Текст книги "Еще 50 игр, упражнений и технологий для онлайн-урока. Методический сборник"

Еще 50 игр, упражнений и технологий для онлайн-урока
Методический сборник
Елена Бейсеева

© Елена Бейсеева, 2023

ISBN 978-5-0059-5361-2

Создано в интеллектуальной издательской системе Ridero

Введение

В современном мире онлайн – уроки становятся все более привычной частью нашей реальности. Онлайн обучение проходят как дети, так и взрослые по всей стране, по всему миру. Преподаватель, организуя вебинар, мастер– класс, урок ищет новые способы как подать готовые знания, и как организовать познавательную деятельность участников, включение их активности на занятии и мотивацию к обучению. И как тут не вспомнить про игру? Ведь игра длительное время остается ведущим видом деятельности и способом познания действительности у детей и подростков. Да и многие взрослые с удовольствием включаются в соревновательную, творческую, командную работу. Также, игра:

– снижает утомляемость участников;

– увеличивает темп вебинара (урока, мастер– класса);

– повышает вовлеченность в процесс, мотивацию и активность участников.

Образование не стоит на месте и требует знакомства с новыми или усовершенствования уже знакомых педагогических технологий, их применения в практике онлайн– преподавания. Я решила помочь преподавателям, в создании ярких и увлекательных онлайн-занятий, и собрала в сборник игры, упражнения, викторины, задачки и многие другие технологии, которые помогут организовать интересный интерактивный, продуктивный онлайн урок (вебинар, мастер– класс). Это второй сборник на эту тему. Название первого сборника «50 игр, упражнений, технологий для онлайн– урока».

Все технологии проверены на участниках разного возраста. Во время испытаний ни один из участников не пострадал)

Желаю Вам интересных и полезных уроков!

Ваш методист, Елена Бейсеева

Начало урока. Игра, как старт!

В начале урока есть несколько важных задач:

– знакомство (если встреча проходит впервые);

– мотивация на продуктивную встречу;

– информирование о том, как и что будет происходить;

– вовлечение участников в процесс обучения.

«Приветствие»

В этом задании участникам необходимо не договариваясь одновременно произнести приветственное слово или словосочетание. После нескольких разрозненных попыток, участники приходят, как правило, к общему приветствию.

Во время задания участники хорошо проявляют лидерские качества.

«контент +»

Предложите участникам показать 3—4 фотографии из своего профиля соцсетей. По фотографиям остальные должны догадаться об интересах и увлечениях владельца.

Вторая версия: фотографии присылаются ведущему и он показывает это на общий экран. Участники должны определить интересы и владельца аккаунта.

«Ладошка– знакомство»

Предложите участникам рассказать о себе «по ладошке».

1. Мизинец– Могу часами заниматься….

2. Безымянный – В моем рюкзаке всегда есть…

3. Средний – Мне всегда поднимает настроение…

4. Указательный – В детстве я мечтал стать…

5. Большой – Я уважаю людей, которые…

«ПЕРЕКЛИЧКА»

Предложите участникам устроить перед началом урока перекличку. Но не перекличку имен и фамилий (здесь или нет), а других интересных фактов. Например:

1. Здесь любители Шекспира?

2. Здесь высокие блондины?

3. Здесь ли умные ребята?

4. Здесь ли милые котята?

5. Здесь ли книги, ручки, ластик?

6. Здесь ли на руке ваш большой пальчик?

7. Здесь ли все сидят в носках?

8. Здесь резинки в волосах?

9. Здесь хорошее настроение?

10. Здесь ли солнце в небесах?

И т. д.

«Неоконченные предложения»

Предложите участникам продолжить фразы:

– Я радуюсь, когда…

– Мне хотелось бы, чтобы группа…

– Я горжусь собой, если…

– Я думаю, что друг – это…

– Когда я участвую в тренинге, я понимаю, что…

– Я радуюсь, когда слышу…

– Мне не хотелось бы чувствовать себя…

– Жизнь удалась, если…

– Самое страшное в жизни – это…

– Мне ужасно смешно, если…

– Я очень люблю…

– Мне трудно заставить себя…

– Терпеть не могу, когда…

«разминка для мозга»

Предложите участникам сделать необычную разминку. Упражнения в разминке могут быть обычными: приседания, наклоны, прыжки, выпады и т. д. При этом необходимо перечислить, например:

– предметы, которые есть на кухне;

– наименование стран Европы;

– имена девочек;

– наименования домашних животных;

– и т. д.

