Текст книги "Цифровые методы анализа будущего"

Глава 10. Методы анализа графиков изменения типов мышления на месяц

Обратите внимание, что прогноз на каждый месяц начинается с графика, отражающего изменения типов мышления по всем дням данного месяца. Возникает вопрос: «Как можно использовать подобную информацию?» Можно предположить, что она весьма полезна для людей, составляющих планы на каждый месяц.

Принимаясь за построение месячного плана, желательно иметь информацию о каждом дне названного промежутка времени. Естественно, можно просмотреть все прогнозы, относящиеся к дням интересующего вас месяца, и учесть всю полученную информацию при планировании. Однако это почти невозможно, так как объем информации слишком велик, чтобы ее можно было воспринимать как единое целое.

Чтобы избежать подобных трудностей, лучше всего воспользоваться графическим отображением единого для каждого дня параметра, в процессе его изменения от одного дня к другому. Заметим, что графические методы наиболее наглядно и доступно отображают подобную информацию.

На что стоит обратить внимание при анализе графика? Выделим следующие особые зоны, для которых введем буквенное обозначение.

Зона A – точки пиков, поднятия уровня до 5 и 6, которым соответствуют типы мышления «революционер» и «мечтатель, разрушитель», – подобные дни небезопасны для уже существующих планов, так как весьма велика вероятность разрушения прежних договоренностей и решений и принятия новых, возможно, поспешных и не обдуманных.

Зона B – промежутки одинакового, постоянного уровня, которые соответствуют одному типу мышления, и промежутки волнового перехода между двумя соседними уровнями или на два уровня, при условии повторения волны два и более раз, – подобные зоны важны именно своим постоянством, так как позволяют реализовать конкретные планы, зависящие от того типа мышления, который определяет данную зону стабильности.

1 уровень, тип «наводящий порядок» – время контроля, проверки или профилактики оборудования;

2 уровень, тип «копирующий» – время работы конвейерных и поточных линий сборки;

3 уровень, тип «создающий свою модель» – время запуска новых моделей продукции;

4 уровень, тип «ищущий новое» – время проектирования перспективных версий новых разработок;

5 уровень, тип «революционер» – время разработки новых, революционных принципов, направлений, идей абсолютно новых моделей и теорий;

6 уровень, тип «мечтатель, разрушитель» – время помечтать о более далеком будущем и провести ревизию старой продукции, избавившись от принципиально и морально устаревших моделей прежней продукции.

Волнообразные переходы между двумя соседними уровнями или через два уровня (с двумя и более волнами перехода) могут указывать на реализацию конкретных планов, например:

проверка качества продукции поточной линии (уровни 2 и 1);

наладка запуска в серию новой модели (уровни 3 и 2);

теоретическая, техническая проверка новых идей (уровни 4 и 3);

проверка надежности узлов новой модели (уровни 3 и 1);

создание оригинальных версий серийной модели (уровни 4 и 2);

создание революционной научной теории (уровни 5 и 3).

Зона C – места резкой и разнонаправленной смены типов мышления (вверх – вниз, и наоборот) – подобные зоны указывают на нестабильное время, когда нет точной определенности в типе мышления, что неизбежно и негативно отражается на всех видах деятельности. В такие дни необходимо чаще сверяться с планами и повседневными заданиями, чтобы контролировать собственные действия.

Зона D – промежутки однонаправленной смены типов мышления (только вверх или только вниз) – это зоны зарождения новой идеи, когда типы мышления изменяются вверх, по нарастающему уровню (от более низкого к более высокому). И зоны практической реализации нового проекта, когда типы мышления изменяются вниз, по убывающему уровню. Обратите внимание, что в первом случае речь идет об идее, а во втором – о проекте. Исходя из сказанного становится ясно, что в первом случае не стоит ожидать реальных результатов, так как все может завершиться мечтами и разочарованиями; во втором случае речь идет о создании новой, возможно, революционной модели новой продукции или теории, что, естественно, несет в себе реальные плоды. Чтобы минимизировать потери рабочего времени на обоих этапах творческого осмысления идей, необходимо контролировать творческий процесс, добиваться конкретных, пусть даже промежуточных результатов или размышлений на новую тему.

Обратите внимание! Данное буквенное обозначение будет использовано в графиках для обозначения названных зон.

