Текст книги "Моей России васильковые напевы. Сборник методических материалов"

Ирина Репина, Ольга Кириленко
Моей России васильковые напевы. Сборник методических материалов

© Репина И. А., Кириленко О. В., 2017

© Оформление. ООО «Бук», 2017

* * *

 
Цветут России васильковые глаза,
Пронзая душу красотою, словно стрелы,
В свирели звонкой слышу предков голоса,
Моей России васильковые напевы.
 

Творческий педагогический проект «Моей России васильковые напевы»

Авторы-составители:

Репина Ирина Але, музыкальный руководитель высшей квалификационной категории МБДОУ ДС № 29 «Солнышко» г. Туапсе

Кириленко Ольга Витальевна, воспитатель высшей квалификационной категории, МБДОУ ДС № 29 «Солнышко» г. Туапсе

Участники проекта: дети подготовительной к школе группы, воспитатели, музыкальный руководитель, педагог по ИЗО, педагог-психолог, родители.

Тип проекта: практико-ориентированный, познавательно-творческий, групповой, в рамках МБДОУ.

Вид проекта: среднесрочный

Проблема:

«Неуважение к предкам есть первый признак безнравственности».

А. С. Пушкин

В результате исследования духовно-нравственного аспекта в воспитании детей – в процессе повседневной жизни и реализации НОД – была выявлена поверхностность знаний детей о народном промысле Гжель. Беседы с родителями и анкетирование позволили также сделать вывод о недостаточном запасе знаний детей и родителей на данную тему.

Актуальность:

«Народное декоративное искусство отвечает интересам детей старшего дошкольного возраста, дает богатую пищу их художественному восприятию, содействует развитию эстетических переживаний и формированию первых эстетических суждений»

Н. П. Сакулина

«… Гжельские чайники и чашки цветут колдовскими цветами»

Б. Н. Кустодиев

В современных условиях, когда происходят глубочайшие изменения в жизни общества, одним из главных направлений работы с подрастающим поколением становится патриотическое воспитание. Непростая политическая ситуация в мире предполагает необходимость духовно-нравственного обновления страны, формирование чувства патриотизма у детей, воспитание стойкого интереса к истории страны, её культуре, к народным промыслам. «Патриотизм – это главное. Без этого России пришлось бы забыть и о национальном достоинстве и даже о национальном суверенитете». В. В. Путин.

Именно поэтому наша педагогическая деятельность ориентирована на «воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к культуре русского народа», в соответствии с ФГОС ДО.

Цель проекта:

Воспитывать у детей стойкий интерес, чувство уважения и любви к русской национальной культуре, её обычаям, традициям.

Задачи:

Образовательные:

♦ Познакомить детей и их родителей с народным промыслом Гжель, традициями и народными играми, а также скульптурами малых форм, предметами, изделиями декоративно-прикладного искусства.

♦ Создать благоприятные условия для приобщения детей к декоративно-прикладному искусству Гжель и реализации совместной творческой деятельности детей и родителей.

♦ Познакомить историей возникновения гжельского промысла.

Развивающие:

♦ Учить детей расписывать предметы, используя характерные элементы гжельской декоративной росписи, нетрадиционные техники, совершенствуя умения и навыки художественной деятельности на занятиях в кружке народно-прикладного творчества «Родники».

♦ Обогатить активный словарь детей, акцентировать их внимание на красоте, образности, выразительности русского языка; продолжать знакомить с разнообразием народного фольклора, песнями, танцами, играми.

♦ Развивать творческое воображение, образную речь, артистические способности в процессе театрализованной деятельности.

Воспитательные:

♦ Содействовать духовно-нравственному и физическому здоровью и развитию детей.

♦ Поддерживать у детей и родителей потребность в совместной познавательной и творческой деятельности.

♦ Привлечь внимание воспитателей, родителей к проблеме формирования эстетических и нравственных качеств у детей.

♦ Воспитывать уважительное отношение к национальному художественному наследию «Гжель», к русской народной культуре.

