Текст книги "Книга для мам, малышей и педагогов"

Введение

Эта книга предназначена для родителей, которые часто задают вопросы, как и чем заниматься с ребенком дома, а также для педагогов различных специальностей. Она написана, чтобы помочь и тем, и другим, а главное детям, превратить обучение в увлекательную игру, и ненавязчиво усвоить практические навыки так необходимые современным детям в век цифровых технологий. Стихи и задания, в первую очередь, направлены на развитие всех компонентов речевой системы. Ведь именно уровень развития речи является показателем уровня развития ребенка в целом. Каждое задание может быть использовано для детей любых возрастов, исходя из обучающей задачи, которая может меняться в зависимости от цели, преследуемой в данном конкретном случае. Здесь и работа по накоплению и расширению пассивного и активного словаря, развитию мышления, внимания и памяти, коррекции звукопроизношения, помощь в социальной адаптации и даже морально – волевое воспитание.

Стихи для самых маленьких

Упражнения для стимуляции речи и формирование звукоподражаний:

(Эти простые стихи помогут родителям вызвать желание ребенка подражать взрослому, тем самым стимулируя появление первых слов)

Я лягушка:

Ква! Ква! Ква!*

Прыг – прыг раз

И прыг – прыг два.

Лягушка сидит, потом летит, и приземляется, короче лягушка в прыжке

Дай мне груши – буду кушать!

Сок купи – буду пить!

Ребенок, который просит, груша, ребенок жует, сок, стрелка, деньги, ребенок пьет

Чух – чух – чух паровоз!

Би – би – би машина!

У машины круглый руль

И большие шины!

Курочка кудахчет: ко – ко – ко!

Не ходите дети очень далеко!

Ей в ответ цыплята: пи – пи – пи!

Зернышки на ужин, мама, нам купи!

Отвечает курочка:

Будем кушать: Ам!

Каждому цыпленку по зернышку я дам!

Есть у нашей Светы вкусные конфеты!

Наша Света, хоть мала, по конфетке всем дала:

На, корова, (мууу) кушай: Ам! Кошке мяу тоже дам!

И собачке (аф – аф), и лягушке (ква – ква),

Мышке (пи – пи – пи), зайчику (прыг – прыг)

И хрюшке (хрю – хрю) … Свету все благодарят,

Ведь конфетке каждый рад! Зайка (прыг – прыг), слон

И, даже, рыба (буль – буль), Свете говорят: спа – си – бо!!!!!

Тик – так, тик – так – часы стучат

Пи – пи – цыплята есть хотят

Би – би, би – би – гудит машина

Ля – ля, ля – ля – поёт Полина

Ту – ту – наш поезд быстро мчится

И все хотят в нём прокатится

У – у –у в небе быстрый самолет

С собою к солнцу нас зовет.

*выделенные слова и звуки предназначены для повторения ребенком.

Веселые стихи для автоматизации и дифференциации звуков

Эти стихи помогут ребенку ненавязчиво закрепить навыки правильного произношения проблемных звуков в связной речи. И, конечно, как любые стихи, развивают память и мышление вашего малыша.

Автоматизация «К»

Собачки и кошки сидят на дорожке.

У кошек по брошке, значки у собак.

Собачки и кошки не носят одежки.

Ну как им зимой не замерзнуть, ну как???

Автоматизация «Ш – Ж»

Жук жужжит, уж шипит,

Мыши шуршат, а рожь шелестит.

Дифференциация «С – Ш»

Саша слушает старушку, ближе к ней подвинул ушко.

А старушка шепчет сказку про Царевну – златовласку.

Саша слушает пластинку про Наташку и Иринку,

Как веселые девчонки вместе пели песни звонко.

Автоматизация «З»

Розы не любят морозы. Розы не любят грозу.

Козы не любят угрозы. Катя не любит козу....

Коза длиннорогая, строгая… И Катя боится козу.

части тела

Я ушами слушаю. Ртом, конечно, кушаю.

Думаю мозгами, а жую зубами;) Что я делаю руками?

Беспорядок навожу… После, помогаю маме -

Все, что разбросал, сложу. Я ногами топаю, бегаю и шлепаю.

Носом – нюхаю цветы… Расскажи, что можешь ты!!!

Вот нога, а это ноги, чтобы бегать по дороге!

Вот рука, а это руки, чтоб не знать всем детям скуки!

Это глаз, а вот глаза, а из глаз течёт слеза.

Это ухо, уши вот! это нос, а это рот!

Части тела все важны! Для чего они нужны?

О необходимости развития речи.

Обращение к родителям.

Достаточный уровень развития речи является самым объективным показателем для оценки уровня развития ребенка в целом. Именно поэтому необходимо уделять должное внимание речи вашего малыша.

