Текст книги "Телефон доверия"

Обида

Капитолина принялась за уборку квартиры. Дел хватало, поэтому сначала она оценила масштаб предстоящих работ. Затем – что выполнить прежде всего, что оставить на завтра или на вечер. Ее двухкомнатная квартира не была сильно велика, но присутствие в ней сынишки трех лет делало уборку постоянным занятием.

Маленький Юра бегал по коридору и играл с мячиком в догонялки. Забавно было наблюдать за ним. От его веселого смеха становилось радостно на душе. Мячик летал во все стороны, а вслед за ним и мальчик, при этом он вел беседу с объектом своей погони.

Капа возилась в ванной комнате с грязным бельем, разбирая его на кучки для стирки, когда послышался звонок домофона. Гостем оказалась ее приятельница Светлана, которая пришла, чтобы забрать кое-какие вещи, оставшиеся от Юры в хорошем состоянии и которые ему уже больше не понадобятся. Их Света потом раздаст по знакомым.

– Привет, – поздоровалась пришедшая, закрывая за собой дверь.

– Привет, – отозвалась хозяйка. – У меня дома такой бардак. Я уборку затеяла, сама знаешь, каково это, когда дома ребенок.

– Знаю, – улыбнулась собеседница.

В этот момент к ним подлетел Юрочка, преследуя «беглеца».

– Я тебя все равно догоню! – кричал он. – Ой, ой, не так быстро!

Светлана невольно рассмеялась: так потешно вел себя мальчик. Мяч подкатился к ее ногам, и она даже не успела ничего произнести, как Капа закричала:

– Уйди отсюда! Что ты вечно под ногами болтаешься? Не видишь, тетя Света пришла, ей раздеться надо, а тут ты со своими игрушками!

Юра застыл на месте, сразу же замолчав. Ошарашенная стояла и Света, не зная, как себя дальше повести. Она была гостем, и не в ее правилах было делать замечания людям в их собственном доме. Да и вообще, делала Света замечания очень редко и аккуратно, поскольку вмешиваться в отношения других людей считала некорректным, особенно, когда ее об этом не просили. Сейчас гостья старалась понять, что такого сделал мальчонка, что на него надо было так кричать. Играет в мячик, бегает. Но он же ребенок, это так естественно. Никому он не мешает. Светлана, наоборот, хотела подхватить его игру и «разбудить в себе ребенка», так часто спавшего в ней с тех пор, как пришлось повзрослеть.

– Я тебе что говорила? Не мешай! Ты почему меня не слушаешься!? – продолжала тем временем Капитолина. – Иди в свою комнату и играй там.

На глазах у Юрика блестели слезы, но он повернулся и послушно поплелся в свою комнату, даже забыв взять мяч.

– Ну вот, – уже совсем другим тоном произнесла хозяйка, обращаясь к приятельнице. – Теперь и поговорить спокойно можно. Проходи, сейчас чай подогрею, вещи принесу.

Света начала снимать плащ, хотя после разыгравшейся перед ней сцены оставаться в гостях ей совсем не хотелось. Но она решила, что будет невежливо с ее стороны просто так взять и уйти. Надо задержаться на несколько минут. Пройдя на кухню, опустилась на стул и стала ждать.

Из своей комнаты выглянул Юра. Светлана увидела его и позвала к себе. Мальчик улыбнулся и подошел.

– Здравствуй, Юрочка, – сказала она. – Поймал ты своего «беглеца»?

– Нет, он убежал от меня. Я так быстро не умею, – ответил он. Сын Капы еще не четко произносил все слова, поэтому речь его была смешной.

– В следующий раз обязательно догонишь. Потренируешься бегать и догонишь, – успокоила его женщина.

– Догоню, – согласился Юра.

– Юрочка, – продолжала разговор Светлана, – а когда мама убирает квартиру или дела по дому делает, ты ей помогаешь?

– Конечно, помогаю, – ответил мальчик.

– Она сейчас должна принести кое-какие вещи для меня. Ты можешь ей помочь? Надо узнать, не нужно ли что-то сделать для нее, – предложила собеседница.

