Текст книги "Учимся говорить публично"

Глава 2. Подготовка речи к выступлению

Работу по подготовке речи можно подразделить на две основные фазы:

– докоммуникативную – подготовка к выступлению.

– коммуникативную – взаимодействие с аудиторией.

Докоммуникативная фаза .

При подготовке выступления выделяют следующие основные моменты:

– анализ проблемы, ситуации;

– формирование целей, задач, общего подхода к выступлению и собственной позиции;

– подготовка речи и аргументации выводов;

– подбор необходимых документов и материалов.

На начальном этапе прежде всего нужно решить две задачи:

• определить тему и цель Вашего выступления;

• оценить аудиторию, перед которой Вы будете выступать и обстановку, в которой будет происходить само выступление.

Задача № 1.

Тему выступления следует тщательно выбирать. Если есть возможность, то нужно остановиться на том, что хорошо знакомо и интересно лично Вам. Тогда это, возможно, будет интересно и значимо для других.

Чтобы выбранная Вами тема, представляла наибольший интерес, необходимо решить: описывать ли предмет, разъяснять что-либо о предмете, оспаривать ли некую точку зрения или излагать новую версию.

Не надо пытаться изложить слишком много материала в ограниченное время. Еще Шекспир сказал: «Где мало слов, там вес они имеют».

Если есть возможность, то необходимо подумать над будущей речью несколько дней. За это время появится множество новых идей.

Доминантная идея – это основной тезис, который необходимо ясно сформулировать с самого начала.

ПОМНИТЕ:

• Знание цели – усиливает внимание.

• Стержневая идея дает возможность задать определенную тональность выступлению.

Вопросы для самоконтроля

Сформулировать основной тезис – означает ответить на вопросы:

– зачем говорить (цель);

– о чем говорить (средства достижения цели). Требования к основному тезису выступления:

– фраза должна утверждать главную мысль и соответствовать цели выступления;

– суждение должно быть кратким, ясным, легко удерживаться в кратковременной памяти;

– мысль должна пониматься однозначно, не заключать в себе противоречия.

«НАЙДИ СВОЮ ТЕМУ»22
  Вагапова Д.Х. Риторика в интеллектуальных играх и тренингах: Учебное пособие / Д.Х.Вагапова. – Москва: Цитадель, 1999. – 460с.


[Закрыть]

Цель игры:

Актуализировать понятие «изобретение мысли» или «найти тему».

Ход игры:

Студентам даётся три слова «РАДОСТЬ», «СЛУЧАЙ», «ЛЕНЬ».

Каждый студент выбирает одно из слов и придумывает тему для монолога.

Выбор темы должен отвечать следующим условиям:

– даёт оптимистические решения;

– решается на базе личного опыта и в короткое время;

– всеобщность (интересна для всех);

– характеризуется многопроблемностью (представляет сгусток проблем).

Студенты на основании выбранного ключевого слова образуют группы. Группа коллективно обсуждает каждую предлагаемую тему, останавливается на одной из них, по которой и готовится выступление.

Например, группа с ключевым словом «СЛУЧАЙ» выбрала тему «Счастливый случай свёл за чайным столом людей, ведущих приятную беседу».

Ведущий: Вслушайтесь в звучание слова «случай». Странное это слово, полное контрастов: иронично-свистящий С, ласково-музыкальный Л, зловеще-шипящий Ч, и перехватывающий горло Й; СЛУ – ожидание чуда, ЧАЙ – неожиданный удар (счастливый случай, несчастный случай, свёл случай, разлучил случай).

Перед каждым, сидящим за чайным столом, на салфетке стоит чашка чая. По очереди каждый поднимает свою чашку и рассказывает свою историю.

«НАЙДИ ИДЕЮ»33
  Вагапова Д.Х. Риторика в интеллектуальных играх и тренингах: Учебное пособие / Д.Х.Вагапова. – Москва: Цитадель, 1999. – 460с.


[Закрыть]

Цель игры:

Научиться пользоваться методом словесных ассоциаций для нахождения идей.

