Текст книги "ЕГЭ. Русский язык. Типовые задания с решениями"

Вариант 2

ЧАСТЬ 1

А 1. В каком слове верно выделена буква, передающая ударный звук?

1) обспЕчение

2) одОлжить

3) предвосхитИть

4) искрА

А 2. В каком предложении вместо слова ПРЕДСТАВИТЕЛЬНЫЙ нужно употребить ПРЕДСТАВИТЕЛЬСКИЙ?

1) Вежливый, добрый человек, представительный мужчина, но совершенно не приспособленный к здешней жизни.

2) Представительный офис находится в самом центре деловой Москвы.

3) Из российских фестивалей этот – один из самых представительных.

4) Этот представительный форум приурочен к празднованию юбилея столицы.

А 3. Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.

1) кондукторы

2) надеть пальто

3) пять килограммов помидоров

4) в городе Тула

А 4. Выберите грамматически правильное продолжение предложения.

Уткнувшись лицом в коленки,

1) он закрыл глаза.

2) ему было грустно.

3) его трясла лихорадка.

4) у него началась истерика.

А 5. Укажите предложение с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы).

1) Саша слушал и волновался из-за нее.

2) В седьмой главе «Евгения Онегина» и появились взволнованные строки о долгожданной встрече с Москвой.

3) Но счастлив тот, кто все предвидит.

4) Отзыв о дипломной работе получен.

Прочитайте текст и выполните задания А 6 – А 11.

(1) Чтение художественной литературы расширяет границы личного опыта, позволяет перечувствовать и осмыслить множество явлений современности и далекого прошлого, увидеть созданные воображением писателей картины будущего. (2) Творчески воссоздавая действительность, писатель не только выражает свое понимание ее закономерностей, сущности явлений, но и дает им оценку. (3) Идея произведения связана с представлениями писателя о добре и красоте, чести и долге, смысле жизни и назначении человека. (4)… идея, воплощенная в художественных образах, оказывает огромное воспитательное воздействие, убеждает, внушает те или иные чувства. (5) Книга аккумулирует достижения многовековой культуры человечества и является важнейшим источником знаний, средством самообразования и саморазвития.

А 6. После какого предложения текста должно стоять следующее предложение?

Книга позволяет познать окружающий мир, разобраться в своих мыслях, чувствах и найти дорогу в жизни.

1) 1 2) 5 3) 4 4) 2

А 7. Какое из приведенных ниже слов должно быть на месте пропуска в предложении 4?

1) Итак,

2) Между тем,

3) Таким образом,

4) Однако

А 8. Какое сочетание слов является грамматической основой в первом (1) предложении?

1) чтение расширяет границы

2) чтение расширяет и позволяет

3) чтение расширяет и позволяет почувствовать

4) чтение расширяет и позволяет почувствовать и переосмыслить

А 9. Укажите верную характеристику второго (2) предложения.

1) простое предложение с однородными членами и обособленным обстоятельством

2) сложносочиненное предложение

3) сложноподчиненное предложение

4) предложение с разными видами связи: сочинительной и подчинительной.

А 10. Укажите правильную морфологическую характеристику слова СВЯЗАНА из третьего (3) предложения текста.

1) глагол

2) причастие

3) прилагательное

4) наречие

А 11. Укажите точное значение слова ИДЕЯ из четвертого (4) предложения.

1) представление, отражающее обобщение опыта и выражающее отношение к действительности

2) основная, главная мысль, замысел, определяющий содержание чего-либо

3) новая мысль

4) намерение, план

А 12. В каком варианте ответа правильно указаны цифры, на месте которых пишется одно Н?

Позади большого дома был старый сад, уже одичавший, заглуше(1)ный бурьяном и кустарником. Я прошелся по террасе, еще крепкой и красивой; сквозь стекля(2)ную дверь видна была комната с паркетным полом, должно быть гости(3)ная; стари(4)ное фортепиано, да на стенах гравюры в широких рамах из красного дерева – и больше ничего.

1) 1, 2, 3, 4 2) 2, 3, 4 3) 3 4) 1, 3, 4

А 13. В каком ряду во всех словах пропущена безударная гласная, проверяемая ударением?

