Текст книги "Краткое содержание «После трех уже поздно»"

После трех уже поздно

Введение

Автор книги убежден, что маленькие дети способны научиться чему угодно. Он рассуждает о значении внешних факторов в развитии новорожденного, перечисляет эффективные и простые методики обучения, способствующие раннему интеллектуальному созреванию ребенка. Масару Ибука считает, что малышу освоение большинства задач дается в несколько раз легче, чем взрослому. Ключевую роль играет грамотно подобранный временной отрезок для обретения новых знаний и умений. Распознать нужный момент под силу только тому, кто каждый день проводит рядом с малышом.

Книга предназначена родителям, которые стремятся раскрыть весь потенциал ребенка, распахнуть перед ним море интересных возможностей.

Потенциальные возможности ребенка

Важный период

Исследования физиологии мозга и детской психологии привели к единому выводу: развитие умственных способностей у младенцев во многом зависит от того, какой опыт они получили в первые три года после рождения – период активного развития клеток мозга. Ни один человек от природы не отличается гениальностью или глупостью. Интеллект определяется стимуляцией и уровнем прогресса мозговых структур в ключевые годы жизни малыша. К ним относится возрастной период до трех лет. Воспитание в детском саду не даст значительных изменений.

Все люди без физических патологий от рождения имеют примерно одинаковый интеллектуальный уровень. В процессе обучения и влияния внешних факторов они разделяются на умных и глупых, агрессивных и забитых. Любой ребенок при оптимальных условиях способен обрести твердый характер и вырасти смышленым.

Человеческий мозг содержит около полутора миллиардов клеток, но у новорожденных большинство из них не функционируют. Активное формирование связей происходит с первого месяца до трех лет.

В это время зарождается примерно 70–80% таких соединений. И по мере того, как они развиваются, возрастают возможности мозга. Уже в первые шесть месяцев после рождения мозг достигает 50% своего взрослого потенциала, а к трем годам – 80%. Конечно, это не значит, что мозг ребенка после трех лет перестает развиваться. К трем годам в основном созревает задняя часть мозга, а уже к четырем годам в этот сложный процесс включается та его часть, которая называется «лобные доли».

Без формирования на первых этапах прочного фундамента нет смысла обучать ребенка, как его эффективно использовать. Невозможно быстро и качественно выполнить работу на медленном и старом компьютере.

Примерно к шести месяцам можно четко обнаружить распознавательные способности детей в виде проявления застенчивости. Малыш уже отличает знакомые лица мамы и папы от незнакомых гостей и демонстрирует соответствующую реакцию.

Влияние родителей допустимо до детского сада. Если в первые три года они не занимались с младенцем, а затем решили проявить упорство и давление, велика вероятность натолкнуться на сопротивление и погубить талант ребенка.

Что может маленький ребенок

В первые годы жизни младенец может узнавать предметы по образам. Эта уникальная способность никак не связана с анализом, которому он научится позднее. Наглядный пример доказательства гипотезы – умение новорожденного распознать лицо мамы.

Исао Ишии провел эксперимент, в ходе которого преподавал в Ассоциации раннего развития уроки китайской письменности.

Трехлетние дети легко запоминали такие сложные китайские иероглифы, как «голубь» или «жираф». Дело в том, что для ребенка, который без особых усилий запоминает даже малейшие изменения в выражении лица, трудные китайские иероглифы не проблема. В отличие от абстрактных слов, таких как «девять», он может легко запомнить слова, обозначающие конкретные предметы, такие как «жираф», «енот», «лиса», как бы трудны они ни были. Поэтому нет ничего удивительного в том, что ребенок может обыграть взрослого в карты.

Дети в возрасте пяти месяцев могут оценить Баха. Цель одного из тестов заключалась в поиске музыки, которую предпочитают дети. Специалисты получили достаточно неожиданные результаты: пятая симфония Бетховена произвела на испытуемых наибольшее впечатление. На последней строчке рейтинга расположились детские песни.

