Текст книги "Россия – Родина моя, земля отцов – моя земля! Сборник методических материалов"

Ирина Алексеевна Репина, Ольга Витальевна Кириленко
Россия – Родина моя, земля отцов – моя земля!

© Репина И. А., Кириленко О. В., 2018

© Оформление. ООО «Бук», 2018

…И быть за них всегда в ответе…

С чего начинается Родина? Родина у нас в сердце …

…Стране необходима стратегия национальной политики, основанная на гражданском патриотизме.

Любой человек, живущий в нашей стране, не должен забывать о своей вере и этнической принадлежности.

Он должен, прежде всего, быть гражданином России и гордиться этим…

…Давайте будем помнить: мы единый народ, мы один народ, и Россия у нас одна!

В. В. Путин

Патриотизм – основа полноценного, крепкого, здорового общества. Только знание истории, гордость за своих предков, сохранение национальной памяти закладывает позитивное отношение к действительности, стремление соответствовать историческому наследию, желание сделать жизнь лучше.

Проблема нравственности общества и воспитания патриотических чувств у подрастающего поколения всегда была и остается по-прежнему актуальной. В нашей многолетней педагогической работе, в качестве музыкального руководителя и воспитателя, приоритетным направлением всегда было и остается духовно-нравственное и художественно-эстетическое воспитание детей, формирование общей культуры.

Свою педагогическую и гражданскую позицию хотим кратко выразить в этом стихотворении.

 
В начале было Слово…
И оно Искру Божественной Любви
К сердцам людей несло!
Несло Духовность, Мудрость, Красоту,
Надежду, Веру, Свет и Доброту!
Храня Бесценный Дар, из века в век,
Передавал его потомкам Человек!
 

Начиная с 2012 года, нас заинтересовала проектная деятельность, как наиболее качественная, эффективная, последовательная, перспективная форма работы по эстетическому, духовно – нравственному развитию и патриотическому воспитанию детей. Это – сложная, коллективная, но необычайно интересная работа, позволяющая координировать деятельность каждого педагога в достижении единой цели, и, одновременно, проявлять индивидуальность и талант каждого педагога, доставляя Радость Сотворчества!

Считаем, что своим каждодневным трудом настоящий Педагог должен вносить свой вклад в развитие гармоничной Личности Ребенка – будущего Патриота своей Родины.

 
Опыт народа – Кладезь бесценный,
Духовность и Мудрость в нём всех поколений!
Здесь творчество русских народных умельцев!
Здесь русские песни льются из Сердца!
В нём – Красота и Былинная Сила!
Бездонны твои Истоки, Россия!
 

Наша практическая работа по приобщению детей к Искусству строится по принципу взаимосвязи информационных, действенно-мыслительных и преобразовательных компонентов, направленных на эмоционально-чувственную и мотивационную сферу личности ребенка, его потребностей в расширении интеллектуально-художественного опыта в виде знаний, представлений об искусстве и практической их реализации в художественно-творческой деятельности.

Следует отметить заинтересованное отношение родителей к нашей работе, которое послужило мотивом для проведения Мастер – классов и консультаций на родительских собраниях. Это содружество помогает вовлечь их в интеллектуальный и художественно-творческий процесс реализации проектов и осознать важность сотрудничества Педагогов и Семьи с окружающим социумом (ДЮСШ, ТЮЗ, Музеи, СЮТ, ЭБЦ, Школы искусств, ЦБС, службы МЧС) что, несомненно, соответствует требованиям ФГОС ДО. В результате и дети, и родители стали больше интересоваться не только русской народной культурой, но и культурой других народов, их национальными особенностями, получать знания о своем крае, родном городе, истории своей семьи что, способствует воспитанию толерантности и патриотизма у детей.

Разнообразие накопленного материала, способствует рождению новых творческих идей у педагогов, детей и родителей, развивает их фантазию, повышает самооценку, способствует формированию прочного творческого союза: Ребёнок – Родители – Социальное партнерство – Педагоги!

