Текст книги "Научные заблуждения общей физики и астрономии"

Коперник – создатель метода исследования и выявления невидимых свойств и законов окружающего мира

Молодому священнику Николаю Копернику были известны недостатки модели Птолемея. Коперник полагал, что Бог – создатель окружающего мира, – очевидно, создал окружающий мир значительно проще, чем модель Птолемея. Он начал искать более простую схему строения. Оказалось, что самой простой схемой строения является схема, когда в центре располагается Солнце, а Земля и другие планеты совершают движение вокруг Солнца. А так как периоды повторения астрономических наблюдений у планет различные, то это указывает на различное удаление планетных орбит от Солнца. Если при этом Земля будет совершать не только движение вокруг Солнца, но и совершать вращение вокруг своей оси вращения, то в этом случае с поверхности Земли будет видно, что Солнце, планеты и весь небосвод поочередно вроде как бы движутся вокруг Земли, и происходит чередование дня и ночи. А так как Земля, совершая движение вокруг Солнца, не изменяет свою направленность на звезды, то в течение года земная поверхность от Северного полюса до Южного полюса и от Южного до Северного поочередно обращена к Солнцу, что создает для любой части земной поверхности периодическое чередование времен года (весна, лето, осень, зима).

Предположение, или гипотеза, Коперника вроде бы соответствовало действительности. Но Коперник полагал, что разработка гипотезы должна быть доведена до числовых значений, больше того – до таблиц, чтобы полученные с ее помощью данные можно было сравнить с действительным движением планет. Поэтому для того, чтобы решить эту задачу, выявить и доказать, что планеты, как и Земля, движутся вокруг Солнца, чтобы определить размер радиусов планетных орбит, определить скорости движения и порядок расположения планет вокруг Солнца, Копернику потребовалось около сорока лет. Известно: чтобы создать таблицы, с помощью которых Коперник доказал действительное строение Солнечной системы, ему пришлось выполнить 324 000 расчетов. Причем расчеты он выполнял, не имея калькуляторов, вручную. Великий ученый-астроном Коперник указал на примере гелиоцентрической модели строения Солнечной системы, что невидимые параметры движения космических тел, на основании которых создана Солнечная система, можно выявлять с помощью арифметических расчетов и выражать числовыми значениями в физических величинах. Исследования он производил с помощью геометрических построений и расчетов. В центре расположил Солнце. Расстояние, то есть радиус R между Солнцем и Землей, он принял за основу. При введении в эту схему любой из планет, имеющих любой радиус R удаления от Солнца, получался треугольник Солнце – Земля – планета. При движении Земли и любой из планет вокруг Солнца за счет того, что скорости движения Земли и планеты по своим орбитам были различными, форма треугольника непрерывно изменялась. Изменялось соотношение сторон треугольника. Но так как сторона между Солнцем и Землею была неизменной и она являлась радиусом орбиты планеты Земля, то с помощью подобных геометрических исследований Коперник выявил изменение отношений сторон треугольника, то есть выявил отношение радиусов планетных орбит к радиусу орбиты Земли. Зная радиус орбиты планеты Земля и зная отношение сторон треугольника, определил размер радиусов планетных орбит. Зная радиусы орбит R и периоды обращения t, Коперник определил скорости движения планет V.

Результаты исследований внес на рисунок и получил схему гелиоцентрического строения мира, точнее, действительное строение Солнечной системы. О результатах исследований и выявлении схемы строения Солнечной системы он сообщил в своей книге «О вращении небесных сфер» в 1543 г.

Коперник, выявив действительное строение Солнечной системы, сделал огромный вклад в науку, на который, к сожалению, ни его современники, ни продолжатели наук общей физики и астрономии Кеплер, Галилей, Ньютон, ни современная наука не обратили внимания. Суть этого вклада в том, что Коперник выявил действительное строение Солнечной системы путем поиска ответов на причины происходящего, а не на следствия причин. Например:

1. В системе Коперника причина чередования дня и ночи, то есть движение Солнца, планет, звезд вокруг Земли, создается вращением Земли вокруг своей оси вращения. Причину чередования дня и ночи человек не видит, а видит только ее следствие, то есть видит суточное движение Солнца, Луны, планет, звезд и всего небосвода вокруг Земли. Птолемей в своей модели строения мира использует следствие причины чередования дня и ночи, то есть движение Солнца, планет, небосвода вокруг Земли. Поэтому модель строения мира Птолемея не соответствует действительности, она ошибочна. Ведь такую скорость движения Солнце, звезды не могут иметь, чтобы за сутки совершать оборот вокруг Земли.