Шестимесячные дети могут плавать. Пока малыш не умеет уверенно стоять на ногах и ходить, он держится на водной поверхности, совершая движения, аналогичные ползанию по полу. Здесь важно не то, что маленький ребенок плавает, а то, что он способен плавать, потому что еще ребенок. Такой вид занятий – один из оптимальных способов развития потенциала, способствующий хорошему аппетиту, укреплению мышц, обострению рефлексов и улучшению сна.

Детский мозг легче впитывает большие объемы информации, нежели взрослый. Не стоит опасаться перевозбуждения: ребенок, как губка, моментально поглощает новые сведения и отключается, закрывая возможности для дальнейшего восприятия, если хранилище переполнено. Родителям необходимо беспокоиться не о переизбытке, а о недостатке материала, который требуется малышу для полноценного развития.

Младенцу доставляет удовольствие изучать то, что ему интересно. Вас не должно тревожить, сколько сил, энергии и времени он на это тратит.

В мире немало новорожденных обладает физическими отклонениями: больные полиомиелитом, глухие, умственно отсталые и немые. Нельзя ограничивать их в раннем развитии. Наоборот, необходимо приложить более серьезные усилия для компенсации недостатков, постараться выявить нарушения как можно быстрее.

Ни в коем случае не изолируете детей от звуков. Даже глухой ребенок может заметить внешний шум. А постоянное восприятие звуков способствует развитию способности слышать.

Влияние раннего опыта

Большее влияние на становление человека оказывают внешняя обстановка и окружение, а не наследственность. Всем известно, что если близнецы будут воспитываться в разных условиях и разными родителями, они будут значительно различаться по темпераменту и способностям. Осталось определить оптимальные для раскрытия потенциала ребенка окружающие условия и образование.

Отец-ученый не гарантия, что человек построит успешную карьеру в науке. Если бы родительские гены были определяющим фактором, то поколение за поколением в семьях преобладала бы одна и та же профессия. Жизнь полна сюрпризов, нередко сын академика становится музыкантом, а дочь врача – поэтессой.

Для каждого вида деятельности можно определить оптимальное время для обучения.

Например, научить ребенка кататься на роликах уже после того, как он научился ходить, чрезвычайно сложно, а примерно в то же время, когда он учится ходить, можно, и через пару месяцев из него получится прекрасный фигурист. Американский психолог Макгроу провела эксперимент с двумя близнецами. Она научила их кататься на коньках, когда одному было 11, а другому – 22 месяца. Результаты оказались явно различными: ребенок, которого научили раньше, преуспел гораздо больше.

Профессор Брунер в ходе экспериментов, проведенных в США, доказал значительное влияние внешней среды на развитие интеллекта ребенка.

Специалист по психологии – профессор Уайт из Гарвардского университета определил, что формирование связей между клетками головного мозга идет активнее, когда с рождения для детей создают разнообразные условия для роста.

Непредвиденные обстоятельства оказывают воздействие на развитие умственных способностей человека. Один из известных математиков XIX века Карл Фридрих Гаусс в восемь лет сформулировал определение суммы арифметических рядов. Отец ученого не отличался выдающимся интеллектом. Он работал каменщиком, ремонтировал заборы, стены и камины и часто брал с собой сына. Карл Фридрих Гаусс подавал строительные материалы и вел подсчет. Вероятно, это сильно повлияло на дальнейшую судьбу ребенка, выявив в раннем возрасте способности к математике.

Если родители считают что-то бессмысленным и второстепенным, это не значит, что дети думают аналогично. Порой они воспринимают подобные явления и предметы с такой силой и вниманием, которые формируют опыт на всю дальнейшую жизнь. Ощущения из раннего детства отражаются в дальнейшем образе мышления и поведении.

Что полезно малышу

Невозможно вывести единые методики обучения младенцев. В книге автор приводит подробные рекомендации, которые родители должны воспринимать как возможный вариант. Использовать его для развития интеллектуальных способностей детей или отвергнуть – решение взрослых, которое необходимо принимать на основе темперамента и стадии развития малыша.

