Текст книги "Хочет ли Марго стать человеком?"

Глава №3

Прошло время, и Рита с Вадимом стали жить вместе. Произошло это после того, как Рита познакомила свою маму с Вадимом. Само знакомство состоялось на следующий день после первого свидания Риты и Вадима. Вначале беседы мама относилась к Вадиму критически, что не нравилось Рите. Обе были готовы вступить в конфронтацию и уже готовились к словесной перепалке. Рита была сильно зла: мать ее достала со своим мнением, не дает ей нормально встречаться с Вадимом, человеком, которого она любит. Почему ей не нравиться Вадим, ведь он идеален в ее глазах (а значит идеален для всех, по мнению Риты). Мать видела в Вадиме угрозу для своей дочери, ее и так раздражал тот факт, что когда она находилась на соревнованиях, ее дочь чуть не изнасиловали, и она узнала об этом последней. Сейчас она всеми способами хотела не допустить того, чтобы с ее дочерью произошла ситуация, подобная изнасилованию. Но в процессе разговора мама все же увидела в Вадиме идеального избранника для своей дочери и дала согласие на то, чтобы Рита и Вадим жили вместе.

Пусть их история любви развивалась слишком быстро и уже на первом их свидании они стали встречаться, но они любили друг друга и каждая история любви уникальна. У Риты и Вадима она была такой.

Но поскольку пара работала в школе, об их романе скоро узнали все ученики и учителя. И этот факт не нравился Вадиму, который был против обсуждения их отношений с Ритой. Каждый раз, когда Вадим появлялся вместе с Ритой, он видел, с каким большим интересом за ними наблюдают посторонние люди. Не нравились ему, что его отношения с Ритой у всех на виду. Ходили слухи уже среди учителей, что разница возлюбленных слишком высока, которая оставляла одиннадцать лет. Многие считали, что у их романа нет будущего, поскольку они люди разных поколений, разных взглядов на жизнь. Вот это больше всего раздражало Вадима, а в особенности Риту. В общем, паре было трудно работать в таком коллективе, который вместе работы обсуждал их отношения.

К тому же, произошел один неприятнейший случай для Риты и Вадима. Произошло это в спортзале. У Риты и Вадима совпали окна, и Рита решила провести это время в спортзале, потянув туда Вадима, чтобы он показал ей приемы борьбы. Уговорив Вадима, Рита вместе с ним пошла в спортзал к Виолетте.

– Привет, а можно нам два мата и два баскетбольных мяча? – спросила Рита у Виолетты, когда вошла в спортзал.

– Да, можно, а вам зачем? – спросила она.

– Вадим мне покажет приемы самбо, а потом мы покидаем кольцо в мяч, – объяснила Рита.

Виолетта пошла и принесла мячи, а Рита пошла в раздевалку переодеваться. Спортивную форму она с собой взяла. Вадиму было как-то неловко показывать приемы борьбы на девушке, он не мог позволить себе отработать бросок на ней или болевой, поэтому решил, что поставит в спарринг Риту с Виолеттой. Поговорив с Виолеттой, он увидел Риту, которая идет уже в майке и спортивных штанах.

– Рита, я поставлю тебя в спарринг с Виолеттой. Она не против этой затеи, – сообщил он ей.

– Хорошо, – ответила Рита.

Вадим преступил к обучению своей девушки. Рита все схватывала на лету, все приемы усваивала довольно быстро и даже совершила несколько бросков. Вадим и не ожидал, что его девушка окажется такой физически развитой. Закончив обучение, Вадим решил дать отдохнуть девочкам.

– Давайте отдохнем, – сказал он.

– Вам вода нужна, у меня она есть? – предложила Виолетта.

– Было бы неплохо, – ответила Рита, тем самым давая понять, что хочет пить.

