&nbsp;-------<br>|&nbsp;Библиотека iknigi.net<br>|-------<br>|&nbsp;&nbsp;Наталья&nbsp;Евгеньевна&nbsp;Тёмкина<br>|<br>|&nbsp;&nbsp;Россия и россияне. Учебно-методическое пособие по культурологии<br>&nbsp;-------<br><br><h3>&nbsp;&nbsp;&nbsp;Наталья Евгеньевна Тёмкина<br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;Россия и россияне<br></h3><br><h3>&nbsp;&nbsp;&nbsp;От авторов<br></h3>&nbsp;&nbsp;&nbsp;Пособие является книгой для чтения по русскому языку как иностранному (РКИ, Первый сертификационный уровень), из которой учащийся сможет почерпнуть интересные сведения о Москве и Петербурге, о жизни и деятельности Петра Первого, о русских писателях и композиторах, учёных и художниках, а также об основных русских промыслах. Текст предваряется новой лексикой (притекстовыми заданиями) и сопровождается послетекстовыми упражнениями языкового и речевого характера. К некоторым текстам даётся комментарий, облегчающий работу преподавателя и студента с учебным материалом.<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;Пособие состоит из 12 тематических разделов.<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;Преподаватель или учащийся может выбрать для чтения любой блок, в зависимости от личных интересов. Возможно чтение всех текстов, представленных в тематическом блоке, или на выбор.<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;Данные материалы могут быть использованы при подготовке к тестированию по Первому уровню общего владения РКИ как для работы на занятиях с преподавателем, так и для самостоятельной подготовки.<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;Желаем успехов в изучении русского языка!<br>
<br><br><h3>&nbsp;&nbsp;&nbsp;О русском языке<br></h3><br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;Язык российский имеет великолепие ишпанского, живость французского, крепость немецкого, нежность италианского, сверх того богатство и сильную в изображениях краткость греческого и латинского языков.<br>
&nbsp;(М.В. Ломоносов)<br><br><br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;Берегите наш язык, наш прекрасный русский язык, этот клад, это достояние, переданное нам нашими предшественниками.<br>
&nbsp;(И.С. Тургенев)<br><br><br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;Что русский язык – один из богатейших языков в мире, в этом нет никакого сомнения.<br>
&nbsp;(В.Г. Белинский)<br><br><br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;Русский язык – это прежде всего Пушкин – нерушимый причал русского языка. Это Лермонтов, Лесков, Чехов, Горький.<br>
&nbsp;(Л.Н. Толстой)<br><br><br><br><h3>&nbsp;&nbsp;&nbsp;Русские предания и сказки<br></h3>&nbsp;&nbsp;&nbsp;Задание 1. Посмотрите в словаре следующие слова, запишите их в тетради.<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;приток<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;доноситься до кого? до чего?<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;пение<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;колокол<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;колокольный звон<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;спасать – спасти кого?что? от кого? от чего? спасение<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;молиться о ком? о чём? кому? источник<br>
<br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;Задание 2. Прочитайте текст и найдите в нём новые слова.<br>
<br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;Предание о граде Китеже<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;В ветлужских лесах есть озеро. Оно находится в большом лесу.<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;Синие воды озера неподвижны и днём и ночью. Бывают дни, когда до тихих берегов озера доносится тихое пение птиц и слышится далёкий колокольный звон.<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;Давным-давно, ещё до нашествия татар на Русь, на месте озера находился большой город Китеж. В центре города стояли красивые церкви.<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;Когда татарский хан Батый пришёл на русские земли и завоевал их, он услышал о красивом городе и пошёл к нему…<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;Татары хотели взять город силой, но когда они подошли к нему, то очень удивились. Жители города не только не построили никаких укреплений, но даже не хотели защищаться. Татары слышали лишь колокольный звон. Это жители города молились о спасении.<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;И как только татары хотели зайти в город, из-под земли вышли водные источники и заставили врагов отойти от города.<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;А вода всё бежала и бежала.<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;Когда всё стихло, на месте города оказалось озеро с блестящим крестом посредине.<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;Теперь к озеру проходит путь, который называется Батыевой тропой. Она может привести каждого человека к легендарному граду Китежу.<br>
<br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;Задание 3. Прочитайте комментарий к тексту.<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;Ветлужские леса – леса на берегу реки Ветлуги и левого притока реки Волги в центре европейской части России.<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;Батый (1208–1255) – монгольский хан, был во главе войск, которые воевали в Восточной и Центральной Европе.<br>
<br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;Задание 4. Прочитайте текст. Найдите в тексте глаголы движения и выпишите предложения с ними.<br>
<br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;Задание 5. Используя глаголы движения, расскажите легенду.<br>
&nbsp;//--&nbsp;* * *&nbsp;--//&nbsp;<br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;Задание 1. Посмотрите в словаре следующие слова и выражения, запишите их в тетради.<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;старик и старуха горе<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;санки, кататься на санках снежная баба<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;лепить – слепить что? снежную бабу<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;русая коса<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;пояс<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;греть – согреть что? таять – растаять тень град<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;зажигать – зажечь что? облако, облачко<br>
<br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;Задание 2. Прочитайте текст и найдите в нём новые слова и выражения.<br>
<br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;Снегурочка (русская народная сказка)<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;Жили-были старик со старухой в одной маленькой русской деревне. Жили они хорошо и дружно много лет, но было у них одно большое горе – у них не было детей.<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;Вот пришла снежная, морозная, холодная зима. Деревенские дети играли на соседней улице, катались на санках, лепили снежную бабу.<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;Бедные старик со старухой смотрели на чужих детей из окна. Вдруг старик сказал своей старухе:<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;– Давай, мы себе из снега маленькую девочку сделаем!<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;Когда деревенские ребята ушли обедать к себе домой, старики вышли на пустую, безлюдную улицу и стали делать себе дочку.<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;Они сделали маленькие ноги, руки и голову. Потом на голове – глаза, нос и рот. Смотрят – у снежной девочки губы стали розовые, глаза открылись. Снежная девочка смотрит на бедных стариков и улыбается. Потом она сбросила с себя лишний снег и пошла к стариковскому дому. Старик и старуха были счастливы, они пригласили свою дочку-снегурочку войти в дом. И стала она быстро расти у стариков, и каждый день она становилась всё красивее и красивее. Она была белая как снег, глаза большие, голубые, волосы русые, коса длинная до пояса.<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;Старики радуются на красивую дочку. А она была со всеми ласковая, приветливая, вежливая. Голос у нее был прекрасный и звонкий. Когда она пела, все люди любили её слушать.<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;Прошла длинная, суровая зима. Яркое солнце начало сильно греть землю. Появилась зелёная травка, а весной Снегурочка стала печальной.<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;– Что с тобой, дочка, – спрашивают бедные старики, – почему ты такая невесёлая? Может быть, ты больна?<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;– Нет, нет, я здорова.<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;Вот и последний серый снег растаял. Вернулись перелётные птицы с дальнего юга. Снегурочка стала грустной и молчаливой. На солнечную сторону она не выходит, сидит в тени. Но раз пришла страшная чёрная туча, и пошёл крупный град. Снегурочка обрадовалась, вышла из дома, начала петь и танцевать. Но снова появилось яркое солнце, и холодный град растаял. Бедная девочка горько заплакала.<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;Пришло жаркое лето. Собрались однажды деревенские девушки в зелёный прохладный лес погулять. Пришли они к грустной Снегурочке и позвали её с собой. Снегурочка не хотела с ними в лес идти, но старики сказали:<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;– Пойди, милая доченька, с девушками, повеселись с подружками.<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;Снегурочка согласилась и пошла. В лесу они собирали красивые цветы и ягоды, пели, играли и танцевали. Снегурочка же сидела в тени, невесёлая. А когда наступил вечер, девушки зажгли большой костёр и стали через него прыгать. Позвали они с собой и Снежную девочку. Она подошла к жаркому костру, прыгнула и… растаяла.<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;Девушки увидели только маленькое белое облачко в синем небе. Они кричали, кричали, звали, звали Снегурочку, но она не вернулась.<br>
<br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;Задание 3. Запишите и запомните прилагательные.<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;снег – снежный<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;мороз – морозный<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;сосед – соседний<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;люди – безлюдный<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;старик – стариковский<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;привет – приветливый<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;работа – работящая<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;лень – ленивый<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;солнце – солнечный<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;деревня – деревенский<br>
<br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;Задание 4. Прочитайте словосочетания, найдите их в тексте.<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;Снежная зима, снежная баба, снежная девочка, морозная зима, соседняя улица, чужие дети, пустая, безлюдная улица, стариковский дом, ласковая, приветливая, милая девочка.<br>
<br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;Задание 5. Запомните прилагательные, обозначающие цвет.<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;Розовые губы, голубые глаза, русые волосы, яркое солнце, зелёная травка, зелёный лес, серый снег, солнечная сторона, чёрная туча.<br>
<br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;Задание 6. Запишите прилагательные с существительными.<br>
<br><img border=0 src="i_001.png"><br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;Задание 7. Запишите и запомните близкие по значению прилагательные (синонимы).<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;холодный = прохладный лес<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;пустая = безлюдная улица<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;ласковая = вежливая = приветливая девочка<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;красивый = прекрасный голос<br>
<br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;Задание 8. Запишите и запомните прилагательные противоположного значения (антонимы).<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;большие глаза =\= маленькие глаза<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;жаркое лето =\= холодное лето<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;прекрасный голос =\= неприятный голос<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;чужие дети =\= свои дети<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;деревенские дети =\= городские дети<br>
<br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;Задание 9. Ответьте на вопросы.<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;1. В какой деревне жили старик со старухой?<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;2. Какое горе было у них?<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;3. Какая пришла зима?<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;4. На какой улице играли чужие дети?<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;5. Какую девочку решили сделать старики?<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;6. На какую улицу они пошли? Зачем?<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;7. Какие глаза, какие волосы, какая коса, какой голос был у девочки?<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;8. Какой она стала, когда пришла весна?<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;9. Какое облачко увидели девушки в синем небе?<br>
<br><br><h3>&nbsp;&nbsp;&nbsp;Русские промыслы<br></h3>&nbsp;&nbsp;&nbsp;Задание 1. Посмотрите в словаре следующие слова, запишите их в тетради.<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;глина<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;лепить – слепить что?<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;художник, художница<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;радовать глаза<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;икона<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;иконописец<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;быт<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;самовар<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;шуметь<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;процветать<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;медь ж.р.<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;латунь ж.р.<br>
<br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;Задание 2. Прочитайте текст и найдите в нём новые слова.<br>
<br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;Русские промыслы<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;У каждого народа есть свои промыслы. Они могут рассказать о характере народа, традициях, понимании красоты.<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;Есть свои промыслы и у русского народа. Их история начиналась в глубоком прошлом.<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;Недалеко от Москвы находится село Гжель. Во второй половине XIX века там добывали глину, из этой глины делали посуду и игрушки. Гжельскую посуду делают и сейчас. Её легко узнать по синему и белому цвету. Синий цвет – символ голубых рек и озёр России, а белый цвет – это снег русских полей.<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;Глина – очень лёгкий материал, из которого не только в Гжели, но и в другом районе, например в Вятской области, в слободе Дымково женщины лепили игрушки. Дымковские игрушки – это фигурки домашних животных, диких зверей и птиц. Немного позже, в XIX веке появились фигурки людей – дети и их родители, богатые дамы, композиции на бытовые сцены из жизни крестьян. Что интересно, только художницы-женщины создавали эти произведения, разрисовывали их яркими красками, радующими глаз.<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;В Ивановской области находится посёлок Палех. Давно на Руси в Палехе жили иконописцы. В трудные времена для России палехские художники начали создавать маленькие коробочки и рисовать на них. Мотивы (темы) этих изделий взяты из истории русского народа, из мира народных сказок, былин, песен. Картинки на коробочках – это рассказы о быте и жизни русских людей.<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;Тульский самовар. Самовар – это символ семьи, русского быта (жизни). Уже в XIX веке в России самовар стал частью национальной культурной традиции. А знаете, как называли самовар в Европе в XIX веке? Русской чайной машиной. И это не случайно. Самовар поёт, шумит, как машина.<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;Большими любителями чая из самовара были москвичи. История самовара началась в XVIII веке. Фабрики изготовляли самовары и в Москве, и в Петербурге, и на Урале. Город Тула, который находится недалеко от Москвы, был центром изготовления самоваров, самоварной столицей.<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;Секрет изготовления самовара передавали от отца к сыну. Люди охотно покупали самовары, поэтому самоварное производство процветало. В Туле было около 80 фабрик, каждая фабрика создавала свой самовар, не похожий на другие. Они различались по форме и цвету, так как мастера использовали различные металлы: серебро, медь, латунь. На дорогих самоварах мастер оставлял своё имя.<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;В самоварной столице – Туле – сейчас существует музей, где можно увидеть различные самовары.<br>
<br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;Задание 3. Запомните: промысел – это мелкое ремесленное занятие, то, чем занимались люди уже много лет назад.<br>
<br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;Задание 4. Используйте конструкцию «что является чем» в следующих предложениях:<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;Синий цвет – это символ голубых рек, белый цвет – это символ снега.<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;Только женщины – создатели дымковской игрушки.<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;Самовар – символ семьи, часть национальной культуры.<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;Тула – центр самоварного производства.<br>
<br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;Задание 5. Ответьте на вопросы.<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;1. О чём могут рассказать промыслы?<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;2. Когда начиналась история промыслов?<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;3. Назовите цвета-символы гжельской посуды.<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;4. Кто создавал и создаёт дымковские игрушки?<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;5. Откуда взяты темы картинок на палехских коробочках?<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;6. Как называли раньше русский самовар в Европе?<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;7. Где изготовляли русские самовары?<br>
<br><br><h3>&nbsp;&nbsp;&nbsp;Традиции и обычаи<br></h3>&nbsp;&nbsp;&nbsp;Задание 1. Посмотрите в словаре следующие слова и выражения, запишите их в тетради.<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;обычай<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;(не)похож, похожа, похожи на кого? на что?<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;суша<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;прохожий<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;оказаться<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;перепись ж.р.<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;сведения мн.ч.<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;англоговорящий<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;франкоговорящий<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;русскоговорящий<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;сударь, сударыня<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;господин, госпожа<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;люди старшего возраста = пожилые люди<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;добираться – добраться до чего? = доходить, доезжать<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;дойти, доехать с трудностями<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;угощение<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;стол ломится = на столе много еды<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;приходить с пустыми руками<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;сладкий<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;кладбище<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;расходы мн.ч.<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;жалеть – пожалеть чего?<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;не пожалеть расходов<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;обувь ж.р.<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;переобуться с.в. = поменять обувь<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;разуваться – разуться = снимать – снять обувь<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;обижаться – обидеться на что? на кого?<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;хвалить – похвалить что? кого? за что?<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;вкусно<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;точка зрения кого?<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;с (моей) точки зрения<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;утомительно<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;уступать – уступить место кому?<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;Это недопустимо. = Этого нельзя делать.<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;Это принято, стесняться + что делать?<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;Не стесняйтесь спрашивать.<br>
<br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;Задание 2. Прочитайте текст и найдите в нём новые слова и выражения.<br>
<br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;Немного об обычаях<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;Вы приехали в страну, которая не похожа на вашу родину.<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;Россия – это 1 /8 суши, более 143 миллионов человек и более 120 национальностей. Конечно, каждый народ имеет свои обычаи и традиции.<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;Москва – столица огромного государства, и в ней живут не только русские, и не все сегодняшние москвичи родились в этом городе. Если постоять на московской улице и поспрашивать у прохожих, то окажется, что только 2–3 из 10 родились здесь. В Москве сейчас более 10 миллионов человек, а сколько национальностей? Ещё не знаем. Перепись, которая прошла в России, скоро нам даст эти сведения.<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;Но всё-таки существуют некоторые нормы поведения, которые приняты в городах. Вот, возьмём простую ситуацию: вы стоите на улице, вам нужно спросить прохожего, как доехать или дойти до станции метро. В англоговорящих странах есть обращения – сэр, мисс, миссис, во франкоговорящих – мсьё, мадемуазель, мадам и т. д., у нас до революции были обращения – сударь, сударыня, господин, госпожа. В настоящее время обращения – сударь и сударыня – звучат как архаичные, а господин и госпожа употребляются в официальной речи. Например, министр иностранных дел господин Иванов. Слова гражданин, гражданка, граждане – официальные. Гражданин Иванов, гражданка Петрова. Мы граждане России.<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;И всё-таки вы стоите на улице и хотите спросить, как доехать до метро. Как же это сделать? Если проходят дети, вы можете спросить: «Мальчик (или девочка), скажи, пожалуйста, как доехать до метро?» Идут молодые люди… «Молодой человек (или девушка), вы не скажете, как доехать до метро?» Да, есть такие странные обращения «молодой человек и девушка». Если же идут люди старшего возраста, то вы говорите: «Простите, пожалуйста, вы не можете мне сказать, как доехать (дойти, добраться) до…» Вот, так у нас всё просто!<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;Вы живёте в России недавно, но у вас уже появились русские друзья. Немножко пофантазируем: один из них пригласил вас к себе домой. У него есть жена и ребёнок. «Приходи часов в 6. У нас будут друзья. Посидим, поболтаем». Если он говорит: «…часов в 6», – значит, нужно постараться прийти к этому времени. Раньше нельзя. Хозяева могут быть не готовы. Минут на 10–15 опоздать можно, но не больше. «Будут друзья», – значит, будет и угощение. Если русские приглашают друзей, то обычно стол ломится. (Вот хорошее слово! На столе много разной еды). Тем более вас приглашают первый раз, и хозяйка захочет вам понравиться. Не принято приходить в дом с пустыми руками. Если у вас есть какой-нибудь сувенир из вашей страны, это будет принято с благодарностью и вниманием. Если нет – не беда. Обычно первый раз в дом принято приходить с чем-нибудь сладким. Купите коробочку конфет, а если к ней ещё и цветы для жены друга – это будет замечательно! И ещё знайте: нужно дарить только нечётное количество цветов: три, пять, семь и т. д. (Чётное количество несут на кладбище. У нас такой обычай.) У друга в гостях будут ещё его приятели. Не пожалейте расходов: купите какого-нибудь хорошего вина. Это будет воспринято очень неплохо. А если у него есть ребёнок, не забудьте и о нём. Подарочек может быть самый маленький, в зависимости от возраста.<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;Вы пришли в квартиру друга. Не удивляйтесь, если вам предложат переобуться и дадут тапочки. У нас в каждом доме есть тапочки для гостей. Климат у нас такой: на улице то холодно, то сыро, то грязно. Если вы не захотите разуваться – не надо. Никто не обидится. Можно остаться в своей обуви. Но если это зима, просидеть 3–4 часа в теплой обуви в квартире неприятно.<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;Вас пригласили к столу. Обязательно похвалите блюда, приготовленные хозяйкой, даже если не всё вам понравилось, не всё было вкусно с вашей точки зрения. У каждого народа – своя кухня, и тут спорить нельзя.<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;Ужин (обычно приглашают на ужин) прошёл. Если вы владеете достаточно русским языком, то у вас была хорошая практика. Если требовался постоянный переводчик, это было утомительно для всех. Его хозяйка обязательно скажет вам: «Заходите, будем рады вас видеть». И вы тоже поблагодарите: «Спасибо за приятно проведённый вечер».<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;Вы пользуетесь в Москве городским транспортом. В часы «пик» везде много пассажиров. Вы видели, что в автобусах, трамваях, в вагонах метро есть места для пассажиров с детьми и инвалидов. Е1о не только они пользуются этими местами. Вы заметили, что русские женщины часто едут с большими сумками, а Москва такой огромный город, и их место работы не всегда рядом с домом. Не бойтесь уступить место и пожилым, и молодым. Они не обидятся, а будут вам только благодарны. Если вы поможете женщине сесть в автобус, поднимете её сумку, она вас искренне поблагодарит. В некоторых странах это считается недопустимым, у нас же это принято. К сожалению, наши мужчины, наша молодёжь не всегда это выполняет.<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;Вот некоторые советы, которые мы хотели вам дать. В каждой стране свои обычаи и традиции. Смотрите, наблюдайте, анализируйте. Не стесняйтесь спрашивать. Вам обязательно ответят, объяснят, и всё будет хорошо.<br>
<br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;Задание 3. Прочитайте текст. Перескажите его, стараясь употреблять новые слова и выражения.<br>
<br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;Задание 4. Расскажите о традициях и обычаях своей страны. Похожи ли они на русские традиции и обычаи? Сравните.<br>
