Текст книги "После уроков. Классное внеклассное"
![](/books_files/covers/thumbs_240/posle-urokov-klassnoe-vneklassnoe-212271.jpg)
Автор книги: Дмитрий Зицер
Жанр: Воспитание детей, Дом и Семья
Возрастные ограничения: +16
сообщить о неприемлемом содержимом
Текущая страница: 2 (всего у книги 8 страниц) [доступный отрывок для чтения: 2 страниц]
Интеренет и родительский контроль
Светлана из Москвы, здравствуйте!
Здравствуйте! Скажите, нужно ли ограничивать контент, который ребенок может смотреть на «Ютубе», и если нужно, то как, с какого и до какого возраста?
Ох, Светлана. Какой вы задаете вопросище! Тут нам не обойтись без теории. Потому что, если я скажу вам, например, «нет» (мой-то ответ «нет»), вы скажете: «Ничего себе, Зицер дает, а что же, если ребенок, например, порнографию будет смотреть или матерные какие-то разборки и так далее? Так не пойдет!» Поэтому ответ будет длинный.
Мне кажется, что здорово, если человек может сам разобраться, что ему смотреть, а что не смотреть. Но чтобы научиться самому в этом разбираться, он должен получить опыт выбора. Правда же? Вы не сказали мне, о каком возрасте идет речь, и не говорите пока. Человек четырех-семи лет этот опыт приобретает, конечно, вместе с теми людьми, которых он любит и которые любят его, то есть с родителями, с близкими. И поэтому, когда мы в один прекрасный или не очень прекрасный момент спрашиваем: «Где же он всего этого набрался?», ответ будет (тут ничего не поделаешь, ребята): первоначально он набрался этого у нас. Приведу жесткий пример как раз про порнографию. Об этом довольно часто спрашивают. У меня один ответ: увы, дорогие друзья, я сам от этого не в восторге, но сегодня не найдешь, наверное, молодого человека, который лет в тринадцать, например, не посмотрел бы какой-нибудь порносайт. Что нам с этим делать? Мне кажется, ребенок должен быть готов к этому, как бы парадоксально это ни звучало. Вы можете воскликнуть: «Дим, ты что, дурак?! Мне что, садиться с ним порносайты смотреть?!» Нет-нет-нет, я совершенно не имею это в виду. Но если у нас доверительные, открытые человеческие отношения, мне достаточно того, что мама или папа скажут: «Слушай, вот есть и такое. Так ты имей в виду, если с этим столкнешься – сам решай, что к чему, но, вообще-то, на все вопросы мы тебе и сами можем ответить. Это такая особая история, может, тебе и не надо туда лезть». И должен вам сказать, что знаю семьи, в которых человек понимает, о чем идет речь, и, наткнувшись на подобный сайт, закрывает его. Или когда в школе к нему подходит приятель – я говорю о подростках, конечно, – и предлагает: «Давай по смотрим?» – «Нет, не посмотрим. Меня это совершенно не интересует». Или: «Я другим сейчас занят». Понимаете, какая штука.
![](i_003.png)
Теперь, что касается контента: интернет бесконечен, и это очень здорово, на мой взгляд. Я завидую нашим детям: у нас такого не было. Но вы, конечно, правы, когда говорите, что в этом скрыты и опасности. Поэтому постарайтесь передать ему месседж: «Дружище, мы тебе не запрещаем, мы тебя не ограничиваем, мы в тебе уверены, но мы хотим, чтобы, если у тебя возникнут вопросы, ты пришел к нам». Тогда он и сайт вам какой-то покажет, и ролик, и ваше мнение услышит. Если мама Света скажет: «Слушай, а мне что-то это не зашло» (продолжая использовать сленг современных подростков), он просто пойдет дальше, потому что ему ваше мнение будет важно.
У нас ситуация как раз-таки ближе к «смотри, если тебе что-то непонятно, обращайся». То есть бывает, что где-то что-то такое хватанул…
Потому что он посмотрит и без вас, как вы понимаете.
Мне кажется, что иногда он чего-то не понимает.
Ничего страшного. Теперь самое время задать вам вопрос, о каком возрасте идет речь.
Ну, вообще-то, ему шесть лет.