Виолетта пошла за водой и спустя минуту принесла бутылку с минеральной водой. Рита сделала несколько глотков и, встав с мата, взяла баскетбольный мяч и начала его набивать на полу. Вадим тоже взял мяч и начал его набивать. Рита отошла далеко от кольца, увлекшись набиванием мяча, как и Виолетта, а потом развернулась, и бросил мяч. Мяч пролетел через весь спортзал и попал в корзину. Обычным людям не попасть в кольцо с такого расстояния. Вадим попробовал тоже попасть в кольцо с того же расстояния, но его мяч не пролетел и половины того расстояния, которое пролетел мяч Риты. Виолетта не решилась на бросок с такого расстояния и сразу же пошла к большому кольцу, в которое и попала Рита с такого большого расстояния. Она решила совершить бросок, с малого расстояния и у нее получилось попасть в большое кольцо. Рита побежал к этому кольцу и, взяв мяч, начала бросать мяч в кольцо и попадала в него. Потом в кольцо бросил Вадим и Виолетта и они не попали в кольцо. Со следующего раза Виолетта попала в кольцо, а вот Вадим попадал мимо. Как только он не менял свое положение при броске и технику, но попасть ему не удавалось.

– Давай я тебя научу, – предложила Рита, подойдя к Вадиму.

– Учи, только я не уверен, что у меня получиться, – ответил Вадим.

– Со мной получиться, – ответила Рита, встав сзади Вадима, поставила его руки в правильное положение и сказала ему бросать. У Вадима получилось попасть мячом в кольцо. Он пошел и взял мяч, который уже был на полу и, встав возле кольца с другой позиции, снова совершил бросок и попал. Рита тем временем вспоминала все упражнения, которые она повторяла в секции баскетбола.

– Рита, а может, сыграем в стритбол? – предложила Виолетта.

– Можно сыграть, – согласилась Рита.

Вадим и Виолетта отнесли свои мячи в кладовую, а потом вернулись к Рите, которая уже была готова выиграть в состязании. Играли они возле одного кольца, и цель у каждого была как можно больше забросить мячей в корзину. Победителем станет тот, кто забросит больше всего колец. Конечно это не стритбол, ведь там идет деление на команды, но зато в этом состязании, как и в стритболе одно кольцо. Вадим уже заранее знал, что Рита выйдет победителем из этого состязания, но Виолетта была настроена на победу. Все встали возле кольца и началось разыгрывание, которое переросло в состязание за мяч между Виолеттой и Ритой. Вадим был каким-то растерянным и не знающим, что делать, он просто стоял в сторонке и пытался всяческими способами влиться в игру, выжидая моментом, когда можно завладеть мячом. Но, увы, такого момента не было, между двумя девушками разгорелось серьезна битва, обе боролись за мяч и отчаянно пытались забрать мяч друг у друга и попасть в кольцо и помешать друг другу в достижении это й цели. Потом настал тот момент, когда Вадим вырвал мяч и, завладев им, пытался попасть в кольцо. Игра была в самом разгаре и в этот момент Рита отошла выпить воды. Вернувшись обратно, она не заметила, как ей в голову летит мяч, который бросил Вадим. Рита упала на пол. Вадим и Виолетта к ней подбежали, чтобы проверить ее состояние.

– Все нормально, – ответила она. Удар пришелся по носу, но крови не было.

– Прости меня, пожалуйста, – ответил Вадим, склонившись над ней. Но вместо этого в ответ Рита обняла его и поцеловала. Вадим почувствовал ее влажные губы и они слились в поцелуе, который длился всего-то несколько секунд, но для них это было вечность.

– Прощаю, – ответила она после.

– Может, на этом и закончим тренировку, – предложил Вадим.

– Как скажешь, я тогда пойду в раздевалку переодеваться, – ответила Рита и пошла туда.

Звонок уже прозвенел и у Виолетты должен был начаться урок, поэтому необходимо было освободить спортзал. Рита быстро собралась и ушла на урок, а Вадим остался в зале, чтобы помочь Виолетта перенести маты в кладовую. Убрав маты, он тоже пошел на урок. Проходя мимо туалета, Вадим услышал фразу, которая стала для него сигналом к тому, чтобы стать невольным слушателем этого разговора. Дело в том, что обе ученицы обсуждали его отношения с Ритой. Вадиму это сразу же не понравилось, особенно то, что одна из них бросила фразу, что они друг другу не подходят, потому что у них большая разница в возрасте. Но самое главное не это, а то, что одна из учениц показала другой фотографию, на которой Вадим и Рита целуются в спортзале. Это возмутило Вадима и он решил обо всем поведать Рите.