Ход игры:

Ежедневно жизнь ставит перед нами задачу «найти идею»:

– отобрать материал из большой массы информации;

– найти способ заработать на карманные расходы;

– наладить отношения с родителями, учителем и т. д.;

– провести праздничное событие, чтобы оно надолго запомнилось.

Итак, определите для себя задачу, требующую выполнения в ближайшие две или три недели и, взяв в руки толковый словарь русского языка, воспользуйтесь методом словесных ассоциаций, суть которых заключается в следующем.

Издатель одного журнала использовал этот метод при анализе своей продукции. Он хотел сэкономить деньги и избежать увеличения стоимости журнала. Тогда он взял карманный словарик и использовал его в качестве списка слов. Слово «цвет» натолкнуло его на мысль изменить цвет обложки, слово «поля» – уменьшить их на каждой странице и таким образом сэкономить место. Когда он дошел до слова «размер», то по ассоциации возникло слово «меньше» – и в результате незначительное изменение объёма журнала принесло большую выгоду. Слово «структура» натолкнуло на использование другого, более дешёвого, вида бумаги. Метод словесной ассоциации помог издателю избежать повышения стоимости журнала. Но что удивительнее всего: внешне журнал стал привлекательнее.

«ВЫТАСКИВАЮ ЗАМЫСЕЛ ИЗ ЧУЖОГО ВЫСКАЗЫВАНИЯ» 44
  Вагапова Д.Х. Риторика в интеллектуальных играх и тренингах: Учебное пособие / Д.Х.Вагапова. – Москва: Цитадель, 1999. – 460с.


[Закрыть](любителям литературы)

Цель упражнения:

Научиться выполнять риторические операции «изобретения мыслей» на основе подражания образца.

В качестве дидактического материала можно использовать тексты критических статей, научные работы и т.д. При выполнении работы ориентироваться на следующие ключевые моменты:

1. Анализ ситуации.

2. Определить, чем вызвана потребность говорящего в данном высказывании.

3. Определить какие «духовные ценности» «выкладывает» говорящий.

4. Сформулировать концепцию, которой руководствовался говорящий.

5. Определить позицию говорящего.

6. Определить ключевое понятие и назвать его существенные признаки, отражающие концепцию и позицию говорящего.

7. Сформулировать задачу высказывания.

8. Сформулировать сверхзадачу высказывания.

«ПОДРАЖАНИЕ ПОЭТУ»55
  Вагапова Д.Х. Риторика в интеллектуальных играх и тренингах: Учебное пособие / Д.Х.Вагапова. – Москва: Цитадель, 1999. – 460с.


[Закрыть](любителям поэзии)

Цель упражнения: расширить словарный запас оратора, выработать индивидуальный «темпо-ритм», дать возможность функционирования творческого аппарата (сочетания слов, рифм).

«Стихомэтр» – это продолжение «рифмы». Название деловой игры «стихомэтр» имеет несколько юмористический оттенок, потому что «мэтр» – это «мастер» по-французски, наставник, почтительное название человека, обладающего в данной области выдающимися знаниями (в науке, литературе, искусстве).

Можно предложить слушателям самостоятельно написать стихотворение, может быть, как подражание известному поэту, например, по современной зимней дороге катит рейсовый автобус останавливается около одинокого столба… Может получиться примерно так.

Подражание А. С. Пушкину

 
По дороге зимней, скучной
Тройка борзая бежит,
Колокольчик однозвучный
Утомительно гремит…
 

А. С. Пушкин

 
До дороге зимней, скучной
Ровно катит автобус,
Шум мотора однозвучный
Утешает слух и вкус.
Что-то слышится родное,
В мощном рокоте движка,
То раздумье про былое,
То веселье, то тоска.
 
 
Устилает снег поляны,
Перелески да мосты,
А столбы, как будто пьяны,
Низкорослы и пусты, —
Покосились, утонули
В белой заводи снегов,
А кусты совсем нырнули,
Чуть виднеются с боков.
Не поет шофер мотивы
Про девицу да метель,
Звуки дизеля ретивы,
И шипит натужно дверь.
 
 
Люди медленно выходят,
Тихо радио звучит.
По дороге вихри бродят,
А мотор тепло ворчит.
 