– Хорошо, я сейчас, – произнес он и побежал к маме. – Мамочка, давай я тебе помогу, – услышала она его слова.

– Отстань! – крикнула Капа в ответ и добавила:

– Иди отсюда!

Мальчик вышел из комнаты, где находилась Капитолина, и спрятался в своей. Гостья сидела ошарашенная в который раз. Ни разу она еще не видела кричащую на сына Капу. Ей казалось, что та любит своего ребенка, не позволяет себе подобных выпадов. Оказалось, что ошибалась. Старалась понять, что такого сделал Юрочка, что на него надо было так кричать. Можно просто попросить его отойти или подождать, потому что ты занята. Поблагодарить за помощь и спокойно отказаться, если она тебе не нужна в данный момент. Но зачем так кричать? Где смысл?

Чайник вовсю кипел. Света подошла и выключила газ. Хозяйки все не было. Гостья услышала, как из своей комнаты вышел мальчик. Он подошел к матери и сказал:

– Мама, ты меня обидела.

– Чем это я тебя обидела? А ты меня не обидел? – послышалось в ответ.

– Нет, я тебя не обидел, а вот ты меня обидела, – повторил он.

– Ничего я тебя не обидела, – снова ответила та.

Юра ничего не произнес. Повернулся и пошел в свою комнату. Капитолина вернулась на кухню, неся пакеты с вещами.

– Вот, давай смотреть, – обратилась она к приятельнице и стала доставать одежду, обувь, книги, игрушки.

Светлана начала рассматривать выкладываемые на стол предметы, думая о словах, сказанных мальчиком. Мы позволяем себе говорить детям все, что нам заблагорассудится, совсем забывая о том, какой эффект это может вызвать, какие последствия, какой результат. Мы часто не следим за своей речью, интонацией, словами. Нам кажется, что раз мы взрослые, то имеем право делать с ребенком все, что наша душа пожелает. Мы же все знаем, выросли, «поумнели». А дети – это те же люди, только маленькие еще, неокрепшие, чистые. Мы сами пишем там «истории», формируя их личность, характер, качества. Что «напишем», то и «прочитаем». Только понравится ли нам самим то, что мы там найдем впоследствии?

– Так что, как видишь, вещи все в хорошем состоянии, – щебетала хозяйка. – Сама разберешься, как ими распорядиться.

– Да, конечно, спасибо, – поблагодарила гостья. – Очень хорошие вещи. Обязательно посмотрю еще и решу, кому что подойдет.

– Вот и славненько, давай теперь чай пить.

– Давай.

Юра так и не выходил из своей комнаты все время, пока приятельницы пили чай. Света не решалась завести разговор о нем, боясь, что лезет не в свое дело. Но когда стали убирать со стола, мальчик показался в дверях кухни.

– Заходи, Юра, – позвала его Света. – Помоги нам со стола убрать, пожалуйста, а то мы не справляемся без тебя.

– Хорошо, – сказал он и подошел к ней.

– Вот, возьми, блюдца надо отнести и положить в раковину.

Капа взяла блюдца из рук сына, когда он подошел к ней.

– Спасибо, – сказала она. – Какой ты у меня молодец, помощник.

– Да, – коротко произнес мальчик. – Что еще надо сделать?

Так втроем они убирали посуду, мыли, вытирали. Капитолина не попросила у сынишки прощения, не признала, что была не права, но это могут сделать не все. Где-то Света прочитала, что только сильные люди могут признавать свои ошибки открыто и просить прощения. Вероятно, это правда. Только она считала, что каждый человек должен думать о чувствах других людей, заботиться о том, чтобы не причинить боль, не обидеть. Особенно, если это касается детей. Против нас они беззащитны и не имеют возможности ответить сейчас. Зато смогут это сделать, повзрослев.

Юрочка повеселел, позабыв о неприятной сцене. Он снова смеялся и болтал своим смешным языком. Как хорошо, что у детей есть такое свойство: быстро забывать обиды. Важно, чтобы эти обиды были такими, которые не впечатываются в память, ломая и коверкая судьбы, нанося непоправимый ущерб психике, нервной системе, здоровью и внутреннему миру. Главное – помнить: наши дети – это люди, которые будут окружать нас в будущем. Они будут управлять страной, учить, лечить, работать в правоохранительных органах, издавать законы, строить здания и дороги и так далее. В каком будущем хотите жить вы?

