-------
| Библиотека iknigi.net
|-------
|  Владимир Петров
|
|  Обучение ТРИЗ. Теория решения изобретательских задач
 -------

   Обучение ТРИЗ
   Теория решения изобретательских задач

   Владимир Петров


   © Владимир Петров, 2023

   ISBN 978-5-4496-8188-1
   Создано в интеллектуальной издательской системе Ridero


   Обучение ТРИЗ по книгам

   Эта книга – своего рода путеводитель (инструкция), как для самостоятельного освоения теории решения изобретательских задач (ТРИЗ), созданной гением Г. С. Альтшуллера, так и для преподавателей ТРИЗ.
   В книге описано, как можно изучать ТРИЗ по книгам. Описаны разные подходы к овладению ТРИЗ и то, как наиболее эффективно и в какой последовательности использовать книги по ТРИЗ.
   Представлены книги Г. С. Альтшуллера и некоторых других авторов.
   Наиболее детально описано, как для разных целей использовать 37 книг по ТРИЗ автора.
   Книги автора, описанные здесь, созданы для изучения так называемого классического ТРИЗ от начала до самого углубленного уровня, а при выполнении всех заданий – и для получения навыков в использовании этих знаний. Кроме того, в книгах описаны отдельные элементы современного ТРИЗ. Правда, автор не разделяет такое деление и считает, что ТРИЗ едина.


   Введение

   Книга описывает, как самостоятельно освоить теорию решения изобретательских задач (ТРИЗ), созданную гением Г. С. Альтшуллера, используя книги автора. Эти книги созданы для изучения так называемого классического ТРИЗ от начала до самого углубленного уровня, а при выполнении всех заданий – и для получения навыков в использовании этих знаний. Кроме того, в книгах описаны отдельные элементы современного ТРИЗ. Правда, автор не разделяет такое деление и считает, что ТРИЗ едина.

   Автор выпустил серию «ТРИЗ от А до Я» бумажных книг, вышедших в издательстве СОЛОН-Пресс, и отдельно серию электронных книг.
   Описаны разные подходы к овладению ТРИЗ и то, как наиболее эффективно и в какой последовательности использовать эти книги.
   Книга содержит введение, 6 глав, заключение, список литературы и приложения.
   В Главе 1 описаны цели обучения.
   В Главе 2 дается обзор ТРИЗ.
   Глава 3 рассказывает о способах изучения ТРИЗ.
   Глава 4 описывает рекомендации по изучению ТРИЗ по книгам.
   В Главе 5 представлены все темы ТРИЗ, изложенные в книгах автора.
   В Главе 6 даются рекомендации, как обучать детей ТРИЗ.
   В Главе 7 даются рекомендации для преподавателей ТРИЗ.
   Заключение кратко обобщает материал и подводит итоги.
   В разделе Литература даны библиографические данные основных книг по ТРИЗ и книг автора.
   В Приложении 1 приведено краткое описание книг автора.
   В Приложении 2 показано соответствие бумажных и электронных книг.
   В Приложении 3 рассказывается о соответствии книг из серии «ТРИЗ от А до Я».
   В Приложении 4 приведены некоторые возможные учебные программы и планы.
   В Приложении 5 представлены учебные модули.
   Наиболее детально описано, как для разных целей использовать книги автора по ТРИЗ.


   Глава 1. Цели обучения ТРИЗ

   Приведем некоторые часто встречающиеся цели обучения ТРИЗ.
   1. Получить информацию об изобретательском творчестве.
   2. Краткое знакомство с ТРИЗ.
   3. Получить первичные знания о ТРИЗ.
   4. Получить первый опыт в решении изобретательских задач.
   5. Получить основные знания и умения в решении изобретательских задач.
   6. Получить профессиональные (углубленные) знания и умения в использовании ТРИЗ, а также отдельные навыки в решении сложных задач.
   7. Стать профессиональным решателем изобретательских задач. Получить навыки в использовании всех инструментов ТРИЗ для различных целей и в различных областях знаний.
   8. Выполнять проекты по прогнозированию следующих поколений систем.
   9. Преподавать ТРИЗ.
   10. Заниматься разработкой новых и усовершенствовать известные инструменты ТРИЗ.

   ТРИЗ всебольше завоевывает мир. Созданы компании, занимающиеся ТРИЗ. Помимо странбывшего СССР, ТРИЗ распространена в США, Канаде, странах Европы, вИзраиле, Австралии, Японии, Южной Корее, странах Юго-Восточной Азии и Южной Америки.
   Курс ТРИЗ читается вряде университетов России, США, Канады, Франции, Англии, Германии, Швейцарии, Австралии, Израиля, Японии и Южной Кореи. ТРИЗ изучают инженеры и ученые, студентыуниверситетов различных специальностей и школьники всех возрастов. Проводятсязанятия с детьми, начиная с трех лет. Имеются курсы по подготовке воспитателейдетских садов, учителей школ и преподавателей ТРИЗ для университетов. Ведетсябольшая работа по подготовке учебно-методических материалов. Эти направлениянаиболее развиты в России и некоторых странах бывшего СССР.
   Несколько компанийразрабатывают и продают компьютерные программы по ТРИЗ.
   Наиболее распространена консультационная деятельность дляпромышленных компаний в форме решения производственных и научных задач, получения перспективных решений и обучения сотрудников ТРИЗ.
   ТРИЗ используют ведущие компании мира (Samsung, Intel, General Electric, LG, Motorola, GeneralMotors, Ford, Boeing, NASA, Rockwell, Xerox, Gillette, Procter & Gamble, Johnson & Johnson, Phillips, Bosch-Siemens, Hewlett-Packard и т. д.).
   Созданы кафедры илаборатории ТРИЗ в университетах, защищаются диссертации по ТРИЗ и сиспользованием ТРИЗ.
   Ученики ипоследователи автора ТРИЗ, Г. С. Альтшуллера, живут и работают во многихстранах. Они продолжают развивать ТРИЗ, применяя ее на практике и добиваясьвпечатляющих результатов. ТРИЗ справедливо считают наукой XXI века.
   Создана и успешноработает Международная Ассоциация ТРИЗ (МА ТРИЗ), президентом которой до последнего дня своей жизни былГ. С. Альтшуллер.
   Действует Европейская Ассоциация ТРИЗ (ETRIA).
   В США работает ИнститутАльтшуллера (The Altshuller Institute).
   Создан Саммитразработчиков ТРИЗ, целью которого является объединение специалистов, занимающихся развитием теории и методики. Саммит проводит ежегодные встречи, где обсуждаются наилучшие научные разработки по развитию ТРИЗ.
   Имеются региональные Ассоциации ТРИЗ в странахбывшего СССР, Латинской Америки, в США, Франции, Италии, Австрии, Израиле, Австралии, Южной Корее, Тайване и вдругих странах.
   В Internet имеютсясайты и многочисленные ссылки, посвященные ТРИЗ.
   Проводятся ежегодные международные конференции по ТРИЗ в:
   – бывших странах СССР (их проводит Саммит разработчиков ТРИЗ);
   – Европе – МАТРИЗи ETRIA;
   – США – ИнститутАльтшуллера;
   – Японии – ТРИЗФорум;
   – Южной Корее – KATA (Korea AcademicTRIZ Association) и др.

   СМИ многих стран неоднократно говорили об эффективностиТРИЗ.

   Все выше описанное – это элементы ТРИЗ-движения, созданного Г. С. Альтшуллером.


   Глава 2. Обзор ТРИЗ


   2.1. Что такое ТРИЗ?

   Теория решения изобретательских задач (ТРИЗ) – технология инноваций, при которой процесс творчества управляем, а не хаотичен.

   Эта технология позволяет решать творческие задачи, используя специальные законы, методы, правила и инструменты.
   Применение ТРИЗ развивает творческое (изобретательское) мышление, качества творческой личности, дает возможность смотреть на вещи и явления по-новому, находить нетривиальные, принципиально новые решения высокого уровня, что повышает эффективность творческого труда.
   ТРИЗ разработал ученый и изобретатель из России Генрих Саулович Альтшуллер, который был также писателем-фантастом, известным под псевдонимом Генрих Альтов. Альтшуллер первый осознал необходимость создания технологии, позволяющей отказаться от метода «проб и ошибок» и направленно искать решение.

   Генрих Альтшуллер
   1926—1998 гг.

   Г. С. Альтшуллер проанализировал десятки тысяч патентов и сформулировал основные постулаты ТРИЗ:

   1. Техника развивается закономерно. При решении задач и развитии систем необходимо использовать законы развития технических систем.
   2. Любую изобретательскую задачу можно классифицировать и в соответствии с видом задачи выбрать вид решения.
   3. Для решения сложных изобретательских задач необходимо выявить и разрешить противоречие, находящееся в глубине задачи.

   Постулаты ТРИЗ указывают на принципиальное отличие изобретательского мышления от рутинного. При рутинноммышлении ищется компромисс, т. е. улучшение одних параметров за счет ухудшения других. В изобретательскоммышлении выявляют противоречие, лежащее в глубине задачи. Углубляя и обостряя противоречие, определяют первопричины, породившие данное противоречие. Разрешая противоречие, получают результат практически без недостатков.


   2.2. Функции ТРИЗ

   Основные функции ТРИЗ:
   1. Решение творческих и изобретательских задач любой сложности и направленности без значительного перебора вариантов.
   2. Прогнозирование развития систем и получение перспективных решений (в том числе и принципиально новых).
   3. Развитие творческих качеств человека (творческого воображения и мышления, качеств творческой личности, развитие творческих коллективов).
   ТРИЗ позволяет:
   – выявить и устранить «узкие места»;
   – снизить себестоимость изделий, технологий и услуг;
   – повысить потребительские качества изделий и услуг;
   – выявить и устранить причины брака и аварийных ситуаций и т. д.


   2.3. Структура ТРИЗ

   Основные разделы ТРИЗ:
   1. Законы развития систем.
   2. Информационный фонд ТРИЗ.
   3. Вепольный анализ (структурный вещественно-полевой анализ) систем.
   4. Алгоритм решения изобретательских задач (АРИЗ).
   5. Метод выявления и прогнозирования аварийных ситуаций и нежелательных явлений («диверсионный подход»).
   6. Методы системного анализа и синтеза.
   7. Методы развития творческого мышления (РТМ).
   8. Теория развития творческой личности (ТРТЛ).
   9. Теория развития творческих коллективов (ТРТК).

   Все разделы ТРИЗ можно условно разделить на две части: методы решения задач и методы развития творческих качеств. К методам решения задач относятся пп. 1‒6 (приведенного выше списка), к методам развития творческих качеств – пп. 7‒9. Структурная схема ТРИЗ согласно этой классификации представлена на рис. 2.1.

   Рис. 2.1. Структурная схема ТРИЗ

   Упрощенная структурная схема ТРИЗ для функции решения задач приведена на рис. 2.2. Кратко опишем каждую из частей ТРИЗ.

   1. Законы развития технических систем – наиболее общие статистические закономерности и тенденции развития техники, выявленные в результате анализа патентного фонда и истории развития техники.
   2. Информационный фонд включает:
   2.1. Систему стандартов на решение изобретательских задач – типовые решения определенного класса задач;
   2.2.Технологические эффекты:
   – физические эффекты;
   – химические эффекты;
   – биологические эффекты;
   – математические эффекты (наиболее разработанные из них – геометрические).
   – Таблицы их использования.
   2.3. Приемы устранения противоречий и таблицы их применения;
   – приемы разрешения технических противоречий (противоречий требований).
   •40 основных приемов;
   •10 дополнительных.
   – приемы разрешения физических противоречий (противоречий свойств).
   • приемы – антиприемы;
   • приемы, разбитые на группы;
   • способы разрешения физического противоречия.
   2.4.Ресурсы природы, науки, техники и других сфер, а также способы их выявления и использования.

   Часто в информационный фонд включают также задачи-аналоги. Это решенные задачи, в которых разрешено конкретное противоречие.
   Технологические эффекты также называют научными эффектами или просто эффектами.

   Рис. 2.2. Структурная схема ТРИЗ для функции решения задач

   АРИЗ представляет собой программу (последовательность действий) по выявлению и разрешению противоречий, т. е. решению задач. АРИЗ включает: собственно программу, информационное обеспечение, питающееся из информационного фонда (на рис. 2.2 показано стрелкой), и методы управления психологическими факторами, которые входят составной частью в методы развития творческого мышления (РТМ). Кроме того, в АРИЗ предусмотрены части, предназначенные для выбора и формулировки задачи, а также оценки полученного решения. Последняя модификация, разработанная Г. С. Альтшуллером, – это АРИЗ-85-В.
   Вепольный анализ (структурный вещественно-полевой анализ) – это специальный язык, позволяющий представить исходную систему в виде структурной модели, выявить ее свойства и с помощью специальных правил и закономерностей преобразовать модель задачи в структуру решения, которое устраняет недостатки исходной задачи.
   Классификация системы стандартов на решение изобретательских задач и сами стандарты построены на основе вепольного анализа и законов развития систем. Кроме того, он включен в программу АРИЗ (это показано стрелками на рис. 2.2).
   Метод выявления и прогнозирования аварийных ситуаций и нежелательных явлений разработан Б. Л. Злотиным и А. В. Зусман и назван диверсионным подходом. Он основан на использовании ТРИЗ, функционального, системного и морфологического анализов, диаграммы Исикавы (диаграмма «рыбьей кости») и специально разработанных списков контрольных вопросов. С помощью этой методики «изобретаются» для данной системы аварийные ситуации и нежелательные явления, рассматривается вероятность их появления. Сначала придумывают «диверсию», а потом способы, как ее совершить. При этом проводится анализ существующей ситуации и тенденций ее развития, формулируются и разрешаются противоречия, возникающие при решении задачи. На следующем этапе изыскиваются и анализируются способы, позволяющие предотвратить возникновение чрезвычайных ситуаций и нежелательных явлений. При этом максимально используются все ресурсы системы.
   Методы системного анализа и синтеза включают:
   – системный подход;
   – анализ и синтез потребностей;
   – функциональный анализ и синтез.

   Эти инструменты позволяют создать системную картину мира и прогнозировать развитие систем.
   В ТРИЗ широко используется системный подход, включающий аппарат системных исследований, специализированный для анализа и синтеза систем, основанный на закономерностях развития систем и для прогнозирования их развития. Кроме того, системный подход используется для развития творческого мышления.
   Для развития творческих качеств личности и коллектива в ТРИЗ используются (рис. 2.2):
   – методы развития творческого мышления;
   – теория развития творческой личности;
   – теория развития творческих коллективов.
   Методы развития творческого мышления позволяют уменьшить психологическую инерцию при решении творческих (изобретательских) задач.
   Теория развития творческой личности описывает качества и жизненную стратегию творческой личности.
   Теория развития творческих коллективов позволяет выявить и использовать законы развития творческих коллективов.


   2.4. Использование инструментов ТРИЗ

   Использование различных элементов ТРИЗ для конкретных функций показано в таблице 2.1: «Функции и структура ТРИЗ».
   При прогнозировании развития систем, поиске и выборе задач, оценке полученного решения используются законы развития систем, системный подход, система стандартов на решение изобретательских задач и вепольный анализ.
   Для развития творческого мышления могут использоваться все элементы ТРИЗ, но основной упор делается на методы развития творческого мышления.
   Решение изобретательских задач осуществляется с помощью законов развития систем, информационного фонда, вепольного анализа, АРИЗ и частично с помощью методов развития творческого мышления.
   Таблица 2.1. Функции и структура ТРИЗ

   Примечание. В таблице цифрами обозначена очередность применения, что соответствует степени важности этого элемента для данной функции. Знак «‒» показывает, что данный элемент для этой функции не используется.

   С помощью ТРИЗ решаются стандартные и нестандартные типы задач (рис. 2.2).

   Под стандартным (известным) для ТРИЗ типом задач понимается задача с известным типом противоречия, а нестандартным (неизвестным) – задачи с неизвестным типом противоречия.

   Стандартные (известные) типы изобретательских задач решаются с использованием информационного фонда, а нестандартные (неизвестные) – с применением АРИЗ. По мере накопления опыта решения класс известных типов задач пополняется и структурируется.
   Классификация задач осуществляется при помощи таблицы использования основных приемов устранения технического противоречия, вепольного анализа и функционального подхода. Это своего рода призма (рис. 2.3), с помощью которой мы «раскладываем» проблему на известные (стандартные) задачи и неизвестные (нестандартные) задачи. Для каждого класса стандартных задач имеются свои соответствующие стандартные решения. Стандартное решение подбирается под конкретные условия. Для классификации и выявления задач могут использоваться и другие элементы ТРИЗ, например основная линия решения задач – выявление причинно-следственных связей.
   Таким образом, использование информационного фонда и прежде всего системы стандартов на решение изобретательских задач позволяет без использования АРИЗ разрешить противоречия, имеющиеся в задаче и получить решения высокого уровня. Это своего рода стандартные пути решения задач без перебора вариантов, который характерен для метода проб и ошибок.

   Рис. 2.3. Решение стандартных задач

   Для выявления существующих аварийных ситуаций и нежелательных явлений, а также прогнозирования будущих в ТРИЗ используется диверсионный подход.
   Разработаны компьютерные программы, основанные на ТРИЗ. Они обеспечивают интеллектуальную помощь инженерам и изобретателям при решении изобретательских задач. Имеется программа по выявлению, прогнозированию и предотвращению аварийных ситуаций и нежелательных явлений.


   2.5. Изобретательское мышление

   2.5.1. Качества изобретательского мышления

   На наш взгляд, высшая стадия овладения ТРИЗ – это выработка навыков изобретательского мышления. Его также называют Сильное, Талантливое, ТРИЗное мышление.
   Эти навыки состоят из нескольких составляющих (качеств):
   1. Системное мышление.
   2. Эволюционное мышление.
   3. Мышление через противоречия.
   4. Мышление через ресурсы (ресурсное мышление).
   5. Мышление по моделям.
   6. Развитие творческого воображения (РТВ).

   Под системным мышлением автор понимает умение видеть составные части системы, ее элементы, иерархию системы, взаимовлияние элементов системы и системы с надсистемой и окружающей средой, учет изменений во времени и по условию, историческое развитие, цепочку по постановке цели, выявления потребностей, построение функциональной модели, дерева принципов действия, системный уровень.
   Эволюционное мышление имеет две составляющие:
   а) Выявление закономерностей развития (трендов) в любых явлениях, например как это делается в тестах на логику или IQ (например, последовательность: треугольник, квадрат, пятиугольник… что дальше?).
   б) Использование законов развития систем для развития конкретной системы.

   Мышление через противоречия – предусматривает выявление и разрешение противоречий.

   Ресурсное мышление – это умение выявлять и использовать ресурсы.

   Моделирование – это умение решать задачи с помощью моделирования. Моделирование с помощью веполей, маленьких человечков, компонентно-структурное и функциональное моделирование. Помимо различных методов мыслительного моделирования, желательно выполнять простейшие модели из картона, пластилина и т. д. Желательно использовать различные виды математического и компьютерного моделирования.

   РТВнацелено на управление психологической инерцией. Для развития творческого воображения используются все известные приемы и методы. Можно развивать также другие виды воображения: зрительное, слуховое, обонятельное, вкусовое, тактильное (осязательное), кинестетическое, температурное (термоцепция), эквибриоцепцическое (чувство равновесия), проприоцепцию – или «осознание тела». Эти виды воображения в отдельности или комплексно могут значительно расширить творческое воображение человека.

   2.5.2. Способы развития изобретательского мышления

   Изобретательское мышление развивается с помощью постоянного применения каждого из описанных видов.
   Системное мышление развивается использованием системного подхода:
   – умения видеть иерархию систем;
   – взаимосвязи и взаимовлияния отдельных частей системы на систему, системы на надсистему и окружающую среду, обратное взаимодействие;
   – учет любых изменений во времени и по условию, вызванных влиянием и взаимовлиянием;
   – историческое развитие;
   – постановка целей;
   – выявление и прогнозирование потребностей;
   – построение функциональной модели;
   – выявление принципа действия системы;
   – построение структурной и потоковой модели;
   – определение работоспособности и конкурентоспособности системы.

   Эволюционное мышление развивается выявлением закономерностей в различных явлениях, системах, процессах, последовательностях и использованием законов развития систем для прогнозирования развития этих систем.

   Мышление через противоречия развивается выявлением и разрешением противоречий.

   Ресурсное мышление развивается выявлением и использованием ресурсов.

   Моделирование развивается построением мысленных, компьютерных и вещественных моделей для решения определенных задач.

   Творческое воображение развивается с помощью специальных приемов и методов РТВ, чтения научной фантастики и оценки научно-фантастических произведений.


   2.6. ТРИЗ в мире

   ТРИЗ все больше завоевывает мир. Созданы компании, занимающиеся ТРИЗ. Помимо стран бывшего СССР, ТРИЗ распространена в США, Канаде, странах Европы, в Израиле, Австралии, Японии, Южной Корее, странах Юго-Восточной Азии и Южной Америки.

   Курс ТРИЗ читается в ряде университетов России, США, Канады, Франции, Англии, Германии, Швейцарии, Австралии, Израиля, Японии и Южной Кореи. ТРИЗ изучают инженеры и ученые, студенты университетов различных специальностей и школьники всех возрастов. Проводятся занятия с детьми, начиная с трех лет. Имеются курсы по подготовке воспитателей детских садов, учителей школ и преподавателей ТРИЗ для университетов. Ведется большая работа по подготовке учебно-методических материалов. Эти направления наиболее развиты в России и некоторых странах бывшего СССР.

   Несколько компаний разрабатывают и продают компьютерные программы по ТРИЗ.

   Наиболее распространена консультационная деятельность для промышленных компаний в форме решения производственных и научных задач, получения перспективных решений и обучения сотрудников ТРИЗ.

   ТРИЗ используют ведущие компании мира (Samsung, Intel, General Electric, LG, Motorola, General Motors, Ford, Boeing, NASA, Rockwell, Xerox, Gillette, Procter & Gamble, Johnson & Johnson, Phillips, Bosch-Siemens, Hewlett-Packard и т. д.).

   Созданы кафедры и лаборатории ТРИЗ в университетах, защищаются диссертации по ТРИЗ и с использованием ТРИЗ.

   Ученики и последователи автора ТРИЗ, Г. С. Альтшуллера, живут и работают во многих странах. Они продолжают развивать ТРИЗ, применяя ее на практике и добиваясь впечатляющих результатов. ТРИЗ справедливо считают наукой XXI века.

   Создана Международная Ассоциация ТРИЗ (МА ТРИЗ), президентом которой до последнего дня своей жизни был Г. С. Альтшуллер.
   Действует Европейская Ассоциация ТРИЗ (ETRIA).
   В США работает Институт Альтшуллера (The Altshuller Institute).
   Создан Саммит разработчиков ТРИЗ, целью которого является объединение специалистов, занимающихся развитием теории и методики. Саммит проводит ежегодные встречи, где обсуждаются наилучшие научные разработки по развитию ТРИЗ.

   Имеются региональные Ассоциации ТРИЗ в странах бывшего СССР, Латинской Америки, в США, Франции, Италии, Австрии, Израиле, Австралии, Южной Корее, Тайване и в других странах.

   В Internet имеются сайты и многочисленные ссылки, посвященные ТРИЗ.
   Проводятся ежегодные международные конференции по ТРИЗ в:
   – бывших странах СССР (их проводит Саммит разработчиков ТРИЗ);
   – Европе – МАТРИЗ и ETRIA;
   – США – Институт Альтшуллера;
   – Японии – ТРИЗ Форум;
   – Южной Корее – KATA (Korea Academic TRIZ Association) и др.

   СМИ многих стран неоднократно говорили об эффективности ТРИЗ.

   Все выше описанное – это элементы ТРИЗ-движения, созданного Г. С. Альтшуллером.



   Глава 3. Способы изучения


   Существуют разные способы изучения материала.

   Мы рассмотрим только три из них.
   1. Изучение попредметно.
   2. Изучение послойно.
   3. Комбинированное изучение.


   3.1. Попредметное изучение материала

   При этом способе выбирается предмет (в данном случае раздел ТРИЗ), и он изучается с азов до высших ступеней (выбирается раздел ТРИЗ и изучается от А до Я).
   При этом ученик или преподаватель определяют, до какой глубины знаний стоит доходить.
   Безусловно, это зависит от целей, которые поставил себе ученик.


   3.2. Послойное изучение материала

   Учеником или преподавателем подбирается определенный набор необходимых знаний, которые вырабатываются изучением конкретных предметов (разделов ТРИЗ). По каждому из выбранных предметов (разделу ТРИЗ) изучается какой-то слой. Таким образом, изучающий получает набор знаний на каком-то уровне.
   Далее по этим же предметам (разделам ТРИЗ) изучается следующий слой знаний. Уровень знаний возрастает.
   На следующем этапе может расширяться набор знаний и подключаться новые предметы (разделы ТРИЗ).
   Так постепенно изучается весь материал.
   Этот способ изучения мы называет изучение по уровням.
   На первом уровне изучаются базисные вещи поверхностно, так, чтобы добиться поставленной цели.
   На следующих уровнях знания углубляются и расширяются.
   Разбивка на уровни достаточно условная и может определяться самим учащимся при самостоятельном изучении или преподавателем.


   3.2. Комбинированное изучение материала

   Могут использоваться самые разнообразные комбинации ранее рассмотренных способов изучения материала, удобные для ученика или преподавателя.



   Глава 4. Рекомендации по изучению ТРИЗ по книгам


   4.1. Рекомендации по предметному изучению материала

   Если вам больше нравится попредметное изучение материала, то вы можете использовать практически любую из книг Альтшуллера и некоторых других авторов [11], [14], [15], [23], [24], [28], [29], [39], [40], [44], [46], [47], [48].
   Чаще всего они изучаются в последовательности, в которой они изданы. Некоторые предпочитают выбирать определенные разделы и изучать их в другом порядке.


   4.2. Рекомендации послойного изучения материала

   Насколько известно автору, опубликовано только одно учебное пособие первого уровня [45].


   4.3. Последовательность изучения ТРИЗ по книгам автора

   Автор выпустил книги в бумажном и электронном вариантах.

   4.3.1. Рекомендации по предметному изучению материала

   Если вы предпочитаете попредметный способ изучения ТРИЗ, то рекомендуем вам учебники автора: бумажный [51] и электронный [69]. В них изложены все основные составляющие ТРИЗ в достаточном объеме для решения сложных задач.
   Если у вас будет потребность углубить ваши знания и приобрести больше навыков в решении разнообразных сложных задач практически из любой области знаний, то мы рекомендуем вам учебники по отдельным составляющим ТРИЗ.
   – Приемы разрешения противоречий [74];
   – Эффекты (физические, химические, биологические и математические, в частности геометрические) [54];
   – Вепольный анализ [56], [57], [70];
   – Стандарты на решение изобретательских задач [71];
   – АРИЗ-85-В [58], [59], [72] и [73];
   – Законы развития систем [67], [76], [78] и [87];
   – История развития ТРИЗ [78] – [83].

   4.3.2. Рекомендации послойного изучения материала

   Послойное изучение ТРИЗ, прежде всего, зависит от имеющихся у вас знаний в данной области.
   1. Если у вас нет еще никаких знаний в области получения креативных решений, то мы рекомендуем вам распахнуть перед собой этот захватывающий мир и приоткрыть завесу тайны изобретательского творчества. Это можно осуществить, ознакомившись с книгами о простейших приемах изобретательства [49], [63]. Это наиболее общие приемы: аналогия, инверсия, эмпатия и фантазия.
   АНАЛОГИЯ – сделаем так же, как и…!
   ИНВЕРСИЯ – давайте сделаем не так, как все, а наоборот?
   ЭМПАТИЯ – давайте представим, что мы… и посмотрим на мир его глазами?
   ФАНТАЗИЯ – давайте придумаем невозможное, мы – волшебники! Как мы тогда решили бы задачу? Как улучшили то, что доставляет неудобства?
   Если вы хотите углубить свои знания в этой области, то мы советуем вам следующее.
   2. Можно ознакомиться с методами активизации творческого процесса [50], [60], [64]. Вы сможете познакомиться с наиболее популярными из этик методов, такими как: мозговой штурм, морфологический анализ, метод фокальных объектов, метод контрольных вопросов и синектика.
   Первые два пункта были подготовкой к ТРИЗ. Условно мы это называем 0-й уровень.
   3. На следующем этапе вы сможете приступить к изучению теории решения изобретательских задач (ТРИЗ).
   3.1. Первый уровень можно изучать по учебникам [52], [65].
   3.2. Второй уровень изложен в учебнике [53], [66].
   3.3. Дальнейшее углубление зависит от желания читателя.
   – Например, в учебнике третьего уровня [54] изложены знания об эффектах (физических, химических, биологических математических, в частности о геометрических), вепольном анализе и практическом АРИЗ.
   – Можно приступить к углубленному изучению отдельных разделов ТРИЗ (см. п. 4.3.1).
   3.4. При желании развивать изобретательское, творческое, сильное, талантливое, ТРИЗное мышление советуем обратиться к учебникам [55], [62].
   3.4.1. Одно из качеств изобретательского мышления – развитие творческого воображения – изложено в учебниках [55], [61].
   3.5. Желающим ознакомиться с историей развития ТРИЗ советуем почитать книги.
   3.5.1. Общая история развития ТРИЗ [78], [79].
   3.5.2. История развития инструментов ТРИЗ изложена по каждому отдельному инструменту:
   – История развития законов [83];
   – История развития АРИЗ [80];
   – История развития приемов [81];
   – История развития стандартов [82].



   Глава 5. Тематика, изложенная в книгах автора


   5.1. Общее представление

   Примечание.
   1. Номера книг приводятся в соответствии со списком литературы.
   2. Номера разделов в книге приводятся в соответствии с номером в книге.







