Текст книги "Выпускники экономических специальностей на рынке труда"

«Боятся студентов, ну кто его знает, как человек учится?.. Человек, возможно, будет говорить: «О, у меня завтра экзамен, я не приду» [Владимирова, У-1, ж, 22, 2013].

Но все же гораздо большее сопротивление совмещению оказывают учебные заведения. Причем здесь могут быть как объективные факторы, касающиеся успеваемости, так и субъективное отрицательное отношение.

«– А есть ли у руководства мнение, что студенты не должны работать?

– Это их видение, но жизнь говорит о другом, что студенты должны уже начинать работать» [Матвеева, З-1, ж, 31, 2008].

«Но в целом мне кажется, университет против этого, но возможности есть всегда. То есть преподаватели могут положительно отнестись к тому, что студент не приходит, работает, зато может потом выступить с докладом. Или сделать презентацию и рассказать о том, как это все происходит на практике. Кто-то относится к этому положительно, кто-то отрицательно. Все люди разные. Есть преподаватели советской закалки, для которых важно, чтобы ты просто присутствовал, не важно, слушаешь ты что-то или нет» [Сапралиева, Р-1, ж, 22, 2013].

«Иногда преподаватели не знали, что я совмещаю. Если говорить в большей степени, даже не сколько за себя, а за всю группу, то, когда преподаватели узнавали, что кто-то совмещает, они относились либо плохо, либо нейтрально. Потому что ребята не ходили на предметы, не сдавали какие-то вещи вовремя» [Барсукова, Р-2, ж, 24, 2012].

«Преподаватели относятся отрицательно. Они не объясняют, но у нас очень консервативные преподаватели на факультете, пожилые люди, у них убеждения такие, что учеба прежде всего. Не практики, а теоретики» [Барсукова, У-1, ж, 21, 2014].

И все же хочется отметить, что в последнее время наметилась тенденция к взаимопониманию между работающим студентом и учебным заведением. Некоторые вузы начинают перестраивать систему обучения, чтобы дать возможность студентам использовать теорию на практике.

«У нас многие факультеты строят свое расписание так, чтобы студенты работали. Это занятия вечером и занятия в субботу» [Смулянская, З-2, ж, 30, 2008].

«У нас на специалитете всегда на пятом курсе учеба начинается в 7 вечера и подразумевает то, что люди на 5-м курсе начинают работать» [Сапралиева, Р-1, ж, 22, 2013].

«Мы создаем условия, которые позволяют ребятам и работать, и учиться. Например, у старших курсов свободное посещение занятий, также мы их информируем о имеющихся возможностях практик и стажировок» [Смулянская, З-1, ж, 33, 2005].

«– А существуют ли на нашем факультете возможности совмещать?

– Да, я считаю, что есть, особенно в магистратуре.

– Расписание?

– Согласна, нужно стараться учебный процесс ориентировать на необходимость высвобождения половины дня, логично, что не в середине дня, и руководители программ действительно над этим задумываются и стараются» [Матвеева, З-1, ж, 31, 2008].

Что касается родных и близких, то эта категория людей, как правило, не имеет единого мнения и не навязывает свое, оставляя выбор студенту.

«Близкие относились хорошо, говорили только, чтобы это не влияло на учебу» [Барсукова, Р-2, ж, 24, 2012].

«Близкие оставляют на мой выбор» [Барсукова, У-1, ж, 21, 2014].

Чтобы не упустить учебу и преуспеть на работе, необходимо выбрать правильный способ совмещения. Если есть такая возможность, лучше совместить графики учебы и работы таким образом, чтобы они не пересекались.

«Занятия я не пропускала, я подстраивала графики и довольно много успевала» [Хожаева, У-1, Ж, 25, 2011].

«Я работала по гибкому графику. Это и смены два через два, и в принципе ненормированный рабочий день» [Смулянская, Р-1, ж, 23, 2012].

Но, как утверждают респонденты, иногда даже при отсутствии такого графика можно совместить учебу и работу без ущерба для того и другого.

«– Работа была рядом с университетом, отпрашивался на 40 мин, отмечался в университете и опять на работу. Пары пропускал.

– Отражалось ли на успеваемости?

– Нет» [Матвеева, У-1, м, 22, 2013].

«– Какой у Вас средний балл диплома?

– 4,8.

– Не сказалось ли совмещение работы и учебы на Вашей успеваемости?

