Текст книги "Лекции профессора Чайникова с Эдуардом Успенским"

Эдуард Успенский
Лекции профессора Чайникова с Эдуардом Успенским

Художник Екатерина Муратова

Комментарий Дмитрия Дряблова

© Успенский Э.Н., насл., 2023

© Муратова Е.Л., худ., 2023

© ООО «Издательство АСТ», 2023

Вступление
Кто в телевизоре живёт?

Каждый, кто хоть раз включал телевизор в весёлые перестроечные годы, знает профессора Чайникова. Он – крупный научный специалист.

Любую свою новую лекцию он начинает радостно и очень убеждённо:

– Дорогие друзья! Сегодня я расскажу вам о том, о чём вы все давно хотите узнать, – о производстве шифера в домашних условиях.

А возможно ли производство шифера в домашних условиях?

В домашних условиях аналог современного шифера (верхняя часть крыши) можно изготовить с помощью нанесения лака с отвердителем на плотную ткань. Выбирая узор ткани и фигурную подложку, на которой располагаем ткань, можно получить шифер разной формы и цвета. Но можно изготовить и натуральный природный шифер из пластин, получаемых раскалыванием вдоль волокон слоистых горных пород сланцев.

Он, как никто другой в мире, знает интересы непростых ПРОСТЫХ российских телезрителей.

– Дорогие мои, все вы обожаете котлеты с капустной начинкой. А знаете ли вы, сколько тонн йода и железа содержится в одной тонне необработанной моркови? Этот вопрос, безусловно, вас сильно волнует и занимает. И сегодня мы на него непременно ответим. Приготовьте карандаши, весы и таблицу Менделеева… Мы начинаем!

Никто и никогда на Центральном телевидении не знает, чем сегодня будет заниматься профессор Чайников.

– Милые мои товарищи телевизоры! Каждый из вас давно уже хочет разобраться в устройстве холодильника. Сегодня мы этим займёмся: мы разберём холодильник на составные части.

И вся страна под руководством профессора изготовляет шифер, разбирает холодильники и производит чернила домашним способом.

Как изготовить чернила домашним способом?

Делать чернила дома можно из всевозможных материалов, в том числе и из сваренных ягод черники или брусники! Первые чернила делали очень просто – смешивали сажу с чем-то клейким, например с загустевшим соком акации, вишни. Сейчас основу для чернил можно сделать с помощь раствора солей железа с дубильными веществами, которые содержатся в некоторых плодах, корнях, листьях, коре деревьев.

А через некоторое время он снова на экране. Отвечает на настойчивые вопросы телезрителей – что можно полезного сделать из монолита твёрдого бетона, как сохранить продукты в жаркое время без холодящих устройств и чем отмывать от чернил детей, принимавших активное участие в их домашнем изготовлении.

Однажды профессор Чайников получил такое письмо:

Уважаемый товарищ учёный профессор!

Моя пятилетняя дочка Милочка, которой недавно исполнилось пять лет, часто спрашивает: «Если телевизор разобрать, человечки у нас останутся?» По правде говоря, этот вопрос глубоко волнует не только мою дочку, но и меня саму, и весь наш районный отдел народного образования одного из районов города Москвы.

Начальник сектора контрольных по арифметике, старший педагог-воспитатель Каблукова М.Ф.

Как только профессор Чайников получил это письмо, он сразу принял решение начать на Центральном телевидении цикл лекций о радио-волнах, радиоприёмных устройствах и электронике.

Он сразу и бесповоротно понял, что этот цикл нужен телезрителям как воздух. И что без него Центральное телевидение (в дальнейшем просто ЦТ) просто погибнет.

