Текст книги "Лучшие подвижные и логические игры для детей от 5 до 10 лет"

Это коллективная игра. Каждому ребенку выдается лист бумаги с чернильным пятном (кляксой). Дети должны придумать и записать как можно больше вариантов, на что похожа клякса. Лист разрешается поворачивать, но дорисовывать ничего нельзя.

Оценивая результаты, ведущий должен учитывать не только общее количество идей, но и их новизну.

Игры для детей 7–8 лет

В этой игре ребенку нужно определить, какое слово из перечисленных является лишним.

1. Маленький, старый, дряхлый, ветхий.

2. Помидор, яблоко, слива, груша.

3. Смелый, храбрый, отважный, честный.

4. Хлеб, молоко, кефир, сметана.

5. Кошелек, тарелка, ложка, кастрюля.

6. Рубашка, свитер, шапка, платье.

7. Зима, минута, секунда, час.

8. Шампунь, мыло, мочалка, зубная паста.

9. Дуб, сосна, малина, ясень.

10. Радио, телевизор, книга, магнитофон.

В этой игре взрослый рассказывает о чем-то, включая в свое повествование несколько небылиц.

Ребенок должен заметить их и объяснить, почему так не бывает.

Например: «Я хочу вот что тебе рассказать. Вчера иду я по улице, солнышко светит, ничего не видно, листочки фиолетовые под ногами шуршат. Вдруг из-за угла выскочила собака и как зарычит на меня: «Хрю-хрю-хрю!» – и рога на меня наставила. Я испугался и убежал. А ты бы испугался?

А сегодня я шел по лесу. Кругом одни машины и светофоры светят. Вдруг вижу – сыроежка. На веточке растет. Среди цветочков спряталась. Я быстрее сорвал ее. Пошел дальше я на озеро. Смотрю – сидит щука, ногу на ногу запрокинула и мороженое ест. Я подбежал к ней, а она прыг в воду – и быстро уплыла».

Это коллективная игра, ее участники делятся на две команды. Игроки прикрепляют на грудь таблички с цифрами от 0 до 9. В 10 шагах перед каждой командой стоят два стула.

Ведущий называет какое-нибудь математическое действие, например к 15 прибавить 14. Игроки быстро считают результат, и те, у кого на груди таблички с нужными цифрами (в данном случае «2» и «9»), бегут и садятся на стулья так, чтобы остальные участники игры могли прочитать число 29.

Сначала нужно перенести изображения, представленные на рисунке 20, на бумагу в клеточку.

Рис. 20. Игра «Разверни платочки»: а – платочек сложен поплам; б – платочек сложен вчетверо; в – платочек сложен восемь раз

Инструкция ребенку: посмотри внимательно на рисунок. Здесь изображены платочки, сложенные вчетверо, пополам и в восемь раз. Как ты думаешь, как выглядят эти платочки в развернутом виде? Дорисуй платочки так, чтобы они стали развернутыми.

Узоры к этому заданию можно придумать самостоятельно.

Это коллективная игра.

Участники делятся на две команды. Ведущий называет разные числа, а дети поднимают руку, если число делится без остатка на 2 (на 3, на 5, на 9).

За каждую допущенную ошибку команда получает штрафное очко.

Побеждает команда, набравшая меньше штрафных очков.

Для этой игры понадобятся листки бумаги и ручки.

Участники игры берут бумагу и ручки, а ведущий начинает «писать» простые слова в воздухе указательным пальцем. Игрок, понявший, что за слово было изображено в воздухе, записывает его на бумаге, стараясь, чтобы другие ничего не увидели.

В конце игры ведущий проверяет записи игроков и определят самого сообразительного.

В этой игре ребенок должен записать числа в пустых клетках квадрата так, чтобы по всем вертикалям и горизонталям суммы оказались равны.

Ответ. Вписать числа следует так, чтобы их сумма в каждой строке и колонке была равна 15, т. е.

В начале игры с помощью считалки выбирается водящий. Он встает лицом к остальным игрокам, а те замирают на некоторое время в разных позах. Водящий запоминает, как выглядят игроки: в каком положении они стоят, их одежду, выражения лиц. Затем он выходит из комнаты. Оставшиеся игроки что-нибудь меняют в своей внешности. Всего таких изменений должно быть 5. Когда все готово, они приглашают водящего. Водящий должен внимательно посмотреть на игроков и найти все изменения. Если он ошибается, то остается водящим, а если ответит верно – выбирается новый водящий.