 
Наша профессия – и Дар, и Крест от Бога,
И коль ведёт тебя по жизни та стезя,
Знай: много спросится, но и воздастся много,
Как сделать лучше Мир – зависит от Тебя!
Дай детям зачерпнуть и Красоты, и Силы,
Испить из Кладезя Духовной Чистоты,
В Истоках наших – Возрождение России!
И что для Возрожденья сделал Ты?
 

(И. А. Репина)

Ответ на этот вопрос требует постоянного духовного и образовательного роста педагога, умения познавать, удивляться, восхищаться и совершенствоваться. И пока, на наш взгляд, Педагог чувствует в себе такую внутреннюю потребность – он имеет моральное право находиться рядом с детьми и успешно заниматься своей профессиональной деятельностью.

Что мы планируем делать дальше? Продолжать проектную деятельность в сотворчестве с инициативной группой педагогов, включая родителей и детей в активный творческий, образовательный процесс.

Можно ли сделать лучше? Несомненно, ведь нет предела Совершенству! Профессионал всегда задает себе подобные вопросы, и, отвечая на них, совершенствует свое Мастерство!

 
Из всех профессий я бы выбрала одну:
Что может быть прекраснее на свете,
Чем детям прививать Любовь к Доброту
И быть за них всегда в ответе…
 

(А. Дементьев)

Творческий педагогический проект по духовно-нравственному развитию и приобщению детей старшего дошкольного возраста к русской народной культуре «Россия – Родина моя, Земля отцов – моя Земля!»

Проблема:

Чтобы знать, куда и как идти, надо знать, откуда и как мы пришли…

О. В. Ключевский, русский историк

Человеку нельзя жить без Родины, как нельзя жить без сердца.

Русская народная пословица

Стране необходима стратегия национальной политики, основанная на гражданском патриотизме. Любой человек, живущий в нашей стране, не должен забывать о своей вере и этнической принадлежности. Он должен, прежде всего, быть гражданином России и гордиться этим.

В. В. Путин

В процессе работы с детьми, анкетирование и беседы с родителями позволили сделать вывод о недостаточном высоком уровне знаний и понимания значения духовно-нравственного развития в современном дошкольном и семейном воспитании.

«Россия – это часть глобального мира, который стремительно меняется. Мы хорошо понимаем сложность и масштаб существующих проблем… Сила России – в ее Единстве, в свободном развитии всех народов, в многообразии, гармонии их культур, уважении к языкам, и традициям…» В. В. Путин.

Актуальность:

«Наши усилия должны быть направлены на поддержку традиционных ценностей и семьи, на демографические программы, улучшение экологии, здоровья людей, развитие образования и культуры…

Давайте будем помнить: мы единый народ, мы один народ, и Россия у нас одна!»

В. В. Путин

Духовно-нравственное, патриотическое воспитание детей – одна из важнейших задач в работе ДОУ. Его суть состоит в том, чтобы посеять и вырастить в детской душе семена любви к Родной Природе, к Родному Дому, Семье, Детскому Саду, к Родному Городу, к своему Отечеству, к своим Истокам!

«Мы должны взять всё самое лучшее, что было в системе образования,… построить работу на принципиально новой, современной основе, и сделать всё, чтобы сегодняшние дети получили прекрасное образование и воспитание, стали просто порядочными людьми с прочной духовной и нравственной опорой. Мы будем идти вперёд вместе и обязательно добьёмся успеха» (В. В. Путин)

В полной мере отдавая себе отчёт в важности решения поставленных задач перед дошкольным образованием (в соответствии с ФГОС ДО) и степень своей ответственности, мы, педагоги, счастливы прикоснуться, вместе с детьми и родителями, к величайшему пласту русской культуры, к её Истокам.

Вид проекта: среднесрочный, практико-ориентированный, познавательно-творческий, групповой, в рамках МБДОУ.

Участники проекта: дети, воспитатели, музыкальный руководитель, педагог по ИЗО, педагог-психолог, родители.

Цель проекта: Воспитывать у детей чувство уважения и любви к своей стране, малой родине, городу, семье; интерес к русской национальной культуре, её обычаям, традициям.

Концептуальные аспекты проекта:

1. Символы России.

2. Моя Родина, край, город, семья.

3. Духовное наследие России (народные обряды и традиции, праздники, фольклор, игры).