   5.2. Простейшие приемы изобретательства




   5.3. Методы активизации творческого процесса




   5.4. Традиционная технология решения задач




   5.5. Системный подход




   5.6. Обзор ТРИЗ




   5.7. Законы развития систем





   5.8. Противоречия

   Вариант 1


   Вариант 2



   5.9. Идеальность




   5.10. ИКР




   5.11. Вепольный анализ




   5.12. АРИЗ

   Учебник


   Задачник



   5.13. Приемы разрешения противоречий




   5.14. Эффекты




   5.15. Ресурсы




   5.16. Стандарты на решение изобретательских задач




   5.17. Функциональный подход




   5.18. Развитие творческого воображения (РТВ)




   5.19. Развитие изобретательского мышления





   Глава 6. Книги для детей

   Для обучения детей ТРИЗ могут быть использованы четыре группы книг автора [60] – [64], [84] – [86]:
   1. Приключения Алисы и Алика
   1.1. Петров В., Амнуэль П. Приключения Алисы и Алика. Практикум по ТРИЗ для детей и не только. Книга для детей. – М.: СОЛОН-Пресс, 2019 – 132 с.: ил. (Серия «ТРИЗ для детей» под общей редакцией В. Петрова) ISBN: 978-5-91359-339-9
   Петров В., Амнуэль П. Приключения Алисы и Алика. Практикум по развитию творческого мышления. Книга для детей. – М.: СОЛОН-Пресс, 2019 – 208 с.: ил. (Серия «ТРИЗ для детей» под общей редакцией В. Петрова) ISBN: 978-5-91359-348-1
   1.2. Петров В., Амнуэль П. Приключения Алисы и Алика. Практикум по ТРИЗ для детей и не только. Книга для родителей и педагогов. – М.: СОЛОН-Пресс, 2019 – 132 с.: ил. (Серия «ТРИЗ для детей» под общей редакцией В. Петрова). ISBN: 978-5-91359-343-6
   Петров В., Амнуэль П. Приключения Алисы и Алика. Практикум по развитию творческого мышления. Книга для родителей и педагогов. – М.: СОЛОН-Пресс, 2019 – 120 с.: ил. (Серия «ТРИЗ для детей» под общей редакцией В. Петрова). ISBN: 978-5-91359-350-4
   1.3. Петров В., Амнуэль П. Приключения Алисы и Алика. Практикум по ТРИЗ для детей и не только. Тетрадь. – М.: СОЛОН-Пресс, 2019 – 132 с.: ил. (Серия «ТРИЗ для детей» под общей редакцией В. Петрова). ISBN: 978-5-91359– 344—3
   Петров В., Амнуэль П. Приключения Алисы и Алика. Практикум по развитию творческого мышления. Тетрадь. – М.: СОЛОН-Пресс, 2019 – 132 с.: ил. (Серия «ТРИЗ для детей» под общей редакцией В. Петрова). ISBN: 978-5-91359– 349—8
   2. Простейшие приемы изобретательства
   2.1. Петров В. М. Простейшие приемы изобретательства. Изд. 4-е, испр. и доп. – М.: СОЛОН-Пресс, 2018. – 134 с. (Серия «Библиотека создания инноваций». ТРИЗ от А до Я). ISBN 978-5-91359-322-1
   2.2. Петров Владимир. Думай иначе: Креативное мышление / Владимир Петров. [б. м.]: Издательские решения, 2018. – 158 с. —ISBN 978-5-4496-0678-5
   3. Изобретательское мышление
   3.1. Петров Владимир. Талантливое мышление: ТРИЗ/ Владимир Петров. [б. м.]: Издательские решения, 2018. – 280 с. – ISBN 978-5-4493-5785-4
   3.2. Петров В. М. ТРИЗ. Теория решения изобретательских задач. Уровень 4. М: СОЛОН -Пресс, 2017. – 272 с.: ил. (ТРИЗ от А до Я). ISBN 978-5-91359-284-2
   3.3. Петров Владимир. Развитие творческого воображения: ТРИЗ / Владимир Петров. [б. м.]: Издательские решения, 2018. – 104 с. – ISBN 978– 5 – 4490 – 8547 – 4
   4. Методы активизации творческого процесса
   4.1. Петров В. М. 5 методов активизации творчества. Учебное пособие. Изд. 3-е, испр. / В. М. Петров. – М.: СОЛОН-Пресс, 2018. – 100 с.: ил. (Серия «Библиотека создания инноваций». ТРИЗ от А до Я). ISBN 978-5-91359-317-7
   4.2. Петров В. М. Методы активизации творческого процесса. М.: Trizbook, 2014
   4.3. Петров Владимир. Методы активизации творческого процесса: ТРИЗ / Владимир Петров. [б. м.]: Издательские решения, 2018. – 114 с. – ISBN 978 – 5 – 4493 – 2772 – 7
   Книга, представленная под номером 1, специально предназначена для детей и преподавателей ТРИЗ для детей. Остальные книги могут служить хорошим дополнением для обучения детей ТРИЗ и на их основе можно сделать занятия в виде игр.
   Простейшие приемы изобретательства (аналогия, инверсия, эмпатия и фантазия) легко усваиваются.
   По мнению автора, для детей из методов активизации творческого процесса легко приспособить морфологический анализ и метод фокальных объектов. Морфологический анализ можно демонстрировать, например, на подборе одежды для кукол, мебели для детской комнаты, вида оружия для игры и т. д. На эту тему имеются различные компьютерные и настольные игры. Метод фокальных объектов можно демонстрировать на любом объекте или процессе, интересном для ребенка.
   Развитие творческого воображения и мышления автор считает обязательным для каждого ребенка.


   Глава 7. Рекомендации для преподавателей ТРИЗ

   Преподавателям ТРИЗ я бы в первую очередь советовал максимально подробно ознакомиться со всеми материалами Г. С. Альтшуллера, некоторые из них приведены в списке литературы [1] – [12], [14] – [24] и материалами имеющимися на официальном сайте фонда Альтшуллера [1 - https://www.altshuller.ru]. Также советуем освоить материалы [13], [25] – [28], [31] – [33].

   Материал, изложенный в книгах автора по ТРИЗ, может использоваться не только для самостоятельного изучения ТРИЗ, но также начинающими и опытными преподавателями.
   Начинающие преподаватели могут использовать в качестве примера учебные программы и планы, приведенные в данной книге. Опытные преподаватели могут творчески менять эти учебные программы и планы по своему усмотрению.

   При составлении ваших конкретных учебных программ и планов советуем вам использовать главу 5 и приложения.
   В главе 5 приводятся все темы ТРИЗ, рассмотренные в книгах автора. Общее представление дано в п. 5.1 – это своего рода карта всех тем и краткое описание каждой из книг. Далее в этой главе более детально описывается каждая из тем.
   В приложении 1 описывается каждая из книг.
   В приложении 2 показывается соответствие бумажных и электронных книг.
   В приложении 3 рассмотрено соответствие книг из серии «ТРИЗ от А до Я».
   В приложении 4 приведены примеры учебных программ и планов.
   В приложении 5 описаны учебные модули.

   Этих материалов, по мнению автора, достаточно для творческого подхода по составлению собственных учебных планов и программ.
   Количество часов, отводимых на каждую тему и подтему, зависит от вкуса и опыта преподавателя, количества приводимых примеров и задач и количества времени, отведенного на практику и тренировку на отработку материала. В связи с этим в учебных модулях указан диапазон. Он может быть изменен в любою сторону по желанию преподавателя.
   Автор считает, что преподавателям и исследователям ТРИЗ обязательно нужно хотя бы ознакомиться с общей историей ТРИЗ и историей развития инструментов ТРИЗ. Преподаватели, желающие преподавать эту тематику, могут использовать книги [78] – [83], их краткое описание (приложение 1), учебные программы и планы (приложение 4) и учебные модули «19. История развития ТРИЗ» (приложение 5).

   Для преподавателей ТРИЗ детям советую ознакомиться с главой 6 и приложениями 1, 4 и 5.
   В приложении 1 в разделе «Книги издательства СОЛОН-Пресс» (п. 10) дается краткое описание книги «Приключения Алисы и Алика». Также советуем познакомиться с кратким описанием книг «Простейшие приемы изобретательства» и «Методы активизации творческого процесса».
   В приложении 4 советуем ознакомиться с учебными планами и программами «Методы изобретательства (п. 2.1).
   В приложении 5 можно познакомиться с учебными модулями «Простейшие приемы изобретательства» (п.1) и «Методы активизации творческого процесса» (п. 2).
   Рекомендации по освоению книги «Приключения Алисы и Алика» подробно описаны в книге [85].


   Заключение

   Книга представляет собой своеобразную карту и компас для изучения ТРИЗ по книгам, в основном по книгам автора.
   В книге приведены:
   – Возможные цели обучения:
   – Обзор ТРИЗ;
   – Способы изучения;
   – Рекомендации по изучению книг;
   – Тематика ТРИЗ, освещенная в книгах автора;
   – Книги для детей;
   – Рекомендации для преподавателей ТРИЗ;
   – Краткое описание книг автора;
   – Соответствие книг между собой;
   – Учебные программы и планы;
   – Учебные модули.
   Этих материалов, по мнению автора, достаточно для эффективного подбора книг и составления учебных планов, подходящих как для людей, решивших самостоятельно освоить ТРИЗ, так и для преподавателей, чтобы составить собственные учебные программы и планы, или воспользоваться предложенными автором.
   Для облегчения выбора книг представим это в наглядной форме в виде графа.

   Граф выбора книг

   В квадратных скобках на графике указаны номера книг согласно списку литературы.
   Успехов вам!
   Вопросы, замечания и предложения можно посылать по адресу:
   Vladimir Petrov E-mail: vladpetr@013net.net.


   Литература

   1. Альтшуллер Г. С., Шапиро Р. Б. Психология изобретательского творчества. – Вопросы психологии, 1956, №6.
   2. Альтшуллер Г. С., Шапиро Р. Б. Изгнание шестикрылого Серафима. – Изобретатель и рационализатор, №10, 1959. – С. 20—30.
   3. Альтшуллер Г. С. Как научиться изобретать. – Тамбов: Кн. изд., 1961, 128 с. Книга была сдана в набор 8.06.1961
   4. Альтшуллер Г. С. Как работать над изобретением. О теории изобретательства. Азбука рационализатора. Тамбовское книжное издательство, 1963. – С. 274—304.
   5. Альтшуллер Г. С. Основы изобретательства. – Воронеж: Центрально-Черноземное кн. изд., 1964, 240 с.
   6. Корнеев С. Алгебра и гармония. Библиотека новатора вып. 2. Тамбовское книжное издательство, 1964, 65 с.
   7. Альтшуллер Г. С. Внимание: Алгоритм изобретения! – Еженедельник «Экономическая газета» №35, 1 сентября 1965 года Приложение «Технико-экономические знания» выпуск 27-й (41-й)
   8. Альтшуллер Г. С. Алгоритм изобретения. – М: Московский рабочий, 1969
   9. Алгоритм решения изобретательских задач АРИЗ-68 / Сост. Г. С. Альтшуллер. — Баку: Гянджлик, 1970. – 19 с. (ротапринт).
   10. Альтшуллер Г. С. Основные приемы устранения технических противоречий при решении изобретательских задач. – Баку: Гянджилик, 1971. – 52 с.
   11. Альтшуллер Г. С. Алгоритм изобретения. 2-е изд. – М: Московский рабочий, 1973, 296 с.
   12. Альтшуллер Г. С. Теория и практика решения изобретательских задач. – Горький: 1976. – 198 с.
   13. Указатель физических эффектов и явлений для изобретателей и рационализаторов /Денисов С., Ефимов В., Зубарев В., Кустов В.-Обнинск, 1977. – 214 с.
   14. Альтшуллер Г. С. Творчество как точная наука. Теория решения изобретательских задач. – М.: Сов. радио, 1979. – 184 с. – Кибернетика.
   15. Альтшуллер Г. С., Селюцкий А. Б. Крылья для Икара: Как решать изобретательские задачи. – Петрозаводск: Карелия, 1980. – 224 с.
   16. Альтшуллер Г. АРИЗ-82 (Алгоритм решения изобретательских задач). Раздаточный материал. – Свердловск: ВИПК Минцветмет, 1982. 29 с.
   17. Альтшуллер Г. С. АРИЗ-82: Техника и наука (ТиН). – 1983. – №№2—4.
   18. Альтшуллер Г. С. АРИЗ-82: Особенности практического применения. — ТиН. — 1983. — №4. — С. 12—13.
   19. Альтшуллер Г. С. АРИЗ-82: Как избежать ошибок. — ТиН. – 1983. — №6. — С. 8—9.
   20. Альтшуллер Г. С. Алгоритм решения изобретательских задач «АРИЗ-82Г». – М.: ИПК М-ва хим. и нефтехим. машиностр., 1983. – 24 с. (01.05.83).
   21. Альтшуллер Г. С. Алгоритм решения изобретательских задач АРИЗ-85Б. – Свердловск: ВИПК Минцветмет СССР. — 1985.
   22. Альтшуллер Г. С. Алгоритм решения изобретательских задач (АРИЗ-85В). — Стандартные решения изобретательских задач. 77 стандартов: Метод. разраб. для слушателей семинара «Методы решения науч.-техн. задач». – Л.: Ленингр. металлич. з-д. – 1985. – 123 с
   23. Альтшуллер Г. С. и др. Профессия – поиск нового. (Функционально-стоимостный анализ и теория решения изобретательских задач как система выявления резервов экономики). Г. С. Альтшуллер, Б. Л. Злотин, В. И. Филитов. – Кишинев: Картя Молдовеняскэ, 1985. – 196 с.
   24. Альтшуллер Г. С. Найти идею. Введение в теорию решения изобретательских задач. – Новосибирск: Наука, 1986. – 209 с.
   25. Дерзкие формулы творчества/Сост. А. Б. Селюцкий. – Петрозаводск: Карелия, 1987. – 269 с. (Техника – молодежь – творчество).
   26. Нить в лабиринте/Сост. А. Б. Селюцкий. – Петрозаводск: Карелия, 1988. – 277 с. (Техника – молодежь – творчество).
   27. Правила игры без правил/Сост. А. Б. Селюцкий. – Петрозаводск: Карелия, 1989. – 280 с. (Техника – молодежь – творчество).
   28. Поиск новых идей: от озарения к технологии (Теория и практика решения изобретательских задач) / Г. С. Альтшуллер, Б. Л. Злотин, А. В. Зусман, В. И. Филатов. – Кишинев: Картя Молдовеняскэ, 1989. – 381 с.
   29. Саламатов Ю. П. Как стать изобретателем: 50 часов творчества: Кн. для учителя. – М.: Просвещение, 1990. – 240 с.
   30. Злотин Б. Л., Зусман А. В., Каплан Л. А. Закономерности развития коллективов. – Кишинев: МНТЦ «Прогресс», 1990.
   31. Шанс на приключение / Сост. А. Б. Селюцкий. – Петрозаводск: Карелия, 1991. – 304 с. – (Техника – молодежь – творчество)
   32. Как стать еретиком/Сост. А. Б. Селюцкий. – Петрозаводск: Карелия, 1991. – 365 с. (Техника – молодежь – творчество).
   33. Шанс на приключение/Сост. А. Б. Селюцкий. – Петрозаводск: Карелия, 1991. – 304 с. (Техника – молодежь – творчество).
   34. Альтшуллер Г. С., Верктин И. М. Как стать еретиком: Жизненная стратегия творческой личности. – Как стать еретиком / Cост. А. Б. Селюцкий. – Петрозаводск: Карелия, 1991. – С. 9‒184.
   35. Тимохов В. И. Картотека биологических эффектов. В помощь учителю биологии. – Гомель: Литературно-творческая лаборатория «ИКО», 1993. – 47 с. http://www.trizminsk.org/e/247001.htm http://www.trizland.ru/trizba.php?id=154
   36. Литвин С. С., Любомирский А. Л. О банке технических эффектов. – Журнал ТРИЗ, Т. 1, №2, 1990, с. 22—27.
   37. Аксельрод Б. М., Литвин С. С. Банк технических разработок ИМИЦунтра. – Журнал ТРИЗ 95/1 (№10), с. 53—57. http://www.triz-spb.ru/lit/_95_1/bank_IM.htm.
   38. Цуриков В. М. Математические эффекты – новый раздел информационных фондов ТРИЗ. – Журнал ТРИЗ, Т. 2, №1, 1991, с. 48—55.
   39. Иванов Г. И. И начинайте изобретать: Научно-популярная книга – Иркутск: Восточно-Сибирское книжное издательство, 1987. – 240 с.
   40. Иванов Г. И. Формулы творчества, или Как научиться изобретать: Кн. Для учащихся ст. классов. – М.: Просвещение, 1994. – 208 с.
   41. Альтшуллер Г. С., Верткин И. М. Как стать гением: Жизненная стратегия творческой личности. – Минск: Беларусь, 1994. – 479 с.
   42. Петров В. Законы развития систем. Серия статей. – Тель-Авив, 2002. URL: http://www.trizland.ru/trizba.php?id=108.
   43. Любомирский А., Литвин С. Законы развития технических систем. GEN3 Partners, 2003. http://www.metodolog.ru/00767/00767.html.
   44. Шпаковский Н. А. Деревья эволюции: анализ технической информации и генерация новых идей. – М., 2006. – 240 с.
   45. Гин А. А., Кудрявцев А. В., Бубенцов В. Ю., Серединский А. Теория решения изобретательских задач: учебное пособие I уровня: Учеб.-методич. пособие. – М.: Народное образование, 2009. – 62 с.: ил. ISBN 978-5-87953-259-3; Модерн, 2017 – 90 с. ISBN: 978-5-94193-024-1
   46. Шпаковский Н. А. ТРИЗ. Анализ технической информации и генерация новых идей. учеб. пособие / Н. А. Шпаковский. – 2-е изд., стереотип. – М.: ФОРУМ: ИНФРА-М, 2019. – 264 с. – (Высшее образование: Бакалавриат) – ISBN 978-5– 00091-424-3.
   47. Шпаковский Н. А., Новицкая Е. Л. ТРИЗ. Практика целевого изобретательства. Учебник. – М.: Форум, 2011. – 336 с. – (Высшее образование). – ISBN 978-5-91134-531-0.
   48. ОТСМ-ТРИЗ: подходы и практика применения: учеб. Пособие / Н. А. Шпаковский. – М.: ИНФРА-М, 2019. – 504 с. – (Высшее образование: Специалитет)

   Книги автора

   Бумажный вариант книг.
   Издательство «СОЛОН-Пресс» выпустило книги из серии «ТРИЗ от А до Я».
   49. Петров В. М. Простейшие приемы изобретательства. Изд. 4-е, испр. и доп. – М.: СОЛОН-Пресс, 2018. – 134 с. (Серия «Библиотека создания инноваций». ТРИЗ от А до Я). ISBN 978-5-91359-322-1
   50. Петров В. М. 5 методов активизации творчества. Учебное пособие. Изд. 3-е, испр. / В. М. Петров. – М.: СОЛОН-Пресс, 2018. – 100 с.: ил. (Серия «Библиотека создания инноваций». ТРИЗ от А до Я). ISBN 978-5-91359-317-7
   51. Петров В. М. Теория решения изобретательских задач – ТРИЗ: учебник по дисциплине «Алгоритмы решения нестандартных задач». М: Солон-Пресс, 2017. – 500 с.: ил. ISBN: 978-5-91359-207-1
   52. Петров В. М. ТРИЗ. Теория решения изобретательских задач. Уровень 1. М: СОЛОН -Пресс, 2017. – 252 с.: ил. (ТРИЗ от А до Я). ISBN 978-5-91359-239-2
   53. Петров В. М. ТРИЗ. Теория решения изобретательских задач. Уровень 2. М: СОЛОН -Пресс, 2017. – 224 с.: ил. (ТРИЗ от А до Я). ISBN 978-5-91359-246-0
   54. Петров В. М. ТРИЗ. Теория решения изобретательских задач. Уровень 3. М: СОЛОН -Пресс, 2017. – 220 с.: ил. (ТРИЗ от А до Я). ISBN 978-5-91359-268-2
   55. Петров В. М. ТРИЗ. Теория решения изобретательских задач. Уровень 4. М: СОЛОН -Пресс, 2017. – 272 с.: ил. (ТРИЗ от А до Я). ISBN 978-5-91359-284-2
   56. Петров В. ТРИЗ. Теория решения изобретательских задач. Уровень 5. Учебник – М.: СОЛОН-Пресс, 2018 – 408 с.: ил. (ТРИЗ от А до Я). ISBN 978-5-91359-312-2
   57. Петров В. ТРИЗ. Теория решения изобретательских задач. Уровень 5. Задачник. – М.: СОЛОН-Пресс, 2018 – 212 с.: ил. (ТРИЗ от А до Я). ISBN 978-5-91359-313-9
   58. Петров В., Абрамов О. ТРИЗ. Теория решения изобретательских задач. Уровень 6. Учебник – М.: СОЛОН-Пресс, 2018 – 408 с.: ил. (ТРИЗ от А до Я). ISBN 978-5-91359-319-1
   59. Петров В., Абрамов О. ТРИЗ. Теория решения изобретательских задач. Уровень 6. Задачник. – М.: СОЛОН-Пресс, 2018 – 212 с.: ил. (ТРИЗ от А до Я). ISBN 978-5-91359-320-7

   Электронные книги.
   60. Петров В. М. Методы активизации творческого процесса. М.: Trizbook, 2014
   Книги издательства «Издательские решения» (Ридерео). Эти книги можно приобрести и в бумажном варианте.
   61. Петров Владимир. Развитие творческого воображения: ТРИЗ / Владимир Петров. [б. м.]: Издательские решения, 2018. – 104 с. – ISBN 978– 5 – 4490 – 8547 – 4
   62. Петров Владимир. Талантливое мышление: ТРИЗ/ Владимир Петров. [б. м.]: Издательские решения, 2018. – 280 с. – ISBN 978-5-4493-5785-4
   63. Петров Владимир. Думай иначе: Креативное мышление / Владимир Петров. [б. м.]: Издательские решения, 2018. – 158 с. —ISBN 978-5-4496-0678-5
   64. Петров Владимир. Методы активизации творческого процесса: ТРИЗ / Владимир Петров. [б. м.]: Издательские решения, 2018. – 114 с. – ISBN 978 – 5 – 4493 – 2772 – 7
   65. Петров Владимир. Поиск идеи – это просто: ТРИЗ для всех/ Владимир Петров. [б. м.]: Издательские решения, 2018. – 176 с. – ISBN 978 – 5 – 4493 – 5127 – 2
   66. Петров Владимир. Решение нестандартных задач: ТРИЗ / Владимир Петров. [б. м.]: Издательские решения, 2018. – 218 с. – ISBN 978 – 5– 4493 – 6332 – 9
   67. Петров Владимир. Законы развития систем: ТРИЗ / Владимир Петров. [б. м.]: Издательские решения, 2018. – 894 с. – ISBN 978-5-4490-9985-3
   68. Петров Владимир. Законы развития систем: ТРИЗ. Изд. 2-е, испр. и дополненное / Владимир Петров. [б. м.]: Издательские решения, 2019. – 922 с. – ISBN 978-5-4490-9985-3
   69. Петров Владимир. Основы ТРИЗ: Теория решения изобретательских задач/ Владимир Петров. [б. м.]: Издательские решения, 2018. – 720 с. – ISBN 978 – 5 – 4493 – 3726 – 9
   70. Петров Владимир. Структурный анализ систем: Вепольный анализ. ТРИЗ / Владимир Петров. [б. м.]: Издательские решения, 2018. – 212 с. – ISBN 978-5-4493-9970-0.
   71. Петров Владимир. Стандарты изобретательства: Учебник. ТРИЗ / Владимир Петров. [б. м.]: Издательские решения, 2018. – 338 с. – ISBN 978 – 5 – 4493 – 0037 – 0.
   72. Петров Владимир. Учебник по АРИЗ-85-В: Алгоритм решения изобретательских задач / Владимир Петров, Олег Абрамов. [б. м.]: Издательские решения, 2018. – 266 с. – ISBN 978-5-4496-00191-9.
   73. Петров Владимир. Задачник п АРИЗ-85-В: Алгоритм решения изобретательских задач / Владимир Петров, Абрамов Абрамов. [б. м.]: Издательские решения, 2018. – 258 с. – ISBN 978-5-4496-00190-2.
   74. Петров Владимир. Универсальные приемы разрешения противоречий: ТРИЗ / Владимир Петров. [б. м.]: Издательские решения, 2018. – 282 с. – ISBN 978 – 5 – 4493 – 1445 – 1
   75. Петров Владимир. Системный анализ продвижения продукта на рынок: ТРИЗ / Владимир Петров. [б. м.]: Издательские решения, 2018. – 26 с. – ISBN 978 – 5 – 4493 – 0972 – 3
   76. Петров Владимир. Биология и законы развития техники: ТРИЗ / Владимир Петров. [б. м.]: Издательские решения, 2018. – 114 с. – ISBN 978 – 5 – 4493 – 3018 – 5
   77. Петров Владимир. Гравиполи: ТРИЗ / Владимир Петров. [б. м.]: Издательские решения, 2018. – 104 с. – ISBN 978-5-4493-3084-0
   78. Петров Владимир. История ТРИЗ/ Владимир Петров. [б. м.]: Издательские решения, 2018. – 294 с. – ISBN 978-5-4493-5372-6
   79. Петров Владимир. Фотоальбом ТРИЗ: Часть 1. 1926—1998/ Владимир Петров. [б. м.]: Издательские решения, 2018. – 802 с. – ISBN 978-5-4493-5369-6 (т.1), ISBN 978 – 5– 4493 – 5370 – 2
   80. Петров Владимир. История развития АРИЗ: ТРИЗ / Владимир Петров. [б. м.]: Издательские решения, 2018. – 144 с. – ISBN 978-5-4493-0036-2
   81. Петров Владимир. История развития приемов: ТРИЗ / Владимир Петров. [б. м.]: Издательские решения, 2018. – 144 с. – ISBN 978-5-4493-0036-2
   82. Петров Владимир. История развития стандартов: ТРИЗ / Владимир Петров. [б. м.]: Издательские решения, 2018. – 208 с. – ISBN 978 – 5 – 4493 – 0863 – 4
   83. Петров Владимир. История развития законов: ТРИЗ / Владимир Петров. [б. м.]: Издательские решения, 2018. – 90 с. – ISBN 978-5-4493-6079-3

   Книги для детей

   Бумажный вариант книг.

   84. Петров В., Амнуэль П. Приключения Алисы и Алика. Практикум по ТРИЗ для детей и не только. Книга для детей. – М.: СОЛОН-Пресс, 2019 – 132 с.: ил. (Серия «ТРИЗ для детей» под общей редакцией В. Петрова) ISBN: 978-5-91359-339-9
   85. Петров В., Амнуэль П. Приключения Алисы и Алика. Практикум по ТРИЗ для детей и не только. Книга для родителей и педагогов. – М.: СОЛОН-Пресс, 2019 – 132 с.: ил. (Серия «ТРИЗ для детей» под общей редакцией В. Петрова). ISBN: 978-5-91359-343-6
   86. Петров В., Амнуэль П. Приключения Алисы и Алика. Практикум по ТРИЗ для детей и не только. Тетрадь. – М.: СОЛОН-Пресс, 2019 – 132 с.: ил. (Серия «ТРИЗ для детей» под общей редакцией В. Петрова). ISBN: 978-5-91359– 344—3

   87.Петров Владимир. Идеальность: Теория решения изобретательских задач (ТРИЗ) / Владимир Петров. [б. м.]: Издательские решения, 2019. – 110 с. – ISBN 978-5-4496-7939-0


   Приложения




   Приложение 1. Краткое описание книг автора

   Автор выпустил бумажные и электронные книги. Это сделано для того, чтобы читатель мог реализовать свои предпочтенья.
   Помимо привычек читателей читать бумажные или электронные книги, каждый из видов книги имеет свои достоинства и недостатки.
   Бумажные книги имеют лучшее форматирование, верхние и нижние колонтитулы, возможность иметь до девяти уровней заголовков, алфавитный указатель и список использованных примеров, задач, иллюстраций, формул и таблиц с указание страниц, где они расположены. К главным недостаткам бумажных книг, описанных здесь, следует отнести черно-белые иллюстрации и более сложный поиск необходимого места в книге.
   Электронные книги имеют цветные иллюстрации, в них легко осуществляется поиск необходимого места в книге, текст и иллюстрации можно увеличить, книги могут читаться с любого электронного носителя, с помощью специальных программ можно их превратить в аудиокниги, они в разы дешевле бумажных книг, практически не занимают место на полках, не тратят бумагу, сохраняя лес. В будущем, по мнению автора, бумажные книги исчезнут.


   Книги издательства СОЛОН-Пресс


   1. Простейшие приемы изобретательства

   Петров В. М.
   Простейшие приемы изобретательства. Издание 4-е, исправленное и дополненное. – М.: СОЛОН-Пресс, 2019. – 135 с. (Серия «Библиотека создания инноваций». ТРИЗ от А до Я).
   ISBN 978-5-91359-200-2


   Книга из авторской серии «ТРИЗ от А до Я», соответствует нулевому, ознакомительному уровню.
   Эта первая книга из авторской серии «ТРИЗ от А до Я», соответствует нулевому, ознакомительному уровню. Серия будет посвящена разным аспектам ТРИЗ (теории решения изобретательских задач).
   Данная книга описывает наиболее общие способы решения изобретательских задач и получения новых идей.
   Материал легко и быстро усваивается, показывает, что изобретать можно по определенным правилам, методам. Кроме того, материал книги создает у читателей мотивацию в изучении следующего материала.
   В книге приводится около 140 примеров и задач и 230 иллюстраций.
   Книга рассчитана на широкий круг читателей и будет особенно полезна тем, кто хочет быстро получать новые идеи, предназначена для студентов всех специальностей, учащихся школ, посетителей элективных курсов и творческих мастерских.

