Текст книги "Тематические типовые варианты ЕГЭ-2024 по русскому языку"

Вариант №4. Русский рок

Создан на основе русских рок-текстов44
  Все ошибочные варианты являются переработкой исходного текста автором-составителем заданий


[Закрыть]

Часть 1

Ответами к заданиям 1—26 являются цифра (число), или слово (несколько слов), или последовательность цифр (чисел). Ответ запишите в поле ответа в тексте работы, а затем перенесите в БЛАНК ОТВЕТОВ №1 справа от номера задания, начиная с первой клеточки, без пробелов, запятых и других дополнительных символов. Каждую букву или цифру пишите в отдельной клеточке в соответствии с приведенными в бланке образцами.

Прочитайте текст и выполните задания 1—3.

В хронике моей

Есть последняя глава.

К сожаленью, в ней

Обрываются слова.

За последний год

Из рыбацких деревень

Сгинул весь народ

В тот туман, что каждый день

С моря заходил

Вглубь материка.

Я свидетель был,

Как пустели берега.

Мир менялся на глазах:

Зов стихий в людских сердцах

Посеял первобытный страх.

Самого Дагона сын

Из морских пришёл глубин.

То был судьбы недобрый знак.

Недобрый знак.

Каждый день в умах росло

Необузданное зло.

Запись в дневнике:

«Я опять теряю ум…

Снова в голове

Появился странный шум.

<…> сегодня я

Начал звуки различать…

Это чей-то зов —

Мне пред ним не устоять.

За окном гроза,

А мои глаза

Лезут из орбит,

Страшен в зеркале мой вид!»

(«Король и Шут» – «Дагон»)

1. Самостоятельно подберите сочинительный противительный союз, который должен стоять на месте пропуска. Запишите этот союз.

Ответ: ___________________________.

2. В тексте выделено пять слов. Укажите варианты ответов, в которых лексическое значение выделенного слова соответствует его значению в данном тексте. Запишите номера ответов.

1) ПОСЛЕДНИЙ. Самый новый, недавний. Последние новости.

2) СВИДЕТЕЛЬ. Человек, присутствовавший при каком-нибудь событии, очевидец. Свидетель её забав.

3) ПОСЕЯТЬ. Породить, вызвать чувства, переживания. Посеял радость в души.

4) УМ. Высокая степень интеллекта. Недюжинный ум.

5) ОРБИТА. Сфера действия. Включил в орбиту своих интересов.

Ответ: ___________________________.

3. Укажите варианты ответов, в которых даны верные характеристики фрагментов текста. Запишите номера этих ответов.

1) Наряду с общеупотребительной лексикой в тексте используется научная лексика (Дагон, первобытный, орбит и др.). В тексте можно выделить тематическую группу слов (хроника, год, запись).

2) Использование метафор (…зов стихий в людских сердцах посеял первобытный страх; в умах росло необузданное зло), фразеологизмов (глаза лезут из орбит) способствует эмоциональности, выразительности изложения, помогает передать авторскую оценку описываемым явлениям.

3) Текст имеет грамматические особенности, характерные для разговорной речи: простые предложения (я опять теряю ум), бессоюзные предложения (это чей-то зов – мне пред ним не устоять), отсутствие причастных и деепричастных оборотов.

4) Выразительность текста обеспечивается синтаксическими средствами, среди которых – инверсия, вводные слова.

5) Текст относится к разговорному стилю, так как основная цель автора – обсуждение бытовых вопросов в неофициальной обстановке.

Ответ: ___________________________.

4. Укажите варианты ответов, в которых верно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Запишите номера ответов.

1) защЕмит

2) наделИт

3) клАла

4) опОшлить

5) загнУтый

Ответ: ___________________________.

5. В одном из приведенных ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте лексическую ошибку, подобрав к выделенному слову пароним. Запишите подобранное слово.

Так все и прошло, в ОТРЫВКАХ да набросках,

Глупо и смешно, совсем не просто.

Я стараюсь не думать о ней и не вспоминать даже,

Но осенние мысли роятся в моей голове.

