Текст книги "Как заговорить на любом языке. Увлекательная методика, позволяющая быстро и эффективно выучить любой иностранный язык"

Если вы опережаете группу

Уровень знаний учащихся в группе часто сильно различается. Даже в очень большом учебном центре порой приходится идти на компромиссы, и вы окажетесь в неподходящей группе.

Причин тут может быть несколько. Может, вы дольше всех учили язык, или лучше знаете какую-то тему, или усерднее работаете и быстрее продвигаетесь.

Как бы то ни было, запаситесь терпением. Все учащиеся должны чувствовать себя комфортно. Выкладывайтесь по максимуму в домашних заданиях. Для проверки своих возможностей и продвижения вперед особенно полезны письменные работы – за счет исправлений и комментариев преподавателя.

Наблюдая за работой группы, преподаватель, возможно, заметит, что вы всех опережаете. Придите ему на помощь – вопросы, которые вряд ли интересны остальным учащимся, задавайте после занятий. Преподаватель может давать вам более сложные дополнительные задания.

Это непростая ситуация. Многие выбирают индивидуальные уроки именно с тем, чтобы ее избежать. Однако учтите, что даже занятия в слабой группе дают возможность практиковаться и регулярно работать с языком. Лучше учиться на курсах ниже вашего уровня, чем вовсе на них не учиться.

Если вы отстаете от группы

Чувствовать, что отстаешь, возможно, еще хуже, чем опережать группу. Сидеть на занятиях, где почти ничего не понимаешь, мучительно, особенно если окружающие, по-видимому, не испытывают никаких затруднений. Однако не стоит расстраиваться – возможно, все не так уж плохо.

Прежде всего, вас можно поздравить: вам повезло больше всех – вы выучите больше других. После каждого занятия у вас должна быть куча заметок, которые к следующему занятию надо постараться выучить. Кроме того, вы окружены людьми, которые уже выучили язык так хорошо, что это производит на вас впечатление; вам есть чем вдохновляться!

ПОМНИТЕ:

В групповое обучение вносит свой вклад каждый член группы – и вы в том числе. Поддерживайте позитивный и продуктивный настрой, помогайте созданию хорошей учебной атмосферы.

Однако если спустя несколько недель вы по-прежнему как будто барахтаетесь на глубине, не расстраивайтесь. Тесты не всегда правильно определяют уровень – возможно, произошла ошибка. Поговорите с преподавателем. Может быть, он согласится, что вам лучше перейти в другую группу. И помните, что к вершине ведут разные тропинки.

Где искать преподавателя?

Если вы решили заниматься индивидуально, то следующий шаг – найти преподавателя. Услуги преподавателей для индивидуальных занятий часто предлагаются там же, где вы стали бы искать языковые курсы. Только как выбрать преподавателя? Одни преподаватели работают в языковых школах, другие – индивидуально. Можно искать их в разделах платных объявлений, а можно на сайтах вроде iTalki.com, myngle.com и т. п.

Языковая школа обеспечивает гибкий подход: если один преподаватель не может проводить занятия в нужное время, то есть другие, которые смогут. О ценах договариваются заранее, и вам не придется платить преподавателю напрямую. Меньше шансов, что преподаватель отменит занятие, а если это и случится, школа предоставит замену. Всегда уточняйте, какие у школы обязательства в случае отмены занятия.

Частный преподаватель работает сам на себя. Очень важно наладить с этим человеком хорошие отношения – ведь он сам себе секретарь, бухгалтер и методист. Цены могут быть разными, но – в отличие от школы – тут вы можете быть уверены, что преподаватель получит все деньги, которые вы заплатите. Это создает для него дополнительную мотивацию.

Обязательно пообщайтесь с преподавателем, прежде чем записываться на его занятия. Вы будете проводить с этим человеком много времени, поэтому очень важно, чтобы у вас наладились хорошие рабочие отношения.

Как наладить отношения с преподавателем: пять пунктов

Отношения с преподавателем определяются двумя основными факторами:

• Профессионализм: обучение языку – основная деятельность вашего преподавателя. Его задача – нагрузить вас работой и проследить, чтобы вы ее делали.

• Деньги: на кону стоят деньги, потому что вы оплачиваете время преподавателя. Помните, однако, что в учебе клиент не всегда прав.

