Текст книги "В мире слов, букв и звуков. Речевые игры на автоматизацию звуков"

Юлия Фадеева. Галина Пичугина
В мире слов, букв и звуков: Речевые игры на автоматизацию звуков

На книги этой серии (в комплекте) можно подписаться на почте по каталогам:

«Роспечать» – 18036,

«Пресса России» – 39756,

«Почта России» – 10396.

© ООО «ТЦ Сфера», 2015

© Фадеева Ю.А., Пичугина Г.А., 2015

Введение

Практикующие учителя-логопеды знают, как трудно бывает ввести в речь ребенка с общим недоразвитием речи (ОНР) или дизартрией поставленный звук. Он с легкостью повторяет за взрослым слоги, слова и даже фразы с дефектным звуком, но на этапе перехода к самостоятельному употреблению правильного звука начинаются затруднения.

Необходимо вводить в процесс автоматизации игры, в ходе которых ребенок, решая различные речевые задачи, должен контролировать свое звукопроизношение.

Предлагаем вашему вниманию дидактические игры, которые мы используем в своей практике. В них реализуются актуальные логопедические задачи:

– автоматизируется поставленный звук;

– дифференцируются смешиваемые звуки речи;

– закрепляются навыки словообразования и словоизменения;

– обогащается словарь.

Представленный материал, несомненно, частично используется учителями-логопедами в работе. В данном пособии дидактические игры систематизированы по определенному принципу: на каждый автоматизируемый звук (либо дифференцируемые смешиваемые звуки) предлагается речевой материал для развития лексики и закрепления словообразовательных (словоизменительных) навыков. Таким образом, ребенок получает возможность не просто многократно повторять за взрослым слова, а осознанно употреблять звук в различных позициях, изменяя предлагаемое слово в соответствии с общей инструкцией (образцом).

Закрепление навыков словообразования проводится по следующим направлениям:

– образование множественного числа существительных в именительном или родительном падеже;

– уменьшительно-ласкательных форм имен существительных;

– относительных прилагательных;

– притяжательных прилагательных;

– превосходной степени прилагательных;

– глаголов совершенного вида;

– глаголов прошедшего времени;

– возвратных глаголов;

– глаголов префиксальным способом;

– глаголов повелительного наклонения;

– глаголов 2-го л. ед.ч.;

– существительных суффиксальным способом (с помощью суффикса – ниц- со значением вместилища);

– имен существительных со значением лица от глагольных основ (названий профессий) с помощью суффиксов – ист-, -щик-, -иц-, -ниц-, -арь-, -ник-;

– существительных – названий детенышей животных и птиц;

– сложных (двукоренных) слов.

Некоторые упражнения направлены на развитие словоизменительных навыков и лексики, в том числе на отработку:

– согласования прилагательных и существительных в роде и числе;

– употребления предложно-падежной конструкции: предлог «для» + имя существительное в Р. п.;

– употребления предложно-падежной конструкции – предлог «в» + имя существительное в П. п.;

– подбора слов с противоположным значением (антонимов);

– подбора слов с близким значением (синонимов);

– соотнесения предмета и звука, который он издает (например: «утка» – «крякает»).

Необходимо уточнять значения отдельных слов, которые ребенок может не знать. Важно, например, объяснить разницу между словами «учить» и «проучить», дать образцы употребления этих слов. Затем следует предложить ребенку составить предложения с такими словами. Это будет способствовать расширению словарного запаса обучаемого.

В пособии предложены дидактические игры как для автоматизации звуков раннего онтогенеза ([в], [в’], [к, [к’], [т], [т’], [г], [г’], [д], [д’], [с’], [з’], [л’]), так и для автоматизации и дифференциации частотно нарушаемых звуков ([с], [з], [ц], [ш], [ж], [щ], [л], [р], [р’]).

Игры на автоматизацию звука [л’]

Вежливый и грубиян

Задачи:

– автоматизировать звук [л’] в прямых и обратных слогах;

– упражнять в образовании уменьшительно-ласкательных форм существительных.

Логопед. Жили-были два мальчика. Один был вежливый и ласковый, другой – грубый.

