес. Стоит, как зомби. Отвлекается на любой звук.
– То есть не может сосредоточиться на чем-то одном. А когда был младше – ему говоришь нельзя, даже по попе приходилось дать, чтобы услышал. Он перестает, но через пять минут опять делает то же самое.
– Да. Сколько раз говорили, чтобы не лез к чайнику. Пока не обжегся в третий раз, не перестал. Правда, в больнице пришлось полежать. И там всех достал.
– А с вами как себя ведет?
– Да как. Постоянное «ма, ма, ма». Пока не обратишь на него внимание, не успокоится. Перебьет любой разговор. Абсолютно нет терпения.
– Днем спит?
– Нет. Не уложишь.
– Как он ведет себя ближе к вечеру?
– Он начинает бегать по кругу или от стенки к стенке. Такое ощущение, что сжигает энергию, которую за день не успел выплеснуть. Потом становится капризным, раздражительным. Может из-за пустяка долго плакать.
– Это говорит о том, что он устал. Ему надо обязательно днем отдыхать. А засыпает быстро?
– Не уложишь. Я ему читаю. Но ему надо вперед залезть, посмотреть следующую картинку. Когда я ухожу, чтоб заснул, он начинает возиться в постели, играть с игрушками. Постоянно ходит то попить, то пописать. И так тянется полтора-два часа. А утром не добудишься.
– Одевается быстро?
– Нет. Постоянно на игрушки отвлекается. И телевизор. Утро проходит в постоянных криках. Иногда так врезать ему хочется.
– Вы посещаете с ним кинотеатр, театр, детские праздники?
– Раньше были такие попытки. Сейчас нет. Он не сидит на месте, все стремится куда-то уйти. А то болтает громко. Один раз на сцену выбежал. Чуть представление не сорвал.
– Он всегда был таким подвижным?
– Нет. До года вроде ничего. Правда, когда есть хотел или пеленки были мокрые, так надрывно кричал, уши закладывало. А вот когда ходить начал, тут все и началось.
– Вы или ваш муж, или, может, кто-то из родственников отличался в детстве такой же подвижностью?
– Нет. Я спрашивала и у своей мамы, и у свекрови. Нет. Мы были послушными детьми. И в школе проблем не было. В кого он такой уродился? Непонятно.
– А как у вас беременность протекала?
– Беременность не очень хорошо проходила. Часто на сохранении в больнице лежала. И с мужем постоянно ругались. Чуть не развелись.
– Роды тяжелые были?
– Да. Переносила две недели. Рожала долго, со стимуляцией.
– Вот и причина его поведения.
К сожалению, не все мамы правильно понимают поведение своего ребенка. И напрочь отрицают всякие претензии воспитателей.
– Я вообще не понимаю, зачем я сюда пришла.
– Наверное, ваш ребенок как-то выделяется среди других детей в группе?
– Ну не знаю. Меня он устраивает полностью. Воспитатели, логопед, психолог – все как будто сговорились против моего ребенка. Говорят, что с ним невозможно заниматься. Он не слушается, мешает другим детям. Может встать и уйти. Медленно одевается на прогулку.
– Получается, наговаривают на него?
– Нет, конечно, есть определенные проблемы. Немного активен, не всегда внимателен. Но я такая же была в детстве. И эти занятия я тоже не любила. А один раз сама ушла из садика домой. Весь поселок меня искал. Так что я его отлично понимаю.
– Но его чрезмерная активность мешает ему адаптироваться в саду, заниматься с психологом и логопедом. Он становится изгоем в группе. Наверняка его уже приводят как плохой пример.
– Пусть правильно воспитывают. Они за это деньги получают.
– Видимо, уже не справляются. Поэтому посоветовали обратиться к врачу. У вашего ребенка действительно есть симптомы заболевания. Но их можно корректировать лекарствами. И когда он станет внимательнее и усидчивее, можно подключать психолога и логопеда.
– Ну вот. Опять таблетки пить?
– Знаете, чем опасно это заболевание, если его не лечить?
– Нас заставят покинуть садик? Я на них жаловаться буду.
– Это не поможет вашему ребенку. А в дальнейшем будут проблемы в школе. Он будет покидать занятия, отвлекать других детей, мешая им учиться. Учитель сообщит об этом на родительском собрании. Как к вам будут относиться родители других детей?
– Главное, чтобы моему было хорошо.
– Но школа – это не садик. Из-за невнимательности, гиперактивности ребенок не сможет усваивать программу.
– Я буду заниматься с ним дома. Найму репетитора.
– Но это дополнительная нагрузка. В конце концов его или оставят на второй год, или вас пригласят на психолого-медико-педагогическую комиссию и предложат домашнее обучение. Ваш сын будет продолжать отделяться от коллектива. У него сократится круг общения, что отрицательно отразится на его развитии. Но, кроме этого, есть другие опасности.
– Интересно, какие?
– При этом заболевании очень высокий показатель травматизма. Иногда со смертельным исходом. Этому способствуют высокая импульсивность и низкая оценка последствий своих действий. Я наблюдал мальчика 10 лет, после клинической смерти. Он повесился на спортивной стенке, дома. После ссоры с мамой. У него причину поступка выяснить не удалось, так как он не помнит это событие. Со слов мамы, симптомы гиперактивности наблюдались и ранее. А при мне, во время беседы, он дважды свалился со стула, пока рисовал. Настолько надо было ерзать! Гиперактивность никуда не делась. Отсутствие страха ведет к безрассудным поступкам. Сейчас очень популярен паркур, после которого много детей становятся инвалидами.
– А куда ему девать эту энергию? Иногда она через край прет.
– В спортивные секции ходить. Причем явно не на шахматы и шашки. Учитывая, что дети трудно уживаются в команде, им нужен индивидуальный вид спорта: теннис, плавание, бег, гребля, борьба и другие. Это будет способствовать выплеску лишней энергии. И ребенок будет находиться в коллективе. Будет приучаться к дисциплине.
– А если все оставить как есть? Он у меня очень умный мальчик. Может, не надо подавлять его свободу и личность?
– Да, с интеллектом у него в порядке. Можно, конечно, пустить все на самотек. К 15–16 годам практически все симптомы станут менее заметны, так сказать, смягчатся. Но до этого времени надо дожить. А когда к его эмоциональной неустойчивости присоединится гормональная буря подросткового возраста, вы поймете, что такое неуправляемый ребенок. Ко мне обратилась мама с двенадцатилетним мальчиком. Он так вел себя по отношению к маме, что мне через пять минут наблюдения за их перепалкой захотелось всыпать ему. Он не сидел на месте. Он подпрыгивал над стулом при каждом мамином слове. Постоянно перебивал ее, пытался рукой закрыть ей рот. И во взрослой жизни такие люди на месте не сидят: часто меняют место работы. Не способны устанавливать длительные отношения с людьми. Но это вам решать. Вы ответственны за судьбу ребенка.