В каждой песне ДОЖДЛИВОЙ калибр воды очень важен,

Как костры-разговоры на Волге и ночь на Неве.

Кто они и по каким законам живут?

Борцы за свободу или бойцы ради славы?

В каких ЖЕСТОКИХ условиях

Воспитаны их суровые нравы?

Кто-то вписал в этот пазл нас как элементы.

Мы не похожи, но ты собираешь фрагменты.

ЦЕЛЬНАЯ жизнь разделилась на две половинки.

Ты меня видишь нечасто и только ночами,

Я выдыхаю свой мир на тебя щелочами,

Я отключу телефон – мне скучны АБОНЕНТЫ.

(В качестве текстов для задания были использованы отрывки из песен группы «Анимация». )

Ответ: ___________________________.

6. Отредактируйте предложение: исправьте лексические ошибки, заменив неверно употреблённое слово.

С причала рыбачил апостол Андрей,

А спаситель ходил по воде.

И Андрей доставал из воды пескарей,

А спаситель – погибших людей.

И Андрей закричал: «Я покину причал,

Если ты мне откроешь мечту».

(«Nautilus Pompilius» – «Прогулки по воде»)

Ответ: ___________________________.

7. В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.

ЛАЖУ по заборам

самый СИЛЬНЫЙ

пять ВИШЕНЬ

несколько ПОМИДОРОВ

в ДВЕ ТЫСЯЧИ двадцатом году

Ответ: ___________________________.

8. Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ

А) нарушение связи между подлежащим и сказуемым

Б) ошибка в построении сложного предложения

В) ошибка в построении предложения с однородными членами

Г) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом

Д) нарушение в построении предложения с причастным оборотом

ПРЕДЛОЖЕНИЯ

1) Есть город на Неве, такого нет на всей земле,

Санкт-Петербург, Петроград, Ленинград,

Город-герой во славу царей и вождей.

2) – Аллё, кто на проводе висят, это я к тебе, осень.

3) Некрещёная луна, неживая вода,

Обречённая звезда, несвятая война.

4) Проснулась звезда, так похожа на солнце,

Что веками светила над нами,

Обжигая лучами.

5) Город растёт, дети взрослеют,

Старое небо с луной молодеют.

6) Кто бы мог подумать, что если песне конец,

То у любви истории предательский след.

7) С юга дуют молодые ветра,

Срывая, воют, в клочья облака.

8) Ты не успел на свой поезд,

Стоял и упал на перрон.

9) И так незаметно ты бесследно исчезла,

Но я помню твой голос, кричащим мне вслед.

(В качестве текстов для задания были использованы отрывки из песен группы «7Б». )

Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.

Ответ:

9. Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

1) исп..лнитель, вым..кнуть (до нитки), з..ря

2) оп..раться, п..ровать, приор..тет

3) выск..чка, арист..крат, ф..рмат

4) разг..дать, р..стение, з..рница

5) над..рёт, зам..реть, ш..девр

Ответ: ___________________________.

10. Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

1) В..етнам, пас..янс, ад..ютант

2) непр..ходящие (ценности), пр..восходный, пр..страстный

3) по..грать, сверх..нтересный, вз..мать

4) нед..варить, не..глядный, пр..родина

5) чре..полосица, пере..дать, бе..численный

Ответ: ___________________________.

11. Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

1) гуттаперч..вый, влюбч..вый

2) огранич..вать, бел..зна

3) бревенч..тый, слев..

4) па..нька, со..вый

5) младенч..ство, засе..вать

Ответ: ___________________________.

12. Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

1) замеч..нный, взлеле..нный

2) щипл..шь, (оно) зижд..тся

3) незыбл..мый, вывал..нный (в снег)

4) дорогосто..щая, отча..нный

5) выздоров..ть, (на улице) смерка..тся

Ответ: ___________________________.

13. Укажите варианты ответов, в которых НЕ с выделенным словом пишется РАЗДЕЛЬНО. Запишите номера ответов.

1) Никуда не деться от тоски —

Не убьёшь, не спрячешь эту боль.

