Текст книги "Магия Судьбы"

Отслеживание этих событий, анализ жизни ребенка – это важная часть составляющей жизни родителей, поскольку их задача дать ребенку то, что ему нужно получить и не дать то, что будет ему во вред.

Причем, как вы понимаете, понятия «дать» и «не дать» не всегда указывают на негативные и позитивные моменты жизни ребенка. Иногда нужнее негатив (так, как он может видеться), чем позитив, который несет вред.

Своеволие человека

Рассказанная нами схема взаимоотношений ребенка и его родни идеальна. Она не включает в себя такой важный фактор, как своеволие человека – мнение отца, матери, родни, которые могут отличаться от того, что необходимо ребенку.

Например, ребенка нужно поощрить, но «злой отец» не делает этого, тем самым внося диссонанс в ситуацию. Или ребенка стоит наказать, но отец, видя, что его жене, матери ребенка, это не понравится, не делает положенного.

И таких фактов своеволия можно привести сотни. Безусловно, один факт или одна такая «ошибка» не отразятся на жизни ребенка-человека, но систематическое искажение схемы непременно приведет к тому, что ребенок, как дерево, «огибающее препятствие», начнет расти криво. И «препятствием» могут стать любые факторы.

ЗАМЕТКА

Часто Судьба начинает «бить» родителей, не потому что она «злая или несправедливая», а для того чтобы скорректировать поведение родителей в схеме воспитания детей. Судьба всегда на стороне ребенка и немедленно реагирует на своеволие родителей. И если «нет реакции Судьбы», то чаще всего это говорит о том, что родитель действует в рамках, как бы они не выглядели.

Резюмируя все вышесказанное, необходимо сказать, что для объективной оценки жизни человека и его судьбы важно построить верную картину его родовой базы, родни, которые обеспечивают фундамент его жизни. Человек, хочет он того или нет, все равно будет отталкиваться от этого фундамента, строить жизнь и принимать решения.

СУДЬБА И ЖИЗНЬ. ТОЧКА РОЖДЕНИЯ

Как мы уже говорили ранее, Жизнь человека начинается с момента его рождения и начинается тем, что Человек предстает перед нами как «итог» суммы прошлых воплощений. Все данные по его рождению – месту, обществу, времени и прочие составляющие – являются так называемыми «отраженными» или заслуженными данными.

Мы уже говорили о так называемом родовом компоненте в Жизни человека. Сейчас мы поговорим о самом Факте рождения, как первом этапе Жизни человека в его новом теле и новом воплощении.

Для анализа и понимания общей картины Судьбы и будущей жизни нам необходимы следующие факторы рождения:

– место рождения (страна);

– город или местность рождения;

– период рождения (общественно-социальная составляющая);

– семья в общем и целом;

– сам факт рождения в контексте обстоятельств.

Место рождения

Человек рождается в мире, в определенной стране и определенной местности. В зависимости от того, как и где он родился, можно сказать о его прошлом «уходящем» балансе, то есть с чем он «ушел» на реинкарнацию или с чем он умер.

По месту-стране рождения существуют три признака, которые определяют его стартовую площадку относительно общества. Именно общества и полезности самого человека относительно этого общества.

Три признака страны – Развивающаяся, Развитая, Увядающая.

Рождение в развивающейся стране, стране, которая направлена на формирования и развитие своего потенциала, указывает на то, что Жизнь человека должна протекать под эгидой развития и проявления активного интереса к жизни страны. Иное состояние будет являться диссонансом к его жизни и совокупной жизни общества и, как итог такого диссонанса – человеку будет «сложно» найти себя в жизни.

По сути человек будет должен (прежде всего сам для себя) быть в постоянной активности, быть деятельным и иметь широкий кругозор.

Рождение в развитой стране указывает на то, что одним из основных акцентов человеческой Жизни является необходимость систематизировать, упорядочивать, структурировать свой жизненный багаж. Такое место рождения указывает на то, что человек, «по смерти», обладал большим жизненным опытом, знаниями, мастерством определенного рода, который он может реализовать в настоящей жизни.