4. Родные просторы в творчестве художников, поэтов, музыкантов.

5. Народно-декоративные промыслы России.

Задачи

Образовательные:

– Познакомить детей с символами России.

– Расширить представления детей о своей малой Родине (город, край, семья).

– Продолжать знакомство с народным фольклором, праздниками, традициями, обрядами, играми, обогащать знания детей о старинных декоративных промыслах России;

– Знакомить детей с творчеством русских художников, поэтов, музыкантов, воспевающих природу нашей Родины, края, с белоствольным символом России – Березой.

Развивающие:

– Формировать у детей реалистические представления о русской природе; учить сравнивать, анализировать, устанавливать простейшие причинно-следственные связи и обобщения в экспериментально-познавательной деятельности.

– Обогащать активный словарь детей, акцентируя их внимание на красоте, образности, выразительности русского языка.

– Развивать творческое воображение, артистические способности, язык пластики и жестов у детей в процессе театрализованной деятельности.

– Формировать изобразительные навыки и умения, пространственные представления, фантазию, воображение.

Воспитательные:

– Поддерживать у детей и родителей потребность в совместной познавательной и творческой деятельности.

– Воспитывать бережное отношение к национальному наследию страны.

– Способствовать духовно-нравственному и физическому здоровью и развитию детей.

Интеграция образовательных областей: «Познавательно-речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Художественно – эстетическое развитие», «Физическое развитие»

Использование современных образовательных технологий

– Здоровьесберегающие (дыхательная, пальчиковая гимнастика, гимнастика для глаз, закаливающие мероприятия, физминутки, игротренинги, релаксации, пантомимика, мелодекламация Е. Матвиенко)

– Личностно-ориентированного взаимодействия педагога с детьми и воспитания (учёт личностных особенностей ребёнка, индивидуальной логики его развития, выбор занятий по интересу, сотрудничество, создание атмосферы творчества и сотрудничества и взаимопонимания)

– Технологии развивающего обучения (используются различные виды детской деятельности для формирования познавательных, интеллектуальных, творческих качеств личности, совместной деятельности взрослых и детей, а также интеграции в различные виды деятельности.)

– Проектно-исследовательские технологии (технология проектирования – одна из форм поисковой деятельности, которая способствует развитию творческих способностей детей. Цикл интегрированных занятий развивает потенциал детей, побуждает к активному познанию окружающей действительности, развитию мышления и коммуникативных способностей)

– Игровая технология (игровые моменты проникают во все виды деятельности детей, а также минутки шалости, игровые ситуации, игры-театрализации, драматизации, арт-этюды, ритмопластические этюды, музыкальные игры)

– Информационно-коммуникационные технологии (ЭОР, мультимедийные средства, презентации, фото)

– Техническое обеспечение: мультимедийное оборудование, музыкальный центр, фотоаппарат, ноутбук, принтер.

Направления работы по воспитанию духовно-нравственных качеств личности ребенка:

– Создание развивающей предметно-пространственной среды

– Знакомство с творчеством русских художников, поэтов и музыкантов.

– Использование народного фольклора в повседневной жизни (сказок, песен, частушек, пословиц, поговорок и т. п.)

– Знакомство с традиционными и обрядовыми праздниками, разучивание русских народных песен и танцев.

– Знакомство с русскими и национальными играми народов России.

– Кружковая работа по ДПИ

Ожидаемые результаты

1. Создание благоприятных условий для формирования устойчивого интереса у детей к государственной символике, к истории России, своей малой Родине (город, край, семья), народному творчеству (фольклор, ДПИ, народные игры).

2. Обогащение и активизация словарного запаса детей: знакомство пословицами и поговорками, со старорусскими выражениями, лексическими оборотами, акцентируя внимание на красоте, образности, выразительности русского языка.

3. Развитие у детей творческого воображения, артистических способностей, умения самостоятельно импровизировать и создавать яркие образы сказочных персонажей, используя художественные выразительные средства (интонация, мимика, язык пластики и жестов) в процессе театрализованной деятельности на основе народного фольклора.

