Текст книги "Логоритмика для детей 2—3 лет. Конспекты занятий"

Гигиена

Оборудование и атрибуты:

– Слонёнок – герой

– погремушки по количеству детей

– большой мяч

– иллюстративный материал (картинки с изображением грязной и чистой одежды)

– кукольный шкаф

– кукольная стиральная машина

– два обруча

Сюрпризный момент

(Слонёнок – герой)

Педагог показывает детям Слонёнка, проговаривает слова:

 
Я огромный как гора,
Мои уши – два крыла.
Вместо носа – хобот длинный,
Чтобы воду лить на спину.
Грузы я ношу шутя,
Кто узнал меня, друзья?
 

Педагог побуждает детей назвать героя. Под музыку (фонограмма «Песня слонёнка», муз. А. Перевозчиков) Слонёнок, подходит к каждому ребёнку, здоровается, побуждает к ответному контакту. Далее Слонёнок сопровождает всё занятие, «помогая» педагогу и «подбадривая» детей.

Музыкально-двигательная разминка

(без атрибутов)

«Народная мелодия» – русские народные страдания

I часть

Дети идут «стайкой» за педагогом.

II часть

Дети идут «стайкой» за педагогом, высоко поднимая ноги.

III часть

Дети бегут «стайкой» за педагогом.

Окончание

На паузу дети останавливаются и ставят руки на пояс.

Логоритмическое упражнение

(без атрибутов)

 
Что за чудо наше мыло,
 

хлопать в ладоши

 
Ванну облаком накрыло,
 

плавно поднять руки над головой, опустить через стороны

 
Дна не видно совершенно,
 

потопать ножками

 
Над водой повсюду пена.
 

плавно поднять руки над головой, опустить через стороны

 
Будто сахарная вата,
 

хлопать в ладоши

 
Только есть её не надо!
 

погрозить пальцем

 
Может пена стать горами,
 

встать на носочки, потянуться руками вверх

 
И смешной прической маме,
 

слегка взлохматить волосы

 
Можно пену раскидать,
 

широкие ритмичные взмахи руками

 
Будем мыться и играть.
 

хлопать в ладоши

(неуст. авт.)

Музыкальная игра

(без атрибутов)

«Чистюли» (авторы Е. и С. Железновы)

1 куплет

 
Кто умеет чисто мыться,
Кто водички не боится?
 

Переступают с правой ноги на левую, разводят руки в стороны.

 
Это мы, это мы,
Посмотрите – это мы!
 

Стучат ладошками по груди.

Проигрыш

Хлопают в ладоши.

2 куплет

 
Кто не хочет быть грязнушкой —
Моет личико и ушки.
 

Переступают с правой ноги на левую, разводят руки в стороны.

 
И вот так, и вот так,
И вот эдак, и вот так!
 

Выполняют круговые движения ладонями по щекам и ушам.

Проигрыш

Хлопают в ладоши.

3 куплет

Умываться мы умеем

И мочалкой моем шею.

Переступают с правой ноги на левую, разводят руки в стороны.

 
И вот так, и вот так,
И вот эдак, и вот так!
 

Ставят ладони на шею и выполняют ими движения вперёд-назад.

Проигрыш

Хлопают в ладоши.

4 куплет

 
Кто почистит, как большой,
Зубы щеточкой зубной?
 

Переступают с правой ноги на левую, разводят руки в стороны.

 
И вот так, и вот так,
И вот эдак, и вот так!
 

Кулачком одной руки держат около губ и выполняют движения вправо-влево.

Проигрыш

Хлопают в ладоши.

5 куплет

 
Мы помылись, как большие —
Вот мы чистые какие!
 

Переступают с правой ноги на левую, разводят руки в стороны.

 
Это мы, это мы,
Посмотрите – это мы!
 

Стучат ладошками по грудии.

Проигрыш

Хлопают в ладоши.

Пальчиковая игра

(без атрибутов)

 
Зайчики и белочки,
 

приложить ладони к голове – «уши зайца»

 
Мальчики и девочки
 

пошлёпать по коленкам

 
Утром три минутки
 

выставить три пальчика

 
Чистят себе зубки.
 

показать зубки, постучать ими

 
Маленькие котики
Открывают ротики.
 