Лекция I
Как распространяется звук И кто ему мешает распространяться

– Дорогая Милочка! Дорогая М.Ф. Каблукова! Дорогие все остальные товарищи телевизоры! То есть телезрители! Вы думаете, что вы живёте в пустом пространстве. Что между вами и, допустим, окном ничего нет. Ан нет! Между вами и, допустим, окном, между Милочкой Каблуковой и её Каблуковой мамой есть воздух. Что же такое есть воздух? Воздух – это такая жидкая вода… То есть такая разбавленная вода, что её почти не видно… Нет, всё не так… Вы когда-нибудь видели чайник?.. Видели. Ну слава богу! Так вот, сначала в чайнике есть вода. Потом она кипит и превращается в пар. То есть была вода, а потом её нет… Нет, то есть она есть, но она уже не вода, она уже пар.

Что такое пар?

Водяной пар – газ, в который переходит вода из привычной жидкой фазы при специальных условиях, допустим, при нагревании. В общем случае пар – газообразное состояние вещества в условиях, когда газовая фаза может находиться в равновесии с жидкой или твёрдой фазами того же вещества. Процесс, в результате которого происходит возникновение пара из жидкой (твёрдой) фазы, называется парообразованием.

Так вот, воздух – это тоже такой пар, только совсем прозрачный. Он повсюду вокруг нас летает. Например, в виде сквозняка, бури, урагана, то есть в виде ветра. Ветер – это воздух, бегущий нам в лицо… Возьмите в руки любой учебник. Лучше всего учебник физики. И помахайте… то есть помахите… нет, помашите им около себя. Вы почувствуете лёгкое сопротивление воздуха. Помашите около своего лица, и вы почувствуете его слабый поток. А давайте мы сделаем так…

Профессор забегал по студии… В это время все телезрители, которые, как загипнотизированные, слушали его лекцию, на некоторое время отлипли от экранов.

Профессор побегал, побегал, поискал вокруг себя и нашёл чьи-то сигареты.

– …Давайте закурим и пустим дым… Правда, курение очень вредно. И те из вас, кто не привык курить, могут задохнуться и не дожить до конца лекции. Но для всех остальных пускание дыма будет полезным. Потому что дым откроет им глаза. Он своим никотином подкрасит воздух, и воздух станет видимым и понятным… Так, я пускаю дым… Вам теперь видно, что меня почти не видно… Это дым плавает в воздухе… хе…хе… кхе… кхе…

Профессор дико закашлялся и объявил:

– Перекур… то есть перекашль… то есть перерыв на пять минут.

Ровно пять минут экран был небесно-синим и оттуда доносился художественный кашель профессора. Постепенно кашель перешёл в продолжение лекции:

– Уважаемые охотники за знаниями, теперь вы окончательно поняли, что такое воздух. И особенно что такое свежий воздух. Переходим к следующему понятию – звук. Итак, З-В-У-К! Вы готовы переходить?

Что такое звук?

Звук – колебательное движение частиц упругой среды, распространяющееся в виде волн в газообразной, жидкой или твёрдой средах. Можно представить звук как колебания плотности среды, распространяющиеся в пространстве, когда при некотором возмущении в среде возникают чередующиеся участки с повышенной и пониженной плотностью. Если среда находится в состоянии покоя, то и звука не будет. Звук, как и любая волна, характеризуется амплитудой и частотой. Амплитуда отвечает за громкость звука, а частота – за высоту звука. Обычный человек способен слышать звуковые колебания в диапазоне частот от 16–20 Гц до 15–20 кГц.

Судя по всему, страна была готова. Потому что профессор решительно начал:

– Давайте мы все как один покричим: «А-А-А». Покричали? Очень мило. Когда мы с вами кричим, у нас в горле колеблется гортань. Она толкает воздух, то есть его отдельные частицы. Они толкают другие частицы, и эта толкотня летит по воздуху от одного человека к другому. Залетает к нему в уши и толкает барабанные перепонки. Они начинают колебаться и передают в голову сигналы. Так мы услышали и поняли, что нам кричат или говорят.

