Читать книгу "Почему он не читает? 100 советов, как увлечь ребенка чтением"
4.
Положите телефон в бумажную книгу
А вот еще немного родительской хитрости. Вы смотрели фильм «Терминатор-3»? Надеюсь, нет. Мне не повезло, я смотрел. В очередной раз в прошлое и в настоящее забросили пару терминаторов – обычного (Арнольда Шварценеггера) и суперсовременного непобедимого Т-Х в образе актрисы Кристанны Локен. А теперь – спойлер, чтобы вы точно не включали это кино. Уничтожить терминатора Т-Х почти невозможно, но спасает ядерный ускоритель с мощнейшим магнитным полем, который притягивает Кристанну Локен и не дает ей сдвинуться с места.
Вы, наверное, думаете: зачем он пишет об этом? Просто мне хотелось сказать, что смартфоны чем-то похожи на этот ядерный ускоритель – они притягивают всех и каждого. Даже тех, кто обладает сильнейшей силой воли, дисциплиной и ответственностью.
В первые два года жизни моего старшего сына (пора их уже наконец представить: старший – Дени, младший – Саид) я делал все возможное, чтобы ребенок не видел меня с телефоном в руках. Когда мне все же приходилось им пользоваться, то я прятал аппарат где только мог – в хлебнице, в куче игрушек, за книгами или прямо в книге.
Как пишет психолог Мэдлин Левин в книге «Самое ценное», в каком-то смысле мы наследуем стиль воспитания от своих родителей. Так что, дорогие друзья, если хотите, чтобы ваши внуки выросли начитанными людьми, вам нужно читать книги своим детям. Образ читающего папы или мамы закрепляется в нашем детском сознании, и мы часто воспроизводим его в будущем.
Вовсе не нужно вслед за Энди Дюфрейном («Побег из Шоушенка») вырезать в книге углубление для телефона (хотя почему бы и нет, вдруг у вас завалялась «эта, как ее, переписка Энгельса с Каутским» – смотрите совет № 54). Но сделайте все возможное, чтобы дети реже видели вас с телефоном, а чаще – с книгами.
5.
Ставьте на паузу
Дорогие мамы и папы, воспитатели и учителя, тети и дяди, бабушки и дедушки! Пожалуйста, прислушайтесь к очень важному совету: не стоит здесь и сейчас заканчивать начатую книгу. Вы не представляете, сколько у нас еще интересного впереди!
Важнейшее качество родителя, стремящегося увлечь своих детей книгами, – терпение. Понимаю, как вам хочется, чтобы ребенок расширил свой словарный запас и обзавелся таким же культурным кодом, как у вас. Чтобы понимал с полуслова все литературные цитаты, аллюзии и метафоры. И желательно, чтобы все это произошло как можно быстрее.
Вы предлагаете ребенку почитать, а он отвечает, что не хочет, и продолжает играть в футбол или в Hello Kitty Island Adventure. И если в этот момент вы отберете у него мяч или планшет, а взамен вручите книгу, то ничего, кроме злости, слез и обиды, в ответ не получите. Но слезы-то быстро высохнут (всегда восхищался тем, как мой младший сын Саид умеет внезапно зарыдать и так же моментально прекратить свой оглушительный рев), а неприязнь к книгам останется. Вот этого нам точно не надо.
Если ребенок начал отвлекаться через минуту совместного чтения – ничего страшного, это нормально. Отвлекитесь и вы вместе с ним на мячик со странными смайликами, или что там еще привлекло внимание малыша, а затем как бы невзначай постарайтесь вернуться к книге, сказав, например: «А смотри, какой мячик здесь. Они похожи? Что у них общего?» И продолжайте читать.