Нередки случаи, когда дети, вовремя не попавшие к специалисту и не получившие лечение, учатся в коррекционных школах. В связи с невнимательностью и неусидчивостью дети не усваивают материал первого класса. Психологи не могут протестировать таких детей, так как они отказываются от выполнения заданий, ведут себя неадекватно. И после комиссии их переводят в коррекционную школу. Но там они продолжают вести себя так же. И проблемы с учебой те же. И тогда у ребенка может действительно возникнуть вторичная задержка развития интеллекта в результате общения с учениками такой школы.
На фоне правильно подобранного лечения и занятий с психологом удается адаптировать ребенка для обучения в общеобразовательной школе. В моей практике такой случай был. Девочка после курса лечения перевелась из третьего класса коррекционной школы во второй класс общеобразовательной.
Начать лечение никогда не поздно. Отец другой, одиннадцатилетней девочки, приносил мне тетради по математике и русскому языку. Была заметна существенная разница в почерке, количестве ошибок в период приема и перерыва приема лекарственных препаратов. Поэтому было решено пить таблетки в течение всего учебного года.
Часто воспитатели и учителя занимаются гипердиагностикой этой патологии. Не имея достаточных знаний и опыта, только на том основании, что ребенок их не слушается, не получается построить с ним контакт, они отправляют его с мамой к психиатру. Конечно, лучше лишний раз посетить специалиста, чем пропустить болезнь. По крайней мере, он вам скажет, что ваш ребенок здоров. С этим и вернетесь к воспитателю.
Так что же такое гиперактивность? В международной классификации болезней десятого пересмотра даны четкие диагностические указания:
•◦начало расстройства обычно приходится на первые пять лет жизни ребенка;
•◦нарушения внимания и гиперактивность проявляются более чем в одной ситуации;
•◦частая смена вида деятельности;
•◦эти нарушения не свойственны для возраста ребенка и его умственного развития.
Обязательным критерием этого заболевания является нормальный уровень интеллекта, соответствующий возрасту ребенка.
– Но откуда берутся эти проблемы? Почему именно мой ребенок не такой, как все?
Из приведенных бесед можно выделить несколько причин возникновения гиперактивности.
Во-первых, это наследственность. Если мама, папа, бабушка, дедушка, тетя, дядя были активны с детства, то и ваш малыш будет требовать повышенного внимания.
Во-вторых, это тяжело протекающая беременность и постоянные психоэмоциональные перегрузки у матери (смерть близких, развод, конфликты), тяжелые роды. После рождения – травмы головы, тяжелые инфекции, применение некоторых препаратов до первого года жизни ребенка.
Гиперактивность также может быть симптомом психологической травмы ребенка, а не основным заболеванием.
Если родители внимательны к ребенку, они могут определить симптомы гиперактивности еще в раннем возрасте.
У детей до года:
•◦нарушения режима сна – бодрствования;
•◦тремор;
•◦повышенная возбудимость;
•◦общее беспокойство.
От года до трех лет:
•◦становится непослушным;
•◦появляется гиперактивность;
•◦повышенная отвлекаемость.
Ближе к трем годам в характере проявляется упрямство.
От трех до пяти лет постепенно разворачиваются все основные симптомы заболевания:
•◦гиперактивность;
•◦импульсивность;
•◦нарушения внимания;
•◦«неуклюжесть» – дети задевают все углы, постоянно спотыкаются, сносят вещи со столов.
Появляются проблемы в детском саду в связи с нарушением режима.
С шести лет симптомы гиперактивности начинают проявляться наиболее ярко:
•◦частые бытовые травмы;
•◦могут появиться энурез и энкопрез;
•◦часто присоединяются тики и навязчивые действия (хейломания, трихотилломания, онихофагия);
•◦вспыльчивость;
•◦агрессивность;
•◦страдает речь, так как торопится и глотает окончания;
•◦сниженная память, которая нарушается из-за невнимательности.
Это ведет к социальной дезадаптации в школе и в среде друзей.
В подростковом возрасте все нарушения частично компенсируются, снижается гиперактивность. Ребенок внешне становится более спокойным. Но сохраняются импульсивность и нарушения внимания. Иногда, при отсутствии правильного лечения и мероприятий, направленных на адаптацию в обществе, поведение подростка становится делинквентным (антиобщественным). Он не соблюдает правила дорожного движения, совершает мелкое хулиганство (сквернословие, распитие спиртных напитков на улице и другие нарушения общественного порядка). Импульсивность и отсутствие прогнозирования своих поступков могут стать причиной более тяжких правонарушений и привести на скамью подсудимых. А безрассудство в опасных для жизни и здоровья ситуациях может привести к тяжелым травмам и даже гибели подростка.
К сожалению, проявления гиперактивности, невнимательности и импульсивности можно наблюдать и у взрослых людей. Посмотрите внимательно на своих знакомых и увидите, что некоторые из них:
•◦не могут себя организовать для выполнения одного дела, постоянно отвлекаясь на мелочи;
•◦буквально «взрываются» по малейшему поводу;
•◦часто меняют половых партнеров;
•◦долго не удерживаются на рабочих местах;
•◦чаще других попадают в ДТП;
•◦совершают правонарушения.
И при этом предыдущий отрицательный опыт не запоминается и не используется для предотвращения повторных ошибок.
Из вышесказанного можно сделать вывод: чем раньше вы посетите специалиста, тем меньше травм, физических и психологических, получит ваш ребенок. Но надо знать, к кому обращаться. Ни один врач, а тем более специалист неврачебного профиля (логопед, психолог, дефектолог), не имеет права поставить вашему ребенку диагноз «синдром дефицита внимания с гиперактивностью». Только детский врач-психиатр имеет на это право. Другие врачи не обладают ни достаточными знаниями, ни опытом. Они могут лишь предположить наличие заболевания и предложить обратиться к психиатру за консультацией. Ни один другой врач не имеет права назначать лечение гиперактивности. К сожалению, препаратов, применяемых для лечения этого заболевания, великое множество. Но толку от них не больше, чем от толченого мела. Применяя их, вы лишь впустую тратите деньги и упускаете драгоценное время. Только подготовленный специалист сможет правильно подобрать лекарственные препараты и объяснит вам, как правильно вести себя с таким ребенком. При каждом виде гиперактивности необходим индивидуальный план лечения, реабилитации и адаптации ребенка к требованиям окружающего мира.
