Текст книги "Как сдать ОГЭ по географии на «4» или «5». Учебный справочник"

Как сдать ОГЭ по географии на «4» или «5»
Учебный справочник
Е. А. Кондратова
А. В. Рыль

© Е. А. Кондратова, 2023

© А. В. Рыль, 2023

ISBN 978-5-0059-8723-5

Создано в интеллектуальной издательской системе Ridero

Предисловие

Это пособие предназначено как для самостоятельной подготовки к ОГЭ по географии, так и для использования его учителем на курсах подготовки. Здесь представлены наиболее простые способы решения заданий, сделан упор на работу с атласами и алгоритмами решения заданий. Поэтому не нужно запоминать огромное количество информации. Необходимо как можно чаще работать с пособием и все способы решения, какие карты открывать для каждого вопроса и т.д., запомнятся сами. Данное пособие облегчает подготовку к экзамену как «троешнику» (отработка решения только легких заданий, будет достаточно для получения «3» на экзамене), так и «отличнику» (здесь показаны наиболее простые способы решения заданий). Таким образом, у вас останется больше сил и времени на подготовку к другим трем экзаменам.

Номера заданий разделены по уровням сложности:

*** – сложные задания

** – средние задания

* – легкие задания

9 кл.: Административная – необходимый для поиска ответа атлас и название карты

Задание 7 можно считать легким, если вы УМЕЕТЕ определять координаты. Если не владеете этим умением полноценно, то оно считается сложным.

На экзамене в КИМе, где представлены сами задания, вы можете фиксировать найденные вами показатели – напротив каждого варианта подписывать. Тогда зрительно видно, где верный ответ.

Удачи в подготовке и сдаче экзамена!

1***

О чем может быть задание:

1. Исследователи.

2. Население мира.

3. Горные породы.

4. Географические объекты мира.

5. Население России.

6. Состав воздуха и т. д.

Ответы:

1. На каждом материке есть карта исследователей.

2. По численности: Китай, Индия, США.

3. Горные породы: магматические – гранит, базальт; метаморфические – мрамор; осадочные – глина, мел, песок.

4. Атлас 7 класс, указатель географических названий.

5. Атлас 9 кл. «Народы» – круговая диаграмма.

6. Состав воздуха: N₂ – 78%, О₂ – 21%

Подсказка: части света – Европа, Азия, Америка, Африка, Австралия, Антарктида

2*

О чем может быть задание:

1. Определить страны, граничащие с Россией.

2. Крайние точки России.

Ответы:

1. 9 кл.: Административная.

А) Находим на карте субъекты / страны / объекты из задания.

Б) Определяем те, которые граничат с Россией / другой страной.

2. 8 кл.: ГП (географическое положение) России.

А) Находим нужные крайние точки.

Б) Определяем по карте субъект.

Подсказка: края и округа подписаны, либо обозначены цифрой. Области – ищи одноименный город. Пример: город Самара есть на карте, значит это Самарская область.

3**

О чем может быть задание:

Положение и взаиморасположение объектов и явлений в пространстве.

Ответ:

8 кл.: обычно «Климат» или «Почвы» + Административная

1. Внимательно читаем задание, определяем какой объект или явление необходимо найти.

2. Находим в атласе необходимые карты.

3. Находим на административной карте предложенные варианты и расставляем в нужном порядке.

Подсказки:

Температура января – вспомни градусник;

Плодородные почвы – черноземы (много гумуса);

По степени уменьшения / увеличения —

начинай с противоположного

Пример: Расположите регионы России в порядке увеличения средних температур воздуха в январе. Запишите в ответ получившуюся последовательность цифр. 1) Ленинградская область -8°С 2) Краснодарский край 0°С 3) Магаданская область -24°С

4**

О чем может быть задание:

1. Культурно– бытовые особенности народов России.

2. Природа заповедников.

Ответы:

1.Атлас 9 кл. «Народы» или административная (республика / АО-созвучна названию народа) + «Животноводство»

А) Находим в атласе нужные карты (по ключевым словам).

Б) Находим на карте перечисленные в задании народы / субъекты и смотрим нужный цвет на карте «Животноводство» (чаще всего оленеводство – фиолетовый цвет).

2. Атлас 8 кл.: «Заповедники» (Особо охраняемые территории) + вторая карта по тематике вопроса

А) Находим в легенде карты нужные заповедники.

Б) Смотрим в нужной по тематике карте, в каком месте находятся перечисленные заповедники, выбираем нужный (ЧТО в нем должно быть по заданию).

5 и 6*

О чем может быть задание:

Чтение синоптической карты

Ответы:

Метод исключения!

5 вопрос:

Рядом с городом должна быть буква – В или Н.