Зона A – точки пиков, поднятия уровня до 5 и 6, которым соответствуют типы мышления «революционер» и «мечтатель, разрушитель».

Зона B – промежутки одинакового, постоянного уровня, которые соответствуют одному типу мышления, и промежутки волнового перехода между двумя соседними уровнями, или два уровня, при условии повторения волны два и более раз.

Зона C – места резкой и разнонаправленной смены типов мышления (вверх – вниз, и наоборот).

Зона D – промежутки однонаправленной смены типов мышления (только вверх или только вниз).

Как вы сами понимаете, переписывать тексты, дающие подробные разъяснения по каждой зоне, которые мы рассмотрели выше, нет смысла. Исходя из этого убедительная просьба: если вы забыли обозначение зоны и ее особенности, вернитесь к тексту этой главы.

На этом можно завершить разговор о графиках изменения типа мышления на месяц. Несомненно, данная информация будет весьма полезна и интересна многим читателям.

Однако нельзя забывать, что универсальность цифрового анализа позволяет использовать данный метод графического исследования дней месяца или любого другого промежутка времени по полным датам. Метод можно применить как для дат прошлого, так и для анализа будущего.

Например, вас интересует январь 2014 года. Вы записываете даты в полной записи: 1 1 2014, 2 1 2014 … 31 1 2014 года. Для каждого дня вы рассчитываете дополнительные цифры, цифровую матрицу, уровень активности и тип мышления. После получения расчетов по всем дням месяца строите систему координат, аналогичную той, что мы использовали для каждого месяца, и переносите результаты на координатную плоскость.

Будет полезно перерисовать в этой же системе координат и график января месяца, построенный на основе стандартной записи дней, он зарисован в книге. Если не поленитесь, можно сделать ксерокопию графика января (из книги) или отсканировать его и распечатать, чтобы свои результаты, полученные по полным датам января 2014 года, вы могли зарисовать на скопированный график.

Сравнение двух графиков может быть весьма полезно.

При сравнении двух графиков – по стандартной и полной записи дней месяца – вы можете получить три варианта:

– уровни дней совпадают – это значит, день точно, однозначно определен, он точно соответствует указанному уровню;

– уровень полного дня выше, чем уровень стандартной запи си, – это значит, что настало время воплотить идею в практику, начать реализовывать план или его часть, время мечтаний и планов прошли, надо заняться практическим делом;

– уровень полного дня ниже, чем уровень стандартной записи, – это значит, что стоит внести изменения в ваши планы на этот день, проявить творческий подход, не спешить воплощать идею в практику.

Обратите внимание на то, что график стандартных записей дня имеет преимущественное, доминирующее значение, с ним сравнивают другие графики, к нему они должны стремиться:

– если график стандартной записи дня ниже графика полной записи дня – речь идет об исправлении планов, творчестве, переосмыслении и доработке идеи;

– если график стандартной записи дня выше графика полной записи дня – речь идет о практической деятельности, о реализации планов, о воплощении идеи в практику;

– совпадение графиков – указывает на полное соответствие данного дня, указанному уровню.

Данное графическое исследование полезно проводить в тех случаях, когда предполагается совместная деятельность многих людей: работа, коллективные мероприятия, семейный отдых.

Для того чтобы применить графики индивидуально, для конкретного человека, можно использовать следующее сочетание:

Возьмите график стандартных записей (из книги) и рассчитайте уровень по полной записи вашего дня рождения, но замените год рождения на текущий год (например, 12 апреля 1985 года, а запишите 12 апреля 2014 года), проведите горизонтальную линию через все дни месяца на уровне, который соответствует «текущей дате рождения – 12 апреля 2014». Это позволит:

– выявить «ваши» дни, где линии пересекаются (совпадают уровни);

– выявить дни «размышлений», когда график выше линии;

– выявить дни «практической деятельности», когда график ниже линии;

– если вы возьмете отдельный день, то получите вектор доминирующего развития личности на данный день, направление которого определится от уровня графика к уровню линии. Это даст возможность, получить дополнительную информацию для каждого дня.

Таким образом, мы завершили тему графического исследования дней по стандартной и полной записи дней.

