Читать книгу "Игровые занятия с детьми 1-3 лет. Книга для педагогов и родителей"

Ребенок укладывает медвежонка спать в кукольную коляску. Вы тоже укладываете игрушку спать в картонную коробку.

Или он выбирает игру с машинами: «Я возьму желтую». Вы говорите: «Замечательно! Тогда я возьму синюю».

Покажите, что вы вполне довольны своей ролью и поддерживаете замысел ребенка.

Зеркальное отражение игры вашего ребенка поможет ему:

• наслаждаться игрой вместе с вами;

• почувствовать, что он может быть главным в игре;

• увидеть, что вам нравится играть с ним.

Большое значение для развития уверенности в себе и самооценки ребенка имеют музыкальные игры.

Выберите спокойное время для игры. Сядьте поближе к ребенку и попросите помолчать, закрыть глаза и внимательно прислушаться. Что вы слышите? Возможно, пройдет минута, чтобы «настроиться» на звуки вокруг вас, и вскоре вы сможете различить тиканье часов, шум проехавшей мимо машины, пение птички, чей-то свист. Научите ребенка слушать внимательно и называть звуки, которые он узнал. Как вариант, можно слушать звуки в парке, на улице.

Игры, включающие слушание, помогают детям:

• сконцентрироваться на одном чувстве – слухе;

• расширить представление об окружающем мире;

• научиться отличать один звук от другого;

• подыскивать слово для описания того, что они слышат;

• наслаждаться вашим обществом.

А теперь включите любую музыку, какая вам нравится. Потанцуйте под нее с ребенком. Через некоторое время выключите музыку и сразу же присядьте. Как вариант, после остановки музыки можно замереть и стоять как «статуи». Вы можете пробовать разную музыку – быструю и медленную, веселую и грустную. Когда ребенок привыкнет к игре, позвольте ему самому включать и выключать музыку.

Музыкальные игры помогают детям:

• слушать музыку и двигаться под нее;

• слышать ритм и останавливаться по сигналу «Стоп»;

• реагировать движениями тела на изменение темпа и настроение музыки;

• контролировать свои движения;

• концентрировать внимание;

• наслаждаться совместной игрой.

Повысить самооценку ребенка и развить уверенность в себе помогают игры, связанные с умением различать эмоции и настроение людей. Например, игра «Зеркало».

Встаньте рядом с ребенком перед зеркалом и попытайтесь придать своему лицу разное выражение: грустное, счастливое, сердитое, удивленное. Ребенок с удовольствием будет передавать мимикой то или иное настроение. Включите музыку и потанцуйте. Старайтесь уловить настроение и темп музыки: музыка грустная или веселая, быстрая или медленная, танцевальная или маршеобразная. Что хочется под нее делать? Пусть ребенок придумает свои движения, а вы покажете свои.

Игра «Зеркало» поможет детям:

• в игровой форме соприкоснуться с различными настроениями и чувствами;

• попробовать изобразить разные выражения лица и способы движения;

• внимательно присмотреться к себе;

• использовать жесты и мимику для передачи настроения;

• получить удовольствие от перевоплощения.

Большое значение для повышения самооценки ребенка и развития его уверенности в себе имеет предоставление ему возможности сделать выбор (игры или какой-либо другой деятельности).

Создайте ситуацию, в которой ребенок может принять решение. Например, утром положите на кровать всё, что нужно ребенку для одевания, но обратите его внимание на то, что футболок две. Спросите у него: «Какую ты выберешь?» – и согласитесь с его выбором.

Во время еды тоже предложите выбор. Например, скажите, что сегодня будут бутерброды и спросите: «С чем ты хочешь бутерброд, с сыром или с вареньем?»

Выбор помогает детям:

• почувствовать себя принимаемыми и понимаемыми;

• развить положительное отношение к себе;

• учиться выражать свой выбор;

• понять важность умения слушать и говорить.

Поддержать интерес к игре и повысить самооценку ребенка помогает совместное изготовление игровых пособий.

Например, можно сделать коврик для игры.

Вам понадобятся: рулон обоев или большой лист бумаги или картона, несколько фломастеров, мелкие игрушки, животные или куклы.

Найдите длинный лист бумаги, который покроет весь пол или стол (например, можно взять обои). Договоритесь с ребенком, для чего будет предназначен ваш коврик – для игрушечных машин или игры с куклами.