2. Причиной чередования времен года (зима, весна, лето, осень) является то, что Земля, не изменяя угол наклона оси вращения, совершает движение вокруг Солнца, поочередно направляя к Солнцу поверхность земного шара от Северного до Южного полушария и от Южного до Северного полушария, создавая этим чередование времен года. Человек не видит причину, а видит только следствие причины чередования времен года.

3. То, что Земля и планеты движутся с различными периодами обращения и на различном удалении от Солнца, человек не видит, а видит, как на фоне неподвижного небосвода движутся планеты по сложным эпициклоидам. Таким образом мы не видим причину, создающую эпициклоиды, а видим исключительно следствие этой причины.

4. При исследовании гелиоцентрической системы Коперника, на которой нанесены значения радиусов планетных орбит и скорости движения планет, легко заметить, что планеты удалены от Солнца в зависимости от скорости движения планет вокруг Солнца. Чем выше скорость движения планеты, тем ближе планета к Солнцу, и наоборот. За 450 лет после издания книг Коперника многие астрономы и ученые на основании этой зависимости пытались выявить закон расположения планет в пространстве Солнечной системы. Но никому это сделать не удалось, так как они за основу для исследования принимали следствие, то есть скорость движения V, а не причину, то есть энергию движения V², которой обладает каждая единица или килограмм веществ.

Эти четыре примера показывают, что в качестве научных основ, или аргументов, следует использовать только причины происходящего, а не их следствия.

Почему методом Коперника не пользуются современные науки общей физики и астрономии

Открытия и учение Коперника просвещенная Европа, точнее различные слои населения Европы, приняли по-разному, в зависимости от рода их занятия и получения средств к существованию. Например:

1. В XV–XVII веках Европа была занята проблемой освоения и изучения материков Америки, Австралии и Азии. Моряков и прогрессивно мыслящих граждан привлекали астрономические таблицы, картография, приборы для прокладывания курса корабля, карты строения звездного небосвода, строение мира. И, конечно, каждого, кто пользовался астрономическими таблицами, астрономическими приборами, кто увлекался наукой, интересовало, какое объяснение строения Солнечной системы более верное. Поэтому открытия Коперника моряками, учеными и прогрессивным простым народом были приняты с восторгом. Тем более что на их основании создавали таблицы, пользуясь которыми, мореходы совершали походы вокруг Африки, Америки, Австралии.

2. Духовенство католической церкви и все служители церкви отрицательно, враждебно отнеслись к открытиям и учению Коперника. Они полагали, что наша планета Земля является центром мира. Следовательно, наша Земля не может вращаться и совершать движение вокруг Солнца. Поэтому Солнце, Луна, планеты и весь небосвод совершают движение вокруг Земли. И хотя духовенство и все служители церкви к открытиям Коперника отнеслись отрицательно, но запретить или вступить в открытую борьбу с учением Коперника не могли, так как исследования движения небесных тел Коперник производил с согласия и по приказу высшего руководства католической церкви. А издание книги «О вращении небесных сфер» было согласовано и подписано высшим руководством католической церкви. Кроме того, Коперник издание книги посвятил великому понтифику Павлу III. Поэтому священники в своих проповедях говорили, что открытия и учения Коперника являются еретическими, бесовскими, а Коперник дьявол. Но запретить ими пользоваться они не могли.

3. Астрономы с превеликим удовольствием пользовались открытиями Коперника. Совершенствовали средства измерения, создавали более точные измерения радиусов планетных орбит и этим только уточняли результаты исследования, выполненного Коперником.

4. Ученые, просвещенная часть населения с восторгом приняли открытия Коперника. Ведь только с помощью схемы строения Солнечной системы, которую выявил Коперник, можно объяснить, почему происходит чередование дня и ночи, чередование времен года (весна, лето, осень, зима), и ученые начали ею пользоваться.