1) р. внина, предпоч. тать, ст. рожил (здешних мест)

2) зар. сли, нав. ждение, зам. хнуться

3) поглощение, насл. ждение, пл. нительный

4) б. рдовый, б. гровый, к. лышущийся

А 14. В каком ряду во всех трех словах пропущена одна и та же буква?

1) бе. связный, бе. численный, ра. стояние

2) пре. сказуемый, по. строить, по. чевать

3) с. грать, вз. мать (налоги), сверх. дейный

4) пр. мкнуть, непременно, непр. станно

А 15. В каких рядах в обоих словах на месте пропуска пишется буква Е?

1) увид. вший, догон..м

2) вызрева. мый, шепч. тся

3) бор. тся, колыш. тся

4) усилившийся, непотопля. мый

А 16. В каком варианте ответа указаны все слова, где пропущена буква Е?

1) отраслевой

2) предприимчивый

3) фасол. вый

4) посме. вался

1) 2, 4 2) 1, 3 3) 2, 3, 4 4) 1, 3, 4

А 17. В каком(их) предложении(ях) НЕ со словом пишется раздельно?

1) Отчего вы живете так (не)интересно, так мало берете от жизни?

2) Домой идти было (не)зачем.

3) В какие-нибудь десять лет Дубечня стала (не)узнаваемою.

4) Он нарочито жестоко продирался сквозь бурелом, (не)ища легкого пути.

1) 1, 4 2) 2, 3, 4 3) 4 4) 1, 2, 3, 4

А 18. В каком предложении оба выделенных слова пишутся слитно?

1) ЗА(ТО) (НИ)ПОЧЕМ нельзя было определить того, что творилось на том берегу, далеко-далеко.

2) Вечер КАК(БУДТО) все тот же, и все ТАК(ЖЕ) одинок я в мире.

3) (НЕ)СМОТРЯ на всю близость к друзьям, он казался моложе и КАК(БУДТО) наивней всех.

4) К ТЕМ(ЖЕ) предвоенным годам относится и создание Гумилевым «Цеха поэтов» и (В)СЛЕД за ним акмеизма.

А 19. Выберите вариант ответа, где правильно объясняется постановка запятой или ее отсутствие.

Ночь уж ложилась на горы () и туман начал бродить по ущельям.

1) Простое предложение с однородными членами, запятая перед союзом И не нужна.

2) Простое предложение с однородными членами, запятая перед союзом И нужна.

3) Сложносочиненное предложение, перед союзом И запятая нужна.

4) Сложносочиненное предложение, перед союзом И запятая не нужна.

А 20. Выберите вариант ответа, в котором правильно указаны цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

Не стесняясь Мишиного присутствия (1) он рассказывал о своем сыне (2) Мишином ровеснике, и о покойнице жене (3) потом переходил к своей второй семье (4) тоже покинутой.

1) 1, 2, 3, 4 2) 2, 3, 4 3) 1, 4 4) 1, 2, 3

А 21. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых должны стоять запятые?

Эти большие деревянные бараки тоже (1) казалось (2) изнывали от жары. А (3) между тем (4) поднялся ветер.

1) 1, 2 2) 1, 2, 3, 4 3) 3, 4 4) 1, 3, 4

А 22. Укажите предложения, в которых нужно поставить одну запятую. (Знаки препинания не расставлены.)

1) Так реял я то опускаясь мелькая тенью по листам то на мгновенье приближаясь к недостижимым облакам.

2) Питомник где работал Тихон Петрович хотя и находился в маленьком городке но был известен далеко за пределами области.

3) И я выхожу из пространства в запущенный сад величин и мнимое рву постоянство и самосогласье причин.

4) Ни в Кишиневе ни в Одессе Пушкина никто не рисовал.

А 23. Выберите правильный вариант объяснения тире в бессоюзном сложном предложении.

Вспомните русских самозванцев, ревизоров, явленные иконы, ереси, бунты – вы везде увидите в основе чудо.

1) Вторая часть бессоюзного сложного предложения раскрывает содержание первой части.