   Оглавление

   Введение
   Глава 1. Аналогия
   1.1. Определение аналогии
   1.2. Аналогия с природой
   1.3. Аналогия с другими областями
   1.4. Перенос решений
   1.5. Выводы
   Глава 2. Инверсия
   2.1. Определение инверсии
   2.2. Инверсия функции (действия)
   2.3. Инверсия структуры
   2.4. Инверсия формы
   2.5. Инверсия параметров
   2.6. Инверсия связи
   2.7. Инверсия пространства
   2.8. Инверсия времени
   2.9. Инверсия информации
   2.10. Инверсия потребностей
   2.11. Выводы
   Глава 3. Эмпатия
   Глава 4. Фантазия
   Заключение
   Литература
   Самостоятельная работа
   Контрольные вопросы
   Темы докладов и рефератов
   Выполните задания
   Список примеров, задач и иллюстраций
   Список примеров
   Список задач
   Список иллюстраций
   Решение задачи о кабане
   Алфавитный указатель


   2. 5 методов активизации творчества

   Петров В. М.
   5 методов активизации творчества. Методы активизации творческого процесса. Учебное пособие / Издание 2-е, исправленное. – В. М. Петров. 2017. – 97 с.: ил. (Серия «Библиотека создания инноваций». ТРИЗ от А до Я).
   ISBN 978-5-91359-199-9


   Книга из авторской серии «ТРИЗ от А до Я», соответствует нулевому, ознакомительному уровню.
   Учебное пособие излагает методы активизации творческого процесса, такие как мозговой штурм, синектика, морфологический анализ, метод фокальных объектов и метод контрольных вопросов. Приведены история возникновения методов, их основные правила и примеры использования.
   Книга предназначена для студентов всех специальностей, учащихся школ, посетителей элективных курсов и творческих мастерских. Она также может быть полезна инженерам и изобретателям, ученым, преподавателям университетов и людям, решающим творческие задачи.

   Оглавление

   Список сокращений
   Благодарность
   Введение
   Глава 1. Мозговой штурм
   1.1. Основные сведения
   1.2. История становления мозгового штурма
   1.2.1. Обычаи вифинов
   1.2.2. Быт германцев
   1.2.3. Корабельный совет
   1.2.4. Легенда о торпеде
   1.3. Основные правила и требования
   1.3.1. Процесс генерирования идей
   1.3.2. Процесс анализа идей
   1.4. Дополнительные сведения
   1.5. Примеры использования
   1.6. Выводы
   1.7. Литература
   1.8. Самостоятельная работа
   1.8.1. Вопросы для самопроверки
   1.8.2. Темы докладов и рефератов
   1.8.3. Выполните задания
   Глава 2. Морфологический анализ
   2.1. Основные сведения
   2.2. История развития морфологического анализа
   2.2.1. Великое Искусство Раймонда Луллия
   2.2.2. Морфологический подход Ф. Цвикки
   2.3. Основные правила и области использования
   2.3.1. Основные правила
   2.3.2. Варианты использования метода
   2.3.3. Достоинства и недостатки метода
   2.3.3.1. Достоинства
   2.3.3.2. Недостатки
   2.4. Некоторые способы упрощения анализа вариантов
   2.5. Примеры использования
   2.5.1. Двухмерная матрица
   2.5.2. Многомерная матрица
   2.6. Выводы
   2.7. Литература
   2.8. Самостоятельная работа
   2.8.1. Контрольные вопросы
   2.8.2. Темы докладов и рефератов
   2.8.3. Выполните задания
   Глава 3. Метод фокальных объектов
   3.1. Основные сведения
   3.2. Суть метода
   3.2.1. План действий
   3.3. Достоинства и недостатки метода
   3.3.1. Достоинства
   3.3.2. Недостатки
   3.4. Примеры применения
   3.5. Выводы
   3.6. Литература
   3.7. Самостоятельная работа
   3.7.1. Контрольные вопросы
   3.7.2. Темы докладов и рефератов
   Глава 4. Метод контрольных вопросов
   4.1. Основные сведения
   4.2. Суть метода
   4.3. План действия
   4.4. Вопросы Квинтилиана
   4.5. Обзор списков контрольных вопросов
   4.6. Список контрольных вопросов А. Ф. Осборна
   4.7. Список контрольных вопросов Т. Эйлоарта
   4.8. Список контрольных вопросов Д. Пойа
   4.9. Список вопросов для функционального анализа В. Петрова
   4.10. Выводы
   4.11. Литература
   4.12. Самостоятельная работа
   4.12.1. Контрольные вопросы
   4.12.2. Темы докладов и рефератов
   4.12.3. Выполните задания
   Глава 5. Синектика
   5.1. Основные сведения
   5.2. История становления Синектики
   5.3. Основные механизмы синектики
   5.4. Последовательность проведения сессий синектики
   5.5. Правила образования группы синектики
   5.6. Пример использования
   5.7. Выводы
   5.8. Литература
   5.9. Самостоятельная работа
   5.9.1. Контрольные вопросы
   5.9.2. Темы докладов и рефератов
   5.9.3. Выполните задания
   6. Общие выводы
   Список примеров, задач и иллюстраций
   Список задач
   Список таблиц
   Список иллюстраций
   Алфавитный указатель


   3. Учебник ТРИЗ

   Петров В. М.
   Теория решения изобретательских задач – ТРИЗ: учебник по дисциплине «Алгоритмы решения нестандартных задач» / В. М. Петров. – М.: СОЛОН-Пресс, 2017 – 500 с.: ил. 364.
   ISBN 978-5-91359-207-1


   Данный учебник посвящен системному изложению теории решения изобретательских задач (ТРИЗ). В книге подробно рассмотрены методы постановки нестандартных задач и способы их решения, законы развития технических систем (ТС), методика прогнозирования развития ТС, структурный анализ и синтез ТС, методы моделирования ТС, способы выявления и разрешения противоречий, методика выявления и использования ресурсов.
   Теоретический материал иллюстрируется большим количеством примеров, задач и графического материала (более 300 примеров и задач и более 300 иллюстраций). Описывается более 300 понятий. В конце каждой главы представлен материал для самостоятельной работы.
   Книга предназначена для студентов инженерных специальностей. Она также может быть полезна инженерам и изобретателям, ученым, преподавателям университетов и людям, решающим творческие задачи.

   Оглавление

   Список сокращений
   Благодарности
   Введение
   Глава 1. ТРАДИЦИОННАЯ ТЕХНОЛОГИЯ РЕШЕНИЯ ЗАДАЧ
   1.1. Введение
   1.2. Метод «проб и ошибок»
   1.3. Психологическая инерция
   1.3.1. Употребление специальных терминов
   1.3.2. Параметрические представления
   1.3.3. Традиция
   1.3.4. Система ценностей
   1.3.5. Принцип действия
   1.3.5. Форма
   1.4. Отсутствие системного мышления
   1.5. Самостоятельная работа
   1.5.1. Контрольные вопросы
   1.5.2. Темы докладов и рефератов
   1.5.3. Выполните задания
   Глава 2. ОБЗОР ТРИЗ
   2.1. Что такое ТРИЗ?
   2.2. Уровни изобретений
   2.3. Функции ТРИЗ
   2.4. Структура ТРИЗ
   2.5. Использование инструментов ТРИЗ
   2.6. Изобретательское мышление
   2.6.1. Качества изобретательского мышления
   2.6.2. Способы развития изобретательского мышления
   2.7. ТРИЗ в мире
   2.8. Контрольные вопросы
   Глава 3. СИСТЕМНЫЙ ПОДХОД
   3.1. Основные определения системного подхода
   3.1.1. Системное мышление
   3.1.2. Система
   3.1.3. Функция
   3.1.4. Процесс
   3.1.5. Поток
   3.1.6. Иерархия
   3.2. Системность
   3.2.1. Общие понятия
   3.2.2. Отсутствие системности
   3.2.3. Эволюционное развитие
   3.3. Системный оператор
   3.4. Учет влияний
   3.5. Системный подход при проектировании
   3.5.1. Системный синтез
   3.5.2. Системный анализ
   3.5.3. Анализ выявления недостатков
   3.6. Выводы
   3.7. Самостоятельная работа
   3.7.1. Контрольные вопросы
   3.7.2. Темы докладов и рефератов
   3.7.3. Выполните задания
   Глава 4. ЗАКОНЫ РАЗВИТИЯ ТЕХНИЧЕСКИХ СИСТЕМ (ЗРТС)
   4.1. Общие представления
   4.2. Закон S—образного развития систем
   4.2.1. Общие представления
   4.2.2. Огибающие кривые
   4.3. Структура законов развития технических систем
   4.4. Законы организации систем
   4.4.1. Общие соображения
   4.4.2. Закон полноты частей системы
   4.4.3. Закон проводимости потоков
   4.4.4. Закон минимального согласования частей и параметров системы
   4.4.5. Построение новой системы
   4.5. Законы эволюции систем
   4.5.1. Общие сведения
   4.5.2. Закон увеличения степени идеальности
   4.5.3. Закон увеличения степени управляемости
   4.5.4. Закон увеличения степени динамичности
   4.5.5. Закон перехода на микроуровень
   4.5.6. Закон перехода системы в надсистему
   4.5.7. Закон увеличения степени согласованности
   4.5.8. Закон свертывания – развертывания ТС
   4.5.9. Закон сбалансированного развития систем
   4.6. Законы развития технических систем Г. С. Альтшуллера
   4.7. Прогнозирование развития технических систем
   4.7.1. Основные понятия прогнозирования
   4.7.2. Прогнозирование с использованием ТРИЗ
   4.7.3. Анализ уровня развития системы
   4.7.4. Экспресс-прогноз
   4.8. Пример экспресс-прогноза
   4.8.1. Описание системы
   4.8.2. Анализ уровня развития системы по законам развития технических систем
   4.8.3. Прогнозирование с помощью системы законов
   4.9. Самостоятельная работа
   4.9.1. Вопросы для самопроверки
   4.9.2. Темы докладов и рефератов
   4.9.3. Выполните задания
   Глава 5. ВЕПОЛЬНЫЙ АНАЛИЗ
   5.1. Понятия вепольного анализа
   5.2. Основные обозначения
   5.3. Виды вепольных систем
   5.3.1. Вепольные модели для полей
   5.3.2. Виды вепольных систем для измерения и обнаружения
   5.3.3. Виды вепольных структур
   5.4. Устранение вредных связей
   5.4.1. Тенденции устранения вредных связей
   5.4.2. Устранение вредных связей введением В -------
| Библиотека iknigi.net
|-------
|  
 -------



   5.4.3. Устранение вредных связей введением В -------
| Библиотека iknigi.net
|-------
|  
 -------


=В -------
| Библиотека iknigi.net
|-------
|  
 -------


, В -------
| Библиотека iknigi.net
|-------
|  
 -------


или их видоизменений
   5.4.4. Устранение вредных связей введением вещества В -------
| Библиотека iknigi.net
|-------
|  
 -------


=В -------
| Библиотека iknigi.net
|-------
|  
 -------


 -------
| Библиотека iknigi.net
|-------
|  
 -------


, В -------
| Библиотека iknigi.net
|-------
|  
 -------


 -------
| Библиотека iknigi.net
|-------
|  
 -------


 и поля П -------
| Библиотека iknigi.net
|-------
|  
 -------



   5.4.5. «Оттягивание» вредного действия
   5.4.6. Устранение вредных связей введением П -------
| Библиотека iknigi.net
|-------
|  
 -------



   5.4.7. Устранение вредных связей введением В -------
| Библиотека iknigi.net
|-------
|  
 -------


и П -------
| Библиотека iknigi.net
|-------
|  
 -------



   5.4.8. Устранение вредных связей введением В -------
| Библиотека iknigi.net
|-------
|  
 -------


, П -------
| Библиотека iknigi.net
|-------
|  
 -------


и П -------
| Библиотека iknigi.net
|-------
|  
 -------



   5.4.9. Устранение вредных связей между веществом и полем введением В -------
| Библиотека iknigi.net
|-------
|  
 -------


и П -------
| Библиотека iknigi.net
|-------
|  
 -------



   5.4.10. Устранение вредных связей между веществом и полем заменой В -------
| Библиотека iknigi.net
|-------
|  
 -------


на В -------
| Библиотека iknigi.net
|-------
|  
 -------


и введением П -------
| Библиотека iknigi.net
|-------
|  
 -------



   5.5. Нахождение нужного эффекта
   5.6. Закон увеличения степени вепольности
   5.7. Самостоятельная работа
   5.7.1. Вопросы для самопроверки
   5.7.2. Темы докладов и рефератов
   5.7.3. Выполните задания
   Глава 6. АЛГОРИТМ РЕШЕНИЯ ИЗОБРЕТАТЕЛЬСКИХ ЗАДАЧ (АРИЗ)
   6.1. Изобретательская ситуация и изобретательская задача
   6.2. Понятие о противоречиях
   6.2.1. Общие понятия
   6.2.2. Административное противоречие
   6.2.3. Техническое противоречие
   6.2.4. Физическое противоречие
   6.2.5. Способы разрешения физического противоречия
   6.3. Идеальный конечный результат (ИКР)
   6.4. Практика использования ИКР
   6.4.1. Условие задач
   6.4.2. Решение задач
   6.5. Путь к идеи решения
   6.6. Логика АРИЗ
   6.7. Практика по логике АРИЗ
   6.8. Понятия и определения АРИЗ-85-В
   6.9. Структура АРИЗ-85-В
   6.9.1. Общие сведения
   6.9.2. Первая часть
   6.9.3. Вторая часть
   6.9.4. Третья часть
   6.9.5. Четвертая часть
   6.8.6. Пятая часть
   6.9.7. Шестая часть
   6.9.8. Седьмая часть
   6.9.9. Восьмая часть
   6.9.10. Девятая часть
   6.10. Часть 1. АНАЛИЗ ЗАДАЧИ
   6.10.1. Основные понятия и структура первой части АРИЗ
   6.10.2. Формулировка мини-задачи
   6.10.3. Определение конфликтующей пары
   6.10.4. Формулировка технического противоречия
   6.10.5. Выбор конфликтующей пары
   6.10.6. Усиление конфликта
   6.10.7. Формулировка модели задачи
   6.10.8. Представление вепольной модели задачи
   6.11. Часть 2. АНАЛИЗ МОДЕЛИ ЗАДАЧИ
   6.11.1. Основные понятия и структура второй части АРИЗ
   6.11.2. Определение оперативной зоны
   6.11.3. Определение оперативного времени
   6.11.4. Определение вещественно-полевых ресурсов
   6.12. Часть 3. ОПРЕДЕЛЕНИЕ ИКР И ФП
   6.12.1. Основные понятия и структура третьей части АРИЗ
   6.12.2. Формулировка ИКР
   6.12.3. Усиленная формулировка ИКР
   6.12.4. Формулировка физического противоречия
   6.12.5. Формулировка ИКР-2
   6.12.6. Применение системы стандартов
   6.13. Часть 4. МОБИЛИЗАЦИЯ И ПРИМЕНЕНИЕ ВПР
   6.13.1. Основные понятия и структура четвертой части АРИЗ
   6.13.2. Применение метода ММЧ
   6.13.3. Шаг назад от ИКР
   6.13.4. Применение преобразованных ВПР
   6.14. Часть 5. ПРИМЕНЕНИЕ ИНФОРМАЦИОННОГО ФОНДА
   6.14.1. Основные понятия и структура пятой части АРИЗ
   6.14.2. Применение системы стандартов
   6.14.3. Применение задач-аналогов
   6.14.4. Применение типовых преобразований
   6.14.5. Применение технологических эффектов
   6.15. Часть 6. ИЗМЕНЕНИЕ И/ИЛИ ЗАМЕНА ЗАДАЧИ
   6.16. Часть 7. АНАЛИЗ СПОСОБА УСТРАНЕНИЯ ФП
   6.16.1. Основные понятия и структура седьмой части АРИЗ
   6.16.2. Контроль решения
   6.16.3. Оценка решения
   6.16.4. Определение новизны и подзадач
   6.17. Часть 8. ПРИМЕНЕНИЕ ПОЛУЧЕННОГО РЕШЕНИЯ
   6.17.1. Основные понятия и структура восьмой части АРИЗ
   6.17.2. Согласование полученного решения
   6.17.3. Использование полученной системы по новому назначению
   6.17.4. Использование идеи решения
   6.18. Часть 9. АНАЛИЗ ХОДА РЕШЕНИЯ
   6.19. Практический АРИЗ
   6.20. Самостоятельная работа
   6.20.1. Вопросы для самопроверки
   6.20.2. Темы докладов и рефератов
   6.20.3. Выполните задания
   Глава 7. ИНФОРМАЦИОННЫЙ ФОНД ТРИЗ
   7.1. Приемы разрешения противоречий
   7.1.1. Система приемов
   7.1.2. Приемы устранения технических противоречий
   7.1.3. Приемы устранения физических противоречий
   7.1.4. Использование таблицы приемов устранения технических противоречий
   7.2. Технологические эффекты
   7.2.1. Физические эффекты
   7.2.2. Химические эффекты
   7.2.3. Биологические эффекты
   7.2.4. Математические эффекты
   7.3. Ресурсы
   7.3.1. Общие понятия
   7.3.2. Классификация системы ресурсов
   7.4. Применение системы по новому назначению
   7.4.1. Общие понятия
   7.4.2. Выявление свойств
   7.4.3. Применение выявленных свойств
   7.5. Стандарты на решение изобретательских задач
   7.5.1. Обзор стандартов
   7.5.2. Алгоритм применения стандартов
   7.6. Самостоятельная работа
   7.6.1. Вопросы для самопроверки
   7.62. Темы докладов и рефератов
   7.6.3. Выполните задания
   Глава 8. МЕТОДЫ РАЗВИТИЯ ЛИЧНОСТИ И КОЛЛЕКТИВА
   8.1. Методы развития творческого воображения (РТВ)
   8.1.1. Общие понятия
   8.1.2. Обзор приемов и методов развития творческого воображения
   8.1.3. Оператор РВС
   8.1.4. Метод ММЧ
   8.2. Теория развития творческой личности
   8.2.1. Достойная Цель
   8.2.2. Рабочие планы
   8.2.3. Работоспособность
   8.2.4. Техника решения задач
   8.2.5. Умение держать удар
   8.2.6. Результативность
   8.3. Теория развития творческих коллективов
   8.4. Литература
   8.4.1. Методы развития творческого воображения
   8.4.2. Теория развития творческой личности
   8.4.3.Развитие творческих коллективов
   8.5. Самостоятельная работа
   8.5.1. Вопросы для самопроверки
   8.5.2. Темы докладов и рефератов
   8.5.3. Выполните задания
   Глава 9. Заключение
   9.1. Рекомендации по использованию инструментов ТРИЗ
   9.2. Рекомендации по совершенствованию знаний ТРИЗ
   9.3. Отработка навыков
   Приложения
   Приложение 1. Петров В. Практический АРИЗ (текст)
   Приложение 2. Разбор задач
   Разбор задач по Логике АРИЗ
   Разбор задач по Практическому АРИЗ
   Приложение 3. Сайты ТРИЗ
   Сайты с материалами ТРИЗ
   Сайты организаций ТРИЗ
   Приложение 4. Список примеров, задач, иллюстраций, таблиц и формул
   Список сокращений в таблице
   Список примеров
   Список задач
   Список иллюстраций
   Список таблиц
   Список формул
   Алфавитный указатель


   4. Учебник ТРИЗ. Уровень 1

   Петров В.
   ТРИЗ. Теория решения изобретательских задач. Уровень 1. – М.: СОЛОН-Пресс, 2017 – 252 с.: ил. (ТРИЗ от А до Я).
   ISBN 978-5-91359-239-2


   Эта книга представляет собой начальный (первый) уровень изучения теории решения изобретательских задач (ТРИЗ) из серии «ТРИЗ от А до Я».
   Некоторые из материалов этой книги обсуждались с Генрихом Альтшуллером.
   Желательно до ее изучения ознакомиться с материалами «нулевого» уровня, изложенными в книгах автора «Простейшие приемы изобретательства» и «5 методов активизации творчества».
   Данная книга описывает наиболее общие способы решения изобретательских задач и получения новых идей.
   Материал легко усваивается, наглядно показывая, что изобретать можно по определенным правилам и методам. Кроме того, изучение книги создает у читателей мотивацию в освоении следующего материала.
   В книге рассматривается более 200 примеров и задач, в которых содержится около 200 иллюстраций.
   Она рассчитана на широкий круг читателей и будет особенно полезна тем, кто хочет быстро получать новые идеи.

   Оглавление

   Список сокращений
   Благодарности
   Введение
   Глава 1. Традиционная технология решения задач
   1.1. Вступление
   1.2. Метод «проб и ошибок»
   1.3. Психологическая инерция
   1.3.1. Употребление специальных терминов
   1.3.2. Параметрические представления
   1.3.3. Традиция
   1.3.4. Система ценностей
   1.3.5. Принцип действия
   1.3.5. Форма
   1.4. Отсутствие системного мышления
   1.5. Самостоятельная работа
   1.5.1. Контрольные вопросы
   1.5.2. Темы докладов и рефератов
   1.5.3. Выполните задания
   Глава 2. Обзор ТРИЗ
   2.1. Что такое ТРИЗ?
   2.2. Уровни изобретений
   2.3. Функции ТРИЗ
   2.4. Структура ТРИЗ
   2.5. Использование инструментов ТРИЗ
   2.6. Изобретательское мышление
   2.6.1. Качества изобретательского мышления
   2.6.2. Способы развития изобретательского мышления
   2.7. Контрольные вопросы
   Глава 3. Системный подход
   3.1. Основные определения системного подхода
   3.1.1. Системное мышление
   3.1.2. Система
   3.1.3. Иерархия
   3.1.4. Взаимосвязи и взаимовлияние
   3.2. Системность
   3.2.1. Общие понятия
   3.2.2. Отсутствие системности
   3.2.3. Эволюционное развитие
   3.3. Системный оператор
   3.4. Учет влияний
   3.5. Выводы
   3.6. Самостоятельная работа
   3.6.1. Контрольные вопросы
   3.6.2. Темы докладов и рефератов
   3.6.3. Выполните задания
   Глава 4. Идеальность
   4.1. Общие понятия закона увеличения степени идеальности
   4.2. Идеальная система
   4.2.1. Виды степеней идеализации системы
   4.2.2. Показатель степени идеальности
   4.3. Идеальный конечный результат (ИКР)
   4.4. Литература
   4.5. Самостоятельная работа
   4.4.1. Вопросы для самопроверки
   4.4.2. Темы докладов и рефератов
   4.4.3. Выполните задания
   Глава 5. Ресурсы
   5.1. Общие понятия
   5.2. Примеры ресурсов
   5.3. Литература
   5.4. Самостоятельная работа
   5.4.1. Вопросы для самопроверки
   5.4.2. Темы докладов и рефератов
   5.4.3. Выполните задания
   Глава 6. Противоречия
   6.1. Понятие о противоречиях
   6.1.1. Общие понятия
   6.1.2. Административное противоречие
   6.1.3. Техническое противоречие
   6.1.4. Физическое противоречие
   6.1.5. Способы разрешения физического противоречия
   6.2. Путь к идеи решения
   6.3. Самостоятельная работа
   6.3.1. Вопросы для самопроверки
   6.3.2. Темы докладов и рефератов
   6.3.3. Выполните задания
   Глава 7. Приемы разрешения противоречий
   7.1. Общие представления
   7.2. Наиболее употребляемые приемы
   7.3. Сочетание приемов
   7.4. Литература
   7.5. Самостоятельная работа
   7.5.1.Вопросы для самопроверки
   7.5.2. Темы докладов и рефератов
   7.5.3. Выполните задания
   Глава 8. Законы развития систем
   8.1. Общие представления
   8.2. Закон S-образного развития систем
   8.2.1. Общие представления
   8.2.2. Огибающие кривые
   8.3. Структура законов развития систем
   8.4. Законы организации систем
   8.4.1. Общие соображения
   8.4.2. Закон полноты системы
   8.4.3. Закон проводимости потоков
   8.4.4. Закон минимального согласования частей и параметров системы
   8.5. Законы эволюции систем
   8.5.1. Общие сведения
   8.5.2. Закон увеличения степени управляемости
   8.5.3. Закон увеличения степени динамичности
   8.5.4. Закон перехода на микроуровень
   8.5.5. Закон перехода в системы в надсистему
   8.5.6. Закон увеличения степени согласованности
   8.5.7. Закон свертывания – развертывания ТС
   8.5.8. Закон сбалансированного развития системы
   8.6. Законы развития технических систем Г. С. Альтшуллера
   8.7. Литература
   8.8. Самостоятельная работа
   8.8.1. Вопросы для самопроверки
   8.8.2. Темы докладов и рефератов
   8.8.3. Выполните задания
   9. Заключение
   9.1. Рекомендации по использованию инструментов ТРИЗ
   9.2. Рекомендации по совершенствованию знаний ТРИЗ
   9.3. Отработка навыков
   Приложения
   Приложение 1. Разбор задач
   ИКР
   Противоречия
   Приемы разрешения противоречий
   Приложение 2. Сайты ТРИЗ
   Сайты с материалами ТРИЗ
   Сайты организаций ТРИЗ
   Приложение 3. Список примеров, задач, иллюстраций, таблиц и формул
   Список примеров
   Список задач
   Список иллюстраций
   Список таблиц
   Список формул
   Алфавитный указатель


   5. Учебник ТРИЗ. Уровень 2

   Петров В.
   ТРИЗ. Теория решения изобретательских задач. Уровень 2. 2016. (ТРИЗ от А до Я). 212 с.
   ISBN: 978-5-91359-246-0


   Эта книга представляет собой второй уровень изучения теории решения изобретательских задач (ТРИЗ) из серии «ТРИЗ от А до Я».
   В книге описана логика решения изобретательских задач, являющаяся дальнейшим углублением рассмотренных ранее понятий о противоречиях и ИКР, кроме того, расширяются и углубляются знания о всех видах приемов устранения противоречий и ресурсов. Приводится их классификация и детальный разбор.
   В учебнике уделяется большое внимание практике использования этих инструментов.
   Материал легко и быстро усваивается. Этих знаний достаточно для решения многих изобретательских задач. В учебнике уделяется большое внимание практике использования этих инструментов, поэтому книга включает много заданий для самостоятельной работы, которые разбираются в приложениях.
   В книге приводится более 200 примеров и задач и около 200 иллюстраций.
   Книга рассчитана на широкий круг читателей и будет особенно полезна тем, кто хочет научиться быстро получать новые идеи.

   Оглавление

   Список сокращений
   Благодарности
   Введение
   Обзор учебника первого уровня
   Обзор данного учебника
   Глава 1. Логика решения нестандартных задач
   1.1. Введение
   1.2. Практика использования ИКР
   1.2.1. Условие задач
   1.2.2. Решение задач
   1.3. Практика по основной линии решения задач
   1.3.1. Условие задач
   1.3.2. Решение задач
   1.4. Логика АРИЗ
   1.5. Практика по логике АРИЗ
   1.5.1. Условие задач
   1.5.2. Решение задач
   1.6. Самостоятельная работа
   1.6.1. Вопросы для самопроверки
   1.6.2. Темы докладов и рефератов
   1.6.3. Выполните задания
   Глава 2. Приемы разрешения противоречий
   2.1. Введение
   2.2. Система приемов
   2.3. Приемы устранения технических противоречий
   2.3.1. Основные приемы разрешения ТП
   2.3.1. Дополнительный список приемов
   2.4. Использование таблицы приемов разрешения технических противоречий
   2.5. Приемы устранения физических противоречий
   2.5.1. Парные приемы (прием-антиприем)
   2.5.2. Групповые приемы
   2.5.3. Разделение противоречивых свойств
   2.6. Самостоятельная работа
   2.6.1.Вопросы для самопроверки
   2.6.2. Темы докладов и рефератов
   2.6.3. Выполните задания
   Глава 3. Ресурсы
   3.1. Общие понятия
   3.2. Классификация системы ресурсов
   3.2.1. Источники ресурсов
   3.2.2. Виды ресурсов
   3.2.3. Оценка ресурсов
   3.2.4. Способы изменения ресурсов
   3.3. Применение системы по новому назначению
   3.4. Выявление свойств
   3.5. Применение выявленных свойств
   3.6. Самостоятельная работа
   3.6.1. Вопросы для самопроверки
   3.6.2. Темы докладов и рефератов
   3.6.3. Задания для самостоятельной работы
   Глава 4. Заключение
   4.1. Общие выводы
   4.2. Рекомендации по совершенствованию полученных знаний и отработки навыков
   4.3. Что дальше?
   Приложения
   Приложение 1. Разбор задач
   Логика АРИЗ
   Приемы разрешения противоречий
   Ресурсы
   Приложение 2. Список примеров, задач, иллюстраций, таблиц и формул
   Список примеров
   Список задач
   Список иллюстраций
   Список таблиц
   Список формул
   Алфавитный указатель


   6. Учебник ТРИЗ. Уровень 3

   Петров В.
   ТРИЗ. Теория решения изобретательских задач. Уровень 3. – М.: СОЛОН-Пресс, 2018 – 220 с.: ил. (ТРИЗ от А до Я). ISBN: 978-5-91359-268-2


   Эта книга представляет собой третий уровень изучения теории решения изобретательских задач (ТРИЗ) из серии «ТРИЗ от А до Я».
   Данная книга описывает виды эффектов и возможность их использования при решении изобретательских задач, вепольный анализ и практический АРИЗ.
   Материал легко и быстро усваивается.
   В книге приводится около 90 примеров и задач и более 200 иллюстраций.
   Книга рассчитана на широкий круг читателей и будет особенно полезна тем, кто хочет быстро получать новые идеи.

