Текст книги "Статьи"

Василий Илюшин
Статьи

© В. И. Илюшин, 2017

* * *

Моя работа – моё хобби. Профессия педагога-психолога – это способ самовыражения, самопознания и самосовершенствования. Это очень важно для меня – быть рядом с теми, кого любишь, отдавая тепло и доброту своего сердца.

Свою работу я строю на взаимодействии всех участников образовательного процесса.

Свой профессиональный путь стараюсь проходить с улыбкой, с улыбкой встречаю детей, приходящих ко мне на индивидуальные и групповые занятия, родителей и педагогов, обратившихся за консультацией.

Для меня значим стиль отношений с родителями, коллегами, людьми, меня окружающими, а самым главным звеном в этой цепочке является ребенок. Важно уметь понять его, оценить его состояние, быть с ним искренним.

Для более продуктивного использования времени работу с воспитанниками стараюсь делать не только познавательной, но и творческой, разнообразить задания, применять различные формы и новые технологии.

Издание адресовано психологам, ведущим практическую деятельность.

В. И. Илюшин,

педагог-психолог МБОУ СОШ № 2 г. Шахтерск.

Суицид детей и подростков

Частота суицидальных действий среди молодежи в течение последних двух десятилетий удвоилась. У 30 % лиц в возрасте от 14 до 24 лет бывают суицидальные мысли, 6 % юношей и 10 % девушек совершают суицидальные действия.

Специалисты пишут о том, что в 10 % случаев суицидальное поведение имеет цель покончить собой, а в 90 % – суицидальное поведение подростка – это привлечение внимания к себе.

Обычно такое поведение связано с семейными проблемами, враждебностью между членами семьи, наличием неблагоприятной социальной среды, болезнями. Это влияние распространяется и на взрослых людей, и на детей. Взаимные оскорбления, унижения, проявление насилия и жестокости могут быть настолько значимы и глубоки для человека, что самоубийство считается не только способом ухода из жизни, но и способом оказания на окружающих психического воздействия или давления.

Нередко причинами суицида могут стать школьные проблемы или острые конфликты с родителями.

В современной литературе суицид определяется как действие, содержащее в явном или неявном виде намерение лишения себя жизни.

Особое место занимает проблема детско-родительских отношений в плане фактора психологического дискомфорта. Примерно 50 % родителей, проявляющих жестокость к детям, твердо убеждены, что это лучшее, а иногда и единственное, средство воспитания. Подзатыльники, ругань, избиение – это их арсенал средств «воспитания». Немного меньше, примерно 30 % родителей, рассматривают жестокость как форму мести за то, что ребенок приносит огорчения, что-то просит или требует. В более чем 10 % случаев жестокость просто становится самоцелью, и это один из самых тяжелых случаев проявления жестокости.

Мотивы суицидального поведения у детей и подростков

1. Переживание обиды, одиночества, отчужденности и непонимания.

2. Действительная или мнимая утрата любви родителей.

3. Переживания, связанные со смертью, разводом или уходом родителей из семьи.

4. Чувство вины, стыда, оскорбленного самолюбия.

5. Боязнь позора, насмешек или унижения.

6. Страх наказания.

7. Любовные неудачи, беременность.

8. Чувство мести, злобы, протеста.

9. Желание привлечь к себе внимание.

10. Чувство безнадежности.

11. Множественные проблемы, все глобальные и неразрешимые.

12. Желание наказать обидчика.

13. Депрессивные состояния.

Признаки суицидального поведения

1. Словесные;

2. Поведенческие;

3. Ситуационные.

Словесные признаки суицидального поведения

• Прямо говорит о смерти: «Я собираюсь покончить с собой», «Я не могу так дальше жить»;

• Косвенно намекает на свои намерения: «Я больше не буду ни для кого проблемой», «Тебе больше не придётся обо мне волноваться»;

• Много шутит на тему самоубийства;

• Проявляет нездоровую заинтересованность в вопросах смерти.