А если…

Светлана стояла в дверях прихожей, собираясь уходить. Ее провожали подруга Юлия и ее дочь Арина. Они весело болтали, когда в комнате зазвонил телефон.

– Арина, иди, узнай, кто звонит, – обратилась к дочери Юля.

– Хорошо, – послушно отозвалась девочка и вышла из прихожей.

Она почти сразу вернулась, и мама спросила ее:

– Кто звонил?

– Бабушка, – ответила та.

– И что сказала? – продолжала спрашивать Юлия.

– Да ничего не сказала.

В этот момент в комнате снова послышался звонок телефона.

– Арина, сними трубку, – в очередной раз попросила дочь хозяйка.

– Это бабушка, иди сама с ней говори, – произнесла первая.

Юля отправилась в комнату, а Света заговорила с Ариной.

– А ты почему не пошла? Мама же тебя попросила.

– Да ну. С ней разговаривать надо, а я не хочу, – услышала она в ответ.

– Почему? – удивилась гостья.

– Ну, она одна дома сидит, ей скучно, поговорить не с кем, вот она и звонит, – пояснила мне девочка.

Светлана слегка растерялась. С Юлей они были знакомы давно. У нее также были хорошие отношения с ее мужем и тремя детьми. Двое старших были довольно самостоятельными. Сын учился в Москве, средняя дочь в Праге. Арине было одиннадцать лет, и она была младшим ребенком. Добрая, спокойная, неглупая девочка, правда, со своим характером, упрямая, порой вредная и обидчивая. А у кого из нас нет недостатков? Однако отрицательные черты характера проявлялись не так часто, да и Юля старалась разговаривать с дочерью, объяснять ей, что «хорошо» и «плохо», какие качества в себе воспитывать, а от каких избавляться. Но ничего не дается легко и сразу. Надо работать над собой постоянно. Взрослым подчас трудно это сделать, что уж говорить о детях!

Несколько месяцев назад у Юлиной мамы случился инсульт. Какое-то время женщина провела в больнице под наблюдением врачей, затем ее выписали и отправили домой. Но с того момента она не могла надолго оставаться одна. Ей было тяжело передвигаться по улице без посторонней помощи, ходить в магазин за покупками, выполнять домашние обязанности. Обслужить себя минимально могла, но теперь за ней требовался дополнительный уход.

Юля жила со своей семьей в отдельной квартире. Мама отказалась переезжать к ним, сославшись на то, что она столько лет провела в своей «берлоге», как она выражалась, что менять место сейчас поздно. Не привыкнуть ей к новым условиям. Поэтому дочь приходила к матери через каждые два дня, чтобы помочь по хозяйству, вывести на прогулку, поговорить, да и просто навестить человека, давшего ей жизнь, присутствовавшего в те моменты, когда Юля нуждалась в уходе, заботе, помощи, внимании, поддержке. Теперь пришла пора возвращать то, что подарили родители. Пришла пора возвращать им любовь.

Светлана была рада, что ее подруга не бросила маму. Сейчас это частое явление. Стало модным устраивать стариков в различные пансионаты и дома престарелых или, еще хуже, просто забывать о них, бросая в одиночестве. Все в одночасье позабыли, что когда-то сами были беспомощными, что именно тогда рядом были родители, проводя бессонные ночи рядом со своим ребенком, ухаживая во время болезни, просто заботились, потому что без этого наша жизнь была бы пустой и лишенной смысла. Только наличие близких для нас людей делает жизнь полной.

Единственное, что не могла понять и принять Света, было то, что Юля никак не хотела брать с собой Арину к бабушке, чтобы та помогала. Подруга объясняла это тем, что у дочери много забот: школа, хореография и музыка, уроки. Мол, устает девочка сильно. Светлана говорила, что у Юли тоже много дел и забот. Это не может являться оправданием того, что ты не приучаешь ребенка к элементарному состраданию и отзывчивости. В этом вопросе они никак не могли сойтись в едином мнении.