Светлана, не волнуйтесь. Будьте рядом.
Я рядом.
![](i_004.png)
Отлично. Если человек шести лет выходит в открытое пространство интернета, то в этом пространстве он может утонуть, к сожалению. Нужно постараться, чтобы привычка приобреталась рядом с вами. Это единственное, что мы можем сделать. Я хорошо понимаю, что у вас, как и у меня, не было детства с интернетом. Учитесь этому вместе с ним. Не волнуйтесь, давайте ему силы.
Папа, когда ты мне купишь мобильный телефон?
Андрей, здравствуйте!
Добрый день! У меня вопрос следующий. Ребенок, дочка, семи лет, ходит в первый класс. Мобильные телефоны сейчас там не то чтобы сплошь и рядом, но у многих одноклассников появились, и дочка в один прекрасный день заявила: «Папа, когда ты мне купишь мобильный телефон?» На что я ей ответил: «Ну, пока, наверное, нет такой необходимости, но со временем мы тебе обязательно его купим». На что она мне ответила: «Я хочу сейчас». Как мне более доступно объяснить ребенку, что сейчас мобильный телефон ему не нужен?
А объясните мне для начала, почему в телефоне нет необходимости, и тогда, может, я вам и помогу. Вы пока подумайте над ответом, а я представлю эту ситуацию со стороны вашей дочки. Значит, она понимает, как устроен сегодняшний мир. Она понимает, что мобильный телефон – я не знаю ее, может, я выдумываю сейчас, но тем не менее – она понимает, что вообще-то это почти необходимый аксессуар, как когда-то ручка. Потому что телефон помогает связаться с любым человеком, и в первую очередь с любимыми мамой и папой, да и с друзьями тоже. И считать помогает на калькуляторе. Почему же сейчас это не ко времени?
Ну, скажем так, пока нет особой необходимости связываться с друзьями и с родителями.
А откуда вы знаете, Андрей?
Ну мы же все прекрасно понимаем: телефон в таком возрасте не для этого, а для того, чтобы играть, картинки смотреть и так далее. Вы со мной согласны?
Я с вами не вполне согласен, но готов принять вашу позицию просто ради этого диалога. Допустим, телефон для того, чтобы играть и смотреть картинки. Ну и что? Она приходит и говорит: «Папа, хочу играть и смотреть картинки».
Да, но я не считаю, что телефон – необходимая вещь, тем более в семилетнем возрасте.
Хотите, я расскажу вам, почему вы так не считаете? Потому что вы понятия не имеете, что такое телефон для человека семи лет. У вас в детстве такого телефона не было. И поэтому вам очень трудно себе представить, что это может быть важным. Это не камень в ваш огород, вы не обижайтесь на меня, пожалуйста. Вы так устроены, я так устроен, так все папы и мамы устроены. Ведь когда-то люди не могли понять, зачем ручка нужна человеку, если можно красиво пером буквы выводить. Я понимаю, что разница огромна, но тем не менее. Мы с вами, не хочу говорить этого слова, но в летах уже. Уж по сравнению с вашей дочкой точно. Она нас опередила. Она говорит: «Пап, а я понимаю». А вы такой: «Доченька, ну вот научи меня, расскажи мне, потому что я не знаю, как это устроено». А она: «Пап, ну вот смотри, можно делать при помощи телефона вот это, вот это, вот это и вот это». А вы: «Доченька, слушай, а вот это вызывает у меня вопросы, сомнения и даже страх». А она: «Пап…» ну и так далее. Я понимаю и разделяю ваш родительский страх. Но ей-то что делать, бедной? Это важный для нее гаджет. Если бы вы мне сказали, например: «Дима, слушай, это невозможно: по деньгам никак»… Только не обманывайте ни ее, ни меня, ладно? Если невозможно из-за финансовых моментов, это другого уровня разговор, разговор честный, важный. А если единственная причина – ваш страх… Слушайте, она в семь лет вам точно доверяет. Вы можете вместе телефон осваивать, можете озвучивать какие-то пожелания и так далее. Понимаете? Я последний человек, который скажет вам: «Нет, Андрей, вы должны купить телефон». Откуда я знаю, что вы должны, что вы не должны. Но понять ее я могу, в общем-то.