несколько раз широко открыть рот

 
Зубки выстроились в ряд,
Щётки с пастой ждут ребят!
 

имитировать чистку зубов

Танец

«Ладошки покажи» (исп. Ю. Степанова-Пинус)

Движения выполняются в соответствии с текстом.

Подвижная игра

(большой мяч)

 
Глазки видят маму, папу,
Лежит мишка косолапый,
Носик нюхает, как вкусно
Пахнут яблоко и груша!
Ушки слышат: Ай – ай – ай,
Книжки ты не рви, листай!
Ротик кушает чернику,
И бананы, и клубнику!
Ручки хлопают в ладоши,
Ножки ходят по дорожке!
 

(сл. – Л. Разумова)

Ход игры

Дети сидят на полу перед педагогом. Педагог ритмично катает детям мяч, проговаривая слова. Дети толкают мяч обратно педагогу.

Развитие восприятия и мышления

(иллюстративный материал)

 
За одеждой мы следим,
Её в стирку отдадим.
В грязной мы ходим не будем,
Постирать мы не забудем.
Грязную одежду сумей определить,
Грязную в машинку надо положить.
 

Ход игры

Предварительно педагог раскладывает на ковре картинки с грязной и чистой одеждой, кладёт два обруча, в обручи ставит кукольный шкаф и стиральную машинку. Собирает вокруг себя детей, проговаривает слова. Просит детей собрать картинки с грязной одеждой в обруч со стиральной машинкой, а картинки с чистой одеждой – в обруч к шкафчику. Для примера педагог может сам разложить несколько картинок.

Музыкальное сопровождение – по выбору педагога.

Шумовой оркестр

(погремушки по количеству детей)

«Полька» (музыка А. Жилинский)

Вступление

Дети слушают.

I часть

Дети ритмично стучат погремушкой по свободной ладошке.

II часть

Дети поднимают вверх погремушку и звенят.

Завершение занятия

(Слонёнок – герой)

Педагог показывает детям Слонёнка, проговаривает слова:

 
Как же славно мы играли,
Дружно большой мяч катали.
Скоро к вам приду опять,
Будем снова мы играть!
 

Под музыку (фонограмма «Песня слонёнка», муз. А. Перевозчиков) Слонёнок прощается с детьми, побуждает их к ответному контакту.

Осень

Оборудование и атрибуты:

– Слонёнок – герой

– погремушки по количеству детей

– осенние листья жёлтого и красного цветов (на каждого ребёнка не менее трёх листьев)

– по два каштана на ребёнка

– деревянный мостик

– гимнастические палки

Сюрпризный момент

(Слонёнок – герой)

Педагог показывает детям Слонёнка, проговаривает слова:

 
Я огромный как гора,
Мои уши – два крыла.
Вместо носа – хобот длинный,
Чтобы воду лить на спину.
Грузы я ношу шутя,
Кто узнал меня, друзья?
 

Педагог побуждает детей назвать героя. Под музыку (фонограмма «Песня слонёнка», муз. А. Перевозчиков) Слонёнок, подходит к каждому ребёнку, здоровается, побуждает к ответному контакту. Далее Слонёнок сопровождает всё занятие, «помогая» педагогу и «подбадривая» детей.

Музыкально-двигательная разминка

(без атрибутов)

«Музыкальная табакерка» (музыка А. Лядов)

Вступление

Дети слушают.

I часть

Дети идут «стайкой» за педагогом.

II часть

Дети прыгают на двух ногах в любом направлении.

III часть

Дети бегут за педагогом «стайкой», прижимают локти к туловищу, помахивают кистями рук, как крылышками. С окончанием музыки дети садятся на корточки – «в гнёздышки».

Логоритмическое упражнение

(осенние листочки по количеству детей)

 
Превращаются леса
В расписные паруса.
 

плавно поднимать и опускать руку с листочком

 
Снова осень,
Снова листья
 

ритмичные взмахи влево-вправо перед собой

 
Без начала и конца
За рекой и у крыльца.
Вот они плывут куда-то —
То назад,
А то вперёд.
 

свободно бегать по коврику, листочек держать перед собой

 
От рассвета до заката
Ветер их на части рвёт.
 

