Текст книги "Нектар для души. Правдивые истории для детей от 7 до 10 лет"

Невиртуальное богатство

Я любил играть на компьютере. Мама всегда была против этого моего увлечения. Меня это очень расстраивало. Поэтому я больше любил бывать у дедушки с бабушкой. Они жили за городом в красивом доме.

Однажды дедушка сел рядом со мной и стал расспрашивать, во что и как я играю. Я с восторгом рассказал дедушке и показал, какой красивый дом я построил и какой вокруг него сад. Непросто в игре накопить много золота, чтобы построить такой дом. А для того чтобы выжить, нужно иметь хозяйство, всяких там овечек, коров, кур. И ещё важно строить защитные сооружения и увеличивать богатство.

Дедушка внимательно слушал, задавал вопросы. Мне было так интересно всё ему объяснять. Наконец он сказал:

– Теперь понятно, почему ты столько времени сидишь у компьютера. И дом у тебя, и хозяйство большое, и богатство ты накопил. Молодец, Харитон! А знаешь, ведь тебя таким именем назвали в честь моего деда. Он был знатным хозяином. И дом большой, и хозяйство. И даже сундук на замок запирался. Там самое ценное было припрятано. Как думаешь, что дед там хранил?

– Не знаю.

– А я вот тебе скажу. В сундуке том лежали военный мундир и ордена. А ещё грамоты разные, письма однополчан и бабушкины, которые она на фронт посылала. Были там подарки от детей и внуков. Всё дед бережно хранил. Это его настоящее богатство. Ну и деньжат было сколько-то, тоже в сундук убрал. Так вот, дед Харитон всегда говорил, что, если ты за день ничего полезного не сделал, считай, что зря прожил.

Мне было непонятно, при чём здесь дедушка Харитон и его богатство.

– Вот вижу, что ты очень старался, у тебя действительно очень красивый дом получился. И хозяйство у тебя знатное. И сундуки наполнены золотом – настоящее богатство. Только ты мне объясни, Харитон, а кто хозяин всего этого?

– Я! А кто же ещё?

– Нет, Харитон, это не ты, а вон тот человечек, который ходит по этому дому и саду, сидит на роскошных диванах, поливает цветы.

– Так это и есть я, его даже зовут, как меня.

– Харитон, ну как же это ты? Ты вот, сидишь сгорбившись на стуле у компьютера. И никакого сундука у тебя здесь нет. Разве не так? И дома роскошного у тебя нет. Вот и получается, что тратишь время на то, чтобы обслуживать жизнь какого-то несуществующего человечка. А в твоей жизни ничего нового не происходит. И полезного ничего ты не сделал. У деда Харитона много друзей было. А у тебя их сколько?

Я молчал, было обидно, но дедушка сказал правду. Друзей у меня почти нет. И сижу я на этом стуле, а не на том диване.

– А знаешь, Харитон, что у тебя есть?

– Что?

– У тебя есть чудесный сундук.

– Чего? Какой ещё сундук?

– Ну, это я так называю. Можешь назвать это по-другому, если хочешь. Но в твоей голове есть копилка, в которую ты все свои умения и знания складываешь. И свой опыт тоже. Научился ты что-то делать, молодец, положил в сундучок умение. Узнал что-то новое, ещё положил. И так накопится у тебя большой сундук знаний. У тебя уже сейчас много чего есть. Ведь как-никак – третьеклассник. И таблицу умножения знаешь, и читать-писать умеешь. И по окружающему миру сколько всего нового узнал и в компьютере разбираешься. Меня вот обучаешь, спасибо тебе. А когда школу окончишь – в институт, тогда, может, и не один сундук у тебя будет. А уж как потом ты этими богатствами распорядишься, это дело другое. Дом построишь и хозяйством обзаведёшься или ещё что приобретёшь. Тебе, Харитон, решать.

После этого разговора мне стало неинтересно играть на компьютере. Ведь я действительно впустую трачу столько времени. Зато я смастерил себе сундучок из обувной коробки. В него я складываю записочки, в которых указано, что я нового узнал, чему научился. А ещё я положил в него поздравительные открытки от друзей и целых четыре «валентинки» от одноклассниц. И я хочу за год накопить целую коробку, вернее, целый сундук. Это ведь и правда настоящее богатство. А компьютер мне очень помогает. Я столько нового и интересного узнал благодаря ему. Мой список новых знаний и умений быстро пополняется. И мама мне больше не запрещает сидеть у компьютера. Теперь и у меня есть сундучок, как у моего прадедушки Харитона. А когда я вырасту, тоже буду знатным хозяином!

