Евгений Васильевич Головихин
Примерная программа «Обучение игре в шахматы» для групп спортивного совершенствования и высшего спортивного мастерства

Об авторе

   Автор-составитель:
   Головихин Евгений Васильевич – доктор педагогических наук, профессор, Заслуженный тренер России, мастер спорта международного класса. г. Нижневартовск

   Рецензент:
   Степанов Сергей Владимирович – доктор педагогических наук, профессор, Заслуженный работник физической культуры и спорта, мастер спорта. г. Екатеринбург

Программа спортивной подготовки для специализированной детско-юношеской спортивной школы олимпийского резерва

Учебная образовательная программа разработана для тренеров-преподавателей, инструкторов, педагогов, работающих в образовательных учреждениях развивающих спортивную специализацию шахматы со спортсменами высокого класса высших спортивных разрядов развивающих не олимпийские виды спорта.
Программа содержит: исторические аспекты развития шахмат в России, здоровье формирующие принципы физического воспитания в шахматах. В нормативной части изложены цели и задачи деятельности спортивных школ и образовательной программы по этапам обучения, система многолетней подготовки спортсменов в шахматах, а также ее формализованная модель, требования государственного образовательного стандарта, часовая нагрузка и распределение содержания образовательного процесса на всех этапах активной спортивной деятельности. Методическая часть содержит организацию учебно-тренировочного процесса в спортивных школах, структуру и методы обучения и совершенствования игровых интеллектуальных действий в игре в шахматы, классические основы и структура построения логических действий в шахматах, методические указания к организации учебно-тренировочного процесса, теоретический и практический материал. К образовательному этапу изложены рекомендации по улучшению качества учебно-тренировочного процесса, с различными возрастными группами занимающихся. Отражены вопросы педагогического и врачебного контроля; восстановительные средства и мероприятия, а также инструкторская и судейская практики.

Пояснительная записка

   Изменения, происходящие во всех сферах социальной жизни России, предъявляют ряд новых требований к развитию личности. Компьютеризация, новые высокие технологии, появление новых профессий и модернизация образования в средней и высшей школе запрашивает грамотных интеллектуально развитых членов российского общества. В настоящее время, когда весь мир вступил в эпоху компьютеров и информационных технологий, особенно большое значение приобретает способность быстро и разумно разбираться в огромном объеме информации, умение анализировать её и делать логические выводы. Очень большую роль в формировании логического и системного мышления играют шахматы. Занятия шахматами способствуют повышению уровня интеллектуального развития детей, умения концентрировать внимание на решение задач в условиях ограниченного времени, анализировать возникающие ситуации и делать выводы. Шахматное образование включает в себя общую образованность, теорию и практику шахматной игры, воспитание интеллектуальной культуры, создание интеллектуального потенциала, раннее развитие у детей навыков волевой регуляции.
   Общая образованность – это знания о мире в единстве с интеллектуальным потенциалом воспитанников – мобильностью и глубиной мышления, наличием творческих наклонностей, гуманных нравственных и эстетических установок, уверенности в своих возможностях и умение преодолевать трудности.
   Учебная программа по шахматам для специализированной спортивной школы олимпийского резерва «Специализированная детско-юношеская спортивная школа олимпийского резерва» составлена на основе Конституции РФ, в соответствии с законом РФ «Об образовании» в редакции Федерального Закона от 13.01.1996 г. № 12-ФЗ, с изменениями и дополнениями, внесенными федеральными законами от 16.11.1997 г. № 144-ФЗ от 20.07.2000 г., № 102-ФЗ от 07.08.2000 г., № 122-ФЗ; с Законом РФ «О физической культуре и спорте в Российской Федерации» от 27.01.1999 г. № 80-ФЗ; Типового положения об образовательном учреждении дополнительного образования детей (Постановление правительства РФ от 07.03.1995 г. № 233); Нормативными документами Министерства образования РФ и Государственного комитета РФ по физической культуре и спорту (Нормативно-правовые основы, регулирующие деятельность спортивных школ от 25.01.1995 г. № 96-ИТ)
   Для реализации программы предлагаются следующие формы и методы:
   • уроки
   • групповые занятия
   • индивидуальные занятия
   • игровая деятельность
   • конкурсы – решения
   • турнирная практика
   • разбор партий
   • работа с компьютером
   К средствам реализации программы:
   • физические упражнения
   • средства восстановления, реабилитации
   • учебно-тематические планы
   • методические указания и методическое обеспечение программы
   • сборники задач (приложения № 1–4)
   • шахматная литература (приложение № 5)

   Предлагаемая программа складывается из двух этапов:

   1. Этап спортивного совершенствования.

   Этот этап рассчитан на 5 лет обучения: для групп спортивного совершенствования (ГСС 1,2,3,4,5). По итогам первого года СС учащиеся должны упрочить представление об основных правилах игры, глубже изучить историю возникновения и развития шахмат, биографию и результаты выдающихся шахматистов разного времени. Спортсмены-шахматисты должны знать: принципы игры в дебюте, основные тактические приёмы, некоторые шахматные термины (дебют, эндшпиль и т. д.). В процессе обучения используются различные формы и методы подачи материала:
   1) шахматные уроки;
   2) игровая деятельность;
   3) индивидуальные занятия.
   Большое значение при изучении шахматного курса имеет специально организованная игровая деятельность на уроках, использование приёма обыгрывания учебных заданий, создание игровых ситуаций. Стержневым моментом занятий становится деятельность самих учащихся, когда они наблюдают, сравнивают, классифицируют, делают выводы, выясняют закономерности.
   На данном этапе обучения используется сборник задач «17 шагов» (приложение № 1). Все спортсмены выполняют результат первого взрослого разряда.
   На втором году СС является повышение спортивного мастерства учащихся до уровня КМС. Значительно увеличивается роль самостоятельной и индивидуальной работы. Прививаются навыки работы со специальной литературой. Добавляются новые формы и методы подачи материала:
   1) конкурсы решения комбинаций;
   2) участие в турнирах;
   3) разбор партий.
   В процессе формирования игровых навыков решение комбинаций дополняется заданиями логического характера, нацеливающими шахматистов ГСС 2 на анализ ситуации, логические размышления и выяснение причинно-следственных связей, способствующих возникновению той или иной позиции или игровой ситуации. Изучение комбинаций способствует усилению концентрации внимания, так как требуется быстрый и точный расчёт вариантов и важно не пропустить какой-нибудь возможный контрудар противника.
   На этом этапе обучения дополнительно используется «Сборник задач Иващенко 1100 комбинаций» (приложение № 2).
   Группы СС 3,4,5 годов обучения своей целью определяют повышение спортивного мастерства учащихся до уровня МС. По сравнению с предыдущими этапами резко возрастает сложность материала. Учащиеся должны прилагать максимум усилий, что способствует развитию таких качеств как: усидчивость, настойчивость, трудолюбие и самодисциплина. К каждой отдельной партии требуется специальная подготовка, в том числе устранение собственных слабостей и недостатков – попросту работа над собой. Методы подачи материала в основном остаются теми же, но появляется и что-то новое, например:
   1) разбор партий по эталону;
   2) конкурсы решения задач.
   3) участие в турнирах
   Проведение конкурсов решения задач способствует росту творческой активности шахматистов, а дух соперничества приводит к повышению результативности работы. Конкурсы проводятся с разным уровнем сложности заданий в зависимости от года обучения, причём задачи могут быть как тематическими, так и на сочетание приёмов. При проверке решения учитывается точность решения, ход рассуждений, оригинальность решения.
   Темы занятий данного этапа учащимися проходятся дважды, на третьем году обучения с повышенным уровнем сложности заданий.
   Для данного этапа используется сборник задач «48 уроков» (приложение № 3).

   2. Этап подготовки шахматистов МС и гроссмейстер.