Важно подбирать книги в соответствии с возрастом ребенка. Издания для детей 2 лет и старше обычно представляют собой книжки с картинками, где количество текста на развороте соответствует уровню восприятия ребенка. В них выстроен баланс между текстом и иллюстрациями: пока родитель читает, малыш может рассматривать картинки. Чем старше становится ребенок, тем больше он любит читать или слушать истории о героях, соответствующие его возрасту. Ребенок не хочет читать сейчас? И не надо! Предложите сделать это через час, перед сном или завтра. Не хочет завтра? Предложите послезавтра. Здесь от вас потребуется регулярно повторять одни и те же действия. И это сработает – если не на 10-й, то на 20-й раз точно. Продолжайте попытки, меняйте подходы, пробуйте разные варианты, используйте различные книги и форматы. Применяйте советы из этой книги. Вашему ребенку не нравится книга? Просто начните читать другую!
Рано или поздно ребенок зачитает. Главное – не сдавайтесь после первых десяти «нет» и «не хочу».
Многие психологи и педагоги (например, Юлия Гиппенрейтер) советуют не отвлекать дошкольников, когда они чем-то заняты – рисуют или лепят из пластилина. Будем честны, это счастливые моменты для многих уставших родителей. Не только известные ученые, но и все наше нутро, интуиция и инстинкт самосохранения кричат в такие моменты: «Не трогай детей!!!» И все же именно сейчас я дам вам сумасшедший совет: попробуйте несколько раз почитать вслух, когда маленькие дети чем-то увлечены.
Реальная история: пятилетний Дени занят раскраской планет и звезд. А я по глупости душевной начал читать ему книжку про котенка Шмяка. Он не реагирует и придает Марсу красивый багряный оттенок. Ладно, не буду мешать, останавливаюсь. Мальчик тут же поворачивается и с интересом спрашивает: «А что дальше было?» Думаю, иногда читать вслух, когда ребенок вроде бы даже не слушает, – не самая плохая идея.
Вы смотрели сериал «Теория Большого взрыва»? Главный герой – выдающийся физик Шелдон Купер – отличается разными причудами и расстройствами психики. Одно из них заключается в том, что он не может не закончить начатое дело. Если кто-то спел «до-ре-ми-фа-соль-ля…», у него начинается нервный тик, ему физически плохо от того, что тот ужасный человек забыл последнюю ноту. И в этот момент весь смысл его жизни сводится к тому, чтобы выдать «си» и наконец спокойно выдохнуть. Этот синдром (иногда его называют эффектом Зейгарник) в той или иной степени присущ почти каждому из нас. Нам, взрослым, очень тяжело бросить начатую книгу на 30-й и тем более на 100-й странице. Но, как писал Михаил Жванецкий:
«Жизнь коротка. И надо уметь.
Надо уметь уходить с плохого фильма. Бросать плохую книгу. Уходить от плохого человека…»
6.
Обсуждайте прочитанное
Есть замечательная серия детских книг «Паша и папа» Сюзанны Вебер. Читаю своим мальчикам очередную историю…
– И вдруг Денишка увидел возле песочницы огромную черную мокрую-мокрую… Кого? Как вы думаете?
– Кошку! – говорит первый.
– Собаку! – угадывает второй.
– Корову!
– Гиену!
– Это была черная огромная мокрая-мокрая крыса! – отвечаю наконец я, страшно вытаращив глаза и показывая на лежащую рядом коробку так, словно это – мерзкая крыса. – А можно трогать крыс?
– Нет! – отвечают они в унисон.
– А почему?
– Крыса может кусать руку, кусать ногу, кусать волосы! – уверенно заявляет младший Саид.
– Подожди, ты знаешь только про кусательства. А я знаю еще про микробов! – мудро добавляет старший Дени.
Это один из сотен и тысяч наших разговоров, возникающих в процессе чтения книги. Иногда мне кажется, что каждая книга – лишь повод для того, чтобы поговорить с детьми, посмеяться, повеселиться и научить их чему-то новому.
Монолог обычно все портит, поэтому превращайте чтение в диалог или полилог. Просто останавливайтесь и задавайте вопросы. Чем младше ребенок, тем проще должны быть эти вопросы:
– Какого цвета шапка у Маши?
– Сколько здесь медведей? Посчитай!
– Покажи домик! А теперь солнышко!