Нищие духом
Как воспитывать детей, знает каждый, за исключением тех, у кого они есть.
Патрик О’Рурк
Не все дети могут усвоить обычную школьную программу, понять смысл шуток или стихов. Они выделяются своими ограниченными способностями среди других детей. В старой классификации такие дети назывались олигофренами. В современной психиатрии олигофрения называется умственной отсталостью и подразделяется на четыре степени, согласно МКБ-10:
1. Легкая умственная отсталость.
2. Умеренная умственная отсталость.
3. Тяжелая умственная отсталость.
4. Глубокая умственная отсталость.
Не вдаваясь в методологию и терминологию, постараюсь описать эти степени.
При легкой умственной отсталости ребенок сможет освоить специальную программу коррекционной школы, окончить училище по специальностям, не требующим больших умственных затрат, и довольно хорошо адаптироваться в жизни, если не будет злоупотреблять алкоголем.
У таких детей заметны социальная незрелость, эмоциональная неустойчивость и конкретность мышления, то есть они не могут в полной мере осмыслить абстрактные понятия. Им надо дать четкие указания по выполнению работ, показать на примере.
При умеренной умственной отсталости дети с большим трудом обучаются навыкам письма и чтения. Мыслительные процессы значительно заторможены, мышление грубо конкретное, память сильно недоразвита. При хорошем наблюдении и правильно построенной программе обучения ребенка можно научить гигиеническим навыкам и простым навыкам самообслуживания. Такие дети очень внушаемы и подвержены чужому влиянию.
Дети с тяжелой и глубокой умственной отсталостью практически необучаемы и нуждаются в постоянном наблюдении и помощи посторонних.
Это разделение чисто условное. Четкие границы для определения умственного развития построить невозможно, так как многое зависит не только от способностей ребенка, но и от того, сколько сил приложено родителями для его развития.
Заплаканные глаза мамы. Отрешенный взгляд. Тихий голос с редкими всхлипываниями. Рядом малыш, сидящий на полу и однообразно крутящий в руках шнурок, оторванный от ботинка. Глаза бесцельно наблюдают за мамой. Слюна свисает до подбородка. При попытке узнать имя он лишь смеется и облизывает шнурок.
– Я-то понимаю, что физически он здоров. А психически? Зачем его тогда спасли? Он ничего сам не может. Я не могу его оставить одного ни на секунду. Он обязательно что-то сломает или свалится откуда-нибудь.
Рождение таких детей – тяжелое испытание для семьи. И в первую очередь – для женщины. Многие не выдерживают. Отдают в детский дом, когда понимают, что ребенок безнадежен.
– Мне инструкцию по воспитанию дебилов в роддоме не дали. Пусть теперь врачи выхаживают его.
Вы можете сказать, что эта мама самая бессердечная женщина. А вы представьте себя на ее месте. Вы удачно вышли замуж. Для этого занимались спортом, окончили престижный вуз, получили хорошую работу. Муж носил вас на руках, когда узнал, что вы беременны. Ну да, беременность протекала не очень гладко. Несколько раз лежали на сохранении. Но вот наконец-то роды. И при первом осмотре врачи находят множество патологий. Потом вы замечаете отставание в развитии. И, глядя на детей подруг, понимаете, что ваш ребенок едва ли будет ученым. Муж тоже это понимает. Уходит в работу или еще дальше. Надежды и мечты разрушены. Но это же ваш ребенок! Вам надо принять его.
– Вы разбираетесь в компьютерах?
– Да.
– Помните, были первые пентиумы, на «виндовс 95» работали?
– Да-да. Медленно работали.
– Так вот, представьте себе, что человеческий мозг – это компьютер. У вас современный процессор, а у вашего ребенка тот, старый, пентиум. Так сложилось в силу определенных обстоятельств: тяжело протекавшие беременность и роды, болезни до года и т. д. И ваша «виндовс десятка» не пойдет на его пентиуме, как вы ни старайтесь. Так уж изначально заложено. Не надо ребенка напрягать зря. Не требуйте от него того, что он никогда не сможет сделать.
– А как мне жить? Что делать?
– Во-первых, вам надо перестать обвинять себя. Причем во всем. Перестать копаться в себе. Перестать бояться, что последующие дети родятся такими же. Пройти полное обследование вам и мужу. Врачи подскажут причину, и вы сможете предотвратить рождение таких детей.
– Зачем? Я не хочу больше детей. Я не переживу, если опять такой же родится. Мне этого достаточно.
– Вы не думали отдать ребенка в интернат?
– Да вы что? Никогда!!!
– Тогда вы должны понимать, что вы не вечны. А кто будет ухаживать за вашим ребенком после вашей смерти?
– Теперь понимаю.
– И вам, на примере вашего первого ребенка, будет проще воспитать чувства милосердия и сострадания у его братьев и сестер.
– Наверное.
– Во-вторых, надо научить вашего ребенка стать максимально самостоятельным в быту. Вытирать попу, мыться, разогревать еду, мыть посуду, выносить мусор, помогать в уборке, самостоятельно одеваться. Его состояние – не повод ограждать от обыденной работы. Это позволит ему развиваться и приучиться к порядку и опрятности. А научится он читать или писать – не столь важно, если он не сможет ухаживать за собой.
– А как его научить вытирать попу? Иногда мне кажется, что он просто не хочет вытирать, хотя и может.
– Вечером перед принятием ванны вместе с ребенком проверьте его трусы. И если они грязные, то дайте ему хозяйственное мыло и пусть постирает их. Так же можно приучить его следить за чистотой верхней одежды.
– Но он ведь плохо выстирает!
– Постепенно научится. Помогайте первое время. А затем пусть стирает сам. До тех пор, пока не научится вытираться.
У мам после рождения неполноценного ребенка появляется страх перед зачатием следующих детей: а вдруг и другой будет инвалидом. И комплекс неполноценности: со мной что-то не так, если я родила такого ребенка.
Есть несколько простых правил избежать рождения неполноценных детей. Перед зачатием надо бросить курить, употреблять алкоголь, пролечить свои инфекции, узнать подробно генеалогическое древо мужа, пройти генетическое обследование обоим супругам. Зачем? Чтобы потом не обвинять ни себя, ни врачей.
Но если все сделано, как надо, и все же такое случилось… Надо принять такого ребенка. Но не в ущерб здоровым детям в семье.
Нельзя стыдиться своего ребенка. В некоторых странах говорят: если у нас появился такой ребенок, значит, в нашей семье все хорошо. Только хорошей семье Бог мог доверить такого особенного ребенка.
