Текст книги "Presente de Indicativo, Presente de Subjuntivo в испанском языке. Употребление, построение, сигнальные слова, правила и упражнения"

Presente de Indicativo, Presente de Subjuntivo в испанском языке
Употребление, построение, сигнальные слова, правила и упражнения
Т. М. Олива Моралес

© Т. М. Олива Моралес, 2016

ISBN 978-5-4483-2005-7

Создано в интеллектуальной издательской системе Ridero

Информация об авторе

Татьяна Михайловна Олива Моралес – автор методик и учебных пособий по английскому и испанскому языку серии © «Лингвистический Реаниматор» для ускоренной подготовки к экзаменам в школе и вузе; автор более 50 учебных пособий, в их числе учебники, брошюры и справочники по английскому и испанскому языкам. Автор учебных пособий и экзаменационных тестов по английскому языку Московского Технологического Института, преподаватель английского и испанского языков с 25-ти летним стажем.

Авторское право

Копирование методики изложения данного учебника с целью преподавания или написания рукописи учебного пособия, а именно: подача иностранных / русских слов в скобках или над соответствующими им русскими / иностранными эквивалентами, разметка предложения специальными обозначениями так, как это показано в данном учебном пособии; переиздание, перепечатка, воспроизведение с помощью электронных средств или любым иным способом всей книги или любой ее части допускается только с письменного разрешения автора.

От автора

Данное учебное пособие может быть использовано в качестве самоучителя. Если вам необходимы дополнительные консультации или занятия, вы всегда можете обратиться ко мне. Возможны консультации / занятия очно и по Skype. На моем сайте [битая ссылка] http://www.m-teach.ru вы можете ознакомиться с условиями занятий, программами обучения английскому / испанскому языку.

Мои контактные данные:

тел. 8 (919) 784 86 56

Skype: oliva-morales

[email protected]

С уважением,

Т. М. Олива Моралес

Об учебных пособиях серии © «Лингвистический Реаниматор»

Учебные пособия по английскому и испанскому языку серии © «Лингвистический Реаниматор», позволяют существенно сократить срок обучения иностранному языку и улучшить качество восприятия и закрепления учащимися новых слов и нормативной грамматики иностранного языка. Их преимущество в методике подачи предложений для перевода в упражнениях. В каждом предложении в скобках даются иностранные слова-подсказки. С помощью данной методики человек, никогда ранее не изучавший английский / испанский язык и не имеющий никакого словарного запаса имеет возможность уже на первом занятии приступить к упражнениям по переводу с русского на иностранный язык. Методика позволяет легко и быстро заучивать новые английские / испанские слова и выражения, от упражнения к упражнению, оттачивать и совершенствовать навык правильного письменного перевода на иностранный язык, тренировать навык устного перевода. Каждое учебное пособие данной серии может быть использовано в качестве самоучителя.

Все учебные пособия серии © «Лингвистический Реаниматор» были написаны «на сложных учениках», которым было необходимо получить большой объем качественных знаний за короткий период времени. Это и является целью учебных пособий данной серии.

Специальные обозначения

Раздел 1. Простое настоящее время изъявительного наклонения (Presente de indicativo)

Глава 1. Спряжение глаголов в простом настоящем времени изъявительного наклонения (Presente de Indicativo)

Глава 2. Порядок слов в испанском предложении

1. Утвердительное предложение
Упражнение 1

Переведите на испанский язык

1.Тереза (Teresa) говорит (hablar) по-испански (español).

2.Анна (Ana) и (y) Лолита (Lolita) говорят по-русски (ruso).

3.Хорхе (Jorge) и Николас (Nicolás) говорят и читают (leer) по (en) -испанcки и по-французски (francés).

4.Дети (Los niños) говорят по-испански (español) и (y) пишут (escribir) по– (en) русски (ruso).

5.Дети учатся (estudiar) в (en) школе (la escuela).

6.Они (Ellos) учатся хорошо (bien).

7.Хорхе и Николас учатся в (en) университете (la universidad).

8.Там (Allí) они изучают (estudiar) испанский (español), русский (ruso) и французский (francés)

9.Они работают (trabajar) много (mucho).

10.Студенты (Los estudiantes) читают (leer) много на (en) испанском и (y) французском.

11.Анита (Anita) работает в (en) больнице (un hospital).

12.Она (Ella) работает много и (y) возвращается (regresar) поздно (tarde).

13.Сегодня (Hoy) она отдыхает (descansar).

14.Лолита (Lolita) поет (cantar) в (en) театре (un teatro).

15.Она поет очень (muy) хорошо (bien).

