Текст книги "Необычная книга для обычных родителей. Простые ответы на самые част(н)ые вопросы"

Естественные страхи

Отсутствие у ребенка естественных страхов должно насторожить родителей!

Страшно в отсутствие мамы (с 7 месяцев до 2,5–3 лет)

Способы преодоления страха:

● никогда нельзя угрожать ребенку, что родители оставят (бросят или отдадут) его! Лучше возьмите малыша решительно за руку или на ручки;

● уходя, обязательно предупреждайте ребенка об этом. Заранее подготовьте его, обыгрывая ситуацию с куклами;

● перед уходом обсудите точное время возвращения на понятном для малыша языке (я вернусь, когда ты после прогулки будешь есть суп).

Пугают незнакомые люди (с 8 до 18 месяцев)

Способы преодоления страха:

● избегайте излишнего внимания к ребенку со стороны чужих людей;

● старайтесь почаще бывать на людях с малышом. Боязнь резких звуков (от 1 года до 2 лет) Способы преодоления страха:

● по возможности оградите ребенка от потенциальных страхов;

● приобретите и научите малыша пользоваться игрушечными дрелью, пылесосом.

Следующие страхи появляются в период от 2 до 3 лет.

Страх перед наказанием и болью(поход к врачу)

Способы преодоления страха:

● период протекает мягко и гладко, без последствий, если в воспитании участвует папа либо старший брат. Таковы законы или загадки подсознания;

● в очереди у врача честно объясните малышу, что будет делать доктор и зачем.

Боязнь одиночества(страшно потеряться)

Способы преодоления страха:

● научите ребенка себя занимать, познакомьте его с разными играми, поощряйте самостоятельность;

● можно поиграть в «Потеряшку» – выдуманный герой потерялся и ищет дорогу домой, прибегая к помощи добрых людей. Выучите с малышом ваш домашний адрес. Покажите ему мультфильм «Волшебник Изумрудного города».

Страх темноты(отсюда боязнь замкнутого пространства)

Способы преодоления страха:

● вооружите ребенка электрическим фонариком (контроль над ситуацией);

● узнайте, что конкретно его пугает в темноте, если, например, кроха боится, что залезут бандиты, устройте вместе для них ловушки;

● на ночь оставляйте приоткрытой дверь в детскую комнату и включенным ночник;

● предложите малышу позднюю прогулку, восхищаясь красотой ночного города;

● научите ребенка играть в «эмоциональные качели» – он быстро с шумом вбегает в темную комнату и так же быстро из нее выбегает;

● в темном шалашике можно с фонариком искать спрятанный клад.

Бегство от воды и страх перед купанием

Способы преодоления страха:

● весело купайтесь вместе и ни в коем случае не принуждайте силой;

● старайтесь, чтобы вода не попадала ребенку на лицо, особенно в глаза;

● стоя на берегу водоема или ручья, пускайте кораблики, листики, палочки.

Приобретенные страхи (вина родителей)

Страхи, возникшие в результате несчастных случаев

Способ преодоления страха:

● не торопите ребенка, дайте ему время забыть и постепенно начинайте с начала, оставляя время для поэтапного привыкания. Будьте готовы при малейшем сопротивлении отступить и на время оградить ребенка от этого раздражителя.

Если ты никого не боишься, значит, ты самый страшный!

Эта группа страхов практически безгранична. И если инстинктивные страхи малышей продиктованы исключительно естественными биологическими ограничениями, то в данном случае речь идет о продуктах творческого мышления уже немного повзрослевшего и сформировавшегося ребенка. Здесь учитывается все: личный опыт, особенности воспитания, мир фантазий, и, конечно, ключевым фактором становится характер маленького человека. Появлению и, главное, закреплению страхов способствуют такие черты, как тревожность, мнительность, пессимизм, неуверенность в себе, чрезмерная зависимость от других людей (родителей, учителей), физическая и психическая незрелость, болезненность. Все это является фоном, почвой, на которой возникшие страхи расцветают пышным цветом.

Естественные страхи

Отсутствие у ребенка естественных страхов должно насторожить родителей!

Следующий страх появляется у детей в период с 3 до 5 лет.

