Текст книги "Звукопроизношение. Игры и упражнения. Часть 1"

Цели игр и упражнений:

– автоматизация звуков в слогах, словах, словосочетаниях и предложениях;

– развитие фонематического слуха;

– развитие памяти, внимания, мышления и восприятия;

– развитие тонкой моторики рук;

– формирование навыков словоизменения и словообразования;

– накопление знаний об окружающем мире.

Примечания:

– Для автоматизации звуков в слогах и словах важно контролировать произношение именно того звука, который вы проходите в настоящий момент. Для успешного контроля, а также для развития у ребенка навыков звукового анализа, в процессе занятия хорошо спрашивать его, в какой части слова он слышит проходимый звук (в начале, середине или конце слова). Это помогает самому ребенку начать контролировать собственную речь;

– Детей, которые успешно усваивают новые звуки, а также хорошо дифференцируют их с похожими звуками, рекомендуется обучать составлять схемы слов из цветных карточек, где синий цвет обозначает согласный твердый звук, зеленый – согласный мягкий звук, а красный – гласный звук. Все эти действия в дальнейшем благоприятствуют в обучении детей письменной речи и профилактике нарушений письма и чтения.

Часть 1

Тема: звук (Б)

1) Логопед: Хлопни в ладоши, когда услышишь звук (Б).

Слова: собака, картинка, варежка, бусы, грибы, волк, зубы.

2) Логопед предлагает ребенку выбрать на слух 3-е лишнее слово, где в начале нет звука (Б).

Слова:

Бочка, буквы, море;

Бабочка, баран, парус;

Банка, бусы, вода.

3) Логопед предлагает повторить «заклинания» (словосочетания) вместе с волшебником. Для наглядности, рекомендуется приобрести игрушку волшебника.

Словосочетания:

Бы-бы-бы – выросли волшебные бобы;

Ба-ба-ба – устремились в небеса;

Бо-бо-бо – больше нет таких бобов.

В завершение, в качестве домашнего задания, предложите ребенку раскрасить картинку с изображением бобов.

4) Логопед предлагает отгадать загадки, основанные на знаниях ребенка об окружающем мире. Логопеду следует обогатить свой арсенал необходимыми картинками: банан, бусы, бабочки, собака, грибы, зебра.

Загадки:

Какой фрукт любят обезьянки? (банан);

У мамы есть красивое украшение с большими бусинами. Это украшение называется… (бусы);

Порхают над цветками чудесные … (бабочки);

Кто умеет лаять? Кто дом сторожит? (собака);

Мы ходим осенью в лес за ягодами и … (грибами);

У какого животного есть полосы? (у зебры).

5) Логопед предлагает ребенку произнести слова во множественном числе.

Картинки: бант, банан, бабочка, баран, собака, гриб, автобус, блины, зебра.

Слова:

Бант – банты;

Банан – бананы;

Бабочка – бабочки;

Баран – бараны;

Собака – собаки;

Гриб – грибы;

Автобус – автобусы;

Блин – блины;

Зебра – зебры.

6) Логопед предлагает ребенку собрать разрезную картинку с изображением бабочки.

Оборудование: разрезная картинка с изображением бабочки.

7) Логопед предлагает ребенку составить предложение с любым словом, где есть звук (Б).

Тема: звук (Б')

1) Логопед: Хлопни в ладоши, когда услышишь звук (Б').

Слова: белка, вилка, бизон, бочка, венок, пирог, бегемот.

2) Логопед предлагает ребенку выбрать на слух 3-е лишнее слово, где в начале нет звука (Б').

Слова:

Бегать, билет, буква;

Бирка, бисквит, миска;

Беда, бизон, песок.

3) Логопед предлагает повторить «заклинания» (словосочетания) вместе с волшебником. Для наглядности, рекомендуется приобрести игрушку волшебника.

Словосочетания:

Би-би-би – говорит машина «би»;

Бе-бе-бе – поиграть я дам тебе.

В завершение, в качестве домашнего задания, предложите ребенку раскрасить картинку с изображением машинки (автомобиля).

4) Логопед предлагает отгадать загадки, основанные на знаниях ребенка об окружающем мире. Логопеду следует обогатить свой арсенал необходимыми картинками: белка, бегемот, обезьяна.

Загадки:

Она живет в дупле и грызет орешки. Кто это? (белка);

Толстый зверь, серого цвета, живет в жарких странах. Кто это? (бегемот);

Корчит рожи, живет в жарких странах, любит есть бананы … (обезьяна).