Нарисуйте на бумаге улицу, поле или дом. Пусть ваш ребенок тоже рисует на «коврике». Это могут быть дома, или деревья, или мебель.

Постелите коврик туда, где ребенок любит играть, и помогите расставить на нем игрушки. Вы можете добавить еще кусочки картона, обозначающие гараж, больницу, магазин. Затем можно побеседовать о том, что у вас получилось.

Если вы наклеите бумагу на картон, то это продлит жизнь коврику.

Изготовление коврика для игры помогает детям:

• обсуждать и планировать то, что они собираются делать;

• учиться пользоваться бумагой, фломастерами и самим сочинять игру;

• развивать идеи для игры;

• наслаждаться созданием воображаемого мира.

Взрослые могут помочь детям положительно оценивать себя, если:

• они наблюдают за их усилиями и вдохновляют их;

• дают понять детям, что довольны ими.

Дети часто используют жесты, мимику, интонации, чтобы дать нам понять, что они чувствуют. И точно так же они узнают о наших чувствах. Заинтересованный разговор с ребенком на доступные ему темы, улыбка и обаяние, мимика и жест, поощрение – все это повышает его самооценку, развивает уверенность в себе.

С помощью совместной деятельности родители могут помочь детям чувствовать себя комфортно.

Вот некоторые виды деятельности, которыми часто любят заниматься дети с помощью взрослых:

– разговаривать, слушать и петь;

– рисовать;

– играть;

– собирать и сортировать вещи и др.

Вместе с ребенком можно изготовить, например, коробочку для сокровищ. Для этого вам понадобятся: несколько коробок среднего размера (идеальный размер – обувная коробка), скотч для соединения коробок «бок о бок», фломастер или ручка, чтобы написать название коллекционируемых вещей, например «камешки», «шишки» или «красивые предметы». Предложите ребенку в этой коробочке коллекционировать «сокровища», которые он выбрал или нашел. Расспросите, где он их нашел: в саду, за сараем, на прогулке в парке и т. д.

Коллекционирование с помощью собственных коробок для «сокровищ» поможет ребенку:

• оценить свою собственную коллекцию;

• иметь «имущество», принадлежащее только ему, а не совместное с братьями и сестрами;

• понять, что такое «сувенир на память»;

• найти слова, чтобы рассказать о своей находке или каком-либо предмете.

Детям помогает стать уверенными и то, что взрослые, с которыми они живут, замечают свои собственные успехи и радуются им.

Иногда люди недооценивают свои достижения, хотя каждому есть, чем гордиться. Даже когда взрослые гордятся своими успехами, им часто бывает трудно это показать. Выражение лица, тон голоса, походка обычно сообщают окружающим о внутреннем состоянии человека. Поэтому гордость за свои успехи и достижения можно продемонстрировать малышу, выразительно рассказывая об этом, сопровождая свои слова мимикой и движениями.

Воспитание у ребенка терпения

Маленькие дети от природы нетерпеливы. Для развития у них усидчивости, выдержки взрослым следует подавать пример собственного терпеливого поведения. Например, если вы вынуждены стоять в очереди, побеседуйте об этом с ребенком, согласитесь, что это скучно, но необходимо, чтобы каждый приобрел то, что ему нужно.

Многие двухлетние дети хотят все делать самостоятельно: «Я сам!» Ребенку понадобится в 2 раза больше времени, чтобы одеться самому, и результаты могут быть совсем не такими, как бы вам хотелось. Но зато он научится быть терпеливым, почувствует себя очень значимым и самостоятельным.

В плане воспитания терпения большое значение имеет совместное экспериментирование (с тестом, клеем и др.), которое приучает ребенка доводить начатое дело до конца, ожидая получения конечного результата.

Вам понадобятся: скалка и формы для вырезания теста, например кофейные чашки.

Замесите тесто. Пусть ребенок наблюдает за процессом приготовления пирога или булочки. Дайте ему потрогать тесто, пока оно еще теплое – это замечательно развивает восприятие. Ребенок получит большое удовольствие, трансформируя тесто: похлопывая его, сжимая и раскатывая в колбаски. После множества опытов, проведенных вместе, попробуйте раскатать тесто скалкой и вырезать вместе с ребенком различные формы. Дети часто дают название тем вещам, которые они сделали, и используют их в игре.

