Текст книги "Я играю в куклы. Развивающие игры с неваляшкой, матрешкой и Лялей: не только для девочек"

Сядьте вместе с малышом перед зеркалом. Показывайте ребенку в зеркале его отражение, дотрагивайтесь до его носика, щечек, рта, ушек, читая стишок:

Носик, носик!

Где ты, носик?

Ротик, ротик!

Где ты, ротик?

Щечка, щечка!

Где ты, щечка?

(Г. Лагздынь)

После этого посадите куклу перед малышом. Показывайте ему части лица, но теперь уже на кукле, читая тот же стишок.

Если вы уверены, что ваш малыш знает части своего тела, т. е. может показать свои ручки и ножки, попросите показать руки, ноги, но не на себе, а на кукле. Свои вопросы можете задавать, напевая:

Где же, где же, где у Ляли ручки?

Вот они, вот они, вот у Ляли ручки!

Последней фразой вы либо сопровождаете правильные действия малыша, либо сами показываете у куклы руки, можно ручками ребенка. Далее продолжайте:

Где же, где же, где у Ляли ножки?

Вот они, вот они, вот у Ляли ножки!

В 9–12 месяцев у малыша интенсивно развивается понимание речи. Он может находить по просьбе взрослого одну игрушку среди двух-трех знакомых. Кроха более длительно наблюдает за показами игрушек. Одной из самых интересных игр с куклами для детей этого возраста будет выполнение различных сюжетных действий, которые мамы ежедневно совершают со своими детьми, а именно: кормят, баюкают, причесывают, дают попить и т. д. Скажите крохе, что кукла очень хочет пить или что она ударилась и ее надо пожалеть, успокоить. И тут же продемонстрируйте, как именно это нужно сделать. Вы увидите, насколько быстро ребенок будет самостоятельно или по вашей просьбе повторять все то, что делали с куклой вы.

Кукла для ребенка в этом возрасте становится живым образом человека. Еще раз отметим, что сделать из нее настоящего друга для малыша – это задача взрослого. Сам ребенок, на основе исследовательского интереса, не может открыть в игрушке способов действия с ней. Малыш, которому не показали, как можно играть с сюжетной игрушкой, а именно с куклой, перенесет на нее те элементарные предметные действия, которые он освоил, играя с погремушками, колечками, шарами, кубиками. Он потрясет куклу, переложит ее из руки в руку, бросит, через некоторое время вновь притянет, потрогает нос, глаза, потреплет за волосы и вновь отбросит игрушку. И никогда впредь эта кукла не станет для него любимой игрушкой, другом, собеседником, живым существом, которое можно положить рядом в кровать, которое утешит и успокоит, когда нет рядом мамы. Поэтому игры с сюжетными игрушками требуют максимального участия взрослого. Для этого нужно не только показывать куклу, но и демонстрировать характерные для нее действия: кукла может есть, пить из чашки, спать, капризничать, падать и плакать, ее можно кормить, укладывать спать, утешать, поглаживая, покачивая и целуя.

В этом возрасте через игры с сюжетными игрушками взрослый может развивать у ребенка не только понимание речи, но и активную речь. Важно называть игрушку (кукла, Оля, Ляля и т. д.) и разговаривать с крохой от ее имени.

На данном этапе вы уже освоили некоторые игры с неваляшкой и простой куклой, а сейчас можно постепенно увеличивать количество кукол. Например, в распоряжении ребенка теперь будут три куклы – все разные, в разной одежде, с разными прическами и характерами. Пусть одна, тряпичная, кукла будет веселой – хохотушкой. Другая, целлулоидная, – серьезной. Третья, резиновая, – неуклюжей и т. д., все зависит от вашей фантазии.

Теперь главное – научить малыша сравнивать кукол, совершать с каждой из них аналогичные игровые действия, что, в свою очередь, будет способствовать формированию первых обобщений в понимаемой речи. «Это кукла. И вот это тоже. А это тоже кукла!»

Самое главное в таких играх, дорогие родители, не скупиться на эмоции. Не стесняйтесь того, что вам приходится разговаривать или напевать за куклу тоненьким голоском, плакать и смеяться, причмокивая, пить чай. Помните, что такие игры не только занимательны и интересны для крохи, но и очень полезны. Они способствуют:

● развитию подражания взрослому (сначала его действиям, а потом и речи), овладению новыми действиями с предметами (сначала по наглядному образцу, который дает взрослый, а потом только по словесной инструкции, следовательно, развивается понимание обращенной речи);

● расширению круга используемых в игре игрушек (сначала малыш кормит, качает и причесывает только одну куклу, но потом будет совершать аналогичные действия и с другими сюжетными игрушками: собачками, кошками, мишками и зайчиками, – а следовательно, и одушевлять их так же, как и куклу, с которой его приучили так играть).