&nbsp;//--&nbsp;* * *&nbsp;--//&nbsp;<br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;Задание 1. Посмотрите в словаре следующие слова и выражения, запишите их в тетради.<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;разгадывать – разгадать что?<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;разгаданная тайна =\= неразгаданная тайна<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;сходиться – сойтись чем? сойтись характерами<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;уютный дом – уютный разговор<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;тикать – часы тикают<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;лопотать – приёмник лопочет<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;затаить дыхание<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;уличать – уличить кого? в чём?<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;точность =\= неточность<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;испепеляющий<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;изнурительный<br>
<br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;Задание 2. Прочитайте текст и найдите в нём новые слова и выражения.<br>
<br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;Неразгаданная тайна москвичей<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;Москвичи обрадовали меня своей добротой и наивностью. Как потом выяснилось, я им тоже показался наивным. Поэтому мы легко и быстро сошлись характерами. Людям нравятся наивные люди.<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;…Единственная особенность москвичей, которая до сих пор осталась мной не разгаданной, – это их постоянный таинственный интерес к погоде. Бывало, сидишь у знакомых за чаем, слушаешь уютные московские разговоры, тикают стенные часы, лопочет приёмник, но его никто не слушает, хотя почему-то и не выключает.<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;– Тише! – встряхивается вдруг кто-нибудь. – Погоду передают.<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;Все, затаив дыхание, слушают передачу, чтобы на следующий день уличить её в неточности.<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;В первое время, услышав это тревожное: «Тише!», я вздрагивал, думая, что начинается что-то катастрофическое. Потом я думал, что все ждут какой-то особенной, неслыханной по своей приятности погоды. Потом я заметил, что неслыханной по своей приятности погоды как будто бы тоже не ждут. Так в чём же дело?..<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;Можно подумать, что миллионы москвичей с утра уходят на охоту или на полевые работы. Ведь у каждого на работе крыша над головой. Нельзя же сказать, что такой испепеляющий, изнурительный в своём постоянстве интерес к погоде объясняется тем, что человеку надо пробежать до троллейбуса или до метро? Согласитесь, это было бы довольно странно и даже недостойно жителей великого города. Тут есть такая-то тайна.<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;(Фазиль Искандер из книги «Дерево детства» по рассказу «Начало».)<br>
<br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;Задание 3. Прочитайте и переведите этот отрывок из книги известного писателя Фазиля Искандера. Обратите внимание, с каким юмором он говорит о «неразгаданной тайне москвичей».<br>
<br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;Задание 4. Перескажите этот маленький отрывок, употребляя выражения автора. Ответьте на вопросы.<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;1. Чем обрадовали москвичи Фазиля Искандера?<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;2. Каким Фазиль Искандер показался москвичам?<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;3. Почему они быстро сошлись характерами?<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;4. Какая особенность москвичей осталась для автора не разгаданной?<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;5. Как описывает Фазиль Искандер обстановку в домах москвичей?<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;6. Почему он говорит «слушаешь уютные московские разговоры»?<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;7. Как вы думаете, почему он употребляет здесь слово «уютный», какой смысл оно имеет?<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;8. А почему «приёмник лопочет»?<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;9. Как вы считаете, почему Фазиль Искандер удивлён вниманию москвичей к прогнозу погоды? (Обратите внимание, как говорит Ф. Искандер «испепеляющий, изнурительный в своём постоянстве интерес к погоде». А ведь испепеляющей может быть жара, изнурительной работа или болезнь!)<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;10. Вам понравились эти рассказы о москвичах? Есть ли какие-нибудь черты москвичей, которые вас удивили или поразили? Подумайте!<br>
<br><br><h3>&nbsp;&nbsp;&nbsp;Две столицы<br></h3>&nbsp;&nbsp;&nbsp;Задание 1. Посмотрите в словаре следующие слова и выражения, запишите их в тетради.<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;заселять – заселить что?<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;славянин<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;торговец<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;основывать основать что?<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;князь<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;княжество<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;упомянуть что? где?<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;летопись ж.р.<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;захватывать – захватить кого?что?<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;жечь – сжечь что?<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;возвышение чего? кого?<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;народность<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;свергать – свергнуть кого? что?<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;царский двор<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;Боярская Дума<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;ткань ж.р.<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;изделие<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;кожевенное изделие – изделие из кожи<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;учреждение<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;интервент<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;ополчение<br>
<br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;Задание 2. Прочитайте текст и найдите в нём новые слова.<br>
<br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;Москва<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;Москва – столица Российской Федерации и центр Московской области. Площадь Москвы около 1000 кв. км. Население более 12 миллионов человек.<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;Москва расположена в центре европейской части России на реке Москве.<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;Археологи рассказали, что в конце первого тысячелетия н. э. московский край был заселён славянскими племенами. В конце XI века Москва – небольшой городок на реке Неглинка. В центре жили феодалы, на окраинах ремесленники и торговцы. Считается, что Москва была основана в 1147 году князем Юрием Долгоруким, так как в этом году она была впервые упомянута в летописи.<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;В 1237–1238 годах она была захвачена и сожжена монголо-татарами. Но вскоре город был вновь отстроен. Рост и возвышение Москвы связаны прежде всего с тем, что она расположена на пересечении торговых путей, в центре той части славянских земель, где складывалась русская народность. Со второй половины XIII века Москва – центр княжества, с середины XIV века – Московского великого княжества.<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;В 1480 году было свергнуто монголо-татарское иго, Москва становится столицей русского централизованного государства, экономическим и культурным центром страны.<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;В Москве находились царский двор и государственные учреждения, собиралась Боярская Дума.<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;Развивалось производство тканей, кожевенных, гончарных, ювелирных изделий, а также оружия. Москва быстро росла и строилась. В 1564 году в Москве была напечатана первая русская книга.<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;В сентябре 1610 года город был захвачен польско-литовскими интервентами. В октябре 1612 года Москва была освобождена народным ополчением Минина и Пожарского. Памятник этим двум героям, спасшим Россию от врагов, сооружён в центре Москвы, на Красной площади.<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;В 1712 году по приказу царя Петра I столица была перенесена из Москвы в Петербург, но Москва по-прежнему оставалась важным политическим, административным и культурным центром страны.<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;В 1755 году здесь был основан первый университет в России.<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;Во время войны с Наполеоном Москва была оккупирована французами 36 дней. Город был разрушен и сожжён. После освобождения его быстро восстановили. Москва росла и хорошела: построены красивые здания Большого театра, Манежа (в стиле классицизма). Очень быстро развивалась промышленность, особенно лёгкая. В 1814 году на предприятиях Москвы работала 1/6 всех рабочих России.<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;После революции в 1918 году правительство опять переехало в Москву.<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;В настоящее время Москва – огромный мегаполис. Это промышленный и торговый центр. Москва – транспортный узел с девятью вокзалами и тремя аэропортами. Москва – научный центр. Здесь находится Российская Академия наук и десятки научно-исследовательских и учебных центров.<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;В Москве более 150 театров, много музеев и других различных культурных заведений, которыми она может гордиться.<br>
<br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;Задание 3. Запишите краткие причастия от следующих глаголов:<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;основать – основан (а, о, ы)<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;Москва расположена…, основана…<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;заселить – заселён, заселена, заселено, заселены<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;Край заселён…<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;упомянуть – упомянут (а, о, ы)<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;расположить – расположен (а, о, ы)<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;захватить – захвачен (а, о, ы)<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;сжечь – сожжён, сожжена, сожжено, сожжены<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;Москва была захвачена и сожжена,<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;отстроить – отстроен (а, о, ы)<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;Город был отстроен,<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;свергнуть – свергнут (а, о, ы)<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;Татаро-монгольское иго было свергнуто,<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;напечатать – напечатан (а, о, ы)<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;Первая книга была напечатана в Москве.<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;соорудить – сооружён, сооружена, сооружено, сооружены<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;Кремль сооружён в…<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;перенести – перенесён, перенесена, перенесено, перенесены<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;Столица была перенесена в Петербург,<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;оккупировать – оккупирован (а, о, ы)<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;Москва была оккупирована.<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;разрушить – разрушен (а, о, ы)<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;восстановить – восстановлен (а, о, ы)<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;Город был разрушен, а затем восстановлен.<br>
<br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;Задание 4. Ответьте на вопросы.<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;1. Где расположена Москва?<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;2. Какими племенами был заселён московский край?<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;3. Кем и когда была основана Москва?<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;4. Кем была захвачена и сожжена Москва?<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;5. Когда было свергнуто монголо-татарское иго?<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;6. Когда была напечатана первая русская книга?<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;7. Кем была захвачена Москва в 1610 году и кем освобождена?<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;8. Где сооружён памятник Минину и Пожарскому?<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;9. Когда был основан первый университет в Москве?<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;10. Сколько дней Москва была оккупирована французами?<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;И. Когда правительство было переведено из Петербурга в Москву?<br>
<br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;Задание 5. Выпишите из текста предложения с краткими причастиями. Замените (где возможно) на глагольную конструкцию.<br>
<br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;ОБРАЗЕЦ: Москва была основа Юрием Долгоруким. – Юрий Долгорукий основал Москву.<br>
&nbsp;//--&nbsp;* * *&nbsp;--//&nbsp;<br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;Задание 1. Посмотрите в словаре следующие слова и выражения, запишите их в тетради.<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;храм<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;Христос Спаситель святыня<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;построить в память о чём?<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;нашествие<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;жертва<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;величие<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;Рождество православный заложить камень освящение<br>
<br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;Задание 2. Прочитайте текст и найдите в нём новые слова.<br>
<br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;Храм Христа Спасителя<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;Каждый народ имеет свои памятники, свои святыни, к которым приходят не только в праздники, но и в тяжелые дни для страны, для её народа.<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;Храм Христа Спасителя был построен в память о победе русского оружия над наполеоновским нашествием, в память о жертвах народа во время войны 1812 года.<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;Храм строила вся страна в течение 40 (сорока) лет, строительство было начато в 1839 году и окончено в 1881 году. При строительстве использовались все материалы, которые были привезены из России.<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;После того как Храм построили, он стал символом величия Российского государства.<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;Судьба здания была трагической. Храм в 1931 году был разрушен большевиками, а на его месте был построен бассейн.<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;Прошли годы. И у Храма началась новая жизнь. Русская церковь в 1990 году обратилась к правительству Москвы с просьбой разрешить восстановление Храма на старом месте. Прежде чем начать строительство, должен был быть ликвидирован бассейн «Москва», который находился на этом месте.<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;7 января 1995 года (в день православного Рождества) заложили первый камень на строительной площадке. И на наших глазах всего за несколько лет этот памятник был восстановлен. 19 августа 2000 года состоялось его Великое освящение.<br>
<br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;Задание 3. Прочитайте текст, выпишите из текста подчеркнутые краткие причастия и замените их глаголом.<br>
<br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;Задание 4. В следующих предложениях замените глаголы на краткие причастия.<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;1. После того как Храм построили, он стал символом величия Российского государства.<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;2. 7 января 1995 года заложили первый камень на строительной площадке.<br>
<br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;Задание 5. В следующих предложениях замените конструкцию времени на синонимичную со словом когда.<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;1. После того как Храм построили, он стал символом величия России.<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;2 Прежде чем начали строительство, ликвидировали бассейн «Москва».<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;3. После того как художники закончили работу в Храме, туда начали приходить все желающие.<br>
&nbsp;//--&nbsp;* * *&nbsp;--//&nbsp;<br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;Задание 1. Посмотрите в словаре следующие слова и выражения, запишите их в тетради.<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;испытание<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;выпасть на долю кого?<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;На долю народа выпало страшное испытание.<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;нападать – напасть на что? на кого?<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;захватывать – захватить что? кого?<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;принимать – принять парад<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;дивизия<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;бомбить город<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;поражение<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;оказывать оказать что?<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;Оказать сопротивление врагу.<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;отступать – отступить<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;шинель ж.р.<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;во что бы то ни стало<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;драться до последней капли крови<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;ополчение = народное войско окоп<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;погружаться в темноту<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;аэростат<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;охранять город<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;бомбоубежище<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;зажигательная бомба<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;патрон<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;таранить – протаранить самолёт<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;пригородный вокзал<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;превосходящие силы противника<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;сломить кого? что? человека, народ, сопротивление<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;подвиг<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;подбить танк<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;уничтожать – уничтожить кого? что?<br>
<br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;Задание 2. Прочитайте тексты и найдите в них новые слова.<br>
<br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;Немного истории<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;В XX веке на долю народов Советского Союза выпало страшное испытание – война.<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;Фашистская Германия начала Вторую Мировую войну 1 сентября 1939 года, напав на Польшу. Польша была захвачена ею за 17 дней, Голландия – за б, Бельгия – за 18, Франция – за 43 дня.<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;Гитлер думал, что можно захватить СССР быстро – за полтора-два месяца, и уже 7 ноября он хотел принимать парад победы на Красной площади в Москве.<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;В ночь на 22 июня против Советского Союза было брошено 170 дивизий, тысячи немецких самолетов начали бомбить советские города.<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;Не будем сейчас говорить о причинах первых поражений армии Советского Союза. Это не наша задача. Советская армия оказывала сопротивление, но была вынуждена отступать. Силы были неравны. На пятый день фашисты взяли Минск.<br>
<br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;Москва в шинели<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;Гитлер хотел как можно быстрее взять столицу. Почти половину всех войск, более миллиона солдат и около тысячи самолетов были брошены к Москве. «Взять Москву во что бы то ни стало!» – таков был приказ гитлеровского командования.<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;Фашистские войска находились совсем близко от столицы. Москвичи готовы были драться за родной город до последней капли крови. Было организовано ополчение, народное войско, в котором были и старики, и совсем молодые ребята, которых не взяли в армию из-за их возраста. Вокруг Москвы были вырыты глубокие окопы, чтобы не пропустить немецкие танки. На улицах построены баррикады. Ночью Москва погружалась в темноту: не горели фонари, а окна были плотно занавешены, чтобы не видно было света. Над городом в небо поднимались аэростаты, которые охраняли город. Вечером москвичи, которые жили недалеко от станций метро, приходили ночевать туда. Там было безопаснее. Немецкие самолёты прилетали бомбить город ночью. В домах не выключали радио даже ночью. И когда по радио звучали сигналы тревоги, все бежали прятаться в бомбоубежища, которые были вырыты во дворах. Иногда приходилось там ночевать несколько ночей подряд.<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;Каждую ночь на крышах домов дежурили молодые ребята и девушки. Фашистские самолёты бросали на город зажигательные бомбы, и эти дежурные сбрасывали их с крыш. Сколько домов они спасли от пожаров, сколько человеческих жизней!<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;В ночь на 7 августа молодой лётчик Виктор Талалихин, когда у него кончились патроны, чтобы не пропустить вражеский самолёт к Москве, протаранил его своим самолётом. Одна из улиц Москвы названа его именем.<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;Фронт был близко, совсем близко. Из 9 московских вокзалов 6 стали пригородными. Поезда не шли на запад, на юг, на север.<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;Но 7 ноября 1941 года на Красной площади, как обычно, прошёл военный парад. Его участники с парада сразу уходили на фронт.<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;Зима 1941–1942 годов была холодной, морозной, снежной. (Климат тоже помогал нам!). И как говорится, «несмотря на превосходящие силы противника», Гитлеру не удалось сломить наш народ. Героизм и патриотизм сыграли не последнюю роль.<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;Наш народ помнит подвиг 28 героев из дивизии генерала Панфилова, которые остановили продвижение немцев по шоссе в районе города Волоколамска. Их было только 28, но они подбили 50 танков и уничтожили более 100 автоматчиков.<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;Гитлер не смог взять Москву. 6 декабря 1941 года его войска отступили от столицы. Это было его первое большое поражение в войне.<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;Война закончилась только в мае 1945 года. Она стоила миру 50 миллионов человеческих жизней. Советский Союз потерял более 30 миллионов. Об этом нужно помнить. Это не должно повториться!<br>
<br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;Задание 3. Ответьте на вопросы.<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;1. Какое испытание выпало на долю народов Советского Союза в XX веке?<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;2. Когда и как фашистская Германия начала Вторую мировую войну?<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;3. Какие страны были захвачены Гитлером?<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;4. Когда Гитлер хотел победить советскую страну?<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;5. Когда гитлеровская Германия напала на Советский Союз?<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;6. Как вы думаете, почему Гитлер приказал взять Москву во что бы то ни стало?<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;7. Почему не удалось взять Москву «несмотря на превосходящие силы противника»?<br>
<br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;Задание 4. Перечитайте текст «Москва в шинели» ещё раз и расскажите, какой была Москва, когда фашисты находились совсем близко от города.<br>
<br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;Задание 5. Расскажите об окончании Второй мировой войны. Как закончилась эта самая кровопролитная война в истории человечества?<br>
&nbsp;//--&nbsp;* * *&nbsp;--//&nbsp;<br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;Задание 1. Посмотрите в словаре следующие слова и выражения, запишите их в тетради.<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;дворянин<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;крепостной<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;крепостничество<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;самодержавие<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;устье (реки)<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;впадение<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;переименовать кого?что?<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;блокада<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;голод<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;сдаваться – сдаться кому?<br>
<br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;Задание 2. Прочитайте текст и найдите в нём новые слова.<br>
<br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;Санкт-Петербург<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;Санкт-Петербург называют второй или северной столицей России. Это второй по величине город страны, центр области.<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;Петербург (так мы его называем обычно) – один из крупнейших центров и самый красивый город России. Это признают даже некоторые москвичи. Город расположен в устье реки Невы, при впадении её в Финский залив Балтийского моря.<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;Город был основан в 1703 году Петром I. С начала XVIII века до марта 1918 года он был столицей. Сначала город называли Санкт-Петербург, но в 1914 году его стали называть Петроградом. А в 1924 году после смерти В.И. Ленина он был переименован в Ленинград. Недавно город снова получил своё название Санкт-Петербург, то есть святого Петра.<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;Петербург – город с богатой историей. В декабре 1825 года там произошло восстание декабристов. Первая русская революция 1905–1907 годов и Октябрьская революция 1917 года тоже начались в этом городе. Во время Великой Отечественной войны город был окружён немецкими войсками. 900 дней продолжалась блокада города. Около миллиона ленинградцев погибло от голода и холода. Но город-герой не сдался врагу.<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;В наше время Петербург – крупнейший научный центр. В нём много научных институтов, где работают выдающиеся учёные. В городе открыто более 50 университетов и институтов.<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;В Петербурге находится более 50 прекрасных музеев, среди них Эрмитаж и Русский музей.<br>
<br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;Задание 3. Прочитайте и запишите новые слова.<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;ленинградец – ленинградцы – около миллиона ленинградцев<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;ленинградец – житель Ленинграда<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;переименовать – дать другое название<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;переименовать улицу, станцию метро, город<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;переименовать – переименован (о, а, ы)<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;восстание декабристов<br>