   Этап направлен на повышение спортивного мастерства до уровня МС и выше. Характеризуется дополнительным углублённым изучение шахматной теории для дальнейшего спортивного совершенствования. На данном этапе обучения важную роль играет работа с компьютером:
   1) игра в шахматы с компьютером;
   2) работа с базами данных;
   3) анализ партии с помощью компьютера.
   4) участие в турнирах.
   Работа с компьютером преследует сразу две цели – повышение спортивного мастерства и обучение работе с вычислительной техникой и её правильным использованием. Этот этап подготовки также подразумевает полную творческую отдачу ученика. Как правило, спортсмены, достигшие столь высокого уровня шахматного мастерства, превосходно учатся в образовательных заведениях.
   На этом этапе используется сборник задач «1200 комбинаций Блоха» (приложение № 4).
   К комплексной программе обучения также прилагается список используемой и рекомендуемой литературы (приложение № 5).
   Цель данной программы состоит в развитии, прежде всего творческой личности способной аналитически и критически подходить к решению не только шахматных, но и жизненных проблем. Также в воспитании гармонично развитого шахматиста, владеющего широким арсеналом позиционных и тактических приёмов и навыков, способного концентрировать внимание, быстро и точно считать варианты.
   В педагогическом процессе используются богатейшие потенциалы шахмат:
   – образовательный, культурный, духовный, воспитательный, спортивный, коммуникативный в целях обогащения и развития духовного мира детей.
   В сферу шахматного образования включены воспитание интеллектуальной культуры и создание интеллектуального потенциала. Воспитание интеллектуальной культуры связано с расширением и развитием умственных способностей детей, совершенствованием их мыслительных возможностей. Интеллектуальный потенциал проявляется в ситуациях, требующих мобильности и силы ума.
   В программе отражены методы работы по расширению возможностей шахматистов. Например, переключение воспитанника с интереса к себе одному – на интерес к шахматной игре, и после успешного завершения этого этапа – на интересы шахматного коллектива.
   В сферу шахматного образования входит развитие у спортсменов способности к владению собственным поведением и сознанием, саморегуляции, преодолению трудностей в разных видах деятельности, т. е. волевой регуляции.
   В этом случае мы опираемся на теоретическое положение о том, что "волевая регуляция представляет собой личностный уровень произвольной регуляции. Волевая регуляция является прижизненным образованием и ее становление включено в процесс общего развития личности, в котором она составляет одну из важнейших сторон" (В.А.Иванников).
   Программа состоит из трёх частей:
   Введения, где описана актуальность программы, новизна и отличия от других существующих. Поставлены примерные педагогические задачи для развития общих и специальных физических качеств. Определены условия образовательного процесса на разных этапах спортивной тренировки. Подробно обозначен ряд проблем и проблемных ситуаций которые негативно влияют на образовательный процесс.
   Нормативной части, которая включает в себя тематические учебные планы на текущий год занятий, примерные годовые планы распределения часов, Величина теоретических и физических почасовых нагрузок. определена почасовым планом рабочей нагрузки в учебном году. Подробно описаны схемы проведения мониторинга в СОГ. Указаны переводные и контрольные нормативы.
   Методическая часть программы включает особенности усвоения учебного материала с учётом возраста и индивидуальных особенностей занимающихся. Методические рекомендации позволят сохранить процент занимающихся в группах различного уровня образования в образовательном учреждении.

Специфика участия в соревнованиях

Участие в соревнованиях является неотъемлемой частью любого учебно-тренировочного процесса. В игре в шахматы соревнования обычно не имеют временных лимитов, в отличии от других видов спорта. Календарный план для спортсмена-шахматиста индивидуален и зависит от уровня мастерства, умения восстановиться после тяжелых матчей и психических качеств: интеллектуальных, эмоциональных, волевых. Игра может затянуться по времени и запланировать определенные часы в раздел СОРЕВНОВАТЕЛЬНАЯ ПОДГОТОВКА из общего времени учебно-тренировочных занятий можно приблизительно. Исходя из практики турниров, некоторые игры затягиваются на 6 и более часов, особенно не этапах высшего спортивного мастерства, общее время на соревнованиях может превысить 500 и более часов в год. И если их учесть в полной мере, то оставшегося времени будет не достаточно на изучение теории шахмат и полноценного получения знаний. Так что в разделе СОРЕВНОВАНИЯ и ТУРНИРЫ время определено усредненное и в процессе турнира время может увеличиваться.

1. Нормативная часть образовательной программы

Таблица № 1
Наполняемость учебных групп и режим учебно-тренировочной работы образовательных учреждений обучающих игре в шахматы

   1 Количество часов в неделю может меняться в зависимости от этапа спортивной подготовки. Неизменным остаётся количество часовой нагрузки в год.
   2 В общее количество часов входит время проведенное с воспитанником (по приказу образ. учреждения) на выездах УТС, соревнованиях, спортивных мероприятиях, но не более 16 часов в день
   3 Возраст зачисления в группу ГСС 1 в порядке исключения может быть занижен, на основании показанного результата при наличии 1 разряда и выше
   4 в счет времени турниров, общее время может значительно увеличиться (специфика соревновательной деятельности шахмат). Здесь определено время по тарификации
   5 Количество занимающихся в группе СС минимально, максимально может меняться.
   6 В группу зачисляют на основании показанных результатов и присвоенных разрядов
   7 Количество часов может увеличиваться или уменьшаться, в зависимости от этапа подготовки
   8 Год обучения в ГВСМ не регламентируется.

   Таблица № 2
   Режимы учебно-тренировочной работы и требования по физической, технической и спортивной подготовке

   • Указывается только минимальный возраст зачисления в спортивную группу.

   Таблица № 3
   Соотношение средств физической и технико-тактической подготовки по годам обучения (%)

   * сочетание средств подготовки в группе высшего спортивного мастерства зависит от количества соревнований и варьируется в зависимости от календарных планов федераций и текущих планов тренера-преподавателя

   Таблица № 4
   Тематический учебный план подготовки на год ШАХМАТЫ

   • количество часов в группе может незначительно изменяться, в зависимости от уровня подготовленности учащихся, целей, задач и условий учебно-тренировочного процесса
   • общее количество часов содержания образования на каждом конкретном этапе подготовки определяется местным положением соответствующего образовательного учреждения, в данной программе указано примерное количество часов исходя из нормативных документов, накопленной практики работы ведущих специалистов в области ШАХМАТ;
   • часы в таблице указаны с учётом совмещения работы над школой игры в шахматы, общей физической подготовки, совершенствованием технико-тактического мастерства и специальных подготовительных упражнений.
   ОФП – общая физическая подготовка
   ТЕОРИЯ ШАХМАТ– необходимые теоретические знания
   СУДЕЙСКАЯ ПРАКТИКА– время на судейские семинары, практические занятия и судейство соревнований
   Контрольные нормативы, соревнования – общее время, затраченное на мероприятие

   Таблица 5
   Показатели соревновательной нагрузки в годичном цикле (кол-во соревнований, турниров, матчевых встреч, чемпионатов и т. д.)