– Меня категорически не устраивает то, что наши с тобой отношения у всех на виду. Я сегодня проходил мимо туалета и слышал, как школьницы обсуждали нас, еще и говорили, что мы друг другу не подходим, что у нас большая разница в возрасте. А еще одна из них показывала фотографию на мобильном телефоне, где мы с тобой целуемся в спортзале после того, как в тебя мячом попал. Неприятно мне, что наши с тобой отношения обсуждают.

– Да, неприятно, особенно с фотографиями, – ответила Рита и заметно переменилась в лице. По ее лицу проступили слезы и Вадим, заметив это, начал ее успокаивать.

– Рита, не переживай, – успокаивал он ее.

– Как мне переживать, если мне неприятно, когда большинство школьников будут смотреть на фото, где я с тобой целуюсь и обсуждать наши отношения. Мне неприятно это, понимаешь, особенно неприятно то, что у них фотография, где мы с тобой целуемся. Это интимная фотография!

Рассказав это все своей возлюбленной, Вадим стал думать, что же им делать дальше и пришел к логическому выводу, что ему надо уволиться из школы, чтобы его возлюбленная могла там спокойно работать. Вадим даже решил, что он будет делать после увольнения из школы – откроет свое детективное агентство и будет работать частным детективом. Он так и сделал – уволился из школы и начал заниматься созданием детективного агентства.

Однако на этом проблемы Риты на работе именно с личной жизнью не закончилось. Впереди было событие, перевернувшее всю ее жизнь и благодаря которому она сейчас стояла в дома у окна и размышляла, как же ей теперь быть.

Тот злополучный день не предвещал никакой беды (как всегда бывает со злополучными днями: день вроде бы обычной, но потом происходит это событие и оказывается, что он злополучный день). Рита проснулась, приготовила завтрак, накормила им Вадима и сама поела и отправилась в школу. Первый урок у нее был у десятого класса, и так получилось, что он пошел не совсем так, как надо. Зайдя в одиннадцатый класс, она увидела безразличные к учебе лица. Все их лица говорили только об одном – нам не нужен этот предмет, от него никакой пользы нет. И вот об этом решил напомнить один из учеников, публично высказав свое мнение:

– Маргарита Михайловна, а вам не кажется, что тот предмет, который вы ведете, не нужен детям.

Мнения Рита была другого. Как она считала, этот предмет нужен детям, чтобы отдохнуть от более сложных предметов и развить навыки нестандартного и образного мышления, а также подходить к выполнению заданий с применением этого нестандартного мышления. Плюс ко всему, Рита учила детей проектированию. Да и тем более, этот предмет утвержден министерством, а там сидят далеко не дураки, и раз они поставили этот предмет в список нужных для изучения, значит он действительно необходим. Любой другой бы преподавать на месте Риты начал бы кричать на учеников, но Рита решила не применять этой практики. Она села за стол и спросила:

– И почему ты так считаешь?

– А что полезного на вашем предмете мы извлекаем? Ничего, сидим и пишем то, что нам на информатике диктуют, или то, что можно прочитать в Интернете. Большая часть той информации, которой вы преподносите, не нужна нам.

– Понимаешь, это не от нас зависит. Есть программа и ее утверждают люди, которым виднее. Как правило, основная цель этого предмета – подготовить вас к трудовой жизни, рассказать про трудовой кодекс, про условия труда, про портфолио, про резюме. Вряд ли кому-нибудь из вас понадобиться портфолио, но знание о том, что это такое, как оно составляется вам не помешают. И изготовление макетов, и их описание вам тоже может не пригодиться, но знания не окажутся лишними. Тем более, это сейчас вы говорите, что вам это не надо, а потом, кто его знает, как сложиться ваша жизнь. Может, тебе знания и умения описывать всяческие макеты понадобиться в будущем. Вот, посмотрите на меня. Еще год назад, когда я оканчивала школу, я говорила, что ни за что не стану учителем, что этот труд сродни каторжному. А теперь я учитель технологий и мне нравиться это. Никогда не зарекайтесь друзья мои. Ребят, я понимаю, что предмет вам кажется ненужным. Но он легкий и я с вас не требую знаний, я вам ставлю всем хорошие оценки. Не у одного из вас нет тройки, только четверки и то, не у всех, большинство все же пятерки. Ходите на этот предмет, как на отдых, – рассказала Рита.