Только у одного города будет другая буква.

Подсказка: если буквы нет – убираем вариант.

6 вопрос:

Ищем нужный фронт. Потепление – теплый, похолодание – холодный или осадки по условным знакам.

Подсказка: куда «смотрят» «зубки» (холодный фронт) или «кочки» (теплый фронт) туда и идет фронт.

Пример задания

7* или 7***

О чем может быть задание:

Определение объекта по географическим координатам

Ответ:

Атлас 7 кл. «Физическая карта мира»

1. По названию долготы (восточная или западная) определяем нужное полушарие.

Подсказка: в верхней части карты написано «к востоку» или «к западу» от Гринвича.

2. По названию широты (северная или южная) определяем нужное полушарие.

Подсказка: на карте подписаны северный и южный тропики.

3. Примерно определяем материк.

4. Выбираем нужную карту материка.

5. Ещё раз определяем координаты, но точнее, и находим объект.

Подсказка: обращай внимание на слово после «какой, каком» и т. д. – ЧТО нужно найти, это и должно быть записано в ответе.

Если в задании говорится о РФ (России), то используйте атлас 9 класса «Административная карта»

8*

О чем может быть задание:

Расположите показанные на рисунке слои горных пород в порядке

Ответ:

1. Читаем, что написано в скобках («от самого молодого к старому» или другое).

2. Смотрим схему расположения горных пород – чем выше слои горных пород, тем моложе.

Подсказка: вспомни, какой слой торта будет «моложе», когда торт многоярусный.

3.Располагаем ответы в заданном заданием порядке.

Подсказка: смотри рисунок, а не условные знаки!

Пример задания

9**

О чем может быть задание:

Определение расстояний по плану

Ответ:

1. Измеряем ровным краем листа (на экзамене это черновик или один из листов с заданиями), т.к. линейки могут дать неверный ответ. Листок – это линейка без подписей.

2. Находим на карте заданные точки.

3. С помощью края листочка измеряем расстояние, пользуясь линейным масштабом под планом:

· Отметить «чёрточки» на листе, где находятся заданные точки

=> получаем отрезок на краю листа.

· Измеряем полученный отрезок с помощью линейного масштаба под планом.

4. +10 м к ответу!

Подсказка: ответ должен заканчиваться на «0». Ответа, например, 225 быть не может – или 220 или 230.

2—4 пункты действий

10*

О чем может быть задание:

Определение направлений по плану

Ответ:

1. Находим на плане точку отправления («от чего») и точку назначения («к чему»).

2. От точки отправления проводим лучи – направление на север, юг, запад, восток.

3. Соединяем точки отправления и назначения.

4. Определяем заданное условиями задачи направление.

Подсказка: ответ должен быть или в именительном падеже – «север» или в предложном – «в северном».

Пример задания

11**

О чем может быть задание:

Выбор профиля местности по отрезку плана

Ответ:

1. Находим высоту А и В по горизонталям.

Подсказка: если точка выше подписанной горизонтали, то прибавляем заданное расстояние между горизонталями, если ниже – отнимаем.

2. Выбираем нужный ответ по высотам А и В в вариантах (чаще всего один верный остается).

3. Если более 1-го варианта – смотри расстояние от А до В по плану: плавный подъём/спуск (широкое расстояние между горизонталями) или резкий (узкое расстояние между ними)

Подсказка: если дано расстояние между горизонталями 2,5 м, то удобнее считать высоту, пропуская одну горизонталь, тогда отнимать/прибавлять нужно будет 5 м.

Пример задания

12*

О чем может быть задание:

Умение читать план, определять и оценивать заданные условия

Ответ:

1. Определяем про ЧТО (футбол, санки, сад и т.п.) ваше задание.

2. Используем для ответа слова для темы вашего задания (два аргумента).

Санки/лыжи: 1) крутой склон И 2) нет препятствий

Футбол/волейбол: 1) нет склона И 2) нет препятствий

Фруктовый сад: 1) южный склон И 2) рядом дорога

Подсказка: давайте полный ответ – почему один участок подходит, а остальные два – нет;

Описывайте препятствия, если они есть. Например: «участок 1 не подойдет, так как там препятствие – болото»

13**

О чем может быть задание:

Решение задач

Ответы:

Определяем, про что данное задание (какие слова встречаются в задании):

1. Про соленость – соленость умножаем на литры.

2. Про долю, удельный вес (%) – считаем пропорцией.

3. Про t / p (температура или давление):

1) h (высоту) большую: h маленькую = разы;

2) разы * t / p изменения = результат;

3) t / p у подножия (если «на высоте») – результат = ответ

ИЛИ

результат + t / p (если «на глубине») = ответ.