Ну хорошо. А что скажете, Дима, если не гаджет, а кнопочный телефон, допустим?
Я скажу, что не знаю. Нет-нет, я скажу, что я не знаю, но поговорить с дочкой… Как дочку-то зовут?
Арина.
Ну скажите: «Ариш, я разговаривал с одним человеком, и мы с ним терялись в догадках и, в общем, не поняли до конца, зачем тебе телефон». Пусть она, не боясь (это важно!), расскажет вам, зачем он ей. Теперь, если ей важна – я сейчас просто предполагаю – переписка в фейсбуке (в ее возрасте это не важно еще), очевидно, что кнопочным телефоном вы ее только оскорбите. Ведь не в этом цель. Цель-то наша не в том, чтобы Арина думала, что действительно зубилом высекают буквы, а чтобы она научилась этой штукой правильно пользоваться. И снять возможные опасности. Ведь что нас пугает? Опасности. Картинки будут не те, гадости будут писать, не дай бог какие-то придурки, извините за выражение, выйдут с ней на связь. Я вас понимаю, я отец трех дочерей. Но цель-то наша в том, чтобы она могла себя чувствовать в безопасности, а лишив ее этого прибора, мы нашей цели не добьемся. Возвращаясь к вашему вопросу о кнопочном телефоне – только Арина сможет нам на него ответить.
Ну да, да.
Думаю, что она имеет в виду что-то другое, если честно. Мне кажется, что это очень прикольно, извините меня за такое выражение, понять, чего она хочет, и освоить это вместе с ней. И дальше пусть она всю жизнь помнит, что ее любимый папка вроде напрягся, но тем не менее встал на ее сторону, и телефон вместе купили, и каждый вечер играли в замечательные игры, и так далее. Я просто предполагаю, это ни в коем случае не указание вам, как поступить.
Я вас понял, Дима, спасибо! Вы мне пищу для размышлений дали, спасибо вам еще раз за совет.
Спасибо вам большое! Арише привет.
* * *
– У меня вопрос касательно гаджетов, – пишет нам Александр из Москвы. – Ребенок живет прекрасно без них. Нет ни планшета, ни смартфона, не играет в игры на компьютере, но очень хочет смартфон. В школе у некоторых ребят есть смартфоны и иногда они переписываются друг с другом. Стоит ли покупать? С одной стороны, это нужно, это современно. Но, с другой стороны, если обходится без него, то и хорошо. Ребенку одиннадцать лет. Спасибо!
Я не возьму на себя смелость сказать, как вам поступать. Но немножко порассуждать на эту тему стоит. Вы совершенно справедливо пишете, что смартфон – это признак времени, он есть у большинства одноклассников вашего сына. С этим ничего не поделаешь. Если сын просит эту штуку, и вы чувствуете себя в силах помочь ему научиться обращаться с ней, то почему бы не купить? Только не совершайте при этом ошибку: «Вот мы тебе купили что-то, но если ты будешь слишком много этим заниматься, мы это заберем». Это неправильно: получается, что мы вещь дали ему под залог. Но эта вещь принадлежит ему. Бывает и так, что человек растет, не зная о чем-то, а потом выходит во взрослую жизнь и именно на это и кидается. Такую опасность тоже нужно учитывать. Плюсов, на самом деле, от смартфона очень много. Ну, прикольно же со смартфонами-то!
* * *
Олег из Орска задает вопрос: «Дочери четыре года, увидела у старшей сестры новый смартфон, поиграла и заявила, что ей нужен точно такой же. Дал ей свой старенький, а она сказала, что хочет как у сестры и никакого другого ей не надо. Не стал объяснять, что смартфон дорогой, организовал копилку и теперь складываем по несколько монеток каждый день. Правильно ли это?»
Я не знаю, правильно ли это, и не знаю, как принято в вашей семье. Если у вас принято ставить финансовую цель – это, так сказать, ваша семейная культура – ну, вероятно, правильно. Мне, честно говоря, больше нравится, когда близкие люди могут дать друг другу поиграть в смартфон. Я не настаиваю ни в коем случае, но мне кажется, что взаимодействие близких в этом и состоит: у меня что-то есть и ты можешь этим попользоваться по договору, естественно, какому-то. Браво, Олег, что не использовали жесткий вариант, не сказали: «Вырастешь – получишь». В такой ситуации может быть много вариантов, в том числе тот, который вы упомянули, почему нет?