Ни чертям, ни братьям (НЕ) ДОЛЖНЫ,

2) Мы проснулись где-то под землёй.

Как же задолбала эта (НЕ) ПОГОДА:

то дожди косые, то они со снегом.

3) Это (НЕ) ТОСКА – это божий сплин,

это запах лезвий, чистый ванилин.

То ли соль земли, то ли пепел ли,

то ли были мы, то ли не были.

4) И остывает чашка чая.

Мерзну, по тебе скучая.

Без тебя (НЕ) ПРОСТО сложно —

Абсолютно невозможно…

5) Но, как ни крути, всё (НЕ) ТАК и не то:

Я продал свои уши, пласты и пальто,

Я вытряс всё, что было, из ментальных копилок,

Я построю ракету из пустых бутылок.

(В качестве текстов для задания были использованы отрывки из песен группы «Дом кукол». )

Ответ: ___________________________.

14. Укажите варианты ответов, в которых все выделенные слова пишутся СЛИТНО. Запишите номера ответов.

1) Здесь все по местам. Аксиома проста:

Ты веришь в любовь, но за ней пустота,

И никто не подскажет тебе, на каком перекрестке сойти.

Лишь ветер (В) ЛИЦО, искаженная суть,

Настало мгновенье все это стряхнуть

И лететь мимо тех, кто так хочет оставить тебя (В) ЗАПЕРТИ.

2) Оставишь на губах знакомый вкус,

И я вернусь,

Я помню все твои явленья (НА) ИЗУСТЬ.

Когда очнусь,

Когда решусь

Забрать тебя (В) ОДНО мгновенье.

3) Но стена одиночества —

Километры не пройденных (В) МЕСТЕ шагов.

Я поверил в пророчество

И вернулся, ЧТО (Б) все это выразить вновь.

4) Во мне

Твой свет

(НА) ВЕКИ, (НА) ВСЕГДА, не меньше ничуть.

Сто слов,

Сто лет

Не смогут передать эту правду, не выразят суть.

5) Все направления перекрывает тоска,

И откровение снисходит не (С) ВЫСОКА,

А где-то в сердце не унывает и ждёт

Твой изначально верный повод отправляться (В) ПЕРЁД.

(В качестве текстов для задания были использованы отрывки из песен группы «Магелланово Облако». )

Ответ: ___________________________.

15. Укажите все цифры, на месте которых пишется НН.

Боги прокляли спятивший Рим

Город броше (1) ых женщин и калек.

Словно псы, что дерутся за кость,

Обрече (2) ые рвут друг другу плоть.

В их глазах не азарт и не злость —

Ничего, кроме боли.

Ты встречал рассвет

Среди выжже (3) ых скал.

Время шло, и вот

Час расплаты настал.

Твой враг в пыли

Жалок и слаб,

Загна (4) ый зверь,

Ране (5) ый раб.

И выбил искры из серых камней

Меч гладиатора.

(«Ария» – «Колизей». )

Ответ: ___________________________.

16. Расставьте знаки препинания. Укажите предложения, в которых нужно поставить ОДНУ запятую. Запишите номера этих предложений.

1) И вот он хозяин своих заклинаний

И солнечный день обратить может в ночь.

2) Одно из двух:

Или умереть – Землю новую узреть

Или медленно истлеть!

3) Пусть не знаешь зачем

И не знаешь куда ты идёшь.

4) Но сердце память сохранит

И облегчит разлуку.

5) Король вернёт свой потерянный трон

И навсегда пропадёт Саурон!

(В качестве текстов для задания были использованы отрывки из песен группы «Эпидемия». )

Ответ: ___________________________.

17. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

Есть немало тех, кто (1) видя свет (2)

За очертанием всевышних очей (3)

Взывает вверх и ждёт ответ (4)

Среди святых икон, лампад и свечей.

Дверь, за нею свет. Что ждёт нас там?!

Мы ищем путь во тьме (5) пытаясь понять (6)

Есть ли ответ, дано ли нам (7)

Рождённым ползать (8) научиться летать.

(В качестве текстов для задания были использованы отрывки из песен группы «Louna». )

Ответ: ___________________________.