Страх перед выдуманным страшным чудовищем (Баба Яга, Кощей Бессмертный, Серый Волк)

Способы преодоления страха:

● вместе с ребенком распылите по комнате через пульверизатор подкрашенную воду, разгоняя «антикошмарным веществом» страшных чудовищ;

● подарите малышу защитников, вроде Бэтмена и плюшевого зайца;

● вместе проверьте все темные уголки, чтобы ребенок убедился, что там никого нет;

● существо можно высмеять, довести до абсурда, сделать нелепым;

● примите игру и вступите в диалог со сказочными персонажами, накормите их, уложите спать, даже превратите злых героев в добрых друзей.

На заметку

Если ребенку часто снится Бармалей, Кощей Бессмертный и он их боится, то, вероятно, у малыша проблемы в отношениях с отцом. Если же ребенку снится Баба Яга – это отблеск конфликта с матерью.

Следующие страхи появляются у детей в период с 5 до 7 лет.

Страх смерти, своей и близких (боязнь бедствий, привидений, засыпать, заболеть)

Способы преодоления страха:

● объясните малышу, что никакая опасность вам не страшна, потому что вы: осторожны, взрослые, ничего не боитесь, врачи заботятся о вашем здоровье;

● пережидание грозы превратите в какую-нибудь приятную церемонию;

● расскажите ребенку о реинкарнации: душа не умирает, а продолжает свою жизнь;

● не обсуждайте с малышом и не показывайте ему фильмы с насилием, жестокостью, смертью.

Школьный страх перед неудачей

Способы преодоления страха:

● повышайте самооценку ребенка;

● не создавайте строгих предписаний и поддерживайте при неудачах.

Приобретенные страхи (вина родителей)

Результат запугивания взрослых (упадешь) и ровесников (змея в шкафу)

Способы преодоления страха:

● не создавайте лишних запретов (обезопасьте дом для малыша);

● доверяйте своему ребенку и развивайте у него ловкость и самостоятельность;

● прислушивайтесь к рассказам ребенка о своих проблемах и страхах;

● не ограничивайте свободу выдуманными на пустом месте страхами.

Заимствованные страхи от родителей (транспорт, собаки)

Способы преодоления страха:

● осознайте свои страхи и возможность «заразить» ими ребенка;

● старайтесь подавлять свой страх, не подавать виду или, по крайней мере, избегать ситуаций его проявления.

Завершая тему о детских страхах, хотелось бы привести общие рекомендации.

1. Не стыдите ребенка, не называйте «трусишкой» и не заставляйте побороть свой страх, а напротив – спокойно выслушайте, поделитесь своим опытом и уверенностью, что все вполне разрешимо.

2. Чем больше ребенок будет говорить о страхе, тем быстрее он сможет от него избавиться, сочините вместе сказку или рассказ, где герой побеждает свой страх, или читайте народные сказки.

3. Предложите малышу нарисовать свой страх, а потом сожгите его с пояснениями, что больше страха не существует, или сделайте смешным, подрисовав нелепые уши, розовые бантики и усадив на горшок.

4. Разыграйте «страшную ситуацию» в игровой форме, предложив ребенку исполнять главную роль.

5. Начните с маленького страха (зоопарк – страх животных, магазин – страх незнакомых людей).

6. Предоставьте ребенку исчерпывающую информацию о предмете страха. Предупрежден – значит вооружен.

7. Любите ребенка и вселяйте уверенность, что придете по первому зову и всегда защитите его.

8. Найдите малышу смелого приятеля и больше гуляйте на свежем воздухе в коллективе ровесников.

9. В древности считалось, что лучшее средство борьбы со страхом – это смех. Даже существовало поверье, что детский смех способен изгонять злых духов.

Если страхи всерьез вышли из-под контроля, обратитесь к детскому психологу!

Активен или гиперактивен?

Порой родители переживают по поводу своего слишком «тихого» ребенка, вызывая удивление у сбившихся с ног мам отчаянных непосед. Действительно, если спокойный малыш может вызывать лишь опасения чисто психологического плана, то сорванцы подпадают под все возможные риски и опасности. Откуда же берется эта разница? И есть ли граница между нормальным активным поведением любознательного малыша и физиологическими отклонениями, напротив, мешающими ребенку выражать и развивать свою личность? Конечно, она очень размыта, но все же есть. Точно ее определить может только врач, причем, пользуясь современными средствами компьютерного анализа, но некоторые характерные приметы гиперактивного ребенка все же привести можно.