– Нет, потому что я начала работать во второй половине 4-го курса, когда количество предметов уже снизилось, фактически до нуля (необходимость очного присутствия в университете снизилась). Конечно, было уже намного меньше времени посвящено образованию, но это уже не было критически важно на тот момент, потому что это был завершающий 4-й курс, предметы были более дополнительного характера. Конечно, было сложно готовиться к государственному экзамену, к диплому, но, к счастью, все получилось. Поэтому, если хотеть чего-то, то можно и совмещать работу и учебу» [Смулянская, Р-3, ж, 22, 2013].

«Пропускала занятия. Но это было редко, поскольку, когда работаешь в магазине, то там гибкий график. Допустим, можно утром четыре часа отработать, прийти вечером на два часа. При этом днем съездить на пары. То есть пропускала я не так часто… бывали какие-то форс-мажорные обстоятельства, когда нужно было остаться на работе.

Все, что я пропускала, я старалась переписать, выучить, доделать, т. е. в принципе по большей части не влияло» [Логинова, Р-1, ж, 22, 2013].

«– А вот на успеваемости это все-таки как-то отражалось?

– Нет, не так сильно» [Сапралиева, Р-1, ж, 22, 2013].

«Практику я прошла в другой компании на пару месяцев ранее. И после этого устроилась. Не могу сказать, что мне было сложно, потому что достаточно свободный график по учебе был, уже сама себе принадлежала. Нужно было просто выделить время, распланировать (его) на написание диплома, защиту и подготовку к госэкзаменам, поэтому я бы сказала, что это было легко» [Осипова, Б-1, ж, 24, 2011].

«До 5-го курса: я учусь до двух часов, после двух – работаю. Так со 2-го курса. На 5-м курсе у нас понимали, что все уже работают, учеба с 6–7 вечера, спокойно можно работать полный день и идти на учебу… Да, понятное дело, когда начинаешь работать, у тебя какие-то проекты, все интересно, все нужно успеть, там учеба другая, ходишь на курсы, которые связаны с работой» [Матвеева, Р-3, ж, 26, 2011].

«– Я особо не пропускала занятия. У меня была договоренность на полставки, 20 ч я должна была отработать. Зарплату получала тоже за 20 ч. По факту я работала очень гибко, мне давали определенный объем задач, которые я должна сделать с учетом, что я работаю 20 ч. Я приезжала к 8, а уезжала в 12, с часу до четырех я занималась, потом приезжала обратно, там сидела до 9.

– Как Вы считаете, отражалась ли Ваша работа на успеваемости?

– Я считаю, что нет, потому что в магистратуре было гораздо легче учиться, гораздо меньше было сложных задач. Я более эффективно научилась планировать свое время, более эффективно использовала выходные. И то, что я работала, помогало в учебе, эссе я писала на основе опыта работы. Это было ценно. Преподавателями это хорошо оценивалось. Поэтому я не думаю, что работа мне мешала» [Матвеева, Р-1, ж, 28, 2009].

При этом, совмещая учебу и работу, необходимо понимать, что в ряде случаев все же успеваемость может снизиться и нужно чем-то жертвовать.

«– Что бы ты могла посоветовать студентам при совмещении? Как успешно успевать там и здесь?

– Уметь договариваться, мне кажется. Во-первых, расставлять приоритеты, уметь чем-то жертвовать. Если ты хочешь получить красный диплом, наверное, не стоит работать. Именно физически истощать себя совсем не стоит. Нужно понимать, что ты, допустим, учишься, чтобы закончить. Понимать, какие предметы тебе необходимы. Договариваться, что, допустим, ты куда-то не ходишь, но сдаешь что-то» [Сапралиева, Р-1, ж, 22, 2013].

«В нашем университете очень сложно не учиться и работать полный день» [Сапралиева, Р+У, ж, 21, 2014].

Интересно, что в раннем выходе на рынок труда заинтересованы чаще студенты, которые в свое время сделали осознанный и самостоятельный выбор профессии, хорошо представляют свою будущую профессию (см. статью У. Заставы).

Таким образом, идея совмещения учебы и работы стала популярна не только у студентов, но и у работодателей и даже у представителей университетов. И, как можно было убедиться из нашего исследования, на это есть ряд причин: спрос работодателей на выпускников с опытом работы, возможность дополнить теоретические знания практикой, получить финансовую независимость от родителей и даже понять, какое направление деятельности тебе интереснее в жизни.

