Текст книги "Рассказы для детей В. Осеевой, Е. Пермяка, Л. Пантелеева. Эффективный тренажёр по скорочтению"
Автор книги: Валентина Осеева
Жанр: Учебная литература, Детские книги
сообщить о неприемлемом содержимом
Текущая страница: 1 (всего у книги 2 страниц) [доступный отрывок для чтения: 1 страниц]
Рассказы для детей В. Осеевой, Е. Пермяка, Л. Пантелеева. Эффективный тренажёр по скорочтению
© Абдулова Г. Ф., текст, 2022
© Осеева В. А., текст, насл., 2022
© Пермяк Е. А., текст, насл., 2022
© Булатов Э.В., ил., 2022
© Васильев О.В., ил., насл., 2022
© Кукушкин А. И., ил., 2022
© Нюренберг И. О., ил., 2022
© Халилова А. Р., ил., 2022
© ООО «Издательство АСТ», 2022
В оформлении использованы материалы, предоставленные фотобанком Shutterstock/FOTODOM
* * *
Уважаемые родители!
Мне часто задают вопрос: зачем ребёнку скорочтение, если он только научился читать? Я не устаю объяснять, что скорочтение – это не быстрое проговаривание текста, это, прежде всего, быстрое и глубокое понимание прочитанного. Если скорость чтения ребёнка низкая, то ему очень сложно будет в школе, так как придётся несколько раз перечитывать текст учебника, чтобы лучше его осознать и запомнить. Подготовка к скорочтению начинается задолго до того, как ребёнок пойдёт в школу. Важно иметь большой словарный запас, развитую речь, богатое воображение, устойчивое внимание. Собственно о формировании навыка смыслового скорочтения можно говорить с семи-восьми лет.
Наверняка вы не раз вспоминали песню, услышав несколько аккордов. По первым словам продолжали пословицы или узнавали слово по первым буквам. Предугадывание, предвосхищение, или антиципация, – это свойство нашего мышления, которое помогает лучше и быстрее понимать текст. Оно основано на опыте человека, на знании законов языка. Умение быстро и правильно предугадывать буквы, слова и словосочетания непосредственно влияет на скорость чтения и глубину понимания, является основой беглого, правильного, осмысленного чтения. Именно в этом состоит один из секретов скорочтения.
Этот тренажёр, оборудованный специальной рамкой с окошками, нацелен как раз на формирование навыка антиципации, на тренировку осмысленного быстрого чтения.
Алгоритм работы с тренажёром
1. Тренировка по таблице Шульте (см. начало книги).
2. Чтение текста без рамки на время. Фиксация количества прочитанных слов.
3. Чтение текста с рамкой на время. Фиксация количества прочитанных слов.
4. Выполнение задания к тексту.
5. Чтение текста без рамки на время. Фиксация количества прочитанных слов.
6. Фиксация в Дневничке успехов (см. в конце книги) лучшего результата чтения с рамкой и без рамки.
Иногда антиципацию, то есть осмысленное предположение, путают с чтением по случайной догадке, когда ребёнок смотрит на начало слова и, не задумываясь, выдаёт окончание. Это происходит от невнимательности и никак не свидетельствует о глубине понимания. Данный тренажёр как раз помогает предотвратить такой спонтанный подход к восприятию текста. Ребёнок осознаёт, что за рамкой спрятались конкретные буквы.
Не гонитесь за результатом. Помните: тренажёр – всего лишь инструмент! Ребёнку нужны ваши поддержка и любовь, чтобы преодолеть все препятствия.
Читайте быстрее, понимайте больше!
Гузель Абдулова,
методист и руководитель школы
интеллектуального развития «Супермозг»
Таблица Шульте
Что это такое?
Таблица Шульте – это специальное упражнение для развития навыков скорочтения, тренировки зрения и внимательности.
Что делать?
Смотри на точку в центре таблицы и, не бегая глазами по ячейкам, называй все числа от 1 до 12 и буквы от А до М. Задание нужно выполнить за 30 секунд. Старайся не моргать и использовать боковое (периферийное) зрение.
В. Осеева
Печенье
Мама высыпала на тарелку печенье. Бабушка весело зазвенела чашками. Вова10 и Миша уселись за стол.
– Дели по одному, – строго сказал20 Миша.
Мальчики выгребли всё печенье на стол и разложили его30 на две кучки.
– Ровно? – спросил Вова.
Миша смерил глазами кучки40.
– Ровно. Бабушка, налей нам чаю!
Бабушка подала чай. За столом50 было тихо. Кучки печенья быстро уменьшались.
