Виолетта Фомина
Бурные овации началу начал

Предисловие

   Сразу хочу внести ясность в название книги. Чему же мы можем аплодировать, если, собственно, находимся не в театре, не в кино, не на концерте Стаса Михайлова, Эдиты Пьехи или Ольги Бузовой, а вот прямо здесь и сейчас.
   Чему мы можем радоваться, грустить, скучать, обвинять, но не иметь ни единой возможности увидеть это? Думаю, многие догадались уже, о чем, собственно, идет речь. Это прошлое. Это наше детство. Это то место, откуда начинаются все жизненные дороги и пути. Место, в котором невозможно побывать снова.
   Ведь пока оно при нас, мы его не ощущаем и не признаем. Точнее, мы совершенно не видим его ценности и значимости. А когда оно покидает нас, прочувствовать его в той мере, в которой уже можно было бы им насладиться (мы к данному времени доросли до этого), нельзя. Невозможно. Нереально.
   Но это было бы слишком сложной конструкцией становления человека со стороны природы, потому что если бы ребенок понимал, как ему нужно себя вести и как реагировать на многомиллионные внешние раздражители, то есть его мозг был бы достаточно сформирован для понимания всего этого, то что было бы с человеком дальше? Возможно, по мере развития психики нам бы и удавались кое-какие мыслительные процессы значительно проще, но так ли просто нам было бы с ними жить? У природы уже имеется определенный план развития мозга и психики человека. И так как еще детьми мы были бы уже почти на уровне нынешнего среднестатистического взрослого человека, то по мере взросления потихоньку сходили бы с ума и деградировали. Вы спросите – почему? Хороший вопрос. Сейчас отвечу.
   Потому что все в природе имеет свойство развиваться. А у природы развитие человеческой психики идет по нарастающей. Сначала нашему мозгу даются простые операции, потом их сложность набирает темп, и мы начинаем решать интегральные вычисления. Ну примерно такая схема. А что бы произошло, если изначально наши мозг и психика были бы практически развиты? Ну дошли бы лет до 10, к примеру, в растущей стадии развития. Потом все стало бы окончательно на свои места. Достигло бы наше развитие окончательной точки. Что дальше? Развитие не должно останавливаться. Но ведь оно уже пришло куда надо, а природе-то надо его продолжать. Вперед развитие уже не пойдет – некуда. Только назад. Логично? Что было бы дальше, понятно, как дважды два.
   Именно благодаря этому своему умозаключению я решила поделиться с вами уже понятой мною системой связи психики взрослого человека с его далеким прошлым.

Глава 1. Куда стремится детство

   Итак, эту главу, пожалуй, я начну с очень важной фразы, которую в свое время услышала от папы и начала над ней активно думать и работать. «Психика всегда стремится в детство». Это выражение само по себе может заменить целую главу книги, а при хорошем размышлении и анализе над ним – и целую книгу. Но все же я попробую растолковать эту фразу так, чтобы вам не пришлось так же много над ней размышлять, как довелось мне.
   Эта фраза по глубине смысла и содержания мне сильно напомнила мамино выражение «Давайте договоримся на берегу». Всем оно знакомо, так как не ново и широко используется. Сходство этих фраз, естественно, притянуто мною за уши, но все же имеет место. Что значит это выражение? Что необходимо заранее, не осуществляя ответственных совместных с кем-либо действий, договориться обо всех подводных камнях и нюансах. Прояснить будущую ситуацию наперед. Тогда не возникнет разногласий и серьезных проблем «на переправе», выражаясь языком метафор. Потому что, будучи на берегу, еще можно что-то решить, обдумать, в конце концов, развернуться и уйти, а войдя в реку – уже нет. Чревато. Так почему фразы кажутся мне похожими? Наверное, потому, что детство – это и есть тот самый берег, где можно наладить мосты в будущее. А переправа, как вы понимаете, – это уже посерьезней, понеповоротливей, позакоренелей…
   Наша психика так устроена, что родители или другие люди, которые воспитывают ребенка, видели, в каком направлении им работать и чего дальше ожидать. Если, к примеру, ребенок обыкновенный, как принято говорить, ничем не отличающийся поведением и уровнем обучаемости от большинства своих сверстников, плавно переходящий из одной стадии взросления в другую, бурно переносит пубертатный период, то во взрослой жизни с психикой такого ребенка, как правило, ничего дурного не происходит. Он не сходит с ума, не заболевает шизофренией и тому подобное. Потому что в любой стрессовой ситуации психика стремится в детство, откуда можно почерпнуть силы и ресурсы для преодоления невзгод. Там этому человеку было хорошо, тепло и спокойно. Он не заморачивался по поводу жизненных препятствий и неудач.
   А если ребенок был не таким, как все? Если его психика отличалась немного или даже кардинально? Например, рос в неблагополучной семье, был вундеркиндом (это ведь тоже уникальные случаи формирования психики) или же просто родился с нарушениями психики… Но акцент я делаю не на причине отличительных проявлений психики, а именно на самом факте – отличия были. И вот вырастает этот ребенок, становится взрослым дяденькой или тетенькой, живет себе припеваючи, обзавелся семьей, работой, ипотекой, гастритом…
   Но вдруг приходит оно – нервное потрясение. Неважно, на каком уровне это будет: уволили с работы, сына призвали в армию, заболел, умер родной человек… И тут происходит самое интересное и в то же время самое страшное для психики – интуитивный, автоматический поворот обратно, бег в детство. Но разве там было хорошо? Там были проблемы, нюансы. Даже если ребенок был гением… А эти самые проблемы и нюансы, оказывается, никуда и не делись, просто подросли немного; и вот же они, стоят и ждут своего триумфа.
   Что происходит с человеком? Что происходит с его психикой? Она ведь ринулась назад, за помощью. А помощи ждать неоткуда. Тому месту, откуда помощь ожидается, самому нужна была помощь, простите за тавтологию.
   И – вуаля! Психическое расстройство. Все. Обратного пути нет. Наше прошлое, то есть конкретно далекое прошлое, детство, занимает колоссальную часть подсознания. Вы же в курсе, что подсознание – это те внутренние, которых мы не понимаем, они живут своей жизнью и формируются сами по себе. Это то, чего мы боимся, что предпочитаем в жизни (именно сами, без посторонних навязываний): цвет, поведение, манера общения, мечты. Существует также сознание. Это как раз то, что понять вполне в наших силах. Это наши мысли. И если сравнить размеры подсознания и сознания, то представьте малюсенькую лодочку, плывущую по Тихому океану. Океан – это наше многомерное, объемное, огромное подсознание. А лодочка – сознание. И в нее в процессе плавания заплескивается немного воды из океана. Это не страшно. Это комфортно и для лодочки, и для водоема. В лодке не жарко, нет жажды. Красота! Да и океан чувствует свою полезность и незаменимость.
   Но есть один минус в этой идиллии, самый что ни на есть банальный. Лодкам свойственно иногда погибать в водных пучинах больших водоемов – таких как океан. И происходит это тоже вполне банально. Поднялся шторм, затопило лодочку, или просто качнулась на гребне волны. Раз – и нет лодки. А со дна океана выхода нет.
   Это все аллегорично и ассоциативно. А говоря серьезно – если то, что входит в наше сознание из подсознания, совершенно нормально, я бы сказала, в соответствии с законами психики, то момент, когда происходит «смена караула», то есть налицо «обратная связь», когда сознание попадает в подсознание, – вот оттуда уже выхода нет. Круг замыкается. К человеку приходит заболевание психики.