Мультики – это так удобно!
Нам дозвонилась Елена из Тольятти. Здравствуйте, Елена!
Здравствуйте! Моему сыну полтора года, в последнее время он часто просит включить ему мультики. Бывает, что прямо с утра бежит к ноутбуку. Все бы ничего, но мы с мужем придерживаемся разных взглядов на этот вопрос: муж считает, что это вредно и плохо влияет на ребенка. А мне иногда это очень удобно, потому что я могу заняться своими делами. Хотя, когда я вижу, как сын зависает, когда смотрит мультики, меня это напрягает. Нужно ли ограничивать время просмотра, контролировать, какие мультики он смотрит? И отдельный вопрос: вредно ли смотреть мультики во время еды?
![](i_005.png)
По логике я должен бы сказать: «Нет, ничего не ограничивайте, ничего не контролируйте». Но я удивительным образом отвечаю вам «да», учитывая возраст, о котором вы говорите… Давайте скажем правду, Елена. Вы и так, на самом-то деле, ограничиваете и контролируете. Он находится в вашей власти. Мне кажется, что его мультики зависят от вас на сто процентов. Вопрос вот в чем. Когда человеку полтора года, он еще только учится себя занимать. Он еще не умеет этого делать. Поэтому не мультики, а… После этого «а» должно идти что-то очень-очень понятное. Потому что, как вы понимаете, вместо мультиков нужно что-то ему предложить или организовать какой-то процесс. Правда же? Бывает, что уже в этом возрасте дети способны сами себя занять. Теперь, спасибо вам за правду, вы сказали, напомню: «Мне иногда бывает очень удобно». Очень важно, чтобы мамы понимали, что мультики – это удобно. Нам бывает удобно чем-то его занять, чтобы не мешал, а самим переключиться на какие-то важные дела. Но, возвращаясь к вашему вопросу, нужна какая-то структура. Я не из тех людей, которые скажут вам, что можно смотреть мультики не больше пятнадцати минут в день. Я не скажу вам такого, тем более что большинство нынешних гаджетов, судя по всему, никакого ущерба зрению не наносят. Тем не менее, если ваш сын будет уметь радоваться и чтению совместному, и лепке, и прогулке, и куклам, и всему остальному – это будет здорово. С мужем, конечно, ссориться не надо, но правда находится где-то посередине. Вам решать и вам ограничивать. Вы говорите, что сын с утра встает и бежит смотреть мультики. Подумайте о том, какую альтернативу вы можете ему предложить? Чем он с удовольствием заменил бы мультики? Что может быть интересно человеку полутора лет? Чур вы начинаете.
Ну бывает, что он играет с контейнерами и кастрюлями на кухне. Машинки ему нравятся.
Отлично. Играть на кухне с кастрюлями – это чудесно. Знаете, всякие крупы смешивать в полтора года – это счастье, многие дети готовы заниматься этим самозабвенно, я правду вам говорю. Четверть пачки гречки с манкой и рисом сделают вас счастливой! Когда он смотрит мультики, вы тоже так или иначе должны быть рядом, мало ли что случится. Если вы идете на кухню, ну отлично, пусть он на полу в этот момент играет. Вы готовите? Пусть готовит вместе с вами как умеет. Конструктор, например. Конечно, я имею в виду конструктор с крупными деталями: мелкие в этом возрасте лучше не использовать. Пирамидки, мозаики большие, карандаши, мольберт, обои наконец!
По вашему мнению, это все-таки больше вредно, чем полезно?
Ну слушайте, мир не делится на вредное и полезное, хотя нас долго учили именно этому. Нет ничего вредного, нет ничего полезного, все есть в меру. Будет здорово, если ваш сын научится получать удовольствие от самых разных действий. Мультики, безусловно, сильное впечатление, клевое впечатление, современное впечатление, но кроме них есть много всего.