– Как думаешь, почему он обиделся?
– А если бы тебе так сказали, что бы ты сделал?
– Какой герой тебе понравился больше всего?
– Какой из братьев Уизли самый крутой?
Вопросов может быть тьма. Их количество и содержание зависят лишь от вас. Только, пожалуйста, не превращайте эти вопросы в сложный тест типа «Как звали няню Татьяны Лариной?». Да простят меня Пушкин и все славное семейство Лариных, но какая, в принципе, разница, как ее звали – Васильевна, Никитишна или Филипьевна.
Некоторым детям не нравятся уроки литературы. И писателей из школьной программы они тоже не любят. Одна из причин этой неприязни – вот такие занудные вопросы, которые могут отбить у детей желание читать. К сожалению, примерно так же проходят уроки литературы во всех странах мира. В своей новелле «Ян» Анна Гавальда устами главного героя передает эту боль: «Что уж тут говорить об уроках французского, где у вас непременно развивалось отвращение к чтению как таковому, ибо вас постоянно вынуждали все портить: "Найдите и вычлените лексическое поле «чувственности» из данного стихотворения Бодлера"». Мне даже пришлось загуглить, что значит «лексическое поле»…
Содержание школьной программы по литературе было и остается предметом бурных обсуждений, в которых участвуют все – от депутатов Госдумы до родителей, учителей и школьников. По результатам всех опросов первый кандидат на вылет из списков чтения – «Война и мир» Льва Толстого. Впрочем, подавляющее большинство школьников этот роман-эпопею и так не читает. «Муму» Ивана Тургенева заняла уверенное второе место среди аутсайдеров школьной программы[8]8
Роулинг вместо Толстого: как стоит поменять школьную программу по литературе. Афиша Daily, 31 августа 2023 г. https://daily.afisha.ru/culture/26030-rouling-vmesto-tolstogo-kak-stoit-pomenyat-shkolnuyu-programmu-po-literature.
[Закрыть]. Но, поскольку рассказ этот короткий, его читают почти все школьники. А потом живут с этой детской травмой до старости.
Обсуждать с подростком прочитанное можно и нужно. Узнайте, что он проходит в школе сейчас, и про(пере)читайте это произведение. Все-таки «Герой нашего времени» в 15 лет и в 40 лет воспринимается совершенно по-разному. Обсудите книгу, поговорите о фатализме, расскажите ребенку про великих русских писателей, побывавших на Кавказе. Спросите, герой ли Печорин своего времени, а заодно поинтересуйтесь, кто для него герой настоящего времени. Вдруг им окажетесь вы?
Если вы дарите подростку книгу, попробуйте до него или хотя бы одновременно с ним прочитать ее. Гарантирую: у вас возникнут темы для обсуждения.
Есть одна цифра, которая по-настоящему меня огорчает. По данным опроса Фонда общественного мнения (ФОМ), российские отцы проводят в общении со своими детьми в среднем шесть минут в день[9]9
Молодой папа. Почему мужчин надо учить родительству. Forbes, 17 июня 2019 г. https://www.forbes.ru/forbes-woman/378023-molodoy-papa-pochemu-muzhchin-nado-uchit-roditelstvu.
[Закрыть]. Это время по-научному называется «качественным»: то есть члены семьи не просто ужинают за одним столом, уткнувшись каждый в свой телефон, а разговаривают, играют, что-то вместе делают. Это время, когда отец целиком уделяет ребенку свое внимание. Шесть минут! Я бы очень хотел, чтобы вы, дорогие отцы, проводили со своими детьми не шесть, а хотя бы 60 минут в день. Обсуждение книг вам в этом поможет.
Все еще думаете про няню? Правильный ответ – Филипьевна.
7.
Создавайте интригу
Великий писатель Марк Твен свой интригующий и закрученный рассказ «Средневековый роман» завершает крайне оригинально: «Окончания этой потрясающей и полной драматических событий истории нельзя отыскать ни в этой, ни в другой книге, ни сейчас, ни в будущем. По правде говоря, я завел моего героя (или героиню) в такое безвыходное и запутанное положение, что сам не знаю, как теперь с ним (или с нею) быть, а поэтому умываю руки и предоставляю ему (или ей) самостоятельно отыскать выход или оставаться в том же положении».