18. Расставьте недостающие знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложениях должны стоять запятые.

Обычный (1) вроде (2) парень —

Их пруд пруди везде.

Но (3) что же (4) всех так парит?

Валера (5) ты где?

Где ты (6) Валера (7) где?

Голос подай!

С кем ты (8) Валера (9) с кем?

Не пропадай!

(«СерьГа» – «Валера, ты где?»)

Ответ: ___________________________.

19. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

Все то (1) что было сделано (2)

Не изменить, не зачеркнуть.

Путь твой, смертями побеленный, —

Проклятый путь, царственный путь (3)

Но (4) если всеми покинута,

Одна на сто тысяч шагов (5)

Шепни мне, неопалимая (6)

И будет прощен сир Джорах Мормонт.

(«Айрэ и Саруман» – «Романс Мормонта»)

Ответ: ___________________________.

20. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

Далеко от больших городов,

Там (1) где нет дорогих бутиков (2)

Там другие люди живут (3)

О которых совсем не поют (4)

Не снимают про них сериалов (5)

Ведь они не в формате каналов (6)

И не пишет про них Интернет —

Их совсем вроде как бы и нет…

(Игорь Растеряев – «Комбайнёры»)

Ответ: ___________________________.

21. Найдите предложения, в которых запятая ставится в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений.

(1) Вся жизнь без берегов

В море ярких огней,

Но огня, чтоб согрел,

Найти я не мог.

(2) Свет звезд ловил легко,

Плыл и плыл все быстрей,

Но не верил никто,

Что я был одинок.

(3) Кем был, кем не был я —

Ночь не скажет, смеясь,

Грим смывая с лица

Осенним дождем.

(4) Гений добра и зла,

Бог и дьявол на час,

Воду слов превращал

В густое вино.

(5) Лунный ковчег и бархат неба,

Дышит звездной пылью призрачный путь.

(6) И я плыву в тот край, где не был,

Чтоб найти себя и истины суть.

(7) Сколько лет гнался за тенью,

Сколько раз менял имена,

Сколько был в плену забвения,

Но может однажды

Небо подскажет,

Мне небо подскажет,

Кто я.

(«Кипелов» – «Лунный ковчег»)

Ответ: ___________________________.

Прочитайте текст и выполните задания 22—27.

(1) Слушай, сын, открою я тебе секрет:

В гараже держу я чудо-драндулет,

Старую машину производства ГАЗ.

(2) На ней ездил дед,

Но пришёл наш час!

(3) Вот рычит мотор, и едем мы в тот край,

Где взлетают шарики на Первомай,

Где под звуки горна пионерский клич,

Где творит Гайдай,

Где кумир – Ильич!

(4) Здесь улыбкою поделится енот,

Заодно с ним Леопольд и чешский крот.

(5) За одиннадцать копеек – эскимо,

А за десять – вход

Для детей в кино!

(6) Автоматы с газированной водой,

Манят игровые залы в «Бой морской».

(7) Генеральный секретарь губами: «Чмок!»

(8) И девайс крутой —

«Ловит яйца волк».

(9) «Пионер», «Мурзилка», «Крокодил», «Костёр»…

(10) В памяти своей я ничего не стёр!

(11) И покуда образы мои свежи,

Будет грусти флёр,

Будет ностальжи!

(12) Мчит ретромобиль!

(13) Такие вот чудеса!

(14) Сквозь времени пыль

Back in USSR!

(15) Если хочешь ты на миг вернуться

В ту страну, которой больше нет,

Все границы времени сотрутся:

Убежит дорогой давно минувших лет

Наш волшебный ретродрандулет.

(«Mad show boys»* – «Волшебный драндулет»)

*«Mad show boys» – музыкальный проект Игоря Польского, юмориста и сценариста.

22. Какие из высказываний не соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.

1) На старом драндулете герои отправились из провинции в столицу.

2) Енот, Леопольд и чешский крот – герои мультфильмов времён СССР, которые любили улыбаться.