   • количество стартов в группе спортивного совершенствования и высшего спортивного мастерства определяется индивидуальным планом подготовки спортсмена

   Таблица № 7
   Тематический учебный план подготовки на год ГСС 1 года обучения

Таблица № 8
Тематический учебный план подготовки на год ГСС 2 года обучения

Таблица № 9
Тематический учебный план подготовки на год ГСС 3 года обучения

Таблица № 10
Тематический учебный план подготовки на год ГСС 4 года обучения

Таблица № 11
Тематический учебный план подготовки на год ГСС 5 года обучения

Таблица № 12
Тематический учебный план подготовки на год ГВСМ

   *примечание: один из основных разделов тематического плана ГВСМ является соревновательная подготовка

   Таблица № 13
   Примерный годовой план-график распределения учебных часов ГСС 1 и ГСС 2 года обучения

   Контрольные нормативы для зачисления в группу:
   1. выполнение 1 разряда
   2. стабильное выступление в соревнованиях

   Таблица № 14
   Примерный годовой план-график распределения учебных часов ГСС 3 года обучения

   Контрольные нормативы для зачисления в группу:
   1. выполнение КМС для всех занимающихся
   2. знание теоретических основ игры в шахматы
   3. стабильное выступление на соревнованиях

   Таблица № 15
   Примерный годовой план-график распределения учебных часов ГСС 4 и ГСС 5 года обучения

   Контрольные нормативы для зачисления в группу:
   1. выполнение МС
   2. стабильное выступление на соревнованиях

   Таблица № 16
   Примерный годовой план-график распределения учебных часов ГВСМ

   Контрольные нормативы для зачисления в группу ВСМ:
   1. подтверждение звания МС или выполнение МСМК
   2. стабильное выступление на соревнованиях. Вхождение в сборную команду региона.

2. Методическая часть учебной программы

   При написании программы многолетнюю подготовку следует рассматривать как единый педагогический процесс, который осуществляется на основе следующих методических положений:
   1) строгая преемственность задач, средств и методов тренировки детей, подростков, юниоров и взрослых спортсменов;
   2) неуклонное возрастание объема соревновательной практики, изучение опыта ведущих игроков, повышения уровня изучения теоретического материала, применение знаний в технике и тактике игры;
   3) непрерывное совершенствование спортивной техники;
   4) неуклонное соблюдение принципа постепенности применения тренировочных и соревновательных нагрузок в процессе многолетней тренировки спортсменов;
   5) правильное планирование тренировочных и соревновательных нагрузок, принимая во внимание возрастные периоды;

   МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ К УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКОМУ ПЛАНУ
   ПОДГОТОВКИ ШАХМАТИСТОВ

   Для развития тактического видения продолжается разбор комбинации, причем считаю предпочтительным оригинальный метод, предложенный в книге В. Хенкина «Последний шах», – подборка комбинаций подается как иллюстрация тактических возможностей одной из фигур шахматного войска. Это помогает запоминанию типичных комбинационных ударов.
   Каждое занятие планируется строить на сочетании преподавания теории шахмат с последующей практикой игры. Обязательны сведения по теории шахмат, о событиях в современном шахматном мире. В практическую часть входят анализ, решение позиции, практика игры.

   СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ 1 и 2 ГОДА ОБУЧЕНИЯ (ГСС)
   Таблица

   Содержание каждого занятия довольно велико по объему и рассчитано на второразрядников. Преподаватель в зависимости от подготовленности и возраста аудитории может уменьшить количество рассматриваемых примеров, вместо целой партии дать фрагмент или использовать в приводимом отрывке только ту часть, которая необходима для раскрытия темы
   Нужно хорошо продумать последовательность в изложении тем.
   Опыт показывает, что длительное изучение одного какого-либо раздела снижает к нему интерес. Для первого полугодия можно рекомендовать следующее чередование материала: «Атака на нерокировавшего короля», «Различная подвижность (активность) фигур», «Ошибки при расчете», конкурс, «Атака на короля при односторонних рокировках», «Открытые и полуоткрытые линии», конкурс, «Атака на короля при разносторонних рокировках», «Проблема центра», конкурс, «Два слона», конкурс, «Слабые и сильные поля», конкурс, «Особенности расположения пешек». Для второго полугодия: «Пешечные окончания», «Борьба при необычном соотношении сил и компенсация за материал», «Ладейные окончания», а также с определенными интервалами 5 конкурсов и 3 занятия по развитию техники расчета.
   При разборе различных партий и фрагментов полезно рассказать о турнире или матче, имеющем непосредственное отношение к данному примеру.
   Занимающиеся должны выбрать с помощью преподавателя несколько соответствующих их вкусам систем за белых и черных. Затем самостоятельно вести и пополнять свои записи, вносить в них коррективы.
   Как справочники можно рекомендовать книги В. Панова и Я. Эстрина «Курс дебютов» и А. Сокольского «Шахматная партия в ее развитии» (часть вторая). Большой фактический материал содержат тома «Шахматного информатора».
   Ожидаемые результаты освоения программы:
   1. Знание современных дебютных принципов, названия дебютов по внешней конструкции с запоминанием первых 4–5 ходов.
   2. Умение реализовывать материальный перевес (лишняя фигура).
   3. К концу учебного года выполнение 90 % учащимися нормы КМС.

   СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ 3,4,5 ГОДОВ ОБУЧЕНИЯ (ГСС)
   Таблица

   МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ К УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКОМУ ПЛАНУ ПОДГОТОВКИ ШАХМАТИСТОВ МС и МСМК ДЛЯ ГРУПП ВЫСШЕГО СПОРТИВНОГО МАСТЕРСТВА (ВСМ)

   Цель данного этапа – довести занимающихся до уровня МС И выше. Как и в предыдущих этапах, тематика занятий носит разнообразный характер.
   Введен новый раздел «комбинационная и позиционная игра». Трудность конкурсных комбинаций на данном этапе должна быть достаточно высокой. Усложняются двухходовые и трехходовые задачи. Конкурсы решения этюдов хорошо проводить в течение всего учебного года. Сложность этюдов повышается в сравнении с прошлым учебным годом, но не значительно.
   Раздел «Тренировка техники расчета» развивает одноименную тему, разрабатывавшуюся в программе для второго и третьего годов обучения. Здесь может быть использован ряд положений, изложенных гроссмейстером А. Котовым в книге «Тайны мышления шахматиста» (например, понятие о «дереве расчета»).
   В «Окончаниях» продолжается изучение эндшпиля с соотношением сил не более чем фигура против фигуры. В обширных разделах (например, «Одноцветные слоны») материал разбирается в следующем порядке: точные учебные позиции и этюды, полезные для шахматиста-практика; наиболее типичные виды преимущества; образцы использования материального и позиционного перевеса. Последовательность изложения рекомендуется такая.
   Первое полугодие: «Хорошие и плохие слоны», «Слон сильнее коня», «Конь сильнее слона», «Разноцветные слоны в миттельшпиле», «Выключение фигуры из игры», «Пешечный перевес на одном из флангов», «Слон против пешек» и «Одноцветные слоны», конкурс, «Пешечная цепь», «Разноцветные слоны», конкурс, «Качественное пешечное превосходство», «Конь против пешек» и «Коневые окончания», «Блокада», «Слон против коня», конкурс, конкурс.
   Второе полугодие: «Матовые комбинации», «Атака слабых пунктов», «Разрушение позиции королевского фланга», «Извлечение короля», конкурс, «Карлсбадская структура», «Ферзевые окончания», конкурс, «Закрытый центр», «Ферзь против ладьи», конкурс (этюды), «Компенсация за пешку», «Тренировка техники расчета», конкурс (этюды).

   СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ ГВСМ
   Таблица

   Цель данного этапа – довести занимающихся до уровня мастера спорта с выполнением нормы балла МСМК. Как и в предыдущих этапах, тематика занятий носит разнообразный характер.
   На занятиях по «Тактике» основное внимание по-прежнему уделяется конкурсам решения комбинаций. Их количество может быть увеличено до 12 за счет конкурсов решения этюдов. Трудность конкурсных комбинаций – средняя и выше. Усложняются двухходовые миниатюры и в задания включаются трехходовые задачи. Конкурсы решения этюдов лучше проводить после изучения темы «Окончания». Сложность этюдов невысока, так как они трудны для самостоятельного решения.
   В «Основах стратегии» рассматриваются проблемы, связанные с особенностями расположения пешек, наиболее часто встречающиеся пешечные формации, указываются типичные планы. Разделы «Пешечная пара «сЗ+d4», «Изолированная пешка в центре доски», «Висячие пешки» излагаются с современной точки зрения, так как практика показала, что далеко не всегда указанные пешки слабы.
   Небольшим разделом «Компенсация за пешку» завершается начатая ранее тема «Борьба при необычном соотношении сил и компенсация за материал».
   В «Окончаниях» продолжается изучение эндшпиля с соотношением сил не более чем фигура против фигуры. В обширных разделах (например, «Одноцветные слоны») материал разбирается в следующем порядке: точные учебные позиции и этюды, полезные для шахматиста-практика; наиболее типичные виды преимущества; образцы использования материального и позиционного перевеса. В журнале «Шахматы» 64 венгерский гроссмейстер Г. Барца пишет; «В эндшпиле… очень часто малейшее различие ведет к большим отклонениям в содержании борьбы. Поэтому в заметках об эндшпиле лучше всего подбирать примеры по основным мотивам».
   Последовательность изложения рекомендуется такая.
   Первое полугодие: «Тренировка техники расчета», конкурс, «Пешечный перевес на одном из флангов», «Слон против пешек» и «Одноцветные слоны», конкурс, «Пешечная цепь», «Разноцветные слоны», конкурс, «Качественное пешечное превосходство», «Конь против пешек» и «Коневые окончания», «Тренировка техники расчета», конкурс, «Блокада», «Слон против коня», конкурс, «Пешечная пара «сЗ+d4» на полуоткрытых линиях», конкурс.
   Второе полугодие: «Тренировка техники расчета», конкурс, «Изолированная пешка в центре доски», «Ладья против пешек» и «Ладейные окончания», конкурс, «Висячие пешки», «Ладья против легкой фигуры», «Тренировка техники расчета», конкурс, «Карлсбадская структура», «Ферзевые окончания», конкурс, «Закрытый центр», «Ферзь против ладьи», конкурс (этюды), «Компенсация за пешку», конкурс (этюды).

Список литературы

   1. Авеpбах Шахматные окончания I–V том.-М.:Физкультуpа и споpт, 1981-84.
   2. Авеpбах Ю. Эндшпиль. I–V тома.-М.: Физкультуpа и споpт, 1981-84.
   3. Авеpбах, Бейлин Путешествие в шахматное коpолевство. – М.:Физкультуpа и споpт, 1978.
   4. Авербах Ю. Что надо знать об эндшпиле. – М.: Физкультуpа и споpт,1960.
   5. Авербах Ю., Котов А., Юдович М. Шахматная школа. – М.:Физкультуpа и споpт, 1976.
   6. Авербах Ю.Л., Котов А.А., Юдович М.М. Шахматная школа.-М.: Физкультуpа и споpт, 1976.
   7. Агафонов А.В. Шах и Мат. Задачи для начинающих. – Казань, Учебное издание. 1994.
   8. Блох В. Комбинационное искусство. – М.: Изд. "Инженеp", 1993.
   9. Бондаренко Ф. Этюд в пешечном окончании.
   10. Волчок А.С. Самоучитель тpенажеp шахматиста. – Hиколаев: Мысль, 1991.
   11. Голенищев В. Пpогpамма подготовки юных шахматистов II pазpяда. – М.:Изд. "Советская Россия", 1979.
   12. Гуфельд Э., Калиниченко Н. Дебютный путеводитель. – Челябинск, 1991.
   13. Давыдюк С.И. Hачинающим шахматистам. Упpажнения. Паpтии. Комбинации. – Минск: Полымя, 1994.
   14. Жуpавлев H. Шаг за шагом.-М.:Физкультуpа и споpт, 1986.
   15. Журавлев Н. Шаг за шагом.-М.: Физкультуpа и споpт, 1986.
   16. Иващенко С.Д. Сборник шахматных комбинаций. – Киев,1986.
   17. Кpогиус H.В. Психологическая подготовка шахматиста.-M., Физкультуpа и споpт, 1975.
   18. Карпов А.Е., Гик Е.Я. Неисчерпаемые шахматы.-М.: Изд. Московского Унивеpситета, 1989.
   19. Костьев А.Н. Уроки шахмат. – М.:Физкультуpа и споpт, 1994.
   20. Ласкер Э. Учебник шахматной игры. – М.:Физкультуpа и споpт, 1980.
   21. Hимцович. Моя система на пpактике. – М.:Физкультуpа и споpт, 1979.
   22. Hимцович. Моя система. – М.:Физкультуpа и споpт, 1974.
   23. Панов В.П. Основы дебюта. – М.:Физкультуpа и споpт, 1971.
   24. Панов В.П… Эстpин. Куpс дебютов. – М.:Физкультуpа и споpт, 1980.
   25. Pомановский П. Миттельшпиль. – М.:Физкультуpа и споpт,1963.
   26. Рохлин Я. Шахматы. Программа занятий. – М.:"Московская пpавда", 1961.
   27. Спутник шахматиста: справочник /Под ред. В.П.Елесина, В.М.Волкова.
   28. Таppаш. Совpеменная шахматная паpтия.-М.: Физкультиздат, 1926.
   29. Шахматные окончания /Под ред. Ю.Авербаха.-М.:Физкультуpа и споpт, 1965.
   30. Шахматный кодекс СССР.-М.:Центpальный шахматный клуб СССP, 1990
   31. Шахматы, наука, опыт, мастеpство /Под pед. Б.А. Злотника. – М.: Высшая школа, 1990.
   32. Шахматы. Энциклопедический словаpь. – М.: Советская энциклопедия, 1990.

   РЕЦЕНЗИЯ
   на авторскую программу
   тренера-преподавателя ДЮСШ «Спутник»
   ТУПОЛЕВА КОНСТАНТИНА АЛЬБЕРТОВИЧА
   «Обучение игре в шахматы»

   Авторская программа Туполева Константина Альбертовича «Комплексная программа обучения игре в шахматы» разработана для школьников с 6–7 лет и предусматривает восьмилетний курс обучения.
   В данной авторской программе была поставлена цель – оказание методической помощи учреждениям дополнительного образования, имеющим шахматную специализацию. Для достижения поставленной цели автор определил ряд задач:
   1. На основании нормативно-правовых документов, регулирующих деятельность спортивных школ, рекомендованных Государственным комитетом РФ по физической культуре и спорту (ныне Федеральное агентство по физической культуре и спорту РФ) и Министерства образования РФ (ныне Министерство образования и науки РФ) сформировать нормативы по учебно-тренировочному режиму и наполняемости в разновозрастных учебных группах различного уровня подготовленности, способствующих подготовке шахматистов высокого профессионального мастерства.
   2. Разграничение учебного материала по этапам подготовки, представленных в виде четырех блоков (начальное обучение, подготовка шахматистов 4 разряда, подготовка шахматистов 3 разряда и углубленного изучения шахматной теории).
   3. Прогнозирование результатов на каждом этапе, подтвержденных требованиями Единой Всероссийской Спортивной Классификации.

   Эти задачи успешно реализованы:
   В авторской программе четко прослеживается разграничение учебного материала по годам обучения с указанием количества учебных часов на теорию и практику. К каждому году обучения дана примерная тематика курса и даны методические указания к учебно-тематическому плану.
   В программе подобран хороший шахматный материал (приложения к программе), что делает обучение более интересным и свободным.
   Программа представляет практический интерес для учреждений дополнительного образования и может быть рекомендована для использования в работе ДЮСШ, ДДЮТ, детских клубах и центрах по месту жительства имеющих шахматную специализацию.