2. Отрицательное предложение

Порядок слов в испанском отрицательном предложении аналогичен порядку слов в утвердительном предложении, но следует запомнить одно правило:

Отрицательная частица no всегда стоит перед глаголом.

Упражнение 2

Переведите данные предложения на испанский язык.

1.Тереза говорит (hablar) не на испанском (español).

2.Дети (Los niños) говорят не по-испански (español), они говорят и (y) пишут (escribir) по (en) русски (ruso).

3.Дети учатся (estudiar) не в (en) школе (la escuela).

4.Они (Ellos) не учатся там (allí).

5.Хорхе и Николас не учатся в (en) университете (la universidad).

6.Там (Allí) они изучают (estudiar) не испанский (español).Они учат русский (ruso) и французский (francés).

7.Они работают (trabajar) не много (mucho).

8.Студенты (Los estudiantes) читают (leer) не много на (en) испанском и (y) французском.

9.Анита (Anita) не работает в (en) больнице (el hospital).

10.Она (Ella) не работает много и (y) возвращается (regresar) рано (temprano).

11.Сегодня (Hoy) она не отдыхает (descansar).

12.Лолита (Lolita) поет (cantar) не в (en) театре (el teatro).

13.Она поет не очень (muy) хорошо (bien).

Упражнение 3

Переведите данный текст на испанский язык.

Меня зовут (Me llamo) Марисоль.

Я живу (vivir) в (en) Мехико (México).

Я учусь (estudiar) в 2.Национальном (Nacional) …1.Университете (Universidad).

Я изучаю филологию (filología) историю (historia) географию (geografía) и (y) русский (ruso).

Мой (mi) брат (hermano), Хуан Карлос, (Juan Carlos) также (también) учится в …yниверситете.

Но (pero) он изучает другие (otro) предметы (materia) французский (francés), испанский

(español) и (y) английский (inglés).

Он хочет (desear) быть (ser) переводчиком (intérprete).

Моя (Mi) сестра (hermana), Анна Мария, (Ana María) не учится в …университете. Она учится в …школе (escuela).

Она учится хорошо (bien).

Моя (Mi) мать (madre) не работает (trabajar) в …yниверситете. Она работает в …больнице (hospital). Мой (Mi) отец (padre) работает (trabajar) в …yниверситете. Он преподает (enseñar) испанский язык.

Мы живем (vivir) в (en) 2.большой (grande) …1.квартире (apartamento) в (en) 2.высоком (alto) и 3.красивом (hermoso) …1.доме (casa) на (en) …улице (calle) Инсурхэнтэс (Insurgentes).

3.Вопросительное предложение
Вопросительные слова

Вопросительные слова всегда пишутся со знаком ударения (acento), эти же слова без знака ударения являются союзами, вводящими придаточные предложения.

Qué – что / какой

Cuál – который

Quién – кто

Cómo – как

Cuándo – когда

Hasta cuándo – до каких пор

Cuánto – сколько

Dónde – где

A dónde – куда

De dónde – откуда

Para qué – для чего

Para quién – для кого

Por qué – почему

Porque – потому что

Примеры:

Qué / que

¿Qué lee Lola? – Что читает Лола?

¿Qué libro lee Lola? – Какую книгу читает Лола?

¿Qué libros lee Lola? – Какие книги читает Лола?

El dice que vive en México. – Он говорит, что живет в Мехико.

Cuál

После местоимения cual не может стоять существительное, а может идти только предлог de перед далее следующим существительным или глагол ser.

¿Cuál de estos libros lee Lola? – Которую из этих книг читает Лола?

¿Cuál es mi libro? – Которая книга моя?

¿Cuáles son mis libros? – Которые книги мои?

Quién

¿Quién lee el libro? – Кто читает книгу?

¿Quiénes leen el libro? – Кто читает книгу?

¿Quién habla español? – Кто говорит по-испански?

¿Quiénes hablan español? – Кто говорит по-испански?

Cómo / como

¿Cómo habla Lola? – Как говорит Лола?

¿Cómo aprendes la poema? – Как ты учишь стихотворение?

Como el no habla ruso, hablamos en español. – Так как он не говорит по-русски, мы говорим с ним по-испански.

Cuándo / cuando

¿Cuándo llega Lola? – Когда приезжает Лола?

El llegara cuando desees. – Он приедет, когда ты пожелаешь.

Hasta cuándo

¿Hasta cuándo vas a portarte así? – До каких пор ты собираешься так себя вести?

Cuánto

¿Cuánto debo yo? – Сколько я должен?

¿Cuántos libros lee Lola? – Сколько книг читает Лола?

¿Cuántas revistas lee Andrés? – Сколько журналов читает Андрес?