плавно поднимать и опускать руку с листочком

 
(сл. – В. Степанов)
 

Музыкальная игра

(осенние листочки жёлтого и красного цветов)

«Пляска-игра с листочками» (музыка Е. Плахова)

Движения выполняются в соответствии с текстом.

Пальчиковая игра

(по два каштана на ребёнка)

 
Пусто чижика гнездо.
 

дети держат каштаны

 
До.
 

один раз стукнуть каштанчиками

 
День осенний на дворе.
 

дети держат каштаны

 
Ре.
 

один раз стукнуть каштанчиками

 
Воет ветер за дверьми.
 

дети держат каштаны

 
До. Ре. Ми.
 

три раза стукнуть каштанчиками

 
Кружит в воздухе листва.
 

дети держат каштаны

 
Фа.
 

один раз стукнуть каштанчиками

 
Побелела вся земля.
 

дети держат каштаны

 
Ля.
 

один раз стукнуть каштанчиками

 
Лёд на лужах, словно соль.
 

дети держат каштаны

 
Фа. Ля. Соль.
 

три раза стукнуть каштанчиками

 
Шапку тёплую носи.
 

дети держат каштаны

 
До. Ре. Ми. Фа. Соль. Ля. Си.
 

семь раз стукнуть каштанчиками

(сл. – Л. Станчев)

Танец

«Воробей» (музыка В. Герчик)

На вступление дети образуют круг, руки ставят на пояс.

1 куплет

Дети топают одной ножкой.

2 куплет

Стучат «крылышками» по бёдрам.

3 куплет

Бегут «стайкой» за педагогом по кругу. С окончанием музыки дети останавливаются.

Подвижная игра

(деревянный мостик, гимнастические палки)

 
Ходят люди по мосту.
В эту сторону и в ту.
А когда идут лошадки,
Держит спину мостик шаткий.
И не скрипнет нипочём.
Хорошо быть силачом!
 

(сл. – Ю. Симбирская)

Ход игры

Предварительно педагог устанавливает мостик и выкладывает «дорожки» с помощью гимнастических палок (дети будут ходить между палками) к мостику и от мостика. Педагог проговаривает слова, после чего дети по очереди пробегают по дорожкам к мостику, проходят по мостику, пробегают по дорожкам от мостика и садятся на коврик.

Музыкальное сопровождение игры – по выбору педагога.

Развитие восприятия и мышления

(разноцветные осенние листья)

 
Листья падают, кружатся
И у ног моих ложатся.
Я ладошку протяну
И один листок возьму.
А потом другой и третий…
Хороши они, поверьте!
 

(сл. – Г. Ключникова)

Ход игры

Педагог раскладывает перед детьми осенние листья. Проговаривает слова, собирает осенний букет из трёх листьев. Предлагает детям собрать листочки в букет из трёх листьев. Проверяет правильность выполнения.

Музыкальное сопровождение – по выбору педагога.

Шумовой оркестр

(погремушки по количеству детей)

«Полька» (музыка А. Жилинский)

Вступление

Дети слушают.

I часть

Дети ритмично стучат погремушкой по свободной ладошке.

II часть

Дети поднимают вверх погремушку и звенят.

Завершение занятия

(Слонёнок – герой)

Педагог показывает детям Слонёнка, проговаривает слова:

 
Как же славно мы играли,
В букеты листья собирали.
Скоро к вам приду опять,
Будем снова мы играть!
 

Под музыку (фонограмма «Песня слонёнка», муз. А. Перевозчиков) Слонёнок прощается с детьми, побуждает их к ответному контакту.

Птицы в городе

Оборудование и атрибуты:

– Слонёнок – герой

– погремушки по количеству детей

– осенние листья жёлтого и красного цветов (на каждого ребёнка не менее трёх листьев)

– иллюстративный материал (картинки с изображением птиц, теневые силуэты и контурные силуэты)

Сюрпризный момент

(Слонёнок – герой)

Педагог показывает детям Слонёнка, проговаривает слова:

 
Я огромный как гора,
Мои уши – два крыла.
Вместо носа – хобот длинный,
Чтобы воду лить на спину.
Грузы я ношу шутя,
Кто узнал меня, друзья?
 