Глава 11. Примеры построения вектора доминирующего развития личности

Вот мы и добрались до примеров, которые помогут нам разобраться с методом построения вектора доминирующего развития личности. Может показаться, что это абсурд – определить для человека единственный вектор его развития, когда уже существующие методы цифрового анализа позволяют определить более трех десятков параметров, характеризующих человека.

Ничего удивительного и необычного нет. Более того, здесь даже нет противоречия. Вспомним, как устроен пчелиный улей или муравейник. Каждая пчела или муравей рождаются с конкретным предназначением, доминирующей функцией, которые они выполняют всю свою жизнь.

Однако это не мешает нам рассматривать отдельную особь пчелы или муравья, отличая их от других собратьев по окраске, особенностям усиков, крыльев, скорости передвижения, конфликтности или лояльности по отношению к другим особям. Вот и выходит, что у каждой пчелы или каждого муравья есть своя доминирующая функция, или вектор доминирующего развития особи (для человека – личности), но при этом они обладают набором индивидуальных параметров, которые отличают их от других особей.

Аналогичная ситуация и с человеком. От рождения каждый получает доминирующее направление своего развития, которое определяется одним из трех возможных вариантов:

мечтатель – положительный вектор доминирующего развития;

прагматик – отрицательный вектор доминирующего развития;

мыслитель – нулевой вектор доминирующего развития.

Трудно сказать, насколько точны данные определения видов векторов, но они достаточно точно определяют доминирующую функцию человека.

Мечтатели – смотрят в будущее, фантазируют, мечтают, строят планы, придумывают новые теории и модели, пытаясь подобрать наиболее оптимальные варианты той окружающей среды, в которой людям будет удобно, уютно, комфортно.

Прагматики – занимаются настоящим, отбирая из новых идей те, которые можно воплотить в реальные изобретения, они преобразуют окружающий мир, внедряя в него новые изобретения. Они же занимаются обслуживанием всей техники и материального мира людей, поддерживая стабильность окружающей среды, в которой может существовать человек.

Мыслители – они входят в число мечтателей и прагматиков, занимаясь осмыслением, оценкой тех мечтаний и изобретений, которые придумали мечтатели и создали прагматики, они пытаются понять, как это отразится на окружающем мире и самом человеке, они пытаются понять, как устроен мир и человек, чтобы найти оптимальные пути их сосуществования.

Длина положительного и отрицательного вектора в данном методе не играет роли. Важными следует считать только те типы мышления, которые отмечены началом и концом вектора – их следует расшифровать, используя Табл. 3 (Качества людей в соответствии с типом мышления).

Для более подробной расшифровки типов мышления потребуется практика, в результате которой накопится необходимый опыт прочтения готовых заготовок, данных в Табл. 2. Следует привыкнуть к тому, что нужную информацию надо научиться извлекать из множества вариантов, данных в таблице для каждого типа мышления.

Однако настало время приступить к рассмотрению конкретных примеров. Согласитесь, не каждая дата рождения может подойти для примера. Исходя из этого обратимся к известным личностям, которые доказали своей жизнью, что они имеют право быть примерами для других.

Изберем пять направлений деятельности, которые дадут нам нужных людей: композиторы, поэты, художники, писатели, ученые.

Композиторы

Вольфганг Амадей Моцарт, великий австрийский композитор.

Стандартная запись даты рождения – 27 января,

уровень активности, точка А – 3,

тип мышления – «создающий свою модель».

Полная дата дня рождения – 27 1 1756 года,

уровень активности, точка В – 3,

тип мышления – «создающий свою модель».

Вектор доминирующего развития личности: В—А= 3–3=0,

нулевой вектор на уровне 3,

тип мышления – «создающий свою модель».

Доминирующее направление – мыслитель.

Краткая расшифровка.

Моцарт сочинял свою музыку внутри себя, можно сказать, для себя, пытаясь понять истинную, глубинную связь между звуками и инструментами. Будучи мыслителем, он детально осмыслил, проанализировал музыкальные произведения наиболее известных и популярных композиторов прошлого и своих современников. Музыка Моцарта – это результат глубокого осмысления, она впитала в себя все лучшее, что было создано до него и в его время.

Людвиг ван Бетховен, великий немецкий композитор.

Стандартная запись даты рождения – 17 декабря,

уровень активности, точка А – 3,

тип мышления – «создающий свою модель».

Полная дата дня рождения – 17 12 1770 года,

уровень активности, точка В – 2,

тип мышления – «копирующий».

