Текст книги "Интересные групповые занятия с логопедическим уклоном"

Интересные групповые занятия с логопедическим уклоном
Анастасия Петровна Стриженок

© Анастасия Петровна Стриженок, 2023

ISBN 978-5-0060-5318-2

Создано в интеллектуальной издательской системе Ridero

Дорогие читатели! Это полезное пособие для всех специалистов и мам, кто проводит интересные групповые и индивидуальные занятия с детьми от 3,5 до 6,5 лет.

В каждом занятии вы найдёте сюрпризные моменты, привлекающее внимание.

Вы можете совмещать разные части занятий, как конструктор и добавлять что-то свое.

Для вас я придумала загадки и потешки.

В моих играх нет чёткого сценария, привязанного к одной лексической теме. Цель – привлечение внимания детей, смена деятельности и привитие любви и интереса к занятиям.

Каждое занятие рассчитано на детей помладше (3,5—4,5 лет) и ребят постарше (5—6,5 лет).

Можно усложнять задания, ориентируясь на уровень развития, возраст, настроение детей и ваше.

Приятных игр.

Занятие №1

Приветствие с колокольчиком или звоночком.

Знакомство с группой. Каждого ребёнка просим поднять то левую руку, то правую ногу. Если группа за столами, можно положить правую руку на левую ногу соседа.

Усложняем.

Просим поднять правую ногу, а левой рукой взять себя за нос или правое ухо.

Логоритмика под вашу любимую мелодию или возьмите мою потешку.

 
У меня есть ручки-ножки.
Я ногами топ– топ– топ.
У меня есть носик-крошка.
Я руками хлоп-хлоп-хлоп.
 
 
У меня есть звезды-глазки.
Ушки круглые вот тут.
Ими слушаю я сказки
Шире-шире делай круг.
 
 
У меня есть мой животик.
Спинка есть и плечики.
Вот такой красивый я
Чудо-человечек.
 

Вернулись за стол и просим всех показать длинные языки. Ищем самый длинный. Аплодисменты победителю. Начали артикуляционную гимнастику (далее АГ): трубочка, заборчик (возможно, с показом картинок трубочки и забора, можно показать на телефоне), затем часики (с показом картинки часов или настоящих песочных часов), цокаем, как лошадка и фырчим (с показом картинки или фигурки лошадки), вешаем язык отдыхать.

Пальчиковая гимнастика (далее ПГ) под ваш любимый стих или возьмите мой.

Ладошка-ладошка, нарисую кошку.

(Рисуйте узор на ладошке)

Пальчики красивые, ручки любимые.

(Сжимаем и разжимаем кулаки)

Где же кошка? Убежала.

(Открываем ладони и показываем)

Только хвостиком виляла.

(Движения указательными пальцами)

Повторяем названия пальцев и снова

повторяем, где право и лево.

Нейро игра: кулак-ребро-ладонь или другая.

Физминутка:

Надуйте воздушный шарик.

Дети встали в круг и передают друг другу шарик (или мяч). По команде «Вверх» держат руки над головой, по команде «Вниз» катят шарик или мяч по полу либо передают с опущенными руками. Чередуем команды. Если нужно повторить пройденный материал со старшей группой, то повторяем во время физминутки. Например, вместе с передачей мяча можно называть дни недели, животных леса и пр.

Остаёмся на ковре.

Спрашиваем, какое сейчас время года

и какие слова знают дети про это время года. Каждый называет 1 слово, например осенние слова: листья, дождь, сапоги, лужи.

В конце всем даём пять и наклейки (по согласованию с родителями)

Занятие №2

На приветствии отдайте честь и попросите рассчитаться на первый-второй. Вторые номера поднимают левую руку над головой соседа.

Выдаём суджок мячи. Можно выдать кому-то колечки, а кому-то мячи, потом дети меняются. Повторяем названия пальцев (не советую учить пальчик-мама, длинный пальчик и пр.).

АГ: трубочка, заборчик, хомяк и хлопаем по щекам соседа-хомяка, кусаем язык.