– Рассыпчатые! Сладкие! – говорил Миша60.
– Угу! – отзывался с набитым ртом Вова.
Мама и бабушка молчали70. Когда всё печенье было съедено, Вова глубоко вздохнул, похлопал себя80 по животу и вылез из-за стола.
Миша доел последний кусочек90 и посмотрел на маму – она мешала ложечкой неначатый чай. Он100 посмотрел на бабушку – она жевала корочку хлеба…
• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
Количество слов: 107
Я читаю в минуту ______________ слов (с рамкой).
Я читаю в минуту ______________ слов (без рамки).
Найди за 30 секунд в тексте слова:
печенье, бабушка, кусочек, сладкие, корочку.
Запиши эти слова__________________________________
_______________________________________________.
• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
В. Осеева
На катке
День был солнечный. Лёд блестел. Народу на катке было мало10. Маленькая девочка, смешно растопырив руки, ездила от скамейки к скамейке20. Два школьника подвязывали коньки и смотрели на Витю.
Витя выделывал30 разные фокусы – то ехал на одной ноге, то кружился волчком40.
– Молодец! – крикнул ему один из мальчиков.
Витя стрелой пронёсся по50 кругу, лихо завернул и наскочил на девочку. Девочка упала. Витя60 испугался.
– Я нечаянно… – сказал он, отряхивая с её шубки снег70. – Ушиблась?
Девочка улыбнулась:
– Коленку…
Сзади раздался смех.
«Надо мной смеются80!» – подумал Витя и с досадой отвернулся от девочки.
– Эка невидаль90 – коленка! Вот плакса! – крикнул он, проезжая мимо школьников.
– Иди к100 нам! – позвали они.
Витя подошёл к ним. Взявшись за руки110, все трое весело заскользили по льду. А девочка сидела на120 скамейке, тёрла ушибленную коленку и плакала.
• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
Количество слов: 126
Я читаю в минуту ______________ слов (с рамкой).
Я читаю в минуту ______________ слов (без рамки).
Найди за 30 секунд в тексте слова:
лёд, катке, фокусы, коленку, плакала.
Запиши эти слова__________________________________
____________________________________________________.
Запиши по памяти слова из предыдущего текста (не подсматривай:)
_______________________________________________________________________________.
• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
В. Осеева
Синие листья
У Кати было два зелёных карандаша. А у Лены ни10 одного. Вот и просит Лена Катю:
– Дай мне зелёный карандаш20.
А Катя и говорит:
– Спрошу у мамы.
Приходят на другой30 день обе девочки в школу. Спрашивает Лена:
– Позволила мама?
А40 Катя вздохнула и говорит:
– Мама-то позволила, а брата я не50 спросила.
– Ну что ж, спроси ещё у брата, – говорит Лена60.
Приходит Катя на другой день.
– Ну что, позволил брат? – спрашивает70 Лена.
– Брат-то позволил, да я боюсь, сломаешь ты карандаш.
– Я80 осторожненько, – говорит Лена.
– Смотри, – говорит Катя, – не чини, не нажимай90 крепко, в рот не бери. Да не рисуй много.
– Мне100, – говорит Лена, – только листочки на деревьях нарисовать надо да травку110 зелёную.
– Это много, – говорит Катя, а сама брови хмурит. И120 лицо недовольное сделала.
Посмотрела на неё Лена и отошла. Не130 взяла карандаш. Удивилась Катя, побежала за ней:
– Ну, что ж140 ты? Бери!
– Не надо, – отвечает Лена.
На уроке учитель спрашивает150:
– Отчего у тебя, Леночка, листья на деревьях синие?
– Карандаша зелёного160 нет.
– А почему же ты у своей подружки не взяла170?
Молчит Лена. А Катя покраснела как рак и говорит:
– Я180 ей давала, а она не берёт.
Посмотрел учитель на обеих190:
– Надо так давать, чтобы можно было взять.
• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
Количество слов: 197
Я читаю в минуту ______________ слов (с рамкой).
Я читаю в минуту ______________ слов (без рамки).
Найди за 30 секунд в тексте слова:
карандаш, школу, учитель, листья, покраснела.
Запиши эти слова__________________________________
____________________________________________________.
Запиши по памяти слова из предыдущего текста (не подсматривай:)
_______________________________________________________________________________.
• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
В. Осеева
Навестила
Валя не пришла в класс. Подруги послали к ней Мусю10.
– Пойди и узнай, что с Валей: может, она больна, может20, ей что-нибудь нужно?
Муся застала подружку в постели. Валя лежала30 с завязанной щекой.