Глава 2. Ячейка общества

   Живет себе человек, учится, заводит семью, работает… Вроде бы все у него есть: и родные люди, и достаток, и самореализация, а самого главного, самого необходимого и ценного нет. Счастья нет. Казалось бы, спокойствие в жизни – это уже счастье. Во всяком случае, в современном мире. Но нет. Не хватает этому человеку элементарно даже мыслей, от которых прямо – ух! – накрывает эйфория с головой. Вот, мол, я какой, всего добился, все-то у меня есть.
   В тему сейчас будет озвучен маленький отрывок из стихотворения неизвестного мне автора: «Мама не любит папу, папа не любит маму. Я вырасту и тоже… любить никого не стану…» Все идет, опять же, откуда? Именно поэтому человек, имеющий все, не имеет ничего. Ведь без любви и, соответственно, счастья нет радости ни от чего. Нет, случается, конечно, радость мимолетная: купил что-то долгожданное, ребенок родился, на работе повышение дали, зарплату повысили… Но это же не то, чего хотелось бы, правда? А хотелось бы радости на фоне счастья, на фоне любви, на фоне легкой эйфории. Голая радость ведь недолговечна, краткосрочна. Ребенок как никто другой ощущает недостаток любви, притворство по отношению к нему и вообще по отношению ко всем членам семьи. Любовь – достаточно сложное чувство, чтобы понять его на разных ментальных и астральных уровнях. Взрослые люди ее принимают больше во внешних проявлениях, физически (от слова «физика»). Это чувство находится где-то на поверхности разума. Ребенок же её просто чувствует. На самых сложных уровнях, подсознательно. А ведь нам уже известно: все, что происходит в нашем сознании, попадает в него определенно из подсознания. Как же в сознании появится любовь, если в глубине психической структуры ее нет? Все ведь в детстве закладывается туда фундаментально.
   Или такой пример. Живет на свете маленькая девочка. Все у нее тоже есть; семья благополучная, мама работает, бабушка пенсию приличную получает.
   И игрушки у нее хорошие, и вещи дорогие. А к хорошему привыкают быстро, и растет эта девочка в мечтах о все лучшей и лучшей жизни. Да, мечтам свойственно сбываться, да и сама девочка ни за какие коврижки не согласится жить так, чтобы у нее чего-то не было. Получает образование, находит престижную и высокооплачиваемую работу (это как вариант), или сразу с корабля на бал: удачно выходит замуж за богатого человека. Но вот незадача: не видится ей по жизни один человек. Вроде и этот неплох: деньги дает, не обижает, детей и жену балует. Но нет с ним рядом радости. Что же предпринимает эта девочка? Понятное дело, находит человека «для души и тела». С ним она отдыхает. К нему она бежит за эмоциональными потребностями: обнять, услышать слова любви… но не более того. Жизни с ним тоже не будет, она это понимает очень быстро. Те чувства, которые она испытывает к мужу, непостижимым образом проявляются и к новому принцу.
   И все начинается снова. Новый человек, новые чувства, возврат. Даже если муж уйдет от такой любвеобильной барышни и она опять выйдет замуж, история будет повторяться снова и снова.
   Да почему же? Что с этой девочкой не так? Если вы внимательно прочитали предысторию маленькой принцессы, то наверняка заметили, что у нее не было папы. Мама, бабушка, возможно, тетя или дядя – но среди этого перечня нет папы. Для любой девочки это вообще острая необходимость. Отношения с папой дают фундамент для отношений с мужчинами во взрослой жизни. А если его не было совсем? Тогда девочка, став взрослой, никоим образом не пережила этот дефицит. Он в подсознании. Она начинает искать не мужа. А кого? Правильно, папу. Найдя его, она свято верит в то, что рядом с ней просто мужчина, которого она, по ее мнению, полюбила. Но проходит время, и все становится на свои места. Это не муж, это папа. К нему появляется определенная привязанность. Бывшая девочка без отца начинает испытывать чувства ну совсем не схожие с романтическими: она начинает заботиться о муже, ждать и даже требовать заботы от него самого…
   А скажите, какая нормальная женщина будет испытывать романтические чувства к своему отцу? Природой ведь заложена также и потребность в любви. Не только к отцу, но и к мужчине. Поэтому женщина идет искать того человека, к которому она, по ее мнению, окажется способна испытать романтическую любовь. Да, вроде вот он, нашелся. Но не тут-то было! Спустя время она понимает, что этот мужчина по духовной связи ничем не отличается от мужа. Дальше – вы знаете.
   Теперь рассмотрим отношения с мамой. Если отношения с папой – это фундамент будущих отношений с представителями противоположного пола, то с мамой – фундамент отношений с миром в целом. Или, если так понятнее, – фундамент становления типажа личности.
   Я рассказывала в своей книге «Крылья интроверта, или Дневник гадкого утенка» общие принципы становления личности интроверта и экстраверта. Эти типы практически напрямую зависят от тех жизненных условий, которые окружали ребенка. Генетику, кстати, тоже никто не отменял. Чтобы стать, к примеру, интровертом, достаточно им родиться. Но чтобы вырасти интровертом, нужна подмога. Вообще-то, по словам умнейшего Карла Юнга, человек имеет либо экстраверсивные, либо интроверсивные черты. Но эта теория позже была оспорена. Психоаналитиками того времени доказано, что человек имеет и черты личности и те, и другие. Просто одни доминируют над другими. А бывает еще и довольно редкая категория людей – амбиверты. Здесь совсем уж сложно определить, к какому типу относится человек. Он имеет и те, и другие черты практически в равных частях.
   Так вот. Я немного отвлеклась. В отношениях с мамой главное то, как относилась она к своему ребенку. Была ли у него настоящая материнская защита или нет. Или ему приходилось самому защищаться от рьяных материнских чувств.
   В случае, если мама имела хоть малюсенькую долю агрессии к своему ребенку, если она срывалась на нем, вымещала злость и обиду, сублимируя ее в существование малыша (объектом-то существования малыш и является, по сути) – складывалась картина «ты виноват уж тем, что хочется мне кушать» (из одноименной басни про серого волка и ягненка). Если обидчики этого ребенка никогда в глаза не видели его заступника, маму в данном случае, и ему приходилось решать проблемы самому, то здесь уж у малыша было всего два выхода: или самому стать агрессором, познав истину «или ты, или тебя», и прослыть отъявленным хулиганом, или закрыться полностью от этого враждебного, злого, пугающего мира. В этом случае в человеке встает в полный рост интроверт, да к тому же еще и набирающий в процессе взросления неприятные бонусы в виде невроза (он вообще неизменный попутчик таких людей), социофобии, обсессивно-компульсивных расстройств (а это уже, в свою очередь, неизменный спутник невроза, в той или иной степени).
   Как видите, во главу угла в детстве все же становятся полноценные, доверительные, адекватные отношения с родителями. И особенно важно наличие представителей обоих полов человеческой расы. Потому что без этого баланса невозможно абсолютно чистое по развитию состояние психики человека.