Обязательно следите, чтобы с вашим ребенком в садике занимались логопед, психолог, дефектолог. Но не забывайте о его возможностях. Если нет возможности бесплатно заниматься с этими специалистами, пройдите платное консультирование, но обязательно спросите, какую литературу вам необходимо купить для занятий с ребенком. Никому, кроме вас, он не нужен. Вы можете написать жалобы во все инстанции мира, что с ним не занимаются, не уделяют внимания, но толку будет мало. Вы и только вы ответственны за развитие и воспитание ребенка. До 12 лет психиатры не ставят диагноз «олигофрения». Если, конечно, это не явная патология. Это говорит о том, что всегда есть шанс развить вашего ребенка.
Родители изо всех сил стараются, чтобы малыш посещал обычный детский садик и учился в школе по общей программе. Чтобы, не дай бог, кто-нибудь не догадался о его болезни. Чаще олигофрения выявляется в возрасте 6–8 лет, когда ребенок идет в школу. В обычной школе программа не рассчитана на таких детей. Одноклассники видят, что ребенок не справляется, начинают смеяться. Учителя постоянно третируют, считая его лентяем. Потом понимают, что ребенок не может учиться в их классе, и заставляют родителей перевести его в другую, специальную школу.
Родители активно сопротивляются. Ругаются с учителями и директором. Пишут жалобы в вышестоящие инстанции. Ребенка дома принуждают учиться, применяя уговоры, крики, физические наказания. Но в силу своих возможностей он не может. Ребенок попадает меж двух огней. Он перестает ходить в школу, уходит из дома. Прибивается к асоциальным группам. В силу своей примитивности и социальной незрелости его используют для совершения преступлений.
Во время наступления половой зрелости появляются новые причины для волнения. Такие дети, особенно девочки, очень падки на внимание противоположного пола. Часто этому способствует алкоголь. За детьми надо следить, предостерегать рассказами, использовать то, что они очень внушаемы. И если вы постараетесь, то сможете уберечь их от многих бед.
Очень часто отцы при рождении таких детей уходят из семей. Особенно если это первый ребенок. Они обвиняют жен во всех грехах, не задумываясь, что причиной могут быть и они. Пьянки, курение, употребление «легких» и «тяжелых» наркотиков, беспорядочные половые связи до свадьбы. Отрицательное отношение к беременности жены, постоянные скандалы во время вынашивания ею малыша, избиения женщины. И после этого хотите здорового ребенка? Не получится. Ваша помощь, а не поиск виновных, в большей степени будет способствовать выходу вашей жены из депрессии. И развитию вашего ребенка.
Несколько советов родителям особенного ребенка:
• примите ребенка таким, какой он есть;
• не обвиняйте никого в его рождении, но сделайте выводы;
• обучайте ребенка методами, доступными его пониманию;
• научите его навыкам самообслуживания;
• не требуйте от ребенка того, что ему не по силам;
• не позволяйте ребенку употреблять алкоголь и наркотики;
• оберегайте от чрезмерного внимания взрослых противоположного пола;
• не доверяйте кудесникам, обещающим сделать из вашего ребенка гения;
• обязательно родите ему братьев и сестер;
• не тратьте все силы вашей семьи на одного ребенка, забывая о здоровых детях. Они нуждаются в вашей любви не меньше.
Может, это шизофрения?
Если тебе кажется, что все посходили с ума, иди к психиатру.
«Пшекруй»
Нередко родители, заметив изменения в поведении ребенка, появление грубого отношения к ним, частые эмоциональные всплески, прибегают к психиатру с вопросом: «А у моего ребенка не шизофрения?»
Шизофрения (расщепление души) – это хроническое психическое заболевание, постоянно прогрессирующее и ведущее к полному распаду личности человека. Чаще всего это наследственное заболевание, которое может явно не проявляться у родителей. Странности поведения есть у всех людей. Все зависит от того, насколько эти странности мешают человеку жить в обществе, в семье. Теорий возникновения шизофрении достаточно много. Но, к сожалению, четкого ответа на вопрос, откуда она берется, до сих пор не получено. Шизофрения проявляется разнообразными симптомами, которые можно условно разделить на две группы:
1. Симптомы, которые чаще замечают только близкие люди. Это замкнутость, крайняя избирательность в общении, стремление к уединению, формальное отношение к проблемам и чувствам близких людей, эмоциональная холодность. Люди становятся неряшливыми, перестают следить за своим внешним видом. При этом на замечания практически не реагируют. Не проявляют ни к чему интереса, им ничего не хочется. У них снижен аппетит. Они полностью погружены в себя.
2. Другие симптомы заметны окружающим даже невооруженным глазом. Это всевозможные идеи, от захвата Земли инопланетянами до изобретения межгалактических кораблей, которые поглощают полностью и не оставляют свободного времени ни на что более. Это нелепые методы оздоровления, коллекционирование странных предметов (фекалий животных). Мысли о том, что они родом с далекой планеты. И конечно, поиски и предъявление доказательств. Часто наблюдаются и галлюцинации, т. е. обманы зрения, слуха, обоняния, возникающие без реального объекта. Это и ментальная связь с потусторонним миром, с марсианами. Люди действительно слышат чьи-то «голоса» в голове, подчиняются их требованиям. В таком состоянии они могут быть опасны для себя и окружающих, так как полностью подчиняются их указаниям.
Шизофрения, те ее проявления, которые уже невозможно не заметить, на пустом месте не возникает. Обязательно этому предшествуют какие-либо чудачества, неадекватность в поведении и выражениях. Признаки заболевания могут появиться задолго до первого обращения к психиатру:
•◦постепенно нарастающее желание быть одному;
•◦быстрая истощаемость при общении с людьми;
•◦потеря прежних интересов;
•◦равнодушное отношение к родственникам;
•◦увлечение одной, «гениальной», идеей.
У детей шизофрения может проявляться жестокостью в обращении с животными, несоразмерностью применения силы в драке, полным погружением в мир фантазий, перевоплощением в героя мультиков или игр, «общением» с домовыми и гномами, странными увлечениями (наблюдение за полетами мух и построение схем), идеями перестройки мира в соответствии с только ему известной и понятной моделью устройства Вселенной, мыслями о том, что его родители не настоящие.