Профессор посмотрел пронизывающим взглядом на всю страну и продолжал:

– Вы когда-нибудь бросали в пруд старые ботинки?.. А? А консервные банки?..

Страна молчала.

– Никогда не следует этого делать. Но если вы бросите в воду, например, корочку хлеба для рыбок, вы увидите круги, которые расходятся от центра падения.

Вдруг профессор Чайников закричал:

– Ба! Да у нас рядом с Центральным телевидением есть Останкинский пруд. Немедленно все туда – будем бросать!!!

Он открыл тяжёлую дверь телестудии и побежал вниз по лестнице. И все осветители со своей аппаратурой, все операторы с камерами сломя голову помчались за ним, хотя ещё секунду назад никто из них никуда бежать не собирался. Вот как умел увлечь народ знаменитый профессор!

Почему на воде всегда круги, а не квадраты или треугольники?

Волны на воде не совсем круглые, но близкие к таковым. Брошенный в воду предмет создает движения, передаваемые от одних частиц жидкости к другим, порождая волны. Каждая точка волны является источником вторичных сферических микроволн. Огибающая фронтов всех созданных микроволн становится фронтом волны в следующий момент времени. В непосредственной близости к предмету волна будет соответствовать геометрии предмета. В дальнейшем волны от плоских участков останутся плоскими, а от углов будут расходиться дуги окружностей, и чем дальше волна, тем окружности будут больше. И уже на большом удалении от предмета будет практически круглой.

Лестница была крутая, и один оператор с телекамерой полетел вниз через шесть ступенек и налетел на осветителя с фонарём. Осветитель был с одним фонарём, а стал с двумя фонарями.

Хорошо, что он не стал давать сдачи своим осветительным прибором, а то бы количество фонарей здорово увеличилось. А это ни к чему, потому что на дворе стоял ясный день.

Вся телебригада подбежала к Останкинскому пруду, и профессор Чайников стал бросать в воду корочки хлеба. Он бросил вверх одну корку и закричал:

– Смотрите, какие сейчас будут круги!

Но кругов не было, потому что корку в воздухе подхватила чайка, а корки кончились. Профессор Чайников послал в буфет молодого редактора – Марину Рубинову – купить ещё пять корочек. Она прибежала через пять минут и сказала:

– Корки кончились, есть только пирожные. Я купила пять штук.

– Давайте! – яростно закричал Чайников.

Ему позарез нужны были круги. Он стал кидать в воду пирожные.

Но чайки ещё больше обрадовались. Их налетело столько, что никаких пирожных не хватит.

Профессор ещё больше рассердился. Он снял ботинок и бросил в чаек ботинком. Ботинок чайки перехватывать не стали, и он спокойно шлёпнулся в воду. От него пошли долгожданные круги. Но профессор забыл о кругах. Он сердился на чаек:

– Вот я вам, бестолковые птицы! Безмозглые летающие существа! Всю лекцию мне сорвали!

Он кинул в них второй ботинок. А среди бестолковых чаек летела одна бестолковая ворона. Она подхватила второй ботинок и стала летать, брезгливо держа его в клюве.

– Отдай! – кричал кипящий профессор. – Отдай! Я тебе сейчас!

Ворона полетела на самый центр пруда и там бросила ботинок в воду. От него пошли ровные круги, и все поняли, что хотел сказать профессор про звуковые волны.

На этом первая лекция профессора Чайникова о звуковых волнах закончилась.

Что хотел рассказать о звуковых волнах профессор?

Звуковые волны, подобно волнам на поверхности воды, распространяются от источника возмущения в разные стороны с одинаковой скоростью.

Лекция II
С какой скоростью летит звук и куда

Кажется, лекции профессора Чайникова заинтересовали народ. Потому что на другой день о летающих пирожных и звуковых ботинках говорило пол-Москвы. И у экранов на следующий раз собралось уже вдвое больше «товарищей телевизоров».