   Оглавление

   Список сокращений
   Благодарности
   Введение
   Глава 1. Эффекты
   1.1. Общие представления
   1.2. Физические эффекты
   1.3. Химические эффекты
   1.4. Биологические эффекты
   1.5. Математические эффекты
   1.6. Самостоятельная работа
   1.6.1. Вопросы для самопроверки
   1.6.2. Темы докладов и рефератов
   1.6.3. Выполните задания
   Глава 2. Вепо́льный анализ
   2.1. Понятия вепо́льного анализа
   2.2. Основные обозначения
   2.3. Виды вепольных систем
   2.3.1. Вепольные модели для полей
   2.3.2. Виды вепольных систем для измерения и обнаружения
   2.3.3. Виды вепольных структур
   2.4. Устранение вредных связей
   2.4.1. Тенденции устранения вредных связей
   2.4.2. Устранение вредных связей введением В -------
| Библиотека iknigi.net
|-------
|  
 -------



   2.4.3. Устранение вредных связей введением В -------
| Библиотека iknigi.net
|-------
|  
 -------


=В -------
| Библиотека iknigi.net
|-------
|  
 -------


, В -------
| Библиотека iknigi.net
|-------
|  
 -------


или их видоизменений
   2.4.4. Устранение вредных связей введением вещества В -------
| Библиотека iknigi.net
|-------
|  
 -------


=В -------
| Библиотека iknigi.net
|-------
|  
 -------


 -------
| Библиотека iknigi.net
|-------
|  
 -------


, В -------
| Библиотека iknigi.net
|-------
|  
 -------


 -------
| Библиотека iknigi.net
|-------
|  
 -------


 и поля П -------
| Библиотека iknigi.net
|-------
|  
 -------



   2.4.5. «Оттягивание» вредного действия
   2.4.6. Устранение вредных связей введением П -------
| Библиотека iknigi.net
|-------
|  
 -------



   2.4.7. Устранение вредных связей введением В -------
| Библиотека iknigi.net
|-------
|  
 -------


и П -------
| Библиотека iknigi.net
|-------
|  
 -------



   2.4.8. Устранение вредных связей введением В -------
| Библиотека iknigi.net
|-------
|  
 -------


, П -------
| Библиотека iknigi.net
|-------
|  
 -------


и П -------
| Библиотека iknigi.net
|-------
|  
 -------



   2.4.9. Устранение вредных связей между веществом и полем введением В -------
| Библиотека iknigi.net
|-------
|  
 -------


и П -------
| Библиотека iknigi.net
|-------
|  
 -------



   2.4.10. Устранение вредных связей между веществом и полем заменой В -------
| Библиотека iknigi.net
|-------
|  
 -------


на В -------
| Библиотека iknigi.net
|-------
|  
 -------


и введением П -------
| Библиотека iknigi.net
|-------
|  
 -------



   2.5. Нахождение нужного эффекта
   2.6. Самостоятельная работа
   2.6.1. Вопросы для самопроверки
   2.6.2. Темы докладов и рефератов
   2.6.3. Выполните задания
   Глава 3. Практический АРИЗ
   3.1. Введение
   3.2. Основные понятия практического АРИЗ
   3.2.1. Изобретательская ситуация и изобретательская задача
   3.3. Решение задачи
   3.4. Самостоятельная работа
   3.4.1. Вопросы для самопроверки
   3.4.2. Темы докладов и рефератов
   3.4.3. Выполните задания
   Заключение
   Рекомендации по использованию описанных инструментов ТРИЗ
   Рекомендации по совершенствованию изложенных знаний и отработка навыков
   Что дальше?
   Приложения
   Приложение 1. Петров В. Практический АРИЗ (текст)
   Приложение 2. Разбор примеров и задач
   Эффекты
   Вепо́льный анализ
   Практический АРИЗ
   Приложение 3. Применение некоторых эффектов2
   Применения некоторых физических эффектов и явлений при решении изобретательских задач
   Применение некоторых химических эффектов для решения изобретательских задач
   Применение некоторых геометрических эффектов для решения изобретательских задач
   Приложение 4. Список примеров, задач, иллюстраций, таблиц и формул
   Список примеров
   Список задач
   Список иллюстраций
   Список таблиц
   Список формул
   Алфавитный указатель


   7. Учебник ТРИЗ. Уровень 4

   Петров В. М.
   ТРИЗ. Теория решения изобретательских задач. Уровень 4. – М: Солон-Пресс, 2017. – 272 с.: ил. (ТРИЗ от А до Я). ISBN 978-5-91359-284-2


   Эта книга представляет собой четвертый уровень изучения теории решения изобретательских задач (ТРИЗ) из серии «ТРИЗ от А до Я».
   Данная книга описывает методы развития творческого воображения (РТВ) и другие составляющие изобретательского мышления. Основное внимание уделено отработке навыков изобретательского мышления.
   В книге приводится более 200 примеров и задач и более 100 иллюстраций.
   Книга рассчитана на широкий круг читателей и будет особенно полезна тем, кто хочет быстро получать новые идеи и иметь развитое изобретательское (талантливое) мышление.

   Оглавление

   Список сокращений
   Благодарности
   Введение
   1. Введение
   2. Содержание учебников 1‒3-го уровней
   3. Описание данного учебника
   Глава 1. Методы развития творческого воображения
   1.1. Введение
   1.2. Общие понятия
   1.3. Обзор приемов и методов развития творческого воображения
   1.3.1. Приемы фантазирования
   1.3.2. Метод фантограмм
   1.3.3. Метод ступенчатого конструирования
   1.3.4. Метод ассоциаций
   1.3.5. Метод тенденций
   1.3.6. Метод разложения и синтеза фантастических идей (метод золотой рыбки)
   1.3.7. Метод выявления скрытых свойств объекта
   1.3.8. Метод взгляда со стороны
   1.3.9. Метод изменения системы ценностей
   1.3.10. Метод ситуационного задания
   1.3.11. Шкала «Фантазия»
   1.3.12. Тест Роршаха
   1.3.13. Другие виды РТВ
   1.4. Оператор РВС
   1.5. Метод ММЧ
   1.6. Прогноз на будущее
   1.7. Самостоятельная работа
   1.7.1. Вопросы для самопроверки
   1.7.2. Темы докладов и рефератов
   1.7.3. Выполните задания
   Глава 2. Системное мышление
   2.1. Несистемный подход
   2.2. Основные понятия системного подхода
   2.3. Примеры
   2.4. Самостоятельная работа
   2.4.1. Вопросы для самопроверки
   2.4.2. Темы докладов и рефератов
   2.4.3. Выполните задания
   Глава 3. Эволюционное мышление
   3.1. Обзор
   3.2. Выявление закономерностей развития
   3.3. Использование законов развития систем
   3.4. Самостоятельная работа
   3.4.1. Вопросы для самопроверки
   3.4.2. Темы докладов и рефератов
   3.4.3. Выполните задания
   Глава 4. Мышление через противоречие
   4.1.Обзор
   4.2. Практика
   4.2.1. Условия задач
   4.2.2. Разбор задач
   4.3. Самостоятельная работа
   4.3.1. Вопросы для самопроверки
   4.3.2. Темы докладов и рефератов
   4.3.3. Выполните задания
   Глава 5. Ресурсное мышление
   5.1. Обзор
   5.2. Практика
   5.3. Самостоятельная работа
   5.3.1. Вопросы для самопроверки
   5.3.2. Темы докладов и рефератов
   5.3.3. Выполните задания
   Глава 6. Моделирование
   6.1. Виды моделей
   6.2. Инструменты моделирования в ТРИЗ
   6.3. Примеры моделирования
   6.4. Самостоятельная работа
   6.4.1. Вопросы для самопроверки
   6.4.2. Темы докладов и рефератов
   6.4.3. Выполните задания
   Глава 7. Комплексное использование
   7.1. Обзор
   7.2. Практика
   Заключение
   Рекомендации по отработке навыков
   Что дальше?
   Приложения
   Приложение 1. Разбор задач
   П1.1. Развитие творческого воображения
   П1.2. Системное мышление
   П 1.3. Эволюционное мышление
   П 1.4. Мышление через противоречия
   П1.5. Ресурсное мышление
   П 1.6. Моделирование
   П 1.7. Комплексное использование
   Приложение 2. Список примеров, задач, иллюстраций, таблиц и формул
   П 2.1. Список примеров
   П 2.2. Список задач
   П 2.3. Список иллюстраций
   П 2.4. Список таблиц
   П 2.5. Список формул
   Алфавитный указатель


   8. Учебник ТРИЗ. Уровень 5

   8.1. Учебник

   Петров В.
   ТРИЗ. Теория решения изобретательских задач. Уровень 5. Учебник – М.: СОЛОН-Пресс, 2018 – 408 с.: ил. (ТРИЗ от А до Я). ISBN 978-5-91359-312-2


   Эта книга представляет собой пятый уровень изучения теории решения изобретательских задач (ТРИЗ) из серии «ТРИЗ от А до Я».
   Данная книга описывает некоторые тенденции развития систем, закон увеличения степени вепольности и стандарты на решение изобретательских задач.
   Уровень 5 выпускается в виде двух книг: учебника и задачника с разбором задач.
   Материал легко и быстро усваивается.
   В книге приводится 540 примеров и 130 задач, около 400 иллюстраций, около 140 формул, более 100 физических эффектов и более 300 понятий.
   Книга рассчитана на широкий круг читателей и будет особенно полезна тем, кто хочет быстро получать новые идеи.

   Оглавление

   Список сокращений
   Благодарности
   Введение
   1. Вступление
   2. Содержание учебников 1‒4 уровней
   3. Описание данного учебника
   Глава 1. Законы развития систем
   1.1. Структура законов развития систем
   1.2. Закон увеличения степени управляемости и динамичности
   1.3. Самостоятельная работа
   1.3.1. Вопросы для самопроверки
   1.3.2. Темы докладов и рефератов
   Глава 2. Переход к более управляемым полям
   2.1. Общие представления
   2.2. Гравитационное поле
   2.2.1. Движение с ускорением
   2.2.2. Дополнительная масса
   2.2.3. Импульс силы
   2.2.4. Реактивная сила
   2.2.5. Вакуум
   2.2.6. Крыло и набегающий поток
   2.2.7. Сила Архимеда
   2.2.8. Центробежная сила
   2.2.9. Магнитное поле
   2.2.10. Электрическое поле
   2.3. Механическое поле
   2.3.1. Сила инерции
   2.3.2. Трение
   2.3.3. Давление
   2.3.4. Перемещение (движение)
   2.3.5. Колебание
   2.4. Тепловое поле
   2.5. Электромагнитное поле
   2.5.1. Магнитное поле
   2.5.2. Электрическое поле
   2.5.3. Оптическое поле
   2.6. Самостоятельная работа
   2.6.1. Вопросы для самопроверки
   2.6.2. Темы докладов и рефератов
   2.6.3. Выполните задания
   Глава 3. Увеличения степени дробления
   3.1. Общая тенденция увеличения степени дробления
   3.2. Твердый монолит (этап 1)
   3.3. Переход от твердого к гибкому состоянию
   3.3.1. Общая последовательность
   3.3.2. Присоединение вплотную частей друг к другу (этап 1.1)
   3.3.3. Соединение частей с помощью посредника (этап 1.2)
   3.4. Гибкое состояние (этап 2)
   3.5. Переход от гибкого к порошкообразному состоянию
   3.5.1. Общая последовательность
   3.5.2. Гибкие части вплотную присоединяются друг к другу (этап 2.1)
   3.5.3. Соединение гибких частей с помощью гибких связей (этап 2.2)
   3.6. Порошкообразное состояние (этап 3)
   3.7. Гель (этап 4)
   3.8. Жидкое состояние (этап 5)
   3.9. Аэрозоли (этап 6)
   3.10. Газообразное состояние (этап 7)
   3.11. Поле (этап 8)
   3.12. Пена (этап 9)
   3.13. Комбинация (этап 10)
   3.14. Эффекты (этап 11)
   3.15. Область научных теорий (физика)
   3.16. Защита от взрывов
   3.17. Тенденции развития уплотнителей
   3.18. Тенденции развития щеток электродвигателей
   3.19. Самостоятельная работа
   3.19.1. Вопросы для самопроверки
   3.19.2. Темы докладов и рефератов
   3.19.3. Выполните задания
   Глава 4. Переход к капиллярно-пористым материалам (КПМ)
   4.1. Общая тенденция перехода к КПМ
   4.1.1. Общая закономерность
   4.1.2. Структурирование вещества
   4.1.3. Заполнение веществом
   4.1.4. Использование эффектов
   4.1.5. Общая схема перехода к КПМ
   4.1.6. КПМ
   4.2. Использование КПМ в тепловых трубах
   4.2.1. Полость
   4.2.2. Капилляры
   4.2.3. Структурирование капилляров
   4.2.4. Термокапиллярный эффект
   4.2.5. Осмос
   4.2.6. Электрокинетические явления
   4.2.7. Центробежные силы
   4.2.8. Ультразвуковой капиллярный эффект
   4.2.9. Магнитное поле
   4.2.10. Эффект Томса
   4.2.11. Комплексное использование эффектов
   4.3. Тенденция развития автомобильных шин
   4.4. Самостоятельная работа
   4.4.1. Вопросы для самопроверки
   4.4.2. Темы докладов и рефератов
   4.4.3. Выполните задания
   Глава 5. Увеличения степени вепольности
   5.1. Закон увеличения степени вепольности
   5.2. Форсированный веполь
   5.2.1. Простой форсированный веполь
   5.2.2. Комплексный форсированный веполь
   5.2.3. Сложный форсированный веполь
   5.2.4. Общая схема закона увеличения степени вепольности
   5.3. Самостоятельная работа
   5.3.1. Вопросы для самопроверки
   5.3.2. Темы докладов и рефератов
   5.3.3. Выполните задания
   Глава 6. Стандарты на решение изобретательских задач
   6.1. Обзор стандартов
   6.2. Класс 1. Построение и разрушение вепольных систем
   6.2.1. Подкласс 1.1. Синтез веполей
   6.2.2. Подкласс 1.2. Разрушение веполей
   6.3. Класс 2. Развитие вепольных систем
   6.3.1. Подкласс 2.1. Переход к сложным веполям
   6.3.2. Подкласс 2.2. Форсирование веполей
   6.3.3. Подкласс 2.3. Форсирование согласованием ритмики
   6.3.4. Подкласс 2.4. Феполи (комплексно-форсированные веполи)
   6.4. Класс 3. Переход к надсистеме и на микроуровень
   6.4.1. Подкласс 3.1. Переход к бисистемам и полисистемам
   6.4.2. Подкласс 3.2. Переход на микроуровень
   6.5. Класс 4. Стандарты на обнаружение и изменение систем
   6.5.1. Подкласс 4.1. Обходные пути
   6.5.2. Подкласс 4.2. Синтез измерительных систем
   6.5.3. Подкласс 4.3. Форсирование измерительных веполей
   6.5.4. Подкласс 4.4. Переход к фепольным системам
   6.5.5. Подкласс 4.5. Направления развития измерительных систем
   6.6. Класс 5. Стандарты на применение стандартов
   6.6.1. Подкласс 5.1. Введение веществ
   6.6.2. Подкласс 5.2. Введение полей
   6.6.3. Подкласс 5.3. Фазовые переходы
   6.6.4. Подкласс 5.4. Особенности применения физэффектов
   6.6.5. Подкласс 5.5. Экспериментальные стандарты
   6.7. Алгоритм применения стандартов
   6.8. Самостоятельная работа
   6.8.1. Вопросы для самопроверки
   6.8.2. Темы докладов и рефератов
   6.8.3. Выполните задания
   Заключение
   1. Рекомендации по использованию описанных инструментов ТРИЗ
   2. Рекомендации по совершенствованию изложенных знаний и отработка навыков
   3. Что дальше?
   Приложения
   Приложение 1. Таблица применения 76 стандартов на решение изобретательских задач
   Приложение 2. Список примеров, задач, иллюстраций и формул
   Список примеров
   Список задач
   Список иллюстраций
   Список формул
   Алфавитный указатель

   8.2. Задачник

   Петров В.
   ТРИЗ. Теория решения изобретательских задач. Уровень 5. Задачник. – М.: СОЛОН-Пресс, 2018 – 212 с.: ил. (ТРИЗ от А до Я). ISBN 978-5-91359-313-9


   Эта книга представляет собой приложение к учебнику ТРИЗ пятого уровня из серии «ТРИЗ от А до Я».
   Цель книги – развить навыки использования инструментов, изложенных в учебнике пятого уровня.
   Книга содержит задачи и их разбор по разделам, описанным в учебнике пятого уровня.
   В книге приводится 104 примера и 98 задач, 231 иллюстрация, 21 формула и 8 физических эффектов.
   Книга рассчитана на широкий круг читателей и будет особенно полезна тем, кто хочет быстро получать новые идеи.

   Оглавление

   Список сокращений
   Введение
   Глава 1. Задачи
   1.1. Переход к более управляемым полям
   1.2. Увеличения степени дробления
   1.3. Переход к КПМ
   1.4. Увеличения степени вепольности
   1.5. Стандарты на решение изобретательских задач
   Глава2. Разбор задач
   2.1. Переход к более управляемым полям
   2.2. Увеличение степени дробления
   2.3. Переход к КПМ
   2.4. Увеличение степени вепольности
   2.5. Стандарты на решение изобретательских задач
   2.5.1. Определите номер стандарта
   2.5.2. Решение задач
   Приложение. Список примеров, задач, иллюстраций и формул
   Список примеров
   Список задач
   Список иллюстраций
   Список формул
   Алфавитный указатель


   9. Учебник ТРИЗ. Уровень 6

   9.1. Учебник

   Петров В., Абрамов О.
   ТРИЗ. Теория решения изобретательских задач. Уровень 6. Учебник – М.: СОЛОН-Пресс, 2018 – 408 с.: ил. (ТРИЗ от А до Я). ISBN 978-5-91359-319-1


   Эта книга представляет собой шестой уровень изучения теории решения изобретательских задач (ТРИЗ) из серии «ТРИЗ от А до Я». Она состоит из двух частей: учебника и задачника, выполненных в виде отдельных книг.
   Учебник посвящен изучению АРИЗ-85-В, последнего из АРИЗ, созданных Генрихом Альтшуллером.
   Задачник нацелен на получение навыков в решении изобретательских задач с помощью АРИЗ-85-В.
   Желательно до изучения этих книг ознакомиться с материалами книг 1—3 уровней и 5-го уровня.
   В учебнике помимо теории проводится анализ 17 задач по АРИЗ-85-В, а в задачнике приведены условия 20 задач, и в приложении – авторский разбор этих задач по АРИЗ-85-В.
   Книги рассчитаны на широкий круг читателей, но также будут полезны студентам, аспирантам и преподавателям университетов, интересующимся ТРИЗ, и будут особенно полезны тем, кто хочет быстро получать новые оригинальные идеи.

   Оглавление

   Список сокращений
   Благодарности
   Введение
   1. Учебник шестого уровня
   2. Содержание данного учебника
   3. Содержание учебников 1—5 уровней
   Глава 1. Основные понятия АРИЗ
   Глава 2. Структура АРИЗ-85-В
   2.1. Общие сведения
   2.2. Первая часть
   2.3. Вторая часть
   2.4. Третья часть
   2.5. Четвертая часть
   2.6. Пятая часть
   2.7. Шестая часть
   2.8. Седьмая часть
   2.9. Восьмая часть
   2.10. Девятая часть
   Глава 3. Часть 1. Анализ задачи
   3.1. Основные понятия и структура первой части АРИЗ
   3.2. Формулировка мини-задачи
   3.3. Определение конфликтующей пары
   3.4. Формулировка технического противоречия
   3.5. Выбор конфликтующей пары
   3.6. Усиление конфликта
   3.7. Формулировка модели задачи
   3.8. Представление вепольной модели
   Глава 4. Часть 2. Анализ модели задачи
   4.1. Основные понятия и структура второй части АРИЗ
   4.2. Определение оперативной зоны
   4.3. Определение оперативного времени
   4.4. Определение вещественно-полевых ресурсов
   Глава 5. Часть 3. Определение ИКР и ФП
   5.1. Основные понятия и структура третьей части АРИЗ-85-В
   5.2. Формулировка ИКР-1
   5.3. Усиленная формулировка ИКР
   5.4. Формулировка физического противоречия
   5.5. Формулировка ИКР-2
   5.6. Применение системы стандартов
   Глава 6. Часть 4. Мобилизация и применение ВПР
   6.1. Основные понятия и структура четвертой части АРИЗ-85-В
   6.2. Применение метода ММЧ
   6.3. Шаг назад от ИКР
   6.4. Применение преобразованных ВПР
   Глава 7. Часть 5. Применение информационного фонда
   7.1. Основные понятия и структура пятой части АРИЗ-85-В
   7.2. Применение системы стандартов
   7.3. Применение задач-аналогов
   7.4. Применение типовых преобразований
   7.5. Применение технологических эффектов
   Глава 8. Часть 6. Изменение и/или замена задачи
   Глава 9. Часть 7. Анализ способа устранения ФП
   9.1. Основные понятия и структура седьмой части АРИЗ
   9.2. Контроль решения
   9.3. Оценка решения
   9.4. Определение новизны и подзадач
   Глава 10. Часть 8. Применение полученного решения
   10.1. Основные понятия и структура восьмой части АРИЗ
   10.2. Согласование полученного решения
   10.3. Использование полученной системы по новому назначению
   10.4. Использование идеи решения
   Глава 11. Часть 9. Анализ хода решения
   Глава 12. Практика АРИЗ-85-В
   12.1. Условия задач
   12.2. Разбор задач
   Глава 13. Самостоятельная работа
   13.1. Вопросы для самопроверки
   13.2. Темы докладов и рефератов
   13.3. Выполните задания
   Заключение
   1. Рекомендации по использованию знаний ТРИЗ
   2. Рекомендации по совершенствованию знаний ТРИЗ
   3. Отработка навыков
   Литература
   Приложение. Список задач, иллюстраций, таблиц и формул
   Список задач
   Список иллюстраций
   Список таблиц
   Список формул
   Алфавитный указатель

   9.2. Задачник

   Петров В., Абрамов О.
   ТРИЗ. Теория решения изобретательских задач. Уровень 6. Задачник. – М.: СОЛОН-Пресс, 2018 – 212 с.: ил. (ТРИЗ от А до Я). ISBN 978-5-91359-320-7


   Эта книга представляет собой приложение к учебнику ТРИЗ шестого уровня из серии «ТРИЗ от А до Я».
   Цель книги – развить навыки использования АРИЗ-85-В.
   Книга содержит задачи и их разбор по АРИЗ-85-В.
   В книге приводится 104 примера и 98 задач, 231 иллюстрация, 21 формула и 8 физических эффектов.
   Книга рассчитана на широкий круг читателей и будет особенно полезна тем, кто хочет быстро получать новые идеи.

   Оглавление

   Список сокращений
   Благодарности
   Введение
   Глава 1. Задачи
   Задача 1. Алмазный инструмент
   Задача 2. Безопасный переход
   Задача 3. Испытание нефтепровода
   Задача 4. Атерина грунион
   Задача 5. Реализация проектов
   Задача 6. Столкновение
   Задача 7. Ледокол
   Задача 8. Игра на бирже
   Задача 9. Танкер
   Задача 10. Железнодорожное колесо
   Задача 11. Авария танкера
   Задача 12. Антенна беспроводной связи
   Задача 13. Измерение магнитного поля
   Задача 14. Очистка труб
   Задача 15. Сушка обуви
   Задача 16. Конкуренция
   Задача 17. Вакуумный захват
   Задача 18. Оцифровка базы данных
   Задача 19. Дозирование тонера
   Задача 20. Акустическая система телевизора
   Глава 2. Разбор задач
   Задача 1. Алмазный инструмент
   Задача 2. Безопасный переход
   Задача 3. Испытание нефтепровода
   Задача 4. Атерина грунион
   Задача 5. Реализация проектов
   Задача 6. Столкновение
   Задача 7. Ледокол
   Задача 8. Игра на бирже
   Задача 9. Танкер
   Задача 10. Железнодорожное колесо
   Задача 11. Авария танкера
   Задача 12. Антенна беспроводной связи
   Задача 13. Измерение магнитного поля
   Задача 14. Очистка труб
   Задача 15. Сушка обуви
   Задача 16. Конкуренция
   Задача 17. Вакуумный захват
   Задача 18. Оцифровка базы данных
   Задача 19. Дозирование тонера
   Задача 20. Акустическая система телевизора
   Заключение
   Приложения
   Приложение 1. Разбор задач
   Приложение 3. Список примеров, задач, иллюстраций и таблиц
   Список примеров
   Список задач
   Список иллюстраций
   Список таблиц
   Алфавитный указатель


   10. Приключения Алисы и Алика

   Книга является частью комплекта, состоящего из 3 книг:
   – Приключения Алисы и Алика. Практикум по ТРИЗ для детей и не только. Книга для детей
   – Приключения Алисы и Алика. Практикум по ТРИЗ для детей и не только. Книга для родителей и педагогов
   – Приключения Алисы и Алика. Практикум по ТРИЗ для детей и не только. Тетрадь
   Книга предназначена для развития изобретательского, творческого, талантливого мышления у детей 9—12 лет путем обсуждения проблемных ситуаций из рассказов про Алису, сочиненных Льюисом Кэрроллом и поиска путей выхода из них детьми совместно со взрослыми.
   Ситуации и решения проблем, описанные Кэрроллом, остаются актуальными и спустя полтора века. Понять, почему люди из поколения в поколение принимают те или иные решения, помогут разборы задач, выполненные профессиональными решателями проблем на основе ТРИЗ.
   Помимо примеров, на каждый из инструментов ТРИЗ, используемый в данной книге, приведены задачи для самостоятельного решения и их разбор, приведенный в приложении. Все это способствует развитию навыков изобретательского, талантливого мышления.

   10.1. Книга для детей

   Петров В., Амнуэль П. Приключения Алисы и Алика. Практикум по ТРИЗ для детей и не только. Книга для детей. – М.: СОЛОН-Пресс, 2019 – 132 с.: ил. (Серия «ТРИЗ для детей» под общей редакцией В. Петрова) ISBN: 978-5-91359-339-9


   Эта книга рассчитана на совместное чтение и обсуждение взрослых с детьми ситуаций, которые часто называют так – «у нас проблемы»…
   Описанные решения проблем, обозначенные Льюисом Кэрроллом, остаются актуальными в обществе и спустя полтора века. Понять, почему люди из поколения в поколение принимают те или иные решения, помогут разборы задач, выполненные профессиональными решателями проблем на основе теории решения изобретательских задач (ТРИЗ).
   В книге читателю предоставлена возможность найти более идеальные решения, опираясь на инструменты ТРИЗ и примеры уже сделанных изобретений.

   Оглавление

   Введение
   Глава 1. Алиса читает книгу
   Задание Алика
   Комментарий Алика
   Задания Алика
   Разговор Алика с Алисой
   Комментарий Алика
   Задания Алика
   Глава 2. Мимо пробежал кролик
   Разговор Алика с Алисой
   Комментарий Алика
   Задания Алика
   Разговор Алика с Алисой
   Комментарий Алика
   Задания Алика
   Комментарий Алика
   Задания Алика
   Глава 3. Алиса в норе Кролика
   Разговор Алика с Алисой
   Комментарий Алика
   Задания Алика
   Комментарий Алика
   Задания Алика
   Глава 4. Алиса падает в нору
   Комментарий Алика
   Задания Алика
   Комментарий Алика
   Разговор Алика с Алисой
   Комментарий Алика
   Задания Алика
   Разговор Алика с Алисой
   Комментарий Алика
   Задания Алика
   Комментарий Алика
   Задания Алика
   Разговор Алика с Алисой
   Комментарий Алика
   Задания Алика
   Комментарий Алика
   Задания Алика
   Комментарий Алика
   Задания Алика
   Разговор Алика с Алисой
   Комментарий Алика
   Задания Алика
   Разговор Алика с Алисой
   Комментарий Алика
   Задания Алика
   Глава 5. Широта и долгота
   Разговор Алика с Алисой
   Комментарий Алика
   Задания Алика
   Глава 6. Алиса в Австралии
   Разговор Алика с Алисой
   Комментарий Алика
   Задания Алика
   Глава 7. Что могут кошки
   Задания Алика
   Глава 8. Алиса в зале
   Задание Алика
   Разговор Алисы и Алика
   Комментарий Алика
   Задания Алика
   Глава 9. Алиса – подзорная труба
   Разговор Алисы и Алика
   Комментарий Алика
   Глава 10. Будьте осторожны!
   Комментарий Алика
   Задания Алика
   Комментарий Алика
   Задания Алика
   Глава 11. Напиток
   Задания Алика
   Глава 12. Превратиться в ничто
   Комментарий Алика
   Задания Алика
   Глава 13. Достать ключик
   Комментарий Алика
   Разговор с Алика с Алисой
   Задания Алика
   Глава 14. Советы Алисы
   Комментарий Алика
   Задания Алика
   Глава 15. Две Алисы
   Комментарий Алика
   Глава 16. Алиса раздвигается
   Разговор Алика с Алисой
   Задание Алика
   Комментарий Алика
   Задание Алика
   Глава 17. Как быть с ногами?
   Разговор Алика с Алисой
   Задание Алика
   Разговор Алика с Алисой
   Задания Алика
   Глава 18. Ключик в руках
   Разговор Алика с Алисой
   Задание Алика
   Комментарий Алика
   Задание Алика
   Комментарий Алика
   Глава 19. Алиса стыдит себя
   Разговор Алика с Алисой
   Комментарий Алика
   Задание Алика
   Глава 20. Кролик испугался
   Разговор Алика с Алисой
   Задание Алика
   Комментарий Алика
   Глава 21. Перчатки Кролика
   Разговор Алика с Алисой
   Комментарий Алика
   Задание Алика
   Сравнение решений
   Глава 22. Алиса в море
   Разговор Алика с Алисой
   Задания Алика
   Комментарий Алика
   Глава 23. Шум в море
   Разговор Алика с Алисой
   Задание Алика
   Комментарий Алика
   Задание Алика
   Комментарий Алика
   Глава 24. Как выбраться на берег?
   Разговор Алика с Алисой
   Задание Алика
   Комментарий Алика
   Задание Алика
   Глава 25. Мышь
   Комментарий Алика
   Разговор Алика с Алисой
   Глава 26. Мокрые звери
   Разговор Алика с Алисой
   Задания Алика
   Представления Кэрролла
   Сравнение решений
   Глава 27. Дом Кролика
   Комментарий Алика
   Разговор Алика с Алисой
   Задания Алика
   Глава 28. Волшебные пирожки
   Разговор Алика с Алисой
   Задание Алика
   Глава 29. Алиса в лесу
   Разговор Алика, Алисы и гусеницы
   Задание Алика
   Глава 30. Чеширский кот
   Разговор Алика с Алисой
   Задание Алика
   Глава 31. Алиса на каминной полке
   Разговор Алика с Алисой
   Задание Алика
   Разговор Алика с Алисой
   Задание Алика
   Тренировка
   Заключение
   Приложение. Ответы на задачи

   10.2. Книга для родителей и педагогов

   Петров В., Амнуэль П. Приключения Алисы и Алика. Практикум по ТРИЗ для детей и не только. Книга для родителей и педагогов. – М.: СОЛОН-Пресс, 2019 – 132 с.: ил. (Серия «ТРИЗ для детей» под общей редакцией В. Петрова). ISBN: 978-5-91359-343-6


   Книга является методическим указанием к книге для ребенка. Она рассказывает, как эффективнее освоить ТРИЗ по этой книге.