АГ можно делать под песочные часы

Физминутка: любимая песня из логоритмик или моя игра на внимание «Хороводим».

Хороводим-Хороводим-Хороводим-Ямка (присели),

Хороводим-Хороводим-Хороводим-солнце (руки вверх и прыжок).

Можно добавить третье движение «Дом» (руки над головой). Поменяйте направление хоровода.

Возвращаемся за стол. Спросите, все ли бывали в деревне и видели там животных. Уточните, у кого какие дома животные. Повторите домашних животных с показом картинок.

Усложняем. Дети постарше говорят, какая польза от животных и как человек заботится о них. Можно включить на телефоне звуки домашних птиц и животных и угадывать. Детям помладше советую показать сенсорную коробочку с животными или тактильные картинки. Вспоминаем, как называются детеныши животных и составляем пары, например эта пара курица и цыплёнок.

В конце все обнимаются, можно с кричалкой.

Занятие №3

Приветствие под звуки чаек или волн, если на улице лето или ранняя очень.

Спросите, какое сейчас время года и попросите назвать предыдущее.

Вспомните с детьми праздники и игры текущего времени года, чем можно заниматься летом или осенью, что носят из одежды. Обсудите, какое солнышко летом, а какое осенью. Стимулируйте детей на повторение прилагательных.

ПГ: показываем зайца из указательного и среднего пальцев и бежим по столу двумя пальцами, показываем козу и бодаем соседа. Делаем колечки из разных пальцев.

Показываем очки.

Физминутка: ваша любимая мелодия логоритмики. Останетесь с детьми на полу и вспомните лесных животных. Можно включить их голоса на телефоне, показать фигурки. Предложите описать, какая из себя белка (размер, цвет), какой медведь, какой волк и пр.

Любимые загадки про лесных животных или предлагаю мои.

Он зубами щёлк и щёлк.

Грозный страшный серый…

Рыжая красавица сидит на веточке.

В дупле орешки сушит. Маленькая…

Острые иголки, как на зелёной ёлке.

Брёвна он грызёт, у реки живёт.

АГ: забор, трубочка, качели, хомяк, футбол.

Фонематический слух: просите детей хлопнуть в ладоши на гласные / согласные.

Усложняем. Попросите назвать предметы из кабинета с определённым звуком.

Групповое фото в конце для себя и для родительского чата.

Занятие №4

АГ: дети сами вспоминают упражнения которые делали, можно подсказать картинкой.

Отрабатываем предлоги: мебель кукольная (стол и стул) и мяч или фрукты. Где банан? (На столе, под столом, над столом). Всех просим положить правую руку на стол, а левую под стол, потом обе руки над столом.

Физминутка: ваша любимая песня для логоритмики или моя потешка.

Что летать умеет, дети?

Самолёт и вертолёт.

Одуванчики летают.

И ковёр-самолёт.

(Всё кружатся ко кабинету, изображая самолёт)

Утки, гуси и стрижи.

Ласточки и воробьи.

Покажите, малыши,

Как летят домой они.

(Делаем ещё круг. Дети изображают птиц. На финальной строчке все собираются к центру кабинета в маленький круг)

Попросите поднять левую ногу, а правую поставить на носок и наоборот.

Усложняем. Встать на носочки, правую руку сжать в кулак, а левую руку положить на макушку соседа и прочие подобные задания.

Останьтесь на полу. Спросите, какие есть полезные привычки для здоровья. Кто ест овощи и фрукты, кто делает зарядку, кто лечит зубы? Вовремя ли все ложатся спать?

Повторяем время года текущее и следующее, возможно с показом картинок и обсуждением.

Загадки про времена года. Возьмите ваши любимые или мои:

Приходит после осени, сугробы нам приносит.

Без красок ходит, а листья красит.

Приносит дождик и ненастье.

Ночью стало всё бело,

Снежной пудрой замело.

Ушла весна и стало жарко,

В саду на деревьях подарки.