Симптомы, схожие с симптомами, характерными для шизофрении, могут наблюдаться и у детей, не страдающих этим тяжелейшим заболеванием. При разных состояниях и заболеваниях, в связи с неоконченным развитием организма и незрелостью психики, возможно появление иллюзий и галлюцинаций. Часто в первые минуты после сна дети видят в игрушках, вещах образы животных, людей. Появлению таких образов способствует запугивание детей волками, домовыми, бабой-ягой. В норме через некоторое время дети понимают, что им показалось, и вскоре забывают о неприятном пробуждении. При психической патологии у ребенка наблюдается повторяемость, идентичность образов. В таких случаях невозможно убедить ребенка в нереальности его видений.
Также зрительные и слуховые обманы могут наблюдаться во время тяжело протекающих инфекционных заболеваний. На высоте подъема температуры у ребенка могут появиться:
•◦нарушение ориентировки в комнате;
•◦нарушение ориентировки во времени;
•◦окружающие предметы представляются в искаженной форме;
•◦видения безобразных старух, страшных зверей;
•◦ощущение ползанья мурашек по коже, змей в животе.
Эти нарушения чувств вызывают страхи у детей. Они вскакивают с кровати, пытаются убежать или спрятаться под кроватью. При снижении температуры и уменьшении интоксикации эти нарушения проходят. Дети могут не запомнить происшедшее с ними. Но иногда остаются долгие мучительные воспоминания, которые не дают покоя ребенку и могут вызвать образование страхов. В таком случае ребенку требуется помощь специалиста, но, как правило, все заканчивается благополучно.
Иногда развитию психотического состояния у ребенка способствуют самые близкие люди.
В приемное отделение на машине «скорой медицинской помощи» доставили ребенка четырех лет. Девочка кричала, что по ней ползают и кусают ее пауки, металась, буквально выскальзывая из рук родителей. Периодически успокаивалась и затихала, но на вопросы не отвечала, отворачивалась. При каждой попытке осмотра начинала кричать и отталкивать руки. Глазенки были испуганные и заплаканные. А вот глаза у присутствующей здесь же бабушки были больше колеса телеги.
– Ну помогите же ей наконец-то! А то я не выдержу!
Девочку осмотрели все дежурные врачи, но ничего, что могло бы вызвать такую реакцию, не нашли.
– Скажите, пожалуйста, вы девочке какие-нибудь лекарства давали?
– Нет. Не давала, – и с опаской посмотрела на метавшегося с внучкой на руках зятя.
– Такие реакции были у вашей внучки раньше?
– Не было никогда. У ее прабабки по отцовой линии с головой было не в порядке. Может, ей передалось?
– Не говорите глупости! – крикнул взъерошенный отец.
– Мы провели все обследования. Вашу девочку осмотрели все специалисты. Кроме насморка и легкого покраснения горла, ничего не нашли.
– Мама, вы же ее постоянно чем-то лечите. Она даже нам не говорит. – Измотавшись, отец с дочкой на руках присел на кушетку.
– Ничего я ей не давала.
Тут девочка опять начала кричать, что ее пауки кусают. На этот раз успокоилась быстро. Можно было попытаться поговорить с ней:
– Скажи, пожалуйста, бабушка тебе сегодня таблетки давала?
– Да. Сказала, что это витаминка.
– А ты разве болеешь?
– У меня сопли текут. Бабушка мне закапала нос. А за то, что я хорошо сидела, дала витаминку.
Бабушка продолжала по-прежнему все отрицать и требовала помочь «несчастной девочке». Ситуация прояснилась только через час, когда приехала мама, и только ей бабушка призналась, какие препараты давала. И все стало на свои места.
Некоторые родители занимаются самолечением, в процессе которого применяют несовместимые друг с другом препараты. При их одновременном приеме могут появляться побочные эффекты, в том числе такие, как у этой девочки. Не стоит пользоваться советами соседей и знакомых по лечению заболеваний. Ребенок не должен быть объектом для проверки вашей эрудиции. Обращайтесь к специалистам. Или, по крайней мере, внимательно читайте инструкции к препаратам.
Когда же необходимо задуматься над поведением ребенка, чтобы не пропустить тяжелую психическую патологию? Вот небольшой перечень странностей, появление которых требует обращения к врачу:
•◦прежде веселый и ласковый малыш стал угрюмым и абсолютно равнодушным к проявлениям любви и внимания;
•◦стал избегать общения с детьми и родителями;
•◦для общения стал меньше использовать слова, чаще применяет загадочные знаки и жесты;
•◦перестал следить за собой, отказывается мыться, стричь волосы и ногти;
•◦настроение ребенка стало крайне неустойчивым, изменчивым в течение суток;
•◦ходит в одной и той же одежде, запрещает прикасаться к ней;
•◦снизился или, наоборот, резко повысился аппетит;
•◦в рисунках появились странные сюжеты, они стали однообразными, устрашающими;
•◦появилось желание постоянно лежать в постели;
•◦продолжительность сна снизилась;
•◦малыш часто жалуется на один и тот же страшный сон;
•◦содержание страшных снов переносит в реальность;
•◦отказывается выходить из своей комнаты по нескольку дней;
•◦ребенка перестали интересовать мультфильмы, игрушки, компьютерные игры;
•◦игры становятся однообразными;
•◦для игр ребенок выбирает не предназначенные для этого предметы;
•◦обучение в школе уходит на последний план;
•◦игры с животными носят агрессивный характер и часто заканчиваются травмами ребенка или гибелью животных;
•◦без видимой причины появляются новые страхи;
•◦содержание страхов стало нелепым, вычурным;
•◦страхи не поддаются корректировке простым убеждением;
•◦ребенок жалуется на «пустоту в голове» или, наоборот, на «наплыв мыслей», от которых он не может избавиться;
•◦интересы сосредоточиваются вокруг одной темы;
•◦в разговоре с вами интересуется философскими темами, не соответствующими его возрасту;
•◦может часами обсуждать интересующую только его тему и при этом избегать других тем;
•◦исписывает стопки тетрадей понятными только ему знаками;
•◦собирает коллекцию предметов и вещей, явно для этого не предназначенных;
•◦фантазии перевоплощения в сказочных героев или животных теряют игровой характер;
•◦ребенок ведет себя, как сказочный герой, и требует называть себя его именем;
•◦появляется постоянная озабоченность своим здоровьем;
•◦методы оздоровления несуразны и опасны для жизни;
•◦слишком часто спрашивает, не звали ли вы его по имени;
•◦ребенок периодически замирает на длительное время;
•◦постоянно к чему-то прислушивается, выпадая из разговора;
•◦неожиданно вскакивает и убегает в дальний угол, закрывая руками уши;
•◦оставшись один, с кем-то разговаривает;
•◦в разговоре с вами ссылается на друга, который разговаривает с ним мысленно;
•◦при совершении какого-либо проступка переносит ответственность на «друга», на его «советы»;
•◦у ребенка отсутствует какая-либо критика к своему поведению и своим высказываниям.