Учитель и ученик лучше поладят, если искренне симпатизируют друг другу и имеют общие интересы. Необязательно все будет гладко с первого раза, но после нескольких уроков вы познакомитесь поближе и сможете приспособиться.

ВАЖНО

Зачастую взаимоотношения между преподавателем и учащимся прерываются слишком рано. Требуется время, чтобы преподаватель привык к вашему стилю учебы, понял ваши мотивы и задачи. Пусть сначала вам не все нравится – подождите месяца полтора, прежде чем менять учителя.

Качество учителя во многом определяется качеством учащегося. Вот пять пунктов, которые нужно учитывать, чтобы у вас все получилось.

1. ИНФОРМАЦИЯ

Чтобы преподаватель мог учить вас максимально эффективно, расскажите ему как можно подробнее:

• Почему вы решили учить этот язык (гл. 1).

• Где и как вы раньше учили языки, если учили (в школе, с преподавателем, самостоятельно, через интернет), с какими курсами и учебниками знакомы.

• Что в изучении языков вам нравится, а что – нет.

• Что вы умеете сейчас и чему хотели бы научиться.

2. ОЖИДАНИЯ

Начиная занятия с преподавателем, важно понимать, как именно время, проведенное с ним, поможет вашей учебе и какие обязанности остаются на вас. Помните:

• Языковые уроки – это лишь один из ресурсов, не единственный. Чтобы достичь серьезных успехов, нужно продолжать заниматься самостоятельно.

• Не все уроки будут увлекательными. Одни темы вам близки, а другие – нет. Задача учителя – подтолкнуть вас к изучению тем, которые вам неинтересны.

• У каждого преподавателя собственный стиль, и до известной степени вам придется к нему приспособиться.

3. ВОВЛЕЧЕННОСТЬ

В идеале надо стать таким учеником, которому преподаватель реально хочет помочь. Покажите преподавателю, что вы получаете удовольствие от его уроков и цените их:

• Следите за языком своего тела. Улыбайтесь и показывайте одобрение при каждом удобном случае. Это особенно важно на занятиях по скайпу и других онлайновых уроках.

• Всегда делайте домашнее задание. Следующий урок часто зависит от выполнения домашней работы.

• Задавайте как можно больше вопросов – и о том, что узнали на занятиях, и о том, что выучили самостоятельно.

• Расскажите преподавателю о других ресурсах, которые вы используете. Узнайте его мнение о них и спросите, что он вам порекомендует.

4. ОБРАТНАЯ СВЯЗЬ

Не бойтесь высказать преподавателю свое недовольство – часто это поможет укреплению взаимоотношений. Надо лишь помнить:

• Каждому приятно, когда его хвалят, если он это заслужил.

• Даже если преподаватель сначала отвергнет ваши претензии, начатый вами диалог в итоге приведет к улучшениям.

• Личный разговор реже ведет к недоразумениям, чем переписка по интернету.

• Не стоит проводить сравнения с вашими прошлыми учителями или опытом учебы.

СКОЛЬКО ДОЛЖЕН ДЛИТЬСЯ УРОК И КАК ЧАСТО ПРОХОДИТЬ?

Старайтесь, чтобы каждую неделю было не меньше одного урока, в идеале – два или три. Тогда ваши знания будут сохранять свежесть, а если вы пропустите самостоятельное занятие, вам не придется целую неделю ждать встречи с языком.

Обычно занятие длится час, но твердых правил нет. Если это для вас утомительно, попробуйте ограничиться 45 минутами. Если вы хотите просто поговорить, то вполне достаточно получаса. Если сократить время урока, иногда можно позволить себе иметь больше уроков в неделю. Онлайновые занятия легче сокращать: они все равно рентабельны, потому что никто не тратит время на дорогу.

5. ЦЕЛИ

Приступая к занятиям, вы должны четко знать, чего хотите достичь. Согласуйте свои цели с преподавателем и ориентируйтесь на них при оценке своих успехов. Если нужных результатов нет, обсудите это с преподавателем. Старайтесь ставить цели максимально конкретно, например:

• Научиться читать определенные тексты или виды текстов (допустим, газеты).

• Пройти учебник.

• Сдать экзамен или тест.

• Подготовиться к поездке за границу.

Подготовка к занятиям

Чтобы занятия приносили максимальную пользу, к ним должен готовиться не только преподаватель, но и вы сами. Помните: уроки не заменяют самостоятельное изучение, а дополняют его. Соблюдайте свой график занятий (см. гл. 2).