Перечисляют участники по очереди.

«встаньте в круг»

Предложите участникам создать общий круг. Звучит нелепо, учитывая, что все сидят перед компьютером или экраном телефона. Но все таки, предложите участникам расставить руки в разные стороны, как будто они берут за руку соседа.

Сделайте фото участников занятия.

Предложите «хороводу» поднять руки вверх, опустить руки «хороводу» вниз.

«Есть контакт!»

Предложите участникам сказать о себе 2 факта: то, что люблю и то, что не люблю. В это время всем участникам предложите отправить в чат лайки «поддержки» на факты, которые подходят им тоже.

«многогранник»

Предложите участникам взять лист А4 и разделить его произвольно на несколько секторов. Количество секторов и их форму определяют сами участники.

Ведущий: «А теперь в каждом из секторов напишите о своих увлечениях, интересах, мечтах несколько слов или сделайте рисунок. Покажите в камеру результат, который получился»

«Кто родился в январе»

Предложите участникам внимательно слушать высказывания ведущего и выполнять только те действия, которые подходят именно вам.

Варианты высказываний:

– У кого голубые глаза, трижды подмигните;

– Чей рост превышает 1 м 80 см., посмотрите с вашей высоты на нас;

– Кто родился в январе, станцуйте танец;

– Кто любит собак, громко пролайте 3 раза;

– Кто любит кошек, громко чихните;

– Кто любит кофе, загляните под свой стул;

– У кого бывают веснушки, широко улыбнитесь;

– Кто летал на воздушном шаре, надуйте щеки;

– У кого есть младшие братья или сестры, встаньте в позу «супергероя»;

– Кто рад быть на занятии, похлопайте в ладоши.

«Я никогда не…»

Предложите участникам по очереди называть то, что участник никогда не делал. Например, он говорит: «Я никогда не летал на самолете». Если кто то из участников летал, то он подгибает один палец на руке. Затем говорит следующий участник и т. д. Побеждает тот, кто первым загнет все пальцы на руках.

Основная часть урока. Игра, как отдых

В основной части урока есть несколько важных задач:

– отдых участников, через переключение внимания;

– повышение мотивации и активности участников.

«на космических скоростях»

Предложите участникам взять листочек в клеточку и ручку. Задание: нарисовать за одну минуту как можно больше знаков плюс (кружочков, цветочков, крестиков, точек). Сравните результаты)

«Эмоции»

Предложите участникам пройти небольшой тест и обсудите результаты (рисунки выше).

«Это написал не я!»

Предложите участникам отгадать кто прислал сообщения:

1. «Арифметика не для меня, лучше я напишу поэму или стихи своей возлюбленной Наталье». (Пушкин)

2. «Подумать только, у меня самое большое в мире сердце!». (Жираф)

3. «А нас в мире всего 5». (Океаны)

4. «Главное вовремя подкрепиться». (Винни Пух)

5. «Поехали!». (Гагарин)

6. «Нас можно приготовить, но нельзя съесть». (Уроки)

7. «Моя фамилия напомнит вам большой европейский город». (Джек Лондон)

8. «Каждые сутки я поправляюсь на 400 тонн от космической пыли». (Земля)

9. «Я и в огне не горю, и в воде не тону». (Лед)

10. «А у меня муж– эльф!». (Дюймовочка)

«Летающая Муха»

Предложите участникам сыграть в очень простую игру на скорость и внимание. Инструкция: «Представьте, что у нас на уроке летает волшебная муха, которая с легкостью перелетает из компьютера в компьютер, главное ей назвать имя к кому лететь. Но есть у мухи особенность. Если она сядет к вам на плечо, то вы проиграли. Чтобы муха не села на ваше плечо, нужно пока она летит к вам, назвать имя другого игрока и тем самым перенаправить ее. Время полета мухи 3 секунды».

Ведущий засекает время– 3 сек. И называет имя первого игрока к кому «полетела» муха.

«Иди на звук»

Предложите участникам отгадать что они слышат. Например, в мобильном телефоне или проигрывателе компьютера включите звук:

– работающего трактора;

– песни соловья;

– клацанья клавиатуры компьютера;

– мычания коровы;

– журчания водопада;

– летящего самолета и т. д.

«на 1-2-3!»