Работа с тестом поможет детям:

• получить представления о смешивании и приготовлении теста;

• насладиться своими ощущениями при его замешивании;

• поэкспериментировать в лепке своими руками;

• использовать в игре изготовленные фигурки.

Можно также предложить ребенку создать невиданную картину с помощью клея и крупы.

Вам понадобятся: газета, листы цветной бумаги, клей ПВА, кисточка, баночка из-под йогурта, рис, чечевица или песок.

Расстелите газету на столе. Дайте ребенку лист цветной бумаги, тюбик клея и кисточку. Обмакните кисточку в клей и намажьте клеем поверхность листа. Пусть ребенок сам водит кисточкой по бумаге.

Затем дайте ребенку баночку из-под йогурта с рисом или чечевицей. Сначала покажите ему, как рассыпать крупу по бумаге, а затем позвольте действовать самому. Встряхните бумагой, чтобы лишний рис осыпался, и вы увидите прекрасную картину. Дайте ей высохнуть и можете повесить ее.

Если вы также примете участие в изготовлении своей собственной картины, ребенок получит еще большее удовольствие. Затем займитесь уборкой вместе.

Работа с клеем помогает детям:

• исследовать клей как вещество;

• координировать движения;

• насладиться результатом своей работы.

Проблемы трудного поведения детей раннего возраста и их решение

Дети чувствуют себя в безопасности, если их родители являются требовательными (причем требования едины у всех членов семьи) и одновременно любящими и понимающими. Сказать твердо «нет», когда это необходимо, очень важно. Говорите «да» так часто, насколько это возможно, но если вы сказали «нет», будьте тверды в своем решении.

Очень трудно родителям вынести жалобы ребенка. Протесты, слезы и особенно визг детей нелегко выслушивать спокойно. Обычно взрослые стараются прекратить нежелательное поведение запретами, попытками отвлечь ребенка или не замечать капризы. Дети же обычно перестают жаловаться, если родители внимательно их выслушивают и затем, когда это возможно, пытаются решить проблему. Если вы сочувственно выслушаете ребенка, то, возможно, это поможет предотвратить жалобы и вспышки гнева, даже если сама проблема не исчезнет.

У маленьких детей обычно много поводов для огорчения, хотя мы и делаем все возможное, чтобы уберечь их от этого. Важно уметь понять всё с точки зрения ребенка. Причем необходимо, чтобы дети учились справляться с трудностями сами, поэтому лучше всего не стараться решать всё за них.

Когда ребенок плохо себя ведет, ему надо дать понять, что его понимают и разделяют его проблемы. Это обеспечивает ребенку чувство защищенности и уверенности в себе, так как гораздо хуже, когда дети чувствуют себя отвергнутыми, непонятыми и напуганными.

Таким образом, маленьким детям очень важно знать, что родители принимают их такими, какие они есть. Они могут это понять с помощью:

– родительских улыбок и объятий;

– готовности родителей всегда выслушать и помочь;

– чувства, что их любят.

Каждому ребенку важно чувствовать себя любимым, счастливым и защищенным, но при этом естественными для него являются чувства боли, волнения и гнева. Если дети плохо себя ведут, то для этого всегда есть причина. Однако они еще слишком малы, чтобы объяснить, в чем дело. Даже если невозможно узнать, чем вызвано плохое поведение, важно помнить, что и «беспричинное поведение» скорее всего имеет причину, с точки зрения ребенка. Знание этого облегчит решение данной проблемы.

Маленькие дети часто испытывают трудности, которые волнуют их и заставляют чувствовать себя беспомощными. Например, они могут болезненно реагировать на разнообразные перемены в режиме дня, питании, а также на общение с незнакомыми взрослыми и детьми, болезни и т. д. Важно дать детям почувствовать себя понятыми в любой ситуации. Однако, сочувствуя ребенку, необходимо вместе с тем не позволять ему делать то, что нарушает заранее выдвинутые требования. Иногда дети понимают, что капризы помогают им добиваться исполнения любых желаний, даже неразумных. Если это происходит, то дети, взрослея, становятся неуправляемыми. Так что взрослым нужно стараться всегда следовать правилам и сохранять твердость в своих решениях.