Обычно такие странности не встречаются сразу все у одного ребенка. И для каждого возраста характерны свои особенности проявления болезни. Конечно, сразу ставить диагноз своему ребенку не стоит, но обратиться к психиатру за консультацией необходимо. Дети с такой патологией действительно очень серьезно больны. Они как никто достойны сочувствия и нуждаются в длительном лечении и трудоемкой реабилитации. И не спешите причислять к ним вашего ребенка.
Послесловие ко второй части
Описанные в этой части книги детские проблемы не зависят от воли родителей или от воздействия психотравмирующих ситуаций. Конечно, стрессы могут ухудшить течение этих болезней и даже привести к необходимости лечения в условиях психиатрической больницы. Но, к счастью, это случается не так часто.
Как вести себя с такими детьми? Во-первых, родителям надо принять тот факт, что ребенок не такой, как все. Все дети, если говорить откровенно, не похожи друг на друга. И не надо стремиться сделать своего ребенка «как все». Во-вторых, нельзя опускать руки. Какова бы ни была у ребенка болезнь, воспитание никто не отменял. Надо стараться развивать малыша, приучать к самообслуживанию, приспосабливать к окружающему миру. В-третьих, нужно перестать винить себя. Чувство вины не поможет в развитии ребенка. А постоянно заплаканные глаза мамы будут способствовать развитию комплекса неполноценности у любого ребенка. В-четвертых, доверяйте реабилитацию и адаптацию ребенка только профессионалам. Никакие кудесники-чудесники не помогут вам ни за какие деньги.
Нельзя ставить на ребенке «крест». Надо верить. Способствовать его развитию. И тогда вы удивитесь результатам.
Советы для родителей
В конце книги хотелось бы предложить вашему вниманию ряд универсальных советов, при использовании которых жизнь вашего ребенка станет более спокойной и вы сохраните свое душевное равновесие.
I. Развитие ребенка
Итак, вы решили «завести» ребенка.
•◦В первую очередь задайте себе вопрос: зачем вам ребенок? Несколько раз задайте. Несколько дней, недель. И постарайтесь найти на него ответ, не связанный с решением ваших социальных, психологических, материальных и других проблем.
•◦За 2–3 месяца до зачатия необходимо бросить курить, употреблять алкоголь, вылечить инфекции, изучить генеалогическое древо супруга или супруги, пройти генетическое обследование обоим супругам.
•◦Во время беременности воздержитесь от выяснения отношений, скандалов, посещения душных мест и шумных компаний. Берегите себя. Следите за своим здоровьем.
•◦Уважаемые будущие отцы! Во время беременности жены вы ей нужны как никогда. Наберитесь терпения, оставьте на время друзей и хобби и отдайте все свое свободное время будущей маме.
•◦Перед родами постарайтесь найти врача, которому сможете доверить свое здоровье и здоровье будущего ребенка в полной мере.
•◦Соблюдайте все предписанные врачом рекомендации.
•◦Выбирая имя ребенку, помните, что со временем он пойдет в школу, где чересчур оригинальное имя может стать поводом для насмешек.
•◦Старайтесь кормить ребенка грудью. Но помните: до полутора лет грудное вскармливание полезно для малыша и способствует его развитию, а после полутора лет, напротив – начинает тормозить его.
•◦Соска должна выполнять вспомогательную и заместительную функцию во время засыпания. Но использовать ее во время бодрствования ребенка крайне нежелательно. Мало того, что соска препятствует развитию речи, она еще и нарушает прикус.
•◦Памперсы. Они облегчают жизнь родителям. И добавляют работы детским урологам и гинекологам, а также психотерапевтам. Если вы хотите увидеть внуков от своего сына, пользуйтесь памперсами как можно реже. Ничего страшного не произойдет – вас ведь вырастили без этого блага цивилизации.
•◦При выборе горшка ориентируйтесь на его простоту и функциональность. Помните: горшок – это предмет обихода, а не игрушка. Вы ведь не играете с унитазом.
•◦Одним из самых важных факторов в воспитании физически и психически здорового малыша является соблюдение режима. Четкий распорядок дня способствует формированию личности ребенка.
•◦Развивайте ребенка согласно его возрасту и возможностям. Не требуйте от малыша того, что ему не по силам. В первую очередь научите простым навыкам самообслуживания.
•◦С 2–3 лет начинайте позволять ребенку участвовать в выполнении домашней работы, поддерживайте его самостоятельность. Но прежде чем попросить сделать что-то новое, покажите своим примером. И терпение, терпение, терпение.
•◦Не позволяйте ребенку бить ни детей, ни взрослых. Никогда не переводите в шутку его агрессию. Строго говорите с ребенком о том, что нельзя никого бить.
•◦Научите ребенка выплескивать отрицательные эмоции в рисунки, игры и физическую работу.
•◦Перед рождением второго ребенка расскажите старшему об ответственности, которая ложится на всех членов семьи, когда в ней появляется малыш. Не ругайте старших детей в присутствии младших. Не сравнивайте детей между собой.
•◦Не вмешивайтесь в ссоры детей, если они не угрожают их здоровью и жизни. Позволяйте детям самостоятельно улаживать конфликты.
•◦Старайтесь как можно дольше не покупать игрушки в присутствии ребенка. Вам самим будет проще.
•◦Следите за любимыми телепередачами вашего ребенка. Отключите каналы, которые мешают его учебе. Примите меры к тому, чтобы в поле зрения малыша не попали программы, не соответствующие его возрасту. Найдите ребенку увлечения для замены телевизора.
•◦Компьютерные игры – это развлечение, а не часть жизни. Отсеивайте кровавые, со сценами убийств, разрушений компьютерные игры.
•◦Интернет не должен заменять живое общение с людьми. Определите страницы, посещаемые в интернете. Оплата за пользование интернетом должна быть лимитированной.
•◦Обязательное место в жизни ребенка должны занимать чтение художественной литературы и посещение спортивных секций.
•◦Разговаривая о смерти, не перегружайте ребенка информацией, но и не уходите от этих вопросов. Обходя тему смерти молчанием, вы можете развить в ребенке разнообразные страхи.
•◦Во время протекания у ребенка подросткового периода вспомните себя в их возрасте. Это поможет вам найти общий язык.
•◦Не избегайте разговоров на интимные темы. Если не хватает знаний о том, как говорить с детьми «про это», прочитайте специальную литературу, проконсультируйтесь у специалистов.