3) Герой вспоминает известные советские фильмы и после утверждает, что в памяти до сих пор свежи все образы.

4) Волшебный ретродрандулет – это аллегория набора воспоминаний, которые позволяют окунуться в ушедшую эпоху.

5) Покуда у героя свежи в памяти образы, ему всегда будет невыносимо грустно.

Ответ: ___________________________.

23. Какие из перечисленных утверждений являются верными? Укажите номера ответов.

1) В предложении 3 содержится причина действий, указанных в предложении 2.

2) Предложение 10 содержит обобщение того, что перечислено в предложениях 3—9.

3) В предложениях 4—8 содержатся элементы описания.

4) В предложениях 1—3 есть элементы повествования.

5) В предложениях 12—14 представлено рассуждение.

Ответ: ___________________________.

24. Из предложений 3—8 выпишите неологизм.

Ответ: ___________________________.

25. Среди предложений 6—14 найдите такое (-ие), которое (-ые) связано (-ы) с предыдущим при помощи указательного местоимения и частицы. Запишите номер (а) этого (-их) предложения (-ий).

Ответ: ___________________________.

Прочитайте фрагмент рецензии, составленной на основе текста, который Вы анализировали, выполняя задания 22—25.

В этом фрагменте рассматриваются языковые особенности текста.

Некоторые термины, использованные в рецензии, пропущены. Вставьте на места пропусков (А, Б, В, Г) цифры, соответствующие номерам терминов из списка. Запишите в таблицу под каждой буквой соответствующую цифру.

Последовательность цифр запишите в БЛАНК ОТВЕТОВ №1 справа от номера задания 26, начиная с первой клеточки, без пробелов, запятых и других дополнительных символов.

Каждую цифру пишите в соответствии с приведенными в бланке образцами.

26. «Текст Г. Польского представляет собой монологическое обращение отца к сыну. Чтобы создать общую юмористическую тональность речи, в тексте часто встречаются лексические средства (А) ___________ („драндулет“ в предложении 1, „манят“ в предложении 6, „крутой“ в предложении 8) и (Б) ____________ („ностальжи“ в предложении 11, „Back in USSR“ в предложении 14). Атмосферу разговорной речи придают тексту синтаксические средства (В) ___________ (предложения 3, 11) и (Г) ___________ (первая часть предложения 6, предложение 9, 13)».

Список терминов:

1) ряды однородных членов

2) устаревшая лексика

3) фразеологизм

4) анафора

5) неологизм

6) антитеза

7) разговорная лексика

8) назывные предложения

9) варваризм

Ответ:

27. Напишите сочинение по прочитанному тексту.

Сформулируйте одну из проблем, поставленных автором текста.

Прокомментируйте сформулированную проблему. Включите в комментарий пояснения к двум примерам-иллюстрациям из прочитанного текста, которые важны для понимания проблемы исходного текста (избегайте чрезмерного цитирования). Проанализируйте указанную смысловую связь между примерами-иллюстрациями.

Сформулируйте позицию автора (рассказчика).

Сформулируйте и обоснуйте своё отношение к позиции автора (рассказчика) по проблеме исходного текста. Включите в обоснование пример-аргумент, опирающийся на жизненный, читательский или историко-культурный опыт.

Объём сочинения – не менее 150 слов.

Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается. Если сочинение представляет собой полностью переписанный или пересказанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается 0 баллов. Сочинение пишите аккуратно и разборчиво.

Вариант №5. Таинственный сад

Создан на основе романа Ф. Бёрнетт «Таинственный сад» (в переводе Н. Демуровой)55
  Все ошибочные варианты являются переработкой исходного текста автором-составителем заданий


[Закрыть]

Часть 1

Ответами к заданиям 1—26 являются цифра (число), или слово (несколько слов), или последовательность цифр (чисел). Ответ запишите в поле ответа в тексте работы, а затем перенесите в БЛАНК ОТВЕТОВ №1 справа от номера задания, начиная с первой клеточки, без пробелов, запятых и других дополнительных символов. Каждую букву или цифру пишите в отдельной клеточке в соответствии с приведенными в бланке образцами.