В 1609 г. Галилей изготовил телескоп. В 1610 г. он сообщил, что с помощью телескопа увидел на Луне горы и впадины, увидел на Солнце пятна, около планеты Юпитер увидел спутники, которые движутся вокруг Юпитера. Увиденное в телескоп подтверждало действительность открытий Коперника. Многие жители Европы начали изготавливать и приобретать телескопы, рассматривать небесные тела и сравнивать открытия Коперника с научными знаниями, которыми пользовалась католическая церковь того времени. А так как обсуждения и сравнения происходили на открытых научных диспутах, в портах, на базарах, на площадях, в них принимал участие простой народ – моряки, горожане. Подобные массовые обсуждения подрывали авторитет церкви, уменьшали число прихожан и доходы церкви. Церковь понимала: если прихожане будут пользоваться научными знаниями Коперника, то церковь лишится главенствующей роли в обществе, лишится доходов. Поэтому инквизиция в 1616 г. под предлогом запрета публичных диспутов запретила книгу и учения Коперника.

Если бы высшее духовенство католической церкви признало бы открытия Коперника, заявив, что вращение и движение Земли вокруг Солнца являются творением Бога, что Бог создал шарообразную Землю, заставил ее вращаться и совершать движение вокруг Солнца ради того, чтобы создать чередование дня и ночи, чередование времен года – весну, лето, осень, зиму, то авторитет церкви увеличился бы, а наука пошла бы по другому пути развития. Но высшее духовенство католической церкви под действием интеллектуальной тупости, гордыни, тщеславия и алчности не признало ошибочность своих научных знаний и понятий, не пошло по пути материалистического развития наук общей физики и астрономии, запретило пользование открытиями Коперника.

В 1632 г. Галилей издал новую книгу – «Диалог о двух системах мира», в которой в скрытой форме показывал, что между научным направлением Птолемея, которым пользуется церковь, и научным направлением Коперника продолжается борьба, и он отдает предпочтение научному направлению Коперника. В 1633-м католическая церковь за непослушание судила Галилея, а всех сторонников Коперника жестоко наказала. Высшее руководство католической церкви знало, что астрономы, ученые, несмотря на запреты, продолжают пользоваться схемой строения Солнечной системы. Создают и совершенствуют новые средства измерения и наблюдения, с помощью которых уточняют расположение планетных орбит вокруг Солнца. Зная, что запреты не приносят желаемого результата – тем более что это не простое любопытство, а необходимость, создаваемая повседневной жизнью, ведь чередование дня и ночи, чередование времен года (весна, лето, осень, зима) нельзя объяснить, не пользуясь схемой строения Солнечной системы, которую выявил Коперник, – высшее руководство католической церкви понимало, что придется пользоваться моделью строения Солнечной системы, которую выявил Коперник. Но им хотелось каким-то образом принизить роль открытий Коперника и возвысить роль учений, которыми пользовалась католическая церковь. Поэтому высшее руководство католической церкви обязало инквизицию, которая выполняла роль полиции церкви, выполнить эту задачу. Инквизиция, изучая открытия Коперника, обнаружила, что Коперник выявил, как располагаются планеты в Солнечной системе, но не дал объяснения, почему, на основании каких причин так располагаются планеты в Солнечной системе. Поэтому инквизиция решила этим воспользоваться.

В 1687 г. астроном Галлей за свой счет издал книгу Ньютона «Математические начала натуральной философии». В книге сообщалось, что Ньютон, знакомясь со схемой строения Солнечной системы, на которой в центре располагалось Солнце, а Земля и планеты совершали движение вокруг Солнца по круговым орбитам, высказал мудрое предположение: «У природы есть скрытый принцип, который одновременно является и причиной движения небесных тел, и силой тяжести на Земле». На основании этого предположения Ньютон дал объяснение, почему, на основании каких причин планеты совершают движение вокруг Солнца. Ньютон предположил, что скрытым принципом является тяготение, которое должно быть между телами. Он предполагал, что планеты должны совершать прямолинейное движение, но тяготение – гравитация между Солнцем и планетами, подобно веревке, принуждает планеты совершать движение вокруг Солнца. Он полагал, что Луна должна совершать прямолинейное движение, но гравитация Земли, подобно веревке, принуждает Луну совершать движение вокруг Земли. Подобным образом все мелкие тела совершают движение вокруг крупных тел.