Тест «Насколько активен ваш ребенок»

1. Обычное поведение малыша за столом (занятия, питание)?

А Как правило, спокойно занимается (кушает) сколько положено.

Б Не может усидеть и пяти минут, суетится (извивается, хватает все подряд), вскакивает.

В С трудом удается призвать к дисциплине, однако время от времени ведет себя послушно.

2. Как происходит общение с ребенком?

А Малыш не дослушивает до конца, перебивает, отвечает не задумываясь.

Б Практически всегда его можно призвать к разуму, настроить на нормальный взрослый диалог.

В Многие факторы выбивают из колеи, и ребенок перестает адекватно реагировать на вопросы и просьбы, в спокойной же обстановке обычно устанавливается полноценное общение.

3. Темп жизни ребенка?

А Растет будущий спортсмен: всюду лазает, прыгает, заигрывается, но ходит обычно спокойным шагом и говорит умеренно.

Б Ребенок очень шустрый: говорит много и быстро, ходит буквально «бегом», так что «тихие игры» – это не для него.

В В основном живет в обычном темпе, как большинство детей.

4. Бывают ли проблемы со сном?

А Все бывает, но обычно сон в порядке.

Б Каждый день укладывание спать – настоящая борьба, но спит хорошо.

В С 1,5–2 лет уже перестал спать днем, да и ночью спит очень беспокойно, даже может говорить или ходить во сне.

5. Поведение вне дома?

А Пока не можем приучить к коллективу: не соблюдает правила игр, не ждет своей очереди, вмешивается в чужие игры и разговоры скорее, чтобы помешать, нежели присоединиться.

Б Ребенок старается соответствовать требованиям коллектива, у него есть друзья.

В Процесс приобщения идет медленно, малыш не проявляет интереса к играм других детей, не лезет к ним, держась в стороне.

6. Часто ли бывают травмы?

А Скорее как исключение.

Б Тело постоянно в царапинах и шишках.

В В зависимости от обстоятельств (время года, кто сидит с ребенком, его состояние).

7. Как часто вы слышите «почему?»

А «Почему», «зачем» – только и слышно, причем многократно может задавать один вопрос.

Б Вопросы встречаются разные, в том числе и такие.

В Пока ребенок не проявляет особой любознательности.

8. Свойственна ли ребенку агрессия?

А Зачастую его поведение можно назвать агрессивным: отбирает у детей игрушки, ввязывается в драки, шумно ведет себя на занятиях или в магазине, не воспринимая слова родителей.

Б И себя в обиду не даст, и к другим не пристает, в общественных местах вполне находится под контролем родителей.

В Нет, скорее мой ребенок «жертва агрессии» других детей: его обижают, а он пока не может за себя постоять, ведет себя тихо и даже зажато.

9. Насколько целеустремлен ваш малыш?

А Его поведение в большинстве случаев продиктовано стремлением достичь поставленной перед собой цели, которая обычно доводится до конца.

Б Порой кажется, ребенок настолько импульсивен, что «ноги несутся впереди головы», а занятия подобно калейдоскопу сменяются одно за другим.

В Если дело касается любимых занятий, то малыш не отступится, пока не завершит процесс, в остальных случаях действует без определенной мотивации.

Расчет результатов теста

Результаты теста

Тихоня (0—16 баллов). Ваш ребенок кроток и послушен, настоящий подарок для родителей. Однако если вас настораживает чрезмерная зажатость малыша, попробуйте повысить его самооценку, самостоятельность, смелость и общительность. Избегайте строгости и давления в воспитании.

Активный (18–34 балла). С таким ребенком легко как дома, так и за его пределами. Старайтесь придерживаться «золотой середины» в воспитании и уверенно продолжайте свою линию.

Чрезмерно активный (36–58 баллов). Активность вашего малыша порой выводит вас из равновесия. Однако скорее всего нет оснований считать, что она выходит за рамки физиологической нормы. И все-таки с помощью детского психолога вы могли бы решить отдельные трудные моменты, чтобы помочь ребенку совладать со своей буйной энергией и научиться направлять ее в мирное русло.