Все участники игры, кроме одного, должны выйти из комнаты. Тот, кто остался выбирает любые несколько предложений из известной всем сказки и, вызвав одного из игроков, без слов изображает выбранный сюжет.

Следующий участник передает уже то, что понял (тоже без слов) другому участнику и т. д. Главное, чтобы каждый последующий игрок видел объяснение только предыдущего игрока. В конце игры участники в обратном порядке рассказывают то, что поняли и показали, после чего самый первый игрок оглашает ту часть сказки, которую он изобразил.

Дети могут сами выбрать интересные предложения из любимых сказок или воспользоваться теми, что приведены ниже.

Сюжеты для игры

Снесла курочка яичко. Яичко не простое, а золотое.

У короля было три сына. Старший умный был детина, средний был не так, не сяк. Младший вовсе был дурак.

 
В синем море звезды блещут,
В синем море волны хлещут;
Туча по небу идет,
Бочка по морю плывет.
Словно горькая вдовица,
Плачет, бьется в ней царица…
 

(А. С. Пушкин)

Не послушался Иванушка и напился из козьего копытца, и стал козленочком… Зовет Аленушка братца, а бежит за ней беленький козленочек.

Жили-были муж с женой, и была у них дочка. Заболела жена и умерла. Погоревал мужик и женился на другой. Невзлюбила баба девочку, била ее, ругала и думала, как бы совсем извести, погубить. Вот уехал отец, а мачеха и говорит девочке: «Пойди к моей сестре, твоей тетке, попроси у нее иголку да нитку – тебе рубашку сшить». А тетка эта была баба-яга, костяная нога.

Было у мельника три сына, и оставил он им, умирая, всего только мельницу, осла и кота. Братья поделили между собой отцовское добро без нотариуса и судьи, которые бы живо проглотили все их небогатое наследство. Старшему досталась мельница. Среднему – осел. Ну, а уж младшему пришлось взять себе кота.

Волшебница взмахнула своей палочкой и золушкины лохмотья превратились в роскошный, затканный золотом и серебром наряд. Ее стоптанные башмаки превратились в хрустальные туфельки, словно предназначенные именно для бальных танцев. Золушка была ослепительно красива в своем наряде.

В данной игре используются разнообразные фразеологизмы, народные пословицы и поговорки, содержащие в себе, помимо основной идеи, яркую эмоциональную окраску (злость, грусть, радость и т. п.).

Ребенок должен объяснить смысл услышанной фразы.

В начале игры нужно вместе с ребенком разобраться, что могут значить такие выражения, как «бить баклуши», «повесить нос», «проще пареной репы» и т. п.

В этой игре ребенок отвечает на ряд математических вопросов.

Вопрос № 1

Тройка лошадей пробежала 30 км. Сколько километров пробежала каждая лошадь?

Ответ: 30 км.

Вопрос № 2

Сколько концов у двух карандашей? А у четырех с половиной карандашей?

Ответ: 4, 10.

Вопрос № 3

Одно яйцо вкрутую варится 3 минуты. Сколько минут надо варить вкрутую 6 яиц?

Ответ: 3 минуты.

Сначала нужно сложить фигуру в виде квадратов из палочек или спичек, как показано на рисунке 21 а.

Инструкция ребенку: дана фигура из 6 квадратов. Убери 2 палочки так, чтобы осталось 4 квадрата.

Ответ представлен на рисунке 21 б.

Рис. 21. Игра «Квадраты из палочек»: а – образец; б – ответ

Сначала нужно сложить фигуру в виде стрелы, как показано на рисунке 22 а.

Инструкция ребенку: вот фигура, похожая на стрелу. Переложи 4 палочки так, чтобы получилось 4 треугольника.

Ответ представлен на рисунке 22 б.

Рис. 22. Игра «Стрела из палочек»: а – образец; б – ответ

Эта игра может проводиться как индивидуально, так и с группой детей.