   Вице-президент Новосибирской
   областной шахматной федерации, А. С. Хасин
   международный гроссмейстер,
   международный арбитр,
   заслуженный тренер России,

   РЕЦЕНЗИЯ
   на комплексную образовательную программу
   тренера-преподавателя К. А. Туполева:
   «Обучение игре в шахматы»

   На современном этапе ведётся поиск наиболее рациональных средств, методов, форм организации занятий при обучении игре в шахматы. Рецензируемая программа включает пояснительную записку, в которой даётся обоснование роли шахмат на формирование интеллекта занимающихся, их умение концентрирования внимания на решение задач в условиях ограниченного времени и быстро принимать решения при возникающих ситуациях.
   В Программе включены урочные, групповые, индивидуальные формы занятий, представлены игровая деятельность, конкурсные решения, турнирная практика, разбор партий, работа с компьютером, т. е. всё то, что позволяет быстро и эффективно обучать детей игре в шахматы. Для обучения автор также использует учебно-методические планы, методические указания, сборники задач, шахматную литературу и др. источники.
   В предлагаемой Программе представлены 4 этапа обучения игре в шахматы: этап начального обучения, этап подготовки шахматистов 3 разряда, 3–2 разряда и первого разряда. Для выполнения каждого разряда даны средства, методы, формы организации занятий, их содержание, которые способствуют выполнению спортивного разряда при игре в шахматы. Соблюдена последовательность в обучении с постепенным наращиванием трудностей. Даны предполагаемые ориентиры результатов в конце каждого раздела. Автор правильно определяет цель обучения, которая состоит в развитии творческой личности, способной аналитически мыслить и делать правильные выводы.
   В Программе представлены требования к наполняемости групп, продолжительности обучения, спортивная подготовка на начало обучения в каждой группе, количество занятий в неделю и отводимое время на одно занятие. Хорошо представлена методика обучения занимающихся по годам, видно, что автор владеет теорией и практикой обучения и проводит занятия на высоком методическом уровне. Для обучения широко представлены шахматные комбинации и различные их варианты.
   Программа носит законченный характер и её следует использовать в работе учреждений дополнительного образования.