2) Вторая часть бессоюзного предложения содержит вывод, следствие.

3) Содержание частей бессоюзного предложения сопоставляется.

4) В бессоюзном сложном предложении выражается быстрая смена событий.

А 24. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

Тина остановилась (1) потом обернулась к другой сестре (2) около которой (3) возилась на полу модистка.

1) 1, 2, 3 2) 2, 3 3) 1, 2 4) 1, 3

А 25. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

Она пристально вглядывалась мне в лицо (1) стараясь прочесть мои тайные мысли (2) и (3) если я при ней задумывался и молчал (4) то она это принимала на свой счет и становилась печальна.

1) 1, 2, 3, 4 2) 1, 2, 4 3) 1, 3, 4 4) 2, 3, 4

А 26. В каком(-их) предложении(-ях) придаточное предложение нельзя заменить определением, выраженным причастным оборотом.

1) Как вечным огнем, сверкает днем вершина изумрудным льдом, которую ты так и не покорил.

2) Первый пушкинист Анненков запишет воспоминания со слов писателя и историка литературы Степана Петровича Шевырева, который в те осенние дни дважды слушал, как читает Пушкин «Бориса Годунова».

3) Не случайно, едва оказавшись в Михайловском после бурной праздничной «коронации поэта», он открывает рабочую тетрадь, которой два месяца не касался.

4) Тропинин знает великого поэта, которого Москва «короновала» как русского Байрона и Шекспира.

А 27. Прочитайте текст.

Норма – регулятор правильности языка и его устойчивости. В разные эпохи норма неодинакова. В пушкинские времена говорили дОмы, кОрпусы, теперь – домА, корпусА… Такая перемена норм – явление естественное. Трудно представить себе общество, в котором менялись бы социальный уклад, обычаи, отношения между людьми, развивались наука и культура, а язык на протяжении веков оставался бы неизменным. Источники образования литературной нормы многообразны. Прежде всего, это живая, звучащая речь. Борьба вариативных средств может приводить и к размежеванию вариантов – по смыслу, по сочетаемости их с другими словами или по стилистической окраске.

В каком из приведенных ниже предложений наиболее верно отражена главная информация текста?

1) Языковые нормы меняются с течением времени, а сосуществующие варианты развивают смысловые, сочетаемостные или стилистические различия.

2) Язык меняется так же, как меняется жизнь народа.

3) На изменение норм влияет живая речь.

4) Язык не изменяется на протяжении времени.

Прочитайте текст и выполните задания А 28 – А 30; В 1 – В 8; С1.

(1) Место, по которому мы шли, а точнее сказать, прогуливались в тихий февральский день, располагало к неторопливому разговору.

(2) Воздух был тих, свеж и холоден. (3) Кусты сирени держали снег на своих ветках. (4) Каждый ком снега на ветке был наполовину золотой, а наполовину синий. (5) Я потрогал ладонью свою левую щеку и узнал, что она холодная, на правой же щеке ладонь услышала тепло, не мое, не телесное и кровяное, но лежащее на щеке нежным (золотистым?) слоем вселенское, солнечное тепло.

(6) – В конце концов, из хаоса, называемого прогрессом, можно выделить три основные линии. (7) От пещеры до Версаля, а от Версаля до стеклянных небоскребов, до вилл, особняков с горячей водой…

(8) От живого течения философских истин до окостенелых догм, от Дюрера и Веласкеса до измятых консервных банок, прикрепляемых к холсту и выдаваемых за живописное искусство.

(9) Одна из линий прогресса – прогресс телесного человека.

(10) Было время, когда человек пробегал марафонскую дистанцию за три с половиной часа. (11) А недавно в спортивной газете я прочитал статью с вопросительным заглавием: «Марафонская дистанция меньше чем за два часа?».

(12) Вторая линия более очевидна. (13) От каменного топора (как оружия) к водородной бомбе, от пироги, выдолбленной из ствола дерева, к современному авианосцу, от мотыги к шагающему экскаватору.