¿Cuánto tiempo necesitas? – Сколько времени тебе нужно?

Dónde / donde

¿Dónde vive Lola? – Где живет Лола?

El no dice donde vive. – Он не говорит, где он живет.

A dónde / a donde

¿A dónde vas? – Куда ты идешь?

Díme a donde vas. – Скажи мне, куда ты идешь.

De dónde / de donde

¿De dónde vienes? – Откуда ты идешь?

Díime de donde vienes. – Скажи мне, откуда ты идешь.

Por qué

¿Por qué no comes? – Почему ты не ешь?

Porque

No como porque no quiero comer. – Я не ем, потому что не хочу есть.

Para qué

¿Para qué estudias español? – Для чего ты учишь испанский язык?

Para quién

¿Para quién prepara Lola la comida? – Для кого Лола готовит обед?

Упражнение 4

Переведите на испанский язык.

Qué / que (что)

1.Что ты читаешь (leer)?

2.Какую книгу (libro) они читают?

3.Какие стихи (versos) вы учите (aprender)?

4.Я думаю (creer), что вы уже (ya) 2.хорошо (bien) 1.понимаете (comprender) испанский язык (el español).

Quién (кто)

1.Кто приезжает (llegar) сегодня (hoy)?

2.Кто 2.хорошо (bien) 1.говорит (hablar) по-испански (el español)?

3.Скажите (Diga), кто 2.хорошо (bien) 1.говорит по-испански?

Cómo / como (как / так как)

1.Как ты учишь (aprender) …стихи (versos)?

2.Как ты понимаешь (comprender) грамматику… (gramática)?

3.Так как он не говорит (hablar) по-русски (ruso), мы говорим с (con) ним (él) по-испански (español).

4.Так как она учится (estudiar) плохо (mal), она не понимает (comprender) испанский язык.

Dónde / donde (где)

1.Где учится (estudiar) Марисоль?

2.Где изучают (estudiar) …студенты (estudiantes) испанский язык?

3.Он не знает (saber), где она живет (vivir).

Por qué (почему)

Porque (потому что)

1.Почему ты не читаешь (leer) …книги (libros) на (en) английском языке (inglés)?

2.Я не читаю потому, что плохо (mal) понимаю (comprender) английский (el inglés).

3.Почему ты не учишь (aprender) …стихи (versos)?

4.Я не учу …стихи потому, что сейчас (ahora) я читаю… текст (texto).

Глава 3. Неправильные глаголы в простом настоящем времени (Presente de Indicativo)

Упражнение 5

Упражнение 6

Переведите на испанский язык.

1.У меня есть (tener) семья (familia).

2.У Маноло много родственников (pariente)

3.У тебя есть братья (hermano) или сестры (hermana)?

4.У нее муж и двое детей (hijo).

5.Что (Qué) ты делаешь (hacer) сегодня (hoy) вечером (por la noche)?

6.Ну (Pues), я еще (ya) не (no loэтого) знаю (sé).

7.А, что ты делаешь сейчас (ahora)?

8.Я хочу (querer) прочитать (leer) эту книгу (libro).

9.Я хочу учиться (estudiar) лучше (mejor).

10.Я хочу знать (saber) больше (mas).

11.Иногда (a veces) он говорит (decir), что он меня (me) любит (querer).

12.Он меня (me) любит и я тоже (también) его (le) люблю очень сильно (mucho).

13.Каждый (Cada) день они приносят (traer) сюда (aquí) много (muchos) книг (libros).

14.Каждый раз (vez) она привозит для (para) Лолиты много (muchas) вещей (cosas).

15.Иногда (a veces) я приношу домой (casa) много журналов (revista).

16.Они ходят (ir) в театр… (teatro) очень редко (rara vez), потому что у них (ellos) (tener) мало 2.свободного (libre) 1.времени (tiempo).

17.Анна Мария приходит (venir*) к нам (a nuestro lado) часто (a menudo). Она – подруга моей дочери.

18.В начале (a principios) лета мы едем (ir)! на дачу (el campo), чтобы (para) 2.хорошо 1.отдохнуть на свежем воздухе (al aire libre).

19.Чтобы (para) не опоздать (llegar tarde) в университет, я выхожу (salir) из дома в (a las) 8 утра (de la mañana).

20.Пако выходит из дома в 7. 30 утра, так как (pues) он живет (vivr) дальше (más lejos) от университета.

21.Они идут (ir)! в …театр.

22…Дети (niño) ходят (ir)! в …школу (escuela) каждый день (día).

23.Он едет (ir)! в Аргентину (la Argentina).

24.Мы едем! …аэропорт (aeropuerto).

