Читать книгу "Маленькие стишки для большой физики"
Автор книги: Любовь Кулагина
Жанр: Физика, Наука и Образование
Возрастные ограничения: 12+
сообщить о неприемлемом содержимом
Маленькие стишки для большой физики
Любовь Кулагина
© Любовь Кулагина, 2024
ISBN 978-5-0062-5676-7
Создано в интеллектуальной издательской системе Ridero
Физику, как и математику, принято относить к точным наукам. И уж если прозвенел звонок на этот урок, то не только ученики, но и многие учителя считают, что все постороннее – литература, искусство, поэзия – должно уступить место точному эксперименту, строгому доказательству и формулам. Оставляя, естественно, за последними методами решающую роль, следует, однако, признать ошибочным мнение о несовместимости науки и искусства на уроках физики. Как подтверждение этому, достаточно вспомнить мыслителей Древней Греции, которые успешно совмещали поэзию и науку.
История физики богата примерами, которые доказывают, какую большую роль в творческом процессе ученых играли чувства, вызванные произведениями искусства.
Луи де Броль, Н. Бор утверждали, что искусство приводит ученого к принципиально новому знанию.
«Биографы любили умиляться по поводу того, что великие ученые находили время играть на скрипке или писать стихи и музыку. Но искусство не только и не столько хобби в жизни ученого, не только и не столько средства отдыха и приятного времяпрепровождения, сколько совершенно необходимая для самой научной деятельности „гимнастика ума“, „тренировка“ его способности рождать фантазии, находить новые связи и ассоциации».
Как иначе можно объяснить увлечение Дж. Максвелла поэзией, неиссякаемую тягу С. И. Вавилова к гётевскому «Фаусту», любовь А. Эйнштейна к Моцарту и его знаменитое высказывание: «Достоевский дает мне больше, чем любой научный мыслитель, больше, чем Гаусс».
Каково же конкретное значение использование произведений художественного слова на уроках физики?
Прежде всего, это богатый иллюстрированный материал к различным разделам курса физики, опираясь на который ученик создает для себя наглядные образы. Заключая в себе эмоциональный элемент, этот элемент легко воспринимается школьниками.
Итак, умелое своевременное использование художественного слова пробуждает у учащихся интерес к изучаемому материалу, помогает им осознать и лучше запомнить пройденное. Кроме того, учителю физики предоставляется ещё одна возможность для эстетического воспитания школьников.
Стихотворные вставки, которые я сочиняю для тех или иных тем физики, могут быть по-разному использованы в процессе обучения, это и объяснение нового материала, и повторение пройденного, и как подсказк
...
конец ознакомительного фрагмента
Внимание! Это не конец книги.
Если начало книги вам понравилось, то полную версию можно приобрести у нашего партнёра - распространителя легального контента. Поддержите автора!