Логопед схематично рисует два лица: улыбающееся и недовольное. Затем называет имя, ребенок отвечает, как это имя звучит ласково или грубо.

Оля – Оленька – Олька;

Аля – Аленька – Алька;

Галя – Галечка – Галька;

Валя – Валечка – Валька;

Филя – Филечка – Филька;

Неля – Нелечка – Нелька;

Толя – Толенька – Толька;

Геля – Гелечка – Гелька;

Коля – Коленька – Колька;

Уля – Улечка – Улька;

Юля – Юлечка – Юлька;

Эля – Элечка – Элька;

Поля – Полечка – Полька;

Диля – Дилечка – Дилька;

Ляля – Лялечка – Лялька;

Лиля – Лилечка – Лилька.

Командир

Задачи:

– автоматизировать звук [л’];

– упражнять в образовании глаголов мн.ч. прош. вр.

Логопед. Один мальчик был старше всех, и все дети повторяли все то, что он делал.

Логопед схематично рисует одно большое детское лицо, а с другой стороны листа – несколько лиц поменьше. Затем произносит предложение, ребенок заканчивает его.

Мальчик бегал, и дети… (бегали).

Мальчик упал, и дети… (упали).

Словарь: встал, дал, отдыхал, сел, кинул, катал, носил, взял, водил, пил, купил, пел, видел, обедал, дул, топал, кидал, мыл, упал, гулял; умылся, оделся, купался, смеялся, спотыкался, обувался, одевался.

Аналогично проводятся игры на закрепление звука [л’] в глаголах ед. ч. прош. вр. ж. р. («Девочка повторяла за мальчиком») и в глаголах ед. ч. прош. вр. м. р. («Мальчик повторял за девочкой»).

Подарки

Задачи:

– автоматизировать звук [л’] в словах;

– закреплять в речи предложно-падежную конструкцию: предлог «для» + существительное в Р. п.;

– осуществлять гендерное воспитание.

Логопед. У дяди Лёни и тети Любы дни рождения в один день. Все родственники и друзья преподнесли им подарки и сложили все на один стол. Помоги узнать, для кого какой подарок.

Бритва – для дяди Лёни.

Платье – для тети Любы.

Словарь: галстук, ваза, цветы, юбка, сумочка, набор инструментов, удочка, духи, одеколон, рубашка, бусы, портфель, помада, мужские часы, ботинки, посуда, сережки, свитер.

Игры на дифференциацию звуков [j] – [л’]

Я – они

Задачи:

– дифференцировать звуки [j] – [л’];

– закреплять образование мн. ч. глаголов прош. вр.

Я сейчас пою, а раньше все пели.

Я сейчас пью, а раньше все пили.

Словарь: топаю, дую, гуляю, подметаю, обедаю, покупаю, бегаю, танцую, хлопаю, читаю, скучаю, катаю, мою, купаю, надеваю.

Какой?

Задачи:

– учить дифференцировать звуки [j] – [л’] в словах;

– упражнять в образовании относительных и притяжательных прилагательных, согласовании прилагательных и существительных в роде и числе.

В словах со звуком [л’] прямых слогах

Туфли для балета – балетные туфли.

Платье для бала – бальное платье.

Аллея с липами – липовая аллея.

Клюв лебедя – лебединый клюв.

День лета – летний день.

Избушка изо льда – ледяная избушка.

Ветка с колючками – колючая ветка.

Мальчик, который ленится – ленивый мальчик.

Сок лимона – лимонный сок.

Компот из малины – малиновый компот.

Поляна в лесу – лесная поляна.

Цветок с поля – полевой цветок.

Обувь для улицы – уличная обувь.

Номер телефона – телефонный номер.

Огурец, который солили – соленый огурец.

Масло из вазелина – вазелиновое масло.

Площадка на лестнице – лестничная площадка.

В словах со звуком [л’] в стечении согласных

Мука для блинов – блинная мука.

Лист клена – кленовый лист.

Компот из клюквы – клюквенный компот.

Тапки для пляжа – пляжные тапки.

Чашка из глины – глиняная чашка.

Клинок из стали – стальной клинок.