   Оглавление

   Введение
   1. Цели
   2. Структура данной книги 5
   2.1. Общая структура
   2.2. Рекомендации для взрослых
   2.3. Основная книга
   2.4. Тетрадь для записи детей
   3. Дополнительные материалы
   4. Методика работы с книгой
   4.1. Общие рекомендации
   4.2. Последовательность освоения
   4.3. Работа с основной книгой
   4.3.1. Последовательность работы по каждой из глав
   4.3.2. Составление своего рассказа
   4.3.3. Тренировка
   4.3.4. Советы тем, кто работает с группой детей
   5. Инструкция работы по главам
   5.1. Глава 1. Алиса читает книгу
   5.2. Глава 2. Мимо пробежал кролик…
   5.3. Глава 3. Алиса в норе Кролика
   5.4. Глава 4. Алиса падает в нору
   5.5. Глава 5. Широта и долгота
   5.6. Глава 6. Алиса в Австралии
   5.7. Глава 7. Что могут кошки
   5.8. Глава 8. Алиса в зале
   5.9. Глава 9. Алиса – подзорная труба
   5.10. Глава 10. Будьте осторожны
   5.11. Глава 11. Напиток
   5.12. Глава 12. Превратиться в ничто
   5.13. Глава 13. Достать ключик
   5.14. Глава 14. Советы Алисы
   5.15. Глава 15. Две Алисы
   5.16. Глава 16. Алиса раздвигается
   5.17. Глава 17. Как быть с ногами?
   5.18. Глава 18. Ключик в руках
   5.19. Глава 19. Алиса стыдит себя
   5.20. Глава 20. Кролик испугался
   5.21. Глава 21. Перчатки Кролика
   5.22. Глава 22. Алиса в море
   5.23. Глава 23. Шум в море
   5.24. Глава 24. Как выбраться на берег?
   5.25. Глава 25. Мокрые звери
   5.26. Глава 26. Дом Кролика
   5.27. Глава 27. Волшебные пирожки
   5.28. Глава 28. Алиса в лесу
   5.29. Глава 29. Чеширский кот
   5.30. Глава 30. Алиса на каминной полке
   Тренировка
   6. ТРИЗ
   6.1. Что такое ТРИЗ?
   6.2. Функции ТРИЗ
   6.3. Структура ТРИЗ
   6.4. Использование инструментов ТРИЗ
   6.5. Изобретательское мышление
   6.5.1. Качества изобретательского мышления
   6.5.2. Способы развития изобретательского мышления
   6.6. Инструменты ТРИЗ, используемые в данной книге
   6.6.1. Виды инструментов
   6.6.2. Пояснения к инструментам ТРИЗ
   Заключение
   ТРИЗ
   Серия книг «ТРИЗ от А до Я»
   Электронные книги
   Методика работы с книгой
   Приглашение
   Приложение. Список примеров, задач, иллюстраций, таблиц и формул
   Список примеров
   Список задач
   Список иллюстраций
   Список таблиц
   Список формул
   Алфавитный указатель

   10.2. Тетрадь

   Эта тетрадь для выполнения заданий по книге «Путешествия Алисы и Алика».


   Оглавление

   Введение
   Глава 1. Алиса читает книгу
   Книга 4
   Задание 1
   Задание 2
   Задание
   Задание 4
   Функция
   Задание 1
   Задание 2
   Задание 3
   Задание 4
   Задание 5
   Задание 6
   Глава 2. Мимо пробежал кролик…
   Причина
   Задание 1
   Задание
   Задание 3
   Задание
   Следствие
   Задание 1
   Задание 2
   Задание 37
   Задание 4
   Причинно-следственные связи
   Задание 1
   Задание 2
   Совмещение несовместимого
   Задание 1
   Задание 2
   Задание 3
   Задание 4
   Задание 5
   Как сделать несовместимое совместимым?
   Задание 6
   Задание 7
   Задание 8
   Глава 3. Алиса в норе Кролика
   Противоречие
   Задание 1
   Предварительное действие
   Задание 1
   Задание 2
   Заранее подложенная подушка
   Задание 1
   Глава 4. Алиса падает в нору
   Идеальный конечный результат (ИКР)
   Все должно делаться само
   Должно быть только хорошее и ничего плохого
   Не должно быть усложнения
   Не должно появляться что-то вредное
   Действие или объект должен появляться только в нужный момент в нужном месте
   Предложить другие решения
   Задание 1
   Задание 2
   Задание 3
   Требования
   Задание 1
   Разделение требований в пространстве
   Задание 1
   Разделение требований во времени
   Задание 1
   Разделение требований в структуре
   Задание 1
   Разделение требований по условию
   Задание 1
   Матрёшка
   Задание 1
   Задание 2
   Объединение 39
   Объединение одинаковых элементов
   Объединение немного отличающихся элементов
   Объединение дополнительных элементов
   Объединение элементов, выполняющих ту же функцию по-другому
   Объединение элементов, выполняющих противоположную функцию
   Определить вид объединения
   Посредник
   Задание 1
   Задание 2
   Динамичность
   Задание 1
   Задание 2
   Замедление
   Задание 1
   Задание 2
   Задание 3
   Задание 4
   Глава 5. Широта и долгота
   Местоположение под землей
   Задание 1
   Задание 2
   Глава 6. Алиса в Австралии
   Наоборот
   Задание 1
   Задание
   Задание 3
   Задание 4
   Глава 7. Что могут кошки
   Кошки и мышки
   Задание 1
   Задание 2
   Задание 3
   Задание 4
   Глава 8. Алиса в зале
   Уменьшение
   Задание 1
   Глава 9. Алиса – подзорная труба
   «Матрёшка»
   Задание 1
   Задание 2
   Глава 10. Будьте осторожны!
   Бутылочка
   Задание 1
   Задание 2
   Глава 11. Напиток
   Задания 1
   Задания 2
   Задания 3
   Глава 12. Превратиться в ничто
   Уменьшение
   Задание 1
   Задание 2
   Исчезновение
   Задание 1
   Задание 2
   Задание 3
   Задание 4
   Глава 13. Достать ключик
   Увеличение
   Задание 1
   Задание 2
   Глава 14. Советы Алисы
   Задание 1
   Глава 15. Две Алисы
   Копирование
   Задание 1
   Задание 2
   Глава 16. Алиса раздвигается
   Задание 1
   Задание 2
   Задание 3
   Глава 17. Как быть с ногами?
   Задание 1
   Задание 2
   Задание 3
   Глава 18. Ключик в руках
   Задание 1
   Задание 2
   Глава 19. Алиса стыдит себя
   Задание 1
   Глава 20. Кролик испугался
   Задание 1
   Глава 21. Перчатки Кролика
   Задание 1
   Задание 2
   Глава 22. Алиса в море
   Задание 1
   Глава 23. Шум в море
   Задание 1
   Задание 2
   Глава 24. Как выбраться на берег?
   Задание 1
   Задание 2
   Глава 25. Мокрые звери
   Задание 1
   Глава 26. Дом Кролика
   Задание 1
   Глава 27. Волшебные пирожки
   Задание 1
   Глава 28. Алиса в лесу
   Задание
   Глава 29. Чеширский кот
   Задание 1
   Глава 30. Алиса на каминной полке
   Задание 1
   Задание 2
   Тренировка
   Задача. Пенал
   Задача. Классная доска
   Задача. Перемена
   Задача. Автобус
   Задача. Глухой охотник
   Задача. Очки
   Задача. Уборка игрушек
   Задача. На болоте
   Задача. Еж и заяц (сказка)
   Задача. Лиса и кувшин (сказка)
   Задача. Лиса и кувшин (вариант)
   Задача. Лиса и журавль (сказка)
   Задача. Лодки поморов
   Задача. Горячая кастрюля
   Задача. Посадка самолёта
   Задача. Испытание кубика
   Задача. Игры на лужайке
   Задача. Микроскопическая подводная лодка
   Задача. Способы уменьшения
   Задача. Микромир
   Задача. Марсоход
   Задача. Джинн
   Задача. Конвейер Форда
   Задача. Запах
   Задача. Свет
   Задача. Театральная роль
   Задача. Эвакуация
   Задача. Колодец
   Задача. Бокс
   Твой рассказ



   Книги издательства «Издательские решения» (Ридерео)


   Это электронные книги, которые при желании можно заказать и в бумажном виде по технологии печать по требованию.


   1. Основы ТРИЗ

   Петров Владимир
   Основы ТРИЗ: Теория решения изобретательских задач/ Владимир Петров. [б. м.]: Издательские решения, 2018. – 728 с. – ISBN 978-5-4493-3726-9


   Данный учебник посвящен системному изложению теории решения изобретательских задач (ТРИЗ). В книге подробно рассмотрены методы постановки нестандартных задач и способы их решения, законы развития систем, методика прогнозирования развития систем, структурный (вепольный) анализ и синтез систем, методы моделирования систем, способы выявления и разрешения противоречий, методика выявления и использования ресурсов.
   Теоретический материал иллюстрируется большим количеством примеров, задач и графического материала (более 300 примеров и задач и более 300 иллюстраций). Описывается более 300 понятий. В конце каждой главы представлен материал для самостоятельной работы.
   Книга предназначена для студентов инженерных специальностей. Она также может быть полезна инженерам и изобретателям, ученым, преподавателям университетов и людям, решающим творческие задачи.

   Оглавление

   Список сокращений
   Благодарности
   Введение
   Глава 1. ТРАДИЦИОННАЯ ТЕХНОЛОГИЯ РЕШЕНИЯ ЗАДАЧ
   1.1. Введение
   1.2. Метод «проб и ошибок»
   1.3. Психологическая инерция
   1.3.1. Употребление специальных терминов
   1.3.2. Параметрические представления
   1.3.3. Традиция
   1.3.4. Система ценностей
   1.3.5. Принцип действия
   1.3.5. Форма
   1.4. Отсутствие системного мышления
   1.5. Самостоятельная работа
   1.5.1. Контрольные вопросы
   1.5.2. Темы докладов и рефератов
   1.5.3. Выполните задания
   Глава 2. ОБЗОР ТРИЗ
   2.1. Что такое ТРИЗ
   2.2. Уровни изобретений
   2.3. Функции ТРИЗ
   2.4. Структура ТРИЗ
   2.5. Использование инструментов ТРИЗ
   2.6. Изобретательское мышление
   2.6.1. Качества изобретательского мышления
   2.6.2. Способы развития изобретательского мышления
   2.7. ТРИЗ в мире
   2.8. Контрольные вопросы
   Глава 3. СИСТЕМНЫЙ ПОДХОД
   3.1. Основные определения системного подхода
   3.1.1. Системное мышление
   3.1.2. Система
   3.1.3. Функция
   3.1.4. Процесс
   3.1.5. Поток
   3.1.6. Иерархия
   3.2. Системность
   3.2.1. Общие понятия
   3.2.2. Отсутствие системности
   3.2.3. Эволюционное развитие
   3.3. Системный оператор
   3.4. Учет влияний
   3.5. Системный подход при проектировании
   3.5.1. Системный синтез
   3.5.2. Системный анализ
   3.5.3. Анализ выявления недостатков
   3.6. Выводы
   3.7. Самостоятельная работа
   3.7.1. Контрольные вопросы
   3.7.2. Темы докладов и рефератов
   3.7.3. Выполните задания
   Глава 4. ЗАКОНЫ РАЗВИТИЯ ТЕХНИЧЕСКИХ СИСТЕМ (ЗРТС)
   4.1. Общие представления
   4.2. Закон S-образного развития систем
   4.2.1. Общие представления
   4.2.2. Огибающие кривые
   4.3. Структура законов развития технических систем
   4.4. Законы организации систем
   4.4.1. Общие соображения
   4.4.2. Закон полноты частей системы
   4.4.3. Закон проводимости потоков
   4.4.4. Закон минимального согласования частей и параметров системы
   4.4.5. Построение новой системы
   4.5. Законы эволюции систем
   4.5.1. Общие сведения
   4.5.2. Закон увеличения степени идеальности
   4.5.3. Закон увеличения степени управляемости
   4.5.4. Закон увеличения степени динамичности
   4.5.5. Закон перехода на микроуровень
   4.5.6. Закон перехода системы в надсистему
   4.5.7. Закон увеличения степени согласованности
   4.5.8. Закон свертывания – развертывания ТС
   4.5.9. Закон сбалансированного развития систем
   4.6. Законы развития технических систем Г. С. Альтшуллера
   4.7. Прогнозирование развития технических систем
   4.7.1. Основные понятия прогнозирования
   4.7.2. Прогнозирование с использованием ТРИЗ
   4.7.3. Анализ уровня развития системы
   4.7.4. Экспресс-прогноз
   4.8. Пример экспресс-прогноза
   4.8.1. Описание системы
   4.8.2. Анализ уровня развития системы по законам развития технических систем
   4.8.3. Прогнозирование с помощью системы законов
   4.9. Самостоятельная работа
   4.9.1. Вопросы для самопроверки
   4.9.2. Темы докладов и рефератов
   4.9.3. Выполните задания
   Глава 5. ВЕПОЛЬНЫЙ АНАЛИЗ
   5.1. Понятия вепольного анализа
   5.2. Основные обозначения
   5.3. Виды вепольных систем
   5.3.1. Вепольные модели для полей
   5.3.2. Виды вепольных систем для измерения и обнаружения
   5.3.3. Виды вепольных структур
   5.4. Устранение вредных связей
   5.4.1. Тенденции устранения вредных связей
   5.4.2. Устранение вредных связей введением В -------
| Библиотека iknigi.net
|-------
|  
 -------



   5.4.3. Устранение вредных связей введением В -------
| Библиотека iknigi.net
|-------
|  
 -------


=В -------
| Библиотека iknigi.net
|-------
|  
 -------


, В -------
| Библиотека iknigi.net
|-------
|  
 -------


или их видоизменений
   5.4.4. Устранение вредных связей введением вещества В -------
| Библиотека iknigi.net
|-------
|  
 -------


=В -------
| Библиотека iknigi.net
|-------
|  
 -------


 -------
| Библиотека iknigi.net
|-------
|  
 -------


, В -------
| Библиотека iknigi.net
|-------
|  
 -------


 -------
| Библиотека iknigi.net
|-------
|  
 -------


 и поля П -------
| Библиотека iknigi.net
|-------
|  
 -------



   5.4.5. «Оттягивание» вредного действия
   5.4.6. Устранение вредных связей введением П -------
| Библиотека iknigi.net
|-------
|  
 -------



   5.4.7. Устранение вредных связей введением В -------
| Библиотека iknigi.net
|-------
|  
 -------


и П -------
| Библиотека iknigi.net
|-------
|  
 -------



   5.4.8. Устранение вредных связей введением В -------
| Библиотека iknigi.net
|-------
|  
 -------


, П -------
| Библиотека iknigi.net
|-------
|  
 -------


и П -------
| Библиотека iknigi.net
|-------
|  
 -------



   5.4.9. Устранение вредных связей между веществом и полем введением В -------
| Библиотека iknigi.net
|-------
|  
 -------


и П -------
| Библиотека iknigi.net
|-------
|  
 -------



   5.4.10. Устранение вредных связей между веществом и полем заменой В -------
| Библиотека iknigi.net
|-------
|  
 -------


на В -------
| Библиотека iknigi.net
|-------
|  
 -------


и введением П -------
| Библиотека iknigi.net
|-------
|  
 -------



   5.5. Нахождение нужного эффекта
   5.6. Закон увеличения степени вепольности
   5.7. Самостоятельная работа
   5.7.1. Вопросы для самопроверки
   5.7.2. Темы докладов и рефератов
   5.7.3. Выполните задания
   Глава 6. АЛГОРИТМ РЕШЕНИЯ ИЗОБРЕТАТЕЛЬСКИХ ЗАДАЧ (АРИЗ)
   6.1. Изобретательская ситуация и изобретательская задача
   6.2. Понятие о противоречиях
   6.2.1. Общие понятия
   6.2.2. Административное противоречие
   6.2.3. Техническое противоречие
   6.2.4. Физическое противоречие
   6.2.5. Способы разрешения физического противоречия
   6.3. Идеальный конечный результат (ИКР)
   6.4. Практика использования ИКР
   6.4.1. Условие задач
   6.4.2. Решение задач
   6.5. Путь к идеи решения
   6.6. Логика АРИЗ
   6.7. Практика по логике АРИЗ
   6.8. Понятия и определения АРИЗ-85-В
   6.9. Структура АРИЗ-85-В
   6.9.1. Общие сведения
   6.9.2. Первая часть
   6.9.3. Вторая часть
   6.9.4. Третья часть
   6.9.5. Четвертая часть
   6.8.6. Пятая часть
   6.9.7. Шестая часть
   6.9.8. Седьмая часть
   6.9.9. Восьмая часть
   6.9.10. Девятая часть
   6.10. Часть 1. АНАЛИЗ ЗАДАЧИ
   6.10.1. Основные понятия и структура первой части АРИЗ
   6.10.2. Формулировка мини-задачи
   6.10.3. Определение конфликтующей пары
   6.10.4. Формулировка технического противоречия
   6.10.5. Выбор конфликтующей пары
   6.10.6. Усиление конфликта
   6.10.7. Формулировка модели задачи
   6.10.8. Представление вепольной модели задачи
   6.11. Часть 2. АНАЛИЗ МОДЕЛИ ЗАДАЧИ
   6.11.1. Основные понятия и структура второй части АРИЗ
   6.11.2. Определение оперативной зоны
   6.11.3. Определение оперативного времени
   6.11.4. Определение вещественно-полевых ресурсов
   6.12. Часть 3. ОПРЕДЕЛЕНИЕ ИКР И ФП
   6.12.1. Основные понятия и структура третьей части АРИЗ
   6.12.2. Формулировка ИКР
   6.12.3. Усиленная формулировка ИКР
   6.12.4. Формулировка физического противоречия
   6.12.5. Формулировка ИКР-2
   6.12.6. Применение системы стандартов
   6.13. Часть 4. МОБИЛИЗАЦИЯ И ПРИМЕНЕНИЕ ВПР
   6.13.1. Основные понятия и структура четвертой части АРИЗ
   6.13.2. Применение метода ММЧ
   6.13.3. Шаг назад от ИКР
   6.13.4. Применение преобразованных ВПР
   6.14. Часть 5. ПРИМЕНЕНИЕ ИНФОРМАЦИОННОГО ФОНДА
   6.14.1. Основные понятия и структура пятой части АРИЗ
   6.14.2. Применение системы стандартов
   6.14.3. Применение задач-аналогов
   6.14.4. Применение типовых преобразований
   6.14.5. Применение технологических эффектов
   6.15. Часть 6. ИЗМЕНЕНИЕ И/ИЛИ ЗАМЕНА ЗАДАЧИ
   6.16. Часть 7. АНАЛИЗ СПОСОБА УСТРАНЕНИЯ ФП
   6.16.1. Основные понятия и структура седьмой части АРИЗ
   6.16.2. Контроль решения
   6.16.3. Оценка решения
   6.16.4. Определение новизны и подзадач
   6.17. Часть 8. ПРИМЕНЕНИЕ ПОЛУЧЕННОГО РЕШЕНИЯ
   6.17.1. Основные понятия и структура восьмой части АРИЗ
   6.17.2. Согласование полученного решения
   6.17.3. Использование полученной системы по новому назначению
   6.17.4. Использование идеи решения
   6.18. Часть 9. АНАЛИЗ ХОДА РЕШЕНИЯ
   6.19. Практический АРИЗ
   6.20. Самостоятельная работа
   6.20.1. Вопросы для самопроверки
   6.20.2. Темы докладов и рефератов
   6.20.3. Выполните задания
   Глава 7. ИНФОРМАЦИОННЫЙ ФОНД ТРИЗ
   7.1. Приемы разрешения противоречий
   7.1.1. Система приемов
   7.1.2. Приемы устранения технических противоречий
   7.1.3. Приемы устранения физических противоречий
   7.1.4. Использование таблицы приемов устранения технических противоречий
   7.2. Технологические эффекты
   7.2.1. Физические эффекты
   7.2.2. Химические эффекты
   7.2.3. Биологические эффекты
   7.2.4. Математические эффекты
   7.3. Ресурсы
   7.3.1. Общие понятия
   7.3.2. Классификация системы ресурсов
   7.4. Применение системы по новому назначению
   7.4.1. Общие понятия
   7.4.2. Выявление свойств
   7.4.3. Применение выявленных свойств
   7.5. Стандарты на решение изобретательских задач
   7.5.1. Обзор стандартов
   7.5.2. Алгоритм применения стандартов
   7.6. Самостоятельная работа
   7.6.1. Вопросы для самопроверки
   7.62. Темы докладов и рефератов
   7.6.3. Выполните задания
   Глава 8. МЕТОДЫ РАЗВИТИЯ ЛИЧНОСТИ И КОЛЛЕКТИВА
   8.1. Методы развития творческого воображения (РТВ)
   8.1.1. Общие понятия
   8.1.2. Обзор приемов и методов развития творческого воображения
   8.1.3. Оператор РВС
   8.1.4. Метод ММЧ
   8.2. Теория развития творческой личности
   8.2.1. Достойная Цель
   8.2.2. Рабочие планы
   8.2.3. Работоспособность
   8.2.4. Техника решения задач
   8.2.5. Умение держать удар
   8.2.6. Результативность
   8.3. Теория развития творческих коллективов
   8.4. Литература
   8.4.1. Методы развития творческого воображения
   8.4.2. Теория развития творческой личности
   8.4.3. Развитие творческих коллективов
   8.5. Самостоятельная работа
   8.5.1. Вопросы для самопроверки
   8.5.2. Темы докладов и рефератов
   8.5.3. Выполните задания
   Заключение
   9.1. Рекомендации по использованию инструментов ТРИЗ
   9.2. Рекомендации по совершенствованию знаний ТРИЗ
   9.3. Отработка навыков
   ЛИТЕРАТУРА
   Приложения
   Приложение 1. Петров В. Практический АРИЗ (текст)
   Приложение 2. Разбор задач
   Разбор задач по Логике АРИЗ
   Разбор задач по Практическому АРИЗ
   Приложение 3. Сайты ТРИЗ
   Сайты с материалами ТРИЗ
   Сайты организаций ТРИЗ


   2. Развитие творческого воображения

   Петров Владимир.
   Развитие творческого воображения: ТРИЗ / Владимир Петров. [б. м.]: Издательские решения, 2018. – 104 с. – ISBN 978-5-4490-8547-4


   Данная книга описывает методы развития творческого воображения (РТВ). Основное внимание уделено отработке навыков изобретательского мышления.
   В книге приводится более 200 примеров и задач и более 100 иллюстраций.
   Книга рассчитана на широкий круг читателей и будет особенно полезна тем, кто хочет иметь развитое творческое воображение.

   Оглавление

   Список сокращений
   Благодарности
   Введение
   Глава 1. Традиционная технология решения задач
   1.1. Метод «проб и ошибок»
   1.2. Психологическая инерция
   1.3. Самостоятельная работа
   Глава 2. Методы развития творческого воображения
   2.1. Общие понятия
   2.2. Обзор приемов и методов развития творческого воображения
   2.2.7. Метод синтеза фантастических ситуаций (метод снежного кома)
   2.3. Оператор РВС
   2.4. Метод ММЧ
   2.5. Прогноз на будущее
   2.6. Самостоятельная работа
   Заключение
   Приложение 1. Разбор задач
   П1.1. Психологическая инерция
   П1.2. Приемы фантазирования
   П1.3. Метод ММЧ
   П1.4. Решение задач, используя приемы и методы РТВ


   3. Талантливое мышление

   Петров Владимир.
   Талантливое мышление: ТРИЗ/ Владимир Петров. [б. м.]: Издательские решения, 2018. – 280 с. – ISBN 978-5-4493-5785-4


   Это учебник талантливого мышления, которое также называют творческое, сильное, изобретательское мышление.
   Талантливое мышление состоит из следующих составляющих:
   системное мышление, эволюционное мышление, мышление через противоречия, мышление с использованием ресурсов, мышление с использованием моделей и развитие творческого воображения.
   Данная книга описывает все составляющие этого мышления. Основное внимание уделено отработке навыков талантливого мышления.
   Книга рассчитана на широкий круг читателей от детей до взрослых разных специальностей (бизнесменов, политиков, менеджеров, проектировщиков, преподавателей ТРИЗ и т. п). Она будет полезна тем, кто хочет быстро получать новые идеи и иметь развитое талантливое мышление.

   Оглавление

   Благодарности
   Введение
   Глава 1. Понятие о талантливом мышление
   1.1. Качества талантливого мышления
   1.2. Способы развития талантливого мышления
   1.3. Контрольные вопросы
   Глава 2. Системный подход
   2.1. Несистемный подход
   2.2. Основные понятия системного подхода
   2.2.1. Системное мышление
   2.2.2. Система
   2.2.3. Иерархия
   2.2.4. Взаимосвязи и взаимовлияние
   2.3. Системность
   2.3.1. Общие понятия
   2.3.2. Отсутствие системности
   2.3.3. Эволюционное развитие
   2.4. Системный оператор
   2.5. Учет влияний
   2.6. Динамическое программирование
   2.7. Примеры
   2.8. Выводы
   2.9. Самостоятельная работа
   2.9.1. Контрольные вопросы
   2.9.2. Темы докладов и рефератов
   2.9.3. Выполните задания
   Глава 3. Эволюционное мышление
   3.1. Обзор
   3.2. Выявление закономерностей развития
   3.3. Использование законов развития систем
   3.4. Самостоятельная работа
   3.4.1. Вопросы для самопроверки
   3.4.2. Темы докладов и рефератов
   3.4.3. Выполните задания
   Глава 4. Мышление через противоречие
   4.1.Обзор
   4.2. Практика
   4.2.1. Условия задач
   4.2.2. Разбор задач
   4.3. Самостоятельная работа
   4.3.1. Вопросы для самопроверки
   4.3.2. Темы докладов и рефератов
   4.3.3. Выполните задания
   Глава 5. Ресурсное мышление
   5.1. Обзор
   5.2. Практика
   5.3. Самостоятельная работа
   5.3.1. Вопросы для самопроверки
   5.3.2. Темы докладов и рефератов
   5.3.3. Выполните задания
   Глава 6. Моделирование
   6.1. Виды моделей
   6.2. Инструменты моделирования в ТРИЗ
   6.3. Примеры моделирования
   6.4. Самостоятельная работа
   6.4.1. Вопросы для самопроверки
   6.4.2. Темы докладов и рефератов
   6.4.3. Выполните задания
   Глава 7. Комплексное использование
   7.1. Обзор
   7.2. Практика
   Заключение
   Рекомендации по отработке навыков
   Литература
   Приложение. Разбор задач
   П 1.1. Эволюционное мышление
   П 1.1.1. Выявление закономерностей развития
   П 1.1.2. Использование законов развития систем
   П 1.2. Мышление через противоречия
   П1.3. Ресурсное мышление
   П 1.4. Моделирование
   П 1.5. Комплексное использование


   4. Думай иначе

   Петров Владимир.
   Думай иначе: Креативное мышление / Владимир Петров. [б. м.]: Издательские решения, 2018. – 158 с. —ISBN 978-5-4496-0678-5


   Данная книга описывает наиболее общие способы решения изобретательских задач и получения новых идей.
   Материал легко и быстро усваивается, показывает, что изобретать можно по определенным правилам, методам. Кроме того, материал книги создает у читателей мотивацию в изучении следующего материала.
   В книге приводится около 140 примеров и задач и 230 иллюстраций.
   Книга рассчитана на широкий круг читателей и будет особенно полезна тем, кто хочет быстро получать новые идеи, предназначена для студентов всех специальностей, учащихся школ, посетителей элективных курсов и творческих мастерских.

   Оглавление

   Благодарность
   Введение
   Глава 1. Аналогия
   1.1. Определение аналогии
   1.2. Аналогия с природой
   1.3. Аналогия с другими областями
   1.4. Перенос решений
   1.5. Выводы
   Глава 2. Инверсия
   2.1. Определение инверсии
   2.2. Инверсия функции (действия)
   2.3. Инверсия структуры
   2.4. Инверсия формы
   2.5. Инверсия параметров
   2.6. Инверсия связи
   2.7. Инверсия пространства
   2.8. Инверсия времени
   2.9. Инверсия информации
   2.10. Инверсия потребностей
   2.11. Выводы
   Глава 3. Эмпатия
   Глава 4. Фантазия
   Заключение
   Что дальше?
   Литература
   Самостоятельная работа
   Контрольные вопросы
   Темы докладов и рефератов
   Выполните задания
   Решение задачи о кабане


   5. Методы активизации творческого процесса

   Петров Владимир.
   Методы активизации творческого процесса: ТРИЗ / Владимир Петров. [б. м.]: Издательские решения, 2018. – 114 с. – ISBN 978-5-4493-2772-7


   Излагаются методы активизации творческого процесса, такие как мозговой штурм, синектика, морфологический анализ, метод фокальных объектов и метод контрольных вопросов. Приведены история возникновения методов, их основные правила и примеры использования.
   Материал рекомендуется освоить до изучения теории решения изобретательских задач (ТРИЗ).
   Книга предназначена для широкого круга читателей, студентов, учащихся школ, инженеров и изобретателей, ученых, преподавателей университетов и людей, решающие творческие задачи.