14**

О чем может быть задание:

Определение территорий с наибольшим влиянием явлений или процессов

Ответы:

Атлас 8 кл.: «Опасные природные явления» и административная,

«Внутренние воды» – мерзлота, «Физическая карта» – сели там, где горы.

ИЛИ

Атлас 7 кл.: «Тектоническая» и «Политическая карта мира».

1. Находим нужные карты по заданию (по ключевым словам).

2. Находим необходимые субъекты / страны.

Определяем 2 варианта (отличающиеся по цвету / знакам) на выбранной до этого карте.

15***

О чем может быть задание:

Взаимосвязь явлений и процессов

Ответы:

Подсказки:

Рационально – хорошо для природы;

Рекультивация – восстановление почвы;

Распашка поперек склона – хорошо, вдоль – плохо.

От ветровой эрозии – лесополосы, от водной – распашка поперек склона, высадка деревьев.

Парниковые газы – содержат углерод (С).

От оврагов – высадка деревьев и распашка поперек склона.

Кислотные дожди – от ТЭС (сжигание топлива), автотранспорта и металлургических заводов.

Осушение болот – только про «нерациональное» (значит, если вопрос не про «нерациональное» – этот вариант убираем).

Терриконы – холмы, созданные человеком – плохо.

Ресурсы: неисчерпаемые (энергия Солнца, приливов и отливов и т.д.) и неисчерпаемые (возобновимые – лесные, водные, биологические, почвенные и невозобновимые – все полезные ископаемые).

16***

О чем может быть задание:

Формулирование вывода по статистическим данным

Ответ:

1. Определяем порядок пунктов.

2. Проверяем утверждения по нужной колонке таблицы (по ключевым словам из утверждений).

Подсказки:

Чем севернее, чем выше и т. д. – начинай наоборот;

Если нет информации в таблице (течение дня, например) – отбрасываем этот ва– риант;

Амплитуда = max t – min t.

Пример задания

с помощью такой таблицы зрительно видно, где расположены пункты без (!) карты

17*

О чем может быть задание:

Формулирование вывода по данным из таблицы

Ответы:

подчеркнутые слова – слова из задания,

ниже ответы для каждого задания

18**

О чем может быть задание:

Определение по климатограмме пункта

Ответ:

Атлас 7 класс: Климатические карты материков

1. Определяем полушарие – линия «горка» – северное, «ямка» – южное, почти ровная – возле экватора.

2. Выбираем нужные буквы (обычно остается две).

3. Смотрим осадки на материках или температуру (в атласе по цветовой шкале, в климатограмме по столбикам – осадки и линии – температуру).

Пример задания

19*

О чем может быть задание:

Расположить регионы в той последовательности, в которой они встречают Новый год

Ответ:

Атлас 9 кл.: «Административная»

1. Находим в атласе карту.

2. Находим субъекты из предложенных вариантов.

3. Распределяем найденные субъекты, с востока на запад.

Подсказка: распределяйте справа налево, если путаете стороны горизонта

20***

О чем может быть задание:

Определить по описанию объект

Ответы:

Атлас 9 кл.: «Административная» и карты регионов (в конце атласов 8 и 9 класса).

ИЛИ

Атлас 7 кл: «Политическая» и карта по тематике ключевых слов.

1. Ищем ключевые слова (те, что сможем найти в атласах =› найти ответ).

2. По нужным картам определяем, в каком субъекте / стране находится нужное ключевое слово / слова.

Подсказки:

фьорды – Норвегия, Исландия, Швеция;

дельта – Лена или Волга; полярная ночь, сияние, белые ночи – за Полярным кругом.

21*

О чем может быть задание:

Выбрать утверждения о понятии

Ответы:

Ищем нужные слова или их синонимы в двух утверждениях:

– про воспроизводство – естественный прирост / убыль, смертность, рождаемость;

– про миграцию – иммиграция (прибыв– шие в страну), эмиграция (выбывшие из страны);

– про режим реки – половодье, паводки, межень, ледостав, ледоход;

– про урбанизацию – город, городское население;

– про климат – сезон, а не ближайшие дни;

– про бассейн реки – площадь, собирает воду.

22*

О чем может быть задание: Динамика демографических показателей

Ответ: 1. НАХОДИМ в таблице или на графике нужную строчку / линию по заданию. 2. Обращаем внимание, КАКОЙ показатель нужно найти – наибольший или наименьший. 3. Отвечаем на вопрос. Подсказка: эмиграция – выбывшие из страны, иммиграция – прибывшие в страну.