Вам понадобится коробка со знакомыми детке игрушками, среди которых и любимая. Положите в коробку новую куклу, которая будет отличаться от старой, уже изученной. Попросите ребенка найти ее в коробке. Когда кроха найдет знакомую куклу, порадуйтесь вместе с ним, похлопайте в ладоши. Но потом с удивлением заметьте: «Ой, да ведь там есть еще одна кукла! Поищи ее! Найди подружку для своей Ляли». Если кроха сам, без вашей помощи или подсказки найдет новую куклу, обязательно похвалите его, обнимите, поцелуйте. Изобразите, как кукла радуется, что теперь у нее появился друг. В том случае, если ребенок не смог найти и показать вам новую куклу среди нескольких знакомых игрушек, не расстраивайтесь. Достаньте куклу из коробки и познакомьтесь с крохой от ее имени.

Возьмите куклу за ручки и водите ее, приговаривая:

Уходи с дороги, кот,

Наша куколка идет,

Топ-топ-топ-топ,

Топ-топ-топ-топ.

Наша куколка идет,

Ни за что не упадет.

Бах! Упала!

При последних словах уроните куклу, пожалейте ее. Затем продолжайте водить куклу:

Наша куколка идет,

Ни за что не упадет.

Топ-топ-топ-топ,

Топ-топ-топ-топ.

Вот какая куколка!

Отдайте куклу малышу, побуждая его выполнять первые сюжетные действия с игрушкой: водить ее, ронять, жалеть.

Когда малыш научится действовать с одной куклой, научите его переносить эти же действия на других кукол, а потом и на другие игрушки, например, на мишку, зайку, собачку и т. д.

Сядьте вместе с малышом на пол. Вам будут нужны расческа и куклы (или другие сюжетные игрушки, после того как вы освоите данную игру с одной куклой). Укачивайте куклу, напевая песенку:

Уложила куклу спать,

Стала песню напевать,

Баю-баю, баю-бай,

Глазки, кукла, закрывай.

Попросите малыша покачать куклу, помогите ему. Затем достаньте расческу и причешите куклу, приговаривая:

Вот проснулась кукла-крошка,

Причешу ее немножко.

Тихо, тихо, не шали

И тихонечко сиди.

Попросите малыша повторить эти действия.

Подберите картинку, на которой будет нарисована кукла. Картинка должна быть не менее 30 × 20 см. К картинке будет нужна кукла. Покажите малышу куклу. Затем уберите ее и покажите картинку. Спросите ребенка: «Где кукла на картинке?» Выдержите паузу и, если малыш не пытается искать игрушку на картинке, поводите его пальчиком по картинке, указав на куклу.

Спрячьте картинку и покажите вновь игрушку, спросив: «Где кукла Ляля?» Играя в эту игру, вы научите малыша соотносить игрушку и картинку с ее изображением. Через 5–6 игр можно показать другую картинку и игрушку. После того как вы убедитесь, что ребенок с вашей помощью освоил простые действия с куклой (т. е. по вашему слову выполняет действие с игрушкой) – кукла хочет спать, есть, пить, танцевать и т. д. – можно предложить малышу объединить несколько таких действий в единый сюжет. Например: кукла поела и легла спать, погуляла и пообедала, умылась и причесалась. Начинайте игру сначала с объединения двух действий, потом игру можно усложнить, добавляя в нее новые «повороты сюжета»: кукла проснулась, умылась, позавтракала и пошла гулять и т. д. (Подробнее о том, как беседовать с ребенком по картинке, см. в приложении.)

Не забывайте, что обучение выполнению различных действий с куклой должно начинаться непосредственно с демонстрации этого действия: например, мама показывает, как кукла пьет из чашки. Далее можно помогать малышу держать и подносить ко рту куклы чашку или наклонять куклу к чашке, которую держит в руках ребенок. И только после того как он научится самостоятельно и так же четко, как с вашей помощью, выполнять простые сюжетные действия с куклой, следует усложнить задачу, используя только словесную инструкцию, т. е. просить выполнять действие, не показывая образец выполнения, а значит, ориентируя ребенка только на понимание речи.