Рождение в увядающей стране можно рассматривать и как наказание, и как стимуляцию человека. Наказание в данном случае описывается, как необходимость извлекать максимум из имеющихся ресурсов, научиться ценить жизнь в малых, не сложных проявлениях. А стимуляция, как вы понимаете, выглядит примерно так: «Хочешь выжить, двигайся, используя то, что есть под рукой».

ЗАМЕТКА

Смена места жительства – страны проживания – является естественной корректировкой собственной судьбы. Она обусловлена прежде всего тем, что человек «сделал все на прежнем месте» и двигается дальше. По тому, в какую страну он движется, можно сказать, какие возможности собственной Судьбы он намерен реализовать.

Важно, чтобы этот переезд был «верным» – обусловленным судьбой, иначе вместо роста и развития (не обязательно с первых дней) человек попадет под влияние негативного толка и будет вынужден бороться за свое существование. Кончено это не страшно, но крайне не просто.

Город или местность рождения

Город или местность, в которой родился человек, не смотря на кажущуюся значимость, не имеет большого значения для формирования Жизни человека. Город, местность, место рождения – это первичная среда, которая может помочь или наоборот, скорректировать то влияние, которое будут оказывать Глобальные формирующие факторы Человеческой жизни, такие как родители, семья и друзья (о них позднее) – вот что более весомо после категории «Страна».

Единственно, что можно называть исключением из правил, это рождение в больших, более одного миллиона жителей, городах. Человек, рожденный в таких городах, попадает в так называемую «социальную обойму», его жизнь в достаточно большой степени будет определяться социальными и общественными стереотипами, сформированной базой поведения. Обычно в таких местах рождаются люди, которым необходимы «границы» или «рамки» поведенческой реализации.

ЗАМЕТКА

Города-миллионники по своему удельному весу влияния на Жизнь человека могу рассматриваться наравне с Государством рождения. И переезд из малого города в большой и наоборот – это целый процесс, который непременно затрагивает Жизнь человека.

При рассмотрении городов-миллионников используйте схемы оценки, применимые к странам, – увядающая, развивающаяся, развитая.

Период рождения человека

Период рождения человека – «время страны», указывает на наличие или отсутствие так называемого «общественного» шанса в жизни человека. Существуют два периода в жизни страны, которые определяют этот шанс, возможность изменить свою жизнь.

Революция, трансформация, перемены – самый сложный этап человеческой жизни, но вместе с тем и самый плодотворный. Привычные «общественные рельсы» претерпевают изменения и именно в это время перед человеком открываются новые возможности. Они есть не для всех, но лишь для тех, кто обладает определенными предпосылками для такой трансформации.

Стабильность, застой, консерватизм общественного строя на момент рождения указывает на то, что Жизнь человека практически полностью предопределена его судьбой. Есть начальный потенциал – будут шансы изменить свою жизнь. Нет начального потенциала – уровень возможностей минимален.

И то, что после рождения человека в стране могут произойти перемены, изменения общественного строя, не сильно меняют его шансы.

Семья человека

Семья человека, ее социальный статус много говорят о так называемой стартовой площадке. Конечно, статус семьи не определяет «вершину», до которой может добраться человек, но указывает на то, каких условий в жизни он достоин относительно собственной Судьбы.

Не нравится статус, условия, быт? – Это вполне определенный повод для того, чтобы двигаться вперед, к более высокому уровню. Но в то же самое время «не высокий» статус семьи Человека по рождению показывает нам то, что социальные и имущественные накопления человека от прошлой жизни оставляли желать лучшего.

Безусловно, статус семьи может измениться. И отчасти это может быть и вкладом самого Человека-Ребенка, которому положено дать более качественную среду обитания. Но в то же самое время нас в первую очередь интересует его Старт как факт, но не как развитие.

Полная или не полная семья, наличие родителей как таковых, все это было рассмотрено нами в предыдущей теме. В этой лишь стоит добавить то, что в зависимости от родовой поддержки, обусловленной родней и близкими, можно говорить о «легкой» или «тяжелой» доле.