(14) Третья линия – это нравственность, моральные принципы, нормы поведения, примеры добра, воспитание духовных качеств, а значит, и искусство и его изменение на протяжении веков. (15) Религия как чувство, может быть, и могла бы стоять особняком, но она ведь неотделима от нравственности.

(16) Я считаю, что первый путь развития – это путь человека к животному. (17) Нет, идя по первой линии, человек культивирует и улучшает в себе чисто физические, чисто животные качества: силу мышц, их эластичность, их выносливость. (18) Я не говорю, что это плохо. (19) Пусть люди будут сильны, ловки, выносливы и грациозны, как звери, пусть.

(20) Вторая линия ведет к дьяволу. (21) К сатане. (22) Блага, которые принесла нам цивилизация, в большинстве своем условны.

(23) Троллейбус, автобус, несомненно, благо. (24) Но почему троллейбус воспринимается нами как удобство и благо? (25) Только потому, что существует пренеприятнейшая необходимость тащиться на другой конец города к месту работы или на базар.

(26) Городская квартира – это прекрасно. (27) Особенно если в Москве. (28) Но вот уже вы должны толкаться в электричке, чтобы доехать до чистого воздуха, чистой воды и травы, которые все являются уже не условными, а подлинными благами. (29) А если вы хотите добираться до чистого воздуха скорее других, вы заводите себе автомобиль и вместе с ним приобретаете множество дополнительных, вредных и в общем-то ненужных человеку хлопот. (30) Не забудем также, что ежегодно на земле гибнет в автомобильных катастрофах четверть миллиона человек, а три миллиона получают ранения и увечья.

(31) Если присмотреться и опомниться, то не трудно заметить, что каждое благо цивилизации и прогресса существует лишь для того, чтобы погасить какую-нибудь неприятность, цивилизацией же порожденную. (32) Мы утоляем жажду напитком, еще больше разжигающим жажду. (33) И остановиться уже нельзя.

(34) Истинные блага, дарованные нам на земле, мы отодвинули от себя, так что не можем ими повседневно пользоваться, либо в заблуждении не считаем за блага, а пользуемся благами мнимыми и считаем за благо то, что вовсе не является благом.

(35) Как рыба создана жить в воде, а птица создана летать, так человек создан жить среди природы.

(36) Один германский ученый писал по этому поводу: «Беспрерывно убыстряющийся технический и промышленный прогресс должен быть оплачен постоянно усиливающимся человеческим регрессом, оскудением гуманного начала».

(37) – А к чему ведет третий путь?

(38) – К Богу, к тому условному, умозрительному Богу, который в сознании человека существует как олицетворение и воплощение добра. (39) Да, путь к добру, к душевной чистоте, к душевному благородству, к духовному богатству и накоплению духовных ценностей. (40) Зачем человеку даны его личные переживания: горести, радости, обиды, поражения и победы? (41) Зачем он еще и обособленная, самостоятельная личность? (42) Куда ведет мой собственный путь? (43) И зачем? (по В. Солоухину).

А 28. Какое высказывание противоречит содержанию текста?

1) Цивилизация несет человеку только блага.

2) Путь человека к Богу – источник его нравственного развития.

3) Человек – часть природы и должен жить в соответствии с ее законами.

4) Развитие телесного человека – одна из граней его развития.

А 29. Какие типы речи представлены в предложениях 2–8?

1) описание

2) описание и рассуждение

3) описание, повествование и рассуждение

4) рассуждение

А 30. Какое слово употребляется в тексте в прямом значении?

1) держали (предложение 3)

2) течение (предложение 8)

3) измятый (предложение 8)

4) погасить (предложение 31)

ЧАСТЬ 2

Ответы к заданиям В 1 – В 3 запишите словами.

В 1. Из предложений 1–5 выпишите слово, образованное приставочно-суффиксальным способом.

В 2. Из предложений 12–18 выпишите все вводные слова.

В 3. Из предложения 14 выпишите подчинительное словосочетание со связью ПРИМЫКАНИЕ.

Ответы к заданиям В 4 – В 8 запишите цифрами.

В 4. Среди предложений 1–6 укажите номер предложения, включающего односоставное безличное предложение.