В этой игре взрослый переворачивает наоборот название сказки, а ребенок дает ее правильное название. Выигрывает тот, кто отгадал больше сказок. Переворачивать можно не только названия сказок, но и имена главных героев. Вот некоторые примеры перевернутых названий сказок и ответы к ним. «Прямоугольничек» – «Колобок» «Деревянное животное» – «Золотая рыбка» «Дворец» – «Теремок» «Гусь-Рябушок» – «Курочка – Ряба» «Железная коровка» – «Соломенный бычок» «Больной – Ухздоров» – «Доктор Айболит» «Гольфик» – «Варежка» «Пес без шапки» – «Кот в сапогах» «Три мыши» – «Три медведя» «Синий листочек» – «Аленький цветочек»

Этот комплекс игр способствует развитию образного и логического мышления. В комплексе предлагается несколько вариантов упражнений (от самого легкого до наиболее сложного).

Рис. 23. Игра «Составь круг»

Ребенку нужно на каждой полоске рисунка 23 отметить галочкой две части, из которых можно составить круг.

Ребенку нужно на каждой полоске рисунка 24 отметить галочкой две части, из которых можно составить шестигранник.

Рис. 24. Игра «Составь шестигранник»

Инструкция ребенку: посмотри внимательно на рисунок 25. В нем даны два ряда фигур. В первом ряду находятся целые фигуры, а во втором ряду эти же фигуры, но разбитые на несколько частей. Попытайся мысленно соединить части фигур во втором ряду и ту фигуру, которая у тебя при этом получится. Найди в первом ряду фигуры первого и второго ряда, подходящие друг к другу, соедини их линией.

Рис. 25. «Игра соедини разбитые фигуры»

Инструкция ребенку: внимательно посмотри на картинки (рис. 26) и найди, где расположены детали, из которых можно составить фигуры, изображенные на черных прямоугольниках.

Рис. 26. Игра «Подбери детали к фигурам»

Для этой игры вам понадобится мяч и секундомер.

В начале игры с помощью считалки выбирается водящий. Остальные участники делятся на две команды.

Игроки команды садятся друг напротив друга. Расстояние между командами составляет около 2 м.

Водящий бросает крайнему игроку одной из команд мяч и произносит начало любого слова, например: «Бе…». «…гемот!» – быстро должен закончить игрок, одновременно бросая мяч сидящему напротив игроку и произнеся: «Яб…» – «.локо!» – сразу отвечает тот и бросает мяч своему сопернику.

Водящий отмечает любую заминку при ответе и начисляет за нее одно штрафное очко. Водящий также следит за соблюдением правил – точной передачей мяча, за тем, чтобы не было подсказок, а также за временем. Игра может длиться от 3 до 5 минут.

Игру можно усложнить, ограничившись, к примеру, названиями городов, растений, животных и т. п.

Побеждает команда, сумевшая набрать наименьшее количество штрафных очков.

Эта игра была придумана в Китае. Для нее понадобится бумага, карандаш, 2 красные и 2 желтые фишки. В игре принимают участие два ребенка.

Сначала нужно расчертить бумагу и расставить на ней фишки, как показано на рисунке 27.

Участники игры по очереди передвигают одну из своих фишек на свободное поле вдоль линии.

Побеждает тот игрок, которому удалось блокировать две фишки противника так, что он не может больше их передвигать ни на одну из свободных позиций на игровом поле.

Рис. 27. Игра «Понг-ау-ки»

Для развития логического мышлении и творческих способностей ребенка необходимо научить его высказывать интересные, оригинальные идеи.

Эта коллективная игра позволяет детям отказаться от таких обычных, примитивных сравнений и привычных аналогий, как «кружок похож на солнышко», «буква М – на горы» и т. д.

Игра проводится в следующей последовательности:

– на доске изображается какой-нибудь законченный схематический рисунок;

– дети высказывают несколько вариантов, на что похож этот рисунок. Ответы записываются на доске в столбик;

– ведущий предлагает назвать 3–4 любых объекта (предмета, живых существ, сказочных героев и т. д.), как можно более разнообразных и непохожих на данный рисунок. Ответы записываются на доске во второй столбик;

– детям предлагается доказать, чем похож рисунок на каждый из перечисленных объектов, для этого можно провести аналогию: даны условия и ответ задачи, нужно найти решение, как этот ответ получился;

– проводится сравнение первого и второго столбика. Подводятся итоги: в каком из столбиков ответы интереснее и почему.