Глава 3. Чудеса, да и только

   А сейчас – внимание. Речь пойдет о важной стороне развития не только ребенка, но и взрослого человека.
   Вспомните, чем отличалось ваше сознание в детстве от нынешнего? Вот самое основное отличие. Нет, это не недостаток опыта или примитивность и прямолинейность мышления. Это – вера в чудеса. Благодаря сказкам мы с вами познаем мир изнутри, учимся отличать добро и зло, глупость и наличие ума и хитрости и так далее. Мы учимся представлять образы героев, их внутренние качества, мы задумываемся над поступками, фантазируем, как бы вели себя в определенной ситуации, если бы сами оказались в сказке. Это все имеет колоссальное значение для развития детского сознания, подготовки к взрослению и для пресловутого становления личности.
   А в существование кого вы верили? Барабашка, Дед Мороз, Баба-яга, монстр под кроватью… Все эти герои нашего сознания имели огромное значение для появления веры в чудо. Она крепла не по дням, а по часам, если родители вели себя так, будто вышеуказанные персонажи имеют место в нашей жизни.
   Я хочу выразить этим предисловием очень важную мысль: вера в чудо, никем не разрушенная и непоколебимая, в будущем ребенка играет громаднейшую роль. Вы, я думаю, знаете такое выражение, как «мысли материальны». Это, безусловно, самым непосредственным образом тесно связано с законами Вселенной. Но это больше тема для эзотерических тезирований. А с другой стороны, данный факт можно объяснить с научной точки зрения, а не воспринимать как просто крылатую фразу. Когда наш мозг нацелен на результат, то есть он верит в то или иное событие (к примеру, выглянула из подсознания Ее Величество Мечта), вся мыслительная и интуитивная деятельность направлена на решение определенного вопроса. Наше сознание начинает усиленно искать и находить способы осуществления той цели, которую человек ставит перед собой. Именно благодаря четко слаженной работе нашего мозга, который всеми силами борется за наши «хочу», фраза «мысли материальны» приобретает очень даже понятный и конкретный смысл.
   А теперь немного порассуждаем. Если ребенок рос, скажем так, в не очень благополучной (не станем кривить душой, возможно, в совсем неблагополучной) семье, где ему не читали сказок, к нему не приходил в Новый год с подарками Дед Мороз, ему не рассказывали про таинственного Барабашку, живущего вместе с ним под одной крышей и следящего за порядком в доме… Верил ли он в чудо? А сможет ли он поверить в чудо, став взрослым? Переступит ли он уже сформировавшийся в нем стальной реализм?
   Как правило, такие люди потом живут неплохо (если, конечно, социальное неблагополучие семьи не наложит на него определенных тяг и позывов), но смотрят на ошибки других и говорят себе: «Ох, не мое это. Вот Вася стремится к богатству, а у него не получается. Не буду рисковать и я». Или так: «Ну и что, что у Васи получилось этого добиться? У него времени больше, да и родители помогли»… Знакомы ли вам эти фразочки? Если да, то вам однозначно не хватало в детстве веры в чудо.
   Приведу пример из собственной жизни. То, о чем я сейчас расскажу, берет начало в моем детстве, и история с моим ребенком повторяется с абсолютной точностью.
   Моей дочери 14 лет. В раннем детстве (лет до 6) она свято верила в привидения типа Каспера, Домового, который контролирует порядок в ее комнате, да и вообще везде (что значительно облегчало мою материнскую задачу по приучению ребенка к порядку). Все это, понятное дело, подкреплялось моими весьма правдоподобными рассказами. Потом мы стали верить в зайцев (зимой – в оленей), которые регулярно передают через меня подарочки и сладости. Ну а апофеоз веры в чудеса – Дед Мороз. Это вообще бессменный персонаж, который существует в сознании дочери по сей день. И, скажу по секрету, олени тоже там имеются. Когда я, придя с работы, бегу к новогодней елке, чтобы положить между веточек какую-нибудь небольшую радость в виде лакомства или приятного сувенира, а потом, сидя за вечерним столом, замираю, будто прислушиваюсь, и шепотом (создавая атмосферу таинства) говорю: «Даша, по-моему, елка шуршала», – дочь вскакивает и бежит к дереву, среди веток которого она, естественно, находит небольшой подарок. Кто его положил? Я же была с ней на кухне, дома больше никого нет… Чудеса! И знаете что? Это большое счастье – видеть, как появляется искренняя улыбка на лице у ребенка, как она поворачивается к окну и еле слышно произносит: «Спасибо, олени».
   Да, возможно, в этом возрасте у моей дочери уже ослабевает вера в чудо, но я пытаюсь ее сохранять настолько долго, насколько это вообще возможно. Потому что мою веру в чудо уже ничто не сломит. Спасибо маме и папе за то, что я, имея уже собственного ребенка, не растеряла ее.