– Не получается ходить как на отдых, – ответил один из учеников.

– А давайте мы с вами раз в месяц будем проводить урок, на котором будем играть во всяческие игры. Или последние пятнадцать минут будем играть в игры. Я вас уверяю, игры я буду подбирать интересные. Хотите, будем загадки разгадывать, ребусы. Выбирайте игры сами, – предложила Рита.

– Идея звучит заманчиво, давайте лучше каждый урок последние пятнадцать минут, – ответила одна из учениц.

– А что за игры? Не детские? Может, найдем другую альтернативу играм? – сказал один из учеников.

– Давайте предлагайте, – сказала Рита.

– Давайте вы нам будете рассказывать всякие истории, или покажи нам свои способности экстрасенса, – предложил один из учеников.

«Опять они хотят увидеть мои способности экстрасенса» – подумала Рита. Так она не хотела этого показывать.

– Вы же магию практикуете, покажите нам свои атрибуты, – сказала одна из учениц.

– Хорошо, покажу вам свои атрибуты, у меня есть кинжал. Но ребят, это всего два урока, чем дальше с вами займемся? – спросила Рита.

– Почитайте нам свои произведения, – выкрикнул один из учеников. Рита застеснялась и начала отнекиваться, но дети начали ее уговаривать:

– Пожалуйста, мы вас будем вас внимательно слушать, – говорили они.

– Маргарита Михайловна, не переживайте, мы не будем слишком строги к вашим творениям, нам просто интересно послушать, о чем вы пишите.

У Риты в запасе было несколько рассказов, которые она написала недавно и два романа. Она согласилась:

– Хорошо, я прочитаю вам свои произведения.

Дети обрадовались, а Рита мысленно начала выбирать, чтобы ей почитать детям.

– А скажите, как человек, сдававший ЕГЭ год назад: как проходят экзамены и все ли так страшно, как нам рассказывают? – сказал один из учеников. Все уже не обращали внимания на разницу возраста в один год и отсутствию образования. Детям это было все равно, им было важно то, какой это учитель.

– Рассказывают вам правду, все так и будет. Списать невозможно и не стоит. Лучше подготовьтесь сами и сдайте настолько, насколько знаете. А если честно, то я отношусь к этому негативно. Первая и основная причина моего негативного отношения заключается вот в чем: не должно быть так, чтобы вас учили одиннадцать лет для того, чтобы вы потом нормально смогли сдать тесты. А вас именно так учат, делая каких-то роботов, которые запрограммированы на то, чтобы правильно расставить галочки. Должно быть абсолютно наоборот. Вторая причина – жесточайший контроль. Все эти металлоискатели, камеры, напичканные везде. Я спокойно прошла металлоискатель, со стальными часами, с золотой цепью, браслетом и кольцом. А одноклассница прошла с мелочью в руках и металлоискатель зазвенел. Пришлось обыскивать ее. Вот что за дурость? Еще бы устроили контроль, подобный таможенному контролю в аэропорту. Как утверждают организаторы этого экзамена, что дети не должны списывать. Они сами должны написать все правильно, а на самом деле они запугивают детей до такого состояния, что у них создается впечатления, что эти экзаменом они могут сломать себе жизнь, написав его неправильно. Не должно быть так, чтобы подросток сжирал себя изнутри переживаниями по поводу плохо написанного экзамена. Нет, я не против этого, но не до такой степени, чтобы дети так сильно переживали. Ведь, дело может дойти до нервного срыва. И сама идея тестирования мне не нравиться, необходимо вернуть устные ответы, или развернутые ответы на несколько вопросов.

– А это только вы против, или еще есть учителя, такого же мнения, как и вы? – спросил один из учеников.

– Да все учителя против этого экзамена, отменить его не возможно, – ответила Рита.

– Вы такая классная, – сказал один из учеников и этот комплимент, сказанный от чистого сердца, являлся оценкой всей ее деятельности педагога. И дело не только в том, что она предложила им десятиминутный отдых на каждом уроке, дело в ее отношении к ним. Сколько раз она с ними разговаривала на темы, волнующие их. И учителем она была не строгим, не какой-нибудь противной и вредной тетей, а милой девушкой. Рите было приятно от этого комплимента, и этот день она возвела в ранг самых лучших дней, потому что она поняла, что не зря выполняет эту работу, что ее труды оценены.