Игру можно повторить с несколькими рисунками.

Например, на доске рисуется круг. Выполнение задания к этой игре приводится в представленной ниже таблице.

Для этой игры понадобятся листки бумаги и карандаши.

В начале игры с помощью считалки выбирается ведущий. Остальные участники берут листки бумаги и чертят на нем 20 больших клеток. Ведущий в это время составляет список из двадцати слов. Когда все участники игры готовы, ведущий называет по очереди заготовленные слова, считая после каждого названного слова до трех. Пока ведущий считает, игроки обозначают в одной из клеточек значком или рисунком произнесенное слово. Рисунки могут быть непонятными для других, главное, чтобы игрок смог потом воспроизвести по порядку все названные слова.

Выигрывает тот, кто смог запомнить больше слов, он и становится ведущим в следующей игре.

Эта игра способствует развитию пространственного воображения. На рисунке 28 изображены в первом ряду 5 разных кубиков, которые расположены так, что из 6 граней у каждого из них видно только три. Во втором ряду показаны эти же 5 кубиков, но повернутые другими сторонами. Ребенку нужно определить, какому из 5 кубиков второго ряда соответствует кубик первого ряда. При решении головоломки нужно помнить, что в перевернутых кубиках могут появиться новые значки на тех гранях, которые до этого не были видны. Посмотрев на образец, нужно соединить кубик верхнего ряда линией с таким же перевернутым кубиком в нижнем ряду.

Рис. 28. Игра «Перевернутые кубики»: а – образец; б – пример раскладки

В этой игре ее участникам предлагается подумать, что можно сделать с обычными предметами, например со стаканом. Из стакана можно пить, в стакане можно взбивать яйца, в него можно ставить ручки и карандаши, в стакан можно посадить божью коровку, с помощью стакана можно делать кружочки из теста, в стакан можно поставить цветы и т. п.

Игроки записывают свои варианты ответов. Побеждает тот игрок, который напишет наибольшее количество примеров.

Сначала нужно сложить такую же фигуру из палочек, как на рисунке 29 а.

Инструкция ребенку: в фигуре переложи 3 палочки так, чтобы получилось 4 равных треугольника.

У ребенка должны получиться фигуры, как на рисунке 29 б.

Рис. 29. Игра «Преобразуй фигуру в треугольники»: а – исходная фигура; б – равные треугольники

Инструкция ребенку: составь домик из 6 палочек, а затем переложи 2 палочки так, чтобы получился флажок.

У ребенка должны получиться такие же фигурки, как на рисунке 30.

Рис. 30. Игра «Сделай из домика флажок»

Сначала нужно сложить из палочек 4 квадрата, как показано на рисунке 31 а.

Инструкция ребенку: в этой фигуре, состоящей из 4 квадратов, переложи 3 палочки так, чтобы получилось 3 таких же квадрата.

Ответ представлен на рисунке 31 б.

Рис. 31. Игра «Сделай из четырех квадратов три»: а – исходная фигура; б – ответ

В этой игре ведущий выбирает любую букву алфавита (кроме редко используемых) и задает вопросы, отвечать на которые можно только подбирая слова на эту букву.

Например, если была выбрана буква «р», то вопросы и ответы могут быть такими:

– Ты пойдешь в школу?

– Раньше рак ринется в реку.

– Как ты будешь его спасать?

– Расставлю рычаги у реки, растяну рогожу.

Можно использовать и другой вариант игры: сочинить рассказ, в котором все слова начинаются с одной и той же буквы.

Я – пчела, а ты – улей…

В эту игру могут играть как двое участников, так и группа детей.

Вариант для игры вдвоем

Один из игроков говорит, например: «Я – пчела!» Другой должен быстро ответить что-нибудь подходящее, например: «Я – улей». Первый игрок продолжает тему: «Я летаю». Второму игроку можно быстро ответить: «Во мне есть мед». И так далее…

Вариант для игры группой

Все игроки, кроме одного, садятся в кружок на стулья. В центре ставится 3 стула, на одном из которых сидит водящий. Он говорит, например: «Я – пожарная команда!» Кто-нибудь из игроков садится рядом на свободный стул и говорит: «Я – огнетушитель». Следующий игрок садится на третий стул и говорит: «Я – пожарный». Ребенок, сказавший: «Я – пожарная команда», выбирает одного из двух игроков, сидящих рядом. Например: «Я беру огнетушитель». Он берет за руку «огнетушитель» и они садятся на стулья к другим детям. Оставшийся ребенок придумывает что-то новое, например: «Я – автомобиль», – и игра продолжается.