Глава 4. Законы вселенной

   Да, эта тема волнует многие умы человечества. Наука шагает семимильными шагами, а законы Вселенной изучены весьма скромно. Я не имею в виду теорию космологии. Это несколько другое направление. Если наука космология – это изучение материального, то исследование духовных и астральных законов и принципов Вселенной – более абстрактный теоретический материал.
   Как это может быть связано с детством? Связь самая непосредственная. Ребенок принимает или отрицает ее законы неосознанно. Что в будущем отражается на его общем мировоззрении.
   К подобным законам относятся, в первую очередь, установки по темам бюджетирования, отношений с противоположным полом, закладывания фундамента ухода за собой и тому подобное. Ну, например, если родители жили небогато, считая и экономя копеечку, внушая ребенку уже с пеленок, что денег всегда будет мало, мол, не под той звездой мы родились. Что делает ребенок? Конечно же, копирует эталон отношения к финансам у родителей. Он растет жадным, расчетливым, иногда вороватым (да-да, такое часто происходит с детьми, лишенными стандартных детских благ). Ну и иногда просто экономным и бережливым (такое бывает реже, конечно). Но данная программа никуда не девается и во взрослом возрасте, человек на всем экономит, получает скромную зарплату и не мечтает о большем. А по законам Вселенной все происходит немного иначе: мечта и мысли о деньгах – это то первостепенное, что дает нам благосостояние. Нет, уважаемый читатель, я не имею в виду, что на вас с неба упадет чемодан с деньгами. Я имею в виду, что наши мысли дают базу нашему мозгу для поиска оптимальных путей и траекторий для решения поставленных нами самими целей. Как говорится, принять решение – это уже сделать первый шаг.
   В этом заключается первый и, наверное, самый главный и важный закон Вселенной: что мы имеем в голове, то мы имеем и в жизни. Поэтому если, будучи еще ребенком, человек взращивает, благодаря родителям, негативные жизненные установки, то о каком материальном благополучии может идти речь?
   На этом этапе нашей беседы я хотела бы к месту рассказать старый анекдот, который, возможно, многим знаком, но совершенно незаслуженно забыт. Сидит в автобусе женщина и думает: «Ну что за жизнь? Муж – алкоголик, дети плохо учатся, денег вечно не хватает…» А за ее спиной стоит ее ангел-хранитель с блокнотом и размышляет: «Зачем ей это все нужно? Но если просит, надо исполнять. Так и запишем». Этот анекдот, сугубо на мой субъективный взгляд, вовсе даже и не анекдот. Может быть, притча, может, своего рода история, но, в любом случае, она отражает этот закон во всей его красе.
   Еще один весьма успешно сопутствующий негативный аспект у ребенка, росшего в семье «Плюшкиных», – собирательство, накопительство и коллекционирование хлама, простите за каламбур. Весомый закон «расхламления» во Вселенной также имеет право на существование. Часто взрослые люди в семье ребенка не имеют ни малейшего представления о том, что, в принципе, в современном мире известно большинству: чтобы в вашу жизнь пришло новое, просто необходимо избавиться от старого. Будь то материальное или духовное.
   Этот закон вполне научно обоснован. Все в этом мире имеет свою энергетику. И все имеет свой энергетический объем (то есть память) для принятия и хранения этой энергетики. В своем доме, равно как и в своей душе, энергетика предметов, мыслей, желаний и так далее никуда не девается. Потому что мы постоянно контактируем с ними, нам от них никуда не деться. Наш энергетический объем полон. Да, мы не можем уменьшить его или обнулить. Но мы можем его поменять. Как только мы освобождаемся от старого и ненужного, как сразу же на это место (а свято место пусто не бывает, как известно) приходит новое и, как правило, желанное, потому что мысли, как мы помним, материальны.
   В этом состоит Закон расхламления во Вселенной. Я называю его, конечно, же, совершенно не по-научному, но зато как точно это слово передает суть действий при следовании законам. И если родители интуитивно даже не понимают данной реакции Вселенной на освобождение от ненужного, а соответственно, не преподают своему ребенку жизненных уроков и примеров, то откуда бывшему маленькому человеку знать об этом? Вот он и растет и развивается по принципу «надо иметь побольше всего, чтобы быть богатым». Этот образ мышления не дает человеку двигаться дальше. Не пускает его на уровень выше. А все благодаря чему? Взрослый человек может и не догадываться о том, что для изменения и своей жизни, и жизни своего ребенка необходимо лишь поменять формулировку вышеуказанного убеждения. Не «надо иметь побольше всего, чтобы быть богатым», а «надо иметь все, что нужно, чтобы быть богатым». Чувствуете разницу? Иметь много и иметь то, что нужно, – полярно разные понятия.
   Мы немного отвлеклись на тему «Как мысли влияют на наше богатство». К чему я веду, собственно, эти рассуждения? Образ мышления родителей очень явно прослеживается по финансовому поведению бывшего ребенка. И если он захочет его поменять, будучи взрослым, – ох как тяжело ему придется! Это все равно что к имени новому привыкнуть. Да-да, поменять образ мышления дико трудно, и чем старше человек, тем, естественно, труднее. Здесь понадобится титаническая работа над собой.
   Поэтому я и говорю о прямолинейности мышления от родителя к ребенку. Ведь сколько наблюдается семей любой социальной принадлежности, на любой иерархической ступени, в которой все равны из поколения в поколение (либо богаты, здоровы, долгожители, либо наоборот).
   Редко встретится семья, в которой одно поколение жило благополучно, а другое – бедно. Как правило, их положения так или иначе перекликаются. Конечно, эта тема весьма глубока. Потому что образ мышления передается генетически, от поколения к поколению, и переломить эту аномалию (если присутствует негативная форма) – крайне сложный процесс. Но возможный. Один человек в роду, если он достаточно силен духовно, может все изменить. Но, повторюсь, для этого нужны силы для скрупулезной, можно сказать, ювелирной работы над собой.

Глава 5. Ах, память, память…

   Эта глава посвящена людям-феноменам, которые помнят свою жизнь от корки до корки. Их не обманешь во взрослом возрасте, говоря: «А вот когда ты был маленьким, ты…» (Дальше идет любая чушь. А хоть и не чушь.) Эти люди сами вам могут рассказать, что с ними, да и не только с ними, происходило, когда они были маленькими.
   Я изучала много рассказов тех людей, которые имеют феноменальную память о детских годах жизни. Они помнят себя и окружающий их мир, начиная с двух-трех-недельного возраста. Это явление человеческой памяти имеет место в научном мире, и, соответственно, ему принадлежит определенный термин, который звучит как «сверхточная автобиографическая память – гипертимезия». Таких людей еще называют «мнемониками». У людей с данным синдромом даже мозг имеет немного отличную форму. Сейчас я вас просвещу в этом вопросе. Впервые такое состояние памяти (названное как синдром саванта) описал Джон Лэнгдон Даун в 1887 году. Он приписал его лицам с отклонениями в развитии (с умственной отсталостью, в первую очередь). Джон даже обозначил это определенным термином «idiot savant», то есть «ученый идиот». Почему именно так? Потому что, по его мнению, у интеллектуально нездоровых людей функционируют, возможно, в качестве компенсаторной функции так называемые «островки гениальности», которые как раз и выражаются в проявлении феноменальной памяти своей жизни от самого ее начала, с самого рождения на свет.
   Сейчас, конечно, в мире современных научных исследований данное состояние человеческой памяти не всегда носит оттенок сумасшествия. Но! Таких людей во всем мире насчитывается не более 100 человек. Да это уникумы, однако!
   Вообще, я считаю, что помнить события своего детства – это замечательно.
   Конечно, смотря какие события. Ведь они могут носить совершенно разный окрас: от самого что ни на есть позитивного до неприлично негативного. Но, в любом случае, воспоминания работают на нас. Мы стараемся либо перенести опыт наших родителей, модель воспитания, пресловутый образ мышления на развитие своих собственных детей, либо же, наоборот, предотвращаем те негативные нотки воспитания, которые угнетали нас или, возможно, даже унижали. Конечно, очень многие выросшие дети неосознанно повторяют модель жизни своих родителей (что обусловлено генетически, мы об этом уже говорили). Будь то позитивная установка, или же, к сожалению, негативная. Но все же. Для личностей сильных память играет важную и, в некоторых случаях, решающую роль – дабы сломать систему. Стойкую, прочную. Но разрушаемую. И рычагом воздействия является именно память о детстве.
   Лично я, конечно, хоть и не помню себя с двухнедельного возраста, но помню все прекрасно лет с двух. Об этом я писала в своей книге «Крылья интроверта, или Дневник гадкого утенка». Кстати, и сама книга родилась именно благодаря отменной памяти о событиях детства. Конечно, я не вспомню по датам все, что со мной происходило, но кое-что отчетливо помню, будто это случилось не 30 лет, а пару недель назад. Отсюда рождается ностальгия, отсюда рождаются сентиментальность и умиротворение. Жить прошлым, безусловно, нельзя. Но как же без него прожить?