Проведя первый урок, Рита отправилась в учительскую, чтобы отнести журнал, но тут она встретилась с человеком, с которым встречаться не хотела никогда. Перед ней стоял Топольницкий, который желал с ней поговорить:

– Привет Рита, – сказал он. Вмиг коридор опустел. Перед ней стоял этот демон в человеческом обличии, поменявший ее жизнь навсегда и причинивший Рите столько боли.

– Топольницкий, что ты тут делаешь? – удивленно спросила она.

– Поговорить хочу с тобой о твоей личной жизни, – ответил он.

– Что? – возмутилась Рита. – Ты хочешь поговорить со мной о моей личной жизни? Ты не обнаглел? Не лезь не в свое дело, это тебя не касается!

– Касается, я люблю тебя. Зачем тебе этот Вадим, если есть я. Я дам тебе все, что ты хочешь. А что он даст тебе? – ответил Топольницкий.

– Прекрати говорить со мной на эту тему, потому что это тебя не касается. Я не люблю тебя, я люблю Вадима! – крикнула Рита.

Топольницкий начал к ней приставать, начал трогать и тут у Риты сорвало планку. Она оттолкнула его, отложила свои вещи на балкон и, повернувшись к Игорю, буквально превратилась в страшную ведьму, которая была готова отомстить ему за ту попытку изнасилования. Глаза ее налились яростью, стали ярко зеленого цвета, излучая пугающее сияние. Топольницкий подошел к ней ближе, но тут заметил, что в ее ладонях появились языки пламени.

Рита сделала резкое движение ладонью, напоминавшее удар и из ее руки начал извергаться огонь. Чудом увернувшись, он увидел, что дверь пылает огнем. Игорь начал убегать, а Рита начала извергать огонь из обеих рук, сжигая все вокруг. Несколько минут, и весь коридор запылал огнем. Стремительными шагами она приближалась к нему и извергала огонь из своих рук, сжигая весь коридор. В этот момент она не понимала, к чему могут привести ее деяния, она просто хотела отомстить своему обидчику. Топольницкий чудом убежал в кабинет, а оттуда выпрыгнул в окно. Рита развернулась и увидела, как пожарные тушат пожар в коридоре. Потушив пожар, они обнаружили Риту, которая стояла посередине коридора.

Вскоре туда спустились все учителя с возмущенным взглядом и одним вопросом: что тут произошло? Рита ответила:

– Пожар устроила я, потому что обладаю даром пирокенеза. Для тех, кто не знает, это способность извергать огонь.

И показала эту способность: в ее руке появились языки пламени и исчезли. У всех глаза на лоб полезли от удивления. Как такое может быть, чтобы человек извергал пламя?

– Маргарита Михайловна, пройдемте за мной в учительскую, чтобы объяснить свой поступок! – сказал директор и пошел в учительскую.

Рита пошла за ним, предвкушая бурное обсуждение ее способностей и сложившийся ситуации. Сев в кабинете, Рита начала объяснять произошедшую ситуацию:

– Дело в том, что мне надоело то, что все ученики сплетничали по поводу наших отношений с Вадимом. Видимо, кто-то из них и доложил Топольницкому, который и решил наведаться ко мне в школу и поговорить со мной. Видимо, он все еще питает иллюзии по поводу нашего совместного счастья. Он начал говорить, что любит меня, начал обсуждать наши отношения с Вадимом и меня это вывело из себя. Я не знаю, как это получилось. Но я начала извергать огонь из рук. Я не хотела его убивать, просто в тот момент у меня сорвало планку, и я не контролировала себя, действовала в состоянии аффекта. Я понимаю, что мне нет прощения, но все я же я хочу попросить у вас прощение, – объяснила Рита.

Тут свое слово решила сказать новый учитель русского языка Татьяна Сергеевна, тетка невероятно противная и вредная, альтернатива Антонине Макаровне. Только в отличие от Антонины Макаровны, эта тетка была более противной и скользкой, пытающиеся прогнуть под себя, как завуча большую часть своего коллектива и стремилась стать директором и ради этой цели не брезговали никакими методами.