Инквизиция католической церкви, ознакомившись с содержанием книги «Математические начала натуральной философии», решила схему строения Солнечной системы принять такой, как выявил Коперник, но причины движения и расположения планет в пространстве вокруг Солнца объяснять с помощью предположений и догадок, которыми пользуется высшее руководство католической церкви, так как они подобны предположению, с помощью которого Ньютон объясняет принцип строения Солнечной системы. Поэтому инквизиция на основании предположения Ньютона о взаимном тяготении между телами, с помощью предположений и догадок, которыми пользовалось высшее духовенство католической церкви, создала новую науку, которая утверждает, что «окружающее пространство трехмерное, однородное, изотропное, в котором действуют закон всемирного тяготения, законы Ньютона, Коперника и их последователей». И хотя ни один закон и утверждение не соответствовали действительности, но так как высшее руководство католической церкви, в ведении которого находились наука и образование, эти указания и законы ввело в ранг обязательных знаний, понятий, которые стали преподавать в школах, в учебных заведениях, то ученики, студенты должны были на память заучивать законы, научные знания, понятия и представления. В случае если же ученики, студенты не могли сдать зачет, экзамен, то они лишались возможности продолжить обучение. В случае если ученые, производя исследования процессов и явлений, происходящих в окружающем мире, приходили к выводам, противоречащим и исключающим закон всемирного тяготения и законы Ньютона, то их работы назывались лженаучными, ученые лишались научных званий, должностей.

Таким образом, сохраняются и утверждаются научные знания, понятия и представления, которыми, как принято считать, пользовался Ньютон, которыми пользуется современная наука. Современная наука до сего времени все же другие понятия и представления о природе и строении окружающего мира, которые не соответствуют научным знаниям, понятиям и представлениям, называет еретическими, лженаучными, не подлежащими рассмотрению и пользованию. Эта традиция борьбы с инакомыслием сохранилась и дошла до нашего времени. Получается, что современная наука под предлогом борьбы с лженаукой, запретив выявлять ранее неизвестные свойства и законы, которые наблюдаются в процессах и явлениях, происходящих в окружающем мире, закрыла доступ к познанию свойств и законов окружающего мира.

Прошло более трехсот лет, как научные знания, понятия и представления были введены в ранг обязательных знаний, то есть признаны фундаментальной основой наук общей физики и астрономии. За это время создались новые науки (электротехника, радиотехника, электроника и др.), совершенствовались и развивались химия, машиностроение. На основании новых наук и развития машиностроения, химии изменялся уровень технических достижений и возможностей. Например, на транспорте на смену лошади и парусам пришли паровые машины, на смену паровым машинам пришли двигатели внутреннего сгорания и электродвигатели. С каждым годом человек для передвижения по планете все больше и больше совершенствует средства передвижения, создает и совершенствует авиацию, стремится подняться выше и выше, с помощью ракетной и космической техники вышел в открытый космос, посетил Луну, собирается посетить Марс, с помощью различной космической техники ведет контроль за процессами и явлениями, которые происходят на поверхности и у поверхности Земли, но все происходящее в космосе рассматривает с позиции научных знаний, понятий и представлений, которые были созданы инквизицией более трехсот лет тому назад, когда еще не знали, что такое космос и космическая техника.