Интеграция образовательных областей:

«Познавательно-речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Художественно-эстетическое развитие», «Физическое развитие»

Использование современных образовательных технологий:

♦ Здоровьесберегающие (дыхательная, пальчиковая гимнастика, гимнастика для глаз, закаливающие мероприятия, физминутки, игротренинги, релаксации, пантомимика, мелодекламация Е Матвиенко)

♦ Личностно-ориентированного взаимодействия педагога с детьми и воспитания (учёт личностных особенностей ребёнка, индивидуальной логики его развития, выбор занятий по интересу, сотрудничество, создание атмосферы творчества и сотрудничества и взаимопонимания)

♦ Технологии развивающего обучения (используются различные виды детской деятельности для формирования познавательных, интеллектуальных, творческих качеств личности, совместной деятельности взрослых и детей, а также интеграции в различные виды деятельности.)

♦ Проектно-исследовательские технологии (технология проектирования – одна из форм поисковой деятельности, которая способствует развитию творческих способностей детей. Цикл интегрированных занятий развивает потенциал детей, побуждает к активному познанию окружающей действительности, развитию мышления и коммуникативных способностей)

♦ Игровая технология (игровые моменты проникают во все виды деятельности детей, а также минутки шалости, игровые ситуации, игры-театрализации, драматизации, арт-этюды, ритмопластические этюды, музыкальные игры)

♦ Информационно-коммуникационные технологии (ЦОР, мультимедийные средства, презентации, фото)

Техническое обеспечение: мультимедийное оборудование, музыкальный центр, фотоаппарат, ноутбук, принтер.

Направления работы по приобщению детей к русской национальной культуре:

• Создание развивающей предметно-пространственной среды

• Знакомство с творчеством русских умельцев

• Использование народного фольклора (сказок, песен, частушек, пословиц, поговорок и т. п.)

• Знакомство с традиционными и обрядовыми праздниками, разучивание народных песен и танцев.

• Знакомство с русскими, а также авторскими тематическими играми из серии «Матушка-Гжель в гостях у ребят»

• Кружковая работа по ДПИ

Продукт проекта:

• оформление стенда «Весна в Городе Мастеров»

• вернисаж «Васильковые фантазии»

• создание мини-музея «Небесно-голубое чудо»

• изготовление гжельского сервиза «Русский чай»

• фотосессия «Синие кружева»

• создание авторской коллекции игр «Матушка-Гжель», настольных дидактических игр по тематике проекта

• создание коллекции костюмов «Красавица-Гжель»

• создание видеотеки по народной росписи

• систематизация литературного, иллюстративного материала по теме, оформление наглядно-дидактических материалов: «Гжельские узоры»

• создание презентации «Гжель» и по итогам проекта

Ожидаемый результат:

♦ сформировано эстетическое отношение к окружающей действительности, предметам ДПИ. При восприятии предметов народного декоративно-прикладного искусства дети могут дать положительную эстетическую оценку;

♦ проявляют творчество, самостоятельность и фантазию в процессе художественной деятельности по мотивам декоративно-прикладного искусства;

♦ правильно используют элементы, характерные для данного вида росписи, точно подбирают цветовую гамму, умеют симметрично располагать узор в геометрических формах и силуэтах.

♦ активно включаются в различные виды деятельности: музыкальную, изобразительную, художественно-речевую, как на занятиях, так и в повседневной жизни, что, несомненно, способствует развитию детского творчества.

Работа с родителями

1. Родительский клуб «Семейная академия»

• анкетирование родителей

• беседа с родителями об участии в проектной деятельности ДОУ, организация мастер-классов родителями

2. Проведение Дня открытых дверей и праздника «Весна в Городе Мастеров»

3. Консультации для родителей и специалистов ДОУ:

«Приобщение детей к народным традициям», «Формирование патриотических чувств в процессе ознакомления с русским народным искусством», «В помощь родителям: «Совместная творческая деятельность»

4. Создание мини-музея «Небесно-голубое чудо»

5. Фотовыставки, вернисажи совместных работ детей и родителей «Весна в Городе Мастеров»

6. Занятия в кружке народно-прикладного творчества «Родники» (педагог по изодеятельности Кириленко О. В., родители: А. Бородинов художница С. Л. Куимова, педагог дополнительного образования М. Кочконян,)

7. Пошив костюмов, изготовление атрибутов для праздника, стилизованное оформление музыкального зала и группы к празднику.

Этапы реализации проекта:

I. Подготовительный этап.

1. Выявление проблемы

2. Определение темы и цели проекта.

