Текст книги "Как помочь ребёнку выбрать профессию. Пособие для родителей"

Как помочь ребёнку выбрать профессию
Пособие для родителей
Альмира Ергазыевна Имамбекова

© Альмира Ергазыевна Имамбекова, 2017

ISBN 978-5-4485-3908-4

Создано в интеллектуальной издательской системе Ridero

Здравствуйте!

Меня зовут Имамбекова Альмира, я психолог и специалист по подбору профессий компании [битая ссылка] ATRI.

В сферу моих обязанностей входит:

– работа со школьниками и студентами,

– работа с родителями,

– индивидуальные консультации,

– выявление талантов и способностей человека,

– определение потенциала человека,

– помощь в выборе профессии,

– консультации по развитию карьеры,

и другие моменты, связанные с профориентацией.

Факты о нашей компании:

Мы работаем 5 лет.

Самому младшему ученику на момент занятий было 4 года.

Самому старшему ученику на момент занятий было 62 года.

Мы провели работу с 3000 человек.

Мы работали дистанционно с 7 странами.

Выявление талантов занимает в среднем 3 часа.

У каждого человека мы выявляем в среднем 10 талантов и способностей.

В среднем 7 профессий мы подбираем каждому человеку.

Как мы пришли к созданию пособия

Изначально цель нашей компании – помочь людям обрести своё призвание, раскрыть свои таланты и гармонично развивать себя как личность. Также мы всегда с готовностью отвечаем на современные запросы и актуальные тенденции рынка труда и услуг в выборе профессии.

С течением времени всё больше родителей обращаются к нам, чтобы узнать, как помочь своему ребёнку. И так родилась идея – создать это пособие. В него мы вложили собственный опыт, а также исследования и опыт зарубежных коллег. И сделали его максимально удобным и простым для чтения и применения всех знаний на практике. Прочитав его полностью, вы с вероятностью до 80% сможете помочь своему ребёнку. Откуда мы это знаем? Для этого мы проводили тренинги, где давали родителям аналогичную информацию и просили поделиться с нами результатами. 8 из 10 родителей достигли успеха!

Почему вам обязательно стоит прочитать данное пособие?

Причина №1.

Дети. Для гармоничного развития своих детей вы готовы что-то делать. Выбор профессии это большой шаг, в котором ребёнку нужна помощь родителей.

Причина №2.

Комплексная помощь. Мы предлагаем вам проверенные временем и практикой способы, которые вы сможете с минимальными усилиями воплотить в реальность. За счёт большого выбора вариантов, вы сможете выбрать наиболее подходящие для вас.

Причина №3.

Универсальность. Приведённые в пособие приёмы и методы универсальны, они подходят для человека любого характера, возраста, национальности и других характеристик.

Личная просьба ко всем читателям

Уважаемые читатели, перед тем как вы перейдете к основной части пособия, я хочу попросить вас об одной услуге. Поскольку информация в данном пособии, на мой взгляд, содержит большую ценность, то я прошу вас в качестве благодарности за наш труд, сделать ее репост в социальных сетях и порекомендовать своим друзьям и знакомым, которым она, также как и вам, может быть интересна и полезна.

Глава 1

Один из важных моментов в выборе профессии – это понять причину, почему ребёнок до сих пор не сделал выбор. После этого становится легче помочь ребёнку и родителям. Для вас мы собрали самые «популярные» причины – почему выбор профессии становится проблемой. Не удивляйтесь, если вместо одной причины из списка у вас будет несколько. В особенно запутанных ситуациях их бывает более 3х.

Задача родителей увидеть всю картину целиком: своими глазами, глазами ребёнка и быть при этом объективным. Согласитесь, задача может быть не из лёгких. Постарайтесь прочувствовать и прожить каждую из причин, примерить на себя и понять о вас это или нет. В конце главы есть специальная таблица, в которой вы можете отметить свои результаты.

13 причин – почему выбор профессии становится проблемой

Представьте себе подростка, вот он вроде учится в старших классах, а всё ещё робеет перед взрослыми. Вот вы попросили его рассказать немного о себе. Он начинает смущаться, что-то невнятно бормотать. И в итого выдаёт: «Я не знаю что рассказать». Знакомая ситуация? Так происходит, потому что они не знают себя. А вы сами, когда были подростком, могли бы сказать, что знаете себя?