И современные работодатели стараются идти навстречу работающим студентам, давая им возможность выбрать частичную занятость, определяя сдельную систему оплаты труда или просто предоставляя время на посещение учебного заведения. Постепенно на практику начинают ориентироваться и вузы, формируя расписание так, чтобы студент мог и учиться, и работать без ущерба для того и другого.

Нельзя не согласиться с тем, что совмещение – это огромный труд, требующий много сил и энергии. Но сейчас большинство тех, кто сталкивался с этим, считают такую практику возможной и, более того, полезной.

В завершение хотелось бы отметить, что не стоит бояться того, что совмещение может сказаться на успеваемости. Если грамотно скоординировать и распределить свое время, выбрать род деятельности и период для совмещения, то можно делать это так, что учеба не пострадает. Современный мир открывает миллионы возможностей, и нужно воспользоваться ими в свое время.

Популярные способы поиска работы
Логинова В. (Москва)

Одним из наиболее важных вопросов относительно выхода на рынок труда молодых специалистов является способ, которым выпускники будут искать вакансию. На сайте Департамента труда и занятости можно увидеть рекомендации по всем основным способам поиска работы [Способы поиска работы, 2014].

Прежде всего, это Московская служба занятости населения. Департамент заявляет о том, что она располагает базой данных из нескольких тысяч вакансий по Москве. Кроме того, служба занятости может предоставить информацию о потребностях рынка труда на данный момент, дать рекомендации по поводу выбора подходящей работы и технологии трудоустройства. Однако департамент делает поправку на то, что далеко не все компании и предприятия сотрудничают с городской службой занятости, поэтому не стоит останавливаться на одном способе поиска.

Другой способ поиска – непосредственное обращение к работодателям. С помощью его можно быстро получать информацию о наличии вакансии в интересующей организации или определенном районе города. Кроме того, он полезен в том случае, если потенциальный работник обладает редкой профессией и проблематично найти предложения о работе более распространенным способом.

Еще один метод – сеть Интернет. Он является наиболее распространенным в настоящее время и удобен тем, что с его помощью можно найти работу любого «уровня» (от руководителя до рабочего), просмотреть бесчисленное количество компаний и вакансий, задать конкретные критерии потенциальной работы, затратив минимальное время. Осуществлять такой поиск можно на специальных сайтах, на сайтах, посвященным подбору персонала для определенных сфер деятельности, сайтах компаний или кадровых агентств. Следует создать анкету и получать на нее отклики, можно самому откликаться на имеющиеся предложения или рассылать резюме в компании.

Кроме того, можно искать информацию в СМИ (газеты, журналы, объявления по радио или телевидению). Как правило, с помощью средств массовой информации ищут специалистов в разных областях и рабочих. Такой способ хорош тем, что, как и в предыдущем случае, можно увидеть большой объем предложений. Однако не все фирмы сообщают о наличии вакансии таким образом.

Также можно узнать о наличии вакансий у коллег, знакомых или родственников. Данный способ является эффективным в случае, если запрос о работе будет корректно сформулирован и изложен большому числу окружающих. Нужно четко представлять варианты работы, которые могут заинтересовать, свои планы и профессиональную компетенцию.

Последний метод поиска, который предлагает Департамент труда и занятости, – это обращение в негосударственные организации по трудоустройству. Они оказывают помощь по трудоустройству на платной основе. Рекомендуется прежде узнать условия, на которых осуществляется подбор вакансии. Обычно такие агентства составляют резюме, рассылают его в компании и кадровые агентства и в результате предлагают несколько вариантов подходящей работы. Кроме того, с их помощью можно устроиться на временную работу. Стоит попробовать обратиться в специализированные по отраслям агентства, так как они могут предоставить больше предложений о работе.

Департамент ничего не говорит о поиске работы с помощью университетской службы занятости, указывая только на часть ее функций, говоря о том, что следует посещать специализированные массовые мероприятия по трудоустройству, такие как «Ярмарка вакансий» или «День карьеры».

В заключение даются некоторые рекомендации по поиску работы [Способы поиска работы, 2014]:

1. Искать работу следует разными способами, определив на практике наиболее эффективные именно для данного случая;

2. Стоит использовать одновременно несколько способов поиска работы;

3. Необходимо сочетать активные и пассивные варианты поиска;

4. Следует заниматься поиском работы каждый день и продолжать его до получения конкретного предложения.