В 5. Среди предложений 6—11 укажите номера предложений, содержащих обособленное согласованное определение.

В 6. Среди предложений 1—10 найдите предложения с придаточным определительным.

В 7. Среди предложений 1–7 найдите предложение, связанное с предыдущим при помощи лексического повтора.

Прочитайте фрагмент рецензии, составленной на основе текста, который вы анализировали, выполняя задания А 28 —А 30, В1 – В 7.

В этом фрагменте рассматриваются языковые особенности текста. Некоторые термины, использованные в рецензии, пропущены. Вставьте на места пропусков цифры, соответствующие номеру термина из списка. Если вы не знаете, какая цифра из списка должна стоять на месте пропуска, пишите цифру 0.

В 8. Размышляя о путях прогресса, известный русский писатель В. Солоухин говорит не только о благах, которые принесла нам цивилизация, но и порожденных ею проблемах, в том числе проблемах нравственного характера. Автор избирает диалогическую форму изложения, поэтому представляется оправданным употребление таких языковых средств, как…………(предложения 40, 41, 42)………… (предложения 21, 25, 27). Логичность и убедительность тексту придают……………. (предложения 7, 8, 13). Сопоставляя разные линии прогресса, автор использует и такое языковое средство, как……………. (предложения 19, 35).

Список терминов:

1) эпитет

2) метафора

3) сравнение

4) фразеологизм

5) разговорные слова

6) индивидуально-авторские слова

7) ряды однородных членов

8) экспрессивный повтор

9) инверсия

10) риторический вопрос

11) неполные предложения

ЧАСТЬ 3

С 1. Напишите сочинение по прочитанному тексту.

Сформулируйте и прокомментируйте одну из проблем, поставленных автором текста (избегайте чрезмерного цитирования).

Сформулируйте позицию рассказчика. Напишите, согласны или не согласны вы с его точкой зрения. Объясните почему. Свой ответ аргументируйте, опираясь на знания, жизненный или читательский опыт (учитываются первые два аргумента).

Объем сочинения – не менее 150 слов.

Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается.

Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулем баллов.

Вариант 3

ЧАСТЬ 1

А 1. В каком слове верно выделена буква, передающая ударный звук?

1) Оптовый

2) намерЕние

3) гастрономИя

4) звалА

А 2. В каком предложении вместо слова ПРЕДОСТАВИТЬ нужно употребить ПРЕДСТАВИТЬ?

1) Тренер попросил предоставить ему слово после встречи.

2) Я просила предоставить мне очередной отпуск.

3) Уволенным удалось предоставить работу.

4) Можно, наверное, предоставить себе человека, испытывающего счастье оттого, что он закручивает гайки на конвейере.

А 3. Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.

1) скучаю по вам

2) по прошествии двух лет

3) в обоих случаях

4) со ста пятьюдесятью шестью рублями

А 4. Выберите грамматически правильное продолжение предложения.

Поскучав возле костра,

1) Косте стало очень грустно.

2) Костю бил озноб.

3) Костя отправился домой.

4) Костю трудно было узнать.

А 5. Укажите предложение с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы).

1) Согласно распоряжения директора отчет должен быть предоставлен на этой неделе.

2) Пережитые страдания оставили след в его душе.

3) Книги не только развивают, но и воспитывают нравственное чувство.

4) Важно понимать иностранную речь со слуха, особенно для тех, кто изучает язык с целью поддержания личных контактов с людьми, говорящими на этом языке.

Прочитайте текст и выполните задания А 6 – А 11.

(1)… (2) В этой радости было чувство первобытного человека, впервые изобразившего на клинке оружия голову леопарда и одновременно научившегося протыкать себе нос палочкой. (3) Шум журналов был подобен хору дикарей, встречающему гимном эти первые изобретения.

(4) Первобытный человек… убедился скоро, что палочка в носу – изобретение не бог весть какое, во всяком случае ему понадобилось на это больше времени, чем европейцу для того, чтобы прийти в отчаяние от кинематографа. (5) Дело, по-видимому, не столько в том, что кинематограф – техника, сколько в том, что кино – искусство. (6) Искусство стремится к абстрактизации своих средств.