Предложите участникам сложить лозунг, поздравление или обычное небольшое стихотворение, в котором обязательно встречались бы эти слова: урок, звонок, педагог, ура! (список слов и их количество может меняться)

«ТРИ любимчика»

Предложите участникам назвать записать на листочке 3 предмета в его комнате, которые ему нравятся. Затем, предложите обнять и поцеловать каждый из этих предметов.

«СКАЗКИ КОНЕЦ»

Предложите участникам рассказать одну интересную сказку, известную всем (например, «Репка», «Буратино», «3 медведя») события в которой будут происходить совершенно противоположные. Например: «Жили– были 3 медведя в Дубае…», «Купил на базаре дед репку…». Каждый участник дополняет по одному предложению, развивая сюжет сказки.

«заморочились»

Придумайте как можно больше значений того, что изображено на рисунках (рисунки подберите те, которые вам нравятся или по теме урока).

Примеры рисунков: (см. на стр.12, 13)

«Где в мире?»

Подготовьте заранее список самых интересных фактов. Предложите участникам отгадать в какой стране это находится (происходит, случилось, живет, создается, развивается и т.д.)

Примеры:

(по информации Книги Рекордов Гиннесса 2022 года)

– Где в мире проходит Мировой чемпионат по запуску бумажных самолетиков, который в этом году объединил уже 60 стран? (Австрия, Зальцбург);

– Где в мире самые высокие волны для серфинга? (Португалия);

– Где в мире 60 летний мужчина проплыл в тыкве 61 км. По реке? (США);

– Где в мире было составлено большое слово, выложенное 11 129 цветами? (ОАЭ);

– Где в мире 100-летний мужчина по имени Уолтер Ортманн работал в одной и той же компании 84 года (Бразилия);

– Где в мире Мохаммед смог соорудить башенку из 4 куриных яиц, установив их друг на друга? (Йемен)

– Где в мире железнодорожная компания создала пассажирский состав длиной 1905 м? (Швейцария);

– Где в мире повар Владимир Землянов приготовил 1102 литра борща? (Кубань, Россия);

– Где в мире 4-летняя девочка за 2 минуты назвала все элементы таблицы Менделеева? (Катар);

– Где в мире находится самая большая пещера в мире? (Вьетнам, пещера Шондонг)

«Только плюсы»

Предложите участникам найти что – то хорошее в ситуациях, которые Вы будете озвучивать. Например, Вы говорите: «Завтра в школе будет 10 уроков». Участники: «Отлично! Значит еще больше времени проведем с одноклассниками– друзьями».

Примеры ситуаций:

– Открываем тетради, будет контрольная работа!

– В этом году учимся без каникул (работаем без выходных и отпуска);

– Всю зиму будут морозы!

– В этом году из страны не выезжаем!

– Целый месяц без сладкого!

– Целый месяц без интернета!

– Отключили горячую вода!

«А у меня другое мнение!»

Предложите участникам обсудить ответы на вопросы.

1. Что было бы если бы люди жили 200 лет?

2. Если бы на земле был бы всего 1 вид искусства, то какой?

3. Что нужно ребенку для счастья?

4. Может ли быть обман во благо?

5. Если бы был изобретен телепорт, то куда бы вы отправились?

6. Кто главнее всех?

7. Какой урок в школе самый главный?

8. Добро может быть злом и наоборот.?

«не может быть!»

Предложите участникам отгадать, какое слово зашифровано в словах. Отгадать можно при помощи шифра, который обозначает номер буквы в предложенном слове. Например:

Море, пир, картошка. Шифр: 1,2,3 Ответ: МИР

1. Коса, очки, анонс. Шифр:3,1,2 (Ответ: СОН)

2. Чудо, коза, носок. Шифр: 1,4,3 (Ответ: ЧАС)

3. Орех, белый, окно, пар. Шифр: 2,2,2,2 (Ответ: РЕКА)

4. Олово, игла, лес, ангина. Шифр: 2,1,3,1 (Ответ: ЛИСА)

5. Папа, ответ, олень, цветы. Шифр: 1,1,2,3 (Ответ: ПОЛЕ)

6. Дюна, бабочка, кит, альфа. Шифр: 2,3,1,1 (Ответ: Юбка)

7. Кот, ноты, пищать, овраг, пенал. Шифр: 1,1,2,5,4 (Ответ: Книга)

8. Сундук, рука, гусь, досуг. Шифр: 4,1,2,5 (Ответ: Друг)

9. Прохлада, ветер, стол, посуда, торт. Шифр: 4,1,3,3,4 (Ответ: Хвост)