Роль служб занятости в трудоустройстве молодых специалистов уже в конце 1990-х гг. значительно снизилась: доля выпускников, трудоустроившихся через службы занятости с 1997 по 1999 г., уменьшилась с 53 до 35 %, чуть более половины из найденных вакансий пришлось на полученную в вузе специальность. Молодые специалисты не обращались в такие службы до тех пор, пока им не присваивали статус безработных. В 2000 г. наиболее популярным способом поиска было обращение к знакомым/друзьям/родственникам (около 60 % молодых людей), на втором месте – непосредственное обращение к работодателю (около 30 %), и только 10 % молодых специалистов решались обратиться в службу занятости [Селиванова, 2003, с. 31].

Исходя из данных исследования «Адаптация молодых специалистов на современном рынке труда», проведенного в мае 2005 г., были сделаны некоторые выводы относительно наиболее популярных путей трудоустройства [Авраамова, Верпаховская, 2006]. В основном респонденты рассчитывали на помощь родственников, друзей и знакомых. Доля таких выпускников составила около 70 %. Остальные же способы поиска работы оценивались как менее эффективные. На второе место были поставлены объявления в СМИ (около 16 % респондентов считают, что с помощью такого инструмента поиска действительно стоит искать работу). Что касается сети Интернет, то ее признают только 5 % опрошенных.

Перейдем к оценке способов поиска работы, данной респондентами нашего исследования (весна-лето 2014 г.).

Для начала проанализируем мнение опрашиваемых относительно поиска работы через городские службы занятости. Все отзывы относительно данного метода были отрицательными. Респондентам предоставлялась возможность «расставить по местам способы поиска работы». В результате каждый опрашиваемый присудил городской службе занятости последнее место. Респонденты считают такие службы устаревшими и неэффективными. Никто из участников интервью не обращался к такому способу и не слышал рекомендаций в его адрес от знакомых.

«Не сталкивалась лично, но отзывы нелестные» [Смулянская, Р-3, ж, 22, 2013].

«Никто из моих знакомых не трудоустроился через государство (государственные службы занятости)» [Владимирова, Р-3, ж, 2012].

Респонденты пришли к выводу, что данным способом пользоваться молодому специалисту с дипломом экономиста нецелесообразно.

«Не уверена, что городские службы занятости могут предложить качественную позицию для выпускников экономического факультета» [Хожаева, Р-1, ж, 25, 2011].

Причиной неэффективности их работы может быть отсутствие финансового стимула предоставлять качественную информацию.

«Не мотивированы помочь безработному» [Смулянская, Р-2, ж, 23, 2013].

Наиболее популярный способ – поиск через интернет (как правило, это сайты крупных агентств по подбору персонала – HH, career. ru и т. д., а также дополнительная информация из соответствующих форумов).

«В первую очередь я использовала самый распространенный сегодня способ поиска работы – это интернет (сайты самих компаний и сайты поиска работы, типа НН)» [Смулянская, Р-1, ж, 23, 2012].

«Создала на сайте НН анкету, это и был основной способ поиска работы» [Логинова, Р-3, ж, 23, 2012].

«Я разместила резюме и откликалась на те, которые мне казались интересными» [Матвеева, Р-1, ж, 28, 2009].

90 % респондентов поставили данный способ на первое место. Это идеальный вариант для того, чтобы найти первую работу или стажировку, там всегда много предложений на любой «вкус».

«В основном сейчас – это с помощью интернета. Интернет – это наше все. Есть много различных профессиональных сайтов, форумов, на которых можно найти много информации, вакансий, отзывы от ребят, которые там работают» [Смулянская, Р-3, 22, ж, 2013].

«В современном мире проще всего воспользоваться интернетом и походить по выставкам. Если не учитывать помощь родителей и знакомых» [Смулянская, Р-2, ж, 23, 2013].

Плюс данного способа состоит в том, что на большой объем спроса предоставляется не меньший объем предложений. К тому же будущий работник сразу видит наиболее важные характеристики работы: зарплата, обязанности, гарантии от компании, требования к должности и т. д. Кроме того, минимизируются временные издержки – соискатель откликается на интересующее предложение и ждет ответа работодателя. Посредничество крупных агентств по персоналу увеличивает объем информации, упрощает поиск, гарантирует обратную связь с работодателем.

«Хороший способ с минимальными затратами личного времени на поиски» [Хожаева, Р-1, ж, 25, 2011].