Вектор доминирующего развития личности: В—А=2–3= –1, отрицательный вектор, между уровнями 3 и 2,

типы мышления – «создающий свою модель» и «копирующий».

Доминирующее направление – прагматик.

Краткая расшифровка.

Бетховен стремится создать свою собственную музыку, он оригинален в поисках сочетаний звуков и инструментов, однако он никогда не забывает о слушателях, он пишет музыку не для себя, а для тех людей, кто будет ее исполнять и слушать. Он не пишет музыку для музыкантов-виртуозов, его музыка доступна любому хорошему музыканту. Именно в простоте музыки Бетховена ее истинное величие, так как она понятна всем – и музыкантам, и слушателям. Однако ее необычность, основанная на его вкусе и находках, делает ее неповторимой и легкоузнаваемой.

Сергей Васильевич Рахманинов, великий русский композитор.

Стандартная запись даты рождения – 20 марта,

уровень активности, точка А – 2,

тип мышления – «копирующий».

Полная дата дня рождения – 20 3 1873 года,

уровень активности, точка В – 2,

тип мышления – «копирующий».

Вектор доминирующего развития личности: В—А= 2–2=0,

нулевой вектор на уровне 2,

тип мышления – «копирующий».

Доминирующее направление – мыслитель.

Краткая расшифровка.

Рахманинов начал свою композиторскую деятельность в Америке, в Голливуде, сочиняя музыку для кино. Неудивительно, что, обладая качеством мыслителя и копирующего одновременно, он легко устанавливал прочную связь между действиями на киноэкране и музыкальным фоном, который помогал более глубоко проникнуть в суть событий, создать нужный эмоциональный фон. Неудивительно, что практически все, музыкальные произведения Рахманинова основаны на хорошо известных народных (русских) мотивах, которые он разбивал на отдельные музыкальные фразы (анализировал), создавая из них удивительные хитроумные музыкальные кружева.

Поэты

Иоганн Вольфганг фон Гете, великий немецкий поэт.

Стандартная запись даты рождения – 28 августа,

уровень активности, точка А – 3,

тип мышления – «создающий свою модель».

Полная дата дня рождения – 28 8 1749 года,

уровень активности, точка В – 4,

тип мышления – «ищущий новое».

Вектор доминирующего развития личности: В—А=4–3= 1,

положительный вектор, между уровнями 3 и 4,

типы мышления – «создающий свою модель» и «ищущий новое».

Доминирующее направление – мечтатель.

Краткая расшифровка.

Гете – поэт, идущий от своего внутреннего мира, от своего собственного восприятия окружающего его мира, от своих собственных эмоций, переживаний, восхищений и поклонений. Однако он не замыкается в этом внутреннем мире, он выходит в тот мир, который ему близок и понятен. Впервые Гете уходит от тех поэтических, классических стереотипов, выросших из античности, найдя новых героев для своих поэтических произведений – народ, народные герои, герои древнегерманского эпоса. Именно Гете заложил живую, можно сказать, народную, национальную поэзию. Именно Гете стал тем образцом новой, живой поэзии, ушедшей от классических, античных стереотипов.

Александр Сергеевич Пушкин, великий русский поэт.

Стандартная запись даты рождения – 26 мая,

уровень активности, точка А – 2,

тип мышления – «копирующий».

Полная дата дня рождения – 26 мая 1799 года,

уровень активности, точка В – 3,

тип мышления – «создающий свою модель».

Вектор доминирующего развития личности: В—А=3–2= 1,

положительный вектор, между уровнями 2 и 3,

типы мышления – «копирующий» и «создающий свою модель».

Доминирующее направление – мечтатель.

Краткая расшифровка.

Пушкин никогда не стал бы великим поэтом, если бы до него не было великих поэтов – Гете, Гораций, Державин и другие, чьи стихи он читал и переводил. Не было бы Пушкина и без его любимой няни Арины Родионовны, познакомившей юного Пушкина с русскими сказками, былинами, сказаниями и песнями. Пушкин копирует, подражает, использует сказочные сюжеты, он копирует окружающий его мир, пропуская все это через свой внутренний мир, обрамляя все в легкость своей рифмы. Пушкина знают дети как поэта сказочника, Пушкина знают те, кто хотели бы погрузиться в то время, когда жил и творил поэт. «Евгений Онегин» – пик его творчества, роман в стихах – это собственное изобретение Пушкина, это его собственный мир, где его качества распределены между всеми героями, которые копируют самого поэта. В этом Пушкина можно сравнить с Гете, они оба открыли новые пути в поэзии, став примерами для многих других поэтов, идущих по их стопам.