<br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;Декабристы – русские дворянские революционеры, которые 14 декабря 1825 года подняли восстание против самодержавия и<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;крепостничества.<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;Великая Отечественная война 1941–1945 годов – освободительная война русского народа против фашистской Германии и её союзников Венгрии, Италии, Румынии, Финляндии, часть Второй мировой войны.<br>
<br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;Задание 4. Найдите в тексте предложения с краткими причастиями.<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;Замените их на глагольную конструкцию.<br>
<br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;ОБРАЗЕЦ: Город был основан Петром I. – Пётр I основал город.<br>
<br><br><h3>&nbsp;&nbsp;&nbsp;Пётр I<br></h3>&nbsp;&nbsp;&nbsp;Задание 1. Посмотрите в словаре следующие слова и выражения, запишите их в тетради.<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;личность ж.р. выдающаяся личность<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;быть простым в быту<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;мануфактура<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;волнения<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;подавлять – подавить что? измена<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;казнить кого?за что?<br>
<br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;Задание 2. Прочитайте текст и найдите в нём новые слова.<br>
<br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;Царь Пётр Первый (1672–1725)<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;Пётр I был выдающейся личностью среди русских царей. Его реформаторская деятельность сыграла огромную роль в истории России.<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;Пётр I стал царем, когда ему было 17 лет. Став царем, он не стал жить, как прежние цари. Царь много занимался вопросами армии и всеми науками, которые для этого надо было знать. Но в России в то время не было нужных учителей, поэтому царь поехал в Голландию и Англию. Там под чужой фамилией он посещал европейские фабрики и заводы, работал на строительстве кораблей, получил 14 профессий, изучал традиции немцев, англичан и голландцев.<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;Вернувшись в Россию, Пётр начал вести борьбу за выход страны к морям. Он завоевал на Азовском море крепость Азов, на Балтике – Кронштадт. В 1703 году Пётр I основал на реке Неве город Санкт-Петербург, ставший через несколько лет столицей государства.<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;Пётр I не был похож на царя: он всё умел делать своими руками.<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;Он был очень высокого роста, больше двух метров, необыкновенно сильным, простым в быту, не носил царской одежды. Вставал рано утром, читал иностранные книги и газеты и сам осматривал строительные работы. Днём царь занимался государственными делами, а вечером организовывал танцы – бальные вечера.<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;При Петре I в стране произошли большие изменения. Возникли мануфактуры по производству металла, оружия, тканей и другой продукции. Многие крестьяне стали работать на строительстве заводов и фабрик. Но жизнь этих крестьян была очень тяжёлой, только при строительстве Санкт-Петербурга погибло несколько тысяч человек, поэтому в некоторых районах страны произошли народные волнения, которые были подавлены царскими войсками.<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;Пётр I ликвидировал Боярскую думу, создав Сенат. При Петре I появились министерства – коллегии иностранных дел, юстиции, армии, морского флота и др. Царь был жесток, за измену осудили на смерть даже его сына Алексея.<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;Большие изменения были и в области науки и образования. В Петербурге была открыта Морская и Медицинская академии. В 1725 году была основана Академия наук. В Москве открылось несколько военно-инженерных школ, были построены новые типографии. Его реформы имели прогрессивный характер. Россия стала настоящей империей.<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;Пётр I сделал необыкновенно много для укрепления русского государства. Он реорганизовал армию, построил флот. Он провёл реформы государственного управления, разделил Россию на губернии.<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;При Петре I в 1703 году в России стала выходить первая русская газета «Ведомости» и проведена реформа календаря в 1700 году. Россия стала праздновать новый год 1-ого января вместе со всей Европой, а не 1-ого сентября, как это было раньше. Реформы Петра имели большое значение для преодоления экономической отсталости России и способствовали росту и развитию производительных сил.<br>
<br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;Задание 3. Ответьте на вопросы.<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;1. Сколько лет было Петру I, когда он стал царем?<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;2. Почему царь поехал учиться в Европу?<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;3. В каком году царь основал новый город, ставший потом столицей?<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;4. Почему историки говорят, что царь был простым человеком? Каким человеком был Пётр I? Охарактеризуйте его.<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;5. Какие изменения произошли при Петре I?<br>
<br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;Задание 4. Вспомните конструкцию при + предложный падеж. Найдите в тексте предложения с этой конструкцией. Ответьте на вопросы.<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;1. Когда погибло несколько тысяч человек?<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;2. Когда в России появились министерства – коллегии?<br>
<br><br><h3>&nbsp;&nbsp;&nbsp;Русские писатели<br></h3>&nbsp;&nbsp;&nbsp;Задание 1. Посмотрите в словаре следующие слова, запишите их в тетради.<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;пытливый<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;наблюдательный<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;исследователь<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;познания в области чего? литературы<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;передовой деятель<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;шепнуть – тихо сказать<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;влюбляться – влюбиться в кого?<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;тронуть сердце<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;длиться – продлиться<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;свадьба<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;брачная церемония<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;медовый месяц<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;примета<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;хоронить – похоронить кого?<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;громить – разгромить что?<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;могила<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;могильная плита<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;бессмертный<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;пережить кого?<br>
<br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;Задание 2. Прочитайте текст и найдите в нём новые слова.<br>
<br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;История любви<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;По отзыву А.С. Пушкина, Александр Сергеевич Грибоедов (1795–1829) был «одним из самых умных людей России». Он окончил словесное, а затем юридическое отделение философского факультета Московского университета, прошёл часть курса естественно-математического факультета.<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;Путевые дневники Грибоедова, которые он вёл во время первой поездки в Иран (Персию), характеризуют его как пытливого и наблюдательного исследователя – историка, археолога, этнографа, лингвиста. Грибоедов знал древнюю историю, изучал русские летописи. Он владел многими европейскими и некоторыми восточными языками. Особенно богаты были его познания в области литературы.<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;Имя Александра Грибоедова тесно связано с солнечной Грузией. Активное участие принимал Грибоедов в развитии грузинской культуры. Он прекрасно знал историю, быт, искусство Грузии. Александр Сергеевич был дружен со многими передовыми деятелями грузинской культуры, его другом был известный грузинский поэт Александр Чавчавадзе.<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;Александр Сергеевич Грибоедов и его будущая жена Нина Чавчавадзе были знакомы с детства. Однажды, когда маленькую Нину родители наказали и Александр Сергеевич хотел защитить девочку, Нина шепнула ему:<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;«Я вырасту – и мы поженимся. Вот тогда и будешь меня защищать…»<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;Прошло несколько лет. Нина выросла. Грибоедов много раз влюблялся, но не хотел жениться. И только Нина смогла тронуть его сердце. Они решили пожениться через месяц после объяснения в саду. Жених с невестой не хотели ждать ни одного лишнего дня, как будто знали, как недолго продлится их счастье.<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;За два дня до свадьбы Грибоедов заболел. У него была сильная лихорадка, но он не разрешал говорить Нине о своём нездоровье. Во время брачной церемонии его кольцо упало – а это плохая примета. Но как можно думать о несчастье в такой светлый день. Они поженились. Свой медовый месяц молодые провели в имении Чавчавадзе, а потом вернулись в Тбилиси. Грибоедов должен был ехать в Персию с дипломатической миссией.<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;Александр Сергеевич предчувствовал свою гибель, поэтому перед отъездом он крепко прижал жену и сказал: «Нина, похорони меня здесь, в Грузии».<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;…Грибоедов погиб в Персии 30 января 1829 года. На российское посольство в Тегеране налетела толпа фанатиков и разгромила его. Позднее за смерть дипломата персидский принц Хозров-мирза подарил «белому царю» жёлтый алмаз «Шах» в 88 карат.<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;Когда Нина узнала о смерти мужа, она долго болела. Похоронив мужа в Тбилиси, Нина почти все дни была на могиле мужа. На могильной плите Нина сделала надпись: «Ум и дела твои бессмертны в памяти русской, но зачем пережила тебя любовь моя?»<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;Александр Сергеевич Грибоедов остался в памяти русских людей как автор замечательной пьесы в стихах «Горе от ума», единственной пьесы, написанной им, а Нина как пример любящей жены.<br>
<br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;Задание 3. Прочитайте комментарий к тексту.<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;Александр Сергеевич Грибоедов (1795–1829) – русский писатель и дипломат. Он написал комедию в стихах «Горе от ума», многие герои которой стали очень популярны, а некоторые стихи – поговорками.<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;Александр Сергеевич Пушкин (1799–1837) – писатель, которого считают родоначальником новой русской литературы и создателем русского литературного языка.<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;Александр Чавчавадзе (1786–1846) – грузинский поэт, мастер любовной лирики, которого волновала судьба и история Грузии.<br>
<br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;Задание 4. Ответьте на вопросы.<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;1. На каких факультетах Московского университета учился Грибоедов?<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;2. Что писал Грибоедов во время поездки в Персию?<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;3. Почему Пушкин назвал Грибоедова «одним из самых умных людей России»?<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;4. Почему Грибоедов принимал активное участие в развитии культуры Грузии?<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;5. Где погиб писатель?<br>
<br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;Задание 5. Ответьте на вопрос: почему текст называется «История любви»? Расскажите о любви Нины и Александра Сергеевича Грибоедова.<br>
&nbsp;//--&nbsp;* * *&nbsp;--//&nbsp;<br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;Задание 1. Посмотрите в словаре следующие слова и выражения, запишите их в тетради.<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;принадлежать к чему?<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;старинный<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;дворянин – дворяне<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;дворянский<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;похищать – похитить кого?<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;арап<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;оказывать – оказать влияние на кого?<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;няня<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;широко образованный человек<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;передовой человек<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;запрещённая литература<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;чин, чиновник<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;посвящать – посвятить что? кому?<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;стихи, посвящённые другу<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;зачислять – зачислить кого? куда?<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;привлекать – привлечь кого?<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;светская жизнь<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;распространять – распространить что? где?<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;распространять стихи в рукописном виде<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;вольнодумные стихи<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;заступничество<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;декабрист – участник восстания против самодержавия 14 декабря 1825 года<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;имение<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;производить – произвести впечатление на кого?<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;быть близким кому?<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;ссылка<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;содержать семью<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;дуэль ж.р. расцвет творчества<br>
<br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;Задание 2. Прочитайте текст и найдите в нём новые слова.<br>
<br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;А.С. Пушкин (1799–1837)<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;Александр Сергеевич Пушкин – величайший русский поэт, родился 6 июня 1799 года в Москве. Семья Пушкина принадлежала к старинному дворянскому роду Его отец был образованным и очень остроумным человеком, дядя – известным поэтом. Мать была внучкой Ибрагима Ганнибала, который родился в Африке, в Абиссинии. Ему было 7 лет, когда его похитили и привезли в Константинополь. Там его купил русский посланник, привез его в Петербург и подарил царю Петру I. Пётр I полюбил умного мальчика и много сделал для него. Ибрагим получил хорошее образование в России и во Франции, стал офицером, а затем и генералом русской армии. Его историю Пушкин описал в повести «Арап Петра Великого».<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;В доме Пушкиных часто собирались выдающиеся представители литературного и артистического мира. Будущий поэт с раннего возраста жил в атмосфере литературных интересов, слушал разговоры взрослых о литературе, о театре.<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;В семье была прекрасная библиотека на русском, французском и английском языках. Мальчик научился читать в 5 лет и хорошо знал французскую, древнегреческую и древнеримскую литературу. Он свободно говорил и писал на французском языке, знал английский, немецкий, латинский и греческий языки, мог читать по-польски. Большое влияние на маленького Александра оказала его бабушка Мария Алексеевна, рассказывавшая ему о семейных традициях и преданиях, и старая няня, простая крестьянка Арина Родионовна, которая знала огромное количество сказок, легенд и народных песен.<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;Первые свои стихи Пушкин начал писать в детстве на французском языке. В 1811 году он поступил в лицей, который находился в Царском селе под Санкт-Петербургом. Этот лицей был создан царём для подготовки к государственной деятельности детей высшей знати. Многие преподаватели были широко образованными передовыми людьми.<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;После окончания лицея воспитанники должны были служить самодержавию. Но в лицее царили свободолюбивые настроения. Лицеисты говорили о французской революции, мечтали о конституции, о ликвидации крепостного права, даже тайно читали запрещённую литературу. Интересно, что среди выпускников будут и будущие декабристы, и высшие государственные чиновники.<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;В лицее Пушкин не только изучал школьные предметы, но и серьёзно начал писать стихи. Его стихи, посвящённые другу, были напечатаны в журнале. Пушкину было всего 15 лет. В них он писал о трудном пути поэта, о том, что поэт не должен ждать славы и думать о ней, что главное для него – служить родине и поэзии. В лицее Александр написал более ста стихотворений и начал писать свою первую поэму «Руслан и Людмила».<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;После окончания лицея Пушкин был зачислен на службу в Министерство иностранных дел. Работа не нравилась ему, но она открывала двери аристократических салонов.<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;Опубликованная в 1820 году поэма «Руслан и Людмила» вызвала восторг и негодование. Содержание и форма этого произведения были очень необычны.<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;Пушкин много писал. Некоторые его стихотворения не могли быть напечатаны. Они распространялись в рукописном виде и сыграли огромную роль.<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;Правительство царя Александра I было обеспокоено популярностью его «вольнодумных» стихов и собиралось сослать Пушкина в Сибирь. Благодаря заступничеству друзей его сослали на юг России. Он работал в Кишиневе, Одессе, побывал в Крыму и на Кавказе. В Кишиневе Пушкин познакомился с будущими декабристами, которые были офицерами и служили там. В 1824 году Пушкина выслали из Одессы в имение родителей – село Михайловское Псковской губернии – без права выезда. Он много работал, изучал русское народное творчество. Именно в ссылке поэт написал очень известное произведение «Борис Годунов».<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;Декабрьское восстание 1825 года произвело на него огромное впечатление. Идеи декабристов были близки Пушкину, если бы он был в Петербурге 14 декабря, он был бы вместе с ними.<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;Летом 1826 года Николай I разрешил Пушкину вернуться из ссылки в Петербург, где Пушкин пишет патриотическую поэму «Полтава» о победе русских во главе с Петром I над шведами.<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;Осенью 1830 года Пушкин живёт в имении своего отца. Это был самый плодотворный период его творчества. Он закончил роман в стихах «Евгений Онегин» и много других прекрасных произведений. Зимой 1831 года Пушкин женится на Наталье Николаевне Гончаровой. Чтобы содержать семью, Пушкину было необходимо много работать. Царь назначил его камер-юнкером. Это был самый низший чин. Новая должность обязывала его постоянно находиться в придворных кругах, да и молодой жене хотелось тоже участвовать в светских развлечениях. В 30-х годах Пушкин написал несколько произведений в прозе: «Повести Белкина», «Капитанская дочка». Он много работает, изучая историю восстания Пугачева. Но…<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;27 января 1837 года Пушкин был тяжело ранен во время дуэли с французским офицером Дантесом и умер 29 января. Жизнь гениального поэта была прервана в пору величайшего расцвета его творчества. Некоторые его произведения остались незаконченными.<br>
<br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;Задание 3. Ответьте на вопросы.<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;1. Где и когда родился Пушкин?<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;2. Кто были его родители?<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;3. В какой среде он рос до поступления в лицей?<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;4. В каком лицее он учился?<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;5. Кем стали выпускники лицея?<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;6. Что Пушкин изучал в лицее, чем он интересовался?<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;7. Когда было напечатано его первое стихотворение?<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;8. Чем занимался Пушкин после окончания лицея?<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;9. За что царь сослал Пушкина на юг? А за что в имение родителей?<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;10. Над чем работал Пушкин в ссылке? Какие произведения он создал?<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;11. Почему Пушкин не был вместе с декабристами во время восстания?<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;12. Когда он вернулся из ссылки?<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;13. Какие известные произведения написал Пушкин?<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;14. Как изменилась жизнь Пушкина после женитьбы?<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;15. Как и когда погиб Пушкин?<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;16. Читали ли вы произведения Пушкина на русском или на родном языке?<br>
<br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;Задание 4. Прочитайте, переведите и выучите стихи А.С. Пушкина.<br>
<br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;Зимнее утро<br>
<br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;Мороз и солнце; день чудесный!<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;Ещё ты дремлешь, друг прелестный —<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;Пора, красавица, проснись:<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;Открой сомкнуты негой взоры<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;Навстречу северной Авроры,<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;Звездою севера явись!<br>
<br><br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;Вечор, ты помнишь, вьюга злилась,<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;На мутном небе мгла носилась;<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;Луна, как бледное пятно,<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;Сквозь тучи мрачные желтела,<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;И ты печальная сидела —<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;А нынче… погляди в окно:<br>
<br><br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;Под голубыми небесами<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;Великолепными коврами,<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;Блестя на солнце, снег лежит;<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;Прозрачный лес один чернеет,<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;И ель сквозь иней зеленеет,<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;И речка подо льдом блестит.<br>
<br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;1829<br>
<br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;На холмах Грузии лежит ночная мгла;<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;Шумит Арагва предо мною.<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;Мне грустно и легко; печаль моя светла;<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;Печаль моя полна тобою,<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;Тобой, одной тобой… Унынья моего<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;Ничто не мучит, не тревожит,<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;И сердце вновь горит и любит – оттого,<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;Что не любить оно не может.<br>
<br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;1829<br>
&nbsp;//--&nbsp;* * *&nbsp;--//&nbsp;<br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;Задание 1. Посмотрите в словаре следующие слова и выражения, запишите их в тетради.<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;арап<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;приобретение знаний<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;выпускать – выпустить кого? кем? Он был выпущен офицером,<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;обширные труды<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;осведомляться – осведомиться о чём? о ком?<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;получать – получить отзыв о чём?<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;удовлетворять – удовлетворить просьбу кого? о чём?<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;благодарить – поблагодарить кого? за что?<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;жалеть – пожалеть что? для кого?<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;заботиться – позаботиться о чём? о ком?<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;питомец<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;тронуть кого? до глубины сердца<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;участь ж.р. Его участь была решена, намерение<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;долговременное пребывание где?<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;чуждый<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;образ жизни<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;подданный<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;воспользоваться чем?<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;великодушный<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;проливать кровь за что?<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;искренний<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;очутиться где? ямщик<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;дурная дорога = плохая дорога<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;везти с быстротой ветра<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;верста = 1,0668 км<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;облокотиться на стол<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;известить кого? о чём?<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;повозка<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;коляска<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;новорождённая столица стихия<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;Победа человеческой воли над стихией.<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;примечательный<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;судно, суда торговые суда<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;наблюдательный<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;Отличаться точным и наблюдательным умом<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;справляться – справиться с чем?<br>
<br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;Задание 2. Прочитайте текст и найдите в нём новые слова.<br>