Такой прием называют «клиффхэнгер». Особенно часто он используется в остросюжетных сериалах. Ох, сколько разных эмоций мы испытываем, когда очередной сезон заканчивается в самый важный момент, а следующие серии выйдут только в будущем году!
Знатоки английского языка наверняка обратили внимание на странную этимологию слова «клиффхэнгер»: буквально оно переводится как «висящий на скале». What?! Оказывается, все дело в хитрости писателя Томаса Харди. В его романе «Взор синих глаз» главный герой Генри Найт во время дождя поскользнулся прямо у края высокого обрыва и повис на нем, держась за невероятно мощный пучок травы. И? Что же с ним случилось? Харди не дает ответ сразу, а несколько страниц рассуждает на отвлеченные темы, после чего наконец раскрывает тайну. Кстати, Генри Найт в итоге… Продолжение следует…
Завладейте вниманием ребенка, а затем остановитесь: «Так, все, пора спать, завтра продолжим». Скорее всего, вы услышите: «Не-е-ет, пожалуйста, дочитай, ну ма-а-ам (па-а-ап)!» Это то, что нам нужно! Читайте эмоционально, увлекайте ребенка, погружайте его в яркий и прекрасный мир книги.
Или попробуйте кое-что более действенное. Читайте днем или вечером, а затем пусть ваше чтение прервет громогласная тишина. Встаньте и уходите из комнаты с книгой в руках. Я неоднократно предпринимал такое тактическое отступление, и всякий раз дети следовали за мной. Я ускорял ход, начиналась горячая погоня с топотом и хохотом. Когда наконец дети ловили меня, обхватив каждый по ноге, я сдавался: «Ладно, хотите узнать, что случилось со щенком Рексом дальше? Давайте читать».
Зачем я устраиваю странные игры? Во-первых, это весело: видели бы вы удивленные лица моих сыновей, когда я внезапно прерываю захватывающее чтение и встаю! Во-вторых, детям важно показывать, что книги – не наказание, а поощрение. Они – радость. Они – счастье, за которое порой можно и побороться. Иногда – почти в прямом смысле. Поиграйте с детьми в «Мое сокровище», в роли которого, разумеется, выступает книжка. Дети отчаянно пытаются отнять ее у вас, вы упорно сопротивляетесь, но в конце концов уступаете. Попробуйте, дети будут в восторге. Повышайте ценность книги в глазах детей.
Вопросы и ответы
– А что, если ребенок никак не отреагирует на такую паузу и «тактическое отступление»?
– Для начала проверьте: вдруг он уже заснул. А если серьезно, то отсутствие реакции – это вполне нормально: может, ребенок устал или занят своими мыслями. А может, вы использовали свое сценическое мастерство не в полную силу и не заинтересовали ребенка книгой. Какая-то реакция с его стороны все же должна поступить, так что вызовите ее сами: спросите ребенка, что ему больше всего запомнилось в истории, хотел бы он оказаться в такой же ситуации и так далее.
– Ребенок не отпускает меня, решительно требует, чтобы чтение продолжалось. Что делать?
– Радоваться! Знаете, когда мой четырехлетний Саид рано утром будит меня, подсовывая книгу, в первую секунду я, конечно, думаю: «Господи, только не это, иди спать!» Но потом понимаю, что это самое настоящее маленькое чудо.
8.
Придумывайте альтернативные варианты
Совет такой: поиграйте с детьми в сослагательное наклонение.
А что, если бы…
● У Красной Шапочки был телефон?
● Вместо Райдера из «Щенячьего патруля» главным был ты?
● Колобок был не как мячик, а как кубик?
● У нас жила курочка Ряба, которая каждый день несла по пять золотых яиц?
● Ты выиграл золотой билет и попал на шоколадную фабрику Вилли Вонка?