«Есть небольшая мотивация помочь (процент с каждого устроившегося)» [Смулянская, Р-2, ж, 23, 2013].

«У них имеются наработки именно по тому, что ты хочешь» [Логинова, Р-5, ж, 23, 2013].

«Иногда работодатель тебе не отвечает, даже после собеседования говорят, что перезвонят при любом ответе. Многие компании не перезванивают, если есть отрицательный ответ. А через HR-компании они перезванивают в любом случае, дают какой-то feedback (обратную связь). Очень удобно» [Сапралиева, Р-1, ж, 22, 2013].

Вторым по популярности способом является поиск через знакомых (коллег по альма-матер).

«Думаю, знакомство как способ устроиться на работу очень широко распространено, особенно в России» [Барсукова, Р-3, ж, 23, 2012].

«Я думаю, что это достаточно распространенное явление. Слышу, там кто-то как-то кого-то пристроил, в моем окружении не было такого» [Логинова, Р-1, ж, 22, 2013].

Большинство респондентов отзываются о данном методе положительно и рекомендуют им пользоваться. Многие уверены, что их знакомые (коллеги по альма-матер – однокурсники и предшественники) наиболее полно осведомлены о существующих проблемах трудоустройства, знают, куда именно ты хочешь попасть работать, на что ты способен.

«Полезно, так как они знают, что именно ты ищешь, могут подсказать, где требуется такой сотрудник» [Логинова, Р-3, ж, 23, 2012].

«Когда общаешься, лучше знаешь о проблемах, и, может быть, у кого-то найдется что-то для тебя» [Логинова, Р-5, ж, 23, 2013].

«Твои ровесники и знают все общие актуальные проблемы» [Смулянская, Р-3, 22, ж, 2013].

«Когда устраиваешься на работу по знакомству, ты знаешь те подробности, которые ты бы не знал (без знакомства). Мои однокурсники предпочитали такой способ. У меня такого опыта не было» [Хожаева, Р-1, ж, 25, 2011].

Респонденты говорят о том, что если ты уже где-то работал или проходил стажировку, то велик шанс того, что тебе предложат что-то еще твои старые знакомые.

«Мне кажется, сильно преобладает знакомство как способ поиска, когда ты знакомишься с людьми на каких-то подработках, мероприятиях, а потом они тебя всегда могут порекомендовать, посоветовать, либо зная, что у тебя заканчивается какая-то должность, какая-то работа – схедхантить тебя на что-то» [Барсукова, Р-2, ж, 24, 2012].

Опрашиваемые молодые люди уверены, что такой способ трудоустройства может иметь место на современном рынке труда, но при этом в будущем сотрудник не должен иметь каких-либо преимуществ перед остальными. Кроме того, некоторые респонденты считают, что даже если потенциального работника рекомендуют в компанию его знакомые, он должен пройти все общепринятые этапы отбора. Тогда такой способ будет действительно полезным.

«В крупных компаниях сегодня очень распространено трудоустройство через знакомых. В той компании, в которой я сейчас работаю, люди, который привели специалиста, прошедшего все этапы отбора, получают премию за такого сотрудника… Это еще нормальный способ, поскольку человек все равно проходит все этапы отбора. А если просто приводят на работу людей и сажают их на места, и они ничего, по сути, не делают, только потому что они чьи-то родственники, – это очень плохо. Поскольку это не дает развиваться другим сотрудникам» [Смулянская, Р-1, ж, 23, 2012].

Кроме помощи знакомых и однокурсников, молодые специалисты могут прибегнуть к связям родителей/родственников. В данном случае мнения респондентов были гораздо менее однозначными. Около 70 % считают, что так искать работу не стоит. Во-первых, многие не хотят зависеть от своих родственников и быть им чем-то обязанными, во-вторых, боятся мнения коллектива.

«Родители вообще не должны вмешиваться в поиск работы» [Смулянская, Р-1, ж, 23, 2012].

«Я презираю это. Человек должен добиться всего сам» [Логинова, Р-4, ж, 22, 2013].

«Ну, меня долго это останавливало, именно прийти на собеседование в нашу фирму. Потому что думала, что родственные связи – это не очень хорошо. Боялась, что коллектив не примет, какие-то недосказанности будут» [Логинова, Р-5, ж, 23, 2013].