– Ох, Валечка! – сказала Муся, присаживаясь на стул40. – У тебя, наверно, флюс! Ах, какой флюс был у меня50 летом! Целый нарыв! И ты знаешь, бабушка как раз уехала60, а мама была на работе…
– Моя мама тоже на работе70, – сказала Валя, держась за щёку. – А мне надо бы полосканье80…
– Ох, Валечка! Мне тоже давали полосканье!
И мне стало лучше90! Как пополощу, так и лучше! А ещё мне помогала грелка100 горячая-горячая…
Валя оживилась и закивала головой.
– Да, да, грелка110… Муся, у нас в кухне стоит чайник…
– Это не он120 шумит? Нет, это, верно, дождик! – Муся вскочила и подбежала к130 окну. – Так и есть, дождик! Хорошо, что я в галошах140 пришла! А то можно простудиться!
Она побежала в переднюю, долго150 стучала ногами, надевая галоши. Потом, просунув в дверь голову, крикнула160:
– Выздоравливай, Валечка! Я ещё приду к тебе! Обязательно приду! Не170 беспокойся!
Валя вздохнула, потрогала холодную грелку и стала ждать маму180.
– Ну что? Что она говорила? Что ей нужно? – спрашивали Мусю190 девочки.
– Да у неё такой же флюс, как был у200 меня! – радостно сообщила Муся. – И она ничего не говорила! А210 помогают ей только грелка и полосканье!
• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
Количество слов: 216
Я читаю в минуту ______________ слов (с рамкой).
Я читаю в минуту ______________ слов (без рамки).
Найди за 30 секунд в тексте слова:
подружку, флюс, полосканье, грелка, галоши.
Запиши эти слова__________________________________
____________________________________________________.
Запиши по памяти слова из предыдущего текста (не подсматривай:)
_______________________________________________________________________________.
• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
В. Осеева
Хорошее
Проснулся Юрик утром. Посмотрел в окно. Солнце светит. Денёк хороший10.
И захотелось мальчику самому что-нибудь хорошее сделать.
Вот сидит он20 и думает:
«Что, если б моя сестрёнка тонула, а я30 бы её спас!»
А сестрёнка тут как тут:
– Погуляй со40 мной, Юра!
– Уходи, не мешай думать!
Обиделась сестрёнка, отошла. А50 Юра думает: «Вот если б на няню волки напали, а60 я бы их застрелил!»
А няня тут как тут:
– Убери70 посуду, Юрочка.
– Убери сама – некогда мне!
Покачала головой няня. А80 Юра опять думает: «Вот если б Трезорка в колодец упал90, а я бы его вытащил!»
А Трезорка тут как тут100. Хвостом виляет: «Дай мне попить, Юра!»
– Пошёл вон! Не мешай110 думать!
Закрыл Трезорка пасть, полез в кусты. А Юра к120 маме пошёл:
– Что бы мне такое хорошее сделать?
Погладила мама130 Юру по голове:
– Погуляй с сестрёнкой, помоги няне посуду убрать140, дай водички Трезору.
• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
Количество слов: 143
Я читаю в минуту ______________ слов (с рамкой).
Я читаю в минуту ______________ слов (без рамки).
Найди за 30 секунд в тексте слова:
денёк, спас, няню, хорошее, погладила.
Запиши эти слова__________________________________
____________________________________________________.
Запиши по памяти слова из предыдущего текста (не подсматривай:)
_______________________________________________________________________________.
• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
В. Осеева
Вырванный лист
У Димы кто-то вырвал из тетрадки чистый лист.
– Кто бы10 это мог сделать? – спросил Дима.
Все ребята молчали.
– Я думаю20, что он сам выпал, – сказал Костя. – А может быть, тебе30 в магазине такую тетрадку дали… Или дома твоя сестрёнка вырвала40 этот лист. Мало ли что бывает… Правда, ребята?
Ребята молча50 пожимали плечами.
– А ещё, может, ты сам где-нибудь зацепился… Крах60! – и готово!.. Правда, ребята?
Костя обращался то к одному, то70 к другому, торопливо объясняя.
– Кошка тоже могла вырвать этот лист80… Ещё как! Особенно котёночек какой-нибудь…
Уши у Кости покраснели, он90 всё говорил, говорил что-то и никак не мог остановиться.
Ребята100 молчали, а Дима хмурился. Потом он хлопнул Костю по плечу110 и сказал:
– Хватит тебе!
Костя сразу обмяк, потупился и тихо120 сказал:
– Я отдам тебе тетрадь… У меня есть целая!..
• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
Количество слов: 129
Я читаю в минуту ______________ слов (с рамкой).