5) Логопед предлагает ребенку произнести слова во множественном числе.

Картинки: бегемот, белка, бизон, обезьяна.

Слова:

Бегемот – бегемоты;

Белка – белки;

Бизон – бизоны;

Обезьяна – обезьяны.

6) Логопед предлагает ребенку собрать разрезную картинку с изображением белки.

Оборудование: разрезная картинка с изображением белки.

7) Логопед предлагает ребенку составить предложение с любым словом, где есть звук (Б').

Тема: звук (В)

1) Логопед: Хлопни в ладоши, когда услышишь звук (В).

Слова: варенье, бочка, диван, тыква, фонарь, вода.

2) Логопед предлагает ребенку выбрать на слух 3-е лишнее слово, где в начале нет звука (Б).

Слова:

Вареник, варежки, форточка;

Варить, банка, вода;

Фасоль, вагон, возить.

3) Логопед предлагает повторить «заклинания» (словосочетания) вместе с волшебником. Для наглядности, рекомендуется приобрести игрушку волшебника.

Словосочетания:

Ву-ву-ву – это шутка про сову;

Ва-ва-ва – очень умная сова;

Вы-вы-вы – книги в доме у совы;

Во-во-во – в доме у совы тепло.

В завершение, в качестве домашнего задания, предложите ребенку раскрасить картинку с изображением совы.

4) Логопед предлагает отгадать загадки, основанные на знаниях ребенка об окружающем мире. Логопеду следует обогатить свой арсенал необходимыми картинками: волк, ворона, варежки, сова, диван, слива, тыква, буквы, дерево.

Загадки:

Серый зверь, живет в лесу, охотится и воет по ночам (волк);

Кто каркает на улице? (Ворона)

Если руки замерзают, можно надеть на руки либо перчатки, либо… (варежки);

У какой птицы большие желтые глаза? Она охотится ночью и говорит у-у-у? (сова);

Это предмет мебели, на который мы садимся, если устаем (диван);

Темно-синий плод с косточкой внутри, начинается на -сли– (слива);

Оранжевый овощ, похож на кабачок, зреет к началу осени (тыква);

Чтобы хорошо учиться в школе, нужно знать цифры и …(буквы);

У дерева есть корни, листва и опора, которая называется… (стволом).

5) Логопед предлагает ребенку произнести слова во множественном числе.

Картинки: волк, ворона, варежка, сова, слива, тыква.

Слова:

Волк – волки;

Ворона – вороны;

Варежка – варежки;

Сова – совы;

Слива – сливы;

Тыква – тыквы.

6) Логопед предлагает ребенку собрать разрезную картинку с изображением совы.

Оборудование: разрезная картинка с изображением совы.

7) Логопед предлагает ребенку составить предложение с любым словом, где есть звук (В).

Тема: звук (В')

1) Логопед: Хлопни в ладоши, когда услышишь звук (В').

Слова: весть, фея, визг, новость, фиалка, ветка, флейта, вина.

2) Логопед предлагает ребенку выбрать на слух 3-е лишнее слово, где в начале нет звука (В').

Слова:

Виноград, ветка, фишка;

Верба, белый, вверх;

Ветер, весть, финал.

3) Логопед предлагает повторить «заклинания» (словосочетания) вместе с волшебником. Для наглядности, рекомендуется приобрести игрушку волшебника.

Словосочетания:

Ве-ве-ве, ви-ви-ви – пели песни васильки;

Ве-ве-ве, ви-ви-ви – нету в слове звука (В').

Обсудите с ребенком, какой звук в начале слова «васильки». В завершение, в качестве домашнего задания, предложите ребенку раскрасить картинку с изображением того, что начинается на звук (В'). Например: виноград, венок, ветка, верба, вишня.

4) Логопед предлагает отгадать загадки, основанные на знаниях ребенка об окружающем мире. Логопеду следует обогатить свой арсенал необходимыми картинками: виноград, вишня, вилка, соловей, цветок, свеча.

Загадки:

Эти ягоды бывают зелеными или фиолетовыми, они растут на деревьях и, когда они созревают, из них делают сок (виноград);

Эти ягоды темно-красные и тоже растут на деревьях, часто образуя пары (вишня);

Можно кушать с помощью ложки или… (вилки);

Птица, поющая в лесу… (соловей);

Их ставят на торт и зажигают в День рождения, а потом именинник должен их задуть …(свечки);

Розы, ромашки, васильки – всё это что? (цветы)

5) Логопед предлагает ребенку произнести слова во множественном числе.

Картинки: вилка, соловей, свеча, цветок, ветка.

