Текст книги "Развивающие игры"

Задачи:

Формирование представлений об окружающем мире;

Развивать умения каждого из речевых компонентов;

Способствовать развитию высших психических функций;

Развивать двигательные навыки и умения.

Часть 1.

Задание 1. Цвет

Цель: изучить палитру цветов в играх.

Оборудование: цветная бумага/цветные игрушки.

Инструкция. Педагог задает вопросы относительно цветов предметов оборудования, если ребенок не знает их, педагог подсказывает. Требуются повторение материала в процессе других игр.

Задание 2. Времена года

Цель: изучить времена года, их характерные признаки.

Оборудование: картинки с изображением времен года.

Инструкция. Педагог задает вопросы относительно времен года и их признаков по картинкам, если ребенок не знает их, педагог подсказывает. В процессе изучаются различные явления природы.

Задание 3. Время суток

Цель: изучить время суток: утро, день, вечер, ночь с использованием примеров

действий.

Оборудование: картинки с изображением дня, утра, вечера, ночи.

Инструкция. Педагог задает вопросы относительно времени суток и их признаков по картинкам, если ребенок не знает их, педагог подсказывает.

Задание 4. Части тела

Цель: изучить основные части тела, показывать их на игрушке.

Оборудование: игрушка.

Инструкция. Педагог задает вопросы относительно расположения частей тела на ребенке, затем спрашивает, где такие же части тела на игрушке (нос, рот, глаза, рука, нога и т.д.)

Задание 5. Пространство

Цель: изучить стороны (право, лево, впереди, позади, сверху, снизу);

изучить предлоги на, в, под, около, из-под.

Оборудование: картинки с изображением предлогов.

Инструкция. Педагог задает вопросы по картинкам пособия.

Задание 6. Ориентация на листе бумаге

Цель: изучить расположение на листе бумаги: середины, верхнего правого/левого угла,

нижнего правого/левого угла.

Оборудование: лист бумаги, карандаши/фломастеры, игрушка

Инструкция. Педагог просит ребенка нарисовать предмет в определенной части листа, затем помогает в исправлении неточностей. Иной вариант – попросить положить игрушку в определенной части листа.

Задание 7. Геометрические фигуры

Цель: изучить геометрические фигуры: квадрат, треугольник, круг, прямоугольник (с примерами форм окружающих предметов).

Оборудование: плоские формы геометрических фигур из бумаги.

Инструкция. Педагог показывает каждую фигуру и предлагает ребенку посмотреть по сторонам, вспомнить предметы окружающего мира, которые похожи на эти фигуры.

Задание 8. Сюжетные картинки

Цель: развитие мышления, связной речи

Оборудование: сюжетные картинки.

Инструкция. Педагог предлагает расположить предметы согласно верному сюжету, затем просит ребенка рассказать историю по сложенной истории. Если у ребенка не получается составить рассказ, то педагог помогает выделить основные части сюжета, то есть составить план.

Задание 9. «4-ый лишний»

Цель: развитие мышления, внимания.

Оборудование: три картинки из одной лексической темы, одна картинка из другой лексической темы.

Инструкция. Педагог спрашивает ребенка, какой предмет лишний и почему.

Задание 10. Разрезные картинки

Цель: развитие восприятия (зрительного), мышления, формирования навыков конструирования.

Оборудование: разрезные картинки из 2-х, 3-х, 4-х, 6-ти частей. Изображения: бабочка, тыква, дом, яблоко, кит, цыпленок, пирожное, попугай, апельсин, мишка, цветок.

Инструкция. Педагог предлагает ребенку собрать картинку и посмотреть, что на ней изображено.

Задание 11. Описание сюжетной картинки

Цель: развитие внимания, мышления, воображения.

Оборудование: картинка с изображением сюжета.

Инструкция. Педагог предлагает ребенку посмотреть, что происходит на картинке, что было до того, и что случилось после.

Задание 12. Описание предметов

Цель: накопление словаря; формирование понятий о свойствах предметов.

Оборудование: игрушки.

Инструкция. Педагог предлагает ребенку сказать, какая игрушка (например: мишка пушистый, мягкий), какого она цвета, какие у игрушки ушки, носик, одежда и т.д.

Задание 13. Рамки-вкладыши

Цель: развитие мышления, восприятия.

Оборудование: пособие рамки со вкладышами.

Инструкция. Педагог предлагает «починить» предмет и правильно вставить вкладыши. В ситуации неуспеха, педагог прибегает к помощи.

Задание 14. Матрешка

Цель: формирование понятий о величине предметов; развитие восприятия, мышления.

Оборудование: матрешка.

Инструкция. Педагог предлагает собрать матрешку. Начинается с малого количества кукол, постепенно количество кукол увеличивается по мере достижения положительных результатов.

Задание 15. Найди пару

Цель: развитие восприятия, внимания.

Оборудование: картинки с изображением одинаковых предметов.

Инструкция. Педагог предлагает ребенку найти одинаковые изображения.