23**

О чем может быть задание:

Вычисление демографических показателей

Ответ:

ПОСЧИТАТЬ по формуле:

· Общий прирост или «на сколько» = естественный прирост + миграционный прирост;

· Естественный прирост = рождаемость – смертность;

· Миграционный прирост = прибывшие – выбывшие;

· Плотность = численность населения (или длина дорог): площадь территории;

1. Определяем, какая формула нужна.

2. Находим в таблице нужные данные.

3. Подставляем в формулу и выполняем вычисление.

Подсказки: если ни одна из формул не подходит, нужно ее переделать. Пример: имея данные из таблицы по общему и естественному приросту, сможем найти миграционный прирост.

ОП = ЕП + МП =› МП = ОП – ЕП;

Обращаем внимание на знаки при вычислении с

отрицательными числами.

24 и 25*

О чем может быть задание:

Сравнить плотность населения субъектов РФ и размер городов России

Ответы:

Атлас 9 кл.: «Размещение населения» («Плотность населения») + Административная

24 вопрос:

1. Находим упомянутые в задании субъекты.

2. По ЦВЕТУ определяем плотность в субъектах.

3. Выбираем два отличающихся по цвету варианта.

25 вопрос:

1. Находим упомянутые в задании города.

2.По размеру КРУЖОЧКА определяем численность населения в городах.

3. Расставляем города в нужном (ВНИМАТЕЛЬНО прочитай) порядке.

26**

О чем может быть задание:

Определить центры / субъекты отраслей

Ответ:

Атлас 9 кл: карты отраслей (начиная с карты «Топливная промышленность» до карты «Водный транспорт») + Административная

1. Находим нужную по тематике карту и административную.

2. Находим нужный условный знак или цвет.

3. Смотрим варианты – в каком цвете / условном знаке находятся субъекты / города.

Выбираем два отличающихся варианта.

27*

О чем может быть задание:

Определить объект

Ответ:

По тематике атласы 7—9 класс

Ищем ключевые слова (те, что сможем найти в атласах).

Подсказка: указатель географических названий в 7 кл.; Горная система – горы, вершина – гора.

28***

О чем может быть задание:

Закономерности процессов и явлений

Ответы:

Атлас 7 кл.: «Климатические пояса», атлас 9 кл.: карты отраслей

Подсказки:

1.Климатический пояс – цвет, климатические области – цифры.

Воздушные массы – называются как пояса (экваториальные, тропические, умеренные, арктические / антарктические), если «суб» – смотри между какими находится.

2.Ветры в Азии – муссоны.

3.Межотраслевой комплекс / подотрасль – смотри карты отраслей 9 кл.

4.ЭГП (экономико—географическое положение)

/ расположение: а) близость потребителя; б) близость сырья; в) много разных транспортных путей. Можно писать все три варианта – один из них точно правильный.

5.Бризы или муссоны (2 раза в год) – день / лето

– с воды на сушу (с высокого давления в низкое), ночью / зимой – с суши на море.

29***

О чем может быть задание:

Закономерности процессов и явлений

Ответы:

Подсказки (слова из задания – ответ):

1. Вулканы или землетрясения – территория находится в сейсмической зоне, столкновение литосферных плит.

2. Резкий подъем воды – муссоны, осадки принесли воздушные массы.

3. Период экспедиции – в это время здесь полярный день / лето.

4. Мерзлота – мало снега, низкие температуры.

5. Оползень – большой склон, большая масса почвы от намокания, идет вниз под действием силы тяжести.

6.Болота – нет уклона воды (равнина), низкая испаряемость (низкие температуры, и осадки не испаряются).

7.Антициклоны и загрязненность городов в Сибири – преобладают антициклоны зимой (высокое давление придавливает все загрязнения к поверхности).

8.Сезон дождей, осадки – где объект, где он на карте «Климатические пояса», в северном полушарии – летом приходит снизу, зимой – сверху, в южном – наоборот. Экваториальный – осадки, тропики – нет, умеренный – осадки, арктический – нет.

9.Холодное течение – образуются пустыни.

30**

О чем может быть задание:

Определить страну / субъект РФ / природную зону / го род

Ответ:

Атласы по тематике 7—9 класс

1. Подчеркиваем ключевые слова (те, что можно найти в атласах).

2. По нужным картам смотрим, где эти ключевые слова встречаются в одном месте.

Подсказка: можно смотреть последовательно каждое предложение =› сужается круг поиска.

ИЛИ

Прочитав полностью текст, выделить наиболее значимые ключевые слова и по ним искать ответ.

Пример задания

Использованные источники:

 
1. https://geo-oge.sdamgia.ru/test?id=1942936
2. https://ii.nnpi.sk/ii2.ashx?size=288&m=1&k=1934237&s=1
3. https://img3.stockfresh.com/files/f/freesoulproduction/m/54/1668245_stock– photo-vector-cake.jpg