Слова:

Вилка – вилки;

Соловей – соловьи;

Свеча – свечи;

Цветок – цветы;

Ветка – ветки.

6) Логопед предлагает ребенку собрать разрезную картинку с изображением винограда.

Оборудование: разрезная картинка с изображением винограда.

7) Логопед предлагает ребенку составить предложение с любым словом, где есть звук (В').

Тема: звук (Г)

1) Логопед: Хлопни в ладоши, когда услышишь звук (Г).

Слова: гора, гриб, дом, кот, город, дуга, горох, комар.

2) Логопед предлагает ребенку выбрать на слух 3-е лишнее слово, где в начале нет звука (Г).

Слова:

Горка, губы, кошка;

Дуб, голова, голос;

Гром, дождик, гроза.

3) Логопед предлагает повторить «заклинания» (словосочетания) вместе с волшебником. Для наглядности, рекомендуется приобрести игрушку волшебника.

Словосочетания:

Га-га-га – голова, рука, нога;

Гу-гу-гу – я здоровье берегу;

Го-го-го – это очень нелегко!

В завершение, в качестве домашнего задания, предложите ребенку раскрасить картинку с изображением человечка.

4) Логопед предлагает отгадать загадки, основанные на знаниях ребенка об окружающем мире. Логопеду следует обогатить свой арсенал необходимыми картинками: газета, голубь, горох, книга, радуга, лягушка, огурец, гриб, гвоздь, пингвин.

Загадки:

В ней люди узнают новости (газета);

Птицы, живущие в городе (голуби);

Он растет в огороде, а в магазинах он продается в банках. Это зеленый… (горошек);

Там написаны сказки, рассказы, повести и многое другое. Ее читают все – и взрослые и дети (книга);

После дождя на небе появляется разноцветная … (радуга);

Кто квакает? (лягушка);

Без этих зеленых овощей не сделаешь свежий салат… (огурцы);

Что мы собираем осенью в лесу? (грибы);

Что мы забиваем с помощью молотка? (гвоздь);

Эти птицы живут на севере. Они умеют плавать, но не умеют летать (пингвины).

5) Логопед предлагает ребенку произнести слова во множественном числе.

Картинки: голубь, лягушка, гвоздь, огурец, пингвин.

Слова:

Голубь – голуби;

Лягушка – лягушки;

Гвоздь – гвозди;

Огурец – огурцы;

Пингвин – пингвины.

6) Логопед предлагает ребенку собрать разрезную картинку с изображением пингвина.

Оборудование: разрезная картинка с изображением пингвина.

7) Логопед предлагает ребенку составить предложение с любым словом, где есть звук (Г).

Тема: звук (Г')

1) Логопед: Хлопни в ладоши, когда услышишь звук (Г').

Слова: герань, коньки, гений, дикий, сапоги.

2) Логопед предлагает ребенку выбрать на слух 3-е лишнее слово, где в начале нет звука (Г').

Слова:

Гимн, герань, кеды,

Гений, диск, гиря;

Герой, гирлянда, дед.

3) Логопед предлагает повторить «заклинания» (словосочетания) вместе с волшебником. Для наглядности, рекомендуется приобрести игрушку волшебника.

Словосочетания:

Ги-ги-ги, ги-ги-ги – мы купили сапоги;

Ге-ге-ге, ге-ге-ге – подошел сапог ноге.

В завершение, в качестве домашнего задания, предложите ребенку раскрасить картинку с изображением пары сапог.

4) Логопед предлагает отгадать загадки, основанные на знаниях ребенка об окружающем мире. Логопеду следует обогатить свой арсенал необходимыми картинками: гитара, ноги, сапоги.

Загадки:

На чем играет гитарист? (на гитаре);

Кто играет на гитаре? (гитарист);

На что мы надеваем обувь? (на ноги);

А на ногах в холод мы носим зимой… (сапоги).

5) Логопед предлагает ребенку произнести слова во множественном числе.

Картинки: нога, сапог, круг.

Слова:

Нога – ноги;

Сапог – сапоги;

Круг – круги.

6) Логопед предлагает ребенку собрать разрезную картинку с изображением гитары.

Оборудование: разрезная картинка с изображением гитары.

7) Логопед предлагает ребенку составить предложение с любым словом, где есть звук (Г').

Тема: звук (Д)

1) Логопед: Хлопни в ладоши, когда услышишь звук (Д).

Слова: доктор, древний, гора, дудка, каток, торт, тополь, дрова, дом.