3. Проведение опроса воспитанников и анкетирование родителей для выявления уровня знаний о народном творчестве

4. Определение задач, сроков и участников проекта;

5. Составление плана совместной деятельности творческой группы участников проекта;

6. Подбор источников информации;

7. Выбор приемлемых методов и приемов работы, подбор дидактического материала: динамических таблиц с поэтапным выполнением узоров, стилизованных образцов,

8. Создание авторских видеоэкскурсов;

9. Подбор литературного материала (стихи, легенды, сказки, потешки, загадки)

10. Подбор физминуток, пальчиковых и музыкально-ритмических игр; арт-этюдов по тематике проекта

11. Презентация и защита проекта на педагогическом совете ДОУ

I. Основной: Реализация проекта

1. Создание развивающей предметно-пространственной среды в группе в соответствии с тематикой и возрастом детей, включающей в себя подлинные предметы народного творчества (гжельскую посуду); подбор демонстрационного материала

2. Создание мини-музея «Небесно-голубое чудо»

3. Изготовление костюмов и головных уборов по мотивам народного промысла гжель. Дефиле «Сказочная Гжель»

4. Оформление папок на темы: «Гжельский сувенир», «Русская народная игрушка», «Моя страна», «Коллекция авторских игр «Матушка-Гжель»

5. Подбор и пополнение дидактического материала и игр по ознакомлению дошкольников с народным промыслом.

6. Проведение консультаций «Скульптура малых форм «Гжельский сувенир», «Формирование патриотических чувств в процессе ознакомления с русским народным искусством», «Роль искусства в развитии ребенка» и др.

7. Разучивание игр, песен и танцев о Гжели

8. Организация выставок совместных поделок «Весна в городе Мастеров»,

9. Работа в кружке ДПИ «Родники»

10. Фотосессия, фоторепортаж.

11. Разработка цикла занятий НОД по художественно-эстетическому развитию «Матушка-Гжель в гости пришла – Красоту и Радость всем принесла»:

«Путешествие к Матушке-Гжели на машине времени».

«К Матушке-Гжели спешим мы опять, чтоб гжельских узоров секреты узнать»

«К Матушке-Гжели спешим мы опять, чтобы о Гжельской Розе узнать!»

«Хотим настоящими стать Мастерами, Гжельскую Розу рисуем мы сами!»

«Узором красивым украсим сервиз – будет для Матушки-Гжели сюрприз!»

12. НОД по познавательно-речевому развитию «Знакомство с легендами, сказками «Откуда в Гжели синий цвет»:

♦ Беседа по познавательно-речевому развитию «Из чего делают гжельскую посуду?»

♦ Конструирование «Гжельский сервиз» (папье-маше)

♦ Аппликация «Сказочная тарелочка – цветок» с элементами творческой театрализованной деятельности. Мастер-класс для педагогов и родителей.

♦ НОД «Мы о Гжели много знаем, даже сказки сочиняем» (с использованием арт-этюдов и самостоятельной театрализованной творческой деятельностью)

13. Дидактические игры «Разрезные картинки», «Чудесное лото», «Сложи пазлы в узор», «Угадай вид росписи».

14. Литературная викторина «В гостях у Матушки-Гжели»

3. Заключительный этап, аналитический:

1. Итоговое мероприятие «Весна в Городе Мастеров»

2. Проведение Дня открытых дверей для родителей «Моей России васильковые напевы»

3. Выступление на педагогическом совете ДОУ

4. Создание видеоотчета по итогам проекта.

Приложение 1. Конспекты НОД

Сценарий Праздника 8 Марта в подготовительной группе «Весна в Городе Мастеров»

Звучит фоновая песня «Гляжу в озёра синие», выходят ведущие.

Вед. 1: Сегодня в Город Мастеров пришла весна,

Наполнив воздух солнечной капелью,

Любовью, нежностью всех одарит она,

И удивит чудесной синей гжелью!

Вед. 2: Как ваши дети этот праздник ждали!

Народные ремёсла познавали,

Надеюсь, вы оцените их труд…

Итак, встречайте! Вот они идут!

Вход детей, музыкально-ритмическая композиция «Банана-мама»

Р: Мы всех гостей приветствуем сегодня в этом зале,

Мы счастливы, что в этот день все мамы вместе с нами!