Путь человека в космос

Испокон веков человек мечтал узнать, что там, в космосе, почему звезды не движутся, а Солнце, планеты, Луна движутся. Эта мечта передавалась из поколения в поколение. В начале XX века Циалковский высказал идею, что космос можно посетить и освоить с помощью ракеты, и создал макет ракеты. Его идею подхватили многие творческие личности, начали создавать ракеты, чтобы заглянуть в космос, узнать, что из себя представляет космос. Но вскорости оказалось, что благородную идею направили во вред человеку. Во время Второй мировой войны в Германии были созданы ракеты, которые наполнялись взрывчаткой, поднимались на большую высоту, где атмосфера имела малую плотность, и более свободно перемещались в пространство над Англией, падали, совершая разрушения. И хотя Германия с помощью ракет не достигла больших успехов, но показала, что с помощью ракет можно разрушать объекты, удаленные на большие расстояния. А в августе 1945 г., после того как с помощью массивных атомных бомб были уничтожены два японских города и несколько сот тысяч мирных жителей, агрессоры США поняли, что для уничтожения удаленных городов нужна не авиация, а ракетная техника. Очевидно, по этой причине специалистов, создавших ракетную технику в Германии, перевезли в США. Однако о замыслах и мечтах агрессоров стало известно в СССР. Поэтому в СССР, чтобы защититься от агрессии, начали в спешном порядке создавать атомную бомбу и ракетную технику.

Из истории создания и развития ракетной и космической техники известно, что в 1957 г. конструктор Сергей Королев создал мощную ракету, способную доставить атомную бомбу на большие расстояния. Но вместо бомбы на ракету установили шарообразное устройство, которое ракета вывела в космос и отправила совершать движение вокруг Земли. А так как в этом шарообразном устройстве были установлены радиопередатчики, которые передавали радиосигнал «пи», «пи», то граждане планеты с восторгом слушали эти сигналы, а по ночам, затаив дыхание, наблюдали, как искусственный спутник Земли (ИСЗ), точнее двадцатисемиметровый контейнер ракеты, совершал движение по небосводу. Казалось, что спутник движется между неподвижных звезд. У каждого, кто любовался движением спутника, возникали вопросы, что такое космос – пустота или обладает какими-то свойствами и законами.

Если бы ученые, высшее руководство наук общей физики и астрономии, тем более СССР и России, сумели бы понять, что человек с помощью ракетной и космической техники вышел в космос, вышел в ранее неизвестную для него среду, создающую окружающий мир, вышел на новую ступень познания окружающего мира, что это создает возможность познать, какими свойствами и законами обладают окружающее пространство и движущиеся в нем тела, жидкости, газы, то наука пошла бы по другому пути развития, и человек познал бы, какими свойствами и законами обладают окружающее пространство и движущиеся в нем тела, жидкости, газы. И, очевидно, граждане планеты не допустили бы, чтобы ради утопической идеи освоения космоса, Луны, планет создавалась бы ракетная и космическая техника, которая, совершая возвращение на Землю, сгорает, но полученную энергию движения от ракетных двигателей передает атмосфере, что создает стихийные бедствия и катастрофы. Нетрудно понять, что руководители наук общей физики и астрономии благодаря интеллектуальной тупости, гордыне, тщеславию, алчности, опасаясь, что могут лишиться научных званий, должностей, привилегий, не стали изучать свойства и законы, которыми обладают окружающее пространство и движущиеся в нем тела, жидкости, газы, а продолжали пользоваться научными знаниями, понятиями и представлениями, которые более трехсот лет тому назад на основании предположений и догадок создали инквизиция и Ньютон.

Нетрудно понять, что руководители наук общей физики и астрономии благодаря интеллектуальной тупости, гордыне, тщеславию, алчности, опасаясь, что могут лишиться научных званий, должностей и привилегий, не стали исследовать результаты движения космической техники в пространстве, окружающем Землю, не стали изучать свойства и законы, которыми обладают окружающее пространство и движущиеся в нем тела, жидкости, газы, а продолжали пользоваться научными знаниями, понятиями и представлениями, которые более трехсот лет тому назад создали инквизиция и Ньютон.

Нетрудно понять, что сейчас аэрокосмическое агентство NASA с помощью СМИ не только рекламирует утопическую идею освоения космоса, но и запугивает граждан планеты возможностью глобальных катастроф, которые могут создать метеориты и различные пришельцы из космоса. Например, на телеканале Galaxy день и ночь рассказывают всевозможные сказки, предположения и догадки о том, что будет с нами, с нашей Землей, если мы не станем осваивать космос. Благодаря рекламе научных заблуждений, которую создают СМИ, аэрокосмическое агентство NASA получает большие отчисления, на которые втихаря создает новое космическое вооружение и принуждает руководителей других государств создавать ракетную и космическую технику, производить освоение космоса.