Прочитайте текст и выполните задания 1—3.

– Я служанка миссис Медлок, – гордо сказала она, – а она служанка мистера Крэвена, но я буду убирать тут комнаты и немного прислуживать тебе. <…> тебе много услуг не понадобится.

– А кто будет меня одевать? – спросила Мери.

Марта опять присела на корточки и уставилась на нее; от изумления она опять заговорила с протяжным йоркширским акцентом.

– Разве ты не можешь сама одеться? – спросила она.

– Что это значит? Я не понимаю твоего языка, – сказала Мери.

– О, я забыла, – сказала Марта. – Миссис Медлок велела мне следить за собой, а то ты не поймешь, что я говорю. Так ты не можешь сама надеть платья?

– Нет, – почти с негодованием ответила Мери. – Я никогда в жизни этого не делала. Меня всегда одевала моя айэ.

– Если так, то тебе пора научиться, – сказала Марта, очевидно, не подозревая, что говорит дерзости. – Это не слишком рано. Тебе будет очень полезно самой ухаживать за собой. Моя мать всегда говорит, что не понимает, почему это у важных бар дети не вырастают набитыми дураками: ведь у них всегда няньки и их всегда другие моют и одевают, и гулять выводят, точно щенят.

– В Индии все иначе, – презрительно сказала Мери. Она едва владела собой.

Но Марта ничуть не смутилась.

1. Самостоятельно подберите производный союз, который должен стоять на месте пропуска. Запишите этот союз.

Ответ: ___________________________.

2. В тексте выделено пять слов. Укажите варианты ответов, в которых лексическое значение выделенного слова соответствует его значению в данном тексте. Запишите номера ответов.

1) УБИРАТЬ. Перемещать, удаляя что-либо. Убирать книги с полки.

2) АКЦЕНТ. Особенности произношения в отличие от языковой нормы. Говорил с акцентом.

3) ЯЗЫК. Стиль речи, присущий кому-либо. Язык Пушкина многообразен.

4) ЖИЗНЬ. Совокупность всего сделанного и прожитого человеком. Вся жизнь пронеслась перед глазами.

5) УХАЖИВАТЬ. Проявлять знаки внимания. Долго ухаживал за девушкой.

Ответ: ___________________________.

3. Укажите варианты ответов, в которых даны верные характеристики фрагментов текста. Запишите номера этих ответов.

1) Наряду с общеупотребительной лексикой в тексте используется высокая книжная лексика (служанка, моя айэ, у важных бар, презрительно). В тексте можно выделить тематическую группу слов (корточки, языка, платья, моют, щенят).

2) Использование олицетворений (не понимаю твоего языка; выводят точно щенят), архаизмов (дерзости, набитыми), сравнений (почти с негодованием) способствует эмоциональности, выразительности изложения, помогает передать авторскую оценку описываемым явлениям.

3) Текст имеет грамматические особенности, характерные для разговорной речи: простые предложения (а кто будет меня одевать; что это значит), междометие (о, я забыла!), инверсию (меня всегда одевала моя айэ).

4) Выразительность текста обеспечивается синтаксическими средствами, среди которых – ряды однородных членов, сравнительный оборот.

5) Текст относится к публицистическому стилю, так как основная цель автора – повлиять на чужое мнение.

Ответ: ___________________________.

4. Укажите варианты ответов, в которых верно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Запишите номера ответов.

1) чЕрпать

2) кОрмящий

3) донЕльзя

4) ерЕтик

5) квАртал

Ответ: ___________________________.

5. В одном из приведенных ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте лексическую ошибку, подобрав к выделенному слову пароним. Запишите подобранное слово.

К ее ВЕЛИКОМУ удивлению, выражение его угрюмого обветренного лица вдруг переменилось.

После этого Мери целый час дулась, но это ВОЗБУДИЛО в ней много новых мыслей.

Но Мери знала, что она шла следом за нею, и это ЗАПОЛНИЛО ее таким восторгом, что она даже задрожала.