Поведенческие признаки суицидального поведения

1. Раздавать другим вещи, имеющие большую личную значимость, окончательно приводить в порядок дела, мириться с давними врагами;

2. Демонстрировать радикальные перемены в поведении:

• в еде: есть слишком мало или слишком много;

• во сне: спать слишком мало или слишком много;

• во внешнем виде: стать неряшливым;

• в школьных привычках: пропускать занятия, не выполнять домашние задания, избегать общения с одноклассниками, проявлять раздражительность, угрюмость, находиться в подавленном настроении;

• замкнуться от семьи и друзей;

• быть чрезмерно деятельным или наоборот безразличным к окружающему миру; ощущать попеременно то внезапную эйфорию, то приступы отчаяния;

• проявлять признаки беспомощности, безнадёжности и отчаяния.

Ситуационные признаки суицидального поведения

1. социально изолирован, чувствует себя отверженным;

2. живёт в нестабильном окружении (серьёзный кризис в семье; алкоголизм, личная или семейная проблема);

3. ощущает себя жертвой насилия (физического, сексуального или эмоционального);

4. предпринимал раньше попытки самоубийства;

5. имеет склонность к суициду вследствие того, что кто-то из друзей, знакомых или членов семьи покончил собой;

6. перенёс тяжёлую потерю (смерть кого-то из близких, развод родителей);

7. слишком критически относится к себе.

Проявление жестокости в семье

1. Патриархальное воспитание

2. Эмоциональная разрядка

3. Низкий уровень общественной и правовой культуры

К числу наиболее типичных причин проявления жестокости родителей в отношении детей можно отнести следующие.

Во-первых, это могут быть многовековые традиции патриархальной семьи, где лучшие средства воспитания – ремень, порка. До сих пор некоторые родители считают такой способ воспитания наиболее эффективным: «Нас пороли, и мы так же будем».

Во-вторых, это своеобразный культ жестокости, пропагандируемый в нашем обществе. Социальноэкономические условия, в которых находится наша страна, изменение общественно-политического строя, переоценка ценностей привели к очередному пику жестокости. Максимум этого пика, по мнению социологов, пришелся на 1994-96 гг. Очень часто стрессовые состояния родителей, переживаемые в это время, приводили к эмоциональной разрядке, проявлявшейся насилием. В том числе и в отношении детей, так как обычно они первые попадаются «под руку». Особенно сильно страдают в этом плане дошкольники и младшие школьники, которые даже не понимают, почему взрослые люди сердятся.

В-третьих, сказывается низкий уровень общественной и правовой культуры нашего общества. Ребенок в таком обществе выступает, как правило, не субъектом взаимодействия, а объектом воздействия, в том числе жестокими средствами.

Основные формы жестокого обращения с детьми

В современной отечественной литературе выделяют четыре основные формы жестокого обращения с детьми.

1. Физическое насилие;

2. Сексуальное насилие;

3. Психическое (эмоциональное) насилие;

4. Моральная жестокость.

Физическое насилие – преднамеренное нанесение физических повреждений ребенку родителями или лицами, их замещающими. Эти повреждения могут привести к тяжелым увечьям и даже смерти. Могут вызвать тяжелые серьезные нарушения здоровья, сна, аппетита. Могут привести к серьезным нарушениям психического здоровья. Могут вызвать отставание в психическом развитии.

Сексуальное насилие или развращение – вовлечение ребенка с его согласия или без, осознаваемое или неосознаваемое им в силу возраста, в сексуальные отношения со взрослыми. Под сексуальным насилием подразумеваются случаи сексуальных действий, когда они совершаются с применением угроз или физической силы. Согласие ребенка на сексуальный контакт не дает оснований не считать его ненасильственным.

Психическое (эмоциональное) насилие – периодическое, длительное или постоянное психотравмирующее воздействие на ребенка со стороны родителей, опекунов или лиц, ответственных за воспитание ребенка, приводящее к возникновению у него патологических черт характера или тормозящее развитие его личности. Постоянная критика ребенка, упреки в его адрес, повышенные требования, угрозы – вот неполный список форм такого воздействия. Сюда можно отнести и еще один вид насилия над ребенком – доведение до самоубийства. Этот вид насилия имеет правовую оценку, отражен в Уголовном кодексе многих стран, в том числе и России.

Моральная жестокость – отсутствие со стороны родителей или опекунов, других взрослых элементарной заботы о ребёнке, в результате чего нарушается его эмоциональное состояние и появляется угроза его здоровью и развитию. Недостаток заботы о ребенке может быть и непредумышленным. Он может быть следствием бедности, болезни, невежества, неопытности, итогом стихийных бедствий.