Мишка из плюша – плюшевый мишка.

Сок из земляники – земляничный сок.

Сок из сливы – сливовый сок.

Червяк, который живет в земле – земляной червяк.

Юбка в клетку – клетчатая юбка.

Корка хлеба – хлебная корка.

Ткань из льна – льняная ткань.

Лента, которой клеят – клейкая лента.

В словах со звуком [л’] в обратных слогах

Сок из апельсинов – апельсиновый сок.

Звонок в школе – школьный звонок.

Посуда для кукол – кукольная посуда.

Пузыри из мыла – мыльные пузыри.

Зуб, который болит – больной зуб.

Телефон для мобильной связи – мобильный телефон.

Палата в больнице – больничная палата.

Мяч для футбола – футбольный мяч.

Мяч для баскетбола – баскетбольный мяч.

Шина автомобиля – автомобильная шина.

Гимнастика для пальчиков – пальчиковая гимнастика.

Торт с вафлями – вафельный торт.

Сухари с ванилью – ванильные сухари.

Ушко иголки – игольное ушко.

Пыль от угля – угольная пыль.

Шкатулка с музыкой – музыкальная шкатулка.

Сережка ольхи – ольховая сережка.

Дом в селе – сельский дом.

Цвет пепла – пепельный цвет.

Пряник из Тулы – тульский пряник.

Мяч для волейбола – волейбольный мяч.

Чей?

Задачи:

– учить дифференцировать звуки [j] – [л’] в словах;

– упражнять в образовании притяжательных прилагательных, согласовании прилагательных и существительных в роде и числе.

Копыта оленя – оленьи копыта.

Мех лисы – лисий мех.

Дупло белки – беличье дупло.

Уши осла – ослиные уши.

Рога козла – козлиные рога.

Лапа льва – львиная лапа.

Хвост павлина – павлиний хвост.

Клюв лебедя – лебединый клюв.

Улей пчел – пчелиный улей.

Ласты тюленя – тюленьи ласты.

Зубы бульдога – бульдожьи зубы.

Хвост акулы – акулий хвост.

Один – много

Задачи:

– учить дифференцировать звуки [j] – [л’] в словах;

– упражнять в образовании мн. ч. существительных в И. и.

и Р. п.

Кол – колья – много кольев.

Стул – стулья – много стульев.

Лист – листья – много листьев.

Линейка – линейки – много линеек.

Улей – ульи – много ульев.

Лилия – лилии – много лилий.

Крыло – крылья – много крыльев.

Игры на автоматизацию звука [л]

Один – много

Задачи:

– автоматизировать звук [л] в словах;

– учить образовывать мн. ч. существительных в И. п.

Логопед называет слово в ед. ч., а ребенок – во мн. ч.

Стол – столы. Акула – акулы.

Словарь: кукла, пчела, пила, вол, ствол, пол, камзол, укол, буйвол, сокол, отдел, бал, пенал, бокал, канал, обвал, вокзал, осел, козел, котел, узел, дятел.

Аналогично автоматизируются слова со звуком [л] в конце слов в игре «Много – один».

Какой?

Задачи:

– автоматизировать звук [л] в словах;

– упражнять в образовании относительных и притяжательных прилагательных, согласовании прилагательных и существительных в роде и числе.

В словах со звуком [л] в прямых слогах

Убор для головы – головной убор.

Свет луны – лунный свет.

Суп из лука – луковый суп.

Цветы на лугу – луговые цветы.

Шляпка из соломы – соломенная шляпка.

Носки с полосками – полосатые носки.

Звон колокола – колокольный звон.

Цепочка из золота – золотая цепочка.

Каша с молоком – молочная каша.

Игрушка для елки – елочная игрушка.

Станция для лодок – лодочная станция.

Одеяло из лоскутов – лоскутное одеяло.

Колесо велосипеда – велосипедное колесо.

Молоко из холодильника – холодное молоко.

Солдатик из олова – оловянный солдатик.

Трава, которая растет на болоте – болотная трава.

Посуда для стола – столовая посуда.

Камера холодильника – холодильная камера.

Палки для лыж – лыжные палки.