Задание 16. Классификация предметов или картинок по лексической теме/цвету/форме/величине

Цель: развитие внимания, мышления, памяти, восприятия.

Оборудование: предметы или картинки по теме, коробочки.

Инструкция. Педагог предлагает рассортировать предметы или картинки одной лексической группы по коробочкам.

Задание 17. Фигуры из счетных палочек

Цель: формирование навыков конструирования, праксиса; развитие восприятия, мышления.

Оборудование: счетные палочки, образцы фигур из палочек.

Инструкция. Педагог предлагает ребенку сложить такую же фигуру из палочек, как на картинке.

Задание 18. Чего не стало?

Цель: развитие внимания, памяти.

Оборудование: от 4-8 игрушек.

Инструкция. Педагог предлагает ребенку запомнить расположение игрушек (начиная с малого количества, например, с трех игрушек). Затем просит закрыть глаза, далее ребенку нужно увидеть, какую именно игрушку убрал педагог. По мере усложнения задания можно менять местами игрушки.

Задание 19. Лото

Цель: развитие восприятия, мышления, внимания.

Оборудование: карточки и картинки по типу «лото».

Инструкция. Ребенку предлагается правильно положить картинки на изображения тех же картинок на карточки. Можно также прибегнуть к силуэтному изображению и соотнесению их с карточками.

Задание 20. Строим дорогу

Цель: развитие внимания, координации движений.

Оборудование: палочки, машинка.

Инструкция. Педагог выкладывает дорожку из палочек, предлагает ребенку помочь машинке доехать от одной станции до другой, не задевая палочки.

Задание 21. Бусы из фигур

Цель: развитие тонкой моторики, внимания.

Оборудование: набор крупных бусин.

Инструкция. Педагог предлагает ребенку нанизать фигурки на нить или палочку (в зависимости от вида самого набора).

Задание 22. Пирамидка

Цель: формирование понятий о величине предметов; развитие восприятия, мышления.

Оборудование: пирамидка.

Инструкция. Педагог предлагает ребенку собрать пирамидку (от большего кольца к меньшему снизу-вверх). При неудовлетворительных результатах педагог прибегает к помощи.

Задание 23. Кубики Кооса

Цель: развитие восприятия, внимания.

Оборудование: кубики, схемы узоров.

Инструкция. Педагог просит ребенка выложить узор из кубиков именно так, как изображено на образце. Кубики могут располагаться в ряд.

Задание 24. Шнуровки

Цель: развитие тонкой моторики, внимания, мышления.

Оборудование: пособие «шнуровки».

Инструкция. Педагог предлагает выполнять задания согласно назначению пособия.

Задание 25. Кубики/лего

Цель: развитие навыков конструирования, тонкой моторики, координации движений.

Оборудование: кубики различных форм.

Инструкция. Педагог предлагает конструировать различные предметы из кубиков.

Задание 26. Домино

Цель: развитие мышления, восприятия, тонкой моторики.

Оборудование: домино с изображением картин с одной и другой стороны.

Инструкция. Педагог кладет первую картинку и просит ребенка положить изображение одной из картинок по принципу «Домино».

Задание 27. Шумовые цилиндры

Цель: развитие слухового внимания, восприятия.

Оборудование: коробочки с различными крупами внутри.

Инструкция. Ребенок должен определить две одинаковые по звучанию коробочки, соединить пары.

Задание 28. Сенсорная книжка с застежками и замочками

Цель: развитие мышления, тонкой моторики.

Оборудование: сенсорная книжка по теме.

Инструкция. Педагог помогает ребенку освоить застежки, учит расстегивать и застегивать их.

Задание 29. Сухой бассейн

Цель: развитие тонкой моторики, восприятия (кинестетического).

Оборудование: коробка с крупой, маленькие игрушки.

Инструкция. Педагог просит найти в крупе подходящие игрушки, взаимодействовать, в зависимости от темы и целей конкретного занятия.

Задание 30. Игры с мячом

Цель: развитие моторики, координации движений.

Оборудование: мяч

Инструкция. Педагог учит ребенка ловить мяч, катать его, стучать о пол и т.д. Могут быть использованы игры по типу «Съедобное-несъедобное», согласно определенной лексической теме (например, ловить мяч, когда называется животное, отталкивать мяч, когда произносится другое слово).

Задание 31. Тени

Цель: развитие восприятия, мышления, внимания.

Оборудование: картинки с изображением силуэтов различных предметов.

Инструкция. Педагог предлагает ребенку ряд картинок с изображением силуэтов, просит вспомнить, на какие предметы они похожи.

Задание 32. Схемы слов

Цель: формирование навыка звукового анализа и синтеза, развитие слухового восприятия.

Оборудование: слова с наглядной опорой (картинками), цветные карточки (красные, синие, зеленые).

Инструкция. Педагог учит ребенка составлять схемы слов, где красная карточка – гласный звук, синяя – твердый согласный, зеленая – мягкий согласный.