Из опыта родителей

Это же проверенная временем игрушка нашего детства. Ребенку очень нравилась, чего он с ней только не делал: и разглядывал, и хватал ее, чтобы потрясти, опрокинуть пытался, естественно. Только месяцам к 9 к ней охладел.

verunka (numama.ru)

А много лет назад мы такую неваляшку дарили племяннику, когда он только начал сидеть. Ой, так смешно было! Вся семья собралась на него смотреть. В первый вечер он смотрел на нее восторженными глазами, не дыша, открыв рот. Тихонько и очень почтительно трогал глазки, ротик. Чуть заденет – она «динь-динь». Племянник в восторге. Зато на следующий день уже освоился. Сидит и небрежно так бац по одной щеке. Неваляшка быстро «динь-динь-динь». Хохочет. Потом бац по другой щеке.

kopy (eka-mama.ru)

Когда ползать начал, это был просто аттракцион: пинание и гонка за неваляшкой по всей комнате. Иногда неваляшка тоже умудрялась дать в лоб.

aleksashka (numama.ru)

У дочки есть кукла и зайчик – неваляшки. Дети их любят и называют «валяками».

shiva10hands (liveinternet.ru)

Нам очень полюбилась неваляшка – уточка на шаре. У этой уточки такой заманчивый клюв, его так удобно грызть.

КаМар (7ya.ru)

Вчера муж купил ребенку неваляшку, теперь это наша любимая игрушка.

Так забавно наблюдать за ребенком, который впервые в жизни увидел неваляшку. Он просто в восторге от новой игрушки, постоянно ее толкает и заливается смехом. Ложится спать, а просыпаясь, тянет ручонки к любимой неваляшке. Может, это еще связано с тем, что она ярко-желтого цвета, очень позитивно.

dashylu (mamapluspapa.ru)

Меня с детства мучил вопрос, что внутри неваляшки, а мама не разрешила разобрать. Я была послушным ребенком.

Светка (littleone.ru)

Главное, чтобы не валилась, а кто это – медведь или клоун – неважно. У меня в детстве клоуны такие были.

katokdwa (otzovik.com)

Думаю, неваляшка уже с 2–3 месяцев может пригодиться, когда малыш лежит на животе и может рассматривать то, что перед ним. Развивает концентрацию зрения на движущемся предмете и слуха на звучащем одновременно.

mamochka (numama.ru)

Я вот считаю: неваляшка очень зря забытая игрушка для самых маленьких детей. Приятно звучит, яркая, а главное, стоит недорого!

Зачем гнаться за брендами? Успеется еще. Главное, чтобы ребенку игрушка приносила удовольствие!

SVetok (sv-mama.ru)

Месяцев с 6 наши бабушки (а они бывают у нас редко и всегда по раздельности), приходя в гости, действуют совершенно одинаково. После приветствий и умиления внучкой они хватают какую-нибудь игрушку и начинают на ней показывать: «Где у куклы глазки? Вот глазки. А где носик? А ротик?» Потом показывают на себе: «А где у бабы нос? Вот нос».

Megan (sibmama.ru)

Да, неваляшка – это вещь!

Мы до сих пор можем с ней играть, особенно жалеть, любит ее и целовать.

my_tender (sv-mama.ru)

У нас неваляшек две. Одну купили еще в два месяца, а вторую подарили. И когда доча, сидя в кресле на кухне, долбит по ней и она падает (а на полу плитка), папины нервы не выдерживают такого грохота.

Наталья (mamuski.ru)

За 90 рублей в «Детском мире» купила российскую неваляшку (заяц ушастый). Нам 10 месяцев, интереса почти нет.

http://forum.gid.cz

Вы думаете, что ребенок в годик будет подражать и ухаживать за куклой, как взрослый? У вас вундеркинд? Ему сейчас все равно: кукла за 50 евро или за 100 руб. Да и другие игрушки, с рюшечками, петельками, кружавчиками, волосиками, шляпками, платьицами – через пару недель от этих кукол ничего целого не останется. В год девочка еще не девочка – это просто карапуз.

Кепачка (forum.mamka.ru)

У меня мальчишки за неваляшкой начали ползать. Ставила перед ними, они ее качнут, а она чуть в сторону, а ведь хочется достать – тут уж кто по-пластунски, кто назад, кто боком, но догоняли.