Педагог побуждает детей назвать героя. Под музыку (фонограмма «Песня слонёнка», муз. А. Перевозчиков) Слонёнок, подходит к каждому ребёнку, здоровается, побуждает к ответному контакту. Далее Слонёнок сопровождает всё занятие, «помогая» педагогу и «подбадривая» детей.

Музыкально-двигательная разминка

(без атрибутов)

«Музыкальная табакерка» (музыка А. Лядов)

Вступление

Дети слушают.

I часть

Дети идут «стайкой» за педагогом.

II часть

Дети прыгают на двух ногах в любом направлении.

III часть

Дети бегут за педагогом «стайкой», прижимают локти к туловищу, помахивают кистями рук, как крылышками. С окончанием музыки дети садятся на корточки – «в гнёздышки».

Логоритмическое упражнение

(без атрибутов)

 
Ворона – птица умная,
Ей видно всё вокруг.
 

хлопать руками-крыльями по бокам

 
Пускай немного шумная,
Зато – отличный друг!
 

прыгать вперёд на двух ногах

 
Даст мудрые советы,
На помощь поспешит,
 

наклоны в стороны

 
А если заболел ты —
Конечно, навестит!
 

хлопать руками-«крыльями» по бокам

(сл. – М. Лэнг)

Музыкальная игра

(осенние листочки жёлтого и красного цветов)

«Пляска-игра с листочками» (музыка Е. Плахова)

Движения выполняются в соответствии с текстом.

Пальчиковая игра

(без атрибутов)

 
Стайка серых голубей
К нам на крышу прилетела,
 

сложить из ладошек птицу, помахать «крыльями»

 
И теперь нам веселей,
Каждый день у нас есть дело:
 

хлопать в ладоши

 
Крошки хлеба со стола,
Мы в ладошки собираем,
 

сложить пальчики щепоткой, постучать по ладошке

 
И из дома выходя,
Голубям своим бросаем!
 

имитировать кормление птиц

(сл. – неуст. авт.)

Танец

«Воробей» (музыка В. Герчик)

На вступление дети образуют круг, руки ставят на пояс.

 
1 куплет
 

Дети топают одной ножкой.

 
2 куплет
 

Стучат «крылышками» по бёдрам.

 
3 куплет
 

Бегут «стайкой» за педагогом по кругу. С окончанием музыки останавливаются.

Подвижная игра

 
Во дворе гулял малыш,
Голуби слетались с крыш,
Голубей кормил крепыш,
А потом кричал им: «Кыш!»
 

(сл. – И. Ревякина)

Ход игры

Дети садятся на корточки, изображают птичек. Педагог ходит между детьми, проговаривает слова. Последнее слово педагог проговаривает громче и протяжнее, разгоняя «птиц» руками. Дети-«птички» «летают» какое-то время по залу, потом опять садятся.

Игра повторяется 3 раза вместе с проговариванием слов.

Музыкальное сопровождение – по выбору педагога.

Развитие восприятия и мышления

(иллюстративный материал)

 
Ворона, голубь, воробей.
Рассмотрите их скорей.
Внимательно смотрите,
Подружек им найдите!
 

Ход игры

Педагог раздаёт детям цветные изображения вороны, голубя или воробья. Перед детьми хаотично раскладывает силуэтные и контурные изображения птиц. Проговаривает слова, предлагает детям найти для своей птицы «подружек» – теневое и контурное изображение («белую» подружку и «чёрную» подружку). Для примера подбирает для своей птицы правильные картинки.

Музыкальное сопровождение – по выбору педагога.

Шумовой оркестр

(погремушки по количеству детей)

«Полька» (музыка А. Жилинский)

Вступление

Дети слушают.

I часть

Дети ритмично стучат погремушкой по свободной ладошке.

II часть

Дети поднимают вверх погремушку и звенят.

Завершение занятия

(Слонёнок – герой)

Педагог показывает детям Слонёнка, проговаривает слова:

 
Как же славно мы играли,
Друзей птичкам подбирали.
Скоро к вам приду опять,
Будем снова мы играть!
 

Под музыку (фонограмма «Песня слонёнка», муз. А. Перевозчиков) Слонёнок прощается с детьми, побуждает их к ответному контакту.