<br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;Арап Петра Великого<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;В числе молодых людей, отправленных Петром Великим за границу для приобретения знаний, необходимых государству, находился его крестник арап Ибрагим. Он обучался в парижском военном училище, был выпущен офицером артиллерии, участвовал в Испанской войне и, тяжело раненный, возвратился в Париж. Русский император среди обширных своих трудов не переставал осведомляться о своём любимце и всегда получал самые хорошие отзывы о его успехах и поведении. Пётр был очень доволен им и всегда удовлетворял все его просьбы. Государь благодарил Ибрагима за успехи в учении и, хотя был очень бережлив в собственных своих расходах, не жалел для него денег. К деньгам, посылаемым Ибрагиму, добавлялись просьбы заботиться о здоровье, отеческие советы и наставления.<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;Проходили дни, месяцы. Однажды Ибрагиму передали письмо. Это было письмо Петра I. Государь писал, что он предоставляет Ибрагиму самому решить, возвращаться ли ему в Россию или нет, и что он в любом случае будет заботиться о своём питомце. Это письмо тронуло Ибрагима до глубины сердца. С этой минуты участь его была решена. На другой день он объявил о своём намерении немедленно отправиться в Россию.<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;– Подумайте о том, что вы делаете, – говорили ему. – Россия не является вашим отечеством. Ваше долговременное пребывание во Франции сделало вас чуждым климату и образу жизни России. Вы не родились подданным Петра. Воспользуйтесь его великодушным разрешением остаться во Франции, за которую вы уже проливали свою кровь.<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;Ибрагим искренно благодарил за советы, но оставался твёрд в своём намерении.<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;В ту же ночь он отправился в Россию. Путешествие не показалось ему столь ужасным, как он того ожидал.<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;Незаметно для себя очутился он на русской границе. Осень уже наступала. Но ямщики, несмотря на дурную дорогу, везли его с быстротою ветра.<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;На 17-й день своего путешествия утром он прибыл в Красное Село, через которое шла в то время дорога.<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;До Петербурга оставалось 28 вёрст. Пока готовили лошадей, Ибрагим вошёл в избу для проезжающих. В углу человек высокого роста, с трубкою во рту, облокотясь на стол, читал гамбургские газеты. Услышав, что кто-то вошёл, он поднял голову.<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;– Ибрагим? – закричал он, вставая с лавки. – Здравствуй!<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;Ибрагим, узнав Петра I, с радостью к нему было бросился, но почтительно остановился.<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;Государь подошёл к нему, обнял его и поцеловал.<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;– Я был извещён о твоём приезде, – сказал Пётр, – и поехал тебе навстречу. Жду тебя здесь со вчерашнего дня.<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;Ибрагим не находил слов для благодарности.<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;– Скажи, – продолжал государь, – чтобы твоя повозка шла за нами, а сам садись со мною и поедем ко мне.<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;Подали государеву коляску, и они поскакали.<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;Через полтора часа они приехали в Петербург. Ибрагим с любопытством смотрел на новорождённую столицу.<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;Петербург подымался из болота. Плотины, каналы без набережной, деревянные мосты говорили о победе человеческой воли над стихией. Дома казались наскоро построенными. Во всём городе не было ничего примечательного, кроме Невы, не украшенной ещё гранитом, но уже покрытой военными и торговыми судами.<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;Остановились у дворца. На крыльце встретила Петра женщина лет 35, прекрасная собою. Взяв за руку Ибрагима, Пётр сказал жене:<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;– Узнаёшь моего друга: прошу любить его по-прежнему.<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;Две юные красавицы приблизились к Петру.<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;– Лиза, – сказал он одной из них, – помнишь ли ты маленького арапа, который для тебя крал у меня яблоки в Ораниенбауме? Вот он.<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;Пошли в столовую. Пётр со всем семейством сел обедать, пригласив Ибрагима. Во время обеда Пётр расспрашивал его о его жизни, о Франции. Ибрагим отличался умом точным и наблюдательным. Пётр был очень доволен его ответами.<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;После обеда государь сказал Ибрагиму:<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;– Посмотрим, не позабыл ли ты своей старой должности. Иди за мной.<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;Пётр вошёл в свой кабинет и занялся государственными делами. Он принимал своих помощников, продиктовал Ибрагиму несколько указов и решений. По окончании работы Пётр вынул книжечку, чтобы справиться, всё ли, что предполагалось, выполнено. Потом сказал Ибрагиму: – Уже поздно. Ты, наверное, устал. Отдыхай. Завтра я тебя разбужу.<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;Ибрагим, оставшись наедине, едва мог опомниться. Он находился в Петербурге, видел вновь великого человека, около которого прошло его детство. Мысль быть его сподвижником, работать с ним для великого народа волновала его.<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;(По А.С. Пушкину, 1827 год)<br>
<br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;Задание 3. Прочитайте комментарий к тексту.<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;«Арап Петра Великого» – исторический роман, основанный на фактах биографии одного из предков А.С. Пушкина.<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;Испанская война – война Англии и Франции с Испанией в 1719–1720 годах.<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;Красное Село, Ораниенбаум – населённые пункты около Петербурга.<br>
<br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;Задание 4. Прочитайте и перескажите текст. Скажите, как вы думаете, почему Ибрагим не остался в Париже?<br>
&nbsp;//--&nbsp;* * *&nbsp;--//&nbsp;<br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;Задание 1. Посмотрите в словаре следующие слова и выражения, запишите их в тетради.<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;мелкий торговец<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;разоряться – разориться<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;частный урок<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;зарабатывать – заработать чем? частными уроками<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;рукописный журнал<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;любительский спектакль<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;развлекать – развлечь<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;жизнерадостность<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;задор<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;печаль<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;ссылка<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;ссыльный<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;переселяться – переселиться куда?<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;состояние здоровья<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;каждодневные дела (заботы)<br>
<br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;Задание 2. Прочитайте текст и найдите в нём новые слова.<br>
<br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;А.П. Чехов (1860–1904)<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;Антон Павлович Чехов родился 17(29) января 1860 года в городе Таганроге в семье мелкого торговца. В 1876 году отец Чехова разорился и переехал с семьёй в Москву. Антон остался в<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;Таганроге один. Он учился в гимназии, зарабатывал на жизнь частными уроками. Сочинять Чехов начал рано, ещё в гимназии, где участвовал в рукописном журнале и писал юмористические пьесы для любительских спектаклей.<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;В 1879 году Чехов окончил гимназию и поступил на медицинский факультет Московского университета. С 1880 года Чехов начал активно сотрудничать в популярных юмористических журналах того времени и быстро стал очень известным.<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;А.П.Чехов писал только рассказы, короткие повести, похожие на рассказы, и пьесы, похожие на повести. В его прозе живут и действуют почти 8 тысяч (!) персонажей – 8 тысяч лиц в пятистах рассказах, написанных в 1880–1904 годах. Его произведения не только развлекали читателя, но и заставляли его серьёзно думать, учили видеть печальное или социально опасное.<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;А.П. Чехов был глубоким психологом. В его произведениях нет деления на положительных и отрицательных героев. Качество человека, по его мнению, не определяется тем, к какому социальному слою он принадлежит. Больше всего Антон Павлович ценил в человеке способность испытывать недовольство собой и своей жизнью.<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;В 1890 году, когда Антон Павлович заболел туберкулёзом и должен был ехать лечиться за границу, он узнал о тяжёлом положении ссыльных на Сахалине. Остров Сахалин в то время был местом ссылки в Российской империи. На острове царил беспредел. Писатель посчитал своим долгом поехать на остров и помочь тем, кто страдает, привлечь внимание царя и правительства к их положению. Два месяца добирался Чехов до далёкого острова. В то время в России проходила перепись населения. И Чехов участвовал в проведении этой переписи. Он прошёл весь остров пешком и хорошо изучил положение дел в этом крае, увидел всё своими глазами! Результатом этой поездки был большой доклад правительству и книга «Остров Сахалин».<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;В 1892 году писатель переехал со своей семьёй в деревню Мелихово под Москвой. У Чеховых был небольшой дом, но там могли собираться их друзья. Антон Павлович много работал. Он не только писал, но и лечил больных крестьян, участвовал в борьбе с эпидемией. Чехов построил на свои деньги несколько школ для крестьянских детей.<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;Здоровье Антона Павловича ухудшалось, и с осени 1898 года он вынужден был переехать в Крым, в город Ялту, где прекрасный климат. В Ялте он прожил последние годы своей жизни.<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;В июне 1904 года он выехал для лечения за границу, но 15 июля умер в Германии. Он похоронен в Москве.<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;А.П. Чехов оказал огромное влияние на развитие русской и мировой литературы. Главный герой Чехова – обычный человек со своими каждодневными делами и заботами. В его произведениях сочетаются юмор и лиризм. Его замечательные пьесы «Чайка», «Вишнёвый сад», «Дядя Ваня», «Три сестры» до сих пор идут на сценах театров.<br>
<br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;Задание 3. Прочитайте комментарий к тексту.<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;Таганрог – город-порт на Азовском море. Сейчас в Таганроге находится музей А.П. Чехова.<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;Ялта – город-порт на Чёрном море, город-курорт, центр курортов в Крыму. Сейчас там тоже находится дом-музей А.П. Чехова.<br>
<br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;Задание 4. Ответьте на вопросы.<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;1. Где родился Чехов?<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;2. Почему Чехов остался в Таганроге один?<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;3. Где учился будущий писатель в Москве?<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;4. Каких людей больше всего ценил Чехов?<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;5. Какие результаты принесла поездка на Сахалин?<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;6. Куда переехал Чехов в 1892 году, чем он занимался там?<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;7. Где жил Чехов в последние годы своей жизни?<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;8. Каким писателем был Чехов?<br>
<br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;Задание 5. Посмотрите в словаре следующие слова и выражения, запишите их в тетради.<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;беседка, старая беседка<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;дачный посёлок<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;волновать – взволновать кого?<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;смотреть как? тупо<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;Тупо смотрел на жену<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;модный галстук<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;обвинять – обвинить кого? в чём?<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;Митя обвинил Павла Ивановича в эгоизме,<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;исчезнуть<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;исчез, исчезла, исчезло, исчезли<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;Женское лицо исчезло. = Женщина ушла,<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;пакость = гадость = что-то плохое<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;Не помнить себя от злости. = Не контролировать себя. = Быть очень злым,<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;выжить с.в.<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;выжить из дома = сделать так, чтобы они ушли из дома<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;противник<br>
<br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;Задание 6. Прочитайте рассказ А.П. Чехова «На даче» и найдите в нём новые слова и выражения. Напишите его по памяти.<br>
<br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;На даче<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;«Я вас люблю. Вы моя жизнь, счастье – всё!… Будьте сегодня в восемь часов вечера в старой беседке… Я молода, хороша собой…»<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;Павел Иванович, человек семейный, прочитал это письмо и очень удивился: «…глупое письмо! Кто это написал?»<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;Павел Иванович ещё раз перечитал письмо и стал думать, кто мог написать такое письмо незнакомому, да ещё женатому человеку.<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;За восемь лет своей женатой жизни он не получал никаких писем, кроме поздравительных, а поэтому это письмо сильно взволновало его. Он лежал на диване и думал о его авторе. В дачном посёлке у Павла Ивановича не было ни одной знакомой женщины, кроме жены.<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;За обедом Павел Иванович тупо смотрел на жену и опять думал о письме.<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;– О чем ты задумался? – спросила жена.<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;– Так… голова что-то болит… – соврал Павел Иванович.<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;После обеда Павел Иванович лежал у себя на кровати и вместо того, чтобы спать, думал:<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;– А ведь она надеется, что я приду! Пойти и посмотреть. Интересно посмотреть! Смех, да и только.<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;Павел Иванович встал с кровати и начал одеваться.<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;– Ты куда это? – спросила жена, заметив, что он надевает модный галстук.<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;– Так… Погуляю. Голова что-то болит.<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;Павел Иванович оделся и в половине восьмого вышел из дома. Он тихо подошёл к старой беседке. Когда он вошёл в беседку, он увидел мужчину, в котором он узнал Митю, брата своей жены, жившего у него на даче.<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;– А это ты? – промычал он недовольным голосом.<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;– Да, я… – ответил Митя.<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;Прошло две минуты.<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;– Извините меня, Павел Иванович, – начал Митя, но я просил бы вас оставить меня одного. Я думаю о кандидатском сочинении, и вы мне мешаете.<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;– А ты иди куда-нибудь, – тихо заметил Павел Иванович. – На воздухе лучше думать, а мне здесь поспать удобнее.<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;– Вам спать, а мне сочинение… – проворчал Митя. – Сочинение важней…<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;Опять наступило молчание… Затем Павел Иванович ещё раз попросил Митю уйти, но Митя обвинил Павла Ивановича в эгоизме и никуда не ушёл.<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;В это время вдруг в беседку заглянуло женское лицо. Увидев Митю и Павла Ивановича, оно исчезло…<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;«Ушла! – подумал Павел Иванович, со злобой глядя на Митю. – Увидела этого подлеца и ушла». Подождав немного, он надел шляпу и сказал:<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;– Между нами всё кончено.<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;– Очень рад! – проворчал Митя, тоже вставая. – Вы сделали мне такую пакость, что я вам никогда не прощу!<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;Павел Иванович вышел из беседки, и не помня себя от злости, быстро пошёл домой.<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;За ужином Павел Иванович и Митя смотрели в свои тарелки и молчали. Оба ненавидели друг друга. Жена посмотрела на сердитое лицо мужа и спросила:<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;– Что за письмо получил ты сегодня утром?<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;Я? Я никакого… – Павел Иванович не хотел рассказывать ничего.<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;– Нет, ты рассказывай! Ведь это письмо я тебе послала. Нам нужно было вымыть пол, а как вас выжить из дома? Но ты не сердись, глупый… Чтобы тебе в беседке было не скучно, я и Мите такое же письмо написала. Митя, ты был в беседке?<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;Митя улыбнулся и перестал сердито смотреть на своего противника.<br>
&nbsp;//--&nbsp;* * *&nbsp;--//&nbsp;<br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;Задание 1. Посмотрите в словаре следующие слова и выражения, запишите их в тетради.<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;провести детство<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;уголовное право<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;гражданское право<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;учёная степень<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;владелец<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;разочаровать в чём?<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;светская жизнь<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;губерния<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;губернское правление<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;помещик<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;заботиться о ком? о чём?<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;увлекаться – увлечься кем? чем?<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;издавать – издать что?<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;принести успех и известность<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;упрекать в чем?<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;угнетение<br>
<br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;Задание 2. Прочитайте текст и найдите в нём новые слова.<br>
<br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;Л.Н. Толстой (1828–1910)<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;Граф Лев Николаевич Толстой родился и провёл своё детство в имении Ясная Поляна Тульской губернии. Матери он своей не помнил, потому что она умерла очень рано.<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;В Казани Толстой поступил на восточное отделение философского факультета, потом перешёл на юридический факультет, но, не окончив курса, оставил университет. Он решил жить в деревне и готовиться самостоятельно к экзамену для получения кандидатского диплома.<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;В Петербурге он сдал два экзамена – по уголовному и гражданскому праву, чтобы получить учёную степень кандидата прав. Разочаровавшись в светской жизни, Лев Николаевич возвращается в своё имение Ясную Поляну, где открывает школу для крестьянских детей, поступает на службу в Тульское губернское правление. Толстой всю жизнь понимал, что он, как помещик – владелец земли и 330 крестьян, обязан заботиться о жизни крепостных.<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;Толстой был занят проблемой освобождения своих крестьян от крепостной зависимости, но крестьяне не верили ему.<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;С 1856 по 1862 г. Толстой пробует свои силы в разных жанрах литературы, увлекаясь педагогикой для крестьянских детей, издаёт педагогический журнал «Ясная Поляна», создаёт специальные учебники.<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;Затем, после женитьбы, Л.Н. Толстой начал писать роман «Война и мир», которому он посвятил шесть лет своей жизни и который принёс ему успех и известность. После написания другого крупного романа «Анна Каренина» Толстой хотел отказаться от литературной деятельности. В сознании писателя произошёл глубокий кризис, и Толстой перешёл на позиции народа, крестьянства.<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;После небольшого перерыва Лев Толстой вернулся в литературу с новыми идеями, с новыми взглядами на жизнь. Он пишет свой третий известный роман «Воскресение».<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;Но в семье Толстого царил полный разлад, разлад был и в отношении русского общества к Толстому. Никто не мог оспорить его величие как писателя-реалиста, но с его «учением» были согласны не все. Даже не все дети и жена понимали его. Толстой ушёл из дома, в дороге заболел и умер на железнодорожной станции.<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;Наиболее сильной стороной творчества Толстого был его «самый трезвый реализм», что проявилось и в его романах, и в письмах царю Николаю II, которого он упрекал в непонимании хода истории, в угнетении народа.<br>
<br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;Задание 3. Прочитайте биографию Л.Н. Толстого, расскажите по памяти, что вы узнали о великом писателе.<br>
<br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;Задание 4. Прочитайте басню Л.Н. Толстого из его книги для чтения для детей-крестьян. Обратите внимание на слова и конструкции, переведите их.<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;жить в согласии = жить мирно = не ссориться<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;одолеть кого?что? – победить кого?что?<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;быть врозь =\= быть вместе<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;велеть = сказать<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;веник<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;прут<br>
<br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;Отец и сыновья<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;Отец приказал сыновьям, чтобы жили в согласии, они не слушались. Вот он велел принести веник и говорит:<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;– Сломайте!<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;Сколько они ни бились, не могли сломать. Тогда отец развязал веник и велел ломать по одному пруту.<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;Они легко переломили прутья поодиночке.<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;Отец и говорит:<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;– Так-то и вы, если в согласии жить будете, никто вас не одолеет, а если будете ссориться да все врозь – вас всякий легко победит.<br>
<br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;Задание 5. Внимательно прочитайте эту басню ещё раз. Скажите, в чем её смысл и чему она учит?<br>
<br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;Задание 6. Прочитайте рассказ Л.Н. Толстого «Филипок». Выпишите из рассказа глаголы движения и перескажите его, используя эти глаголы.<br>
<br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;Филипок<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;Жил в деревне мальчик. Звали его Филипок. Он был ещё маленький и в школу не ходил. Однажды зимой все ребята и старший брат ушли в школу. Отец с утра уехал в город, мать тоже ушла на работу. В доме остались только старая бабушка и Филипок.<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;Стало Филипку скучно одному дома сидеть и он решил тоже пойти в школу.<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;Мальчик оделся, долго искал свою шапку, но не нашёл. Он взял большую старую шапку отца, надел её и вышел из дома.<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;Школа находилась далеко, на другом краю деревни. Когда Филипок шёл по своей улице, собаки не лаяли на него, потому что они его знали. Но, когда Филипок отошёл далеко от дома, чужие собаки стали лаять на него. Филипок испугался и побежал, собаки побежали за ним. Филипок стал кричать, но собаки бежали за ним.<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;Он упал. Собаки подбежали к нему, окружили его и лаяли.<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;Один крестьянин услышал шум, вышел из двора и подошёл к Филипку. Собаки отбежали от Филипка, но продолжали лаять. Крестьянин крикнул на них и спросил мальчика:<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;– Ты куда бежишь? Как тебя зовут? Откуда ты?<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;Но мальчишка ничего не ответил, встал и побежал к школе.<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;Около школы никого не было, потому что в школе шли занятия. Были слышны голоса детей и голос учителя.<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;Филипок стоял около школы и не знал, что делать. Он боялся войти в школу. Он не знал, как объяснить учителю, зачем он пришёл. Он боялся отойти от школы и пойти домой, потому что<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;чужие собаки снова побегут за ним и будут лаять. Что делать? Бедный мальчик не знал.<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;Мимо школы проходила крестьянка. Она увидела маленького в большой смешной шапке и спросила его:<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;– Все учатся, а ты почему тут стоишь? Почему ты не идёшь в школу? Ты прогуливаешь?<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;Тогда Филипок решил войти в школу. Он открыл дверь и вошёл в школу. Дети сидели в классе и громко читали, учитель ходил по классу. Он увидел мальчика, подошёл к нему и спросил:<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;– А ты что здесь делаешь? Кто ты?<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;Филипок держал шапку в руке и ничего не говорил. Он очень испугался и не мог говорить.<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;Учитель спросил его:<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;– Ты что немой?<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;Мальчик молчал и дрожал от страха. Учителю стало его жалко, и он спросил ребят:<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;– Вы знаете этого мальчика?<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;Дети ответили:<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;– Да, это брат Кости. Он очень давно хочет упиться, но мать не разрешает ему ходить в школу, потому что он ещё маленький.<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;Учитель сказал Филипку:<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;– Иди, садись рядом с братом.<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;Потом он начал показывать мальчику буквы, а Филипок уже читать умел.<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;Учитель сказал:<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;– Ну, молодец, будешь ходить с ребятами в школу, я поговорю с твоей мамой.<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;И стал Филипок с ребятами в школу ходить.<br>