Владимир Владимирович Маяковский, первый советский поэт.

Стандартная запись даты рождения – 7 июля,

уровень активности, точка А – 3,

тип мышления – «создающий свою модель».

Полная дата дня рождения – 7 7 1893 года,

уровень активности, точка В – 3,

тип мышления – «создающий свою модель».

Вектор доминирующего развития личности: В—А= 3–3=0,

нулевой вектор на уровне 3,

тип мышления – «создающий свою модель».

Доминирующее направление – мыслитель.

Краткая расшифровка.

Маяковский – мыслитель поэзии, экспериментатор, приложивший все силы, чтобы найти свою рифму, свой размер стиха, чтобы уйти от любого сходства, и в первую очередь с Пушкиным, с которым он старательно, упорно бился за право назваться первым русским поэтом. Революция 1917 года, и переход к григорианскому календарю сделали свое дело. Удивительно, но новая дата рождения Маяковского, 19 июля 1893 года, не изменила качество вектора доминирующего развития, – это вновь нулевой вектор, только на уровне 4 и типом мышления – «ищущий новое». Искать было просто: Россия становилась другой, новой, она шла через Революцию. Именно в эти годы становления Советской России зародился первый революционный поэт, занявший свое место, на которое не мог претендовать великий Пушкин. Маяковский создал свои стихи – железобетонные, резкие, геометрические стихи нового мира – мира Революции. Именно Маяковский отразил в стихах те веяния новых, авангардистских течений в живописи нового, ХХ века, открывшего иные миры – микромир, квантование, релятивизм и Большой взрыв.

Художники

Леонардо да Винчи, великий итальянский художник.

Стандартная запись даты рождения – 15 апреля,

уровень активности, точка А – 3,

тип мышления – «создающий свою модель».

Полная дата дня рождения – 15 апреля 1452 года,

уровень активности, точка В – 5,

тип мышления – «революционер».

Вектор доминирующего развития личности: В—А=5–3= 2,

положительный вектор, между уровнями 3 и 5,

типы мышления – «создающий свою модель» и «революционер».

Доминирующее направление – мечтатель.

Краткая расшифровка.

Желающих оспорить гениальность Леонардо да Винчи довольно много, но достаточно взглянуть на те уровни и типы мышления, которые определяют вектор доминирующего развития Леонардо, как все подозрения отпадут сами собой. Мы говорим о революционере, который воплощает свои идеи в конкретных, завершенных моделях, точнее, изобретениях и картинах. Не стоит перечислять все его изобретения, однако необходимо принять как неоспоримый факт, что в каждой картине Леонардо отразил ту или иную революционную идею – перспективу, необычность цветового решения, положение тела, фон, композицию и другие находки великого революционера в живописи.

Клод Моне, великий французский художник.

Стандартная запись даты рождения – 14 ноября,

уровень активности, точка А – 3,

тип мышления – «создающий свою модель».

Полная дата дня рождения – 14 ноября 1840 года,

уровень активности, точка В – 2,

тип мышления – «копирующий».

Вектор доминирующего развития личности: В—А=2–3= –1,

отрицательный вектор, между уровнями 3 и 2,

типы мышления – «создающий свою модель» и «копирующий».

Доминирующее направление – прагматик.

Краткая расшифровка.

Если вы вернетесь к Бетховену, то обнаружите абсолютное сходство векторов и уровней – это два одинаковых таланта, а это значит, что и способ донесения своего творчества до тех, кто его оценит, одинаковый. Известно, что именно Клод Моне стал одним из основоположников импрессионизма. Моне переложил свое видение цвета и света на те объекты окружающего мира, которые были просты и понятны каждому, кто смотрит на картину. Он не строит придуманных, искусственных композиций, он рисует стога, луг, маки, он рисует знакомую всем природу и жизнь, – это сродни гениальной простоте музыки Бетховена. Это гениальная простота цветовых пятен Моне, понятных, простых, но таких удивительных и притягивающих взгляд.