Глава 6. «Инфантильчики»

   Я думаю, вам понятно, о чем пойдет речь в этой главе. Да, именно про инфантилизм. Психологический. Все в курсе, что это за зверь такой?
   Инфантилизм – это такое состояние взрослого человека, при котором он испытывает недостаток самостоятельности. Иными словами, это детскость в поведении, суждениях и познании мира. Инфантилизм может быть как внутренним, так и внешним. Но мы будем рассматривать причины появления именно внутренней проблемы.
   Откуда данное состояние берется? Конечно, из детства. Потому что только в детстве мы можем переживать состояние беспомощности и абсолютной несамостоятельности. Нет, обладатель инфантильных черт не страдает умственной отсталостью или ущербностью в жизни (мы же говорим об обычных людях), он страдает тем, что в силу определенных обстоятельств не смог повзрослеть. А определенные обстоятельства возникают когда? В детстве. А кто их может создать? Правильно, родители.
   Итак. Определенные обстоятельства, приведшие личность к психологическому инфантилизму.
   1. Родители, которые обеспечили ребенку гиперопеку, со всеми вытекающими из этого пунктами: не разрешается самостоятельно принимать никаких решений, запрещаются все виды элементарной самостоятельности – от похода на прогулку до принятия ванны.
   2. Патологическая привязанность к матери. Она формируется практически независимо от поведения родителя, а опирается исключительно на психическую особенность ребенка. Конечно же, если мама будет целиком и полностью заполнять собой все свободное пространство своего дитя, она не предоставит ему выбора. Чувство свободы ему будет чуждо. А вот нахождение рядом родительницы будет нормой как в физическом проявлении, так и в психологическом. Но бывают и такие случаи, когда ребенок просто не воспринимает никого, кроме матери. Поэтому, уважаемые читательницы, молодые мамы, дабы не пожинать во взрослых детях горькие для них самих плоды воспитания, вы в силах предотвратить инфантилизм. Давайте детям свободу и право выбора хотя бы иногда, в тех случаях, где это предоставить позволительно и не чревато последствиями. Я не призываю разрешать детям делать все, что душе угодно. Нет. Пусть ребенок сам решит, какую вещь ему сегодня надеть, какой мультфильм посмотреть или чем ему заняться в свободное время: сходить с друзьями на прогулку или почитать книгу. Абстрагируйтесь иногда от своих детей. Пусть они погостят у бабушки. Не нужно делать себя для них центром Вселенной. Они вас потом за это не поблагодарят. Да, золотую середину найти крайне сложно. Но возможно.
   Стилей воспитания известно много. Я не хочу, чтобы поняли меня превратно.
   Попустительский стиль (когда ребенку позволительно все) так же вреден, как и авторитарный (когда ребенку все запрещается, а родитель становится для него повелителем). Демократичный стиль (как раз та самая золотая середина) разработать для себя сложно, но, как я уже говорила, возможно. Поверьте, в предоставлении детям свободы (ограниченной, конечно) нет ничего плохого.
   Да, причем необходимо помнить, что привитие адекватной самостоятельности ребенку – это весьма кропотливый труд. Ребенок подобен скале, которую день за днем нужно обтачивать, чтобы получилась красивая статуя, нежное и прекрасное творение скульптора.

Глава 7. Братья наши меньшие

   Эти создания играют ого-го какую роль в становлении личности с самого раннего детства. И не только. Во взрослой жизни, заведя домашнюю зверушку, мы неосознанно можем поменять свое сознание. Именно сознание. Подсознание – всё. Его изменить мы не в силах. Конкретно мы. Не обстоятельства. Определенные условия существования имеют некоторую власть над нашей подкоркой. Но это немного другая тема, об этом мы уже говорили. Сейчас – о братьях наших меньших.
   Да, эта тема вроде как всем ясна и понятна, и нечего ее еще и здесь пересматривать и обговаривать. Всем же и так прекрасно известно, что если родители позволяют своему ребенку завести домашнее животное, то он начинает непроизвольно воспитывать в себе чувства сострадания и ответственности, развивать умение ухаживать за живым существом с трепетом и заботой; в конце концов, ребенок просто учится любить.
   Сейчас я скажу вам, дорогие читатели, одну очень интересную вещь. Многие из вас, думаю, не сталкивались с данной информацией. Итак. Как правило, собак любят и стремятся иметь те люди, которые нуждаются во внимании и ответной любви. Это люди, которым не хватает того объема внимания, которого требует их душевная организация. Мы же, люди, – тоже часть природы. А все в ней, это известный факт, взаимосвязано. Даже духовные стремления. А вот кошек предпочитают люди, которым совершенно неважно, выдадут им ответную реакцию на любовь или нет. Наверное, я выразилась не совсем корректно. Скорее, не то чтобы совсем неважно (это нужно всем людям, как, собственно, и вообще живым существам на этой планете, включая растения), а не имеет как бы четкого регламента самоотдачи, то есть самое главное в отношениях (в том числе и с животными, как ассоциация) – любовь отдавать. А уж примут ее или нет – вопрос второстепенный.
   Это касается любого возраста. От мала до велика. Но чем желание ребенка иметь животное сильнее, тем он сентиментальнее будет во взрослой жизни. А чем сильнее желание взрослого человека, не имеющего в детстве животного, завести домашнего питомца, тем больше он становится сентиментальнее в данный отрезок времени. Почему-то данная схема очень хорошо работает с психически нездоровыми людьми. Я имею в виду, конечно, людей не с реактивным психозом или агрессивной формой шизофрении в анамнезе.
   Возможно, сентиментальность – это довольно сильная эмоция, добрая, ностальгическая, лирическая и добрая. Мы ей очень мало придаем значения. А зря. С ее помощью можно повернуть сознание ребенка в более положительный поток развития, что, несомненно, благоприятно скажется на его мировосприятии во взрослой жизни.
   Есть еще один весьма занимательный факт. Все люди уникальны, это не секрет. Но есть люди неординарного образа мышления. Их вычислить очень просто. Они любят необычных, экзотических животных. Это такие дети, которые на полном серьезе просят родителей купить им слона или крокодила. В данном случае нежелательно округлять глаза и спрашивать у ребенка, в своем ли он уме. Можно и нужно порадоваться за него, за то, что он не такой, как все. Неординарные взрослые люди тоже отличаются этим от других – желанием иметь необычных для русского человека питомцев. Поэтому непростые духовно люди предпочитают заводить тигров, обезьян, даже верблюдов. И это только из того перечня животных, которых заводят и о которых заботятся люди.
   Да, еще один немаловажный аспект. Стоит понаблюдать за тем, как относится ребенок к домашнему животному. Неважно, кошка это или игуана… Уровень скрытой внутренней агрессии будет налицо. Точнее, ее наличие либо же отсутствие. Посмотрите, как ваш ребенок ладит с питомцем в ваше отсутствие. Это вам о многом расскажет.