![](i_006.png)
Культура чтения, или Почему они не читают
Я приветствую Владимира из Москвы.
Дима, добрый вечер!
Мои младшие детишки, старшей из которых девять лет, как и все дети, наверное, просят почитать им книжку на ночь. Очень любят слушать либо истории, либо книжки, но категорически отказываются читать сами. Ленятся, заставить очень сложно. В этой связи вообще не могу развить у них любовь к чтению. Подскажите, пожалуйста, как можно решить эту проблему.
Я скажу вам, Владимир, то, что думаю, хотя сейчас еще больше людей меня будет ругать. Начну с философского уровня. Небольшое признание практикующего учителя литературы (да, я веду уроки литературы в школе).
Очень приятно.
При этом я должен вам сказать, что понимаю: чтение не является гарантией и тем более синонимом счастья. Если человек любит читать, это не значит, что он будет более счастливым, более успешным или богатым. Чтение – это огромное удовольствие, это инструмент взаимодействия с действительностью, очень важный, на мой взгляд, но не критичный.
![](i_007.png)
Теперь что касается вашего вопроса. Мне кажется, что у вас ситуация блистательная на самом деле. Почему? Потому что вам девятилетний человек говорит: «Папа, я хочу, чтобы ты мне читал». Вам кажется, что так говорят все дети. Поверьте мне, Владимир, далеко не все. Очень многие родители мечтают о том, чтобы дети попросили их вечером: «Папа, почитай». Когда вы читаете им вслух, вы закладываете очень важную штуку, которая называется культурой чтения. То есть они привыкают к литературному слову. Теперь вопрос: как сделать так, чтобы они читали? Отвечаю. Прийти домой после работы, взять книгу с полки, пыльный томик Бунина, так сказать, или Тургенева, и при неровном свете свечи несколько страниц перелистнуть. Я иронизирую, конечно. Но на самом деле читать. Читать бумажные книги. Это продолжение разговора о семейной культуре. Если у меня дома принято читать, если папа и мама читают, то я, скорее всего, тоже возьму книжку. В нашей семейной культуре принято так проводить вечера. И я начинаю получать от этого удовольствие. Это не связано никак с чтением книги на ночь. Читайте обязательно, пока вам и им это нравится.
Я думал, может быть, дело тут глубже. Ведь дети интуитивно ощущают различные средства коммуникации, получения информации через все.
Ну конечно.
То есть им не надо объяснять. Они понимают, что можно зайти в интернет, можно посмотреть по телевизору…
Это правда. Подождите, Владимир. Раньше – лет двадцать назад – большая часть информации доходила до нас через книги. Сегодня книга перестает быть информативной, она в большей степени является источником эстетического удовольствия. Раньше говорили: «Если ты не будешь читать, ты ничего не будешь знать». Это и тогда было не совсем верно, а теперь и подавно. Понимаете, какая штука. Мне хотелось бы, чтобы ваши дети, если это вам важно, получали эстетическое удовольствие. Холодным зимним вечером залезли с ногами на диван, пледом укрылись, взяли что-нибудь вкусненькое и отличнейшим образом это все «употребляли»: и книгу, и тортик. Да? Это удивительное удовольствие, главное не переусердствовать. Потому что, во-первых, и без этого удовольствия можно прожить, а во-вторых, дети с легкостью ловят нас на лжи. Если бы вы говорили: не будешь читать – не будешь ничего знать, они бы очень быстро поняли, что все совсем не так. Так что читайте!
То есть не надо насиловать, говорить, чтобы сами почитали?
![](i_008.png)
Нет, насиловать не надо. Можно ли, когда вы читаете, предложить: «А давай ты прочтешь абзац?» В общем, можно. Но, опять-таки, не переусердствуйте, потому что удовольствие от того, что тебе книжку читает папа или мама, ни с чем не сравнить. И отдельное удовольствие – когда мы дома проводим время так, как принято в нашей семье. Мы можем читать, или мебель выкидывать из окна, или борщ варить, – в каждой семье своя культура. Не волнуйтесь на эту тему. Есть ли какая-то опасность? Опасность некоторая есть. Почему? Потому что сегодня имеются средства коммуникации, скажем, планшеты. Я лично завидую нашим детям по этому поводу. Но это не меняет семейную культуру. И с планшетом можно вместе поиграть, а книга – это мои воспоминания, это мои папа и мама и так далее. Вот, собственно, и все. Не волнуйтесь, пожалуйста, на эту тему. Но еще и еще повторю: читайте!