Записала Ф. Кривушенкова

Учиться здорово!

Рассказы об учёбе – самом прекрасном времени насыщения знаниями, которые помогают найти своё место в жизни. Как преодолеть препятствия на этом пути – непонимание учителей, одноклассников, родителей, леность души? Как достойно принять уроки жизни и стать сильнее и мудрее?

Пятёрка за ворон

Сегодня я влетел в класс первым. Это бывает редко – обычно прихожу за пять минут до звонка. Мама буквально выпихивает меня из дома. Я очень люблю поваляться в кровати. Каждое утро прошу ещё пять минуточек, чтобы сон досмотреть.

А в школе по-разному бывает. Когда со мной за партой сидит мой лучший друг Вадик Петров – сразу же становится интересно. Мы с ним играем в «Крестики-нолики» или «Морской бой», если учительница не видит.

Учиться мне, если честно, скучно, особенно на уроках русского языка. Ни одно правило в голову не лезет. Но вот уроки по окружающему миру я обожаю, потому что там про животных и природу рассказывают. Мы с Вадиком всегда кормим бездомных собак и кошек, которые живут у нас во дворе. А ещё я люблю рисовать растения, зверей и птиц.

– Ой, ребята, я вам сейчас такое расскажу! – заявил я, устраиваясь поудобнее за партой.

– Давай рассказывай, Ванёк, что стряслось, – потребовал Вадик.

– Пошёл я вчера гулять с Мышкой…

– Во даёт, мышь, что ли, на поводке поволок? – ехидно перебил меня Петька Масленников. Он всегда меня подкалывает – невзлюбил отчего-то с первой встречи.

– Повторяю для не слишком умных. Мышка – это моя собака. Гляжу – стайка ворон. Что-то с аппетитом клюют, какой-то свёрток. Я подошёл ближе и увидел пачку сливочного масла. Вороны даже не взлетели, когда Мышка к ним подбежала.

– Врёшь! Не едят вороны масло! – не выдержал опять Петька Масленников.

– А вот и не вру – «Вологодское», мы с мамой такое недавно покупали… – возразил я.

– «Вороне где-то Бог послал кусочек сыру»… – тихо сказала Настя Камушкина. – Мы же проходили эту басню Крылова…

– Я отогнал Мышку, чтобы бедненькие вороны поели.

– Правильно, Ванечка, – похвалила меня Света Макарова.

Мне Вадик сказал, что я нравлюсь Свете с первого класса. А ещё Вадик слышал, как она на ушко Насте Камушкиной шепнула, что я скоро стану «её парнем».

– Тут на стаю ворон ринулся соседский питбуль по кличке Крокет – противный пёс. Я его боюсь: глаза кровью налиты и сопит так страшно. Ему дать волю – точно меня съел бы, даже не поморщился! Вороны разлетелись. Крокет в один присест съел масло – ему эта пачка была на один зубок. А наш сосед дядя Вася, хозяин Крокета, не одёрнул собаку. Наоборот – хохотал как ненормальный.

– А что потом, Ваня, что вороны сделали? – спросила Настя.

– Они сели на провода и долго-долго каркали. Видимо, совещались, как проучить Крокета. А сегодня утром на машину дяди Васи стая ворон скинула целую кучу камней. Они даже разбили лобовое стекло. Я сам это видел! У каждой в клюве по камешку. Бах, бах, ба-бах!

– Не верю! Может, они просто так кинули? – настаивал на своём Петька.

– Я не знаю, но папа мне сказал, что у ворон хорошая память. Наверное, они запах дяди Васи запомнили и решили отомстить обидчику.

– Ну что ж, ребята, – вмешалась Ирина Геннадьевна, наша учительница. Она давно вошла в класс и слушала разговор. – Я считаю, что в Ваниной истории всё так и было. Спасибо тебе, Ваня. Ставлю тебе пятёрку за наблюдательность! Мы теперь знаем, что вороны – очень умные птицы и…

Света не дала закончить:

– И ещё вороны понимают, что поступать с другими нужно так, как хочешь, чтобы обходились с тобой!

Записала М. Владимова

Мои учителя

Раньше я думал, что школа – самое большое наказание. Никакой свободы! Уйти без разрешения родителей нельзя, на уроках шуметь нельзя, на переменах нельзя бегать по коридорам или на улице. А как высидеть шесть часов без движения?!

Многие школьные предметы, такие как технология, окружающий мир, казались ненужными, ведь я собираюсь стать музыкантом. Я уже написал несколько песен, немного играю на электрогитаре. Хочу создать свою группу и ездить с концертами по всему миру.