<br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;Задание 7. Ответьте на вопросы.<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;1. Как вы думаете, о каком мальчике рассказывает Толстой?<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;2. Где жил этот мальчик? В какой семье?<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;3. Почему Филипок не ходил в школу?<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;4. Почему Филипок решил пойти в школу?<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;5. Где находилась школа?<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;6. Как он шёл в школу?<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;7. Почему он боялся войти в школу?<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;8. Кого он увидел, когда вошёл в школу?<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;9. Почему он не отвечал на вопросы учителя?<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;10. Почему учитель разрешил мальчику ходить в школу?<br>
<br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;Задание 8. Посмотрите в словаре новые слова и выражения, запишите их в тетради.<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;ставни<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;ворваться с.в. = быстро войти<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;Лунный свет ворвался в комнату,<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;растительность = флора<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;крыша<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;ствол<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;сучки – сучья<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;облокотиться с.в. на что?<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;женский говор = здесь женские голоса<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;шуршание – здесь шуршанье<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;дыхание – здесь дыханье<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;шевелиться – пошевелиться<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;Он боялся пошевелиться, чтобы девушки не услышали его. сесть на корточки<br>
<br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;Задание 9. Прочитайте и переведите со словарём отрывок из романа Л.Н. Толстого «Война и мир». Наташа Ростова и князь Андрей Болконский главные герои этого романа. Найдите ответы на вопросы: Что увидел князь Андрей, когда открыл ставни? О какой «прелести» говорит Наташа?<br>
<br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;Наташа Ростова<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;Князь Андрей встал и подошёл к окну, чтоб открыть его. Как только он открыл ставни, лунный свет, как будто он настороже у окна давно ждал этого, ворвался в комнату. Ночь была свежая и неподвижно-светлая. Перед самым окном был ряд подстриженных деревьев, чёрных с одной и серебристо-освещённых с другой стороны. Под деревами (деревьями) была какая-то сочная, мокрая, кудрявая растительность с серебристыми кое-где листьями и стеблями. Далее за чёрными деревами была какая-то блестящая росой крыша, правее большое кудрявое дерево, с ярко-белым стволом и сучьями, и выше его почти полная луна на светлом, почти беззвёздном, весеннем небе. Князь Андрей облокотился на окно, и глаза его остановились на этом небе.<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;Комната князя Андрея была в среднем этаже; в комнатах над ним тоже жили и не спали. Он услышал сверху женский говор.<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;– Только ещё один раз, – сказал сверху женский голос, который сейчас узнал князь Андрей.<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;– Да когда же ты спать будешь? – отвечал другой голос.<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;– Я не буду, я не могу спать, что ж мне делать! Ну, последний раз…<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;Два женских голоса запели какую-то музыкальную фразу, составляющую конец чего-то.<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;– Ах какая прелесть! Ну, теперь спать, и конец.<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;– Ты спи, а я не могу, – отвечал первый голос, приблизившийся к окну. Она, видимо, совсем высунулась в окно, потому что слышно было шуршанье её платья и даже дыханье. Всё затихло и окаменело, как и луна и её свет и тени. Князь Андрей тоже боялся пошевелиться, чтобы не выдать своего невольного присутствия.<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;– Соня! Соня! – послышался опять первый голос. – Ну, как можно спать! Да ты посмотри, что за прелесть! Ах, какая прелесть! Да проснись же, Соня, – сказала она почти со слезами в голосе. – Ведь эдакой прелестной ночи никогда, никогда не бывало.<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;Соня неохотно что-то отвечала.<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;– Нет, ты посмотри, что за луна!.. Ах, какая прелесть. Ты поди сюда. Душенька, голубушка, поди сюда. Ну, видишь? Так бы вот села на корточки, вот так, подхватила бы себя под коленки, – туже, как можно туже, – натужиться надо и полетела бы. Вот так!<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;– Полно, ты упадёшь.<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;Послышалась борьба и недовольный голос Сони:<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;– Ведь второй час.<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;– Ах, ты только всё портишь мне. Ну, иди, иди.<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;Опять всё замолкло, но князь Андрей знал, что она ещё сидит тут, он слышал иногда тихое шевеленье, иногда вздохи.<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;– Ах, боже мой! Боже мой! что ж это такое! – вдруг вскрикнула она. – Спать так спать! – и захлопнула (закрыла) окно.<br>
<br><br><h3>&nbsp;&nbsp;&nbsp;Наши композиторы<br></h3>&nbsp;&nbsp;&nbsp;Задание 1. Посмотрите в словаре следующие слова и выражения, запишите их в тетради.<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;общественный деятель<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;остаться без средств к существованию<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;страшить = пугать кого?<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;быть увлечённым чем?<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;исполнитель<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;соответствовать чему?<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;необеспеченность<br>
<br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;Задание 2. Прочитайте текст и найдите в нём новые слова.<br>
<br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;М.П. Мусоргский (1839 1881)<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;Модест Петрович Мусоргский родился в 1839 году в Псковской губернии. Музыку он любил с детства и уже в раннем возрасте с увлечением играл на рояле, сначала под руководством матери, а затем – опытного преподавателя в Петербурге. Учился Мусоргский в военном училище в Петербурге, но, став офицером, не оставил музыку, а, познакомившись с замечательными русскими музыкантами, начал заниматься музыкой более серьёзно. В то время учителем и другом Мусоргского был талантливый молодой музыкант Балакирев, под руководством которого будущий композитор написал свои первые произведения.<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;Чтобы заниматься музыкой серьёзно, Мусоргский оставил военную службу и остался без средств к существованию, но молодого музыканта это не страшило. Он был молод, здоров, увлечён большими планами и дружбой с замечательными русскими композиторами.<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;Под руководством Балакирева Мусоргский создал цикл романсов и песен, который сам композитор называл народными картинками.<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;Друзья любили Мусоргского: он был замечательным музыкантом, прекрасным пианистом, талантливым исполнителем музыкальных произведений, кроме того, друзья глубоко уважали принципиальность Мусоргского, его умение отстаивать свои убеждения, его чуткое понимание искусства.<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;Молодой композитор мечтал о создании оперы. «Моя музыка должна быть художественным воспроизведением человеческой речи во всех тончайших изгибах», – писал композитор. Долго он искал сюжет, который соответствовал бы его замыслам. Наконец, сюжет оперы был найден – драма Пушкина «Борис Годунов», и началась интенсивная работа. Опера была написана очень быстро и, несмотря на протест дирекции императорских театров, была поставлена в Петербурге в 1874 году.<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;После «Бориса Годунова» Мусоргский создал оперу «Хованщина», которая, как и опера «Борис Годунов», свидетельствует об огромном драматическом таланте композитора. В «Хованщине» рассказывается о событиях в России в XVII веке, о начале царствования Петра Первого.<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;Работал Мусоргский в трудных условиях. Материальная необеспеченность, неинтересная работа в различных учреждениях мешали его творчеству. Но композитор продолжал создавать великие произведения, несмотря на тяжёлые условия жизни. В одном из своих писем он писал: «Девиз мой известен вам: «Дерзай! Вперед, к новым берегам!»<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;Скончался композитор в бедности после болезни в 1881 году в возрасте сорока двух лет. Но его оперы до сих пор идут на сценах наших театров.<br>
<br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;Задание 3. Прочитайте комментарий к тексту.<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;Балакирев М.А. (1836/37—1910) – русский композитор, пианист, дирижёр, музыкальный общественный деятель, глава «Могучей кучки».<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;Борис Годунов (1552 1605) русский царь с 1598 года. «Борис Годунов» – опера Мусоргского и драма Пушкина, которые раскрывают драматическую страницу в русской истории.<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;Девиз – кратко изложенная идея, цель. Прочитайте текст и выпишите из него девиз Мусоргского и объясните, как вы его понимаете.<br>
<br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;Задание 4. Прочитайте и переведите тест. Выпишите из текста слова и выражения, которые характеризуют Мусоргского как человека.<br>
<br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;Задание 5. Объясните, как вы понимаете такие выражения:<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;остаться без средств к существованию<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;уметь отстоять свои убеждения<br>
<br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;Задание 6. Ответьте на вопросы.<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;1. Какое музыкальное образование получил Мусоргский?<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;2. Какие отношения складывались у Мусоргского с друзьями?<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;3. В каких материальных условиях проходила жизнь композитора?<br>
<br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;Задание 7. Объясните смысл высказывания «Моя музыка должна быть художественным воспроизведением человеческой речи во всех тончайших изгибах».<br>
&nbsp;//--&nbsp;* * *&nbsp;--//&nbsp;<br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;Задание 1. Посмотрите в словаре следующие слова и выражения, запишите их в тетради.<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;вершина<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;переживание<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;правоведение<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;лебедь, лебединое озеро<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;щелкунчик<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;скончаться = умереть перечислять – перечислить что? войти в историю чего? навечно вошло в историю<br>
<br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;Задание 2. Прочитайте текст и найдите в нём новые слова.<br>
<br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;П.И. Чайковский (1840–1893)<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;Петр Ильич Чайковский – великий русский композитор. Его творчество – одна из вершин мирового музыкального искусства. Он раскрыл в музыке внутренний мир человека, его переживания.<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;Петр Ильич родился 25 апреля 1840 года в городе Воткинске (сейчас это город Чайковский) на Урале в семье горного инженера. Он окончил училище правоведения в Петербурге, после которого работал в Министерстве юстиции.<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;Когда Пётр Ильич учился в училище, он начал серьёзно заниматься музыкой: пел в хоре, брал уроки фортепьяно, изучал теорию музыки. В 1862 году он поступил в Петербургскую консерваторию. Окончив консерваторию, он сам стал профессором Московской консерватории и музыкальным критиком. Чайковский очень много работал, выступал с концертами в качестве дирижёра оркестра, ездил по всей России, несколько раз бывал в Европе. В 1891 году он дал несколько концертов в разных городах США.<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;Любимым местом жизни его был маленький город Клин, недалеко от Москвы. Там и сейчас есть дом, в котором он жил, в нём сейчас находится музей. В Клину Чайковский отдыхал, там написаны его прекрасные произведения. А написано им очень много: он создал 11 опер. Самые известные из них: «Евгений Онегин», «Пиковая дама», а также прекрасные популярные балеты, которые до сих пор идут на сценах театров: «Лебединое озеро», «Спящая красавица», «Щелкунчик». Им написано 4 симфонии, 106 пьес для фортепьяно, 104 романса. Кроме того он писал книги и статьи по теории музыки. Всё, что он сделал, трудно перечислить. И это за 53 года жизни!<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;П.И. Чайковский скончался в 1893 году. Его имя навечно вошло в русскую и мировую культуру.<br>
<br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;Задание 3. Расскажите, что вы узнали о великом русском композиторе П.И. Чайковском.<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;Слышали ли вы его произведения раньше? Хочется ли вам услышать оперы и увидеть балеты Чайковского, которые идут на сценах московских театров? Чем похожи судьбы двух композиторов, в чем их отличие?<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;Знаете ли вы, что с 16 марта 2012 года любители оперы и балета могут бесплатно смотреть прямые трансляции спектаклей всемирно известного Большого театра в Москве на YouTube? А во время антракта (перерыва) они смогут понаблюдать за тем, что происходит за кулисами.<br>
<br><br><h3>&nbsp;&nbsp;&nbsp;Русские художники<br></h3>&nbsp;&nbsp;&nbsp;Задание 1. Посмотрите в словаре следующие слова и выражения, запишите их в тетради.<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;живописец<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;живопись ж.р.<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;собиратель живописи<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;иконописец<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;заветная мечта<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;персонаж картины<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;колоритная фигура<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;расписывать – расписать что? икону, церковь<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;запорожцы – украинские казаки, которые жили в Запорожье.<br>
<br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;Задание 2. Прочитайте текст и найдите в нём новые слова.<br>
<br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;И.Е. Репин (1844–1930)<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;Илья Ефимович Репин – великий русский живописец, создал такое количество произведений, что один мог бы составить целую эпоху в культурной жизни страны.<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;И.Е. Репин родился в селе Чугуево, которое находилось в Харьковской губернии в Украине. Его первыми учителями живописи были местные иконописцы. Заветная мечта молодого Репина – учиться в Академии художеств в Петербурге. Но денег на поездку не было, тогда Репин начал расписывать одну церковь в окрестностях Чугуева, чтобы заработать деньги для поездки в Петербург.<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;Перед поступлением в Академию художеств в 1863 году, Репин год занимался в Рисовальной школе, в которой познакомился с И.Н. Крамским – главой передвижников. Крамской оказал большое влияние на формирование общественных взглядов и творческой манеры молодого живописца.<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;В картинах Репина отразились разные стороны жизни России XIX века, в них проявилось мастерство Репина-реалиста, тонкого психолога и наблюдателя.<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;29 ноября 1871 года в Петербурге открылась его первая передвижная выставка. Это было большое событие в жизни художников, к которому они готовились как к большому празднику. На этой выставке Репин получил золотую медаль вместе со званием художника первой степени.<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;В мае 1873 года Репин поехал вместе с женой и дочерью за границу: сначала в Италию, а потом во Францию. За этот период художник создаёт галерею портретов, многие из которых покупает известный собиратель живописи П.М. Третьяков. Среди них портреты писателей, композиторов, художников того времени.<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;Интересны исторические картины Репина. Большое впечатление производит страшное лицо царя Ивана на картине «Иван Грозный и сын его Иван 16 ноября 1581 года». В тот день царь убил своего сына. Совсем другая по характеру картина «Запорожцы пишут письмо турецкому султану», над которой Репин работал более 12 лет. Все персонажи картины – колоритные фигуры, у каждого свой характер. Эта картина – гимн смелым, сильным и свободным людям.<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;К концу 90-х годов Репин стал известнейшим художником России. В эти годы он много времени проводит на даче в местечке Куоккала около Петербурга (сейчас Репино). К нему приезжают его друзья, писатели, артисты на «репинские среды», которые проходили весело и интересно.<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;Последние свои годы Репин очень много трудился. Уже давно у художника болела правая рука, и он работал левой. По-прежнему он пишет много портретов – интерес к человеку оставался у него до конца жизни.<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;Илья Ефимович Репин умер 29 сентября 1930 года. В это время он работал над картиной, которую он посвятил памяти русского композитора Мусоргского, но она осталась незаконченной.<br>
<br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;Задание 3. Прочитайте комментарий к тексту.<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;Передвижники – группа русских художников-реалистов второй половины XIX века, основоположники нового направления в русском искусстве – «идейного реализма». Они проводили выставки картин в Москве, в Петербурге, в других крупнейших городах страны. Организатором передвижников был художник И.Н. Крамской. В состав Товарищества передвижников в разное время входили такие русские художники, как Васнецов В.М., Ге Н.Н., Левитан И.И., Перов В.Г., Нестеров В.М. и другие.<br>
<br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;Чуковский К.И. (1882–1969) – русский писатель и литератор.<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;Мусоргский М.П. (1839–1881) – русский композитор, автор опер «Борис Годунов», «Хованщина» и ряда романсов.<br>
<br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;Задание 4. Ответьте на вопросы.<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;1. Где родился Репин?<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;2. Где занимался Репин перед поступлением в Академию живописи?<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;3. На какой выставке он получил золотую медаль?<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;4. Какие картины купил у Репина П.М. Третьяков?<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;5. Почему художник работал левой рукой?<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;6. Над какой картиной работал Репин в конце жизни?<br>
<br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;Задание 5. Прочитайте данный ниже текст и ответьте на вопросы.<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;Писателей, художников, учёных, которые приезжали на знаменитые репинские «среды», соединяла не только любовь к искусству, но и горячая заинтересованность в судьбе народа.<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;Не случайно по воскресеньям у Репина собирались интересные люди, которые вели с ним беседы на разные темы.<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;До революции часто бывал в Репино Корней Иванович Чуковский, которого связывала с Репиным большая дружба. Позднее Чуковский написал воспоминания о Репине, из которых можно составить полное впечатление о яркой личности великого живописца.<br>
<br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;1. Каких людей соединяла любовь к искусству и заинтересованность в судьбе народа?<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;2. Какие люди собирались у Репина?<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;3. Кто часто бывал у Репина?<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;4. Какие воспоминания он написал о Репине?<br>
<br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;Задание 6. Выпишите из текста предложения со словом который. Составьте к ним вопросы.<br>
&nbsp;//--&nbsp;* * *&nbsp;--//&nbsp;<br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;Задание 1. Посмотрите в словаре следующие слова и выражения, запишите их в тетради.<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;основоположник<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;абстракционист<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;зарисовка<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;изображение<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;цветовое изображение<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;взаимосвязь музыки и живописи<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;соответствовать чему?<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;фанфары<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;флейта<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;скрипка<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;труба<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;всадник<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;холст<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;уравновешенный<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;ощущение<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;пространство<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;вызывать – вызвать что? чувство радости<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;ликование<br>
<br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;Задание 2. Прочитайте текст и найдите в нём новые слова.<br>
<br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;В.В. Кандинский (1866 1944)<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;Василий Васильевич Кандинский – основоположник абстракционизма. Он родился в 1866 году в семье богатого купца, который оказал на сына большое влияние. Его отец очень любил живопись и сам в юности занимался рисованием, а когда родился у него сын, он начал делать рисунки для него. Затем к Василию пригласили учителя рисования.<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;Свое детство Василий Кандинский провёл в Одессе, где с ним занималась музыкой и рисованием его тетя. Когда Кандинскому исполнилось 19 лет, он поступил на юридический факультет Московского университета. Но в свободное от учебы время он много рисовал, причем на этих рисунках сохранились те церкви, которые потом были разрушены.<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;Из-за плохого здоровья Василий оставил университет и уехал в экспедицию на север. Там, на севере, он постоянно делал зарисовки тех мест, где находился, людей, с которыми встречался, предметов быта.<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;После окончания университета Кандинский начал работать. Однажды Кандинский слушал музыку немецкого композитора Вагнера и вдруг увидел её в цветовом изображении. Он очень удивился и заинтересовался этим явлением. Взаимосвязь музыки и живописи потрясла его. Затем у Кандинского родилась идея – составить таблицу, где каждому цвету соответствовала определённая музыка, например, красный цвет – это громкие звуки фанфар, синий – это флейта, зелёный – это скрипка, жёлтый – это звук трубы и т. д.<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;В 1896 году на французской выставке в Москве Кандинский увидел картину Клода Моне «Стог сена». Результатом увиденного стал его отъезд в Германию, в Мюнхен, учиться рисовать.<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;Он хотел сначала поступить в Мюнхенскую академию, но не смог, поэтому много занимался самостоятельно. В 1900 году он всё же поступает в Мюнхенскую академию, где через несколько лет вокруг него объединяются молодые художники. В 1914 году появляется художественное объединение «Синий всадник», организатором которого был Василий Кандинский вместе с немецким художником Францем Марком.<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;После начала Первой мировой войны Кандинский возвращается в Россию. На родине художник стал заниматься своим любимым делом – рисовать и преподавать студентам-художникам.<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;В 1921 году В.В. Кандинский опять уезжает в Германию, а после прихода к власти фашистов, он переезжает во Францию.<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;Умер Василий Васильевич Кандинский в 1944 году. Но слава его как классика живописи жива до сих пор.<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;Цветные формы и линии образуют у Кандинского на холсте уравновешенную композицию. Геометрические фигуры сообщают картинам движение и драматизм, яркие тона создают ощущение пространства, а линии вносят динамическую энергию и ритм. Композиция вызывает чувства радости и ликования, действуя на зрителя, как музыка на слушателя.<br>
<br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;Задание 3. Ответьте на вопросы.<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;1. Кто оказал на Василия Кандинского большое влияние?<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;2. На какой факультете Московского университета учился Кандинский?<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;3. По какой причине (почему) Кандинский оставил университет?<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;4. Каким явлением заинтересовался Кандинский?<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;5. Когда и зачем Кандинский уехал в Германию?<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;6. Какое художественное объединение создаёт Кандинский вместе с Францем Марком?<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;7. Когда он вернулся в Россию?<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;8. Почему Кандинский из Германии переезжает во Францию?<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;9. Видели ли вы картины Кандинского?<br>
<br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;Задание 4. Посмотрите в музее или в альбоме картины Кандинского. Прочитайте последний абзац текста и ответьте на вопросы.<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;1. Соответствует ли ваше впечатление от картин Кандинского с описанием автора?<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;2. Почему Кандинского называют основоположником абстракционизма?<br>