* * *
Екатерина из Москвы, здравствуйте!
Здравствуйте! Моей дочери четырнадцать лет.
Хороший возраст.
Не могу ее заинтересовать и приучить читать книжки. Русская классика для нее – негативная…
А русская классика, кстати, довольна негативная. Одна моя знакомая, с которой мы вместе учились, отработала больше двадцати лет училкой, а потом ушла из школы. Я спросил: «Слушай, а почему ты уходишь-то, ты же такая звезда?» Она ответила: «Ты знаешь, я поняла, что больше не могу учить детей страданию».
Но есть же другие книжки. Я ей предлагаю разные, но она из пяти книжек одну страницу прочитает – и все. Я ей объясняю, что это ей поможет в жизни…
Я сегодня адвокат дьявола. Вот объясните мне, как ей это поможет в жизни?
Научится выражать свои мысли.
Не связано с книжками.
А как она научится?
Она уже умеет в четырнадцать лет.
Ну да, ну все равно эти мысли правильно объяснять, анализировать.
Выражать мысли, как Гоголь, вы имеете в виду? Есть другие способы: киношки очень нас двигают в этом направлении, социальные сети творят чудеса. Давайте еще аргументы.
Я бы не сказала, что социальные сети творят чудеса.
А почему нет? Там только и делают, что формулируют с утра до вечера.
Они замыкают их. Вы знаете, она не умеет общаться в классе из-за социальных сетей. Это уже другой вопрос, наверное…
Подождите, мы вернемся к этой теме, если захотим. Давайте про чтение.
Чтобы умела анализировать: прочитает рассказ, какие-то выводы сделает.
Ну можно же в театр сходить и проанализировать, или фильм посмотреть, или, вообще, можно смотреть как подружка крутит роман с кем-то и анализировать. Огромное количество вариантов. Я не специально вас запутываю. Это очень интересная тема.
Я поняла.
Правда же, вы знаете, что вы разговариваете с учителем литературы, да?
Нет. Я знаю, что с педагогом.
Я практикующий учитель литературы, учу детей в школе.
Мне кажется, книжки читать – это блаженство.
Ну это вам кажется, что блаженство. Кто-то любит арбузы, а кто-то свиной хрящик…
Одному это черное, другому – белое. Подскажите, как можно заинтересовать?
А я не знаю. Расскажите мне, чем увлекается ваша дочь.
Дочь увлекается то Кореей, то какими-то группами, то рисует.
Класс! Знаете, сколько сейчас радиослушателей воскликнули: «Боже мой, моя бы так, то Кореей, то рисует!»
Да.
А вам надо, чтобы она не этим занималась, а чтением, да?
Да, мне же надо, чтобы она была великая.
Должен вам сказать, что я человек читающий. Но однажды со мной произошел смешной случай, который поставил мои мозги на место. Была весна, я гулял по Москве и вспомнил, что мне кто-то рассказал, что открылся чудесный новый книжный магазин и там есть книги философа Жижека, которые я искал. Я пришел в этот малюсенький магазинчик – там какие-то шляпы висят по стенам, и дамы ходят в нарядах, ну просто конец XIX века, такая красота. А в конце прилавочек с книжками. Я подхожу, и шикарная, ну просто обворожительная продавщица смотрит на меня и говорит: «Слушаю вас». Я говорю: «Скажите пожалуйста, у вас есть Жижек?» Она на меня смотрит, с таким, знаете, глубоким сожалением и говорит: «А вы, значит, у нас читатель». Меня будто ледяной водой окатили в этот момент. Я не перестал читать книжки, но это был в каком-то смысле момент прозрения: «Дима, посмотри: весна, вокруг такая красота, у нас по стенам висят такие картины, такие женщины шикарные ходят по магазину, а ты со своим Жижеком». Это я к чему? К тому, что если ваша замечательная дочка стольким увлекается, то это здорово, пусть увлекается. Теперь напрямую к вашему вопросу: как сделать, чтобы они читали? Я в очередной раз повторяю: читать рядом с ними, много читать рядом с ними, особенно пока они маленькие. И, конечно, читать вместе с ними.