Глава 8. Улица как воспитатель

   Здесь все предельно понятно. Каждый из нас знаком с данным фактом. Тема этой главы затрагивает темы прошлых глав. И про родительскую защиту, и про предоставление свободы и развитие самостоятельности ребенка родителями, и про благополучие (и наоборот) семьи.
   Рано или поздно, как бы родители ни ограничивали свободу ребенка, он выходит в большую жизнь. На улицу. А там чего только не случается! И приключения здесь, и проблемы, и даже своеобразные квесты выхода из нестандартных ситуаций. Мы должны вспомнить себя в возрасте тех людей, которые впервые оказываются один на один, с глазу на глаз с друзьями и напрямую связанными с ними событиями.
   Улица учит многому. Точнее, конечно, не сама улица, а те события, которые приходится пережить там ребенку. Но первое, с чем приходится сталкиваться маленькому человеку, – общение. Первое самостоятельное общение, требующее принятия решений и абсолютного самоконтроля. Да, у ребенка есть подобное общение: в детском саду, школе (начальных классах, во всяком случае). Но там присутствует компонент контроля со стороны взрослых людей (воспитатели, учителя, родители). Это все не имеет ничего общего с первым самостоятельным общением на улице, где совершенно другие условия пребывания: начиная от контингента формирующихся детских и подростковых компаний и заканчивая теми происшествиями, которые инициируются исключительно детскими представлениями о жизни и способах разрешения проблем и ситуаций.
   А теперь попробуйте представить, что родитель строго ограничивал свое чадо от якобы негативного влияния сверстников во дворе. Такой родитель жестко контролирует ребенка и выставляет неадекватный регламент поведения со знакомыми (друзей у ребенка подобного родителя, как правило, нет). Ему запрещается приглашать друзей в дом, долго разговаривать по телефону не на тему уроков (тут все строго отслеживается), выходить на прогулку с друзьями и тем паче уходить дальше собственного двора, общаться с теми детьми, которых и родителей которых этот родитель не знает лично, а если знает, то подобный нюанс также немаловажен: порядочна ли семья вкупе с самим ребенком или это ставится под сомнение… Подобных пунктов на самом деле крайне много. Но все эти ограничения и санкции (утрирую, конечно, но в каждой шутке есть доля шутки, как говорится) не сослужат добрую службу ни родителю, ни тем более самому ребенку.
   Так вот. Выходит такой «Маугли» на променад. Впервые это рано или поздно произойдет, согласитесь. Любой родитель не в состоянии контролировать данный процесс на протяжении всей жизни своего ребенка. Что он будет делать в этом незнакомом ему мире? Как он будет общаться с людьми разного социального положения, статуса и поведения без неусыпного контроля со стороны взрослого, «правильно мыслящего за себя и ребенка», человека? Я считаю, это будет зрелище не для слабонервных. Видела я подобных товарищей в своей жизни воочию. Эти люди совершенно не приспособлены к существованию во внешней среде.
   В чем это проявляется? В их поведении и манере общения. Если это достаточно маленький ребенок (считаем, лет 10 приблизительно), он будет агрессивен в большинстве случаев, за основу данного суждения берем родительские ограничения в общении, как правило, ярко демонстрирующие нескрываемый негатив по отношению к окружающему миру. Если же ребенок постарше, пусть это будет подросток, то с ним не захотят дружить сверстники, с ним будет скучно. Он станет не в тему и не смешно шутить, его суждения покажутся более открытым и общительным ровесникам глупыми или, как минимум, странными. Хотя странного здесь, в общем-то, ничего и нет. Ребенок просто не знает, как вести себя в обществе. Он где-то глубоко в душе и понимает, что существуют рамки приличия и этика поведения, строгие родители обычно с этим знакомят детей в первую очередь (но на практике не дают применять эти знания – парадокс), но как пользоваться поверхностными, теоретическими сведениями – совершенно неизвестно. Ну а уж если этот ребенок – уже достаточно взрослый человек, которого промариновали родители больше, чем до его законного совершеннолетия, то тут пиши пропало. Труднее в общении, чем ему, не приходится никому на свете. Разве только действительно Маугли, выросшему среди тигров в джунглях. Как правило, подобные люди редко заводят семьи (в силу известных уже нам причин), ищут работу поскромнее и, желательно, не связанную с общением с людьми. Это – закрытые интроверты (простите за тавтологию, все равно что сказать «мокрая вода»), но точнее характеристики в двух словах не подобрать. Встречала я в своей жизни и такой контингент. Поверьте, страшное зрелище. Если попробовать пообщаться с ними близко – вроде нормальные люди, обыкновенные, разве что немного замкнутые. Но со стороны по ним сразу видны психологические, если не психические, но явные проблемы: неуверенная походка, ускользающий взгляд, опущенная голова и тихий, робкий голос. Как вы думаете, счастлив ли этот человек? Я считаю, что нет. Я вообще вижу в этом глубокую личную трагедию, которая по не зависящим от человека обстоятельств с ним приключилась. Почему по не зависящим? Потому что ребенок слишком слаб морально перед авторитарными родителями, а чем раньше они стали применять этот стиль воспитания (обычно это происходит с рождения), тем слабее он духовно и физически становится по инерции развития.
   В природе все имеет свойство развиваться. Если идет процесс позитивный (неважно, чего конкретно), то при адекватной поддержке он будет идти по нарастающей. С негативом происходит все аналогично: при развитии нежелательных проявлений чего-либо без пресечения этого или вообще даже просто при бездействии оно идет также в геометрической прогрессии вперед. Вот дали родители установку их бояться и подкрепляют ежедневно ее, я вас уверяю, эффект будет ошеломительным. Настолько, что способен заведомо лишить ребенка счастья, успеха и саморазвития в жизни. А другой для этого не будет…
   Конечно, для родителей беспрекословно слушающиеся их дети очень удобны и не энергозатратны. И некоторые взрослые люди даже не подозревают, какое негативное воздействие уже заранее оказывают на всю взрослую жизнь своего ребенка. Потому что этим людям потом крайне трудно реализоваться и втянуться в условия существования в принципе. Да, мы уже говорили о том, что есть очень сильные духом люди, которые способны переломить и перепрограммировать ход жизни независимо от причин, спровоцировавших его: от негативных родительских методов воспитания до родовых, генетически обусловленных установок. Но ведь таких – единицы. В основном, все идет по законам психики.
   Выводом этой главы хочу сделать высказывание Марии Монтессори, которая сама разработала систему обучения и воспитания ребенка: «Родители! Помогите сделать ребенку все самому!»

Глава 9. Красиво жить не запретишь

   Немного предисловия. Ни для кого не секрет, что зависть – чрезмерно разрушительное чувство, причем не для того, кому завидуют, а совсем наоборот – для самого завистника. Здесь немаловажную роль играет психосоматика. Вы не видите здесь никакой связи? А напрасно.
   Зависть является одним из самых негативных чувств, испытываемых человеком в целом. Она сродни со стрессом. Смотря какая зависть, конечно. То, что в народе принято называть завистью «белой», на самом деле не совсем зависть. Это, скорее, своеобразный «толчок» к определенным стремлениям и желаниям. То есть не «я хочу, чтобы у этого человека этого не было», а «я хочу, чтобы у меня было то же самое». Эти тезисы отличаются друг от друга, согласитесь. Вот с «черной» завистью дело обстоит немного иначе. Человек начинает делать – что? Нет, не стремиться получить то же благо, которое хотелось бы и ему иметь, а желать объекту зависти всех зол на свете. На эту тему расскажу вам уместный бородатый анекдот, чтобы вы лучше поняли образ мышления данного типа завистника. Однажды поймал старик золотую рыбку. Она ему, как в сказке, и говорит: «Старик, исполню любую твою мечту. Одну. Но запомни, чего бы ты себе ни пожелал, у твоего соседа этого появится в два раза больше». Задумался старче. Чего бы попросить у рыбки? Дом? Так у соседа их два выстроится. Мешок денег? Только не это. У соседа их, соответственно, два будет. Думал он, думал и говорит: «Рыбка, забери у меня глаз».
   Вот что значит «черная» зависть. Она сильно влияет на иммунную систему человека, который воистину страдает от возникшего в его душе чувства. Подобно стрессу, который вообще воздействует на наш организм, словно мороз. Человек может запросто заболеть.
   И где-то в глубине души он понимает, что от этой зависти нужно как можно быстрее избавиться. Как это сделать? Приобрести или добиться того же самого, только, понятное дело, в трехкратном размере. Иначе неинтересно. И завидно.
   Мы сейчас просмотрели душевные особенности банальной зависти взрослых людей. А как же дети? Испытывают ли они это неприятное чувство? Я вам хочу сказать: да, испытывают, и чем сильнее, тем оно больше их беспокоит во взрослой жизни. Как можно предотвратить превращение беззаботного и доброго ребенка в алчного, завистливого и злорадного взрослого человека? Конечно же, именно тем самым способом, который отрицают и осуждают многие родители на свете.
   Итак, внимание. Детей нужно баловать! Не в том смысле, о котором сейчас с возмущением подумал читатель. Ни в коем случае я не приветствую попустительский стиль воспитания и безудержное потакание желаниям и капризам. Я имею в виду, что у ребенка должно быть то, чем обладают современные дети. Нет, это не обязательно айфон последней модели. Это чистая, свежая одежда по погоде и сезону, это наличие необходимого набора игрушек, книг и технологий, которыми пользуется большинство сверстников ребенка. Пока он достаточно маленький (года три), ему не по силам понять и сравнить благополучие других детей, а вот уже начиная с 5–6 лет дети становятся более критичными к себе и другим. Они уже вполне способны оценить не только внешний вид сверстника, но и его владения (игрушки, аксессуары и тому подобные атрибуты современной жизни). И вот здесь просыпается зависть.
   Если она не удовлетворяет требований к себе, то есть родитель игнорирует каждый раз просьбы своего ребенка купить то или иное благо, скажем так, то данное явление чревато последствиями непредсказуемыми. Хотя нет. Последствия могут быть как раз таки предсказуемы. У ребенка могут появиться желание и потребность воровать (как вероятное следствие, клептомания – тяга к воровству, если вовремя не пресечь), причинять вред тем детям, которые обладают большими благами, чем он сам. Вспомним аксиому о том, что все в природе имеет свойство развиваться. К чему это все приведет, как вы считаете? Да, я тоже думаю, что к последствиям крайне негативным и нежелательным.
   Вырастет такой человек с ощущением неполноценности, незаслуженности жизненных благ. И еще неизвестно, чем вообще может обернуться этот комплекс. Преступлением? Возможно. Поэтому я считаю, что родительская ограниченность во всем вполне способна сослужить недобрую службу. Любите своих детей временем и подарками!