•◦При онанизме не запугивайте подростка глупыми рассказами о безумии, волосатых ладонях и слепоте. Надо найти причины мастурбации, а не бороться с ней.
•◦Обязательно расскажите во всех подробностях о последствиях употребления алкоголя и наркотиков. Осветите также социальную и юридическую стороны этого вопроса.
•◦Не переносите при смерти одного из детей всю нерастраченную любовь, заботу и страхи на другого ребенка. Он этого не заслужил.
•◦Не вмешивайте в отношения с детьми денежный вопрос. Стараясь чего-то добиться от ребенка, не используйте деньги как стимул. Не оплачивайте хорошие оценки и участия в делах по дому.
•◦Не стремитесь осуществить собственные нереализованные мечты в ребенке. Он имеет право на самостоятельный выбор профессии, увлечений и супруга.
II. Семья
Семья не только ячейка общества, но и основной источник причин развития неврозов у детей. Именно в семье ребенок учится общаться с людьми, познает модели поведения, которые будет использовать при построении отношений в собственной семье.
•◦В семье необходимо выстроить строгую вертикаль власти. Авторитет взрослых должен быть незыблем в любой ситуации.
•◦Детей не следует посвящать во все подробности личной жизни родителей. Причем независимо от возраста ребенка.
•◦Не используйте ребенка в качестве психоаналитика для излития своего горя.
•◦У всех взрослых, общающихся с ребенком, должна быть одна линия поведения и воспитания. Зарабатывая очки на сюсюканьи и угождении, вы рискуете потерять уважение не только других родственников, но и самого ребенка.
•◦Бабушки и дедушки, не спорьте по поводу методов воспитания с родителями при ребенке. Он может сделать неправильные выводы, даже если вы правы.
•◦Воспитывайте детей ежедневно, а не время от времени.
•◦Для маленького ребенка важнее эмоциональная окраска фразы, а не ее смысл.
•◦Помните, что «плохим словам» и грубому тону ребенок учится у родителей.
•◦Ничто не заменит ребенку родителей: ни дорогие игрушки, ни тем более деньги.
•◦Доказывайте свою любовь не только словами, но и поступками. Ребенок должен быть уверен в том, что всегда может рассчитывать на вас. Чувство одиночества и безысходности может привести к непоправимым последствиям.
•◦Именно вы должны находить пути к примирению. Потому что вы старше, опытнее, мудрее.
•◦Не мстите ребенку за его проступки. Он ваш ребенок, а не соперник.
•◦Посещайте значимые для ребенка мероприятия в детском саду и школе, присутствуйте на соревнованиях. Иначе он также будет игнорировать вас в будущем.
•◦В общении с детьми необходимо быть искренним. Если вы не правы, не считайте зазорным извиниться перед ребенком в присутствии посторонних людей.
•◦Принимайте детей такими, какие они есть, не старайтесь их переделать. Помогайте ребенку идти по выбранному им пути.
•◦Доверяйте своему ребенку и воспринимайте его слова всерьез.
•◦Самый действенный способ воспитания – ваш личный пример. Если вы курите или употребляете алкоголь, готовьтесь к тому, что ваш ребенок будет делать то же самое. Никакие аргументы (кроме личного примера) не помогут вам оградить его от дурных привычек.
III. Детский сад
Первым социальным институтом, в котором ребенок познает правила общения вне семьи со сверстниками и посторонними взрослыми, является детский сад.
•◦Тщательно выбирайте детсад. Послушайте отзывы знакомых, поговорите с воспитателями и их помощниками.
•◦Узнайте о дополнительных услугах, которые могут понадобиться вашему ребенку.
•◦Часто детям необходимы занятия с логопедом, психологом, дефектологом. Если такие специалисты работают в саду и их занятия необходимы для нормального развития, следите, чтобы ребенок посещал их. Если специалисты отказываются заниматься с вашим ребенком, обязательно узнайте причину.
•◦Обязательно интересуйтесь у ребенка проведенным в саду днем. И не для формального общения: так вы сможете вовремя узнать о проблемах и предотвратить развитие невроза.
•◦Интересуйтесь у воспитателя аппетитом, дневным сном, взаимоотношениями вашего ребенка с другими детьми, его поведением на занятиях и во время игр.
•◦Если поведение ребенка изменилось: отказывается ходить в сад, воспитатели жалуются на него – постарайтесь выяснить причину у ребенка. Обязательно придите в детский сад раньше обычного на 30–40 минут и незаметно для ребенка и воспитателя посмотрите за поведением своего малыша: как и с кем он играет, как кушает, каково его настроение. Понаблюдайте за воспитателем: как общается с детьми, что говорит, каким тоном и т. п. Обязательно поговорите с родителями других детей. Если причина изменения поведения ребенка в воспитательнице, попробуйте поговорить с ней, но не в присутствии ребенка. Если разговор не даст результата, действуйте всеми законными способами, чтобы защитить своего ребенка.
•◦Не ругайтесь с воспитателем или родителями в присутствии детей.
•◦Несмотря на многие проблемы, посещение детского сада необходимо для развития вашего ребенка. Именно там он учится правильно вести себя на занятиях и общаться со сверстниками и воспитателями, быстрее овладевает новыми навыками, становится самостоятельным. Малыш должен начать посещать садик не позднее трех лет. Позже ребенку будет сложнее адаптироваться. И доводы родителей и бабушек о том, что дома лучше, абсолютно неубедительны. Своей опекой вы тормозите его развитие. А ведь ему еще в школу ходить 11 лет.
IV. Школа
Именно в школе проявляются особенности характера и способности к обучению. Здесь же развивается и большинство неврозов.
•◦Выбирайте школу соответственно способностям ребенка. Если у него явно выражено логическое мышление (малышу нравится моделировать, конструировать, играть в интеллектуальные игры), найдите школу, где уделяют больше внимания точным наукам. А привить любовь к прекрасному вы сможете и сами.
•◦Если ребенок не справляется с общеобразовательной программой, после консультаций со специалистами его стоит перевести в школу или класс с облегченной программой. Иначе успехов вы не добьетесь, а у ребенка разовьется отвращение к знаниям.
•◦Вспомните, как вы сами учились в школе: каким предметам отдавали предпочтение, а какие игнорировали и теперь жалеете об этом. Постарайтесь убедить ребенка, что такие предметы, как иностранный язык, история, география, естественные науки, дают знания, необходимые даже в повседневной жизни.
•◦Часто у детей возникают проблемы с посещением туалета в школе, столовой, переодеванием. Обратите внимание на эти ситуации. Подскажите выход из них.
•◦Постоянно посещайте родительские собрания.
•◦Поддерживайте связь с классным руководителем.