В первой школе мне было плохо, потому что я не мог соблюдать все правила, было трудно сидеть на месте весь урок. И я очень раздражал этим классную руководительницу, Веру Ивановну. Она постоянно делала мне замечания: «Штыриков, ты почему опять уроки не сделал? Штыриков, почему ты дневник не заполнил? Штыриков, ты зачем Федотову стукнул по спине? Будешь так себя вести – поставят на учёт, а там недалеко и до колонии». В результате большинство одноклассников стали сторониться меня – боялись учительницы.

Замечания Вера Ивановна писала в дневнике красной ручкой. Дома меня сильно ругали, особенно отец. Однажды я не выдержал и кинул в учительницу органайзер. Собрали педсовет, вызвали родителей. Говорили, что меня надо отдать в коррекционную школу для детей с задержкой развития. А в обычной школе не место таким агрессивным детям.

И родители перевели меня в другую школу. Там мне очень повезло. Классная руководительница, Елена Петровна, ко мне хорошо отнеслась. Узнала, что я хочу стать музыкантом, и выяснила, какую я люблю музыку. На уроке музыки Елена Петровна рассказывала много интересного. Не только про классиков, но и про современных музыкантов, даже про популярные молодёжные группы. Иногда в конце урока она просила меня сыграть ребятам на гитаре что-нибудь «из своего». Я стал в классе популярным, во всяком случае, никто меня не сторонился.

А ещё Елена Петровна приносила мне стихи современных рэперов. Я заинтересовался чтением, даже классикой. Да и на уроках стал внимательнее, потому что мне разрешили на перемене бегать с ребятами на футбольном поле.

В следующем году Елена Петровна собирается создать школьный театр. И считает, что такой музыкант, как я, просто необходим! Мама сказала, что «она точно на своём месте». Я не совсем понял, как человек может быть не на своём месте, если долго этому учился. Но я рад, что у меня такая учительница – школа перестала быть наказанием.

Записала М. Владимова

Я стал посмешищем

Сейчас я учусь в третьем классе, и эта история для меня уже в прошлом. Но тогда я думал, что больше в школу ходить не буду, – так мне было плохо!

На самом деле я очень люблю учиться. С какой радостью мы с мамой готовились к первому сентября – покупали рюкзак и школьные принадлежности, спешили утром на торжественную линейку. Мне очень нравилась наша учительница, Ольга Сергеевна. На её уроках было интересно, мне так хотелось заслужить её внимание, что я старался делать домашние задания сразу, как только приходил из школы. Родители были довольны моим усердием, но Ольга Сергеевна почти никогда меня не хвалила.

Во второй четверти со мной случилась беда. На уроке мне очень захотелось в туалет, видимо, из-за свекольного салата, который был на обед. Я поднял руку и сказал о своем желании Ольге Сергеевне. Она нетерпеливо отмахнулась, сказала, чтобы я потерпел до конца урока. Я терпел, терпел, сколько мог, а потом – не выдержал, почти в самом конце урока. Ребята стали принюхиваться, смотреть в мою сторону. Ольга Сергеевна закричала, чтобы я немедленно вышел из класса. Я заплакал от стыда и обиды и побежал в туалет. Кое-как почистил одежду и позвонил маме. Она забрала меня.

На другой день я пришёл в класс и ужаснулся. На доске висел рисунок. На нём был изображён мальчик, похожий на меня. Он стоял у доски с запачканными брюками. Ребята смотрели на меня и шушукались, некоторые смеялись, глядя мне в глаза. Кое-кто нарочно стал принюхиваться. Я не выдержал и опять заплакал.

Тут в класс вошла Ольга Сергеевна, посмотрела на рисунок, потом на меня и строго приказала мне перестать реветь, а потом как ни в чём не бывало начала объяснять урок. На перемене меня снова стали дразнить, а мой приятель Мишка, который сидел со мной целую четверть, от меня ушёл. Я почти два урока был за партой один. Неожиданно на последнем уроке ко мне пересела одна девочка, Юля. Хотела меня поддержать. И мне стало немного легче – меня поддержали, жаль, что это была не учительница.

Я рассказал о случившемся маме, и она пошла в школу, чтобы поговорить с Ольгой Сергеевной. А та заявила маме, что я сам виноват – надо было сходить в туалет до урока. Мама больше не стала с ней разговаривать.