Речь – это сложная многокомпонентная система, которая включает в себя:

Лексику (объем активного и пассивного словаря)

Грамматику (правильность употребление различных грамматических форм родного языка, функции словообразования и словоизменения)

Фонетику (звукопроизношение)

Фонематику (способность различать звуки на слух) и т.д.

Речь – это социальный навык, который усваивается по подражанию.

Соответственно, чем больше живого общения будет у вас с вашим ребенком, тем выше будет уровень его речи, а значит и развитие в целом.

времена года

Осень

Наступила осень! В школу я пошел!

Мне учиться в школе очень хорошо!

Я пишу в тетради, и букварь читаю,

И на математике цифры изучаю.

Я на физкультуре делаю зарядку.

Складываю книжки в портфель я по порядку.

Буду в классе самым умным и смышленым!

Вырасту и стану мировым ученым!

Зима

Кружатся снежинки, на дворе мороз!

Покраснели щеки, шея, уши, нос!

Лед на речках стынет, на окне узор!

Я хватаю санки и бегу во двор!

Можно встать на лыжи, поиграть в снежки…

На каток приехать и надеть коньки…

На деревьях снежных, будто бахрома…

Сколько развлечений принесла зима!!!!

ЧАСТИ СУТОК и ПРИЁМЫ ПИЩИ

УТРО, ВЕЧЕР, ДЕНЬ и НОЧЬ – это части суток.

Кто же сможет нам помочь их узнать без шуток?

Что мы делаем с утра? Утром нам вставать пора!

ЗАВТРАК скушать и потом в школу с бабушкой пойдём.

Днём уроки я учу, так как умным быть хочу!

Так же ждёт меня ОБЕД: суп, котлета, винегрет…

Ну, а вечером с семьёй мы гулять, потом домой.

УЖИН съем, портфель сложу, день свой маме расскажу…

Стала ночь уж наступать… Мне пора ложиться спать:

– Спокойной ночи!

Стихи с графическими заданиями

Вот машина без колес, вот пропал у рыбы хвост.

Вот у чашки нету ручки, потерял наш зайка ушки…

Я сейчас им помогу – дорисую, что смогу!

Здесь необходимо нарисовать нецветные контуры предметов, чтобы у ребёнка была возможность дорисовать недостающие элементы.

Нарисую я кружок! Два кружок и три кружок.

А вокруг идет снежок… руки – палки, нос – морковка.

Снеговик мой вышел ловко!

Необходимо 2 картинки. Одна нецветная, просто контур снеговика, вторая – такая же, только контур пунктирными линиями, чтобы ребёнок смог обвести.

Цветные стихи

(этот стих оформляется в виде раскраски, чтобы у ребёнка была возможность раскрасить предметы в соответствующие цвета).

Посмотрите малыши, вот друзья карандаши

Не ленись, не зевай, из коробки доставай

Как нам выучить цвета? Если мама занята.

Чтобы время не терять будем просто рисовать,

Красным цветом с давних пор, мы рисуем помидор

Желтым солнце, одуванчик, серым будет летом зайчик

Нарисуй зеленым луг и деревья все вокруг.

Черным тучу, небо синим очень ярким и красивым!

Фиолетовым цветочки, кукле – розовые щечки.

И оранжевым морковку нарисуем очень ловко,

А коричневый медведь очень любит пореветь.

Вот какая красота, Рита знает все цвета!!!

Фигурные стихи

(здесь необходимо нарисовать сверху все фигуры, внизу предметы, необязательно все, чтобы ребёнок мог соединять предметы с фигурой похожей по форме)

Много в мире есть фигур, формы разной самой

Можешь их учить один или вместе с мамой.

Познакомься – это круг, посмотри скорей вокруг

Где фигуру эту ты найдешь по свету?

Солнце круг горит на небе, ночью круглая луна,

Сообщает всем ребятам, что ложиться спать пора!

Круглый руль автомобиля, круглый плавательный круг,

В колесе велосипеда ты найдешь его мой друг.

Где прямоугольник спрятан? Отгадайте-ка ребята,

На картину, дверь и шкаф ты посмотришь угадав.

Вот квадрат он очень строгий, все четыре стороны

Очень ровные, прямые, одинаковой длины.

Что квадратное у нас? Ты ответишь в тот же час!

Может быть квадратным стол, потолок и даже пол,

И в коробке каждый рад, быстро отыскать квадрат.

Знак дорожный на дороге, белый парус вдалеке,

Балалайку и палатку видим в треугольнике!

Если круглый торт и пиццу мы разделим на куски,

То сейчас же все заметим, снова треугольники.

Вот овальное лицо, мыло, шарик и яйцо

Что еще ты увидал, снова глядя на овал?

Ромб похож на змей воздушный, и на скважину в замке

А трапеция на сумку, что у мамы на руке.

Чтоб запомнить все фигуры, веселее было нам

Повнимательней ты должен посмотреть по сторонам.