   Оглавление

   Список сокращений
   Введение
   Глава 1. Мозговой штурм
   1.1. Основные сведения
   1.2. История становления мозгового штурма
   1.2.1. Обычаи вифинов
   1.2.2. Быт германцев
   1.2.3. Корабельный совет
   1.2.4. Легенда о торпеде
   1.3. Основные правила и требования
   1.3.1. Процесс генерирования идей
   1.3.2. Процесс анализа идей
   1.4. Дополнительные сведения
   1.5. Примеры использования
   1.6. Выводы
   1.7. Литература
   1.8. Самостоятельная работа
   1.8.1. Вопросы для самопроверки
   1.8.2. Темы докладов и рефератов
   1.8.3. Выполните задания
   Глава 2. Морфологический анализ
   2.1. Основные сведения
   2.2. История развития морфологического анализа
   2.2.1. Великое Искусство Раймонда Луллия
   2.2.2. Морфологический подход Ф. Цвикки
   2.3. Основные правила и области использования
   2.3.1. Основные правила
   2.3.2. Варианты использования метода
   2.3.3. Достоинства и недостатки метода
   2.3.3.1. Достоинства
   2.3.3.2. Недостатки
   2.4. Некоторые способы упрощения анализа вариантов
   2.5. Примеры использования
   2.5.1. Двухмерная матрица
   2.5.2. Многомерная матрица
   2.6. Выводы
   2.7. Литература
   2.8. Самостоятельная работа
   2.8.1. Контрольные вопросы
   2.8.2. Темы докладов и рефератов
   2.8.3. Выполните задания
   Глава 3. Метод фокальных объектов
   3.1. Основные сведения
   3.2. Суть метода
   3.2.1. План действий
   3.3. Достоинства и недостатки метода
   3.3.1. Достоинства
   3.3.2. Недостатки
   3.4. Примеры применения
   3.5. Выводы
   3.6. Литература
   3.7. Самостоятельная работа
   3.7.1. Контрольные вопросы
   3.7.2. Темы докладов и рефератов
   Глава 4. Метод контрольных вопросов
   4.1. Основные сведения
   4.2. Суть метода
   4.3. План действия
   4.4. Вопросы Квинтилиана
   4.5. Обзор списков контрольных вопросов
   4.6. Список контрольных вопросов А. Ф. Осборна
   4.7. Список контрольных вопросов Т. Эйлоарта
   4.8. Список контрольных вопросов Д. Пойа
   4.9. Список вопросов для функционального анализа В. Петрова
   4.10. Выводы
   4.11. Литература
   4.12. Самостоятельная работа
   4.12.1. Контрольные вопросы
   4.12.2. Темы докладов и рефератов
   4.12.3. Выполните задания
   Глава 5. Синектика
   5.1. Основные сведения
   5.2. История становления синектики
   5.3. Основные механизмы синектики
   5.4. Последовательность проведения сессий синектики
   5.5. Правила образования группы синектики
   5.6. Пример использования
   5.7. Выводы
   5.8. Литература
   5.9. Самостоятельная работа
   5.9.1. Контрольные вопросы
   5.9.2. Темы докладов и рефератов
   5.9.3. Выполните задания
   6. Общие выводы


   6. Поиск идеи – это просто

   Петров Владимир.
   Поиск идеи – это просто: ТРИЗ для всех/ Владимир Петров. [б. м.]: Издательские решения, 2018. – 176 с. – ISBN 978-5-4493-5127-2


   Эта книга для начинающих изучать теорию решения изобретательских задач (ТРИЗ).
   Она описывает наиболее общие способы решения нестандартных (изобретательских задач) и получения новых идей.
   Материал легко усваивается, наглядно показывая, что изобретать можно по определенным правилам и методам. Кроме того, изучение книги создает у читателей мотивацию в освоении следующего материала.
   Книга рассчитана на широкий круг читателей и будет особенно полезна тем, кто хочет быстро получать новые идеи.

   Оглавление

   Благодарности
   Глава 1. Традиционная способы решения задач
   1.1. Вступление
   1.2. Метод «проб и ошибок»
   1.3. Психологическая инерция
   1.3.1. Употребление специальных терминов
   1.3.2. Параметрические представления
   1.3.3. Традиция
   1.3.4. Система ценностей
   1.3.5. Принцип действия
   1.3.5. Форма
   1.4. Самостоятельная работа
   1.4.1. Контрольные вопросы2
   1.4.2. Темы докладов и рефератов
   1.4.3. Выполните задания
   Глава 2. ТРИЗ
   2.1. Что такое ТРИЗ?
   2.2. Контрольные вопросы
   Глава 3. Идеальность
   3.1. Общие понятия закона увеличения степени идеальности
   3.2. Идеальная система
   3.2.1. Виды степеней идеализации системы
   3.3. Идеальный конечный результат (ИКР)
   3.4. Литература
   3.5. Самостоятельная работа
   3.5.1. Вопросы для самопроверки
   3.5.2. Темы докладов и рефератов
   3.5.3. Выполните задания
   Глава 4. Ресурсы
   4.1. Общие понятия
   4.2. Примеры ресурсов
   4.3. Литература
   4.4. Самостоятельная работа
   4.4.1. Вопросы для самопроверки
   4.4.2. Темы докладов и рефератов
   4.4.3. Выполните задания
   Глава 5. Противоречия
   5.1. Понятие о противоречиях
   5.1.1. Общие понятия
   5.1.2. Поверхностное противоречие
   5.1.3. Противоречие требований
   5.1.4. Противоречие свойств
   5.1.5. Способы разрешения противоречия свойств
   5.2. Путь к идее решения
   5.3. Самостоятельная работа
   5.3.1. Вопросы для самопроверки
   5.3.2. Темы докладов и рефератов
   5.3.3. Выполните задания
   Глава 6. Приемы разрешения противоречий
   6.1. Наиболее употребляемые приемы
   6.2. Сочетание приемов
   6.3. Литература
   6.4. Самостоятельная работа
   6.4.1.Вопросы для самопроверки
   6.4.2. Темы докладов и рефератов
   6.4.3. Выполните задания
   Заключение
   Приложения
   Приложение 1. Разбор задач
   ИКР
   Ресурсы
   Противоречия
   Приемы разрешения противоречий


   7. Решение нестандартных задач

   Петров Владимир.
   Решение нестандартных задач: ТРИЗ / Владимир Петров. [б. м.]: Издательские решения, 2018. – 218 с. – ISBN 978-5-4493-6332-9


   Это учебник, описывающих метод решения нестандартных задач, состоящий из 5 шагов.
   Метод основан на выявлении и разрешении противоречий. Он легко усваивается и пригоден для решения задач из любой области знаний.
   В книге разобрано 88 задач, из них 41 для самостоятельного решения. Авторский разбор этих задач приведен в приложении.
   Книга рассчитана на широкий круг читателей, начиная от детей школьного возраста и для людей любых специальностей.

   Оглавление

   Посвящение
   Благодарности
   Глава 1. Обзор
   Глава 2. Понятия о противоречиях
   2.1. Общие понятия
   2.2.Поверхностное противоречие
   2.3. Противоречие требований
   2.4. Противоречие свойств
   2.5. Способы разрешения противоречий
   Глава 3. Идеальный конечный результат (ИКР)
   3.1. Общие представления об ИКР
   3.2. Практика использования ИКР
   Глава 4. Путь к идеи решения
   Глава 5. Логика решения нестандартных задач
   5.1. Понятия о логике решения нестандартных задач
   5.2. Практика
   Глава 6. Самостоятельная работа
   6.1. Вопросы для самоподготовки
   6.2. Темы догладов и рефератов
   6.3. Выполнения задания
   Заключение
   Приложение. Разбор задач


   8. Законы развития систем

   8.1. Монография

   Петров Владимир.
   Законы развития систем: ТРИЗ / Владимир Петров. [б. м.]: Издательские решения, 2018. – 894 с. Изд. 2-е, испр. и дополненное, 2019. – 922 с. – ISBN 978-5-4490-9985-3


   Книга уникальна. Это единственное самое полное изложение законов развития систем. С такой подробностью законы развития систем еще не были изложены ни в одной книге. Книга содержит методику прогнозирования – это основа эффективной методики получения перспективных идей, прогноза развития систем и обхода конкурирующих патентов, которая имеет ощутимые преимущества перед существующими подходами.
   Материал иллюстрируется около 700 примерами, 700 схемами и рисунками.
   Книга предназначена для широкого круга читателей, интересующихся или занимающихся инновациями. В первую очередь она предназначена научным работникам, инженерам и изобретателям, решающим творческие задачи. Она может быть полезна преподавателям университетов, аспирантам и студентам, изучающим теорию решения изобретательских задач (ТРИЗ), инженерное творчество, системный подход и инновационный процесс, а также руководителям предприятий и бизнесменам.
   Особый интерес книга может представлять для патентных поверенных.

   Оглавление

   Предисловие
   Благодарности
   Введение
   1. История законов развития технических систем
   1.1. Введение
   1.2. Исследования по развитию техники
   1.3. Понятия и определения
   1.4. Работы по законам развития техники
   1.5. Работы по законам развития техники в ТРИЗ
   1.5.1. Законы развития технических систем, сформулированные Г. С. Альтшуллером
   1.5.2. Законы развития технических систем, сформулированные другими авторами
   1.6. Выводы
   2. Структура законов развития систем
   2.1. Введение
   2.2. Системность
   2.3. Структура законов развития технических систем
   3. Всеобщие законы развития
   3.1. Закон S-образного развития систем
   3.1.1. Линии жизни систем
   3.1.2. Огибающие кривые
   3.2. Законы диалектики в развитии технических систем
   3.2.1. Закон перехода количественных изменений в качественные
   3.2.2 Закон единства и борьбы противоположностей
   3.2.2. Закон отрицания отрицания
   3.2.4. Выводы
   3.3. Заключение
   4. Законы развития потребностей
   4.1. Введение
   4.2. Структура законов развития потребностей
   4.3. Закон идеализации потребностей
   4.3.1. Общие представления
   4.3.2. Увеличение количества и улучшение качества потребностей
   4.3.3. Уменьшение затрат времени и средств на удовлетворение потребностей и уменьшение вредных действий
   4.4. Закон динамизации потребностей
   4.5. Закон согласования потребностей
   4.6. Закон объединения потребностей
   4.7. Закон специализации потребностей
   4.8. Разработка новых потребностей
   4.8.1. Этап выявления новых потребностей
   4.8.2. Методика выявления скрытых потребностей
   4.8.3. Методика разработки новых потребностей
   4.9. Выводы
   5. Закономерности изменения функций
   5.1. Введение
   5.2. Закон идеализации функций
   5.3. Закон динамизации функций
   5.4. Закон согласования функций
   5.5. Закон перехода к моно– или полифункциональности
   5.5.1. Закономерности свертывания функций
   5.5.2. Закономерности развертывания функций
   5.6. Выводы
   6. Законы организации систем
   6.1. Введение
   6.2. Закон полноты и избыточности системы
   6.2.1. Закон полноты системы
   6.2.2. Закон избыточности
   6.3. Закон проводимости потоков
   6.4. Закон минимального согласования частей и параметров системы
   6.5. Построение новой системы
   6.5.1. Движитель
   6.5.2. Источник и преобразователь энергии
   6.5.3. Корпус
   6.5.4. Система управления
   6.5.5. Разработка концепции
   6.6. Выводы
   7. Законы эволюции систем
   7.1. Структура законов эволюции систем
   7.2. Закон изменения степени идеальности
   7.2.1. Общие представления
   7.2.2.Общие понятия закона увеличения степени идеальности
   7.2.3. Виды степеней идеализации системы
   7.2.4. Показатель степени идеальности
   7.2.5. Способы и виды идеализации
   7.2.6. Идеальное вещество
   7.2.7. Идеальная форма
   7.2.8. Пути идеализации
   7.2.9. Идеализация технологического процесса
   7.2.10. Антиидеальность
   7.2.11. Резюме: направления и пути идеализации
   7.3. Закон неравномерности развития частей системы
   7.4. Закон изменения степени управляемости и динамичности
   7.4.1.Общие понятия
   7.4.2. Закон увеличения степени управляемости
   7.4.3. Уменьшение степени управляемости
   7.4.4. Закон увеличения степени динамичности
   7.4.5. Направления изменения степени управляемости и динамичности
   7.4.6. Резюме: направления изменения степени управляемости и динамичности
   7.5. Закономерность изменения управляемости веществом
   7.5.1. Общие понятия
   7.5.2. Тенденция изменения концентрации вещества
   7.5.3. Тенденция увеличения степени дробления
   7.5.4. Тенденция уменьшения степени дробления
   7.5.5. Тенденция перехода к капиллярно-пористым материалам (КПМ)
   7.5.6. Линия увеличения «пустотности»
   7.5.7. Выводы
   7.6. Закономерность изменения управляемости энергией и информацией
   7.6.1. Общие соображения
   7.6.2. Увеличение концентрации энергии
   7.6.3. Увеличение концентрации информации
   7.6.4. Переход к более управляемым полям
   7.6.5. Тенденция уменьшения концентрации энергии и информации
   7.6.6. Выводы
   7.7. Закономерность изменения степени вепольности
   7.7.1. Понятия вепольного анализа
   7.7.2. Закономерность увеличения степени вепольности
   7.7.3. Общая схема закона увеличения степени вепольности
   7.7.4. Уменьшение степени вепольности
   7.7.5. Вепольный анализ для информационных систем
   7.7.6.Новый подход к вепольному анализу
   7.8. Закон перехода на микроуровень и на макроуровень
   7.8.1.Общие представления
   7.8.2. Переход на микроуровень
   7.8.3. Переход на макроуровень
   7.8.4. Выводы
   7.9. Закон перехода системы в надсистему и/или подсистему
   7.9.1. Общие представления
   7.9.2. Закон перехода системы в надсистему
   7.9.3. Закон перехода системы в подсистему
   7.9.4. Выводы
   7.10. Закон согласования – рассогласования
   7.10.1. Общие представления
   7.10.2. Структура закона согласования – рассогласования
   7.10.3. Согласование – рассогласование структуры
   7.10.4. Согласование – рассогласование параметров
   7.10.5. Выводы
   7.11. Закон свертывания – развертывания ТС
   7.11.1. Общие представления
   7.11.2. Формулировка закона
   7.11.3. Закономерность свертывания
   7.11.4. Закономерность развертывания
   7.11.5. Выводы
   7.12. Использование системы тренд – антитренд
   7.12.1. Общие представления
   7.12.2. Идеальность – антиидеальность
   7.12.3. Переход на макроуровень – на микроуровень
   7.12.4. Переход в надсистему и/или подсистему
   7.12.5. Динамизация – стабилизация
   7.12.6. Выводы
   7.13. Закономерности использования пространства
   7.14. Предназначение законов развития систем
   7.14.1. Анализ уровня развития системы
   7.14.2. Анализ полученного решения
   7.14.3. Выявление задачи
   7.14.4. Определение тенденций развития системы
   7.14.5. Развитие эволюционного мышления
   8. Прогнозирование развития технических систем
   8.1. Основные понятия прогнозирования
   8.2. Прогнозирование с использованием ТРИЗ
   8.2.1. История вопроса
   8.2.1. Общие сведения
   8.2.2. Технология проведения прогноза
   8.3. Анализ уровня развития системы
   8.3.1. Анализ по S-кривой
   8.3.2. Анализ по законам развития технических систем
   8.3.3. Анализ с помощью системы стандартов
   8.4. Экспресс-прогноз
   8.4.1. Общие соображения
   8.4.2. Прогнозирование с помощью системы стандартов
   8.4.3. Прогнозирование с помощью законов развития технических систем
   8.4.4. Составление общего прогноза и его верификация
   8.5. Углубленный прогноз
   8.5.1. Последовательность проведение углубленного прогноза
   8.5.2 Технология работы с информацией
   8.5.3. Прогнозирование с помощью системы законов развития техники
   8.6. Пример экспресс-прогноза
   8.6.1. Развитие системы Kinder-Radar (детский радар)
   8.6.2.Развитие дуговой сварки
   8.7. Прогноз с помощью системы обобщенных моделей
   8.7.1. Структура обобщенных моделей
   8.7.2.Применение обобщенных моделей для анализа существующих систем
   8.7.3. Применение обобщенных моделей для синтеза новых систем
   8.7.4. Применение обобщенных моделей для прогнозирования
   8.8. Выводы
   Заключение
   Вклад автора
   Приложения
   Приложение 1. Развитие телефона и телефонной связи
   П1.1. Развитие проводного телефона
   П1.2. Развитие мобильного телефона
   П1.3. Развитие видеотелефона
   П1.4. Развитие пейджинговой связи
   П1.5. Развитие спутниковой телефонной связи
   П1.6. Развитие Интернет-телефонии
   Приложение 2. Развитие судна
   П2.1. Общее развитие судна
   П2.2. Развитие гребных судов
   П2.3. Развитие парусных судов
   П2.4. Развитие судов с двигателями
   Приложение 3. Развитие радиоэлектроники
   П3.1. Общее развитие радиоэлектроники
   Приложение 4. Замена вида поля (Тенденции изменения полей)
   П4.1. Общие представления
   П4.2. Гравитационное поле
   П4.3. Механическое поле
   П4.4. Тепловое поле
   П4.5. Электромагнитное поле
   П4.6. Химическое поле
   П4.7. Выводы
   Приложение 5. Гравиполи
   П5.1. Введение
   П5.2. Основные физические принципы
   П5.3. Управление полем
   П5.4. Управление веществом
   П5.5. Гравиполи для измерения и обнаружения
   П5.6. Заключение
   П5.7. Способы управления весом
   Приложение 6. Таблица применения системы 76 стандартов на решение изобретательских задач
   Приложение 7. Анализ системы по законам
   Приложение 8. Анализ системы «Детский радар» по законам
   Приложение 9. Анализ дуговой сварки по законам

   8.2. Идеальность

   Петров Владимир.
   Идеальность: Теория решения изобретательских задач (ТРИЗ) / Владимир Петров. [б. м.]: Издательские решения, 2018. – 114 с. – ISBN 978-5-4493-3018-5


   В книге описывается самый главный закон эволюции искусственных систем – идеализация – закон изменения степени идеальности.
   Используя только этот закон можно решать сложны изобретательские задачи и предвидеть направление развитие искусственных систем.

   Оглавление

   Введение
   Глвыа 1. Общие представления
   Глава 2. Общие понятия закона увеличения степени идеальности
   Глава 3. Виды степеней идеальности системы
   3.1. Система появляется в нужный момент в нужном месте
   3.2. Самоисполнение
   3.2.1. Механизация
   3.2.2. Автоматизация
   3.2.3. Кибернетизация
   3.3. Идеальная система – функция
   3.4. Отказ от функции
   Глава 4. Показатель степени идеальности
   Глава 5. Способы и виды идеальности
   5.1. Общие способы идеализации
   5.2. Модульные принципы построения систем
   5.2.1. Общие сведения
   5.2.2. Конвейерный способ обработки
   5.3. Способы устранения нежелательных эффектов
   5.3.1. Общая тенденция
   5.3.2. Превратить вред в пользу
   5.3.3. Ликвидация
   5.3.4. Изоляция
   5.3.5. Компенсировать вредное действие
   5.4. Принципы разрешения противоречий
   5.5. Классификация способов и видов идеализации
   5.6. Примеры способов и видов идеализации
   Глава 6. Идеальное вещество
   Глава 7. Идеальная форма
   Глава 8. Пути идеализации
   8.1. Переход к процессу
   8.2. Переход в надсистему
   8.3. Переход в подсистему
   Глава 9. Идеализация технологического процесса
   9.1. Общие сведения
   9.2. Способы идеализации процесса
   9.2.1. Выполнение действий заранее
   9.2.2. Встречное выполнение процессов
   9.2.3. Разбиение процесса на отдельные операции
   9.2.4. Замена механического движения на полевое
   9.2.5. Использование имеющихся ресурсов
   Глава 10. Антиидеальность
   Глава 11. Резюме: направления и пути идеализации
   Глава 12. Предназначение законов развития систем
   12.1. Виды предназначений
   12.2. Выявление задачи
   12.3. Анализ уровня развития системы
   12.4. Анализ полученного решения
   12.5. Определение тенденций развития системы
   12.6. Развитие эволюционного мышления
   13. Самостоятельная работа
   13.1. Вопросы для самопроверки
   13.2. Темы докладов и рефератов
   13.3. Выполните задания
   Приложение. Разбор задач

   8.3. Биология и законы развития техники

   Петров Владимир.
   Биология и законы развития техники: ТРИЗ / Владимир Петров. [б. м.]: Издательские решения, 2018. – 114 с. – ISBN 978-5-4493-3018-5


   В середине 1976 года автор проверил возможность переноса законов биологии для создания системы законов развития техники. С этой целью были проанализированы литературные источники и собраны законы биологии. В то время автор не обнаружил не только работ по объединению законов биологии в единую систему, но и содержащих все законы вместе. Систематизация законов биологии проводилась с «оглядкой» на технику, поэтому автор не претендует на ее правильность с точки зрения биологии.

   Оглавление

   Предисловие
   Введение
   Картотека биологических законов
   1. Закон минимума Ю. Либиха
   2. Закон совокупного действия факторов. Закон Митчерлиха – Бауле
   3. Закон действия факторов Тинемана. Экологическое разнообразие
   4. Закон взаимодействия экологических факторов. Закон компенсации факторов Э. Рюбеля
   5. Закон незаменимости фундаментальных факторов, закон Вильямса
   6. Закон неоднозначного действия (фактора на разные функции)
   7. Закон минимума видов. Парадокс солоноватых вод. Эффект Ремане
   8. Закон толерантности В. Шелфорда
   9. Закон лимитирующих факторов. Закон ограничивающих факторов
   10. Законы Одума
   11. Закон внутреннего динамического равновесия
   12. Закон (правило) 10%
   13. Экологические пирамиды, Эффект пирамиды, Пирамиды Эльтона
   14. Закон (правило) 1%
   15. Закон критических величин фактора
   16. Закон относительности действия лимитирующих факторов. Закон Лундегарда – Полетаева
   17. Закон одностороннего потока энергии в ценоэкосистемах (биоценозах)
   18. Закон относительной независимости адаптации
   19. Закон покровов (покрытия) тела
   20. Правило Аллена
   21. Правило Бергмана
   22. Правило Поверхностей
   23. Биоклиматический закон (А. Хопкинс, 1918)
   24. Принцип Олли
   25. Закон влияния масс
   26. Закон Глогера
   27. Закон деградации качества энергии
   28. Закон единства организм – среда
   29. Закон снижения энергетической эффективности природопользования
   30. Закон сохранения массы
   31. Законы термодинамики
   32. Адаптация
   33. Закон экологии Б. Коммонера
   34. Закон биогенетический – Э. Гекклера, Ф. Мюллера
   35. Закон естественноисторический
   36. Закон перехода от биогенеза к неогенезу
   37. Закон системогенетический
   38. Повышение неравномерности развития живого – основное направление эволюции биосферы
   39. Закон необходимой избыточности
   40. Закон Блекмана
   41. Закон соответствия условий среды генетической приспособляемости
   42. Закон гомологических рядов Н. И. Вавилова
   43. Закон (правило) необратимости эволюции Л. Долло
   44. Закон роста организованности в живой системе Фишера
   45. Закон отбора (обмена) информацией
   46. Постулаты организации
   47. Условия успеха формообразования
   48. Закон Копа – Депере
   49. Открытые системы
   50. Закон биогенной миграции атомов В. И. Вернадского
   51. Закон Бэра
   52. Закон взаимодействия экологических факторов
   53. Закон Гаузе. Принцип исключения Гаузе. Принцип конкурентного исключения
   54. Закон Ковалевского
   55. Закон Копа
   56. Закон Копа – Депере
   57. Закон корреляции частей организма или соотношения
   58. Закон Менделя
   59. Закон однонаправленности потока энергии
   60. Закон последовательности прохождения фаз развития
   61. Закон Северцова. Правило чередования главных направлений. Закон смены фаз эволюции
   62. Биологический прогресс
   63. Биологический регресс
   64. Закон увеличения размеров организмов
   65. Закон физико-химического единства живого вещества
   66. Закон Харди – Вайнберга. Принцип Харди – Вайнберга. Уравнение Харди – Вайнберга
   67. Закон чистоты гамет Менделя
   68. Закон экологической корреляции
   69. Закон Амбера
   70. Закон анатомической корреляции. Закон Кювье
   71. Законы Бауэра. Принципы общебиологические Бауэра
   72. Биогеохимические принципы Вернадского
   73. Закон вертикальной зональности. Вертикальная зональность растительности
   74. Закон зональности
   75. Закон природной зональности
   76. Биогеоценоз
   77. Закон Майра
   78. Законы Дансеро
   79. Закон ноосферы Вернадского
   80. Закон объединения разнородного живого вещества в островных его сгущениях
   81. Закон ограниченного роста Дарвина
   82. Закон убывающего плодородия почв
   83. Закон предельной урожайности
   84. Закон фазовых реакций
   85. Закон генетического разнообразия
   86. Биологическое разнообразие
   87. Генетические ресурсы
   88. Закон генетического разнообразия
   89. Сохранение «Ex situ»
   90. Сохранение «In situ»
   91. Устойчивое использование
   92. Экологическое разнообразие
   93. Альфа-разнообразие
   94. Бета-разнообразие
   95. Гамма-разнообразие
   96. Видовое богатство
   97. Видовое разнообразие
   98. Индекс видового разнообразия
   99. Принцип плотной упаковки Р. Макартура
   100. Законы системы «хищник – жертва» (В. Вольтерра, 1905)
   101. Закон усложнения (системной) организации организмов (К. Ф. Рулье, 1837)
   102. Правило викариата (Д. Джордан, 1887)
   103. Биоклиматический закон (А. Хопкинс, 1918)
   104. Аксиома Сочавы об иерархической структуре биосферы
   105. Закон константности (В. И. Вернадский, 1919)
   106. Правило взаимоприспособленности (К. Мёбиус, 1864)
   107. Правило замещения экологических условий (В. В. Алёхин, 1931)
   Перенос законов биологии в технику
   Основной закон эволюции
   Закон естественноисторический
   Закон (правило) необратимости эволюции Л. Долло
   Закон роста организованности в живой системе Фишера
   Закон отбора (обмена) информацией
   Постулаты организации
   Аксиома Сочавы об иерархической структуре биосферы
   Условия успеха формообразования
   Правило викариата
   Закон Бэра
   Закон усложнения (системной) организации организмов (К. Ф. Рулье, 1837)
   Закон Менделя
   Закон взаимодействия экологических факторов
   Закон Гаузе. Правило Гаузе. Теорема Гаузе
   Принцип плотной упаковки Р. Макартура
   Закон Харди – Вайнберга
   Закон корреляции частей организма или соотношения
   Повышение неравномерности развития живого – основное направление эволюции биосферы
   Закон толерантности В. Шелфорда
   Закон минимума Ю. Либиха
   Закон совокупного действия факторов
   Закон незаменимости фундаментальных факторов, закон Вильямса
   Закон неоднозначного действия (фактора на разные функции)
   Закон лимитирующих факторов. Закон ограничивающих факторов
   Закон критических величин фактора
   Закон Блекмана
   Закон относительной независимости адаптации
   Закон внутреннего динамического равновесия
   Правило взаимоприспособленности
   Правило замещения экологических условий
   Закон максимизации энергии
   Закон сохранения массы
   Закон константности
   Закон сохранения энергии
   Закон снижения энергетической эффективности природопользования
   Закон деградации качества энергии
   Открытые системы
   Закон (правило) 10%
   Закон (правило) 1%
   Закон необходимой избыточности
   Закон экологии Б. Комменера
   Закон соответствия условий среды генетической приспособляемости
   Закон единства организм – среда
   Закон увеличения веса и роста организмов в филогенетической ветви
   Закон биогенной миграции атомов В. И. Вернадского
   Закон Лундегарда – Полетаева
   Закон одностороннего потока энергии в ценоэкосистемах (биоценозах)
   Закон покровов (покрытия) тела
   Правило Аллена
   Правило Бергмана
   Правило Поверхностей
   Закон Глогера
   Биоклиматический закон
   Принцип Олли
   Закон влияния масс
   Закон биогенетический – Э. Гекклера, Ф. Мюллера
   Закон гомологических рядов Н. И. Вавилова (1921)
   Закон Ковалевского
   Закон Копа
   Закон Копа – Депере
   Закон однонаправленности потока энергии
   Закон последовательности прохождения фаз развития
   Закон Северцова
   Закон увеличения размеров организмов
   Закон физико-химического единства живого вещества
   Закон чистоты гамет Менделя
   Закон экологической корреляции
   Закон Амбера
   Законы Бауэра
   Биогеохимические принципы Вернадского
   Закон анатомической корреляции
   Закон вертикальной зональности
   Закон зональности
   Закон природной зональности
   Закон необратимости взаимодействия человек – биосфера
   Закон обратной связи взаимодействия человек – биосфера
   Закон обратимости биосферы
   Закон ноосферы Вернадского
   Закон обеднения разнородного живого вещества в островных его сгущениях
   Закон ограниченного роста Дарвина
   Давление среды
   Закон убывающего плодородия почв
   Закон предельной урожайности
   Закон фазовых реакций
   Закон Майра
   Закон Бауэра – Вернадского
   Биогеоценоз
   Закон генетического разнообразия
   Биологическое разнообразие
   Биологическое разнообразие
   Генетические ресурсы
   Закон генетического разнообразия
   Сохранение «Ex situ»
   Сохранение «In situ»
   Устойчивое использование
   Экологическое разнообразие
   Альфа-разнообразие
   Бета-разнообразие
   Гамма-разнообразие
   Видовое богатство
   Видовое разнообразие
   Индекс видового разнообразия
   Система законов развития технических систем
   Законы организации
   Организация технических систем (ТС) – системность
   Общие принципы
   Закон необходимой избыточности
   Закон толерантности
   Закон системности (целостности)
   Законы повышения эффективности технической системы
   Закон повышения степени организации ТС
   Закон динамической адаптации
   Законы эволюции технических систем
   Закон естественноисторический (развития техники)
   Основной закон эволюции
   Закон перехода от пассивных к активным системам
   Закон отрицания отрицания
   Специализация ТС
   Закон возрастания потребностей
   Заключение
   Литература

   8.3. Гравиполи

   Петров Владимир.
   Гравиполи: ТРИЗ / Владимир Петров. [б. м.]: Издательские решения, 2018. – 104 с. – ISBN 978-5-4493-3084-0


   В книге описана одна из тенденций развития систем: способы «управления» гравитационным полем и тенденции использования гравитации.