«ИГРА В ПОЭТА»66
  Вагапова Д.Х. Риторика в интеллектуальных играх и тренингах: Учебное пособие / Д.Х.Вагапова. – Москва: Цитадель, 1999. – 460с.


[Закрыть](любителям стихов)

Цель: расширить словарный запас оратора, дать возможность функционированию творческого аппарата (сочетания слов, рифм).

Ход игры:

Участник деловой игры получает листочек, на котором напечатаны первая, третья, пятая и т.д. строки стиха, написанного хорошим поэтом, но непременно неизвестным присутствующим. Игрок должен дописать отсутствующие строки, другой участник получает другой листочек с четными строчками и задачей вставить нечетные. Третий – строчки первую и вторую, а должен написать третью и четвертую и т.д.

Вариантов может быть много. Затем можно перейти на произведения оригинальные в полной степени, например:

Дорога

 
Я обещаю Вам дорогу,
Где поле дальнее, река,
Тропа, тянущаяся к стогу,
Стакан парного молока.
 
 
И синь небес, и воздух чистый,
И трели птиц, и шум листвы,
Восход луны волшебно-мглистый,
И запах скошенной травы.
 
 
Здесь жили люди пять столетий,
Да и теперь еще живут,
Стоят дома, амбары, клети,
Здесь строят, любят, сеют, ждут.
 
 
Я обещаю Вам, как прежде,
В деревне крики кур, гусей,
Людей, в привычной всем одежде,
Средь них – мудрец и ротозей.
 
 
Вас встретит влажный взгляд теленка,
Высокий летний небосвод,
В белье висящем – рубашонка,
Простор, манящий от ворот.
 

Когда план Вашего выступления подготовлен, постарайтесь ответить себе самому на ряд вопросов:

Вопросы для самоконтроля

– Вызывает ли мое выступление интерес?

– Достаточно ли я знаю по данному вопросу и имеется ли у меня достаточно данных?

– Смогу ли я закончить выступление в отведенное время?

– Соответствует ли мое выступление уровню моих знаний и опыту?

Задача № 2 (задача № 1 на стр.21).

Оценить аудиторию, перед которой Вы будете выступать и обстановку, в которой будет происходить само выступление.

Чтобы грамотно оценить аудиторию, перед которой Вы будете выступать обязательно нужно принять во внимание следующие характеристики:

– возраст;

– уровень образования;

– профессия;

– цель прихода людей на выступление;

– уровень заинтересованности в теме;

– уровень осведомленности в данном вопросе.

Желательно заранее поговорить с некоторыми людьми из предполагаемой публики, чтобы лучше узнать аудиторию.

Важное значение имеет и размещение слушателей в аудитории. Проксемика – наука о временной и пространственной организации общения – описывает следующие способы:

Если у Вас есть возможность – следует ознакомиться с условиями помещения. У каждого помещения свои особенности и атмосфера, на которые настраивается докладчик. Отметьте, каково расстояние между вашим местом и первым рядом слушателей. Если речь произносится не с эстрады или нет специально отведенного места для оратора, необходимо тщательно выбрать место, с которого Вы будете произносить Вашу речь. Лучше всего находиться в центре, по возможности в нескольких метрах от первого ряда и поодаль от передней стены. Если имеется какое-либо возвышение, например эстрада, займите место на переднем крае. Когда эстрада слишком высока и отделена от слушателей или аудитория сравнительно невелика (например, не более 75 человек), рекомендуется говорить, находясь на уровне слушателей. В таких случаях необходимо предварительно договориться с председателем собрания. Это окажет Вам неоценимую услугу в создании более интимной и располагающей обстановки. Не суетитесь. Спокойно направляйтесь к избранному месту. Не перебирайте на ходу ваши заметки, не застегивайте пиджак или жакет, не приводите в порядок прическу, не поправляйте галстук. Обо всем этом надо думать заранее. Не начинайте речь, пока не займете удобное и устойчивое положение. Не смотрите вниз на ноги или руки и тем более не смотрите сразу в записи. Как только займете свое место, выдержите небольшую паузу, обведите взором аудиторию, и только после того, как убедитесь, что «взяли в плен внимание» – начинайте своё выступление.