Так ребенок, рожденный в полной семье, имеет полный базовый потенциал и максимум из имеющихся у него реализационных возможностей.

А ребенок, рожденный в семье с одним родителем, или ребенок, от которого отказались при рождении, имеет ограниченный потенциал. Ему сложнее, тяжелее и труднее двигаться в Жизни. Но не стоит его «жалеть», ведь в прошлой жизни он сам остался один, отвергнув часть или всю родню. И теперь он вынужден пожинать плоды своего поступка.

Понимая, что подобные слова с точки зрения социальной морали могу вызвать недопонимание или даже протест, спешу напомнить о том, что перед нами не столько Ребенок, сколько Человек, которого стоит оценивать адекватно.

ЗАМЕТКА

Возможно наши рассуждения покажутся вам несколько циничными:

«Бросили родители, значит сам кого-то бросил в прошлой жизни, кого-то важного и значимого». А давайте так, как вы думаете, что ощущает человек, которого бросили? – Боль, обиду, отчаяние. Он страдает, переживает, расстраивается и все потому, что чего-то лишился.

Как вы думаете, будет ли человек, познавший боль потери осознанно кого-то бросать, отталкивать? – Вряд ли он захочет причинить кому-то боль.

Как вы думаете, прошлая боль может рассматриваться как урок, указание? – Возможно, жесткий урок.

А для чего так «учить человека»? – Возможно он бы по-другому не понял.

Как вы видите из наших рассуждений, в любом событии есть разумная логика. Да, с ней можно не соглашаться и отвергать ее. Но предложите что-то взамен этой логике, что-то логичное, что объясняет исследуемый нами вопрос. И не забудьте, что логика вашего объяснения должна быть тесно связана с другими событиями жизни человека.

Обстоятельства рождения

Обстоятельства рождения – это ситуация, в которой родился человек. Понятно, что большинство людей в настоящее время рождается в роддомах. И их обстоятельства рождения нами были рассмотрены.

Но есть люди, рождение которых происходило в аномальных условиях, в необычной или непривычной для этого среде рождения. Все эти люди отмечены «шансом», который они обрели от рождения.

Их рождение, находящееся вне социальных рамок, как бы подсказывает им, что они могут выйти за эти рамки, выйти за рамки, предначертанные Судьбой, и добиться большего в жизни, чем предполагает их реальная база.

Но все же необходимо помнить, что шанс может быть реализован и не реализован человеком.

ЗАМЕТКА

Провести полный и детальный анализ мест «аномального» рождения не представляется возможным, поскольку это может быть действительно «где угодно» и для того чтобы понять или осознать «подсказку места рождения» вам стоит воспользоваться так называемым знаковым переводом.

Знаковый перевод события – это аналогизация события по сути, но не по форме. Например, человек родился в машине – если он свяжет свое будущее с поездками, если будет находиться в движении, то получит пользу для себя и своей Жизни. Самолет – место дальнейшего пребывания человека, жизни, должно быть или в другой стране или в другом городе, но подальше от места жительства его родителей.

Так, вникая в обстоятельства рождения, вы можете понять, что же хотела сказать Судьба формой и видом рождения человека.

Стартовая площадка

Проведя анализ и оценку «стартовой площадки» человека мы можем сделать анализ того, от чего будет отталкиваться человек в своей Жизни.

Анализ этой «стартовой площадки» и дальнейшие шаги по ее укреплению помогут дать человеку более счастливую жизнь, поскольку «стартовая площадка», это то, что был достоин человек от прошлой жизни. Но сам факт «достоинства» является не однозначным вердиктом, а суммой негативных и позитивных явлений, суммой достоинств и недостатков человека.

И если вы учтете в анализе будущей Жизни человека те информационные категории, о которых мы говорили, то сможете наделить человека «лучшей долей».

Посмотрите, как это выглядит с точки зрения исследуемых нами составляющих на примере человека, рожденного в 70-х годах в России, г. Санкт-Петербург, в полной семье.