На следующий день идти в школу совсем не хотелось, но мама потребовала, чтобы я шёл с гордо поднятой головой – никакой моей вины нет, в жизни каждый может попасть в смешное положение. Было, конечно, тяжело, особенно первую неделю. Но мне помогала Юля, которая сидела со мной за партой и вела себя как настоящий друг. Постепенно ребята перестали меня дразнить. А через какое-то время Ольга Сергеевна ушла из школы. Незаметно. Её заменила другая учительница. Мама сказала, что она профессионал, для неё важно не просто передавать знания.

Я решил, что когда вырасту – обязательно стану учителем младших классов. И буду защищать своих учеников от школьных обид, от несправедливости, чтобы они всегда с радостью бежали в школу.

Записала М. Владимова

Большой конфуз и большая радость

Однажды со мной произошёл большой конфуз. Так этот смешной случай назвала моя мама. Я участвовала в концерте, посвящённом празднику 8 Марта. В зале много гостей. Пришли мамы и папы, бабушки и дедушки. И их друзья, наверное, тоже. Все сиденья были заняты, и многие стояли.

Для каждого танца у нас были свои костюмы. Пока одна группа танцевала, другая переодевалась. Я участвовала в семи постановках. Поэтому времени на переодевание было очень мало.

Я прибежала в раздевалку, чтобы нарядиться к последнему номеру. Ведущая по просьбе Натальи Николаевны, руководительницы кружка, прежде чем объявить последний номер, поздравляла женщин с праздником. Специально, чтобы потянуть время и дать мне возможность переодеться. Но, к сожалению, костюм для этого танца был очень сложным. Он состоял из белой блузки и бирюзового сарафана. Ещё к нему полагались белые банты на голову и красные туфельки.

Я быстро надела блузку, прикрепила бантики. Накинула сарафан и начала надевать туфельки. А Наталья Николаевна и девочки застёгивали бесчисленное количество крючочков на сарафане. Тут нас позвали на сцену.

И вдруг я обнаружила, что на мне нет подъюбника. Без него юбка у сарафана не раскроется, как тарелочка с росписью. Я впопыхах влезла в подъюбник, натянула его и быстро завязала на талии. В сарафане делать это неудобно, ничего не видно. Но другого варианта не было. Уже звучали первые аккорды.

Мы с визгом выбежали на сцену. И тут я почувствовала, что тесёмка на подъюбнике ослабла. Видимо, она развязалась. Что делать?! Я испугалась, но понимала – если убегу со сцены, то провалю номер. Девочки запутаются, рисунок танца будет испорчен. Поэтому я положила руки на талию, захватив сарафан и подъюбник одновременно. Это немного помогло. Подъюбник перестал сползать.

Я танцевала в этом танце сольную партию. Поэтому мы втроём вышли в первый ряд. И теперь нужно делать широкие движения ногами и руками. Думать некогда, я растянула губы в улыбке, стараясь показать все свои зубы. Так нас учила Наталья Николаевна, чтобы даже на последнем ряду зрители смогли сосчитать, сколько их у нас.

Вот с такой широкой улыбкой раскинула руки в стороны, как требовалось, и делала ногами красивые движения в такт музыке.

В этот момент тесёмки окончательно разъехались, и мой подъюбник упал на сцену. Зал просто грохнул, так мне показалось. То есть зрители разом засмеялись. А я, ещё шире растянув улыбку, откинула ногой подъюбник в сторону и продолжила танцевать. На это зал снова грохнул, и раздались оглушительные аплодисменты. Зрители хлопали до конца номера. Я знала, что эти аплодисменты мне. И сейчас все смотрят именно на меня. И я ещё старательнее выбивала чечётку и ещё шире улыбалась.

Нас приглашали на поклон пять раз. И каждый раз, когда мы выбегали на сцену, аплодисменты становились громче.

Наталья Николаевна очень меня хвалила. Она жала руку и даже обняла. Сказала, что я большая молодец и она гордится мной. И ещё что я настоящая артистка. Только настоящий артист думает о танце, а не о себе.

Так большой конфуз стал для меня огромной радостью.

Записала Ф. Кривушенкова

Генеральские шахматы

Папа подарил мне шахматы. Передо мной на столе лежала большая деревянная коробка с красивым замочком.

– Вот, сынок, это игра для настоящих мужчин. Если ты не освоил шахматы, не быть тебе генералом, – заявил он.

Я, собственно, и не хотел быть генералом, я мечтал стать пожарным. Но мне было очень интересно взглянуть на то, что хранилось в коробке. Там оказались фигуры из дерева. Папа сказал, что этим шахматам очень много лет. Когда-то его учил играть дедушка. Папа расставлял фигуры и показывал, как они ходят. Объяснял основные правила:

– Понимаешь, сынок, это поле боя. Здесь главное – победить! А для этого нужно научиться просчитывать и свои возможные ходы, и ходы соперника. Это непросто, но ты сможешь, я уверен.