   Профессор, заслуженный работник
   физической культуры России И. А. Носов

Приложение № 1 Словарь шахматных терминов

   ♦ Батарея – две (или более) фигур, объединенная сила которых усиливает потенциал атаки (давления), например, батарея «ферзь + слон», «ладья + ферзь» и т. п.
   ♦ Блиц – молниеносная игра, при которой используется экстремально укороченный контроль времени (как правило, пять минут каждому на всю партию, но есть блиц-контроль и по три минуты каждому и даже по минуте). Проигрывает тот, кто первый просрочит время (или, разумеется, получивший мат).
   ♦ Быстрые шахматы (рапид) – партия в шахматы с укороченным лимитом времени на обдумывание (как правило, 15 минут каждому на всю партию).
   ♦ Вертикаль – поля шахматной доски с одинаковым индексом буквы (например, вертикаль f).
   ♦ Вечный шах – ситуация, при которой сторона, которой объявляются шахи, не может от них никаким образом уклониться. При возникновении такой ситуации партия признается ничьей.
   ♦ Вилка – ход коня или пешки, при котором под боем оказываются две и более фигуры противника.
   ♦ Гамбит – жертва в дебюте материала (обычно пешки, реже фигуры) ради быстрейшего развития.
   ♦ Гарде – В шахматах: нападение на ферзя (объявление «гарде» не обязательно).
   ♦ Гандикап – англ., В шахматной игре состязание между многими игроками разной силы, причём сильные дают какое-либо преимущество (фору: вперед 1–2 хода, пешку или фигуру) более слабым игрокам для относительного уравновешивания сил.
   ♦ Горизонталь – поля шахматной доски с одинаковым индексом цифры («первая горизонталь», «пятая горизонталь» и т. п.).
   ♦ Двух слонов преимущество – ситуация, при которой одна из сторон обладает двумя слонами, а противная сторона – слоном или конём, либо двумя конями. Особенно данное преимущество сказывается в открытых позициях, где дальнобойность слонов позволяет использовать их в полную силу.
   ♦ Дебют – начало шахматной партии, имеющее целью скорейшую мобилизацию (развитие, развёртывание) сил.
   ♦ Демаркационная линия – линия, условно проведённая между четвёртой и пятой горизонталями и разделяющая шахматную доску на две равные половины.
   ♦ Диагональ – поля шахматной доски одного цвета, находящиеся на одной линии.
   ♦ Детский мат – мат в дебюте, который объявляют белые, сделав следующие ходы: 1.e4 2.Сc4 3.Фh5 (или Фf3) 4.Ф:f7Х. Фигуры могут двигаться в разной последовательности, но основная идея – ферзь и слон атакуют поле f7.
   ♦ Дурацкий мат – мат в дебюте, который получают белые, сделав следующие ходы: 1.f4 e6 2.g4?? Фh4Х.
   ♦ Жертва – неэквивалентный размен, отдача какого-либо материала (пешки, фигуры, нескольких фигур)для получения решающего (или позиционного) преимущества, для объявления мата или сведения игры вничью.
   ♦ Жертва корректная – то есть обоснованная, правильная, оправдывающая себя даже при наилучшей защите.
   ♦ Жертва некорректная (блеф) – жертва, рассчитанная на ошибки защищающейся стороны, на цейтнот и т. п., то есть имеющая достаточно очевидное опровержение.
   ♦ Задача шахматная – произведение шахматной композиции, решение которой предполагает нахождение строго единственного пути для объявления мата слабейшей стороне в обозначенное число ходов. В зависимости от числа ходов, необходимых для решения, задачи делятся на двухходовки, трёхходовки и многоходовки.
   ♦ Зевок – грубый просмотр, чаще всего приводящий к проигрышу партии.
   ♦ Зрение комбинационное (тактическое) – умение увидеть таящиеся в позиции возможности получить преимущество с помощью тех или иных жертв материала.
   ♦ Игра вслепую – игра не глядя на доску, одна из разновидностей показательных выступлений. В последнее время для повышения зрелищности игра «вслепую» включена в программу международных турниров («Амбер-турнир»). Однако в нем игрокам разрешается использовать для удобства изображение пустой шахматной доски (на дисплее компьютера).
   ♦ Инициатива – преимущество активной стороны, могущей навязать обороняющейся стороне стиль и темп борьбы, подготовить и осуществить атаку и т. п.
   ♦ «Капкан» – ловушка, приводящая «попавшуюся» сторону к неизбежной потере ферзя или фигуры.
   ♦ Качество – «вес», отличающий тяжёлую фигуру от лёгкой; «выиграть качество» или «пожертвовать качество» означает операцию, при которой один из игроков выигрывает (или жертвует) ладью, отдав (получив)за неё лёгкую фигуру.
   ♦ Квалификация шахматная – признанный в соответствии с правилами (кодексом) уровень силы шахматиста. Фиксируется в виде присвоения соответствующих званий и разрядов (напр., национальный мастер, мастер ФИДЕ, международный мастер, международный гроссмейстер). Соответствующие разряды и звания присваиваются не только шахматистам-игрокам, но и шахматным композиторам.
   ♦ Комбинация – форсированный вариант с жертвой.
   ♦ Контргамбит – разновидность дебюта, в которой осуществляется встречная жертва материала для противодействия планам противника. Например, контргамбит Фалькбеера в королевском гамбите (1.e4 e5 2.f4 d5).
   ♦ Контригра – возможность встречной игры против слабостей противника.
   ♦ Кооперативный мат – разновидность шахматной задачи, в которой сторона, получающая мат, оказывает содействие матующей стороне.
   ♦ Крепость – разновидность ничейных позиций в эндшпиле, при которой сильнейшая сторона не может одержать победу даже при наличии большого материального преимущества (например, некоторые позиции, при которых ладья с пешкой образуют неприступную крепость против ферзя).
   ♦ Лавирование – маневры позиционного характера, в ходе которых поддерживается общее напряжение, неопределённость, и стороны не обнаруживают до конца своих намерений.
   ♦ «Ласкеровская компенсация» – компенсация за ферзя в виде ладьи, пешки и лёгкой фигуры (как правило, слона). Термин образован от фамилии второго официального чемпиона мира по шахматам Эм. Ласкера, неоднократно и с успехом осуществлявшего подобный размен сильнейшей фигуры.
   ♦ Ловушка – один из приемов борьбы в практической партии, когда сторона, устраивающая ловушку рассчитывает на опрометчивость противника, который соблазнится «отравленной» пешкой или оставленным под боем ферзем и получит «взамен» мат или потерпит существенный материальный урон.
   ♦ Мат Легаля – матовая конструкция, предполагающая жертву ферзя и объявление мата тремя лёгкими фигурами (схема этой конструкции: 1.e4 e5 2.Kf3 d6 3.Cc4 Cg4 4.Kc3 h6 5.K:e5! C:d1 6.C:f7+ Kpe7 7.Kd5x). Название мата происходит от имени Кермюр Сира Де Легаля, впервые осуществившего данный мат в практической партии против кавалера Сен-Бри (1787,Париж, кафе «Режанс»). Правда, ход К:е5 Легаль делал при чёрном коне на с6, и Сен-Бри мог выиграть, взяв не ферзя на d1, а коня на е5.
   ♦ Мат – в шахматах ситуация, когда король находится под шахом и нет возможности этого шаха избежать.
   ♦ Мат линейный – мат на крайних вертикалях (горизонталях), который ставится тяжёлыми фигурами (двумя ладьями, ладьей и ферзем, двумя ферзями).
   ♦ Мат спёртый – мат, объявляемый конём, при этом матуемый король ограничен в передвижениях собственными фигурами и пешками.
   ♦ Мат эполетный – мат, который ставится ферзем, при этом матуемый король с обоих сторон ограничен собственными ладями («эполетами») (например, белый ферзь с е6 матует чёрного короля на е8, а чёрные ладьи, соответственно, находятся на полях d8 и f8).
   ♦ Матовая сеть – позиция, в которой король слабейшей стороны не может избежать мата ввиду того, что все возможные поля для отступления перекрыты собственными фигурами или контролируются атакующей стороной.
   ♦ Материал – фигуры и пешки, которыми располагает игрок в шахматной партии. Обладание лишним материалом предопределяет материальное преимущество. Отдача материала во имя получения решающего преимущества – комбинация, жертва.
   ♦ Миниатюра – 1) партия, выигранная уже в дебюте или в начале миттельшпиля (то есть не более, чем в 20–25 ходов) в результате грубых ошибок проигравшей стороны; 2) шахматные задачи или этюды с небольшим количеством участвующих фигур.
   ♦ Миттельшпиль – середина, основная часть шахматной партии, обычно следующая за дебютом. Массированные размены в дебюте могут приводить к тому, что игра из дебюта сразу переходит в эндшпиль.
   ♦ Мишень – фигура или поле, которые являются объектом комбинации или атаки.
   ♦ Ничья – результат шахматной партии, в которой никто из игроков не смог одержать победу. За ничью каждый игрок получает по пол-очка.
   ♦ Новинка – новый ход (новая схема развития)в известных вариантах (табиях).
   ♦ Нокаут-система – принцип соревнований (в том числе на первенство мира), при котором в дальнейший круг проходит победитель каждой из пар, определённых жеребьёвкой. Причём сначала играются партии с классическим контролем, затем (если победитель не определился) – в «быстрые» шахматы, затем (если и рапид не определил победителя) – блиц.
   ♦ Нотация шахматная – общепринятая система обозначений, посредством которой осуществляется запись шахматной партии или той или иной позиции. Запись полной нотацией предполагает обозначение поля, с которого пешка или фигура делает ход – и, соответственно, поля, на который этот ход делается (например, 22. Кра4-b3 означает, что белый король с поля а4 сделал ход на b3). Запись сокращенной нотацией ограничивается указанием поля, на которое сделан ход (например, 56. …Лg7 – чёрная ладья сделала ход на поле g7). Различается буквенная и чисто цифровая нотация (последняя используется при игре по переписке).
   ♦ Пат – позиция, в которой какой-либо стороне не объявлен шах, но она не имеет ходов.