Пабло Пикассо, великий испанский художник.

Стандартная запись даты рождения – 25 октября,

уровень активности, точка А – 5,

тип мышления – «революционер».

Полная дата дня рождения – 25 октября 1881 года,

уровень активности, точка В – 2,

тип мышления – «копирующий».

Вектор доминирующего развития личности: В—А=2–5= –3,

отрицательный вектор, между уровнями 5 и 2,

типы мышления – «революционер» и «копирующий».

Доминирующее направление – прагматик.

Краткая расшифровка.

Пикассо – это зеркальное отражение Леонардо да Винчи, их вектора доминирующего развития противоположны – основаны на почти одинаковых уровнях (разница в один уровень, но важно, что у обоих имеется уровень 5, «революционер»), но направлены в разные стороны. Если Леонардо искал революционные способы, чтобы отразить мир достоверно, чтобы стать богом среди художников, добившись прозрачности и невидимости мазков, чтобы быть единственным, заста вить зрителей благоговеть, глядя на его полотна, давая себе отчет, что они никогда не смогут повторить это, то Пикассо уничтожает живопись, он революционер, который выворачивает живопись, как если бы вскрыли красавиц Леонардо, которых он приблизил к богиням. Пикассо показывает изнанку красоты – уродство. Он уничтожает страх и унижения зрителей перед картиной. Каждый, кто видит картины Пикассо, понимает, что он так может рисовать даже в крепком подпитии. Если цель Леонардо да Винчи – божественность живописи, то цель Пикассо – крах живописи. В этом стремлении Пикассо – вызов буржуазному обществу, которое ничего не понимает в живописи, но готово платить за имя художника. И Пикассо взвинчивает цены на свои весьма сомнительные произведения, которым аплодируют и признают шедеврами, так как это есть шедевры – антиживописи, нового, революционного направления живописи, которая доступна каждому.

Писатели

Жюль Верн, великий французский писатель-фантаст.

Стандартная запись даты рождения – 8 февраля,

уровень активности, точка А – 2,

тип мышления – «копирующий».

Полная дата дня рождения – 8 февраля 1828 года,

уровень активности, точка В – 5,

тип мышления – «революционер».

Вектор доминирующего развития личности: В—А=5–2= 3,

положительный вектор, между уровнями 2 и 5,

типы мышления – «копирующий» и «революционер».

Доминирующее направление – мечтатель.

Краткая расшифровка.

Сравните вектора Леонардо да Винчи и Жюль Верна, и вы обнаружите, что очень схожи. Разница в том, что Леонардо строил свои революционные проекты исходя из своих интересов, не пытаясь вложить в них реальных черт, что привело к созданию полупрожектерских изобретений, большая часть которых не нашли и не могли найти практического применения. Деревянный танк невозможно сдвинуть с места на траве; деревянный купол парашюта угробил бы парашютиста; летательный аппарат – игрушка, в которую без парашюта не стоит ложиться. Жюль Верн исходил из возможности воплощения всех своих революционных идей в жизнь, их можно копировать: метро – реальность; подводные лодки – реальность. Его приключения, которые он описывал как профессиональный географ, толкали в дальние страны к таинственным мирам островов и пещер многих мальчишек, которые, всецело, отдавались изучению географии, механики, воздухоплаванию, геологии и многих других наук. Он описывал таинственные миры, которые еще не раскрыты, они ждут своих героев-путешественников. Фантастика Жюль Верна – самая реальная, понятная и достоверная. Она толкает мальчишек к наукам, к знаниям о планете Земля, внося в их души мир приключений, где герои – целеустремленные, образованные, смелые, честные и верные дружбе люди.

Федор Михайлович Достоевский, великий русский писатель.

Стандартная запись даты рождения – 30 октября,

уровень активности, точка А – 4,

тип мышления – «ищущий новое».

Полная дата дня рождения – 30 октября 1821 года,

уровень активности, точка В – 4,

тип мышления – «ищущий новое».

Вектор доминирующего развития личности: В—А= 4–4=0,

нулевой вектор на уровне 4,

тип мышления – «ищущий новое».

Доминирующее направление – мыслитель.

Краткая расшифровка.