2) Логопед предлагает ребенку выбрать на слух 3-е лишнее слово, где в начале нет звука (Д).

Слова:

Доброта, доктор, ковер;

Камень, дарить, дача;

Дудка, дым, голос.

3) Логопед предлагает повторить «заклинания» (словосочетания) вместе с волшебником. Для наглядности, рекомендуется приобрести игрушку волшебника.

Словосочетания:

До-до-до, до-до-до – вот гнездо;

Да-да-да, да-да-да – вот еда;

Ды-ды-ды – вот цветы;

Ду-ду-ду, ду-ду-ду – я иду.

В завершение, в качестве домашнего задания, предложите ребенку раскрасить картинку с изображением гнезда.

4) Логопед предлагает отгадать загадки, основанные на знаниях ребенка об окружающем мире. Логопеду следует обогатить свой арсенал необходимыми картинками: дом, дуб, дупло, дорога, посуда, радуга, ягоды, карандаш, одежда, медведь.

Загадки:

Где мы все живем? (в доме);

Большое могучее дерево, на котором растут жёлуди (дуб);

Как называется домик белки? (дупло);

Мы по ней ходим, а машины по ней ездят (по дороге);

Тарелка, чашка, вилка, ложка, кастрюля, чайник – это всё … (посуда);

После дождя на небе появляется цветная (радуга);

Клубника, малина, смородина, крыжовник – это всё… (ягоды);

Можно рисовать фломастерами, ручками, красками, а еще …(карандашами);

Кофта, штаны, рубашка, юбка-это всё … (одежда);

Косолапый зверь, который спит в берлоге (медведь).

5) Логопед предлагает ребенку произнести слова во множественном числе.

Картинки: дом, дуб, дорога, ягода, ведро, медведь.

Слова:

Дом – дома;

Дуб – дубы;

Дорога – дороги;

Ягода – ягоды;

Ведро – вёдра;

Медведь – медведи.

6) Логопед предлагает ребенку собрать разрезную картинку с изображением дома.

Оборудование: разрезная картинка с изображением дома.

7) Логопед предлагает ребенку составить предложение с любым словом, где есть звук (Д).

Тема: звук (Д')

1) Логопед: Хлопни в ладоши, когда услышишь звук (Д').

Слова: дикарь, дядя, дом, дети, темнота, тетя, дела, стирка.

2) Логопед предлагает ребенку выбрать на слух 3-е лишнее слово, где в начале нет звука (Д').

Слова:

Дядя, тетя, дети;

Тесто, диван, девочка;

Дикий, диета, дрова.

3) Логопед предлагает повторить «заклинания» (словосочетания) вместе с волшебником. Для наглядности, рекомендуется приобрести игрушку волшебника.

Словосочетания:

Ди-ди-ди – ты один в лес не ходи;

Де-де-де – а иначе быть беде!

В завершение, в качестве домашнего задания, предложите ребенку раскрасить картинку с изображением дерева, уточните, в каком месте слова, находится звук (Д').

4) Логопед предлагает отгадать загадки, основанные на знаниях ребенка об окружающем мире. Логопеду следует обогатить свой арсенал необходимыми картинками: дятел, дерево, лебедь, дельфин.

Загадки:

Какая птица стучит по дереву, чтобы найти гусениц и жучков, которые вредят дереву? (дятел);

Чего много растет в лесу? (деревьев);

Белые грациозные птицы, живущие в озере или пруду (лебеди);

Это животные живут в море, говорят, они не раз спасали людей из опасностей (дельфин).

Логопед предлагает ребенку произнести слова во множественном числе.

Картинки: дятел, дельфин, дерево, лебедь, гвоздика.

Слова:

Дятел – дятлы;

Дельфин – дельфины;

Дерево – деревья;

Лебедь – лебеди;

Гвоздика – гвоздики.

6) Логопед предлагает ребенку собрать разрезную картинку с изображением дельфина.

Оборудование: разрезная картинка с изображением дельфина.

7) Логопед предлагает ребенку составить предложение с любым словом, где есть звук (Д').

Тема: звук (Ж)

1) Логопед: Хлопни в ладоши, когда услышишь звук (Ж).

Слова: жвачка, ладошка, шмель, жук, железо, звезда, зонт, живот, шиповник.

2) Логопед предлагает ребенку выбрать на слух 3-е лишнее слово, где в начале нет звука (Ж).

Слова:

Жизнь, жилище, шуба;

Суп, жвачка, железо;

Журнал, журавль, шиповник.