•◦Объясните ребенку, что стремиться нужно к знаниям, а не к высоким оценкам.
•◦Не платите ребенку за оценки. Этим вы ненадолго стимулируете интерес к учебе, а вред нанесете непоправимый.
•◦Не стесняйтесь помогать ребенку в разрешении конфликтов с одноклассниками, а тем более старшеклассниками, если этими конфликтами являются издевательства или избиение.
V. Больница
По роду своей профессии мне часто приходится наблюдать за поведением родителей во время пребывания ребенка в больнице. Позволю себе дать несколько советов о том, как пережить этот тяжелый период.
•◦Доверяйте врачам с подлинными медицинскими дипломами. Разнообразные целители и кудесники заботятся только о своем благополучии, а не о здоровье вашего ребенка.
•◦Выполняйте все назначения и рекомендации врача.
•◦С вопросами о здоровье ребенка, результатах анализов и обследования, методах диагностики и лечения обращайтесь только к лечащему доктору, а не к медицинским сестрам или санитаркам. И тем более не к соседкам по палате, случайным знакомым.
•◦Медицинскими знаниями, почерпнутыми из популярной литературы и псевдонаучных фильмов, хвастайтесь перед друзьями. В присутствии профессионалов не «умничайте», это может лишь навредить взаимоотношениям с врачом, у которого возникает логичный вопрос: «Если вы все знаете, зачем обратились ко мне?»
•◦Заплаканным глазам, полным горя, не место в детской палате. Своим видом вы вряд ли вселите уверенность в выздоровление.
•◦Не обсуждайте с врачом, медперсоналом, соседями по палате процедуры, которые предстоит пройти, и состояние ребенка в его присутствии. Он может неправильно понять ваши слова.
•◦Если вы видите, что ребенок неожиданно изменился без видимых причин (психические травмы, проблемы в школе или садике и т. п.), но врач говорит, что все в порядке, – ищите другого врача. Это ваш ребенок, и он нужен только вам.
•◦Занимайте внимание ребенка между процедурами чтением книг и играми, подружите его с другими детьми.
•◦Не грубите и не ругайтесь с медицинским персоналом. Они тоже люди со своими проблемами и комплексами. И следует помнить, что это те люди, которые ухаживают и следят за вашим ребенком в ваше отсутствие. Не настраивайте их против себя. Вы и ваш ребенок находитесь в больнице, чтобы вылечиться, а не доказать свою правоту малознакомым людям.
•◦Постарайтесь не развить в ребенке новых страхов, связанных с «белыми халатами».
Заповеди при воспитании ребенка
•◦ВОЗЛЮБИ РЕБЕНКА СВОЕГО
•◦НЕ ЛИШАЙ РЕБЕНКА ДЕТСТВА
•◦КОНТРОЛИРУЙ РЕЖИМ РЕБЕНКА
•◦ВСЕГДА ПОМОГАЙ РЕБЕНКУ
•◦ПРИМИ РЕБЕНКА ТАКИМ, КАКОЙ ОН ЕСТЬ
•◦ВЕРЬ РЕБЕНКУ
•◦НЕ БРОСАЙ РЕБЕНКА
•◦НЕ МСТИ РЕБЕНКУ
•◦ПОМНИ СВОИ СТРАХИ И НЕ ДОПУСКАЙ ИХ У РЕБЕНКА
•◦НЕ ПЕРЕГРУЖАЙ РЕБЕНКА
•◦НЕ СТРЕМИСЬ ОСУЩЕСТВЛЯТЬ СВОИ НЕРЕАЛИЗОВАННЫЕ МЕЧТЫ В РЕБЕНКЕ
•◦ТРЕБУЯ ЧТО-ТО ОТ РЕБЕНКА, ПОДУМАЙ, А ТЫ МОГ БЫ СДЕЛАТЬ ЭТО В ЕГО ВОЗРАСТЕ
•◦НЕ СРЫВАЙ ЗЛО НА РЕБЕНКЕ
•◦НЕ ИЩИ В РЕБЕНКЕ СВОЕГО СУПРУГА
•◦РОДИТЕЛИ В ОТВЕТЕ ЗА ТО, ЧТО ГОВОРЯТ ДЕТИ
•◦НЕ ПОДАВЛЯЙ, НО НАПРАВЛЯЙ РЕБЕНКА
•◦НЕ ПОВТОРЯЙ ОШИБКИ СВОИХ РОДИТЕЛЕЙ
Словарь
Аменорея – грубое нарушение работы эндокринной системы, проявляющееся в виде отсутствия месячных.
Анорексия – отсутствие аппетита.
Аутоагрессия – причинение повреждений самому себе.
Галлюцинация – восприятие несуществующих объектов (предметов и явлений) в качестве реальных.
Гиперактивность – повышенная двигательная активность с трудностями при сосредоточении внимания на заданиях или требованиях.
Гипергликемия – повышенное содержание сахара в крови.
Делинквентное поведение – антиобщественное противоправное поведение человека, проявляющееся в поступках, наносящих вред отдельным гражданам или обществу.
Дефекация – испражнение.
Иллюзия – искаженное восприятие реально существующего объекта.
Инсульт – кровоизлияние в головной мозг вследствие разрыва сосуда.
Инфантилизм – задержка психического развития с сохранением присущих детскому или подростковому возрасту форм реагирования и поведения.
Мастурбация, онанизм – раздражение половых органов с целью вызывания оргазма.
МКБ – международная классификация болезней. Современные врачи в своей работе руководствуются диагностическими критериями заболеваний, описанных в МКБ десятого пересмотра. МКБ позволяет врачам разных стран и специальностей понять выставленный диагноз.
Олигофрения – врожденное или приобретенное в раннем детстве (до трех лет) общее психическое недоразвитие с преимущественной недостаточностью интеллектуальных способностей.
Онихофагия – навязчивое обкусывание ногтей.
Рентное поведение – получение выгоды от своей болезни путем симуляции симптомов.
Сахарный диабет – хроническое заболевание, характеризующееся расстройством обмена углеводов вследствие нехватки в организме гормона поджелудочной железы – инсулина.
Соматическое заболевание – болезнь тела.
Тик – непроизвольное быстрое повторяющееся неритмичное движение, ограниченное определенной группой мышц.
Тремор – дрожание конечностей или туловища, появляющееся или усиливающееся при утомлении, сильных эмоциях и при патологии нервной системы.
Трихотилломания – навязчивое выдергивание волос на голове.
Хейломания – навязчивое желание кусать, облизывать и сосать губы.
Энкопрез – недержание кала.
Энурез – недержание мочи во время сна.