Текст книги "Шерстяное творчество в детском саду и дома"

Светлана Вячеславовна Рысикова
Шерстяное творчество в детском саду и дома

© Рыскова С.В.

Введение

Дорогие читатели! Спасибо, что заинтересовались этой книгой. По рукоделию из шерсти есть множество литературы, рассчитанной на аудиторию от шести лет и старше. В этой книге моей целью является представить, проверенный на практике, способ заинтересовать малышей творчеством из теплых, ярких, терапевтических прядей шерсти. Поясняется, как достичь легкости в исполнении картины, не требующих умения рисовать, вырезывать, наклеивать. В данном издании предлагается родителям и педагогам раскрыть творческое начало у детей дошкольного возраста, а также повысить свой уровень дохода, занимаясь любимым рукоделием. Работая с малышами, я пришла к выводу, что использовать исключительно шерстяные пряди недостаточно. Работа получается слишком трудоемкой и затянутой по времени поэтому стала добавлять аппликативные элементы из тонкого фетра, требующие четкого контура. Малыши с удовольствием взаимодействует с натуральным материалом, но максимальный эффект от выразительности картины поможет включить элементы из фетра. Более старшие ребята могут сами выполнять такие заготовки. Чем старше ребенок и больше развит навык работы с шерстью, тем меньше появляется необходимость использовать аппликативные элементы. Для большей выразительности детям нравится декорировать работу сухими блестками и пайетками. Изящество картине придает тонкий слой шерсти, поэтому ее расход минимален. А о терапевтических ее свойствах человечеству известно с давних времен. Дети восторгаются ощущением тепла и уюта натурального материала так же, как и при поглаживании котенка или цыпленка, относятся трепетно к пушистому шерстяному комочку. Выполняя работу по образцу взрослого, дети знакомятся с шерстью, как художественным инструментом, осваивают приемы работы с ней. Также, для знакомства с «миром шерсти» можно рассматривать с детьми изделия из натуральной шерсти, игрушки и предметы выполненные из нее; схему процесса производства волокна шерстяного происхождения, знакомить с понятием войлок, фетр. В процессе эмоциональной вовлеченности детей в совместную деятельность появляется желание создать что-то своими руками, познакомиться с необычным художественным материалом. Предлагаемый мной вариант выполнения работы позволяет неуверенным или неусидчивым детям получить значимый результат от несложной деятельности в достаточно короткий промежуток времени. В ходе творческой деятельности происходит активное развитие мелкой моторики рук, что способствует улучшению мыслительных процессов, развитию речи, воображения. Тактильные ощущения крайне важны в дошкольном возрасте, поэтому приносят максимальную пользу ребенку. Актуальность состоит также в том, что работа над изготовлением картин из шерсти открывает большие возможности для развития инициативы, будит положительные эмоции, вдохновляет, активизирует детскую мысль.

Структура занятия

Требования к длительности занятий строго регламентируется (СанПин п. 12.10, 2.11), поэтому с детьми 4–5 лет отводится на изготовление картины 20 минут, а на возраст 5–6 лет приходится 25 минут максимальной нагрузки. Исходя из этого, на ознакомление с темой уходит 3 минуты (сюрпризный момент, загадка по теме или короткое четверостишье, рассматривание образца работы), затем под тихую фоновую мелодию дети повторяют действия взрослого, прислушиваясь к устным комментариям и уточнениям, отрабатывая приемы работы с шерстью. На заключительном этапе работы, в течении 5–7 минут, по мере завершения работ, подводится итог деятельности детей, индивидуальная работа при необходимости.

Занятия продуктивней проводить малыми подгруппами, по 5–6 человек, так как именно в этом возрасте формируются такие качества как аккуратность, усидчивость, целеустремленность. Психологическая характеристика данного возраста имеет выраженные особенности в становлении таких качеств, как последовательность, целеполагание, самостоятельность, активного развития творческого воображения.