<br><br><h3>&nbsp;&nbsp;&nbsp;Русские учёные<br></h3>&nbsp;&nbsp;&nbsp;Задание 1. Посмотрите в словаре следующие слова и выражения, запишите их в тетради.<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;рыбная ловля священник<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;подрабатывать подработать<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;не терять времени даром<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;конструировать сконструировать что?<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;трудолюбивый<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;энциклопедист<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;вклад во что?<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;неизмеримый<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;обогащать – обогатить что?<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;стекло, цветное стекло<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;мозаика, мозаичная картина<br>
<br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;Задание 2. Прочитайте текст и найдите в нём новые слова и выражения.<br>
<br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;М.В. Ломоносов (1711–1765)<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;Михаил Васильевич Ломоносов родился в деревне Денисовке (ныне село Ломоносово), недалеко от города Архангельска на севере России.<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;Отец Ломоносова был крестьянином-помором. На севере очень суровый климат, поэтому крестьяне занимаются не только земледелием, но и рыбной ловлей. Михаил рос сильным, здоровым мальчиком и с раннего детства помогал отцу и в поле, и в море. Очень рано мальчик научился читать и сам занимался по школьным учебникам грамматикой и математикой. Он очень хотел учиться, но отец и слышать не хотел об этом. Михаил был его единственным сыном и помощником.<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;Когда Михаилу было 19 лет, он, поссорившись с отцом, ушёл из дома с крестьянами, которые на лошадях везли в Москву продавать рыбу. Ломоносов шёл в Москву пешком 2 месяца. Это было зимой.<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;Михаил поступил в Славяно-греко-латинскую Академию, сказав, что он сын священника, потому что детей крестьян туда не принимали. Ему было очень трудно. Отец, узнав, где он находится, отказался ему помогать. Ему нужно было подрабатывать, чтобы покупать продукты, книги и бумагу. Сначала 19-летний взрослый парень учился с детьми 11–12 лет, которые смеялись над ним. Е1о скоро они перестали смеяться, Михаил проходил за один год три класса и стал лучшим учеником академии.<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;В 1736 году 12 лучших учеников академии были посланы продолжать обучение в петербургскую академию. Лучшим учеником был и Ломоносов. В этом же году его послали в Германию изучать химию и горное дело. В Германии Ломоносов не терял времени даром, он занимался и другими науками: физикой, математикой, механикой. Он прекрасно изучил немецкий язык и уже через 2 года послал в академию доклад на немецком языке по физике.<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;Вернувшись из Германии, он стал профессором химии университета в Петербурге. В 1748 году он основал первую в мире химическую лабораторию, в которой проводились не только научные работы, но и практические занятия со студентами. Его можно считать отцом физической химии. Он создал много приборов, инструментов. Ломоносов много работал в области геологии, сделал открытия в астрономии. Он занимался производством цветного стекла. В петербургском музее можно видеть созданную им огромную мозаичную картину.<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;Он был необыкновенно талантливым, трудолюбивым, гениальным учёным-энциклопедистом. Его вклад в разные науки неизмерим. Своими открытиями он обогатил почти все области. Он писал стихи, поэмы, оды, много сделал для развития русского литературного языка. Им написана «Российская грамматика».<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;Большой заслугой Ломоносова было то, что он много сделал для создания Московского университета, который был открыт в 1755 году. В нём тогда было 3 факультета: философский, юридический и медицинский. При университете была гимназия. И в университет, и в гимназию принимали представителей всех сословий. Этого добился Ломоносов.<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;А.С. Пушкин сказал о нём: «Ломоносов был великий человек. Он создал первый университет. Он, лучше сказать, сам был первым нашим университетом».<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;В настоящее время в Московском государственном университете имени М.В. Ломоносова учится более 40 тысяч студентов.<br>
<br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;Задание 3. Ответьте на вопросы. Перескажите текст.<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;1. Где и когда родился М.В. Ломоносов?<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;2. В какой семье он родился?<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;3. Чем занимаются крестьяне-поморы?<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;4. Каким мальчиком рос Михаил?<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;5. Занимался ли Михаил в школе?<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;6. Почему отец и слышать не хотел об учёбе сына?<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;7. Как и почему Михаил ушёл из дома?<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;8. Сколько времени он шёл пешком в Москву?<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;9. Куда он поступил учиться?<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;10. Почему он должен был обмануть учителей академии?<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;11. Простил ли его отец, узнав, что Михаил учиться в академии?<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;12. Как жил Михаил Ломоносов в Москве?<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;13. Как он учился?<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;14. Куда его послали продолжать образование?<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;15. Что изучал Ломоносов в Германии?<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;16. Где он стал работать после окончания учебы в Германии?<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;17. В каких областях науки работал Ломоносов? Перечислите, что вы запомнили.<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;18. Почему Московский университет носит имя Ломоносова?<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;19. Какие факультеты были в университете в 1755 году?<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;20. Что сказал А.С. Пушкин о Ломоносове? Вы согласны со словами Пушкина?<br>
&nbsp;//--&nbsp;* * *&nbsp;--//&nbsp;<br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;Задание 1. Посмотрите в словаре следующие слова и выражения, запишите их в тетради.<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;разносторонний человек<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;общественный деятель<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;обстановка<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;благоприятный<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;самобытный<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;защищать – защитить что? диссертацию<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;периодический закон химических элементов<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;основы химии<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;живопись ж.р.<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;академия художеств<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;притеснения<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;Палата мер и весов<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;научно-исследовательский институт<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;вулкан<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;хребет<br>
<br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;Задание 2. Прочитайте текст и найдите в нём новые слова и выражения.<br>
<br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;Д.И. Менделеев (1834–1907)<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;Дмитрий Иванович Менделеев был химиком, разносторонним учёным, педагогом и общественным деятелем.<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;Он был самым младшим, семнадцатым ребёнком в семье директора гимназии. Его детские и юношеские годы прошли в обстановке, которая была очень благоприятной для образования самобытного и независимого характера.<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;Отец Менделеева умер рано, и мать осталась одна с большой семьёй. Это была женщина с сильным характером, она сделала всё, чтобы её младший сын Дмитрий, очень способный к математике, получил образование.<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;Окончив гимназию, Менделеев переезжает в Москву, а затем в Санкт-Петербург. Он учится в педагогическом институте, очень много читает, занимается химией и физикой. Будучи студентом, Менделеев уже опубликовал научные статьи.<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;После окончания института Менделеев некоторое время работал учителем гимназии в Симферополе и в Одессе, но уже в 1856 году вернулся в Санкт-Петербург, стал преподавать в университете и защитил диссертацию на степень магистра химии.<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;В 1863 году Менделеев начал работать профессором технологического института, а затем университета, в 32 года он стал доктором наук. В течение нескольких лет он много занимался вопросами техники, был на Кавказе для изучения нефти в Баку, проводил сельскохозяйственные опыты. Его интересы, его научная деятельность очень многообразны: химия, физика, медицина, экономика, военное дело. Военное и морское министерства, министерство финансов сделали его своим консультантом.<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;Менделеев оставил свыше 500 печатных работ. Он написал учебник «Основы химии». В 1869 году он открыл периодический закон химических элементов – один из основных законов химии.<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;Менделеев занимался не только наукой. Он любил живопись, собирал коллекцию картин и даже был избран членом академии художеств.<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;Дмитрий Иванович был удивительным человеком во всём. Его «хобби», как сейчас говорят, у него было необычное! В свободное от научных занятий время он любил делать… чемоданы! Да, чемоданы, которые он потом дарил друзьям.<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;Рассказывают такой смешной случай. В хозяйственный магазин вошёл солидный, седой, хорошо одетый господин. Продавцы поздоровались с ним и сразу же стали его обслуживать.<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;Один из покупателей спросил хозяина магазина: «Кто этот господин?» «О! Разве вы не знаете? Это лучший чемоданных дел мастер в Москве Дмитрий Иванович Менделеев!»<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;Будучи профессором Петербургского университета, в 1890 году он ушёл в отставку в знак протеста против притеснения студентов.<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;Менделеев организовал и стал первым директором Палаты мер и весов, ныне это научно-исследовательский институт, который носит его имя.<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;Менделеев умер в 1907 году, но его имя вошло навсегда в историю науки. Его периодической таблицей элементов пользуются во всём мире. В России на Курильских островах есть вулкан Менделеева, в центральной части Ледовитого океана есть хребет Менделеева, в Москве находится Химико-технологический университет имени Д.И. Менделеева, в 1955 году был получен химический элемент с номером 101 и назван в честь великого русского учёного «менделевий».<br>
<br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;Задание 3. Ответьте на вопросы.<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;1. Где и когда родился Менделеев?<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;2. Каким человеком он был?<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;3. Чем занимался Менделеев?<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;4. Расскажите о хобби учёного.<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;5. Почему имя Менделеева навсегда вошло в историю науки?<br>
&nbsp;//--&nbsp;* * *&nbsp;--//&nbsp;<br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;Задание 1. Посмотрите в словаре следующие слова и выражения, запишите их в тетради.<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;священник<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;ассистент<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;семинария<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;грубый<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;терпеливый<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;нерв<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;сердце, сердечный пищеварение мировое признание условный рефлекс<br>
<br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;Задание 2. Прочитайте текст и найдите в нём новые слова.<br>
<br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;И.П. Павлов (1849–1936)<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;Иван Петрович Павлов родился в Рязани в большой семье, где кроме него было 11 детей. Он был старшим сыном сельского священника.<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;Сначала Иван Павлов учился дома, а потом в семинарии. Узнав о теории Ч. Дарвина, Иван Петрович решил учиться в университете. Как и М.В. Ломоносов, Павлов прошёл пешком от Рязани до Санкт-Петербурга, где поступил в университет, выбрав специальность зоопсихолога.<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;Два года Павлов учился в Германии, затем вернулся в Санкт-Петербург и несколько лет работал ассистентом в исследовательской лаборатории. В 1923 году он посетил США. Там он выступал с докладом на конференции, где благодарные слушатели подарили ему игрушечную собаку в знак уважения и признательности.<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;У И.П. Павлова был трудный характер, иногда он был даже грубым и нетерпеливым. Он был темпераментным человеком и всегда любил шутить.<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;Всю свою жизнь он посвятил науке. Учёный проводил наблюдения над самим собой и даже тогда, когда был смертельно болен. Он собрал своих учеников и просил их записывать симптомы наступающей смерти, которые он диктовал им до последнего момента.<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;И.П. Павлов работал над 3 большими проблемами. Первая – о функции сердечных нервов, вторая – о первичных органах пищеварения, третья – об условных рефлексах. Его блестящие<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;работы по проблемам пищеварения принесли ему мировое признание и Нобелевскую премию в 1904 году.<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;По его планам была построена Биологическая станция, которую даже называли «столицей условных рефлексов».<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;Научное значение трудов Павлова так велико, что история физиологии делится на этапы – допавловский и павловский.<br>
<br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;Задание 3. Прочитайте текст ещё раз и перескажите его по составленному вами плану.<br>
<br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;Задание 4. Прочитайте и переведите со словарём Письмо И.П. Павлова к молодёжи. Ответьте на вопросы: Какие три основных пожелания академик оставил молодёжи? Можно ли понять, каким человеком был Павлов, прочитав это письмо?<br>
<br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;Письмо к молодёжи<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;Что бы я хотел пожелать молодёжи, посвятившей себя науке?<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;Прежде всего – последовательности. Об этом важнейшем условии плодотворной научной работы никогда не смогу говорить без волнения. Последовательность, последовательность и последовательность. С самого начала своей работы приучите себя к строгой последовательности в накоплении знаний.<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;Изучите азы науки, прежде чем пытаться взойти на её вершины. Никогда не беритесь за последующее, не усвоив предыдущего. Никогда не пытайтесь прикрыть недостатки своих знаний хотя бы и самыми смелыми догадками и гипотезами. Как бы не тешил ваш взор своими переливами этот мыльный пузырь – он неизбежно лопнет, и ничего кроме конфуза у вас не останется.<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;Приучите себя к сдержанности и терпению. Научитесь делать чёрную работу в науке. Изучайте, сопоставляйте, накопляйте факты.<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;Как ни совершенно крыло птицы, оно никогда не смогло бы поднять её ввысь, не опираясь на воздух. Факты – это воздух<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;учёного. Без них вы никогда не сможете взлететь. Без них ваши «теории» – пустые потуги.<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;Но, изучая, экспериментируя, наблюдая, старайтесь не оставаться у поверхности фактов. Не превращайтесь в архивариусов фактов. Пытайтесь проникнуть в тайну их возникновения. Настойчиво ищите законы, ими управляющие.<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;Второе – это скромность. Никогда не думайте, что вы уже всё знаете. И как бы высоко ни оценивали вас, всегда имейте мужество сказать себе: я невежда.<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;Не давайте гордыне овладеть вами. Из-за неё вы будете упорствовать там, где нужно согласиться, из-за неё вы откажетесь от полезного совета и дружеской помощи, из-за неё вы утратите меру объективности.<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;В том коллективе, которым мне приходится руководить, всё делает атмосфера. Мы все впряжены в одно общее дело, и каждый двигает его по мере своих сил и возможностей. У нас зачастую и не разберешь, – что «моё», а что «твоё», но от этого наше общее дело только выигрывает.<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;Третье – это страсть. Помните, что наука требует от человека всей его жизни. И если у вас было бы две жизни, то и их бы не хватило вам. Большого напряжения и великой страсти требует наука от человека. Будьте страстны в вашей работе и в ваших исканиях.<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;(1936 год)<br>
<br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;Задание 5. Образуйте существительные на – ость от данных прилагательных.<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;ОБРАЗЕЦ: древний – древность<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;Последовательный, объективный, сдержанный, скромный, гордый, возможный, страстный.<br>
<br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;Задание 6. Составьте план «Письма» академика Павлова к молодёжи.<br>
&nbsp;//--&nbsp;* * *&nbsp;--//&nbsp;<br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;Задание 1. Посмотрите в словаре следующие слова и выражения, запишите их в тетради.<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;получать – получить что? степень кандидата, доктора<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;публикация, публиковать – опубликовать, опубликован (а, о, ы)<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;Статья была опубликована за границей,<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;водородная бомба<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;производить – произвести что? впечатление на кого?<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;прекращать – прекратить что? испытания, ядерные испытания<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;последствие<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;мирное сосуществование<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;размышления<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;международная безопасность<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;правозащитник<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;отстранять отстранить от работы<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;соблюдение прав человека<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;демократизировать общество<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;присуждать – присудить что? Нобелевскую премию<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;разделять – разделить что?<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;высылать – выслать кого? куда? в ссылку<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;ссыльный<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;диссидент<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;предатель<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;антисоветчик<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;совесть<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;пророк<br>
<br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;Задание 2. Прочитайте текст и найдите в нём новые слова и выражения.<br>
<br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;А.Д. Сахаров (1921–1989)<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;Известный учёный и правозащитник, создатель самого страшного оружия XX века – водородной бомбы Андрей Дмитриевич Сахаров родился 21 мая 1921 года в Москве. Его родители были преподавателями, и именно они занимались его образованием. В годы Великой Отечественной войны 1941–1945 годов Андрей учился на физическом факультете Московского университета, затем окончил аспирантуру и в 1947 году защитил кандидатскую диссертацию. Темой его научной работы являлась разработка термоядерного оружия.<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;Через 6 лет Сахаров получает степень доктора и избирается академиком. 22 ноября 1955 года в СССР прошли первые испытания термоядерного заряда, во время которых погибли люди. Эти испытания произвели на академика большое впечатление, он пишет письмо правительству и предлагает прекратить ядерные испытания, доказывая, что биологические последствия этих испытаний очень опасны для человечества. Но Сахарову никто не ответил, а испытания продолжались до 1968 года. Андрей Дмитриевич написал статью «Размышления о прогрессе, мирном сосуществовании и интеллектуальной свободе», в которой рассуждал о связи международной безопасности с открытостью общества, о соблюдении прав человека. Эта статья была опубликована за границей, и за её публикацию автор был отстранен от работы.<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;В 1970 году Сахаров пишет следующее письмо правительству о том, что для развития науки, культуры и экономики необходимо демократизировать общество. Вместе с другими правозащитниками Сахаров создаёт Комитет прав человека. Вся его дальнейшая работа была связана с защитой прав человека: он постоянно кому-то помогает, кого-то защищает, вместе с женой Еленой Боннэр он ездил в Восточную Сибирь, отвозил подарки политическому ссыльному, помог освободить из психиатрической больницы академика Жореса Медведева, написавшего книгу против официальной биологии.<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;В 1973 году началась борьба правительства против Сахарова, пресса называла его «диссидентом», «предателем» и «антисоветчиком».<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;В 1975 году академику Сахарову присуждают Нобелевскую премию мира. В своей нобелевской лекции А.Д. Сахаров перечисляет десятки имён политзаключённых и просит считать, что и они разделяют с ним «честь Нобелевской премии мира».<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;В январе 1980 года без суда, без обвинения Сахаров месте с женой был отправлен в ссылку в город Горький (Нижний Новгород) на Волге. Причина ссылки – это протест академика против ввода советских войск в Афганистан в 1979 году. В ссылке Сахаров прожил 7 лет, в декабре 1986 года ему предложили вернуться в Москву. В Москве начинается активная общественная жизнь, затем Сахаров едет за границу, встречается с президентами США, Франции, премьер-министром Великобритании.<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;В 1989 году Сахаров был избран народным депутатом СССР, он много выступал, несмотря на то, что ему препятствовали. Однажды придя с заседания, он почувствовал себя плохо. Сердце Андрея Дмитриевича не выдержало, он ушёл из жизни.<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;Андрей Дмитриевич был мягким интеллигентным человеком. Его называли совестью народа за его смелость и прямоту.<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;Другой известный академик Д.С. Лихачёв написал о нём: «…Он был пророк и как всякий пророк, он не был понят и был изгнан из города».<br>
<br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;Задание 3. Ответьте на вопросы.<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;1. Когда родился Сахаров?<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;2. Где он учился?<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;3. Когда в СССР прошли первые ядерные испытания?<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;4. Какую статью написал Сахаров о защите прав человека?<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;5. Какой комитет создал Сахаров вместе с другими правозащитниками?<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;6. В каком году Сахаров получил Нобелевскую премию?<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;7. Где находился академик Сахаров в течение 6 лет?<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;8. Каким человеком был Сахаров?<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;9. Как вы думаете, почему в Вашингтоне есть площадь имени Сахарова?<br>
&nbsp;//--&nbsp;* * *&nbsp;--//&nbsp;<br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;Задание 1. Посмотрите в словаре следующие слова и выражения, запишите их в тетради.<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;изобретатель разработки мн.ч.<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;слух<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;увлечение<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;обосновывать – обосновать что? (возможность)<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;дирижабль<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;покоритель<br>
<br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;Задание 2. Прочитайте текст, найдите в нём новые слова и выражения.<br>
<br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;К.Э. Циолковский (1857–1938)<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;Константина Эдуардовича Циолковского называют отцом космонавтики. Кем же он был?<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;Он был учёным и изобретателем, необыкновенным человеком. В детстве он почти полностью потерял слух и с 14 лет учился самостоятельно. В 1879 году он экстерном сдал экзамен и стал учителем. Всю жизнь он преподавал физику и математику. С 1892 года Циолковский со своей большой семьей жил в городе Калуге. (Этот город находился в 180 км от Москвы).<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;Константин Эдуардович работал в гимназии, но всё свободное время посвящал своему увлечению. Он мечтал о полётах в космос. Он впервые обосновал возможность использования ракет для этих полётов. Технические идеи Циолковского шли далеко впереди своего времени. Российские учёные использовали его разработки, планы для создания ракетно-космической техники. Представьте себе, он мечтал о полётах в космос ещё в позапрошлом веке!<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;В городе Калуге, где он жил, есть замечательный музей – его дом. В этом доме есть его кабинет, где можно увидеть модели самолётов, дирижаблей, космических кораблей, сделанные его руками. Российские космонавты, прежде чем полететь в космос, обязательно посещают этот музей!<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;На проспекте Мира в Москве около станции метро ВДНХ есть большой монумент покорителям космоса – летящая в небо ракета, которая в то же время является и памятником Циолковскому.<br>