   Оглавление

   1. Введение
   2. Основные физические принципы
   3. Управление полем
   3.1. Управление силой тяготения
   3.2. Управление силой тяжести
   3.3. Управление весом
   3.3.1. Движение с ускорением
   4. Управление веществом
   4.1. Способы управления веществом
   4.1.1. Дробление вещества
   4.1.2. Изменение массы
   4.2. Виды управления веществом
   4.2.1. Создание движения
   4.2.2. Создание силы
   4.2.3. Удержание тела в определенном пространственном положении
   4.2.4. Создание направления
   4.2.5. Повышение статической устойчивости объекта в пространстве
   4.2.6. Образование пленки жидкости
   4.2.7. Устранение вибраций
   5. Гравиполи для измерения и обнаружения
   5.1. Измерение
   5.1.1. Измерение вертикали
   5.1.2. Измерение горизонтали
   5.1.3. Измерение плотности
   5.2. Обнаружение
   5.2.1. Обнаружение изменения объема жидкости
   5.2.2. Обнаружение изменения формы
   6. Заключение
   7. Способы управления весом


   9. Структурный анализ систем

   Петров Владимир.
   Структурный анализ систем: Вепольный анализ. ТРИЗ / Владимир Петров. [б. м.]: Издательские решения, 2018. – 212 с. – ISBN 978-5-4493-9970-0.


   Эта книга представляет собой впервые созданный учебник по вепольному анализу.
   Материал легко и быстро усваивается.
   В книге приводится около 250 примеров и более 60 задач (из них 102 примера и 42 задачи для самостоятельного разбора), более 100 иллюстраций, более 100 физических эффектов.
   Книга рассчитана на широкий круг читателей и будет особенно полезна тем, кто хочет быстро получать новые идеи.

   Оглавление

   Посвящение
   Благодарности
   Вепо́льный анализ
   Введение
   Глава 1. Понятия вепо́льного анализа
   Глава.2. Основные обозначения
   Глава 3. Виды вепольных систем
   3.1. Вепольные модели для полей
   3.2. Виды вепольных систем для измерения и обнаружения
   3.3. Виды вепольных структур
   Глава 4. Устранение вредных связей
   4.1. Тенденции устранения вредных связей
   4.2. Устранение вредных связей введением В -------
| Библиотека iknigi.net
|-------
|  
 -------



   4.3. Устранение вредных связей введением В -------
| Библиотека iknigi.net
|-------
|  
 -------


=В -------
| Библиотека iknigi.net
|-------
|  
 -------


, В -------
| Библиотека iknigi.net
|-------
|  
 -------


или их видоизменений
   4.4. Устранение вредных связей введением вещества В -------
| Библиотека iknigi.net
|-------
|  
 -------


=В -------
| Библиотека iknigi.net
|-------
|  
 -------


 -------
| Библиотека iknigi.net
|-------
|  
 -------


, В -------
| Библиотека iknigi.net
|-------
|  
 -------


 -------
| Библиотека iknigi.net
|-------
|  
 -------


 и поля П -------
| Библиотека iknigi.net
|-------
|  
 -------



   4.5. «Оттягивание» вредного действия
   4.6. Устранение вредных связей введением П -------
| Библиотека iknigi.net
|-------
|  
 -------



   4.7. Устранение вредных связей введением В -------
| Библиотека iknigi.net
|-------
|  
 -------


и П -------
| Библиотека iknigi.net
|-------
|  
 -------



   4.8. Устранение вредных связей введением В -------
| Библиотека iknigi.net
|-------
|  
 -------


, П -------
| Библиотека iknigi.net
|-------
|  
 -------


и П -------
| Библиотека iknigi.net
|-------
|  
 -------



   4.9. Устранение вредных связей между веществом и полем введением В -------
| Библиотека iknigi.net
|-------
|  
 -------


и П -------
| Библиотека iknigi.net
|-------
|  
 -------



   4.10. Устранение вредных связей между веществом и полем заменой В -------
| Библиотека iknigi.net
|-------
|  
 -------


на В -------
| Библиотека iknigi.net
|-------
|  
 -------


и введением П -------
| Библиотека iknigi.net
|-------
|  
 -------



   Глава 5. Нахождение нужного эффекта
   Глава 6. Закон увеличения степени вепольности
   Глава 7. Вепольный анализ для информационных систем
   7.1. Общие представления
   Глава 8. Новый подход к вепольному анализу
   8.1. Новая структура веполя
   8.2. Параметрический анализ
   8.2.1. Данные об элементе
   8.2.2. Данные о действии
   8.2.3. Данные о знании
   8.3. Закономерности развития ЭлДЗа
   8.4. Закономерность управления элементом
   8.5. Закономерности управления действием
   8.6. Закономерности развития знаний
   8.6.1. Общие представления
   8.6.2. Расширение – сжатие (свертывание)
   8.6.3. Дифференциация – специализация
   8.6.4. Комбинация известных знаний и интеграция
   8.6.5. Интеллектуализация
   8.7. Структурный анализ для систем обработки информации
   8.7.1. Определения
   8.7.2. ДаФЗ-анализ
   8.7.3. Закономерности увеличения степени ДаФЗа
   Глава 9. Самостоятельная работа
   9.1. Вопросы для самопроверки
   9.2. Темы докладов и рефератов
   9.3. Выполните задания
   Приложение. Разбор примеров и задач


   10. Стандарты изобретательства

   Петров Владимир.
   Стандарты изобретательства: Учебник. ТРИЗ / Владимир Петров. [б. м.]: Издательские решения, 2018. – 338 с. – ISBN 978-5-4493-0037-0.


   Это книга представляет собой впервые созданный учебник по стандартам на решение изобретательских задач, разработанных Г. С. Альтшуллером.
   Материал легко и быстро усваивается.
   В книге приводится около 250 примеров и более 60 задач (из них 102 примера и 42 задачи для самостоятельного разбора), более 100 иллюстраций, более 100 физических эффектов.
   Книга рассчитана на широкий круг читателей и будет особенно полезна тем, кто хочет быстро получать новые идеи.
   Оглавление
   Посвящение
   Список сокращений
   Благодарности
   Введение
   1. Вступление
   2. Описание данного учебника
   Глава 1. Краткие сведения о законах развития систем и вепольном анализе
   1.1. Представления о законах развития систем
   1.2. Представления о вепольном анализе
   Глава 2. Обзор стандартов
   Глава 3. Класс 1. Построение и разрушение вепольных систем
   3.1. Подкласс 1.1. Синтез веполей
   3.2. Подкласс 1.2. Разрушение веполей
   Глава 4. Класс 2. Развитие вепольных систем
   4.1. Подкласс 2.1. Переход к сложным веполям
   4.2. Подкласс 2.2. Форсирование веполей
   4.3. Подкласс 2.3. Форсирование согласованием ритмики
   4.4. Подкласс 2.4. Феполи (комплексно-форсированные веполи)
   Глава 5. Класс 3. Переход к надсистеме и на микроуровень
   5.1. Подкласс 3.1. Переход к бисистемам и полисистемам
   5.2. Подкласс 3.2. Переход на микроуровень
   Глава 6. Класс 4. Стандарты на обнаружение и изменение систем
   6.1. Подкласс 4.1. Обходные пути
   6.2. Подкласс 4.2. Синтез измерительных систем
   6.3. Подкласс 4.3. Форсирование измерительных веполей
   6.4. Подкласс 4.4. Переход к фепольным системам
   6.5. Подкласс 4.5. Направления развития измерительных систем
   Глава 7. Класс 5. Стандарты на применение стандартов
   7.1. Подкласс 5.1. Введение веществ
   7.2. Подкласс 5.2. Введение полей
   7.3. Подкласс 5.3. Фазовые переходы
   7.4. Подкласс 5.4. Особенности применения физэффектов
   7.5. Подкласс 5.5. Экспериментальные стандарты
   Глава 8. Алгоритм применения стандартов
   Глава 9. Самостоятельная работа
   9.1. Вопросы для самопроверки
   9.2. Темы докладов и рефератов
   9.3. Выполните задания
   Заключение
   1. Рекомендации по использованию описанных инструментов ТРИЗ
   2. Рекомендации по совершенствованию изложенных знаний и отработка навыков
   Приложения
   Приложение 1. Разбор задач
   1. Определите номер стандарта
   2. Решение задач
   Приложение 2. Таблица применения 76 стандартов на решение изобретательских задач


   11. АРИЗ-85-В

   11.1. Учебник

   Петров Владимир.
   Учебник по АРИЗ-85-В: Алгоритм решения изобретательских задач / Владимир Петров, Олег Абрамов. [б. м.]: Издательские решения, 2018. – 266 с. – ISBN 978-5-4496-00191-9.


   Эта книга представляет собой впервые созданный учебник по АРИЗ-85-В.
   Книга состоит из двух частей: учебника и задачника, выполненных в виде отдельных томов.
   Учебник посвящен изучению АРИЗ-85-В, последнего из АРИЗ, созданных Генрихом Альтшуллером.
   Задачник нацелен на получение навыков в решении изобретательских задач с помощью АРИЗ-85-В.
   В учебнике помимо теории проводится анализ 17 задач по АРИЗ-85-В, а в задачнике приведены условия 20 задач, и в приложении – авторский разбор этих задач по АРИЗ-85-В.
   Книги рассчитаны на широкий круг читателей и будут полезны студентам, аспирантам и преподавателям университетов, интересующимся ТРИЗ, и будут особенно полезны тем, кто хочет быстро получать новые оригинальные идеи.

   Оглавление

   Список сокращений
   Благодарности
   Введение
   1. Учебные материалы АРИЗ-85-В
   2. Содержание учебника
   Глава 1. Основные понятия АРИЗ
   Глава 2. Структура АРИЗ-85-В
   2.1. Общие сведения
   2.2. Первая часть
   2.3. Вторая часть
   2.4. Третья часть
   2.5. Четвертая часть
   2.6. Пятая часть
   2.7. Шестая часть
   2.8. Седьмая часть
   2.9. Восьмая часть
   2.10. Девятая часть
   Глава 3. Часть 1. Анализ задачи
   3.1. Основные понятия и структура первой части АРИЗ
   3.2. Формулировка мини-задачи
   3.3. Определение конфликтующей пары
   3.4. Формулировка технического противоречия
   3.5. Выбор конфликтующей пары
   3.6. Усиление конфликта
   3.7. Формулировка модели задачи
   3.8. Представление вепольной модели
   Глава 4. Часть 2. Анализ модели задачи
   4.1. Основные понятия и структура второй части АРИЗ
   4.2. Определение оперативной зоны
   4.3. Определение оперативного времени
   4.4. Определение вещественно-полевых ресурсов
   Глава 5. Часть 3. Определение ИКР и ФП
   5.1. Основные понятия и структура третьей части АРИЗ-85-В
   5.2. Формулировка ИКР-1
   5.3. Усиленная формулировка ИКР
   5.4. Формулировка физического противоречия
   5.5. Формулировка ИКР-2
   5.6. Применение системы стандартов
   Глава 6. Часть 4. Мобилизация и применение ВПР
   6.1. Основные понятия и структура четвертой части АРИЗ-85-В
   6.2. Применение метода ММЧ
   6.3. Шаг назад от ИКР
   6.4. Применение преобразованных ВПР
   Глава 7. Часть 5. Применение информационного фонда
   7.1. Основные понятия и структура пятой части АРИЗ-85-В
   7.2. Применение системы стандартов
   7.3. Применение задач-аналогов
   7.4. Применение типовых преобразований
   7.5. Применение технологических эффектов
   Глава 8. Часть 6. Изменение и/или замена задачи
   Глава 9. Часть 7. Анализ способа устранения ФП
   9.1. Основные понятия и структура седьмой части АРИЗ
   9.2. Контроль решения
   9.3. Оценка решения
   9.4. Определение новизны и подзадач
   Глава 10. Часть 8. Применение полученного решения
   10.1. Основные понятия и структура восьмой части АРИЗ
   10.2. Согласование полученного решения
   10.3. Использование полученной системы по новому назначению
   10.4. Использование идеи решения
   Глава 11. Часть 9. Анализ хода решения
   Глава 12. Практика АРИЗ-85-В
   12.1. Условия задач
   12.2. Разбор задач
   Глава 13. Самостоятельная работа
   13.1. Вопросы для самопроверки
   13.2. Темы докладов и рефератов
   13.3. Выполните задания
   Заключение
   1. Рекомендации по использованию знаний ТРИЗ
   2. Рекомендации по совершенствованию знаний ТРИЗ
   3. Отработка навыков
   Литература

   11.2. Задачник

   Петров Владимир.
   Задачник п АРИЗ-85-В: Алгоритм решения изобретательских задач / Владимир Петров, Абрамов Абрамов. [б. м.]: Издательские решения, 2018. – 258 с. – ISBN 978-5-4496-00190-2.


   Эта книга представляет собой приложение к учебнику ТРИЗ пятого уровня из серии «ТРИЗ от А до Я».
   Цель книги – развить навыки использования инструментов, изложенных в учебнике пятого уровня.
   Книга содержит задачи и их разбор по разделам, описанным в учебнике пятого уровня.
   В книге приводится 104 примера и 98 задач, 231 иллюстрация, 21 формула и 8 физических эффектов.
   Книга рассчитана на широкий круг читателей и будет особенно полезна тем, кто хочет быстро получать новые идеи.

   Оглавление

   Список сокращений
   Благодарности
   Введение
   Глава 1. Задачи
   Задача 1. Алмазный инструмент
   Задача 2. Безопасный переход
   Задача 3. Испытание нефтепровода
   Задача 4. Атерина грунион
   Задача 5. Реализация проектов
   Задача 6. Столкновение
   Задача 7. Ледокол
   Задача 8. Игра на бирже
   Задача 9. Танкер
   Задача 10. Железнодорожное колесо
   Задача 11. Авария танкера
   Задача 12. Антенна беспроводной связи
   Задача 13. Измерение магнитного поля
   Задача 14. Очистка труб
   Задача 15. Сушка обуви
   Задача 16. Конкуренция
   Задача 17. Вакуумный захват
   Задача 18. Оцифровка базы данных
   Задача 19. Дозирование тонера
   Задача 20. Акустическая система телевизора
   Глава 2. Разбор задач
   Задача 1. Алмазный инструмент
   Задача 2. Безопасный переход
   Задача 3. Испытание нефтепровода
   Задача 4. Атерина грунион
   Задача 5. Реализация проектов
   Задача 6. Столкновение
   Задача 7. Ледокол
   Задача 8. Игра на бирже
   Задача 9. Танкер
   Задача 10. Железнодорожное колесо
   Задача 11. Авария танкера4
   Задача 12. Антенна беспроводной связи
   Задача 13. Измерение магнитного поля
   Задача 14. Очистка труб
   Задача 15. Сушка обуви
   Задача 16. Конкуренция
   Задача 17. Вакуумный захват
   Задача 18. Оцифровка базы данных
   Задача 19. Дозирование тонера
   Задача 20. Акустическая система телевизора
   Заключение


   12. Универсальные приемы

   Петров Владимир.
   Универсальные приемы разрешения противоречий: ТРИЗ / Владимир Петров. [б. м.]: Издательские решения, 2018. – 282 с. – ISBN 978-5-4493-1445-1


   Теория решения изобретательских задач (ТРИЗ), созданная советским ученым и изобретателем Генрихом Сауловичем Альтшуллером, становится все более популярной в мире.
   Один из инструментов ТРИЗ – это приемы разрешения противоречий. Эти приемы были созданы Альтшуллером для решения технических задач, главным образом в механике.
   Автор попытался сделать приемы более универсальными, чтобы они смогли работать не только с любыми областями техники, включая и информационные технологии, но и с задачами из любой области знаний.
   В книге приводится минимальное количество текста и большое количество картинок, поясняющее каждый из приемов и подприемов.
   Материал может быть полезным как начинающим изучать ТРИЗ, так и преподавателям для демонстрации приемов. Кроме того, примеры могут быть использованы и для демонстрации других инструментов ТРИЗ.

   Оглавление

   Введение
   1. Понятие о противоречиях
   1.1. Общие понятия
   1.2. Административное противоречие
   1.3. Техническое противоречие
   1.4. Физическое противоречие
   2. Использование таблицы приемов разрешения технических противоречий
   3. 40 приемов Г. С. Альтшуллера
   4. Универсальные приемы
   1. Дробление
   2. Вынесение
   3. Местное качество
   4. Асимметрия
   5. Объединение
   6. Универсальность
   7. Матрешка
   8. Устранение нежелательных эффектов
   9. Предварительное анти-действие
   10. Предварительное действие
   11. «Заранее подложенная подушка»
   12. Эквипотенциальность
   13. Наоборот
   14. Закругление, зацикливание
   15. Динамичность
   16. Частичного или избыточного действия
   17. Переход в другое измерение
   18. Активизация, рандомизация
   19. Периодическое действие
   20. Непрерывность полезного действия
   21. Проскок
   22. Обратить вред в пользу
   23. Обратная связь
   24. Посредник
   25. Самообслуживание, само-исполнение
   26. Копирование
   27. Дешевая недолговечность взамен дорогой долговечности
   28. Использование более управляемых полей, веществ и информации
   29. Гибкое управление (изменение степени свободы)
   30. Изменение граничных условий
   31. Пустоты
   32. Изменение параметров
   33. Однородность
   34. Отброс и регенерация частей
   35. Изменение структуры
   36. Фазовые переходы
   37. Расширение, распространение, увеличение
   38. Активизация
   39. Инертное окружение
   40. Композиционные объекты, процессы, данные
   5. Примеры
   1. Дробление
   2. Вынесение
   3. Местное качество
   4. Асимметрия
   5. Объединение
   6. Универсальность
   7. Матрешка
   8. Устранение нежелательных эффектов
   9. Предварительное антидействие
   10. Предварительное действие
   11. «Заранее подложенная подушка»
   12. Эквипотенциальность
   13. Наоборот
   14. Закругление, зацикливание
   15. Динамичность
   16. Частичного или избыточного действия
   17. Переход в другое измерение
   18. Активизация, рандомизация
   19. Периодическое действие
   20. Непрерывность полезного действия
   21. Проскок
   22. Обратить вред в пользу
   23. Обратная связь
   24. Посредник
   25. Самообслуживание, само-исполнение
   26. Копирование
   27. Дешевая недолговечность взамен дорогой долговечности
   28. Использование более управляемых полей, веществ и информации
   29. Гибкое управление (изменение степени свободы)
   30. Изменение граничных условий
   31. Пустоты
   32. Изменение параметров
   33. Однородность
   34. Отброс и регенерация частей
   35. Изменение структуры
   36. Фазовые переходы
   37. Расширение, распространение, увеличение
   38. Активизация (см. 18 – объединить)
   39. Инертное окружение
   40. Композиционные объекты, процессы, данные


   13. Продвижение продукта на рынок

   Петров Владимир.
   Системный анализ продвижения продукта на рынок: ТРИЗ / Владимир Петров. [б. м.]: Издательские решения, 2018. – 26 с. – ISBN 978-5-4493-0972-3


   Предлагается методика продвижения продуктов на рынок, использующая закономерности развития продукта, копании и рынка и их взаимодействие.

   Оглавление

   Введение
   Закономерности развития бизнеса
   Этапы развития продукта
   Этапы развития фирмы
   Этапы развития рынка
   Развитие проекта в целом
   Примеры консультаций по бизнес проектированию
   Заключение


   14. Управление инновациями

   Петров Владимир. Управление инновациями: Теория решения изобретательских задач (ТРИЗ) / Владимир Петров. – [б. м.]: Издательские решения, 2020. – 130 с. – ISBN 978-5-0051-0072-6 https://bit.ly/3ealMMj


   Книга посвящена стратегиям выбора продукта для создания инноваций и достижения бизнес успеха компаний с учетом жизненных циклов продукта, компании и рынка.
   Отдельно рассматривается методика получения идеи будущих инноваций и изменений в продукте для поддержания успешных продаж. Эти методики основаны на теории решения изобретательских задач (ТРИЗ).
   Основное внимание уделено системному подходу на этапах выработки стратегии развития компании и продукта. Это обеспечивается комплексом взаимосвязанных методик, создающих системный подход и приводящих к бизнес успеху.
   Книга в первую очередь предназначена для топ-менеджеров. Она будет полезна также менеджерам среднего и низшего звена и архитекторам (системным инженерам).

   Оглавление

   Введение. 3
   Глава 1. Системный подход к продвижению продукта на рынок.. 4
   1.1. Системный подход. 4
   1.1.1. Системный синтез продукта. 4
   1.1.2. Системный синтез компании. 8
   1.1.3. Системный синтез рынка. 10
   1.1.4. Системный синтез продукта, компании и рынка в целом.. 12
   1.2. Жизненный цикл. 12
   1.3. Развитие продукта. 15
   1.3.1. Этапе I 15
   1.3.2. Этапе II 15
   1.3.3. Этапе III 18
   1.3.4. Этапе IV.. 19
   1.4. Развитие компании. 21
   1.4.1. Этапе I 21
   1.4.2. Этапе II 23
   1.4.3. Этапе III 25
   1.4.4. Этапе IV.. 26
   1.5. Развитие рынка. 27
   1.5.1. Этапе I 28
   1.5.2. Этапе II 28
   1.5.3. Этапе III 29
   1.5.4. Этапе IV.. 30
   1.6. Развитие проекта в целом.. 30
   1.6.1. Сводный график жизненного цикла. 30
   1.6.2. Сочетание продуктов, компаний и рынков. 32
   1.7. Самостоятельная работа. 35
   1.7.1. Контрольные вопросы.. 35
   1.7.2. Темы докладов и рефератов. 36
   1.7.3. Выполните задания. 36
   Глава 2. Стратегия управления инновациями.. 37
   2.1. Сектора рынка. 37
   2.2. Разновидности инноваций. 38
   2.2.1. «Подрывные» инновации. 39
   2.2.2. Поддерживающие инновации. 45
   2.3. Вытеснение конкурентов с рынка. 46
   2.4. Стратегия поддержания роста успешного бизнеса. 52
   2.5. Самостоятельная работа. 54
   2.5.1. Контрольные вопросы.. 54
   2.5.2. Темы докладов и рефератов. 54
   2.5.3. Выполните задания. 54
   Глава 3. Способы создания инноваций.. 55
   3.1. Инструменты ТРИЗ для создания инноваций. 55
   3.2. Подрывная инновация: создание принципиально нового продукта. 55
   3.2.1. Системный подход. 55
   3.2.2. Выявление потребностей. 56
   3.3. Закономерности развития потребности. 59
   3.3.1. Идеализация потребностей. 59
   3.3.2. Динамизация – стабилизация потребностей. 60
   3.3.3. Объединение – специализация потребностей. 61
   3.3.4. Согласования потребностей. 64
   3.4. Закономерности изменения функций. 65
   3.4.1. Идеализация функций. 65
   3.4.2. Динамизация функций. 66
   3.4.3. Переход к моно– или поли-функциональности и функции более высокого порядка 67
   3.4.4. Согласования функций. 68
   3.5. Разработка нового продукта (услуги) 69
   3.5.1. Системный анализ. 69
   3.5.2. Последовательность разработки модели продукта (услуги). 70
   3.5.3. Использование закономерностей развития систем.. 72
   3.5.3. Альтернативные продукты.. 75
   3.6. Усовершенствование продукта. 77
   3.6.1. Использование закономерностей эволюции систем.. 77
   3.6.2. Подрывная инновация: уменьшить себестоимость продуктов или создать их более простое и удобные в обращении. 80
   3.6.3. Закономерность увеличения степени управляемости. 80
   3.6.4. Закономерность увеличения степени динамичности. 83
   3.6.5. Закономерность перехода системы в надсистему. 85
   3.6.6. Закономерность перехода системы в подсистему. 90
   3.6.7. Закономерность свертывания – развертывания систем.. 91
   3.6.8. Закономерность развертывания. 95
   3.7. Самостоятельная работа. 100
   3.7.1. Контрольные вопросы.. 100
   3.7.2. Темы докладов и рефератов. 100
   3.7.3. Выполните задания. 100
   Глава 4. Анализ недостатков. 101
   4.1. Обзор методологии. 101
   4.2. Компонентный анализ. 104
   4.3. Структурный анализ. 106
   4.4. Функциональный анализ. 107
   4.5. Диагностический анализ. 109
   4.6. Самостоятельная работа. 110
   4.6.1. Контрольные вопросы.. 110
   4.6.2. Темы докладов и рефератов. 110
   4.6.3. Выполните задания. 110
   Глава 5. Решение нестандартных задач. 112
   5.1. Методика решения нестандартных задач. 112
   5.2. Основные понятия. 112
   5.2.1. Поверхностное противоречие. 112
   5.2.2. Противоречие требований. 113
   5.2.3. Противоречие свойств. 113
   5.2.4. Идеальный конечный результат. 114
   5.3. Путь к идеи решения. 114
   5.4. Логика решения нестандартных задач. 116
   5.5. Способы разрешения противоречия свойств. 121
   5.6. Примеры решения нестандартных задач. 122
   5.7. Самостоятельная работа. 126
   5.7.1. Контрольные вопросы.. 126
   5.6.1. Темы докладов и рефератов. 126
   5.7.3. Выполните задания. 126
   Заключение. 127
   Список литературы.. 127
   Предметный указатель. 129


   15. История развития ТРИЗ

   15.1. История ТРИЗ

   Петров Владимир.
   История ТРИЗ/ Владимир Петров. [б. м.]: Издательские решения, 2018. – 294 с. – ISBN 978-5-4493-5372-6


   Теория решения изобретательских задач (ТРИЗ), созданная гением Генриха Сауловича Альтшуллера, еще достаточно молодая наука. Ей немногим более 70 лет, но она уже имеет свою историю, которую мы кратко и попытаемся изложить.
   Эта книга описывает только основные даты и события развития ТРИЗ и краткую историю развития инструментов ТРИЗ.
   Под событиями понимаются проводимые мероприятия, исследования и выпуск материалов.
   Книга предназначена тем, кто изучает и преподает ТРИЗ.
   Для полноты картины советуем вам читать эту книгу совместно с книгой Петров Владимир. Фотоальбом ТРИЗ: Часть 1. 1926—1998/ Владимир Петров. [б. м.]: Издательские решения, 2018. – 294 с. – ISBN 978-5-4493-5369-6 (т.1), ISBN 978-5-4493-5370-2

   Оглавление

   1. Общая история ТРИЗ
   1.1. Введение
   1.2. Основные события
   1.3. Курсы, семинары, школы ТРИЗ, проведенные Г. С. Альтшуллером
   1.4. Ленинградские семинары
   1.5. Петрозаводские конференции
   1980
   1982
   1985
   1987
   1989
   1991
   2. История развития инструментов ТРИЗ
   2.1. История развития законов
   2.2. История развития АРИЗов
   2.3. История развития приемов
   2.4. История развития вепольного анализа
   2.5. История развития стандартов
   2.6. История развития эффектов
   2.7. История развития курса РТВ
   Заключение

   15.2. Фотоальбом ТРИЗ

   Петров Владимир.
   Фотоальбом ТРИЗ: Часть 1. 1926—1998/ Владимир Петров. [б. м.]: Издательские решения, 2018. – 802 с. – ISBN 978-5-4493-5369-6 (т.1), ISBN 978-5-4493-5370-2


   Это уникальное издание, которое впервые публикуется в виде книги. В этом альбоме собраны уникальные фотографии различных событий в истории ТРИЗ с момента рождения автора ТРИЗ Генриха Сауловича Альтшуллера до его ухода из жизни. Имеются фотографии родственников, друзей, коллег и соратников Альтшуллера. Альбом будет интересен как людям, принимавшим участие в этих событиях, так и тем, кто впервые с этим знакомится.
   Оглавление
   Посвящается
   Обращение
   Благодарность
   Юбилейные даты
   Даты жизни
   МОИ ЛЮБИМЫЕ ФОТОГРАФИИ Г. АЛЬТШУЛЛЕРА
   Хронология
   1926‒1998
   НИЛИМ
   Могала Г. С. Альтшуллера и В. Н. Журавлевой
   Мемориальная доска на доме, где жил Г. Альтшуллер (1990‒1998)
   Место, где жила семья Г. Альтшуллера, 1972‒1990
   МЕСТО, ГДЕ ЖИЛ Г. АЛЬТШУЛЛЕР, 1990‒1998
   Валентина Николаевна Журавлева
   РАФАЭЛЬ БОРИСОВИЧ ШАПИРО (РАФИК БАХТАМОВ)
   Нина Петровна Линькова

   15.3. История развития АРИЗ

   Петров Владимир.
   История развития АРИЗ: ТРИЗ / Владимир Петров. [б. м.]: Издательские решения, 2018. – 144 с. – ISBN 978-5-4493-0036-2


   В работе изложена история развития алгоритма решения изобретательских задач (АРИЗ), который является разделом теории решения изобретательских задач – ТРИЗ. Автор ТРИЗ и АРИЗ Г. Альтшуллер. В работе проведен анализ всех известных модификаций АРИЗ, разработанных Г. Альтшуллером.
   Данные материалы могут быть полезны преподавателям и разработчикам ТРИЗ и использованы как для изучения истории ТРИЗ, так и для развития самой теории.

   Оглавление

   Введение
   Начальный этап – разработка методики изобретательства
   АРИЗ-56
   АРИЗ-59
   АРИЗ-61
   АРИЗ-62
   Прообраз АРИЗ
   АРИЗ-63
   АРИЗ-64
   АРИЗ-65
   АРИЗ-68
   Развитие АРИЗ
   АРИЗ-71
   АРИЗ-71Б (75)
   АРИЗ-71В (75)
   АРИЗ-77
   АРИЗ-82
   АРИЗ-82А
   АРИЗ-82Б
   АРИЗ-82В
   АРИЗ-82Г
   АРИЗ-85А
   АРИЗ-85Б
   АРИЗ-85В
   Эволюция логики АРИЗ
   Выводы
   Литература
   Благодарности
   Приложения
   Приложение 1. Варианты АРИЗ
   Материалы к АРИЗ-56

     Текст АРИЗ-56
     Процесс творческого решения новой технической задачи
     Структурная схема АРИЗ-56
     БЛОК-СХЕМА АРИЗ-56
     Типовые приемы решения

   Материалы к АРИЗ-59

     Текст АРИЗ-59
     Структурная схема АРИЗ-59
     БЛОК-СХЕМА АРИЗ-59
     Типовые приемы решения

   Материалы к АРИЗ-61

     Текст АРИЗ-61
     Структурная схема АРИЗ-61
     БЛОК-СХЕМА АРИЗ-61
     Типовые приемы решения

   Материалы к АРИЗ-62

     Текст АРИЗ-62
     Структурная схема АРИЗ-62
     БЛОК-СХЕМА АРИЗ-62
     Типовые приемы решения

   Материалы к АРИЗ-63

     Текст АРИЗ-63
     Структурная схема АРИЗ-63
     БЛОК-СХЕМА АРИЗ-63
     Универсальные параметры
     Основные приемы устранения технических противоречий
     Таблица типовых способов устранения технических противоречий

   Материалы к АРИЗ-64

     Текст АРИЗ-64
     Структурная схема АРИЗ-64
     БЛОК-СХЕМА АРИЗ-64
     Основные приемы устранения технических противоречий
     Универсальные параметры
     Таблица использования приемов устранения технических противоречий

   Материалы к АРИЗ-65

     Текст АРИЗ-65
     Структурная схема АРИЗ-65
     БЛОК-СХЕМА АРИЗ-65
     Основные приемы устранения технических противоречий
     Универсальные параметры
     Таблица использования приемов устранения технических противоречий

   Материалы к АРИЗ-68

     Текст АРИЗ-68
     Структурная схема АРИЗ-68
     БЛОК-СХЕМА АРИЗ-68
     Основные приемы устранения технических противоречий
     Универсальные параметры
     Таблица использования основных приемов устранения технических противоречий

   Материалы к АРИЗ-71

     Текст АРИЗ-71
     Структурная схема АРИЗ-71
     БЛОК-СХЕМА АРИЗ-71
     Основные приемы устранения технических противоречий
     Универсальные параметры
     Таблица использования приемов устранения технических противоречий

   Материалы к АРИЗ-71Б (75)

     Текст АРИЗ-71Б (75)
     БЛОК-СХЕМА АРИЗ-71Б
     Материалы к АРИЗ-71В (75)
     Текст АРИЗ-71В (75)

   Материалы к АРИЗ-77

     Текст АРИЗ-77
     Структурная схема АРИЗ-77
     БЛОК-СХЕМА АРИЗ-77

   Материалы к АРИЗ-82

     Текст АРИЗ-82
     Структурная схема АРИЗ-82
     БЛОК-СХЕМА АРИЗ-82

   Материалы к АРИЗ-82-А

     Текст АРИЗ-82-А

   Материалы к АРИЗ-82-Б

     Текст АРИЗ-82-Б

   Материалы к АРИЗ-82-В

     Текст АРИЗ-82-В

   Материалы к АРИЗ-82-Г

     Текст АРИЗ-82-Г

   Материалы к АРИЗ-85-А

     Текст АРИЗ-85-А

   Материалы к АРИЗ-85-Б

     Текст АРИЗ-85-Б
     Материалы к АРИЗ-85-В
     Текст АРИЗ-85-В
     Структурная схема АРИЗ-85-В
     БЛОК-СХЕМА АРИЗ-85-В

   Приложение 2. Сравнительный анализ модификаций АРИЗ

     Сравнение АРИЗ-56, АРИЗ-59, АРИЗ-61, АРИЗ-62, АРИЗ-63, АРИЗ-64/65
     Сравнение АРИЗ-65, АРИЗ-68, АРИЗ-71, АРИЗ-71Б, АРИЗ-71В, АРИЗ-77, АРИЗ-82
     Сравнение АРИЗ-82, АРИЗ-82-А, АРИЗ-82-Б, АРИЗ-82-В, АРИЗ-82-Г, АРИЗ-85-А, АРИЗ-85-Б, АРИЗ-85-В


   14.4. История развития приемов

   Петров Владимир.
   История развития приемов: ТРИЗ / Владимир Петров. [б. м.]: Издательские решения, 2018. – 144 с. – ISBN 978-5-4493-0036-2


   В работе изложена история развития приемов разрешения противоречий, разработанных основателем теории решения изобретательских задач – ТРИЗ Г. С. Альтшуллером. Приемы являются разделом информационного фонда ТРИЗ. В работе проведен анализ всех известных автору модификаций приемов.
   Данные материалы могут быть полезны преподавателям и разработчикам ТРИЗ и использованы как для изучения истории ТРИЗ, так и для развития самой теории.

   Оглавление

   Введение
   Общие сведения
   Начальный этап – прообразы приемов
   Приемы разрешения технических противоречий
   Развитие поискового аппарата
   Анализ развития приемов
   Другие виды приемов
   Выводы
   Литература
   ПРИЛОЖЕНИЯ
   Приложение 1. Типовые приемы решения технических противоречий
   АРИЗ-56

     Типовые приемы решения технических противоречий

   АРИЗ-59

     Типовые приемы решения технических противоречий

   АРИЗ-61

     Типовые приемы решения технических противоречий

   АРИЗ-62

     Типовые приемы решения технических противоречий

   АРИЗ-63

     Типовые приемы решения технических противоречий

   АРИЗ-64

     Типовые приемы решения технических противоречий
     Основные приемы устранения технических противоречий
     Таблица использования приемов устранения технических противоречий

   АРИЗ-65

     Основные приемы устранения технических противоречий
     Таблица использования приемов устранения технических противоречий

   АРИЗ-68

     Основные приемы устранения технических противоречий
     Таблица использования основных приемов устранения технических противоречий

   АРИЗ-71

     Основные приемы устранения технических противоречий (АРИЗ-71)
     Основные приемы устранения технических противоречий (АРИЗ-71-1)
     40 основных приемов устранения технических противоречий (АРИЗ-71-2)
     Типовые приемы устранения технических противоречий (АРИЗ-71-3)
     Универсальные параметры
     Таблица использования приемов устранения технических противоречий

   Приложение 2. Сравнительный анализ приемов и универсальных параметров
   Сравнительный анализ универсальных параметров

     Сравнение универсальных параметров АРИЗ-62 с АРИЗ-63
     Сравнение универсальных параметров АРИЗ-64 с АРИЗ-65 и с АРИЗ-68
     Сравнение универсальных параметров АРИЗ-68 с АРИЗ-71
     Сравнительный анализ приемов
     Сравнение приемов АРИЗ-56 с АРИЗ-59 и с АРИЗ-61
     Сравнение приемов АРИЗ-62 с АРИЗ-63
     Сравнение приемов АРИЗ-63 с АРИЗ-64
     Сравнение приемов АРИЗ-64 с АРИЗ-65
     Сравнение приемов АРИЗ-65 с АРИЗ-68
     Сравнение приемов АРИЗ-68 с АРИЗ-71
     Сравнение приемов АРИЗ-71 с АРИЗ-71-1
     Сравнение приемов АРИЗ-71-1 с АРИЗ-71-2
     Сравнение приемов АРИЗ-71-1 с АРИЗ-71-2 и с
     АРИЗ-71-3

   Приложение 3. Дополнительный список приемов
   Приложение 4. Анализ приемов устранения технических противоречий
   Приложение 5. Приемы разрешения физических противоречий

     I. Парные приемы
     I.1. Универсальные приемы
     I.2. Прием – антиприем
     II. Приемы, разбитые на группы
     III. Способы разрешения физического противоречия

   Приложение 5. Макро– и микроуровни приемов устранения противоречий

   14.4. История развития стандартов

   Петров Владимир.
   История развития стандартов: ТРИЗ / Владимир Петров. [б. м.]: Издательские решения, 2018. – 208 с. – ISBN 978-5-4493-0863-4


   Работа посвящена истории появления и развития стандартов на решение изобретательских задач, которые являются разделом теории решения изобретательских задач – ТРИЗ. Создатель ТРИЗ Г. С. Альтшуллер. В работе проведен анализ всех известных автору модификаций стандартов.
   Это переработанное и дополненное издание работы автора «История развития стандартов». В работе приведены тексты первых 11 стандартов в оригинальном виде. Описаны некоторые работы по развитию стандартов после выхода в свет системы 76 стандартов.
   Работа может быть полезна в первую очередь преподавателям и разработчикам ТРИЗ и познавательна всем, кто интересуется историей развития ТРИЗ.

   Оглавление

   Посвящение
   Предисловие
   Введение
   Начальный этап – появление понятия стандарта
   Появление системы стандартов
   Усовершенствование системы стандартов
   Общие недостатки систем стандартов
   Общие рекомендации по построению новой системы стандартов
   Работы по модернизации системы 76 стандартов
   Выводы
   Литература
   Приложения
   Общие сведения о приложениях
   Часть 1. Сравнение модификаций стандартов на решения изобретательских задач
   Приложение 1. Перечень 5 стандартов – 1975 г.
   Приложение 2. Перечень 10 стандартов – 1976 г.
   Приложение 3. Перечень 11 стандартов – 1977 г.
   Приложение 4. Перечень 18 стандартов – 1978 г.
   Приложение 5. Перечень системы 28 стандартов – 1979 г.
   Приложение 6. Перечень системы 50 стандартов – 1981 г.
   Приложение 7. Перечень системы 54 стандартов – 1982 г.
   Приложение 8. Перечень системы 59 стандартов – 1983 г.
   Приложение 9. Перечень системы 60 стандартов – 1983 г.
   Приложение 10. Перечень системы 69 стандартов – 1984 г.
   Приложение 11. Перечень системы 76 стандартов – 1985 г.
   Часть 2. Справки для слушателей и преподавателей
   Приложение 12. Пять стандартов
   Приложение 13. Девять стандартов
   Приложение 14. Десять стандартов
   Приложение 15. 11 стандартов
   Приложение 16. 18 стандартов
   Приложение 17. Система 28 стандартов
   Приложение 18. Система 50 стандартов
   Приложение 19. Система 54 стандартов
   Приложение 20. Система 59 стандартов
   Приложение 21. Система 60 стандартов
   Приложение 22. Система 69 стандартов
   Приложение 23. Система 76 стандартов
   Часть 3. Тексты стандартов
   Приложение 24. Работа: Альтшуллер Г. Стандарты на решение изобретательских задач. – Баку, 1975
   Приложение 25. Работа: Альтшуллер Г. Вторая группа стандартов на решение изобретательских задач. – Баку, 1976
   Приложение 26. Альтшуллер Г. Стандарт №10
   Приложение 27. Работа: Фильковский Г. Стандарт №11. Решение изобретательских задач на управление движением объекта вокруг оси, совершаемым под действием силы тяжести, и на создание таких движений. – Баку, 1977
   Приложение 28. Работа: РябкинИ. П. Стандарт на решение изобретательских задач по интенсификации поверхностного взаимодействия веществ. – Чебоксары, 1980

   14.4. История развития законов

   Петров Владимир.
   История развития законов: ТРИЗ / Владимир Петров. [б. м.]: Издательские решения, 2018. – 90 с. – ISBN 978-5-4493-6079-3


   Книга написана по материалам исследований, которые автор собирал для разработки законов развития технических систем.
   Впервые эта работа была сделана в 1973 году. В дальнейшем автор периодически пополнял эти материалы [2 - Петров В. История разработки законов развития технических систем. – Тель-Авив, 2002. http://www.trizminsk.org/e/23111.htm.Петров В.История законов развития систем. – Тель-Авив, 2008. – 35 с. – Электронная библиотека Саммита разработчиков ТРИЗ. Вып. 1. Июль 2008. http://www.triz-summit.ru/ru/section.php?docId=4733.Петров В. М., Рубин М. С. Системы законов развития технических систем. Аналитический обзор. – Развитие инструментов решения изобретательских задач: Сборник трудов конференции. Библиотека Саммита разработчиков ТРИЗ. Вып.2. – СПб.: СПГПУ, 2008, С. 225‒236.]. Они использовались автором для чтения лекций по законам развития технических систем.
   Данные материалы могут быть полезны преподавателям и разработчикам ТРИЗ и использованы как для изучения истории ТРИЗ, так и для развития самой теории.

   Оглавление

   Посвящение
   Введение
   Глава 1. Исследования по развитию техники
   Глава 2. Понятия и определения
   Глава 3. Работы по законам развития техники
   Глава 4. Работы по законам развития техники в ТРИЗ
   4.1. Законы развития технических систем, сформулированные Г. С. Альтшуллером
   4.2. Законы развития технических систем, сформулированные другими авторами
   Выводы



   Приложение 2. Соответствие бумажных и электронных книг


   1. «Простейшие приемы изобретательства» и «Думай иначе»

   Книги «Простейшие приемы изобретательства» и «Думай иначе» практически идентичны. Небольшие отличия. В книге «Думай иначе», как и в остальных моих электронных книгах, отсутствуют «Алфавитный указатель» и «Список примеров, задач и иллюстраций».



   2. «5 методов активизации творчества» и «Методы активизации творческого процесса»

   Книги «5 методов активизации творчества» и «Методы активизации творческого процесса» практически идентичны.



   3. «Теория решения изобретательских задач – ТРИЗ: учебник…» и «Основы ТРИЗ»

   Книги «Теория решения изобретательских задач – ТРИЗ: учебник…» и «Основы ТРИЗ: Теория решения изобретательских задач» практически идентичны. В книгу «Основы ТРИЗ» добавлен общий список литературы.



   4. «ТРИЗ уровень 1» и «Поиск идеи – это просто»

   Книги «ТРИЗ уровень 1» и «Поиск идеи – это просто» почти идентичны. В книге «Поиск идеи – это просто» более кратко дается глава 2 «ТРИЗ». В ней не описаны уровни изобретений, функции и структура ТРИЗ, использование инструментов ТРИЗ и изобретательское мышление. Все это имеется в книге «Основы ТРИЗ». Отсутствуют главы «Системный подход» и «Законы развития систем». Виды противоречий названы другими именами: административное противоречие названо – поверхностное противоречие; техническое противоречие – противоречие требований; физическое противоречие – противоречие свойств. Это сделано для решения задач из других областей знаний, а не только технических. Отсутствующие части описаны в других электронных книгах автора.



   5. «ТРИЗ уровень 2» и «Решение нестандартных задач: ТРИЗ»

   Книги «ТРИЗ уровень 2» и «Решение нестандартных задач: ТРИЗ» частично содержат один материал. В книге «Решение нестандартных задач: ТРИЗ» отсутствует глава 2 «Приемы разрешения противоречий», в которой описываются все виды приемов. Противоречия названы по-другому: административное поверхностное противоречие (ПП); техническое противоречие – противоречие требований (ПТ); физическое противоречие – противоречие свойств (ПС). Отсутствует и глава 3 «Ресурсы». Основное внимание в книге «Решение нестандартных задач: ТРИЗ» уделено логике решения таких задач, которая состоит из 5 шагов: 1. Формулировка ПП; 2. Формулировка ПТ; 3. Формулировка ПС; 4. Способ разрешения ПС; 5. Решение.



   6. «ТРИЗ уровень 3» и «Основы ТРИЗ»

   Книга «ТРИЗ уровень 3» не имеет прямых аналогов среди электронных книг. Глава 1 «Эффекты», глава 2 «Вепольный анализ» и глава 3 «Практический АРИЗ» имеются в книге «Основы ТРИЗ». В книге «ТРИЗ уровень 3» более подробно изложен практический АРИЗ, в приложении даются таблицы применения физических, химических и геометрических эффектов.



   7. «ТРИЗ уровень 4» и «Развитие творческого воображения», «Талантливое мышление»

   Книга «ТРИЗ уровень 4» представлена в немного более расширенном виде в электронных книгах «Развитие творческого воображения» и «Талантливое мышление».



   8. «ТРИЗ уровень 5» и «Структурный анализ систем»

   Книга «ТРИЗ уровень 5» представлена в виде двух частей (учебника и задачника) в несколько сокращенном виде она представлена в виде электронной книги «Стандарты изобретательства». В ней отсутствуют глава 1 «Законы развития систем», глава 2 «Переход к более управляемым полям», глава 3 «Увеличение степени дробления», глава 4 «Переход к капиллярно-пористым материалам (КПМ)» и глава 5 «Увеличение степени вепольности». Они представлены в кратком изложении в этой книге, а в полном виде она изложены в книгах «законы развития систем» и «Структурный анализ систем: Вепольный анализ».



   9. «ТРИЗ уровень 6» и АРИЗ-85-В»

   Книга «ТРИЗ уровень 6» представлена в виде двух частей (учебника и задачника), идентично им изданы электронные книги «Учебник по АРИЗ-85-В» и «Задачник п АРИЗ-85-В».



   10. Книги, не содержавшиеся в серии «ТРИЗ от А до Я»

   Имеются книги, не содержавшиеся в серии «ТРИЗ от А до Я».

   10.1. Книги по законам развития систем

   Книги по законам развития систем:
   – Монография «Законы развития систем»;
   – «Биология и законы развития техники»;
   – «Гравиполи»;
   – «Идеальность» – частично содержится в [69].

   10.2. Универсальные приемы разрешения противоречий
   10.3. Системный анализ продвижения продукта на рынок
   10.4. История развития ТРИЗ

   – История ТРИЗ;
   – Фотоальбом ТРИЗ;
   – История развития АРИЗ;
   – История развития приемов;
   – История развития стандартов;
   – История развития законов.



   Приложение 3. Соответствие книг из серии «ТРИЗ от А до Я»


   1. Первые четыре уровня книг из серии «ТРИЗ от А до Я»

   Первые четыре уровня книг из серии «ТРИЗ от А до Я» делались на основе книги «Теория решения изобретательских задач – ТРИЗ: учебник», в связи с этим эти книги во многом используют тот же материал в немного расширенном и измененном виде.


   1.1. ТРИЗ уровень 1

   Книга «ТРИЗ уровень 1» почти идентична учебнику. Какие-то части незначительно расширены, какие-то элементы убраны по сравнению с учебником. Введены некоторые новые примеры и убраны определение понятия.
   В главе 3 учебника первого уровня не рассматриваются понятия «функция», «процесс» и «поток», зато значительно расширено понятие взаимосвязи и взаимовлияние. Также не рассматривается параграф «Системный подход при проектировании». Отдельно изложены главы «Идеальность», «Ресурсы» и «Противоречия». В главе Приемы разрешения противоречий описаны только наиболее употребляемые приемы и их сочетания. Глава «Законы развития систем» дается в сокращенном виде». Увеличено количество заданий по каждой главе.

   1.2. ТРИЗ уровень 2

   Книга «ТРИЗ уровень 2» во многом использует материалы учебника и расширяет понятия, описанные в книге «ТРИЗ уровень 1». Вводится логика выявления и разрешения противоречий, рассматривается взаимосвязь разных видов противоречий. Особое внимание отводится формированию навыков формирования всех видов противоречий, их взаимосвязи и ИКР. Рассмотрены все виды приемов разрешения противоречий. Рассмотрена полная система ресурсов и методика их использования, в том числе применение системы по новому назначению.

   1.3. ТРИЗ уровень 3

   Книга «ТРИЗ уровень 3» во многом использует материалы учебника. Глава «Эффекты» значительна расширена. Глава «Вепольный анализ» незначительно расширена за счет дополнительных примеров и иллюстраций. Остальные материалы идентичны учебнику.

   1.4. ТРИЗ уровень 4

   Книга «ТРИЗ уровень 4» частично использует материла учебника, о в основном это новая книга.


   2. ТРИЗ уровень 5 и ТРИЗ уровень 6

   Книги «ТРИЗ уровень 5» и «ТРИЗ уровень 6» это учебники по углубленному изучению стандартов на решение изобретательских задач и АРИЗ-85-В соответственно. Каждая из них включает две части: учебник и задачник. Они частично используют материалы учебников «Теория решения изобретательских задач – ТРИЗ: учебник» и «ТРИЗ уровень 1» – «ТРИЗ уровень 3», но значительно расширяют и углубляют их.



   Приложение 4. Учебные программы и планы


   В этом приложении даются примеры возможных учебных программ и планов.


   1. Общая часть

   Учебные программы и планы составлены для семинаров, которые может вести преподаватель, но точно так же они могут использоваться для самоподготовки.
   Цель семинара – получение знаний и умений в использовании ТРИЗ для решения изобретательских задач в технической и нетехнической сферах.
   Результатом обучения должны стать не только знания и умения слушателей в области ТРИЗ, но и решения практических задач, стоящих перед компаниями, в которых работают слушатели.
   Курс имеете три уровня обучения:
   – Ознакомительный;
   – Основной;
   – Продвинутый.
   Для людей, не знакомых с методикой изобретательства, до изучения ТРИЗ рекомендуем предварительное знакомство с этой методикой. Это может быть предварительный курс или начинать ознакомительный курс с этим знакомством.
   Предварительный курс включает:
   – Простейшие приемы изобретательства;
   – Методы активизации творческого процесса.
   Как один из вариантов, методы активизации творческого процесса можно давать дополнительно на каждом из занятий. Кроме того, таким же образом можно давать куры развития творческого мышления и творческого воображения.
   Каждый уровень обучения имеет теоретическую и практическую части и несколько ступеней обучения.
   В процессе изучения теоретической части слушатели должны стараться демонстрировать изученные части ТРИЗ примерами из своей области техники.
   Практическая часть курса нацелена на решение насущных в настоящее время проблем для компании, где работает слушатель. Руководитель практической части ведет процесс решения принесенных слушателями задач, помогает им решать их проблемы, попутно показывая тонкости решения задач по ТРИЗ.
   Тематика семинаров может иметь как тематическую, так и технологическую направленности.
   К технологической направленности, относятся, например, следующие тематики:
   1. Разрешение узких мест
   2. Выявление и не допущение брака
   3. Снижение себестоимости изделий и технологий
   4. Прогнозирование развития систем
   По тематической направленности могут быть, например, следующие курсы:
   5. Основы ТРИЗ и методов активизации творческого процесса
   6. Развитие творческого воображения
   7. Развитие творческого мышления
   Ознакомительный семинар может быть и 4 часа.
   Программы семинаров, в основном, рассчитаны на 8‒40 часов. Занятия проводятся по 4 или 8 часов в день.
   Первые три направления включают как общие, так и специальные разделы ТРИЗ, определяющие данное направление.
   В курсе «Основы ТРИЗ» каждый следующий уровень обучения углубляет и расширяет знания и умения, полученные на предыдущих уровнях.
   Курсы «Развитие творческого воображения» и «Развитие творческого мышления» являются дополнительным. Он может включаться как дополнительные части к любому из курсов или в виде самостоятельного курса. То же самое может относиться и к курсу «Методы активизации творческого процесса».
   Курс «Прогнозирования развития систем» является самостоятельным курсом. Перед прослушиванием этого курса необходимо изучить курс «Основы ТРИЗ» в объеме не менее 80 часов. Желательно серьезно изучить «Законы развития систем».
   Цель ознакомительных семинаров – познакомить слушателей со структурой ТРИЗ, помочь им овладеть одним из инструментов ТРИЗ и решить со слушателями одну несложную задачу, состоящую перед их компанией. Могут быть семинары 8 и 16 часов (1-я и 2-я ступени).
   Цель основного семинара – дать базовые знания, овладеть несколькими или всеми инструментами ТРИЗ и решить 1‒3 задачи средней сложности. Могут быть семинары 24, 32 и 40 часов (1-я, 2-я и 3-я ступени).
   Цель продвинутого семинара – выработать навыки использования отдельных или всех инструментов ТРИЗ и решить 1‒3 трудные задачи. Могут быть семинары по 40 часов (1-я и 2-я ступени). Вторая ступень углубляет знания и расширяет навыки первой ступени.
   Любой курс может быть адаптирован под требования конкретной компании.


   2. Программы и планы семинаров

   2.1. План семинара «Методы изобретательства»

   2.1.1. Ознакомительный
   Для ознакомительного семинара учебные планы не нужны. Материал дается в том же порядке, что и в программе.
   2.1.1.1. 1-я ступень


   2.1.1.2. 2-я ступень. Вариант 1

   Примечание. Если занятия проводятся по 4 часа в день, то советуем в первый день дать «Простейшие приемы изобретательства» с заданием привести примеры на них. Во второй день дать «Методы активизации творческого процесса».

   2.1.1.3. 2-я ступень. Вариант 2

   Примечание. Если занятия проводятся по 4 часа в день, то советуем в первый день дать «Простейшие приемы изобретательства» с заданием привести примеры на них. Во второй день дать «Введение в ТРИЗ».

   2.1.1.4. 2-я ступень. Вариант 3

   Примечание. Если занятия проводятся по 4 часа в день, то советуем в первый день дать «Методы активизации творческого процесса». Во второй день дать «Введение в ТРИЗ».

   2.1.1.5. 2-я ступень. Вариант 4

   Примечание. Если занятия проводятся по 4 часа в день, то советуем в первый день дать «Простейшие приемы изобретательства» с заданием привести примеры на них. Во второй день дать «Введение в ТРИЗ».

   2.2. План семинара «Основы ТРИЗ»

   2.2.1. Основной курс
   2.2.1.1. 1-я ступень. Вариант 1
   Слушатель не имеет предварительных знаний о методике изобретательства
   2.2.1.1.1. Программа


   2.2.1.1.2. Учебный план
   Занятия по 8 часов в день


   2.2.1.2. 2-я ступень.
   Слушатель не имеет предварительных знаний о методике изобретательства
   2.2.1.2.1. Программа


   2.2.1.2.2. Учебный план
   Занятия по 8 часов в день



   2.2.1.3. 3-я ступень
   Слушатель не имеет предварительных знаний о методике изобретательства
   2.2.1.3.1. Программа



   2.2.1.3.2. Учебный план
   Занятия по 8 часов в день






   2.2.1.4. 4-я ступень
   Слушатель не имеет предварительных знаний о методике изобретательства
   2.2.1.4.1. Программа


   2.2.1.4.2. Учебный план
   Занятия по 8 часов в день













   2.3. План семинара «Углубленный ТРИЗ»

   2.3.1. Вепольный анализ

   2.3.1.1. Программа
   Слушатель не имеет предварительных знаний о методике изобретательства


   2.3.1.2. Учебный план



   2.3.2. Стандарты на решение изобретательских задач

   2.3.2.1. Программа
   Слушатель не имеет предварительных знаний о методике изобретательства


   2.3.2.2. Учебный план



   2.3.3. АРИЗ-85-В

   2.3.3.1. Программа
   Слушатель не имеет предварительных знаний о методике изобретательства



   2.3.3.2. Учебный план




   2.3.4. Законы развития систем

   2.3.4.1. Программа
   Слушатель не имеет предварительных знаний о методике изобретательства







   2.3.4.2. Учебный план







   2.3.5. Развитие творческого воображения

   2.3.5.1. Программа
   Слушатель не имеет предварительных знаний о методике изобретательства


   2.3.5.2. Учебный план



   2.3.6. Развитие изобретательского мышления
   2.3.6.1. Программа
   Слушатель не имеет предварительных знаний о методике изобретательства



   2.3.6.2. Учебный план




   2.3.7. История развития ТРИЗ

   2.3.7.1. Программа
   Слушатель не имеет предварительных знаний о методике изобретательства




   Приложение 5. Учебные модули


   В учебных модулях представлен интервал времени, в течение которого может даваться данный модуль. По желанию преподавателя может быть выбрано любое количество часов на каждый из модулей.


   1. Простейшие приемы изобретательства




   2. Методы активизации творческого процесса




   3. Традиционная технология решения задач




   4. Системный подход

   В простейшем случае системный подход можно представлять в виде «Системного оператора». Объяснение этого метода не занимает больше 15‒20 мин. Остальное время преподаватели могут посвятить примерам и практике.
   Ниже представлен полный модуль. Он может занимать 4‒8 часов в зависимости от количества приводимых примеров и практики. При увеличении практики и расширении теоретического материалы модуль может занимать и большее количество часов.



   5. Обзор ТРИЗ




   6. Законы развития систем

   Этот модуль мы представим в виде трех уровней (ознакомительный, основной, продвинутый). При желании модуль может быть разбит на большее количество уровней.

   6.1. Ознакомительный

   Краткое ознакомление с основными законами развития систем


   6.2. Основной



   6.3. Продвинутый







   7. Противоречия

   Вариант 1


   Вариант 2


   8. Идеальность




   9. ИКР




   10. Вепольный анализ

   10.1. Ознакомительный


   10.2. Основной


   10.3. Продвинутый


   11. АРИЗ
   11.1. Ознакомительный
   Вариант 1


   Вариант 2


   11.2. Основной


   11.3. Продвинутый


   11.4. Углубленный



   12. Приемы разрешения противоречий
   12.1. Ознакомительный


   12.2. Основной


   12.3. Продвинутый



   13. Эффекты
   13.1. Ознакомительный


   13.2. Основной


   14. Ресурсы
   14.1. Ознакомительный


   14.2. Основной


   15. Стандарты на решение изобретательских задач
   15.1. Ознакомительный


   15.2. Основной


   15.3. Продвинутый


   16. Функциональный подход
   16.1. Ознакомительный


   16.2. Основной


   17. Развитие творческого воображения (РТВ)
   17.1. Ознакомительный


   17.2. Основной


   17.3. Продвинутый


   18. Развитие изобретательского мышления
   18.1. Ознакомительный
   Этот тип мышления также называют творческое, талантливое, сильное, ТРИЗное.


   18.2. Основной


   18.3. Продвинутый


   19. История развития ТРИЗ
   По этой теме проводятся только лекции, на практику не отводится часов.
   По желанию лектора, он может слушателям давать темы для рефератов.
   19.1. Ознакомительный


   19.2. Основной


   19.3. Продвинутый