Овощи зреют и солнцем согреты.

Значит, на улице жаркое…

В конце возможна кричалка группы, девиз. Например, «МЫ СУПЕРДЕТКИ» ИЛИ ДЕТКИ-КОНФЕТКИ»

Занятие №5

Зайдите с гофрой (трубочкой) и растяните её. Можно вместо гофры взять свисток. Пусть каждый ребёнок назовёт в трубочку домашнее животное. И передаст гофру соседу. Животные не должны повторяться. При необходимости включите звуки домашних животных.

Пальчиковая гимнастика: колечки из пальцев попеременно.

Раздайте трафареты (на одну из лексических тем).

Повторите животных либо овощи-фрукты. Помогите тем ребятам, кто не может обвести сам. Каждый раскрашивает свой рисунок. Подпишите их.

Физминутка: одна из любимых мелодий логоритмики.

Игра с мячом: каждый ребенок передаёт друг другу мяч и называет фрукты/овощи либо отбивает пять и называет. Можно играть и за столом.

Спросите, какой у кого любимый овощ или фрукт? Какой он по размеру, вкусу, цвету, текстуре.

Усложняем. Попросите уточнить, где растут разные фрукты.

АГ на тему животных: индюшата, лошадка, хомячок, киса сердится, змея.

Далее все встают по росту и рассчитываются на первый-второй. Попросите сказать каждого любое вежливое слово соседу слева.

В конце фото групповое с рисунками.

Занятие №6

Зайдите под звуки фанфар или музыку заставки фильмов.

Всем дайте пять, объявить детей супер чемпионами.

Группу постарше попросите назвать любое слово, где первая буква соответствует первой букве имени каждого ребёнка.

Группу помладше просите подпрыгнуть или поднять руку на звук (нужный гласный или согласный). Развиваем фонематический слух.

Физминутка: из ёмкости с игрушечными овощами или фруктами взять пинцетом либо положить в ложку 1 фигурку и перенести в другую ёмкость. Если детей много, могут поделиться на две команды.

Усложняем. Попросите вспомнить названия овощей/фруктов. Что ты несёшь? Я несу абрикос. Это овощ или фрукт? Сладкий или горький? Либо развернуть фигурки, спрятанные в фольге. Покажите сенсорную коробочку «Огород». С ребятами постарше обсудите, из чего делают борщ и суп, а из чего компот, сок, варенье, пастилу.

Усложняем. Варенье из клубники-клубничное и т. д.

Из смородины, из абрикос, из малины, из черники, из вишни. У кого какое любимое?

АГ: трубочка, заборчик, горка, качели, чистим верх и нижние зубы, чашка. Если необходимо, то шпателями или зондозаменителями помогаем сформировать чашку. По согласованию с родителями в чашку опустите каждому мармеладку.

Не забудьте несколько пар перчаток, шпателей для этого занятия.

Занятие №7

Раздайте всем трубочки и перышки либо лёгкие мячики для дутья.

Включите запись ветра. Дуем медленно и долго. Усложняем. Прошу дуть без надутых щёк.

Пальчиковая гимнастика: под любимую мелодию логоритмики либо детскую песню повторяем названия пальцев. Усложняем: правая рука на левом ухе, левая рука на носу и поменять руки.

Выдайте распечатки картинок животных либо нарисованных по контору домашних и диких животных и пластилин. Каждому ребёнку по 1 цвету. Дети могут меняться пластилином и взаимодействовать друг с другом. Учите просить вежливо и ждать. В технике растягивания дети делают аппликации. Каждый описывает свое животное, говорит, где живёт и что ест.

Подпишите работы.

Физминутка:

По очереди дети проползают через обруч. И каждый берет приз, завернутый в фольгу. Это мармеладка (по согласованию с родителями) или наклейка или что-то маленькое.

Повторите цвета. Дети могут назвать, какого цвета глаза у соседа слева.

Усложняем. С детьми постарше можно поиграть в светофор или попросить назвать цвета с определёнными звуками, например со звуком «Р».