Проблемы со сном? Составьте распорядок дня и придерживайтесь его. Помните, что разным детям нужен сон разной длительности.

Проблемы с едой? Старайтесь кормить ребенка регулярно и по возможности есть всем вместе. Не настаивайте на еде, но продолжайте ненавязчиво предлагать ее.

Вспышки гнева? Детям нужны строгие ясные правила поведения так же, как и сочувствие и понимание. Важно уметь говорить «да» и «нет». Иногда это может помочь детям почувствовать себя защищенными и уверенными.

С первых лет жизни ребенок старается узнать как можно больше об окружающем мире и понять его. Двухлетние дети часто бывают расстроены и угнетены из-за того, что они еще слишком малы, чтобы быть по-настоящему независимыми. Знание причин детского гнева помогает взрослым понять эти чувства и поддерживать самооценку малышей.

Большинство двухлетних детей не могут контролировать свои поступки, и в некоторых ситуациях это вполне естественно. Кто-то решает за них, что им делать, есть, носить, слушать и смотреть. А им иногда хочется сделать что-то, что им нравится самим, но у них нет такой возможности. Неудивительно, что вспышки гнева случаются довольно часто.

Иногда гнев вызывается расстройством и переутомлением, естественной потребностью ребенка во внимании или стремлением сделать что-то по-своему.

Вспышки гнева могут произойти в любое время и в любом месте и часто в ситуациях, когда вы чувствуете себя беспомощными. Но даже если дети сердятся, плачут в самом «неподходящем» месте (магазине, транспорте и др.), им надо дать понять, что их уважают, любят такими, какие они есть, и о них заботятся.

Важно не идти на поводу у детского гнева. Показать, что вы понимаете чувства ребенка, совсем не значит, что вы «поддаетесь». Гнев должен иметь выход, если только это не подвергает ребенка опасности. Оставайтесь рядом и постарайтесь успокоить его, когда вспышка закончится. Находясь вместе с ребенком и не отступая от своих требований, вы тем самым даете малышу чувство уверенности, которое ему необходимо.

Имейте всегда с собой любимую книжку, которую ребенок с удовольствием листает. Она может быть полезна, когда вы находитесь в магазине, в машине, в очереди, когда вы говорите по телефону. Поищите миниатюрную книжку, которая помещается в карман, и она выручит вас во многих ситуациях.

Книги часто помогают предотвратить гнев. Если вы чувствуете приближение вспышки гнева, возьмите любимую книжку и попробуйте побеседовать с ребенком – это может отвлечь малыша.

Важно не выяснять причины гнева в самый «горячий» момент. Подождите, пока ребенок успокоится, и дождитесь его дружелюбного настроения. Совместное рассматривание картинок и чтение книг поможет начать разговор о чувствах ребенка. Именно умение говорить о чувствах позволит ему быть понятым и может в будущем сделать вспышки гнева более редкими.

Маленьким детям необходимо внимание, поэтому убедитесь, что ребенок получает его достаточно. Даже если вы заняты другими делами и людьми, постарайтесь дать почувствовать детям, что через некоторое время вы будете с ними рядом – играть или что-то делать вместе.

Телевидение и ребенок

Дети могут многое почерпнуть из теле– и видеопрограмм, особенно с помощью взрослых. Правда, не всё из того, что показывают, полезно. Поэтому, выбирая и просматривая программы вместе, взрослый имеет возможность поговорить с ребенком о том, что наиболее важно. Кроме того, совместный выбор передач помогает детям усвоить понятие «выбор».

Теле– и видеопередачи, как и книги, могут рассказать детям много интересного. Это и различные версии знакомых сказок, и совершенно новые истории. Все это помогает развивать воображение ребенка, умение узнавать знакомых и любимых персонажей, проговаривать с помощью взрослого отрывки из текста.

Если дети видят по телевизору, что с другими людьми происходит то же, что и с ними, это дает им возможность рассказать о том, что они чувствуют и что их беспокоит.

Например:

• у девочки новая кукла, как и у тебя, и она тоже радуется подарку;

• а ведь мы тоже ходили к доктору, и он нам помог выздороветь;

• смотри, он (она) немного боится воды, но его мама (папа, сестра, бабушка) с ним рядом, и он (она) перестает бояться.