Для новорожденного единственная форма привлечения внимания – плач, так как он еще не знает других способов самовыражения. Он символизирует какую-либо просьбу, и оставить ее без внимания равнозначно отказу от общения с ребенком с самого рождения. Логика подсказывает, что взаимодействие мамы с малышом, особенно тактильное, оказывает значительное влияние на активное формирование связей головного мозга.

В этом плане привычка спать с ребенком обретает новый смысл. Если родители весь день заняты домашними и рабочими делами, им не удается выделить достаточно времени для общения с младенцем, они могут полежать с ним вечером, пока он не уснет. Даже такой короткий период можно использовать на благо. Малыш в это время особенно восприимчив и спокоен, и если мама споет песню, это положительно скажется на его интеллекте.

Американская книга «Революция в воспитании младенца» содержит описание эксперимента, в котором принимали участие 30 15-месячных детей из бедных районов. Шесть дней в неделю учитель давал им новые знания в течение часа, сопровождая обучение играми и беседами.

В два года и три месяца специалисты сравнили интеллектуальное развитие испытуемых со сверстниками. Оказалось, что малыши, не участвовавшие в исследовании, значительно отставали в освоении речи и в уровне интеллектуального развития.

Мы, как правило, не осознаем, что в детском мозгу обычные слова и действия родителей отпечатываются в виде следа. Мамы, которые много беседуют и взаимодействуют с малышом, способствуют ускоренному процессу формирования умственных способностей.

Вот пример. Молодая супружеская пара жила в однокомнатной квартире, когда у них родился мальчик. Квартира была такая маленькая, что поневоле мама все время находилась рядом с сыном и постоянно разговаривала с ним. Вскоре семья переехала в трехкомнатную квартиру. У них появился второй ребенок. Родилась девочка, ей отвели самую тихую комнату подальше от кухни, где большую часть дня проводила мама. Старший сын начал говорить членораздельно примерно с семи – восьми месяцев, а его сестра в десятимесячном возрасте еще только лепетала. Более того, по сравнению со своим братом, который всегда светился улыбкой, сестра выросла тихой и молчаливой.

Во всех странах мира большинство родителей общаются с ребенком на «детском языке». Практикуйте полноценное, «взрослое» общение с самого рождения, и вы внесете неоценимый вклад в развитие малыша. Он многое понимает, и на его лице можно прочитать соответствующую реакцию, выражающую подавленность и беспокойство, на ссоры, конфликты и ругань между мамой и папой.

Не стоит забывать про обучение способностям оценивать, рассуждать и воспринимать информацию. Для этого нет специальных методик, но поведение родителей, их поступки, эмоции по отношению к окружающим и к младенцу сильно влияют на формирование личности ребенка.

Будучи взрослыми, многие дети с ностальгией и приятными чувствами вспоминают детские моменты совместного времяпрепровождения с отцом. В большинстве семей это бывает не часто. Одна из ключевых функций мужа в домашнем воспитании – роль настоящего друга и помощника для жены. Одни лишь материнские усилия не способны сформировать гармоничную атмосферу.

Сложно вырастить хорошего, во всех смыслах слова, человека, если его обучение и воспитание полностью легли на плечи мамы, а папа иногда проявляет заботу. Тяжелая работа, нехватка времени и усталость не должны стать препятствием для регулярного общения с ребенком.

Младенец, который взаимодействует не только с родителями, родственниками, братьями и сестрами, но и со сверстниками, оказывается в более выгодном положении. Физический контакт с большим числом людей стимулирует ум, способствует таким качествам, как общительность, стремление быть лидером и побеждать в соревнованиях.

В последнее время наблюдается тенденция уменьшения социальных контактов в обществе. Соответствующим образом это отразилось на уровне интеллектуального развития современных подростков. Принимая во внимание этот факт, родителям стоит почаще собираться вместе ради своих детей.