   ♦ План в шахматах – стержень шахматной стратегии, в которой увязывается воедино дебют, середина игры (миттельшпиль и эндшпиль. План формируется на основе динамичной (меняющейся) оценке позиции и включает в себя постановку адекватной цели борьбы (борьба за победу, за ничью), оценку необходимости перегруппировки фигур, оценку приемлемости (неприемлемости) серии разменов, необходимость тех или иных маневров, лавирования и т. п.
   ♦ Позиция – положение, случившееся в практической партии или представляющее задание в шахматной композиции. Умение адекватно оценивать позицию представляет собой одну из необходимых составляющих шахматного мастерства.
   ♦ Поле – единица шахматного пространства, то же, что и «пункт», «клетка шахматной доски». Обладание ключевыми полями в данной конкретной позиции предопределяет позиционное преимущество. «Слабое» поле – то есть поле, доступные для вторжения вражеских сил.
   ♦ Полуход – один ход белых или один ход чёрных, единица измерения и минимальная единица изменения позиции на шахматной доске. Два полухода составляют ход, представляющий собой одну строку в записи шахматной партии на бумаге.
   ♦ Превращение – замена пешки при достижении последней горизонтали на любую фигуру своего цвета (кроме короля).
   ♦ Превращение «слабое» – превращение пешки не в самую сильную фигуру (то есть не в ферзя, как обычно), а, например, в коня, слона или ладью. То есть «слабое» превращение может быть сильнейшим ходом (!).
   ♦ Программа шахматная – разновидность игровых компьютерных программ, способных оценивать позицию и в соответствии с заложенным алгоритмом делать (предлагать) ход. Лучшие современные программы (Freetz, Deep Blue, Deep Thought etc.)играют на уровне сильных гроссмейстеров и успешно сражаются с чемпионами мира (компьютерам проигрывали матчи и Каспаров, и Крамник…). Они также незаменимы при подготовке к соревнованиям и при анализе партий или технических позиций.
   ♦ Проходная пешка – пешка, перед которой нет пешек противника (в том числе на смежных вертикалях) и которая может двигаться к полю превращения.
   ♦ Преимущество – превосходство над позицией противника в одном из компонентов (материальное или позиционное преимущество).
   ♦ Размен – ход (серия ходов), при котором (которых) стороны осуществляют обмен примерно равноценным материалом (размен лёгкой фигуры на легкую фигуру, пешки на пешку, лёгкой фигуры на три пешки, ферзя на две ладьи или три легких фигуры и т. п.).
   ♦ Рейтинг – текущий уровень относительной силы шахматиста, выражаемый в числовом коэффициенте (с 1972 – коэффициент Эло по имени Арпада Эло, предложившего методику расчётов и использования коэффициентов). Уровень мастера – примерно от 2200. Уровень гроссмейстера – от 2400 и выше. Гроссмейстеры экстра-класса – от 2600 и даже от 2700 и выше.
   ♦ Рокада – вертикаль, открытая для маневров ладьи.
   ♦ Рокировка – ход в шахматной партии, имеющий целью увести короля из центра; при короткой рокировке король эвакуируется на королевский фланг, при длинной – на ферзевый. При осуществлении рокировки король переносится через одно поле (соответственно, для белого короля на поля g1 (при короткой рокировке) или c1 (при длинной)), ладья ставится на то поле, через которое «перепрыгнул» король.
   ♦ Ряд – то же, что и горизонталь. «Обжорный» ряд– вторая (для чёрных) или седьмая (для белых) горизонталь, на которых тяжелые фигуры могут «полакомиться» пешками.
   ♦ Связка – положение, когда фигура не может сделать ход из-за того, что после её хода поле, на котором стоит король, будет битым.
   ♦ Cкакография – жанр шахматной композиции, при которой расположение шахматных фигур образует очертания букв, цифр или какие-то рисунки (например, очертания новогодней елки).
   ♦ «Слепота» шахматная – «затмение» во время игры, при которой игрок не видит очевидных выигрывающих продолжений или совершает грубый «зевок», ведущий к проигрышу или утрате решающего перевеса.
   ♦ Стратегия шахматная – долговременный план, на реализацию которого направлены конкретные ходы и операции. Общая линия стратегии определяется прежде всего требованиями позиции и включает в себя оценку позиции, определение конечной цели (борьба за победу или за ничью), методов достижения последней (обострение игры, блеф, переход в эндшпиль и т. п.).
   ♦ Табия – хорошо изученная дебютная позиция, с достижения которой игроки начинают делать собственные, не «книжные» ходы. В старинных шахматах фигуры не отличались современной динамикой и дальнобойностью, и требовалось немало времени, чтобы разыграть дебют. Поэтому по договорённости игра сразу начиналась с табий.
   ♦ Тактика шахматная – система приёмов (прежде всего с использованием комбинаций), позволяющих достичь преимущества или свести партию к ничьей. К приёмам шахматной тактики относят разнообразные типичные средства («отвлечение», «завлечение», «уничтожение защиты» и пр.).
   ♦ Теория шахматная– сфера анализа и обобщения практики, выявление определённых закономерностей, присущих шахматной игре на различных ее стадиях (теория дебюта, теория окончаний и т. п.).
   ♦ Турнир – разновидность (наряду с матчем) шахматного соревнования, при котором ряд участников играет с друг другом. Типичный пример – круговой турнир, в котором каждый участник играет со всеми остальными. Турнир по швейцарской системе позволяет провести соревнование с многими десятками (и даже сотнями) участников посредством проводимой после каждого тура жеребьёвки (в каждом новом туре играют между собой участники, имеющие примерно равное количество очков).
   ♦ Фаланга – пешечная цепь.
   ♦ Фейерверк – каскад жертв при осуществлении комбинации.
   ♦ Фианкетто – или фианкетирование, термин обозначающий развитие слона на большую диагональ под защитой пешечного «домика» (например, слона на g2 при пешках f2, g3 и h2).
   ♦ Фланг – край доски, ограниченный вертикалями a, b, c и f, g, h. o Королевский фланг – фланг, ближний к королю в начале шахматной партии, на вертикалях f, g, h. o Ферзевый фланг – фланг, ближний к ферзю в начале шахматной партии, на вертикалях a, b, c.
   ♦ Фишеровские шахматы (рэндом-чесс) – шахматы, в которых фигуры стоят на исходных позициях иным образом (но симметрично у белых и черных), чем в классических шахматах (пешки же по-прежнему занимают второй ряд) – причем слоны обязательно стоят на полях разного цвета и ладьи с разных сторон от короля. Позиции в этой разновидности шахмат недостаточно изучены теорией и носят более «свежий» и оригинальный характер.
   ♦ Форпост – выдвинутая во вражеский лагерь (то есть за демаркационную линию)фигура (как правило, конь), защищённая пешкой. Например, конь на поле e6, защищённый пешкой d5 или (и) f5.
   ♦ Форсирование – осуществление серии ходов, на которые противник вынужден отвечать только определённым образом (например, при разменах, при объявлении шахов и т. п.). Форсированные варианты облегчают предварительный расчет.
   ♦ Форточка – поле, на которое может отступить король в случае шаха по первой (последней) горизонтали. Соответственно, «сделать форточку» – это сделать ход одной из пешек, прикрывающих позицию рокировки. В случае отсутствия «форточки» принято говорить о возможной слабости первой (для белых) или последней (для чёрных) горизонтали.
   ♦ Ход – передвижение фигуры или пешки с одного поля на другое. Ход считается сделанным, если игрок поставил фигуру или пешку на поле и отпустил ее. Ходы шахматной партии, сыгранной в официальных соревнованиях, записываются посредством шахматной нотации. В случае рокировки и взятия в ходе могут участвовать две фигуры. См. также полуход.
   ♦ Цейтнот– нехватка времени на обдумывание хода.
   ♦ Центр – поля с индексами e4-e5-d4-d5. Понятие расширенного центра включает также смежные с указанными поля.
   ♦ Цугцванг – положение, при котором у одной из сторон или у обеих сразу (взаимный цугцванг) нет полезных ходов, так что любой ход игрока ведет к ухудшению его собственной позиции.
   ♦ Часы шахматные – особая разновидность часов, в которых совмещены два циферблата и при совершении хода особый механизм переключает часы таким образом, что идут часы того, кто обдумывает ход. Нехватка времени вызывает цейтнот, а его исчерпание (в случае, если не сделано предусмотренное количество ходов) означает просрочку времени и поражение.
   ♦ Часы Фишера – часы, в которых предусмотрено прибавление нескольких секунд за каждый сделанный ход (то есть возможность просрочки времени в выигрышной позиции минимизируется).
   ♦ Шах – позиция, в которой король атакован вражеской фигурой или пешкой. Двойной шах – позиция, в которой королю объявляют шах сразу две фигуры.
   ♦ Шахматная композиция – область шахматного искусства, в которой художники (шахматные композиторы) составляют позиции (задачи и этюды), в которых те или иные идеи, принципы и приемы выражаются в чистом виде и имеют ярко выраженную эстетическую окраску.
   ♦ Шахматная фигура
   o Конь
   o Король
   o Ладья
   o Пешка
   o Слон
   o Ферзь
   o Лёгкая фигура – лёгкой фигурой называют коня или слона.
   o Тяжёлая фигура – тяжёлой фигурой называют ладью или ферзя (в отличие от легких фигур, отдельная тяжелая фигура может при поддержке короля поставить мат одинокому королю противника).
   ♦ «Шахматы Фролова» (королевские шахматы, кингчесс) – разновидность шахматной игры, придуманная А.Фроловым. Игра начинается на пустой доске. Противники поочередно выставляют на доске свой комплект фигур (свои пешки – только на своей половине доски). «Обычная» игра начинается, когда все фигуры поставлены на доску. Легко предположить, что наибольшие проблемы вызывает определение возможной позиции своего короля.
   ♦ Эндшпиль – заключительный этап шахматной партии.
   ♦ Этюд шахматный – произведение шахматной композиции, искусственно составленная позиция, в которой необходимо найти единственно верный путь (как правило, неочевидный, парадоксальный) для достижения поставленной задачи (достижение выигрыша или ничьей).