4. Формирование у детей реалистических представлений о целостности природы, единстве эко – системы «Человек – Природа», наблюдая и обогащая представления детей о разновидностях и особенностях жизни деревьев; умение сравнивать, анализировать, устанавливать простейшие причинно-следственные связи и обобщения в экспериментально-познавательной деятельности.

5. Расширение кругозора, обогащение художественно-эстетической, эмоциональной сферы восприятия в процессе ознакомления с творчеством русских художников, поэтов, музыкантов, воспевающих природу нашей Родины, ее белоствольный символ – Березу.

6. Формирование у детей и родителей потребности в совместной познавательной и творческой деятельности.

7. Воспитание бережного отношения к национальному наследию страны, способствующего духовно-нравственному и физическому здоровью и развитию подрастающего поколения.

Продукт проекта

– Систематизация и пополнение литературного, иллюстративного и музыкального материала по теме, оформление наглядно-дидактических материалов: «Моя страна», «Русский национальный костюм», «Народные промыслы России», «Русские забавы», «Золотая коллекция народных игр», «Русские березы», «Без березы не мыслю России…», «Мудрость из глубины веков…»

– Обобщение и разработка методических материалов, конспектов НОД к проекту «Русский народный фольклор в детском саду», «Деревья-обереги», а также серия конспектов по экспериментально-познавательной деятельности «В гостях у Княгини-Берегини».

– Создание Уголка экспериментальной деятельности, пополнение мини-лаборатории «Хочу все знать»

– Оформление информационных стендов, изготовление буклетов

– Пополнение мини-музеев «Народное творчество», «Русская матрешка», мини-библиотеки «Сказки из бабушкиного сундучка».

– Выставки творческих работ детей, вернисажи совместных работ детей и родителей «Страна Мастеров»

– Изготовление декораций, костюмов и атрибутов к праздникам и развлечениям.

– Пополнение коллекции народных музыкальных инструментов.

– Создание видеотеки презентаций по тематике и итогам проекта.

Работа с родителями

– Родительский клуб «Семейная академия». Анкетирование родителей. Обсуждение плана совместной работы.

– Беседа с родителями об участии в проектной деятельности ДОУ, организация мастер-классов родителями

– Проведение Дня Открытых Дверей «Приходите в гости к нам!»

– Консультации для родителей и специалистов ДОУ: «Приобщение детей к народным традициям», «Русская народная игрушка, ее значение», «Формирование патриотических чувств в процессе ознакомления с русским народным искусством», «Роль искусства в развитии ребенка», «Роль сказкотерапии в воспитании и развитии у детей любви к народному творчеству», «Совместная творческая деятельность», «История русского костюма», «Русские узоры и орнаменты», «Символика Природы в русском костюме»

– Семейная гостиная «Мой Бессмертный полк», экскурсии выходного дня в Краеведческий музей.

– Создание мини-музеев «Народное творчество», «Мой город», «Моя семья», мини-библиотек «Сказки из бабушкиного сундучка».

– Фотовыставки, вернисажи совместных работ детей и родителей «Мой семейный герб», «Мое генеалогическое Древо», «Город Мастеров», участие в краевой акции «Пасхальный звон», «Георгиевская ленточка», «Поделись книгой с другом», «Свободный микрофон» (День Победы), фото – сессия «Я и мой город», фоторепортажи;

– Информационные стенды в соответствии с тематикой (рубрики: «Народная мудрость», «Народные игры сегодня», «Празднуем вместе»)

– Занятия в кружке народно – прикладного творчества «Родники» (педагог по изодеятельности О. В Кириленко, художница С. Л. Куимова, педагог дополнительного образования М. А. Кочконян, родитель С. Б. Бородинов)

Этапы проекта:

1 этап – подготовительный:

• Выявление проблемы, определение темы и цели проекта.

• Проведение опроса воспитанников и анкетирование родителей для выявления уровня знаний о народном творчестве, истории и природе России.

• Определение задач, сроков и участников проекта;

• Составление плана совместной деятельности творческой группы участников проекта;

• Подбор источников информации;

• Выбор приемлемых методов и приемов работы.