Подготовка к уроку не должна занимать много времени, и ее можно считать хорошим видом самостоятельной работы.

• Повторяйте все пройденное на уроке (хотя бы один раз) – это касается как ваших собственных заметок, так и текстов из учебника.

• Выучите десять самых важных слов прошлого урока. Если новых слов больше десяти, спросите у преподавателя, какие из них надо выучить в первую очередь.

• Приходите на каждый урок с вопросами. Это могут быть вопросы о языке или о практических вещах – курсах или ресурсах, которые преподаватель может порекомендовать.

• Приходите на урок со списками слов и старайтесь каждое слово из списка использовать в разговоре. Включайте в список слова с прошлого занятия и те, которые вам встретились с тех пор.

Выполнение домашней работы

Домашние задания редко вызывают восторг, но без них учебный процесс немыслим. С их помощью вы двигаетесь вперед.

Домашняя работа позволяет опереться на пройденное с учителем и продолжить учебу самостоятельно. Она улучшает результаты занятий с учителем, закрепляет ваши знания и готовит к получению новых.

Есть несколько типичных заданий, с которыми вы столкнетесь. Вот как извлечь из них максимум пользы:

1. СОЧИНЕНИЯ

Это самое творческое домашнее задание, которое позволяет сильно продвинуться. Всегда пользуйтесь словарем, чтобы использовать как можно больше слов. И не бойтесь ошибок! Преподаватель прокомментирует вашу работу, и это повод спросить обо всем, что нуждается в объяснении. В любом случае – чем больше ошибок, тем больше возможностей чему-то научиться. Получив свое сочинение с комментариями, исправьте ошибки и найдите время его переписать.

2. ЧТЕНИЕ

Если на дом задали прочесть небольшой текст, то на следующем занятии его почти наверняка будут обсуждать. Обязательно прочтите его! Читайте внимательно и старайтесь понять, что в нем сказано и как. Делайте заметки по его содержанию, ищите в словаре незнакомые слова. В идеале текст лучше перечитать несколько раз. (В гл. 8 техника чтения рассмотрена подробнее.)

3. УПРАЖНЕНИЯ

Если вы прошли новую грамматику, то на дом зададут соответствующие упражнения – например, «Вставьте пропущенное», «Выберите правильный ответ» или «Переведите эти предложения». Содержание упражнений может не всегда иметь к вам отношение, но постарайтесь набраться терпения.

Вот один из приемов, как приспособить их под себя: переделайте каждую фразу, так чтобы грамматика не менялась, но текст был о вас или о ком-то из ваших знакомых. Например:

Исходный вариант: Meine Tante sitzt im Garten und trinkt Tee.

Переделанный вариант: Meine Tante sitzt in der Kneipe und trinkt Bier.

Если ваша тетя не сидит в саду и не пьет чая, а предпочитает выпить пива в пабе, так и напишите.

Говорить о знакомых не просто увлекательнее – вы тем самым заготавливаете фразы, которые могут когда-нибудь реально пригодиться.

Онлайн или офлайн

Благодаря скайпу, Google Hangouts и другим приложениям, поддерживающим видеочаты, уроки можно брать у любого человека из любой точки мира. Не нужно никуда ехать, можно не ограничиваться местными кадрами, даже убирать в доме к приходу преподавателя не нужно.

Как удобно: включил компьютер – и ты уже в классе! Неудивительно, что многие предпочитают заниматься онлайн. Да и обходятся онлайновые уроки дешевле, а если вы любите использовать для изучения языков видео с YouTube и других интернет-ресурсов, они вообще идеальны.

Более того, приложения вроде Google Docs позволяют вести записи, которые вы оба можете одновременно читать и редактировать. Это позволяет лучше организовать занятия, и можно не бояться потерять свои заметки или учебные материалы.

Однако кое в чем онлайновые занятия уступают личным встречам. Эти недостатки можно компенсировать за счет тщательного планирования.

• Скайп не позволяет поддерживать прямой зрительный контакт, потому что смотреть в камеру можно только отвернувшись от экрана. Подумайте о языке тела и других способах показать свою заинтересованность.

• Нужно найти тихое место, где вам никто не помешает во время урока. Общественные помещения вроде кафе, пабов и библиотек для этого не очень подходят.