А 6. Какое из приведенных ниже предложений должно быть первым (1) в этом тексте?

1) Изобретение кинематографа стало еще одним шагом на пути технического прогресса человечества.

2) Изобретение кинематографа было встречено так же радостно, как изобретение граммофона.

3) Кинематограф – это не просто технические средства, это средства со знаком искусства.

4) Живая фотография перешла в искусство кино.

А 7. Какое из приведенных ниже слов должно быть на месте пропуска в четвертом (4) предложении текста?

1) итак

2) вероятно

3) зато

4) значит

А 8. Какое сочетание слов является грамматической основой в предложении 3?

1) шум журналов был подобен

2) шум был подобен

3) шум был подобен хору

4) шум журналов был подобен хору

А 9. Укажите верную характеристику четвертого (4) предложения из текста.

1) сложное предложение с разными видами связи: бессоюзной и подчинительной

2) сложное предложение с разными видами связи: подчинительной и бессоюзной

3) сложное предложение с разными видами связи: сочинительной и подчинительной

4) сложноподчиненное предложение

А 10. Укажите правильную морфологическую характеристику слова ПОДОБЕН из третьего (3) предложения текста.

1) причастие

2) деепричастие

3) прилагательное

4) глагол

А 11. Укажите значение слова ГИМН из предложения 3.

1) хвалебная песня

2) торжественная песня, принятая как символ государственного или социального единства

3) стихотворение торжественного содержания

4) веселая песня

А 12. В каком варианте ответа правильно указаны цифры, на месте которых пишется НН?

Вдруг на продавле(1)ом кузове повале(2)ого омнибуса появился высокий человек в старом сюртуке, подпояса(3)ом красным шарфом, и соло-ме(4)ой шляпе на седых растрепанных волосах.

1) 1, 2, 3, 4 2) 1, 2, 4 3) 1, 3, 4 4) 2, 4

А 13. В каком ряду во всех словах пропущена безударная гласная, проверяемая ударением?

1) инж. нер, лейт. нант, з. ркальный

2) нагромождение, выч. тание, непром. каемый

3) ш. лестеть, к. сание, с. ловей

4) расстояние, расст. вание, разв. вать (воображение)

А 14. В каком ряду во всех трех словах пропущена одна и та же буква?

1) ра. чистить, чере. чур, чре. мерный

2) пр. корнуть, непр. глядный, предприниматель

3) о. бросить, о. бить, по. толкнуть

4) безынициативный, без. глый, контр. гра

А 15. В каком ряду в обоих словах на месте пропуска пишется буква Е?

1) переворачива. м, наматыва..м

2) неподража. мый, невид. мый

3) узна. м, подключ. шь

4) изменяемый, потерп..т

А16. В каком варианте ответа указаны все слова, где пропущена буква И?

1) эмал. вый

2) гуттаперч. вый

3) отходч. вый

4) претерп. вать

1) 2, 3, 2) 2, 3, 4 3) 3 4) 1, 2, 3, 4

А 17. В каких предложениях НЕ со словом пишется слитно?

1) Ей казалось (не)вероятным, что у нее тоже может быть хорошо на душе.

2) Я жил теперь среди людей, для которых труд был обязателен и (не)избежен.

3) Не подумайте, что я рисуюсь, искренно вам говорю: (не)интересно и (не)приятно быть богатым.

4) У жизни и смерти еще (не)окончены счеты свои.

1) 1, 2, 4 2) 1, 2, 3 3) 2, 3, 4 4) 1, 4

А 18. В каком предложении оба выделенных слова пишутся слитно?

1) Покорны солнечным лучам, так сходят корни (В)ГЛУБЬ могилы и там у смерти ищут силы бежать (НА)ВСТРЕЧУ вешним дням.

2) Лицо его КАК(БУДТО) бы сразу преобразилось, просветлело; бледные губы (С)ЛЕГКА полуоткрылись.

3) Рудин сперва КАК(БУДТО) колебался, не решался высказаться, не находил слов, (НА)КОНЕЦ разгорелся и заговорил.