3) Логопед предлагает повторить «заклинания» (словосочетания) вместе с волшебником. Для наглядности, рекомендуется приобрести игрушку волшебника.

Словосочетания:

Жа-жа-жа – это шутка про ежа;

Жу-жу-жу – дам я яблоки ежу;

Жи-жи-жи – угощенье положи;

Жо-жо-жо – положу я пирожок.

В завершение, в качестве домашнего задания, предложите ребенку раскрасить картинку с изображением ежа.

4) Логопед предлагает отгадать загадки, основанные на знаниях ребенка об окружающем мире. Логопеду следует обогатить свой арсенал необходимыми картинками: жаба, жук, жёлудь, жираф, ёжик, ежевика, лыжи, одежда, подснежник, ножницы, снежинка.

Загадки:

Она похожа на лягушку, но больше и толще (жаба);

Кто умеет жужжать? (жук);

Что растет на дубе? (жёлуди);

Это животное с очень длинной шеей (жираф);

Серенький, колючий, на иголках яблоки да грибы носит (ёжик);

Ягода, похожая на малину, только черного цвета (ежевика);

Зимой можно кататься на санках, конька и на … (лыжах);

Штаны, рубашка, кофта, майка – это всё… (одежда);

Первые цветы, которые скрываются под снегом … (подснежники);

Чем мы режем бумагу? (ножницами);

Белые, пушистые, падают с неба зимой … (снежинки).

5) Логопед предлагает ребенку произнести слова во множественном числе.

Картинки: жук, жёлудь, жираф, ёж, подснежник, снежинка.

Слова:

Жук – жуки;

Жёлудь – жёлуди;

Жираф – жирафы;

Ёж – ежи;

Подснежник – подснежники;

Снежинка – снежинки.

6) Логопед предлагает ребенку собрать разрезную картинку с изображением подснежника.

Оборудование: разрезная картинка с изображением подснежника.

7) Логопед предлагает ребенку составить предложение с любым словом, где есть звук (Ж).

Тема: звук (J)=(Й)

1) Логопед: Хлопни в ладоши, когда услышишь звук (J).

Слова: язык, лебедь, яблоко, лиса, ягода.

2) Логопед предлагает ребенку выбрать на слух 3-е лишнее слово, где в начале нет звука (J).

Слова:

Язык, яичница, лимон;

Езда, еще, акула.

3) Логопед предлагает повторить «заклинания» (словосочетания) вместе с волшебником. Для наглядности, рекомендуется приобрести игрушку волшебника.

Словосочетания:

Я-я-я – это песенка моя;

Ю-ю-ю – я вам песенку спою;

Ай-ай-ай – вместе мы споем, давай?

В завершение, в качестве домашнего задания, предложите ребенку раскрасить картинку с изображением музыканта.

4) Логопед предлагает отгадать загадки, основанные на знаниях ребенка об окружающем мире. Логопеду следует обогатить свой арсенал необходимыми картинками: ягоды, яблоко, язык, маяк, фея, воробей, змея.

Загадки:

Смородина, малина, клубника, крыжовник – всё это … (ягоды);

Спелое, сочное, румяно … (яблоко);

Без чего мы не сможем говорить? (без языка);

Он направляет корабли на правильный путь … (маяк);

Добрая волшебница… (фея);

Проворная маленькая птичка … (воробей);

Шипит, ползает и может укусить … (змея).

5) Уточните для ребенка, в каком месте слова, стоит звук (J) в словах-отгадках (в начале, середине или конце).

6) Логопед предлагает ребенку собрать разрезную картинку с изображением яблока.

Оборудование: разрезная картинка с изображением яблока.

7) Логопед предлагает ребенку составить предложение с любым словом, где есть звук (J).

Тема: звук (З)

1) Логопед: Хлопни в ладоши, когда услышишь звук (З).

Слова: замок, зонт, сон, сок, сова, коса, коза, мозаика, заря.

2) Логопед предлагает ребенку выбрать на слух 3-е лишнее слово, где в начале нет звука (З).

Слова:

Забор, забота, салфетка;

Соловей, зоопарк, золото;

Сурок, зубр, зубы.

3) Логопед предлагает повторить «заклинания» (словосочетания) вместе с волшебником. Для наглядности, рекомендуется приобрести игрушку волшебника.

Словосочетания:

Зу-зу-зу, зу-зу-зу – это шутка про козу;

За-за-за, за-за-за – вот грустит моя коза;

Зы-зы-зы, зы-зы-зы – видишь слёзы у козы;

Зу-зу-зу, зу-зу-зу – рассмеши мою козу.