Фото с аппликациями для себя и в чат.

Занятие №8

Покажите сенсорную коробку.

Желательно по текущему времени года или по одной из пройденных тем. Если ребят много, то 2 коробки (например, осеннюю и зимнюю) и потом меняются коробками. Коробки можно заменить картинками «Времена года».

Повторите времена года.

Усложняем. Группа детей постарше считает на пальцах или устно времена года. Спросите, у кого когда день рождения. Можно задавать уточняющие вопросы, например: когда снег за окном или когда жарко? Усложняем: повторяем, какой месяц сейчас.

Пальчиковая гимнастика с моим стихотворением.

 
Покажи свои ладошки, вот так.
Как прыгают лягушки? Ква-ква.
 
 
Постучи рукой по ножке, хлоп хлоп.
Пальцы бегут по дорожке? Топ-топ.
 

АГ: каждый ребёнок показывает упражнение, какое вспомнит, а все за ним повторяют.

Физминутка с моим творчеством.

 
Вспомним, кто живёт в лесу,
Кто сидит в норе своей?
Всех сейчас мы назовём
Диких и лесных зверей.
 
 
Кто самый грозный? Мишка
Кто прыгает? Зайка-трусишка
Кто носит иголки? Ёжик.
В лесу нашем много дорожек.
(Всё дети поменялись местами с соседом)
 
 
Кто на полянке? Это лиса.
У реки точит зубы бобёр.
А у оленя большие рога.
Волк серый и очень хитёр.
 

Движения по смыслу текста на ваше усмотрение. В конце изображаете волка, который гонится за ребятами. Все бегут к столу.

За столом показ картинок ближайших праздников, обсуждение.

Вспоминаем, какое сейчас время дня и какие ещё бывают.

Когда мы ужинаем?

Когда спим?

Когда идём в сад?

Игра «Светафор»

Ребята стоят в линию, вы напротив. Между вами дорога. Можно обозначить границу карандашами.

Показываете детям по очереди вырезанные Круги (красный, жёлтый, зеленый). Надо внимательно смотреть, когда можно сделать шаг к вам (перейти дорогу).

В конце всем даёте пять и обнимаетесь под девиз группы.

Занятие №9

Выключаете свет. Включаете фонарик (можно на телефоне) и подсвечиваете картинки. У малышей это животные или фруктово-овощная тема или просто цвета или фигуры нарисованные или распечатанные.

У ребят постарше это предметы со звуком «Р» либо другим нужным звуком, либо профессии либо что-то из пройденных тем.

Картинки распечайте либо нарисуйте и заклейте сверху белой бумагой. Если снизу подсветить их, то проявляетсярисунок. Картинки размером примерно 5 на 5 см.

Детям постарше объявите что за каждое сделанное задание даёте звёздочку либо рисуете звездочку на руке по согласованию с родителями.

АГ с группой старше: чистим зубы верхние, делаем грибок и гармошку, маляр. Расскажите, кто такой маляр и вспоминаем профессии, если не вспомнили раньше с опорой на картинки или по памяти. Спросите, кем работают родители или кем хотят быть дети. Заведите мотор тем, кому это надо. Остальным дайте суджок без колец либо под вашим контролем с кольцами.

С группой младше АГ из знакомых упражнений и добавьте дутьё на язык.

Покажите упражнение «Фокус» с салфеткой.

Физминутка: выложите из карандашей или из цветной бумаги полоску

Это граница берега. За ним река, а за рекой снова берег. Реку можно обозначить вырезанными капельками воды или голубыми кружочками в ряд. По команде «Берег» дети прыгают через полоску речки. По команде «Назад» прыгают спиной к другому берегу.

За столом повторите с малышами право и лево на частях тела соседа (покажи, где у Коли левое ухо). С детьми постарше порычите и заведите мотор тем, кто готов к этому.

С согласия родителей можно оставить шпатели каждому играть.