Схемы жестокого обращения родителей с детьми

1. Ребенок-мишень

2. Критическая ситуация

3. Отсутствие навыков отцовства и материнства

4. Необразованный родитель

5. Модель домашнего насилия

6. Изоляция от внешнего мира

7. Семейные стереотипы

Международный опыт позволил выделить несколько типов-схем жестокого обращения родителей с детьми.

«Ребенок-мишень» – ребенка считают либо слишком активным, либо слишком пассивным и превращают его в объект агрессии. Ругают, бьют, критикуют, «нудно» воспитывают.

«Критическая ситуация» (стечение обстоятельств) – потеря работы, учебы, разлука с любимым, любая другая ситуация, способная вызвать вспышки жестокого поведения.

«Отсутствие навыков отцовства и материнства», то есть родители не готовы к той ответственности, которую налагает на них отцовство и материнство, и не имеют других стратегий поведения, кроме крика, запугивания, избиения.

«Необразованный родитель», то есть отсутствие элементарных для возраста знаний о возрастных особенностях детей, неумение учитывать особенности детской психики в общении.

«Модель домашнего насилия», то есть жестокое поведение родителей, которые сами в детстве подвергались насилию, были свидетелями жестокого обращения с детьми.

«Изоляция от внешнего мира», то есть неумение или нежелание налаживать контакты с другими людьми, и как следствие, уединение, изоляция, агрессия в отношении людей, которые пытаются нарушить эту изоляцию.

«Семейные стереотипы», то есть жестокая кара за любые проступки и нарушения в любой сфере жизни.

Интегрированные и дезинтегрированные семьи

1. Гармоничные и дисгармоничные семьи

2. Корпоративные и альтруистические семьи

3. Открытые и закрытые семьи

4. Гибкие и консервативные семьи

5. Авторитарные и демократические семьи

Интегрированные и дезинтегрированные семьи – это показатель семейной сплоченности. В интегрированных семьях каждый член семьи неотделим от семейной группы. Суицидальное поведение могут вызывать и те, и другие семьи.

В высокоинтегрированных семьях ребенок теряет чувство автономности, и потеря одного из членов семьи (или боязнь этой потери) может сделать жизнь ребенка невыносимой.

В дезинтегрированных семьях опасна позиция детского одиночества, и такие семьи чаще оказывают суицидальное воздействие.

Гармоничные и дисгармоничные семьи

Эти семьи различаются по степени соответствия ценностным ориентациям. Если ценностные ориентации не совпадают, то один из членов семьи старается авторитарными методами навязать их другим. В этих случаях могут возникать суицидоопасные ситуации. Частным случаем такой ситуации может быть рождение в семье второго ребенка, когда первый начинает испытывать недостаток родительской любви.

Корпоративные и альтруистические семьи

Эти семьи отличаются по типу общения. Общение в корпоративных семьях строится на договорных началах. Каждый выполняет свои функции при условии, что остальные поступают так же. В таких семьях риск суицида подростка достаточно высок, так как он может стать помехой для остальных членов семьи. В альтруистических семьях риск суицида наименее вероятен, так как каждый член семьи считает себя ответственным за ее благополучие. Правда, возможен жертвенный вариант суицида, когда человек считает, что он является обузой для других.

Открытые и закрытые семьи

В открытых семьях связи с внешним миром разнообразны, и члены семьи стараются их расширить. В закрытых же, наоборот, связи с внешним миром ограничены, поэтому риск суицида в них более высок.

Гибкие и консервативные семьи

Гибкие семьи обладают способностью быстро адаптироваться к изменившимся условиям. Консервативные семьи такой способностью не обладают. В них чаще случаются суициды, так как отсутствие быстрой и правильной реакции на изменение условий может привести ребенка или подростка в состояние социальной изоляции, так как взрослые члены семьи отсутствием реакции могут поставить ребенка в безвыходное положение.

Авторитарные и демократические семьи

В авторитарных семьях власть находится в руках одного члена семьи, от которого зависит принятие решений. Это может быть грубый нажим, который вызывает различные формы протеста, в том числе и в виде суицида. В демократических же семьях существует равенство в принятии решений. В них гораздо реже встречаются суицидные тенденции.