• Презентация проекта на педагогическом совете ДОУ

2 этап – основной: Реализация проекта

• Создание развивающей предметно-пространственной среды в группе, в соответствии с тематикой проекта, подбор наглядно-демонстрационного материала (репродукции, альбомы с иллюстрациями картин русских художников-пейзажистов, фотоматериалы «Мой город»); Уголок русской старины «Секреты из бабушкиного сундучка»

• Создание мини – музеев «Народное творчество», «Мой город», «Моя семья»;

• Пополнение коллекции книг из серии «Моя Россия»;

• Проведение Акции «Поделись книгой с другом»

• Изготовление костюмов и головных уборов по мотивам русского народного костюма.

• Оформление и пополнение папок «Моя страна», «Символы России», «Мой город», «Русская береза», «Ромашки русская душа…», «Березы в картинах и стихах», «Деревья – наши друзья», «Русский народный костюм», «Русская народная игрушка», «Золотая коллекция народных игр», «Русские пейзажи», «Мудрость из глубины веков…», «От Советского Информбюро».

• Подбор и пополнение дидактического материала по ознакомлению дошкольников с народными промыслами, дидактические игры, соответствующие тематике проекта

• Создание видеотеки авторских презентаций «Гордая моя Россия», «Я – гражданин России», «Символы России», «Моя необъятная Россия», «Архитектурные памятники Туапсе», «Герои войны никогда не забудутся, их именами названы улицы», «Черное море мое», «Мой город», «Как появились на кавказской земле деревья…», «Материнское сердце», «Березы в творчестве художников», «Наследники России»; «Моя Кубань – тебя дороже нет!», «Кубань – ты колыбель моя, земля отцов, моя земля!», использование телесюжетов «Березовый сок», «Встреча птиц»…

• Проведение консультаций «Экологическое воспитание – это воспитание нравственности, духовности и интеллекта», «Природа родного края, как средство нравственно-патриотического воспитания», «Формирование патриотических чувств в процессе ознакомления с русским народным искусством», «Русская народная игрушка, ее значение», «Роль искусства в развитии ребенка» и др.

• Разучивание русских народных и национальных игр, песен и танцев.

• Проведение тематических праздников, развлечений «Фестиваль народных игр».

• Организация выставок детского творчества «Город Мастеров», «Народное творчество», «Березовая страна», «Моя мама – лучшая на свете», фотовыставки «Мой Бессмертный полк», «Я и моя семья».

• Работа в кружке ДПИ «Родники».

• Фото – сессия «Я и мой город», семейные фото– и видеорепортажи.

• НОД

Познавательно-речевое развитие

– Проведение цикла НОД из серии «Встречи в музыкально-литературной гостиной»: «Я Родину свою люблю, её начало здесь – в родном краю!»,

«С чего начинается Родина?», «Склонились березки низко над обелиском», «Герои войны никогда не забудутся, их именами названы улицы», «Мы – архитекторы Будущего», «Домашний доктор», «Кто дружит с березой?»

– Экспериментальная деятельность «В гостях княгини – Берегини»: знакомство с целебными свойствами березы, эксперименты с дегтем, березовыми листьями, почками, берестой, березовым соком («Какой стороной дышат листья?», «Вода в жизни растений», «Жизненный цикл растений», «Березовый чай», «Напиток из березовых почек»)

– Цикл бесед педагога-психолога: «Деревья – наши друзья», «О березе и её коре», «Береза-лекарь», д/игры: «С какого дерева листок», «Собери целое дерево», «Деревья и кустарники».

– Наблюдения на прогулке «Встреча с русской красавицей», «Снятся ли березе сны?» (фантазирование), «Почему березы белые?»

– Чтение книг из коллекции «Моя Россия», знакомство с легендами, притчами, былинами, сказками, заучивание стихов П. Воронько «Береза», С. Есенин «Белая береза» и др.

– Конкурсы чтецов «Белоствольный символ России», «С чего начинается Родина?»

Социально-коммуникативное развитие

– Цикл бесед: «Где растет береза?» «Белоствольная красавица», «В гостях у Русалочки», «Береза-символ России», «Русская душа березы» – легенды и мифы о березе.