Профессор Чайников появился в телестудии в тапочках, но, как всегда, в галстуке и в беспуговичной жилетке. Он сказал:

– Напомню вам содержание предыдущей лекции. Пространство вокруг нас наполнено молекулами воздуха. То есть такими невидимыми частицами. Когда мы кричим «А-А-А», или «У-У-У», или «ТЫ ЧТО?!», частицы толкают друг друга и звук бежит во все стороны, как круги по воде. Вам всем понятно, дорогие мои добыватели знаний?

Тут на столе у профессора запрыгал телефон. Это звонил один из добывателей:

– Товарищ Кофейников, а с какой скоростью распространяется звук во все стороны, когда мы кричим «А-А», «У-У» или «ТЫ ЧТО?!»?

Профессор Чайников очень обрадовался:

– Это очень интересный вопрос! Видно, что моя лекция будоражит и тревожит умы, заставляет людей мыслить и думать. Отвечаю. Звук распространяется в воздухе со скоростью 330 метров в секунду.

Всегда ли скорость звука 330 м/с?

Величина скорости звука имеет о-о-о-очень широкий диапазон значений, даже в воздухе звук может иметь разную скорость. Это зависит от характеристик вещества, с помощью которого звук распространяется, и определяется упругостью и плотностью среды, а для газов (а воздух это газ) – еще дополнительно и температурой. Как правило, в газах скорость звука меньше, чем в жидкостях, а в жидкостях – меньше, чем в твёрдых телах.

Если в начале лекции профессор был несколько скован из-за тапочек, то сейчас он разогрелся окончательно.

– Друзья, распахните своё воображение! Представьте себе, что я стою на одном берегу великой русской реки Волги, а моя бабушка Серафима Евлампиевна – на другом. Ширина Волги в этом месте 990 м. То есть почти километр. Я кричу: «Бабушка! Плыви ко мне!» Мой крик достигает бабушки за три секунды, и она ко мне плывёт. Через пятнадцать минут она у меня. Вам ясно?

Снова зазвонил телефон.

Это был всё тот же добыватель знаний. Он сказал всего лишь два слова:

– Не верю.

Но от этих двух слов профессор Чайников немедленно вскипел:

– Некоторые сомневаются. Эх! Фомы неверующие! Значит, проведём эксперимент. Докажем им всё это опытным путём. Волги у нас под рукой нет, но есть Останкинский пруд. Ширина у него такая же, как у Волги, 990 метров. Ассистенты, вперёд!

Профессор Чайников, как и в прошлый раз, не теряя ни секунды, с места в рысь помчался к Останкинскому пруду.

Режиссёры с пультами, операторы с камерами, звукооператоры с микрофонами, осветители с фонарями и молодая редактор Марина Рубинова полетели следом.

Им некогда было собираться и укладываться, поэтому они на каждом шагу путались в проводах и аппаратах, налетая друг на друга.

По дороге, как и в прошлый раз, осветитель с фонарём скатился с лестницы и стал осветителем без фонаря. Зато звукооператор с микрофоном был без фонаря, а стал с микрофоном и с фонарём. Жалко, что на улице было светло и фонари не понадобились.

Профессор Чайников встал на одном берегу пруда, а молодую Марину Рубинову послал на другой берег:

– Я взмахну рукой и закричу «A-A-A!». Как только вы увидите мое махание… то есть машение… то есть как только вы увидите мой взмах, сразу пускайте вот этот старинный секундомер. А как только до вас долетит «А-А-А!», остановите секундомер. Вы увидите, что «А-А-А!» будет лететь до вас ровно три секунды. И те, которые не верят, сразу поверят.

Молодая Марина Рубинова побежала на тот берег. Когда она прибежала, опустился лёгкий туманчик и её не стало видно. А ей не стало видно профессора Чайникова и его взмахов. Поэтому Марина побежала обратно.

– Ничего не получается, товарищ профессор. Вас совсем не видно. Придётся отменять.