В завершение, в качестве домашнего задания, предложите ребенку раскрасить картинку с изображением козы.

4) Логопед предлагает отгадать загадки, основанные на знаниях ребенка об окружающем мире. Логопеду следует обогатить свой арсенал необходимыми картинками: заяц, замок, зонт, зубы, ваза, коза, глаза, роза, береза, язык, арбузы, гнездо.

Загадки:

Лесной зверь, отлично прыгает, да только волка боится … (заяц);

Мы закрываем дверь на … (замок);

Что нужно взять, чтобы не промокнуть под дождем? (зонт);

Чем мы жуем? (зубами);

Во что поставить подаренные цветы? (в вазу);

Кто умеет говорить ''ме''?(коза);

Чем мы видим, смотрим и наблюдаем? (глазами);

Девочки, девушки и женщины очень любят этот цветок … (роза);

Как называется белое дерево с черными полосами? (береза);

Без чего мы не смогли бы говорить? (без языка);

Эти ягоды огромные, снаружи зеленые с черными полосами, а внутри красные с черными косточками …(арбузы);

Место, где птицы выводят птенцов … (гнездо).

5) Логопед предлагает ребенку произнести слова во множественном числе.

Картинки: заяц, замок, зонт, ваза, коза, роза, береза, гнездо.

Слова:

Заяц – зайцы;

Замок – замки;

Зонт – зонты;

Ваза – вазы;

Коза – козы;

Роза – розы;

Береза – березы;

Гнездо – гнёзда.

6) Логопед предлагает ребенку собрать разрезную картинку с изображением зайца.

Оборудование: разрезная картинка с изображением зайца.

7) Логопед предлагает ребенку составить предложение с любым словом, где есть звук (З).

Тема: звук (З')

1) Логопед: Хлопни в ладоши, когда услышишь звук (З').

Слова: земля, землеройка, семечки, зима, живой, зеленый.

2) Логопед предлагает ребенку выбрать на слух 3-е лишнее слово, где в начале нет звука (З').

Слова:

Земля, зерно, север;

Зеленый, сила, зевать;

Синица, землеройка, зяблик.

3) Логопед предлагает повторить «заклинания» (словосочетания) вместе с волшебником. Для наглядности, рекомендуется приобрести игрушку волшебника.

Словосочетания:

Зе-зе-зе – подари цветы козе;

Зи-зи-зи – ей ромашки привези;

Зя-зя-зя – рвать цветы в саду нельзя.

В завершение, в качестве домашнего задания, предложите ребенку раскрасить картинку с изображением ромашек.

4) Логопед предлагает отгадать загадки, основанные на знаниях ребенка об окружающем мире. Логопеду следует обогатить свой арсенал необходимыми картинками: зебра, земляника, газета, корзина.

Загадки:

Время года, когда холодно и идет снег… (зима);

Животное с окраской в черно-белую полоску… (зебра);

Маленькая лесная красная ягодка, похожая на клубнику, но меньше… (земляника);

В ней можно прочитать новости … (газета);

Куда мы положим ягоды или грибы, если пойдем в лес? (в корзину).

5) Логопед предлагает ребенку произнести слова во множественном числе.

Картинки: зебра, газета, корзина.

Слова:

Зебра – зебры;

Газета – газеты;

Корзина – корзины.

6) Логопед предлагает ребенку собрать разрезную картинку с изображением зебры.

Оборудование: разрезная картинка с изображением зебры.

7) Логопед предлагает ребенку составить предложение с любым словом, где есть звук (З').

Тема: звук (К)

1) Логопед: Хлопни в ладоши, когда услышишь звук (К).

Слова: каток, коньки, кошка, гора, картошка, клевер, хороший, голос, халва, колокол.

2) Логопед предлагает ребенку выбрать на слух 3-е лишнее слово, где в начале нет звука (К).

Слова:

Ковер, гора, кожа;

Канат, камин, хороший;

Кухня, хлеб, кукла.

3) Логопед предлагает повторить «заклинания» (словосочетания) вместе с волшебником. Для наглядности, рекомендуется приобрести игрушку волшебника.

Словосочетания:

Ка-ка-ка – посмотри на облака;

Ко-ко-ко – облака так далеко;

Ка-ка-ка – а мука как облака;

Ку-ку-ку – я просыпала муку.

В завершение, в качестве домашнего задания, предложите ребенку раскрасить картинку с изображением несложной картинки с облаками.