Часть респондентов высказывалась, что такой способ устройства нарушает конкуренцию на рынке труда, что все должны быть в равных условиях после окончания вуза, что карьера должна зависеть от собственных способностей и навыков.

«Я думаю, что на рынке должна существовать здоровая конкуренция, а такие примеры нарушают конкуренцию и отрицательно сказываются на справедливом распределении рабочих мест. В компании должен быть при приеме такой отбор, который бы минимизировал возможность устройства только на основе связей и знакомств» [Смулянская, Р-3, ж, 22, 2013].

«Не совсем честно по отношению к другим сотрудникам» [Осипова, Р-1, м, 26, 2013].

Однако другая часть респондентов пришла к выводу, что если есть возможность трудоустроиться с помощью родственных связей, то ею нужно пользоваться. Аргументы «за» были следующими.

Родственники могут предоставить наиболее полную информацию о вакансии, заинтересованы устроить на лучшее место, могут поддержать при дальнейшем продвижении.

«Большая вероятность трудоустроиться, есть возможность открыто узнать обо всех плюсах и минусах работы, а также получить преимущества за счет знакомств» [Хожаева, Р-1, ж, 25, 2011].

Кроме того, поиски работы сразу после окончания вуза при отсутствии опыта работы могут затянуться, тогда только связи могут повлиять на сложившуюся ситуацию.

«Быстрый результат и наилучший вариант из возможных (родители мотивированы помочь ребенку)» [Смулянская, Р-2, ж, 23, 2013].

«Многих устраивают родители по знакомству. Некоторые ищут самостоятельно, но это бесконечная череда собеседований. Мои одногруппники, например, закончили в июне и к октябрю только-только вышли на работу» [Логинова, Р-4, ж, 22, 2013].

Также только с хорошими знакомыми или родственниками часть респондентов рекомендует открывать свое дело:

«Сама не устраивалась, но с родственниками можно «запустить» свое дело» [Логинова, Р-1, ж, 22, 2013].

В таких расхождениях мнений проглядывают как неравные возможности у наших респондентов воспользоваться этим способом поиска работы, так и кризис мнений о частном и общественном правильном поведении: в принципе эффективное функционирование рынка труда страдает, но отдельному работнику это приносит выгоды. В итоге преобладает мнение о том, что если у молодого специалиста есть способности и желание работать, то не стоит отказываться от чьей-то помощи.

Еще способ – прямое обращение в отдел по персоналу компании. С таким способом поиска сталкивались немногие респонденты, но среди тех, кто устраивался подобным образом, все остались довольны. Большинство считают этот метод эффективным и приемлемым.

«Наиболее эффективно, сразу обращаешься к работодателю» [Логинова, Р-1, ж, 22, 2013].

Такое признание прямое обращение получило ввиду того, что будущий работник обращается именно туда, куда он хочет устроиться, имеет конкретную цель, сам формирует критерии поиска.

«Полезно самому искать работу, так как тогда она будет отвечать твоим запросам» [Логинова, Р-3, ж, 23, 2012].

Не все решаются действовать напрямую, так как считают, что если компания не размещает объявление о вакансии, значит, ей не нужны новые сотрудники. Однако практика доказывает, что если ты хочешь работать именно в этой компании (компаниях данной отрасли), то действительно стоит попробовать свою удачу. Кроме того, большинство руководителей ценят целеустремленность и настойчивость, поэтому подобное обращение будет воспринято положительно.

«В первое время я сама обзванивала работодателей, говорила, что сейчас приду. Что меня удивило, они не отказывали» [Сапралиева, Р-2, ж, 26, 2011].

Следующий способ – поиск работы через объявления в печатных газетах и журналах. Среди респондентов он не очень распространен. Но есть пример положительного результата:

«Начинала искать работу по различным газетам, оставляла свои резюме на сайтах типа «Хедхантер». Свою работу нашла в газете «Работа и зарплата», объявление увидела, позвонила, пришла на собеседование» [Логинова, Р-1, ж, 22, 2013].

Минусом такого поиска является то, что не всегда газета или журнал оказываются под рукой, на покупку печатных СМИ нужны средства. Зато если организация разместила объявление об открытой вакансии, то это гарантия того, что им нужен сотрудник. В данном случае, как и при поиске через интернет, кандидат может увидеть основные характеристики и запросы относительно данной работы.