На первом занятии, мы просим наших учеников рассказать о себе. И слышим: «э, ну я не знаю даже…» и неловкое молчание. Так проходят первые 5 минут наших занятий.

Вспомните себя в 15—18 лет. О чём вы мечтали и чего хотели? Вспомнили? Скорее всего, вы не воплотили и половины из того о чём мечтали. Отчасти это, потому что вы не помните, о чём мечтали, отчасти потому что не знали, как за это взяться.

А теперь, представьте человека, который уже в школе твёрдо знает, чего он хочет достичь. И его друга, который не имеет целей на взрослую жизнь. И теперь подумайте, что первый сможет осуществить уже к 30 годам, и что второй будет иметь к этому же возрасту, если будет жить без цели. Понимая разницу между ними, кем бы вы хотели быть?

Мы задаём ученикам вопрос, чего бы они хотели достичь в жизни. И приводим примеры: развивать науку, помогать людям, стать известным и т. д. Как вы думаете, что в большинстве они отвечают? … Верно! «Э, ну я не знаю даже».

Вспомните, в детстве кажется, что до 30 лет вам ещё жить и жить целую вечность. И вообще таких «старых» людей не бывает. И слова взрослых: «Подрастёшь – поймёшь» кажутся такими далёкими.

Но выбор профессии процесс долгоиграющий.

Давайте посчитаем:

Столько времени за свою жизнь вы будете либо мучиться, либо наслаждаться работой.

Столько времени за свою жизнь вы будете либо мучиться, либо наслаждаться работой.

Когда мы говорим об этом ученикам, до них начинает доходить, что выбрать профессию не то же самое, что выбрать модель телефона.

Вы когда-нибудь видели, чтобы человек принимал решение, поддавшись влиянию других? А сами когда-нибудь так поступали?

Представьте человека, который не может предложить свою идею в компании только из-за того, что боится быть непонятым и непринятым. Скорее всего, он придумывает себе страх быть непонятым и непринятым из-за неуверенности, а не потому, что идея на самом деле плоха.

Одна из особенностей развития у подростков – склонность к конформизму.

Конформность – изменение в поведении или мнении человека под влиянием реального или воображаемого давления со стороны другого человека или группы людей.

В данном случае ребёнок старается угодить:

– родителям

– уважаемым родственникам

– друзьям

– противоположному полу (повысить свою привлекательность)

– учителям

– общественному мнению

Если его собственное мнение идёт вразрез с большинством, то ему проще спрятать его куда подальше, чем выставить напоказ.

«Конечно, призвание помогает освободить в себе человека – но надо ещё, чтобы человек мог дать волю своему призванию».

Антуан де Сент-Экзюпери

Как показывает наш опыт – у каждого человека есть таланты. Какие-то близкие друг другу как логика и анализ, другие – кажутся несовместимыми как 3d мышление и нетворкинг.

Представьте человека, который умеет анализировать, планировать, понимать и управлять людьми, слышать их. Он также хорошо понимает причинно-следственные связи, красноречив и легко обучаем различным языкам. Кем, по-вашему, он бы мог и хотел работать?

Получилось?

Возможные варианты:

– такой человек мог бы стать психологом и проводить тренинги;

– работать в следственном отделе;

– управляющим на различных предприятиях;

– возможно это переводчик синхронист и т. д.

Если вам показалось это сложным, то это абсолютно нормально. Представьте себе ребёнка, который бы по всем своим талантам старался бы подобрать себе профессию. Скорее всего, это бы вызвало у него затруднение.

Ребёнку кажется, что он может что-то упустить, выбрав не ту профессию. По-нашему опыту школьники выбирают ту профессию, которая по максимуму охватывает их таланты и способности. Сложность заключается в том, что они не знают профессию, которая бы отвечала этим требованиям.

– Я хочу быть юристом!

– Нет, ты будешь врачом!

Если вы увидите, как родитель покупает ребёнку яблоко вместо чипсов, которые он слёзно выпрашивал то, скорее всего это покажется вам естественным. Ведь родитель, с высоты своего опыта и знаний предлагает ребёнку лучший выбор. Скорее всего, вам тоже приходилось находиться в таких ситуациях, когда вы стараетесь как лучше для ребёнка, но он пока не может это по достоинству оценить. Из-за разных взглядов на одну ситуацию, между родителем и ребёнком могут возникать противоречия.