Моя мать всегда говорит, что не понимает, почему это у важных бар дети не ВЫРАСТАЮТ набитыми дураками: ведь у них всегда няньки и их всегда другие моют и одевают, и гулять выводят, точно щенят.

Она думала как раз об этом, когда увидела, что в конце дорожки, по которой она шла, находится ДЛИННАЯ стена, вся покрытая плющом.

Ответ: ___________________________.

6. Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.

Через несколько дней, проведенных почти исключительно на свежем воздухе, она проснулась однажды утром очень голодная. Усевшись завтракать, она уже не оттолкнула чашки с презрительным видом, но сразу взяла ложку и стала есть; ела она до тех пор, пока чашка не стала абсолютно пустой.

Ответ: ___________________________.

7. В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.

приготовление МАКАРОНОВ

КЛАДИ на стол

ОБГРЫЗЕННОЕ яблоко

БОЛЕЕ ИНТЕРЕСНО

о ПЯТИСТАХ учениках

Ответ: ___________________________.

8. Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ

А) ошибка в построении предложения с однородными членами

Б) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом

В) нарушение в построении предложения с причастным оборотом

Г) неправильное построение предложения с косвенной речью

Д) ошибка в построении сложного предложения

ПРЕДЛОЖЕНИЯ

1) Копание снова началось, всаживая заступ глубоко в жирную черную землю, а птичка все прыгала вокруг него с озабоченным видом.

2) Мистер Крэвен велел запереть его, как когда его жена умерла так внезапно.

3) Каждое утро она просыпалась в своей комнате с ткаными обоями и видела Марту, стоявшую на коленях возле камина, чтобы развести огонь.

4) Ты счастливица: у тебя не только аппетит есть, а также и еда.

5) Если бы Марта была хорошо обученной, «настоящей» горничной, она была бы более почтительной и услужливой и знала бы, что ей полагается расчесывать волосы, застегивать башмаки, поднимать вещи и класть их на место.

6) Миссис Медлок сказала, чтобы «я приносила в соседнюю комнату твой завтрак, обед и ужин».

7) Она подумала о красношейке, как она запела будто ради нее одной, и, вспомнив о дереве, на котором сидела птичка, внезапно остановилась.

8) Чаще всего она гуляла по тропинке возле стены, окружавшие сады.

9) В ней заговорило такое же любопытство по отношению к Дикону, как и по отношению к заброшенному саду.

Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.

Ответ:

9. Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

1) м..кулатура, б..лагур, б..стион

2) разг..реться, вызв..лить, п..лемический

3) выб..рающий, д..агональ, скр..пить (узы)

4) р..сток, укл..ниться, з..рница

5) г..рение, опп..нент, пол..скать (кошку)

Ответ: ___________________________.

10. Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

1) пр..обладать, пр..мелькаться, пр..дать (друга)

2) р..скрученный, пр..дедушка, предн..значение

3) сверх..зобретательный, пред..нфарктный, без..сходность

4) под..езд, фамил..ярный, зав..южило

5) и..древле, не..доровится, бе..жизненный

Ответ: ___________________________.

11. Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

1) вол..вой, заманч..вый

2) дер..кий, сколь..кий

3) нож..вое, милост..вый

4) обессил..л (к вечеру), кресл..це

5) услужл..вый, ключ..к

Ответ: ___________________________.

12. Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

1) разбавл..нный, вид..мый

2) колыш..щийся, маш..щий

3) насто..нный, (они) гон..тся

4) накач..нный (спортсмен), установл..нный

5) остан..тесь, (он) услыш..т

Ответ: ___________________________.

13. Укажите варианты ответов, в которых НЕ с выделенным словом пишется СЛИТНО. Запишите номера ответов.

1) Когда родилась Мери, она поручила уход за нею туземной служанке, или айэ, которой дали понять, что если она желает угодить мем-саиб, то ребенок (НЕ) ДОЛЖЕН попадаться ей на глаза.

2) После этого наступило (НЕ) ЧТО ужасающее, и Мери стало ясно, почему это утро было такое таинственное.

3) Все это очень похоже было на рассказ из книжки и (НЕ) ОСОБЕННО ободрило Мери.