• Доступ в интернет не всегда надежен, и сбои в связи могут помешать занятиям. Если вы дома, попросите домашних не пользоваться интернетом во время вашего урока, чтобы улучшить связь. В случае серьезных сбоев отключите видео и пользуйтесь только голосовой связью, пока все не наладится.

• Если занятия проходят онлайн, то вы пишете гораздо меньше (или вообще не пишете). А это лишает вас возможности выработать мускульную память и ограничивает творческий полет при выполнении заданий. Если вам нравится писать от руки, можно писать ручкой на бумаге, а потом сканировать свои записи и посылать преподавателю по интернету.

Что должно насторожить

Если все тщательно спланировать и подготовиться к возможным проблемам, учеба с преподавателем окажется отличным опытом. Но иногда люди просто не подходят друг другу, и, если вы перепробовали все, что тут перечислено, а дело не клеится, возможно, стоит сменить преподавателя.

Сигналом может послужить следующее:

• Вы топчетесь на месте. Прогресса нет, азарт пропал.

• Ваши пожелания игнорируются. Вы предложили что-то изменить в занятиях, но преподаватель этого не сделал.

• Ваши цели как будто отодвигаются. Вы их помните? Они должны были с каждой неделей становиться все ближе, а не уплывать вдаль.

• Вы не ждете уроков с нетерпением. Даже трудные уроки должны быть увлекательными.

Если вы все-таки решили прекратить занятия с этим преподавателем, старайтесь найти в нем положительную сторону – вспомните, сколько нового вы узнали, и о языке, и о самом процессе обучения.

Упражнения

1. Припомните и запишите все неприятные моменты своих прошлых занятий с учителями. Постарайтесь придумать, как обойти их на этот раз.

2. Изучите все курсы и всех частных преподавателей, которые доступны в вашем регионе или в режиме онлайн. Оцените их по следующим параметрам: доступность, репутация, реакция на ваш запрос, цена.

3. Возьмите пробный урок по скайпу и сравните его с обычным уроком.

4. Подумайте, как усовершенствовать домашние задания, чтобы они приносили больше пользы. Даже если просто тратить на каждое задание на 25 % больше времени, это может породить свежие идеи.

5. После месяца занятий составьте списки положительных и отрицательных моментов, которые вы заметили. Постарайтесь внести конструктивные предложения по улучшению занятий.

Пример ответов: ученица В.

1.

2. Курсы 1. Хорошая репутация и очень близко к работе. Ответила секретарша – похоже, она ежедневно отвечает на такие запросы. Групповой курс стоит около £235 в семестр. Включает доступ к библиотеке.

Курсы 2. Хорошая репутация, но отзывы в интернете противоречивые. С работы туда легко добираться. Приятная секретарша, которая рассказала обо всех возможностях, включая индивидуальные занятия. £150 за двухнедельный курс. Никаких доплат.

Курсы 3. В интернете мало информации, но они предлагают широкий выбор языков. Звонок переводится на кол-центр. £225 за 10-недельный групповой курс.

3. Пробный урок в реале

Сегодня у меня было первое занятие с Андреа. Он вел себя приветливо, и у нас была вводная беседа. Спрашивал, чем я занимаюсь, нравится ли мне моя работа, давно ли я живу в Лондоне и т. п. Записывал слова, которые мне нужны. Мы немного почитали учебник и сделали упражнения. Остальное он задал на дом. Андреа очень дружелюбен и постоянно меня подбадривал – мне понравилось с ним заниматься. Правда, урок оказался гораздо утомительнее, чем я ожидала, особенно после долгого рабочего дня. Мы договорились о часовом занятии, но уже через 35 минут я совершенно выдохлась. Дома я просто свалилась возле телевизора. Но все равно было здорово, я с радостью жду занятия через неделю.

Пробный урок онлайн

Сегодня я пришла с работы и сразу включила ноутбук, чтобы начать первый урок по скайпу с Марией. Сначала было немного непривычно, и первые пять минут мы только наперебой вопили: ты меня слышишь? Но потом урок пошел как обычно. Была вводная беседа, потом Мария показала свою презентацию о родном городе. Я прочла несколько отрывков и сделала упражнения на понимание и на знание грамматики. И снова я очень устала уже к середине занятия – так что в следующий раз договорюсь о 45 минутах. Поскольку время на дорогу не тратится, 45-минутное занятие имеет смысл. Мария предложила раз в неделю разговаривать во время моего обеденного перерыва по 25–30 минут. Для этого я могу сесть где-нибудь на работе с ноутбуком и бутербродом. Я поражена, как естественно все вышло, и с радостью жду занятия с Марией на следующей неделе.