Ближе к двум годам малышу больше не интересно проводить время с самим собой, он хочет играть с другими детьми. В это время он узнает первые правила взаимодействия в команде. Общение в группе сопровождается ссорами и дружескими чувствами, учит находиться в коллективе. Не стоит тревожиться из-за детских конфликтов, они формируют личную инициативу.

Общение малышей не подчиняется логике, здесь действуют другие законы. Если вы будете оценивать ссоры детей со сверстниками с точки зрения взрослого человека, стремиться доказать им, что драться нельзя, а инициатор конфликта – плохой, это вызовет замкнутость и агрессию ребенка. Ссора – первый жизненный урок пребывания в коллективе.

Выбирая между поощрением и наказанием, родители думают, что последняя методика показывает более эффективные результаты. Но это не всегда верно. Часто карательные меры приводят к обратной реакции – открытому неповиновению. Наказание и похвала требуют осторожного применения.

Принципы воспитания

Стимулирование и стремление к порядку

Оптимальный способ преподавания предполагает пробуждение у ребенка интереса к предмету обучения. В этом заключается первоочередная задача родителей.

Особую роль в достижении цели играет окружающая обстановка. Родителям необходимо создать определенные условия. Например, если вокруг ребенка много цветных карандашей, красок и бумаги, он, скорее всего, захочет рисовать. Желание редко возникает из ничего.

Стоит ли ругать малыша за порванные обои? Как вы объясните ему, что это проступок? Понятия «хорошо» и «плохо» формируются на основе личного опыта с учетом общепринятых моральных норм. Ребенку еще не на что опираться в своих суждениях, он не знает, что нельзя рвать обои.

Серьезное наказание может исключить подобные события в будущем, но грозит для младенца уничтожением творческого начала на корню.

Всем известно, что связи между структурами мозга укрепляются в процессе повторения обретенных навыков, способствуют лучшему запоминанию новой информации. Раннее детство – идеальное время для применения подобного подхода, так как малыши не знают понятия «скука»; это возможность сформировать правильные схемы в полушариях, которые повлияют на его будущую интеллектуальную жизнь.

Многие родители мечтают пробудить в ребенке творческую личность. Достоверно известно, что тяга к искусству возникает в младенчестве и формируется с учетом субъективного эмоционального восприятия. Важно не пресекать зародыши творчества в виде детских фантазий, которые кажутся взрослым далекими от действительности.

Например, вы дарите ребенку игрушку, скажем, какое-то животное. Он может идентифицировать себя с этим животным, сочинить целую историю про него на основе какого-то реального опыта или сказки, которую он слышал. Или, например, какая-нибудь картинка может распалить его воображение до такой степени, на которую взрослые просто не способны. Говорят, Леонардо да Винчи в детстве видел ведьм, летающих под потолком, и всяких чудовищ, шевелящихся среди пятен и трещин на потолке.

Без интуиции не обошлось практически ни одно значительное достижение в науке. Великие деятели опирались на нее, обладая при этом значительными знаниями и богатым опытом. Интуиция стоит в фундаменте восприятия, отличается наиболее древним происхождением и перекрывает остальные пять чувств. Второе название – «животный инстинкт», который не подчиняется логике и здравому смыслу.

Малыш до трех лет еще не обладает логическим мышлением и полагается на врожденные инстинкты. Об этом нельзя забывать, способствуя развитию интуиции, не пресекая и не подавляя ее проявление. Параллельно стоит объяснять происходящие события с разумной точки зрения и прививать новые навыки.

Одна из тем, вызывающая у родителей наибольшее замешательство, – половая жизнь. Большинство взрослых до определенного возраста стараются не касаться ее, предпочитают отшучиваться и уходить от разговора. Половая сфера – область инстинктов, о которой необходимо говорить в спокойном и дружелюбном тоне. Такой подход вызовет у ребенка правильное и адекватное отношение к полученной информации. Недомолвки и смущения, напротив, подогреют любопытство, превратят тему в запретный плод, создадут ненужные фантазии.