Свет-ОК (7ya. ru)

И у меня в детстве была пластмассовая неваляшка. Звали ее Маша. Кстати, Маша оказалась настолько прочной, что дошла до моей дочки. Согласна с тем, что это просто замечательная развивающая игрушка. Позднее, когда ребенок станет взрослей, на ней можно изучать лево – право.

Nina555 (forum-grad.ru)

У меня была только юла, а неваляшки у подружек. Меня ее оптимизм добивал. Так «чесалось» посмотреть, что заставляет ее подскакивать, но нельзя было: чужая ведь игрушка. А мои все были сразу же исследованы на составляющие внутренности: почему ходит, почему кричит «мама», как устроены глаза и откуда растет шевелюра.

Лайминка (liveinternet.ru)

У нас неваляшка месяцев с 3. Любит ее, особенно кормить.

Кушаем всегда с ней. Если отказывается есть, беру ее, начинаю кормить – он радуется и сам рот открывает. Потом уже сам начинает ее кормить и причмокивать при этом.

Eleni (sv-mama.ru)

Ритка тоже любит свою неваляшку. Правда, неваляшка иногда ее «обижает»: раскачивается и бьет по голове. Рита так обиженно на нее смотрит.

Мамулечка* (7ya.ru).

С.И. Груничева
Девочка Матрена, личико белено

О матрешке: для справки

Первая матрешка в России была выточена в Москве токарем Василием Звездочкиным в 1900 г. Он выточил из дерева, а художник Сергей Малютин расписал первую матрешку. Новую куклу прозвали Матреной, а ее многочисленных потомков стали звать матрешками.

Матрешка была награждена бронзовой медалью на Всемирной выставке в Париже в 1900 г.

В 1913 г. для выставки игрушек в Петрограде токарь Н. Булычев (д. Бабенки) выточил вручную 48-местную матрешку.

Матрешки «Русский молодец» и «Русская красавица» вместе с экипажем космического корабля «Салют-7» побывали в космосе.

Мастера обычно изготавливают от одноместной до 18-местной матрешки. Известны «поющие» матрешки со встроенным музыкальным механизмом.

Почти очевидное

Матрешка – не просто сувенир, а замечательный, не побоимся этого слова – УНИВЕРСАЛЬНЫЙ развивающий материал для ребенка.

Материал дидактический, так как сама конструкция подсказывает малышу способ игры с ним. Из этого же класса пирамидки, мисочки, стаканчики и т. п.

Что развиваем?

● восприятие/мышление. C помощью матрешки достаточно просто научить детей выделять разные качества и величины: сравнивать предметы по высоте, ширине, цвету и объему;

● речь. Каждое свое действие надо проговаривать, «озвучивать», предметы и явления называть, факты констатировать и фиксировать.

Упала – БУХ! Засмеялась – ХА-ХА-ХА! Мотя – бай! и т. д. Это расширит не только объем понимаемой речи, но и обогатит активную речь ребенка;

● координацию руки и глаза. От хватательных движений в первые месяцы до ловкого манипулирования с раскрыванием/закрыванием, сборкой комплекта матрешек одну в другую в 1–2 года;

● эмоции. Матрешка несет в себе идею продолжения рода, материнства, семьи. Она как бы олицетворяет лучшие качества женщины – тепло, доброту, любовь. У нее приветливое, открытое, симпатичное личико. Совсем маленький ребенок, «головастик», внимание которого, прежде всего, привлекает человеческое лицо, смотрит в большие глазки игрушки, и они не разочаровывают его, они подтверждают: «Да, ты самый лучший, ты хороший, я тебя люблю и очень тебе рада». А это необычайно важно для эмоционального развития;

● художественный вкус. Матрешка, как теперь говорят, «hand made». Это не обезличенная штамповка, она впитала тепло рук людей, которые ее делали. Она всегда эксклюзивна, потому что каждый художник, используя одну и ту же технику и схему росписи, непременно добавит что-то свое – в силу собственной индивидуальности. Может, за все это нашу игрушку так ценят во всем мире.

Почти невероятное

Многие родители заблуждаются, думая, что малыша имеет смысл знакомить с этой игрушкой в 2–3 года. Это не так. И хотя основные ее достоинства вы, конечно, оцените к полутора годам, полезной она будет и младенцам, и годовалым малышам. Чтобы матрешка понравилась детке и имела реально развивающий эффект, недостаточно только дать ее в руки крохе. Необходимо открыть ее замечательные свойства, т. е. научить малыша играть с ней.