Р: 8 марта – день чудесный, в нём много Красоты, Добра,

Пусть расцветает мамина улыбка, ну а в Душе – всегда царит Весна!

Орнаментальный хоровод «Зажурчали, зазвенели наши ручьи»

Р: Как красивы наши мамы в этот солнечный денёк,

Пусть они гордятся нами! Мама, здесь я, твой сынок!

Р: Тут и я, твоя дочурка, посмотри, как подросла!

А ещё совсем недавно, крошкой маленькой была!

Р: Здесь мы, бабушка родная, полюбуйся ты на нас!

Мы с братишкой точно знаем – ты, бабуля, супер-класс!

Песня «До чего ж у бабушки вкусные оладушки»

Р: В Городе Мастеров сад расцветает,

Всех гостей дорогих на праздник приглашает!

Музыкально-ритмическая композиция «Ой, сад во дворе» (с веночками)

Р: На небе Ангел каждому даётся, а на земле он нас хранит, оберегает,

И этот Ангел просто мамою зовётся,

Она любовью нас с рожденья согревает!

Р: Спасибо, мама, за твоё тепло, за доброту, за чуткость и терпение,

Пусть будет вечной материнская любовь,

От всей души примите наши поздравления!

Видеопрезентация и песня «Мама, будь всегда со мною рядом»

Р: Наш светлый и уютный дом всегда согрет мамулиным теплом,

Я знаю: где бы ни был я – меня ждёт мамочка моя!

Парный танец «Домик окнами в сад»

Р: Я на праздник собирался, у стилиста причесался,

Громко спел семь главных нот – даже испугался кот!

И теперь готов для вас исполнить русский романс!

Песня «Живёт моя отрада» (мальчики с инструментами)

Р: Полюбуйтесь на девчонок – русские красавицы!

В ярких юбках и коронах – всем мальчишкам нравятся!

Королевы красоты – девушки моей мечты!

Р: Так что ж вы, мальчики, сидите, во все стороны глядите?

Приглашайте нас скорей, вместе спляшем веселей!

Парный танец «А он мне нравится»

Р. Яблонька чудесная расцвела в саду, я любимой яблоньке песенку спою!

Песня и музыкально-ритмическая композиция «Яблонька»

Р: Девочек мы обожаем, от всей души их поздравляем!

В этот праздничный день песню спеть для них не лень!

Песня «Из чего же, из чего же, из чего же»

Выходят дети с поделками и рисунками для мам:

Р: Как джентльмены, мы готовы исполнить ваш любой каприз,

Для мам здесь каждый постарался, и приготовил свой сюрприз!

Р: Нарисую свою маму – самую красивую,

Нарисую ей улыбку – самую счастливую,

Нарисую платье ей самое нарядное,

Не сравнится с ней никто, с мамой ненаглядною!

Р: Я подарок разноцветный подарить решила маме,

Я старалась, рисовала четырьмя карандашами,

Но сначала я на красный очень сильно нажимала,

А потом за красным сразу фиолетовый сломала.

А потом сломала синий, и оранжевый сломала,

Всё равно портрет красивый, потому что это – Мама!

Р: Свой рисунок лучший самый приготовила для мамы,

Пусть любуется она – на рисунке том – весна!

Синий взгляд из-под ресниц, тёплая улыбка,

В отдаленье – стайка птиц, в клейких листьях – липка!

Вот подснежников букетик, а на шляпке – первоцвет,

Даже папа восхитился: «Это ж мамочкин портрет!»

Р: А у меня есть деловое предложение –

Давайте мамочкам подарим путёвку-приглашение!

В страну, где чудо васильковое живёт,

Где трудится весёлый, мастеровой народ!

Р: Мы это чудо увидали, о русском промысле узнали,

И вас хотим мы удивить, и красоту земную подарить!

Р: Есть в России такое местечко, где белая рощица, синяя речка,

В этой негромкой российской природе слышится эхо волшебных мелодий,

И свет, и вода родниковая, и дыхание ветра слышней,

Расцветает Гжель васильковая, незабудковая Гжель!

Видеопрезентация, танец с шарфами «Гжель» (девочки) под песню «Гжель»

Р: Кто умеет трудиться – тот умеет веселиться!

В этот праздничный день нам частушки петь не лень!

Гжельские частушки.

Р: Матушка-Гжель гуляла, голубой платочек потеряла,

Кто его найдёт, тот плясать пойдёт!