Марина Рубинова была молодая и совсем неопытная. Она плохо знала профессора Чайникова. Если бы она была немолодая и опытная, она бы прекрасно знала, что профессор Чайников никогда и ничего не отменяет. Он спросил:

– А эту церковь видно?

– Видно, самый купол, – ответила Марина.

– Значит, я не буду махать руками, а подброшу вверх какой-нибудь предмет. В этот же момент я закричу «А-А-А!». Как только вы увидите предмет, сразу включайте секундомер. Как только услышите «А-А-А!», сразу же выключайте.

Молодая Марина снова побежала на противоположный берег.

Профессор Чайников подождал, пока она прибежит, потом стал бросать вверх… А бросать-то было нечего. Кругом одна чистота.

Тогда он снял с ноги тапочек и что было сил бросил его вверх. При этом он вопил:

– А-А-А!

Молодая Марина Рубинова в этот раз не прибежала, в этот раз она приехала на троллейбусе.

– Ну что? – спросил Чайников. – Получилось?

– Не совсем, – сказала Марина. – Тапочек видно, а «А-А-А!» не слышно.

– Это туман, – сказал профессор. – Он поглощает звук. Надо для звука найти что-нибудь посильнее. Будем стрелять.

– Из чего? – спросили ассистенты, режиссёры, операторы с телекамерами и молодая Марина Рубинова.

Почему туман поглощает звук?

В чистом и неподвижном воздухе поглощение звуковых колебаний минимально. Поглощение звука в воздухе с водяными каплями (туман) происходит за счёт взаимодействия молекул воздуха и водяного пара. Часть энергии звуковой волны при столкновениях молекул переходит в колебательную энергию атомов в молекулах воды, а не на поступательное движение самих молекул воды. Поглощение звука при увеличении влажности сначала возрастает, при влажности 10–20 % достигает максимума и при дальнейшем увеличении влажности постепенно уменьшается.

– Из милиционера!

Участники передачи бросились искать милиционера и скоро нашли. Но он стрелять отказался:

– У меня все патроны на учёте. Я за них расписываюсь. Если я стреляю, я должен предъявить того, в кого стрелял. Дайте мне закоренелого преступника. Который вооружён и очень опасен.

– А мы скажем, что вы стреляли в закоренелого преступника и промахнулись, – предложила Марина Рубинова.

– Здравствуйте! – возразил милиционер. – Это ещё хуже. Я же разрядник по стрельбе. У меня же разряд отберут.

– Будем отменять, – сказала молодая Марина, которая, как мы уже говорили, мало работала с профессором Чайниковым.

– Ни за что! – гордо воскликнул Чайников. – «Клуб путешествий» нам поможет.

– Как он нам поможет?

– Очень просто. Сейчас у них передача идёт про дикие джунгли и тигров-людоедов и выступает знаменитый охотник Вальдепарис Магедман. Зовите его сюда немедленно вместе с его ружьём.

Молодая Марина Рубинова побежала в «Клуб путешествий» и скоро вернулась вместе со знаменитым охотником и его ружьём.

Охотник плохо понимал по-русски. Но звукооператор, который плохо понимал по-испански, ему объяснил:

– Профессор бросит тапочек, а вы будете стрелять.

– Полфессор? Половина?

– Нет-нет, целый профессор. Он бросает тапочек вверх, а вы ба-бах, по рукам?

– По рукам? – поразился знаменитый Магедман.

– В небо!

Знаменитый Вальдепарис всё понял и встал с ружьём на изготовку. Марина Рубинова поехала на тот берег.

Когда она приехала, туман рассеялся. Но профессор Чайников ничего отменять не стал. Он закричал «А-А-А!!!» и бросил вверх тапочек.

Знаменитый охотник тоже закричал «А-А-А!!!» и как саданул в тапочек из двух стволов! Тапочек разлетелся в пух и шнурочки.