Гиперактивный (60–90 баллов). Возможно, ваш ребенок страдает наследственным заболеванием: «синдром гиперактивности с дефицитом внимания» – это одна из форм проявления минимально-мозговой дисфункции, т. е. очень легкой недостаточности мозга. Это означает, что малыш не может вести себя иначе и не является жертвой плохого воспитания. Он болен, и ему нужно помочь. Правильный диагноз можно получить только с помощью компьютерного обследования у невролога. Необходимо провести эхо-энцефалограмму, которая определит наличие или отсутствие у ребенка повышенного внутричерепного давления и его степень.

Большинство гиперактивных детей имеют хороший уровень интеллектуального развития. Тем не менее во время школьных занятий им сложно справляться с предлагаемыми заданиями. Значит, при подготовке к школе следует позаботиться об особых условиях учебного процесса. К сожалению, лекарства от самого заболевания не существует, но медикаментозное лечение поможет снять симптомы и значительно облегчит ребенку жизнь в социуме. Уже к подростковому возрасту двигательная расторможенность уменьшится или исчезнет совсем и лечение можно будет прекратить. Особое значение имеет позиция родителей в отношении ребенка.

Р о д и т е л и: станьте малышу верным другом и помощником: хвалите, укрепляйте его уверенность в себе, сохраняйте спокойствие и окружайте посильными задачами, введите режим, избегайте скоплений людей и детей, давайте физические нагрузки без переутомления, освойте элементы расслабляющего массажа.

При неблагоприятном педагогическом воздействии у детей может возникнуть деструктивное поведение: агрессивность, упрямство, лживость, склонность к воровству и другие формы асоциального поведения. Вместе с тем гиперактивность нередко сочетается с одаренностью. В некоторых странах даже существует термин «двойная исключительность», обозначающий сочетание одаренности и особых проблем. Так что не стоит роптать на судьбу. Наберитесь терпения и помогите ребенку преодолеть трудности своего положения и найти эту исключительную одаренность.

Законы детской дружбы

«Друзья… не главное, здоровье в первую очередь», – говорит одна бабулька, привычно отправляясь с четырехлетним внуком на прогулку в лесопарковую зону. «Вот пойдет в школу, там и заведет друзей», – размышляет не очень общительная мама, читая газетку и беспечно наблюдая одиноко копающую дочку в огромной песочнице. Правы ли они? Едва ли…

Человек – существо социальное. В социуме мы реализуем большую часть своих потребностей. И дружба – это тот фундамент, на котором строится психологическое спокойствие человека.

Именно детская дружба учит маленького ребенка искусству сложного взаимодействия в обществе: умению постоять за себя, добиться справедливости, защитить близкого человека, объединить вокруг себя людей по интересам и идти к намеченной цели.

Однако умение дружить не заложено в человеке генетически. Это сложная наука, учиться которой каждому приходится на своих собственных ошибках. И гораздо лучше, если эти ошибки человек переживет в два, три года при помощи и поддержке родителей, нежели в школьные годы в одиночестве, страдая из-за каждого промаха и удара ровесников.

И наконец, для развития любого навыка существует свой сенситивный период, упустив который мы рискуем навсегда остаться без соответствующего умения. И если достаточно общительный от природы малыш как-нибудь да сможет компенсировать упущенные годы тренировок, то стеснительному и замкнутому в себе ребенку может оказаться не по силам наладить общение с ровесниками, и он так и останется «в стороне».

Завести друзей можно, придерживаясь следующих правил поведения.

1. На протяжении длительного времени гуляйте с одним и тем же ребенком (возможно, двумя-тремя детьми).

2. По возможности наладьте походы в гости, так как в домашней обстановке малыш получает большее представление о личности своего друга.

3. Сближают совместно пережитые сильные эмоции, чему способствуют поездки в цирк, зоопарк, развлекательные парки, всевозможные курсы.

4. Гуляния желательно проводить в игровой форме, включая детей в совместную деятельность (простейший вариант, игра в кошки-мышки – бегать за детьми).