Место рождения (страна)

Россия в 70-х годах – это страна уверенного и динамичного развития, которое происходило в базовых составляющих общества. Основной упор делался на фундаментальные ценности, и в то же самое время «эхо» Великой отечественной войны уже отзвучало и люди могли позволить себе «личную роскошь».

Идея[6]6
  Именно Идея, поскольку сам человек будет определять, использовать ли эту идею или пойти по жизни «своим путем».


[Закрыть] для Жизни человека: в собственной жизни делать упор на «вечные ценности». В развитии и реализации таланта ставить акцент на новое, неизученное, малоизвестное. Не забывать о роскоши и комфорте, делая эти составляющие частью своей жизни.

Город или местность рождения

Место рождения исследуемого нами человека – Санкт-Петербург, город, который славится своими культурными корнями и высоким духовным развитием своих граждан.

Идея: духовность, интеллектуальное развитие, гармония поступка и идея, вложенная в поступок.

Период рождения (общественно-социальная составляющая)

Период рождения мы с вами обсудили, рассмотрев время рождения человека.

Идея: развитие, стремление вперед, активность, отсутствие застоя.

Семья в общем и целом

Поскольку человек, рассматриваемый нами, рожден в полной семье, его базовые возможности имеют право на реализацию в полном объеме. Участие отца и матери крайне важно, но в то же самое время не стоит забывать, что каждый из родителей может внести свой вклад в определенное время (см. становление человека 0-20 лет).

Сам факт рождения в контексте обстоятельств

Сами рамки рождения признаны нормальными – обычнее роды в обычном роддоме. Это говорит нам о том, что человек должен находиться в социальных рамках, в обществе, ради которого он рожден.

Подводя итог оценке человека-ребенка можно сказать, что его развитие должно протекать «нормально», без отрыва от коллектива. Непременно нужны детсадик, школа, секции и развитие творческих способностей человека.

Но, как вы понимаете, это только первый, «базовый» вывод, который непременно дополнить Жизнь иными факторами и обстоятельствами.

СТРУКТУРА ЖИЗНИ ЧЕЛОВЕКА В ПЕРИОД ОТ 0 ДО 10 ЛЕТ
(Курс ознакомления со Вселенной)

Итак, человек родился и находится на «стартовой площадке». Он «перенес» в настоящую Жизнь все то, что возможно перенести по факту рождения. Но это не все, что необходимо было перенести.

Все дело в том, что не все компоненты и составляющие прошлой жизни можно перенести в настоящую, используя родовую корректировку. И тогда в силу вступает так называемая событийная корректировка, которая призвана продолжить начатое.

По сути событийная корректировка – это реализация Жизни человека, в которой появляются факторы, меняющие его жизнь. И в первую очередь необходимо рассмотреть период с момента рождения до 10 лет, который продемонстрирует нам, что именно было скорректировано и на что вселенная «обратила внимание».

Годы жизни и аспекты влияния

Каждый период человеческой жизни сопряжен с определенными факторами развития. Эти факторы развития, как эталон, позволяют нам оценить, что и как будет изменено в жизни человека с тем расчетом, чтобы он соответствовал своему образу.

В период с рождения и до 10 лет Человек проходит «Курс ознакомления с вселенной», на протяжении которого в него вносятся определенные качественные составляющие и корректировки. Аномалии, несчастные случаи, произошедшие в жизни человека в этот период, это корректировка его Личности, необходимая для внесения требуемых изменений.

0–1 год. Формирование сосуда

Формирование сути человека, создание внутреннего образа, соответствующего реальной жизни. Иносказательно можно назвать этот период «временем формирования сосуда», в который потом будет помещены все формы человека.

«Деформации» сосуда, влияния, которые привели к искажениям естественной физической формы, в первую очередь говорят об искажении в самой структуре Судьбы человека. Это искажение отражено в виде физической или физиологической аномалии и указывает как человеку, так и его родителям о необходимости уделить внимание этому ограничению.