4) Рудин посмотрел на Пигасова (ПО)НЕВОЛЕ (С)ВЫСОКА.

А 19. Выберите вариант ответа, где правильно объясняется постановка запятой или ее отсутствие перед союзом И.

А в Угличе играют дети в бабки () и пахнет хлеб, оставленный в печи.

1) Простое предложение с однородными членами, запятая перед союзом И не нужна.

2) Простое предложение с однородными членами, запятая перед союзом И нужна.

3) Сложносочиненное предложение, перед союзом И запятая нужна.

4) Сложносочиненное предложение, перед союзом И запятая не нужна.

А 20. Выберите вариант ответа, в котором правильно указаны цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

Мадам Ишар сделала все по совету адвоката Комаровского (1) друга своего мужа и своей собственной опоры (2) хладнокровного дельца (3) знавшего деловую жизнь в России (4) как свои пять пальцев.

1) 1, 2, 3, 4 2) 1, 2, 3 3) 1, 3, 4 4) 1, 4

А 21. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых должны стоять запятые?

Выразительное лицо его (1) в самом деле (2) выражало страдание.

Само счастье (3) казалось (4) висело над землей и, отражаясь в бриллиантовых росинках, манило к себе душу прохожего.

1) 1, 2, 3, 4 2) 3, 4 3) 1, 3, 4 4) 1, 2

А 22. Укажите предложение, в котором не нужно ставить запятые. (Знаки препинания не расставлены.)

1) Родька хотя и выздоровел но по-прежнему красит без подмостков купола на колокольнях.

2) В художественном произведении конструкции с прямой и косвенной речью часто чередуются.

3) И дружба здесь бессильна и года высокого и огненного счастья.

4) Семь дней звучал то медный смех то плач струился серебристый.

А 23. Выберите правильный вариант объяснения двоеточия в предложении.

А людям нужна эта вера: им нельзя жить одними впечатлениями, им грешно бояться мысли и не доверять ей.

1) Вторая часть бессоюзного предложения указывает на причину.

2) Вторая часть бессоюзного предложения указывает на следствие того, о чем говорилось в первой части.

3) Содержание частей бессоюзного предложения сравнивается.

4) Вторая часть бессоюзного предложения раскрывает содержание первой части.

А 24. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

Не переставая играть (1) он увидел (2) как в залу вошел пожилой господин (3) к которому, точно по волшебству (4) приковались глаза всех присутствующих.

1) 2, 3, 4 2) 1, 2, 3, 4 3) 1, 3, 4 4) 2, 3

А 25. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

В переделке Марфа Гавриловна сама получила по спине нагайкой (1) и (2) хотя ее плотно подбитый ватою шушун не дал ей почувствовать удара (3) она выругалась (4) и погрозила кулаком удалявшейся кавалерии.

1) 1, 2, 3 2) 1, 2, 3, 4 3) 1, 3 4) 1, 2, 4

А 26. В каком предложении придаточное предложение нельзя заменить определением, выраженным причастным оборотом?

1) Тропинин всю жизнь будет вспоминать часы, которые провел «с глазу на глаз с великим нашим поэтом».

2) И вы, красотки молодые, которых позднею порой уносят дрожки удалые по петербургской мостовой, и вас покинул мой Евгений.

3) Пушкин сравнивал поэта с эхом, которое отзывается на всякий звук, раздавшийся в мире.

4) Отношение художника к человеку, которого он пишет, непроизвольно высветит его самого.

А 27. Прочитайте текст.

Для кино не существует проблемы единства места, для него существенна только проблема единства ракурса и света. Один павильон в кино – это сотни разнородных ракурсов и освещений, а стало быть, сотни разных соотношений между человеком и вещью. То же относится ко всем стилистическим приемам кино. Деталь движущихся ног вместо идущих людей сосредоточивает внимание на ассоциативной детали так же, как синекдоха в поэзии. И здесь и там важно, что вместо вещи, на которую ориентировано внимание, дается другая, с ней ассоциативно связанная. При этом стилистическом и смысловом преображении – не «видимый» человек и не «видимая» вещь являются «героем кино», а люди и вещи, преображенные искусством.