Контакт с публикой можно установить только тогда, когда все слушатели видят оратора. Обратите внимание, чтобы задняя стена, которая вас поддерживает акустически, была не слишком далеко. Например, открытая сцена поглощает много звука.

В том случае, если есть эхо, вы должны замедлить темп. Эхо раздаётся обычно в высоких помещениях или в помещениях, многократно разделённых перегородками.

Герберт Биеле обращает внимание на нечто очень важное: в квадратных помещениях оратору лучше всего говорить из одного угла, так как в этом случае все слушатели находятся внутри звукового конуса.

Сегодня техника предлагает много вспомогательных средств, чтобы улучшить акустику помещения. Однако отличную акустику удаётся обеспечить в помещении лишь изредка.

Кафедра оратора. Зачастую кафедра слишком удалена от слушателей, стоит, например, на сцене. Многие кафедры слишком неуклюжи и создают барьер между оратором и слушателями. Оратор должен контролировать освещение. Идеальный вариант – лампа на кафедре, которая освещает читаемые листы. Если в распоряжении оратора нет кафедры, её нужно чем-либо заменить, но так, чтобы было удобно располагать конспект ключевых слов на высоте, удобной для чтения.

Пользование микрофоном. Если удаётся, оратору лучше не пользоваться микрофоном. Микрофон искажает звуки и ослабляет действие речи. Если Вы пользуетесь динамиком, то старайтесь сохранять более или менее постоянное расстояние до микрофона. Лучше всего чтобы расстояние было в интервале 20-30 см. Хорошо, если в Вашем распоряжении несколько микрофонов, установленных на некотором расстоянии друг от друга.

«ВЫБОР МЕСТА»77
  Вагапова Д.Х. Риторика в интеллектуальных играх и тренингах: Учебное пособие / Д.Х.Вагапова. – Москва: Цитадель, 1999. – 460с.


[Закрыть]

Цель игры:

Помочь осознать, как важно для эффективного выступления выбрать место, откуда оптимальнее говорить.

Ход игры:

Вся группа разбивается на пары и выполняет несколько заданий.

‒ Встаньте спина к спине и постарайтесь произнести речь о чём-то важном для вас в течение 2 минут. Оборачиваться нельзя. Обменяйтесь впечатлениями.

‒ Один из пары садится на стул, другой продолжает стоять. Вновь произносите речь в течение 2 минут. Затем поменяйтесь местами.

‒ Один из пары садится за стол преподавателя, другой – за обычный стол. Произнесите каждый свою речь по очереди. Кому из вас было комфортнее, сильнее была потребность говорить?

‒ Один из пары встаёт за кафедру, другой за обычный стол. Произнесите по очереди каждый свою речь. Обменяйтесь впечатлениями.

Докуммуникативная фаза включает также в себя:

– подбор материалов;

– композиционно-логическое оформление речи;

– использование фактологического материала;

– работу над языком и стилем выступления.

ПОМНИТЕ:

– Лучше всего, когда в устном выступлении количество цифрового материала ограничено, на него лучше ссылаться, а не приводить полностью, так как цифры скорее утомляют слушателей, нежели вызывают интерес. Цифровые данные, для облегчения восприятия лучше демонстрировать посредством таблиц и графиков, а не злоупотреблять их зачитыванием.

– Докоммуникативная фаза обязательно должна завершаться репетицией выступления.

Самоконтроль

Потренироваться можно перед близкими или друзьями, можно использовать средства аудиозаписи и видеозаписи, чтобы проконтролировать хронометраж, качество выступления – одним словом, посмотреть на себя со стороны.