Разные взгляды не то же самое, что навязанное мнение – это целое противоборство.

Теперь вспомните себя в детстве, когда у вас возникали подобные ситуации с вашими родителями. Всегда ли они были правы? Как они разрешали подобные ситуации с вами? А как бы вы хотели разрешать подобные ситуации со своими детьми?

Как часто ваш ребёнок принимает решения, которые вас не радуют или не устраивают? Как вы обычно ведёте себя в таких ситуациях?

Вспомните себя ребёнком, когда ваши решения не были приняты всерьёз родителями. Что вы делали в таких ситуациях? А как бы вам хотелось, чтобы с вами обращались? Готовы ли вы сделать это для своего ребёнка?

Подростки на самом деле не всегда принимают обоснованные и зрелые решения, как и взрослые. Вам важно знать, что большинство таких моментов возникает из-за недостатка информации:

– Первое, подросток не может грамотно аргументировать свой выбор и убедить в нём родителя.

– Второе, родитель не до конца знает, на что способен ребёнок.

– Третье, родитель не уверен, что его ребёнок знает себя и на что он способен.

Вспомните себя, наверняка у вас бывают моменты, когда ничего не хочется делать. Такое может быть и у вашего ребёнка, постарайтесь узнать причину, почему он ничего не хочет, и решить её.

Здесь может быть целый букет самых разных причин. По опыту знаем, вас может удивить то, почему ваш ребёнок ничего не хочет.

Вот несколько случаев из нашей практики:

– 17 летний Максим не хотел ничего, потому что думал лишь об экзаменах, которые нужно сдать на отлично. О жизни после экзаменов, у него не было времени думать.

– 17 летний Андрей не хотел ничего, потому что тогда его «умасливали» как могли. И обещали купить машину на совершеннолетие.

– 16 летняя Алина не хотела ничего, потому что протестовала против переезда в другой город на обучение.

– 15 летний Арсен не хотел ничего, потому что боялся признаться, что хочет быть кондитером.

Как вы действуете в ситуациях, когда недостаточно информации для принятия решения? Когда вы не знаете где найти то, что поможет вам разобраться с этим?

Обычно это либо действовать наугад, либо отказаться принимать решение. Если мы говорим о выборе профессии, то эти два варианта нам не подходят.

Работая со школьниками, мы часто сталкиваемся с тем, что они просто не знают, какие профессии существуют. Если попросить их перечислить профессии, которые они знают, то это 20, максимум 30 профессий. Про каждую из них они знают 1—2 предложения. И среди них выбирают профессию для себя. Неудивительно, что у большинства ничего путного из этого не выходит.

Вспомните себя школьником, когда вам нужно было принять ответственное решение, которое изменит вашу жизнь. Испытывали ли вы беспокойство о том, правильно ли вы поступили или нет? Сейчас вам кажется, что стоило ли так беспокоиться или нет?

Не уверена на счёт того, как было 20—30 лет назад, но сейчас школьников запугивают выбором профессии, на них давят. И тем самым портят этот прекрасный момент, когда нужно встать на путь профессионального развития.

Поэтому у них появляется большой пребольшой страх совершить ошибку, подвести кого-то. От этого «неприятное» решение затягивается на неопределённый срок.

Представьте, вы получаете мало внимания от близких людей. Потом вдруг это внимание резко возрастает. Вам ведь не захочется его терять, правда? Так и ребёнок понимает, что все носятся с ним, потому что помогают выбрать профессию. И как только вопрос будет решён, он снова будет «одинок».

На самом деле родители действительно больше уделяют времени ребёнку в период выбора профессии, но лишь потому, что это требует от них больших, чем обычно энергетических затрат.

Как вы справляетесь с задачами, когда чувствуете поддержку, и когда её нет? Ищете ли вы поддержки у близких людей, в сложных ситуациях? Возникало ли у вас ощущение, что вас некому поддержать?

Ребёнок также ищет опору, на которую он может положиться и в данном случае не находит. Иногда это бывает действительно так, иногда это связано с заниженной самооценкой и может показаться, что поддержки нет, когда она на самом деле есть.