10. Тир, плед, кошка, суслик, турнир. Шифр:1,3,1,3,1 (Ответ: Текст)

«волшебная палочка»

Предложите участникам принять участие в конкурсе волшебства и колдовства. Инструкция: «Сейчас я буду говорить, до чего вы, как можно быстрее, должны дотронуться волшебной палочкой (ручка, линейка, карандаш, палочка от суши). И вам нужно, как можно скорее, это сделать!». Важно, что это могут быть не только предметы, но и цвета, фигуры, люди. Например, дотронься до «книги», до «красного цвета», «чего-то круглого». Все участники, выполняя задание, в камеру показывают результат. Побеждают те, кто выполнил все задания.

«Таинственный друг»

Ведущий загадывает кого– то из участников или известную личность, или сказочного персонажа. При этом, он дает 3 подсказки– 3 прилагательных об этом персонаже. Задача участников разгадать «таинственного друга» при помощи 10 вопросов, на которые ведущий может отвечать: «тепло», «холодно», «параллельно».

«Байки»

Предложите участникам составить рассказ, а сюжет выстраивать на основании картинок (слайдов), которые появляются на экране каждые 5 секунд.

«Сигнальная ракета»

Предложите участникам игру, которая может начинаться неожиданно. Например игра «Сигнальная ракет». Когда ведущий или любой другой участник урока громко произносит «Сигнальная ракета!» все участники должны долго и протяжно пропеть И-У-И-У-И-У!

Вы можете импровизировать и например поиграть в:

«Землетрясение» – все должны поднять ноги с пола;

«Торт» – и все начинают петь песню «С днем рождения меня!!!»;

«Малыш» – и все начинают изображать игру с малышом «Где наш малыш? Вот он!!!»

«Лето» – и все должны бросить тетрадку в воздух.

«Обед!» – и все должны поглаживать животик приговаривая «Сейчас меня покормят, сейчас мы будем кушать».

«10»

Предложите участникам назвать 10 причин на темы в рамках вашего урока. Например: «10 причин, почему нужно учить биологию», «10 причин того, чтобы лягушку считать хладнокровной», «10 причин того, что Лермонтова считают прекрасным поэтом» и т. д.

«Необычные передвижения»

Предложите участникам пофантазировать и изобразить, как передвигаются люди на Марсе (на Юпитере, в невесомости, в подводном царстве, в стране где все ходят на корточках и т.п.)?

«Я вижу ее так»

Предложите участникам, взяв фломастер и бумагу, нарисовать свои ощущения и чувства во время прослушивания музыкального произведения.

Сюжет урока. Урок, как игра

В геймофикации урока есть несколько важных задач:

– повышение вовлеченности в образовательный процесс;

– повышение активности участников;

– сплочение коллектива через сотрудничество и командную работу;

– создание ситуации успеха участников обучения.

«Детективное агентство»

Предложите участникам стать настоящим детективным агентством, которому предстоит раскрыть Гениальное ДЕЛО №326. Шаг за шагом участники будут продвигаться в раскрытии дела, выполняя новые задания. За выполнение каждого задания они получают подсказку или шифр. Собрав все подсказки, участники в завершении раскрываю дело.

Примеры заданий:

На месте преступления была оставлена записка:

– найти все грамматические ошибки в тексте;

– решить математический пример;

– решить пример по химии;

У подозреваемого было алиби. Он говорит, что был в это время в кинотеатре.

– задача на время, скорость, расстояние

– поиск кинотеатра по карте, зная расстояние;

– поиск на фото зрителей в зале самого подозреваемого.

Проведение экспертизы в лаборатории:

– решение задач по химии, физике, математике.

– определение подозреваемых по отпечаткам пальцев, лап, крыльев.

– определение подозреваемых по фото кадру или тени.

Допросы подозреваемых:

– поиск грамматических ошибок в текстах допросов;

– игра «да-нетки»

– игра «Крокодил».

«Морской бой»

Известная игра может стать основой для вашего урока. Предложите участникам сразиться в настоящей битве.

Подготовка:

1.Игровое поле, которое выводится на общий экран. На данном поле ведущий будет отмечать точки выстрелов участников.

2. Расстановка кораблей.

3. Список заданий в случае промаха участников.

4. Список наград в случае потопления корабля.