Приложение № 2 Разрядные требования

   МУЖЧИНЫ

   Мастер спорта России– занять: в отборочных соревнованиях место, дающее право участие в финале чемпионата России и достичь рейтинга 2400, или выполнить норму международного мастера (ММ) и достичь во всероссийских и международных соревнованиях рейтинга ЭЛО – 2425. Норма определяется в соответствии с таблицей 1.

   Таблица № 1
   Мужчины

   ЖЕНЩИНЫ

   Мастер спорта России – получить звание международного мастера и достичь рейтинга 2200, или выполнить норму международного мастера и достичь во всероссийских и международных соревнованиях рейтинга ЭЛО – 2250. Норма определяется в соответствии с таблицей 2.

   Таблица № 2
   Женщины

   Примечания. 1. Категория соревнования определяется по среднему рейтингу участников. Для турниров по швейцарской системе категория турниров определяется для каждого участника, при этом учитывается и его собственный рейтинг. 2. Участники, не имеющие рейтинга, для определения категории турнира учитываются с рейтингом 2000. 3. При участии женщин в мужских турнирах и выполнении ими установленных там норм, они имеют право на получение соответствующих званий и разрядов.

   МУЖЧИНЫ И ЖЕНЩИНЫ

   Кандидат в мастера спорта: Имея два кандидатских балла (балл присуждается за 75 % очков или первое место без дележа в турнире I разряда) выполнить норму, установленную квалификационной комиссией республики, края, области (30 % – с мастерами спорта с ЭЛО: у мужчин – 2300 и выше, у женщин – 2125 и выше, 50 % – с другими мастерами спорта и кандидатами в мастера, 75 % – с шахматистами I разряда, число которых не превышает числа мастеров спорта и кандидатов в мастера и 100 % – с остальными перворазрядниками); при этом должно быть сыграно не менее 6 партий с кандидатами в мастера.
   Примечания. 1. Выполнение нормы КМС позволяет шахматисту I разряда получить два кандидатских балла; на 10 % меньше данной нормы – один балл. 2. Если в турнире не установлена норма КМС, то норма кандидатского балла составляет: 25 % очков во встречах с мастерами спорта с рейтингом – 2300 и выше (для женщин с рейтингом – 2125 и выше), 50 % – во встречах с остальными МС и КМС и 75 % – во встречах с шахматистами I разряда; при участии в турнире гроссмейстеров норма понижается на 0,32 за каждого. 3. Если норма КМС или кандидатского балла оказывается дробной, то она округляется до ближайшего полуочка.
   I, II, III разряды: набрать 75 % очков или занять 1-е место в турнире с коэффициентом соответственно 2, 3, 4.
   IV разряд: набрать 60 % очков в турнире с коэффициентом 5. Для турниров с дробными коэффициентами нормы (проценты к числу партий) устанавливаются по таблице 3.

   Таблица № 3

   Примечания: 1. При коэффициентах турнира от 2 до 3 или от 3 до 4 надо в первом разделе найти строчку с соответствующим числом после запятой. Тогда в столбцах 2 и 3 определяются нормы соответственно II и III или III и IV разрядов. При коэффициенте меньше 1 в столбце 3 определяются нормы для I разряда. 2. Для определения коэффициента турнира применяются следующие показатели: без разряда – 5; IV, III, II, I разряды – соответственно 4, 3, 2, 1; КМС и МС с рейтингом меньше 2300 – 0; КМС и МС с рейтингом выше 2300 – «-1». Число участников каждого разряда умножается на показатель этого разряда, полученные произведения складываются, и сумма делится на количество участников турнира. Пример. Коэффициент турнира, в котором участвуют два шахматиста 1 разряда; 5 – II разряда; 3 – III разряда; 6 – IV разряда, определяются так: (2х1+5х2+3х3+6х4): 16 = 2,81 (при делении после запятой берутся два знака; если третий знак 5 или более, то ко второму знаку прибавляется единица. Коэффициент 2,81 находим в I разделе на 2 строке снизу. В столбце 2 определяем, что для получения II разряда надо набрать 73 % возможных очков, т. е. 10,95 с округлением 11 очков; для III разряда (по столбцу 3) – 48 %, т. е. 7,2 с округлением 7 очков (четверть очка и более принимаются за 0,5, а меньшая величина отбрасывается). 3. В соревнованиях по швейцарской системе и в командных соревнованиях коэффициент турнира определяется для каждого участника как среднее значение коэффициентов его соперников плюс коэффициент его самого. 4. Все разряды, включая КМС присваиваются на три года, IV разряд – подтверждения не требует. 5. При получении спортсменом 1 разряда рейтинга ЭЛО: у мужчин – 2200, у женщин – 2050 присваивается разряд КМС без выполнения двух баллов.

   БЫСТРЫЕ ШАХМАТЫ

   МУЖЧИНЫ
   Мастер спорта России: достичь рейтинга 2500 в турнире со средним рейтингом участников не менее 2450.

   ЖЕНЩИНЫ
   Мастер спорта России: достичь рейтинга 2350 в турнире со средним рейтингом участников не менее 2300.

   Примечания. 1. Средний рейтинг турнира определяется как отношение суммы рейтингов участников к числу участников. Для турниров по швейцарской системе средний рейтинг для каждого участника считается с учетом собственного рейтинга. 2. Участники, не имеющие рейтинга, учитываются с рейтингом 2000. 3. При участии женщин в мужских турнирах и выполнении ими установленных там норм они имеют право на получение соответствующих мужских званий. 4. Для шахматистов, впервые принимающих участие в турнире по быстрым шахматам, их российский рейтинг приравнивается международному рейтингу по классическим шахматам. 5. Шахматисты без международного рейтинга получают рейтинг по быстрым шахматам после пяти партий с рейтинговыми соперниками. 6. Для получения званий по быстрым шахматам необходимо сыграть не менее 30 партий с рейтинговыми шахматистами. 7. Контроль времени в быстрых шахматах 25 минут на партию каждому участнику при использовании обычных часов и с 10 секундной бонификацией за ход при использовании электронных часов. Звания присваиваются по итогам турниров с использованием только электронных часов. 8. Разряд кандидата в мастера, звания мастер спорта России присваиваются только на основании российского рейтинга по быстрым шахматам.

   МУЖЧИНЫ И ЖЕНЩИНЫ

   Кандидат в мастера спорта: достигнуть рейтинга 2300 и более для мужчин и 2100 и более для женщин. I, II, III, IV разряды см. в разделе «Классические шахматы».

   УСЛОВИЯ ВЫПОЛНЕНИЯ РАЗРЯДНЫХ ТРЕБОВАНИЙ

   Квалификационные права действительны только в одном виде (очные соревнования, «быстрые шахматы», заочные соревнования). Не разрешается участие мужчин в женских соревнованиях, в которых может быть установлена норма «Мастера спорта». Для выполнения нормы МС по классическим шахматам должно быть сыграно не менее 9 партий. Все соревнования на получение звания «Мастер спорта» проводятся под руководством судьи республиканской категории. Наличие шахматных часов и запись партий в соревнованиях на получение III разряда и выше обязательны (кроме «быстрых шахмат»). Нормы мастера и всех разрядов по классическим шахматам (по III включительно) устанавливаются при общем контроле не менее 4-х часов и с темпом игры: – с нормой мастера спорта – не менее 1 часа на 20 ходов; – с нормой кандидата в мастера – не менее 1 часа на 24 хода; – с нормой I разряда – 1 час на 25 ходов. Для турниров по классическим шахматам с коэффициентом 2,01 и более – 1 час каждому партнеру на партию и не более двух партий в день. «Гроссмейстер России» присваивается с 16 лет, звание «Мастер спорта» – с 12 лет, разряды – с 7 лет на общих основаниях со взрослыми. Шахматист не имеет права играть одновременно более чем в одном очном соревновании (кроме заочных). При квалификации учитываются и партии, сыгранные с шахматистами, выбывшими из соревнования. Заверенные таблицы турниров с нормой МС и гроссмейстера должны направляться в двух экземплярах в Высшую квалификационную комиссию (ВКК) Российской шахматной федерации в 7-дневный срок по окончании турнира. Квалификационные комиссии учитывают результаты каждого шахматиста, начиная со II разряда во всех соревнованиях, отмечая их в классификационном билете и учетной карточке.
   Наиболее частой формой шахматных соревнований являются турниры, проводимые по швейцарской системе в 9 туров.
   На основании таблицы 3 разрядных требований по шахматам рассчитаны нормы присвоения разрядов для этих турниров (табл. 4).

   Таблица 4.
   Нормы выполнения разрядов при швейцарской системе в 9 туров

Евгений Васильевич Головихин Примерная программа «Обучение игре в шахматы» для групп спортивного совершенствования и высшего спортивного мастерства