Я читаю в минуту ______________ слов (без рамки).
Найди за 30 секунд в тексте слова:
тетрадки, магазине, крах, покраснели.
Запиши эти слова__________________________________
____________________________________________________.
Запиши по памяти слова из предыдущего текста (не подсматривай:)
_______________________________________________________________________________.
• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
В. Осеева
Волшебное слово
Маленький старичок с длинной седой бородой сидел на скамейке и10 зонтиком чертил что-то на песке.
– Подвиньтесь, – сказал ему Павлик и20 присел на край.
Старик подвинулся и, взглянув на красное, сердитое30 лицо мальчика, сказал:
– С тобой что-то случилось?
– Ну и ладно40! А вам-то что? – покосился на него Павлик.
– Мне ничего. А50 вот ты сейчас кричал, плакал, ссорился с кем-то…
– Ещё бы60! – сердито буркнул мальчик. —
Я скоро совсем убегу из дому.
– Убежишь70?
– Убегу! Из-за одной Ленки убегу. – Павлик сжал кулаки. – Я ей80 сейчас чуть не поддал хорошенько! Ни одной краски не даёт90! А у самой сколько!
– Не даёт? Ну, из-за этого убегать100 не стоит.
– Не только из-за этого. Бабушка за одну морковку110 из кухни меня прогнала… прямо тряпкой, тряпкой…
Павлик засопел от120 обиды.
– Пустяки! – сказал старик. – Один поругает, другой пожалеет.
– Никто меня130 не жалеет! – крикнул Павлик. – Брат на лодке едет кататься, а140 меня не берёт. Я ему говорю: «Возьми лучше, всё равно150 я от тебя не отстану, вёсла утащу, сам в лодку160 залезу!»
Павлик стукнул кулаком по скамейке. И вдруг замолчал.
– Что170 же, не берёт тебя брат?
– А почему вы всё спрашиваете180?
Старик разгладил длинную бороду:
– Я хочу тебе помочь. Есть такое190 волшебное слово…
Павлик раскрыл рот.
– Я скажу тебе это слово200. Но помни: говорить его надо тихим голосом, глядя прямо в210 глаза тому, с кем говоришь. Помни – тихим голосом, глядя прямо220 в глаза…
– А какое слово?
Старик наклонился к самому уху230 мальчика. Мягкая борода его коснулась Павликовой щеки. Он прошептал что-то240 и громко добавил:
– Это волшебное слово. Но не забудь, как250 нужно говорить его.
– Я попробую, – усмехнулся Павлик, – я сейчас же260 попробую. – Он вскочил и побежал домой.
Лена сидела за столом270 и рисовала. Краски – зелёные, синие, красные – лежали перед ней. Увидев280 Павлика, она сейчас же сгребла их в кучу и накрыла290 рукой.
«Обманул старик! – с досадой подумал мальчик. – Разве такая поймёт300 волшебное слово!..»
Павлик боком подошёл к сестре и потянул её310 за рукав. Сестра оглянулась. Тогда, глядя ей в глаза, тихим320 голосом мальчик сказал:
– Лена, дай мне одну краску… пожалуйста…
Лена330 широко раскрыла глаза. Пальцы её разжались, и, снимая руку со340 стола, она смущённо пробормотала:
– Какую тебе?
– Мне синюю, – робко сказал350 Павлик.
Он взял краску, подержал её в руках, походил с360 нею по комнате и отдал сестре. Ему не нужна была370 краска. Он думал теперь только о волшебном слове.
«Пойду к380 бабушке. Она как раз стряпает. Прогонит или нет?»
Павлик отворил390 дверь в кухню. Старушка снимала с противня горячие пирожки.
Внук400 подбежал к ней, обеими руками повернул к себе красное морщинистое410 лицо, заглянул в глаза и прошептал:
– Дай мне кусочек пирожка420… пожалуйста.
Бабушка выпрямилась.
Волшебное слово так и засияло в каждой430 морщинке, в глазах, в улыбке.
– Горяченького… горяченького захотел, голубчик мой440! – приговаривала она, выбирая самый лучший, румяный пирожок.
Павлик подпрыгнул от450 радости и расцеловал её в обе щеки.
«Волшебник! Волшебник!» – повторял460 он про себя, вспоминая старика.
За обедом Павлик сидел притихший470 и прислушивался к каждому слову брата. Когда брат сказал, что480 поедет кататься на лодке, Павлик положил руку на его плечо490 и тихо попросил:
– Возьми меня, пожалуйста.
За столом сразу все500 замолчали. Брат поднял брови и усмехнулся.