– Арина, но бабушка же одна. Конечно, ей хочется с кем-то поговорить, пообщаться. Ты же тоже не можешь быть все время одна. Надо с ней поговорить, – возразила гостья.

– А о чем мне с ней разговаривать?

– Обо всем: о школе, об уроках, о том, что у тебя происходит, о твоих домашних питомцах. Спроси ее, как у нее дела. Это не сложно.

– Вот пусть мама с ней и разговаривает. Это же ее мама.

– Согласна, ее мама, а тебе – бабушка. Ты к ней ходишь в гости?

– Нет, не хожу.

– Почему?

– Мне некогда. У меня школа, уроки, танцы. Я устаю, – услышала Светлана слова, которые так часто ей говорила Юлия.

– Хорошо, представь. Ты болеешь, одна дома, тебе нужна помощь. Ты ждешь, скажем, свою маму. Надеешься, что она придет к тебе и станет ухаживать. Но мама не собирается тебя навещать. Более того, она и по телефону с тобой говорить не хочет. Как тебе такой расклад? Понравится?

– Нет, не понравится, – произнесла Арина.

– Вот именно. Почему же ты думаешь, что ты поступаешь правильно по отношению к бабушке?

– К ней мама ходит. Чего я там делать буду? – отвечает девочка слегка возмущенным голосом, и в этот момент в прихожую возвращается Юля.

Услышав последние слова дочери, интересуется:

– Это вы о чем беседуете?

– Да вот, спрашиваю Арину, почему бабушку не навещает, не хочет с ней даже по телефону поговорить. В ответ слышу, что ей некогда. Если по отношению к ней так поступать, ей не нравится. Еще мне интересно, как она себя поведет, если мама заболеет? – говорит Светлана.

– Да, мне тоже интересно. Если я заболею, ты меня бросишь, что ли? – обращается к дочери хозяйка.

Светлана поймала себя на мысли, что никогда не задавала подобный вопрос подруге. Наверно, надо было, чтобы та задумалась, к чему она приучает своего ребенка. Арина молчала, сильно покраснев. Гостья постояла немного, ожидая ответа, но, не дождавшись, произнесла:

– Ладно, подруга, делай выводы. Пошла я, мне пора. До свидания.

Еще не поздно

Светлана подошла к своему кабинету. Около него сидела молодая женщина. «Наверно, это та самая знакомая, с которой меня просила побеседовать Наташа», – подумала психолог, а вслух сказала:

– Здравствуйте, вы ко мне?

– Вы – Светлана? – в свою очередь спросила сидящая, а когда та утвердительно кивнула головой, продолжила:

– Мне Наташа посоветовала к вам обратиться. Мне бы поговорить надо, а не знаю, с кем. Можно?

– Можно, проходите, – произнесла Света и открыла дверь своего кабинета, пропуская посетительницу вперед.

– Устраивайтесь, где вам больше нравится. Вы забыли представиться.

– Простите, волнуюсь. Меня Клавдия зовут.

– Хорошо, Клавдия, говорите, я вас слушаю.

Честно говоря, Света не любила принимать знакомых или родственников своих друзей, приятелей, близких. Получалась неловкая ситуация. Ты знаешь об этих людях порой больше, чем те, кто их прислал. Понятно, что последних мучает любопытство, но ты не можешь ничего рассказать из соображений такта и профессиональной этики. Или позднее ты пересекаешься с ними где-нибудь у общих знакомых. Как себя вести в таких ситуациях? Но ее работа – помогать людям, поэтому отказывать в помощи было бы неправильно.

О Клавдии ей немного рассказала Наташа, поэтому кое-какое представление о ней и ее проблеме она имела. Но этого было недостаточно. Придется задавать наводящие вопросы. Впрочем, как всегда.