Настоящее или мнимое безразличное отношение близких людей к выбору профессии, побуждает ребёнка думать, что это неважно и для него самого.

Наши физиологические особенности это то, как мы физически сложены, какие заболевания у нас есть. Всё это также влияет на выбор профессии. Когда, мы подбираем профессии для школьников, мы всегда учитываем состояние их здоровья.

Вспомните профессии, где нужны определённые физические данные: спортсмены, модели… и кажется, что на этом всё. Но на самом деле у других профессий также могут быть медицинские противопоказания.

Если вы хотите быть геологом, а у вас аллергия на цветы и пыльцу, то работа в поле вам противопоказана. Сюда же относятся склонность к простудным заболеваниям, сердечно-сосудистые и простудные заболевания, заболевания, препятствующие физической работе.

Если вы хотите быть дизайнером, то вам нежелательно иметь плохие зрение и слух, выраженные нервно-психические и инфекционные заболевания, высокую эмоциональную неустойчивость.

Если вы хотите работать в правоохранительных органах, то это заболевания сердца, гипертония, заболевания опорно-двигательного аппарата, склонность к простудным заболеваниям.

На самом деле, не каждый ребёнок и взрослый выделяют физиологические особенности как причину, почему не стоит выбирать определённую профессию. Обычно об этом говорят профориентаторы.

Противопоказания не всегда строго соблюдаются и не всегда имеют законное обоснование. Но есть некоторые профессии, в которых это может стать серьёзным препятствием или однозначно ограничивающим фактором.

Важно: прежде чем выбрать профессию, посмотрите её медицинские противопоказания.

Решение вопросов

Помимо всего этого, у вас может сложиться своя – уникальная ситуация. Которая, как вам покажется, не похожа ни на одну из причин, описанных выше. Постарайтесь разобрать её со всех сторон. Для этого можете воспользоваться схемой ниже.

Опишите ситуацию,

– какой её видите вы,

– какой её видит ваш ребёнок (можно спросить у него),

– что происходит на самом деле – провести разбор ситуации.

Подумайте, как вы можете это решить.

Ниже расписан пример ситуации, но нет решения. Так как в каждом случае оно может быть разным. Ваша задача понять, как разрешить именно вашу с ребёнком ситуацию.

Теперь перейдём к таблице.

Пожалуйста, заполните эту таблицу, отмечая галочками ответы в соответствующих столбцах.

Это поможет вам зафиксировать причины, выделить для себя актуальные и начать с ними работать.

На самом деле причинами для всех остальных являются первые 2:

– Человек не знает себя, своих возможностей, на что он способен.

– Нет понимания глобальных целей на жизнь (чего я хочу добиться).

Именно они проявляются у 9 из 10 детей.

Мы предлагаем вам несколько действующих способов работы по устранению этих причин.

1. Составляем список «Нравится и не нравится».

Как это обычно выглядит.

Как делать?

В него можно написать абсолютно всё что, по-вашему, нравится или не нравится вашему ребёнку. Это могут быть предметы, действия и т. д.

Как это может выглядеть?

Как это выглядит в заполненном виде.

Требования к списку:

– Наполненность более 1 листа формата А4.

– Заполняет сам ребёнок или же вы с его слов.

2. Составить список, о чём мечтал и мечтает ваш ребёнок.

Как делать?

Повспоминайте, о чём мечтал ваш ребёнок в 3 года?

Повспоминайте, о чём мечтал ваш ребёнок в 5 лет?

Повспоминайте, о чём мечтал ваш ребёнок в 7 лет?

И так вплоть до настоящего времени.

Вам могут помочь люди, которые также тесно взаимодействовали с ребёнком: няня, воспитатель в детском саду, первый учитель, бабушки и дедушки, близкие родственники, ровесники, друзья и сам ребёнок.

Как это может выглядеть?

Мечты моего ребёнка.

– В 3 годика он мечтал плавать на лодке. После того как увидел по телевизору передачу.

– В 5 лет уже мечтал лечить животных. Постоянно подкармливал их около дома.

– Ещё в 5 лет хотел стать хоккеистом, отдали на секцию.

– В 6 лет мечтал пойти в школу и стать «взрослым».

– В 7 лет мечтал стать педагогом и учить детей.

Требования к списку:

– Выписывайте мечты, которые занимали вашего ребёнка длительное время – более полугода.