Музыкально-ритмическая игра «Голубой платочек мой»

(см. ПРИЛОЖЕНИЕ 2)

Р: Из глубины веков до наших дней, стараньем мастеров умелых,

Русь украшает чудо-Гжель, узором синим в платьях белых!

Весеннее украсит утро чудесной Гжели нежные букеты,

И лёгким ветерком как будто, на нас подует жарким летом!

Танцевальная композиция с букетами «Цветы России» (А. Иванов)

Р: Хотим признаться честно – мы тоже не ленились,

Мы стали мастерами и славно потрудились!

В стране чудесной Гжели узнали мы секрет,

Что без корней у человека и будущего нет!

Р: Чудо васильковое, белые края,

Это всё Россия – мама, папа, я!

Дефиле «Живой музей рукотворной Гжели» (песня «О, моя, Россия!»)

Звучит фоновая песня «Гляжу в озёра синие» (звучат заключительные слова ведущих)

Вед. 1: Любимые, милые женщины!

Желаем вам всего, чем жизнь богата –

Здоровья, счастья, долгих лет!

Вед. 2: Пусть этот праздник – День 8 Марта

В душе у всех оставит добрый след!

И на прощание, сейчас, устроим мы флешмоб для вас!

Музыкально-ритмическая композиция «Желаю» (Е. Ваенга, Т. Суворова)

Серия конспектов НОД (с интеграцией образовательных областей). «Матушка-Гжель в гости пришла – красоту и радость всем принесла!»

«Судьба народа скрыта в его истории. Она таит в себе не только его прошлое, но и будущее; она являет собой его духовное естество и его силу, и его дар, и его признание»

И. А. Ильин, русский философ

«Дети должны жить в мире красоты, игры, сказки, музыки, рисунка, фантазии, творчества…»

В. А. Сухомлинский

Тематические интегрированные занятия разработаны в рамках проекта «Моей России васильковые напевы». Основная цель занятий: ознакомление, расширение знаний детей о народном промысле «Гжель», овладение навыками и приёмами в художественно-творческой деятельности. Считаем, что интеграция и взаимосвязь образовательных областей, последовательность и систематизация предлагаемого материала, его увлекательность и доступность способствует не только успешному закреплению полученных знаний и навыков о народных промыслах у детей в процессе НОД, но и позволяет ненавязчиво приобщать их к красоте, самобытности русской культуры, формируя эстетический вкус и духовность.

Встреча 1.

«Путешествие к Матушке – Гжели на Машине Времени».

Цель: Познакомить детей с историей возникновения народного промысла «гжель», особенностями старинного и современного производства.

Задачи:

1. Воспитывать у детей любознательность, стойкий интерес к творчеству русских Мастеров, уважение к их труду.

2. Формировать художественно-эстетический вкус на примерах произведений искусств народного творчества.

Материалы и оборудование: оформление зала в сине-голубых тонах, стилизация под «гжель». Выставка изделий народного промысла «Небесно-голубое чудо», костюмы детей; «машина времени», мультимедийное оборудование;

Музыкальный ряд: песня «Ах вы, сени мои сени», «Я люблю тебя, Россия», песня «Гжель» (З. Роот), русская народная мелодия «Коробейники».

Видеоряд: авторская видеопрезентации «Моя необъятная Россия», «Гжель в наше время» (ресурс интернета), фоновая видеозаставка «взлёт самолета».

Блок 1, вводный (проводит музыкальный руководитель)

Звучит песня «Ах вы, сени мои сени» (в исполнении ансамбля «Русская песня»).

Дети в народных костюмах, украшенных гжельскими узорами, входят в зал.

Вед: Здравствуйте, девицы красные, да молодцы прекрасные,

Юные таланты, художники, да музыканты!

Матушка-Гжель приглашает народ,

Туда, где искусство России живёт!

Итак, машина времени нас ждёт!

Мы начинаем в старину полёт! (видеозаставка «взлёт самолета»)

Авторский видеоэкскурс «Моя необъятная Россия»

Слайд 1. Мы над просторами России пролетаем, её лугам, лесам не видно края!

Слайд 2. Вот море Чёрное, сады, и горы, и поля, всё это – Краснодарский край, Кубань моя!