Транспорт

Оборудование и атрибуты:

– Кораблик – герой

– небольшие кораблики/ парусники/ лодочки по количеству детей

– гимнастические палки

– небольшие деревянные брусочки (по два-три на каждого ребёнка)

– обручи маленького диаметра или рули по количеству детей

– обручи большого диаметра

– иллюстративный материал (зашумлённые картинки с изображением транспорта и соответствующие им цветные картинки)

– барабаны или бубны по количеству детей

Сюрпризный момент

(Кораблик – герой)

Педагог показывает детям Кораблик, проговаривает слова:

 
По морям, по волнам
Я приплыл сегодня к вам.
Не страшны мне дождь и вьюга,
Но найти хочу я друга.
Смелый и отважный я,
Мы подружимся, друзья?
 

Педагог побуждает детей громко сказать «Да!». Под музыку (фрагмент фонограммы «Встреча корабля», М. Протасов) Кораблик, подходит к каждому ребёнку, здоровается, побуждает к ответному контакту. Далее Кораблик сопровождает всё занятие, «помогая» педагогу и «подбадривая» детей.

Музыкально-двигательная разминка

(без атрибутов)

«Паровозик» (музыка А. Яранова)

На вступление дети встают друг за другом по кругу и двигаются за педагогом, имитируя движения поезда.

1 куплет

«Поросята» – держат кулачки перед собой на уровне груди.

2 куплет

«Лягушата» – покачивают ладошками с растопыренными пальцами перед собой на уровне груди.

3 куплет

«Котята» – поочерёдно выставляют вперёд правую и левую руки.

4 куплет

Идут топающим шагом, руками имитируют движения «колёс паровоза».

С окончанием музыки останавливаются.

Логоритмическое упражнение

(небольшие кораблики по количеству детей)

 
Это – море,
 

вытянуть руки с корабликом вперёд

 
Это – берег,
 

прижать кораблик к себе

 
Это – мой кораблик белый,
 

покачать кораблик в руках

 
Это – ветер поднялся,
Крепко дует в паруса.
 

продолжать качать кораблик и одновременно поворачиваться вокруг себя, вернуться в исходное положение

 
Но тверда рука моя —
Правлю прямо на маяк.
 

вытянуть руки с корабликом вперёд

 
Мчись, кораблик, по волнам
К самым дальним берегам!
 

свободно бегать по коврику с корабликом в руках

(сл. – С. Школьникова)

Музыкальная игра

(гимнастическая палка)

«Трамвай» (музыка Е. Макшанцева)

Запев

Дети держатся одной рукой за гимнастическую палку и двигаются вперёд за педагогом.

Проигрыш

Выпускают палку из рук и бегут к стульчикам.

С окончанием музыки дети должны успеть сесть на стульчик.

Пальчиковая игра

(небольшие деревянные брусочки)

 
С утра до вечера
Вдвоём
 

хлопать в ладоши

 
Мы будем строить
Новый дом.
 

сложить руки «домиком»

 
Ты не смотри
По сторонам —
Строит дом подъёмный кран.
 

сложить руку в «школьную позицию», поднять одну руку, имитируя движение подъёмного крана поднять один брусок, переложить его в другое место

Повторить игру для второй руки, но второй брусок обязательно положить на первый.

(сл. – В. Борисов)

Танец

(обручи или рули)

«Машина» (музыка проекта «MENESTRELL KIDS»)

Обручи лежат в центре зала.

Вступление

Дети берут обручи и встают в лицом в центр круга.

Запев

Дети крутят руль перед собой, ноги пружинят.

Припев

Идут друг за другом, «управляют машиной».

Проигрыш

Дети кружатся вокруг себя.

Подвижная игра

(гимнастические палки, обручи большого размера)

 
Кружит в небе самолёт —
На посадку он идёт.
Над землёю – солнца луч
Пробивает толщи туч, —
Там, внизу – аэродром,
Там родной любимый дом.
 

(сл. – С. Газин)

Ход игры

Педагог выкладывает из гимнастических палок «взлётно-посадочную полосу», в конце полосы кладёт большие обручи – «ангары». Педагог проговаривает слова и показывает детям порядок движений: свободно «полетать» по залу, удерживая руки – «крылья», по сигналу встать в начале «полосы», пробежать её, сесть в обруч.

Игра повторяется 3 раза вместе с проговариванием слов.

