Текст книги "Информационно-коммуникационные технологии в дошкольном образовании"

Сайты детских садов

Еще год назад создание собственных сайтов детских садов было явлением не массовым. В отличие от школ, информатизация детских садов не осуществлялась. Сайты начали появляться относительно недавно, скорее по инициативе воспитателей, чем в связи с реализацией программы «Электронная Россия».

Выявлять эти сайты трудно. Логика реализации ФЦП «Электронная Россия» требует, чтобы все сайты детских садов были размещены на страничках соответствующих министерств, департаментов и управлений образования. Но пока эта работа осуществлена далеко не везде. Если на сайте системы образования региона дошкольное воспитание не выделено в отдельную рубрику, то учреждения дошкольного образования находятся в длинном списке всех образовательных заведений (если находятся), при этом не всегда с обозначением имеющихся электронных ресурсов.

Если на административных ресурсах ссылки на сайты детских садов почти отсутствуют, то их можно достаточно легко получить в поисковых системах. На картах yandex.ru и google.ru можно найти информацию о детских садах по городам. Большой список детских садов есть на портале «Конструктор школьных сайтов» —http://edusite.ru/p295aal.html.

Проблема учета (и поиска) упростилась бы при существовании единого ресурса детских садов. Площадка для него сегодня есть – портал «Русобр», где сегодня уже зарегистрировано около 60 % всех школ страны. Регистрация на http://rusobr.ru/ бесплатная и занимает две минуты. Если бы эта регистрация была проведена всеми детскими садами, имеющими сайты, то достаточно было бы выбрать «Регион» и «Тип учреждения» – и получить полный список сайтов детских садов.

Тем не менее сегодня уже имеется достаточно сайтов ДОУ, на основании анализа которых можно сделать выводы о системе в целом и их функционировании.

Особенно этот анализ был бы полезен с учетом недавнего дополнения к Закону «Об образовании», в котором отдельной строкой прописана обязанность каждого учреждения образования, в том числе детского сада, иметь представительство в Интернете.

Сайты дошкольных учреждений можно разделить на несколько видов, в зависимости от того, кем и с какой целью создавался сайт.

• Сайт создан по требованию органа образования. В этом случае он чаще всего представляет собой сайт-представительство.

• Сайт создан по инициативе коллектива ДОУ, внедряющего новые методики. Такой сайт детского сада превращается в методическую площадку не только для этого детского сада, но и для других.

• Сайт создан по заявке родителей и, соответственно, является механизмом взаимодействия между коллективом воспитателей и родителями.

• Сайт создан дошкольным учреждением негосударственной системы. Такие сайты, как правило, носят рекламный характер.

Сайт-представительство

По своему содержанию в основном сайты дошкольных учреждений представляют собой сайты-визитки, на которых опубликована информация регламентирующего характера: адрес, режим работы, программно-методическое обеспечение, фотографии с праздников и др. Данная информация ориентирована в первую очередь на управленцев сферы образования, но этого недостаточно. Нужна информация по деятельности ДОУ, которая может привлечь спонсоров, благотворителей и самое главное – родителей и детей. Сайт может стать удачной начальной формой создания портфолио достижений ДОУ.

Дошкольное учреждение – открытая, взаимодействующая со многими социальными институтами система, о которой все чаще и чаще говорят как о сфере услуг, употребляя слова «маркетинг», «конкурентоспособность», «сегмент рынка», «образовательная услуга» и т. д.

Создание позитивного имиджа ДОУ – часть маркетинговой технологии управления, позиционирования деятельности учреждения в целом. Устойчивый имидж – важный современный компонент методического продукта ДОУ и дополнительный ресурс управления. Имидж ДОУ – эмоционально окрашенный, сознательно сформированный образ образовательного учреждения, делающий его узнаваемым, обладающий целенаправленно заданными характеристиками и призванный оказывать психологическое влияние на конкретные группы социума.

Некоторые детские сады научились использовать сайт как представительскую основу Приведем в качестве примера сайт детского сада г. Балахны. Рассмотрим структуру этого сайта:

1. Логотип, в котором отражено название ДОУ, представленный в различных вариантах:

– печать учреждения;

– фирменные бланки;

– поздравительные открытки;

– приглашения;

– дипломы и грамоты;

^рекламные информационные материалы (листовки, буклеты, бюллетени);

– бейджи сотрудников ДОУ.