– Получилось! Получилось! – запрыгал на одной ноге профессор Чайников.

Когда пришли в студию, всем телезрителям показали секундомер из рук Марины Рубиновой. На нём было отсчитано ровно три секунды.

Снова зазвонил телефон.

– Теперь верите? – спросил профессор того самого Фому Неверующего, который заварил всю эту кашу своим недоверием.

– Не верю.

– Как не верите? – растерялся профессор. – Мы же вам доказали.

– Я не тому не верю, что вы доказывали. Я не верю, что ваша бабушка переплывала Волгу!

Лекция III
Электричество: кошковое, розеточное и в батарейках

– Продолжение следует! – строго сказал на это профессор Чайников.

На следующий день профессор Чайников пришёл в студию в валенках. Но дух его не был сломлен.

– В прошлую лекцию о звуке мы говорили о моей бабушке. И нашлись отдельные Фомы неверующие, которые засомневались, может ли моя бабушка переплыть Волгу. Сейчас я научно посрамлю этих Фомов… то есть Фом. Смотрите!

Он достал из-за пазухи большую смутную фотографию и показал её в экран. Телекамера стала бродить среди неявных пейзажей, людей и строений. А Чайников давал пояснения:

– Это Волга под Казанью. Это наше село Чайниково. Это берег. Пожилая женщина средних лет с ведром на берегу – это моя бабушка. Всем видно?

Всем почти ничего не было видно.

– Мальчик на противоположном берегу с козой – это я. Коза кричит «БЕЕЕЕ!!». Я кричу «ААААА!!». Моя бабушка кричит: «СЕЙЧАС!» – и плывёт. Она плывёт в лодке доить козу. Вот так-то вот. Но вернёмся к науке.

Профессор победно сел в кресло, заложил валенок за валенок и важно продолжил:

– Сегодня я расскажу вам, что такое электричество. Электричество обычно находится в розетках на стене, в батарейках для фонарей и даже в кошках. Если кошку ночью потереть тряпочкой, лучше всего шерстяной, из неё посыпятся искры.

Будут ли искры, если потереть кошку тряпочкой?

При поглаживании кошки рукой электризуется рука и шерсть кошки, так как при тесном соприкосновении часть электронов может переходит с одного тела на другое. В результате на поверхности одного тела появляется положительный заряд (недостаток электронов), а на другом – отрицательный заряд (избыток электронов). Разноимённые заряды на руке и шерсти накапливаются, и возникает искровой разряд (кратковременный электрический ток в воздухе). Подобные, но более мощные искровые разряды можно наблюдать в небе в виде молний.

Он прошёлся по аудитории взад и вперёд.

– Кошка у меня с собой есть. Тряпочку мы найдём. Сейчас мы проведём с вами научный эксперимент. Мариночка, погасите, пожалуйста, свет.

Молодая Марина Рубинова нашла в углу телестудии рубильник и отключила его. Свет моментально погас. Профессор торжественно объявил:

– Начинаем эксперимент по получению кошкового электричества! Я беру мой портфель, запускаю в него руку и достаю… Ой, что это? Кажется, это женский лифчик и спицы. Кто-то мне подложил.

– Это мой портфель! – сказала в темноте Марина Рубинова. – Там полусвязанный купальник и клубок.

– Но почему он шерстяной?

– Это купальник для зимнего плавания, – сказала Марина в темноте и покраснела. – Я – морж.

– Вот и хорошо! – сказал профессор Чайников. – Сейчас мы найдём мой портфель, возьмём мою кошку и потрём её вашим купальником. И будут такие искры!

Он пошелестел в темноте разными предметами и продолжил лекцию:

– Мурка, не царапайся! Дорогие товарищи, вы видите у меня в руке кошку. Нет, вы ничего не видите, потому что темно. Я беру в другую руку шерстяной купальник и начинаю тереть кошку купальником.