Я запомнил не всё, но мне очень понравилось, что конь ходит необычно – буквой «Г». Папа предложил сыграть партию. Было сложно, я ещё не все фигуры узнавал. Зато скучать не пришлось – только успевай уворачиваться от вражеских атак! Конечно же, папа быстро поставил мне шах и мат. И объявил, что я проиграл. Мне было обидно.

– Это нечестно! Я же ещё плохо знаю правила! – чуть не плакал я.

– Почему нечестно? Всё правильно. Ведь в бою есть опытные солдаты, а есть новички. И они обычно проигрывают. Не потому, что они глупее и слабее. Просто у них очень мало опыта. Чтобы почувствовать вкус победы, нужно обязательно хотя бы раз проиграть.

– Зачем нужно проиграть?

– Если ни разу не довелось проиграть, тебе всё легко даётся. Ты можешь подумать, что всегда будет так легко и просто, и начнёшь лениться. И тогда обязательно найдётся кто-то, кто тебя победит. Знаешь, что говорил великий полководец Александр Суворов?

– Что?

– Тяжело в учении – легко в бою! Сейчас ты пока учишься, настоящий бой впереди.

Папа убрал шахматы. А на следующий день снова их достал. Повторил правила. И я опять проиграл. Даже не успел ничего понять. Мне хотелось плакать. Папа сказал, что я молодец. Что ему сегодня было сложнее меня обыграть. Это немного утешило. Я решил добиться победы.

Папа не убрал шахматы в шкаф, а оставил их на комоде. Вечером, когда родители и моя старшая сестра уехали в гости, я достал шахматы и попросил бабушку помочь мне. Бабушка не умела играть в шахматы. Я обещал, что научу её. Расставил фигуры, как это делал папа, и рассказал, как какая фигура ходит и где она должна стоять.

У бабушки плохо получалось, мне всё время приходилось ей подсказывать. Она, как и я, старалась «съесть» мои фигуры. На шахматном поле уже оставалось немного фигур. Бабушка сказала, что она устала, что у неё уже рябит в глазах и ей нужно помыть плиту.

Мне хотелось закончить партию. И я стал играть за себя и за бабушку. Интересно оказаться на месте противника. Конечно, я так и не смог поставить шах и мат. Но я даже был рад этому, потому что никто в этот раз не проиграл.

Папа каждый день предлагал мне сыграть партию. Мне не хотелось снова и снова проигрывать. Но я соглашался. Потом я понял, что вряд ли смогу победить папу. Ведь он очень опытный. Но я постараюсь научиться у него.

Иногда папа говорил, что я сегодня заставил его попотеть. Или что я делаю успехи. А однажды он сказал, что я поставил его в тупик. Но потом он из этого тупика всё равно вышел, а я проиграл. Было весело от того, что я заставил папу задуматься.

Перед каникулами у нас в школе объявили конкурс. Учительница сказала, что мы тоже будем участвовать. И попросила нас подумать, что мы умеем делать. Я сказал, что умею играть в шахматы.

– В шахматы? Это здорово! Но для конкурса это, наверное, не очень подходит. Я уточню.

Меня записали на конкурс. Оказалось, что в шахматы умеют играть ещё несколько учеников начальной школы. И нам устроят общую игру.

Наступил этот день. Папа волновался больше меня. Я был уверен, что проиграю, поэтому не волновался. Моим соперником стал третьеклассник.

– Ничего, сынок, ты сможешь! – поддержал меня папа.

Он поправил мою бабочку, которую мама сшила накануне вечером, и похлопал меня по плечу. Шахматы уже стояли на столах. Можно было сразу вступать в бой. Мы пожали друг другу руки и начали партию.

Я иногда смотрел на папу. Он кивал мне головой. И хотя партию со мной играл мальчик, я действовал так, будто передо мной был папа.

И я впервые выиграл! Трудно было поверить, что это случилось. Я побежал к папе и обнял его. Мне показалось, что у него в глазах блеснули слёзы.

– Я горжусь тобой, сынок! Быть тебе генералом! – важно произнёс отец.

– А можно я буду пожарным? – шепнул я ему на ухо.

Папа почему-то рассмеялся:

– Сынок, у пожарных тоже есть свои генералы. Генерал – это тот, кто умеет побеждать. Каждый генерал когда-то был простым солдатом и помнил, что тяжело в учении, но легко в бою!

Записала Ф. Кривушенкова