ШПАРГАЛКА

Можно завладеть аудиторией с помощью следующей методики:

1. незаметно напрягите мышцы и быстро расслабтесь;

2. представьте что вы можете зажечь светящиеся линии-шнуры, идущие одновременно с двух сторон от основания позвоночника и от макушки головы;

3. примите решение завладеть комнатой или пространством, в котором находитесь;

4. представьте что зажглись еще четыре шнура от основания позвоночника до нижних углов комнаты или того объекта на который хотите повлиять;

5. представьте, как четыре светящихся шнура от верхней точки вашей головы соединяются с верхними углами потолка;

6. знайте что вы владеете пространством и контролируете все что будет происходить;

7. замечайте внутренние переживания, вы ощущаете себя высоким?;

8. освоившись в пространстве представьте множество световых нитей соединяющих вас с аудиторией, почувствуйте состояние аудитории. Если линии где-то оборваны или запутались мысленно восстановите их. Пусть свет свободно течет между вами и аудиторией.

РЕКОМЕНДАЦИЯ:

«Психоэнергетический зонтик».

При выступлении перед любой аудиторией старайтесь представить, что за счёт вашей воли и сознания над всеми присутствующими образуется своеобразный «зонтик», плотно накрывающий всех, кто слушает. Ваша цель – уверенно, крепко и стабильно держать ручку этого «зонтика» на протяжении всего Вашего монолога.

ШПАРГАЛКА

Восемнадцать способов добиться уверенности при публичном выступлении.

1) Выработайте правильное отношение к своим страхам. Твёрдо знайте: аудитория редко бывает враждебно настроенной. Небольшое количество адреналина не принесёт вреда. Как утверждает Гельвеций: «Мысль входит в сознание вратами чувств». Самые профессиональные ораторы, актёры испытывают волнение, когда появляются перед аудиторией.

2) Анализируйте свою аудиторию.

3) Готовьтесь, готовьтесь, готовьтесь!

4) Сделайте «успакаивающие» записки (планы, даты, образные выражения и т. д.).

5) Представьте свой успех: внимательную аудиторию, уверенную улыбку на своём лице, себя, уверенно и убеждённо говорящего.

6) Используйте аудиовизуальные средства.

7) Практикуйтесь, практикуйтесь, но не в день выступления.

8) Заранее ознакомьтесь с местом, где Вам предстоит выступать.

9) Расслабьтесь, избегайте любого возбуждения.

10) Будьте уверенны в своём вступлении и заключении.

11) Позаботьтесь о температуре, освещении и вентиляции.

12) Оденьтесь так, чтобы Ваш костюм способствовал успеху.

13) Не расходуйте энергию до выступления.

14) Установите «контакт глаз» с несколькими дружелюбными лицами.

15) Говорите громко, чтобы разогнать нераозность.

16) Используйте своё остроумие, но не заготовленные шутки, которые могут и не сработать.

17) Постарайтесь избегать ошибок.

18) Не держите себя слишком серьёзно.

Коммуникативная фаза

Коммуникативная фаза включает в себя:

• произнесение речи;

• ответы на вопросы слушателей;

• ведение дискуссии.

Структура выступления.

Выступление должно состоять из трех частей:

1. Вступление. (10-15 % времени всего выступления);

2. Основная часть. (60-65 % времени всего выступления);

3. Заключение. (20-30 % времени всего выступления).

ШПАРГАЛКА

В приложении № 5 представлены трафареты для выступления (начало речи, заключительные слова и т.д.).

Вступление – важная часть, так как более всего запоминается слушателям, поэтому должно быть тщательно продуманным. Вступление включает:

– объясление цели;

– название доклада;

– расшифровку подзаголовка (с целью точного определения содержания выступления);

– четкое определение стержневой идеи.

ПОМНИТЕ:

«Засиживаться» на вступлении не стоит – оно должно быть кратким.

Основная часть – всестороннее обоснование главного тезиса.

Система построения:

– проблемное изложение (выявление и анализ противоречий, путей их разрешения);

– хронологическое изложение;

– изложение от причин к следствиям (от частного к общему);

– индуктивное изложение (от общего к частному).

Рассматриваются различные аспекты, способствующие лучшему осмыслению слушателями идеи. При этом очень важно не перерасходовать время, обязательно оставив его для заключения.

ПОМНИТЕ:

– план развития основной части должен быть ясным;

– предмет выступления должен раскрываться конкретно и стройно;

– как можно больше фактологических материалов;

– как можно больше необходимых примеров.