Когда ребенок видит, что другие люди чувствуют то же, что и он, это его успокаивает. Особенно, если можно поделиться своими чувствами со взрослым и найти у него отклик.

Просматривая телепередачи, можно поговорить с детьми о различии между реальностью и вымыслом: «Мы не смогли бы все вместе поместиться в туфле»; «Чудовище не настоящее, оно не может тебя съесть».

Кроме того, телевидение дает возможность побеседовать с детьми о местах, где люди ведут другой образ жизни: «А как бы мы стали жить там, где всегда снег?»; «Смотри, бананы растут на деревьях, а мы покупаем их в магазинах».

Таким образом, совместный просмотр телепередач имеет огромное значение в плане развития личности ребенка, повышения его самооценки, воспитания уверенности в себе.

Дети узнают гораздо больше полезного, если:

– взрослые говорят с ними о том, что происходит на экране;

– увидят и нечто новое, и что-то знакомое;

– знакомятся со звуками, цветами, цифрами, формами.

Благодаря этому:

– дети получают новые идеи для игр, в которые могут играть сами или с друзьями, братьями и сестрами;

– они видят людей, которые живут похожей или совсем другой жизнью;

– начинают понимать разницу между реальностью и вымыслом.

Кроме того, совместный просмотр телепрограмм помогает и детям, и родителям расслабиться и отдохнуть, ведь это совершенно особенное времяпрепровождение.

Если вы заняты, а ребенок хочет посмотреть телевизор, выберите его любимую программу или передачу, заранее записанную на видео, чтобы вы могли потом обсудить с малышом. Когда дети видят, что родителям приходится выбирать, они учатся выбирать сами.

Знакомство детей со сказкой и миром книг

У двухлетних детей уже есть свои любимые сказки, которые они просят рассказать снова и снова. Они быстро запоминают текст и всё больше и больше интересуются картинками. Когда дети запоминают сказку достаточно хорошо, можно попросить их самих ее рассказать. Это и будет началом их умения рассказывать сказки.

Чтение сказок помогает детям расширять представление о мире. Слушая их, дети:

• учатся языку сказок: «давным-давно», «долго ли коротко ли», «в тридевятом царстве, в тридесятом государстве» и т. д.;

• знакомятся с новыми для них персонажами, предметами быта, обычаями и др.;

• овладевают разными способами поведения в той или иной ситуации.

Сказочные истории не только развлекают, но и помогают детям в трудные минуты их жизни, когда они печальны, напуганы или смущены.

Постепенно, по мере развития речи, дети становятся все более вовлеченными в мир выдуманных историй. Они любят рассматривать и перелистывать страницы книг, «читая» сказки с помощью придуманных ими самими слов и повторяя некоторые знакомые фразы. Они осваиваются с книгами и постепенно становятся уверенными «читателями».

Родители могут помочь детям, побуждая их показать картинки, ответить на поставленный вопрос, повторить фразу, имитируя звуки животных и т. д. Это помогает детям использовать книги, чтобы лучше исследовать и узнать мир.

По мере развития речи детей появляется много возможностей для обсуждения любимых книг.

• О чем эта сказка?

• Кто помог деду вытянуть репку?

• Какую песенку пел колобок?

• Чем закончилась сказка? и т. д.

Таким образом, хорошо известные и любимые сказки помогают ребенку чувствовать себя защищенным. Причем кроме чтения и обсуждения книг можно:

• пересказывать истории своими словами;

• сочинять новую историю со знакомыми персонажами;

• найти и показать в книжке:

– любимый персонаж;

– самого маленького героя;

– что-то красное (синее, зеленое и т. д.);

– того, кто имеет четыре ноги;

– у кого есть крылья и т. д.

• Можно также:

– сочинить песню, которая бы подошла к этой истории (новые слова на знакомую мелодию);

– сделать для ребенка сумку, в которой он мог бы носить книгу.

Позволяя ребенку самостоятельно выбрать книгу, вы поможете ему сохранить чувство независимости.

Дети могут:

– выбрать книгу, которая им нравится;

– читать ее и играть с ней, когда им захочется;

– использовать ее для того, чтобы привлечь внимание взрослых;

– начать разговор с ее помощью;

– чувствовать себя уверенными, зная, что случится в истории.