4) Логопед предлагает отгадать загадки, основанные на знаниях ребенка об окружающем мире. Логопеду следует обогатить свой арсенал необходимыми картинками: капуста, коса, камень, река, молоко, собака, шкаф.

Загадки:

Без этого овоща не приготовишь борщ или щи … (капуста);

Красивая прическа, заплетенная … (коса);

На море много ракушек, и… (камней);

Что дает корова? (молоко);

В этом водоеме течение не останавливается … (река);

Лает, лает и дом охраняет … (собака);

Где мы храним одежду? (в шкафу);

У каждого дома есть двери и …(окна).

5) Логопед предлагает ребенку произнести слова во множественном числе.

Картинки: камень, окно, коса, кубик, ветка, кот.

Слова:

Камень – камни;

Окно – окна;

Коса – косы;

Кубик – кубики;

Ветка – ветки;

Кот – коты.

6) Логопед предлагает ребенку собрать разрезную картинку с изображением кота.

Оборудование: разрезная картинка с изображением кота.

7) Логопед предлагает ребенку составить предложение с любым словом, где есть звук (К).

Тема: звук (К')

1) Логопед: Хлопни в ладоши, когда услышишь звук (К').

Слова: кетчуп, гири, герой, хижина, килограмм, киви, кенгуру.

2) Логопед предлагает ребенку выбрать на слух 3-е лишнее слово, где в начале нет звука (К').

Слова:

Киви, кислый, гигант;

Кенгуру, хлеб, кетчуп;

Кефир, кино, гитара.

3) Логопед предлагает повторить «заклинания» (словосочетания) вместе с волшебником. Для наглядности, рекомендуется приобрести игрушку волшебника.

Словосочетания:

Ки-ки-ки, ки-ки-ки – мы хотим купить коньки;

Ке-ке-ке, ке-ке-ке – на коньках мы катке.

В завершение, в качестве домашнего задания, предложите ребенку раскрасить картинку с изображением фигуриста на коньках.

4) Логопед предлагает отгадать загадки, основанные на знаниях ребенка об окружающем мире. Логопеду следует обогатить свой арсенал необходимыми картинками: кит, кисть, кеды, букет, коньки, нитки, носки.

Загадки:

Самый большой житель океана …(кит);

Чтобы рисовать красками, нам нужна бумага и …(кисти);

Спортивная обувь …(кеды);

Что получится, если собрать все цветы вместе … (букет);

Чтобы кататься по льду, нам нужны для этого … (коньки);

Чтобы зашить дырку на одежде, нам нужна иголка и …(нитки);

Что мы надеваем на ножки, если они замерзли? (носки).

5) Логопед предлагает ребенку произнести слова во множественном числе.

Картинки: носок, кит, кисть, коньки.

Слова:

Носок – носки;

Кит – киты;

Кисть – кисти;

Конёк – коньки.

6) Логопед предлагает ребенку собрать разрезную картинку с изображением кита.

Оборудование: разрезная картинка с изображением кита.

7) Логопед предлагает ребенку составить предложение с любым словом, где есть звук (К').

Тема: звук (Л)

1) Логопед: Хлопни в ладоши, когда услышишь звук (Л).

Слова: ломать, лак, варить, ласка, маска.

2) Логопед предлагает ребенку выбрать на слух 3-е лишнее слово, где в начале нет звука (Л).

Лавка, ласточка, варежки;

Ложка, ягода, лодка;

Луна, луч, рука.

3) Логопед предлагает повторить «заклинания» (словосочетания) вместе с волшебником. Для наглядности, рекомендуется приобрести игрушку волшебника.

Словосочетания:

Ла-ла-ла – Мила в школу проспала;

Ло-ло-ло – ей совсем не повезло;

Лу-лу-лу – Милу в школу отведу;

Лы-лы– лы – больше, Мила, не проспи.

В завершение, в качестве домашнего задания, предложите ребенку раскрасить картинку с изображением часов.

4) Логопед предлагает отгадать загадки, основанные на знаниях ребенка об окружающем мире. Логопеду следует обогатить свой арсенал необходимыми картинками: лампа, лось, лук, голубь, молоко, пчела, вилка, белка, яблоко, стол.

Загадки:

Она светит в доме … (лампа);

У этого лесного зверя растут огромные рога, но это не олень … (лось);

Когда режешь этот овощ, хочется плакать … (лук);

Городская птица … (голубь);

Что дает корова? (молоко);

Какое насекомое делает мёд? (пчела);

Можно есть ложкой, а можно… (вилкой);

Живет она в дупле, орешки грызет… (белка);

Сочное, наливное, румяное… (яблоко);

Он бывает обеденный, письменный, компьютерный … (стол).