Клава вышла замуж, когда ей было 20 лет. Она решила, что если сейчас не сделает, то этого не произойдет еще долго. Поэтому решила подтолкнуть своего потенциального жениха к этому шагу и забеременела. Свадьбу сыграли, ребенок родился. Но девушка была молода и амбициозна. Она не собиралась сидеть дома и посвящать всю свою жизнь воспитанию ребенка и домашним делам. Закончив колледж, она подождала год, а потом подала документы в университет на художественное отделение. Те, кто учился там, знают, какой это трудоемкий процесс. Успешно поступив, новоиспеченная студентка принялась за работу. Разве ей было до ребенка? Она, конечно, уделяла ему внимание, занималась им, особенно в первые месяцы жизни, но потом все чаще стала привлекать к воспитанию своих родителей, точнее, маму и бабушку. Муж Клавы также мало проводил времени с ребенком, потому что надо было содержать семью, зарабатывать деньги для вложений в долевое строительство, чтобы приобрести свое жилье, накопить на его обустройство после покупки.

Сынишка рос смышленым, любознательным, в меру спокойным. Практически с первых минут, как мальчик пошел и мог сам выполнять какие-то вещи, Клава стала приучать его к самостоятельности. Например, засыпать без ее участия, приносить горшок и уносить его, убирать за собой вещи, играть. Но в основном ее голова была занята учебой, творчеством, работой, которую она постаралась сразу же найти, как только представилась возможность. Теперь на сына практически не оставалось ни времени, ни сил.

Подошло время отдавать Рому в садик. Если его отводила и забирала Клава, то они учили по дороге стихи. Мальчик знал их множество, но был стеснительным, поэтому на утренниках выступать боялся. Тогда мама оставляла его в комнате и просила громко читать любимые стихотворения, а сама уходила и занималась своими делами на кухне. Так боролись со страхами.

Также Рома посещал эстетический класс в школе искусств, которая находилась через дорогу от их дома. Там детей учили рисовать, танцевать, петь, делать всевозможные поделки. Другими словами, развивали их. Клава разрывалась между своими заботами и воспитанием сына. Это сказывалось на мальчике: ей некогда было его просто любить. Все бегом, на ходу, урывками, по случаю, между прочим. Отца постоянно не было дома – он пропадал на работе. Ромка рос каким-то одиноким и брошенным. Хотя, вроде бы, его никто не бросал.

Ему нравилось танцевать, поэтому мальчика отдали в танцевальную студию. Он выбрал современное направление. Имея к этому явный талант, быстро добился успеха, демонстрируя поразительное мастерство. Получал удовольствие и от выступлений перед публикой. Теперь уже никто и не вспоминал о былой стеснительности.

Когда Роман пошел в школу, Клаве пришлось еще тяжелей. Кроме ведения хозяйства, работы, подготовки дипломного проекта, курсов вождения, ей надо было следить за успеваемостью сына, показать, как учить уроки, организовать свой день, грамотно распределить время. По-прежнему вся ответственность за воспитание лежала на ней.

Поначалу учеба давалась Ромке легко. Но чем старше он становился, тем ему было труднее. Если раньше он сидел на кухне за столом, когда мама готовила, и она помогала ему, то теперь с ним уже никто не сидел, не помогал. Его только ругали за неуспехи в школе да требовали положительных оценок. Они-то ему и не давались. Это обстоятельство являлось причиной частых ссор в доме.

Вот с такой проблемой и пришла к Светлане Клавдия.

– Вы знаете, меня сын не слушается. Я для него – не авторитет, – начала свой рассказ посетительница. – Что ни скажу ему, он все воспринимает в штыки или начинает спорить. А чаще всего просто не делает то, что говорю ему. И не только меня не слушает. Отца тоже.

– А что конкретно вы ему говорите?

– Ну, про учебу говорю. Что учиться надо хорошо, иначе ничего в жизни не добьешься, не достигнешь. Что меньше надо с телефоном сидеть. Он же, понимаете, его из рук не выпускает.

– А зачем же вы ему такой телефон купили, с которым он расстаться не может? – поинтересовалась Светлана.

– Это муж купил. Он мало времени ему уделял. Вот, решил, что надо такой подарок сделать.

– Вот видите. Вы ему сами этот телефон купили, а теперь хотите, чтобы он меньше времени с ним проводил. Не надо было покупать, тогда и проблема бы не возникла. А что касается авторитета, то его надо завоевывать. Вот вы, например, что делали, чтобы его завоевать?