Проблемные семьи

Особое место занимает тип «проблемной семьи». Чаще всего, это те семьи, где один или несколько членов семьи ведут преступный образ жизни. Это семьи алкоголиков, наркоманов, серьезно больных людей. Риск суицида детей и подростков в этих семьях всегда высок, так как дети усваивают девиантные формы поведения.

Чистые типы семей встречаются крайне редко. Чаще всего это семьи смешанных типов. Анализ современной литературы позволяет выделить и такие типы семей, где отношения строятся на основе сохранения видимой благожелательности, которая маскирует неприятные, сложные, напряженные отношения. К таким типам можно отнести следующие:

1. Семья-санаторий

2. Семья-крепость

3. Семья-третий лишний

Семья-санаторий

Мелочная опека, чрезмерная защита от мнимых опасностей, жесткий контроль. В результате, чрезмерная перегрузка нервной системы ребенка. Как итог – нервные срывы, раздражительность, повышенная чувствительность и истощаемость.

Семья-крепость

Родители стараются поступать подчеркнуто правильно, принципиально. Это может привести к неуверенности самого ребенка, его безынициативности. Такая семья обычно ставит ребенка в противоречивую позицию сильного внутреннего конфликта. Перенапряжение нервной системы создает предпосылки невротических реакций и повышенный риск суицида.

Семья-третий лишний

В таких семьях эмоционально преувеличенными остаются супружеские отношения, а в контактах с ребенком родители склонны внушать чувство неполноценности, фиксируясь на его недостатках.

Переживание собственной неполноценности может быть просто мучительным, изводящим ребенка.

Рекомендации родителям:

1. Будьте внимательны к симптомам депрессии и стресса у подростка.

2. Не считайте, что человек не способен решиться на самоубийство.

3. Установите заботливые отношения (не морализируйте, предложите подростку поговорить).

4. Будьте внимательным слушателем (больше должен говорить подросток).

5. Не предлагайте неоправданных утешений (к примеру: у многих такие проблемы).

6. Предложите конструктивные подходы (найти, что позитивно значимо для человека, и способы решения проблемы).

7. Установите заботливые отношения (как на вербальном, так и на невербальном уровне).

8. Не спорьте с собеседником.

9. Вселяйте надежду (смысл жизни не исчезает, даже если твое состояние приносит нетерпимую боль).

10. Оцените степень риска самоубийства.

11. Не оставляйте человека одного.

12. Обратитесь за помощью к специалистам (психологам, психиатрам).

Нам не страшен «Синий кит»

«Синий кит» – одна из суицидальных групп в социальных сетях. Почему её символом выбран синий кит? Потому, что это млекопитающее часто выбрасывается на сушу. Пользователь (в данном случае ребенок) заходит в сообщество, пишет, что хочет поиграть, и получает задания с суицидальными наклонностями. Такие, например, как нарисовать синего кита на теле лезвием. Выбирается время – 4:20. Это время суток, в которое, по статистике, люди чаще всего совершают самоубийство. Всего даётся пятьдесят заданий. Финальное задание – суицид. Если подросток решает прервать игру, то в ход идут угрозы ребенку, его близким, шантаж и психологическое давление на неокрепшую психику. Ребёнок верит в угрозы, так как по IP-адресу можно узнать место жительства человека. То есть, виртуальные угрозы становятся реальными. По последним данным в России зафиксировано множество подтверждённых случаев подростковых самоубийств, произошедших в ходе игры «Синий кит».

Все эти действия детей – крик о помощи близким людям.

Почему дети совершают суицид?

Суицидальное поведение с целью покончить собой – лишь у 10 % подростков, и в 90 % случаев – это привлечение к себе внимания.

Обычно суицидальное поведение связано с семейными проблемами, враждебностью между членами семьи, наличием неблагоприятной социальной среды, болезнями. Взаимные оскорбления, унижения, проявление насилия и жестокости могут быть настолько значимы и глубоки для человека, что самоубийство считается не только способом ухода из жизни, но и способом оказания на окружающих психического воздействия или давления. Особое место занимает проблема детско-родительских отношений в плане фактора психологического дискомфорта.

В современной литературе суицид определяется как действие, содержащее в явном или неявном виде намерение лишения себя жизни.

Ребенок всегда говорит о своих намерениях и о суициде, в том числе, а значит, нужно внимательно прислушиваться к своим детям.