<br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;Задание 3. Расскажите, что вы узнали о Циолковском, используя новые слова.<br>
&nbsp;//--&nbsp;* * *&nbsp;--//&nbsp;<br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;Задание 1. Посмотрите в словаре следующие слова и выражения, запишите их в тетради.<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;колыбель<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;вечно<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;искусственный<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;благополучно<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;вес<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;высота<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;полёт<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;тренировка лётное училище орбита<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;предсказывать – предсказать что? кому?<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;пространство<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;расстояние<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;эра<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;человечество<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;покорение<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;метеостанция<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;обсерватория<br>
<br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;Задание 2. Прочитайте текст и найдите в нём новые слова и выражения.<br>
<br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;Дорога в космос<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;Однажды великий русский учёный, отец русской космонавтики К.Э. Циолковский сказал: «Земля – колыбель человечества, но нельзя же вечно находится в колыбели».<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;Первый искусственный спутник Земли был запущен в космос Советским Союзом в 1957 году. И это русское слово «спутник» стало известным во всём мире.<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;Первыми космонавтами, благополучно вернувшимися на землю из космоса, были собаки Белка и Стрелка. Портреты этих симпатичных космонавтов были напечатаны во многих газетах. Чтобы послать человека в космос, нужно было быть уверенным, что корабль, аппараты надежны. Вес человека в космосе в 6 раз меньше, чем на Земле. Чтобы космонавты были подготовлены к полёту, должны быть правильно организованы тренировки. Это было очень трудно. Было выбрано несколько летчиков, которые прошли курс подготовки. Среди будущих космонавтов был Юрий Алексеевич Гагарин. Он родился в крестьянской семье, окончил летное училище, был военным летчиком.<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;12 апреля 1961 года на космическом корабле «Восток» Юрий Гагарин поднялся в космос и за 108 минут облетел вокруг Земли. Высшая точка орбиты, по которой летал корабль, находилась на расстоянии 327 км от поверхности Земли. До Юрия Гагарина ни один человек в мире не видел Землю с такой высоты! Дорога в космос была открыта! Человечество вступило в эру покорения космоса.<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;Исследования космоса расширяют и углубляют знания человека в области астрономии, геологии, физики, химии, биологии, географии. Наступает время использования космического пространства. Метеостанции из космоса могут точнее предсказывать погоду. Космические обсерватории ведут исследования Солнца и планет. Специальные спутники Земли осуществляют радио и телесвязь между континентами.<br>
<br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;Задание 3. Ответьте на вопросы.<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;1. Почему День космонавтики отмечается 12 апреля?<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;2. Сколько времени продолжался полёт Ю.А. Гагарина и что космонавт успел за это время?<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;3. Зачем люди осваивают космос?<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;4. Что слышали вы о Гагарине, когда были на родине?<br>
&nbsp;//--&nbsp;* * *&nbsp;--//&nbsp;<br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;Задание 1. Посмотрите в словаре следующие слова и выражения, запишите их в тетради.<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;отмечать – отметить что? день рождения, юбилей<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;достижение<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;народонаселение<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;демография<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;ведущий телепередачи<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;очевидное и невероятное<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;пресса<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;п росветител ьство<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;просветительский, просветительская функция приоритет<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;приоритетное направление<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;безопасность<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;разоружение<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;сотрудничество<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;сжиматься =\= растягиваться<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;парадигма<br>
<br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;Задание 2. Прочитайте интервью и найдите в нём новые слова и выражения.<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;Недавно известный учёный Сергей Капица отметил свой 75-летний юбилей. Для того чтобы только написать все его достижения и звания (профессора, доктора физико-математических наук, вице-президента РАЕН, президента Евразийского физического общества и т. д.), нужно несколько страниц. Сергей Петрович является автором 150 работ в области аэродинамики, электродинамики, ядерной (атомной) физики, истории науки, проблем народонаселения и демографии, методики и практики образования. Большинству людей Сергей Капица известен прежде всего как автор и ведущий телепередачи «Очевидное – невероятное» (ТВЦ). Корреспондент «Новой газеты» встретился с ним и вот, что он рассказал:<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;Корреспондент: Зачем известному во всём мире учёному нужна программа на телевидении?<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;Сергей Петрович: Люди работают не только из-за денег или славы. Наука занимает очень важное место в современной культуре. Просветительская функция большинства СМИ ушла на второй план, я всегда считал, что эта функция – одна из важных функций учёного, потому что это очень серьёзная проблема: какое мы воспитываем поколение, какие интересы людей мы развиваем.<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;Корр.: Какие научные направления можно назвать как приоритетные в настоящее время?<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;С.П.: Наиболее интересны, на мой взгляд, открытия в области биологии и генома человека. Прогресс здесь происходит буквально ежечасно.<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;Корр.: Почему в последнее время вы занимаетесь проблемами демографии?<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;С.П.: Занимаясь в рамках Римского клуба и Пагуошского движения учёных вопросами опасности ядерной войны, я постепенно пришёл к пониманию того, что из всех глобальных проблем проблема роста населения Земли является центральной. Безопасность, уменьшение природных ресурсов и другие вопросы – это всё зависит от численности населения. Наши исследования показали, что изменение численности населения находится в строгой пропорции к изменению времени. Другими словами, от эпохи к эпохе человек переходил всё быстрее и быстрее.<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;Так, от начала Древнего мира (от 2000 г. до Р.Х.) до падения Рима (V в.) прошло 2500 лет. Средние века длились тысячу лет. Затем Новая история – 300 лет, Новейшая – 120 лет. Каждый последующий период становится короче в 2,5–3 раза. Время словно сжимается к настоящему и растягивается в прошлом.<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;Корр.: Каковы особенности настоящего исторического момента?<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;С.П.: Главная проблема – это проблема роста населения. Рост населения уменьшается не только в России, но и в США, Японии и Европе. Китай и Индия примерно через 50 лет придут к тому же.<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;Корр.: С чем это связано?<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;С.П. Наша цивилизация постепенно осуществляет переход к новой парадигме развития человечества.<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;Корр.: Недавно вы написали книгу «Сколько людей жило, живёт и будет жить на Земле». Сколько людей будет жить на Земле?<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;С.П.: Примерно в два раза больше, чем сейчас, то есть 10–12 миллиардов человек. Но население будет намного старше, так как существует проблема старения человечества. В развитых странах, да и в России тоже больше пенсионеров, чем было 50—100 лет назад, и намного меньше молодёжи.<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;Корр.: Какие перспективы у нашей науки?<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;С.П.: У нашей науки хорошие симптомы. Спрос на образование растёт. А это значит, что образованных людей в России в ближайшие годы не будет меньше. Наш народ привык жить в атмосфере большой науки и культуры.<br>
<br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;Задание 3. Прочитайте комментарии к тексту.<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;СМИ – средства массовой информации (радио, телевидение, пресса).<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;Римский клуб – международная общественная организация, которая была основана в 1968 году с целью исследования развития человеческого общества в эпоху научно-технической революции. В этот клуб входят учёные, общественные деятели и руководители международных фондов.<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;Пагоушское движение – общественное движение учёных за мир, разоружение, международную безопасность и научное сотрудничество. Первая конференция сторонников этого движения состоялась в городе Пагоуше в Канаде в 1957 году.<br>
<br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;Задание 4. Ответьте на вопросы.<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;1. Кем является Сергей Петрович Капица?<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;2. Почему С.П. Капица является автором и ведущим программы «Очевидное и невероятное»?<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;3. Какая наука в настоящее время занимает первое место среди других наук, по мнению учёного?<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;4. Какая проблема интересует Капицу?<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;5. Какую книгу написал учёный? О чём она, как вы думаете?<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;6. Какая существует важная демографическая проблема? С чем связана проблема роста населения?<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;7. Что думает Капица о развитии науки в России?<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;8. Почему текст называется «Молодость человечества уже прошла»?<br>
&nbsp;//--&nbsp;* * *&nbsp;--//&nbsp;<br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;Задание. Прочитайте текст и ответьте на вопросы: Почему своё первое путешествие Леонид Круглов совершил на остров Папуа-Новая Гвинея? Каких путешественников вы знаете и куда бы вам хотелось поехать?<br>
<br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;Интервью с путешественником Леонидом Кругловым<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;Леонид Круглов – журналист и путешественник, автор географического детектива «Диалог со всем миром».<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;Беседу с ним провёл тележурналист.<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;Ж.: Расскажите о вашем первом путешествии.<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;Л.К.: В 1996 году я был на острове Папуа-Новая Гвинея, который расположен рядом с Австралией.<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;Ж.: Почему вы выбрали этот остров?<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;Л.К.: Я хотел побывать в каменном веке. Центр острова – это как раз та самая эпоха. Этот остров – место моей мечты.<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;Ж.: Вы с детства хотели путешествовать?<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;Л.К.: Да, как и другие ребята моего возраста. Я читал Майн Рида, Конан Дойла, дневники Миклухо-Маклая, которые произвели на меня большое впечатление. И что удивительно – все те лица, которые он зарисовал в своих дневниках 100 лет назад, до сих пор там существуют. Не изменилось практически ничего. Украшения, дома – всё это живо и в наше время. Только Миклухо-Маклай был на берегу, а мы – в самом центре острова, несколько дней мы шли по джунглям.<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;Ж.: Что вас больше всего удивило на острове?<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;Л.К.: Одно племя, которое вышло на нас из джунглей. Они на нас не смотрели, а обнюхивали. Потом я узнал, что там нельзя смотреть в глаза.<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;Ж.: Вам было страшно?<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;Л.К.: Нет, потому что я не знал, что меня ждет.<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;Ж.: Какие ещё интересные вещи вы наблюдали среди туземцев?<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;Л.К.: На острове Ментовай в Индонезии я наблюдал интересную сцену. В деревне на пальме висит человек и разговаривает с кокосовыми орехами. Видно, что идёт диалог. Вопрос, ответ, мимические реакции. Мы поняли, что для людей, живущих на этом острове, всё вокруг – живое. Камни, вода, деревья – словом, всё. И чтобы сорвать кокос, человек просит у него разрешения на это. В конце концов получает, просит прощения и срывает. И это их реальная жизнь, в которую мы случайно попали.<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;Ж.: Вы верите в сны? Есть племена, для которых сон – это культ.<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;Л.К.: Да, верю. Почти все племена в джунглях Южной Америки живут как во сне. Во время моего последнего путешествия, в поисках города Пайтити и золота инков, индейцы взяли с собой напиток «аюаска» из множества трав. И мы пили его по ночам. Этот наркотический напиток переносит человека в другой мир. Мой оператор увидел целую картину. В его сне были люди в шапочках инков, которые несли мимо озера в пещеры золотые предметы. Он ничего не знал об озере, ни о преданиях инков. Он увидел всё во сне за два дня до официальных научных исследований.<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;Ж.: Вам легко устанавливать контакт с людьми?<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;Л.К.: Никаких рецептов нет, никогда ничего не знаешь. Одно (единственное) условие моей работы – всегда включенная камера, при чём, чем она меньше, тем лучше.<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;Ж.: Скажите, а люди спрашивали вас, зачем вы к ним приехали.<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;Л.К.: Да, несколько раз. Но я никогда не рассказывал им о своих планах и о видеосъёмке.<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;На Папуа-Новая Гвинея мы рассказали людям, что ищем себе жён. Нам поверили.<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;Ж.: Как вам кажется, есть ли кризис путешественника, когда больше не останется новых мест?<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;Л.К.: Я думаю, что нет. Можно путешествовать в параллельные миры, в сновидения, на другие планеты.<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;Путешествия для меня нечто, не ограниченное какой-то конкретной точкой. А из диких мест, куда ещё можно поехать в путешествие – это Амазония, центр Африки и Папуа-Новая Гвинея.<br>
<br><br><h3>&nbsp;&nbsp;&nbsp;Деятели искусства<br></h3>&nbsp;&nbsp;&nbsp;Задание 1. Посмотрите в словаре следующие слова и выражения, запишите их в тетради.<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;выдающийся (актёр) режиссёр<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;режиссёрская деятельность<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;новатор, новаторская режиссёрская деятельность<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;купец, купеческий<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;влюблён, влюблена, влюблены в кого? во что?<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;любительский спектакль<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;подвижный<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;псевдоним<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;взять псевдоним<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;сцена, сценическое искусство<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;привязываться – привязаться к чему? (к сценическому искусству)<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;гримёр<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;костюмер<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;осветитель<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;рабочий сцены<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;поиски мн.ч. путь м.р.<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;вера в кого? во что?<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;покидать – покинуть что?<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;посвящать – посвятить что? чему?<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;складываться<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;работа над чем? (над ролью, над пьесой)<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;требовать творческой отдачи<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;воспитываться<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;поколение<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;заложить фундамент<br>
<br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;Задание 2. Прочитайте текст и найдите в нём новые слова.<br>
<br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;К.С. Станиславский (1863–1938)<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;Константин Сергеевич Станиславский (Алексеев) – выдающийся актёр, режиссёр, педагог и теоретик театра. Он родился в Москве в купеческой семье. Вся семья Алексеевых была влюблена в театр, и Костя с детских лет участвовал в любительских домашних спектаклях.<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;Лёгкий, подвижный, музыкальный Костя Алексеев, взявший себе для сцены псевдоним Станиславский, с каждым годом всё больше привязывался к сценическому искусству, совершенствовал своё мастерство. Он изучал игру лучших актёров своего времени, работу режиссёров, художников, композиторов, гримёров, костюмеров, рабочих сцены, осветителей. Поиски нового пути в искусстве и вера в огромную роль театра в жизни людей не покидали Станиславского до конца его дней.<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;В 1888 году он возглавил «Общество искусства и литературы». Здесь он и начал свою новаторскую режиссёрскую деятельность, которую продолжил затем в Московском Художественном театре, основанном им вместе с Вл. И. Немировичем-Данченко в 1898 году.<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;Для своих спектаклей Станиславский выбирал произведения лучших писателей мира – У. Шекспира, Ж.Б. Мольера, А.С. Грибоедова, А.С. Пушкина, И.С. Тургенева, Л.Н. Толстого, А.П. Чехова, А.М. Горького.<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;Станиславский был не только великим режиссёром, но и великим актёром. Он с одинаковым успехом играл и властного барина Фамусова в пьесе Грибоедова «Горе от ума», и героев Чехова, Горького и других писателей.<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;Много времени отдавал Станиславский литературному творчеству. Его замечательные мемуары (воспоминания) «Моя жизнь в искусстве» посвящены театру. В этой и других книгах развивается и складывается в единую творческую систему учение Станиславского о работе режиссёра над пьесой и актёра над ролью, позже получившее название системы Станиславского. Она утверждает правду в искусстве, требует от художника полной творческой отдачи. По системе Станиславского воспитываются целые поколения актёров и режиссёров драматического и оперного театров во всём мире.<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;Станиславский заложил фундамент современной науки о театре. Созданная им школа – это новый этап в развитии реалистического театра.<br>
<br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;Задание 3. Ответьте на вопросы.<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;1. В какой семье родился Константин Алексеев?<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;2. Какой псевдоним взял себе Костя Алексеев?<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;3. Во что верил Станиславский?<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;4. Где Станиславский занимался новаторской режиссёрской деятельностью?<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;5. Произведения каких писателей выбирал Станиславский для своих спектаклей?<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;6. Какой деятельностью занимался Станиславский помимо режиссёрской?<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;7. Чем интересна система Станиславского?<br>
<br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;Задание 4. Замените предложения с причастным оборотом на предложения со словом «который<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;1. Костя Алексеев, взявший себе для сцены псевдоним Станиставский, с каждым годом всё больше привязывался к сценическому искусству.<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;2. Постепенно развивается и складывается учение, получившее название система Станиславского.<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;3. Станиславский продолжил свою новаторскую деятельность в Московском Художественном театре, основанном им вместе с Вл. Немировичем-Данченко.<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;4. Школа, направление, созданные Станиславским, являются новым этапом в развитии реалистического театра.<br>
<br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;Задание 1. Посмотрите в словаре следующие слова и выражения, запишите их в тетради.<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;сапожник<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;токарь<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;столяр<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;переплётчик<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;хорист<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;солист<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;певец<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;церковь ж.р. церковный хор<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;сольная партия<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;расцвести с.в.<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;Его талант быстро расцвёл. Талант певца расцвёл в Москве на сцене.<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;промышленник<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;преданный кому? чему?<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;быть преданным кому? чему?<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;покровитель кого? чего?<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;угадывать – угадать кого?что?<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;раскрываться раскрыться<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;Дарование раскрылось, талант раскрылся. Он помог раскрыться дарованию.<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;творчество<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;творческая манера<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;исполнение<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;тембр голоса<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;голос необыкновенный по тембру и красоте<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;вдумчиво<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;исполнять – исполнить что? (песни, романсы)<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;вызывать – вызвать что? (протест) у кого?<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;страдать без чего? без родины жить за рубежом<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;селиться – поселиться где? во Франции, за рубежом<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;чужбина – чужая страна<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;жить на чужбине<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;прах<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;похоронить с.в. где?<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;Шаляпин был похоронен на родине,<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;ослепительно<br>
<br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;Задание 2. Прочитайте текст и найдите в нём новые слова.<br>
<br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;Ф.М. Шаляпин (1873–1938)<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;Детство Феди Шаляпина было трудным. Он работал у сапожника, был учеником токаря, столяра, переплётчика, переписывал бумаги. Но в свободное время он пел в церковном хоре, много читал, пытался научиться играть на скрипке. Любовь к искусству давала много радости. Потом он увлёкся театром и начал выступать в оперных спектаклях как хорист и статист. Его отец совсем не хотел видеть сына артистом, и Федору пришлось уехать из родной Казани. С разными артистическими группами он побывал в городах России. В Уфе 18 декабря 1890 года он спел свою первую сольную партию, а затем с успехом выступал и в других городах. И наконец, Петербург, Мариинский театр.<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;Но в полной мере гениальный талант певца и актёра Фёдора Шаляпина расцвёл в Москве, на сцене Частной оперы. Её организовал известный промышленник С.И. Мамонтов. Человек, глубоко преданный русскому искусству, он был близким другом и покровителем художников, музыкантов, артистов. И в Шаляпине Мамонтов угадал незаурядного артиста, помог раскрыться его дарованию, повлиял на формирование его вкуса, творческой манеры исполнения. На сцене частной оперы Шаляпин спел все главные партии русских и зарубежных композиторов.<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;У Шаляпина был необыкновенный по красоте и тембру голос (бас). Он был высокого роста и очень красив. Он долго и вдумчиво работал над каждой своей ролью в опере и создавал настоящие шедевры.<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;С большим успехом проходили его концерты, где он исполнял романсы и русские народные песни.<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;С 1901 года Шаляпин начинает ездить с гастролями за рубеж. Вскоре его имя становится широко известным за пределами России. Его прекрасный голос и артистизм покоряли всех.<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;Шаляпин был из простой семьи и казалось, что он должен был принять революцию, но политика большевиков в области культуры вызывала у него протест и неприятие. В 1921 году певец покинул родину и поселился во Франции. Шаляпин был известным артистом, самостоятельным человеком, но он очень страдал без родины. Говорят, что у него был домик в горах Швейцарии и он ездил туда, потому что природа этого края была похожа на родную русскую природу.<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;Фёдора Шаляпина с восторгом слушали во многих странах Европы и Америки. Арии в русских операх он пел на русском языке, и артисты, чтобы петь с ним, учили арии по-русски.<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;Великий артист не вернулся на родину. Он умер в 1938 году на чужбине, но в 1984 году его прах был перенесён из Франции в Россию. Он был похоронен на родине, в Москве. Несколько лет назад был открыт музей Ф.И. Шаляпина. Русский народ помнит о нём. «Фёдор Шаляпин всегда будет тем, что он есть: ослепительно ярким и радостным криком на весь мир: вот она Русь, вот каков её народ».<br>