– То, что вы сделали – недопустимо для педагога! Вы понимаете, что вы сожгли половину школы в порыве гнева! Что вы можете сделать с детьми, когда они не выполнят домашнее задание или не слушаются вас? Удивительно, как вы вообще работали все это время? Я вот когда проверяла данные об учителях, что-то не нашла вашего диплома педагога, а вместо них нашла какие-то компьютерные курсы Университета Южной Калифорнии. Вы не учитель, у вас нет права на преподавание! Как вы сюда попали? Быть может, ваш отец договорился с директором, чтобы тот взял вас на работу.

Рита не понимала, как она узнала об этом, но убедилась в том, что этот человек собирает компромат на всех учителей.

– Да, это действительно было так, но вы… – сказала Рита, собираясь высказать все свое недовольство ей и обличит ее перед всем педагогическим коллективом, но ее перебила Татьяна Сергеевна.

– Что я? Я имею высшее образование педагога, а у тебя деточка его нет, тебе всего девятнадцать лет. Я в отличие от тебя и многих учителей образцовый педагог. Маргарита Михайловна, таким людям, как вы не место в школе! – сказала она на повышенном тоне.

– Каким таким людям? – возмутилась Рита, понимая, что Татьяна Сергеевна имеет виду ее дар ясновидения и приявшая позицию, что Рита не нормальная.

– Экстрасенсам, которых не существует, – ответила она. Было понятно, что Татьяна Сергеевна скептически относиться к ясновидящим.

– Я совершенно нормальный человек! – закричала Рита. Слова Татьяны Сергеевны задели ее до глубины души, Рита приняла это как оскорбление. Она как будто вернулась в прошлое, в школьные времена, когда ее считали сумасшедшей.

– Я иного мнения о вашей порядочности. Я видела вашу старую характеристику из школы и согласно этой характеристике, вы далеко не образцовый педагог. И к тому же подделываете бумаги, потому что старая характеристика была смята и лежала в мусорной корзине, – вмешалась Виолетта.

– Так, тихо! – сказал директор. – Потом разберемся с Татьяной Сергеевной. Обратившись к Рите, он сказал:

– Ты же понимаешь, что я тебе после этого поджога могу только уволить. И это еще поблажка, потому что я не знаю, как я объясню это следователям. Мой учитель сожгла весь коридор. Вряд ли они мне поверят, – ответил директор.

– Да, я понимаю это. Давайте я напишу заявление, а вы его подпишите, – ответила Рита.

– Пиши, – ответил директор.

В этот же день Рита написала заявление, и ее уволили. Уходить ей было очень обидно из школы, а в особенности прощаться со своими коллегами, с которыми она уже успела подружиться. Можно было избежать этого, но в тот момент Рита сорвалась, не могла себя контролировать. Зато Рита почувствовала в себе такую силу, которой нет у обычных людей. Она поняла, что она особенная девушка, она обладает такими способностями, которые могут привести ее к успешной жизни. Но в особенности ей было неприятно оскорбление, которое прозвучало в ее адрес. Впечатлительная и ранимая, она действительно начала задумываться о том, нормальная ли она? Они видит будущее и прошлое, может читать мысли людей и извергать огонь. Действительно ли она нормальная и обычная, как все люди? В этот момент Рите казалось, что нет. Среди обычных людей она ненормальная. Да, Рита действительно сделала такое умозаключение, пребывая среди нормальных людей.

Она шла отчаянная домой. Шла медленно и смотрела на людей. Все были самыми обычными людьми, которые не видели прошлого и будущего, не могли читать мысли друг друга, только догадываясь насчет этого. Они не испытали всего того, что испытала Рита, они не видели столько горя человеческих судеб, сколько видела она, не испытывали сильнейшие боли, которой испытала она. Никого из них не называли сумасшедшим. Как Рита сейчас им завидовала. Она не такая как они, она ненормальная. И успокоить ее сейчас никто не мог, сказав, что каждый человек индивидуальность, отличающийся от других. Нет, все они похожи и похожи тем, что они самые обычные люди, не имеющие способностей ясновидения.