25.Он приходит (venir)! в наш дом (casa) часто (a menudo).

26.Он приходит (venir) к нам (a nuestro lado) часто (a menudo), а к ним (a su lado) он даже не (ni) заходит (pasar).

Глава 4. Отклоняющиеся глаголы в простом настоящем времени (Presente de Indicativo)

У отклоняющихся глаголов при спряжении в простом настоящем времени ударная корневая гласная изменяется на другую гласную или дифтонг (две гласные).

Но глагол может состоять из 3-х и более слогов. Как же тогда определить ударную корневую гласную? Чтобы избежать ошибки, представьте, что вы не знаете, что данный глагол – отклоняющийся, и начинайте его спрягать. Определите, на какую гласную падает ударение, она и будет заменяться другой гласной или дифтонгом при спряжении глагола.

Замена ударной корневой гласной в простом настоящем времени происходит во всех лицах, кроме форм 1-го и 2-го лица мн. числа (nosotros, vosotros).

1-я группа отклоняющихся глаголов

У данной группы глаголов ударная корневая гласная о изменяется на дифтонг ue во всех лицах, кроме форм 1-го и 2-го лица мн. числа (nosotros, vosotros), например:

volver – возвращаться

Помимо volver к данной группе относятся глаголы: soler, poder, llover, tronar и некоторые другие.

Упражнение 7

Проспрягайте глаголы.

Volver – возвращаться

soler – иметь обыкновение

poder – мочь

llover – идти (о дожде).

tronar – греметь (о громе)

Упражнение 8

Переведите на испанский язык.

А.

*Глагольная кострукция volver + a + infinitivо – снова начинать что-либо делать.

1.Сегодня (hoy) наши друзья (amigo) возвращаются! из Мадрида.

2.Мы вернемся! к этому вопросу (problema) завтра (mañana).

3.Я не хочу (desear) возвращаться к этой теме (tema).

4.Завтра мы снова начинаем учиться (estudiar).

5.В (El) понедельник (lunes) она снова идет! в театр (teatro).

6.По …вторникам (martes) мы снова играем (jugar) в (al) футбол (fútbol) во …дворе (patio).

В.

*Soler + infinitivo – иметь обыкновение что-либо делать.

1.Мы обычно гуляем здесь (aquí) по …выходным (domingo).

2.Они обычно отмечают (festejar) …день рождения (cumpleaños)! своего сына (hijo) в этом ресторане.

3.Я обычно отмечаю свой день рождения с моими друзьями (amigo) в каком-нибудь 2.большом (grande) 1.ресторане.

4.Ты обычно приходишь! из школы позже (más tarde).

5.Мы обычно возвращаемся из школы раньше, потому что (porque) мы живем ближе (más cerca).

6.Она тоже (también) обычно приходит позже (más tarde), потому что живет дальше (más lejos).

7.Пако обычно приходит раньше (más temprano), потому что живет ближе (más cerca).

2-я группа отклоняющихся глаголов

У данной группы глаголов ударная корневая гласная e изменяется на дифтонг ie во всех лицах, кроме форм 1-го и 2-го лица мн. числа (nosotros, vosotros), например:

empezar – начинать

Помимо empezar к данной группе относятся глаголы: cerrar, encender, pensar, nevar и некоторые другие.

Упражнение 9

Проспрягайте глаголы.

Empezar – начинать

cerrar – закрывать

encender – включать

pensar – думать

nevar – идти о снеге

Упражнение 10

*Если после глагола empezar идет инфинитив другого глагола, после глагола empezar необходим предлог а, например:

Я начинаю работать. – Empiezо a trabajar.

Переведите на испанский язык.

1.Сегодня (hoy) мы начинаем (empezar a, e-ie) работать в (a las) 9 утра (de la mañana).

2.Он закрывает (cerrar, e-ie) свой магазин (tienda) в 10 вечера (de la noche).

3.Каждое (Cada) утро (manana) в 8 часов Мигель (Miguel) закрывает …дверь (puerta), выходит (salir) из дома (casa) и берет (tomar) …такси (taxi), чтобы (para) доехать до (hasta) …офиса (oficina).

4. – Я думаю (pensar, e-ie) о (en) тебе (tí) часто (a menudo).

Я думаю о тебе, когда (cuando) идет снег (nevar, e-ie).

Я думаю о тебе, когда идет дождь (llover, o-ue).

Я думаю о тебе, когда светит (hacer) солнце (sol).

А ты думаешь обо (en) мне (mí)?

– Нет. Я думаю о ней (ella).

– О ком (quién)?!

– О литературе (literatura), завтра (mañana) у меня (tener-я имею) …экзамен (examen).

5.Я работаю (trabajar) в …больнице. В (El) понедельник (lunes) я работаю ночью (por la noche).

Я вхожу (entrar) в (en) …кабинет (despacho), зажигаю (encender, e-ie) свет (la luz).

Уже (ya) ……зима (invierno). На улице (Fuera) ….холодно и идет снег (nevar, e-ie).

Мне нравится (gustar), когда (cuando) идет снег (nevar, e-ie) по (por) …ночам (noche).

3-я группа отклоняющихся глаголов

У данной группы глаголов ударная корневая гласная e изменяется на i во всех лицах, кроме форм 1-го и 2-го лица мн. числа (nosotros, vosotros), например:

repetir – повторять

Помимо repetir к данной группе относятся глаголы: reir, vestir, pedir и некоторые другие.

Упражнение 11

Проспрягайте глаголы.

Кepetir – повторять

reir – смеяться

vestir – одевать кого-то

pedir – просить

Упражнение 12

Переведите на испанский язык.

1. (Они) все (todos) смеются (reir) над (de) Лолитой, она боится (temer) идти! к зубному …врачу (dentista).

2.Мать одевает (vestir)! своего 2.маленького (pequeño) 1.сына (hijo), и они вместе (juntos) идут! в …парк (parque).

3.Он меня (me) просит (pedir) принести (traer) эти книги (libro)! домой (casa).

4-я группа отклоняющихся глаголов

Глаголы с окончанием инфинитива на —acer, -ecer, -ocer, -ucir. Изменения у глаголов данной группы происходят только в форме 1-го лица ед. числа. Последние три буквы окончания инфинитива —cer / -cir меняются на окончание —zco. Во всех остальных лицах эти глаголы спрягаются по общему правилу, например:

conocer – быть знакомым

Помимо conocer к данной группе относится довольно много глаголов, самые распространенные из них: parecer, traducir, conducir

Упражнение 13

Проспрягайте глаголы.

Conocer – быть знакомым

parecer – казаться быть похожем

traducir – переводить (письменно)

conduci r – водить машину

Раздел 2. Настоящее время сослагательного наклонения (Presente de Subjuntivo). Сослагательное наклонение после глаголов суждения в отрицательном значении. Сослагательное наклонение в придаточных предложениях времени

Глава 1. Настоящее время сослагательного наклонения (Presente de Subjuntivo)
Употребление

Употребление

Настоящее время сослагательного наклонения (Presente de Subjuntivo) употребляется в придаточном предложении для выражения действия в настоящем и будущем времени, если имеются две обязательные предпосылки:

1.В главном предложении выражаются эмоции, радость, переживания, чувства, неуверенность, страхи, опасения, или печаль; выражаются желания + в придаточном предложении союз «чтобы» (que).

2.Глагол-сказуемое главного предложения стоит в одном из времен актуального типа: Futuro Simple / Perfecto, Presente de Indicativo / Continuo, Pretérito Perfecto Compuesto de Indicativo, то есть в всех тех временах, которые вам уже известны на этом этапе обучения по данному учебному пособию.

Пример:

Меня радует, что он приедет. – Me alegra que llegue.

Сигнальные слова

Для настоящего времени сослагательного наклонения (Presente de Subjuntivo) характерны сигнальные слова и выражения: выражение эмоций, радости, переживаний, чувств, неуверенности, страха, опасения, или печали; выражение желаний + в придаточном предложении союз «чтобы» (que).

Построение

Форма глагола в настоящем времени сослагательного наклонения (Presente de Subjuntivo) строится от корня глагола в 1-ом лице ед. числа настоящего времени изъявительного наклонения (Presente de Indicativo) посредством прибавления к полученному соответствующих личных окончаний:

1-е спряжение

trabajar

2-е и 3-е спряжения

comer

Рассмотрим, как в этом времени спрягаются неправильные и отклоняющиеся глаголы. настоящего времени изъявительного наклонения (Presente de Indicativo).

Глагол tener 1-м лице ед. числа настоящего времени изъявительного наклонения (Presente de Indicativo) имеет форму tengo, соответственно здесь его корень – teng. К данному корню мы и прибавляем окончания 2-го спряжения настоящего времени сослагательного наклонения (Presente de Subjuntivo), получаем:

tener

У отклоняющихся глаголов в форме 1-го и 2-го лица мн. числа, как и в Presente de Indicativo, нет дифтонганизации, например:

volver

Упражнение 1

Проспрягайте глаголы в Presente de Subjuntivo:

Regresar, contar, hablar, recontar, cantar, tener, salir, volver, ver, ser, estar, haber.