Как работать со стихами.

Информация для родителей и педагогов.

Каждое стихотворение может быть использовано по – разному, в зависимости от вашей цели и задач, которые вы хотите решить. Итак, области применения:

Просто почитать ребенку для развития мышления, внимания и воображения.

Стимуляция и развитие речи у малышей, развитие коммуникативной функции.

Отработка трудных звуков

Развитие лексико – грамматического строя речи. (формирование, расширение и уточнение активного и пассивного словаря, функций словообразования и словоизменения)

Развитие связной речи

Развитие разных видов мышления, в том числе и образного.

Формирование и развитие графомоторных навыков и т.д.

Под каждым стихотворением вы найдете варианты заданий, а также вопросы и способы использования материала.

Логоритмика

(иллюстрировать не надо)

(Речь с движением)

Эти стихи очень удобно использовать для развития понимания речи и вызывание звукоподражаний у неговорящих детей. Так же они хороши для имитации действий.

Мишки топают: топ – топ! *

переваливаться с одной ноги на другую, имитируя походку медведя

Детки хлопают: хлоп – хлоп!

Хлопаем в ладоши

Зайки прыгают: прыг – прыг!

Прыгаем на месте

Подметаем: вжик – вжик – вжик!

Имитация движений подметание метлой из стороны в сторону

Детки плачут: уа – уа – уа!

Кони скачут: и – го – го!

Мышь пищит: пи – пи – пи!

Зуб болит: о-о-о-о!

*Все подчеркнутые звукоподражания произносятся ребенком, одновременно

с имитацией действия.

Буду я с мячом играть!

на вытянутых руках держим воображаемый мяч

По полу его катать.

присели на корточки, катаем мяч

Положу его на шкаф,

выпрыгиваем вверх с поднятыми руками

И смотрю я нос задрав.

указательный палец на кончик носа, смотрим в потолок

А теперь под шкафом он…

присели на корточки, смотрим вниз

Как нам весело вдвоем!

Попрыгать на месте

Покачаем Лялю и уложим спать.

Мы положим Лялю прямо на кровать.

На кровати Ляля будет крепко спать,

А когда проснется – мы пойдем гулять!

Наша Света

Маша, Таня, Оля и т.д. (нужное имя ребёнка)

– молодец!

ребенок гладит себя по голове

Мы дадим ей леденец!

Ребенок просит: Дай! (жест рукой)

На, тебе! Взрослый говорит

Света вырастет большой!

Руки тянем вверх

Умной!

Указательным пальцем дотрагиваться до макушки

Сильной!

сжать кулаки, изображая силача

Вот такой!

сжать кулаки, большие пальцы вверх, руки вперед

классной!!!

Праздничные стихи

Новый год.

Добрый друг детей и взрослых – это Дед Мороз!

Он пришел в пушистой шубе, ёлку к празднику принес!

Он в красивой красной шапке с длинной белой бородой…

Детям он принес подарки, добрый дедушка седой.

На санях он к нам примчался, ноги в валенки обул.

Кто учился и старался – возле деда лезь на стул!

Если ты стишок расскажешь, не забудешь ничего,

То подарок лучший самый ты получишь от него!!!!!!!

Я прошу на Новый год Дедушку мороза:

Пусть игрушечный завод мне подарит – принесёт!

Сразу будет у меня целый воз игрушек:

Разных роботов, машин, мишек и хлопушек…

И тогда я обещаю, нет! Торжественно клянусь:

Сразу стану я послушным и уроками займусь!

Буду слушать папу с мамой и учиться хорошо…

Дед Мороз, спеши скорее! очень жду, чтоб ты пришёл!

Женский день 

Я хочу поздравить маму с праздником весны!

В день 8 марта все сказать должны:

Дорогие сестры, бабушки и мамы!

Вы простите, что порой, очень мы упрямы!

Мало помогаем, учимся неважно…

Но сегодня, в праздник, обещает каждый:

Будем мы добрее и послушней станем,

И любить вас нежно вовсе не устанем!

Будьте вы здоровы, молоды всегда!

Не грустите, не печальтесь ни-ког-да!!!!

Лепые суразности (детское слово – творчество).

Посвящаю моему любимому племяннику Тимуру.

Пролог:

По дороге там и тут муравейники ползут!

Как – то топал босиком и увидел НАСЕКОМ!

Он на лавочке сидел и спокойно СЛИВЕНЬ ел.

Ближе я к нему ВСТАВАЮ и спокойно начинаю:

Нечего тебе сидеть, не ВЗРОСЛЕВИТЬ – СТАРЕЧЕТЬ!

Надо пользу приносить: СТРЕКОЗАЙЧИКОВ ловить!

И шахтеру помогать – вместе шахматы строгать!

Надо мною не СМЕИСЬ

...

конец ознакомительного фрагмента