Воспитание характера в младенчестве

Детская живость и любопытство – это нормально. Но неусидчивость – несколько иное качество, негативно влияющее на дальнейшую жизнь. Ребенок, который не умеет спокойно сосредоточиться на выполнении какого-либо действия, тратит много времени и сил впустую. Способность сфокусироваться на задании и высокая концентрация внимания дают большие преимущества.

Лидерские черты начинают формироваться раньше, чем принято думать. Их можно воспитать в ходе различных занятий. Дети, родители которых регулярно выделяли время на интеллектуальное обучение, отличаются энергичностью, живостью, склонностью к лидерству в отличие от бледных гениев.

В нашей школе в качестве эксперимента для тренировки памяти дети учат хайку – небольшие стихи. Короткие рифмы легко запоминаются и идеально подходят для достижения цели.

Если в мозгу младенца, подобно надписи на белом листе бумаги, запечатлеть настоящее искусство, оно сохранится там на всю жизнь. В дальнейшем подсознание не пропустит подделку, и окружающие не смогут повлиять на вкус ребенка.

Не отказывайтесь от серьезных книг и сложного языка живописи в пользу детских примитивных картинок. Не стоит бояться, что мозг малыша не способен воспринимать такие изображения. Если вы предпочитайте классическую музыку Моцарта и Бетховена, постарайтесь, чтобы ваши дети слушали ее как можно чаще.

Фундамент и стереотипы, сформированные в раннем возрасте, станут надежной опорой для оценки произведений искусства в будущем.

Сегодня матери во всех странах мира ругают своих детей за то, что их ничто не интересует, кроме поп-музыки. Но чего еще можно ждать от подростков, если с самого раннего детства они, как правило, слышат только эту музыку, которая прочно запечатлелась у них в мозгу. Разумеется, они уже не в состоянии воспринимать более сложную музыку. Когда определенные штампы сформированы в сознании, поздно приучать детей к чему-то другому.

Уроки игры на фортепиано, изучение иностранных языков не метод вырастить гения, а возможность максимально раскрыть потенциал ребенка, способствовать высокой степени интеллектуального развития. На первых этапах лучше предоставить малышу шанс попробовать себя в разнообразных занятиях, а не концентрироваться на одном предмете.

Творчество и навыки

Часто взрослые неосознанно препятствуют детскому стремлению к самовыражению. Они пытаются привить сыну и дочери свои ценности и представления о жизни. Любое действие ребенка руками (порванная бумага, разбросанные игрушки, нарисованные картины) формирует интеллект и творческое начало. Чем раньше он получит карандаши, тем более впечатляющими будут результаты. Но, если родители постоянно будут поправлять и мешать малышу, развитие творческих способностей затормозится или прекратится.

Внешние условия должны давать ребенку максимально широкие возможности для занятия искусством. Перед началом работы над картиной художник определяется с форматом изображения. Когда ребенку дают лист бумаги стандартного размера, его лишают выбора как минимум по одной характеристике.

Многие психологи негативно высказываются о большом разнообразии игрушек у детей. Это рассеивает их внимание и не позволяет сосредоточиться на одном предмете. Когда малышу дают только одну игрушку, с помощью воображения она превращается в дом, машины и другие предметы. Это один из методов формирования изобретательности и нестандартного мышления. Покупая сыну все, что он просит, вы получаете противоположный эффект.

Посмотрите вокруг, и вы поймете, как много существует простых вещей, которые были игрушками несколько веков подряд. Это глина, цветной картон, бумага для вырезания и складывания фигур.

Тип телосложения, координация движений – наследственный фактор. Но задатки можно развить с помощью упражнений, а можно подавить, не тренируясь. Прекрасные данные для гимнастики и плавания от рождения требуют регулярных занятий для максимальной реализации возможностей.

Ребенку важен сам процесс, а не результат. Взрослые считают, что любое задание необходимо довести до логического завершения. В этом разница между развлечением и работой.

Даже самое простое мероприятие предполагает пояснение. Покажите ребенку, как правильно следует его выполнять. В отличие от игры потребуются концентрация и осторожность.