● Мы тянули репку, но у нас ничего не вышло? Есть идеи, как это сделать?
Поощряйте любопытство и воображение, не ограничивайте полет фантазии ребенка. Уточняйте, спрашивайте: «А что было бы дальше?», хвалите за ответы, предлагайте свои варианты. И не думайте, что это сработает только с дошкольниками или вашими учениками третьего класса.
● Как думаешь, Онегин и Татьяна были бы счастливы вместе? Почему?
● А если бы хемингуэевский старик сразу отпустил рыбу, как бы все изменилось?
● Представь: завтра ты окажешься на необитаемом острове, как Робинзон Крузо. Но ты можешь взять с собой пять вещей. Что выберешь и почему?
● Как думаешь, что было написано во втором томе «Мертвых душ»?
Всегда помним: нам нужен диалог! Говорите с ребенком и слушайте его.
Вопросы и ответы
– Подобные вопросы я то и дело задаю своей тринадцатилетней дочери, на что она каждый раз отвечает «Не знаю» или «Мне без разницы». Что делать?
– Сначала надо понять, почему она так говорит. Может, между вами в принципе нет близкого контакта. Есть вероятность, что дело не в вопросах и не в вас, а в ее школьных проблемах или в ссоре с мальчиком, который ей нравится. Если все ваши попытки игнорируются, попробуйте другой вариант. Вы же знаете, чем интересуется ваша дочь: может, это K-pop, фэнтези, дизайн, бизнес, теннис… Связывайте свои вопросы с ее увлечениями. Как бы поступил Чонгук на месте Онегина? Каким бы бизнесом занялся Чичиков в 2024 году?
Даже если эти усилия ни к чему не привели, продолжайте уделять подростку как можно больше внимания. Мы даже не представляем, насколько одиноки могут быть наши дети, живя с нами под одной крышей.
9.
Смотрите экранизации!
По умолчанию мультфильмы и кино интереснее книг. Динамика против статики, яркие спецэффекты против черно-белых страниц.
Ваш ребенок посмотрел трейлеры «Суперсоника», «Дюны», «Вонки» или «Голодных игр» и теперь очень хочет в кино, просит деньги, предлагает сходить вместе? Замечательно, дайте денег, сходите вместе. Но при этом предложите сначала прочитать или послушать книги, по которым были сняты эти фильмы.
Я читал Дени «Бесподобного мистера Фокса» Роальда Даля несколько дней. И сразу предупредил, что после завершения мы посмотрим мультик об этом отважном лисе и его маленьком сыночке. Экранизация Уэса Андерсона 2009 года, кажется, предназначена в основном для взрослых, а не для пятилетних детей, но мы всей семьей посмотрели этот шедевр с большим удовольствием.
Обязательно обсудите фильм и книгу, сравните их: что в экранизации добавили, что убрали, стало ли лучше?
Цените совместные кинопоходы. Дети растут быстро и становятся взрослыми внезапно. В какой-то момент ваша дочка захочет пойти в кино с подругами, а затем с парнем, но не с вами. Так что ходите в кино вместе, пока есть возможность.
Задание к размышлению
Просмотрите книги, которые вы читали с ребенком. Найдите экранизацию одной из них. Дошкольник легко согласится посмотреть ее. А подростка придется упрашивать, но оно того стоит: посмотреть фильм – хороший способ провести вечер вместе.
10.
Ваши дети – герои книги
Этот совет очень простой (не то чтобы предыдущие были сложнее дифференциальных уравнений, но все же) – читая, переименовывайте главных героев, давайте им имена ваших детей. Уже упомянутая здесь замечательная серия «Паша и папа» (в оригинале – «Пауль и папа») у нас превратилась в «Дени и папа», а затем (когда старший не видит, конечно) – в «Саид и папа».
В каждом рассказе имя Паши встречается от пяти до пятнадцати раз. И я уже на полном автомате читал «Паша» как «Дени». Получились, как я их в шутку называю, «Денишкины рассказы». Думаю, автор, Паша и Пауль на меня не обиделись. Как не обидятся они и на вас, если вы замените Пашу на Сашу, Юру, Руслана, Рамиля. Ну а если вашего сына зовут Паша, то почитать книги этой серии вам сам бог велел.