Не забудьте шпатели либо зондозаменители, либо ватные палочки и перчатки с салфетками

Задание №10

Заходите под звук рычания тигра или льва. У старших ребят узнайте, кто пробовал дома делать упражнения АГ. Если кто-то может рычать, то хлопаем тигру Ване.

Дальше выставляйте боулинг либо бумажные стаканчики и раздайте по мячу каждому ребёнку.

Группа постарше называет нужные слова из пройденных лексических тем. Можно называть слова например, со звуком «Р» или профессии. 1 удар мячом по кеглям=1 слово. Не забывайте следить за дисциплиной.

Группа младше называет имена (женские или мужские), диких животных или вспоминает насекомых. 1 слово=1 удар по кеглям. Можно расставить картинки насекомых у кеглей.

За столом пальчиковая гимнастика по фигуркам для пальчиковой гимнастики или по показу: ладонь, кулак, очки, коза, заяц, большие пальцы вниз и пр. С детьми старше можно заниматься на переключение двумя руками.

АГ: с баранками. Каждому ребенку выдаём по баранке. Тянемся языком, пытаемся удержать. Усложняем: те, кто смог удержать баранку на кончике языка, делают качели с баранкой. По согласованию с родителями баранки можно съесть.

Покажите группе картинки природных явлений.

Можно ввключать звук грозы, дождя, урагана. Какая погода сейчас? А какая летом? А какая, когда холодно? Что мы носим на шее от холода? А на руках?

Обсудите природные явления, погоду сегодня. С детьми помладше повторите, какая погода летом, а какая зимой и что нужно из одежды.

Усложняем. Поиграйте в «Найти лишнее» по картинкам для малышей. Вначале берите 3 -4 картинки. Со старшими ребятами в эту игру можно играть без показа картинок. Например, с темой «Посуда», перечисляя: вилка, тарелка, стол, чайник.

Групповое фото себе и в чат.

Занятие №11

Принесите колокольчик. Постройте детей в ручеек, если их много (от шести человек). Включите весёлую музыку для ручейка и дети играют в ручеёк около минуты, а в конце каждый звонит в колокольчик.

Усложняем: если детей мало, то зовите их шёпотом по именам к колокольчику для АГ. Каждый выполняет несколько упражнений АГ у колокольчика и затем идёт на свое место

АГ: возьмите любимые упражнения ребят + дуем на свечу в конце (по согласованию с родителями). Учим малышей дуть, не раздувая щеки. Обсудите что огонь горячий. Спросите, что ещё может быть горячим, а что бывает холодным. С детьми постарше игра в слова– противоположности. Можно с мячом. Бросайте мяч, а в ответ ребенок бросает вам его с антонимом. Мяч можно катить по столу.

Делаем открытку в смешанной технике.

Ватными палочками (можно связанными) рисуем цветок (стебель уже заранее нарисован у малышей). Краски на выбор либо перед каждым ребёнком 1 цвет.

У детей постарше делаем вначале стебель, а потом цветок из пластилина и растягиваем. Принесите зелёный или желтый пластилин для стебля, дети могут меняться или смешивать цвета. Вспоминаем ближайшие праздники или вежливые слова во время аппликации.

Кричим девиз и фотографируемся на память с аппликациями.

Занятие №12

Приносим конусы (можно сделать из картона) и 2 сачка, если есть. Или корзины /ёмкости, куда

можно собрать предметы. Наполнение по желанию.

С малышами закрепляем цвета (собери все красное, все зелёное) или формы (собери все круглое). Детей старше просим собрать либо овощи-фрукты либо все кислое/холодное/предметы с определённым звуком.

Собирают руками, а по команде «Стоп» прекращают. По очереди или вместе. Под конусами могут быть маленькие предметы для интереса, а могут они быть и вне конусов.

Усложняем: можно добавить сачки, чтоб ребёнок собирал предметы в сачок, а второй ребёнок содержимое сачка высыпал в корзину. Дети учатся работе в паре, сотрудничеству.

АГ: назначьте ведущего на 3 упражнения, который показывает, как

верно делать АГ. Потом ведущий меняется.

