Текст книги "Программа и методические рекомендации по учебному курсу «Предпринимательство для начинающих»"

Елена Савицкая
Программа и методические рекомендации по учебному курсу «Предпринимательство для начинающих»

© ООО Издательство «ВИТА-ПРЕСС», 2021

Художественное оформление.

© ООО Издательство «ВИТА-ПРЕСС», 2021

Все права защищены

* * *

I. Программа по учебному курсу «Предпринимательство для начинающих»

1. Пояснительная записка

Программа по учебному курсу адресована учителям, которые будут преподавать его по учебному пособию И. В. Липсица и Е. В. Савицкой «Твой путь в мир бизнеса» издательства «ВИТА-ПРЕСС».

Это учебное пособие не совсем обычное. Во-первых, оно представлено в трёх форматах: в книжном варианте, аудио– и видеоформате. Любую тему курса учащиеся могут изучить, прочитав книжный текст или прослушав видеолекцию, в зависимости от своих предпочтений. Если позволяют технические средства школы, видео-лекцию можно послушать на уроке, а дома учащиеся закрепят материал, прочитав соответствующую главу учебного пособия.

Во-вторых, данное учебное пособие не просто транслирует теоретические знания, а нацелено на обучение в процессе деятельности (learning-by-doing). В конце каждой темы содержатся два учебных задания. Все типы заданий направлены на развитие у выпускников креативности и критического мышления, на достижение требований ФГОС СОО по формированию личностных, метапредметных и предметных результатов обучения. Первое задание – это проблемный вопрос, кейс, задача, эссе или работа с интернет-ресурсами.

Второе задание – групповой проект. При выполнении этого задания применяется командная работа в форме внеурочной проектной деятельности учащихся, т. е. создаются группы, решающие поставленную задачу не на уроке, а в неформальном общении друг с другом и при отсутствии руководства со стороны учителя.

Цель каждого группового проекта – попытка практического применения знаний, полученных при изучении соответствующей темы курса. Учащиеся должны разработать собственную бизнес-идею, оценить спрос на свой продукт (размер рынка), продумать организацию его продаж и маркетинговые коммуникации, составить приблизительный план расходов на реализацию своего бизнеса, решить, где будут искать необходимые денежные ресурсы и какую организационно-правовую форму выберут для своего предприятия.

Каждый групповой проект оформляется в виде презентации, которую команды учащихся представляют в классе. Для этого необходимо выделить время на уроках. Если учебный курс рассчитан на 16 часов, можно поступить следующим образом:

• 10 уроков выделяются на изложение материала 10 тем и выполнение первого учебного задания к каждой теме;

• 5 уроков – на презентацию групповых проектов (1 урок – 2 проекта к 2 темам);

• 16-й урок – резервный (можно предложить учащимся зачётную работу или подвести итоги групповых проектов).

Цель обучения – освоение учащимися системы понятий из сферы предпринимательства и инструментов ведения бизнеса на основе системно-деятельностного подхода, который обеспечивает активную учебно-познавательную деятельность обучающихся, а также формирование их готовности к попытке создания собственного бизнеса.

Задачи обучения:

– формирование системного знания о предпринимательстве;

– формирование умения принимать рациональные решения и оценивать их возможные последствия для себя и своей семьи;

– формирование навыков самостоятельной учебной деятельности;

– формирование навыков коллективной деятельности, умения находить общий язык с разными людьми в коллективе;

– овладение навыками поиска актуальной информации в различных источниках, включая Интернет, и её правильной оценки;

– овладение навыками использования теоретических знаний для решения практических задач;

– овладение навыками проектной деятельности на основе базовых экономических знаний;

– формирование умения применять полученные знания для исполнения социально-экономической роли предпринимателя;

– формирование способности к самоопределению в экономической деятельности;

– формирование уважительного отношения к своей и чужой собственности.

2. Планируемые результаты освоения учебного курса

2.1. ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

Важные личностные характеристики и установки выпускника:

– ориентация обучающихся на достижение личного счастья, реализацию позитивных жизненных перспектив, инициативность, креативность, готовность и способность к личностному самоопределению, способность ставить цели и строить жизненные планы;

– готовность и способность обеспечить себе и своим близким достойную жизнь в процессе самостоятельной, творческой и ответственной деятельности;

– готовность и способность обучающихся к отстаиванию собственного мнения, выработке собственной позиции;

– гражданская позиция активного и ответственного члена российского общества, осознающего свои конституционные права и обязанности, уважающего закон и правопорядок;

– готовность к осуществлению собственных прав и свобод без нарушения прав и свобод других лиц, правовая грамотность;

– готовность обучающихся к конструктивному участию в принятии решений, затрагивающих их права и интересы;

– готовность и способность вести диалог с другими людьми, достигать в нём взаимопонимания, находить общие цели и сотрудничать для их достижения;

– развитие компетенций сотрудничества со сверстниками в образовательной, учебно-исследовательской и проектной деятельности;

– осознание значения семьи в жизни человека и общества, принятие традиционных ценностей семьи, формирование ответственного отношения к своей семье;

– готовность и способность к образованию и самообразованию на протяжении всей жизни; сознательное отношение к непрерывному образованию как условию успешной профессиональной деятельности;

– осознанный выбор предпринимательства как путь и способ реализации собственных жизненных планов;

– потребность трудиться, уважение к труду, добросовестное, ответственное и творческое отношение к трудовой деятельности.

2.2. МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

2.2.1. Регулятивные универсальные учебные действия

Выпускник научится:

– ставить и формулировать собственные задачи в образовательной деятельности и жизненных ситуациях;

– самостоятельно определять цели и оценивать ресурсы, необходимые для достижения поставленной цели;

– выбирать путь достижения цели, планировать решение поставленных задач, оптимизируя материальные и нематериальные затраты;

– организовывать эффективный поиск ресурсов, необходимых для достижения поставленной цели;

– сопоставлять полученный результат деятельности с поставленной целью.

2.2.2. Познавательные универсальные учебные действия

Выпускник научится:

– искать и находить обобщённые способы решения задач, в том числе осуществлять развёрнутый информационный поиск и ставить на его основе новые (учебные и познавательные) задачи;

– критически оценивать и интерпретировать информацию с разных позиций;

– находить и приводить критические аргументы в отношении действий и суждений другого; спокойно и разумно относиться к критическим замечаниям в отношении собственного суждения;