Согласна, все это было.
Я уверен. Ну что ж, значит, социальные сети оказались сильнее вас. Так бывает.
Ну может быть.
Да, и обсуждайте прочитанное. Если у вас дома принято читать, я гарантирую, что рано или поздно это всплывет в той или иной форме. У вас папа читающий?
Ну не совсем читающий.
Не совсем читающий?
Папа смотрящий – смотрит телевизор…
Ну Катя, так вот же оно.
Я думаю, что читать очень здорово, чтение – это прекрасный инструмент взаимодействия с действительностью. Но инструмент не единственный, и к тому же чтение не делает человека счастливым. Оно не делает человека умнее или богаче. Может ли оно косвенно на что-то влиять? Может. Так же как и кино, театр или живопись. Когда мы говорим человеку: «Если ты не будешь читать, то у тебя не получится это, это и это», мы просто лжем ему. «Зачем же читать?» – спросите вы меня. Мне кажется, что это, если хотите, такой особый клуб, в котором мы можем встречать себе подобных и можем при случае что-то процитировать. В нашей беседе с Екатериной выяснилось, что речь идет о девушке четырнадцати лет, у которой есть необычные интересные увлечения. А нас, как заевшую пластинку, на одно и то же место возвращает. «Ты интересуешься Кореей? – Это не важно, главное, чтобы ты читала». Но разве это так? Я сказал, что если речь идет о читающей семье, то так или иначе это непременно проявится.
Дорогая Екатерина, спасибо вам за правду, за то, что признались, что у вас у самих не очень получается читать. Я не считаю «не чтение» минусом. Но откуда ваша дочь узнает, что это ценность? Что же это за ценность такая, если мы говорим: «Хочу, чтобы она у тебя была, а у меня ее может и не быть». Екатерина, не переживайте пожалуйста. Хотите, чтобы они читали, – читайте рядом, читайте много, обсуждайте, помните о том, что в наше время у детей есть много разных инструментов взаимодействия с действительностью. Не хвастайтесь, пожалуйста, не говорите, что тридцать (или двадцать) лет назад мы только и делали, что читали. У нас не было этих дополнительных инструментов взаимодействия с действительностью, но процент читающих был примерно такой же, что и сейчас.
* * *
Сергей из Москвы. Добрый вечер!
Дима, добрый вечер! У меня две дочери, тринадцати и пятнадцати лет, седьмой и девятый класс. Учатся они хорошо, без троек, но у старшей с трех лет страсть к книгам. А у младшей – почти ненависть. Говорит, что не любит читать. Как мотивировать младшего ребенка на заинтересованное чтение книг хотя бы по программе, ведь ей сдавать ОГЭ, может быть, даже ЕГЭ по русскому языку. Я считаю, что хороший правильный русский язык формирует именно чтение, когда ребенок читает, анализирует, может рассказать содержание прочитанного, формулирует, учится мыслить и выражать мысли вслух. Чем больше человек читает – тем менее косноязычным он будет, больше будет словарный запас.
Нет, вот с выводом я не согласен. Хотя я и филолог по первому образованию.
Может быть, у моей младшей дочери другой канал восприятия информации? Бить ли мне по этому вопросу тревогу? Вы недавно сказали, что чтение, по вашему мнению, не делает умнее. Можете ли вы дать мне совет?
Могу. Я понимаю, что я вас удивил. Прежде всего, Сергей, поздравляю вас с тем, что дети у вас разные. Я действительно считаю, что книги не делают человека умнее. Я знаю стольких людей, которые читают с утра до вечера, но у них с этой категорией не очень хорошо. Книги, я повторю эту мысль, чтобы не испугать других радиослушателей, дают нам дополнительные инструменты, это правда. По поводу умения формулировать: если она смотрит серьезные хорошие фильмы, разве она не научится формулировать, анализировать? Научится. Другое дело, что вы – читающая семья и хотите эту ценность ей передать. К моему огромному сожалению, есть только один способ это сделать – читать самому. И в киношки ходить не на лабуду какую-то (хотя на лабуду тоже надо время от времени ходить).