Человек, у которого много дел – деловой человек.

Песня соловья – соловьиная песня.

Яйцо голубя – голубиное яйцо.

Хвост лошади – лошадиный хвост.

Рога лося – лосиные рога.

В словах со звуком [л] в обратных слогах

Цветы для балкона – балконные цветы.

Сапоги солдата – солдатские сапоги.

Заклинание колдуна – колдовское заклинание.

Сумка, наполненная продуктами – полная сумка.

Семечки мелкого размера – мелкие семечки.

Скажи наоборот

Задачи:

– автоматизировать звук [л] в словах;

– упражнять в подборе антонимов.

В словах со звуком [л] в прямых слогах

Горячий – холодный.

Сытый – голодный.

Сняла – одела (надела).

Встала – села.

Строить – ломать.

Брала – давала.

Упала – встала.

Черный – белый.

Вспомнила – забыла.

Взяла – дала.

Безделье – дело.

В словах со звуком [л] в стечении согласных

Горький – сладкий.

Добрый – злой.

Сильный – слабый.

Тонуть – плавать.

Хохочет – плачет.

Хороший – плохой.

Умный – глупый.

Шершавый – гладкий.

Прохладно – тепло.

Специально – случайно.

Простой – сложный.

Темный – светлый.

Починить – сломать.

Найтись – заблудиться.

Брюнетка – блондинка.

В словах со звуком [л] в обратных слогах

Пустой – полный.

Глубокая – мелкая.

Тонкий – толстый.

Чего много?

Задачи:

– автоматизировать звук [л] в обратных слогах;

– учить образовывать мн. ч. существительных в Р. п.

Кукла – много кукол.

Пила – много пил.

Дело – много дел.

Пчела – много пчел.

Акула – много акул.

Скала – много скал.

Стекла – много стекол.

Школа – много школ.

Жила – много жил.

Алмаз – много алмазов.

Галстук – много галстуков.

Балкон – много балконов.

Молния – много молний.

Волк – много волков.

Холм – много холмов.

Долг – много долгов.

Сложные слова

Задачи:

– автоматизировать звук [л];

– упражнять в образовании сложных (двукоренных) слов.

У сороки белые бока – белобокая сорока.

Птица с белым хвостом – белохвостая птица.

Платье белое как снег – белоснежное платье.

Кошка с белыми ушами – белоухая кошка.

Собачка с белыми ногами – белоногая собачка.

Береза с белым стволом – белоствольная береза.

Рыба, живущая глубоко в воде – глубоководная рыба.

Девочка с голубыми глазами – голубоглазая девочка.

Мальчик со светлыми волосами – светловолосый мальчик.

Игры на автоматизацию звука [с]

Один – много

Задачи:

– автоматизировать звук [с] в прямых слогах;

– учить образовывать мн. ч. существительных в И. п.

Нос – носы.

Лес – леса.

Словарь: оса, коса, лиса, касса, полоса, колбаса, ус, бас, вкус, укус, ананас, кокос, поднос, автобус, покос, кактус, фикус, минус, фокус, насос, пылесос, волос, голос, глобус, парус, интерес, Барбос, троллейбус, рельс.

Аналогично автоматизируют слова со звуком [с] в конце слов в игре «Много – один».

Какой?

Задачи:

– автоматизировать звук [с] в словах;

– упражнять в образовании относительных и притяжательных прилагательных, согласовании прилагательных и существительных в роде и числе.

Слова со звуком [с] в прямых слогах

Дядя с усами – усатый дядя.

Платок для носа – носовой платок.

Платье из сатина – сатиновое платье.

Бак для мусора – мусорный бак.

Сок из ананаса – ананасовый сок.

Стрелка часов – часовая стрелка.

Глаза совы – совиные глаза.

Крем для сапог – сапожный крем.

Носок в полоску – полосатый носок.

Клюв сокола – соколиный клюв.

Полка для посуды – посудная полка.

Часы, в которых сыпется песок – песочные часы.

Молоко кокоса – кокосовое молоко.

Тарелка для супа – суповая тарелка.

Хвост собаки – собачий хвост.

Цветы, растущие в саду – садовые цветы.