– Я?

– Да, вы. Какой пример вы ему подавали сами? Что говорили, что делали? Муж, как я поняла, сыном практически не занимался.

– Он же работал целыми днями! Когда ему было? Сейчас вот пытается наверстать упущенное. Но только Рома как-то вяло на это реагирует, – сказала Клавдия. – Какой-то к нему равнодушный, безучастный.

– Это легко объяснить. Отца не было в первые годы жизни сына, когда так нужно присутствие обоих родителей для формирования личности и определенных качеств, характера. Сейчас старается войти в жизнь своего ребенка, но контакта нет. Они словно два незнакомца в одном вагоне, – заметила хозяйка кабинета. – Ему придется обзавестись терпением и упорством, если действительно хочет быть частью его жизни. Такой настрой есть у вашего мужа?

– Не знаю. Он, вроде, делает что-то, но я особо не замечала у него терпения и упорства. Чаще всего, когда возникает проблема или сложность, он не вмешивается, оставляет это все на меня. Как раньше, когда много работал.

– Это у него вошло в привычку. Да, нелегко вам придется. Таким образом авторитет не завоюешь, – сделала вывод психолог. – Хорошо, а что, по-вашему, может влиять на плохую успеваемость в школе вашего сына, на непослушание? Что конкретно вы делаете, чтобы изменить ситуацию?

– Ну, раньше только ругала за плохие отметки, за то, что ничего не хочет делать. Просила, чтобы больше старался, уделял время учебе, а потом занимался своими делами. Говорила, что это ему нужно для дальнейшей жизни, чтобы поступить в институт, устроиться на работу. Сейчас пытаюсь найти время, чтобы проконтролировать, как он выучил уроки, заставляю рассказывать мне устные предметы и показывать письменные для проверки, – поделилась с собеседницей Клава.

– Помогает?

– Не очень, – призналась последняя. – Он то недоучит, то совсем не выучит.

– Причина?

– Говорит, что не понимает. Просит меня учить уроки с ним. Но мне же некогда! Дел столько, что не знаешь, как бы все успеть.

– А раньше делали с ним домашнее задание?

– Немного помогала в начальных классах, потом бросила. Приучала к аккуратности, да только все без толку. Пишет так, что сам порой не разберет. И то хорошо, если напишет. Чаще всего не пишет совсем. Говорит, что все понятно и так, все запомнил. Потом оказывается, что все наоборот. И ничего не докажешь. Упрется рогом и стоит на своем. Да еще эти танцы. С утра до ночи торчит там. Все на соревнования ездит. С «тройки» на «двойку» перебивается, а на соревнования – в первых рядах.

– И вы отпускаете? – удивилась Светлана. – Не пробовали запрещать?

– Пробовала.

– И что?

– Ничего. Говорю, что больше никуда не поедет. Но когда подходит срок, отпускаю.

– Почему?

– Жалко становится. Ему же хочется, вот и отпускаю.

– Так, ладно. А с сыном говорить не пробовали? Сам-то он что по этому поводу думает? – попробовала зайти с другой стороны психолог.

– Что говорит? Что математичку не понимает. Она объясняет плохо, только орет на них и унижает. По-русскому они вообще ничего не делают. По физике дурацкая система подачи материала. Только ерунда это все. Остальные справляются, и ничего. А физику я сама учила по этой же системе и у этого же преподавателя. Очень хороший способ усвоения материала, поверьте.

– Так, а в школу ходили, с учителями беседовали?

– Ходила. Говорят, что ленится, ничего не хочет.

Светлана слушала посетительницу и чувствовала, что мозаика не складывается. Во всей этой истории явно чего-то не хватает. Или ей не все рассказывают, или она задает не те вопросы. Может, встретиться с мальчиком и обсудить эту проблему с ним? Может, так будет легче нарисовать себе всю картину? Она обратилась к пришедшей:

– Клавдия, простите, вы позволите мне пообщаться с вашим сыном? Я задам ему всего несколько вопросов. Ничего личного, поверьте, просто попытаюсь узнать у него причины, которые мешают ему учиться.