В каком из приведенных ниже предложений наиболее полно передана главная информация, содержащаяся в тексте?

1) Кино – это особая эстетика.

2) Кино – искусство, по-особому передающее отношения человека и вещи.

3) Стиль кино преображает отношения человека и вещи.

4) Видимый мир предстает в кино преображенным.

Прочитайте текст и выполните задания А 28 – А 30; В 1 – В 8; С1.

(1) Из ничто я появился в теплую июньскую ночь, ближе к утру.

(2) Несомненно, первыми земными звуками, которые я услышал, были истошные крики грачей. (3) Они всегда кричат в это время. (4) (Не потому ли я до сих пор засыпаю в своем доме, не обращая внимания на грачиный гам, тогда как мои друзья, приехавшие в гости, не могут уснуть, и мучаются, и проклинают грачей, и даже удивляются, как это я до сих пор терплю, не посбрасываю грачиные гнезда на землю, не изведу горластых птиц каким-нибудь способом?)

(5) Колеблющаяся, не примкнувшая ни к темным, ни к светлым силам, не сумевшая выбрать, не знающая, чью сторону взять, душа летела сквозь мироздание, приговоренная к земной жизни, низвергнутая, брошенная высшей волей в зияющую темную пустоту.

(6) Земля, на которой я таким образом очутился, имела достаточно оснований называться одновременно и раем, и адом.

(7) Я не мог тотчас же видеть, как в тишине июньской ночи, под пологом прохладного леса цветут и благоухают чистые, белые ночные фиалки и как ночные бабочки прилетают к ним, то зеленовато светясь, вспыхивая в лунных пятнах, то погасая, залетев в теневые места. (8) Я не мог видеть даже пышного жасминового куста, цветущего в это время у нас под окнами своими белыми душистыми цветами. (9) Точно так же я не мог ни видеть, ни слышать, как в эту же июньскую ночь в тюрьмах и лагерях умирают или мучаются в ожидании смерти невинные люди, как им стреляют в затылок в подвалах ОГПУ, что считается проявлением гуманности по сравнению со стрельбой в лоб или в сердце.

(10) Что и говорить, обе крайности были тут же, одновременно и рядом, но чтобы постичь их обе, то есть и великую красоту земли, и великое зло, царившее на ней, и нужна целая жизнь.

(11) Отчетливо помню урок о двух крайностях земного бытия, преподанный мне матерью на самых первых порах.

(12) – У тебя, – говорила она, – где бы ты ни был и что бы ты ни делал, всегда за правым плечом стоят Ангел, а за левым – Сатана. (13) (Она называла его Лукавый.) (14) Они видят все, что ты делаешь, и даже знают о том, что ты думаешь. (15) И вот если ты сделаешь что-нибудь хорошее, доброе… ну там, заступишься за того, кого обижают, подашь милостыню, поможешь отцу с матерью, накормишь кошку, перекрестишься на ночь, – Ангел за правым плечом радуется и улыбается, а Лукавый морщится и корчится. (16) Если же ты сделаешь дурное – обидишь девочку или старушку, если огорчишь отца с матерью, будешь лениться, мучить котенка, то Ангел за правым плечом будет горько плакать, а Лукавый злорадствовать и смеяться.

(17) Ночью, лежа с открытыми глазами, я обещал себе, что всегда у меня мой Ангел будет смеяться и радоваться, а Лукавый за левым плечом будет корчиться и скрипеть зубами. (18) Как же я подведу моего Ангела, как же я, так сказать, не оправдаю его доверия?

(19) Душа моя смотрела на мир сначала глазами младенца, потом мальчика, потому подростка. (20) Теперь это подблекшие, подприпухшие вокруг, полуприкрытые усталыми веками глаза шестидесятилетнего мужчины, но все равно в иные моменты, если бы ловить эти моменты и вглядываться, нет-нет и проглянет в глазах опять та чистая голубизна, проглянут наивность и любопытство, восхищение и ужас, недоумение и восторг. (21) Проглянет ребенок.