Слайд 3. А вот предгорье древнего Урала, прозрачная вода священного Байкала,

Слайд 4. Сибирская тайга…

Слайд 5. Вот Север Крайний, суровый край снегов и льдов бескрайних,

Слайд 5. Вот Волга-матушка… Вот Павловский Посад – его платкам и шалям каждый рад,

Слайд 6. Вот Дымково… Вот золотая Хохлома… Вот в Вологде плетутся кружева,

Слайд 7. Блестят церквей на солнце купола – первопрестольная встречает нас Москва!

Слайд 8. Встречает синевою Подмосковье, небесно-голубых цветов раздолье,

Слайд 9. Здесь гжельские узоры уж пять веков живут, и Гжелью-Матушкой в народе все этот промысел зовут!

Слайд 10, 11 Ремёслами своими, мастерами, ты славилась всегда, Святая Русь,

Ты золотыми создана руками, Русь рукотворная, тобою я горжусь!

Блок 2, основной

(Проводит Матушка-Гжель – педагог по изодеятельности)

Звучит песня «Я люблю тебя, Россия», выходит Матушка-Гжель:

– Здравствуйте, гости дорогие! Откуда вы, красивые, да славные такие?

Р: Мы – дети 21 века, века технологий, и успеха,

Интересуемся историей России, а также Гжелью васильково-синей!

Р: Хотим о промысле народном всё узнать,

Стать тоже Мастерами, узоры рисовать!

Матушка-Гжель: Неужели? В самом деле? А что вы знаете о Гжели?

Р: Знаем мы легенды, сказки о чудесной синей краске,

Одну хотим вам рассказать, да в движеньях показать!

Арт-этюд «Ожившая легенда» (выстраиваются мальчики в одну шеренгу, девочки – напротив в другую, читают под рэп, выполняя соответствующие тексту движения)

Девочки: Вдоль по речке мы гуляли, в ней платочки полоскали –

Вот так, вот так, и вот этак, и вот так!

Мальчики: Глину белую месили, из неё горшки лепили –

Вот так, вот так, и вот этак, и вот так!

Девочки: Синим небом любовались, облака в реке купались –

Вот так, вот так, и вот этак, и вот так!

Мальчики: Синий цвет мы увидали, волны кистью рисовали!

Вот так, вот так, и вот этак, и вот так!

Девочки: А мы по лесу гуляли, да цветочки собирали,

Вот так, вот так, и вот этак, и вот так!

Мальчики: Мы букеты увидали, кистью их нарисовали –

Вот так, вот так, и вот этак, и вот так!

Все: Расцветает всем на диво синеокая Россия!

Очень рада детвора! Гжельским мастерам – ура!

Матушка-Гжель: И в ваше время Гжель живёт, и прославляет весь народ!

Видеоэкскурс «Гжель в наше время» (ресурс интернета)

Матушка-Гжель:

На выставку я приглашаю весь народ,

Небесно-голубое чудо здесь живёт! (рассматривание экспонатов, предметов народного промысла, ситуативная беседа, обмен впечатлениями)

Песня «Гжель» (З. Роот)

Блок 3. (заключительный)

Матушка-Гжель: Русские Мастера умели трудиться, и умели они хорошо веселиться!

Как говорят в народе: Делу время – потехе час! Позабавлю вас сейчас!

Музыкально-ритмическая игра «Матушка-Гжель» (с голубым платком) (см. ПРИЛОЖЕНИЕ 2)

Р: Благодарим тебя, Матушка-Гжель! Было с тобой интересно, поверь!

Р: Будто мы в сказке все побывали, о промысле гжельском много узнали!

Матушка-Гжель

Пусть Красота на Руси будет вечна!

Я не прощаюсь, я жду новой встречи!

Музыкальный руководитель:

Ну что ж, детвора? Возвращаться пора!

Машина Времени нас ждёт, чтобы обратно совершить полёт!

До свиданья, Матушка-Гжель! До новых встреч!

(Видеозаставка «взлёт самолета»)

Встреча 2.

«К Матушке-Гжели спешим мы опять, чтоб гжельских узоров секреты узнать»

Цель: познакомить детей с основными элементами гжельской росписи, историей их возникновения.

Задачи:

1. Продолжать воспитывать у детей любознательность, стойкий интерес к творчеству русских Мастеров, уважение к их труду.