Подготовка материала для творчества:

На картонную подложку от фоторамки (я использую фоторамки-клип), наклеиваем по периметру клеем-карандашом вискозную салфетку (для придания нужного фона, можно использовать цветные рулоны салфеток); подготавливаем необходимые элементы из тонкого фетра.

Затем, раскладываем по раздаточным тарелочкам необходимое количество шерсти нужных цветов, элементы декора: «глазки», пайетки, заготовки из фетра. Блестки лучше использовать в конце деятельности детей совместно со взрослым, чтобы контролировать их количество.

Также удобней использовать фоторамки-клип (21/30 для пейзажных картин; 18/24 универсальная и меньше размером для изображения предметных картинок) Они безопасны (прижимается плотным пластиком вместо стекла), отсутствие рамок учит детей не выходить за пределы формата, да и по себестоимости более доступны.

Первые занятия предполагают знакомство детей со свойствами и пользой шерсти; разнообразием приемов работы с ней. В дальнейшем приемы отрабатываются при изготовлении индивидуальных и коллективных картин.

Для музыкального сопровождения я бы рекомендовала брать одну и ту же мелодию. Я использую композицию «В гостях у сказки». Это может служить своеобразным сигналом к началу практической части.

Начало всех занятий может также объединять появление феи-куклы, которая с помощью волшебной палочки знакомит с темой предстоящей картины.

Раздаточный материал:

1. Подготовленная подложка;

2. Шерстяные пряди необходимых цветов;

3. Заготовки деталей с четким контуром из фетра или вуали;

4. Декоративные элементы (при необходимости);

5. Образец работы или картинки для образца;

Общие рекомендации:

● Для заготовок удобно использовать шаблоны из предметных раскрасок.

● Для пейзажных картин лучше подойдет формат картины А-4.

● Также удобно использовать готовые «глазки» и фетр потоньше, вплоть до толщены вуали.

● Выполнение картины надо всегда начинать с изображения фона.

● Старайтесь не выкладывать на раздаточные тарелки много шерсти, пока дети не поймут, что чем тоньше выкладываются слои, тем работа смотрится изящней, а если укладывать шерсть толстым слоем, картина может не закрыться.

● Подложка не должна сильно гнуться, а рамки со стеклом в работе с малышами не используют. Очень продуманы для работы с детьми рамки на клипе.

И последнее-Приклеивать салфетку к подложке целиком не надо, достаточно только по углам клеем-карандашом.

Приемы работы с шерстью:

Вытягивание

Для техники вытягивания понадобится гребенная лента, её нужно положить в одну руку и пальцами второй руки аккуратно вытягивать тонкие пряди. Этот метод используют для создания фона и различных предметов, например, ветвей кустарников и деревьев.

Щипание

Для этой техники гребенную ленту следует взять в одну руку, перекрутить между пальцами – нам понадобится именно сгиб материала. Затем пальцами другой руки выщипать волокна с внешней поверхности, движения должны быть быстрыми и частыми. Образовавшийся пушистый комочек используют для создания облаков, снеговиков, сугробов и многих других предметов. Технику щипания можно заменить использованием кардочесанной шерсти. Важно, чтобы она была хорошего качества с очень тонкими волокнами, в противном случае добиться нужного эффекта будет затруднительно.

Настригание

В технике стрижки шерсть нарезают на крошечные (не более 3 мм) отрезки, из которых с помощью пинцета формируют мелкие предметы картины, например, снежинки или крону деревьев. С опытом рукодельницы научатся смешивать цвета и получать текстуры разной степени однородности, чтобы добиться нужного эффекта. Так предметы будут выглядеть объёмно и реалистично.

Скручивание

Этот метод совмещён с методом вытягивания. Сначала вытягиваем из шерсти длинные прядки шерсти, потом отрываем от длинной пряди маленьк

...

конец ознакомительного фрагмента