Глава 10. Синдром отличника

   Наверное, многие сталкивались с подобным «диагнозом». Хотя бы с названием. Верно? Что же представляет собой этот термин и откуда это состояние берется?
   Синдром отличника начинает формироваться в глубоком детстве при наличии авторитарных и требовательных родителей. Со всеми вытекающими последствиями. Такие мама и папа заставляют ребенка учиться на одни пятерки (за четверку – голова с плеч); требуют полного отчета о прошедшем дне и поведении своего чада, причем отчет требуется не только от самого ребенка, но и от воспитателя, учителя; родители выставляют претензии и неудовлетворенность ребенком в целом (не умеет красиво есть, правильно складывать вещи и много подобных недочетов).
   Со временем ребенок учится врать. Зачем? Потому что он боится реакции родителей на вполне обыденные ситуации (порвался карман или потерялась школьная линейка). Во-первых, ребенок старается предотвратить подобные случаи, он внимательно следит за вещами и предметами, но в силу того, что это все же ребенок, иногда он не способен проконтролировать ситуацию. Эти мелочи сильно отвлекают от основного занятия – учебы, а ее запускать тоже чревато… Представляете масштаб нагрузки на нервную систему маленького, еще не до конца сформировавшего психически человека?
   Когда такой ребенок вырастает, его страх показаться неправильным не девается никуда. Он сублимируется в весь окружающий его мир. Этот человек старается понравиться всем, кого он встречает на своем пути. Зачем ему это нужно? Вот нужно, и все тут. Его так воспитали. У него нет права на ошибку. Его уже никто не будет ругать за нее (и то не факт), он вырос. Но осознание своей неправильности с ним навечно. А вдруг кто-то подумает, что он плохой? Вдруг не одобрят его? Того, как он разговаривает, как он поступает, как он вообще себя ведет…
   Этот бывший ребенок стесняется себя, своих достижений, которых ему постоянно мало, чего бы он ни добился. Ему все время кажется, что он не достоин тех почестей и заслуг, которые у него уже имеются в анамнезе.
   Синдром отличника очень схож по своим симптомам на состояние девочки, у которой не было папы. Или был, но отношения с ним сложились, скажем так, неважные. Она также пытается доказать всему миру, что заслуживает любви, внимания, восхищения… всего того, чего ей дико не хватало в той жизни, в которой она была начисто лишена мужского внимания (а ведь маленькой девочке его может обеспечить лишь папа).
   Вообще, синдром отличника славится тем, что он вызывает у человека определенной степени амбициозность – постоянное стремление к самосовершенствованию и победам над своими прошлыми достижениями. Потому что какой бы статус ни имела заслуга, она не приносит радости надолго. Через достаточно короткий промежуток времени человек начинает ощущать неприятное чувство нехватки внимания, так как восхищение окружающих его людей не может длиться бесконечно. Оно утихает. Давайте не забывать еще об одном человеческом качестве – состоянии «тайм-даун», то есть когда люди склонны думать больше о себе, нежели о чужих проблемах или, тем паче, победах и успехах.
   Дальше человек с синдромом отличника начинает искать для себя ту вершину, которая окажется выше прежней. Он будет стараться добиться большего успеха, чем тот, которого он уже достиг. Потому что целью его жизни становится не что иное, как восхищение и признание других людей. Он должен доказать всем, а больше всего – себе, что он – человек достойный, важный, успешный, уважаемый, находящийся не на последней ступени социально-иерархической лестницы. Это стремление преследует его всю сознательную жизнь. Даже будучи человеком уже пожилым или старым, он продолжит доказывать всем окружающим свою нужность и важность. Он будет активно помогать с детьми, внуками, правнуками… Будет учить детей, невесток хозяйству и вообще жизни… Без них все может рухнуть.
   Да, вот так проявляется пресловутый синдром отличника, фундамент которого закладывается в глубоком детстве. И побороть его ох как сложно, порой даже невозможно. Кое-кому он идет на пользу, кое – кто не знает, как побороть в себе этого рьяного борца за уважение и признание… а кто-то безумно страдает от незваного гостя внутри своей психики.
   Поэтому пусть наши дети учатся совершать и исправлять свои ошибки, а самое главное – пусть они их совершенно не боятся.