Заключение – формулирование выводов, которые следуют из главной цели и основной идеи выступления.

Правильно построенное заключение способствует хорошему впечатлению от выступления в целом.

В заключении имеет смысл повторить стержневую идею и, кроме того, вновь (в кратком виде) вернуться к тем моментам основной части, которые вызвали интерес слушателей.

Представление и прощание

В начале выступления необходимо представиться. Представление может осуществляться без посредника или при помощи посредника. В официальной обстановке может быть такое начало:

– Добрый день! Позвольте представиться!

В этой форме оттенок официальности выражен очень ярко. Возможны и другие формы представления – менее официальные:

– Разрешите представиться!

Говорящий как бы просит предварительное разрешение вступить в контакт, назвать себя. Далее, выступающий называет свою фамилию, имя и отчество в именительном падеже, а также (при необходимости) место работы, должность и профессию.

Прощание. Для делового общения характерны стилистически нейтральные стереотипы прощания:

– До свидания!

– Позвольте (разрешите) попрощаться…

ПОМНИТЕ:

– первое хорошее впечатление, которое слушатели получат, глядя на Вас, часто является решающим.

– перед прощанием желательно поблагодарить собравшуюся публику за внимание;

– во время приветствия и прощания успользуйте невербальные средства (жест, улыбку), выражающие внимание, доброжелательность, готовность к контакту.

Глава 3. Культура речи оратора

Мы сохраним тебя русская речь, великое русское слово.

Анна Ахматова

Речь оратора содержит не только информацию, которую он сообщает, она рассказывает и о нём самом, об эмоциональном состоянии, интеллекте, уровне культуры.

Чтобы научиться хорошо владеть устной речью, свободно выражать мысли, необходимо заниматься речевой гимнастикой. (прилож. № 3).

Культура ораторской речи – это соблюдение законов жанра, разрешение поставленных в речи проблем (вплоть до умения оратора держаться перед публикой) и другие подобные качества.

Существует шесть основных коммуникативных качеств культурной речи:

1. правильность;

2. уместность;

3. точность;

4. ясность;

5. краткость;

6. выразительность.

Правильность – это соответствие речи литературно-языковым правилам, критериям грамотности, правописания, произношения.

Требование правильности речи относится не только к лексике – оно распространяется и на грамматику, словообразование, произношение, ударение, а в письменной речи на орфографию и пунктуацию, Соблюдение нормы – главное условие культуры речи.

Нормой называются языковые варианты, наиболее распространенные из числа существующих, закрепившихся в практике образцового использования и наилучшим образом выполняющие свою функцию. Норма – категория историческая. Будучи в известной мере устойчивой стабильной, что является основой ее функционирования, норма вместе с тем подвержена изменениям, что вытекает из природы языка как явления социального находящегося в постоянном развитии вместе с творцом и носителем языка – обществом.

Грамматическая правильность речи – один из показателей культуры оратора. В нашем языке много слов, которые не имеют формы множительного числа или, наоборот, единственного числа, многие слова никогда не склоняются.

Например, не имеют единственного числа слова:

• АВУАРЫ;

• КУЛУАРЫ;

• ДЕБАТЫ;

• ИННОВАЦИИ.

Не имеют множественного числа слова:

• АПРОБАЦИЯ;

• АУДИТ;

• БАРТЕР;

• ДЕБЕТ;

• ДЕВАЛЬВАЦИЯ;

• ДИСКОНТ;

• ИМПИЧМЕНТ;

• КВОРУМ;

• КОНЪЮКТУРА;

• НОМЕНКЛАТУРА;

• ФОРСМАЖОР;

Не склоняются следующие слова:

• АВЕНЮ;

• АТТАШЕ;

• БУРЖУА;

• ВЕТО;

• ДЕ-ФАКТО;

• ДОСЬЕ;

• ЕВРО;

• НОУ-ХАУ;

• РЕЗЮМЕ;

• ФИАСКО.

Обратите особое внимание на приложение № 5 (Словарь иностранных слов).

ПОМНИТЕ:

Особое внимание следует уделять построению предложения, помня, что в русском языке наиболее предпочтителен прямой порядок слов.