Индивидуализация обучения – одна из главных тенденций образования в современном мире. Добиться результата здесь крайне трудно. В своей работе в школе я активно использую элементарный, но эффективный прием: в контрольных, тестах или заданиях на уроках всегда пишу вместо абстрактных Х и Y имена своих учеников. Не «гражданин Х открыл свое дело», а «у Луизы сбылась мечта: она открыла салон красоты в центре Петербурга». Легким движением руки (пальцами по клавиатуре) обычное задание становится интересным и привлекательным для моих учеников.
Важно пропустить содержание книги через разум и душу ребенка. Постарайтесь провести параллели между ним и героем книги. Как? Через правильные вопросы:
● Кто тебе нравится больше всего?
● На кого из них ты хочешь походить?
● Кто ты из этих прекрасных фей Винкс? (Моя двоюродная сестра, когда ей было лет шесть, спросила у нашей 75-летней бабушки: «А какой феей Винкс ты была в детстве?»)
● Чем вы похожи? А чем отличаетесь друг от друга?
Мне очень нравится серия книг Лианы Шнайдер о девочке Конни. В каждой истории она сталкивается с ситуациями, которые знакомы каждому ребенку: боится темноты, переживает из-за первого дня в школе, учится делиться игрушками с друзьями. Каждая книга – повод поговорить с ребенком. Спросить: оказывался ли он в похожей ситуации, что бы он делал на месте Конни, что бы он чувствовал?
Придумывайте сказки про своих детей. Такие, где они – главные герои. Мой Саид, например, обожает придуманную мной сказку, где он спасает меня и своего старшего брата Дени от четырех разъяренных тигров. А после спасения, по сюжету сказки, мы втроем идем в ближайший магазин, покупаем мороженое и едим его, сидя на скамейке.
11.
Хвалите и вдохновляйте читающего
Хотите, чтобы ребенок научился чему-то хорошему? Поощряйте его правильное поведение. Ну вот, например: братья часто дерутся, что не удивительно – на то они и братья. Но когда один из них защищает другого или делится с ним самым ценным (шоколадкой или мороженым), обязательно обращайте на это внимание, хвалите: «Я так рад, что ты поделился с братом, это прекрасный поступок!» Так же и с книгами: если видите, что ребенок читает (неважно, сколько ему в этот момент лет – 5 или 17), хвалите его!
Проблема лишь в том, что многие из нас хвалят детей неправильно либо делают это крайне редко. В свое время для меня стало большим открытием то, что такому простому предмету, как похвала, посвящено огромное количество научных исследований. Казалось бы, хвалить-то мы точно умеем: молодец, умница, золотце, очень хорошо! Но не все так просто.
10 золотых правил похвалы
1. Хвалите сразу. Не через час, не через день, не через год. Видите, что ребенок читает, – оцените это здесь и сейчас.
2. Долой «молодцов» и «умниц»! Учителя и родители так часто повторяют эти слова, что они сильно обесценились. Да, комплименты тоже могут подвергаться инфляции. Очень часто педагоги произносят «молодец» на автомате, не вкладывая в эту похвалу особого смысла. Ищите другие слова.
3. Хвалите не за ум, а за усилия. «Ты гений, ты лучший математик и будущий великий писатель!» – все эти оценки скорее вредят ребенку, чем приносят ему пользу. Похвалите за усилия: «Ты так постарался! Это было непросто, книга сложная, но ты справился с ней!»
4. Не хвалите личность и работу в целом, лучше описывайте свои чувства, эмоции, делитесь воспоминаниями, отмечайте нюансы. Не «Ты такой умный!», а «Ты осилил целых четыре тома "Войны и мира" – ого!». Не «Твое сочинение прекрасно», а «Мне очень понравилось, как ты описал природу, лес, походы за ягодами! Сразу вспомнил, как мы с отцом делали это в детстве». Да, второе сложнее. Но быть родителем (как и учителем) вообще непросто.