Глава 11. Чему учит библия

   Эта глава, безусловно, имеет очень серьезную подоплеку, потому что касается одного из самых важных, а то и действительно самого важного, закона из тех, по которым живет человеческий род. Все знают, что такое Библия? Если бы мне, десятилетней на тот момент, девочке, впервые узнавшей эту книгу, задали такой вопрос, я бы с детской непосредственностью ответила, что она о том, как зарождался мир, человечество и человеческие качества. Отчасти так оно и есть. Но тому, кто вник глубоко в эту тему, открывается более четкий и понятный смысл всего свода моральных законов человечества. У каждой религии он свой. Но если углубиться в каждый из них одновременно, то можно уловить примерно одну и ту же суть.
   Я не стану здесь заниматься размышлениями и разгадыванием загадочных высказываний, а скажу то, что лично мне стало понятно из данной святыни.
   Иисус Христос олицетворяет нашу психику. Все его высказывания и выражения полно передают систему работы нашей психической организации. Когда, например, он произносит фразу: «Я пришел, чтобы освободить вас», – что она обозначает? Каким образом мужчина по имени Иисус может спасти от чего-то плохого всё человечество? Самым что ни на есть прямым. В каждом из нас он есть. Как только человек понимает, что он всемогущ перед самим собой, ему не страшны никакие тяготы жизни. Только сам себя человек может освободить от внутренних проблем и страданий. Также Иисусу принадлежит высказывание о том, что наша грешность отделила нас от Бога, и только он может спасти нас от проклятия. Что это значит? Вспомните, мы говорили об этом немного в моей книге «Крылья интроверта, или Дневник гадкого утенка». Бог означает Разум. Неважно, какая религия стоит у нас на первом месте, но само значение Божества одно – Высший Разум. Именно у него мы просим помощи в трудную минуту, и именно тогда, когда у нас не хватает своих собственных ресурсов для решения определенной проблемы или горя. Обычно этим занимаются эмоционалы, которые больше по своей природе склонны не к интеллектуальному, а к эмоциональному образу мышления.
   То есть о чем говорит Иисус, произнося эту фразу? Совершая грехи, мы лишаемся разума, и наоборот, а внутренний свет, наша психика – только лишь она способна избавить от тех страданий, которые принесет отсутствие разума. Кстати, как говорил в Библии апостол Петр: «Я никогда не был грешником, но когда появились законы, я понял, что я такой же грешник, как и остальные». О чем он? Я считаю, что он говорит о моральных нормах, принятых человечеством, которые и определяют «правильность» или «грешность» человека. Правильно ли жить по всем общепринятым моральным законам? Или есть какие-то внутренние ограничения, переступив которые, человек чувствует себя грешником, хотя по общим требованиям морали это приемлемо? Связаны ли эти принципы друг с другом? Это риторический вопрос, не имеющий пока ответа… Но лично мое мнение таково: общепринятые моральные ценности и законы – это нечто подобное цензуре, соблюдая которую человек либо чувствует себя ханжой, либо нарушает ее и думает, что он грешник, от души, а может, и воспринимает это как должное, его личный ценз не соприкасается с социальным… Все зависит от ценностей, которые успели укорениться в человеке с рождения. А дал ему это кто? Родители, конечно. Итак, мы немного отошли от темы.
   Есть еще такое емкое выражение, я его очень люблю и сама периодически им пользуюсь. «Когда Бог хочет наказать человека, он лишает его разума». Да, это действительно так. То есть нет кармы, есть сам человек, который и накажет сам себя, и спасет от этого наказания он также сам себя. Еще раз повторюсь, нет никого сильнее над человеком, чем он сам над собой. Именно это хочет донести до нас Библия. Ее стоит прочесть. И детям тоже. Существует детская версия, она очень объективно передает смысл написанного. Также одно из значений Бога в Библии (помимо разума) – это любовь. Любовь к самому себе. Принято считать, что она живет в нашем сердце. Подобно тому, как и принято говорить, что Бог существует в наших сердцах. Не кажется ли вам, что и без прочтения Библии напрашивается вывод: Бог и любовь – это одно и то же? Все начинается с любви к самому себе. Она позже сублимируется в любовь к окружающим. Нет, это не платоническая и не романтическая любовь, это то, что принято называть лояльностью, гуманностью и уважением к окружающему миру. Это сильно влияет на здоровье человека (мы говорили в прошлых главах о том, что негативные эмоции крайне плохо сказываются на психическом и, как следствие, на физическом здоровье любого человека). И чем раньше ребенок начинает любить себя, тем больше у него шансов вырасти психически здоровым, неагрессивным и адекватным человеком.
   Раньше ведь, во время написания Библии (по сути, психического анализа человечества), особенно Ветхого Завета (ему ведь сколько лет-то уже!), не существовало психологов, психоаналитиков и им подобных специалистов. Но вот странность: люди уже отлично знали психическую организацию человека, вплоть до его возможностей и ресурсов к самоизлечению.
   В нашем современном мире много профессионалов, которые помогают людям справляться с психологическими травмами, проблемами и неурядицами. Но вот парадокс: пока человек САМ не захочет избавиться от последствий стресса, ему не сможет помочь ни один, даже самый высококлассный специалист! Да, есть психотерапевты, использующие в своей рабочей практике систему НЛП (нейролингвистическое программирование), смысл которой – особой беседой избавить пациента от фобий и тревог за один сеанс и кратчайшие сроки времени, но там часто используется гипноз, введение пациента в особый транс, когда человек погружается внутрь проблемы и решает ее с помощью самосознания. Советую прочесть книги Ричарда Бендлера, Милтона Эриксона (психоаналитики, основоположники данной системы).
   Поэтому я хочу познакомить вас с Библией, суть написания которой важно просто понять. И жить в соответствии с законами Библии – это, по моему мнению, не просто религиозное учение, а больше психологическое, действительно творящее чудеса с внутренним миром человека, который понимает суть существования живого организма на земле, взаимоотношений, в первую очередь, с самим собой и другими людьми.

Заключение

   Для вас, родители!
   В заключение всего вышеизложенного в данной книге я хочу пожелать всем семьям на свете любви, целостности и взаимопонимания. Потому что в современном мире слишком велик риск отдаления от семьи, лишения ее поддержки, что является основополагающим и определяющим фактором закладывания фундамента в большую жизнь еще маленького человека, вашего ребенка.
   Вы сами были детьми. Ведите себя со своими чадами так, как вы хотели бы этого в своем собственном детстве сами. Хотели ли вы ласки и дружбы со стороны родителей, их поддержки, защиты, заботы? Я думаю, что мало найдется людей, опровергнувших данное заявление. Вы, как родители, можете управлять будущей судьбой своих детей как никто другой. Вы можете направить куда нужно, исправить, что не нужно…
   Да и вообще, в конце концов, не забывайте простую и известную истину:
   «Ребенок учится тому, что видит у себя в дому». Будьте примером для своих детей, как говорил один известный педагог: «Не воспитывайте своих детей, воспитывайте себя. Все равно ваши дети будут похожи на вас». Если вы достойны в глазах своих детей, то они вырастут достойными в глазах окружающих. Они должны гордиться вами. Тогда они станут гордиться и собой.
   Если, к примеру, папа все время кричит на маму, как вы думаете, как мама, пусть даже она будет самая успешная женщина в мире, будет выглядеть в глазах ребенка? Конечно, совсем не достойной уважения. И как подрастающий ребенок станет себя с ней вести? Я думаю, это понятно. Но ежели папа почтительно относится к жене и матери своего ребенка, то у сына или дочери невольно возникнут мысли: «Если даже папе нельзя некрасиво разговаривать с мамой, то мне, вероятно, и подавно»… Дети с абсолютной точностью копируют наше поведение. И даже во взрослой их жизни можно с уверенностью определить, в какой семье, в каких межличностных отношениях рос человек. Это определяет его будущее.
   В общем, уважаемые родители! На вас возложена великая человеческая миссия. Не провалите ее. Это незримая просьба всех детей на свете. Они приходят в мир для счастья. Да, вы правы, мы не можем осчастливить всех детей на этом свете, но ведь каждый родитель вполне способен дать счастье своему собственному ребенку.
   И запомните, что счастье всегда рядом с нами. Нет, даже не так. Оно внутри нас, и мы с абсолютной вероятностью можем его разделить на всех. Потому что оно настолько объемно, что может расти в геометрической прогрессии, и чем оно делимее, тем оно восполнимее. Да-да, счастье, как правило, имеет свойство возвращаться. Вы этого не сможете не заметить.
   Причем вернется оно к вам в стократном размере!

Виолетта Фомина Бурные овации началу начал