Все учёл профессор Чайников, но не учёл одного. Что шерстяной купальник был связан из шерсти собаки Громобой породы колли – любимой собаки Марины Рубиновой. Как только кошку начали тереть собачьей шерстью, началось такое! Она бросилась вверх, зацепилась за высоковольтные провода, попадали осветительные приборы на высоких стойках, посыпались искры… Началась чистой воды электросварка.

– Вот видите! – кричал профессор. – Видите! Получилось. Сколько искр! Даже я – известный физик – не ожидал такого. Как жаль, что прогорели мои валенки!

– Всё, – закричал он ассистентам. – Прекращайте эксперимент. Продолжаем лекцию.

Но прекратить эксперимент удалось только с помощью пожарных. Никто не приносил так много убытков Центральному телевидению, как профессор Чайников. Может быть, за это его больше всего любили телезрители. Выступления профессора всегда были полны сюрпризов.

Пожарные из огнетушителей залили искры, и лекция пошла дальше.

– Кошковое электричество вы видели. Теперь о розеточном. Если взять две спицы из клубка Марины Рубиновой и вставить их в розетку…

Моментально зазвонил телефон. Это был завхозный директор Центрального телевидения товарищ Клубникин. Он сказал:

– Дорогой профессор, переходите сразу к электричеству в батарейках. Не надо брать спицы. Может случиться несчастный случай. И не спорьте со мной. Это приказ.

Почему нельзя вставлять спицы в розетку?

Металлические спицы, воткнутые в розетку, будут находиться под электрическим напряжением. Коснувшись спиц под напряжением, человек становится частью электросети. Так как организм человека состоит из большого количества солей и жидкости, что является хорошим проводником электричества, по телу начнёт протекать электрический ток, действие которого на организм может быть смертельно опасным.

Профессор Чайников сказал телезрителям:

– Не дают работать! Нас очень вежливо, в форме приказа, просят положить на место эти самые спицы. Потому что может быть несчастный случай. Можно уколоться – тоже мне опасность! Ладно, не будем терять время на споры с руководством, переходим сразу к электричеству в батарейках. Товарищи ассистенты, продемонстрируйте, пожалуйста, батарейку.

Тотчас же двое здоровых рабочих сцены внесли в студию небольшую батарею парового отопления.

– Не то! – закричал профессор. – Не то! Марина Петровна, в чём дело?

– Небольшая ошибка, – сказала Марина. – Непереводимая игра слов. Исправляем.

Она порылась в своём портфеле с клубками и купальниками и подала профессору плоскую батарейку от фонаря и маленькую лампочку.

– Уважаемые люди – зрители! – важно произнёс профессор. – Эта батарейка наполнена электричеством точно так же, как та батарея, которую внесли вначале, наполнена водой. И точно так же, как вода с высоты льётся вниз, электричество течёт от минуса к плюсу. Сейчас я сделаю чертёж.

Он взял мел, подошёл к длинной движущейся доске, вделанной в стену, и сделал такой кривоватый рисунок.

– Электрические заряды бегут от минуса к плюсу как угорелые. Бегут они по металлическим проводникам, как вода по трубам. И если на пути возникает электрическая лампочка с узеньким волоском, они в этом волоске устраивают такое трение, что он раскаляется и светит.

Профессор положил руки за спину и важно прошёлся перед всей страной, собирая мысли в кулак.

– Конечно, я говорю упрощённо… для широких научных масс ребят шести – девяти лет и их прогрессивных родителей. На самом деле всё значительно сложнее. На самом деле, что такое электричество и электрический ток, в нашей стране не знает никто. Ни один учёный, ни один академик, ни один учитель средней школы, ни даже директор. Это сложнейший процесс, состоящий из движения электронов, ионов, протонов, нейтронов и других заряженных и незаряженных частиц. Впрочем, незаряженные частицы, кажется, не движутся, но об этом знать ещё рано.

Почему движутся только заряженные частицы?