2. Закрепить умение детей самостоятельно создавать узор, используя его элементы.

3. Формировать навыки коллективной работы, развивать доброжелательность и взаимопомощь в процессе реализации поставленной цели.

4. Развивать выразительность художественной речи, артистические способности, умение обыгрывать сказочный образ; чувство ритма, музыкальный слух.

Материалы и оборудование: мини-музей «Гжельские узоры», стилизация зала и костюмы детей под «гжель», костюмы сказочных персонажей, атрибуты для танцев, игр и театрализации; мультимедийная система.

Музыкальный ряд: р. н. м. «Ой, ты, Полюшка-Параня», русские частушки, музыка к ритмопластическим этюдам, песня «Гляжу в озёра синие»

Видеоряд: авторская видеопрезентация «Гжельские узоры», сюжетные видеозаставки

Блок 1, вводный (проводит музыкальный руководитель)

Под музыку дети в костюмах входят в стилизованный под «гжель» зал.

Русская пляска «Ой, ты, Полюшка-Параня»

Вед: Здравствуйте, девицы красные, да молодцы прекрасные!

Юные таланты, художники, да музыканты!

К Матушке-Гжели спешим мы опять, чтобы узоров секреты узнать!

Машина времени нас ждёт, мы начинаем в старину полёт! (звуковой эффект, «взлёт»)

Авторский видеоэкскурс «Гжельские узоры»

Слайд 1. Вот Гжель – старинное село, на берегу реки стоит оно,

Слайд 2. А речку – Гжелкою все называют, и глину белую здесь люди добывают.

Слайд 3. В ту речку окунулись небесные просторы, и в этой синеве рождаются узоры!

Слайд 4–5. То «сеточки», то «капельки», то «дуги», «завитки»,

Как будто волны синие у Гжелочки-реки.

Слайд 6. Вот «точки», вот «решёточка» на синеньком цветке,

Слайд 7. А вот след «птичьих лапок», как будто на песке.

Слайд 8. Морозные узоры, как будто на стекле,

Зима свой след оставила в ажурном завитке.

Слайд 9–10. На фоне белоснежном узоры нежно-синие,

Как будто очи яркие моей родной России!

Вед: Вот и прибыли! Теперь встречает Матушка нас Гжель!

Блок 2. Основной

(под русскую народную мелодию входит Матушка-Гжель – педагог по изодеятельности).

Матушка-Гжель:

– Здравствуйте, мои друзья! Очень рада встрече я!

Р: Здравствуйте, Матушка-Гжель! Рады вас видеть опять!

О гжельских узорах секреты хотим мы сегодня узнать!

Матушка-Гжель: Есть в этом промысле главный секрет:

На белом фоне царит синий цвет!

Р: Поверить трудно: неужели всего 2 цвета? Чудеса!

Как будто Мастера из Гжели на снег наносят небеса!

Матушка-Гжель:

Гордятся в Гжели жители небесной синевой,

Не встретите на свете вы красоты такой!

Голубизну небесную, что сердцу таки мила,

Кисть Мастера на чашечку легко перенесла!

У каждого художника есть свой узор любимый,

И в каждом отражается сторонушка родимая.

Её трава шелковая, её цветы весенние,

И Мастерство, достойное потомков восхищения!

Матушка-Гжель:

– Всех приглашаю я в музей, подходите поскорей!

(рассматривание экспонатов выставки «Гжельские узоры», ситуативная беседа, обмен впечатлениями)

Р: О гжельских узорах знает народ, так пусть эта сказка сейчас оживёт!

«Ожившая Гжельская сказка»

(по мотивам «Рождественской сказки о Гжели»)

1Р: В деревне с удивительным названием Гжель в маленькой покосившейся избушке жила одна бедная сиротка, звали её Настенькой. Чтобы прокормиться, она лепила посуду из белой глины, затем обжигала её в печи. И была у Настеньки одна-единственная синяя краска и кисточка. Обмакнув кисточку в эту краску, украшала Настенька посуду белоснежную синими узорами!

2Р: Но какие это были узоры! То волны реки, то капельки, то цветы сказочные, то птицы диковинные! Нравилась эта красота людям! Покупали люди эту посуду за мелкие монетки, или меняли ее на хлеб для сиротки, а чаще – Настенька просто дарила её людям! Так наша Мастерица жила-поживала, за работой не скучала, да песни с подружками весело распевала!