Все знают Достоевского как великого писателя, но вектор доминирующего развития раскрывает перед нами другого, мало кому известного человека, живущего исключительно своими ощущениями, которые он страстно, неистово ищет. Тот Достоевский, которого все знают, начинается со смерти матери и Пушкина, смерти отца, убитого крепостными крестьянами, и со вступления в кружок Белинского, дружба с которым привела его как активного участника тайного общества к расстрельному столбу. За несколько минут до объявленной казни его помилуют и отправят на каторгу. Судьба была благосклонна к нему и подарила множество незабываемых минут, которые стали для будущего писателя крепким наркотиком, привившим ему вкус к острым ощущениям. Когда же ему пришла пора отправиться в мир иной, разум его растворился в созданных им же многочисленных героях, в которых он всегда видел себя, не обращая внимания на пол и возраст персонажа. Он мыслитель и философ одновременно, он сам участник всех мыслимых экспериментов, через которые пропускает всех своих героев, мысленно переживая их страсти и страдания. Он жертва и палач одновременно, он испытуемый и исследователь, он мыслитель, пропустивший через себя все присущие человеку страсти, ощущения и переживания, создавший философию человеческой души, философию страсти.

Антон Павлович Чехов, великий русский писатель и драматург.

Стандартная запись даты рождения – 17 января,

уровень активности, точка А – 3,

тип мышления – «создающий свою модель».

Полная дата дня рождения – 17 января 1860 года,

уровень активности, точка В – 5,

тип мышления – «революционер».

Вектор доминирующего развития личности: В—А=5–3= 2,

положительный вектор, между уровнями 3 и 5,

типы мышления – «создающий свою модель» и «революционер».

Доминирующее направление – мечтатель.

Краткая расшифровка.

Чехов – это точная копия Леонардо да Винчи, их вектора доминирующего развития полностью совпадают. Если Леонардо пытался совершить революцию в живописи, то Чехов совершил революцию в драматургии. Он раскрывает внутренний мир каждого человека, он впервые показывает, что этот мир есть у каждого, даже самого невзрачного, безвольного, обычного человека. Чехов, сродни великому Гете, проникает в повседневную жизнь, уйдя от шекспировских страстей, которые для самого Шекспира – комедии, а для режиссеров – трагедии. У Чехова – по ходу действия нет четкого жанра, все, как и в обычной жизни. Гениальность Чехова в его умении раскрыть внутренний мир обычной, привычной жизни, где героем может стать каждый. Читая Чехова, создается ощущение, что он наблюдал со стороны за всем происходящим, он был знаком с героями, и они сами раскрыли перед ним свои души. Для него нет рядовых персонажей, каждому суждено прийти к раскрытию своей потаенной души, пусть еще такой несовершенной, но абсолютно индивидуальной.

Ученые

Исаак Ньютон, великий английский физик, экспериментатор.

Стандартная запись даты рождения – 25 декабря,

уровень активности, точка А – 2,

тип мышления – «копирующий».

Полная дата дня рождения – 25 декабря 1642 года,

уровень активности, точка В – 3,

тип мышления – «создающий свою модель».

Вектор доминирующего развития личности: В—А=3–2= 1,

положительный вектор, между уровнями 2 и 3,

типы мышления – «копирующий» и «создающий свою модель».

Доминирующее направление – мечтатель.

Краткая расшифровка.

Только сейчас становится понятно, почему именно о Ньютоне была придумана остроумная и забавная шутка с яблоком, которое, упав на голову ученого, привело к открытию физического закона. Речь идет о детской игре, о детских фантазиях и забавах. Был ли Ньютон истинным экспериментатором, который упорно проводил свои исследования, чтобы выявить закономерности? Возможно, и был, если оценивать его действия со стороны, внешне. Однако вектор доминирующего развития указывает на мечтателя, а не на прагматика, что ставит под сомнение прагматическое упорство Ньютона. Кто же он – Исаак Ньютон? Взрослый ребенок, играющий в свои эксперименты, наблюдающий падение шара или яблока, плывущие облака и летящую пушинку. Он исследователь, умеющий наблюдать и делать выводы. Его законы – это истина, которую можно сравнить с открытием ребенком окружающего мира. Ньютон «подсмотрел» все свои открытия у самой Природы, и записал их на бумаге, став гением.

Михайло Васильевич Ломоносов, великий русский ученый.

Стандартная запись даты рождения – 8 ноября,