Инструкция: «Ведущий на время игры становится Адмиралом. Все участники становятся на время игры пиратами. Задача пиратов– найти и потопить все корабли Адмирала. Выстрелы пираты делают по очереди. В случае попадания, пират делает еще один выстрел. В случае промаха, участник выполняет задание Адмирала (решает пример, отвечает на вопрос по параграфу, приводит примеры по теме урока и т.д.)»

«Путешествие на воздушном шаре»

Предложите участникам отправиться в путешествие на воздушном шаре по островам. Каждый остров уникальный и неповторимый, и на каждом из них участников ждут задания. При помощи виртуального кубика будем выбирать тот остров, на котором будет следующая остановка.

Перед началом путешествия, предложите участникам взять с собой вещи только на букву В.

Острова:

Остров интересных задач: решаем задачи по математике, физике, химии.

Остров выученных уроков: проверка домашнего задания.

Остров говорунов: устные ответы на вопросы или викторины.

Остров молчунов: рассказ новой темы преподавателем.

Остров отдыха и игр: игры и разминки.

Остров вопросов: вопросы от ребят по теме урока.

Остров благодарности: обратная связь от участников урока, слова благодарности.

«Споры в суде»

Игровой сюжет хорошо подходит для устных предметов. Предложите участникам устроить аргументированный спор по теме урока. Участники делятся на 2 команды и по очереди приводят аргументы в защиту своей стороны.

Примерные темы для обсуждения:

– Что появилось на земле раньше– курица или яйцо.

– Кто круче: млеко питающиеся или насекомые?

– Кто круче: рыбы или пауки?

– Поэзия 19 века и поэзия 18 века.

– В истории всегда правили мужчины.

– Что больше влияет на развитие человека: генетика или окружение?

– Если бы сегодня жили динозавры.

– Нужно ли сохранять исчезающие виды животных и птиц?

– Имеет ли смысл сбор мусора по категориям?

– Девочки и мальчики должны учиться раздельно.

«Что? Где? Когда» (и другие интеллектуальные шоу)

Предложите участникам стать настоящими членами элитарного клуба «Что? Где? Когда» («Брейн ринг», «Кто хочет стать миллионером?», «Звездный час», «Самый умный») и по мотивам этой игры постройте состязание. Подготовьте интересные вопросы по теме урока, напишите их на слайдах, а рулетку можно использовать из интернета.

«Лифт»

Предложите участникам принять участие в интригующем шоу.

Инструкция: «Представьте, что вы все вместе заходите в большой– большой лифт многоэтажного дома. Вы самостоятельно выбираете номер этажа, на который хотите приехать. После выбора номера этажа Мастер игры говорит, что ждет вас на этаже. Это может быть игра или решение задачи или пересказ домашнего задания… После выполнения задания вы получаете определенное количество баллов. Ваша задача набрать 100 баллов!»

«А пошлите в кафе!»

Каждый хотел бы вместо учебы отправиться в кафе или ресторан. А что, если провести урок в настоящем кафе, где вас встретят с улыбкой, проводят к вашим столикам и предложат ознакомиться с меню.

В меню за красивыми названиями блюд будут скрываться задания для участников или шуточные игры.

Например:

– Брускетта с запеченным сложением;

– Вантоны с рубленными вопросами;

– Ванильный шестигранник;

– Торт «Плачь Ярославны»;

– Салат «Цезарь»

– Суп дня из выученных уроков;

– Утка с дробью под клюквенным соусом;

– Салат из рукколы и свежих античных эпосах.

«Удиви меня!»

Предложите участникам стать героями шоу программы в которой каждый участник может удивить!

Инструкция: Вы стали участником шоу программы «Удиви меня!». Ваша задача удивить участников своими способностями. Ведь не секрет, что каждый человек имеет свои супер– способности и может проявить их в нужный момент. После выступления каждого участника, остальные дают обратную связь– круто или нет. Идет подсчет баллов для каждого игрока.

Чем же можно удивлять:

– Читать стихи;

– Рассказать интересный факт;

– Рассказать анекдот;

– Парадировать кого-то;

– Решить сложный вопрос;

– Нарисовать что то очень красивое;

– Показать фокус;

– Выпить стакан молока;

– Рассказать увлекательную историю

и многое другое….

«Волшебство елочки»

Подготовьте заранее елочку (или ветвистую веточку обычного дерева) украсив ее новогодними игрушками, свитками-записками, коробочками. Предложите участникам выбрать с елочки (дерева) украшение. Каждое из украшений – это подарок или задание для участника.