– Квест-путешествие «Узелковое письмо. Берестяные грамоты». Д/и: «Викторина „Вся Россия“», «Государственные символы России», «Найди листок и дерево», «Закончи фразу», «Подбери „слова – приятели“», «С кем дружит береза?», «Что сначала, что потом» и др.

– Речевые упражнения и тренинги «Скажи красивые слова о природе», «Расскажи о дереве», «Счастье там, где твой дом!», «Мы на деревья все похожи», «Белоствольные березки», «Моя Родина – в моем сердце!»

– Беседы – видео-экскурсы: «Великая Отечественная война», «Гордая моя Россия», «Символы России», «Моя необъятная Россия», «Мой город», «Архитектурные памятники Туапсе», «Народные праздники, обычаи и обряды на Руси», «Русские народные игры», «Черное море мое», «Наследники России», экскурс о жизни и творчестве В. М. Васнецова.

Художественно-эстетическое развитие

Изобразительный блок:

– Рисование с использованием различных техник: «Белая береза», «Кудрявая красавица», «Зеленый наряд березки», «Четыре времени года», «Мы – архитекторы Будущего»

– Аппликация «России светлая душа» (квиллинг, декупаж), «Мой город» (коллаж)

– Конструирование «Березовая роща», «Моя родная улица»

– Игры с песком, рисование на асфальте «Мой Город Будущего»

– Беседы – видео-экскурсы: «Образ березы в искусстве» (знакомство с творчеством художников и поэтов), «Улицы нашего города», «Березы в творчестве художников», «История русского костюма», «Куклы-обереги».

– Занятия по декоративно – прикладному искусству «Расцвели цветы», «Русские узоры»

Музыкальный блок:

– Песни «Отчего так в России берёзы шумят?», «С чего начинается Родина», «Гимн Туапсе», «Чёрное море», «Конь» (гр. «Любэ»), «У моей России», «Русский дух» (Н. Тананко), «Гордая моя Россия» (С. Павлиашвили), «Марш Победы», «Россия» (О. Газманов), «Главный праздник», «У Кремлёвской стены», «Синенький скромный платочек», «Майский вальс», «Мир похож на цветной луг», «Солнечный круг», «Журавли» (Я. Френкель), «День Победы» (Д. Тухманов), «Песня о родине» (Е. Карасёва, В. Елинек); «Как упоительны в России вечера» (гр. «Белый орёл»), р. н.п. «Во поле берёзонька стояла», К. Матцуи «Цветы моря», Клайдерман, авторская песня «Туапсинский вальс», фоновая музыка.

– Слушание «Ах ты, берёза» Раухвергера, «Березка» (вальс) С. Прокофьева и Е. Дрейзена, «Времена года» П. Чайковского, Вивальди, «От чего так в России берёзы шумят» гр. «Любэ», «Береза» Е. Дербенко – В. Дронникова, «Берёзовый сок» М. Матусовский – В. Баснер, «Белая берёза» В. Семёнов – Л. Федин, «Вы шумите берёзы» Э. Ханок – Н. Гилевич

– Хороводы «В золоте берёзонька» (Г. Вихарева), «Ай, да берёзка» (Т. Попатенко), «В золоте березонька» и др.

Физическое развитие

– Проведение подвижных игр на прогулке: «Беги к березе,…», «Кто больше соберет грибов», «Венок», «Кто быстрее соберет березовые почки», «Карлики – великаны», «Раз, два, три – к березе беги» и др.

– Развлечение «Фестиваль народных игр»

– Использование в ООД минуток-шалостей, физкультминуток, динамических пауз, ритмопластических этюдов и т. д.

3 этап – заключительный

• Встречи в музыкально-литературной гостиной: «Кубань – ты колыбель моя, земля отцов – моя Земля!», «Нет ничего дороже мне в мире, чем белоствольный образ России», «Материнское сердце – светлый лучик счастливого Детства»

• Музыкально-поэтический вечер «Я люблю тебя, Россия!»

• Фольклорный праздник «Веселая Троица»

• Видеоотчет, обсуждение и подведение итогов реализации проекта.

• Выступление на педагогическом совете ДОУ по итогам реализации проекта

• Презентация на РМО авторского педагогического проекта «Россия – родина моя, Земля отцов – моя Земля!»