Уместность – это особая организация языковых средств, обуславливающая соответствие речи условиям и целям выступления.

Уместность речи – это такая организация языковых средств, которая более всего подходит для ситуации высказывания, отвечает задачам и целям общения, содействует установлению контакта между говорящим (пишущим) и слушающим (читающим).

Речь – это связное целое, и каждое слово в ней, любая конструкция должны быть целенаправленны, стилистически уместны. «Каждый из ораторов, – отмечал В.Т. Белинский, – говорит сообразуясь с предметом своей речи, с характером слушающей его толпы, с обстоятельствами настоящей минуты».

Уместности как необходимому качеству хорошей речи уделялось больше времени в ораторском искусстве древних греков и римлян, в теории и практике судебного и политического красноречия, уместность является одним из центральных понятий в современной функциональной стилистике.

Аристотель в «Риторике», говоря о качествах стиля публичного выступления, настойчиво обращает внимание читателя на то, что неуместно в ораторской речи он считает «употребление эпитетов или длинных, или неуместных, или в слишком большом числе», неуместность использования поэтических оборотов.

Марк Туллий Цицерон писал: «Как в жизни, так и в речи нет ничего труднее, как видеть, что уместно. Не для всякого общественного положения, не для всякой степени влияния человека, не для всякого возраста, так же как не для всякого места и момента и слушателя, подходит один и тот же стиль, но в каждой части речи, так же как и в жизни, надо всегда иметь ввиду, что уместно, это зависит и от существа дела, о котором говориться, и от лиц, и говорящих, и слушающих».

Уместность речи – качество особое в ряду таких, как точность, чистота, выразительность и др. Без учета конкретных условий общения неполны наши знания о богатстве и выразительности речи. Более того, то или иное коммуникативное качество речи, например точность, выразительность, может потерять свою необходимость без опоры на устность.

ПОМНИТЕ:

В речи, так же как и в жизни, надо всегда иметь ввиду, что уместно.

Цицерон

Для убеждения используйте факты и аргументацию, а не собственные эмоции и оценки.

Точность – это коммуникативное качество речи, проявляющееся в полном соответствии с её языковыми значениями.

Точность издавна осознается как одно из главных достоинств речи. Уже в античных руководствах по красноречию первым и основным требованием, предъявляемым к речи, было требование ясности. Содержание, которое вкладывалось древними теоретиками в это понятие, во многом сходно с современным понятиями точности. Аристотель считал, что, если речь неясна, она не достигает цели. «Достоинство слога – быть ясным и не низким.»

Точность и ясность речи взаимосвязаны: точность речи, как правило, придает ей ясность, ясность речи вытекает из ее точности. Однако о точности высказывания должен заботиться говорящий (пишущий), а то, насколько ясно изложена мысль, оценивает слушатель (читатель). Мы облекаем свои мысли в слова. Как заметил В. Т. Белинский, «Слово отражает мысль: непонятна мысль – непонятно и слово.» И в то же время «кто ясно мыслит, тот ясно излагает.»

Чтобы речь была точной, слова следует употреблять в полном соответствии с теми значениями, которые за ними закреплены в языке: слово должно быть адекватно выраженному им понятию. При четком выражении мысли слова полностью соответствуют своему предметно-логическому значению, а неправильный выбор слова искажает смысл высказывания. Мастера художественного слова настойчиво добиваются точности словоупотребления. Однако не всегда нам удается избежать лексических ошибок, которые лишают нашу речь точности. От этого не застрахованы даже опытные писатели.

Пристрастие к канцеляризмам и книжной лексике ведет к многословию, к путаной и сложной передаче самых простых мыслей.

Н.Г. Чернышевский писал: «Что не ясно представляешь, то не ясно выскажешь; неточность и запутанность выражений свидетельствует только о запутанности мыслей.» Этим нередко грешат начинающие авторы. Причиной неясности высказывания может стать неправильный порядок слов в предложении: «Семь действующих платформ обслуживает несколько сот человек.» Конечно, такие предложения можно выправить, если они употреблены в речи. Достаточно изменить порядок слов: «Несколько сот человек обслуживают семь действующих платформ», но если вы услышите фразу с неверным порядком слов, возможно и неправильное ее толкование на этом построено, шутка А. П. Чехова: «Желаю вам всевозможных бед, печалей и напастей избежать.»