Музыкальное сопровождение игры – по выбору педагога.

Развитие восприятия и мышления

(иллюстративный материал)

 
Ты скажи-ка, умница,
Что же это? – Улица!
Интересная картина:
Вот автобус, вот машина.
Едет самосвал большой,
Вот идет трамвай с дугой,
В  небе самолёт летит,
Рядом вертолёт гудит,
По реке плывёт «ракета»…
Это транспорт, транспорт это!
(сл. – неуст. авт.)
 

Ход игры

Педагог раздаёт детям зашумлённые картинки, перед детьми раскладывает соответствующие виды транспорта. Проговаривает слова, предлагает детям определить, что за транспорт «спрятался» на зашумлённой картинке и найти его среди картинок, лежащих перед детьми. Во время проговаривания слов педагог демонстрирует называемые виды транспорта.

Музыкальное сопровождение игры – по выбору педагога.

Шумовой оркестр

(барабаны / бубны)

«Марш солдатиков», аранжировка С. Гертрудович

Дети сидят на полу, перед ними стоят барабаны или лежат бубны.

Вступление

Дети слушают.

I часть А-В

А-В

Дети ритмично стучат двумя ладошками одновременно по барабану / бубну.

Проигрыш

Дети слушают.

II часть А-В

А-В

Дети попеременно стучат ладошками по барабану / бубну.

Проигрыш

Дети слушают.

III часть А-В

А

Дети ритмично стучат двумя кулачками одновременно по барабану / бубну.

Окончание

Дети слушают.

Завершение занятия

(Кораблик – герой)

Педагог показывает детям Кораблик, проговаривает слова:

 
Как же радостно, друзья!
Подружился с вами я!
Мы играли, танцевали,
Упражненья выполняли.
Скоро к вам приду опять,
Будем снова мы играть!
 

Под музыку (фрагмент фонограммы «Встреча корабля», М. Протасов) Кораблик прощается с детьми, побуждает их к ответному контакту.

Игра и игрушки

Оборудование и атрибуты:

– Кораблик – герой

– гимнастические палки

– обручи маленького диаметра или рули по количеству детей

– обручи большого размера

– барабаны или бубны по количеству детей

– кубики (по пять на каждого ребёнка)

– матрёшки по количеству детей

– игрушечные или бумажные самолётики по количеству детей

– «чудесный мешочек» с маленькими игрушками, дубликаты к этим игрушкам или иллюстрации

Сюрпризный момент

(кораблик – герой)

Педагог показывает детям Кораблик, проговаривает слова:

 
По морям, по волнам
Я приплыл сегодня к вам.
Не страшны мне дождь и вьюга,
Но найти хочу я друга.
Смелый и отважный я,
Мы подружимся, друзья?
 

Педагог побуждает детей громко сказать «Да!». Под музыку (фрагмент фонограммы «Встреча корабля», М. Протасов) Кораблик, подходит к каждому ребёнку, здоровается, побуждает к ответному контакту. Далее Кораблик сопровождает всё занятие, «помогая» педагогу и «подбадривая» детей.

Музыкально-двигательная разминка

(без атрибутов)

«Паровозик» (музыка А. Яранова)

На вступление дети встают друг за другом по кругу и двигаются за педагогом, имитируя движения поезда.

1 куплет

«Поросята» – держат кулачки перед собой на уровне груди.

2 куплет

«Лягушата» – покачивают ладошками с растопыренными пальцами перед собой на уровне груди.

3 куплет

«Котята» – поочерёдно выставляют вперёд правую и левую руки.

4 куплет

Идут топающим шагом, руками имитируют движения «колёс паровоза».

С окончанием музыки останавливаются.

Логоритмическое упражнение

(без атрибутов)

 
– Кто в игрушках самый главный?
 

ритмично хлопать

 
– Я – солдатик оловянный.
 

ритмично стучать кулачком по груди

 
Я не плачу, не горюю.
Днём и ночью марширую.
 

маршировать на месте

 
А ещё могу стрелять
Из ружья и пушки,
 

вытянуть сложенные руки вперёд, поворачиваться вместе с руками влево-вправо

 
Если кто-нибудь ломать
Вздумает игрушки.
 