Если мы говорим о формулировании, о знакомстве с миром, надо смотреть кино, ходить в музеи, театр, надо делать все то, что, судя по всему, ваша семья и так делает, и читать. В один прекрасный день она захочет попробовать этот инструмент. Вы связываете чтение с ОГЭ и ЕГЭ. Я бы на вашем месте этого не делал. Школьная программа, как она подается, иногда отвращает от чтения. Ваша дочь смышленая девочка из прекрасной семьи, к ОГЭ она подготовится. Надо ли при этом знать Толстого, Достоевского, Пушкина, Бальзака? Да, нужно, но не настолько критично, чтобы из-за этого портить отношения и ломать жизнь. Не мотивируйте вы ее на программу, она сама все понимает. Главная претензия моя к программе в том, что с первой секунды дети попадают в ситуации, когда читать может оказаться, во-первых, трудно, во-вторых, скучно, а в-третьих – рано. Чтобы Пушкина полюбить, нужно начать с чего-то другого, нужно начать со слога, который мне знаком. А если во втором или третьем классе уже учат стихо творение «Вставай, красавица, проснись, открой сомкнуты негой взоры, навстречу северной Авроры звездою севера явись»?.. Мы-то с вами понимаем, что это стихотворение о пробуждении после интимного акта. Зачем его в начальной школе давать? Мотивирование произойдет само собой в читающей среде с возможностью выбирать. Вы, конечно, ходите вместе в магазин, говорите, что купите ей ту книжку, которую она выберет. Правда же?
Ну это со старшей. С младшей в магазины за книгами не ходим. А старшая прямо мечтает.
А чего так? Сходите в хороший книжный, где можно полистать книжки, усевшись в кресло или на пол. Может, она случайно пропустила момент, когда тактильное удовольствие от перелистывания страниц получаешь?
Чтение не обязательно связано с тяжким трудом. Чтение – это удовольствие, но его еще надо открыть. Сходите обязательно в магазин.
* * *
Еще один вопрос нам задают: «Как сделать так, чтобы дочь в девять лет начала читать сама? Школьную программу читает в кратком содержании или вообще не читает. Самостоятельно не читает вообще. Пример у нее перед глазами: все родители и родственники образованные, книги всегда на столе и в руках… Говорит, что ей скучно, интереснее мультфильмы смотреть».
Ну что поделаешь, мультфильмы – это очень интересно, и вообще наш сегодняшний мир очень интересен. Сравните, чем вы были заняты двадцать лет назад и чем заняты сегодня наши дети. Насколько у них больше занятий, насколько у них мир полнее. Остановитесь и позавидуйте. У них детство устроено иначе. Чем нам было заниматься? Смотреть по телевизору три программы или читать. Многие из нас выбирали чтение. И правильно делали.
Сравните это с количеством возможностей, которые есть у детей сегодня. Стоит ли их лишать этих возможностей или ругать за эти возможности? Мир огромен.
Почему ребенок играет в видеоигры? Потому, что это очень прикольно. Мы обязаны это понимать. Читайте! Она где-то ленится? – Читайте ей вслух. Вы говорите, что школьную программу она читает сокращенно… К школьной программе у меня как раз довольно много вопросов. Не волнуйтесь – читайте! Читайте около нее и читайте ей! Не пилите ее ни в коем случае на тему: «Давай! Немедленно! Иди! Ты будешь неучем! У тебя не будет мозгов!» Я надеюсь, вы ничего подобного не делали, потому что этот обман очень легко раскрыть. Чтение – это элитарный клуб, это дополнительный инструмент взаимодействия с действительностью.
Внимание! Это не конец книги.
Если начало книги вам понравилось, то полную версию можно приобрести у нашего партнёра - распространителя легального контента. Поддержите автора!Правообладателям!
Данное произведение размещено по согласованию с ООО "ЛитРес" (20% исходного текста). Если размещение книги нарушает чьи-либо права, то сообщите об этом.Читателям!
Оплатили, но не знаете что делать дальше?