Книга: Третий в пятом ряду - Анатолий Алексин

Впрочем, достоинств это не умаляет. Это история о добром и хорошем человеке, который всегда готов выручить другого. Даже неблагодарность его не ломает. Что ж теперь, во всех видеть врагов, если кто-то вместо “спасибо” обругал и обидел? Трудновато даже поверить, что такие бывают.

И еще это история о другом человеке, бескомпромиссном, знающим, как правильно жить и как должно поступать во благо… чему? Собственной гордости? О человеке, который осознал, почему нельзя приводить всех к общему знаменателю. Почему педагогу важно стремиться разбираться в характерах и делать то, что должно, а не то, что якобы правильно.

Поднимается в повести и немало других тем: детско-родительские отношения, ответственность педагога, выбор между карьерой и семьей. При желании есть за что зацепиться, ведь автор показывает разные характеры, модели поведения и решения, так что можно рассматривать ситуации с разных сторон сколько душе угодно.

Например, данное произведение предлагает задуматься над тем, как меняется отношение к воспитанию детей, в частности, оставление их полностью на попечение бабушек. Героиня повести - пожилая учительница - единолично воспитывает внучку, которую молодые археологи-родители с годика оставили ей, как опытному педагогу (хотя будь она продавщицей цветов, это вряд ли изменило их решение). Невольно возникает вопрос, зачем они поспешили завести ребенка, если более 5 лет ребенок живет у бабушки, а они проводят время на раскопках. Может потому, что в советские времена семья без детей считалась неполноценной и, идя на поводу у "так принято", люди заводили детей и оставляли их на других, так как желания воспитывать или возможности просто не было?

Еще одна интересная тема в книге - это отношение учительницы к своему сыну, который является учеником ее класса, более того, она его классный руководитель. Тяжелый моральный выбор: как относиться к своему ребенку в школе, чтобы не назвали «любимчиком», и ее не обвинили в пристрастности.

Мать становится заложником мнения окружающих и из боязни, кто бы что ни подумал, она предпочитает первой выступить против того, на чьей стороне должна быть по определению, обличить и наказать своего ребенка, даже в том случае, если его вины нет. И в этом я тоже вижу примету прошлого времени, где детско-родительские отношения были менее важны, чем мнение окружающих о том, хорошо ли родители воспитывают детей.

Ну и, конечно, главная тема этой повести о том, как порой нелегко учителю ужиться с учеником, который имеет силу и смелость отстаивать свое мнение, не пасует перед авторитетом взрослых. Только много десятилетий спустя главная героиня осознала, что подгонять всех под одну гребёнку не стоит, ломать того, кто крепок и уверен в себе, вовсе не цель нашего образования. Ведь именно из таких "сложных", непокорных учеников часто вырастают прекрасные специалисты, ученые, первооткрыватели - те, кто не боится рискнуть и выделиться из толпы.

А я в те годы, не отдавая себе отчета, стремилась привести все сорок три характера своих учеников к общему знаменателю. И этим знаменателем была я сама. А на самом деле жизнь доказала мне, что нельзя подавлять человека. И что добро каждый должен творить по-своему. И что третий в пятом ряду не должен быть похож на пятого в третьем ряду...

Резюмируя, всем советую это небольшое произведение, оно стоит того, чтобы быть прочитанным.

Учитель, как и хирург, на ошибки вряд ли имеет право. Хотя нравственное нездоровье, быть может, и не приводит к физической смерти.

О судьбах учеников мне хотелось знать все: кто родители, в каких условиях живут, как готовят уроки... Но оказалось, что познать характеры гораздо труднее, чем судьбы.

Он думал о других гораздо больше, чем другие о нем.

Есть люди, которые, увидев на вас новое платье, не поздравят с обновкой, а скажут: "Все наряжаетесь... Все наряжаетесь!" Узнав, что вы вернулись из отпуска, они покачают головой: "Все отдыхаете... Все отдыхаете!" А заметив, что вы хорошо выглядите, вздохнут: "Все расцветаете!.."

в жизни каждого человека бывают дни и часы, когда все вчерашние беды начинают казаться ничтожными

Перечитывая сейчас его произведения, я с удивлением обнаружила, что произведения эти вовсе не о подростках, они о взрослых, таких же, как я - о мамах и папах. Они опять про меня, опять герои сталкиваются с теми проблемами, что и я сейчас. Удивительно, правда? Кажется, что произведения Алексина повзрослели вместе со мной... На самом деле, такой фокус-покус объяснить очень просто: Алексин описывает взрослых глазами детей. В детстве я сравнивала свои поступки и взгляды с маленькими героями Алексина. Сейчас я обращала внимание на поступки взрослых, на их поведение, их эмоции.

Алексина, безусловно, читать надо, потому что он заставляет нас посмотреть на нас самих со стороны. Только вот все рассказы и повести его пропитаны грустью, какой-то даже безнадегой.... Отчего?