Слова со звуком [с] в обратных слогах и слогах со стечением согласных

Ветка сосны – сосновая ветка.

Опушка леса – лесная опушка.

Остановка автобуса – автобусная остановка.

Остановка троллейбуса – троллейбусная остановка.

Бульон из мяса – мясной бульон.

Посуда для стола – столовая посуда.

Платок из батиста – батистовый платок.

Спортсмен с мускулами – мускулистый спортсмен.

Чего много?

Задачи:

– автоматизировать звук [с] в обратных слогах;

– учить образовывать мн. ч. существительных в Р. п.

Оса – много ос.

Коса – много кос.

Лиса – много лис.

Бусы – много бус.

Волосы – много волос.

Полоса – много полос.

Колесо – много колес.

Колбаса – много колбас.

Какой салат?

Задачи:

– автоматизировать звук [с] в словах;

– упражнять в образовании относительных прилагательных.

Салат из мяса – мясной салат.

Салат из свеклы – свекольный салат.

Салат из фасоли – фасолевый салат.

Салат из лосося – лососевый салат.

Салат из ананасов – ананасовый салат.

Салат из кокосов – кокосовый салат.

Салат из капусты – капустный салат.

Салат из сыра – сырный салат.

Салат из риса – рисовый салат.

Салат с чесноком – чесночный салат.

Салат, выложенный слоями – слоеный салат.

Скажи наоборот

Задачи:

– автоматизировать звук [с] в словах;

– упражнять в подборе антонимов.

Низкий – высокий.

Обутый – босой.

Мокрый – сухой.

Темный – светлый.

Осень – весна.

Редко – часто.

Далеко – близко.

Женатый – холостой.

Грязный – чистый.

Тупой – острый.

Тонкая – толстая.

Печальная – радостная.

Скучная – интересная.

Медленно – быстро.

Противоположности

Задачи:

– автоматизировать звук [с] в обратных слогах;

– упражнять в подборе антонимов с приставкой бес-.

Спокойный – беспокойный.

Полезный – бесполезный.

Крайний – бескрайний.

Порядок – беспорядок.

Проблемный – беспроблемный.

Связный – бессвязный.

Семейный – бессемейный.

Совестливый – бессовестный.

Сменный – бессменный.

Сонный – бессонный.

Толковый – бестолковый.

Снежный – бесснежный.

Назови профессию

Задачи:

– автоматизировать звук [с];

– упражнять в образовании существительных с суффиксом – ист-.

Играет на пианино – пианист.

Водит такси – таксист.

Служит в танковых войсках – танкист.

Делает массаж – массажист.

Играет в теннис – теннисист.

Играет в хоккей – хоккеист.

Играет в футбол – футболист.

Катается на велосипеде – велосипедист.

Ездит на мотоцикле – мотоциклист.

Занимается карате – каратист.

Играет в шахматы – шахматист.

Поднимает штангу – штангист.

Играет на гитаре – гитарист.

Играет на гармошке – гармонист.

Играет на баяне – баянист.

Работает на тракторе – тракторист.

Сложные слова

Задачи:

– автоматизировать звук [с];

– упражнять в образовании сложных (двукоренных) слов. Сам катится – самокат.

Сам варит – самовар.

Сам летит – самолет.

Сам сваливает – самосвал.

Сок выжимает – соковыжималка.

Сок варит – соковарка.

Мясо рубит – мясорубка.

Мясо режет – мясорезка.

Скоро варит – скороварка.

Пыль сосет – пылесос.

Снег падает – снегопад.

Листья падают – листопад.

Босые ножки (обувь) – босоножки.

Сад разводит – садовод.

Лес рубит – лесоруб.

По скалам лазает – скалолаз.

Игры на автоматизацию звука [с’]

Один – много

Задачи:

– автоматизировать звук [с’] в прямых слогах;

– учить образовывать мн. ч. существительных в И. п. и Р. п.

Гусь – гуси – много гусей.

Ось – оси – много осей.

Лось – лоси – много лосей.

Седло – седла – много седел.

Секунда – секунды – много секунд.

Село – села – много сел.

Семя – семена – много семян.