Завести друзей следует еще до того, как малыш пойдет в детский сад, и легче всего это сделать в психологически комфортной атмосфере детской площадки. В этом ребенку должны помочь родители. Конечно, в столь юном возрасте дети еще не умеют самостоятельно заводить друзей. Но и утверждать, что до трех лет они не нуждаются в общении ровесников, тоже ошибочно. Даже играя не вместе, а рядом, малыши изучают друг друга и отмечают для себя отличие «коротышек» от привычного мира взрослых людей.

Молодые мамы с грустью отмечают, что на пути возникновения крепкой дружбы приходится преодолевать совсем не детские препятствия. Дети чрезвычайно жестоки по отношению друг к другу. Им непременно хочется чужую игрушку – при том, что свою они не позволят даже в руках подержать. Они очень подвержены влиянию внешних факторов: плохая погода, не выспались, режутся зубки, устали и, совершенно не считаясь с чувствами другого ребенка, могут превратить гуляние в сущую пытку, как для себя, так и для друга. Случайная болезнь или летняя поездка может свести на нет многомесячные успехи установления контакта.

Но все же результат стоит потраченных усилий. Уже к двухлетнему возрасту у малыша появляется доверительное нежное отношение к маленьким друзьям, закрепляются первые навыки рефлексии – умения просчитывать чувства другого человека. Позже формируется собственно умение дружить, а не просто бегать рядом. Один друг, оказывается, совсем не то же самое, что пятнадцать сорванцов вокруг. И ребенок трех-четырех лет уже вполне осознанно предпочитает общение с другом перспективе погулять пусть на новой, но чужой площадке. Наконец, немаловажный аргумент – малыш с друзьями намного легче адаптируется в детском саду, а затем в школе, и менее болезненно переживет первые месяцы «взрослой жизни». Друзья помогут.

Маленькая жадина

 
Жадина, говядина,
Турецкий барабан!
Кто на нем играет?
Васька – таракан!
 

Наверное, в каждой семье наступает момент, когда на просьбу поделиться малыш неожиданно отвечает: «Не дам». Жадность?! Откуда, что делать? Воображение тут же начинает рисовать мрачные перспективы. Ведь наша культура, да и вообще общечеловеческая мораль относит данный недостаток к серьезным порокам. Недаром даже в Библии жадность входит в число семи смертных грехов. Но постойте! Ни о каких пороках в столь юном возрасте и речи не идет. Все гораздо прозаичнее и невинней. Скорее всего у малыша просто зарождается чувство собственности.

Этот период наступает около двух лет, длится недолго и чрезвычайно полезен для формирования личности ребенка. Другое дело, если проходит полгода, год, и становится только хуже. Тут пора искать другие причины. Прежде всего, депривация. Это хроническая нехватка любви и тепла, компенсируемая за счет болезненной опеки над своими вещами. Данное отклонение было обнаружено у детей-сирот в виде повышенной потребности в сладостях, но часто наблюдается и у обычных ребятишек, вынужденных длительное время оставаться с нянями, бабушками или в образовательных учреждениях. Схожее поведение появляется и в результате возникновения острой ревности, например, к появившемуся в семье второму ребенку.

Хотя, возможно, все дело в некоторых погрешностях воспитания. Насколько трудно бывает порой выдержать душераздирающие крики ребенка. И как следствие – «дайте ему, что он хочет, лишь бы замолчал». Со временем ту же тактику малыш переносит и во внешний мир. Пытаясь заслужить авторитет у сверстников, он отнимает игрушки, не позволяя, в свою очередь, прикасаться к своим, заставляя всю детскую площадку «крутиться вокруг себя».

Приходя в наш мир чистыми, как лист бумаги, дети не имеют никакого представления о нормах поведения и морали в обществе. Они понятия не имеют, что такое жадность, и эталоном правильного человека для них становятся родители. Именно то, как вы сами обращаетесь с ребенком, станет его манерой в будущем. Поэтому первое, от чего стоит отказаться, так это от любого проявления агрессии. В сердцах отнимая у родного чада игрушку, вы преподаете урок силы – «сильный имеет власть над слабым». Вы заставили его поделиться? Нет, лишили доверия к близкому человеку, особенно если к тому же отдали вожделенный предмет чужому ребенку. Стыдить малыша – он почувствует себя отвергнутым, запрещать определенное поведение – создадите запретный плод и повод для манипуляций.