– Хорошо, если это нужно, то я приведу его к вам, – согласилась та.

Попрощавшись и назначив новую встречу, Клава покинула кабинет, а психолог осталась одна. Погрузилась в свои размышления, пытаясь проанализировать услышанную информацию.

Ромка оказался худощавым мальчиком невысокого роста, похожим на свою мать. Он сидел на краю кресла, словно собираясь сорваться с места и убежать прочь. Нервно сжимая руки на коленях, мальчик сидел и пристально смотрел своими серыми глазами, обрамленными пушистыми ресницами, на Светлану. Клава ждала сына за дверью кабинета.

– Давай знакомиться. Меня зовут Светлана. Мы немного побеседуем с тобой. Все, что ты мне расскажешь, останется между нами. Я тебе обещаю. Договорились? – начала разговор психолог.

– Ладно, – согласился Рома, немного помолчав.

– Вот и славно. Знаешь, я хочу тебе помочь. Твоя мама переживает, что у тебя проблемы с учебой. Давай вместе разберемся, в чем причина, – предложила Света.

– Ни в чем. Просто не получается, и все, – нервно ответил он. – Не понимаю, о чем учителя говорят.

– А почему другие понимают?

– Почем я знаю? Вас же я интересую или нет?

– Ты, все верно. Ну, а что именно ты не понимаешь?

– Все.

– Так не бывает.

– Бывает. Математичка, например, объясняет так, что вообще ничего не понять. Начинаешь ей вопросы задавать, так она сразу орать начинает, называет нас «идиотами», «тупицами», «дебилами», «деградирующими уродами». Что всем нам место обеспечено убрщиками, дворниками и грузчиками. И то, если повезет.

– Сочиняешь, поди, – недоверчиво сказала женщина. – Такого просто не может быть.

– А вы к нам на урок придите и сами все увидите. Потом и решайте, правда это или нет.

– Русский язык тоже плохо объясняют?

– Там мы вообще ничего не делаем. Слушаем истории из жизни русички. Потом она домашку дает, а мы делаем, как можем. Не верите – приходите, – снова пригласил к себе в школу мальчик.

– Физика?

– Система дурацкая: ЛОСы (Лист Опорных Сигналов – даются некоторые картинки, формулы, схемы, которые служат подсказками и помогают отвечать на уроке пройденный материал – прим. автора). Я не могу по ним параграфы рассказывать. Мама не верит, говорит, что сама по ним училась.

– Допустим, с этими предметами разобрались. А что с остальными не так? Почему они не даются? – продолжала спрашивать она.

– Не знаю. Прошу маму помочь, а она не хочет. Кричит на меня, говорит, что я дурак, раз не могу хорошо учиться.

– Раньше она тебе помогала?

– Да, до четвертого класса. Только это было, если она дома находилась. Если нет, то я сам.

– Получалось?

– Ну, так, вроде получалось.

– Сейчас что же? Что изменилось? Стало труднее? – пыталась нащупать почву Света. – Или просто не хочешь? Лень?

Рома не отвечал. Он смотрел на носки своих кроссовок, спрятав руки в карманы. Было похоже, что подросток обдумывает ответ. Затем произнес:

– А что толку? Мама все равно недовольна будет. Она все время кричит и ругается, что бы я ни сделал. Например, ругает меня, что я вещи везде разбрасываю, а у самой полный бардак. Никогда ничего найти не может. Даже папа ей замечания делает. И посуда вечно немытая в раковине стоит. Или, например, я получу «четыре», а она говорит, что мог бы и «пять» принести, – парнишка замолчал, обдумывая что-то, а потом вздохнул и произнес:

– Вообще, родители живут какой-то своей жизнью без меня. Папа или на работе или на рыбалке. Мамы постоянно нет дома. Она то поет, то танцует, то у нее важный заказ, то новый увлекательный проект, то выставка, то ей надо себе срочно платье сшить, то ремонт сделать, то мебель поменять. Бывает, папа сильно ругается, потому что дома ничего не делает. Ей некогда. Вот и получается, они сами по себе, я сам по себе, – грустно закончил он свой рассказ, добавив:

– Короче, мотивации у меня нет.