маршировать на месте

(сл. – А. Ахундова)

Музыкальная игра

(гимнастическая палка)

«Трамвай» (музыка Е. Макшанцева)

Запев

Дети держатся одной рукой за гимнастическую палку и двигаются вперёд за педагогом.

Проигрыш

Выпускают палку из рук и бегут к стульчикам.

С окончанием музыки дети должны успеть сесть на стульчик.

Пальчиковая игра

(кубики, матрёшки)

 
Деревянная матрёшка
Влезла с Машей на окошко.
 

дети выкладывают пять кубиков в ряд, за кубиками ставят матрёшку

 
По карнизу ходит кошка
И не может сосчитать:
 

шагать пальчиками по дорожке и кубиков

 
То стоит одна матрёшка,
 

слегка постучать одним пальчиком по матрёшке

 
То матрёшек целых пять!
 

дотронуться пальчиком до каждого кубика, на последнее слово показать раскрытую ладонь – «пять»

(сл. – Г. Лагздынь)

Танец

(обручи или рули)

«Машина» (музыка проекта «MENESTRELL KIDS»)

Обручи лежат в центре зала.

Вступление

Дети берут обручи и встают в лицом в центр круга.

Запев

Дети крутят руль перед собой, ноги пружинят.

Припев

Идут друг за другом, «управляют машиной».

Проигрыш

Дети кружатся вокруг себя.

Подвижная игра

(гимнастические палки, обручи большого размера, самолётики)

 
Кружит в небе самолёт —
На посадку он идёт.
Над землёю – солнца луч
Пробивает толщи туч, —
Там, внизу – аэродром,
Там родной любимый дом.
 

(сл. – С. Газин)

Ход игры

Педагог выкладывает из гимнастических палок «взлётно-посадочную полосу», в конце полосы кладёт большие обручи – «ангары». Педагог проговаривает слова и показывает детям порядок движений: свободно «полетать» по залу со своим самолётиком, по сигналу встать в начале «полосы», пробежать её, сесть в обруч.

Игра повторяется 3 раза вместе с проговариванием слов.

Музыкальное сопровождение игры – по выбору педагога.

Развитие восприятия и мышления

(«чудесный мешочек», дубликаты игрушек или иллюстрации к ним)

 
Вот мешочек, посмотрите,
В нём игрушки вы найдите.
Что нашёл ты, угадай,
Игрушку громко называй!
 

Ход игры

Педагог показывает детям «чудесный мешочек» и игрушки в нём, проговаривает слова. Педагог по очереди подходит к каждому ребёнку и предлагает опустить руку в мешочек. Ребёнок нащупывает игрушку, называет её (если речевые возможности позволяют это сделать) или показывает на дубликаты (картинки).

Далее ребёнок вытаскивает игрушку из мешочка и в случае правильного угадывания получает эту игрушку. Если игрушка угадана неверно, то вся процедура повторяется.

Дети свободно играют со своими игрушками в ожидании, пока педагог обойдёт всех детей.

Важно, чтобы игрушки в мешочке были максимально контрастными и узнаваемыми (шарики, кубики, мягкие змейки, детали лего и т.п.).

Музыкальное сопровождение игры – по выбору педагога.

Шумовой оркестр

(барабаны / бубны)

«Марш солдатиков», аранжировка С. Гертрудович

Дети сидят на полу, перед ними стоят барабаны или лежат бубны.

Вступление

Дети слушают.

I часть А-В

А-В

Дети ритмично стучат двумя ладошками одновременно по барабану / бубну.

Проигрыш

Дети слушают.

II часть А-В

А-В

Дети попеременно стучат ладошками по барабану / бубну.

Проигрыш

Дети слушают.

III часть А-В

А

Дети ритмично стучат двумя кулачками одновременно по барабану / бубну.

Окончание

Дети слушают.

Завершение занятия

(Кораблик – герой)

Педагог показывает детям Кораблик, проговаривает слова:

 
Как же радостно, друзья!
Подружился с вами я!
Мы играли, танцевали,
Упражненья выполняли.
Скоро к вам приду опять,
Будем снова мы играть!
 

Под музыку (фрагмент фонограммы «Встреча корабля», М. Протасов) Кораблик прощается с детьми, побуждает их к ответному контакту.