«Гжельские частушки»

Умеют мастера на славу потрудиться,

И любят от души все повеселиться!

Ставьте ушки на макушки,

Мы споём про Гжель частушки!

По полю гуляла я, три цветочка нашла,

Синий, белый, голубой – полюбуйтесь красотой!

Мыла гжельскую посуду, разлетелись брызги всюду!

Брызги вытру, не беда! Пусть сияет красота!

Дома краски я нашла, глазки синим подвела,

Всем мальчишкам нравится гжельская красавица!

Юбку белую надену, ленту синюю вплету,

Полюбуйтесь-ка, ребята, на такую красоту!

Голубые облака, синяя водица,

Мне мальчишке озорному дома не сидится!

Мы – красивые девчонки, гжельские красавицы,

Наши глазки голубые всем ребятам нравятся!

Милых мам мы поздравляем, им от всей души желаем,

Чтобы мамочек всегда окружала красота!

1Р: Пришла зима, да такая суровая! (шум ветра, метели). Наступала ночь перед Рождеством. А в это время пролетала над селом Снежная Королева. Намела она сугробы огромные, напустила ветры буйные, наслала морозы трескучие…

Ритмопластический этюд «Снежная Королева и метелинки»

(с белыми гимнастическими лентами)

2Р: Подлетела Снежная Королева к домику Настеньки. Заглянула в окошко и обомлела от красоты узоров чудесных!

Снежная Королева: Отдай, девочка, мне эту красоту! Отдай кисти, да краску синюю, да узоры искусные! Буду одна всем владеть, да своё царство белое, да безмолвное, украшать, себя, любимую, забавлять!

Настенька: Смилуйтесь, сударыня-Снежная Королева! Не могу я лишить людей этой красоты! Да и без своего ремесла я не выживу, погибну голодной смертью!

Снежная Королева: Как ты смеешь перечить мне, дерзкая девчонка! Мне, самой Королеве! Не хочешь добром – заберу силой!

1Р: Дунула Снежная Королева своим ледяным дыханием, в тот же миг исчезла синяя краска, кисти, а самое главное – узоры исчезли гжельские, узоры чудесные, неповторимые… Вместе с ними в вихре снежном исчезла и сама Королева.

2Р: Оглянулась Настенька – вся горница снегом заметена, нет ни краски, ни кисти, а вместо посуды – мелкие осколки льда поблёскивают. Горько заплакала бедная сиротка.

1Р: А в это время на небе появилась Рождественская Звезда, возвещающая о рождении Христа, несущая всем православным мир, счастье и любовь!

Увидела её Настенька, и взмолилась:

– Звёздочка ясная, Звёздочка Небесная! Помоги мне, бедной сиротинушке, вернуть красоту на землю!

Звёздочка: Не печалься, Настенька! Я и мои подружки поможем тебе!

Ритмопластический этюд «Звёздочки» (в руках крупные звёзды на плоских палочках; в конце выносят панно с гжельскими узорами)

Рождественская Звезда: Настенька, милая, всю ночь мы трудились, рисовали узоры синим инеем, посыпали их звёздными блёстками. Но наступает утро, и Солнышко теперь вступает в свои права, и только оно сможет помочь тебе, и наделить узоры своей живительной силой!

Ритмопластический этюд «Солнышко и лучики» (с ленточками)

Настенька: Солнышко-батюшка! Ты по синему небу гуляешь, всему миру помогаешь! Помоги мне, бедной сиротке, вернуть красоту людям, надели узоры гжельские своей живительной силою!

Солнышко: Помогу я тебе, милая Настенька! Возьму я голубой цвет неба, синий цвет реки да васильков полевых, вместо кисти подарю солнечные лучики для твоих узоров! Но живительной силой их может наделить только настоящий мастер – теплом своего доброго сердца, да умением рук своих золотых! И этот мастер – ты!

Р1: И подарило Солнышко Настеньке кисти и краску чудесную! И расцвели сказочные узоры в каждом доме! И захотелось всем жителям села Гжель сохранить эту синеву неба на веки вечные, чтобы и в дождь, и в туман светилась вся посуда небесным цветом, даря всем людям красоту и Радость! (общий поклон всех участников театрализации сказки)