К сожалению, небрежность в расстановке слов в предложении – не такая редкость: Велосипед разбил трамвай; Они кормили его мясом своих собак и т.п., смысл которых в конце концов выясняется, но с некоторым усилием, что не отвечает требованию ясности высказывания.

Смысловая неясность возникает иногда и в беспредложных сочетаниях типа: письмо матери (написанное ею или адресованное ей), портрет Репина и т.п.

ПОМНИТЕ:

От точности словоупотребления во многом зависит точность действия.

ПОЖЕЛАНИЕ:

Современная лексика перенасыщена иностранными словами, и их конечно же нужно знать, но старайтесь подбирать русские синонимы, от этого Ваша речь только выиграет.

ПОМНИТЕ:

Чем чаще человек выступает, тем больше вырабатывается в нём уверенность, преодолевается застенчивость и робость.

Краткость – это качество речи, которое проявляется в отборе языковых средств для выражения главной мысли.

ПОМНИТЕ:

Непродуманная мысль может Вас подвести и выдать ненужную информацию или импульсивную оценку.

Выразительность – это качество речи, благодаря которому осуществляется воздействие на эмоции и чувства.

К средствам выразительности относят пародии, анаграммы, цитаты, афоризмы, пословицы. К акустическим средствам выразительности относят: тембр голоса, тон, интонацию, длительность и частоту пауз. Довольно часто, для яркости и выразительности выступления, оратору приходиться прибегать к таким средствам поэтики как тропы. Тропы основываются на сравнении, ассоциации, перносе значений, иносказании. Тропы завязывают контакт между оратором и слушателем за счет образности, и создания эмоционального элемента, за счет возбуждения интереса и повышения внимания.

Например,

АНТОНОМАЗИЯ (использование имен символов). Красноречивого называют Цицероном, Сладкопевцем, силача – Ильей Муромцем, Динамитом, лентяя – Обломовым.

АЛЛЕГОРИЯ (раскрытие отвлеченной идеи через конкретное). Меч – символ военной силы, весы – правосудие, солнце – жизнь.

СИМВОЛИЧЕСКИЕ ИМЕНА Афина – богиня мудрости, Пенелопа – символ верности.

ГИПЕРБОЛА (иносказание выражено в преувеличении своийств изображаемого). Образы Гулливера, Ильи Муромца.

ЛИТОТА (приуменьшение в выразительных целях). Мой Лизочек так уж мал (А.Н.Плещеев).

Наивожнейшее место, в средствах выразительности, принадлежит МЕТАФОРЕ. По Аристотелю «Слагать хороште метафоры – значит подмечать сходство». Речь оратора, насыщенная интересными метафорами, воспринимается с интересом, возбуждает воображение. Например, идет дождь, он потерял голову, золотые руки, красной нитью проходит.

Используя средства выразительности, вы наполните своё выступление изяществом, образностью, неповторимостью.

ПОМНИТЕ:

Метафоры, как и другие тропы – это образы, от частого использования они теряют актуальность, свежесть, значимость и превращаются в штампы и клише.

ПОМНИТЕ:

Чрезвычайно важно иметь правильную интонацию. Говорят, «музыку создаёт тон». Интонация – «кондиционер пространства души». Интонация сделает атмосферу теплее или охладит её если потребуется.

ПОМНИТЕ:

Одно и то же содержание речи, даже если формулировки одинаковы, звучит совершенно по-разному в зависимости от того, как произнести доклад.

Тон голоса выражает отношение к происходящему, и в отличие от тембра голоса, целиком продукт Ваших усилий.

Темп речи. Многие ораторы, особенно начинающие, как правило, говорят слишком быстро. Не следует произносить речь всегда с одной и той же скоростью, меняйте темп.

ШПАРГАЛКА

Важные мысли нужно произносить медленнее и более убедительно.