– Написать минимум 3 мечты ребёнка. Если есть те, что актуальны до сих пор, обратите на них особое внимание.

3. Составьте список того, что хорошо получается у вашего ребёнка.

Как делать?

Повспоминайте, что получалось у вашего ребёнка хорошо в 3 года? На что он с удовольствием уделял большую часть своего времени?

Повспоминайте, что получалось у вашего ребёнка хорошо в 5 лет? На что он с удовольствием уделял большую часть своего времени?

И так вплоть до настоящего времени.

Вам могут помочь люди, которые также тесно взаимодействовали с ребёнком: няня, воспитатель в детском саду, первый учитель, бабушки и дедушки, близкие родственники, ровесники, друзья и сам ребёнок.

Как это может выглядеть?

Что хорошо получается у моего ребёнка.

– Может долго о чём-то разговаривать.

– Понимает других с полуслова.

– Умеет копить деньги.

– Всегда добивается своего.

Требования к списку:

– Записывайте даже то, что вам может не нравиться или казаться бесполезным.

– Написать минимум 10 пунктов в списке.

После этой работы вам нужно будет подумать над всей полученной информацией. Что она говорит вам о вашем ребёнке? Как она влияет на то, кем он может стать в будущем?

Попробуйте следующую схему:

Что лежит на пересечении 3 пунктов у вашего ребёнка?

Запишите свои ответы, они помогут вам определиться с будущим направлением профессии. А ребёнку понять себя, свои интересы и личностные особенности.

Наш следующий пункт: ребёнок не знает своих глобальных целей.

Для этого мы предлагаем вам воспользоваться шкалой жизни.

Для этого мы предлагаем расписать цели по пятилеткам. Например: чего я хочу достичь к 35 годам?

Как делать?

Как самый простой вариант, можно начать с материальных ценностей, а потом перейти на духовные. Таких шкал жизни может быть несколько, как несколько сценариев жизни, которые бы человек хотел прожить.

Основополагающий вопрос: «Чего я бы хотел добиться и иметь к 20/30/… годам?»

Как это может выглядеть?

Ничего страшного, если будет цель не на 5 лет, а на 10—15.

Требования к шкале:

– Попросить ребёнка попробовать мысленно прожить жизнь и вам перенести её на шкалу.

Это может помочь определить дальнейшее направление или сферу профессиональной деятельности.

Глава 2

После того, как вы выяснили причины можно переходить к действиям. Чтобы вам было легче, в конце главы есть таблица, которая поможет вам распределить рекомендации от наименее до наиболее подходящих.

Обратите внимание на нюансы внутри каждой рекомендации, они помогут вам более чётко понимать вашу задачу в данном случае. А примеры из нашей практики покажут, как в похожих ситуациях справлялись другие родители.

Практические рекомендации: как помочь выбрать профессию

Ранее в нашей статье «Практика как один из видов профориентации», мы уже писали, что через практику, каждый человек может понять хотел бы он работать в этой сфере или нет.

Этот простой способ, на удивление часто забывают и не придают ему значения. И это при его эффективности ≥ 70% случаев. Откуда мы это знаем? Мы проверили это на себе и на наших учениках.

Нюансы.

Практика, которую вам могут доверить в начале, может значительно отличаться от настоящей работы. Например, если вы пойдёте стажироваться поваром в ресторан, вам не доверят готовить блюда. Скорее всего, сначала вы будете стоять только на нарезке. А это может понравиться далеко не каждому.

Не все профессии с легкостью можно попробовать на практике. Однако можно попытаться найти аналоги. Например, устроиться врачом на подработку крайне затруднительно. Но можно попробовать поухаживать за больным, научиться ставить уколы и т. д.

Пример из нашей практики.

Жанболат, 15 лет.

Одна из предполагаемых профессий, которую мальчик хотел выбрать, была журналистика. Окончательное решение ему мешал принять страх, что эта профессия будет для него слишком сложной. Профориентатор порекомендовал ему попробовать себя в деле. Конечно, было сопротивление по поводу того, где в 9 классе найти такую работу. Преодолев смущение, он завёл блог, куда в течение нескольких месяцев на постоянной основе писал свои статьи. Эта работа его настолько увлекла, что опасения по профессии рассеялись.