Последний инструмент трудоустройства, о котором мы хотели сказать, – обращение в университетские службы занятости. Часть респондентов считают такие службы не очень эффективными. Более трети респондентов вообще никогда не интересовались возможностями, которые они предоставляют, или говорили о том, что в их университетах практика подобного трудоустройства вообще не развита. Они уверены, что этим службам стоит более активно работать как со студентами, так и с компаниями, предлагать не только стажировку, но и постоянное рабочее место.

«Может быть, если бы служба занятости поактивнее работала со студентами, я бы и заинтересовалась» [Смулянская, Р-2, ж, 23, 2013].

«По факту ни одного из моих знакомых центр занятости университета не устроил на работу. В моей практике такого не было. Да, мы заполняли какие-то заявки, просто для того, что это нужно было заполнить для них. Им, видимо, нужна какая-то статистика. Но чтобы устраивали на работу, такого не было» [Сапралиева, Р-1, ж, 22, 2013].

«По поводу стажировки – да, обращалась. Они помогают. А по поводу работы… Есть хорошие крупные компании, которые предлагают вакансии, но это редкость. То есть найти хорошую работу именно в университетских службах сложно» [Логинова Р-5, ж, 23, 2013].

Часть респондентов уверена, что службы трудоустройства при вузах должны просто информировать выпускников об имеющихся возможностях или предоставлять стажировки, но не более того.

«Организации и вузы – только на уровне организации мероприятий (типа ярмарок вакансий). Что и делается сейчас. Мне кажется нелепой идеей, что вуз или государство обязаны устраивать на работу выпускников» [Смулянская, Р-1, ж, 23, 2012].

«В университете должны быть службы занятости, потому что они регулируют взаимодействие вуза с работодателем. Они должны быть связующим звеном. Их работа – это двухстороннее информирование, дальше они ничего делать не должны» [Матвеева, Р-1, ж, 28, 2009].

Однако около трети студентов/выпускников довольны работой таких служб и считают, что все предлагаемое ими было полезно, интересно и эффективно для дальнейшего трудоустройства. Большинство из этих респондентов воспользовались предлагаемыми стажировками. Кроме того, компании, которые приходят в университеты по просьбе служб занятости, вызывают у респондентов больше доверия и интереса.

«Если в твой университет пришла компания, то это тоже определенный знак, что стоит обратить внимание на эту компанию. Ты уже более ей доверяешь» [Смулянская, Р-3, 22, ж, 2013].

«В университет приходили представители компании, менеджеры, они до такой степени меня вдохновили, рассказали столько интересных вещей, после чего я решила попробовать подать заявку в отдел маркетинга и попробовать свои силы в этой сфере» [Смулянская, Р-3, 22, ж, 2013].

«У нас была неделя карьеры в университете, рассказывали о различных возможностях для студентов и выпускников. Заинтересовалась «Юнилевером», просто был рандомный выбор компании, прошла на стажировку» [Сапралиева, Р-1, ж, 22, 2013].

«У меня несколько подружек работает в министерстве, и они туда устроились по линии университета. И там проходили практику, и туда устроились работать и счастливы» [Матвеева, Р-1, ж, 28, 2009].

«Кто-то, я знаю, устраивался через факультет, довольно много, кстати. Через программы стажировок» [Логинова, Р-3, ж, 23, 2012].

Исходя из всего вышесказанного, можно сделать вывод о том, что в настоящее время среди выпускников-экономистов ведущих московских вузов/факультетов бо льшая часть прибегает к поиску работы через интернет (специализированные сайты) и обращается к знакомым, однокурсникам. Кроме того, выпускники и студенты старших курсов зачастую пользуются стажировками, которые предлагают университетские службы занятости. Респонденты никогда не обращались в городские и коммерческие службы занятости. Первые они считают неэффективными и устаревшими. Что касается вторых, то некоторые рекомендуют их в качестве «запасного варианта» поиска. К помощи родственников и родителей рекомендуют обращаться далеко не все, так как считают это несправедливым, неправильным и приемлемым только в случае крайней необходимости. Кроме того, всегда можно напрямую обратиться в интересующую компанию и заявить о своем желании работать в ней. Такой способ трудоустройства наши молодые люди сочли эффективным и релевантным. Видимо, диплом экономиста престижного вуза облегчает трудоустройство. Респонденты находят работу, используя интернет, социальные сети сокурсников (выпускников), прямые обращения к работодателям, и не успевают воспользоваться менее эффективными способами поиска работы.