5) Логопед предлагает ребенку произнести слова во множественном числе.

Картинки: лампа, лось, голубь, пчела, вилка, белка, яблоко, стол, ландыш.

Слова:

Лампа – лампы;

Лось – лоси;

Голубь – голуби;

Пчела – пчёлы;

Вилка – вилки;

Белка – белки;

Яблоко – яблоки;

Стол – столы;

Ландыш – ландыши.

6) Логопед предлагает ребенку собрать разрезную картинку с изображением ландыша.

Оборудование: разрезная картинка с изображением ландыша.

7) Логопед предлагает ребенку составить предложение с любым словом, где есть звук (Л).

Тема: звук (Л')

1) Логопед: Хлопни в ладоши, когда услышишь звук (Л').

Слова: ливень, река, лиса, лимон, ветка, енот, малина.

2) Логопед предлагает ребенку выбрать на слух 3-е лишнее слово, где в начале нет звука (Л').

Слова:

Ливень, лист, вишня;

Лень, лес, еда;

Лечить, ясень, летать.

3) Логопед предлагает повторить «заклинания» (словосочетания) вместе с волшебником. Для наглядности, рекомендуется приобрести игрушку волшебника.

Словосочетания:

Ли-ли-ли – в гости мы с тобой пришли;

Ле-ле-ле – чай с печеньем на столе;

Лю-лю-лю – вкусный чай с тобой попью;

Ля-ля-ля – вот и вся история.

В завершение, в качестве домашнего задания, предложите ребенку раскрасить картинку с изображением чаепития/чайника и чашки.

4) Логопед предлагает отгадать загадки, основанные на знаниях ребенка об окружающем мире. Логопеду следует обогатить свой арсенал необходимыми картинками: лиса, листья, лев, лимон, лебедь, самолёт, улитка, малина, олень, соль, король, павлин, туфли.

Загадки:

Рыжая, хитрая плутовка (лиса);

На деревьях очень много зеленых … (листьев);

У него есть грива, и он умеет рычать (лев);

Желтый кислый фрукт (лимон);

Белая птица, живущая рядом с озером или прудом (лебедь);

Летающий транспорт …(самолет);

Очень медленно ползёт, домик свой с собой несёт … (улитка);

Розовая сладкая ягодка … (малина);

У него большие рога, но это не лось… (олень);

Чтобы блюдо было вкусным, его надо посахарить или … (посолить);

У него есть корона, трон и власть … (король);

Птица, раскрывающая веером свой хвост… (павлин);

Женская обувь с каблуками … (туфли);

5) Логопед предлагает ребенку произнести слова во множественном числе.

Картинки: лиса, лев, лист, лимон, лебедь, самолет, олень, павлин.

Слова:

Лиса – лисы;

Лев – львы;

Лист – листья;

Лимон – лимоны;

Лебедь – лебеди;

Самолет – самолеты;

Олень – олени;

Павлин – павлины.

6) Логопед предлагает ребенку собрать разрезную картинку с изображением лисы.

Оборудование: разрезная картинка с изображением лисы.

7) Логопед предлагает ребенку составить предложение с любым словом, где есть звук (Л').

Тема: звук (М)

1) Логопед: Хлопни в ладоши, когда услышишь звук (М).

Слова: мама, папа, моль, мыло, ночь, ноль, мост.

2) Логопед предлагает ребенку выбрать на слух 3-е лишнее слово, где в начале нет звука (М).

Слова:

Море, мост, ночь;

Мама, надпись, март;

Мыс, мыло, нырять.

3) Логопед предлагает повторить «заклинания» (словосочетания) вместе с волшебником. Для наглядности, рекомендуется приобрести игрушку волшебника.

Словосочетания:

Му-му-му – молока кому?

Мы-мы-мы – молоко купили мы;

Мо-мо-мо – молоко и эскимо.

В завершение, в качестве домашнего задания, предложите ребенку раскрасить картинку с изображением коровы и молока.

4) Логопед предлагает отгадать загадки, основанные на знаниях ребенка об окружающем мире. Логопеду следует обогатить свой арсенал необходимыми картинками: машина, муравей, малина, замок, дом, дым из трубы, лампа.

Загадки:

По дороге едет … (машина);

Кто живет в муравейнике? (муравьи);

Сладкая розовая ягодка, из нее делают варенье… (малина);

На него закрывают дверь … (на замок);

Где каждый из нас живет? (дома);

Из трубы дома идет … (дым);