5. Не преувеличивайте. Дети чувствуют чрезмерную похвалу, не верят ей и не ценят ее. И если ваша двенадцатилетняя дочь написала пару четверостиший, не стоит говорить, что она – будущая Анна Ахматова. Лучше признаться, чем именно вас тронуло ее стихотворение. «Мне так понравился образ этой девушки! Покажешь, когда напишешь что-нибудь еще? Я хочу быть твоим первым читателем. Ну пожалуйста!»
6. Не сравнивайте усилия вашего ребенка с результатами других детей. Понятно, что в качестве примера всегда будет маячить сын маминой подруги, который читает больше и лучше, чем ваш собственный сын. Но упреками вроде: «Ты вообще ничего не читаешь, а вот Наиль делает это постоянно и принимает участие в конкурсе юных чтецов "Живая классика"» – вы ничего не добьетесь. Впрочем, нет! Вы добьетесь того, что ваш сын проникнется неприязнью к Наилю, да и к вам тоже. А поэтому – сравнивайте его результаты только с его собственными старыми «показателями» и таким образом оценивайте прогресс ребенка: «Ты стал больше читать. Так приятно видеть тебя с книгой!»
7. Критику и замечания мы обычно воспринимаем остро и болезненно. К сожалению, без замечаний воспитать ребенка нереально. Но можно соблюдать правильный баланс: четыре похвалы на одно замечание. Или пять к одному.
8. Выражайте похвалу невербально. Покажите большой палец, улыбнитесь, обнимите ребенка, поцелуйте, приласкайте его. Покажите, как вам нравится, что он читает.
9. Хвалите, указывая на будущие результаты затраченных усилий. Мои дети словно считалки повторяют нескладные фразы: «Кто книги читает, тот умный бывает» или «Кто старается, у того все получается». Иногда они напоминают эти вечные истины и мне. Спасибо за поддержку, ребята! И тут хочу напомнить о том, как важно показать, что то или иное действие имеет последствия: «Ты не представляешь, как я радуюсь, когда ты читаешь», «Мне так тепло и хорошо на душе, когда ты читаешь мне вслух», «Посмотри, как твоя сестренка улыбается, когда ты рассказываешь ей сказки».
10. В двух-трех словах по-настоящему не похвалишь. Хвалите ребенка, пригласив его к обстоятельному диалогу: «Мне так нравится, как ты написал про Наташу Ростову, но почему ты так думаешь? А где ты узнал об этом? Ты видел такое в реальной жизни? Как поступила бы твоя мама в подобной ситуации?»
Оскар Уайльд писал: «Когда люди перестают говорить, что это очаровательно, они перестают думать, что это очаровательно». Когда вы перестаете хвалить ребенка за то, что он читает, вы перестаете ценить это. И наоборот – чем больше вы будете хвалить читающего ребенка, тем больше будете ценить и чтение, и своего ребенка.
А если хотите узнать больше о том, как правильно хвалить детей, то советую прекрасные книги: «Как говорить, чтобы дети слушали, и как слушать, чтобы дети говорили» А. Фабер и Э. Мазлиш и «Воспитание наградой» А. Кона.
В своей книге «Гибкое сознание» один из самых цитируемых ученых в мире, профессор и психолог Кэрол Дуэк пишет, что всех людей можно разделить на две большие группы – с установкой на данность и установкой на рост. Первые уверены, что их способности врожденные, они боятся ошибок, легко сдаются, игнорируют советы и критику. Вторые же, напротив, готовы учиться, уверены, что их усилия позволят им добиться любого результата, прислушиваются к критике. Исследования К. Дуэк показывают, что во многом эти установки формируются тем, как мы хвалим детей. Если говорим, что они гении, самые умные, будущие чемпионы всего и вся (то есть хвалим за ум), то у них формируется установка на данность. Если же хвалим за усилия и старания, то у них возникает установка на рост.