Например, в указанном возрасте ребенок пережил операцию по удалению части желудка из-за неверного развития пуповины. В результате он получил огромный шрам на животе и лишился части желудочно-кишечного тракта.

Как вывод можно сказать, что человек не может усваивать всю информацию и все составляющие окружающего мира. Ему нужна «диета», прежде всего идейного и духовного плана, которая позволит ему гармонично развиваться.

Шрам на животе, который непременно будет скрываться от окружающих, подчеркивает необходимость личностной скромности и скрытности в отношении с другими людьми.

«Сосуд испорчен», но жизнь продолжается.

ЗАМЕТКА

Аномалии и «неприятные события» человеческой жизни независимо от возраста человека чаще всего рассматриваются как фатум, неизбежность. Это «заслуга» самого человека и потом, возможно, участие в этом других субъектов события. Понимая это вы, возможно, сможете избежать чувства ненужной вины за какие-то события или поймете, насколько и кто виноват в сложившейся ситуации.

1–2 года. Принципы наполнения сосуда

На этом этапе формируется восприятие окружающего мира. Человек строит формы и схемы того, как и каким образом можно получать информацию из того мира, в котором он вынужден (и это верно) жить и находиться.

Иными словами можно сказать, что этап Формирования сосуда переходит в этап Принципов наполнения сосуда.

Интересно то, что на этом этапе формируется интуиция и чувственные схемы постижения мира – иного человеку не доступно.

В качестве примера деформации формирования можно привести травму головы, которая чуть-чуть не привел к гибели ребенка. Эта травма очень характерно отражает Движения на этом отрезке жизни – необходимость в будущем отслеживать нервную и психическую деятельность человека, вносить корректировку в его поведение.

А если, скажем, была травмирована нога, то данный факт указывает на то, что человек нуждается в корректировке оценки собственных поступков, действий – «реальных шагов».

2–3 года. Осознание

На этом этапе человеческой жизни начинает формироваться такой вид взаимодействия с окружающим миром, как осознание мира. Человек-ребенок начинает делать выводы, формировать суждения и первичные оценки происходящего. Это начало создание Базы его личных навыков.

Корректировки, происходящие на этом этапе, формируют корректировку именно этой Базы Навыков, ставят «фильтр», делают акцент на том или ином явлении.

Например, отравление ребенка в этом возрасте указывает на то, что необходимо обеспечить полный контроль за тем, что он «берет в рот», а по сути чем и как он формирует базу своих навыков. То что «отравило» его, это то, что отравляет его базу, формируя искажения.

3–4 года. Общение

В этот период жизни и развития человека формируются первичные схемы общения, то, как он будет взаимодействовать с окружающим миром. Это база для всех схем семейных, товарищеских или простых человеческих отношений.

Наличие или отсутствие широкого круга общения указывает на то, в каком виде и в какой форме необходимо общение ребенка. Так если ребенок в этот период попадает в сад, то это указание на необходимость разностороннего общения и создания широкой базы.

Если же ребенок продолжает воспитываться в рамках семьи, это указание на то, что базовые принципы общения он должен получить из семьи. Родители (или бабушки) мягкие по своей натуре, значит, ребенок должен научиться мягкости, податливости, умению уступать. Твердые и категоричные «воспитатели» – твердости и категоричности, беспринципности, жесткости.

ЗАМЕТКА

Фраза «родителей не выбирают» верна и не верна одновременно. Родители – это те, кто достоин воспитывать ребенка, ставшие таковыми по причине того, что он сам их достоин.

Если вы будете сокрушаться по поводу «плохих», «злых» или нерадивых родителей, вы упустите самое важное, что вы должны понять – что они дали или от чего они «отучили» своим поведением. Не всегда все видно с первого взгляда, особенно когда этот взгляд застилают эмоции. Но если всмотреться в ситуацию более механически, то вы поймете замысел Судьбы.