Признаки суицида:

1. Подросток прямо говорит о смерти: «Я собираюсь покончить с собой», «Я не могу так дальше жить»;

2. Косвенно намекает о своём намерении: «Я больше не буду ни для кого проблемой», «Тебе больше не придётся обо мне волноваться»;

3. Много шутит на тему самоубийства;

4. Проявляет нездоровую заинтересованность в вопросах смерти;

5. Раздаёт вещи, имеющие для него большую личную значимость, окончательно приводит в порядок дела, мирится с давними врагами;

6. Демонстрирует радикальные перемены в поведении, такие как:

• в еде: ест слишком мало или слишком много;

• во сне: спит слишком мало или слишком много;

• во внешнем виде: становится неряшливым;

• в школьных привычках: пропускает занятия, не выполняет домашние задания, избегает общения с одноклассниками, проявляет раздражительность, угрюмость, находится в подавленном состоянии;

7. Замкнут от семьи и друзей;

8. Чрезмерно деятелен или, наоборот, безразличен к окружающему миру; ощущает попеременно то внезапную эйфорию, то приступы отчаяния;

9. Проявляет признаки беспомощности, безнадёжности и отчаяния;

10. Социально изолирован, чувствует себя отверженным;

11. Живёт в нестабильном окружении (серьёзный кризис в семье; алкоголизм, личная или семейная проблема);

12. Ощущает себя жертвой насилия (физического, сексуального или эмоционального);

13. Предпринимал ранее попытки самоубийства;

14. Имеет склонность к суициду вследствие того, что суицид совершал кто-то из его друзей, знакомых или членов семьи;

15. Перенёс тяжёлую потерю (смерть кого-то из близких, развод родителей);

16. Слишком критично относится к себе.

Чужие люди говорят детям покончить с собой. Дети слушают и покорно выполняют. Почему? Потому что на детей обратили внимание. И это внимание всего интернета! Спрашивается, а где же внимание к этим несчастным детям от родителей, друзей, одноклассников?..

Детям нужно кому-то выговориться, рассказать о своих проблемах, неудачах. Им нужно объяснить, куда и к кому можно обратиться за помощью. Показать, что делать в ситуациях, из которых, по мнению подростка, нет выхода. Т. е. своевременное информирование ребенка обезопасит его от влияния нежелательных личностей.

Конечно же, о «Синем ките» и других суицидальных группах будут ещё говорить и в социальных сетях, и на телевидении, вследствие чего многим детям захочется найти эти группы. Задача родителей – поговорить об этих сообществах и всегда быть рядом со своим ребенком.

Общайтесь с ребенком!

1. Расспрашивайте и говорите с ребенком о его жизни, уважительно относитесь к тому, что кажется ему важным и значимым.

2. Проявите к нему интерес, обсуждайте его ежедневные дела, задавайте вопросы.

3. Установите заботливые отношения с ребенком и будьте внимательным слушателем.

4. Если есть темы, которые взрослый не может обсуждать со своим ребенком, нужны специалисты – психологи, психиатры.

Телефон доверия работает круглосуточно: 8 (800) 200-01-22.

Обработка вегетативного коэффициента и суммарного отклонения от аутогенной нормы в проективном тесте личностных отношений, социальных эмоций и ценностных ориентаций «Домики»

Описание

Проективный тест личностных отношений, социальных эмоций и ценностных ориентаций «Домики» хорошо знаком школьным психологам. Он широко используется, потому что хорошо работает. Используя Microsoft Excel, можно облегчить процесс обработки данных диагностики, а именно – вегетативный коэффициент и суммарное отклонение от аутогенной нормы, написание итоговых протоколов.

Если вы будете использовать для этого мои несложные разработки, то для получения протоколов достаточно ввести:

• «Сырые баллы СО»: класс, дата, фамилия, имя, психолог, место цвета в выборе испытуемого цифрой;

• «Сырые баллы ВК»: место красного, синего, зеленого цвета в выборе испытуемого цифрой.

После внесения данных всех испытуемых на листе «Протокол 1» вы получите готовый к распечатке протокол группового обследования.

Просмотреть и скачать можно по адресу:

https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/nachalnaja-shkola/soc-pedagogika-psihologija/224403-obrabotka-vegetativnogo-kojefficienta-i-summa.html

Успешной вам работы! Любите детей!