– Возьми его, – вдруг сказала510 сестра. – Что тебе стоит!
– Ну, отчего же не взять? – улыбнулась520 бабушка. – Конечно, возьми.
– Пожалуйста, – повторил Павлик.
Брат громко засмеялся, потрепал530 мальчика по плечу, взъерошил ему волосы:
– Эх ты, путешественник! Ну540 ладно, собирайся!
«Помогло! Опять помогло!»
Павлик выскочил из-за стола и550 побежал на улицу. Но в сквере уже не было старика560. Скамейка была пуста, и только на песке остались начерченные зонтиком570 непонятные знаки.
• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
Количество слов: 572
Я читаю в минуту ______________ слов (с рамкой).
Я читаю в минуту ______________ слов (без рамки).
Найди за 30 секунд в тексте слова:
бородой, засопел, краски, потянул, кусочек.
Запиши эти слова__________________________________
____________________________________________________.
Запиши по памяти слова из предыдущего текста (не подсматривай:)
_______________________________________________________________________________.
• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
Е. Пермяк
Как Миша хотел маму перехитрить
Пришла Мишина мама после работы домой и руками всплеснула:
– Как10 же это ты, Мишенька, сумел у велосипеда колесо отломать?
– Оно20, мама, само отломалось.
– А почему у тебя, Миша, рубашка разорвана30?
– Она, мамочка, сама разорвалась.
– А куда твой второй башмак делся40? Где ты его потерял?
– Он, мама, сам куда-то потерялся.
Тогда50 Мишина мама сказала:
– Какие они все нехорошие! Их, негодников, нужно60 проучить!
– А как? – спросил Миша.
– Очень просто, – ответила мама. – Если70 они научились сами ломаться, сами разрываться и сами теряться, пусть80 научатся сами чиниться, сами зашиваться, сами находиться. А мы с90 тобой, Миша, дома посидим и подождём, когда они это всё100 сделают.
Сел Миша у сломанного велосипеда, в разорванной рубашке, без110 башмака и крепко задумался. Видимо, было над чем задуматься этому120 мальчику.
• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
Количество слов: 121
Я читаю в минуту ______________ слов (с рамкой).
Я читаю в минуту ______________ слов (без рамки).
Найди за 30 секунд в тексте слова:
колесо, рубашка, башмак, теряться, задуматься.
Запиши эти слова__________________________________
____________________________________________________.
Запиши по памяти слова из предыдущего текста (не подсматривай:)
_______________________________________________________________________________.
• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
Е. Пермяк
Бумажный змей
Хороший ветерок подул. Ровный. В такой ветер бумажный змей высоко10 летает. Туго нитку натягивает. Весело мочальный хвост развевает. Красота! Задумал20 Боря свой змей сделать. Лист бумаги у него был.
И30 дранки он выстрогал. Да недоставало мочала на хвост да ниток40, на которых змей пускают. А у Сёмы большой моток ниток50. Ему есть на чём змей пускать. Если бы он лист60 бумаги да мочала на хвост достал, тоже бы свой змей70 запустил.
Мочало у Пети было. Он его для змея припас80. Ниток только ему не хватало да бумажного листа с дранками90.
У всех всё есть, а у каждого чего-нибудь да не100 хватает.
Сидят мальчики на пригорке и горюют. Боря свой лист110 с дранками к груди прижимает. Сёма свои нитки в кулак120 зажал. Петя своё мочало за пазухой прячет.
Хороший ветерок дует130. Ровный. Высоко в небо дружные ребята змей запустили. Весело он140 мочальный хвост развевает. Туго нитку натягивает. Красота!
Боря, Сёма и150 Петя тоже бы такой змей могли запустить. Даже лучше. Только160 дружить они ещё не научились. Вот в чём беда.
• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
Количество слов: 169
Я читаю в минуту ______________ слов (с рамкой).
Я читаю в минуту ______________ слов (без рамки).
Найди за 30 секунд в тексте слова:
ветерок, змей, нитки, небо, дружить.
Запиши эти слова__________________________________
____________________________________________________.
Запиши по памяти слова из предыдущего текста (не подсматривай:)
_______________________________________________________________________________.
• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
Внимание! Это не конец книги.
Если начало книги вам понравилось, то полную версию можно приобрести у нашего партнёра - распространителя легального контента. Поддержите автора!Правообладателям!
Данное произведение размещено по согласованию с ООО "ЛитРес" (20% исходного текста). Если размещение книги нарушает чьи-либо права, то сообщите об этом.Читателям!
Оплатили, но не знаете что делать дальше?