4–5 лет. Сопротивление

В это время ребенок, который уже сформировал достаточно серьезную по его меркам базу, начинает отстаивать элементы этой базы в окружающем мире. Это может выражаться в агрессии, непослушании, недовольстве внешними влияниями, которые идут в разрез с его внутренней базой.

И на этом этапе очень важно дать ребенку отстоять свою правоту, подчеркивая данный факт. Но в то же самое время пресечь его неправоту, ошибки, заблуждения, изменив саму глубину схемы, но не метод сопротивления, часто выражаемый им в эмоциях.

То, что ребенок что-то требует, к чему-то стремится, на чем-то настаивает или напротив, отвергает, сопротивляется, бунтует, вполне закономерно. Важно не столько как он это делает, а почему, что находится в сути такого поведения.

В качестве указаний по помощи и корректировке можно рассмотреть влияния внешнего мира. Так, например, синяк на лице, поставленный в саду, говорит о том, что человек «теряет свое лицо». Его поведение должно быть более корректным по отношению к окружающим.

5–6 лет. Справедливость

Понятно, что в таком возрасте понятие Справедливости или Закона можно и не разглядеть. Тем не менее, это очень важный этап в жизни человека, поскольку этот период можно назвать так называемым промежуточным итогом всей его предыдущей деятельности. Баланс или дисбаланс, вот первый вывод, который можно сделать на основании внешних корректирующих влияний.

Если их нет, а период проходит достаточно спокойно, то можно сказать, что предыдущая база была сформирована вполне корректно. Если Жизнь начинает бить ребенка, то это указывает на то, что ребенок ошибается в понятиях справедливости, честности, порядочности и что ему необходима помощь.

Так если в это время ребенок попадает в больницу, это указывает на то, что ему нужна изоляция от повседневного общения и прежде всего от родителей. Они искажают его моральные принципы.

ЗАМЕТКА

Не ищите зло или ошибки – не всегда родители ошибаются, делая то или иное. Просто часто родители делают «как будет лучше их ребенку», а вселенная – «как справедливее по отношению к ребенку». Понятия родителей и вселенной не всегда совпадают, но, как вы понимаете, последнее слово всегда за вселенной. Поэтому важно понять, что хочет вселенная, и как сделать так, чтобы она это получила с минимальными сложностями для ребенка – тогда вы сможете избежать массу проблем.

7 лет. Поиск реализации в мире

Как не странно, но этот период в жизни человека совпадает со временем, когда он идет в начальную школу. Если этот период наступает раньше или позже, что легко отследить по времени, когда ребенок пошел в первый класс, это указывает на опережение или замедление жизненного цикла[7]7
  На самом деле это не является глобальной аномалией, поскольку в течение жизни человек то опережает, то опаздывает относительно своего жизненного цикла.


[Закрыть].

На этом этапе аномалии указывают прежде всего на то, в какой мере или какой степени человеку необходима реализация относительно окружающего мира.

Так если ребенок «локализуется» дома вследствие болезней или иных аномалий, это чаще всего указывает на то, что в первую очередь он должен разобраться со своими внутренними стремлениями, с тем, что он хочет реализовать в первую очередь.

8 лет. Инструментарий

Понятие инструментария или инструментов, это не только и не столько понятие реальных инструментов, при помощи которых можно оказать влияние на предметы окружающего мира. Это в первую очередь идейные и эмоциональные инструменты, необходимые человеку для того, чтобы управлять идеями своего творения.

У каждого этот этап протекает по-своему. Кто-то тяготеет к материальной реализации, выраженной в творчестве, техническом интересе. Кто-то стремится познать этот мир, поглощая информацию о нем из книг и других источников.

Акцент, который направлен на внутренний или внешний мир, указывает на то, что важнее для человека – познать себя и открыть себя миру, или быть полезным миру.

ЗАМЕТКА

Если родители хотят блага своему ребенку, а не реализацию собственных амбиций через возможности ребенка, то они постараются найти ему занятие, хобби в контексте с его возможностями и способностями. Как их найти? Прежде всего реально оценить жизнь ребенка до настоящего времени и понять все его сильные и слабые стороны, понять его базис, который вы стремитесь улучшить. Тогда «клуб», «секция», «кружок» помогут ребенку раскрыть его личность.