Если заряженная частица, то есть обладающая положительным или отрицательным электрическим зарядом частица, находится в пространстве, где есть электрическое поле, то на неё действует сила, которая и заставляет двигаться частицу. На нейтральную частицу, то есть частицу без электрического заряда, электрическое поле не действует. Электрическое поле может возникнуть, например, между двумя разноимённо заряженными металлическими пластинами, причём отрицательно заряженные частицы (электроны) будут двигаться в сторону положительно заряженной пластины, а положительно заряженные частицы – в сторону отрицательно заряженной пластины.

Тут профессор снова собрал мысли в кулак и сказал:

– А давайте сделаем так. Пусть тот в стране, кто знает, что такое электрический ток, позвонит сюда к нам по телефону и попытается объяснить.

– Давайте, – согласилась редактор Марина Рубинова. – Уважаемые телезрители, звоните к нам в студию… наш телефон… Наш телефон… А какой наш телефон?

Никто не знал. Операторы, звукооператоры, осветители и ассистенты стали рыться в записных книжках. Возникло неловкое молчание.

– Давайте позвоним в справочное, – предложил находчивый профессор Чайников. Он сам схватил трубку и позвонил по 09.

– Алло, справочное, скажите, как позвонить на Центральное телевидение.

– Записывайте, – сказало справочное.

– Записывайте, – сказал профессор Чайников телезрителям.

– Двести семнадцать сорок четыре сорок пять. Двести семнадцать сорок четыре сорок шесть, двести семнадцать сорок четыре сорок семь… – затараторило справочное.

– Не записывайте, – отменил своё распоряжение Чайников. – Невозможно догадаться, который наш.

– Я знаю, как быть, – сказала молодая Марина. Она подошла поближе и сказала: – Дорогая моя мама Любовь Зиновьевна, ты очень часто звонишь мне на работу. Ты знаешь мой телефон в студию. Позвони мне, пожалуйста, сейчас и скажи нам номер.

Все в студии замерли, замерла и вся страна в ожидании звонка Любови Зиновьевны. Но звонка не было, телефон молчал.

– Наверное, на рынок пошла за капустой, – сказала Марина.

Тут подпрыгнул профессор Чайников.

– Ой! – закричал он. – Тот самый Фома Неверующий, который не верил в мою бабушку… Он знает наш телефон. Может быть, он заодно знает, что такое электрический ток. Я обращаюсь к нему… К вам, товарищ Фома, звоните немедленно.

Телефон немедленно затрещал.

– Ваш номер двести семнадцать семьдесят три семьдесят четыре, – сердито сказал Фома и больше не произнёс ни слова. Видно, лодкоплавающая бабушка его доконала.

– Я повторяю своё предложение, – сказал Чайников. – Если кто-либо из жителей СНГ знает, что такое электрический ток, пусть он скорее позвонит нам, мы ждём.

Что такое электрический ток?

Электрический ток – направленное движение частиц, обладающих электрическим зарядом (положительным или отрицательным), под действием электрического поля.

Никто не позвонил. Жители СНГ молчали.

– Я обращаюсь к жителям прилегающих стран, – сказал профессор Чайников. – Может, вы знаете?

И прилегающие страны не знали. Молчали как убитые.

– Вот то-то! – удовлетворённо сказал профессор Чайников. – На этом сегодняшнее занятие прекращаем. Продолжение завтра. К завтрашнему дню прошу всех слушателей приготовить одну плоскую батарейку, одну катушку с проводами и один маленький конденсатор. До свидания, юные поглощатели знаний!

Когда телекамеры выключились, Марина Рубинова подошла к товарищу профессору.

– Скажите, пожалуйста, товарищ профессор, а что такое маленький конденсатор?

– Как? – удивился Чайников. – Вы этого не знаете?

– Не знаю.

– Вот с этого мы и начнём нашу завтрашнюю лекцию.