4. Переделывать домашнее задание так, чтобы в нем говорилось обо мне или о ком-то из моих знакомых.

• С помощью словаря дописывать фразы о том, что было дальше после каждого вопроса. Например:

Базовая фраза: Ai miei genitori piace andare in vacanza in Toscana.

Мои родители любят проводить отпуск в Тоскане.

Что бывает после: A loro piace bere molto vino rosso. A loro piace portare a casa molte bottiglie nella loro valigia. Sono bravi a nasconderle alla dogana dell’aeroporto.

Им нравится пить много красного вина. Они привозят много бутылок домой в сумке. Они хорошо умеют прятать их от таможенников в аэропорту.

• Все новые слова выписывать на карточки или составлять списки Memrise. Находить для них картинки в Google Images или в Instagram и регулярно просматривать.

• В каждом упражнении по грамматике писать по пять дополнительных однотипных предложений.

• Каждую неделю придумывать по три вопроса к преподавателю – на основе домашней работы и дополнительных занятий.

5. Плюсы

– Мария всегда улыбается, с ней мне становится легче, даже в трудные дни.

– Мария любит, когда я задаю «посторонние» вопросы, и не боится отклониться от плана урока, если они интересные.

– Мария задает хорошие порции домашней работы. Мы вместе исправляем мои ошибки и разбираем их, прежде чем идти дальше.

– Я учу массу полезных фраз, которые могут пригодиться в разговоре с итальянцами.

Минусы

– Мария часто говорит со мной по-английски. Сначала это очень помогало, но теперь я бы хотела слышать больше итальянского.

– Мы начинаем и заканчиваем с пятиминутным опозданием. Это не очень существенно, но я бы предпочла придерживаться расписания.

– Мария все время вышучивает Англию. Сначала я смеялась, но это становится утомительно.

Обратная связь

Сказать Марии, что мне очень нравятся ее занятия и что я хотела бы их продолжить. Попросить ее больше говорить по-итальянски, даже если я не все понимаю. Попросить ее говорить об Италии, потому что именно это меня интересует. Сказать, что я хотела бы заканчивать занятия вовремя.

Глава 4
Как учить слова

Заучивание слов, возможно, ассоциируется у вас только со словарными диктантами. Помните, как вы перед уроком лихорадочно забивали себе в голову как можно больше слов, чтобы написать тест и тут же о них забыть?

Зазубривание слов без контекста только для того, чтобы сдать тест, – занятие нервное, совершенно бесполезное и неприятное. Взрослому человеку абсолютно незачем так делать.

Зачем учить слова?

В этой главе описаны десять главных приемов заучивания слов – приемов, которые вы можете начать применять прямо сейчас.

Но прежде всего давайте вспомним, зачем вообще надо учить слова. Вот три очень важные причины:

1. ЯЗЫКИ СОСТОЯТ ИЗ СЛОВ

Чем больше знаешь слов, тем больше тем, на которые можешь разговаривать. Грамматика, произношение, чтение и письмо тоже очень важны, но в конечном счете без солидного словарного запаса можно обсуждать лишь ограниченный круг тем.

2. ДЛЯ ОБЩЕНИЯ МОЖЕТ БЫТЬ ДОСТАТОЧНО ПРОСТО ВЫУЧИТЬ СЛОВА

Если помогать себе жестами и настаивать на своем, то порой можно объясниться без всякой грамматики. Например, если вас укусила собака и вы хотите об этом сообщить, достаточно неистово махать рукой и кричать: «Собака кусать рука!» – вас поймут.

3. РАСШИРЕНИЕ СЛОВАРНОГО ЗАПАСА РАСШИРЯЕТ КРУГОЗОР

При изучении иностранного языка одна из типичных ловушек – самодовольство. Легко научиться говорить на определенные темы, никогда от них по сути не отклоняясь, и скользить по накатанной колее. Но если вы будете продолжать учить новые слова, то сможете выйти из этой колеи – начать говорить на все более сложные темы и продолжать совершенствоваться.