9 лет. Личностный облик

Именно в этом возрасте формируется так называемый личностный облик ребенка. Именно в это время он становится таким, каким он будет всю свою жизнь. Да, еще будут корректировки, изменения, но не столь глобальные и не столь существенные.

Этот период крайне важен в аспекте личностного движения. Аномалия, сложные и порой драматические события, произошедшие в этом возрасте, проводят закладку самого человека. И что самое главное формируют «отметку» прошедшего периода.

Так, например, трагическое событие в семье человека-ребенка, произошедшее в это время, указывает на то, что жизнь человека будет наполнена сильными и яркими впечатлениями. Для него это событие – закалка, эмоциональная планка, которую он смог достичь и не потерять контроль над своей психикой.

10 лет. Подготовка

В этот период начинается подготовка к новому витку и если что-то, что необходимо было сделать в период с 0 до 9 лет, не было сделано человеком-ребенком в силу различных обстоятельств, он будет вынужден делать это в указанный период.

В период до 10 лет ребенок исправляет ошибки прошлого уровня и «заглядывает» на следующий – готовясь, познавая, интересуясь. Важно не «погрязнуть» в прошлом, исправив все, что возможно, и разумно подготовиться к будущему. Тогда последующее десятилетие пройдет с большим комфортом.

Рассматривая то, как прожито время с 10 до 11 лет мы можем сказать, насколько гармонично относительно собственной жизни двигался человек. Ведь чем «жестче» корректировка в это время, тем большие отклонения он обрел на предыдущем этапе.

Смерти в период 0–0 лет

Заканчивая рассказ об этапе становления Человеческой Судьбы в период с момента рождения и до 10 лет, нельзя не сказать о смертях или «смертельных ситуациях», которые произошли в это время.

Понятно, что смерть ребенка-человека рассматривается всеми как трагедия. Но на самом деле для Вселенной это событие не более трагично, чем заход Солнца.

В большинстве случаев ребенок погибает потому, что не смог сформировать необходимую жизненную линию. Он не смог адаптироваться, приспособиться, войти в гармоничное состояние с настоящим временем. И вследствие этого он «уходит» в новое воплощение.

Для нас важно, когда и в какое время уходит из жизни человек. Для вселенной «вопрос времени» или возраста представляет собой скорее умозрительную, чем фактическую величину.

Сделал – пошел дальше. Сколько смог, столько прожил.

И не стоит рассматривать ситуацию с точки зрения, что «какая-то сволочь живет сто лет, а хорошие люди уходят так рано». «Сволочь», как и «хороший человек», должны прожить свою жизнь в том объеме и в той мере, в которой определена их Жизнь и Судьба.

Впрочем, все вышеперечисленные утверждения верны только в том случае, если причиной смерти стал несчастный случай, то есть ситуация, при которой отсутствовала чужая воля, стремящаяся уничтожить другую Жизнь.

Если же в ситуации присутствовала Чужая Воля, то это уже трактуется не как «естественный ход вещей», но злоупотребление, нарушение, со стороны «убийцы».

Говоря о смертях, нельзя не сказать о ситуациях, когда смерть почти произошла, но под влиянием внешних обстоятельств не произошло окончательного прерывания жизни.

Такое событие, как «почти смерть» указывают на возможностные границы личности. Человек «видел» смерть гораздо раньше того времени, когда это должно было произойти. «Знакомство» со смертью, это знакомство со всеми проявлениями мира до его крайней степени, выход за грань ситуации, с которой обычные люди не сталкиваются.

И «чудо спасения» заключается не столько в том, что человек спасен от смерти, а в том, что он максимально раскрыл границы своего восприятия мира.

Закончив описание формирования Жизни человека в период с О до 10 лет, мы переходим к описанию периода с 11 до 20 лет, названного нами «Учимся реализовывать накопленные знания».