2. Летопись детского сада – книга отзывов для родителей и гостей ДОУ.

3. Журнал ДОУ. С его помощью родители и гости могут полнее ознакомиться с деятельностью учреждения.

4. PR-мероприятия: организация дней открытых дверей, совместные акции с социальными партнерами, презентации, участие в семинарах, конференциях, выставках.

5. Публикации и репортажи о достижениях ДОУ в СМИ.

6. Корпоративный сайт как модель электронной маркетинговой деятельности ДОУ.

Для успешного продвижения своих продуктов на рынке образовательных услуг современный детский сад просто обязан заниматься планомерной и систематической маркетинговой деятельностью.

Сущностью маркетинга на рынке дошкольных образовательных услуг является в первую очередь максимальный учет и удовлетворение потребностей заказчиков – родителей воспитанников – в получении качественного дошкольного образования.

Интернет-маркетинг – это средство, при помощи которого образовательное учреждение может активно продвигать свои продукты на рынке образовательных услуг[10]10
  Морозова Г.А. Разработка маркетинговой стратегии. – Н. Новгород: Изд-во Волго-Вятской академии государственной службы, 2001.


[Закрыть]. Образовательные услуги нематериальны и неосязаемы. Чтобы убедить родителей приобрести их, важно представить их как можно более наглядно. Этим целям служат: учебные планы и программы; информация о методах, формах и условиях оказания услуг; сертификаты, лицензии, дипломы.

Интернет-маркетинг с его возможностью обратной связи позволит выбрать верный путь развития учреждения с учетом выявленного спроса и проблем, позволит использовать свой опыт во избежание возможных ошибок в будущем. Верно выбранная стратегия лежит в основе гармоничного развития рынка, образовательных услуг как отдельно взятого района, так и региона в целом.

Сайт-представительство дает ответы на следующие вопросы:

1. Адрес, как найти;

2. Знакомство: фотоальбом, посвященный детскому саду;

3. Заведующая учреждением и коллектив воспитателей;

4. Расписание и часы приема;

5. Документы: Устав ДОУ, иногда формы заявлений для родителей.

Главенствующее место на сайте должно быть отдано ребенку. Нужны

места для активного, реального, онлайн-общения: профессионального с коллегами, актуального и полезного для родителей, доступного и понятного для детей. Создание сайта просто для того, чтобы он был в наличии, не имеет никакого смысла. И еще один важный вывод: не оформление, а содержание сайта – вот его главная красота и достоинство.

Время сайтов-представительств проходит: эта группа сайтов, созданных для решения управленческих вопросов, по своему прямому назначению используется редко. Чаще других задействуются лишь три функции: предварительная запись, объявления и оплата услуг.

Сайт – методическая площадка

Некоторые сайты детских садов являются очень важным и качественным ресурсом для воспитателей, управленцев и родителей. Они не столько обслуживают свой детский сад, сколько работают на всю образовательную сеть и выполняют функции методических кабинетов и административных ресурсов, на которых подобных данных нет.

Приведем в качестве примера сайт заведующей МДОУ д/с № 57 г. Костромы О. В. Матросовой, в котором методический материал изложен с четкой рубрикацией и подчинен функционалу детского сада – «Воспитание детей дошкольного возраста в детском саду и семье» (http://doshvozrast.ru/).

Сайт включает следующие рубрики.

Игровая деятельность дошкольника

Дидактические игры для дошкольников

• Игра «Собери снеговика».

• Найди детеныша для мамы.

• Чудесный мешочек.

• Игры по развитию речи.

• Дидактические игры по математике.

• Экологические игры.

• Игры с буквами и словами.

• Доскажи словечко.

• Пальчиковые игры.

Подвижные игры для дошкольников

• Игры подвижные («Лохматый пес», «Смелые мышки», «Бегите ко мне!» и т. д.).

• Игры подвижные («Горелки», «Веселые ребята», «Космонавты» и т. д.).

• Подвижные игры на свежем воздухе.

Сюжетно-ролевые игры в детском саду

Материалы для сюжетной игры по группам: первая младшая, вторая младшая, средняя группа, старшая и подготовительная группы.

• Построение ролевого диалога (часть 1).

• Построение ролевого диалога (часть 2).

• Построение ролевого диалога (часть 3).

• Семинар «Сюжетно-ролевые игры».

• Советы воспитателю.

• Примерный конспект сюжетно-ролевой игры в средней группе детского сада.

Методическая работа в детском саду

Аттестация педагогических работников в детском саду

Анкета «Воспитатель детского сада глазами воспитателя».

• Анкета «Воспитатель глазами старшего воспитателя».

• Квалификационные требования ДОУ: вопросы для собеседования, заведующий ДОУ, старший воспитатель, воспитатель, физрук, муз. руководитель.

• Критерии оценки занятия.

• Лист оценки профессиональной деятельности и личности воспитателя.

• Методика описания педагогического опыта.

• Оценка педагога родителями.

Выписка из «Положения о порядке аттестации»

Положение о порядке аттестации.

• Рецензия на опыт.

• Самоанализ занятия.

• Уголок аттестации в методическом кабинете.

• Заявление на аттестацию.

• Схема итогового заключения.

• Перечень документов для аттестационной папки.

Консультации для воспитателей детских садов

Консультация для педагогов «Что должен знать воспитатель о правилах дорожного движения».

• Обзор парциальных программ.

• Организация летней оздоровительной работы в ДОУ.

Проектный метод в деятельности ДОУ

Проект «Мой родной город».

• Советы по организации самообразования.

• Изучение, обобщение, распространение и внедрение передового педагогического опыта.

• Стихи о детях к выпускному вечеру.

• Портрет будущего первоклассника «Экологическое воспитание – это воспитание нравственности, духовности и интеллекта».

• «Игровые технологии в экологическом воспитании».

• «Когда инфекция в группе».

• Построение развивающей среды в ДОУ «Методы воздействия воспитателя, стимулирующие детей к творчеству».

• Профилактика нарушения осанки у детей дошкольного возраста.

• Примерный комплекс упражнений для профилактики осанки у детей 4—7-летнего возраста.

• Организация закаливания детей в детском саду.

• Портфолио дошкольника.

• Влияние театрализованной игры на формирование личностных компетенций ребенка-дошкольника.

• Проблема одаренности в современной педагогике.

• Внедрение в образовательный процесс технологии деятельностного подхода как фактора, повышающего качество математического образования детей дошкольного возраста.

• Работа с родителями детей, посещающих ГКП (адаптация).

• Дошкольник и экология.

• Методические рекомендации по организации работы с детьми раннего возраста.

Контроль и руководство педагогическим процессом в детском саду

Анализ деятельности: анализ занятий, анализ игровой деятельности, схема анализа занятий, анализ планирования по развитию речи, по ОБЖ, по патриотическому воспитанию.

• Анкеты.

• Анкеты – диагностические методики.

• Диагностика: по математике во второй младшей группе, экологических знаний.

• Развитие речи по программе «Радуга».

• Ориентационный тест школьной зрелости – вербальное мышление, экологические знания детей 6–7 лет.

• Индивидуальная карта развития ребенка.

Летний план работы

Самообразование.

• Сведения о педагогах.

• Схема анализа планирования работы с родителями, участие в управлении ДОУ.

• Контроль за реализацией программы в ДОУ.

• Годовой план воспитательно-образовательной работы детского сада (ДОУ).

• Самоанализ занятия.

• Внутренняя документация по кадрам в детском саду.

• Должностные инструкции работников детского сада по охране труда и технике безопасности.

• Организационно-распорядительная документация по охране труда в образовательных учреждениях.

• Приемка групп на готовность к новому учебному году.

• Самоанализ планов воспитателей по экологическому воспитанию детей.

• Анкета для ребенка «Семья глазами ребенка».

• Анкета для родителей.

• Приказы по основной деятельности к началу учебного года.

• Диагностика: ориентационный тест школьной зрелости Керна-Йерасека.

Методический кабинет старшего воспитателя детского сада

Нормативные документы: «Всеобщая декларация прав человека», «Декларация прав ребенка», «Концепция», «Типовое положение».

• Правила дорожного движения: «Что должен знать воспитатель о ПДД», «Праздник по ПДД», «Рекомендации родителям о ПДД», «Методические рекомендации в помощь воспитателю по ПДД», «Памятка по тематической проверке „Безопасность дорожного движения“».

• План по преемственности детского сада и школы.

• Уголок аттестации в методическом кабинете.

• Циклограмма деятельности старшего воспитателя.

• Паспорт дошкольного образовательного учреждения.

• Фольклор.

Педсоветы в детском саду

Педсовет «Проблемы взаимодействия детского сада и семьи».

• Педсовет «Безопасность и здоровье наших детей».

• Гражданско-патриотическое воспитание детей дошкольного возраста.

• Педсовет «Красота – это то, что создает человек».

Семинары в детском саду

• Семинар «Дидактические игры».

• Семинар «Игра».

Передовой педагогический опыт в детском саду

Организация работы с родителями в современном ДОУ.

• На пути к творчеству (из опыта работы воспитателя).

• Организация работы по повышению профессиональной квалификации педагогов.

• Организация методического сопровождения при формировании имиджа воспитателя детского сада.

По каждой ссылке открываются конкретные документы.

Приведем еще один пример – сайт «Все для детского сада. Игры для детей 5—7-летнего возраста» (http://www.moi-detsad.ru/); автор материалов О. Н. Иванищина – старший воспитатель ДОУ № 169 Красноармейского района г. Волгограда.

На сайте выделены следующие рубрики.

• Методические разработки.

• Консультации для воспитателей.

• Занятия с детьми.

• Основы безопасности.

• Документация в детском саду.

• Здоровье малышей.

• Игры с обучением.

• Сказки, песенки, стишки.

• Наш форум.

Подобные сайты очень полезны как для воспитателей, так и для управленцев. Воспитатели и заведующие, которые активно пользуются компьютером, охотно заимствуют на подобных сайтах методические разработки. Сайты – методические площадки хорошо посещаются.

Сайты, созданные по инициативе родителей

Если сайт создан по заявке родителей, то он становится механизмом взаимодействия между коллективом воспитателей и родителями.

Приведем пример сайта детского сада, ориентированного на выстраивание взаимоотношений с родителями – МДОУ «Среднекибечский детский сад „Гномик“» Канашского района Чувашской республики (http://svetik09231.ucoz.ru/). Структура сайта включает следующие разделы.

• Главная страница.

• Информация о садике.

• Нормативные документы.

• Наш коллектив.

• Наши воспитанники.

• Для родителей.

• Фотоальбомы.

• Полезные ссылки.

• Гостевая книга.

• Форум.

• Обратная связь.

На сайтах, ориентированных на родителей, в обязательном порядке есть обратная связь, опросы и анкетирование.

Сайты, созданные дошкольными учреждениями негосударственной системы

Сайты негосударственных дошкольных учреждений, как правило, носят не столько представительский, сколько рекламный характер.

В качестве примера можно привести сайт детского клуба «Инсар» (http://www.insar.org/index.htm). Негосударственное дошкольное образовательное учреждение для детей от 1,5 до 7 лет было учреждено Институтом саморазвития человека в 1996 году. В основу обучения положена система раннего валеологического саморазвития детей. Сайт клуба был разработан в 1993 году. На нем размещены принципы, содержание, программа, методика и средства обучения; приводится мнения специалистов о деятельности клуба и отзывы родителей.

По своему характеру сайты коммерческих организаций ближе к сайтам образовательных центров, а не интернет-магазинов.

Сайты образовательных центров, центров коррекционной педагогики и медицинских центров

Сайты образовательных центров, как правило, рассчитаны не столько на распространение широких знаний в области педагогики и психологии, сколько на продвижение услуг центра. Сайты таких центров сильно различаются по качеству представленных материалов. Качество сайта зависит от качества и цели самого учреждения. Существуют центры широкого профиля, которые предоставляют услуги в конкретной местности; центры, специализирующиеся на определенной отрасли; центры, ориентирующие исключительно на коммерцию, не сильно сосредотачиваясь при этом на качестве предоставляемых услуг.

Приведем примеры сайтов образовательных центров.

• http://www.children.diwu.net

Центр по развитию и коррекции детей. Основная деятельность центра – индивидуальное развитие и подготовка детей к школе, психологическое консультирование родителей и диагностическое обследование детей, разработка научно-методических материалов. Перечень учебных изданий, рекомендованных Министерством образования РФ по воспитанию, обучению и развитию детей раннего, дошкольного и младшего школьного возраста. Сборник методических материалов центра. Рекомендации родителям в выборе школы. Обзор компьютерных программ. Задания для детей по программе дошкольной подготовки.

• http://www.defectolog.ru

Материалы для родителей. Рекомендации для родителей по обучению и воспитанию детей с нарушениями речи, умственного, двигательного развития, поведения, задержкой развития. Информация о возрастных нормах развития ребенка, об отклонениях в развитии и др. Советы по вопросам воспитания: рекомендации дефектолога, логопеда, психолога. Сборник развивающих игр. Специалисты, ведущие проект: дефектолог Н. С. Ильина, автор проекта; логопед Н. В. Пятибратова (Ахмылова), монтессори-педагог, специалист по методикам Н. Зайцева.

• http://www.psyparents.ru/

Детская психология для родителей: материалы МГППУ. Создан по заказу Департамента образования г. Москвы, является проектом Московского городского психолого-педагогического университета. Цель проекта – психолого-педагогическое просвещение родителей по проблемам обучения, воспитания и развития детей, профилактике нарушений личностного развития. Материалы для родителей и педагогов по различным вопросам детской и подростковой психологии. Коллекция развивающих игр и игрушек. Сборник тематических статей. Аннотированный обзор литературы по вопросам детской психологии. Медиатека. Новости проекта и освещение проводимых конференций и конкурсов.

• http://www.int-edu.ru

ИНТ: образовательные средства и решения. ИНТ (Институт новых технологий) более 18 лет занимается теорией и практикой образовательной среды, разрабатывает учебно-методические комплекты, концепции комплексного оснащения образовательных учреждений, методического и технического сопровождения учебного процесса. На сайте есть раздел, посвященный дошкольному воспитанию с рубриками: «Развивающая предметная среда современного детского сада, интеллектуальное развитие дошкольников», «Экологическое воспитание дошкольников», «Эстетическое воспитание дошкольников». Каталоги образовательной продукции, включая разработки ИНТ: интегрированные творческие среды Лого, цифровые виртуальные математические и физические лаборатории, цифровые коллекции по гуманитарным наукам, школьные переносные и цифровые лаборатории, учебная и учебно-методическая литература, развивающие и обучающие конструкторы, игры и тренажеры, дидактические материалы, средства презентации и т. д. Дистанционное обучение в «Живой школе». Методическая и информационная поддержка учителей. Анонсы и хроника.

• http://www.lekoteka.ru/

ГОУ ЦПМСС «Лекотека». Система психолого-педагогического сопровождения семей, воспитывающих детей с проблемами развития. Общие сведения о Лекотеке и основные принципы деятельности: гуманистический подход к воспитанию и поддержка усилий родителей по развитию личности ребенка. Информация о центре Лекотека. Материалы для специалистов.

Приведем примеры сайтов медицинских учреждений.

• http://www.psymama.ru/

Перинатальная психология: научно-методический проект. Сайт «Перинатальная психология» является научно-методическим проектом Московского городского психолого-педагогического университета для специалистов, занимающихся проблемами медико-психологической поддержки семьи во время ожидания ребенка и его раннего возраста. Материалы для специалистов, занимающихся проблемами медикопсихологической поддержки семьи во время ожидания ребенка и его раннего возраста. Статьи психологов и врачей из различных регионов России и зарубежья. Обзор программ курсов и обучающих семинаров, встреч специалистов. Анонсы научных конференций и секций Российского психологического общества.

• http://www.practica.ru/

Помоги своему ребенку: приемы первой помощи. Первая помощь ребенку при неотложных состояниях и несчастных случаях: полнотекстовое иллюстрированное справочное пособие под редакцией М. Эйнцига.

• http://www.dyslexia.ru/

Дислексия и дисграфия. Информационно-образовательный портал о дислексии и для дислексиков, разработанный Центром Татьяны Гогуадзе. Посвящен коррекции нарушений речи и письма у дошкольников и младших школьников. Материалы для педагогов: теоретические основы коррекционной педагогики и специальной психологии; библиография по проблемам дислексии и дисграфии; для родителей: статьи о дислексии и дисграфии и др.

• http://www.med2000.ru/

Здоровье детей («Библиотека доктора Соколова»). Популярные статьи специалистов-медиков о здоровье детей на сайте Ассоциации «Медицина-2000».