Детям помлаше можно показать картинки с АГ.

Физминутка: с малышами под любимую мелодию логоритмики, а с детьми постарше можно взять песни из популярных сериалов, например про семейку монстров.

Затем смена деятельности и повторяем простые предлоги на картинках или с фигурками (корова и забор; дом и киса; стол и стул и пр).

Пальчиковая гимнастика с карандашами. Дети катят карандаши по столу и между ладонями. Учатся прикладывать карандаш между пальцев. В конце занятия все показали знак ОК указательными и большими пальцами.

Занятие №13

Зависит от времени года. Приносим картинки шишек либо снежинок и вырезаем. Кто-то может раскрасить вначале снежинку или шишку, а вырезать потом.

С фигурками шишек / снежинок повторяем счёт (с малышами) и предлоги с ними (с детьми постарше).

Где снежинка? Под рукой. Где снежинка? Перед тобой и пр.

Если есть орто коврики, то делаем моторную дорожку, задействуя шишки или снежинки, которые дети создали. Усложняем: для детей постарше с буквами или слогами под ковриком (на простой бумаге печатными буквами), для детей помладше на внимание (Маша прыгает на зелёный двумя ногами, а Юра правой ногой на синий).

АГ: трубочка, заборчик, хомяк, рыбка. Дети постарше делают ещё и пробку (со звуком) или беззубую старушку. Если вы, как и я, называете это упражнение беззубой старушкой, то возьмите косынку и каждый ребенок может делать АГ в образе. Начинается новая тема «Рыбы» с показом картинок. С детьми младше обсуждаем, что взять на рыбалку и тему «Рыбы» не так развёрнуто.

Мои загадки про рыб и рыбака.

У неё есть плавники и живёт на дне реки.

Огромная и зубастая, для людей эта рыба опасная.

Кто ведро несёт и червяков в коробочке,

Тот хочет поймать рыбу на крючок верёвочки.

Далее моя пальчиковая гимнастика «Кит»

Они огромные, очень добрые.

В болотах, в реках не живут.

Синие, с широкими хвостами

Их на К зовут.

Кричим девиз группы и кусаем уставшие языки.

Занятие №14

Обьявите о полосе препятствий. Балансир или полусферы, ортоковрики можно сложить горкой. Если есть ладони и следы ног резиновые, то разложите или можно вырезать из картона и приклеить скотчем к полу.

Каждый ребенок проходит по очереди.

Остальные подбадривают. Тот, кто прошёл звонит в колокольчик и занимает место за столом.

АГ: с дольками яблока или соломинками солёными (каждому по 2): качели, часики, чашка, подержать в чашке палочку соленую и пр. (по согласованию с родителями)

С опорой на картинки называем предметы уменьшительно-ласкательно. (Цветок-цветочек и т.д.) Можно принести фигурки: дом побольше и маленький и пр.

Усложняем. Дети постарше называют предметы ласково без показа картинок.

С малышами водная раскраска либо гусеницы из салфеток.

На бумажных салфетках надо нарисовать узоры фломастерами или маркерами. Салфетки плотно накрутить на карандаш или палочки для роллов и снять. Получатся гусеницы. Если на них лить воду из маленькой дырочки из бутылки или капать из больших пипеток, то гусеницы станут цветными и задвигаются. Можно повторить насекомых. Кто летает? Кто ползает? Кто жалит? Кто жужжит?

Мои загадки про насекомых

Делает мёд, в улье живёт.

Очень маленький, но сильный.

Дом построил муравьиный.

Крылья над цветком порхают,

Кто нектар там собирает?

Слышу звон его полёта.

Нас кусать его работа.

С детьми постарше на фонематический слух: постучать на нужный звук, отметить место звука в слове. Можно в той же теме насекомых.

Усложняем: попросите сказать любое слово. Ребёнок говорит и он же определяет, есть ли там звук такой-то или другие дети за него говорят, а он только ведущий и так по очереди все играют и меняются ролями.