<br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;Задание 3. Напишите 10 вопросов к тексту, задайте их своим товарищам.<br>
&nbsp;//--&nbsp;* * *&nbsp;--//&nbsp;<br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;Задание 1. Посмотрите в словаре следующие слова и выражения, запишите их в тетради.<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;мгновение пустеть – опустеть<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;улицы пустели = становились пустыми<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;разведчик<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;Советский разведчик работал под видом немецкого офицера,<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;покорять – покорить кого? что?<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;Игра артиста покорила зрителей.<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;присваивать – присвоить кому? что? (звание народного артиста)<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;Тихонов стал артистом против воли родителей,<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;мудрый<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;поставить с.в. точку в споре – принять решение прекратить спор<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;провалиться на экзамене – не сдать экзамен<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;плакать – заплакать от чего? (от горя, от обиды)<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;находчивость<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;доброта<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;спасать – спасти кого?что?<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;тосковать по кому? по чему? (по хозяину, по дому)<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;кинолог<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;поражаться – поразиться чему?<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;Поражаешься игре этого актёра.<br>
<br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;Задание 2. Прочитайте текст и найдите в нём новые слова и выражения.<br>
<br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;Счастливый человек<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;В России его знают все. Фильмы, в которых играл артист Вячеслав Васильевич Тихонов, известны и любимы зрителями. Говорят, что когда по телевидению показывали сериал «Семнадцать мгновений весны», главную роль в котором исполнял В. Тихонов, улицы пустели – все хотели посмотреть, что же будет дальше. В. Тихонов играл там главную роль советского разведчика Исаева, который работал в фашистской Германии весной 1945 года под видом немецкого офицера Штирлица. Прекрасная игра артиста покорила зрителей. Он стал популярен в стране. За роль Исаева-Штирлица ему присвоили звание народного артиста СССР.<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;В.В. Тихонов стал артистом против воли родителей. Он вспоминал, что, когда, окончив школу, он объявил им о своём желании стать артистом, дома поднялся переполох. Отец сказал:<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;«Даже думать забудь об этом, какой из тебя актёр?! Посмотри, чем занимаются твои отец и мать! Ты должен заниматься техникой». Отец Вячеслава Васильевича был механиком, мать работала в детском саду.<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;Главой семьи была бабушка. Она была очень доброй и мудрой женщиной. Бабушка поставила точку в споре, сказав: «Не запрещайте Славе идти туда, куда он хочет. Он ещё молодой и сам сможет изменить своё решение. Но если вы ему сегодня запретите, он всю жизнь будет считать, что вы ему помешали».<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;И 17-летний Вячеслав стал сдавать экзамены в институт кинематографии. Но он очень волновался и провалился на одном экзамене и, когда ему сказали, что его не приняли, он вышел в коридор и горько заплакал. Он стоял, повернувшись к стенке, тихо плакал от горя и обиды. Его заметил руководитель курса, который видел Вячеслава на экзаменах и которому он понравился. Подойдя к парню, он сказал: «Успокойся, я возьму тебя. Приходи в сентябре учиться».<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;Окончив институт, В.В. Тихонов стал актёром. Он сыграл много разных ролей. Все фильмы с его участием очень популярны. Он сыграл роль простого деревенского парня в фильме «Дело было в Пенькове» и князя Болконского в фильме «Война и мир» по роману Л.Н. Толстого. Эти роли такие разные!<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;Одной из сильных черт Тихонова была его находчивость. Много лет назад на экраны нашей страны вышел замечательный фильм «Белый Бим Чёрное ухо». Это добрый и трогательный фильм о жизни старого человека и его верного друга – собаки. Главную роль в фильме сыграл Тихонов. При работе над картиной находчивость и доброта Вячеслава Васильевича спасли фильм. Вот, что он рассказывал: «Мне нужно было за очень короткий срок подружиться со взрослой собакой. Не просто подружиться, а сделать так, чтобы у зрителей не оставалось никаких сомнений, что эта собака – моя. Мы звали её Стёпкой, а по фильму он Бим. Стёпка очень тосковал по своему хозяину, который отдал нам его на полтора года. Собаку каждый день приводили на студию, чтобы он привыкал потихоньку к миру кино. Он ложился у ног нашего кинолога, и взгляд у него был грустный-грустный. Я задал себе вопрос: «Чего же Стёпке не хватает?» И сам же ответил: «Ему не хватает свободы!»<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;Каждое утро Вячеслав Владимирович стал приходить на студию раньше и ходил гулять со Стёпкой. Через некоторое время Бим изменился. Тихонов покорил его. В фильме Стёпка прекрасно сыграл свою роль, и просто поражаешься игре этого хвостатого актёра.<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;В последние годы он жил недалеко от Москвы на даче. Его увлечения – рыбная ловля и сбор грибов. Тихонов всегда любил повторять: «У меня есть замечательные мгновения в прошлом, интересная работа в настоящем и… вера в будущее! Я счастливый человек!»<br>
<br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;Задание 3. Прочитайте текст ещё раз и расскажите об артисте В.В. Тихонове. Смотрели ли вы фильмы с его участием?<br>
<br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;Задание 4. Расскажите, как вы выбрали свою будущую специальность?<br>
<br><br><h3>&nbsp;&nbsp;&nbsp;Дополнительные тексты<br></h3>&nbsp;&nbsp;&nbsp;Задание 1. Посмотрите в словаре следующие слова и выражения, запишите их в тетради.<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;исчерпать что?<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;заставать – застать врасплох кого? астроном<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;общественная работа<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;сталкиваться – столкнуться с кем? с чем?<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;рыцарь без страха и упрёка<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;смущать – смутить кого?<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;присваивать – присвоить что? (звание)<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;ловить что? известия, новости<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;щемящее беспокойство<br>
<br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;Задание 2. Прочитайте текст и найдите в нём новые слова.<br>
<br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;Женя Румянцева<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;Вот и кончился последний урок последнего дня нашей школьной жизни. Впереди ещё долгие и трудные экзамены, но уроков у нас больше никогда не будет.<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;И было такое чувство, будто что-то недоговорено, не дожито, не исчерпано за последние десять лет, будто этот день застал нас врасплох.<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;В класс заглянула Женя Румянцева.<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;– Серёжа, можно тебя на минутку?<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;Я вышел в коридор.<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;– Серёжа, я хотела тебе сказать: давай встретимся через десять лет.<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;Шутливость совсем не была свойственна Жене, и я спросил серьёзно:<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;– Зачем?<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;– Мне интересно, каким ты станешь, – сказала Женя, – ты нравился мне все эти годы.<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;Я думал, что Жене Румянцевой неведомы ни эти слова, ни эти чувства. Вся её жизнь протекала в двух сферах: в напряжённой общественной работе и в мечтаниях о звёздных мирах. Я никогда не слышал, чтобы в свободное от деловых забот время Женя говорила о чём-нибудь другом, кроме звёзд, планет, орбит, космических полётов. Немногие из нас твёрдо определили свой дальнейший жизненный путь, а Женя с шестого класса знала, что будет астрономом и никем другим.<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;Между нами никогда не было дружеской близости, учились мы в параллельных классах и сталкивались лишь по общественной работе.<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;Человек до дна прозрачный, стойкий и верный, она хотела, чтобы и все вокруг были такими. Я не был «рыцарем без страха и упрёка», и сейчас неожиданное её признание удивило и смутило меня.<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;– Почему же ты раньше молчала, Женя? – спросил я.<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;– К чему было говорить?.. Тебе так нравилась Нина!..<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;С ощущением какой-то досадной и грустной утраты я сказал:<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;– Где же и когда мы встретимся?<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;– Через десять лет, двадцать девятого мая, в восемь часов вечера, в среднем проёме между колоннами Большого театра.<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;– А если там нечётное число колонн?<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;– Там восемь колонн, Серёжа… К тому времени я буду знаменитым астрономом, – добавила она важно, мечтательно и убеждённо. – Если я очень изменюсь, ты узнаешь меня по портретам.<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;– Что же, к тому времени и я буду знаменитым… – сказал я и замолчал. Я совсем не представлял себе, в какой области суждено мне прославиться, и ещё не решил даже, на какой факультет подавать заявление. – Во всяком случае, я приеду на собственной машине.<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;Это было глупо, но я не нашёлся, что сказать.<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;– Вот и хорошо, – засмеялась Женя, – ты покатаешь меня по городу…<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;Минули годы. Женя училась в Ленинграде, я ничего не слышал о ней. Зимой 1941 года, жадно ловя известия о судьбе моих друзей, я узнал, что Женя в первый же день войны бросила институт и пошла в лётную школу. Летом 1941 года, находясь в госпитале, я услышал по радио о присвоении майору авиации Румянцевой звания Героя Советского Союза. Когда я вернулся с войны, я узнал, что звание Героя было присвоено Жене посмертно.<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;Жизнь шла дальше, порой я вдруг вспоминал о нашем уговоре, а за несколько дней до срока почувствовал такое острое, щемящее беспокойство, будто все прошедшие годы только и готовился к этой встрече.<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;Я надел новый костюм и поехал к Большому театру. Если бы я встретил там Женю, я бы сказал ей, что после всех шатаний нашёл свой путь: у меня вышла книга рассказов, сейчас пишу другую. Это не те книги, которые мне хотелось бы написать, но я верю, что ещё напишу их.<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;Я поставил машину возле сквера, купил у цветочницы ландыши и подошёл к среднему проёму между колонн Большого театра. Их и в самом деле было восемь. Я постоял там немного, затем отдал ландыши какой-то худенькой сероглазой девушке в спортивных тапочках и поехал домой…<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;Мне хотелось на миг остановить время, оглянуться на себя, на прожитые годы, вспомнить девочку в коротком платье и узкой кофточке, вспомнить слепоту своей юношеской души, так легко прошедшей мимо того, что могло бы быть судьбой.<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;(По рассказу Ю. Нагибина)<br>
<br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;Задание 3. Ответьте на вопросы.<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;1. Почему Серёжу удивило предложение Жени Румянцевой встретиться через десять лет?<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;2. Как Серёжа и Женя представляли своё будущее?<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;3. Как сложилась судьба героев рассказа?<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;4. Как вы думаете, почему Серёжа через 10 лет приехал к Большому театру?<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;5. Каким вы хотели бы видеть себя или вашего лучшего друга через 10 лет?<br>
&nbsp;//--&nbsp;* * *&nbsp;--//&nbsp;<br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;Задание 1. Посмотрите в словаре следующие слова и выражения, запишите их в тетради.<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;прожить жизнь сносно – здесь в значении прожить хорошо бухгалтер<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;обвинять – обвинить кого? в чём?<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;любознательность<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;вундеркинд<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;лодырь<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;отвергать – отвергнуть что?<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;убеждать – убедить кого? в чём?<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;обладать чем? – иметь что?<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;отступать – отступить от чего?<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;выводить – вывести космический корабль на орбиту<br>
<br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;Задание 2. Прочитайте текст и найдите в нём новые слова.<br>
<br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;Оправдание жизни<br>
<br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;– Если цель жизни – счастье, то что вы считаете счастьем?<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;– Правильно избранную цель, – ответил Феоктистов.<br>
<br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;Можно вполне сносно прожить жизнь, но не найти ни себя, ни своего дела – это знают по опыту многие. Можно найти – с опозданием. И это многие знают.<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;Если говорить о цели жизни, то она одна: найти своё дело и делать его так, как никто, кроме тебя, не сделает. Удаётся это не каждому.<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;Я хочу рассказать о человеке, который много лет идёт по однажды намеченному пути, который болел Луной и хотел лететь в космос прежде, чем это сделал Гагарин.<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;Я расскажу о Константине Феоктистове, учёном и космонавте.<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;В семье бухгалтера из Воронежа Феоктистова было два сына. Младшему сыну Косте Феоктистову было десять лет, когда он прочитал книгу Циолковского «Межпланетные путешествия» и обвинил человечество в научной нелюбознательности. Ничем другим он не мог объяснить, что идеи Циолковского до сих пор не осуществлены. Эту задачу он скромно возложил на себя.<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;Люди разнообразны. Даниэль Дефо написал свой первый роман в 57 лет – это был «Робинзон Крузо». Вольфганг Моцарт в 7 лет был автором четырёх сонат… Младший сын бухгалтера Феоктистова не был вундеркиндом, но этот парень в третьем классе, рассчитав годы предстоящей учёбы, сказал, что полетит на Луну в 1964 году.<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;Многих мальчишек, мечтавших о Луне, унесла война. Был убит и старший брат Кости. Летом сорок второго года Костя бежал на фронт. Несколько раз разведчик Феоктистов переходил линию фронта. В пятый раз Костя получил тяжёлое ранение. Мать нашла шестнадцатилетнего сына в военном госпитале и увезла его в Среднюю Азию.<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;После выздоровления начались годы учёбы.<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;И вот студент Феоктистов посещал лекции нерегулярно, не потому что был лодырем. Он посещал лекции выборочно, потому что одни предметы интересовали его больше других. Лунное притяжение не отпускало его. Он откладывал в сторону книги, которые должен был прочитать, и отдавал билеты в кино приятелю. Он научился отказывать себе во всём, что могло задержать его в пути. Он спешил.<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;Уже после полёта собак Белки и Стрелки стало ясно, что в космос может лететь человек.<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;Тогда Феоктистов – впрочем, не он один – предложил свою кандидатуру для первого полёта корабля с человеком на борту. Предложение было отвергнуто.<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;Константин Феоктистов был настойчив, он доказывал, убеждал и просил, но…<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;Он сам прекрасно понимал, что первый космический полёт должен совершить человек идеального здоровья и большого лётного опыта. Этими качествами обладал Юрий Гагарин. Ими, увы, не обладал Константин Феоктистов.<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;И он отступил. Отступил, чтобы вернуться к начатому разговору через три года.<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;12 октября 1964 года на орбиту спутника Земли был выведен космический корабль «Восход», членами экипажа которого были лётчик-космонавт В.М. Комаров, научный сотрудник-космонавт К.П. Феоктистов и врач-космонавт Б.Б. Егоров.<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;(По очерку В. Буханова)<br>
<br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;Задание 3. Прочитайте текст ещё раз и расскажите о Феоктистове, учёном и космонавте. Ответьте на вопросы.<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;1. Какими качествами он обладает?<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;2. Какова была цель его жизни?<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;3. Как он добился своей цели?<br>
&nbsp;//--&nbsp;* * *&nbsp;--//&nbsp;<br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;Задание 1. Посмотрите в словаре следующие слова и выражения, запишите их в тетради.<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;чудо<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;быть семи пядей во лбу = быть очень умным<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;попасть в университет – поступить с большим трудом<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;зачислять – зачислить кого? куда? (в университет)<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;аттестат зрелости<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;вундеркинд<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;имя непривычное для русского уха<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;честь ж.р.<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;раннее детство, с раннего детства<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;проявлять – проявить что? (необыкновенные способности к чему?)<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;абитуриент<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;проходить – пройти что? (программу по какому предмету)<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;сдавать экзамен экстерном<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;расстраивать – расстроить кого?<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;сверстник<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;одноклассники = ученики одного класса<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;блюдо<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;угощать – угостить кого? чем?<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;собеседник<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;Шаг в будущее,<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;объёмное изображение<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;разглядывать – разглядеть что?<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;опережать время<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;образовательный багаж<br>
<br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;Задание 2. Прочитайте текст и найдите в нём новые слова.<br>
<br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;Чудо-ребёнок<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;1 сентября 2003 года в Московском государственном техническом университете имени Баумана (МГТУ), куда поступить очень непросто, начал учиться необычный студент. Его звали Эрнесто Евгений Санчес Шайда и ему было только… 12 лет.<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;«Не может быть! – скажете вы, – чтобы поступить в МГТУ нужно быть семи пядей во лбу, как говорит русская пословица, то есть быть очень-очень умным.<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;МГТУ – очень престижный университет, в него трудно попасть, непросто сдать экзамены.<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;Всё это правда! Эрнесто зачислили в университет в апреле, он даже не сдавал вступительные экзамены, потому что он ещё не окончил среднюю школу и не получил аттестат зрелости на родине, на Алтае, в городе Рубцовске, где он жил.<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;Кто же он, этот гениальный ребёнок, этот вундеркинд? И почему у него такое необычное и непривычное для русского уха имя: Эрнесто Евгений Санчес Шайда. Первое имя – в честь отца-кубинца. Его мать Татьяна Шайда познакомилась со студентом-кубинцем в Украине, в городе Одессе, на танцах. Второе имя – в честь деда. С самого раннего детства Эрнесто Евгений рос необычным ребёнком и проявлял удивительные способности. Он научился считать и писать в два с половиной года, в 4 года ему присвоили третий разряд по шахматам. В первом классе его настольной книгой стал учебник по математике для абитуриентов. Чудо-ребёнка перевели из первого класса в пятый. В пятом классе ему было скучно заниматься, потому что он уже самостоятельно прошёл всю программу. Учительница по математике просила его: «Не поднимай руку, я тебе заранее пятёрки поставлю. Когда ты отвечаешь, другие дети не понимают, о чём ты говоришь!»<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;С 8 лет Эрнесто стал заниматься дома и сдавать экзамены экстерном. Конечно, отец и мать гордились им, но были вещи, которые их расстраивали. У Эрнесто было мало друзей. Ему не интересно было общаться и играть со своими сверстниками.<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;Однажды его бывшие одноклассники пришли к нему домой в гости. Отец и мать юного гения были очень рады. Они приготовили кубинское блюдо и угостили ребят, а потом сами стали играть с ними. Отец катал их на спине, как лошадка. Дети смеялись, веселились, но… вдруг родители увидели, что их сын сидит в углу и читает книжку!<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;Однако у маленького Эрнесто всё-таки был хороший друг, ему было 38 лет! Он учёный и работал в Бостоне, в США. Эрнесто переписывался с ним по Интернету. Они обсуждали теории и формулы. Однажды этот американский друг спросил Эрнесто: «Ты что, хочешь Нобелевскую премию получить?» Американец даже представить себе не может, что его собеседнику всего 12 лет!<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;Родители привезли своего вундеркинда в Москву для участия в программе «Шаг в будущее». Талантливых ребят тестируют педагоги – и самых-самых способных зачисляют в университет без экзаменов.<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;У Эрнесто уже было несколько изобретений. Правда, это только идеи. Например, он придумал холодильник, который почти не будет тратить электроэнергию и телевизор с объёмным изображением. Если смотреть по нему телефильмы, то героя можно было бы разглядеть сбоку, со спины… в общем, со всех сторон.<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;В сентябре этот мальчик из далёкой Рубцовки начал заниматься на первом курсе факультета радиоэлектроники.<br>
<br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;Задание 3. Ответьте на вопросы.<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;1. Какой необычный студент начал учиться 1 сентября 2003 года в МГТУ имени Баумана?<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;2. Как звали этого мальчика и сколько ему было лет, когда он начал учиться в университете? Почему у него такое необычное имя?<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;3. Почему вызывает удивление то, что Эрнесто зачислили в технический университет без экзаменов в апреле?<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;4. Как вы понимаете такие слова: «Это престижный университет, туда трудно попасть»? Как вы думаете, почему?<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;5. Каким ребёнком рос Эрнесто?<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;6. Как он учился в школе? Чем интересовался? Какой книгой был для него учебник по математике для абитуриентов?<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;7. Как вы думаете, легко ли учителям заниматься с таким учеником?<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;8. Легко ли было его родителям? Почему они не только радовались успехам сына, но и расстраивались? Как вы думаете, нужно ли им волноваться за сына?<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;9. Кто был его другом? Как они познакомились? О чём они разговаривали?<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;10. Какая программа для способных ребят существует в России?<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;11. Какие изобретения предложил Эрнесто?<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;12. Как вы думаете, что ждёт маленького гения?<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;13. Известны ли вам имена других вундеркиндов или «детей индиго»?<br>
&nbsp;//--&nbsp;* * *&nbsp;--//&nbsp;<br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;Задание. Прочитайте текст и расскажите, почему жизнь Марины и Владимира была нелёгкой, но стала легендой.<br>
<br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;История любви<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;Этот удивительный роман начался после французского фильма «Колдунья». Девушка, которой исполнилось шестнадцать лет, Марина Влади, играла в нём главную роль. Владимир Высоцкий, русский актёр театра, увидел этот фильм и влюбился в его героиню.<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;Прошло несколько лет. Марина и Владимир встретились только в 1967 году, когда Марину пригласили в театр на Таганке. Марина Влади приехала в Москву. Однажды после репетиции её познакомили с актёрами, игравшими в спектакле «Пугачёв». Владимир в этом спектакле играл главную роль, поэтому его тоже познакомили с Мариной. Высоцкий встретился со своей мечтой и понял, что не ошибался – это была любовь.<br>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;Владимир Высоцкий играл в театре, у него были хорошие роли, но он ещё и сочинял песни и пел их. Он пел песни, играя на гитаре. Он был известным человеком. Его знала и любила вся большая страна. Он не мог жить в другой стране, а Марина жила и работала во Франции. Их любовь – это встречи и расставания, это письма и разговоры по телефону, свои новые песни Володя ей тоже пел по телефону. Они были мужем и женой, но жили в «бешеном ритме» атомного века: Марина жила во Франции, а Владимир – в России. Их жизнь была не лёгкой, но счастливой и стала легендой для последующих поколений.<br>
<br><br>