Эта игра была придумана в Древнем Египте. В ней принимают участие два ребенка. Для нее понадобится бумага, кнопки, карандаш, 9 белых и 9 черных фишек.

Сначала нужно расстелить на доске бумагу и прикрепить ее кнопками. После этого бумага расчерчивается и расставляются фишки на пересечениях линий, как показано на рисунке 32.

Игроки по очереди выставляют все свои фишки на свободные места. Если кому-нибудь из участников удается выстроить 3 свои фишки вдоль одной линии, получается молино. Игрок, составивший молино, может захватить одну из фишек противника, за исключением той, которая составляет другое молино.

Расставив все фишки, игроки по очереди перемещают их по линии до свободного места. Всякий раз, когда один из игроков составляет новое молино, он получает право удалить одну фишку противника.

Рис. 32. Игра «Молино»

Партию выигрывает участник, оставивший противника с двумя фишками или сумевший блокировать все его фишки.

Для этой игры понадобится книжка с картинками.

Ребенку необходимо изменить историю, которая рассказывается в книжке, придумав к картинкам новые события.

В начале игры с помощью считалки выбирается водящий. Он выходит из комнаты, а остальные участники игры загадывают что-нибудь, связанное с каким-нибудь предметом или явлением, например с весной (ручей, подснежники, лужа, скворец и т. п.).

В комнату возвращается водящий и пытается угадать задуманное слово. Он задает вопросы, на которые можно отвечать только «Да» или «Нет».

Эта игра была придумана в Швеции.

В ней принимают участие два ребенка. Для игры понадобится бумага, карандаш, 10 белых и 10 красных фишек. Сначала нужно расчертить бумагу и расставить на ней все фишки, как показано на рисунке 33.

Рис. 33. Игра «Хальма»

Игроки по очереди передвигают свои фишки в противоположном направлении. Можно ставить фишку на пустую клетку или перепрыгивать через другую фишку, если за ней имеется свободная клетка, при этом ходить можно как через свои фишки, так и через фишки противника.

Побеждает игрок, первым поместивший свои фишки в позицию, занимаемую фишками противником в начале игры.

Ребенку предлагается первое и последнее слово смысловой цепочки. Он должен вставить ряд слов, логически связывающих предыдущее и последующее между собой так, чтобы первое и последнее тоже оказались связанными по смыслу. Например: река – обезьяна. Логическая цепочка: река – море – остров – пальма – обезьяна.

Пары слов могут быть следующими:

– мальчик – приключения;

– Африка – дети;

– олени – варежки;

– трава – сметана.

Смысл этой игры заключается в том, что ее участники придумывают различные события, которых нет на самом деле.

Однако каждое новое событие, придуманное следующим игроком, должно быть логически связано с ранее описанным.

Например, один игрок говорит:

– Сегодня на завтрак мы пили рыбок в шляпах. Следующий игрок должен ответить в таком же роде, например:

– В обед мы едим яйца в галошах. Первый игрок продолжает эту же тему:

– Ужинать мы будем с утра облаками.

В начале игры ее участники разбиваются на две команды, которые будут изображать племена индейцев. В каждом племени выбирается свой вождь. Племена располагаются в отдельных местах. Каждое племя тайно от другого раскладывает несколько различных предметов в определенном порядке. Затем вождь выбирает из своего племени одного лазутчика и посылает его в лагерь противника. В течение 5 секунд лазутчику разрешается смотреть на предметы, разложенные в соседнем лагере. После этого он рассказывает своим товарищам все, что успел заметить. «Индейцы» чужого племени оценивают наблюдательность лазутчика. Теперь настает очередь другого племени заслать своего человека в лагерь противника. Таким образом постепенно лазутчиками становятся все участники игры.

Побеждает самая внимательная команда.