«Вот оно, то недостающее звено мозаики! – радостно подумала Светлана. – Все клиенты постоянно недоговаривают, не дают мне всю информацию, утаивают самое важное. Конечно, для них, возможно, это не кажется важным, но порой без этих двух-трех слов картинка и не складывается. Молодец, Рома, помог мне все расставить на свои места».

– Как нет? А ты найди. У меня, допустим, в школе была своя цель: быть не хуже остальных. Я ставила себе планку получить не меньше «четверки». Если другие могут хорошо учиться, то и я могу. Я себе каждый день так говорила, и это меня постоянно поддерживало на плаву. Что тебе мешает поступать так же? Ты же для себя учишься, а не для кого-то. Будет хороший результат, тогда и чувствовать себя будешь уверенней, и самооценка поднимется. Разве самому неприятно, когда получаешь положительную отметку, владеешь материалом, знаешь ответ? – закинула удочку психолог.

– Что за вопрос! Конечно, приятно, – отозвался Рома. – Только как быть, если учителя такие?

– Преодолевать трудности. Возьми учебник с правилами русского языка, прочитай, начни делать упражнения. Можно приобрести различные решебники и не только по русскому языку. Также можно поступить с любым другим предметом. Воспользуйся Интернетом для дела: поищи там материалы на заданную тему, изучи типовые ошибки, дополнительные задания. Подойди к ребятам, у которых все получается. Они помогут, проверят, объяснят. Запомни, Рома, всегда есть выход. Главное – задаться целью, а как ее достичь, ты поймешь сам.

– Как-то у вас все просто получается, – с недоверием произнес он. – Раз – и готово!

– Я не говорила, что все будет просто. Мне в свое время пришлось очень потрудиться, чтобы освоить некоторые темы математики, физики, химии. Порой все каникулы тратила на решение примеров и задач. Зато после справлялась с заданиями повышенной трудности. И чувствовала себя прямо героем, не меньше, – рассмеялась женщина. – Что тебе мешает?

– Ничего.

– И я о том же. Ты, главное, не оборачивайся ни на кого. Поставь себе цель и иди к ней. Не жди одобрения или похвалы, просто делай это для себя. Тогда все у тебя получиться. Да, и старайся грамотно распределять время и ставить приоритеты. То, что ты танцуешь, и у тебя получается, – это, несомненно, хорошо. Но в жизни, Рома, бывает всякое. Может произойти травма, после которой о танцах придется забыть. Поэтому ты обязательно должен приобрести профессию, которая сможет тебя прокормить. Еще лучше, если ты за время своего детства и юношества сможешь научиться как можно большему, тогда ты точно не пропадешь даже в самой сложной ситуации, – напутствовала она его. – Идет?

– Постараюсь, – не сразу отреагировал Ромка, словно долго обдумывая что-то. – Понимаете, я же еще долго ответ ищу. Думаю, подбираю правильный, боюсь ошибиться.

– Не бойся ошибиться. Знаешь, как говорят? Кто не ошибался, тот никогда не учился. Любая ошибка – это опыт, – успокоила его Света.

– Ага, вы это учителям скажите. Они не ждут, сразу «двойку» ставят и все. Но я же не всегда могу сразу сообразить. Мне время надо.

– Ты им так и говори: «Сейчас минутку подумаю, вспомню». Они же не знают, почему ты молчишь.

– Ладно, попробую. Скажите, а мне можно уже идти?

– Надоело?

– Немного. Мне родители только про учебу и твердят с утра до вечера.

– Тогда давай договоримся, что ты постараешься выполнить все то, о чем мы здесь с тобой говорили, а я постараюсь убедить твоих родителей изменить отношение к тебе, – предложила хозяйка кабинета.

– Хорошо, – согласился подросток. – Можно идти?

– Можно.

– До свидания, – попрощался Рома.

– До свидания, – ответила Светлана и добавила:

– Маму позови, пожалуйста.

Клавдия зашла в кабинет и сразу задала интересующий ее вопрос: