Текст книги "Нумерология с нуля. Секреты цифрового анализа"

Глава 4
Значения цифр

Цифра 1 в психоматрице отвечает за характер человека, его волевые качества, силу стремления к власти, способность отстоять свои взгляды.

Впрочем, в данном случае нас будет интересовать основное значение цифры 1 – особенности характера человека. Именно к этому качеству цифры 1 мы применим шкалу качественной оценки.

Важно понять, что другие параметры цифры 1 (единственность, уникальность, одиночество, сила воли и др.) зависят не от количества цифр 1 в матрице, а от конкретного места этих цифр в дате рождения и дополнительных цифрах.

Впрочем, данное замечание касается и всех остальных цифр.

Цифра 2 в цифровом психоанализе обозначает энергию человека. Нужно понять, что энергия в данном случае – это действия человека в семье, на работе, в обществе.

Энергия, обозначаемая цифрой 2, не совсем идентична известной энергии органов человека, которую в акупунктуре называют энергией Чи (или Ци) меридианов. В дальнейшем вы увидите, что они все же имеют соприкосновение через взаимный переход цифр 2 и 4.

Мы говорим, что человек энергичный, если он может поставить перед собой цель, найти пути ее достижения и продвигаться к ней исходя из собственного плана.

Человек, имеющий энергию, в состоянии делать то, что ему не очень нравится, но необходимо.

Энергия, обозначаемая цифрой 2, характеризует совместимость людей через энергетический контакт. Один оценивает другого через соприкосновение энергий.

Парной для перехода будет цифра 4. Именно этим переходом можно объяснить тот факт, что физически совершенные и красивые люди всегда привлекают к себе внимание – их энергия контакта (цифра 2) подпитывается от их здорового тела (цифра 4), и если они не агрессивны, а спокойны и добры, то привлекают к себе.

Сразу же стоит сказать о том, что с древних времен люди занимались вопросом усиления такой энергии. Именно для этой цели были созданы многие древние учения, такие как цигун, йога, ушу и другие.

Необходимость получать эту внешнюю, дополнительную энергию существует у всех людей.

Вопросы энергетического вампиризма и донорства всегда относились именно к энергии, за которую отвечает цифра 2.

Можно ли утверждать, что существуют люди-вампиры и люди-доноры? В чистом виде их нет! Это связано с тем, что в определенные моменты жизни каждый из нас может вести себя как вампир (болезнь, усталость, голод, боль, страх, гнев) и как донор (после еды, отдыха или в хорошем настроении).

Вопрос вампиризма и донорства мы будем рассматривать с точки зрения каждого человека.

Необходимо понять, что при любом разговоре один человек занимает позицию донора, тогда как другой – вампира.

Как определить, кто какую позицию занял, тем более что роли могут поменяться в любой момент времени? Способ достаточно простой.

Из двоих собеседников тот будет выполнять функцию донора, кто начинает говорить в интересах другого (о нем).

Тот же человек, о ком идет разговор (или он заводит разговор о себе, в своих интересах), становится вампиром.

Способ защиты от подобного вампиризма очень прост: необходимо начать говорить о себе – тогда собеседник потеряет к вам интерес.

Если вы желаете продолжать разговор, всегда говорите о собеседнике, о его проблемах – тогда он получает энергию и всегда будет готов поддержать беседу дальше.

Любой человек может получить энергию из еды, питья, воздуха, диалога, интимной близости, упражнений цигуна, йоги, ушу.

Особенно активный приток энергии – вино и наркотики, именно поэтому к ним тянутся люди, однако они подавляют и убивают организм.

Цифра 3 в психоматрице отвечает за интерес к наукам и в первую очередь – к точным наукам или технике.

Когда вы приступите к оценке этой цифры в психоматрице, не забудьте, что она входит в несколько линий, а именно:

► в 1-й столбец (1, 2, 3);

► в восходящую диагональ (3, 5, 7);

► в 3-ю строку (3, 6, 9).

Это важно знать и помнить при определении влияния цифры 3. Дело в том, что не все люди могут явно раскрыть себя в науках. Это связано с тем, что для этого необходим определенный набор цифр.

► 22, 55, 9 (или более), 33 (и более), если речь идет о точных науках.

► Если человек интересуется гуманитарными науками, то присутствие цифры 3 необязательно, тогда как количество цифр 9 должно быть не менее двух (99 и более).

► Если человек не имеет много 5 или 9, то занятия наукой становятся проблематичными, что неизменно сказывается на интересах человека, так как цифра 3 отвечает за интерес человека вообще к чему-либо.

► Чтобы окончательно решить, в чем же состоит данный интерес, необходимо выявить, в какую линию из трех вошла цифра 3.

1-й столбец (1, 2, 3) – отвечает за самооценку человека. Если цифра 3 вошла в первый столбец, то можно говорить, что человек особое внимание уделяет своей самооценке, она, как правило, становится завышенной, что заметно по его отношению к другим людям.

Часто такие люди считают, что вокруг многие глупее их, стремятся доказать свою правоту, даже не имея знаний и опыта в вопросе спора. Беда человека в том, что он сам не может ничего предложить, но стремится дать советы другим. Такие люди имеют набор цифр «2», «2 нет» или «222», «5», «99» и более. Человек не развивает себя из-за заносчивости. Ему кажется, что он уже все знает.

Восходящая диагональ (3, 5, 7) – плотские, материальные интересы (одежда, роскошь, уют), секс. Если цифра 3 вошла в данную линию, то человек начинает активно интересоваться интимной жизнью, едой, вещами. Начинается бесконечная смена партнеров в сексе, что и выдает поглощение цифры 3 данной линией.

3-я строка (3, 6, 9) – отвечает за стабильность человека. Если цифра 3 захвачена этой линией, человек «обрастает» привычками, которые становятся очень важными для него. Появляются всевозможные традиции и ритуалы, которыми человек окружает себя, он требует выполнения этих привычек и ритуалов и от других.

Как правило, этим страдают люди, обладающие властью, когда они вводят множество ритуалов при своем правлении. Относиться к таким «дурным» привычкам приходится серьезно, но это должно быть воспринято как явный признак отсутствия у данного чиновника деловых, творческих качеств. Это делает его непригодным к руководству людьми. В большинстве своем люди вынуждены подчиняться требованию подобного «руководителя», который давит и угнетает.

Цифра 4 в психоматрице отвечает за здоровье человека, и можно было бы остановиться на этой расшифровке ее характеристик, но проблема здоровья, как правило, волнует нас только тогда, когда случается беда, приходит болезнь. К сожалению, четверки в психоматрице не позволяют оценить силу конкретного органа или выделить те заболевания, которым человек подвержен в силу особенностей его энергетики.

Цифра 4 отвечает за тело человека, но эта характеристика более интересна, чем состояние здоровья. По наличию цифры 4 в психоматрице можно (не видя и не зная о человеке ничего) предположить, как он выглядит, насколько привлекателен, физически силен.

Проблеме здоровья необходимо уделять достаточно много времени, так как цифра 4 входит в следующие линии:

► 1-я строка (1, 4, 7) – целеустремленность человека;

► 2-й столбец (4, 5, 6) – материальное обеспечение семьи.

Можно определенно сказать: насколько человек здоров, настолько он и способен ставить перед собой цели и кормить семью.

Что значит выяснить причины болезни и как это можно сделать? Существует несколько причин начала заболевания, которое вызвано не болезнью, а более серьезными явлениями. Такие болезни не поддаются лечению медикаментозно.

Перечислим их:

1. Болезнь дана человеку как испытание его сильных качеств – доброты, терпимости, отзывчивости (много цифр 7, 8).

2. Болезнь дана в наказание за обиду родителей, вдовы, сироты или (гораздо реже) конкретного человека.

3. Потеря цифр 8 или 7 при переходах: 8 перешла в 11 с потерей 4; 7 перешла в 6 с потерей 4.

4. Болезнь, вызванная порчей или сглазом.

5. Болезнь, полученная по зароку (человек говорит всем, что он никогда не болел и не заболеет данной болезнью).

6. Болезнь экстрасенса (222), полученная им через «уговор» другим человеком на эту болезнь.

Цифра 5 в психоматрице отвечает за логику и интуицию человека, что, в свою очередь, определяет возможности человека строить планы и анализировать ситуацию, разбираться в точных науках и технике.

Это непосредственные характеристики цифры 5, но существуют и косвенные, связанные с тем, что цифра 5 занимает центральное положение в психоматрице, а следовательно, принадлежит четырем линиям, которые могут захватить цифру и включить ее в свои характеристики:

► 2-й столбец (4, 5,6) – обеспечение семьи;

► 2-я строка (2, 5, 8) – качество семьянина;

► плотская диагональ (3, 5, 7) – плотские интересы, интимная жизнь;

► духовная диагональ (1, 5, 9) – духовная (божественная) жизнь человека.

Интуицию (возможность предвидеть шаги или события) почти невозможно усилить, так как она либо дана от рождения, либо человек ею не пользуется.

За логику мы принимаем способность человека составить логические (последовательные) звенья рассуждения, которые приведут к верному решению.

Очень часто мы приписываем логичные действия тем людям, которые не имеют в психоматрице цифр 5, но имеют много цифр 9 (две и более). Дело в том, что, запоминая большое количество всевозможных ситуаций, человек с сильной памятью в аналогичных ситуациях пытается вспомнить, что он уже делал раньше, и это решение он объясняет тем, что логичнее всего сделать именно так, а не иначе.

Можно сказать, что наличие в психоматрице двух девяток дополнит человеку одну пятерку.

Что же касается цифры 5, то при сильной логике человек вспоминает по отдельным кусочкам и восстанавливает в памяти целый эпизод, что значительно усиливает память, поэтому можно сказать, что: наличие в психоматрице двух цифр 5 дает дополнительную девятку.

Именно так появилось правило порождения новых цифр: 55 способны породить 9, и 99 способны породить 5.

Сложность проявления сильной логики заключена в том, что цифра 5 чаще всего захватывается линиями, отвечающими за обеспечение семьи, качество семьянина, и плотской диагональю (интимная жизнь), гораздо реже – духовной диагональю, когда человек превращается в фанатика.

Люди, имеющие две и более пятерок в психоматрице, становятся немного занудными, так как все свои рассуждения раскладывают на множество шагов, которые иногда начинают с длительной предыстории, что не всем нравится, особенно тем, у кого нет 5.

Подбирая партнера для брака, необходимо следить за тем, чтобы разница в количестве цифры 5 не превышала одну цифру, и будет лучше, если она в пользу мужчины.

Необходимо помнить, что линии могут усиливать цифры, если они достаточно сильны (метод временных интервалов). Как мы видим, у цифры 5 есть четыре линии, которые могут ее усилить.

И помните, что логика, полученная через линии, будет строго направленной (по значению линии, которая создала пятерку).

Цифра 6 – одна из самых противоречивых и сложных в системе цифрового психоанализа. Прежде чем мы запишем характеристики этой цифры, предлагаю некоторые комментарии к их объяснению.

Самое первое, что мы можем вспомнить, – это Откровение святого Иоанна Богослова: «Здесь мудрость. Кто имеет ум, тот сочти число зверя, ибо это число человеческое; число его шестьсот шестьдесят шесть».

Итак, число «666» – число зверя, или число сатаны. Кажется, мы попали в мир легенд и сказок, где живут колдуны и чародеи, русалки и лешие, но есть ли во всем этом разумный смысл? Смысл есть, и далеко не сказочный. На Земле, как и во всей Вселенной, всегда существовали различные противоположности, которые угнетали и дополняли друг друга: верх-низ, левое-правое, холодно-горячо, вода и огонь, добро и зло, Бог и сатана…

Различные противоположности дополняли друг друга, как две ипостаси истины. Как все просто – если есть Бог, то должен быть и сатана, только как же быть со словами Иоанна Богослова: «… ибо число это ЧЕЛОВЕЧЕСКОЕ».

Давайте проанализируем слова святого методами цифрового анализа. Число 666 – это образ человеческий и принадлежит людям. Поняв это, можно найти способ обезопасить себя и своих близких людей от подобного знака, если он появился в психоматрице (об этом – ниже).

Если вы внимательно просмотрите все цифры, то заметите, что цифры 6 и 9 очень похожи в написании, и это не случайно. Цифра 9 отвечает за память человека и его ум, который всегда предназначался для накопления знаний, помогающих человеку выжить. Если так, то цифра 6 должна была сохранить основное значение цифры 9 (ум, знания), но при этом «перевернуть» их цели, а именно:

► человек становится забывчивым по отношению к своим близким, ум работает для накопления тех знаний, которые помогают ему продвигаться к власти с целью подавления, унижения и, в конечном счете, истребления другой личности (не путайте с убиением человека, человек может быть живой, а вот его личность – полностью истреблена);

► накапливались знания, которые позволяли воздействовать на человека, его психику, здоровье, имелись способы устранения людей (вплоть до убийства).

Такие знания получили название «черные», а люди, обладающие ими, – «чернокнижники».

Теперь рассмотрим последнее значение цифры 6 – это склонность к физическому труду. Объяснение достаточно простое: раньше землю обрабатывали на лошадях. Сосчитайте количество ног у пахаря и лошади – 6 ног.

Цифра 6 отвечает за склонность к физическому труду, власти и «черным знаниям». Это можно назвать заземлением или торможением личности властью.

Внесем некоторые необходимые пояснения.

Порча – реальное, энергетическое кодирование человека, вызывающее неадекватные действия, особенно в отношении близких людей (семья, родные). Диагностируется по пульсам на руке (китайская методика пульсовой диагностики – 12 пульсов на двух руках). Порча снимается точками акупунктуры, что доказывает реальность ее существования.

Чернокнижники – реально существующие люди, владеющие весьма специфическими знаниями, изложенными в «черных книгах»: заговоры, наговоры, привороты, отвороты.

Как-то я встретил чернокнижницу (маленькую, худенькую, добродушную на первый взгляд старушку), которая неожиданно выдала следующую фразу: «Мне достаточно взять каплю молока у коровы, чтобы она сдохла. При желании и человека могу свалить».

Как бороться с подобными негативами? Самый надежный способ – это не испугаться, давая себе отчет, что опасность существует, но для наведения порчи и для проявления силы чернокнижника необходимо, чтобы человек испытывал страх.

ПРИМЕР. Женщина (возраст около 60 лет) отдала все свои деньги цыганкам, после того как одна из них выдернула у нее волос на голове и заявила, что наведет порчу на всех ее близких, если она не отдаст им все деньги, что есть у нее при себе. Испугавшись за судьбу близких, женщина отдала шантажисткам все, что у нее было (а было немало).

В данной ситуации ей надо было проявить хладнокровие, подавив свой страх, давая себе отчет, что это шантаж. Лучше всего ей надо было сообщить этим цыганкам, что она «круче их» и наведет на них порчу, причем без волос. После чего спокойно уйти, оставив им свой волос в подарок.

Впрочем, об этом проще говорить, чем это сделать.

Необходимо помнить о том, что плохие люди существуют, и быть готовым дать отпор при встрече. Как гласит китайская мудрость: «Идите по жизни, как по тонкому льду, опасаясь, что можно провалиться».

Цифру 7 всегда связывали с понятием везения (удачи). Иногда эту цифру называют знаком ангела. Вероятнее всего, более или менее логичное объяснение такой интерпретации семерки можно дать на примере с землепашцем. Обрабатывая землю с помощью плуга, он всегда надеялся на счастливый, удачный исход своего дела.

Проще говоря, пахарь рассчитывал на везение, которое ему могло послать только небо – Бог, ангел, Святой Дух или святые мощи. Человеку некуда было обращаться со своими просьбами о хорошем урожае. Оставалось надеяться на чудо, а гораздо проще и удобнее – на везение.

Так получается, что сочетание трех факторов породило цифру 7 как число, отвечающее за везение. Это: лошадь – 4 ноги, пахарь – 2 ноги и Бог – единственная, одна надежда – цифра 1.

Дополнительно к уже сказанному можно добавить, что именно в седьмой день недели (воскресенье) люди пытались добиться своего везения или удачи, прося об этом Бога во время молитв, так как этот день посвящен Богу.

Вернемся к нашей системе. Предположим, что цифра 7 отвечает за везение. Попытаемся объяснить механизм подобного везения.

Вполне возможно, большинству людей понравится объяснение, в котором говорится, что количество семерок показывает наличие у человека ангелов, ведущих его по жизни. Впрочем, трудно представить себе подобную картину, но мы оставим эту версию, так как она имела место в объяснении везения.

Попытаемся отыскать свое объяснение везения человека. Создавая проект школы-комплекса «Развитие интересов и способностей детей», я долгое время не мог найти причину, по которой можно было бы заставить ребенка учиться.

Дело в том, что, прежде чем малыш активно и сознательно откажется от своих привычных игр и сядет за учебные занятия, ему необходимо объяснить, для чего это необходимо сделать.

Все причины вроде: для родителей, для страны, для него, для учителей – это полный бред. Для всего этого нет необходимости в учебе: родители его и так любят, стране он нужен (или не нужен) в любом виде и очень часто необразованный – нужнее. Необходимо было искать ответ в чем-то более крупном и вечном. Например.

► Природа создала человека, который отличен от других живых существ нашей планеты (мы будем пока говорить только о ней, так как другой жизни мы еще не знаем, но это дело времени и техники) тем, что человеку дан разум.

► Разум человека необходим Природе для познания и определения путей ее дальнейшего развития (Вселенной, Мира). Мир огромен и многообразен. Постичь себя невозможно, если нельзя охватить целиком то, что подлежит изучению.

Вспомните знаменитую притчу о трех слепых старцах, которые ни разу не видели слона, но считали себя мудрецами. Их подвели к животному, и каждому дали осмотреть только одну его часть: одному дали в руки хвост слона, другой осматривал хобот, а третий обнял огромную ногу. После того как они «познакомились» со слоном, им задали один и тот же вопрос: «Что такое слон?» Первый сказал, что слон – это веревка, твердая и лохматая. Второй утверждал, что слон – это большая сильная змея. Третий мудрец объявил, что слон – большая и толстая колонна.

Можно ли назвать этих мудрецов глупцами? Никогда! Так вот и люди, изучая мир, используют несовершенные приборы, которыми исследуют различные части единого и неделимого целого.

Его нельзя рассмотреть одной парой глаз, ощупать одной парой рук. Природа более совершенна и сложна, чем мы можем себе представить, и она очень хотела бы знать свой лик, свой образ. Для этого в каждого (!) человека Природа заложила небольшой кусочек истинных знаний о себе. Каждый подобный «кусочек истины» уникален, так как не имеет повторения в другом человеке.

Задача каждого человека – раскрыть свои истинные знания миру, так как, кроме него, это не сможет сделать ни один человек! Подумайте, стоит ли бросать на произвол судьбы даже одного человека?

Если, по каким-либо причинам, человек не раскрыл себя, то только после его смерти народится новый человек, в которого Природа заложит нераскрытые знания. Этот срок составляет примерно 100 лет!

Разберемся, почему именно столько. Предположим, человек прожил 75 лет, но еще 25 лет необходимо вновь народившемуся, чтобы достичь возраста, когда его будут воспринимать всерьез. В результате получаем 100 лет. Именно поэтому можно утверждать, что каждый человек уникален и гениален от природы!

Вы узнали и о своей уникальности. Осталось подумать, а смогли ли вы раскрыть свои истинные знания, которые Природа заложила в вас, в надежде на то, что вы разумное существо. Существо, которое кроме еды, питья и наживания неимоверного количества ненужных вещей имеет разум и мозг, где спрятано истинное знание о природе.

Вот когда начинают возникать сомнения и вопросы. Как мы, взрослые люди, имеем право учить наших детей жизни, если сами не смогли раскрыть себя, обрекая человечество и всю Природу на 100-летнее ожидание другого гения, который раскроет себя.

► Разум – это истинные знания, которые человек несет в себе.

► Знания, которые мы получаем в школе, колледжах, университетах, – это методы исследования мира и способ раскрытия наших истинных знаний о природе, которые уже заложены в наш мозг.

► «Ключ» имеется – это знания, которые выдали миру другие люди, а «дверь» находится в нашем мозгу.

При таком подходе к разуму меняются все цели и задачи учебных заведений.

Основная цель школы – дать детям необходимые методы и способы изучения наук, помочь детям определить интересующее их направление науки, искусства или другой отрасли человеческих знаний.

Главная задача родителей, воспитателей и учителей – раскрыть скрытые в мозгу каждого ребенка уникальные знания о мире.

Для осуществления этой задачи каждый родитель и педагог, думающий о детях, должен верить в их уникальность, стремиться раскрыть свой потенциал, чтобы на собственном примере показать детям возможности каждого человека.

Обратим внимание на один интересный факт. Как только человек начал считать свои годы, то, наблюдая за животными, он обнаружил, что они быстро стареют и умирают. Постепенно и сам человек вошел в новый ритм измерения своей жизни, которая стала тесно связана с домашними животными.

Можно сказать, что введение таких понятий, как «дата рождения», и отсчет лет после нее привело к предсказуемому старению организма.

Человек разбил свою жизнь на несколько этапов с конкретными задачами: детство – игры, основные навыки; юность – обучение простейшим ремеслам; половая зрелость – создание семьи; средний возраст – рождение и воспитание детей; зрелый возраст – укрепление семьи и создание материального достатка; пожилой возраст – воспитание внуков; старческий возраст – подготовка к смерти и передача нажитого имущества детям и внукам; смерть.

Существует естественный и простой способ продления жизни – необходимо растянуть каждый этап.

Особое место отводится обучению и подготовке человека к раскрытию своего потенциала.

Постоянно совершенствуя свой мозг, человек задерживает старение за счет растягивания этапа детства, когда он должен копить необходимые для жизни знания.

Эйнштейн говорил, что смог открыть теорию относительности только потому, что всегда оставался ребенком.

Природа дала человеку длинную жизнь только для того, чтобы он смог раскрыть себя. Как только он определяет свой рубеж в изучении знаний, наступает момент начала старения, так как его функция перед Природой выполнена.

Мы определяем свою значимость по оценке других людей или по своим взглядам на жизнь, а природа создала нас для изучения себя.

Если человек, окончив школу, считает, что он получил достаточно знаний и процесс обучения можно прекратить, то природа отвечает ему в этот момент тем, что переключает его энергетику с питания мозга на питание тела.

Тело начинает стареть и изнашиваться, примерно в такие же сроки, что и у любого животного, так как проблема прокорма тела природу не волнует. Для нее этот человек перестал существовать.

Если бы человек смог понять, что старение наступает только после того, как он устал думать и размышлять, то многие приступили бы к этому немедленно, выдавая миру все новые и новые гипотезы.

Наша беда в том, что люди науки и искусства создали свою элиту, кланы, имена. Они решили, что им дано право определять участь любого нового открытия. Это совершенно недопустимо, так как развиваются только те отрасли науки, где появились те редкие в наши дни гении, которые смогли приоткрыть незначительные запасы своего мозга.

Приняв свои открытия за критерий истинности, они отрицают то, что не может быть подтверждено уже открытыми законами или постулатами. Мы вновь возвращаемся к легенде о слоне и слепцах. Получается, что тот слепец, который утверждал, что слон – это колонна, начинает спорить с тем, который держался за хвост и утверждал, что слон – это веревка.

Когда мы наконец сможем понять очень простую вещь.

Каждый человек уникален и содержит в себе знания о мире, которых нет ни в одном другом человеке.

Следовательно, как можно говорить, что какая-либо идея не имеет смысла, если ее не поняли «великие мужи науки» или не захотели понимать, сохраняя свое право «самого умного человека».

Необходимо создать банк идей в каждой стране (городе, поселке, районе), куда каждый человек сможет принести свои идеи, разработки и просто записанные мысли. Где его не будут спрашивать об образовании, должности или практике и уж тем более – требовать сертификат или лицензию.

В подобных учреждениях будет достаточно только одного – пришел человек, который принес идею или мысль. Наконец-то мы подошли к вопросу о значении цифры 7.

Как только человек начал отмечать дату рождения, сама Природа внесла коррективы в процесс естественного отбора.

Она стала корректировать дни рождения людей, позволяя появиться на свет младенцу с заранее заданными способностями, задатками, интересами, что позволило вести целенаправленное изучение объектов мира через интересы рожденного человека.

Таким образом, дата рождения человека является его профессиональной карточкой для изучения Природы и направления раскрытия своих потенциалов.

Особое место в этом списке отведено тем людям, которые имеют в психоматрице цифру 7. Данная цифра показывает интерес самой Природы в раскрытии человека.

Поясним этот тезис. Предположим, что Ньютон, открывший основы механики, родился бы на 200 лет позднее или раньше. Результат изменил бы всю историю Земли, так как на его законах построены почти вся физика, механика и многие технические дисциплины.

В какой-то момент истории возникает необходимость в том или ином открытии природных закономерностей. Эта потребность может быть настолько необходима, что люди, в чей мозг заложена важная на данное время информация, отмечаются самой Природой особыми знаками – цифрами 7 и 0.

► Цифра 0 предписывает человеку попытку раскрыть себя в какой-либо области знаний, с выявлением новых законов и закономерностей бытия.

► Что же касается цифры 7, то она означает следующее: человек содержит в своем мозгу очень важную на данный исторический период информацию в конкретной области человеческих знаний.

Сама Природа оберегает его от многих неожиданностей и случайностей, что и начинает проявляться как везение человека, его удачливость.

Чем больше цифр 7 входит в психоматрицу, тем важнее стоящая перед человеком задача.