4) О своей наружности она вообще никогда не думала, но теперь ей пришла в голову мысль, действительно ли она так (НЕ) ПРИВЛЕКАТЕЛЬНА, как и Бен, и был ли у нее такой же кислый вид теперь, как и до появления птички.

5) Она сказала это не своим обычным чопорным тоном и (НЕ) ПОВЕЛИТЕЛЬНЫМ «индийским» тоном, но так нежно и ласково, что старый Бен был так же изумлен, как и она, когда впервые услышала, как он свистел.

Ответ: ___________________________.

14. Укажите варианты ответов, в которых все выделенные слова пишутся СЛИТНО. Запишите номера ответов.

1) Там были охотники, дамы, собаки, лошади, и Мери казалось, что она сама (ТО) ЖЕ в лесу (В) МЕСТЕ с ними.

2) Мери не помнила, ЧТО (БЫ) когда-либо видела близко (ЧТО) НИБУДЬ, кроме смуглого лица своей айэ или других туземных слуг.

3) – Вот этого я уж не могу переносить, – воскликнула Марта, – (ЧТО) БЫ (ПО) НАПРАСНУ портили хорошую провизию!

4) – Я и не захочу идти заглядывать (ПО) ВСЮДУ, – кисло сказала Мери, и ТАК (ЖЕ) внезапно, как в ней появилась жалость к мистеру Крэвену, жалость эта исчезла.

5) Ела она очень много и потом сама (ТО) ЖЕ уснула; а Мери сидела, смотрела, как шляпа миссис Медлок сдвигалась (НА) БОК, пока опять не уснула в углу вагона, убаюканная стуком дождя в окно.

Ответ: ___________________________.

15. Укажите все цифры, на месте которых пишется НН.

Когда они выехали со станции, то проехали крохотную деревеньку, и Мери видела выбеле (1) ые коттеджи и фонари таверны.

Потом они проехали мимо церкви и дома свяще (2) ика, проехали мимо освеще (3) ого окна лавки, где были выставле (4) ы для продажи игрушки, сласти и еще кое-какие товары, и наконец выехали на проезжую дорогу, где Мери видела только деревья и изгороди.

Наконец лошади пошли медле (5) ее, точно подымаясь в гору.

Ответ: ___________________________.

16. Расставьте знаки препинания. Укажите предложения, в которых нужно поставить ОДНУ запятую. Запишите номера этих предложений.

1) Она не была любящим ребенком и никогда ни к кому не была особенно привязана.

2) Хоть бы она не была такая желтая и выражение лица ее было бы поласковей!

3) Ее отец и мать никогда не говорили с ней о чем-нибудь определенном и никогда ни о чем ей не рассказывали.

4) В сказке говорилось о бедном горбуне и прекрасной принцессе и ей вдруг стало жаль мистера Крэвена.

5) Миссис Медлок купила на одной станции корзинку с закуской и они поели холодного мяса и хлеба с маслом и напились горячего чаю.

Ответ: ___________________________.

17. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

Там были деревья, клумбы, хвойные деревья (1) подстриженные в разных причудливых формах (2) и большой пруд со старым серым фонтаном посредине. Но клумбы были обнажены, а фонтан не бил. Это не был запертый сад. Как можно запереть сад? Ведь в сад всегда можно войти…

Она думала как раз об этом, когда увидела, что в конце дорожки, по которой она шла, находится длинная стена (3) вся покрытая плющом.

Пройдя в калитку (4) она увидела, что это был сад (5) обнесенный вокруг стеною (6) и что таких садов было несколько.

Ответ: ___________________________.

18. Расставьте недостающие знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложениях должны стоять запятые.

Наконец (1) ей надоело смотреть на Мери, и она заговорила быстро и резко.

– По-моему (2) надо тебе рассказать кое-что о том, куда ты едешь, – сказала она. – Знаешь (3) ты (4) что-нибудь о своем дяде?

– Нет, – сказала Мери.

– Ты (5) никогда не слышала, что твои родители говорили о нем?

Ответ: ___________________________.