Семечка – семечки – много семечек.

Семья – семьи – много семей.

Сигнал – сигналы – много сигналов.

Силач – силачи – много силачей.

Синица – синицы – много синиц.

Письмо – письма – много писем.

Рысь – рыси – много рысей.

Секрет – секреты – много секретов.

Какой?

Задачи:

– автоматизировать звук [с’] в словах;

– упражнять в образовании относительных и притяжательных прилагательных, согласовании прилагательных и существительных в роде и числе.

Погода осенью – осенняя погода.

Человек, у которого есть семья – семейный человек.

Лист осины – осиновый лист.

Улица в селе – сельская улица.

Дом соседей – соседский дом.

Волосы с сединой – седые волосы.

Жало осы – осиное жало.

Рога лося – лосиные рога.

Шея гуся – гусиная шея.

Хвост лисы – лисий хвост.

Стакан из стекла – стеклянный стакан.

Лиса из пластилина – пластилиновая лиса.

Детеныши

Задачи:

– автоматизировать звук [с’] в словах;

– упражнять в образовании существительных – названий детенышей животных и птиц в ед. ч. и мн. ч. в И. п.

Гусь – гусенок – гусята.

Лиса – лисенок – лисята.

Свинья – поросенок – поросята.

Лось – лосенок – лосята.

Рысь – рысенок – рысята.

Он и я

Задачи:

– автоматизировать звук [с’] в словах;

– упражнять в образовании возвратных глаголов 1-го л. ед. ч.

Он умывается, и я умываюсь.

Он боится, и я боюсь.

Он моется, и я моюсь.

Словарь: готовится, купается, надеется, обувается, поднимается, катается, пугается, катится, веселится, ложится, улыбается, учится, лечится, чешется, убирается, вытирается, вернется, греется.

Игры на автоматизацию звука [з]

Один – много

Задачи:

– автоматизировать звук [з] в прямых слогах;

– упражнять в образовании мн. ч. существительных в И. п.

Газ – газы.

Воз – возы.

Ваза – вазы.

Словарь: таз, вяз, зонт, зуб, замок, заяц, коза, мимоза, заноза, глаз, блуза.

Что сделать?

Задачи:

– автоматизировать звук [з] в словах с прямыми слогами;

– закреплять образование глаголов совершенного вида префиксальным способом (с помощью приставки за).

Кидать – закидать.

Носить – заносить.

Катать – закатать.

Словарь: купить, манить, пустить, бегать, путать, лить, давать, копать, вить, бить, двинуть, помнить, вязать, петь, дуть, крутить, колоть, брать, крыть, прыгнуть.

Противоположности

Задачи:

– автоматизировать звук [з] в словах;

– упражнять в подборе антонимов с приставкой без-.

Опасная – безопасная.

Лунная – безлунная.

Облачное – безоблачное.

Обидные – безобидные.

Озабоченный – беззаботный.

Душевный – бездушный.

Зубастый – беззубый.

Звучащий – беззвучный.

Усатый – безусый.

Умный – безумный.

Ушастый – безухий.

Именной – безымянный.

Защищенный – беззащитный.

Работающий – безработный.

Ударный – безударный.

Работать – бездельничать.

Мелкое – бездонное.

Какой?

Задачи:

– автоматизировать звук [з] в словах;

– упражнять в образовании относительных и притяжательных прилагательных, согласовании прилагательных и существительных в роде и числе.

Шлем для защиты – защитный шлем.

Спина с загаром – загорелая спина.

Ветер с запада – западный ветер.

Роща из берез – березовая роща.

Кольцо из золота – золотое кольцо.

Щетка для зубов – зубная щетка.

Трава для газона – газонная трава.

Шкатулка с музыкой – музыкальная шкатулка.

Посуда, которую используют один раз – одноразовая посуда.

Лепестки розы – розовые лепестки.

Небо со звездами – звездное небо.

Уши зайца – заячьи уши.

Хвост фазана – фазаний хвост.

Жало змеи – змеиное жало.

Шерсть зверя – звериная шерсть.

Капли для глаз – глазные капли.

Корка арбуза – арбузная корка.