Дальше мы поговорим об этом.

Какая нужна матрешка?

Важно помнить, что в игре с матрешкой мы проходим (в соответствии с возрастом ребенка) как бы три этапа: мы на матрешку смотрим, мы ее хватаем и мы ее открываем-закрываем. В зависимости от этого есть особенности в подборе матрешки.

Для знакомства (уже месяца в два) понадобится матрешка 15–20 см высотой, с 2–4 вкладышами (самая маленькая фигурка не менее 3–5 см). На этом этапе матрешка не должна самопроизвольно открываться (в момент знакомства это лишнее).

Для хватания (а так мы играем с 3–4 месяцев) нужна, понятно, матрешка, удобная для захвата детской ручкой, т. е. не больше 3–5 см в диаметре.

Для открывания-закрывания (эти игры для годовалых детей и старше) матрешка должна легко открываться. Вот тут, конечно, есть момент…

Все-таки дерево имеет свойство рассыхаться. Очень может быть, что придется купить еще одну матрешку, если старая плохо открывается. Лучше, если она будет трехместная (потому что до двух лет мы изучаем три величины – большая, поменьше, маленькая, и остальные вкладыши будут ждать своего часа).

Мы решили: ребенку нужна трехместная матрешка высотой 15–20 см и с самой маленькой фигуркой 3–5 см.

В конечном счете, вы купите ту красавицу, которая понравится прежде всего вам, и с тем количеством вкладышей, с каким сочтете нужным. Но не забудьте, что вы покупаете ее своему малышу. Поэтому позволим себе еще несколько рекомендаций, теперь уже о внешнем виде матрешки.

Чем ярче внешность куклы, тем больше она привлечет внимание ребенка. Красный платок с синим фартуком (чистых тонов), украшенный контрастными цветами, приветствуется. И вообще лучше не отходить от классики. А классическими образцами считаются Сергиево-Посадские, Полхов-Майданские, Семеновские. Желательно, чтобы все части одежды матрешки были обведены черным контуром – так малышу будет легче разобраться, где у Моти платок, где фартучек.

Правильно подобранная и вовремя предъявленная, эта игрушка гарантированно вызовет восторг.

Как знакомить?

Самая привлекательная для малыша игрушка в первые месяцы жизни та, которая воплощает наиболее важные признаки человека. Поэтому среди игрушек, которые вы размещаете (подвешиваете) в кроватке, свое место пусть займет и матрешка.

Помните, что если крохе придется выбирать между ярким предметом и лицом мамы, то взгляд его безусловно и безоговорочно привлечет лицо.

Развивающие игры с матрешкой

С 3–4 месяцев малыш может достаточное время фиксировать взгляд на привлекающем его предмете, пытается схватить его.

Теперь при помощи матрешки можно развивать двигательную координацию ребенка, когда малыш начинает постепенно приспосабливать движения руки к величине схватываемого предмета. Для этого рекомендуется использовать матрешки, диаметр которых составляет 3–5 см (он удобен для захвата).

Положите ребенка на живот и поставьте перед ним одну матрешку на расстоянии его вытянутой руки. Не торопитесь, позвольте рассмотреть игрушку. Понаблюдайте, что кроха будет делать. Скорее всего, схватит ее и потащит в рот, а потом выпустит из рук. Первое знакомство таким и должно быть. Вновь поставьте игрушку на прежнее место. Но если детка опять попытается «попробовать ее на вкус», мягким движением высвободите игрушку и верните «на исходную позицию», чтобы малыш еще раз схватил матрешку. Одну игрушку предлагают не более 2–3 раз. Так же поступают и с другой, меньшей по диаметру куклой. И с ней знакомят 2–3 раза.

Поставьте перед малышом большие и маленькие матрешки, пусть он берет их по собственному усмотрению в любом порядке. Захватывая по очереди больших и маленьких кукол, малыш упражняет руку, пальцы. Приспосабливает их к захвату, удерживанию и манипулированию предметами. Округлая форма матрешек вынуждает малыша использовать и большой палец руки. Развитие моторики руки и использование ребенком большого пальца необходимо для формирования мышления и речи ребенка. Играйте не более 5 минут, ласково разговаривайте с крохой, не отвлекая его от действий с предметами. В конце игры похвалите малыша, погладьте по головке, возьмите на руки.

Округлая форма матрешек вынуждает малыша использовать и большой палец руки.