Текст книги "Развивающие игры"

Задачи:

Формирование представлений об окружающем мире;

Развивать умения каждого из речевых компонентов;

Способствовать развитию высших психических функций;

Развивать двигательные навыки и умения.

Часть 1.

Задание 1. Цвет

Цель: изучить палитру цветов в играх.

Оборудование: цветная бумага/цветные игрушки.

Инструкция. Педагог задает вопросы относительно цветов предметов оборудования, если ребенок не знает их, педагог подсказывает. Требуются повторение материала в процессе других игр.

Задание 2. Времена года

Цель: изучить времена года, их характерные признаки.

Оборудование: картинки с изображением времен года.

Инструкция. Педагог задает вопросы относительно времен года и их признаков по картинкам, если ребенок не знает их, педагог подсказывает. В процессе изучаются различные явления природы.

Задание 3. Время суток

Цель: изучить время суток: утро, день, вечер, ночь с использованием примеров

действий.

Оборудование: картинки с изображением дня, утра, вечера, ночи.

Инструкция. Педагог задает вопросы относительно времени суток и их признаков по картинкам, если ребенок не знает их, педагог подсказывает.

Задание 4. Части тела

Цель: изучить основные части тела, показывать их на игрушке.

Оборудование: игрушка.

Инструкция. Педагог задает вопросы относительно расположения частей тела на ребенке, затем спрашивает, где такие же части тела на игрушке (нос, рот, глаза, рука, нога и т.д.)

Задание 5. Пространство

Цель: изучить стороны (право, лево, впереди, позади, сверху, снизу);

изучить предлоги на, в, под, около, из-под.

Оборудование: картинки с изображением предлогов.

Инструкция. Педагог задает вопросы по картинкам пособия.

Задание 6. Ориентация на листе бумаге

Цель: изучить расположение на листе бумаги: середины, верхнего правого/левого угла,

нижнего правого/левого угла.

Оборудование: лист бумаги, карандаши/фломастеры, игрушка

Инструкция. Педагог просит ребенка нарисовать предмет в определенной части листа, затем помогает в исправлении неточностей. Иной вариант – попросить положить игрушку в определенной части листа.

Задание 7. Геометрические фигуры

Цель: изучить геометрические фигуры: квадрат, треугольник, круг, прямоугольник (с примерами форм окружающих предметов).

Оборудование: плоские формы геометрических фигур из бумаги.

Инструкция. Педагог показывает каждую фигуру и предлагает ребенку посмотреть по сторонам, вспомнить предметы окружающего мира, которые похожи на эти фигуры.

Задание 8. Сюжетные картинки

Цель: развитие мышления, связной речи

Оборудование: сюжетные картинки.

Инструкция. Педагог предлагает расположить предметы согласно верному сюжету, затем просит ребенка рассказать историю по сложенной истории. Если у ребенка не получается составить рассказ, то педагог помогает выделить основные части сюжета, то есть составить план.

Задание 9. «4-ый лишний»

Цель: развитие мышления, внимания.

Оборудование: три картинки из одной лексической темы, одна картинка из другой лексической темы.

Инструкция. Педагог спрашивает ребенка, какой предмет лишний и почему.

Задание 10. Разрезные картинки

Цель: развитие восприятия (зрительного), мышления, формирования навыков конструирования.

Оборудование: разрезные картинки из 2-х, 3-х, 4-х, 6-ти частей. Изображения: бабочка, тыква, дом, яблоко, кит, цыпленок, пирожное, попугай, апельсин, мишка, цветок.

Инструкция. Педагог предлагает ребенку собрать картинку и посмотреть, что на ней изображено.

Задание 11. Описание сюжетной картинки

Цель: развитие внимания, мышления, воображения.

Оборудование: картинка с изображением сюжета.

Инструкция. Педагог предлагает ребенку посмотреть, что происходит на картинке, что было до того, и что случилось после.

Задание 12. Описание предметов

Цель: накопление словаря; форм

...

конец ознакомительного фрагмента